§ 212. វេនចូលរួម

1. សកម្មភាពដែលតំណាងដោយការចូលរួម (ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម) សំដៅលើប្រធានបទនៃប្រយោគនេះ ជាឧទាហរណ៍៖ សរុបសេចក្តីមក លោកប្រធានការប្រជុំ បានកត់សម្គាល់ភាពសាមញ្ញនៃទស្សនៈរបស់អ្នកនិយាយ និងអ្នកចូលរួមកិច្ចប្រជុំ។ប្រសិនបើអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទទស្សន៍ទាយ និងអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយហ្រ្វង់ស័រមិនត្រូវគ្នានោះ ការប្រើឃ្លា adverbial គឺខុសស្ទីលស្ទីលស្ទីល, ឧទាហរណ៍: "ឆ្លងកាត់ផ្លូវរថភ្លើង អ្នកប្តូរត្រូវថ្លង់ដោយសំឡេងស្អកនៃក្បាលរថភ្លើងចំហាយទឹក" (ឆ្លងកាត់ សំដៅលើ អ្នកប្តូរ , ក ភ្ញាក់ផ្អើល - ទៅ ហួច) គម្លាតពីបទដ្ឋាននេះដែលរកឃើញក្នុងចំណោមអ្នកនិពន្ធបុរាណក៏មានដែរ។ Gallicismឬលទ្ធផលនៃឥទ្ធិពលនៃភាសាដើម ឧទាហរណ៍៖ ដោយបានតាំងលំនៅនៅក្នុងភូមិឥឡូវនេះ ក្តីសុបិន និងឧត្តមគតិរបស់គាត់គឺការរស់ឡើងវិញនូវទម្រង់ជីវិតដែលស្ថិតនៅក្រោមជីតារបស់គាត់។(L. Tolstoy) ។

ក្នុង​ករណី​ខ្លះ វា​អាច​ប្រើ​វេន​ដែល​មាន​ការ​ចូលរួម​ដែល​មិន​បង្ហាញ​ពី​សកម្មភាព​នៃ​ប្រធានបទ៖

1) ប្រសិនបើអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយ gerund ស្របគ្នាជាមួយអ្នកផលិតនៃសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយទម្រង់កិរិយាស័ព្ទផ្សេងទៀត (infinitive, participle, gerund) ឧទាហរណ៍៖ អ្នកនិពន្ធត្រូវបានស្នើឱ្យធ្វើការបន្ថែមលើសាត្រាស្លឹករឹតដោយគិតគូរពីការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតរបស់សង្គមក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។ គ្មាន​អ្វី​អាច​ទប់ទល់​នឹង​សម្ពាធ​នៃ​រលក​ដែល​បក់​បោក​មក​លើ​ច្រាំង​ដែល​បក់​បោក​គ្រប់​យ៉ាង​នៅ​ក្នុង​ផ្លូវ​របស់​ពួកគេ​ឡើយ។

2) ក្នុង​ប្រយោគ​មិន​ផ្ទាល់​ខ្លួន​ដោយ​គ្មាន​កំណត់ ឧទាហរណ៍៖ ខ្ញុំ​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​ក្នុង​ស្ថានភាព​លំបាក មិន​មាន​ពេល​ទំនេរ​មួយ​ថ្ងៃ​សម្រាប់​សម្រាក​ជា​ច្រើន​សប្តាហ៍. ប្រសិនបើនៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនមិនមានអថេរដែលការបង្វែរគុណកិរិយាអាចយោងបានទេ នោះការប្រើពាក្យក្រោយគឺមិនសមហេតុផលទេ ជាឧទាហរណ៍។ « ចាកចេញពីស្រុកកំណើតខ្ញុំមានអារម្មណ៍សោកសៅ”; " អានសាត្រាស្លឹករឹតម្តងទៀតវាហាក់ដូចជាអ្នកកែសម្រួលថាវាត្រូវការការកែលម្អយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ".

ការប្រើប្រាស់អ្នកចូលរួមនៅក្នុងការសាងសង់អកម្មមិនបំពេញតាមបទដ្ឋានទេ ចាប់តាំងពីអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយអ្នកព្យាករណ៍ និងអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយ gerund មិនត្រូវគ្នាជាឧទាហរណ៍៖ « ទទួលស្គាល់ដោយអ្នកអានទូលំទូលាយ,សៀវភៅនេះត្រូវបានបោះពុម្ពឡើងវិញ។

2. ការផ្លាស់ប្តូរគុណកិរិយាតែងតែនាំមុខមុន ប្រសិនបើវាមានន័យថា៖

ក) សកម្មភាពមុនឧទាហរណ៍៖ រុញខ្ញុំចេញជីដូនប្រញាប់ទៅទ្វារ ...(ជូរចត់);

ខ) ហេតុផលសម្រាប់សកម្មភាពផ្សេងទៀត ឧទាហរណ៍៖ ភ័យ​ខ្លាច​ដោយ​សំឡេង​មិន​ស្គាល់ហ្វូងសត្វបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងពីលើទឹក។(A. Perventsev);

