សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងការរំញោចដែលបញ្ចេញចេញពីបរិស្ថាន - ឆាប់ខឹង- គឺជាទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់នៃសរីរាង្គណាមួយ សូម្បីតែសរីរាង្គបឋមបំផុតក៏ដោយ។ រួចហើយ ម៉ាស់ protoplasmic ទទេនៃអាមីបាមានប្រតិកម្មទៅនឹងការរំញោចមេកានិច កម្ដៅ អុបទិក គីមី និងអគ្គិសនី (ពោលគឺការរំញោចទាំងអស់ដែលសត្វខ្ពស់ជាងឆ្លើយតប)។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រតិកម្មមិនអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយដោយផ្ទាល់ទៅនឹងសកម្មភាពរាងកាយនៃសារធាតុរំញោចដែលបណ្តាលឱ្យពួកគេ។ ការរំញោចរូបវិទ្យា - គីមីខាងក្រៅមិនកំណត់ដោយផ្ទាល់នូវប្រតិកម្មរបស់សារពាង្គកាយទេ។ ទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេគឺមិនច្បាស់លាស់; ដូចគ្នាការរលាកខាងក្រៅអាស្រ័យលើកាលៈទេសៈផ្សេងៗអាចបណ្តាលឱ្យ ផ្សេងៗនិងសូម្បីតែប្រឆាំងនឹង

ប្រតិកម្មផ្ទុយទាំងវិជ្ជមាន - ឆ្ពោះទៅរកប្រភពនៃការឆាប់ខឹងនិងអវិជ្ជមាន - ឆ្ងាយពីវា។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការរំញោចខាងក្រៅមិនបង្កឱ្យមានប្រតិកម្មដោយផ្ទាល់ទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែកំណត់វាតាមរយៈការសម្រុះសម្រួលនៃការផ្លាស់ប្តូរខាងក្នុងដែលពួកគេបង្ក។ រួចហើយនៅទីនេះ មានភាពឯកោជាក់លាក់ពីឧបករណ៍ផ្ទុក ការជ្រើសរើស និងសកម្មភាពមួយចំនួន។ ដោយសារតែនេះ សូម្បីតែអាកប្បកិរិយាបឋមបំផុតនៃសារពាង្គកាយទាបក៏មិនអាចកាត់បន្ថយទៅជាច្បាប់រូបវិទ្យា និងគីមីនៃធម្មជាតិអសរីរាង្គបានដែរ។ វាត្រូវបានគ្រប់គ្រង ជីវសាស្រ្តភាពទៀងទាត់ដែលប្រតិកម្មនៃរាងកាយត្រូវបានអនុវត្តក្នុងន័យ គ្រឿង-ប្រភេទសំខាន់នៃទំនាក់ទំនងជីវសាស្ត្រនៃសារពាង្គកាយសត្វណាមួយជាមួយបរិស្ថាន ១.

នៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ អាកប្បកិរិយាត្រូវបានកំណត់ដោយកត្តាខាងក្រៅ និងខាងក្នុង ប៉ុន្តែនៅដំណាក់កាលផ្សេងគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍ ទំនាក់ទំនងរវាងខាងក្រៅ ជាពិសេស physicochemical, stimuli និងដំណើរការខាងក្នុងដែលសម្របសម្រួលឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេលើអាកប្បកិរិយាគឺខុសគ្នា។

កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍កាន់តែខ្ពស់ តួនាទីកាន់តែធំឡើងដោយលក្ខខណ្ឌផ្ទៃក្នុង។ ជាមួយមនុស្សម្នាក់ ពេលខ្លះការរំញោចខាងក្រៅប្រែទៅជាគ្រាន់តែជាហេតុផលចៃដន្យសម្រាប់សកម្មភាពមួយ ដែលជាការបង្ហាញសំខាន់នៃដំណើរការផ្ទៃក្នុងដ៏ស្មុគស្មាញមួយ៖ តួនាទីនៃការរំញោចខាងក្រៅក្នុងករណីនេះប៉ះពាល់តែដោយប្រយោលប៉ុណ្ណោះ។ ផ្ទុយទៅវិញ នៅដំណាក់កាលទាបបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សរីរាង្គ តួនាទីនៃការរំញោចខាងក្រៅគឺអស្ចារ្យណាស់ ដូច្នេះនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌប្រតិកម្មមួយចំនួន។ អនុវត្តច្រើនឬតិចត្រូវបានកំណត់ដោយមិនច្បាស់លាស់ដោយការរំញោចរូបវិទ្យាខាងក្រៅ។

កំណត់ដោយការរលាកគីមី - គីមីបែបនេះ បង្ខំប្រតិកម្មនៃរាងកាយគឺជាអ្វីដែលគេហៅថា ត្រូពិច។ទ្រឹស្តីទូទៅនៃត្រូពិចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ J. Loeb ដោយផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវរបស់ J. von Sachs ស្តីពីត្រូពិចរុក្ខជាតិ។ Tropism -នេះ។ ដោយសារតែស៊ីមេទ្រីរចនាសម្ព័ន្ធសារពាង្គកាយបង្ខំប្រតិកម្ម - ការដំឡើងឬចលនា - រាងកាយស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលខាងក្រៅហ្វី-

1 ទីតាំងរបស់ S. L. Rubinshtein លើលក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់សត្វដោយច្បាប់ទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជីវសាស្រ្តនៃសារពាង្គកាយដែលកើតឡើងនៅពេលក្រោយមានអន្តរកម្មជាមួយបរិស្ថាន ហើយតាមលក្ខខណ្ឌនៃចិត្ត - ទម្រង់របស់វា - ដោយ របៀបរស់នៅខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីមុខតំណែងលើបញ្ហានេះ A. N., Leontiev ។ នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់នៅឆ្នាំ 1947 នៅពេលពិភាក្សាអំពីសៀវភៅរបស់ A. N. Leontiev "Essay on the Development of the Psyche" S. L. Rubinshtein បានបកស្រាយយ៉ាងច្បាស់នូវភាពខុសគ្នានេះ:

"នៅក្នុងការវិភាគនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់សត្វសាស្រ្តាចារ្យ Leontiev បន្តពីទម្រង់នៃចិត្តសាស្ត្រ - ញ្ញាណ ការយល់ឃើញ បញ្ញា ដូច្នេះហើយ ចាប់ផ្តើមពីពួកវា ដូចជាពីអ្វីដែលកំណត់ ទៅកាន់ការវិភាគនៃអាកប្បកិរិយារបស់ សត្វមួយចំនួនជំនួសឱ្យការបន្តពីវិធីនៃជីវិតរបស់ពួកគេហើយមកទម្រង់នៃចិត្តជាអ្វីដែលដេរីវេ” (បណ្ណសារឯកជនរបស់ S. L. Rubinshtein) ។- ចំណាំ។ កុំព្យូទ័រ

សារធាតុ zycochemical irritants ។ម្យ៉ាងវិញទៀត ត្រូពិចគឺជាការតម្រង់ទិសដោយបង្ខំនៃសារពាង្គកាយទាក់ទងទៅនឹងបន្ទាត់នៃកម្លាំង។ (...)

ប៉ុន្តែការពិតសូម្បីតែត្រូពិចនៃសារពាង្គកាយទាបក៏ត្រូវបានកំណត់មិនត្រឹមតែដោយកត្តាខាងក្រៅប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដោយកត្តាខាងក្នុងទៀតផង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តួនាទីនៃកត្តាខាងក្នុងទាំងនេះនៅក្នុងករណីភាគច្រើនគឺមានការធ្វេសប្រហែសខ្លាំងណាស់ដែលនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌមួយចំនួនវាអាចត្រូវបានគេមិនយកចិត្តទុកដាក់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនេះមិនផ្តល់ហេតុផលទ្រឹស្តីដើម្បីបដិសេធសារៈសំខាន់នៃកត្តាខាងក្នុងទាំងនេះឬមិនយកវាទៅក្នុងគណនីទ្រឹស្តី។ (...)

តម្រូវការជាមុនដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍទម្រង់នៃឥរិយាបទដែលសមាសធាតុផ្លូវចិត្តដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់គឺការវិវត្តនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ និងបន្ទាប់មកការវិវត្តន៍កណ្តាលរបស់វា ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍនៃសរីរាង្គនៃអារម្មណ៍ និងបន្ទាប់មកការបញ្ចេញឧបករណ៍ទទួលពីចម្ងាយ។ ទាក់ទងនឹងភាពស្មុគស្មាញ និងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌ និងរបៀបរស់នៅរបស់សត្វ។

ITELSON L.B. ការបង្រៀនអំពីចិត្តវិទ្យាទូទៅ

ឥរិយាបទសង្គមនៃសារពាង្គកាយរស់នៅ

រហូតមកដល់ពេលនេះ យើងបានចាត់ទុកសារពាង្គកាយមានជីវិតដូចជាសត្វនិមួយៗគឺជាតំណាងតែមួយគត់នៃប្រភេទរបស់វានៅក្នុងពិភពលោក ហើយលើសពីនេះទៅទៀតគឺជាអ្នកចូលចិត្តបរិញ្ញាបត្រ។ ប៉ុន្តែសត្វនីមួយៗមានរាប់ពាន់ និងរាប់លានច្បាប់ចម្លង។ ពិភពសត្វមានរាប់រយរាប់ពាន់លាននៃបុគ្គល សរីរាង្គ បុគ្គលស្រដៀងគ្នា។ ជារួមសត្វនីមួយៗគឺគ្រាន់តែជាតំណភ្ជាប់តូចមួយនៅក្នុងខ្សែសង្វាក់គ្មានទីបញ្ចប់នៃបុព្វបុរស និងកូនចៅរបស់វា និងនៅក្នុងទំហំដ៏ធំនៃបងប្អូនប្រុសស្រីរបស់វានៅក្នុងរូបរាង។ យើងពិតជាអាចយល់អំពីឥរិយាបទរបស់វាបាន លុះត្រាតែយើងចាត់ទុកវាថាជាក្រឡាមួយ ជាឯកតាក្នុងចំណោមមួយលានចូលចិត្តវា។ ហើយនេះមានន័យថាការបន្តទៅការពិចារណានៃអាកប្បកិរិយាសង្គមសង្គមនៃសារពាង្គកាយមានជីវិត។ យើងនឹងលះបង់ការបង្រៀនថ្ងៃនេះចំពោះប្រធានបទនេះ។

អាកប្បកិរិយាសង្គមគឺពិតជាចាំបាច់សម្រាប់សត្វដែលមានការរៀបចំខ្ពស់គ្រប់គ្រាន់។ វាត្រូវតែមានអន្តរកម្មជាមួយប្រភេទរបស់វាផ្ទាល់ ប្រសិនបើគ្មានប្រភេទនេះទេ ពូជនេះនឹងមិនបន្តទេ នោះវានឹងមិនមានកូនចៅទេ។ រួចហើយនៅទីនេះ វាមានតម្រូវការសម្រាប់ប្រភេទនៃអាកប្បកិរិយាមួយចំនួនដែលសំដៅទៅលើបុគ្គលដែលស្រដៀងនឹងវា ពោលគឺឧ។ អាកប្បកិរិយាសង្គម។

នៅក្នុងឥរិយាបទសង្គមនៅក្នុងសត្វនេះ លក្ខណៈពិសេស និងយន្តការនៃឥរិយាបទថ្មីត្រូវបានរកឃើញដែលអវត្តមាននៅក្នុងសារពាង្គកាយតែមួយ ដែលកើតឡើងតែនៅពេលដែលបុគ្គលមួយចំនួនមានអន្តរកម្ម ដែលអាចយល់បានតែនៅលើមូលដ្ឋាននៃអន្តរកម្មនេះ។

គោលដៅនៃអាកប្បកិរិយាសង្គមគឺដូចគ្នានឹងអាកប្បកិរិយាណាមួយដែរ - វាជាការរស់រានមានជីវិត។ ដើម្បីរស់រានមានជីវិត និងសម្របខ្លួនទៅនឹងពិភពខាងក្រៅ ដើម្បីធានាបាននូវការអភិរក្ស និងការបន្តនៃប្រភេទសត្វដោយការរួមបញ្ចូលគ្នា ការរួមបញ្ចូលការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នកតំណាងជាច្រើន ឬច្រើននៃប្រភេទសត្វនេះ i.e. តាមរយៈសកម្មភាពរួមគ្នា នោះគឺជាគោលដៅទូទៅ។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសកម្មភាពបែបនេះ នៅពេលដែលមិនមែនសត្វមួយ ប៉ុន្តែសត្វជាច្រើននៃប្រភេទដូចគ្នា រួមគ្នាប្រឆាំងរាល់បញ្ហា និងការគំរាមកំហែងដែលនៅជុំវិញនោះ គឺជាលក្ខណៈដំបូងនៃអាកប្បកិរិយាសង្គម។ យើងនឹងហៅលក្ខណៈពិសេសនេះថាកិច្ចសហប្រតិបត្តិការពាក្យឡាតាំងដែលមានន័យថា "សកម្មភាពរួមគ្នា" នៅក្នុងការបកប្រែ (ហើយមិនមែនមានន័យថាជាចំណុចជួញដូរទេ!)

តើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអាចមានគោលបំណងអ្វី? ទីមួយ វាអាចមានគោលបំណងបង្កាត់ពូជ និងថែរក្សាកូនចៅ។ ឧទាហរណ៏នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការបែបនេះគឺជាគូដែលមិត្តរួមនៅក្នុងសត្វ។ ការរួបរួមរបស់បុរស និងស្ត្រី ដើម្បីចិញ្ចឹមកូន ឬកូនមាន់។

ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ សត្វភេនឃ្វីនឈ្មោល និងញីសហការគ្នាបង្កើតពងតែមួយ ដែលពួកវាដាក់។ ពេល​ញី​ពង ប្តី​យក​ទៅ ប្រពន្ធ​ទុក​ឲ្យ​ធាត់ ។ អស់រយៈពេលពីរខែ បុរសនោះអង្គុយលើពងដែលលាក់ក្នុងផ្នត់ស្បែក។ គ្រប់​ពេល​នេះ​គាត់​មិន​បាន​ញ៉ាំ​អ្វី​ទេ។ ទី​បំផុត​ស្ត្រី​លើស​ទម្ងន់​ត្រឡប់​មក​វិញ​។ គេ​យក​ពង​ទៅ​ភ្ញាស់​រួច​ចិញ្ចឹម​កូន​មាន់។ ហើយ​បុរស​ស្លេកស្លាំង​ទៅ​ចិញ្ចឹម។

ចំណុច​ទី​ពីរ​ដែល​កិច្ច​សហប្រតិបត្តិការ​អាច​សំដៅ​ទៅ​លើ​គឺ​ការ​ការពារ​និង​ការ​ប្រយុទ្ធ​ប្រឆាំង​នឹង​សត្រូវ។ ឧទាហរណ៍មួយគឺហ្វូងសត្វស្មៅ - សេះព្រៃ ប៊ីសុន គោ musk ។ ជាលក្ខណៈបុគ្គល សេះបង្កង់ ឬប៊ីសុននីមួយៗ គឺជាសត្វដែលងាយស្រួលសម្រាប់មំសាសី។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលពួកវារួបរួមគ្នាជាហ្វូងមួយ ទាំងសត្វតោ ឬខ្លារខិនមិនអាចយកវាបានដោយព្យុះនោះទេ។ ដរាបណាសត្វមំសាសីលេចឡើង ឈ្មោលបង្កើតជារង្វង់មួយ ហើយរបងដ៏រឹងមាំនៃស្នែងឬស្នែងដែលងាប់នេះ រុំព័ទ្ធជីវិតរបស់ញី និងកូនជាមួយនឹងចិញ្ចៀនដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន។

រឿងទីបីដែលកិច្ចសហប្រតិបត្តិការអាចត្រូវបានដឹកនាំគឺការទទួលបានអាហារ។ ប្រសិនបើកិច្ចសហប្រតិបត្តិការការពារជាធម្មតាត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងសត្វស៊ីស្មៅ នោះកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ "វាយលុក" បែបនេះជាធម្មតាត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងសត្វស៊ីសាច់។ ឧទាហរណ៍ធម្មតាគឺកញ្ចប់ចចក។ ហ្វូងមួយអាចជំរុញហ្វូងសត្វពាហនៈទាំងមូល ហ្វូងមួយអាចដំណើរការពីភាគីផ្សេងៗគ្នា ជំរុញជនរងគ្រោះរបស់វាទៅកន្លែងមួយសម្រាប់ការសម្លាប់។ល។ ទាំងអស់នេះពង្រីកយ៉ាងខ្លាំងនូវលទ្ធភាពនៃការទទួលបានអាហារ។

ទីបួន កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអាចសំដៅបង្កើត និងរក្សាលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការរួមរស់របស់សត្វ នេះគឺជាកិច្ចសហប្រតិបត្តិការក្នុងគ្រួសារ។ ឧទាហរណ៏នៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការបែបនេះគឺឃ្មុំ។ ការសាងសង់សំបុកនិងសិតសក់រក្សាសីតុណ្ហភាពនៅក្នុងវា ខ្យល់ចេញចូល - ទាំងអស់នេះអាចធ្វើទៅបានតែតាមរយៈសកម្មភាពរួមគ្នានៃគ្រួសារឃ្មុំទាំងមូលដែលមានឃ្មុំរហូតដល់ 15-20 ពាន់។ ការរក្សាសីតុណ្ហភាពនៃសំបុកគឺជាលក្ខណៈពិសេស។ ការពិតគឺថាពង larvae និង pupae របស់ឃ្មុំអាចអភិវឌ្ឍបានតែនៅសីតុណ្ហភាពនៃ + 33-34 ° C មួយ។

តើ​នេះ​សម្រេច​បាន​ដោយ​មធ្យោបាយ​ណា? ហ្វូង​ឃ្មុំ​ដែល​នៅ​ក្នុង​សំបុក​បញ្ចេញ​កំដៅ​ជា​បន្តបន្ទាប់។ លើសពីនេះទៅទៀត សីតុណ្ហភាពលទ្ធផលគឺត្រូវបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងជាក់លាក់បំផុត។ ដរាបណាវាធ្លាក់ចុះ ឃ្មុំរាប់រយទៀតក៏ចូលរួមក្នុងហ្វូង និងបង្កើនសីតុណ្ហភាពជាមួយនឹងរាងកាយរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលសីតុណ្ហភាពឡើងខ្ពស់ពេក ឃ្មុំរាប់សិបក្បាលបានប្រញាប់ប្រញាល់ទៅកាន់ច្រកចេញ ដោយចាប់ផ្តើមបញ្ចេញខ្យល់ដោយស្លាបរបស់វា បើកខ្យល់នៅខាងក្រៅ ខណៈខ្លះទៀតបាញ់ទឹកឃ្មុំដែលបញ្ជូនទៅសំបុក។ ទីបំផុត ប្រសិនបើ​សីតុណ្ហភាព​នៅ​តែ​បន្ត​កើនឡើង សត្វ​ឃ្មុំ​ហើរ​ចេញពី​សំបុក​ជា​ដុំៗ ហើយ​ព្យួរ​នៅ​ខាងក្រៅ​។ វាច្បាស់ណាស់ថាឃ្មុំមួយក្បាលមិនអាចបង្កើតឥទ្ធិពលបែបនេះទាល់តែសោះ។ នៅទីនេះយើងមានបាតុភូតធម្មតា ដែលអាចធានាបានតែនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការតែប៉ុណ្ណោះ នៅក្រោមសកម្មភាពរួមគ្នារបស់បុគ្គលជាច្រើន។

ដើម្បីឱ្យសកម្មភាពរួមគ្នាទទួលបានជោគជ័យ ប្រភេទនៃការបែងចែកមុខងារមួយចំនួនរវាងអ្នកចូលរួមរបស់វាគឺចាំបាច់ i.e. ឯកទេស។ នេះគឺជាលក្ខណៈទីពីរនៃអាកប្បកិរិយាសង្គមរបស់សត្វ។ យើងឃើញឧទាហរណ៍ដ៏សាមញ្ញបំផុតក្នុងការចាប់ដៃគូជាមួយសត្វស្លាប៖ ញីអង្គុយលើពង ញាស់ពួកវា ហើយឈ្មោលហើរមកយកអាហារ។ នេះគឺជាទម្រង់ឯកទេសដំបូងគេរួចទៅហើយ៖ "ប្តីប្រពន្ធ" នីមួយៗអនុវត្តសកម្មភាពពិសេសរបស់ខ្លួន ហើយមានតែនៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាប៉ុណ្ណោះ ទើបលទ្ធផលដែលអាចធ្វើបាន - ការបង្កាត់ពូជកូនមាន់។

ឯកទេសទទួលបានទម្រង់ជាក់លាក់មួយនៅក្នុងសមាគមស្មុគ្រស្មាញ ជួនកាលរាប់បញ្ចូលមនុស្សរាប់រយរាប់ពាន់នាក់ ឧទាហរណ៍ដូចជា ឃ្មុំ ស្រមោច និងសត្វកណ្តៀរ។ នៅទីនេះជំនាញប្រែទៅជា "វិជ្ជាជីវៈ" ។

ដូច្នេះហើយ ក្នុងចំណោមសត្វឃ្មុំ យើងមានអ្នកសាងសង់ អ្នកស៊ីចំណី បំពង់ខ្យល់ អ្នកប្រមូលទឹកឃ្មុំ និងលំអងជាដើម។ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើយើងក្រឡេកទៅមើលអ្នករើស និងអ្នកគាំទ្រ យើងនឹងឃើញទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាខុសៗគ្នា ដូចជាយើងកំពុងប្រឈមមុខនឹងសត្វល្អិតពីរប្រភេទផ្សេងគ្នា។ ជំនាញដែលបានអភិវឌ្ឍដូច្នេះនាំឱ្យមានបាតុភូតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ថ្មី - នៅក្នុងប្រភេទសត្វដូចគ្នា ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃអាកប្បកិរិយាកើតឡើង។

នៅក្នុងស្រមោចបាតុភូតនេះរកឃើញការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតរបស់វា។ ជំនាញរបស់ពួកគេ ជាថ្មីម្តងទៀត ដើរតាមបណ្តាញ "វិជ្ជាជីវៈ" (ស្រមោច អ្នកប្រមាញ់ អ្នកចម្បាំង ទាសករ អ្នកត្រួតពិនិត្យ។ល។)។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើនៅក្នុងសត្វឃ្មុំ ការបញ្ជាក់បែបនេះមានមុខងារ (នោះគឺឃ្មុំនីមួយៗអាចធ្វើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ទោះបីជាវាធ្វើរឿងខុសៗគ្នានៅអាយុផ្សេងៗគ្នា) បន្ទាប់មកនៅក្នុងស្រមោច ជំនាញបានក្លាយទៅជាកាយវិភាគសាស្ត្ររួចទៅហើយ។ ស្រមោចកម្មករ និងស្រមោចចម្បាំង មានរចនាសម្ព័ន្ធខុសគ្នាខ្លាំង ដែលពួកវាមើលទៅដូចជាតំណាងនៃប្រភេទសត្វល្អិតផ្សេងៗគ្នា។ ស្រមោចអ្នកសាងសង់ - តូច រហ័សរហួន ជាមួយនឹងថ្គាមតូច ខ្លាំង និងលឿនណាស់; ស្រមោចអ្នកចម្បាំង មានទំហំធំ ច្របូកច្របល់ ប៉ុន្តែមានថ្គាមដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច ដែលជួនកាលឈានដល់ 1/3 ទំហំនៃសត្វល្អិតខ្លួនឯង។

កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងជំនាញក្នុងសហគមន៍សត្វ គឺជាការពិតដែលគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើយើងវិភាគឥរិយាបថសង្គមកាន់តែស៊ីជម្រៅ វាបង្ហាញថាយន្តការទាំងនេះតែមួយមុខមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធានាឱ្យដំណើរការប្រកបដោយជោគជ័យនៃសហគមន៍បែបនេះទេ។ ត្រូវតែមានមជ្ឈមណ្ឌលផ្សេងទៀតដែលគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរួមគ្នា។ អ្វី​ដែល​កើត​ឡើង​ដោយ​គ្មាន​ការ​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ឃើញ​ជា​ញឹក​ញាប់​លើ​ស្រមោច​ដែល​បាន​រក​ឃើញ​ស្មៅ។ ពួកគេម្នាក់ៗទាញតាមទិសដៅរបស់ខ្លួន ហើយលទ្ធផលគឺចៃដន្យ។ ជាឧទាហរណ៍ បើស្រមោចបីនៅម្ខាង ហើយស្រមោចពីរនៅម្ខាងទៀត នោះបីក្បាលកំពុងទាញ ហើយទាំងបីនេះកំពុងអូសទាំងស្លឹកស្មៅ និងពីរដែលព្យួរពីចុងម្ខាងទៀត។

