គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៃទម្រង់រដ្ឋ។ សាលា និងការអប់រំ

នៅទីនេះ៖ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាចំនួនបីប្រភេទ ដែលបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតក្នុងឯកទេសផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ៖ 1. គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាគរុកោសល្យ; 2. សាកលវិទ្យាល័យ និងវិទ្យាស្ថានដែលផ្តល់ (រួមទាំង) ការបណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតក្នុងឯកទេសផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ។ 3. សាកលវិទ្យាល័យមិនមែនរដ្ឋដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ និងការទទួលស្គាល់។ សូមមើលផងដែរ សាកលវិទ្យាល័យមិនមែនរដ្ឋ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាគរុកោសល្យ សាកលវិទ្យាល័យ

និយមន័យដ៏អស្ចារ្យ

និយមន័យមិនពេញលេញ ↓

គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា

សាកលវិទ្យាល័យផ្តល់ការអប់រំខ្ពស់ និងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវកម្មវិធីនៃកម្រិតផ្សេងៗ ដើម្បីបំពេញតម្រូវការអប់រំ។ តម្រូវការរបស់បុគ្គលនិង prof ។ ការបណ្តុះបណ្តាលផ្សេងៗគ្នា សាខានៃវប្បធម៌, សេដ្ឋកិច្ច, ថែទាំសុខភាព, វិទ្យាសាស្រ្ត; ធ្វើការស្រាវជ្រាវ។ ការងារ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់របស់អ្នកឯកទេស។

ទៅ V. នៅ។ ម៉ោង រួមបញ្ចូលស្បែកជើងកវែងដែលមានរោមខ្ពស់ (រួមទាំងបច្ចេកវិទ្យា។ វេជ្ជសាស្ត្រ កសិកម្ម ស្បែកជើង) នៅក្នុងអ្នក decomp ។ ប្រវត្តិរូប (វិស្វកម្ម កសិកម្ម សិល្បៈ។ល។), សាលា, អភិរក្ស។ នៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួន សាកលវិទ្យាល័យរួមមានមហាវិទ្យាល័យ។ នៅក្នុងជាច្រើន។ ក្រៅពីប្រទេសខាងលោកិយ មានខាងវិញ្ញាណ V. នៅ។ ម៉ោង

គំនិតរបស់ V. ម៉ោង មិនមានតម្លៃស្មើគ្នានៅក្នុង decomp ។ សម័យកាល និងនៅប្រទេសផ្សេងៗ។ មធ្យោបាយ។ ភាពខុសគ្នានៅក្នុងកម្រិតខ្ពស់ ការអប់រំ នៅក្នុងវិធីសាស្រ្ត និងលក្ខខណ្ឌនៃការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសមាននៅក្នុងសម័យទំនើប។ V. នៅ។ ម៉ោង

គំរូដើមរបស់ V. at ។ ម៉ោង គឺខ្ពស់បំផុតសម្រាប់ទស្សនវិជ្ជាពេលវេលារបស់ពួកគេ។ សាលារៀននៃសម័យបុរាណ ដែលក្នុងនោះការបង្រៀនត្រូវបានដឹកនាំដោយការយល់ដឹងនៃទ្រឹស្តីសរុបដែលគេស្គាល់ទាំងអស់។ ចំនេះដឹង ហើយទម្រង់នៃថ្នាក់គឺការបង្រៀន ការសន្ទនា ជម្លោះ។ អង្គការអប់រំបែបនេះត្រូវបានទទួលមរតកដោយសាកលវិទ្យាល័យមជ្ឈិមសម័យ ដែលរីករាលដាលនៅ Western-Heb ។ ទីក្រុង អារេ ពីសតវត្សទី 13 នៅក្នុងស្បែកជើងកវែង fur ខ្ពស់មួយចំនួនត្រូវបានគេស្គាល់និង uch ។ ការអនុវត្តនៃ uch មូស្លីមខ្ពស់។ ស្ថាប័ន (សូមមើលអត្ថបទ វប្បធម៌ឥស្លាម)។ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ទីក្រុង, prof. សាលារៀន មធ្យោបាយខ្លះដែលប្រមូលបាន។ វិធីសាស្រ្ត។ បទពិសោធន៍បង្រៀន និងត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងទូលំទូលាយ៖ ផ្លូវច្បាប់នៅបេរូត (សតវត្សទី៨) ខនស្ទីនទីណូបែល (សតវត្សទី៨) និងបូឡូញ៉ា (សតវត្សទី១០) វេជ្ជសាស្រ្ដនៅសាឡឺណូ (សតវត្សទី១០) ម៉ុនផែលៀ (សតវត្សរ៍ទី១០)។ សារៈសំខាន់សង្គមនៃការអប់រំខ្ពស់បានកំណត់ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះវាពីព្រះវិហារ។ និងអាជ្ញាធរខាងលោកិយ ដោយផ្តល់ស្បែកជើងកវែងរោមខ្ពស់ និង prof មួយចំនួន។ សាលាដែលមានសិទ្ធិពិសេស។

Un-you imposed Means ។ ការបោះពុម្ពលើការរចនានៃការអប់រំខ្ពស់និងរូបរាងរបស់ V. at ។ ម៉ោង ការអនុម័តគោលការណ៍នៃអ្វីដែលគេហៅថា។ សិក្សា សេរីភាព - សេរីភាពរបស់សិស្សក្នុងការបង្កើតកម្មវិធីសិក្សាមុខវិជ្ជាដោយឯករាជ្យ សេរីភាពរបស់គ្រូបង្រៀនដោយឯករាជ្យក្នុងការធ្វើការស្រាវជ្រាវ និងបង្ហាញលទ្ធផលរបស់ពួកគេដល់សិស្ស ការបោះឆ្នោតជ្រើសរើសស្ថាប័នគ្រប់គ្រង ការចូលរួមរបស់សិស្សក្នុងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ល។ ការបង្កើតវិទ្យាសាស្ត្រខាងលោកិយ (សតវត្ស ១៦-១៧) និងផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការទាមទាររបស់សង្គម។ ផលិតកម្ម ការពង្រឹងទិសដៅ "ពិតប្រាកដ" ក្នុងការបង្រៀននាំទៅដល់ការពង្រីកឯកទេសក្នុងការអប់រំឧត្តមសិក្សា។ នៅក្នុងស្បែកជើងកវែងដែលមានរោមខ្ពស់ (សូម្បីតែនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃឱសថបុរាណនិងច្បាប់ f-t) ហើយបន្ថែមពីលើពួកគេភាពឯករាជ្យដែលទាក់ទងគ្នាបានចាប់ផ្តើមកើតឡើង។ វិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែង សាលារៀន។

នៅសតវត្សទី 18 សាខា V. នៅ។ ម៉ោង នៅក្នុងជាច្រើន។ អឺរ៉ុប ប្រទេសនានាបានក្លាយជាផ្នែកសរីរាង្គនៃរដ្ឋ។ ប្រព័ន្ធអប់រំ។ មធ្យោបាយ។ ឥទ្ធិពលលើខ្លឹមសារនៃការបង្រៀននៅ V. at ។ ម៉ោង ហើយវិធីសាស្រ្តរបស់គាត់បានផ្តល់គំនិតរបស់ W. Humboldt ដែលបានអនុវត្តនៅក្នុងការអនុវត្តនៃសាកលវិទ្យាល័យប៊ែរឡាំង។ អង្គការមហាវិទ្យាល័យ V. នៅ។ h., ការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្តបានកំណត់សកម្មភាព និងអ្វីៗជាច្រើនទៀត។ បច្ចេកវិទ្យា។ គ្រឹះស្ថានទាំងសាធារណៈ និងឯកជន។ សម្រាប់អឺរ៉ុប ប្រទេសនៃសតវត្សទី 19 ការអភិវឌ្ឍនៃ hl គឺជាលក្ខណៈ។ អារេ វេជ្ជសាស្ត្ររដ្ឋ ទំព័រ - x ។ និងបច្ចេកវិទ្យា។ សាកលវិទ្យាល័យ។ និន្នាការនេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការបង្កើតការអប់រំខ្ពស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងសហរដ្ឋអាមេរិក។