គ) លក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពផ្សេងទៀត ឧទាហរណ៍៖ ពង្រឹងកម្លាំងរបស់អ្នក។មនុស្សម្នាក់ដែលមានសមត្ថភាពមធ្យមអាចសម្រេចបានអ្វីទាំងអស់។( ន. ព. វ. ) ។

3. អ្នកចូលរួមជាធម្មតាធ្វើតាមការព្យាករណ៍ប្រសិនបើវាមានន័យថា៖

ក) សកម្មភាពតាមដាន ឧទាហរណ៍៖ ពេលនៅក្នុងព្រៃខ្ញុំបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងរន្ធជ្រៅ ហែក​ចំហៀង​គាត់​ដោយ​ស្នាម​របួស ហើយ​ហែក​ស្បែក​នៅ​ខាង​ក្រោយ​ក្បាល (ជូរចត់);

ខ) សកម្មភាពឧទាហរណ៍៖ នៅទីនេះ ក្បែររទេះ សេះសើមឈរដោយឱនក្បាល ហើយមនុស្សដើរ។ គ្របដណ្តប់ដោយថង់ទឹកភ្លៀង (ឆេកូវ) ។

4. ឃ្លា adverbial គឺមានន័យដូចនឹងសំណង់ផ្សេងទៀត។ នៅពេលជ្រើសរើសជម្រើសត្រឹមត្រូវ លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍ និងរចនាប័ទ្មរបស់វាត្រូវបានយកមកពិចារណា។

ការបង្វិលគុណកិរិយាផ្តល់ឱ្យសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទៅជាតួអក្សរ bookish ។ អត្ថប្រយោជន៍នៃសំណង់នេះ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឃ្លាគុណកិរិយាអនុរង គឺភាពសង្ខេបរបស់វា។ ថ្ងៃពុធ៖ នៅពេលអ្នកអានសាត្រាស្លឹករឹតនេះយកចិត្តទុកដាក់លើកន្លែងដែលគូសបញ្ជាក់។ - ការអានសាត្រាស្លឹករឹតនេះ។យកចិត្តទុកដាក់លើកន្លែងដែលគូសបញ្ជាក់។

ម៉្យាងវិញទៀត អត្ថប្រយោជន៍នៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំគឺវត្តមាននៃការភ្ជាប់នៅក្នុងពួកវាដែលផ្តល់សេចក្តីថ្លែងការណ៍នូវស្រមោលផ្សេងៗនៃអត្ថន័យ ដែលត្រូវបានបាត់បង់នៅពេលដែលឃ្លាបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានជំនួសដោយការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម។ ថ្ងៃពុធ៖ ពេលណា​គាត់បានចូល ... បន្ទាប់ពីគាត់បានចូល ... ម្តងគាត់បានចូល ... ទទេគាត់បានចូល ...ល. និងវ៉ារ្យ៉ង់មានន័យដូចចូល ដែលបង្ហាញតែសកម្មភាពពីមុន ប៉ុន្តែគ្មានស្រមោលស្រាលនៃអត្ថន័យបណ្ដោះអាសន្ន។ នៅពេលប្រើចំណូលចូលរួមនៅក្នុងករណីបែបនេះ ការបាត់បង់សហជីពគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើង ក្នុងករណីចាំបាច់ ដោយមធ្យោបាយ lexical ឧទាហរណ៍។ ចូល ... គាត់ ក្នុងពេលតែមួយ (ភ្លាមៗ, ភ្លាមៗ ល។ )

វេនចូលរួមអាចមានន័យដូចនឹងសំណង់ផ្សេងទៀត។ ថ្ងៃពុធ..

1. សកម្មភាពដែលតំណាងដោយការចូលរួម (ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម) សំដៅលើប្រធានបទនៃប្រយោគនេះ ជាឧទាហរណ៍៖ សង្ខេប លទ្ធផលនៃការពិភាក្សា, ប្រធានការប្រជុំ បានកត់សម្គាល់ភាពសាមញ្ញនៃទស្សនៈរបស់អ្នកនិយាយ និងអ្នកចូលរួមកិច្ចប្រជុំ។ប្រសិនបើអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទទស្សន៍ទាយ និងអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយហ្រ្វង់ស័រមិនត្រូវគ្នានោះ ការប្រើឃ្លា adverbial គឺខុសស្ទីលស្ទីលស្ទីល, ឧទាហរណ៍: "ឆ្លងកាត់ផ្លូវរថភ្លើង អ្នកប្តូរត្រូវថ្លង់ដោយសំឡេងស្អកនៃក្បាលរថភ្លើងចំហាយទឹក"

2. (ក្នុងករណីខ្លះ វាអាចប្រើការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមដែលមិនបង្ហាញពីសកម្មភាពនៃប្រធានបទ៖