ដើម្បីឱ្យលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មមិនចៃដន្យ ការគ្រប់គ្រង និងការរៀបចំគឺចាំបាច់។

វិធីទីមួយដែលសម្រេចបានគឺដោយការត្រួតត្រា និងការអនុគ្រោះ ពោលគឺឧ។ ការគ្រប់គ្រង និងការចុះចូល។ ហើយមានឋានានុក្រមទាំងមូល។

ទម្រង់សាមញ្ញបំផុតរបស់វាគឺវត្តមានរបស់មេដឹកនាំ។ សត្វ​ដែល​ជា​អ្នក​ដឹក​នាំ​ត្រួតត្រា​អ្នក​ដទៃ​ទាំង​អស់​ក្នុង​សហគមន៍​ដែល​បាន​ផ្តល់​ឲ្យ។ វាស៊ីអាហារមុនគេ។ គាត់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ស្ត្រីជាចម្បង។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អ្នកដឹកនាំអនុវត្តមុខងារគ្រប់គ្រងមួយចំនួន។ គាត់​ផ្តល់​សញ្ញា​គ្រោះថ្នាក់ ទុក្ខព្រួយ និង​សញ្ញា​វាយប្រហារ ដាក់​របស់​ក្នុង​ហ្វូង ។ល។

ហ្វូងសត្វតោសមុទ្រ បាប៊ូន និងសត្វមួយចំនួនទៀតអាចធ្វើជាឧទាហរណ៍នៃអង្គការបែបនេះ។

ករណីស្មុគ្រស្មាញជាងនេះគឺអង្គការឋានានុក្រមនៃសហគមន៍សត្វ។ ក្នុងករណីនេះមានកម្រិតជាច្រើននៃការត្រួតត្រា។ ក្នុងករណីនេះ ភាពលេចធ្លោត្រូវបានគេយល់ថាជាជំហររបស់បុគ្គលម្នាក់ នៅពេលដែលវាមានភាពឆេវឆាវជាងអ្នកដទៃក្នុងក្រុម ហើយរីករាយនឹងអត្ថប្រយោជន៍ក្នុងការបន្តពូជ អាហារូបត្ថម្ភ និងចលនា។ ទីតាំងដែលសត្វកាន់កាប់ពីទស្សនៈនេះនៅក្នុងសហគមន៍របស់វាត្រូវបានគេហៅថាឋានៈ។ សត្វនិមួយៗដែលមានឋានៈខ្ពង់ខ្ពស់ត្រួតត្រាលើបុគ្គលទាំងអស់ដែលមានឋានៈទាបជាង។

ចំណាត់ថ្នាក់របស់សត្វជាធម្មតាត្រូវបានបញ្ជាក់តាមលំដាប់ចុះដោយអក្សរនៃអក្ខរក្រមក្រិក៖ អាល់ហ្វា បេតា ហ្គាម៉ា ដីសណ្ត។ល។ ដូច្នោះហើយ បុគ្គលអាល់ហ្វាគ្រប់គ្រងគ្រប់បេតា ហ្គាម៉ា ជាដើម។ "Betas" គ្រប់គ្រង "Gammas" និង "Delta" ប៉ុន្តែគោរពតាម "Alphas" ។ល។

ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ការរាប់ចំពុះផ្លុំដែលមាន់ជល់ និងមេមាន់ធ្វើបាបគ្នាទៅវិញទៅមក វាអាចរកឃើញឋានានុក្រមយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៅក្នុងពួកវា។ បុគ្គល​អាល់ហ្វា​ជេរ​អ្នក​ដទៃ ហើយ​គ្មាន​នរណា​ហ៊ាន​ប៉ះ​ពួកគេ​ទេ។ Betas peck នៅ Gammas និង Deltas ប៉ុន្តែពួកគេខ្លួនឯងត្រូវបាន pecked ដោយ Alphas ជាដើម។

ស្រាក្រឡុក "អូមេហ្គា" លំដាប់ថ្នាក់ទាបបំផុតត្រូវបានអ្នកគ្រប់គ្នាខាំ ហើយជួនកាលត្រូវបានគេខាំរហូតដល់ស្លាប់។ ហើយគាត់ក៏មិនព្យាយាមការពារខ្លួនដែរ។

ឋានានុក្រមដ៏តឹងរឹងមួយកើតឡើងនៅក្នុងហ្វូងសត្វស្វាបាប៊ុន។ ឧទាហរណ៍វាបង្ហាញរាងដោយខ្លួនឯងតាមលំដាប់ដែលអាហារត្រូវបានបរិភោគ។ ទាល់តែបុគ្គលដែលមានឋានៈខ្ពង់ខ្ពស់ពេញចិត្ត ស្វាដែលមានឋានៈទាបមិនត្រឹមតែមិនចូលទៅជិតអាហារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមិនហ៊ានមើលមុខទៀតផង។

នៅក្នុងសត្វខ្លះភាពខុសគ្នានៃចំណាត់ថ្នាក់ក៏ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងលក្ខណៈពិសេសនៃអាកប្បកិរិយាខាងក្រៅ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងត្រីនៃប្រភេទ Danio malaricus ចំណាត់ថ្នាក់នៃបុគ្គលនៅក្នុងហ្វូងមួយត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងមុំទៅផ្ដេក ដែលវាកាន់កាប់នៅពេលហែលទឹក។ ក្បាលរបស់នាងកាន់តែខ្ពស់ "លើកឡើង" ហើយកន្ទុយរបស់នាងកាន់តែទាប ឋានៈរបស់នាងកាន់តែទាប។ ប្រសិនបើបុគ្គលដែលមានឋានៈទាបជាងព្យាយាមហែលក្នុងទីតាំងដែលមិនសមស្របនឹងទីតាំងរបស់ខ្លួន នោះបុគ្គលដែលមានឋានៈខ្ពង់ខ្ពស់ដាក់ទោសវាដោយផ្លុំព្រុយ។

ដូច្នេះវាបានប្រែក្លាយថាសម្រាប់ត្រីមួយ, ទីមួយនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់, មុំនេះគឺ 2 °, សម្រាប់ទីពីរនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ - 20 °, ទីបី - 32 °, ទីបួន - 38 °, ទីប្រាំ - 41 °, ទីប្រាំមួយ។ - 43 °, ល។ លើសពីនេះទៅទៀត ឋានៈទាបជាង ភាពខុសគ្នានៃទីតាំងមុំកាន់តែតូចជាង បើប្រៀបធៀបនឹងបុគ្គលនៃចំណាត់ថ្នាក់មុន ដូច្នេះនៅចុងបញ្ចប់នៃជណ្ដើរនៃ "ចំណាត់ថ្នាក់" ភាពខុសគ្នានេះស្ទើរតែមិនអាចយល់បាន។

ឋានានុក្រមនៅក្នុងគ្រួសារ Danio Malabaricus ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការចែកចាយទឹកដី "ជាកម្មសិទ្ធិ" របស់វា។ "អ្នកដឹកនាំ" កាន់កាប់តំបន់ល្អបំផុត ធំបំផុត និងសុវត្ថិភាពបំផុត - នៅកណ្តាល។ ត្រី "ខាងក្រោម" មានតំបន់តូចជាង ហើយនៅជិតគែម។ មន្ត្រីជាន់ខ្ពស់នៅគ្រប់ពេលវេលាអាចហែលដោយនិទណ្ឌភាពទៅកាន់ទីតាំងរបស់ក្មេងជាង និងថ្នាក់តូចទៅកន្លែងចាស់ - មិនដែល។

ចំណាត់ថ្នាក់សម្រាប់ត្រីដែលកំពុងលូតលាស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងបន្ទាប់ពីការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ល្បឿនហែលទឹក។ ប្រសិនបើការប្រណាំងបញ្ចប់ដោយការស្មើ នោះគូប្រជែងដោះស្រាយជម្លោះដោយការវាយ ឬផ្លុំព្រុយរបស់ពួកគេ។ បន្ទាប់ពីនោះ អ្នកឈ្នះបង្ហាញអ្នកឈ្នះនូវមុខតំណែងអ្វីដែលគាត់គួរកាន់កាប់នាពេលអនាគត។

បទពិសោធន៍ខាងក្រោមផ្តល់សក្ខីកម្មចំពោះការពិតដែលថាលំដាប់ចំណាត់ថ្នាក់នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបង្ខំក្នុងចំណោម Malabaricus ។ នៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រីដែលបែងចែកដោយភាគថាសថ្លា ត្រីដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ទាបបំផុតត្រូវបានដាំក្នុងបន្ទប់មួយ ហើយត្រីដែលមានចំណាត់ថ្នាក់ខ្ពស់ជាងគេនៅក្នុងកន្លែងមួយទៀត។ ដំបូងត្រីដែលមានឋានៈទាបបំផុតហែលនៅក្នុងទីតាំង "អ្នកក្រោមបង្គាប់" លក្ខណៈរបស់ពួកគេពោលគឺឧ។ នៅមុំមួយ។ បន្ទាប់មកពួកគេមួយចំនួនបានព្យាយាមយកតំណែងដែលមានឋានៈខ្ពស់ជាងពោលគឺឧ។ សន្មតថាទីតាំងផ្ដេក។ បុគ្គលអាល់ហ្វានៅក្នុងក្រុមផ្សេងទៀតបានវង្វេងហើយបោះខ្លួនឯងនៅលើបង្អួចខណៈដែលបុគ្គល "ទាប" នៅក្នុងក្រុមរបស់ពួកគេបានកាន់កាប់តំណែងក្រោមបង្គាប់ភ្លាមៗ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលបន្ទាប់ពីការព្យាយាមជាច្រើនដង វាត្រូវបានគេរកឃើញថា អាល់ហ្វាមិនអាចទៅដល់ពួកគេ អូមេហ្គាសបានបន្ទាបខ្លួនរបស់ពួកគេឱ្យផ្ដេកកាន់តែខ្លាំង ហើយហែលក្នុងទីតាំងនេះយូរ និងយូរជាងនេះ។ ទីបំផុត បន្ទាប់ពីពេលវេលាបានកន្លងផុតទៅ អូមេហ្គាទាំងអស់នៅក្នុងក្រុមរបស់ពួកគេបានហែលក្នុងទីតាំងអាល់ហ្វាដោយមោទនភាព ដោយព្រងើយកន្តើយនឹងកំហឹងមិនគួរឱ្យជឿ ប៉ុន្តែគ្មានអំណាចនៃអាល់ហ្វា "ពិត" ដែលបំបែកចេញពីពួកគេដោយកញ្ចក់។

ដូចដែលយើងឃើញហើយ នៅក្នុងករណីដែលបានពិពណ៌នា មូលដ្ឋាននៃឋានានុក្រមឋានៈគឺអំពើហិង្សាអាក្រាត។ តាមរបៀបស្រដៀងគ្នា ឋានានុក្រមមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសត្វជាច្រើនផ្សេងទៀត ក៏ដូចជាអំឡុងពេលនៃការតស៊ូដើម្បីស្រី ឬញី។

នៅពេលដែលបុគ្គលថ្មីត្រូវបានដាក់ក្នុងក្រុមបិទជាមួយនឹងឋានានុក្រមដែលបានបង្កើតឡើង នោះរយៈពេលនៃការប្រយុទ្ធរបស់ខ្លួនជាមួយនឹងអ្នកដែលនៅសល់ចាប់ផ្តើមម្តងទៀត។ នៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រយុទ្ធទាំងនេះ ចំណាត់ថ្នាក់ត្រូវបានចែកចាយឡើងវិញ ហើយ "អ្នកថ្មី" បានយកកន្លែងមួយនៅដំណាក់កាលនៃការគ្រប់គ្រងដែលគាត់បានសញ្ជ័យ។

ទាក់​ទង​នឹង​រឿង​នេះ បុគ្គល​ម្នាក់​នឹក​ឃើញ​នូវ​ទំនោរ​ចិត្ត​ក្មេង​ប្រុស​ក្នុង​ការ​ប្រយុទ្ធ​ដោយ​អចេតនា។ ជារឿយៗក្មេងប្រុសមានការឈ្លោះប្រកែកគ្នា - វិធីនៃការស្គាល់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ហើយនៅក្នុងសហគមន៍របស់កុមារជាច្រើនដែលឯកឯង ការដកហូតការណែនាំគរុកោសល្យត្រឹមត្រូវ អ្វីមួយដូចជាការត្រួតត្រាពិតជាកើតឡើង ដោយផ្អែកយ៉ាងជាក់លាក់លើការធ្វើតេស្តនៃភាពរឹងមាំនេះទាក់ទងនឹងគ្នាទៅវិញទៅមក។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កម្លាំងអាក្រាត និងយន្តការនៃការប្រយុទ្ធ មិនមែនជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ក្នុងការបង្កើតឋានៈបុគ្គលនៅក្នុងសហគមន៍សត្វនោះទេ។

ដូច្នេះនៅក្នុងត្រីមូស ចំណាត់ថ្នាក់របស់បុគ្គលត្រូវបានកំណត់ដោយអាំងតង់ស៊ីតេនៃពណ៌លឿងនៃព្រុយខ្នង និងព្រុយ។ ក្នុងចំណោមសត្វល្មូន ចំណាត់ថ្នាក់ដែលកាន់កាប់ដោយសត្វមួយ ជារឿយៗត្រូវបានកំណត់ដោយទំហំ និងទម្ងន់របស់វា។ នៅក្នុងសត្វស្វា - baboons, gorillas និងផ្សេងទៀតវាអាស្រ័យលើអាយុ។ ជាងនេះទៅទៀត នៅក្នុងសត្វស្វាហ្គោរីឡា សញ្ញាដែលអាចមើលឃើញនៃសិទ្ធិក្នុងការត្រួតត្រាបែបនេះគឺសក់ពណ៌សនៅលើខ្នង (ជាសញ្ញានៃអាយុមិនតិចជាងដប់ឆ្នាំ)។ មានភស្តុតាងដែលថា bettas ដកហូតសិតសក់ភ្លាមៗធ្លាក់ដល់ចំណាត់ថ្នាក់ទាបបំផុត។ នៅក្នុងសត្វគោ ចំណាត់ថ្នាក់នៃសត្វត្រូវបានកំណត់ក្នុងពេលដំណាលគ្នាដោយអាយុ និងទម្ងន់របស់វា។

នៅក្នុងករណីទាំងអស់ដែលបានពិចារណា ទំនាក់ទំនងតាមឋានានុក្រមរបស់បុគ្គលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ ក្នុងអំឡុងពេលនោះ "អ្នកណាដែលមានសមត្ថភាព" ត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់លាស់។ ដូច្នេះដើម្បីនិយាយ បុគ្គលម្នាក់ៗរៀន "ស្គាល់កន្លែងរបស់ខ្លួន" ដោយដាក់ទោសកំហុស និងការអះអាងដែលគ្មានមូលដ្ឋាន។

ប៉ុន្តែមានវិធីមួយផ្សេងទៀតនៃការបង្កើតអង្គការមួយនៅក្នុងសហគមន៍សត្វ មិនមែនផ្អែកលើការរៀនសូត្រទេ ប៉ុន្តែនៅលើសភាវគតិ។

ប្រភេទនៃបទប្បញ្ញត្តិនៃអាកប្បកិរិយាសង្គមរបស់សត្វនេះត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអង្គការ stochastic (ចៃដន្យ) នៃអន្តរកម្មរបស់ពួកគេតាមរយៈយន្តការនៃត្រូពិចនិងសភាវគតិ។

ប្រភេទនៃការសម្របសម្រួលនិងអង្គការនេះកើតឡើងឧទាហរណ៍នៅក្នុងឃ្មុំ។ មិនមានព្រះមហាក្សត្រិយានីច្រើនជាងមួយនៅក្នុងសំបុកឃ្មុំទេ។ ប្រសិនបើមហាក្សត្រិយានីពីរលេចឡើងនៅទីនោះ ហ្វូងនេះត្រូវបែងចែកជាពីរគ្រួសារ និងខ្ចាត់ខ្ចាយ។ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការដកស្បូនចេញនោះកោសិកាធំពិសេសមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ អាហារ​ពិសេស​មួយ​ដែល​គេ​ហៅ​ថា Royal Jelly ត្រូវ​បាន​គេ​យក​ទៅ​ក្នុង​វា។ ពីដង្កូវដែលស៊ីចំណីនេះស្បូនលូតលាស់។

សំណួរសួរថា តើអ្វីគ្រប់គ្រងសកម្មភាពទាំងនេះ? ហេតុអ្វីបានជាឃ្មុំដើរតាមម្ចាស់ក្សត្រី ហេតុអ្វីបានជាវាញាស់ព្រះមហាក្សត្រិយានីក្នុងករណីខ្លះ ហើយមិនមែននៅក្នុងអង្គផ្សេងទៀត?

វាប្រែថាចំណុចទាំងមូលគឺដូចខាងក្រោម។ ស្បូនតែងតែវារលើសិតសក់ អមដោយសត្វឃ្មុំមួយហ្វូងដែលលិទ្ធនាងគ្រប់ពេល។ ដំបូងពួកគេគិតថា វាជារឿងមួយដូចជាការដើរលេង - ឃ្មុំ ពួកគេនិយាយថា សម្អាតនាង ថើបនាង និយាយជាដើម។ តាមពិតទៅ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញជាង និងស្មុគស្មាញជាង។ រាងកាយរបស់ស្បូនបញ្ចេញសារធាតុគីមីពិសេស។ វា​ទំនង​ជា​ផ្អែម​សម្រាប់​ឃ្មុំ ហើយ​វា​លិទ្ធ​វា​ចេញ។ ខណៈពេលដែលសត្វឃ្មុំកំពុងលិទ្ធសារធាតុនេះ ការឆ្លុះបញ្ចាំងនៃការបង្កើតស្រាម្តាយត្រូវបានបង្ក្រាបនៅក្នុងវា ពោលគឺឧ។ កោសិកាសម្រាប់ការបង្កាត់ពូជមហាក្សត្រី។ ដរាបណានាងមិនបានទទួលសារធាតុនេះទេ ឃ្មុំចាប់ផ្តើមបង្កើតកោសិកាសម្រាប់បង្កាត់ពូជព្រះមហាក្សត្រិយានីដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅទីនេះកើតឡើងដោយស្វ័យប្រវត្តិដោយផ្អែកលើបទប្បញ្ញត្តិគីមីនៃឥរិយាបទ។

ទីបំផុត លក្ខណៈចុងក្រោយដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតដែលលេចឡើងនៅក្នុងសហគមន៍សត្វ។ ដើម្បីសំរបសំរួលសកម្មភាព ដើម្បីឱ្យសត្វមួយក្រុមដំណើរការដោយរលូន ដើម្បីឱ្យបុគ្គលម្នាក់ៗអនុវត្តមុខងាររបស់ខ្លួន ពួកគេចាំបាច់ត្រូវ "យល់ព្រម" គ្នាទៅវិញទៅមក។ ម្យ៉ាង​ទៀត យើង​ត្រូវ​ការ​ការ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​គ្នា យើង​ត្រូវ​បញ្ជូន​សញ្ញា​ឲ្យ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក ឧទាហរណ៍​ថា​អាហារ​ត្រូវ​បាន​រក​ឃើញ គ្រោះថ្នាក់​នោះ​ជិត​មក​ដល់​ហើយ​ដូច្នេះ​នៅ​ឡើយ។ នេះ​ជា​លក្ខណៈ​ថ្មី​ទី​បួន​ដែល​លេច​ចេញ​ក្នុង​ឥរិយាបទ​សង្គម ការ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង ឬ​អាកប្បកិរិយា​ទំនាក់ទំនង​របស់​សត្វ។

ការទំនាក់ទំនងត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើសញ្ញាផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍ចំពោះមនុស្ស ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាត្រូវបានអនុវត្តដោយជំនួយនៃសញ្ញាសំឡេង (ការនិយាយ) ដោយមានជំនួយពីរូបភាព (ការសរសេរអក្សរ) ដោយមានជំនួយពីមធ្យោបាយបច្ចេកទេសផ្សេងៗ។ល។ ទីបំផុតវាជាសំឡេង ឬរូបភាព។

សត្វក៏មានប្រភេទសញ្ញាទាំងនេះដែរ។ ដូច្នេះ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាដោយសំឡេង ឬភាសាសំឡេងគឺមានភាពទូលំទូលាយណាស់ក្នុងចំណោមសត្វ។ ជាពិសេស សញ្ញាផ្សេងៗគ្នារហូតដល់ 20 ត្រូវបានគេរកឃើញនៅក្នុងសត្វស្លាបមួយចំនួន ឧទាហរណ៍នៅក្នុង magpies និងនៅក្នុងក្អែកផងដែរ។ ការយំមួយបង្ហាញពីគ្រោះថ្នាក់។ មួយទៀតគឺជាការហៅទៅកាន់កូនមាន់ដែលអាហារត្រូវបានរកឃើញ។ សញ្ញាទីបីគឺការហៅទៅស្ត្រី។ សញ្ញា​ទី​បួន​មាន​ន័យ​ថា​ជា​ការ​គំរាម​កំហែង​ចេតនា​ដើម្បី​ប្រយុទ្ធ​។​ល​។

ភ័ស្តុតាងដែលថាការយំទាំងនេះពិតជាភាសាមួយ និងមានមុខងារផ្តល់សញ្ញាត្រូវបានទទួលនៅក្នុងការពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យមួយ។ សំឡេង​យំ​របស់​មនុស្ស​ត្រូវ​បាន​គេ​ថត​នៅ​លើ​ម៉ាស៊ីន​ថត​សំឡេង ដែល​មាន​ន័យ​ថា​ជា​សញ្ញា​នៃ​គ្រោះ​ថ្នាក់។ បន្ទាប់​មក ពេល​ហ្វូង​សត្វ​ព្រៃ​មួយ​ហ្វូង​ធំ​អង្គុយ​នៅ​លើ​វាល ពួក​គេ​បាន​លេង​កំណត់​ត្រា។ ពេល​ឮ​សម្រែក​នេះ​ពី​អ្នក​និយាយ​ភ្លាម ហ្វូង​សត្វ​ទាំង​មូល​ក៏​រត់​ចេញ​ទៅ​ដោយ​ភ័យ​ស្លន់ស្លោ។ សញ្ញាគ្រោះថ្នាក់ស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានគេរកឃើញនៅក្នុងសត្វល្អិត។ គម្រោងនេះគឺផ្អែកលើរឿងនេះ - ដើម្បីបណ្តេញសត្វស្លាបនិងសត្វល្អិតដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ចេញពីវាលស្រែនិងសួនច្បារការផ្សាយសំឡេងតាមរយៈឧបករណ៍បំពងសំឡេងដែលមានន័យថាពួកគេមានសញ្ញាគ្រោះថ្នាក់។

សត្វស្វាមានភាសាសំឡេងដែលអភិវឌ្ឍជាង - ប្រហែល 40 សញ្ញាផ្សេងគ្នាសរុប - ទន់ភ្លន់ ការហៅទូរសព្ទ គ្រោះថ្នាក់។ល។ ជាងនេះទៅទៀត នៅក្នុងសត្វស្វា សញ្ញាទាំងនេះមានភាពខុសគ្នាច្រើនជាងមុនរួចទៅហើយ។ ឧទាហរណ៍គ្រោះថ្នាក់, មំសាសី, ពស់ - សញ្ញាមួយ។ គ្រោះថ្នាក់ដែលមិនស្គាល់គឺជាសញ្ញាមួយផ្សេងទៀត។ ការហៅទូរសព្ទគឺជាសញ្ញាមួយ ការហៅទទូចគឺជាសញ្ញាមួយផ្សេងទៀត។ល។

ប្រភេទទីពីរនៃសញ្ញាដែលប្រើដោយសត្វគឺសញ្ញាម៉ូទ័រ។ ឧទាហរណ៍​មួយ​គឺ​អ្វី​ដែល​ហៅ​ថា​ពិធី​រួម​គ្នា​របស់​សត្វ​ស្លាប។ នៅ​ក្នុង​សត្វ​ស្លាប​ជា​ច្រើន ពិធី​រួម​ដំណេក និង​ការ​ទាក់​ទង​គឺ​មាន​ភាព​ស្មុគស្មាញ​ខ្លាំង​ណាស់។ ដូច្នេះនៅក្នុងបក្សីនៃប្រភេទ Sala dactilatra បុរសចាប់យកគ្រួសមួយហើយដាក់វានៅពីមុខស្រី។ ស្ត្រី​រំកិល​គ្រួស​នេះ​បន្តិច​ទៀត​ដោយ​ចំពុះ​របស់​នាង។ គាត់​រុញ​គាត់​ម្តង​ទៀត ដូច្នេះ​ពិធី​ដង្ហែ​និង​ការ​បដិសេធ​អាច​មាន​រយៈពេល​ពីរ​ម៉ោង។