នៅក្នុង con ។ សតវត្សរ៍ទី 19 N. បានចាប់ផ្តើមកើតឡើង - និង។ ការបែងចែកមិនត្រឹមតែនៅក្នុងស្បែកជើងកវែងរោមខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា ទំព័រ - x ។ ល. in-tah, etc. N.-i. សកម្មភាពរបស់ V. ម៉ោង ជាញឹកញាប់បានកើតមានជម្លោះជាមួយនឹងការអនុវត្ត។ តម្រូវការផលិតកម្ម។ និងក្រុមហ៊ុនផ្សេងទៀតដល់អ្នកឯកទេស។ នៅក្នុង un-takh វិទ្យាសាស្រ្ត។ ការងារដែលផ្តោតជាញឹកញាប់នៅក្នុង spec ។ មន្ទីរពិសោធន៍ នាយកដ្ឋាន វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ ផ្លាស់ប្តូរឆ្ងាយពីគណនី។ ភារកិច្ច។ បញ្ហាសំខាន់មួយរបស់ V. at. ម៉ោង គឺជាការរក្សាការរួបរួមនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ ការងារ និងការបង្រៀន។ តាមរយៈការខិតខំរបស់មនុស្សជាច្រើន អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគ្រូបង្រៀនបានកំណត់រូបរាងជាក់លាក់។ វិទ្យាសាស្ត្រ វិស័យអប់រំឧត្តមសិក្សា តំណភ្ជាប់ទៅ-រ៉ូហ្គោ បានក្លាយជាចម្បង។ N.-i. មជ្ឈមណ្ឌលនៅក្នុងជាច្រើន។ ប្រទេស។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃវិទ្យាសាស្រ្តនិងបច្ចេកទេស។ បដិវត្តន៍ពីពាក់កណ្តាលទី 2 ។ សតវត្សទី 20 ប្រភេទនៃស្បែកជើងកវែងរោមខ្ពស់ និងសាកលវិទ្យាល័យនៃស្ថានភាពសាកលវិទ្យាល័យមានភាពចម្រុះ ទំនោរមួយបានលេចឡើងដើម្បីបង្កើនចំនួនសាកលវិទ្យាល័យពហុជំនាញដែលរួមបញ្ចូលគ្នាទៅជាអង្គការតែមួយ។ និង adm ។ ទាំងមូល ផ្នែកឯករាជ្យនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីចែកចាយការសិក្សាអំពី decomp ដោយហេតុផល។ វិន័យដោយសិស្សដែលមានជំនាញស្រដៀងគ្នា ដើម្បីជៀសវាងការចម្លងគណនី។ វគ្គសិក្សា។ ពួកគេមានភាពស្និទ្ធស្នាលនឹងពហុវិជ្ជាទាក់ទងនឹងគោលការណ៍ការងារ និងលក្ខណៈនៃការបង្រៀន ធ្នូ។ ការច្នៃប្រឌិត V. នៅ។ h., តែលើប្រធានបទនៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលបានបែងចែកទៅក្រុមពិសេស។ ភាគច្រើននៃសាខា V. at ។ ម៉ោង ផ្តោតលើការផ្ទេរចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់ prof ។ សកម្មភាពនិងមិនដាក់លក្ខណៈពិសេស។ ភារកិច្ចនៃការអនុវត្តវិទ្យាសាស្ត្រ ស្រាវជ្រាវដោយសិស្ស ទោះបីជាកម្មវិធីខ្លួនឯង និង uch ។ វគ្គសិក្សានៃ V. នៅ។ ម៉ោង ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពជាទៀងទាត់ជាមួយនឹងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រចុងក្រោយបំផុត។ ការស្នើសុំទិន្នន័យ និងការអនុវត្ត។

V. នៅ។ ម៉ោង pl. ជាធម្មតាប្រទេសត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រភេទរដ្ឋ ទីក្រុង និងឯកជន (ស្ថាប័នអប់រំឧត្តមសិក្សាខាងវិញ្ញាណក៏ជារបស់ក្រុមនេះផងដែរ)។ ទាំងការបង់ថ្លៃ និងការអប់រំឥតគិតថ្លៃត្រូវបានអនុវត្ត។ នៅទសវត្សរ៍ទី 60-70 ។ សតវត្សទី 20 មានទំនោរក្នុងការពង្រឹងតួនាទីរបស់រដ្ឋក្នុងការកំណត់ខ្លឹមសារនៃការអប់រំ ការកំណត់ទម្រង់របស់វា។ ចំពោះគោលបំណងនេះ decomp ត្រូវបានអភិវឌ្ឍ។ ប្រព័ន្ធរដ្ឋ។ ការទទួលស្គាល់ V. នៅ។ ម៉ោង និងការគ្រប់គ្រងប្រព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យ ក្នុងផលប្រយោជន៍នៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសបង្រួបបង្រួម។ និងអប់រំ។ អ្នកនយោបាយ។ កម្មវិធីពិសេសកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ រដ្ឋ ស្ថាប័នសម្រាប់ការសម្របសម្រួលវិទ្យាសាស្ត្រ និងឧត្តមសិក្សា។

អុច។ ផែនការនិងអង្គការ ដំណើរការនៃការអប់រំខ្ពស់នៅក្នុងប្រទេសនីមួយៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ និន្នាការទូទៅគឺការពង្រឹងវប្បធម៌ទូទៅ និងវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ។ ការរៀបចំ និងការកើនឡើងនៃទំនាញជាក់លាក់គឺឯករាជ្យ។ ការងាររបស់សិស្ស។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនត្រូវបានបង់ទៅឱ្យអង្គការនៃការអនុវត្ត។ ការរៀន។ អភិវឌ្ឍការរៀនពេលល្ងាច និងពីចម្ងាយ។ សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងអ្វីដែលគេហៅថា។ ការអប់រំក្រោយឧត្តមសិក្សា ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់របស់អ្នកឯកទេស មានការស្វែងរកជាប្រចាំនូវមធ្យោបាយដើម្បីកែលម្អការសិក្សា វិទ្យាសាស្ត្រ។ និង prof.- សកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់ V. at ។ ម៉ោង និងធានាបាននូវការអប់រំបន្ត។ ដំណើរការ។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំបន្តការងាររបស់ V. នៅ។ h. លទ្ធភាពនៃឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេលើវិទ្យាសាស្ត្រ ផលិតកម្ម ជីវិតវប្បធម៌ អាស្រ័យលើខ្លឹមសារ និងកម្រិតនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ។ នៅក្នុងជាច្រើន។ បណ្តាប្រទេសនីតិបញ្ញត្តិបានជួសជុលលទ្ធភាពនៃការចូលរៀននៅ V. at ។ ម៉ោង បន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃ cf ពេញលេញ។ ការអប់រំជាមួយនឹងរយៈពេលសរុបនៃសាលា។ ការអប់រំ 12-13 ឆ្នាំ។ គំនិតនេះបានរីករាលដាល យោងទៅតាមការបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់ដែលទទួលបានបន្ទាប់ពីការបញ្ចប់នៃ cf ពេញលេញ។ សាលារៀន (ឧទាហរណ៍នៅសហរដ្ឋអាមេរិក ស្ថាប័នអប់រំដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ជាក្រោយមធ្យមសិក្សា)។ នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌទាំងនេះភាគច្រើននៃ V. at. ម៉ោង កំពុងធ្វើការយ៉ាងសកម្មលើការជ្រើសរើសនិស្សិតរបស់ខ្លួន រួមទាំងការទាមទារខ្ពស់លើចំណេះដឹងរបស់បេក្ខជន។ ការស្រាវជ្រាវមួយចំនួន។ សាកលវិទ្យាល័យផ្តល់នូវការជ្រើសរើសខ្ពស់ទាក់ទងនឹងបេក្ខជន ការពិនិត្យចេញក្នុងអំឡុងពេលបឋម។ ការធ្វើតេស្ត ការសម្ភាសន៍ និងការប្រឡងពី 20 ទៅ 70% នៃអ្នកដែលបានបង្ហាញពីបំណងចង់ទទួលបានការអប់រំខ្ពស់។ ការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យនេះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរមានស្បែកជើងកវែងរោមខ្ពស់ហើយនៅក្នុងអ្នក, to-rye ទទួលយកអ្នករាល់គ្នា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសញ្ញាប័ត្ររបស់ V. at. z. ជាក្បួនកុំរីករាយនឹងកេរ្តិ៍ឈ្មោះខ្ពស់។ ការសន្យាគឺជាការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពរបស់ V. នៅ។ ម៉ោង ជាមួយនឹងការពង្រឹងការអប់រំទូទៅ។ និងវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ ការរៀបចំបេក្ខជនសម្រាប់ការសន្និដ្ឋាន។ ដំណាក់កាលនៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាទូទៅ។ នៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួន មួយចំនួន

V. នៅ z ។ ក៏ផ្លាស់ប្តូរទៅភាពខុសគ្នា។ ជម្រើសសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាជាបណ្តើរៗដោយសិស្សនៅលើមូលដ្ឋាននៃអនុវិទ្យាល័យវិជ្ជាជីវៈ ឬការអប់រំពិសេសអនុវិទ្យាល័យ (ឧទាហរណ៍ ចាប់ផ្តើមជាមួយមហាវិទ្យាល័យបឋមសិក្សាដែលមានរយៈពេលសិក្សាពីរឆ្នាំ)។

ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅសតវត្សទី 18-19 ។ ប្រព័ន្ធមហាវិទ្យាល័យនៃអគារ V. at ។ ម៉ោង ទទួលបាននៅសតវត្សទី 20 ។ តួអក្សរឥតគិតថ្លៃបន្ថែមទៀត។ នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពង្រីកទម្រង់នៃការបណ្តុះបណ្តាលឯកទេសស្បែកជើងកវែងរោមខ្ពស់និងសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀតបានផ្លាស់ប្តូរទៅអង្គការនៃនាយកដ្ឋាននិងនាយកដ្ឋានពហុជំនាញរួមទាំងអន្តរវិស័យ។ ភាគច្រើននៃទំនើបឈានមុខគេ V. នៅ។ ម៉ោង - ទាំងនេះគឺជាផលិតកម្មអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ធំ។ ស្មុគស្មាញដែលផ្តល់ការអប់រំមិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ។ ផលប្រយោជន៍របស់សិស្ស ប៉ុន្តែក៏មានលទ្ធភាពទូលំទូលាយរបស់បុគ្គល និងវិទ្យាសាស្ត្រសមូហភាពផងដែរ។ ការងារ, ការប្រើប្រាស់គណនីសមហេតុផល។ ពេលវេលាមិនត្រឹមតែសម្រាប់ទ្រឹស្តីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់ការអនុវត្តផងដែរ។ មុខរបរក្នុងឯកទេសដែលបានជ្រើសរើស។ នៅក្នុងជាច្រើន។ ប្រទេសវិទ្យាល័យ និងប្រទេសមួយចំនួនទៀត V.u. ម៉ោង - មេ ស្រាវជ្រាវ។ មជ្ឈមណ្ឌលសហគមន៍ តម្លៃ។ ស្នូលនៃមជ្ឈមណ្ឌលបែបនេះអាចជានាយកដ្ឋានមួយ នាយកដ្ឋានដែលមានបញ្ហា ឬនាយកដ្ឋានអ្នកឯកទេស។ ក្រុមប្រឹក្សាដែលបង្រួបបង្រួមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកដឹកនាំអាជីវកម្ម។ល។ នៅក្នុងប្រទេសភាគច្រើននៃពិភពលោក ស្បែកជើងកវែងរោមខ្ពស់ និង V. នៅ។ ម៉ោង ស្ថានភាពសាកលវិទ្យាល័យ។ នេះអនុវត្តទាំងចំនួន និងគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នកឯកទេស។

មធ្យោបាយ។ ឥទ្ធិពលលើរចនាសម្ព័ន្ធ និងទិសដៅនៃសកម្មភាពទំនើប។ V. នៅ។ ម៉ោង បានបង្ហាញគំរូសាកលវិទ្យាល័យរបស់អាមេរិក ដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុង con ។ ជាន់ទី ១៩-១ ។ សតវត្សទី 20 និងប្រើប្រាស់ច្រើន។ សមិទ្ធិផលរបស់ V. ម៉ោង ខែធ្នូ ប្រទេសរួមទាំងរុស្ស៊ី។ ម៉ូដែលនេះត្រូវបានទទួលយកដោយស្បែកជើងកវែងរោមខ្ពស់របស់ប្រទេសជប៉ុន និងជាច្រើនទៀត។ ប្រទេសផ្សេងទៀត។ មេ ផ្នែកនៃការអប់រំទូទៅ។ និងវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ សិស្សទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកសិក្សា។ មហាវិទ្យាល័យសាកលវិទ្យាល័យ (ជាមួយនឹងការអប់រំទ្រឹស្តីជាចម្បងសម្រាប់រយៈពេល 3-5 ឆ្នាំ) ។ បន្ទាប់ពីដំណាក់កាលទី 1 ពួកគេបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុង prof ។ ឬរុករក។ (ក្រោយឧត្តមសិក្សា) សាលានៃសាកលវិទ្យាល័យដូចគ្នា ឬផ្សេងទៀត។ នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា និស្សិតមហាវិទ្យាល័យទទួលបានសញ្ញាបត្រសិក្សាដំបូង - បរិញ្ញាបត្រដែលផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការសិក្សា prof ។ សកម្មភាព និងការអប់រំបន្ថែមនៅឧត្តមសិក្សា។ សាលារៀន (នៅក្នុងស្បែកជើងកវែងរោមខ្ពស់ - រហូតដល់ទទួលបានសញ្ញាប័ត្រអនុបណ្ឌិតនិងបណ្ឌិត) ។ ប្រសិនបើទម្រង់នៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យមិនមែនជាវិទ្យាសាស្ត្រទេ ប៉ុន្តែជាការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ តួអក្សរបន្ទាប់មកនៅចុងបញ្ចប់នៃដំណាក់កាលទីពីរបញ្ចប់ការសិក្សាត្រូវបានចេញសញ្ញាប័ត្រឯកទេស។ នៅចក្រភពអង់គ្លេសដោយខ្លួនឯង។ សាខាមហាវិទ្យាល័យរយៈពេលនៃការសិក្សាគឺ 3-4 ឆ្នាំ។ នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សា និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេត្រូវធ្វើការក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់មួយ (រហូតដល់ 2 ឆ្នាំ) ក្នុងជំនាញឯកទេសដែលបានជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ និងឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់នៅក្នុង prof ។ សង្គម ឬសមាគម។ ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងនៃសញ្ញាបត្រវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃអ្វីដែលគេហៅថា។ ការអប់រំបន្ថែម (អនុបណ្ឌិត - ២ ឆ្នាំ) ។ ការឆ្លាស់គ្នានៃរយៈពេល (ពី 3 ទៅ 6 ខែ) នៃថ្នាក់ និងការបណ្តុះបណ្តាលជាក់ស្តែងត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ។ ការងារ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានចេញឱ្យរដ្ឋ។ សញ្ញាប័ត្រនៃការបញ្ចប់វគ្គសិក្សាពេញម៉ោងពីរឆ្នាំនិងរដ្ឋខ្ពស់បំផុត។ សញ្ញាប័ត្រស្តីពីការបញ្ចប់វគ្គសិក្សារយៈពេល 3 ឆ្នាំនិងនិស្សិតឆ្លើយឆ្លង - រដ្ឋដែលត្រូវគ្នា។ វិញ្ញាបនបត្រ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យឧស្សាហកម្មទទួលបានរដ្ឋខ្ពស់បំផុត។ វិញ្ញាបនបត្រ។

ភាសាបារាំងក៏រីករាលដាលផងដែរ។ ប្រព័ន្ធនៃការអប់រំខ្ពស់ រួមបញ្ចូលគ្នានូវស្បែកជើងកវែងរោមខ្ពស់ និងអ្នកជំនាញ។ សាកលវិទ្យាល័យ, ក្នុងចំណោមក្រុមនៃអ្វីដែលគេហៅថា។ សាលាធំៗ (សូមមើល Art. France)។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកអប់រំទូទៅត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។ cf. សាលាដែលមានបរិញ្ញាបត្រ។ វគ្គសិក្សានៃការសិក្សានៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យគឺ 4-6 ឆ្នាំ, បែងចែកជា 3 វដ្ត: រៀបចំ, (រហូតដល់ 2 ឆ្នាំ), ទូទៅ (ជាមួយនឹងការចុះឈ្មោះដោយការប្រកួតប្រជែង; ការបណ្តុះបណ្តាលមានរយៈពេល 3-4 ឆ្នាំនិងបញ្ចប់ដោយរង្វាន់នៃសញ្ញាប័ត្រដែលមានការទទួលបាន។ វិញ្ញាបនបត្រសមស្រប និងសញ្ញាប័ត្ររដ្ឋ "ចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ") និងពិសេស (មានរយៈពេល 1-2 ឆ្នាំ និងបញ្ចប់ដោយការប្រឡងចុងក្រោយ និងសញ្ញាបត្រ "ការអប់រំវិទ្យាសាស្ត្រកម្រិតខ្ពស់" ដែលផ្តល់សិទ្ធិបន្តការសិក្សារហូតដល់សញ្ញាបត្របន្ថែម "នៅក្នុង - ចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះក្នុងជំនាញពិសេសណាមួយត្រូវបានទទួល ក៏ដូចជាសញ្ញាបត្រវេជ្ជបណ្ឌិតក្នុងឯកទេស និងវេជ្ជបណ្ឌិតនៃ "វដ្ដទីបី")។ នៅក្នុងឯកទេស in-max វគ្គសិក្សាពេញលេញនៃការបណ្តុះបណ្តាល 5-7 ឆ្នាំ (សញ្ញាប័ត្រគឺស្មើនឹងសាកលវិទ្យាល័យពោលគឺនៅកម្រិតនៃដំណាក់កាលដំបូងនៃវដ្តទីបី; វេជ្ជបណ្ឌិតត្រូវបានចេញសញ្ញាប័ត្របណ្ឌិតនៃវដ្តទីបី) ។

នៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យនៃប្រទេសភាគច្រើនដែលនិយាយភាសាអេស្ប៉ាញ និងព័រទុយហ្គាល់ រចនាសម្ព័ន្ធជំហាននៃការអប់រំមិនសូវមានការបញ្ចេញសំឡេងទេ (លើកលែងតែប្រទេសប្រេស៊ីល)។ មេ វដ្តនៃការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងរង្វាន់នៃសញ្ញាប័ត្រដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ (4-6 ឆ្នាំអាស្រ័យលើជំនាញ) ។ នៅក្នុងឯកទេសមួយចំនួន ជំនួសឱ្យការផ្តល់សញ្ញាបត្រ សាស្រ្តាចារ្យ។ សញ្ញាប័ត្រជាមួយនឹងការចាត់តាំងរបស់ prof ដែលត្រូវគ្នា។ ចំណាត់ថ្នាក់។ អ្នកដែលមានសញ្ញាបត្រ ឬសញ្ញាបត្រសាកលវិទ្យាល័យ អាចបន្តការសិក្សារហូតដល់ថ្នាក់បណ្ឌិត (ជាមួយនឹងការសិក្សាបន្ថែម 2-3 ឆ្នាំ)។ នៅប្រទេសអាហ្សង់ទីន និងកូឡុំប៊ី សញ្ញាបត្រទីពីរគឺមេ។ នៅប្រទេសប្រេស៊ីល បរិញ្ញាបត្រ អាជ្ញាប័ណ្ណ (អាស្រ័យលើឯកទេស - អនុបណ្ឌិត) និងសញ្ញាបត្របណ្ឌិតអាចទទួលបានដោយសិស្សបន្ទាប់ពីបញ្ចប់វដ្តនៃការសិក្សាដែលត្រូវគ្នា។

នៅប្រទេសអាឡឺម៉ង់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំខ្ពស់សមាមាត្រដ៏សំខាន់នៃស្បែកជើងកវែងរោមខ្ពស់និង V. នៅ។ ម៉ោង ជាមួយនឹងស្ថានភាពសាកលវិទ្យាល័យ (ការជីកយករ៉ែ និងសាលាពេទ្យ សាលាបច្ចេកទេសខ្ពស់)។ មិនដូចប្រទេសផ្សេងទៀតទេ មិនមានស្បែកជើងកវែងដែលមានរោមខ្ពស់ទេ។ ការចុះឈ្មោះប្រកួតប្រជែងត្រូវបានអនុវត្តសម្រាប់តែពេទ្យ ពេទ្យសត្វប៉ុណ្ណោះ។ និងឯកទេសមួយចំនួនទៀត ដែលការដាក់កម្រិតលើការចូលរៀនត្រូវបានណែនាំ។ ប្រព័ន្ធអប់រំមានពីរថ្នាក់។ ការបណ្តុះបណ្តាលមានរយៈពេល 4-6 ឆ្នាំហើយបញ្ចប់ដោយការការពារនិក្ខេបបទនិងការប្រឡងចុងក្រោយ។ ការទទួលបានសញ្ញាបត្រវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈ Ch ។ អារេ ទៅការអប់រំក្រោយឧត្តមសិក្សា។

ប្រព័ន្ធដែលបានអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសហភាពសូវៀតត្រូវបានភ្ជាប់ហ្សែនទៅនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ជាអាទិភាពនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី (ចាប់តាំងពីសតវត្សទី 18) prof ។ សាលារៀន - មិនដូចអ៊ឺរ៉ុបទេ ភាគច្រើនជាសាកលវិទ្យាល័យ ណាត។ ប្រព័ន្ធខ្ពស់ជាង ការអប់រំ - និងរក្សាលក្ខណៈពិសេសទាំងនេះ។ នៅសហភាពសូវៀតស្បែកជើងកវែងដែលមានរោមខ្ពស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងប្រហែល។ 10% នៃចំនួនសាកលវិទ្យាល័យសរុប។ ប្រព័ន្ធសត្វទីទុយ។ V. នៅ។ ម៉ោង បានបង្កើត Ch ។ sbr ។ នៅក្នុង con ។ 20s និង 30s ។ សតវត្ស 20 ក្នុងអំឡុងពេលនៃឧស្សាហូបនីយកម្មដែលបានដើរតួនាទីក្នុងការផ្តល់ឧស្សាហកម្មនិងការដឹកជញ្ជូននិងឧស្សាហកម្មផ្សេងទៀត។ x-va អ្នកឯកទេសមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់។ នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃប្រព័ន្ធ adm.-command ការអប់រំខ្ពស់ប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាជាច្រើន។ ការលំបាក; ការអភិវឌ្ឍន៍របស់ V. ម៉ោង ដើរតាមមាគ៌ាដ៏ទូលំទូលាយមួយ កំណើននៃទិន្នផលរបស់អ្នកឯកទេសមិនត្រូវបានអមដោយការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងត្រឹមត្រូវនៃគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលរបស់ពួកគេនោះទេ។ មូលដ្ឋានសម្ភារៈរបស់ V. at. ជាប្រព័ន្ធនៅយឺតយ៉ាវពីតម្រូវការវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអនុវត្ត។ ម៉ោង កំណែទម្រង់ស៊ីជម្រៅនៃប្រព័ន្ធនៃវិទ្យាល័យ-ly ដែលបានចាប់ផ្តើមនៅចុង។ ទសវត្សរ៍ទី 80 បន្តពីដើម។ ទសវត្សរ៍ទី 90 នៅក្នុងរដ្ឋអធិបតេយ្យ ដែលពីមុនជាផ្នែកមួយនៃសហភាពសូវៀត (សូមមើលអត្ថបទអំពីរដ្ឋទាំងនេះផងដែរ)។ នៅក្នុងពួកគេជាច្រើន ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញរបស់ V. បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានអនុវត្ត។ h., to-paradise superior ផ្តល់សម្រាប់ប្រព័ន្ធអប់រំពហុកម្រិត៖ កម្រិតឧត្តមសិក្សាដំបូង (ការសិក្សារយៈពេល 4 ឆ្នាំ) ផ្តល់ការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាជាមូលដ្ឋាន និងបញ្ចប់ដោយពានរង្វាន់បរិញ្ញាបត្រក្នុងផ្នែកមួយនៃផ្នែកបណ្តុះបណ្តាល។ កម្រិតទី 2 (ការសិក្សា 1.5-2 ឆ្នាំអាស្រ័យលើជំនាញ) ត្រូវបានផ្តល់ដោយ prof ។ ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងជំនាញពិសេសនេះ និងបញ្ចប់ដោយពានរង្វាន់អនុបណ្ឌិត។ កម្រិតទី 3 និងទី 4 (រយៈពេល 3 និង 2 ឆ្នាំរៀងគ្នា) ផ្តល់នូវវិទ្យាសាស្រ្ត និង ped ។ ការរៀបចំ និងឈានទៅដល់ការបញ្ចប់ និងការពារការងារនិក្ខេបបទ ជាមួយនឹងការផ្តល់រង្វាន់ដល់បេក្ខជន ឬបណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ។ នៅក្នុង V. នៅ។ ម៉ោង គោលការណ៍នៃស្វ័យភាពកំពុងត្រូវបានស្ដារឡើងវិញ (រួមទាំងជម្រើសនៃប្រព័ន្ធវិធីសាស្រ្ត លំដាប់នៃការឆ្លងកាត់វគ្គសិក្សា។ រដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង។ រដ្ឋត្រូវបានប៉ាន់ស្មាន។ ការទទួលស្គាល់ V. នៅ។ ម៉ោង សូមមើលផងដែរ Art. ប្រទេសរុស្ស៊ី។