1. ប្រសិនបើអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយ gerund ស្របគ្នាជាមួយអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយទម្រង់កិរិយាស័ព្ទផ្សេងទៀត (infinitive, participle, gerund) ឧទាហរណ៍៖ អ្នកនិពន្ធត្រូវបានស្នើឱ្យធ្វើការបន្ថែមលើសាត្រាស្លឹករឹតដោយគិតគូរពីការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតរបស់សង្គមក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ។ គ្មាន​អ្វី​អាច​ទប់ទល់​នឹង​សម្ពាធ​នៃ​រលក​ដែល​បក់​បោក​មក​លើ​ច្រាំង​ដែល​បក់​បោក​គ្រប់​យ៉ាង​នៅ​ក្នុង​ផ្លូវ​របស់​ពួកគេ​ឡើយ។

2. ក្នុង​ប្រយោគ​មិន​ផ្ទាល់​ខ្លួន​ដែល​មាន​អចិន្ត្រៃយ៍ ជា​ឧទាហរណ៍៖ ខ្ញុំ​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​ក្នុង​ស្ថានភាព​លំបាក មិន​មាន​ពេល​ទំនេរ​មួយ​ថ្ងៃ​សម្រាប់​សម្រាក​ជា​ច្រើន​សប្តាហ៍។ ប្រសិនបើនៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនមិនមានអថេរដែលការបង្វែរគុណកិរិយាអាចយោងបានទេ នោះការប្រើពាក្យក្រោយគឺមិនសមហេតុផលទេ ជាឧទាហរណ៍។ « ចាកចេញពីស្រុកកំណើតខ្ញុំមានអារម្មណ៍សោកសៅ”; " អានសាត្រាស្លឹករឹតម្តងទៀតអ្នកកែសម្រួលមានអារម្មណ៍ថាវាត្រូវការការកែប្រែយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។

ការប្រើប្រាស់អ្នកចូលរួមនៅក្នុងការសាងសង់អកម្មមិនបំពេញតាមបទដ្ឋានទេ ចាប់តាំងពីអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយអ្នកព្យាករណ៍ និងអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយ gerund មិនត្រូវគ្នាជាឧទាហរណ៍៖ « ទទួលស្គាល់ដោយអ្នកអានទូលំទូលាយ,សៀវភៅនេះត្រូវបានបោះពុម្ពឡើងវិញ។

3. ការផ្លាស់ប្តូរគុណកិរិយាតែងតែនាំមុខមុន ប្រសិនបើវាមានន័យថា៖

ក) សកម្មភាពមុនឧទាហរណ៍៖ រុញខ្ញុំចេញ យាយប្រញាប់ទៅមាត់ទ្វារ...(ជូរចត់);

ខ) ហេតុផលសម្រាប់សកម្មភាពផ្សេងទៀត ឧទាហរណ៍៖ ភ័យ​ខ្លាច​ដោយ​សំឡេង​មិន​ស្គាល់ ហ្វូងសត្វបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងពីលើទឹក។(A. Perventsev);

គ) លក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពផ្សេងទៀត ឧទាហរណ៍៖ ពង្រឹងកម្លាំងរបស់អ្នក។ មនុស្សម្នាក់ដែលមានសមត្ថភាពមធ្យមអាចសម្រេចបានអ្វីទាំងអស់។( ន. ព. វ. ) ។

4. អ្នកចូលរួមជាធម្មតាធ្វើតាមការព្យាករណ៍ប្រសិនបើវាមានន័យថា៖

ក) សកម្មភាពតាមដាន ឧទាហរណ៍៖ ពេលនៅក្នុងព្រៃខ្ញុំបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងរន្ធជ្រៅ ហែក​ចំហៀង​គាត់​ដោយ​ស្នាម​របួស ហើយ​ហែក​ស្បែក​នៅ​ខាង​ក្រោយ​ក្បាល (ជូរចត់);

ខ) សកម្មភាពឧទាហរណ៍៖ នៅទីនេះ ក្បែររទេះ សេះសើមឈរដោយឱនក្បាល ហើយមនុស្សដើរ។ គ្របដណ្តប់ដោយថង់ទឹកភ្លៀង (ឆេកូវ) ។

ឃ្លា adverbial គឺមានន័យដូចនឹងសំណង់ផ្សេងទៀត។ នៅពេលជ្រើសរើសជម្រើសត្រឹមត្រូវ លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍ និងរចនាប័ទ្មរបស់វាត្រូវបានយកមកពិចារណា។

ម៉្យាងវិញទៀត អត្ថប្រយោជន៍នៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំគឺវត្តមាននៃការភ្ជាប់នៅក្នុងពួកវាដែលផ្តល់សេចក្តីថ្លែងការណ៍នូវស្រមោលផ្សេងៗនៃអត្ថន័យ ដែលត្រូវបានបាត់បង់នៅពេលដែលឃ្លាបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានជំនួសដោយការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម។