សញ្ញាម៉ូទ័រត្រូវបានបង្កើតឡើងផងដែរនៅក្នុងថនិកសត្វជាច្រើន។ អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា​ដឹង​ថា​សញ្ញា​ម៉ូតូ​បែប​នេះ​នៅ​ក្នុង​សត្វ​ឆ្កែ​ដូច​ជា​ការ​គ្រវី​កន្ទុយ​ដែល​បង្ហាញ​ពី​ភាព​រីករាយ និង​រីករាយ។ ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ កន្ទុយ​ដែល​មាន​ធ្មេញ​ទទេ​បង្ហាញ​ពី​កំហឹង។

ចលនាបញ្ចេញមតិស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងសត្វស្ទើរតែទាំងអស់។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលជាពិសេស ឥរិយាបថដែលអាចបែងចែកបានយ៉ាងច្បាស់នៃការគំរាមកំហែង ការចុះចូល ការប្រុងប្រយ័ត្ន ការទាក់ទងគ្នាជាដើម។

ដូច្នេះជាឧទាហរណ៍ ឥរិយាបថនៃការចុះចូលក្នុងចំណោមសត្វចចក - បញ្ចេញបំពង់កទៅនឹងថ្គាមរបស់សត្រូវ - បញ្ឈប់ការវាយប្រហារភ្លាមៗនៅក្នុងការប្រយុទ្ធដ៏ឃោរឃៅបំផុត។

សញ្ញាដ៏ស្មុគស្មាញ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសត្វដំរី។ មានសមាសធាតុបីនៅក្នុងការបញ្ចេញទឹកមុខរបស់ពួកគេ: ទីតាំងនៃដើម, ទីតាំងនៃក្បាលនិងទីតាំងនៃត្រចៀក។ ដូច្នេះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអង់គ្លេស Tinbergen បានបង្កើតអត្ថន័យខុសៗគ្នាចំនួន 19 នៃ "ទឹកមុខ" របស់សត្វដំរី។ ឧទាហរណ៍ ត្រចៀក​រុញ​ទៅ​មុខ (១) មាន​ន័យ​ថា​ដំរី​រំភើប។ ក្បាលលើកឡើងក្នុងពេលតែមួយ (2, 3) គឺជាសញ្ញានៃភាពអរិភាព។ ហើយប្រសិនបើកន្ទុយក៏ត្រូវបានលើកឡើងផងដែរ (4, 5) - សត្វមានការខឹងសម្បារ។ ប្រម៉ោយដែលអោនទៅខាងក្រៅបង្ហាញពីភាពឆេវឆាវ (6) និងកោងខាងក្នុង - ផ្ទុយទៅវិញ ការភ័យខ្លាច "ការអត់ធ្មត់" (11) ។ល។

ពិធីដ៏ស្មុគស្មាញបំផុតក៏ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់នៅក្នុងសត្វជាច្រើនជាមួយនឹងពិធីនៃការជួបនិងអ្នកស្គាល់គ្នានៃបុគ្គលពីរនាក់ i.e. ជាមួយនឹងការបង្កើតទំនាក់ទំនងសង្គម។ នៅទីនេះឥរិយាបថនៃ "ការសរសើរខ្លួនឯង" និងការគំរាមកំហែងជំនួសដោយឥរិយាបថនៃការចុះចូលនិងការប្រុងប្រយ័ត្នរហូតដល់ភាពស្ងប់ស្ងាត់មកដល់។ នេះជារបៀបដែលអ្នកស្រាវជ្រាវអាកប្បកិរិយាសត្វដ៏ល្បីល្បាញ Konrad Lorenz ពិពណ៌នាអំពីពិធីនេះនៅក្នុងសត្វឆ្កែ:

“លាត​ជើង​របស់​គេ លើក​កន្ទុយ​ឡើង ហើយ​គ្រវី​រោម​របស់​គេ ពួកគេ​ចូល​ទៅ​ជិត​គ្នា។ សត្វឆ្កែឆ្លងកាត់គ្នាទៅវិញទៅមកហើយឈប់នៅម្ខាងនៅពេលក្បាលរបស់មួយនៅជិតកន្ទុយមួយទៀត។ បន្ទាប់​មក​ពិធី​ស្រូប​ក្លិន - ម្នាក់ៗ​ស្រូប​គល់​កន្ទុយ​គូប្រកួត។ ប្រសិនបើនៅពេលនេះ សត្វឆ្កែមួយក្បាលមិនអាចយកឈ្នះការភ័យខ្លាចបាន នាងលាក់កន្ទុយរបស់នាងនៅចន្លោះជើងក្រោយរបស់នាង ហើយយ៉ាងឆាប់រហ័ស រមួលកន្ទុយរបស់នាងយ៉ាងលឿន។ ដោយ​ហេតុ​នេះ​ហើយ​ទើប​នាង​ហាក់​បោះបង់​បំណង​ប្រាថ្នា​ដើម​របស់​ខ្លួន​ដែល​ត្រូវ​ហិត​ក្លិន។ ប្រសិនបើសត្វឆ្កែទាំងពីរនៅតែស្ថិតក្នុងជំហរសរសើរខ្លួនឯង ដោយកាន់កន្ទុយរបស់វាត្រង់ដូចបដា ពិធីជប់ក្លិននឹងពន្យារពេល។ អ្វីៗនៅតែអាចដោះស្រាយដោយសន្តិវិធី ប្រសិនបើសត្វឆ្កែមួយក្បាល ហើយបន្ទាប់ពីវាមួយទៀត ចាប់ផ្តើមគ្រវីកន្ទុយ គ្រវីវាលឿន និងលឿនជាងមុន។ បន្ទាប់មកស្ថានភាពឈឺចាប់សម្រាប់សរសៃប្រសាទនឹងបញ្ចប់ដោយគ្រាន់តែឆ្កែឆ្កួត។

ប្រសិនបើរឿងនេះមិនកើតឡើងទេស្ថានភាពកាន់តែតានតឹង។ ច្រមុះ​ឆ្កែ​ចាប់​ផ្ដើម​ជ្រួញ បបូរមាត់​រួញ​ឡើង បញ្ចេញ​ចង្កូម​នៅ​ចំហៀង​ប្រឈម​មុខ​នឹង​គូប្រកួត ហើយ​កន្ត្រាក់​បញ្ចេញ​ទឹក​មុខ​គួរ​ឲ្យ​ស្អប់​ខ្ពើម។ ពេល​នោះ​សត្វ​ទាំង​នោះ​គ្រវែង​ដី​ដោយ​ជើង​ក្រោយ​របស់​វា សំឡេង​ស្រែក​ថ្ងូរ​ក៏​ឮ​ឡើង ហើយ​មួយ​សន្ទុះ​ក្រោយ​មក សត្វ​ឆ្កែ​ក៏​ស្ទុះ​វាយ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក។

វាជារឿងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលជាយូរណាស់មកហើយចំពោះអ្នកស្រាវជ្រាវពីរបៀបដែលសត្វឃ្មុំប្រាប់ដៃគូរបស់វា កន្លែងដែលផ្កាទឹកឃ្មុំស្ថិតនៅ។ វាត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ឃើញថា ដោយបានរកឃើញការឈូសឆាយជាមួយរុក្ខជាតិទឹកឃ្មុំជាច្រើន ឃ្មុំមួយក្បាលក៏ហើរត្រឡប់ទៅសំបុកវិញ ហើយមួយសន្ទុះក្រោយមក ឃ្មុំមួយហ្វូងក៏ហើរមកកន្លែងនេះពីទីនោះ។ ជាងនេះទៅទៀត នាងមិនឃើញពួកគេទេ ប៉ុន្តែនៅតែនៅក្នុងសំបុក សម្រាក។ នេះមានន័យថាសត្វឃ្មុំបានជូនដំណឹងដល់ដៃគូរបស់វាថា រុក្ខជាតិទឹកឃ្មុំទាំងនេះស្ថិតនៅកន្លែងណា។ តើវាកើតឡើងដោយរបៀបណា? ដើម្បី​ឆ្លើយ​នឹង​សំណួរ​នេះ ចាំ​មើល​ថា​សត្វ​ឃ្មុំ​បែប​នេះ​មាន​ចរិត​យ៉ាង​ណា? ត្រលប់ទៅក្នុងសំបុកនាងចាប់ផ្តើមវិល។ ទាំងគាត់គ្រាន់តែវារជារង្វង់ ឬចាប់ផ្តើមសរសេរ "ប្រាំបី" ដោយគ្រវីក្បាលពោះក្នុងពេលតែមួយ។ នៅពេលដែលយើងប្រៀបធៀបចលនាដែលនាងសម្តែងជាមួយនឹងទីតាំងនៃផ្កា វាប្រែថាប្រសិនបើផ្កាស្ថិតនៅកន្លែងណាមួយជិតស្និទ្ធនឹងសំបុក នោះឃ្មុំគ្រាន់តែរត់ជារង្វង់។ ម្យ៉ាងទៀត កាលណា​រត់​បាន​យូរ ផ្កា​ក៏​កាន់​តែ​ច្រើន ។ ប្រសិនបើផ្កានៅឆ្ងាយនោះសត្វឃ្មុំដូចដែលបានរៀបរាប់រួចហើយពិពណ៌នាអំពី "ប្រាំបី" ។ ដូច្នេះវាប្រែថា "ប្រាំបី" នេះមានអត្ថន័យច្បាស់លាស់ណាស់។ អង្កត់ទ្រូង​បង្ហាញ​ពី​ទំនាក់ទំនង​នៃ​ទីតាំង​របស់​ព្រះអាទិត្យ​ទៅនឹង​ទិសដៅ​ដែល​ផ្កា​ស្ថិតនៅ។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលសត្វឃ្មុំអាចមកដល់នៅពេលរសៀលហើយអ្នករើសនឹងហោះហើរចេញឧទាហរណ៍នៅម៉ោង 4 រសៀល។ ព្រះអាទិត្យនឹងនៅកន្លែងផ្សេង។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយពួកគេនឹងហោះហើរបានត្រឹមត្រូវ i.e. ពួកគេកែដោយស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់ចលនារបស់ព្រះអាទិត្យឆ្លងកាត់មេឃ។

នៅក្នុងវេន ល្បឿនដែលសត្វឃ្មុំរត់ និងភាពញឹកញាប់នៃការញ័រនៃពោះត្រូវគ្នាទៅនឹងចម្ងាយ (កាន់តែជិត កាន់តែលឿន) ហើយរយៈពេលកំណត់ថាតើអាហារប៉ុន្មានត្រូវបានរក្សាទុកនៅទីនោះ។ ទីបំផុត ផ្កាប្រភេទណា ឃ្មុំនឹងដឹងដោយក្លិន “អ្នកនាំសារ”។ នាងមានក្លិនក្រអូបនៃផ្កា។ ប្រសិនបើផ្កានោះគ្មានក្លិន សត្វឃ្មុំសម្គាល់វា ដោយបញ្ចេញសារធាតុក្លិនពិសេស ដើម្បីឱ្យអ្នករើសដែលហោះហើរតាមទិសដៅរបស់នាង ស្វែងរកផ្កានេះតាមសញ្ញារបស់នាង។

ដូចគ្នាដែរ ភាសាស្រមោចបានប្រែក្លាយទៅជាម៉ូតូ។ ពួកគេបានរកឃើញសញ្ញាប្រហែល 20 ។

សាស្រ្តាចារ្យ P. Marikovsky បានគ្រប់គ្រង decipher 14 ក្នុងចំណោមពួកគេ។ ក្នុង​ចំណោម​នោះ​មាន​សញ្ញា​ដូច​ជា៖ "យកចិត្តទុកដាក់!", "យកចិត្តទុកដាក់, ក្លិនរបស់នរណាម្នាក់!", "រោទិ៍!", "ប្រុងប្រយ័ត្ន!", "ទុកឱ្យខ្ញុំនៅម្នាក់ឯង!", "តើអ្នកជានរណា?", "តើក្លិននេះជាអ្វី? ?", "នៅក្នុងអាហារមិនល្អ", "ប្រយ័ត្ន!", "ផ្តល់អាហារឱ្យខ្ញុំ!", "សូមអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំបរិភោគ!", "នៅក្នុងសមរភូមិ", "នៅទីនោះដើម្បីជួយ" ។

ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ សញ្ញា "អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំញ៉ាំ" មើលទៅដូចនេះ៖ អ្នកដាក់ញត្តិបើកថ្គាមរបស់គាត់ បែរក្បាលរបស់គាត់ 90 ° នាំវាទៅជិតក្បាលស្រមោចដែលស៊ីល្អ ខណៈពេលដែលកំពុងវាយវាជាមួយនឹងអង់តែនរបស់គាត់។ ជា​ការ​ឆ្លើយ​តប អ្នក​ដែល​មាន​អាហារ​ញ៉ាំ​ល្អ​ធ្វើ​ឲ្យ​អាហារ​ឡើង​វិញ​ពី​ក្រពះ​របស់​គាត់។

ប្រសិន​បើ​គាត់​មិន​ធ្វើ​បែប​នេះ​ទេ សំណើ​កាន់​តែ​ខ្លាំង​បន្ទាប់​មក។ ស្រមោចដែលស្រេកឃ្លាន បត់ក្បាលរបស់វា 180° ហើយដាក់វានៅក្រោមថ្គាមរបស់ម្ចាស់ជំនួយ។ នេះ​ជា​សញ្ញា​មួយ​រួច​ទៅ​ហើយ​ថា “ខ្ញុំ​អង្វរ​អ្នក​ឲ្យ​ខ្ញុំ​ញ៉ាំ!”

ប្រសិនបើសញ្ញានេះមិនដំណើរការហើយមានស្រមោចធំមួយនៅក្បែរនោះ - សាក្សីចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនោះជួនកាលវាធ្វើអន្តរាគមន៍។ បើក​ថ្គាម​វា​ឲ្យ​ទូលាយ វា​ប៉ះ​ថ្គាម​របស់​ស្រមោច​ដែល​មាន​ចំណី​ល្អ​ដោយ​កម្លាំង។ សញ្ញា​នេះ​គឺ​ដូច​ជា​ការ​បញ្ជា​មួយ​ថា​៖ «​ឲ្យ​ខ្ញុំ​ញ៉ាំ​អី​ភ្លាម!

រហូតមកដល់ពេលនេះ យើងបានពិចារណាអំពីវិធីសាស្ត្រផ្តល់សញ្ញា ដែលមនុស្សក៏មានផងដែរ - ន័យធៀប សំឡេង។ ប៉ុន្តែវាបានប្រែក្លាយថាសត្វក៏មានសញ្ញាដែលមនុស្សមិនអាចប្រើប្រាស់បាន។ ដំបូងវាគឺជាសញ្ញាមួយដោយមានជំនួយពីក្លិន។ សត្វ​នេះ​លាក់​សារធាតុ​មួយ​ដោយ​ក្លិន​ជាក់លាក់ ហើយ​វា​បម្រើ​ជា​សញ្ញា។ មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងពីការជូនដំណឹងនេះនៅក្នុងសត្វឆ្កែ។ ពេល​បុរស​លើក​ជើង​ជិត​ប៉ុស្តិ៍ ហើយ​ទុក​ស្លាក​សញ្ញា​នោះ ។ ជាងនេះទៅទៀត អាស្រ័យលើសញ្ញាមួយចំនួនដែលយើងមិនទាន់ដឹង សញ្ញានេះអាចមានន័យថាជាការអំពាវនាវឱ្យដើរតាមគាត់ ឬផ្ទុយទៅវិញសម្គាល់ព្រំដែននៃកម្មសិទ្ធិរបស់គាត់ ដែលគាត់មិនអនុញ្ញាតឱ្យសត្វឆ្កែផ្សេងទៀតចូល។

ប្រហែលជាតួអក្សរដូចគ្នាគឺជាសញ្ញានៃខ្លាឃ្មុំមួយ។ សត្វខ្លាឃ្មុំជាធម្មតាមានតំបន់មួយដែលគាត់ចាត់ទុកជារបស់ខ្លួន ហើយជាកន្លែងដែលគាត់ហាមខ្លាឃ្មុំផ្សេងទៀតទៅ។

ឆ្លងកាត់តំបន់នេះ ខ្លាឃ្មុំជូតដើមឈើ ហើយក្លិនដែលវាទុកជាសញ្ញាប្រាប់អ្នកដទៃថា តំបន់នេះមានម្ចាស់រួចហើយ។

ហើយទីបំផុត សញ្ញាមួយប្រភេទទៀត ដែលគ្មានអ្វីស្រដៀងគ្នានៅក្នុងការអនុវត្តរបស់មនុស្សទេ។ វាជាសញ្ញាគីមី។ វាបានប្រែក្លាយថាប្រភេទសត្វល្អិតមួយចំនួនលាក់សារធាតុជាក់លាក់ដែលផ្តល់សញ្ញាសម្រាប់សត្វល្អិតផ្សេងទៀត។ សារធាតុទាំងនេះត្រូវបានគេហៅថា pheromones ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ស្រមោចដែលបានរកឃើញអាហារបញ្ចេញសារធាតុពិសេសមួយ ដែលវាសម្គាល់ផ្លូវដែលវាដើរ។ ស្រមោច​ណា​ដែល​ដើរ​លើ​ផ្លូវ​ទាំង​នេះ​ភ្លាមៗ​ក៏​ចាប់​ផ្ដើម​ដើរ​តាម​ផ្លូវ​ដដែល។ សារធាតុមួយទៀតហៅតែប្រុសទៅស្រី។ ផ្ទុយទៅវិញ ទី​បី​ធ្វើជា​សញ្ញា​អាសន្ន ហើយ​ស្រមោច​បាន​បុក​វា​ហើយ​ក៏​រត់​ចេញ​យ៉ាង​ប្រញាប់ប្រញាល់​។

សញ្ញាគីមីទាំងនេះប្រែទៅជាស្វ័យប្រវត្តិ។ ជាក់ស្តែងពួកវាធ្វើសកម្មភាពលើសារពាង្គកាយ ហើយដរាបណាសត្វល្អិតដឹងពីក្លិននៃសារធាតុដែលត្រូវគ្នា (ឬមកប៉ះវា) ប្រតិកម្មជាក់លាក់ណាមួយកើតឡើងភ្លាមៗ។ គេអាចរកឃើញសមាសធាតុគីមីនៃសារធាតុទាំងនេះ ដើម្បីផលិតវាដោយសិប្បនិម្មិត ដោយមានជំនួយពីពួកវាដើម្បីគ្រប់គ្រងឥរិយាបថរបស់ស្រមោច ក៏ដូចជាសត្វល្អិតមួយចំនួនទៀត។

ពេលដែលមនុស្សម្នាក់ដែលស្គាល់ចិត្តវិទ្យានៃសត្វវិទ្យាបានរៀនអំពីរឿងនេះជាលើកដំបូង គាត់តែងតែមានប្រតិកម្មបែបនេះ៖ «លោកម្ចាស់ ពួកគេឆ្លាតដូចយើងដែរ! គេ​មាន​មេ​និង​អ្នក​ក្រោម​បង្គាប់ ហើយ​ពួក​គេ​មាន​ភាសា។ ដូច្នេះ​មនុស្ស​ខុស​ពី​សត្វ​មិន​ច្រើន​ទេ!

នៅក្នុងរឿងដ៏ល្បីមួយ សិស្សម្នាក់ត្រូវបានគេប្រៀបធៀបទៅនឹងសត្វឆ្កែ៖ ភ្នែករបស់គាត់ឆ្លាត គាត់យល់គ្រប់យ៉ាង ប៉ុន្តែគាត់មិនអាចនិយាយបានទេ។ ប៉ុន្តែភាពស្រដៀងគ្នា, វាប្រែចេញ, ទៅបន្ថែមទៀត។ ស្រមោច​និយាយ ហើយ​បុរស​ក៏​និយាយ។ ស្រមោចមានសង្គម ហើយមនុស្សមានសង្គម។ មានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងឯកទេសនៅទីនេះ - កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងឯកទេស។ ជាទូទៅ វាហាក់បីដូចជាមិនមានភាពខុសគ្នាអ្វីទាំងអស់។

នេះ​គឺ​ជា​ការ​មិន​ពិត​ទេ! មានភាពខុសគ្នានិងភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋាន។

ភាពខុសប្លែកគ្នាដំបូង និងជាមូលដ្ឋានគឺស្ថិតនៅត្រង់ថា ប្រភេទទាំងអស់នៃអាកប្បកិរិយាសង្គមក្នុងសត្វត្រូវបានពិចារណាក្នុងករណីខ្លះមានសភាវគតិនៅក្នុងធម្មជាតិ។ សត្វមិនបានរៀនពួកវាទេ ប៉ុន្តែពួកវាតំណាងឱ្យប្រតិកម្មពីកំណើតរបស់វា។ ក្នុងករណីផ្សេងទៀត អង្គការកើតឡើងម្តងទៀត មិនមែននៅលើមូលដ្ឋានដឹងខ្លួននោះទេ ប៉ុន្តែដោយចៃដន្យនៅលើមូលដ្ឋាននៃយន្តការជីវសាស្រ្តនៃការរៀនសូត្រ។

ដូច្នេះ ប្រសិនបើឯកទេស និងការបែងចែកមុខងារនៅក្នុងសហគមន៍ស្រមោច ឃ្មុំ សត្វកណ្តៀរ គឺមកពីធម្មជាតិ ដោយសារឥរិយាបទសភាវគតិ នោះឧទាហរណ៍នៅក្នុងសត្វស្មៅ និងសត្វស្លាបជាច្រើន នេះជាលទ្ធផលនៃការរៀបចំដោយខ្លួនឯងដោយចៃដន្យ។ ជាឧទាហរណ៍ តើហ្វូងសត្វស្មៅដ៏ធំត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅវាលស្មៅអាហ្វ្រិកយ៉ាងដូចម្ដេច? មានប្រភពទឹកតិចតួច។ នៅ​ក្បែរ​ពួក​វា សត្វ​ចិញ្ចឹម​បាន​ប្រមូល​គ្នា​ផឹក​ដោយ​ឯកឯង។ នេះគឺជាកន្លែងដែលសភាវគតិនៃការក្លែងបន្លំពីកំណើតចូលមកលេង។ ដូច្នេះហើយ ហ្វូងសត្វត្រូវបានបញ្ចប់ ដែលបន្ទាប់មកទៅកាន់វាលស្មៅ ស៊ីស្មៅ ហើយត្រឡប់ទៅកន្លែងស្រោចទឹកទាំងនេះម្តងទៀត។ ហ្វូងសត្វស្លាបដែលធ្វើចំណាកស្រុកត្រូវបានរៀបចំស្រដៀងគ្នា។ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង និងចំណាត់ថ្នាក់នៃហ្វូងសត្វទាំងនេះក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងផងដែរ ដោយយន្តការចៃដន្យសុទ្ធសាធ - តាមរយៈការប្រយុទ្ធ តាមរយៈការជ្រើសរើសបុគ្គលដែលមានអំណាចបំផុតដែលគាបសង្កត់អ្នកដទៃទាំងអស់ ឬផ្អែកលើប្រតិកម្មតាមសភាវគតិ។ ដូចគ្នានេះដែរ សញ្ញានៅក្នុងសត្វមិនមែនជាភាសាក្នុងន័យរបស់មនុស្សនៃពាក្យនោះទេ។ តើអ្វីជាភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានពីភាសាមនុស្ស? ភាសាមនុស្សតំណាងឱ្យវត្ថុ វត្ថុ បាតុភូតនៃពិភពខាងក្រៅ។ សញ្ញារបស់សត្វបង្ហាញតែស្ថានភាពរបស់វាប៉ុណ្ណោះ។ ពួកវាជាការបង្ហាញនៃស្ថានភាពផ្ទៃក្នុងរបស់សត្វ - ការថប់បារម្ភការភ័យខ្លាចកំហឹងជាដើម។

សូម្បីតែនៅក្នុងសត្វស្វាដែលមានសញ្ញាដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំង ពួកគេមិនបានរកឃើញសញ្ញាដែលនឹងបង្ហាញពីវត្ថុ វត្ថុ លក្ខណៈសម្បត្តិ។ បទពិសោធន៍បែបនេះគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ ស្វា​ត្រូវ​បាន​គេ​ឲ្យ​ខ្សែ​ពួរ​មួយ​ដែល​ចង​ចេក។ ទារក​នោះ​ត្រូវ​បាន​សង្កត់​ដោយ​បន្ទុក​ដ៏​ធ្ងន់ ហើយ​ទោះជា​ស្វា​ទាញ​បាន​ប៉ុណ្ណា​ក៏​ដោយ នាង​តែ​ម្នាក់​ឯង​មិន​អាច​ទាញ​វា​ចេញ​បាន​ឡើយ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើសត្វស្វាទាញខ្សែពួរជាមួយគ្នានោះភារកិច្ចត្រូវបានដោះស្រាយដោយគ្មានការលំបាកច្រើន។ ស្វាបានដឹងពីកិច្ចសហប្រតិបត្តិការបែបនេះភ្លាមៗ ហើយបានមកជួយគ្នាទៅវិញទៅមកភ្លាមៗ។