ពន្លឺ។ មើលនៅ Art ។ ការសិក្សាខ្ពស់។ A. Ya. Saveliev ។

និយមន័យដ៏អស្ចារ្យ

និយមន័យមិនពេញលេញ ↓

ស្ថាប័នអប់រំមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនិងប្រតិបត្តិការនៅលើមូលដ្ឋាននៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីការអប់រំដែលមានឋានៈជានីតិបុគ្គលនិងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ស្របតាមអាជ្ញាប័ណ្ណ។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំឧត្តមសិក្សាគឺ៖ បំពេញតម្រូវការរបស់បុគ្គលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា វប្បធម៌ និងសីលធម៌ តាមរយៈការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ជាង និង (ឬ) ក្រោយឧត្តមសិក្សា។ ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងសិល្បៈតាមរយៈការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គលិក និងនិស្សិតផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ ការប្រើប្រាស់លទ្ធផលដែលទទួលបានក្នុងដំណើរការអប់រំ។ ការបណ្តុះបណ្តាល ការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៃកម្មករនិយោជិតដែលមានការអប់រំខ្ពស់ និងបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យនៃគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់; ការបង្កើតមុខតំណែងពលរដ្ឋក្នុងចំណោមនិស្សិត សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការ និងរស់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអរិយធម៌ទំនើប និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ។ ការអភិរក្ស និងការលើកកម្ពស់តម្លៃសីលធម៌ វប្បធម៌ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសង្គម; ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងក្នុងចំណោមប្រជាជន លើកកំពស់ការអប់រំ និងវប្បធម៌របស់ខ្លួន។ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាអាចមានផ្នែករងរចនាសម្ព័ន្ធ និងសាខារៀងៗខ្លួន។ ផ្នែករងរចនាសម្ព័ន្ធនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាអាចអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន មធ្យមសិក្សាឧត្តមសិក្សា (ពេញលេញ) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម និងមធ្យមសិក្សា ព្រមទាំងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំបន្ថែម ប្រសិនបើគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានអាជ្ញាប័ណ្ណសមស្រប។ សាខានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា គឺជាផ្នែករងរចនាសម្ព័ន្ធដាច់ដោយឡែក ដែលមានទីតាំងនៅខាងក្រៅទីតាំងរបស់វា។ សាខានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ឆ្លងកាត់ការផ្តល់អាជ្ញាបណ្ណ និងវិញ្ញាបនប័ត្រដោយឯករាជ្យ និងការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ - ជាផ្នែកនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ ការចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើពាក្យសុំពីអ្នកដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា (ពេញលេញ) ទូទៅ ឬមធ្យមសិក្សា ដោយផ្អែកលើការប្រកួតប្រជែងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការប្រឡងចូល ឬក្នុងលក្ខណៈផ្សេងទៀតដែលកំណត់ដោយស្ថាបនិក (ស្ថាបនិក) នៃ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។ ប្រជាពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀនក្រោយបរិញ្ញាបត្រនៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា (ស្ថាប័នវិទ្យាសាស្ត្រឬអង្គការ) ជាក្បួនដោយផ្អែកលើការប្រកួតប្រជែង។ ពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលមានសញ្ញាបត្របណ្ឌិត។ ប្រភេទគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖ សាកលវិទ្យាល័យ សាលា វិទ្យាស្ថាន។ ស្ថានភាពនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំឧត្តមសិក្សាត្រូវបានកំណត់អាស្រ័យលើប្រភេទ ទម្រង់អង្គការ និងច្បាប់ វត្តមាន ឬអវត្តមាននៃការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ។ ស្ថានភាពនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងឈ្មោះរបស់វា។ ឈ្មោះរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលបង្កើត ហើយត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរដោយមិនបរាជ័យនៅពេលដែលស្ថានភាពរបស់វាផ្លាស់ប្តូរ។ ប្រសិនបើឈ្មោះពិសេស (អភិរក្ស វិទ្យាល័យ និងឈ្មោះផ្សេងទៀត) ត្រូវបានប្រើក្នុងនាមគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា នោះប្រភេទនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវបង្ហាញជាមួយវា។

ឧត្តមសិក្សា គឺជាការអប់រំដែលទទួលបានក្នុងដំណើរការសិក្សានៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ក៏ដូចជាក្នុងវគ្គសិក្សាពិសេស។ វិទ្យាស្ថាន សាកលវិទ្យាល័យ បណ្ឌិត្យសភា - គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ក៏ដូចជាកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សា។ ការសិក្សាខាងក្រៅ - ការសិក្សាឯករាជ្យនៃវិញ្ញាសាដោយសិស្សស្របតាមកម្មវិធីអប់រំចម្បងនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់ដែលបានជ្រើសរើសនៃការបណ្តុះបណ្តាល (ឯកទេស) ជាមួយនឹងវិញ្ញាបនប័ត្របច្ចុប្បន្ននិងចុងក្រោយជាបន្តបន្ទាប់នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា។

កម្រិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់គឺ បរិញ្ញាបត្រ បរិញ្ញាបត្រ និងអនុបណ្ឌិត។ អ្នកដែលឆ្លងផុតវិញ្ញាបនបត្រចុងក្រោយត្រូវបានផ្តល់គុណវុឌ្ឍិសមស្រប។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់គឺជាសំណុំនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋ និងកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់ការអប់រំឧត្តមសិក្សា និងក្រោយឧត្តមសិក្សា។ មានអាជ្ញាប័ណ្ណរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឧត្តមសិក្សាបន្ថែមដែលត្រូវគ្នា។ វិទ្យាសាស្ត្រ ការរចនា ឧស្សាហកម្ម គ្លីនិក វេជ្ជសាស្ត្រ ឱសថ វប្បធម៌ និងអប់រំ សហគ្រាស ស្ថាប័ន និងអង្គការដែលធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ និងធានាឱ្យមានដំណើរការ និងការអភិវឌ្ឍនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់; ស្ថាប័នគ្រប់គ្រងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ក៏ដូចជាសហគ្រាស ស្ថាប័ន និងអង្គការក្រោមបង្គាប់ពួកគេ; សមាគមសាធារណៈ និងរដ្ឋ៖ សហជីពច្នៃប្រឌិត សមាគមវិជ្ជាជីវៈ ក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត និងសមាគមផ្សេងទៀត។

ទម្រង់ឆ្លើយឆ្លងនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា

ទម្រង់នៃការអប់រំនេះ ឬទម្រង់នៃការអប់រំដោយខ្លួនឯង ត្រូវបានគ្រប់គ្រង និងអនុវត្តដោយរដ្ឋ ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃស្តង់ដារអប់រំជាតិតែមួយ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សិស្សានុសិស្សសិក្សាពីរដងក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សានៅក្នុងថ្នាក់រៀនរបស់សាកលវិទ្យាល័យនៅវគ្គដំឡើង។ ពួកគេផ្តល់ការបង្រៀនដល់សិស្ស ផ្តល់ការប្រឹក្សា លទ្ធផលតេស្ត។

សម្រាប់សិស្សក្រៅម៉ោង ជំនួយបង្រៀនពិសេស សម្ភារៈបង្រៀន និងការគ្រប់គ្រងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ មានវិធីសាស្រ្តដើមណាស់សម្រាប់គ្រប់គ្រងដំណើរការនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯង - សិស្សក្រៅម៉ោងចំណាយពេល 70% នៃពេលវេលាសិក្សារបស់ពួកគេឆ្ងាយពីគ្រូ។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំការឆ្លើយឆ្លងត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាបដិវត្តន៍សន្តិភាពដែលអាចផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនូវដំណើរការនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល ព្រោះវាត្រូវបានសម្គាល់ដោយបុគ្គលនៃការអប់រំ ភាពងាយស្រួលសម្រាប់ផ្នែកផ្សេងៗនៃចំនួនប្រជាជន ប្រាក់ចំណេញសេដ្ឋកិច្ច ល្បឿននៃការគ្រប់គ្រង។ ចំណេះដឹង និងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ ការអប់រំការឆ្លើយឆ្លងត្រូវបានណែនាំដំបូងសម្រាប់តែអ្នកដែលមិនអាចចូលរៀនបានទៀងទាត់តាមស្ថាប័នអប់រំធម្មតា។ សិស្សឆ្លើយឆ្លង ដូចជាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ មានកម្មវិធីសិក្សាទូទៅសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា កាលបរិច្ឆេទកំណត់ទូទៅសម្រាប់ការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តត្រួតពិនិត្យកុំព្យូទ័រ នាំមកនូវការអប់រំពីចម្ងាយកាន់តែខិតទៅជិតការអប់រំពីចម្ងាយ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃការអប់រំខ្ពស់នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃបច្ចេកទេសខ្ពស់ឧទាហរណ៍ការអប់រំនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីមានបីដំណាក់កាលដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព។

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។

ដំណាក់កាលទី 1 គឺជាការអប់រំថ្នាក់ឧត្តមសិក្សាមិនពេញលេញ ដែលជាការទទួលបានដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបន្តការសិក្សានៅកម្រិតបន្ទាប់។

ដំណាក់កាលទីពីរដែលមានរយៈពេលសិក្សាយ៉ាងតិច 4 ឆ្នាំផ្តល់នូវការទទួលបានសញ្ញាបត្រសិក្សានៃបរិញ្ញាបត្រវិទ្យាសាស្ត្រតាមទិសដៅដែលបានជ្រើសរើស។ និស្សិតបញ្ចប់បរិញ្ញាបត្រវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់អាចបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេ ដើម្បីទទួលបានសញ្ញាបត្រ ឬសញ្ញាបត្រដែលត្រូវនឹងកម្រិតទីបី។

ដំណាក់កាលទីបីនៃការអប់រំខ្ពស់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានគុណវុឌ្ឍិរបស់វិស្វករក្នុងឯកទេសដែលបានជ្រើសរើសឬសញ្ញាបត្រអនុបណ្ឌិតផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងវិស័យមួយ។

ទទួលបានការអប់រំស្របតាមកម្មវិធីរបស់អនុបណ្ឌិតសិស្សម្នាក់ៗមានសិទ្ធិក្នុងពេលដំណាលគ្នាដោយបានបញ្ចប់ភារកិច្ចដែលត្រូវការហើយគម្រោងបញ្ចប់ការសិក្សាទទួលបានសញ្ញាប័ត្រវិស្វកម្ម។