រចនាសម្ព័ន្ធសំយោគនៃភាសារុស្ស៊ី បង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធពិសេសមួយចំនួន, ដែល ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពសាមញ្ញនៃមាតិកាដែលមាននៅក្នុងពួកវាជាមួយនឹងការរចនាវេយ្យាករណ៍ផ្សេងគ្នា. ឧទាហរណ៍: សិស្សបានប្រឡងជាប់ - សិស្សដែលបានប្រឡងជាប់ - សិស្សឆ្លងកាត់ - សិស្សប្រឡងជាប់ - សិស្សបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា - សិស្សបន្ទាប់ពីគាត់បានប្រឡងជាប់ . ឃ្លាចូលរួម និងគុណកិរិយាដែលបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងស៊េរីនេះ ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំដែលជាផ្នែកមួយនៃស្មុគស្មាញ ប្រយោគសាមញ្ញឯករាជ្យ ការស្ថាបនាជាមួយនាមពាក្យសំដីគឺ សំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធប៉ារ៉ាឡែល .

មានភាពខុសគ្នា semantic និង stylistic រវាងសំណង់ប៉ារ៉ាឡែល។. ដូច្នេះ ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំក្នុងគូខាងលើមានបន្ទុកន័យធៀបធំជាង ដោយសារពួកវាបង្កើតជាឯកតាព្យាករណ៍ (ប្រយោគ) ដែលជាផ្នែកមួយនៃស្មុគស្មាញ ខណៈពេលដែលវេនដាច់ដោយឡែកស្របគ្នានឹងពួកវាដើរតួជាសមាជិកនៃប្រយោគសាមញ្ញ។ នៅទីនេះតួនាទីនៃកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងប្រយោគត្រូវបានប៉ះពាល់៖ នៅក្នុងផ្នែកខាងក្រោមនៃប្រយោគ ( សិស្សដែលបានប្រឡងជាប់ ឬ សិស្សបន្ទាប់ពីគាត់បានប្រឡងជាប់ ) ពាក្យព្យាករណ៍ជាធម្មតាត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទដែលមានប្រភេទពាក្យសំដីមួយចំនួនដែលគាំទ្រអត្ថន័យនៃសកម្មភាព-រដ្ឋ។ ក្នុង​ការ​ចរាចរ​គុណ​កិរិយា ( សិស្សប្រឡងជាប់ ) កិរិយាសព្ទបានដើរតួនាទីនៃបុព្វបទបន្ទាប់បន្សំ ហើយមានតែប្រភេទនៃទិដ្ឋភាពជាមួយនឹងការប៉ះនៃអត្ថន័យបណ្តោះអាសន្ន។នៅក្នុងចំណូលចូលរួម ( សិស្សឆ្លងកាត់ ) អត្ថន័យនៃសកម្មភាព-ស្ថានភាពគឺកាន់តែចុះខ្សោយ ចាប់តាំងពីក្នុងទម្រង់នៃការចូលរួម តួនាទីសំខាន់មួយត្រូវបានលេងដោយអត្ថន័យនៃលក្ខណៈគោលបំណង ជាធម្មតាត្រូវបានបង្ហាញដោយគុណនាម។ ទីបំផុតនៅក្នុងនាមពាក្យសំដី ( សិស្សបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា ) អត្ថន័យនៃសកម្មភាពគឺអរូបី ហើយអត្ថន័យនៃពេលវេលាមកដល់ខាងមុខក្នុងការសាងសង់។

ភាពខុសគ្នានៃរចនាប័ទ្មកំណត់ការប្រើប្រាស់សំណង់ប៉ារ៉ាឡែលនៅក្នុងរចនាប័ទ្មការនិយាយផ្សេងៗ។. ដូច្នេះ ឃ្លាដែលចូលរួម និងការចូលរួមមានច្រើនលើសលុបនៅក្នុងសុន្ទរកថាសៀវភៅ ហើយការស្ថាបនាជាមួយនាមពាក្យសំដីក៏ផ្តល់ឱ្យអត្ថបទទៅជា bookish និងពេលខ្លះតួអក្សរស្មៀន។

ទម្រង់​ថ្មី​នៃ​ការ​ប្រឡង​លេខ ៧។ កំហុសវេយ្យាករណ៍

បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងរវាងប្រយោគ និងកំហុសវេយ្យាករណ៍ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងពួកវា៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

1 . ប៉ុន្តែ ) បន្ទាប់ពីជិះស្គី ជើងរបស់ខ្ញុំឈឺខ្លាំងណាស់។ ខ) ក្នុងការតែងនិពន្ធ ខ្ញុំចង់បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃកីឡា និងមូលហេតុដែលខ្ញុំស្រលាញ់វា។ គ) ភាគច្រើនបានជំទាស់នឹងការវាយតម្លៃនៃកំណាព្យរបស់គាត់។ ឃ) Misha បាននិយាយថាខ្ញុំមិនយល់ស្របជាមួយខ្ញុំទេ។ ង) យោងតាមកម្មវិធីរបស់កុមារ ថ្នាក់ត្រូវបានពន្យារពេលទៅពេលក្រោយ។

1) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមជាមួយ preposition; 2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate; 3) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយកម្មវិធី; 4) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 6) ការរំលោភលើការសាងសង់ការកាត់ទោសដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