ក្នុងករណីដែលអ្នកជំនួយដែលអាចធ្វើបានអង្គុយជាមួយនឹងខ្នងរបស់នាង ហើយមិនឃើញថានាងត្រូវការជំនួយ សត្វស្វាដែលត្រូវការជំនួយបានប៉ះនាងនៅលើស្មា ហើយងាកមករកគាត់ ហាក់ដូចជាសុំជំនួយ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គេមិនដែលសង្កេតឃើញនាងចង្អុលបង្ហាញថានាងត្រូវការជំនួយបែបណានោះទេ ឧទាហរណ៍ នាងចង្អុលទៅខ្សែពួរ គេនិយាយថា យកវាទៅទាញ។

សត្វស្វាមិនមានសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើលើសពីការទាក់ទាញទូទៅនៃការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះខ្លួនវាទេ។

ការពិសោធន៍ដែលចង់ដឹងចង់ឃើញយ៉ាងខ្លាំងលើការសិក្សាអំពីជំនួយទៅវិញទៅមក និងការសហការគ្នានៅក្នុងសត្វត្រូវបានអនុវត្តដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ គ្រោងការណ៍របស់ពួកគេមានដូចខាងក្រោម។ ទ្រុងធំមានដងថ្លឹងនៅម្ខាង។ ប្រសិនបើអ្នកចុចវា គ្រាប់តូចមួយនៃសាច់ស្ងួតលេចឡើងនៅផ្នែកម្ខាងទៀតនៃទ្រុង។ មានកណ្តុរ 10-15 នៅក្នុងទ្រុង។ នៅទីនេះ សត្វកណ្តុរមួយក្បាលបានចុចដងថ្លឹង ប៉ុន្តែនៅពេលនាងរត់ទៅម្ខាងទៀត កណ្តុរផ្សេងទៀតបានស៊ីចំណីនេះរួចហើយ។ បន្ទាប់ពីការបរាជ័យជាច្រើនដង សត្វកណ្ដុរក៏ចាប់ផ្តើមធ្វើដូចនេះ៖ នាងបានចុចដងថ្លឹងយ៉ាងលឿន ហើយម្តងហើយម្តងទៀត ដើម្បីឱ្យថ្នាំបានធ្លាក់ភ្លៀង។ បន្ទាប់មកនាងបានរត់ទៅរកពួកគេ។ ដោយសារសត្វកណ្ដុរមិនមានពេលបរិភោគថ្នាំទាំងអស់នោះ នាងមានរបស់ម្យ៉ាងនៅសេសសល់។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលបានធ្វើការពិសោធន៍នេះបាននិយាយថា មានគំរូដ៏បរិសុទ្ធនៃសង្គមវណ្ណៈមួយ។ ម្នាក់​ធ្វើ​ការ សល់​ទាំង​អស់​ហូប​ដោយ​ចំណាយ ហើយ​អ្នក​ធ្វើ​ការ​ទទួល​បាន​តិច​តួច​ណាស់។

បន្ទាប់មកការពិសោធន៍ត្រូវបានកែប្រែបន្តិច។ នៅពេលចុចដងថ្លឹង ថេប្លេតដែលមានអាហារបានលេចឡើងនៅក្រោមវា ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ សត្វនោះបានទទួលការឆក់អគ្គិសនី។ មានវេទិកាមួយនៅជ្រុងម្ខាងទៀតនៃទ្រុង។ ប្រសិនបើអ្នកឈរនៅលើវាបន្ទាប់មកចរន្តអគ្គិសនីត្រូវបានបិទ។ បន្ទាប់ពីការប៉ុនប៉ងមួយចំនួនធំ ការសហការពិតប្រាកដមួយត្រូវបានអង្កេតឃើញ។ សត្វកណ្ដុរមួយក្បាលបានឡើងលើវេទិកា ហើយបិទចរន្ត ឯមួយទៀតចុចដងថ្លឹង ហើយស៊ី។ បន្ទាប់មកពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរកន្លែង។ ទោះបីជាធាតុផ្សំនៃជំនួយទៅវិញទៅមក គ្មានភាសា គ្មានសញ្ញាពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ ហើយក្នុងករណីនេះសត្វមិនអាចអភិវឌ្ឍបានទេ។

តាមទស្សនៈនៃអាកប្បកិរិយាសង្គមសង្គមសត្វអាចត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមសំខាន់ៗដូចខាងក្រោម។ ជាដំបូង សុទ្ធសាធ ដូច្នេះដើម្បីនិយាយ បុគ្គលនិយម។ ទាំងនេះគឺជាសត្វដែលដឹកនាំរបៀបរស់នៅដាច់ស្រយាលយ៉ាងតឹងរ៉ឹង សត្វដែលមិនបង្កើតគូស្វាមីភរិយា មិនមើលថែទាំកូនចៅ។ cuckoo គឺជាឧទាហរណ៍ដ៏ល្បីល្បាញមួយដូចជាត្រីជាច្រើន។ សត្វបែបនេះរស់នៅដោយខ្លួនឯងហើយមិនមានធាតុផ្សំនៃអាកប្បកិរិយាសង្គមទេ។

ដំណាក់កាលបន្ទាប់គឺការតភ្ជាប់បណ្តោះអាសន្នគ្រួសារ។ នេះរួមបញ្ចូលទាំង o6ieflHHeHHfl នៃសត្វពីរសម្រាប់ការបង្កាត់ពូជ និងការចិញ្ចឹមកូន ព្រមទាំងសមាគមបណ្ដោះអាសន្ន ហ្វូងសត្វ។

ឧទាហរណ៍​គឺ​សមាគម​សត្វ​ស្លាប​សម្រាប់​ការ​ហោះហើរ សមាគម​ចចក​សម្រាប់​បរបាញ់​ជាដើម។ ក្នុង​ក្រុម​បែប​នេះ ជំនាញ​នៅ​ខ្សោយ​ខ្លាំង​ណាស់ ប៉ុន្តែ​វា​មាន​អ្នក​ដឹក​នាំ​រួច​ហើយ។

ប្រភេទបន្ទាប់ ខ្ពស់ជាង គឺជាសមាគមសាធារណៈ ជាមួយនឹងការបែងចែកមុខងារមួយចំនួន ឧទាហរណ៍ ការការពារ ការផលិតចំណីអាហារ ការចិញ្ចឹមកូន។ល។ សមាគមបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាអាណានិគម។ ឧទាហរណ៍មួយគឺអាណានិគមរបស់សត្វភេនឃ្វីន beavers ជាដើម។

ជាចុងក្រោយ កម្រិតខ្ពស់បំផុតគឺសមាគមសាធារណៈដែលមានឯកទេសតឹងរឹង និងការសម្របសម្រួលដ៏ស្មុគស្មាញ។ សមាគមបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាសហគមន៍។ ឧទាហរណ៍នៃទាំងនេះគឺឃ្មុំនិងស្រមោច។ សហគមន៍គឺជាទម្រង់ស្មុគស្មាញបំផុតនៃអាកប្បកិរិយាសង្គមរបស់សត្វ។ សត្វសង្គម, i.e. សត្វ​ដែល​រស់​នៅ​ក្នុង​សហគមន៍​មិន​អាច​មាន​ដោយ​ឡែក​ពី​គ្នា​បាន​ទេ។ តាមទស្សនៈនេះ សំបុកស្រមោច ឬឃ្មុំមួយហ្វូង គឺជាទំនាក់ទំនងកម្រិតមធ្យមរវាងសារពាង្គកាយ និងសត្វនីមួយៗ។ សរុបមក នេះគឺជាសារពាង្គកាយមួយប្រភេទ ដែលបុគ្គលម្នាក់ៗអាចរស់នៅជាមួយគ្នាបានតែជាមួយអ្នកដទៃទាំងអស់ បើមិនដូច្នេះទេ វាស្លាប់។

នៅពេលដែលយើងផ្លាស់ទីតាមជណ្ដើរនៃប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងសង្គមដែលកាន់តែស្មុគស្មាញ យើងកាន់តែរកឃើញយ៉ាងច្បាស់នូវលក្ខណៈពិសេសថ្មីដ៏សំខាន់បំផុតដែលពួកគេណែនាំទៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់សត្វ និងវិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតរបស់វា។

វិសាលភាពនៃទំនាក់ទំនងការពិត ដែលកំណត់ប្រតិកម្មរបស់សត្វចំពោះវា រួមបញ្ចូលអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលផ្សេងទៀតនៃប្រភេទរបស់វា។

ការជ្រើសរើសព័ត៌មានដែលពាក់ព័ន្ធ និងការដំណើរការរបស់វាមិនត្រូវការយន្តការពិសេសណាមួយឡើយ លើកលែងតែសភាវគតិ ជំនាញ និងបញ្ញា។ ប៉ុន្តែខ្លឹមសារនៃព័ត៌មាននេះគឺពិតជាថ្មីរួចទៅហើយ។ នេះគឺជាការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃគំរូជីវសាស្រ្តសំខាន់ៗនៃអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលនៃប្រភេទរបស់ពួកគេ ការរំពឹងទុកនៃប្រតិកម្មរបស់ពួកគេចំពោះការរំញោចសំខាន់ៗដែលពាក់ព័ន្ធ ការបង្កើតអក្ខរក្រម និងវចនានុក្រមនៃប្រតិកម្មទាំងនេះក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ ការប្រើប្រាស់វចនានុក្រមនេះដើម្បីបង្កើតជាទម្រង់របស់ពួកគេផ្ទាល់។ ប្រតិកម្មសមស្រប។

ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីទាំងអស់ ច្បាប់នៃឥរិយាបទនៃប្រភេទសត្វ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំង និងប្រើប្រាស់ដោយបុគ្គលម្នាក់ ក៏ជាច្បាប់នៃអាកប្បកិរិយារបស់បុគ្គលនេះផងដែរ។ ការរៀនរចនាសម្ព័ន្ធអាកប្បកិរិយានៃប្រភេទរបស់វា សត្វរៀនពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃអាកប្បកិរិយារបស់វា។ វារកឃើញ និងបង្កើតនៅក្នុងខ្លួនវានូវយន្តការផ្លូវចិត្តនៃអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់ដែលត្រូវគ្នា។

ដូច្នេះហើយ សត្វក្តាន់វ័យក្មេងមួយក្បាល ប្រញាប់ប្រញាល់រត់ នៅពេលដែលហ្វូងនេះ ហើរតាមរូបរាងរបស់សត្វមំសាសី នោះក៏ប្រែទៅជាសត្វក្តាន់ ក្ងោក តាមចរិតលក្ខណៈរបស់វា ប្រឈមមុខនឹងគ្រោះថ្នាក់។ នាងរៀនពីប្រតិកម្មដ៏សមរម្យ មិនមែនតាមរយៈការប៉ះទង្គិចដោយផ្ទាល់ជាមួយសត្វមំសាសីទេ ប៉ុន្តែតាមរយៈប្រតិកម្មចំពោះវាពីសាច់ញាតិចាស់ៗ។ អាកប្បកិរិយារបស់នាងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបទពិសោធន៍របស់អ្នកចាស់ទុំ ហើយមិនមែនដោយការអនុវត្តផ្ទាល់ខ្លួននៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសត្វមំសាសីនោះទេ។ ហើយប្រសិនបើសត្វក្តាន់ដែលទើបនឹងកើតត្រូវនៅដាច់ដោយឡែកពីសាច់ញាតិ នោះយើងនឹងមិនឃើញមានប្រតិកម្មជាក់លាក់ណាមួយចំពោះសត្វមំសាសីនៅក្នុងនាងឡើយ។ ភ័ស្តុតាងនៃរឿងនេះអាចត្រូវបានគេមើលឃើញនៅក្នុងតំបន់បណ្តុះកូននៅក្នុងសួនសត្វមួយចំនួនដែលជាកន្លែងដែលសត្វចិញ្ចឹមតូចៗលេងដោយសន្តិភាពជាមួយកូនតោនិងកូនចចក។

បាតុភូតនេះគឺមានតម្លៃមើលឱ្យជិត។ ការរួមផ្សំនៃប្រតិកម្មសមស្របជីវសាស្រ្តកើតឡើងនៅទីនេះដោយគ្មានការសាកល្បង និងកំហុសដ៏ឈឺចាប់ ដែលពោរពេញទៅដោយការស្លាប់របស់សត្វ។ វាត្រូវបានសម្រេចដោយការក្លែងបន្លំតាមសភាវគតិ ឬការបង្រៀនដោយផ្ទាល់ដោយអ្នកចាស់ទុំ។

ដូច្នេះអន្តរកម្មសង្គមណែនាំពីវិធីថ្មីជាមូលដ្ឋាននៃការផ្លាស់ប្តូរឥរិយាបថ ហើយហេតុដូច្នេះហើយ ចិត្តរបស់សត្វ - តាមរយៈការបញ្ចូលបទពិសោធន៍នៃមនុស្សជំនាន់ចាស់។ នៅក្នុងការពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តដែលយើងបានពិចារណានៅក្នុងការបង្រៀនកន្លងមក សត្វជាធម្មតាត្រូវបានដាក់ក្នុងស្ថានភាពសិប្បនិម្មិតដែលមិនបានកើតឡើងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនៃជីវិតរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ តួនាទីសំខាន់ក្នុងការពិសោធន៍បែបនេះគឺត្រូវបានលេងដោយការសាកល្បងផ្ទាល់របស់ពួកគេ និងការរៀនសូត្រផ្ទាល់ខ្លួន។ ប៉ុន្តែនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ សត្វដែលមានការរៀបចំខ្ពស់រៀនពីអាកប្បកិរិយាភាគច្រើនរបស់ពួកគេយ៉ាងជាក់លាក់ពីបទពិសោធន៍របស់មនុស្សជំនាន់ចាស់ - ពីឪពុកម្តាយ ក្នុងហ្វូងសត្វ ក្នុងអាណានិគម។ល។

យន្តការបែបនេះសម្រាប់ការបង្កើតឥរិយាបទប្រភេទសត្វយ៉ាងសំខាន់បង្កើនឱកាសរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗសម្រាប់ការរស់រានមានជីវិត។ គាត់បានដោះលែងនាងពីតម្រូវការ "នៅលើស្បែករបស់នាងផ្ទាល់" ដើម្បីសាកល្បងគ្រោះថ្នាក់ទាំងអស់នៃពិភពលោកជុំវិញ និងតាមរយៈការសាកល្បងផ្ទាល់ខ្លួន ដើម្បីស្វែងរកអាហារសមរម្យ ការពារកូនចៅ។ល។ ដូច្នេះ សមាមាត្រនៃការរៀនសូត្រសង្គម និងបទប្បញ្ញត្តិកំពុងកើនឡើងជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងពិភពសត្វ ដែលឈានដល់ការបញ្ចេញមតិខ្ពស់បំផុតចំពោះមនុស្ស។

រឿងថ្មីសំខាន់ទីពីរដែលអាកប្បកិរិយាសង្គមនាំមកជាមួយវាគឺជាការលេចឡើងនៃប្រតិកម្មប្រភេទថ្មី។ ពោលគឺប្រតិកម្ម

សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងការរំញោចដែលបញ្ចេញចេញពីបរិស្ថាន - ឆាប់ខឹង- គឺជាទ្រព្យសម្បត្តិសំខាន់នៃសរីរាង្គណាមួយ សូម្បីតែសរីរាង្គបឋមបំផុតក៏ដោយ។ រួចហើយ ម៉ាស់ protoplasmic ទទេនៃអាមីបាមានប្រតិកម្មទៅនឹងការរំញោចមេកានិច កម្ដៅ អុបទិក គីមី និងអគ្គិសនី (ពោលគឺការរំញោចទាំងអស់ដែលសត្វខ្ពស់ជាងឆ្លើយតប)។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ប្រតិកម្មមិនអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយដោយផ្ទាល់ទៅនឹងសកម្មភាពរាងកាយរបស់ stimuli ដែលបណ្តាលឱ្យពួកគេ។ ការរំញោចរូបវិទ្យា - គីមីខាងក្រៅមិនកំណត់ដោយផ្ទាល់នូវប្រតិកម្មរបស់សារពាង្គកាយទេ។ ទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេគឺមិនច្បាស់៖ ដូចគ្នាការរលាកខាងក្រៅអាស្រ័យលើកាលៈទេសៈផ្សេងៗអាចបណ្តាលឱ្យ ផ្សេងៗនិងសូម្បីតែប្រតិកម្មផ្ទុយ - ទាំងវិជ្ជមានឆ្ពោះទៅរកប្រភពនៃការឆាប់ខឹងនិងអវិជ្ជមាន - ឆ្ងាយពីវា។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការរំញោចខាងក្រៅមិនបង្កឱ្យមានប្រតិកម្មដោយផ្ទាល់ទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែកំណត់វាតាមរយៈការសម្រុះសម្រួលនៃការផ្លាស់ប្តូរខាងក្នុងដែលពួកគេបង្ក។ នៅទីនេះរួចហើយ មានភាពឯកោជាក់លាក់ពីបរិស្ថាន ការជ្រើសរើស និងសកម្មភាពមួយចំនួន។ ដោយសារតែនេះ សូម្បីតែអាកប្បកិរិយាបឋមបំផុតនៃសារពាង្គកាយទាបក៏មិនអាចកាត់បន្ថយទៅជាច្បាប់រូបវិទ្យា និងគីមីនៃធម្មជាតិអសរីរាង្គបានដែរ។ វាត្រូវបានគ្រប់គ្រង ជីវសាស្រ្តភាពទៀងទាត់ដែលប្រតិកម្មនៃរាងកាយត្រូវបានអនុវត្តក្នុងន័យ ឧបករណ៍- ប្រភេទសំខាន់នៃទំនាក់ទំនងជីវសាស្រ្តនៃសារពាង្គកាយសត្វណាមួយជាមួយបរិស្ថាន។

នៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ អាកប្បកិរិយាត្រូវបានកំណត់ដោយកត្តាខាងក្រៅ និងខាងក្នុង ប៉ុន្តែនៅដំណាក់កាលផ្សេងគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍ ទំនាក់ទំនងរវាងខាងក្រៅ ជាពិសេស physicochemical, stimuli និងដំណើរការខាងក្នុងដែលសម្របសម្រួលឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេលើអាកប្បកិរិយាគឺខុសគ្នា។

កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍កាន់តែខ្ពស់ តួនាទីកាន់តែធំឡើងដោយលក្ខខណ្ឌផ្ទៃក្នុង។ ជាមួយមនុស្សម្នាក់ ពេលខ្លះការរំញោចខាងក្រៅប្រែទៅជាគ្រាន់តែជាហេតុផលចៃដន្យសម្រាប់សកម្មភាពមួយ ដែលជាការបង្ហាញសំខាន់នៃដំណើរការផ្ទៃក្នុងដ៏ស្មុគស្មាញមួយ៖ តួនាទីនៃការរំញោចខាងក្រៅក្នុងករណីនេះប៉ះពាល់តែដោយប្រយោលប៉ុណ្ណោះ។ ផ្ទុយទៅវិញ នៅដំណាក់កាលទាបបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សរីរាង្គ តួនាទីនៃការរំញោចខាងក្រៅគឺអស្ចារ្យណាស់ ដូច្នេះនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌប្រតិកម្មមួយចំនួន។ អនុវត្តច្រើនឬតិចត្រូវបានកំណត់ដោយមិនច្បាស់លាស់ដោយការរំញោចរូបវិទ្យាខាងក្រៅ។

កំណត់ដោយការរលាកគីមី - គីមីបែបនេះ បង្ខំប្រតិកម្មនៃរាងកាយគឺជាអ្វីដែលគេហៅថា ត្រូពិច.

ទ្រឹស្តីទូទៅនៃត្រូពិចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ J. Loeb ដោយផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវរបស់ J. von Sachs ស្តីពីត្រូពិចរុក្ខជាតិ។ ត្រូពិច- នេះ។ ប្រតិកម្មដោយបង្ខំដោយសារតែរចនាសម្ព័ន្ធស៊ីមេទ្រីនៃរាងកាយ- ការកំណត់ឬចលនា- សារពាង្គកាយក្រោមឥទិ្ធពលនៃការរំញោចរាងកាយ និងគីមីខាងក្រៅ. ម្យ៉ាងវិញទៀត ត្រូពិចគឺជាការតម្រង់ទិសដោយបង្ខំនៃសារពាង្គកាយទាក់ទងទៅនឹងបន្ទាត់នៃកម្លាំង។ អាស្រ័យលើធម្មជាតិនៃការរំញោចមាន ភូមិសាស្ត្រត្រូពិច- ឧ. ត្រូពិច ដោយសារទំនាញផែនដី stereotropism- ប៉ះរាងកាយរឹង, galvanotropism- ចរន្តអគ្គិសនី, phototropism- ពន្លឺ, គីមីវិទ្យា- ភ្នាក់ងារគីមី។ល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះគេនិយាយអំពី វិជ្ជមានឬ អវិជ្ជមានត្រូពិច អាស្រ័យលើថាតើចលនាកើតឡើងឆ្ពោះទៅរក ឬឆ្ងាយពីកត្តាជំរុញដែលបណ្តាលឱ្យវា។

ប៉ុន្តែការពិតសូម្បីតែត្រូពិចនៃសារពាង្គកាយទាបក៏ត្រូវបានកំណត់មិនត្រឹមតែដោយកត្តាខាងក្រៅប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដោយកត្តាខាងក្នុងទៀតផង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តួនាទីនៃកត្តាខាងក្នុងទាំងនេះនៅក្នុងករណីភាគច្រើនគឺមានការធ្វេសប្រហែសខ្លាំងណាស់ដែលនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌមួយចំនួនវាអាចត្រូវបានគេមិនយកចិត្តទុកដាក់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនផ្តល់ហេតុផលទ្រឹស្តីដើម្បីបដិសេធពីសារៈសំខាន់នៃកត្តាខាងក្នុងទាំងនេះ ឬមិនយកទៅពិចារណាក្នុងគំនិតទ្រឹស្តីនោះទេ ព្រោះវាពិតជាប៉ះពាល់ដល់តំបន់ត្រូពិច៖ ដូចដែលទិន្នន័យផ្ទាល់របស់ Loeb បង្ហាញ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលដែលដង្កូវនាង Porthesia បានសិក្សាដោយគាត់។ ត្រូវបានឆ្អែត, heliotropism វិជ្ជមានបាត់នៅក្នុងវាឬទៅជាអវិជ្ជមាន។

តម្រូវការជាមុនដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍទម្រង់នៃឥរិយាបទដែលសមាសធាតុផ្លូវចិត្តដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់គឺការវិវត្តនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ និងបន្ទាប់មកការវិវត្តន៍កណ្តាលរបស់វា ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍនៃសរីរាង្គនៃអារម្មណ៍ និងបន្ទាប់មកការបញ្ចេញឧបករណ៍ទទួលពីចម្ងាយ។ ទាក់ទងនឹងភាពស្មុគស្មាញ និងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌ និងរបៀបរស់នៅរបស់សត្វ។

បញ្ចប់ការងារ -

ប្រធានបទនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់៖

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យាទូទៅ.. តារាងមាតិកា.. បុព្វកថានៃការបោះពុម្ព mu..

ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការសម្ភារៈបន្ថែមលើប្រធានបទនេះ ឬអ្នកមិនបានរកឃើញអ្វីដែលអ្នកកំពុងស្វែងរក យើងសូមណែនាំឱ្យប្រើការស្វែងរកនៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យការងាររបស់យើង៖

តើយើងនឹងធ្វើអ្វីជាមួយសម្ភារៈដែលទទួលបាន៖

ប្រសិនបើសម្ភារៈនេះប្រែទៅជាមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក អ្នកអាចរក្សាទុកវាទៅក្នុងទំព័ររបស់អ្នកនៅលើបណ្តាញសង្គម៖

ធ្វីត

ប្រធានបទទាំងអស់នៅក្នុងផ្នែកនេះ៖

ធម្មជាតិនៃផ្លូវចិត្ត
លក្ខណៈនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្ត។ ជួរជាក់លាក់នៃបាតុភូតដែលការសិក្សាចិត្តវិទ្យាលេចធ្លោដោយឡែក និងច្បាស់លាស់ - ទាំងនេះគឺជាការយល់ឃើញ គំនិត អារម្មណ៍ សេចក្តីប្រាថ្នារបស់យើង។

ចិត្ត និងមនសិការ
វិញ្ញាណមានទម្រង់ពីរនៃអត្ថិភាព។ ទម្រង់ទីមួយ គោលបំណងនៃអត្ថិភាពនៃផ្លូវចិត្តត្រូវបានបង្ហាញក្នុងជីវិត និងសកម្មភាព៖ នេះគឺជាទម្រង់ចម្បងនៃអត្ថិភាពរបស់វា។ ទីពីរ ប្រធានបទ

ចិត្តនិងសកម្មភាព
រាល់សកម្មភាពរបស់មនុស្សកើតចេញពីការជម្រុញជាក់លាក់ និងត្រូវបានដឹកនាំទៅកាន់គោលដៅជាក់លាក់មួយ។ វាដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់មួយ និងបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់របស់មនុស្ស

បញ្ហាផ្លូវចិត្ត
ជាកម្មសិទ្ធិនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តនីមួយៗចំពោះបុគ្គលជាក់លាក់មួយ ដែលនៅក្នុងជីវិតរបស់វាត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាបទពិសោធន៍របស់គាត់ និងទំនាក់ទំនងរបស់វាទៅនឹងពិភពលោកគោលបំណងខាងក្រៅដែលវាឆ្លុះបញ្ចាំង ភស្តុតាង

មុខវិជ្ជានិងភារកិច្ចនៃចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រ
ការបកស្រាយអំពីធម្មជាតិនៃចិត្តវិទ្យា ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ បំភ្លឺអំពីកិច្ចការទ្រឹស្តីនៃចិត្តវិទ្យា ភារកិច្ចជាក់លាក់នៃចំណេះដឹងផ្លូវចិត្ត។ ការវិភាគនៃបាតុភូតផ្លូវចិត្តណាមួយបង្ហាញថាការយល់ដឹងគឺ

សាខានៃចិត្តវិទ្យា
ចិត្តវិទ្យាសម័យទំនើបគឺជាប្រព័ន្ធមួយយ៉ាងទូលំទូលាយនៃវិញ្ញាសា។ សំខាន់បំផុតនៃពួកគេគឺដូចខាងក្រោម: ចិត្តវិទ្យាទូទៅ; នាងសិក្សាពីចិត្តមនុស្សទូទៅ

វិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្ត
វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាការស្រាវជ្រាវដំបូង និងសំខាន់បំផុត។ ដូច្នេះលក្ខណៈនៃវិទ្យាសាស្រ្តមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះនិយមន័យនៃប្រធានបទរបស់វា; វារួមបញ្ចូលនិយមន័យនៃវិធីសាស្រ្តរបស់វា។ Methods, i.e., way of know, are way, after

វិធីសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា
ចិត្តវិទ្យា ដូចជាវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ ប្រើប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃវិធីសាស្រ្ត ឬបច្ចេកទេសផ្សេងៗ។ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវសំខាន់ៗក្នុងចិត្តវិទ្យា ដូចជានៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួនទៀតគឺការសង្កេត។

ការសង្កេត
ការសង្កេតក្នុងចិត្តវិទ្យា លេចឡើងក្នុងទម្រង់សំខាន់ពីរ - ជាការសង្កេតដោយខ្លួនឯង ឬវិចារណកថា និងជាខាងក្រៅ ឬហៅថាការសង្កេត។ ប្រពៃណី, វិចារណញាណ ps

វិចារណកថា
ការសង្កេតដោយខ្លួនឯង ឬវិចារណកថា ពោលគឺការសង្កេតមើលដំណើរការផ្លូវចិត្តខាងក្នុងរបស់បុគ្គល គឺមិនអាចបំបែកចេញពីការសង្កេតឃើញនូវការបង្ហាញខាងក្រៅរបស់ពួកគេ។ ការសង្កេតលើចិត្តខ្លួនឯង

ការសង្កេតគោលបំណង
នៅក្នុងចិត្តវិទ្យារបស់យើង ការសង្កេតខាងក្រៅដែលហៅថាការសង្កេតគោលបំណងក៏ទទួលបានតួអក្សរជាក់លាក់ថ្មីមួយផងដែរ។ ហើយវាគួរតែមកពីការរួបរួមនៃផ្ទៃក្នុង និងខាងក្រៅ ប្រធានបទ និងកម្មវត្ថុ។

វិធីសាស្រ្តពិសោធន៍
លក្ខណៈសំខាន់នៃការពិសោធន៍ដែលកំណត់កម្លាំងរបស់វាមានដូចខាងក្រោម។ 1) នៅក្នុងការពិសោធន៍អ្នកស្រាវជ្រាវខ្លួនឯងបណ្តាលឱ្យបាតុភូតដែលគាត់កំពុងសិក្សាជំនួសឱ្យការរង់ចាំដូចជា

វិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្ត
ក) នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវផ្លូវចិត្ត កន្លែងសំខាន់មួយត្រូវបានកាន់កាប់ដោយការសិក្សាអំពីផលិតផលនៃសកម្មភាព ឬច្បាស់ជាងនេះទៅទៀត ការសិក្សាអំពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃ

ចិត្តវិទ្យាក្នុងពិភពបុរាណ (ក្រិកបុរាណ)
យោងទៅតាមគោលគំនិតទូទៅដែលគ្របដណ្ដប់លើគ្រោងការណ៍ប្រពៃណីនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យា ទស្សនៈផ្លូវចិត្តដំបូងកើតឡើងជាផ្លែផ្កានៃទស្សនៈ "លោភលន់" ដែលលែងលះពីការអនុវត្ត។

ចិត្តវិទ្យានៅយុគសម័យកណ្តាល (មុនពេលក្រុមហ៊ុន Renaissance)
នៅយុគសម័យកណ្តាល ក្នុងយុគសម័យសក្តិភូមិ សាសនាចក្រដែលជាកន្លែងរឹងមាំខាងមនោគមវិជ្ជានៃសង្គមសក្តិភូមិបានប្រែក្លាយវិទ្យាសាស្ត្រទៅជាអ្នកបម្រើនៃទ្រឹស្ដី ដោយស្វែងរកចំណេះដឹងក្រោមបង្គាប់ដល់ជំនឿ។ នៅក្នុងទស្សនវិជ្ជាសម្រាប់សាលាសំខាន់ៗ

ចិត្តវិទ្យានៅក្នុងក្រុមហ៊ុន Renaissance
បានចាប់ផ្តើមនៅសតវត្សទី 13 ការអភិវឌ្ឍន៍នៃសិប្បកម្ម និងពាណិជ្ជកម្មឈានមុខគេក្នុងសតវត្សទី XIV-XV ជាចម្បងនៅក្នុងទីក្រុងមួយចំនួននៅតាមបណ្តោយសមុទ្រមេឌីទែរ៉ាណេ រហូតដល់ការលេចចេញនូវផ្នែកដំបូងនៃការផលិត និងការពង្រីកមូលធននិយម។

ចិត្តវិទ្យានៅសតវត្សទី XVII-XVIII ។ និងពាក់កណ្តាលទីមួយនៃសតវត្សទី 19
យុគសម័យថ្មីមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទាំងការគិតបែបទស្សនវិជ្ជា និងផ្លូវចិត្តចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៅសតវត្សទី 17 ។ (ទាក់ទងនឹងតម្រូវការនៃឧស្សាហកម្មនិងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា) វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិសម្ភារៈនិយមបើក

ការបង្កើតចិត្តវិទ្យាជាវិទ្យាសាស្ត្រពិសោធន៍
ការផ្លាស់ប្តូរពីចំនេះដឹងទៅជាវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលសម្រាប់ផ្នែកមួយចំនួនគួរតែត្រូវបានសន្មតថាជាសតវត្សទី 18 និងសម្រាប់មួយចំនួន (ដូចម្ដេចបានមេកានិច) នៅដើមសតវត្សទី 17 នៅក្នុងចិត្តវិទ្យាកើតឡើងតែនៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 ប៉ុណ្ណោះ។ មកដល់ពេលនេះប៉ុណ្ណោះ។

វិបត្តិនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចិត្តវិទ្យា
ការបង្កើតចិត្តវិទ្យាជាវិន័យពិសោធន៍ឯករាជ្យតាមកាលប្បវត្តិកើតឡើងនៅវេននៃសម័យប្រវត្តិសាស្ត្រពីរ៖ នៅក្នុងឆ្នាំចុងក្រោយនៃសម័យកាលទីពីរនៃប្រវត្តិសាស្ត្រទំនើប (ពីភាសាបារាំង

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី
ការអភិវឌ្ឍនៃទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីការតស៊ូនៅក្នុងវារវាងសម្ភារៈនិយមនិងឧត្តមគតិបានឈានដល់ទម្រង់ពិសេស។ ប្រភពដើមនៃគំនិតផ្លូវចិត្តរបស់រុស្ស៊ី មិនត្រឹមតែសង្ខេបសមិទ្ធិផលប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតប៉ុណ្ណោះទេ

ចិត្តវិទ្យាសូវៀត
បដិវត្តន៍សង្គមនិយមខែតុលាដ៏អស្ចារ្យបានបង្កើតតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការកសាងចិត្តវិទ្យាលើគោលការណ៍ថ្មី។ ចិត្តវិទ្យាសូវៀតបានចាប់ផ្តើមដំណើររបស់ខ្លួននៅពេលចិត្តវិទ្យាពិភពលោក

ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងអាកប្បកិរិយា
ដើម្បីយល់បានត្រឹមត្រូវនូវដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត ពេលនេះចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញខ្លឹមសារសំខាន់របស់វា។ ដំបូងអ្នកអាចនិយាយបានក្នុងទម្រង់ទូទៅបំផុតថា ខ្លឹមសារនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត

បញ្ហានៃសភាវគតិ ជំនាញ និងបញ្ញា
អាកប្បកិរិយាត្រូវបានយល់ថាជាវិធីជាក់លាក់មួយ សកម្មភាពរៀបចំដោយអនុវត្តការភ្ជាប់សារពាង្គកាយជាមួយបរិស្ថាន។ ខណៈពេលដែលនៅក្នុងមនុស្ស យន្តហោះខាងក្នុងនៃស្មារតីគឺខុសគ្នាពី

សភាវគតិ
អាកប្បកិរិយារបស់សត្វទាំងអស់គឺ "សភាវគតិ" ក្នុងន័យទូលំទូលាយដែលពាក្យនេះជួនកាលត្រូវបានគេប្រើផ្ទុយពីសភាវគតិជាមួយនឹងមនសិការ។ អាកប្បកិរិយាដឹងខ្លួនដែលត្រូវបានបង្ហាញ

ទម្រង់អាកប្បកិរិយាដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបានដោយបុគ្គល។ ជំនាញ
រួចហើយនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ការសង្កេតមើលឥរិយាបថរបស់សត្វ យើងជួបប្រទះនូវទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាអថេររៀងៗខ្លួន ដែលផ្ទុយពីសកម្មភាពតាមសភាវគតិ អាចត្រូវបានកំណត់ថាជាទម្លាប់។

ភាពវៃឆ្លាត
ឫសគល់នៃ "ភាពវៃឆ្លាត" ត្រូវបានដាក់នៅក្នុងសត្វក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃឥរិយាបទសភាវគតិ។ ទម្រង់នៃឥរិយាបទដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងផ្នែកនៃសកម្មភាពបញ្ញានៅក្នុងសត្វបានមកពីការលើកទឹកចិត្តដោយសភាវគតិ

ការអភិវឌ្ឍនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទនៅក្នុងសត្វ
ប្រព័ន្ធប្រសាទ ដែលបម្រើឱ្យការរំញោច និងការរួមបញ្ចូលសកម្មភាពរបស់រាងកាយ កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃដំណើរការនៃ stimuli និងការរួមបញ្ចូលនៃឥរិយាបទនៃ protozoa តាមរយៈជម្រាល:

របៀបរស់នៅនិងផ្លូវចិត្ត
នៅក្នុងសត្វឆ្អឹងខ្នងខ្ពស់និង arthropods ជាពិសេសនៅក្នុងសត្វល្អិត - នៅក្នុងឃ្មុំនិងស្រមោចការអភិវឌ្ឍនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទឈានដល់កម្រិតសំខាន់នៃការកណ្តាលនិង cephalization; ចងក្បាលលេង domi

បញ្ហានៃ anthropogenesis
ការចាប់ផ្តើមនៃប្រវត្តិសាស្រ្តមនុស្សជាតិមានន័យថាជាដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ថ្មីប្រកបដោយគុណភាព ខុសពីផ្លូវមុនទាំងស្រុងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជីវសាស្រ្តនៃសត្វមានជីវិត។ ទម្រង់ថ្មីនៃជីវិតសង្គម

មនសិការនិងខួរក្បាល
មុខងារថ្មីដែលខួរក្បាលរបស់មនុស្សត្រូវសន្មត់ថាទាក់ទងនឹងការអភិវឌ្ឍន៍កម្លាំងពលកម្មត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូររចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។ ការផ្លាស់ប្តូររ៉ាឌីកាល់នៅក្នុងធម្មជាតិនៃសកម្មភាព - ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរពីជីវិត

សរីរវិទ្យានៃសកម្មភាពសរសៃប្រសាទខ្ពស់។
ដោយសារ Cortex មានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ដំណើរការផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស សំណួរអំពីអ្វីដែលជាគំរូសំខាន់ៗដែលកំណត់សកម្មភាពរបស់វាគឺមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ ទំ

ការអភិវឌ្ឍមនសិការ
តម្រូវការជាមុនដំបូងសម្រាប់ស្មារតីរបស់មនុស្សគឺការអភិវឌ្ឍន៍ខួរក្បាលរបស់មនុស្ស។ ប៉ុន្តែខួរក្បាលរបស់មនុស្សខ្លួនឯង និងលក្ខណៈធម្មជាតិរបស់វាជាទូទៅគឺជាផលិតផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ។ នៅក្នុងដំណើរការ

ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបណ្តុះបណ្តាល
ការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សជាតិតាមប្រវត្តិសាស្ត្រពិតជាមានបុគ្គលជាក់ស្តែង នៃបុគ្គលម្នាក់ៗ ទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមកដោយទំនាក់ទំនងសង្គមចម្រុះ។ ដូច្នេះ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ចិត្ត​មនុស្ស

បញ្ហាជីវហ្សែន
គំនិតយន្តការនៃការអភិវឌ្ឍន៍បានទទួលការបញ្ចេញមតិយ៉ាងមុតស្រួចនៅក្នុងទ្រឹស្តី "គរុកោសល្យ" ដ៏កាចសាហាវមួយចំនួន និងនៅក្នុងគំនិតជីវហ្សែន។ អ្នកគាំទ្រទ្រឹស្តីជីវហ្សែននៃផ្លូវចិត្ត

ការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទរបស់កុមារ
ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃទម្រង់នៃអត្ថិភាព ជីវិត និងសកម្មភាពរបស់កុមារដែលគាត់ត្រូវបានបង្កើតឡើង របៀបរស់នៅរបស់គាត់ យ៉ាងហោចណាស់មនុស្សម្នាក់អាចមើលស្រាលតម្រូវការសរីរាង្គសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។

ការអភិវឌ្ឍនៃស្មារតីរបស់កុមារ
មាគ៌ានៃការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលរបស់មនុស្សគឺជាប្រវត្តិសាស្ត្រមួយ ដែលលាតត្រដាងនៅក្នុងដែនកំណត់តូចចង្អៀតក្នុងរយៈពេលពីរបីឆ្នាំ នៃការផ្លាស់ប្តូរដ៏អស្ចារ្យបំផុតដែលគំនិតរបស់មនុស្សអាចស្រមៃបាន។ ពីបុរស

អារម្មណ៍
អារម្មណ៍, ញ្ញាណគឺតែងតែមានទំនាក់ទំនងដោយផ្ទាល់ជាមួយសកម្មភាពម៉ូទ័រ, ជាមួយនឹងសកម្មភាព, ទទួល - ជាមួយសកម្មភាពនៃ effectors ។ receptor កើតឡើងជាសរីរាង្គមួយដែលមានកម្រិតនៃការរលាកថយចុះ, pr

អ្នកទទួល
Receptor - សរីរាង្គដែលសម្របខ្លួនជាពិសេសសម្រាប់ការទទួលភ្ញៀវនៃការរលាក, ងាយស្រួលជាងសរីរាង្គផ្សេងទៀតឬសរសៃប្រសាទ, អាម៉ែនទៅនឹងការរលាក; វាត្រូវបានសម្គាល់ដោយកម្រិតរលាកទាបជាពិសេស i.e.

អារម្មណ៍សរីរាង្គ
ភាពប្រែប្រួលនៃសរីរាង្គផ្តល់ឱ្យយើងនូវអារម្មណ៍ចម្រុះដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីជីវិតរបស់សារពាង្គកាយ។ អារម្មណ៍សរីរាង្គត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការសរីរាង្គ និងត្រូវបានបង្កឡើងក្នុងកម្រិតធំដោយការរំខាន

អារម្មណ៍ឋិតិវន្ត
ការចង្អុលបង្ហាញអំពីស្ថានភាពនៃរាងកាយរបស់យើងនៅក្នុងលំហ ឥរិយាបថរបស់វា ចលនាអកម្ម និងសកម្មរបស់វា ក៏ដូចជាចលនានៃផ្នែកនីមួយៗរបស់វាទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក ផ្តល់នូវអារម្មណ៍ចម្រុះតាមពេលវេលា។

អារម្មណ៍ kinesthetic
អារម្មណ៍នៃចលនានៃផ្នែកនីមួយៗនៃរាងកាយ - អារម្មណ៍ kinesthetic ត្រូវបានបង្កឡើងដោយការរំភើបដែលមកពី proprioceptors ដែលមានទីតាំងនៅសន្លាក់ សរសៃចង និងសាច់ដុំ។ អរគុណ Kinest

ភាពប្រែប្រួលនៃស្បែក
ភាពប្រែប្រួលនៃស្បែកត្រូវបានបែងចែកដោយសរីរវិទ្យាបុរាណនៃសរីរាង្គញ្ញាណទៅជាបួនប្រភេទផ្សេងគ្នា។ ការទទួលភ្ញៀវជាធម្មតាត្រូវបានសម្គាល់: 1) ការឈឺចាប់ 2) កំដៅ 3) ត្រជាក់ និង 4) ការប៉ះ (និងសម្ពាធ) ។ មុន

ការឈឺចាប់
ការឈឺចាប់​គឺជា​ឧបករណ៍​ការពារ​ដ៏​សំខាន់​មួយ​ផ្នែក​ជីវសាស្ត្រ។ កើតឡើងក្រោមឥទិ្ធពលនៃសារធាតុរំញោចដែលបំផ្លិចបំផ្លាញនៅក្នុងធម្មជាតិ និងកម្លាំង ការឈឺចាប់ជាសញ្ញាគ្រោះថ្នាក់ដល់រាងកាយ។

អារម្មណ៍នៃសីតុណ្ហភាព
ភាពប្រែប្រួលនៃសីតុណ្ហភាព (កំដៅ) ផ្តល់ឱ្យយើងនូវអារម្មណ៍នៃកំដៅ និងត្រជាក់។ ភាពរសើបនៃសីតុណ្ហភាពមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការគ្រប់គ្រងការឆ្លុះនៃសីតុណ្ហភាពរាងកាយ។ គាំទ្រ

ប៉ះ, សម្ពាធ
អារម្មណ៍នៃការប៉ះ និងសម្ពាធគឺទាក់ទងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ សូម្បីតែទ្រឹស្តីបុរាណនៃភាពប្រែប្រួលស្បែក (បង្កើតឡើងដោយ M. Blix និង M. Frey) ដែលកើតឡើងពីការទទួលស្គាល់នូវភាពរសើបពិសេស

ប៉ះ
អារម្មណ៍នៃការប៉ះ និងសម្ពាធនៅក្នុងភាពឯកោអរូបីបែបនេះ ដែលពួកវាលេចឡើងក្នុងនិយមន័យនៃកម្រិតនៃភាពប្រែប្រួលស្បែកធម្មតាសម្រាប់ចិត្តវិទ្យាបែបបុរាណ ដើរតួនាទីតែប៉ុណ្ណោះ។

អារម្មណ៍ olfactory
ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធ ក្លិន និងរសជាតិគឺជាពូជនៃភាពប្រែប្រួលនៃសារធាតុគីមី។ នៅក្នុងសត្វទាប ក្លិន និងរសជាតិប្រហែលជាមិនត្រូវបានបែងចែកទេ។ នៅពេលអនាគតពួកគេខុសគ្នា។ មួយ។

អារម្មណ៍រសជាតិ
អារម្មណ៍រសជាតិ ដូចជាអារម្មណ៍ក្លិនស្អុយ គឺដោយសារតែលក្ខណៈសម្បត្តិគីមីនៃវត្ថុ។ ដូចទៅនឹងក្លិនដែរ មិនមានការចាត់ថ្នាក់ពេញលេញ និងគោលបំណងសម្រាប់អារម្មណ៍រសជាតិនោះទេ។ ពីភាពស្មុគស្មាញនៃអារម្មណ៍

ការធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មសំឡេង
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ទិសដៅដែលសំឡេងចេញមកគឺដោយសារតែធម្មជាតិ binaural នៃការស្តាប់របស់យើង នោះគឺការពិតដែលថាយើងយល់ឃើញសំឡេងជាមួយនឹងត្រចៀកពីរ។ ការធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មនៃសំឡេងនៅក្នុងលំហ

ទ្រឹស្តីនៃការស្តាប់
ក្នុងចំណោមទ្រឹស្តីជាច្រើននៃការស្តាប់ផ្សេងៗគ្នា ទីតាំងខ្លាំងបំផុតត្រូវបានកាន់កាប់ដោយទ្រឹស្ដីនៃការស្តាប់ ដែលបានដាក់ចេញដោយ G. Helmholtz ។ យោងតាមទ្រឹស្តីនេះសរីរាង្គសំខាន់

ការយល់ឃើញនៃការនិយាយនិងតន្ត្រី
ការស្តាប់របស់មនុស្សក្នុងន័យត្រឹមត្រូវនៃពាក្យគឺមិនអាចកាត់ថ្លៃបានចំពោះប្រតិកម្មដែលទទួលយកដោយអរូបីនៃ auditory receptor; វាមិនអាចបំបែកចេញពីការយល់ឃើញនៃការនិយាយ និងតន្ត្រី។ សម្រាប់លក្ខណៈសំឡេងនៃការនិយាយវាចាំបាច់ណាស់។

អារម្មណ៍ដែលមើលឃើញ
តួនាទីនៃអារម្មណ៍ដែលមើលឃើញនៅក្នុងចំណេះដឹងនៃពិភពលោកគឺអស្ចារ្យជាពិសេស។ ពួកគេផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវទិន្នន័យដ៏សម្បូរបែប និងមានលក្ខណៈខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងល្អ ហើយលើសពីនេះទៅទៀត ជួរដ៏ធំ។ ចក្ខុវិស័យផ្តល់ឱ្យយើងនូវភាពល្អឥតខ្ចោះបំផុត។

រចនាសម្ព័ន្ធនិងមុខងារនៃភ្នែក
សរីរាង្គនៃចក្ខុវិស័យគឺភ្នែក - អ្នកទទួលសម្រាប់ការរំញោចពន្លឺ។ ភ្នែកមនុស្សមានគ្រាប់ភ្នែក និងសរសៃប្រសាទអុបទិកដែលលាតសន្ធឹងពីវា។ ជញ្ជាំងនៃគ្រាប់ភ្នែកត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសំបកបី: ខាងក្រៅ (ខ

អារម្មណ៍នៃពណ៌
ពណ៌ទាំងអស់ដែលមើលឃើញដោយភ្នែកអាចត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម: achromatic និង chromatic ។ ពណ៌ Achromatic ត្រូវបានគេហៅថា ស ខ្មៅ ហើយទាំងអស់មានទីតាំងនៅខ្ញុំ

ទ្រឹស្តីនៃចក្ខុវិស័យពណ៌
ដើម្បីពន្យល់ពីចក្ខុវិស័យពណ៌ លក្ខណៈពិតដែលមិនទាន់ត្រូវបានសិក្សាដោយពិសោធន៍ មានទ្រឹស្តីជាច្រើន។ ទ្រឹស្តីសំខាន់ៗគឺទ្រឹស្តីរបស់ Jung-Helmholtz និងទ្រឹស្តីរបស់ E. Goering

ឥទ្ធិពលផ្លូវចិត្តនៃផ្កា
ពណ៌នីមួយៗប៉ះពាល់ដល់មនុស្សម្នាក់តាមរបៀបជាក់លាក់មួយ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត សកម្មភាពនៃពណ៌គឺដោយសារឥទ្ធិពលសរីរវិទ្យាផ្ទាល់របស់ពួកគេលើរាងកាយ និងម្យ៉ាងវិញទៀតចំពោះសមាគមដែល