ក្នុងករណីផ្សេងទៀត ការសិក្សាក្នុងគោលបំណងទទួលបានសញ្ញាប័ត្រនៅក្នុងវត្តមាននៃសញ្ញាប័ត្រនៃការអប់រំកម្រិតទីបីត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការទទួលបានឧត្តមសិក្សាទីពីរហើយអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋានបង់ប្រាក់។

ភាពអាចបត់បែនបាននៃមធ្យោបាយដើម្បីទទួលបានការអប់រំបច្ចេកទេសខ្ពស់ទាមទារឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍នូវបទដ្ឋាន និងតម្រូវការច្បាស់លាស់សម្រាប់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា និងកម្មវិធីអប់រំ។

គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា - (សាកលវិទ្យាល័យអក្សរកាត់) គឺជាគ្រឹះស្ថានអប់រំដែលផ្តល់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់។

មានសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ និងឯកជន។ សាកលវិទ្យាល័យអាចមានសាខា និងការិយាល័យតំណាងនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀត។

ស្ថានភាពបុរាណ

សព្វថ្ងៃនេះនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីមានស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់ជាងបីប្រភេទដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងស្ថានភាពទទួលស្គាល់ជាក់លាក់មួយ ដែលអ្នកអាចទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ជាងនេះ៖ វិទ្យាស្ថាន បណ្ឌិត្យសភា និងសាកលវិទ្យាល័យ។

សម្រាប់ស្ថានភាពនៃ "វិទ្យាស្ថាន" វាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំមួយដើម្បីបណ្តុះបណ្តាលសិស្សយ៉ាងហោចណាស់ឯកទេសមួយ និងធ្វើការងារវិទ្យាសាស្ត្រ។

សាកលវិទ្យាល័យគ្របដណ្តប់ជួរដ៏ធំទូលាយនៃឯកទេសមកពីវិស័យផ្សេងៗគ្នា។ ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស ឬសាកលវិទ្យាល័យបុរាណ។ សកម្មភាពស្រាវជ្រាវត្រូវបានអនុវត្តជាក្បួនក្នុងវិស័យជាច្រើន និងជាផ្នែកសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ។ វាគឺជាសាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលជាមជ្ឈមណ្ឌលសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃសាលាវិទ្យាសាស្រ្តនិងទិសដៅ។

បណ្ឌិត្យសភាខុសពីសាកលវិទ្យាល័យក្នុងជួរឯកទេសតូចចង្អៀត ជាក្បួនសម្រាប់សាខាមួយនៃសេដ្ឋកិច្ច។ ឧទាហរណ៍ បណ្ឌិតសភាកសិកម្មរដ្ឋសាម៉ារ៉ា សាលាវប្បធម៌ និងសិល្បៈរដ្ឋសាម៉ារ៉ា។ បណ្ឌិត្យសភាយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះសកម្មភាពស្រាវជ្រាវក្នុងទិសដៅទម្រង់។

ស្ថានភាពសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងៗគ្នាបង្ហាញពីផ្លូវ និងឱកាសនៃការអប់រំខុសគ្នាទាំងស្រុង។ សាកលវិទ្យាល័យមួយ និងដូចគ្នា ជាពិសេសប្រសិនបើវាខ្លាំង អាចមានស្ថានភាពចម្រុះជាច្រើន។ ហើយវាអាស្រ័យលើនិស្សិតថាតើពួកគេសមហេតុផលប៉ុណ្ណា ពួកគេនឹងអាចប្រើប្រាស់ធនធានរបស់សាកលវិទ្យាល័យនៅពេលពួកគេទទួលបានការអប់រំ។ ស្ថានភាពបច្ចុប្បន្ននៅក្នុងទីផ្សារនៃសេវាកម្មអប់រំគឺដូចជាមានសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនដែលដំណើរការលើវា។ ពួកគេជាច្រើនត្រូវបានចាត់ទុកថាខ្សោយ ពួកគេកំពុងរង់ចាំការត្រួតពិនិត្យដែលបានកំណត់ពេល ហើយខ្លាចបិទ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ស្ថានភាពប្រជាសាស្រ្តគឺមិនល្អបំផុតនោះទេ៖ ប្រសិនបើសាកលវិទ្យាល័យមិនជ្រើសរើសនិស្សិតថ្មីទេ វាអាចនឹងលែងមាន។ ដូច្នេះ ដើម្បីរស់រានមានជីវិត សាកលវិទ្យាល័យចង់បង្រួបបង្រួមជាអ្វីដែលដូចសាកលវិទ្យាល័យ។ នោះគឺក្នុងពេលដំណាលគ្នាជាមួយនឹងដំណើរការដោយឯកឯងបែបនេះ ស្ថានភាពថ្មីនៃសាកលវិទ្យាល័យកើតឡើង។

សាកលវិទ្យាល័យស្វយ័ត

ស្ថានភាពនេះនឹងត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យផ្នែកសំខាន់មួយនៃសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ី; វាបញ្ជាក់ពីសេរីភាព និងសិទ្ធិក្នុងការបោះចោលមូលនិធិបន្ថែម។ សាកលវិទ្យាល័យបែបនេះនឹងត្រូវគ្រប់គ្រងដោយក្រុមប្រឹក្សាត្រួតពិនិត្យ ដែលមួយភាគបីមានតំណាងនៃសាកលវិទ្យាល័យខ្លួនឯង និងពីរភាគបីដែលនៅសល់ - និយោជក មន្ត្រី និងសាធារណៈជន។ សាកលវិទ្យាធិការនឹងស្មើនឹងអ្នកគ្រប់គ្រងជួល។ គំនិតនេះគឺថានៅទិន្នផលនិយោជកគួរតែទទួលបានអ្នកឯកទេសដែលបំពេញតាមតម្រូវការរបស់សហគ្រាសទំនើប។

បណ្ឌិត្យសភា

រង់ចាំតាមដានព័ត៌មានថ្មីៗពីក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ៖ សាលាត្រៀមនឹងត្រូវបានកំណត់ឡើងវិញ។

វិទ្យាស្ថាន

ដូច្នេះមានតែសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 150 ប៉ុណ្ណោះដែលមានសារៈសំខាន់ក្នុងតំបន់នឹងត្រូវបានហៅ។ ដោយសារតែយោងទៅតាមការព្យាករណ៍របស់មន្ត្រី មានតែសាកលវិទ្យាល័យល្អបំផុតប៉ុណ្ណោះដែលនឹងទទួលបានមូលនិធិពីរដ្ឋនាពេលអនាគត លទ្ធភាពនៃការទទួលបានការអប់រំដែលផ្តល់មូលនិធិដោយរដ្ឋនៅវិទ្យាស្ថាននៅតែស្ថិតក្នុងសំណួរនៅឡើយ។ ទោះបីជាពួកគេនិយាយថាចំនួនកន្លែងផ្តល់មូលនិធិដោយរដ្ឋនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យទូទាំងប្រទេសទាំងមូលនឹងមិនថយចុះទេ។

សាកលវិទ្យាល័យអនុបណ្ឌិត

នេះគឺជាសាកលវិទ្យាល័យដែលមានឯកទេសក្នុងការរៀបចំថ្នាក់អនុបណ្ឌិត។ សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ - វិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចកំពុងរៀបចំផែនការដើម្បីក្លាយជាសាកលវិទ្យាល័យអនុបណ្ឌិតដំបូងគេនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

មជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ និងអប់រំ

ទាំងនេះគឺជាសាកលវិទ្យាល័យតែពីរប៉ុណ្ណោះ - សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ និងសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State ។ ថ្មីៗនេះ ពួកគេបានទទួលសិទ្ធិក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ

ស្ថានភាពនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាបនិកនៃសាកលវិទ្យាល័យស្ទែនហ្វដ (សហរដ្ឋអាមេរិក) ប៉ុន្តែនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីពួកគេបានចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិតែនៅក្នុងឆ្នាំ 2008 ប៉ុណ្ណោះ។ ទាំងនេះគឺជាសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ, សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg, សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសសហព័ន្ធនៅលើមូលដ្ឋាននៃ MISiS, សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធនុយក្លេអ៊ែរនៅលើមូលដ្ឋាននៃ MEPhI ។ បញ្ជីទាំងមូលមិនទាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅឡើយទេ។ សាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ V. Sadovnichiy ស្នើថា MSTU អ៊ឹម។ N. E. Bauman និងសាកលវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេស និងរ៉ែនៃសាំងពេទឺប៊ឺគ។ វាត្រូវបានផ្ដល់អនុសាសន៍ឱ្យចូលសាកលវិទ្យាល័យទាំងនេះសម្រាប់អ្នកដែលមានគម្រោងចូលរួមក្នុងការងារវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ធ្ងន់ធ្ងរចាប់ពីឆ្នាំទី 1 នៃការសិក្សា នៅពេលបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ ពួកគេចង់ក្លាយជាអ្នកនិពន្ធអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន និងពេញមួយអាជីពរបស់ពួកគេ។ ពួកគេនឹងធ្វើការស្រាវជ្រាវដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ប្រទេសរុស្ស៊ី។ នេះនឹងធ្វើឱ្យវាអាចបង្កើតសាលាវិទ្យាសាស្ត្រដ៏រឹងមាំមួយ (ឬសាលាមួយចំនួន) នៃសាកលវិទ្យាល័យ និងកម្មវិធីរបស់ខ្លួនដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានវិទ្យាសាស្ត្រ។