2 . ក) ដូចដែល Chekhov បាននិយាយថា: "អ្វីគ្រប់យ៉ាងគួរតែស្រស់ស្អាតនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់" ។ ខ) យន្តហោះបានចុះចតនៅអាកាសយានដ្ឋាន Domodedovo ។ គ) មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលចាប់អារម្មណ៍លើល្ខោនដឹងពីប្រវត្តិនៃមហោស្រពសិល្បៈម៉ូស្គូ។ ឃ) សន្និសីទនេះត្រូវបានចូលរួមដោយតំណាងនៃទីក្រុងជាច្រើន: ទីក្រុងម៉ូស្គូ, សាំងពេទឺប៊ឺគ, សាម៉ារ៉ា, យ៉ារ៉ូស្លាវ។ ង) អ្នកសម្រាកលំហែកាយជាច្រើននាក់ដែលកំពុងរង់ចាំឡានក្រុងបានដើរតាមដងផ្លូវ។

1) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគស្មុគស្មាញ។ 2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate; 3) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយកម្មវិធី; 4) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 6) ការរំលោភលើការសាងសង់ការកាត់ទោសដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

3. ក) Vanya របស់អ្នកគឺជារន្ធដ៏ធំមួយ។ ខ) គាត់មានពុកចង្ការ និងកូនស្រីម្នាក់។ គ) ខ្ញុំ​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​ក្នុង​ស្ថានភាព​លំបាក មិន​មាន​ពេល​សម្រាក​មួយ​ថ្ងៃ។ ឃ) ការពិនិត្យឡើងវិញនៃនិក្ខេបបទរបស់គាត់ត្រូវបានសរសេរដោយសាស្រ្តាចារ្យនៃ philology ។ ង) ការសរសេរដោយដៃរបស់គាត់គឺស្អាត នោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកគេទទួលយកគាត់ជាស្មៀននៅក្នុងការិយាល័យ។

1) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមជាមួយ preposition; 2) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 3) ការរំលោភលើប្រភេទ - ទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ; 4) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។ 6) ការបង្កើតពាក្យខុស; 7) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate ។

4 .A).ពេល​ល្ងាច​យើង​អង្គុយ​ក្បែរ​ភ្លើង ហើយ​អ្នក​ប្រឹក្សា​ប្រាប់​យើង​រឿង​ផ្សេង​ៗ។ ខ) ក្មេង​ប្រុស​ស្រី​ជា​ច្រើន​នាក់​កំពុង​ឈរ​នៅ​មាត់​ទ្វារ គ) ម៉ាក់​បាន​ទិញ​ផ្លែឈើ បន្លែ នំប៉័ង ក្រូច ផ្លែ​ប៉ោម។ ឃ) ដោយបានចូលទៅជិតផ្ទះ វាពិតជាត្រជាក់សម្រាប់ខ្ញុំ.. ការឡើងភ្នំវ៉ុលកា កប៉ាល់នឹងត្រូវដាក់នៅផែសាម៉ារ៉ា។ ង) សម្រាប់ថ្ងៃកំណើតរបស់ខ្ញុំ ជីដូនរបស់ខ្ញុំនឹងដុតនំដ៏ធំមួយជាមួយផ្លែប៉ោម។

1) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយកម្មវិធី; 2) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 3) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគស្មុគស្មាញ; 4) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate; 5) ការរំលោភលើការជាប់ទាក់ទងគ្នាបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ។6. ការរំលោភលើបទដ្ឋាននៃការសម្របសម្រួល; 7) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងគុណកិរិយាស័ព្ទ;

5. ប៉ុន្តែ ) រូបរាងគិតរបស់នាងនិយាយយ៉ាងខ្មាសអៀន។ ខ) នៅពេលកូនធំធំឡើងពួកគេត្រូវបានគេដាក់នៅលើខ្សែសង្វាក់។ គ) Vera ចូលបន្ទប់ជាមួយកូនប្រុសរបស់នាងនៅក្នុងដៃរបស់នាង។ ឃ) ប្រសិនបើខ្ញុំមិនប្រឡងជាប់ទេ ខ្ញុំនឹងបញ្ចប់ក្នុងជួរកងទ័ព។ ង) បទចម្រៀងនេះផ្ទុយពី Petrel ព្យាយាមបដិវត្តន៍ ហើយឃើញផ្លូវចេញតែមួយគត់ ហើយ Penguin ឆោតល្ងង់ បង្ហាញរូបសត្វតូច bourgeois លាក់ខ្លួនពីផ្គរលាន់ ខ្លាចព្យុះសង្ឃរា ទោះបីមិនគំរាមកំហែង.

1) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate; 2) ការបង្កើតទម្រង់ពាក្យខុស; 3) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 4) ការបង្កើតពាក្យខុស; 5) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 6) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគស្មុគស្មាញ; 7) ការរំលោភលើប្រភេទ - ទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ។

6. ក) Serezha និង Misha បានរង់ចាំជាយូរមកហើយដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេត្រឡប់មកវិញ។ ខ) ខ្ញុំចង់ជ្រាបចូល និងរៀនអាថ៌កំបាំងទាំងអស់នៃវិទ្យាសាស្ត្រនេះ។ គ) សៀវភៅកុហកនៅលើតុច្បាស់ជាមិនចាប់អារម្មណ៍កុមារទេ។ ឃ) ខ្ញុំមើលរូបថតហើយខ្ញុំពិតជាចូលចិត្តវា ហើយខ្ញុំបានទៅសរសេរអត្ថបទមួយ។ ង) តាម​ការ​បញ្ជា​របស់​ប្រធាន​មន្ទីរ​ពិសោធន៍​បាន​ធ្វើ​ដំណើរ​អាជីវកម្ម។

1) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមជាមួយ preposition; 2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate; 3) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយកម្មវិធី; 4) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 6) ការរំលោភលើប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ 7) ការស្ថាបនាមិនត្រឹមត្រូវនៃប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។

7. ក) ការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកប្រមាញ់សម្រាប់ការសម្លាប់សត្វចចក និងអ្នកដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការអនុវត្តព្រឹត្តិការណ៍នេះ។ ខ) ដោយបានឡើងភ្នំវ៉ុលកា កប៉ាល់នឹងត្រូវដាក់នៅចំណតរបស់សាម៉ារ៉ា។ គ) ម្ចាស់សត្វឆ្កែធំដឹងថាពួកគេអាចចាប់បានប្រសិនបើពួកគេមិនត្រូវបានគេ muzzled ។ ឃ) យើងត្រូវបានផ្ញើសៀវភៅតាមប្រៃសណីយ៍។ ឃ) អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងបានប្រែក្លាយទៅជាមនុស្សរីករាយនិងរីករាយ។.

1) ការរំលោភលើវិធីនៃការបញ្ចេញមតិ; 2) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 3) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគស្មុគស្មាញ; 4) ការបង្កើតទម្រង់ពាក្យខុស; 5) ការរំលោភលើស្តង់ដារគ្រប់គ្រង; 6) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមជាមួយ preposition; 7) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម។

8. ក) វាជាអ្នកជំងឺធ្ងន់ធ្ងរបំផុតនៅក្នុងវួដរបស់យើង។ ខ) ខ្ញុំបាត់បង់ជំនឿលើមនុស្សទាំងស្រុង៖ អ្នកណាក៏ខំលួច។ គ) មានតុ កៅអី ទូសៀវភៅ និងគ្រឿងសង្ហារឹមបុរាណផ្សេងៗនៅក្នុងបន្ទប់។ ឃ) សិស្សសម័យទំនើបចូលចិត្តភាសាបរទេសជាច្រើន។ ឃ) ពេលខ្ញុំមកដល់ផ្ទះ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ត្រជាក់។

1) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate; 3) ការបង្កើតទម្រង់ពាក្យខុស; 4) ការបង្កើតពាក្យខុស; 5) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 6) ការប្រើប្រាស់មិនត្រឹមត្រូវនៃទម្រង់ករណីនៃនាមជាមួយ preposition; 7) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគដែលមានការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម។

9 . ក) គាត់​បាន​រក​ឃើញ​ពួក​កសិករ​នៅ​ក្នុង​ព្រៃ​ដែល​លួច​ព្រៃ​ពី​គាត់។ ខ) ខ្ញុំឃើញសេះកំពុងឡើងភ្នំ។ គ) Andrei បានរត់ទៅធ្វើការ ប៉ុន្តែដោយតោងអ្វីមួយ ហើយជំពប់ដួល គាត់បានដួល។ ឃ) នៅទីនេះមោទនភាពនិងភាពរឹងចចេសរបស់គាត់ត្រូវបានបង្ហាញ។ ង) អ្នកនិពន្ធមិនពេញចិត្តនឹងទំព័រទាំងពីរនៃកាសែតថ្មី។

1) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 2) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិង predicate; 3 ការរំលោភលើស្តង់ដារគ្រប់គ្រង; 4) ការបង្កើតពាក្យខុស; 5) ការបង្កើតពាក្យខុស; 6) កំហុសក្នុងការសាងសង់ប្រយោគស្មុគស្មាញ; 7) ការរំលោភលើប្រភេទ - ទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ។

10. ប៉ុន្តែ)វាមិនមែនសម្រាប់អ្នកដើម្បីវិនិច្ឆ័យការដឹងគុណរបស់គាត់ទេ។ ខ) ខ្ញុំមិនត្រឹមតែគូររូបទេ។ អ្នក ប៉ុន្តែក៏មានទេសភាពផងដែរ គ) ក្មេងប្រុសម្នាក់កំពុងឈរក្បែរតុ គាត់ពោរពេញទៅដោយចាន។ ឃ) ដោយសារ​ភ្លើង​ឆេះ​ផ្ទះ​អស់​មួយ​គ្រួសារ។ ឃ) ត្រឡប់មកកំពង់ផែវិញ កប៉ាល់ត្រូវខ្យល់ព្យុះបោកបក់។