ការយល់ឃើញពណ៌
ការយល់ឃើញនៃពណ៌មិនអាចបំបែកចេញពីការយល់ឃើញនៃពណ៌បានទេ។ ជាធម្មតាយើងយល់ថាមិនមែនពណ៌ "ជាទូទៅ" ប៉ុន្តែពណ៌នៃវត្ថុជាក់លាក់។ វត្ថុទាំងនេះមានទីតាំងនៅចម្ងាយជាក់លាក់មួយពីយើង

ធម្មជាតិនៃការយល់ឃើញ
ការអភិវឌ្ឍន៍ phylogenetic នៃ sensitivity ទាំងមូលបង្ហាញថាកត្តាកំណត់ក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃភាពប្រែប្រួលទាក់ទងនឹងការរំញោចជាក់លាក់មួយគឺជីវសាស្រ្តរបស់វា។

ភាពស្ថិតស្ថេរនៃការយល់ឃើញ
ការយល់ឃើញនីមួយៗគឺជាការយល់ឃើញនៃការពិតដែលមានគោលបំណង។ គ្មានការយល់ឃើញណាមួយអាចត្រូវបានយល់យ៉ាងពិតប្រាកដ ឬសូម្បីតែត្រឹមត្រូវ ពិពណ៌នាឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ នៅខាងក្រៅទំនាក់ទំនងជាមួយវត្ថុបំណង។

អត្ថន័យនៃការយល់ឃើញ
ការយល់ឃើញរបស់មនុស្សមានគោលបំណង និងអត្ថន័យ។ វា​មិន​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ត្រឹម​តែ​មូលដ្ឋាន​ញ្ញាណ​ប៉ុណ្ណោះ។ យើងយល់ថាមិនមែនជាបណ្តុំនៃអារម្មណ៍ និងមិនមែនជា "រចនាសម្ព័ន្ធ" ប៉ុន្តែវត្ថុដែលមានអត្ថន័យជាក់លាក់។

ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការយល់ឃើញ
ជាដំណើរការមនសិការ ការយល់ឃើញត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍស្មារតីជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ការយល់ឃើញរបស់មនុស្សគឺជាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ការ​យល់​ឃើញ​ខាង​វិញ្ញាណ​នៃ​មនុស្ស​ម្នាក់​គឺ​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​ទង្វើ​ញ្ញា, អំពី

ការយល់ឃើញនិងការតំរង់ទិសនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ
កាន់តែដឹងខ្លួន និងយល់កាន់តែច្បាស់ ការយល់ឃើញរបស់យើងក្នុងពេលតែមួយទទួលបានសេរីភាពកាន់តែច្រើនឡើងទាក់ទងនឹងអ្វីដែលបានផ្តល់ឱ្យភ្លាមៗ។ យើង​អាច​កាត់​ដោយ​សេរី​បាន​កាន់​តែ​ច្រើន​ឡើង​ដោយ​ផ្ទាល់

ការយល់ឃើញនៃលំហ
ការយល់ឃើញនៃលំហ រួមមានការយល់ឃើញពីចម្ងាយ ឬចម្ងាយដែលវត្ថុស្ថិតនៅពីយើង និងពីគ្នាទៅវិញទៅមក ទិសដៅដែលពួកវាស្ថិតនៅ។

ការយល់ឃើញនៃទំហំ
ទំហំនៃការយល់ឃើញរបស់វត្ថុអាស្រ័យលើទំហំមុំរបស់វា និងចម្ងាយពីអ្វីដែលគេសង្កេតឃើញ។ ដោយដឹងពីទំហំនៃវត្ថុមួយ យើងកំណត់ចម្ងាយដែលវាស្ថិតនៅតាមទំហំមុំរបស់វា។

ទម្រង់ការយល់ឃើញ
ការយល់ឃើញនៃទម្រង់ប្លង់មួយសន្មតថាមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់លាស់រវាងគ្រោងនៃវត្ថុ និងព្រំដែនរបស់វា។ វាអាស្រ័យលើភាពច្បាស់លាស់នៃរូបភាពដែលទទួលបាននៅលើរីទីណា ពោលគឺនៅលើភាពមើលឃើញ។ ខុន

ការយល់ឃើញនៃចលនា
ការយល់ឃើញនៃចលនាគឺជាដំណើរការដ៏ស្មុគ្រស្មាញបំផុត ដែលធម្មជាតិមិនទាន់ត្រូវបានបកស្រាយយ៉ាងពេញលេញនៅឡើយ។ ប្រសិនបើវត្ថុមួយកំពុងផ្លាស់ទីដោយចេតនាក្នុងលំហ នោះយើងដឹងថាចលនារបស់វាដោយសារតែការពិតនោះ។

ការយល់ឃើញនៃពេលវេលា
ប្រសិនបើបញ្ហានៃលំហគឺជាបញ្ហាផ្លូវចិត្តចម្បងនៅវេននៃសតវត្សទី 19-20 នោះបញ្ហានៃពេលវេលាបានក្លាយជានៅក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះមួយនៃបញ្ហាកណ្តាលនៃទស្សនវិជ្ជាទំនើប។

ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងរបស់កុមារ
ឧបករណ៍ទទួលនៅក្នុងកុមារគឺមានភាពចាស់ទុំយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់ដំណើរការរួចទៅហើយនៅពេលកំណើតរបស់គាត់។ សូម្បីតែនៅក្នុងខែចុងក្រោយនៃជីវិតស្បូនក៏ដោយ ផ្លូវរសើបចេញមកពីសរីរាង្គញ្ញាណមានភាពចាស់ទុំ។

ការអភិវឌ្ឍការយល់ឃើញនៃលំហនៅក្នុងកុមារ
ដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់លើលំហកើតឡើងចំពោះកុមារក្នុងភាពរួបរួមយ៉ាងជិតស្និទ្ធនៃសកម្មភាព និងការយល់ដឹង។ ក្មេងរៀនលំហរក្នុងកម្រិតធំដូចដែលគាត់ធ្វើជាម្ចាស់វា។ ដូច្នេះការសិក្សាមួយចំនួន

ការយល់ឃើញរបស់កុមារអំពីពេលវេលា
តួនាទីដ៏សំខាន់នៃសមាសធាតុសម្របសម្រួលក្នុងការយល់ឃើញនៃពេលវេលាបង្កឱ្យមានការលំបាកយ៉ាងសំខាន់ដែលទាក់ទងនឹងការយល់ដឹងរបស់វាចំពោះកុមារ។ ពាក្យ "ឥឡូវ", "ថ្ងៃនេះ", "ម្សិលមិញ" និង "ថ្ងៃស្អែក"

ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ឃើញ និងការសង្កេតចំពោះកុមារ
នៅក្នុងអារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ ដំណើរការទាំងមូលនៃការយល់ដឹងអំពីការពិតដែលមានគោលបំណងចាប់ផ្តើមដំបូងនៅក្នុងកុមារ។ ចាប់តាំងពីអ្នកទទួលខ្លួនឯងមានភាពចាស់ទុំដំបូង ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយល់ឃើញត្រូវបានបង្កើតឡើងជាចម្បង

ការចងចាំ និងការយល់ឃើញ
ការយល់ឃើញ ដែលមនុស្សម្នាក់ដឹងពីការពិតជុំវិញ ជាធម្មតាមិនបាត់ដោយគ្មានដានឡើយ។ ពួកវាត្រូវបានជួសជុល រក្សាទុក និងផលិតឡើងវិញនាពេលអនាគតក្នុងទម្រង់នៃការទទួលស្គាល់វត្ថុដែលយើងបានឃើញ។

មូលដ្ឋានគ្រឹះសរីរាង្គនៃការចងចាំ
បាតុភូតស្រដៀងនឹងការអភិរក្ស និងការបន្តពូជ ដែលសម្រាប់ហេតុផលនេះត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណជាមួយពួកគេដោយអ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួន ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញពាសពេញពិភពលោកសរីរាង្គ។ សត្វមានជីវិតទាំងអស់រួមទាំង

តំណាង
ការបន្តពូជនៃរូបភាពអារម្មណ៍នៃការយល់ឃើញនាំទៅរកការលេចឡើងនៃការបង្កើតផ្លូវចិត្តប្លែកថ្មី - តំណាង។ ការ​តំណាង​គឺ​ជា​រូបភាព​ផលិត​ឡើង​វិញ​នៃ​វត្ថុ​ដែល​បង្កើត​ឡើង

មើលសមាគម
តាមក្បួនទូទៅ តំណាងមិនត្រូវបានបង្ហាញដោយឯកោទេ ប៉ុន្តែទាក់ទងនឹងតំណាងផ្សេងទៀត។ កន្លែងសំខាន់មួយក្នុងចំនោមតំណភ្ជាប់ទាំងនេះត្រូវបានកាន់កាប់ដោយតំណភ្ជាប់ដែលពាក់ព័ន្ធ។ ពួកវាត្រូវបានបង្កើតឡើងពីមុន

តួនាទី​នៃ​ការ​ភ្ជាប់​ទំនាក់ទំនង​តាម​ន័យ​និង​រចនាសម្ព័ន្ធ​ក្នុង​ការ​ទន្ទេញ​ចាំ
ទ្រឹស្តីនៃការចងចាំដែលបានបង្កើតឡើងជាមូលដ្ឋាននៃការសិក្សាពិសោធន៍បុរាណដំបូងរបស់ G. Ebbinghaus និងអ្នកស្នងតំណែងរបស់គាត់ (G. E. Müller, A. Pilzeker, F. Schumann ។ល។) ត្រូវបានបង្កើតឡើងទាំងស្រុងនៅលើ

តួនាទីនៃអាកប្បកិរិយាក្នុងការទន្ទេញចាំ
នៅក្នុងការផ្សារភ្ជាប់គ្នា ទំនាក់ទំនងន័យ និងរចនាសម្ព័ន្ធ តួនាទីនៃសម្ភារៈប៉ះពាល់ជាចម្បង។ ប៉ុន្តែការទន្ទេញ និងការបង្កើតឡើងវិញគឺអាស្រ័យមិនត្រឹមតែលើការភ្ជាប់វត្ថុបំណងនៃសម្ភារៈប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏អាស្រ័យលើអាកប្បកិរិយាចំពោះ n

ការទន្ទេញចាំ
ការទន្ទេញចាំចាប់ផ្តើមដោយការបោះពុម្ព ដែលដំបូងឡើយត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអចេតនានៅក្នុងសកម្មភាពមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត ដែលមិនបានកំណត់គោលដៅភ្លាមៗនៃការចងចាំអ្វីទាំងអស់។ ច្រើនសម្រាប់

ការទទួលស្គាល់
ការបោះពុម្ព និងការទន្ទេញត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការទទួលស្គាល់ និងការបន្តពូជ។ ក្នុងចំណោមទាំងនេះ ការទទួលស្គាល់គឺជាហ្សែន (យ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុង ontogeny) ដែលជាការបង្ហាញមុននៃការចងចាំ។ ក្នុងការទទួលស្គាល់

ការចាក់សារថ្មី
ដូចគ្នានឹងការរក្សាទុកមិនមែនគ្រាន់តែជាការផ្ទុកអកម្មទេ ដូច្នេះការផលិតឡើងវិញមិនមែនជាការផ្ទួនមេកានិកនៃអ្វីដែលបានបោះពុម្ព ឬទន្ទេញចាំនោះទេ។ កំឡុងពេលចាក់ឡើងវិញ អ្វីដែលកំពុងចាក់គឺមិនត្រឹមតែផលិតឡើងវិញប៉ុណ្ណោះទេ

ការស្ថាបនាឡើងវិញនៅក្នុងការចាក់សារថ្មី។
រួច​ហើយ​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​បង្កើត​រូប​ភាព​ជា​រូប​ភាព ការ​បំប្លែង​រូប​ភាព​ទាំង​នេះ​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​ផលិត​ឡើង​វិញ​គឺ​ខុស​គ្នា​តិច​ឬ​ច្រើន (ដូច​ដែល E. Bartlett បាន​កត់​សម្គាល់​ក្នុង​ការងារ​ខាង​លើ និង​ក្នុង​អក្សរសិល្ប៍​របស់​យើង

ការចងចាំ
ប្រភេទជាក់លាក់មួយនៃការបន្តពូជគឺជាដំណើរការនៃការចងចាំ; ប្រភេទនៃការតំណាងជាក់លាក់មួយគឺការចងចាំក្នុងន័យត្រឹមត្រូវនៃពាក្យ។ ការតំណាងជាផលិតផលនៃការបន្តពូជគឺជាការបន្តពូជ

ការសន្សំនិងភ្លេច
ការអភិរក្សគឺជាដំណើរការស្មុគ្រស្មាញថាមវន្ត; វាកើតឡើងនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការ assimilation រៀបចំតាមរបៀបជាក់លាក់មួយ និងរួមបញ្ចូលដំណើរការចម្រុះនៃដំណើរការសម្ភារៈ។

ការចងចាំក្នុងការអភិរក្ស
នៅក្នុងវគ្គសិក្សានៃការសិក្សាអំពីការអភិរក្ស និងការបំភ្លេចចោល ការពិតមួយទៀតដែលមើលទៅហាក់ដូចជាឯកជន ប៉ុន្តែការពិតដ៏សំខាន់បំផុតជាមូលដ្ឋានត្រូវបានបង្ហាញ។ វាប្រែថាចន្លោះពេលជិតបំផុតបន្ទាប់ពីការបន្តពូជដំបូងនៃសម្ភារៈ (2

ប្រភេទនៃការចងចាំ
ប្រភេទនៃការចងចាំត្រូវបានបែងចែកទៅតាមអ្វីដែលចងចាំ ឬផលិតឡើងវិញ។ ការបន្តពូជអាចសំដៅទៅលើចលនា និងសកម្មភាព ដែលបង្ហាញក្នុងការបង្កើតទម្លាប់។

កម្រិតនៃការចងចាំ
ទាក់ទងទៅនឹងការបង្ហាញ និងប្រភេទនៃការចងចាំផ្សេងៗគ្នា វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតលំដាប់ហ្សែនជាក់លាក់នៃការកើតឡើងរបស់វា។ ការទទួលស្គាល់ - យ៉ាងហោចណាស់នៅក្នុង ontogeny - ហ្សែនមុនសេរីភាព។

ប្រភេទអង្គចងចាំ
ការចងចាំនៅក្នុងមនុស្សបង្ហាញពីលក្ខណៈ typological បញ្ចេញសម្លេងច្រើន ឬតិច។ សម្រាប់ការពិចារណាជាលក្ខណៈបុគ្គលអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃដំណើរការនៃការអភិរក្ស និងការបន្តពូជរបស់មនុស្សជាក់លាក់

រោគសាស្ត្រនៃការចងចាំ
ជំងឺនៃការចងចាំជាធម្មតាត្រូវបានបែងចែកទៅជា hypermnesia, hypomnesia និង paramnesia ។ Hypermnesia ត្រូវ​បាន​គេ​យល់​ថា​ជា​ការ​កើន​ឡើង​ខាង​រោគ​សាស្ត្រ​នៃ​ការ​ចង​ចាំ​បុគ្គល។ តាមទ្រឹស្តីធម្មជាតិរបស់វាមិនច្បាស់ទេ។ អនុវត្ត

ការអភិវឌ្ឍការចងចាំរបស់កុមារ
ទាក់ទងនឹងការចងចាំ សំណួរចម្លែកមួយត្រូវបានគេដាក់ម្តងហើយម្តងទៀត៖ តើវាវិវត្តន៍ទេ តើវាប្រសើរជាងចំពោះកុមារជាងមនុស្សពេញវ័យទេ? ក្នុងវ័យកុមារ ការទន្ទេញចាំហាក់ដូចជាខ្លាំងជាងពេលពេញវ័យ៖ អ្វីដែលបានរៀន

ធម្មជាតិនៃការស្រមើស្រមៃ
រូបភាពដែលមនុស្សម្នាក់ដំណើរការមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះការផលិតឡើងវិញនូវអ្វីដែលគេយល់ឃើញដោយផ្ទាល់នោះទេ។ មុនពេលមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងរូបភាពអាចលេចឡើងទាំងអ្វីដែលគាត់មិនបានយល់ដោយផ្ទាល់និងអ្វី

ប្រភេទនៃការស្រមើលស្រមៃ
នៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃ, គ្រប់ប្រភេទនិងកម្រិតនៃការតំរង់ទិសបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រូវបានបង្ហាញ; ពួកគេបង្កើនកម្រិតនៃការស្រមើលស្រមៃផ្សេងៗគ្នា។ ភាពខុសគ្នារវាងកម្រិតទាំងនេះត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងដោយរបៀបដឹងខ្លួន និងសកម្ម

ការស្រមើលស្រមៃ និងការច្នៃប្រឌិត
ការស្រមើស្រមៃដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងគ្រប់ដំណើរការច្នៃប្រឌិត។ សារៈសំខាន់របស់វាគឺអស្ចារ្យជាពិសេសក្នុងការបង្កើតសិល្បៈ។ ការងារសិល្បៈណាមួយសមនឹងឈ្មោះនេះ,

បច្ចេកទេសនៃការស្រមើលស្រមៃ
ការផ្លាស់ប្តូរនៃការពិតនៅក្នុងការស្រមើលស្រមៃគឺមិនមែនជាការផ្លាស់ប្តូរតាមអំពើចិត្តសុទ្ធសាធ; វាមានវិធីធម្មជាតិផ្ទាល់របស់វា ដែលស្វែងរកការបញ្ចេញមតិតាមវិធីធម្មតា ឬវិធីសាស្រ្តនៃការបំប្លែង

ការស្រមើលស្រមៃនិងបុគ្គលិកលក្ខណៈ
ការស្រមើស្រមៃគឺនៅក្នុងន័យ typological និងខុសគ្នាជាលក្ខណៈបុគ្គល ដែលជាការបង្ហាញដ៏សំខាន់បំផុតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ដើម្បីកំណត់បុគ្គលិកលក្ខណៈនិងទំនាក់ទំនងរបស់វាទៅ mi

ការអភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃចំពោះកុមារ
តួនាទីសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃគឺត្រូវបានលេងដោយការរួមផ្សំយ៉ាងសកម្មនៃការបង្កើតដែលបង្កើតជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃការស្រមើលស្រមៃប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតរបស់មនុស្សជាតិ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការច្នៃប្រឌិតដែលកើតឡើងក្នុងដំណើរការអប់រំ។

ធម្មជាតិនៃការគិត
ចំណេះដឹងរបស់យើងអំពីការពិតដែលមានគោលបំណងចាប់ផ្តើមដោយអារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ។ ប៉ុន្តែ ដោយចាប់ផ្តើមពីអារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ ចំណេះដឹងនៃការពិតមិនបញ្ចប់ជាមួយពួកគេទេ។ តាម​អារម្មណ៍​និង​ការ​យល់​ឃើញ​គឺ​មិន​មែន​

ចិត្តវិទ្យា និងតក្កវិជ្ជា
ការគិតគឺជាប្រធានបទនៃការសិក្សាមិនត្រឹមតែផ្នែកចិត្តវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំង - និងសូម្បីតែខាងលើទាំងអស់ - នៃតក្កវិជ្ជាគ្រាមភាសា។ វិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រនីមួយៗ ខណៈពេលដែលកំពុងសិក្សាការគិត មានកម្មវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វារៀងៗខ្លួន។

ទ្រឹស្តីចិត្តសាស្ត្រនៃការគិត
ចិត្តវិទ្យានៃការគិតចាប់ផ្តើមត្រូវបានអភិវឌ្ឍជាពិសេសនៅក្នុងសតវត្សទី 20 ប៉ុណ្ណោះ។ ចិត្តវិទ្យា​ដែល​បាន​ត្រួតត្រា​រហូត​ដល់​ពេល​នោះ​បាន​បន្ត​ពី​ការ​សន្និដ្ឋាន​ដែល​ដំណើរការ​ផ្លូវចិត្ត​ទាំងអស់​ដំណើរការ​ទៅ​តាម

លក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃដំណើរការគិត
ដំណើរការគិតណាមួយគឺនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធផ្ទៃក្នុងរបស់វា សកម្មភាព ឬសកម្មភាពដែលមានបំណងដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់មួយ។ ភារកិច្ចនេះរួមបញ្ចូល

ដំណាក់កាលសំខាន់នៃដំណើរការគិត
នៅក្នុងដំណើរការគិតវែងឆ្ងាយ ដោយសារវាតែងតែតម្រង់ទៅរកដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាមួយចំនួន ដំណាក់កាលសំខាន់ៗ ឬដំណាក់កាលសំខាន់ៗមួយចំនួនអាចត្រូវបានសម្គាល់។ ដំណាក់កាលដំបូងនៃផ្លូវចិត្ត

គំនិតនិងតំណាង
គំនិត និងត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយការផ្លាស់ប្តូរទៅវិញទៅមកជាច្រើនជាមួយនឹងការតំណាង ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ គឺខុសគ្នាយ៉ាងសំខាន់ពីវា។ នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ផ្លូវចិត្ត ជាធម្មតាពួកវាត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ ដោយកាត់បន្ថយគំនិតទៅជាការសន្មតទូទៅ។

ការវិនិច្ឆ័យ
ការវិនិច្ឆ័យគឺជាទង្វើ ឬទម្រង់ជាមូលដ្ឋានដែលដំណើរការគិតកើតឡើង។ ការគិតគឺជាដំបូងនៃការវិនិច្ឆ័យ។ រាល់ដំណើរការគិតត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការវិនិច្ឆ័យដែលត្រូវបានរៀបចំឡើង

ប្រភេទនៃការគិតជាមូលដ្ឋាន
ការគិតរបស់មនុស្សរួមមានប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តនៃប្រភេទ និងកម្រិតផ្សេងៗ។ ជាដំបូង សារៈសំខាន់នៃការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអាចមានភាពខុសគ្នាខ្លាំង។ ដូច្នេះច្បាស់ជាមិនស្មើគ្នានៅក្នុងការយល់ដឹង

នៅលើដំណាក់កាលដំបូងនៃហ្សែននៃការគិត
នៅក្នុងន័យហ្សែន ទាក់ទងទៅនឹងដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ មនុស្សម្នាក់អាចនិយាយអំពីការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាដំណាក់កាលពិសេសមួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត ដោយចងចាំពីអំឡុងពេលនៃការគិត។

រោគវិទ្យានិងចិត្តវិទ្យានៃការគិត
តួនាទីនៃសមាសធាតុសំខាន់ៗ គ្រា ឬទិដ្ឋភាពដែលរំលេចដោយការវិភាគរបស់យើងនៅក្នុងដំណើរការគិតបង្ហាញដោយភាពច្បាស់លាស់ជាក់លាក់នៅក្នុងករណីរោគសាស្ត្រទាំងនោះ នៅពេលដែលធាតុផ្សំមួយក្នុងចំណោមសមាសធាតុទាំងនេះមិនដំណើរការ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតរបស់កុមារ
ការសិក្សាអំពីប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារគឺពិតជាមានចំណាប់អារម្មណ៍ខាងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ វាគឺជាមធ្យោបាយសំខាន់មួយក្នុងការដឹងស៊ីជម្រៅអំពីធម្មជាតិនៃការគិត និង

ការបង្ហាញដំបូងនៃសកម្មភាពបញ្ញារបស់កុមារ
សកម្មភាពបញ្ញាត្រូវបានបង្កើតឡើងដំបូងក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាព។ វាត្រូវបានផ្អែកលើការយល់ឃើញ និងត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងសកម្មភាពគោលបំណងដែលមានអត្ថន័យច្រើន ឬតិច។ វាអាចនិយាយបានថា

ការគិតតាមស្ថានភាពរបស់កុមារ
ការគិតរបស់កុមារកើតមក និងវិវឌ្ឍន៍ជាដំបូងក្នុងដំណើរការសង្កេត ដែលគ្មានអ្វីក្រៅពីការយល់ឃើញដែលមានគោលបំណងច្រើន ឬតិចនោះទេ។ ឃើញកូនដំបូង

ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតរបស់កុមារក្នុងដំណើរការសិក្សាជាប្រព័ន្ធ
នៅពេលដែលកុមារនៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាជាប្រព័ន្ធចាប់ផ្តើមធ្វើជាម្ចាស់នៃ "មុខវិជ្ជា" មួយចំនួន - នព្វន្ធ, វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ, ភូមិសាស្រ្ត, ប្រវត្តិសាស្រ្ត, រាងកាយនៃចំណេះដឹង, សូម្បីតែធាតុមួយ។

ជំនាញគំនិត
ការធ្វើជាម្ចាស់លើគោលគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានសម្រេចចំពោះកុមារក្នុងដំណើរការសិក្សា។ ដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃខ្លឹមសារគំនិតទូទៅនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងដំណើរនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រគឺរួមគ្នា

ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតទ្រឹស្តីនៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃប្រព័ន្ធចំណេះដឹង
ជាក់ស្តែងនៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់វា ការគិតលើសពីកម្រិតដែលបានពិពណ៌នាអាចត្រូវបានកំណត់ក្នុងទម្រង់របស់វាថាជាហេតុផល - នៅក្នុងការយល់ដឹងតាមគ្រាមភាសាដែលបែងចែកអ្នកគិតសមហេតុផល។

ទ្រឹស្តីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតរបស់កុមារ
គំនិតទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលកំពុងមាននៅក្នុងចិត្តវិទ្យាបរទេសសម័យទំនើបបានបន្សល់ទុកនូវការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងជ្រាលជ្រៅលើការយល់ដឹងអំពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតដែលគ្របដណ្តប់នៅក្នុងវា។ ធម្មតាសម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីវិធីនៃពេលវេលា

ការនិយាយនិងការប្រាស្រ័យទាក់ទង។ មុខងារនិយាយ
ការសិក្សាអំពីមនសិការរបស់មនុស្ស និងសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើទំនាក់ទំនងរបស់វាជាមួយនឹងសកម្មភាពដែលវាមិនត្រឹមតែត្រូវបានបង្ហាញប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងផងដែរ មនុស្សម្នាក់មិនអាចអរូបីពីការពិតដែលថាមនុស្សម្នាក់គឺជាសង្គមមួយ សកម្មភាពរបស់គាត់

ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការនិយាយ
មានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការនិយាយ៖ ការនិយាយដោយកាយវិការ និងសំឡេង ការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងផ្ទាល់មាត់ ការនិយាយខាងក្រៅ និងការនិយាយខាងក្នុង។ ការ​និយាយ​បែប​ទំនើប​ជា​សំដី​ដែល​មាន​សំឡេង​ជា​ចម្បង ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​សំឡេង​ផង​ដែរ។

ការនិយាយនិងការគិត
ភ្ជាប់ជាមួយនឹងស្មារតីទាំងមូល ការនិយាយរបស់មនុស្សត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាក់លាក់ជាមួយនឹងដំណើរការផ្លូវចិត្តទាំងអស់។ ប៉ុន្តែកត្តាសំខាន់ និងកំណត់សម្រាប់ការនិយាយគឺទាក់ទងនឹងការគិត។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយជាប្រវត្តិសាស្ត្រ
ការរួបរួមនៃការនិយាយ និងការគិតត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញជាពិសេសនៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍរបស់ពួកគេ ដែលក្នុងនោះភាពស្ថិតស្ថេរជាក់លាក់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយត្រូវបានបង្ហាញ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់យ៉ាងសម្បូរបែបជាមួយនឹងស្ថិរភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត។

ការលេចឡើងនិងដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារ
នៅក្នុង ontogenesis ការកើតនិងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយអាចជាកម្មវត្ថុនៃការសង្កេតដោយផ្ទាល់ដោយចិត្តវិទូ។ ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយនៅក្នុងកុមារត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយការរៀន: កុមាររៀននិយាយ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ អ៊ី

ការលូតលាស់វាក្យសព្ទ
ជាមួយនឹងរយៈពេលនៃសំណួរសកម្មពីកុមារអំពីឈ្មោះរបស់វត្ថុ ការរីកចម្រើនយ៉ាងឆាប់រហ័សនៃវាក្យសព្ទរបស់កុមារចាប់ផ្តើម។ ទំហំរបស់វាចំពោះកុមារដែលមានអាយុដូចគ្នាគឺខុសគ្នាខ្លាំងណាស់។ ការប្រៀបធៀបទិន្នន័យ

រចនាសម្ព័ន្ធការនិយាយ
នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃការនិយាយរបស់កុមារ, ចំណុចចាប់ផ្តើមគឺពាក្យ - ប្រយោគ, ដែលអនុវត្តនៅក្នុងដំណាក់កាលដំបូងមុខងារដែលនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់មនុស្សពេញវ័យត្រូវបានបង្ហាញដោយប្រយោគទាំងមូល; "កៅអី" មានន័យថា

ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរួម
វចនានុក្រម ទម្រង់វេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ - ទាំងអស់នេះគ្រាន់តែជាមធ្យោបាយប៉ុណ្ណោះ មានតែផ្នែកដែលរំលេចដោយអរូបី ឬគ្រានៃការនិយាយប៉ុណ្ណោះ។ រឿងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារគឺអ្វីៗទាំងអស់ដែលកំពុងត្រូវបានស្ថាបនាឡើងវិញនិងល្អឥតខ្ចោះ។

បញ្ហានៃការនិយាយ egocentric
នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍការនិយាយរបស់កុមារបាតុភូតចង់ដឹងចង់ឃើញត្រូវបានកត់សម្គាល់ដោយអ្នកស្រាវជ្រាវមួយចំនួន។ នៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សាវ័យក្មេង និងមធ្យម ជួនកាលកុមារត្រូវសង្កេតមើលទំនោរទៅរក monologue

ការអភិវឌ្ឍភាសាសរសេរក្នុងកុមារ
ការទិញយកយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់កុមារគឺជាជំនាញរបស់គាត់ក្នុងការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ការ​និយាយ​ជា​លាយលក្ខណ៍អក្សរ​មាន​សារៈ​សំខាន់​ខ្លាំង​ណាស់​សម្រាប់​ការ​អភិវឌ្ឍ​ផ្លូវចិត្ត​របស់​កុមារ ប៉ុន្តែ​ការ​ចេះ​ដឹង​វា​គឺ​ជា​ការ​ស្ទាត់​ជំនាញ

ការអភិវឌ្ឍនៃការបញ្ចេញមតិ
ការ​បញ្ចេញ​មតិ​គឺ​ជា​ផ្នែក​មួយ​ដ៏​សំខាន់ និង​ជា​គុណភាព​សំខាន់​នៃ​ការ​និយាយ។ ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាទៅយ៉ាងវែងឆ្ងាយ និងប្លែក។ សុន្ទរកថារបស់កុមារមត្តេយ្យតូចមួយតែងតែមានការបញ្ចេញមតិភ្លឺ

ធម្មជាតិនៃការយកចិត្តទុកដាក់
ដំណើរការនៃការយល់ដឹងទាំងអស់ មិនថាជាការយល់ឃើញ ឬការគិតនោះទេ គឺសំដៅទៅលើវត្ថុមួយ ឬវត្ថុផ្សេងទៀត ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងពួកគេ៖ យើងយល់ឃើញអ្វីមួយ គិតអំពីអ្វីមួយ អ្វីមួយ។

ទ្រឹស្តីនៃការយកចិត្តទុកដាក់
អត្ថន័យជាក់លាក់នៃការយកចិត្តទុកដាក់ ជាការបង្ហាញនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សទៅនឹងវត្ថុមួយ បានធ្វើឱ្យគំនិតនេះមានការជជែកវែកញែកជាពិសេស។ អ្នកតំណាងនៃចិត្តវិទ្យាភាសាអង់គ្លេស - សមាគម - មិនមានអ្វីទាំងអស់។

មូលដ្ឋានសរីរវិទ្យានៃការយកចិត្តទុកដាក់
មូលដ្ឋានគ្រឹះសំខាន់ៗសម្រាប់ការបង្ហាញពីយន្តការសរីរវិទ្យានៃការយកចិត្តទុកដាក់ត្រូវបានដាក់ចុះនៅក្នុងការបង្រៀនរបស់ Pavlov លើចំណុចកណ្តាលនៃភាពរំជើបរំជួលដ៏ល្អប្រសើរ ក៏ដូចជានៅក្នុងការបង្រៀនរបស់ A. A. Ukhtomsky លើភាពលេចធ្លោ។ acc

ប្រភេទសំខាន់នៃការយកចិត្តទុកដាក់
នៅពេលសិក្សាការយកចិត្តទុកដាក់ ចាំបាច់ត្រូវបែងចែករវាងកម្រិតសំខាន់ពីរ ឬប្រភេទរបស់វា និងចំនួននៃលក្ខណៈសម្បត្តិ ឬទិដ្ឋភាពរបស់វា។ ប្រភេទសំខាន់នៃការយកចិត្តទុកដាក់គឺ ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត និងហៅថាស្ម័គ្រចិត្តនៅក្នុង

លក្ខណៈសម្បត្តិជាមូលដ្ឋាននៃការយកចិត្តទុកដាក់
ដោយសារតែវត្តមាននៃការយកចិត្តទុកដាក់មានន័យថាការតភ្ជាប់នៃស្មារតីជាមួយនឹងវត្ថុជាក់លាក់មួយ, ការផ្តោតអារម្មណ៍របស់វានៅលើវា, ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, សំណួរកើតឡើងអំពីកម្រិតនៃការផ្តោតអារម្មណ៍នេះ, ពោលគឺអំពីការផ្តោតអារម្មណ៍នៅខាងក្រៅ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការយកចិត្តទុកដាក់
នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់នៅក្នុងកុមារមួយ, មួយអាចកត់សម្គាល់, ជាដំបូងនៃការទាំងអស់, ការសាយភាយ, តួអក្សរមិនស្ថិតស្ថេររបស់ខ្លួននៅក្នុងកុមារភាពដំបូង។ ដែលកត់សម្គាល់រួចមកហើយថា ក្មេងដែលឃើញប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងថ្មី តែងតែបញ្ចេញ

អារម្មណ៍ និងតម្រូវការ
បុរស ជាកម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តី ដែលយល់ដឹង និងផ្លាស់ប្តូរពិភពលោក មិនមែនជាអ្នកសញ្ជឹងគិតដោយអន្ទះសារចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងជុំវិញខ្លួនគាត់ ហើយក៏មិនមែនជាមនុស្សដែលមានភាពអន្ទះអន្ទែងដូចគ្នាដែរ។

អារម្មណ៍ និងរបៀបរស់នៅ
នៅកម្រិតនៃទម្រង់ជីវសាស្រ្តនៃអត្ថិភាពនៅក្នុងសត្វ នៅពេលដែលបុគ្គលធ្វើសកម្មភាពគ្រាន់តែជាសារពាង្គកាយមួយ ប្រតិកម្មអារម្មណ៍ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងតម្រូវការសរីរាង្គ និងទម្រង់នៃសកម្មភាពជីវិត។

អារម្មណ៍ និងសកម្មភាព
ប្រសិនបើអ្វីៗទាំងអស់ដែលកើតឡើង ដោយសារវាមានរឿងនេះ ឬទំនាក់ទំនងនោះជាមួយបុគ្គលម្នាក់ ហើយហេតុដូច្នេះហើយទើបបណ្តាលឱ្យមានអាកប្បកិរិយានេះ ឬអាកប្បកិរិយានោះលើផ្នែករបស់គាត់ អាចធ្វើឱ្យអារម្មណ៍ខ្លះនៅក្នុងខ្លួនគាត់ នោះវាកាន់តែជិតស្និទ្ធ។

សរីរវិទ្យានៃអារម្មណ៍
អារម្មណ៍, ការបញ្ចេញសំឡេងណាមួយ, ជាធម្មតារួមបញ្ចូលការផ្លាស់ប្តូរសរីរាង្គរីករាលដាលគ្របដណ្តប់រាងកាយទាំងមូល - ការងាររបស់បេះដូងនិងសរសៃឈាម, សរីរាង្គផ្លូវដង្ហើម, ការរំលាយអាហារ, ក្រពេញ

ចលនាបញ្ចេញមតិ
ការរីករាលដាលនៃការផ្លាស់ប្តូរគ្រឿងកុំព្យូទ័រដែលគ្របដណ្ដប់លើសារពាង្គកាយទាំងមូលអំឡុងពេលអារម្មណ៍ ជាធម្មតារីករាលដាលដល់ផ្ទៃរបស់វា។ ការចាប់យកប្រព័ន្ធនៃសាច់ដុំនៃមុខនិងរាងកាយទាំងមូលពួកគេបង្ហាញរាងដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងអ្វីដែលគេហៅថា

អារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍របស់បុគ្គល
ដោយបានវិភាគលើមូលដ្ឋានពិត និងយន្តការសរីរវិទ្យានៃអារម្មណ៍ យើងគួរកត់សម្គាល់ជាពិសេសខាងក្រោមនៅក្នុងការវិភាគផ្លូវចិត្តនៃអារម្មណ៍។ អារម្មណ៍, អារម្មណ៍របស់មនុស្សគឺច្រើនឬតិចស្មុគស្មាញ

ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យផ្លូវចិត្តនៃអារម្មណ៍។ ការពិសោធន៍ "សមាគម"
នៅក្នុងការរួបរួមនៃជីវិតមនសិការរបស់បុគ្គលនោះ អារម្មណ៍បង្កើតបានជាទិដ្ឋភាពមួយចំហៀង ទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយអ្នកដទៃទាំងអស់។ បង្ហាញអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន ឬអវិជ្ជមានចំពោះប្រធានបទ

ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃបទពិសោធន៍អារម្មណ៍
នៅក្នុងការបង្ហាញចម្រុះនៃផ្នែកអារម្មណ៍នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈកម្រិតផ្សេងគ្នាអាចត្រូវបានសម្គាល់។ យើងបែងចែកកម្រិតសំខាន់បី។ កម្រិតទី 1 គឺជាកម្រិតនៃអារម្មណ៍នៃសរីរាង្គ - អារម្មណ៍។

ប៉ះពាល់
ការប៉ះពាល់គឺជាដំណើរការអារម្មណ៍ដែលហូរយ៉ាងរហ័ស និងដោយហឹង្សានៃធម្មជាតិផ្ទុះ ដែលអាចផ្តល់នូវការបញ្ចេញទឹករំអិលនៅក្នុងសកម្មភាពដែលមិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃការគ្រប់គ្រងដោយស្មារតី។ វាគឺជាផលប៉ះពាល់លើមុន។

ចំណង់ចំណូលចិត្ត
នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ផ្លូវចិត្ត តណ្ហាច្រើនតែត្រូវបានយកមករួមជាមួយនឹងឥទ្ធិពល។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អ្វីដែលពួកគេមានដូចគ្នាគឺគ្រាន់តែជាទិដ្ឋភាពបរិមាណនៃអាំងតង់ស៊ីតេនៃអារម្មណ៍រំភើបប៉ុណ្ណោះ។ នៅក្នុងន័យ, ពួកគេ។

អារម្មណ៍
អារម្មណ៍ត្រូវបានគេយល់ថាជាស្ថានភាពអារម្មណ៍ទូទៅរបស់មនុស្សដែលបង្ហាញនៅក្នុង "ប្រព័ន្ធ" នៃការបង្ហាញទាំងអស់របស់វា។ លក្ខណៈសំខាន់ពីរកំណត់លក្ខណៈនៃអារម្មណ៍ផ្ទុយទៅនឹងទម្រង់អារម្មណ៍ផ្សេងទៀត។

បុគ្គលិកលក្ខណៈអារម្មណ៍
នៅក្នុងផ្នែកអារម្មណ៍ ជាពិសេសភាពខុសគ្នារវាងបុគ្គលដែលគួរអោយចាប់អារម្មណ៍ត្រូវបានរកឃើញរវាងមនុស្ស។ លក្ខណៈទាំងអស់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ចរិតលក្ខណៈ និងភាពឆ្លាតវៃរបស់នាង ចំណាប់អារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយារបស់នាងចំពោះមនុស្សផ្សេងទៀតក៏ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុង

ការអភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៅក្នុងកុមារ
វិសាលភាពនៃអារម្មណ៍ ជីវិតនៃអារម្មណ៍ ឆ្លងកាត់ផ្លូវដ៏វែងឆ្ងាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងកុមារ មុនពេលវាឈានដល់ភាពស្មុគស្មាញ និងភាពសម្បូរបែបដែលអាចចូលដល់មនុស្សពេញវ័យបាន។ ផ្អែកលើការសង្កេត

ធម្មជាតិនៃឆន្ទៈ
អំពើ​ណា​មួយ​ជា​អំពើ​ដែល​មាន​ចេតនា។ សកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់នៅក្នុងដំណើរការនៃកម្លាំងពលកម្មដែលមានគោលបំណងផលិតផលិតផលជាក់លាក់មួយ។ ឆ្ពោះទៅរកភាពជាក់លាក់មួយ។

ដំណើរនៃដំណើរការឆន្ទះ
សកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តអាចត្រូវបានដឹងក្នុងទម្រង់សាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញជាង។ នៅក្នុងសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្តដ៏សាមញ្ញមួយ ការជំរុញឱ្យមានសកម្មភាពឆ្ពោះទៅរកគោលដៅដែលដឹងច្បាស់ច្រើន ឬតិចគឺស្ទើរតែមិនអាចយល់បាន។

រោគវិទ្យានិងចិត្តវិទ្យានៃឆន្ទៈ
តួនាទីនៃធាតុផ្សំផ្សេងៗនៃទង្វើស្ម័គ្រចិត្ត - ការជំរុញដល់សកម្មភាព ប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត ការសម្របសម្រួលវា ផែនការ។

បុគ្គលិកលក្ខណៈស្ម័គ្រចិត្ត
ដោយអនុលោមតាមភាពស្មុគ្រស្មាញនៃសកម្មភាព volitional គុណភាព volitional ផ្សេងគ្នានៃមនុស្សម្នាក់ក៏ស្មុគស្មាញនិងចម្រុះ។ ក្នុងចំណោមគុណសម្បត្តិទាំងនេះសំខាន់បំផុត ទីមួយអាចបង្កើតគំនិតផ្តួចផ្តើមចេញបាន។

ទ្រឹស្តីនៃឆន្ទៈ
ការតស៊ូនៃទំនោរផ្សេងៗនៅក្នុងទ្រឹស្តីនៃឆន្ទៈត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំង និងស្មុគស្មាញដោយភាពខុសគ្នារវាងបរិវេណទស្សនវិជ្ជា និងទ្រឹស្តីផ្លូវចិត្ត។ គំនិតនៃឆន្ទៈគឺជាកន្លែងរឹងមាំដ៏សំខាន់នៃឧត្តមគតិ។ វា។

ការអភិវឌ្ឍឆន្ទៈក្នុងកុមារ
ការអភិវឌ្ឍន៍ឆន្ទៈក្នុងកុមារចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការទទួលបានដោយកុមារនៃសមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រងចលនារបស់គាត់។ ដើម្បី​អនុវត្ត​សកម្មភាព​ណាមួយ​ដោយ​ចេតនា កុមារ​ត្រូវ​ធ្វើ​ជាម្ចាស់​របស់​ខ្លួន​ជាមុនសិន

ប្រភេទផ្សេងៗនៃសកម្មភាព
សកម្មភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈសកម្មភាពនៃប្រភេទ និងកម្រិតផ្សេងៗ។ ជាធម្មតាបែងចែក៖ ការឆ្លុះបញ្ចាំង, សភាវគតិ, រំជើបរំជួល និងសកម្មភាពស្ម័គ្រចិត្ត។ សកម្មភាពឆ្លុះបញ្ចាំងនៅខាងក្រៅសភាវគតិ

សកម្មភាពនិងចលនា
ចលនារបស់មនុស្សនៅខាងក្រៅសកម្មភាពអាចគ្រាន់តែជាប្រធានបទនៃការសិក្សាអំពីសរីរវិទ្យានៃឧបករណ៍ម៉ូទ័រប៉ុណ្ណោះ។ ចលនា ជាពិសេសអ្វីដែលហៅថាស្ម័គ្រចិត្ត ជាធម្មតាបម្រើដើម្បីបញ្ចេញសកម្មភាពតាមរយៈ

សកម្មភាព និងជំនាញ
រាល់សកម្មភាពរបស់មនុស្សត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃស្វ័យប្រវត្តិកម្មបឋមជាក់លាក់មួយចំនួនដែលបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ phylogenetic ពីមុន។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មនុស្សស្មុគស្មាញបន្តិច

ភារកិច្ចនិងគោលបំណងនៃសកម្មភាព
សកម្មភាពដែលធ្វើឡើងដោយបុគ្គលនោះ មិនមែនជាទង្វើដាច់ពីគេទាំងស្រុងនោះទេ។ វាត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសកម្មភាពដ៏ធំនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានផ្តល់ឱ្យ ហើយមានតែនៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងវាប៉ុណ្ណោះដែលអាចយល់បាន។

លក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃកម្លាំងពលកម្ម
ការងារទាំងមូលមិនមែនជាប្រភេទផ្លូវចិត្តទេ ប៉ុន្តែជាប្រភេទសង្គម។ នៅក្នុងច្បាប់សង្គមជាមូលដ្ឋានរបស់វា វាមិនមែនជាកម្មវត្ថុនៃចិត្តវិទ្យាទេ ប៉ុន្តែជាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ប្រធានបទនៃការសិក្សាចិត្តសាស្ត្រគឺ

ពលកម្មរបស់កម្មករ
ចិត្តវិទ្យានៃពលកម្មរបស់កម្មករគឺអាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌសង្គមដែលសកម្មភាពការងាររបស់គាត់កើតឡើង។ ការបែងចែកកម្លាំងពលកម្មផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តក្នុងសង្គមមូលធននិយមនាំឱ្យ

ការងាររបស់អ្នកបង្កើត
នៅក្នុងការច្នៃប្រឌិត និងការច្នៃប្រឌិត មនុស្សជាច្រើនមានទំនោរចង់ឃើញបាតុភូតពិសេសទាំងស្រុង ដែលអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់តែមនុស្សពិសេសមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។ ហើយជាការពិតណាស់ ការច្នៃប្រឌិតដ៏អស្ចារ្យ និងអ្នកបង្កើតដ៏អស្ចារ្យ

ការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ
បញ្ហាស្រួចស្រាវបំផុត ដែលត្រូវបានពិភាក្សាភាគច្រើននៃចិត្តវិទ្យានៃការច្នៃប្រឌិត ជាពិសេសផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ គឺជាសំណួរនៃវិសាលភាពនៃកម្លាំងពលកម្ម។ ទីបន្ទាល់ជាច្រើននៃអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យមួយចំនួនដែលមានមូលដ្ឋានលើ

ការងាររបស់សិល្បករ
ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈក៏មានចរិតលក្ខណៈជាក់លាក់របស់វាផងដែរ - ការងាររបស់អ្នកនិពន្ធ កវី សិល្បករ តន្ត្រីករ។ ទោះបីជាមានសញ្ញាណទាំងអស់នៃការបំផុសគំនិត, ការហូរចូលភ្លាមៗ, ល, ជាពិសេស

ធម្មជាតិនៃល្បែង
ល្បែងនេះគឺជាបាតុភូតដ៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់បំផុតមួយនៃជីវិតដែលជាសកម្មភាពដែលហាក់ដូចជាគ្មានប្រយោជន៍ហើយក្នុងពេលតែមួយចាំបាច់។ ហ្គេមនេះមានភាពទាក់ទាញ និងទាក់ទាញដោយអចេតនាដែលជាបាតុភូតសំខាន់។

ទ្រឹស្តីហ្គេម
បញ្ហានៃហ្គេមនេះបានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកស្រាវជ្រាវជាយូរមកហើយ។ ទ្រឹស្តីរបស់ K. Gross មានភាពល្បីល្បាញជាពិសេស។ Gross មើលឃើញខ្លឹមសារនៃហ្គេមដែលវាបម្រើជាការរៀបចំសម្រាប់ភាពធ្ងន់ធ្ងរបន្ថែមទៀត។

ការអភិវឌ្ឍហ្គេមរបស់កុមារ
ហ្គេមនេះមានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ ហើយវាគឺនៅក្នុងអំឡុងពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងជាពិសេសនៅក្នុងវ័យកុមារភាព នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស។ នៅដើមឆ្នាំមត្តេយ្យនៃជីវិត,

ធម្មជាតិនៃការរៀនសូត្រ និងការងារ
នៅក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ ទម្រង់នៃកម្លាំងពលកម្ម ភាពប្រសើរឡើង ក្នុងពេលតែមួយកាន់តែស្មុគស្មាញ។ ដោយសារតែនេះ វាកាន់តែមានលទ្ធភាពតិចទៅៗដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ចំណេះដឹងដែលចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពការងារ។

ការបង្រៀននិងចំណេះដឹង
នៅលើសំណួរនៃទំនាក់ទំនងរវាងដំណើរការនៃការរៀននិងដំណើរការប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការយល់ដឹង, ទស្សនៈដែលមានកំហុសស្មើគ្នាពីរជាញឹកញាប់តស៊ូជាមួយគ្នា។ ទីមួយនៃទាំងនេះអាចត្រូវបានកំណត់ថាជា

ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍន៍
ក្នុងន័យនេះសំណួរទីពីរត្រូវបានដាក់ទៅមុខ - អំពីទំនាក់ទំនងរវាងការអភិវឌ្ឍន៍និងការរៀនសូត្រ។ ក្មេង​មិន​បាន​អភិវឌ្ឍ​មុន​គេ​ទេ ហើយ​បន្ទាប់​មក​អប់រំ​ហើយ​រៀន គេ​អភិវឌ្ឍ​ដោយ​ការ​រៀន ហើយ​រៀន​ដោយ​ការ​អភិវឌ្ឍ

ការជម្រុញការបង្រៀន
យើងត្រូវនិយាយជាពិសេសអំពីហេតុផលនៃការរៀន ព្រោះថាការរៀនត្រូវបានសម្គាល់ជាប្រភេទសកម្មភាពពិសេសដែលការរៀន ជំនាញចំណេះដឹង និងជំនាញមិនត្រឹមតែជាលទ្ធផលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានផងដែរ។

គ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធចំណេះដឹង
ការធ្វើជាម្ចាស់ប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងរួមជាមួយនឹងការទទួលបានជំនាញដែលពាក់ព័ន្ធគឺជាខ្លឹមសារសំខាន់ និងភារកិច្ចសំខាន់បំផុតនៃការបណ្តុះបណ្តាល។ ចិត្តវិទ្យាអាមេរិក យោងទៅតាម Mr.

អាកប្បកិរិយានិងនិន្នាការ
មនុស្ស​មិន​មែន​ជា​មនុស្ស​ឯកោ​ដែល​មាន​ខ្លួន​ឯង​នោះ​ទេ ដែល​នឹង​រស់​នៅ និង​អភិវឌ្ឍ​ខ្លួន​ឯង។ គាត់មានទំនាក់ទំនងជាមួយពិភពលោកជុំវិញគាត់ ហើយត្រូវការវា។ អត្ថិភាពរបស់វាជាសារពាង្គកាយដែលគេសន្មត់ទុកជាមុន

តម្រូវការ
មនុស្ស​ជា​ដំបូង​នៃ​ការ​ទាំង​អស់​គឺ​ជា​មនុស្ស​រស់​នៃ​សាច់​ឈាម​: គាត់​មាន​តម្រូវ​ការ​។ ពួកគេបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងជាក់ស្តែងជាមួយពិភពលោក និងការពឹងផ្អែកលើវា។ តម្រូវការរបស់មនុស្ស

ចំណាប់អារម្មណ៍
នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងដែលមិនធ្លាប់មានជាមួយពិភពលោកជុំវិញគាត់ ដែលមនុស្សម្នាក់ចូល រាល់ពេលដែលគាត់ជួបប្រទះវត្ថុថ្មី និងទិដ្ឋភាពនៃការពិត។ ពួកគេចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនង

ឧត្តមគតិ
សារៈសំខាន់អ្វីក៏ដោយដែលមនុស្សម្នាក់ភ្ជាប់ទៅនឹងតម្រូវការ និងផលប្រយោជន៍ វាច្បាស់ណាស់ថាពួកគេមិនអស់កំលាំងចិត្តនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សទេ។ ការតំរង់ទិសរបស់បុគ្គលមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះពួកគេទេ។ យើងមិនត្រឹមតែធ្វើអ្វីទេ។

ទេពកោសល្យទូទៅ និងសមត្ថភាពពិសេស
នៅក្នុងដំណើរនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ មនុស្សជាតិអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពឯកទេសផ្សេងៗ។ ពួកគេទាំងអស់គឺជាការបង្ហាញផ្សេងៗគ្នានៃសមត្ថភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ក្នុងការធ្វើការដោយឯករាជ្យ។

កម្រិតសមត្ថភាព និងទេពកោសល្យ
បញ្ហានៃអំណោយទានគឺជាបញ្ហាគុណភាព។ សំណួរចម្បងទីមួយគឺសំណួរថាតើសមត្ថភាពរបស់មនុស្សគឺជាអ្វី សមត្ថភាពរបស់គាត់សម្រាប់អ្វី និងអ្វីដែលជាគុណសម្បត្តិរបស់ពួកគេ។

ទ្រឹស្តីនៃអំណោយទាន
ការងារជាច្រើនត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការសិក្សាអំពីអំណោយទាន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លទ្ធផលដែលទទួលបានគឺមិនមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងចំនួនពលកម្មដែលបានចំណាយលើការងារទាំងនេះទេ។ នេះគឺដោយសារតែការកំណត់ដំបូងដែលមានកំហុសយ៉ាងខ្លាំង

ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារ
ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពរបស់កុមារកើតឡើងក្នុងដំណើរការអប់រំ និងបណ្តុះបណ្តាល។ សមត្ថភាពរបស់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការធ្វើជាម្ចាស់លើខ្លឹមសារនៃវប្បធម៌ សម្ភារៈ និងខាងវិញ្ញាណ បច្ចេកវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រ និង

គោលលទ្ធិនៃនិស្ស័យ
និយាយអំពីនិស្ស័យ ជាធម្មតាពួកគេមានន័យថា ជាដំបូងផ្នែកខាងថាមវន្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលបង្ហាញដោយភាពរំជើបរំជួល និងល្បឿននៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត។ វាគឺនៅក្នុងន័យនេះដែលជាធម្មតាយើងនិយាយនោះ។

ការបង្រៀនអំពីតួអក្សរ
ការនិយាយអំពីចរិតលក្ខណៈ (ជាភាសាក្រិចមានន័យថា "ដេញតាម" "ត្រា") ពួកវាជាធម្មតាមានន័យថា បុគ្គលិកលក្ខណៈទាំងនោះ ដែលបន្សល់ទុកនូវស្លាកស្នាមជាក់លាក់មួយនៅលើការបង្ហាញរបស់វា និងបង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេស។

ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯងអំពីបុគ្គល
ចិត្តវិទ្យាដែលលើសពីវិស័យសម្រាប់លំហែរកាយនៃសៀវភៅសិក្សា ចិត្តវិទ្យាដែលមានតម្លៃដែលមនុស្សផ្តល់ជីវិត និងកម្លាំងដល់វា មិនអាច

ផ្លូវជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន
ដូចដែលយើងបានឃើញហើយ មនុស្សម្នាក់មិនកើតមកជាបុគ្គលិកលក្ខណៈទេ។ គាត់ក្លាយជាមនុស្ស។ ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈនេះគឺមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងសំខាន់ពីការអភិវឌ្ឍន៍នៃសារពាង្គកាយដែលកើតឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការចាស់ទុំសរីរាង្គសាមញ្ញ។

ស្ថាបនិកនៃលទ្ធិម៉ាក្ស-លេនីនលើចិត្តវិទ្យា
Marx K. និង Engels F., "The German Ideology", "Preparatory Works for "Holy Family", "Communist Manifesto"។ Marx K., Capital, vol. I. Engels F., "គ្រាមភាសានៃធម្មជាតិ

វគ្គសិក្សាទូទៅ
Bekhterev V. M., ចិត្តវិទ្យាគោលបំណង, លេខ។ 1-2 ផ្លូវ Petersburg 1907-1910 ។ Kornilov K. N., Teplov B. M., Schwartz L. M., ចិត្តវិទ្យា, M. 1938. Kostyuk G. S. (ed.), ចិត្តវិទ្យា, K. 1939 (ជាភាសាអ៊ុយក្រែន)

ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យានិងវិធីសាស្រ្តរបស់វា។
ប្រធានបទនៃចិត្តវិទ្យា Wundt V. , ការណែនាំអំពីចិត្តវិទ្យា, M. 1912, ch ។ អំពីប្រធានបទ។ Dilthey, W., Descriptive Psychology, M. 1920. Dilthey, W., New Ideas in Philosophy. សៅរ៍

ប្រវត្តិនៃចិត្តវិទ្យា
អត្ថបទទូទៅ Troitsky M. M., ចិត្តវិទ្យាអាឡឺម៉ង់ក្នុងសតវត្សបច្ចុប្បន្ន, M. 1867. Ribot T., ចិត្តវិទ្យាភាសាអង់គ្លេសទំនើប, transl ។ ពី 2nd ed., M. 1881. Rubinstein

ចិត្តវិទ្យានៅសហភាពសូវៀត
ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យានៅប្រទេសរុស្ស៊ី Ananiev B.G. ភារកិច្ចនៃការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃចិត្តវិទ្យារុស្ស៊ី "គរុកោសល្យសូវៀត" លេខ 4, 1938. Verzhbalovich, ពិនិត្យឡើងវិញនៃទិសដៅសំខាន់នៃចិត្តវិទ្យារុស្ស៊ី

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត
ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធប្រសាទមនុស្ស និងខួរក្បាល Beritov I.S. សកម្មភាពដែលទទួលបានជាលក្ខណៈបុគ្គលនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល ឆ្នាំ 1932 ។ Duessser de Barenne និង Fulton, មុខងារ

អារម្មណ៍ និងការយល់ឃើញ
ការសិក្សាអំពីអារម្មណ៍លើបញ្ហានៃភាពប្រែប្រួល "ដំណើរការនៃវិទ្យាស្ថានសម្រាប់ការសិក្សាខួរក្បាល។ V. M. Bekhtereva, vol. 13, L. 1939. Lazarev P. P., Basic psychophysical law និង

ការគិត
Dewey, G., Psychology and Pedagogy of Thought, 2nd ed., 1919. Krogius, A. A., The Würzburg School of Experimental Study of Thought and Its signs. គំនិតថ្មីនៅក្នុងទស្សនវិជ្ជា ការប្រមូល។ 16, សាំងពេទឺប៊ឺគ

ការយកចិត្តទុកដាក់
James W., Psychology, P. 1922, ch. អំពីការយកចិត្តទុកដាក់។ Dobrynin N.F., ការប្រែប្រួលនៃការយកចិត្តទុកដាក់, ed ។ RANION, M. 1928. Dobrynin N. F. , នៅលើសំណួរនៃប្រភេទនៃការយកចិត្តទុកដាក់ "ចិត្តវិទ្យា", vol. I, ទេ។ ១, ១៩

លក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាព
ចលនា Bernshtein N.A., សរីរវិទ្យានៃចលនា។ ឆ. នៅក្នុងសៀវភៅ៖ Konradi G. I., Slonim A. D. និង Farfel V. S., “Physiology of Labor”, M. 1934. Orbeli L. A., ការបង្រៀនអំពីសរីរវិទ្យានៃសរសៃប្រសាទ

លក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ
James W., ចិត្តវិទ្យា, ឆ. បុគ្គលិកលក្ខណៈ, M. 1922. Ribot T., Personality Diseases, St. Petersburg 1886. Allport, G. W., Personality; ការបកស្រាយផ្លូវចិត្ត។ ញូវយ៉ក ឆ្នាំ ១៩៣៧។ Janet, P.,

ចរិតនិងចរិត
Lazursky A.F., ចំណាត់ថ្នាក់នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ, ed ។ ទី 3, L. 1924. Lazursky A.F., Essay on the science of character, St. Petersburg 1917. Lazursky A.F., School characteristics, St. Petersburg 1913. Lesga

សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លើយតបទៅនឹងការរំញោចដែលបញ្ចេញចេញពីបរិស្ថាន - ឆាប់ខឹង - គឺជាទ្រព្យសម្បត្តិចម្បងរបស់ណាមួយសូម្បីតែបឋមបំផុត។

សារពាង្គកាយ unicellular ។ ម៉ាស់ protoplasmic អាក្រាតរបស់ amoeba មានប្រតិកម្មទៅនឹងមេកានិច កម្ដៅ អុបទិក គីមី អគ្គិសនី

រំញោច (ឧទាហរណ៍ រំញោចទាំងអស់ដែលសត្វខ្ពស់ឆ្លើយតប) ។ ក្នុងករណីនេះ ប្រតិកម្មមិនអាចកាត់បន្ថយដោយផ្ទាល់ទៅជាសកម្មភាពរាងកាយបានទេ។

រំញោចដែលបណ្តាលឱ្យពួកគេ។

ការរំញោចរូបវិទ្យា - គីមីខាងក្រៅមិនកំណត់ដោយផ្ទាល់នូវប្រតិកម្មរបស់សារពាង្គកាយទេ។ ទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេគឺមិនច្បាស់: ដូចគ្នា។

ការរលាកខាងក្រៅអាស្រ័យលើកាលៈទេសៈផ្សេងៗអាចបណ្តាលឱ្យមានប្រតិកម្មផ្សេងគ្នានិងសូម្បីតែផ្ទុយគ្នា: ជាវិជ្ជមាន - នេះបើយោងតាម

ទិសដៅទៅប្រភពនៃការរលាកនិងអវិជ្ជមាន - ឆ្ងាយពីវា។ អាស្រ័យហេតុនេះ ការរំញោចខាងក្រៅមិនបង្កឱ្យមានប្រតិកម្មដោយផ្ទាល់ទេ ប៉ុន្តែមានតែប៉ុណ្ណោះ។

កំណត់វាតាមរយៈការផ្លាស់ប្តូរផ្ទៃក្នុងដែលពួកគេបង្ក។

រួចហើយនៅទីនេះ មានភាពឯកោជាក់លាក់ពីឧបករណ៍ផ្ទុក ការជ្រើសរើស និងសកម្មភាពមួយចំនួន។ ដោយសារតែនេះសូម្បីតែឥរិយាបទបឋមបំផុតនៃថ្នាក់ទាប

សារពាង្គកាយមិនអាចកាត់បន្ថយទៅជាច្បាប់រូបវិទ្យា និងគីមីនៃធម្មជាតិអសរីរាង្គបានទេ។ វាត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់ជីវសាស្រ្ត,

យោងទៅតាមប្រតិកម្មនៃសារពាង្គកាយត្រូវបានអនុវត្តក្នុងន័យនៃការសម្របខ្លួន - ប្រភេទសំខាន់នៃទំនាក់ទំនងជីវសាស្រ្តនៃសារពាង្គកាយសត្វណាមួយ។

ជាមួយបរិស្ថាន។

នៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ អាកប្បកិរិយាត្រូវបានកំណត់ដោយកត្តាខាងក្រៅ និងខាងក្នុង ប៉ុន្តែនៅដំណាក់កាលផ្សេងៗនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងរវាងខាងក្រៅ។

ជាពិសេស, physicochemical, stimuli និងដំណើរការខាងក្នុងដែលសម្របសម្រួលឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេលើអាកប្បកិរិយាគឺខុសគ្នា។

កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍កាន់តែខ្ពស់ តួនាទីកាន់តែធំឡើងដោយលក្ខខណ្ឌផ្ទៃក្នុង។ នៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ ពេលខ្លះការរំញោចខាងក្រៅប្រែទៅជាគ្រាន់តែជាហេតុផលចៃដន្យប៉ុណ្ណោះ។

សកម្មភាពដែលជាការបង្ហាញសំខាន់នៃដំណើរការផ្ទៃក្នុងដ៏ស្មុគស្មាញមួយ៖ តួនាទីនៃការរំញោចខាងក្រៅក្នុងករណីនេះប៉ះពាល់តែខ្លាំង។

ដោយប្រយោល។ ផ្ទុយទៅវិញ នៅដំណាក់កាលទាបបំផុតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សរីរាង្គ តួនាទីនៃការរំញោចខាងក្រៅគឺអស្ចារ្យណាស់ ដូច្នេះនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌប្រតិកម្មមួយចំនួន។

អនុវត្តច្រើន ឬតិចត្រូវបានកំណត់ដោយមិនច្បាស់លាស់ដោយការរំញោចរូបវិទ្យាខាងក្រៅ។

ប្រតិកម្មដោយបង្ខំនៃសារពាង្គកាយដែលកំណត់ដោយការរំញោចរូបវិទ្យាបែបនេះគឺជាអ្វីដែលគេហៅថាត្រូពិច។

ទ្រឹស្តីទូទៅនៃត្រូពិចត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ J. Loeb ដោយផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវរបស់ J. von Sachs ស្តីពីត្រូពិចរុក្ខជាតិ។ Tropism គឺដោយសារតែស៊ីមេទ្រី

រចនាសម្ព័ន្ធនៃសារពាង្គកាយបង្ខំឱ្យមានប្រតិកម្ម - ការដំឡើងឬចលនា - នៃរាងកាយក្រោមឥទ្ធិពលនៃការរំញោចរាងកាយនិងគីមីខាងក្រៅ។ បើមិនដូច្នេះទេ។

និយាយ, ត្រូពិចគឺជាការតំរង់ទិសបង្ខំនៃសារពាង្គកាយទាក់ទងទៅនឹងបន្ទាត់នៃកម្លាំង។

ប៉ុន្តែការពិតសូម្បីតែត្រូពិចនៃសារពាង្គកាយទាបក៏ត្រូវបានកំណត់មិនត្រឹមតែដោយកត្តាខាងក្រៅប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដោយកត្តាខាងក្នុងទៀតផង។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយតួនាទីនៃផ្ទៃក្នុងទាំងនេះ

កត្តានៅក្នុងករណីភាគច្រើនគឺមានការធ្វេសប្រហែសណាស់ ដែលនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌមួយចំនួន វាអាចត្រូវបានគេមិនយកចិត្តទុកដាក់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ នេះមិនផ្តល់មូលដ្ឋានទ្រឹស្តីទេ។

ដើម្បីបដិសេធសារៈសំខាន់នៃកត្តាខាងក្នុងទាំងនេះ ឬមិនយកវាទៅក្នុងគណនីទ្រឹស្តីមួយ។

តម្រូវការជាមុនដ៏សំខាន់មួយសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាដែលសមាសធាតុផ្លូវចិត្តដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់កាន់តែខ្លាំងឡើង

ភាពស្មុគស្មាញ និងការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌ និងរបៀបរស់នៅរបស់សត្វ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធប្រសាទ និងបន្ទាប់មកការវិវត្តន៍កណ្តាលរបស់វា ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍

សរីរាង្គទទួលអារម្មណ៍ ហើយបន្ទាប់មកបញ្ចេញអ្នកទទួលពីចម្ងាយ។

ចងចាំ

សំណួរ 1. តើសារពាង្គកាយឆ្លើយតបយ៉ាងណាចំពោះការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងបរិស្ថាន?

សត្វដូចជារុក្ខជាតិ រៀបចំសម្រាប់រដូវរងាចាប់ពីចុងរដូវក្តៅ ឬពីដើមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ៖ ពួកវាធ្វើចំណាកស្រុកទៅកន្លែងដែលសំបូរទៅដោយអាហារ ហើរ ញ៉ាំច្រើន និងកកកុញខ្លាញ់ រក្សាទុកអាហារ។ ជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃរដូវរងា សត្វជាច្រើនបានក្លាយទៅជាអសកម្ម ហើយធ្លាក់ចូលទៅក្នុងភាពស្រពិចស្រពិល ការ hibernation ការគេងរដូវរងារ។

សំណួរទី 2. តើអាកប្បកិរិយាជាអ្វី?

សមត្ថភាពរបស់សារពាង្គកាយដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពជាក់លាក់ និងឆ្លើយតបទៅនឹងកត្តាខាងក្នុង និងខាងក្រៅត្រូវបានគេហៅថា អាកប្បកិរិយា។ វាមានគោលបំណងថែរក្សាសារពាង្គកាយនៅក្រោមការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌបរិស្ថាន លើកកម្ពស់ការរស់រានមានជីវិត និងការបន្សល់ទុកកូនចៅ។ ធាតុនៃអាកប្បកិរិយាដែលបង្ហាញនៅក្នុងសកម្មភាពម៉ូទ័រត្រូវបានគេស្គាល់នៅក្នុងរុក្ខជាតិ។

សំណួរ 1. តើអាកប្បកិរិយាជាអ្វី?

អាកប្បកិរិយាគឺជារូបភាពជាក់លាក់នៃអន្តរកម្មនៃសត្វមានជីវិតជាមួយបរិស្ថាន។ អាកប្បកិរិយាត្រូវបានកំណត់ដោយសមត្ថភាពរបស់មនុស្សនិងសត្វដើម្បីផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពរបស់ពួកគេក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាខាងក្នុងនិងខាងក្រៅ។

សំណួរទី 2. តើអ្វីជាសារៈសំខាន់នៃអាកប្បកិរិយាក្នុងជីវិតរបស់សារពាង្គកាយ?

អាកប្បកិរិយាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការសម្របខ្លួនខ្លាំង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យសត្វជៀសផុតពីកត្តាបរិស្ថានអវិជ្ជមាន។ អាកប្បកិរិយាកើតឡើងនៅកម្រិតខ្ពស់នៃអង្គការរូបធាតុ នៅពេលដែលទម្រង់រចនាសម្ព័ន្ធរស់នៅរបស់វាទទួលបានសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឃើញ រក្សាទុក និងបំប្លែងព័ត៌មាន ដោយប្រើប្រាស់វាសម្រាប់គោលបំណងនៃការរក្សាខ្លួនឯង និងការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថិភាព។

សំណួរទី 3. ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃប្រភេទផ្សេងៗនៃអាកប្បកិរិយានៅក្នុងសត្វចិញ្ចឹម។

ឆ្មាសម្គាល់ទឹកដីរបស់វាជាមួយនឹងសារធាតុក្លិន។ នាងជូតរាងកាយរបស់នាងប្រឆាំងនឹងដើមឈើ គ្រឿងសង្ហារិមក្នុងផ្ទះ និងវត្ថុផ្សេងៗទៀត ដោយបន្សល់ទុកក្លិននៅលើផ្ទៃរបស់វា។ តំបន់ដែលសម្គាល់ដោយសារធាតុក្លិនជាកម្មសិទ្ធិរបស់ឆ្មានេះតែប៉ុណ្ណោះ។ នេះជារបៀបដែលឆ្មាបង្ហាញអាកប្បកិរិយាទឹកដី។

ក្នុងអំឡុងពេលឈ្លោះប្រកែកគ្នា ឧទាហរណ៍អំពីអាហារ ទឹកដី ឬដៃគូ ឆ្មាបង្ហាញអាកប្បកិរិយាឈ្លានពាន។ ពួកគេប្រើឥរិយាបថគម្រាមកំហែង បញ្ចេញសំឡេងប្លែក ព្រមានសត្រូវអំពីចេតនារបស់ពួកគេ និងបំភិតបំភ័យគាត់។ ជាលទ្ធផលសត្វខ្សោយគឺទាបជាងសត្វខ្លាំងជាង។

តាមរយៈការមើលការបរបាញ់សត្វឆ្មា អ្នកអាចទទួលបានគំនិតអំពីអាកប្បកិរិយានៃការចិញ្ចឹមរបស់វា។ ឆ្មាជាធម្មតាកំពុងរង់ចាំសត្វព្រៃ។ ក្រឡេក​មើល​នារី​រង​គ្រោះ នាង​ងើប​ឡើង​បន្តិច ហើយ​ស្ទុះ​ចូល​មក​ជិត​នាង ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះចលនារបស់ឆ្មាគឺស្ងាត់ទាំងស្រុង។ ដោយ​បាន​តាម​ដាន​សត្វ​នោះ វា​ឈរ​ក្បាល​ចុះ​មួយ​ស្របក់ ស្រាប់តែ​ស្ទុះ​មក​ជើង​ក្រោយ លោត​យ៉ាង​លឿន ហើយ​វាយ​ជន​រង​គ្រោះ​ដោយ​មិន​នឹក​ស្មាន​ដល់ ។ ដូច្នេះឆ្មាត្រូវបានគេហៅថាជាអ្នកប្រមាញ់។

គិត

ហេតុអ្វីបានជាទម្រង់នៃអាកប្បកិរិយាដែលទទួលបានត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរៀនសូត្រមានសារៈសំខាន់នៅក្នុងជីវិតរបស់សត្វ?

ឥរិយាបទដែលទទួលបានសំដៅលើគ្រប់ទម្រង់នៃឥរិយាបទដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃបទពិសោធន៍បុគ្គលនៃសារពាង្គកាយមានជីវិត។ ចំណុចសំខាន់នៃទម្រង់អាកប្បកិរិយាដែលទទួលបានគឺការរៀនសូត្រ។

ការរៀនគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការទទួលបានបទពិសោធន៍ជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សម្នាក់ដែលនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរការសម្របខ្លួននៅក្នុងអាកប្បកិរិយារបស់សត្វ។ សមត្ថភាពក្នុងការរៀនជាធម្មតាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយារបស់សត្វឆ្អឹងកង និងជាចម្បងថនិកសត្វ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសត្វទាំងអស់ លើកលែងតែប្រូតូហ្សូអា ប្រូតូហ្សូអា coelenterates និង echinoderms ដែលក្នុងនោះប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទអវត្តមាន ឬអង្គការរបស់វាមានលក្ខណៈបឋមបំផុត។