សាកលវិទ្យាល័យអូឡាំពិក

សាកលវិទ្យាល័យអូឡាំពិកអន្តរជាតិរុស្ស៊ី (RIOU) នឹងបើកនៅឆ្នាំ 2012 នៅទីក្រុង Sochi ។ ព័ត៌មាននេះអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់បេក្ខជនបច្ចុប្បន្នរួចហើយសម្រាប់ការអប់រំឧត្តមសិក្សាទីពីរ ប្រសិនបើមានគម្រោងក្លាយជាអ្នកជំនាញក្នុងវិស័យគ្រប់គ្រងកីឡាអន្តរជាតិ។

វត្ថុមានតម្លៃជាពិសេសនៃបេតិកភណ្ឌវប្បធម៌របស់ប្រជាជននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ស្ថានភាពនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដំបូងមិនមែនសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យនោះទេ ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណា 10 ក្នុងចំណោមពួកគេមានវា។ ពួកគេបីនាក់នៅទីក្រុងមូស្គូ (សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋម៉ូស្គូ ដាក់ឈ្មោះតាម Bauman សាកលវិទ្យាល័យកសិកម្មរដ្ឋរុស្ស៊ី (MSHA ដាក់ឈ្មោះតាម K. A. Timiryazev) បួននាក់នៅសាំងពេទឺប៊ឺគ (St. Petersburg State University, Military Medical Academy ដាក់ឈ្មោះតាម Kirov ។ សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋរុស្ស៊ីបានដាក់ឈ្មោះតាម A. I. Herzen វិទ្យាស្ថានរុករករ៉ែ St. Petersburg បានដាក់ឈ្មោះតាម

G. V. Plekhanov), មួយ - នៅ Kazan (សាកលវិទ្យាល័យ) និងពីរ - នៅ Tomsk (សាកលវិទ្យាល័យនិងសាកលវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេស) ។ ទឹកដីនៃសាកលវិទ្យាល័យបែបនេះស្ថិតនៅក្រោមការការពាររបស់រដ្ឋ។ នៅទីនេះជញ្ជាំងជួយរៀន។

បរិញ្ញាបត្រអនុវត្ត

ណែនាំពីឆ្នាំសិក្សាខាងមុខនេះ ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននៃគ្រឹះស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សា (សូមមើលចំណងជើង "Desk of the Journal "BULLETIN APPLICANT")។ នេះជាជម្រើសសម្រាប់អ្នកដែលប្រហែលជាមិនមានផ្កាយពីលើមេឃគ្រប់គ្រាន់ទេ ប៉ុន្តែចង់មានការអប់រំខ្ពស់ វិជ្ជាជីវៈធ្ងន់ធ្ងរ និងប្រាក់ខែខ្ពស់។ រួចហើយនៅក្នុងគំនិតយ៉ាងខ្លាំងនៃស្ថានភាពបែបនេះនៃស្ថាប័នអប់រំគឺបំណងប្រាថ្នាដើម្បីផ្តល់នូវចម្លើយសក្ដិសមទៅនឹងសំណើរបស់សហគ្រាសឧស្សាហកម្មដែលត្រូវការបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់។ មួយណា? សព្វថ្ងៃនេះឧបមាថាជាងដែកដែលមានចំណេះដឹងអំពីបច្ចេកវិទ្យាការងារទំនើបកំពុងខ្វះខាត។

សាកលវិទ្យាល័យ

មិនយូរប៉ុន្មាននឹងមានប្រហែល 450 តិចជាង។ ហើយចំពោះសំណួរថាតើសាកលវិទ្យាល័យជាអ្វី នឹងមានចំលើយថ្មីមួយទៀត ចាប់តាំងពីច្បាប់ថ្មីកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលនឹងបែងចែករវាងសាកលវិទ្យាល័យ សាលា និងវិទ្យាស្ថាន។ អ្នកដែលនឹងទៅសាកលវិទ្យាល័យណាមួយ ឈ្មោះដែលមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅលើទំព័រទាំងនេះ គួរតែពិចារណាជម្រើសដែលអ្នកនឹងចូល ប្រហែលជានៅសាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែបញ្ចប់ការសិក្សា - ប្រហែលជាមកពីវិទ្យាស្ថានរួចហើយ។

សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ

មានតែពីរប៉ុណ្ណោះក្នុងចំណោមពួកគេ - សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូនិងសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg ។ ពួកគេប្រហែលជាមិនស្ថិតនៅក្រោមស្តង់ដាររដ្ឋសម្រាប់ការអប់រំទេ។ ពួកគេនឹងអាចបង្កើតសហគ្រាស បើកដំណើរការគម្រោងប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ហើយទាំងនេះ ប្រសិនបើអ្នកគិតអំពីអនាគត គឺជាការងារតែមួយគត់។ យូរ ៗ ទៅសាកលវិទ្យាល័យប្រហែល 55 នឹងក្លាយជាសហព័ន្ធដែលនឹងទទួលបានការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុអតិបរមារបស់រដ្ឋ។

សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ

ពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រធានាធិបតី Medvedev ហើយទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មានបានហៅពួកគេថាជាគ្រឹះស្ថានអប់រំថ្មីរួចទៅហើយ។ គំនិតនេះមានដូចខាងក្រោម៖ សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធមួយក្នុងមួយស្រុកសហព័ន្ធ។

ហើយសាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗ "នៅជាប់គ្នា" ពីសាកលវិទ្យាល័យបុរាណ ហើយនិយាយថា បច្ចេកទេសមួយ។ សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធស៊ីបេរីនៅ Krasnoyarsk ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងសាកលវិទ្យាល័យចំនួនបួនគឺ Yuzhny នៅ Rostov រួមបញ្ចូលគ្នាពីរ។ ទាំងនេះគឺជាសាកលវិទ្យាល័យពិតៗ ពួកគេមានរួចហើយ អ្នកអាចទៅទីនោះបាន។ បន្ទាប់នៅក្នុងជួរគឺការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យ Far Eastern State នៅ Vladivostok ។ Voronezh, Yekaterinburg, Kazan និង Kaliningrad ក៏ចង់បង្កើតសាកលវិទ្យាល័យបែបនេះដែរ។ គេរំពឹងថានៅក្នុងឆ្នាំ 2015 កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនឹងទទួលបានការទទួលស្គាល់ជាអន្តរជាតិ និងសញ្ញាប័ត្ររបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា - ការទទួលស្គាល់អន្តរជាតិ។

នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានប្រភេទសំខាន់ៗដូចខាងក្រោមនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា: វិទ្យាស្ថាន, បណ្ឌិត្យសភា, សាកលវិទ្យាល័យ។ ភាពខុសគ្នារវាងប្រភេទនៃសាកលវិទ្យាល័យទាំងនេះត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងមាត្រា 9 នៃច្បាប់សហព័ន្ធស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកម្រិតខ្ពស់ និងក្រោយឧត្តមសិក្សា។

ការបំភ្លឺមតិយោបល់លើអត្ថបទនេះត្រូវបានធ្វើតារាង៖

សាកលវិទ្យាល័យ	បណ្ឌិត្យសភា	វិទ្យាស្ថាន
ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងជួរដ៏ធំទូលាយនៃឯកទេស	អនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលអ្នកឯកទេសក្នុងវិស័យមួយចំនួន ជាចម្បង វិទ្យាសាស្រ្ត និងគរុកោសល្យវិទ្យាសាស្ត្រ។	ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកអនុវត្តក្នុងវិស័យជាក់លាក់
ធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន និងអនុវត្តក្នុងវិសាលភាពទូលំទូលាយនៃវិទ្យាសាស្ត្រ	អនុវត្តការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋាន និងអនុវត្តទោះជាយ៉ាងណា នៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ឬវប្បធម៌	ធ្វើការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋាន និង (OR) អនុវត្តការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ
ពួកគេជាមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តឈានមុខគេក្នុងវិស័យសកម្មភាពរបស់ពួកគេ។	នៅក្នុងវិស័យនៃសកម្មភាពរបស់ខ្លួន បណ្ឌិត្យសភាគួរតែជាមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តឈានមុខគេ	ពួកគេមិនមែនជាមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តឈានមុខគេទេ។