1) កំហុសក្នុងការបង្កើតប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា; 2) កំហុសក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ; 3) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់; 4) ការបង្កើតពាក្យខុស; 5) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម; 6) ការរំលោភលើប្រភេទ - ទំនាក់ទំនងបណ្តោះអាសន្ននៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ; 7) ការរំលោភលើស្តង់ដារគ្រប់គ្រង។

1. សកម្មភាពដែលតំណាងដោយអ្នកចូលរួម (ការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម) សំដៅលើប្រធានបទនៃប្រយោគនេះ ជាឧទាហរណ៍៖ ការសង្ខេបការពិភាក្សា ប្រធាននៃកិច្ចប្រជុំបានកត់សម្គាល់ពីភាពសាមញ្ញនៃទស្សនៈរបស់អ្នកនិយាយ និងអ្នកចូលរួមនៅក្នុង ការប្រជុំ។ ប្រសិនបើអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយកិរិយាសព្ទទស្សន៍ទាយ និងអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយ ហ្គឺរុនមិនត្រូវគ្នានោះ ការប្រើប្រាស់កិរិយាសព្ទវិចារណកថាគឺខុសស្ទីលស្ទីល ជាឧទាហរណ៍៖ “ពេលឆ្លងកាត់ផ្លូវរថភ្លើង អ្នកប្តូរត្រូវស្រឡាំងកាំងដោយ សំឡេង​កញ្ចែ​ដែល​មិន​នឹក​ស្មាន​ដល់​របស់​ក្បាល​រថភ្លើង” (ការ​ឆ្លង​កាត់​សំដៅ​ទៅ​លើ​អ្នក​ប្តូរ ហើយ​ថ្លង់ - ដល់​អ្នក​ផ្លុំកញ្ចែ)។ គម្លាតពីបទដ្ឋាននេះដែលរកឃើញក្នុងចំណោមអ្នកនិពន្ធបុរាណគឺ Gallicism ឬលទ្ធផលនៃឥទ្ធិពលនៃភាសាប្រជាប្រិយ ឧទាហរណ៍៖ ដោយបានតាំងទីលំនៅក្នុងភូមិឥឡូវនេះ ក្តីសុបិន និងឧត្តមគតិរបស់គាត់គឺដើម្បីរស់ឡើងវិញនូវទម្រង់ជីវិតដែលស្ថិតនៅក្រោមជីតារបស់គាត់ ( L. Tolstoy) ។

ក្នុង​ករណី​ខ្លះ វា​អាច​ប្រើ​វេន​ដែល​មាន​ការ​ចូលរួម​ដែល​មិន​បង្ហាញ​ពី​សកម្មភាព​នៃ​ប្រធានបទ៖

1) ប្រសិនបើអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយ gerund ស្របគ្នាជាមួយអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលចង្អុលបង្ហាញដោយទម្រង់កិរិយាស័ព្ទផ្សេងទៀត (infinitive, participle, gerund) ឧទាហរណ៍៖ អ្នកនិពន្ធត្រូវបានស្នើឱ្យធ្វើការបន្ថែមលើសាត្រាស្លឹករឹតដោយគិតគូរពី ការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតនៃសង្គមនៅក្នុងពេលថ្មីៗនេះ; គ្មាន​អ្វី​អាច​ទប់ទល់​នឹង​សម្ពាធ​នៃ​រលក​ដែល​បក់​បោក​មក​លើ​ច្រាំង​ដែល​បក់​បោក​គ្រប់​យ៉ាង​នៅ​ក្នុង​ផ្លូវ​របស់​ពួកគេ​ឡើយ។

2) នៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនជាមួយនឹងអថេរ ជាឧទាហរណ៍៖ ខ្ញុំត្រូវធ្វើការក្នុងស្ថានភាពលំបាក មិនមានថ្ងៃទំនេរមួយសម្រាប់សម្រាកជាច្រើនសប្តាហ៍។ ប្រសិនបើនៅក្នុងប្រយោគដែលមិនមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនមិនមានអថេរដែលការបង្វែរគុណកិរិយាអាចយោងបានទេ នោះការប្រើពាក្យក្រោយគឺមិនសមហេតុផលទេ ជាឧទាហរណ៍។ "ការចាកចេញពីស្រុកកំណើតខ្ញុំមានអារម្មណ៍សោកសៅ"; "បន្ទាប់ពីអានសាត្រាស្លឹករឹតជាលើកទីពីរ អ្នកកែសម្រួលមានអារម្មណ៍ថាវាត្រូវការការកែប្រែយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។"

ការប្រើប្រាស់ចំណូលចូលរួមនៅក្នុងសំណង់អកម្មមិនបំពេញតាមបទដ្ឋានទេ ចាប់តាំងពីអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលបង្ហាញដោយ predicate និងអ្នកផលិតសកម្មភាពដែលសម្តែងដោយ gerund មិនត្រូវគ្នាជាឧទាហរណ៍៖ "ដោយបានទទួលការទទួលស្គាល់ពីទូទៅ។ អ្នកអានសៀវភៅត្រូវបានបោះពុម្ពឡើងវិញ”។

2. ការប្តូរគុណកិរិយាតែងតែនាំមុខមុន ប្រសិនបើវាមានន័យថា៖

ក) សកម្មភាព​មុន​ឧទាហរណ៍៖ រុញ​ខ្ញុំ​ទៅ​ឆ្ងាយ យាយ​ខ្ញុំ​ប្រញាប់​ទៅ​មាត់​ទ្វារ... (ជូរចត់);

ខ) ហេតុផលសម្រាប់សកម្មភាពមួយផ្សេងទៀតឧទាហរណ៍: ភ័យខ្លាចដោយសំឡេងមិនស្គាល់មួយហ្វូងបានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងពីលើទឹក (A. Perventsev);

គ) លក្ខខណ្ឌសម្រាប់សកម្មភាពមួយផ្សេងទៀត ឧទាហរណ៍៖ ដោយការប្រឹងប្រែង បុគ្គលដែលមានសមត្ថភាពមធ្យមបំផុតអាចសម្រេចបានអ្វីទាំងអស់ (V. Panova);

3. ការប្តូរគុណកិរិយាជាធម្មតាធ្វើតាមការព្យាករណ៍ប្រសិនបើវាមានន័យថា:

ក) សកម្មភាពជាបន្តបន្ទាប់ ជាឧទាហរណ៍៖ នៅពេលដែលនៅក្នុងព្រៃ ខ្ញុំបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងរន្ធដ៏ជ្រៅមួយ ហែកចំហៀងរបស់ខ្ញុំដោយ knot និងហែកស្បែកនៅខាងក្រោយក្បាលរបស់ខ្ញុំ (Gorky);

ខ) របៀបនៃសកម្មភាពឧទាហរណ៍៖ នៅទីនេះនៅជិតរទេះសេះសើមឈរដោយឱនក្បាលហើយមនុស្សដើរដោយគ្របដោយថង់ភ្លៀង (Chekhov) ។

4. អ្នកចូលរួមគឺមានន័យដូចនឹងសំណង់ផ្សេងៗ។ នៅពេលជ្រើសរើសជម្រើសត្រឹមត្រូវ លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍ និងរចនាប័ទ្មរបស់វាត្រូវបានយកមកពិចារណា។

ការបង្វិលគុណកិរិយាផ្តល់ឱ្យសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទៅជាតួអក្សរ bookish ។ អត្ថប្រយោជន៍នៃសំណង់នេះ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងឃ្លាគុណកិរិយាអនុរង គឺភាពសង្ខេបរបស់វា។ ប្រៀបធៀប៖ នៅពេលអ្នកអានសាត្រាស្លឹករឹតនេះ សូមយកចិត្តទុកដាក់លើអត្ថបទដែលបានគូសបញ្ជាក់។ នៅពេលអ្នកអានសាត្រាស្លឹករឹតនេះ សូមយកចិត្តទុកដាក់លើអត្ថបទដែលបានគូសបញ្ជាក់។

ម៉្យាងវិញទៀត អត្ថប្រយោជន៍នៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំគឺវត្តមាននៃការភ្ជាប់នៅក្នុងពួកវាដែលផ្តល់សេចក្តីថ្លែងការណ៍នូវស្រមោលផ្សេងៗនៃអត្ថន័យ ដែលត្រូវបានបាត់បង់នៅពេលដែលឃ្លាបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានជំនួសដោយការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម។ Cf.: when he into..., after he into..., as soon as he into..., as soon as he into...។ល។ និងមានន័យដូច ចូលបង្ហាញតែសកម្មភាពពីមុន ប៉ុន្តែគ្មានស្រមោលស្រាលនៃអត្ថន័យបណ្ដោះអាសន្ន។ នៅពេលប្រើវេនចូលរួមនៅក្នុងករណីបែបនេះការបាត់បង់សហជីពគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងករណីចាំបាច់ដោយមធ្យោបាយ lexical ឧទាហរណ៍ដោយបញ្ចូល ... គាត់ភ្លាមៗ (ភ្លាមៗភ្លាមៗ។ ល។ ) ។

វេនចូលរួមអាចមានន័យដូចនឹងសំណង់ផ្សេងទៀត។ ថ្ងៃពុធ៖

ដើររុំដោយអាវក្តៅ - ដើររុំដោយអាវក្តៅ; មើលដោយក្បាលរបស់គាត់ខ្ពស់ - មើលដោយក្បាលរបស់គាត់ខ្ពស់; ប្រញាប់ប្រញាល់រំពឹងអ្វីដែលមិនល្អ - ប្រញាប់ប្រញាល់ក្នុងការទន្ទឹងរង់ចាំអ្វីមួយដែលមិនសប្បុរស; អានសាត្រាស្លឹករឹត បង្កើតការដកស្រង់ - អានសាត្រាស្លឹករឹត និងបង្កើតការដកស្រង់។