1. ប្រភេទនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាខាងក្រោមត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖ សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ សាកលវិទ្យាល័យ សាលាបណ្ឌិតសភា វិទ្យាស្ថាន។

(ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មដោយច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 18-FZ ថ្ងៃទី 10 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2009)

(សូមមើលអត្ថបទនៅក្នុងការបោះពុម្ពមុន)

១.១. សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ គឺជាគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែល៖

អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកម្រិតខ្ពស់ និងក្រោយឧត្តមសិក្សា រួមបញ្ចូលទៅក្នុងលំហអប់រំសកល។

ផ្តល់នូវទំនើបកម្មជាប្រព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកម្រិតខ្ពស់ និងក្រោយឧត្តមសិក្សា។

អនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាល ការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និង (ឬ) ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៃបុគ្គលិកដោយផ្អែកលើការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាអប់រំទំនើបសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរួមបញ្ចូលគ្នានៃតំបន់។

អនុវត្តការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន និងអនុវត្តនៅក្នុងវិសាលភាពធំទូលាយនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ធានាការរួមបញ្ចូលវិទ្យាសាស្ត្រ ការអប់រំ និងផលិតកម្ម រួមទាំងការនាំយកលទ្ធផលនៃសកម្មភាពបញ្ញាទៅជាការអនុវត្តជាក់ស្តែង។

គឺជាមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តឈានមុខគេ។

(ប្រការ 1.1 ត្រូវបានណែនាំដោយច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 18-FZ ថ្ងៃទី 10 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2009)

2. សាកលវិទ្យាល័យ - គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែល៖

អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឧត្តមសិក្សា និងក្រោយឧត្តមសិក្សានៅក្នុងផ្នែកធំទូលាយនៃការបណ្តុះបណ្តាល (ឯកទេស);

អនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាល ការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និង (ឬ) ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៃបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ បុគ្គលិកគរុកោសល្យវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។

អនុវត្តការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន និងអនុវត្តនៅក្នុងវិសាលភាពទូលំទូលាយនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។

គឺជាមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តឈានមុខគេក្នុងវិស័យសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។

២.១. ទាក់ទងទៅនឹងសាកលវិទ្យាល័យដែលស្ថិតក្រោមយុត្តាធិការនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពស្មើភាពគ្នានៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ និងក្រោយឧត្តមសិក្សា និងអនុវត្តការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន និងអនុវត្តក្នុងវិសាលភាពទូលំទូលាយនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ប្រភេទ "សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ" អាចត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ប្រភេទ "សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ" ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់រយៈពេល 10 ឆ្នាំដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការជ្រើសរើសប្រកួតប្រជែងនៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យដែលមានគោលបំណងលើវិស័យអាទិភាពបុគ្គលិកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា បច្ចេកវិទ្យា វិស័យសេដ្ឋកិច្ច។ វិស័យសង្គម ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការដាក់បញ្ចូលបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ទៅក្នុងផលិតកម្ម។ បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការជ្រើសរើសប្រកួតប្រជែងនៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍សាកលវិទ្យាល័យ (រួមទាំងនីតិវិធីនិងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានរបស់ពួកគេ) ត្រូវបានអនុម័តដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ បញ្ជីសូចនាករ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងភាពញឹកញាប់នៃការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តកម្មវិធីបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិសហព័ន្ធដែលទទួលខុសត្រូវក្នុងការអភិវឌ្ឍគោលនយោបាយរដ្ឋ និងបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់ក្នុងវិស័យអប់រំ។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ សាកលវិទ្យាល័យអាចត្រូវបានដកហូតពីប្រភេទ "សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ" ដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

(ប្រការ 2.1 ត្រូវបានណែនាំដោយច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 18-FZ ថ្ងៃទី 10 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2009)

3. បណ្ឌិត្យសភា - គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែល៖

អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ និងក្រោយឧត្តមសិក្សា;

អនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាល ការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និង (ឬ) ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៃបុគ្គលិកដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់សម្រាប់តំបន់ជាក់លាក់មួយនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យវិទ្យាសាស្រ្ត និងវិទ្យាសាស្រ្ត;

អនុវត្តការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន និងអនុវត្តជាចម្បងនៅក្នុងផ្នែកមួយនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ឬវប្បធម៌។

គឺជាមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តឈានមុខគេក្នុងវិស័យសកម្មភាពរបស់វា។

4. វិទ្យាស្ថាន - គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែល៖

អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ក៏ដូចជាជាក្បួន កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សា។

គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ភារកិច្ច និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។

1. គ្រឹះស្ថានអប់រំឧត្តមសិក្សា គឺជាគ្រឹះស្ថានអប់រំដែលបង្កើតឡើង និងដំណើរការដោយឈរលើមូលដ្ឋានច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីការអប់រំ មានឋានៈជានីតិបុគ្គល និងអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឧត្តមសិក្សាស្របតាមអាជ្ញាប័ណ្ណ។

2. ភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាគឺ៖

1) ការពេញចិត្តនៃតម្រូវការរបស់បុគ្គលក្នុងការអភិវឌ្ឍបញ្ញា វប្បធម៍ និងសីលធម៌ តាមរយៈការទទួលបានឧត្តមសិក្សា និង (ឬ) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សា។

2) ការអភិវឌ្ឍនៃវិទ្យាសាស្រ្តនិងសិល្បៈតាមរយៈការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្រ្តនិងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់បុគ្គលិកវិទ្យាសាស្រ្តនិងគរុកោសល្យនិងសិស្ស, ការប្រើប្រាស់នៃលទ្ធផលដែលទទួលបាននៅក្នុងដំណើរការអប់រំ;

3) ការបណ្តុះបណ្តាល ការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់របស់កម្មករដែលមានការអប់រំខ្ពស់ និងបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យនៃគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់;

4) ការបង្កើតមុខតំណែងជាពលរដ្ឋក្នុងចំណោមនិស្សិត សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការ និងរស់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអរិយធម៌ទំនើប និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ។

5) ការអភិរក្សនិងការលើកកម្ពស់តម្លៃសីលធម៌វប្បធម៌និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសង្គម;

៦) ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹងក្នុងចំណោមប្រជាជន លើកកំពស់ការអប់រំ និងវប្បធម៌របស់ខ្លួន។

3. គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានភាពឯករាជ្យក្នុងការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ខ្លួន លើកលែងតែសាខារបស់ពួកគេ លើកលែងតែត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់សហព័ន្ធ។

ស្ថានភាព និងមុខងារនៃផ្នែករងរចនាសម្ព័ន្ធនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មនុញ្ញនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ឬតាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយស្ថាប័ននោះ។

ផ្នែករងរចនាសម្ព័ន្ធនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាអាចអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំបឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន មធ្យមសិក្សាឧត្តមសិក្សា (ពេញលេញ) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបឋម និងមធ្យមសិក្សា ព្រមទាំងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំបន្ថែម ប្រសិនបើគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាមានអាជ្ញាប័ណ្ណសមស្រប។

១-១. សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ គឺជាគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែល៖

គឺជាមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តឈានមុខគេ។ (ឃ្លាណែនាំដោយច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 18-FZ ថ្ងៃទី 10 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2009)

2. សាកលវិទ្យាល័យ - គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែល៖

អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈឧត្តមសិក្សា និងក្រោយឧត្តមសិក្សាក្នុងផ្នែកធំទូលាយនៃការបណ្តុះបណ្តាល (ឯកទេស);

អនុវត្តការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រជាមូលដ្ឋាន និងអនុវត្តក្នុងវិសាលភាពទូលំទូលាយនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។

វាជាមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តឈានមុខគេក្នុងវិស័យសកម្មភាពរបស់ខ្លួន។

3. បណ្ឌិត្យសភា - គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែល៖

អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ និងក្រោយឧត្តមសិក្សា;

វាជាមជ្ឈមណ្ឌលវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តឈានមុខគេក្នុងវិស័យសកម្មភាពរបស់វា។

៤.វិទ្យាស្ថាន - គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែល៖

អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់, ក៏ដូចជា, ជាក្បួន, កម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈក្រោយឧត្តមសិក្សា;

អនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាល ការបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ និង (ឬ) ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់របស់និយោជិតសម្រាប់តំបន់ជាក់លាក់មួយនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

ធ្វើការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋាន និង (ឬ) អនុវត្តការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។

សំណួរសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង

1. កំណត់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈកម្រិតខ្ពស់។

2. ពិពណ៌នាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងទម្រង់នៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យ។

3. រាយបញ្ជីរយៈពេលសំខាន់ៗសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីឧត្តមសិក្សា។

4. តើគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាអ្វីខ្លះ?

5. តើសាកលវិទ្យាល័យប្រភេទណាដែលមាននៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី?

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង