Mendel Johann Gregor (1822 ដល់ 1884) - ព្រះសង្ឃ Augustinian អ្នកកាន់តំណែងព្រះវិហារកិត្តិយស ស្ថាបនិកនៃ "ច្បាប់ Mendel" ដ៏ល្បីល្បាញ (គោលលទ្ធិនៃតំណពូជ) អ្នកជីវវិទូជនជាតិអូទ្រីស និងធម្មជាតិវិទូ។
វាត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាអ្នកស្រាវជ្រាវដំបូងគេដែលឈរនៅដើមកំណើតនៃហ្សែនទំនើប។

ព័ត៌មានអំពីកំណើតនិងកុមារភាពរបស់ Gregor Mendel

Gregor Mendel កើតនៅថ្ងៃទី 20 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 1822 នៅទីប្រជុំជនជនបទតូចមួយនៃ Heinzendorf ក្នុងផ្នែកខាងក្រៅនៃចក្រភពអូទ្រីស។ ប្រភពជាច្រើនបង្ហាញថាថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើតរបស់គាត់គឺថ្ងៃទី 22 ខែកក្កដា ប៉ុន្តែសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះគឺខុសឆ្គង នៅថ្ងៃដែលគាត់បានទទួលបុណ្យជ្រមុជទឹក។
Johann បានធំឡើង ហើយត្រូវបានចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងគ្រួសារកសិករដែលមានដើមកំណើតពីអាល្លឺម៉ង់-ស្លាវី គឺជាកូនពៅរបស់ Rosina និង Anton Mendel ។

សកម្មភាពអប់រំ និងសាសនា

តាំងពីក្មេងមក អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនាពេលអនាគតចាប់ផ្តើមបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើធម្មជាតិ។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាភូមិមួយ Johann បានចូលកន្លែងហាត់ប្រាណនៃទីក្រុង Troppau ហើយសិក្សានៅទីនោះចំនួនប្រាំមួយថ្នាក់រហូតដល់ឆ្នាំ 1840 ។ បន្ទាប់ពីបានទទួលការអប់រំបឋមរបស់គាត់នៅឆ្នាំ 1841 គាត់បានចូលសាកលវិទ្យាល័យ Olmutz សម្រាប់វគ្គសិក្សាទស្សនវិជ្ជា។ ស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់គ្រួសារ Johann ក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំទាំងនេះកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺនយ៉ាងខ្លាំង ហើយគាត់ត្រូវមើលថែខ្លួនឯង។ បន្ទាប់ពីបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីមុខវិជ្ជាទស្សនវិជ្ជានៅចុងឆ្នាំ 1843 លោក Johann Mendel បានសម្រេចចិត្តក្លាយជាអ្នកថ្មីថ្មោងនៅវត្ត Augustinian ក្នុង Brunn ជាកន្លែងដែលគាត់ឆាប់ដាក់ឈ្មោះថា Gregor ។
បួនឆ្នាំបន្ទាប់ (1844-1848) យុវជនដែលចង់ដឹងចង់ឃើញកំពុងសិក្សានៅវិទ្យាស្ថានទ្រឹស្ដីមួយ។ នៅឆ្នាំ 1847 Johann Mendel បានក្លាយជាបូជាចារ្យ។
សូមអរគុណចំពោះបណ្ណាល័យដ៏ធំនៅក្នុងវត្ត Augustinian Monastery នៃ St. Thomas ដែលសម្បូរទៅដោយ folios បុរាណ ស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងទស្សនវិជ្ជារបស់អ្នកគិត ហ្គ្រេហ្គ័របានគ្រប់គ្រងដោយឯករាជ្យដើម្បីសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្របន្ថែមជាច្រើន ហើយបំពេញចន្លោះប្រហោងនៃចំណេះដឹង។ នៅតាមផ្លូវ សិស្សដែលអានបានល្អច្រើនជាងមួយដងបានជំនួសគ្រូបង្រៀននៃសាលាណាមួយក្នុងអវត្តមានរបស់ពួកគេ។
នៅឆ្នាំ 1848 ពេលប្រលងគ្រូ ហ្គ្រេហ្គ័រ មេនឌែល បានទទួលលទ្ធផលអវិជ្ជមានដោយមិននឹកស្មានដល់ក្នុងមុខវិជ្ជាជាច្រើន (ភូគព្ភវិទ្យា និងជីវវិទ្យា)។ បីឆ្នាំបន្ទាប់ (1851-1853) គាត់បានធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនភាសាក្រិច ឡាតាំង និងគណិតវិទ្យានៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណនៃទីក្រុង Znaim ។

ដោយមើលឃើញពីចំណាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងរបស់ Mendel ទៅលើវិទ្យាសាស្ត្រ ចៅអធិការវត្ត St. Thomas ជួយគាត់ឱ្យបន្តការសិក្សារបស់គាត់នៅសាកលវិទ្យាល័យ Vienna ក្រោមការណែនាំពីអ្នកជំនាញផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រអូទ្រីស Unger Franz ។ វាគឺជាសិក្ខាសាលានៅសកលវិទ្យាល័យនេះដែលបានជំរុញឱ្យ Johann ចាប់អារម្មណ៍លើដំណើរការនៃការឆ្លងកាត់ (ការបង្កាត់) នៃរុក្ខជាតិ។
ដោយនៅតែជាអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពគ្មានបទពិសោធន៍ Johann ក្នុងឆ្នាំ 1854 ទទួលបានកន្លែងនៅក្នុងសាលាក្នុងតំបន់ Brunn ហើយចាប់ផ្តើមបង្រៀនរូបវិទ្យា និងប្រវត្តិសាស្រ្តនៅទីនោះ។ នៅឆ្នាំ 1856 គាត់បានព្យាយាមជាច្រើនដងទៀតដើម្បីប្រឡងឡើងវិញក្នុងផ្នែកជីវវិទ្យា ប៉ុន្តែលទ្ធផលលើកនេះគឺមិនគាប់ចិត្ត។

ការរួមចំណែកដល់ហ្សែន ការរកឃើញដំបូង

ដោយបន្តសកម្មភាពបង្រៀនរបស់គាត់ និងសិក្សាបន្ថែមអំពីយន្តការនៃការផ្លាស់ប្តូរដំណើរការលូតលាស់ និងសញ្ញានៃរុក្ខជាតិ Mendel ចាប់ផ្តើមធ្វើការពិសោធន៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងសួនច្បារវត្តអារាម។ នៅក្នុងអំឡុងពេលពីឆ្នាំ 1856 ដល់ឆ្នាំ 1863 គាត់បានគ្រប់គ្រងដើម្បីស្វែងរកភាពទៀងទាត់នៃយន្តការនៃការទទួលមរតកនៃកូនកាត់រុក្ខជាតិដោយឆ្លងកាត់ពួកវាដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃ peas ។

ស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្រ

នៅដើមឆ្នាំ 1865 លោក Johann បានបង្ហាញទិន្នន័យនៃការងាររបស់គាត់ទៅមហាវិទ្យាល័យនៃអ្នកជំនាញធម្មជាតិដែលមានបទពិសោធន៍ Brunn ។ មួយឆ្នាំកន្លះក្រោយមក ស្នាដៃរបស់គាត់ត្រូវបានបោះពុម្ពក្រោមចំណងជើងថា "ការពិសោធន៍លើកូនកាត់រុក្ខជាតិ"។ ដោយបានបញ្ជាទិញច្បាប់ចម្លងជាច្រើននៃការងាររបស់គាត់ គាត់បានផ្ញើវាទៅឱ្យអ្នកជីវវិទូធំៗ។ ប៉ុន្តែ​ស្នាដៃ​ទាំង​នេះ​មិន​បាន​ជំរុញ​ឲ្យ​មាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ខ្លាំង​នោះ​ទេ។
ករណីនេះអាចត្រូវបានគេហៅថាពិតជាកម្រណាស់ក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រមនុស្សជាតិ។ ស្នាដៃរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យបានក្លាយជាការចាប់ផ្តើមនៃកំណើតនៃវិទ្យាសាស្ត្រថ្មីមួយដែលបានក្លាយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃហ្សែនទំនើប។ មុនពេលការងាររបស់គាត់មានការប៉ុនប៉ងជាច្រើនក្នុងការបង្កាត់ ប៉ុន្តែពួកគេមិនទទួលបានជោគជ័យខ្លាំងនោះទេ។

ដោយបានធ្វើការរកឃើញដ៏សំខាន់បំផុត ហើយមិនឃើញមានការចាប់អារម្មណ៍ពីសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ ចូហានបានព្យាយាមឆ្លងកាត់ប្រភេទសត្វដទៃទៀត។ គាត់បានចាប់ផ្តើមធ្វើការពិសោធន៍របស់គាត់លើឃ្មុំ និងរុក្ខជាតិនៃគ្រួសារ Compositae ។ ជាអកុសល ការប៉ុនប៉ងមិនបានជោគជ័យទេ ស្នាដៃរបស់គាត់មិនត្រូវបានបញ្ជាក់លើប្រភេទសត្វផ្សេងទៀតទេ។ មូលហេតុចំបងគឺភាពពិសេសនៃការបន្តពូជរបស់ឃ្មុំ និងរុក្ខជាតិ ដែលនៅពេលនោះ គ្មានអ្វីត្រូវបានស្គាល់ដោយវិទ្យាសាស្ត្រទេ ហើយគ្មានមធ្យោបាយដើម្បីយកពួកវាទៅក្នុងគណនីនោះទេ។ ទីបំផុត Johann Mendel មានការខកចិត្តនឹងការរកឃើញរបស់គាត់ ហើយឈប់ធ្វើការស្រាវជ្រាវបន្ថែមក្នុងវិស័យជីវវិទ្យា។

ការបញ្ចប់ការងារវិទ្យាសាស្ត្រ និងឆ្នាំចុងក្រោយនៃជីវិត

ដោយបានទទួលព្រះវិហារកិត្តិយសមួយ ឋានៈជាកាតូលិកនៅឆ្នាំ 1868 Mendel បានក្លាយជាសាកលវិទ្យាធិការនៃវត្ត Starobrnensky ដ៏ល្បីល្បាញ ជាកន្លែងដែលគាត់បានចំណាយពេលពេញមួយជីវិតរបស់គាត់។

Johann Gregor Mendel បានស្លាប់នៅថ្ងៃទី 6 ខែមករា ឆ្នាំ 1884 នៅសាធារណរដ្ឋឆេក ទីក្រុង Brunn (ឥឡូវជាទីក្រុង Brno)។
អស់រយៈពេល 15 ឆ្នាំក្នុងអំឡុងពេលនៃជីវិតរបស់គាត់ការងាររបស់គាត់ត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងរបាយការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ អ្នករុក្ខសាស្ត្រជាច្រើនបានដឹងអំពីការងារដ៏ឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែពួកគេមិនបានយកចិត្តទុកដាក់លើការងាររបស់គាត់ទេ។ សារៈសំខាន់នៃការរកឃើញដ៏អស្ចារ្យរបស់គាត់ត្រូវបានដឹងតែនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 20 ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃហ្សែន។
នៅក្នុងវត្ត Starobrnensky វិមានមួយ និងផ្ទាំងអនុស្សាវរីយ៍មួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងការចងចាំរបស់គាត់ជាមួយនឹងពាក្យរបស់គាត់ថា "ពេលវេលារបស់ខ្ញុំនឹងមកដល់" ។ ស្នាដៃដើម សាត្រាស្លឹករឹត និងវត្ថុដែលគាត់បានប្រើគឺនៅក្នុងសារមន្ទីរ Mendel ក្នុងទីក្រុង Brno ។

កន្លែងស្លាប់៖ សញ្ជាតិ៖ តំបន់វិទ្យាសាស្ត្រ៖ កន្លែងធ្វើការ:

Abbey of St. Thomas, Brno

ការអប់រំ៖ គេ​ស្គាល់​ថា​ជា: គេហទំព័រ៖

អ្នករៀបចំប្រព័ន្ធសត្វព្រៃ

ជីវប្រវត្តិ

ខណៈពេលដែលនៅទីក្រុងវីយែន Mendel បានចាប់អារម្មណ៍លើដំណើរការនៃការបង្កាត់រុក្ខជាតិ និងជាពិសេសនៅក្នុងប្រភេទផ្សេងៗនៃពូជកូនកាត់ និងទំនាក់ទំនងឋិតិវន្តរបស់ពួកគេ។

នៅថ្ងៃទី 8 ខែមីនា លោក Mendel បានរាយការណ៍ពីលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍របស់គាត់ទៅកាន់ Brunnian Society of Naturalists ដែលនៅចុងឆ្នាំបន្ទាប់បានបោះពុម្ពផ្សាយសេចក្តីសង្ខេបនៃរបាយការណ៍របស់គាត់នៅក្នុងភាគបន្ទាប់នៃ Proceedings of the Society ... ក្រោមចំណងជើង "ការពិសោធន៍លើកូនកាត់រុក្ខជាតិ។" បរិមាណនេះត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងបណ្ណាល័យសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 120 នៅលើពិភពលោក។ Mendel បានបញ្ជាឱ្យបោះពុម្ពឡើងវិញ 40 ដាច់ដោយឡែកពីការងាររបស់គាត់ដែលស្ទើរតែទាំងអស់ដែលគាត់បានផ្ញើទៅឱ្យអ្នកស្រាវជ្រាវរុក្ខសាស្ត្រធំ ៗ ។ ប៉ុន្តែ​ការងារ​នោះ​មិន​បាន​ជំរុញ​ឲ្យ​មាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ក្នុង​ចំណោម​មនុស្ស​សម័យ​នោះ​ទេ។

Mendel បាន​រក​ឃើញ​ពី​សារៈសំខាន់​ដ៏​អស្ចារ្យ ហើយ​ដំបូង​គាត់​ផ្ទាល់​ហាក់​ដូច​ជា​ជឿជាក់​លើ​រឿង​នេះ។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកគាត់បានធ្វើការព្យាយាមជាបន្តបន្ទាប់ដើម្បីបញ្ជាក់ពីការរកឃើញនេះលើប្រភេទជីវសាស្រ្តផ្សេងទៀត ហើយសម្រាប់គោលបំណងនេះគាត់បានធ្វើការពិសោធន៍ជាបន្តបន្ទាប់លើពូជសត្វស្ទាំងដែលជារុក្ខជាតិនៃគ្រួសារ aster បន្ទាប់មកនៅលើពូជឃ្មុំឆ្លងកាត់។ ក្នុងករណីទាំងពីរ ការខកចិត្តដ៏សោកនាដកម្មមួយកំពុងរង់ចាំគាត់៖ លទ្ធផលដែលគាត់ទទួលបាននៅលើសណ្តែកមិនត្រូវបានបញ្ជាក់លើប្រភេទសត្វដទៃទៀតទេ។ មូលហេតុគឺដោយសារយន្តការបង្កកំណើតរបស់សត្វស្ទាំង និងឃ្មុំមានលក្ខណៈពិសេសដែលវិទ្យាសាស្ត្រមិនទាន់ដឹងនៅពេលនោះ ហើយលក្ខណៈពិសេសទាំងនេះមិនត្រូវបានគេយកមកពិចារណាដោយវិធីសាស្ត្រឆ្លងកាត់ដែល Mendel បានប្រើក្នុងការពិសោធន៍ទាំងនេះទេ។ នៅទីបំផុត អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យខ្លួនឯងបានបាត់បង់ជំនឿលើការពិតដែលថាគាត់បានធ្វើការរកឃើញមួយ។

នៅក្នុងទីក្រុង Mendel គាត់ត្រូវបានជ្រើសរើសជាចៅអធិការវត្ត ហើយមិនបានចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវជីវសាស្រ្តបន្ថែមទៀតទេ។ មានតែនៅដើមសតវត្សទី 20 ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃគំនិតអំពីហ្សែន សារៈសំខាន់ពេញលេញនៃការសន្និដ្ឋានរបស់គាត់ត្រូវបានដឹង (បន្ទាប់ពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួនទៀតបានរកឃើញឡើងវិញដោយឯករាជ្យនូវច្បាប់នៃមរតកដែលបានមករួចហើយដោយ Mendel) ។

ស្នាដៃបោះពុម្ព

• Mendel G. ការពិសោធន៍លើកូនកាត់រុក្ខជាតិ // ដំណើរការនៃការិយាល័យរុក្ខសាស្ត្រអនុវត្ត។ 1910. V. 3. លេខ 11. S. 479-529 ។

អក្សរសិល្ប៍

Volodin B.G. Mendel: វីតាអេធើណា។ - អិម, ១៩៦៨ ។

កំណត់ចំណាំ

តំណភ្ជាប់

• MendelWeb (អង់គ្លេស)
• សារមន្ទីរ Mendel

មូលនិធិវិគីមេឌា។ ឆ្នាំ ២០១០។

សូមមើលអ្វីដែល "Mendel G" ។ នៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

MENDEL- Johann (Johann Gregor Mendel, 1822-84) ដ៏ល្បីល្បាញក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន ជាអ្នកបង្កើតច្បាប់មូលដ្ឋាននៃតំណពូជ។ តំបន់ទាំងមូលនៃវិទ្យាសាស្រ្តនៃតំណពូជដែលផ្អែកលើគំរូដែលបានរកឃើញដោយ M. ត្រូវបានគេហៅថាគំរូ (សូមមើល) ។ កូនប្រុសអ្នកស្រែ... សព្វវចនាធិប្បាយវេជ្ជសាស្ត្រធំ

- (Mendel) Gregor Johann (1822-84) ធម្មជាតិវិទូជនជាតិអូទ្រីស ស្ថាបនិកគោលលទ្ធិនៃតំណពូជ (Mendelism) ។ ព្រះសង្ឃ (1843), អាចារ្យ (1868) នៃវត្ត Augustinian នៃ St. Thomas (Brunn, ឥឡូវនេះ Brno) ។ ដោយ​អនុវត្ត​វិធីសាស្ត្រ​ស្ថិតិ​ដើម្បី ...... សព្វវចនាធិប្បាយទំនើប

- (Mendel) Gregor Johann (1822-84) អ្នកធម្មជាតិជនជាតិអូទ្រីស ដែលបានរកឃើញច្បាប់នៃ HEREDITY ហើយជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ហ្សែនទំនើប។ គាត់បានឆ្លងកាត់ពូជជាច្រើននៃ peas ហើយបានសង្កេតមើលរូបរាងនៅក្នុងកូនចៅរបស់ពួកគេផ្សេងៗគ្នា ... ... វចនានុក្រមវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស

- (ប្រុស) Mendel - ទម្រង់ Yiddish នៃឈ្មោះ Menachem មានន័យថាអ្នកលួងលោម។ ឈ្មោះបុរស ហេប្រ៊ូ។ វចនានុក្រម​អត្ថន័យ... វចនានុក្រមនៃឈ្មោះផ្ទាល់ខ្លួន

មាន។, ចំនួននៃសទិសន័យ៖ 1 ឈ្មោះ (1104) វចនានុក្រមមានន័យដូច ASIS ។ V.N. ទ្រីស៊ីន។ ឆ្នាំ ២០១៣... វចនានុក្រមមានន័យដូច

Gregor Johann Mendel ថ្ងៃខែឆ្នាំកំណើត៖ ថ្ងៃទី 20 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 1822 ទីកន្លែងកំណើត៖ Heinzendorf ឥឡូវនេះ Ginchice (ជាផ្នែកមួយនៃភូមិ Vrazhne) Silesia ចក្រភពអូទ្រីស កាលបរិច្ឆេទនៃការស្លាប់៖ ថ្ងៃទី 6 ខែមករា ឆ្នាំ 1884 ទីកន្លែងស្លាប់៖ Brno, Austria V.. .វិគីភីឌា

Mendl (Yiddish MANADIL Mandl នៅក្នុងការបកប្រែជាភាសារុស្សីជាញឹកញាប់ Mendel) គឺជាឈ្មោះភាសាហេព្រើរ។ តាមប្រវត្តិសាស្ត្រ ទម្រង់តូចមួយនៃឈ្មោះមុន Man (Manus)។ វាកើតឡើងដោយឯករាជ្យ និងជាផ្នែកនៃឈ្មោះទ្វេ ដែលភាគច្រើនរួមផ្សំជាមួយឈ្មោះ Menachem ... ... វិគីភីឌា

ខ.វ៉ុលឌីន

អ្វីដែលដឹងអំពីគាត់នៅពេលគាត់រស់នៅ

គាត់រស់នៅមួយរយហាសិបឆ្នាំមុន។
គាត់បានរស់នៅក្នុងទីក្រុង Brno របស់ប្រទេសឆេក ដែលនៅពេលនោះត្រូវបានគេហៅថា Brunn តាមបែបអាល្លឺម៉ង់ ពីព្រោះសាធារណរដ្ឋឆេកជាផ្នែកមួយនៃចក្រភពអូទ្រីស-ហុងគ្រីនៅពេលនោះ។

គាត់នៅតែឈរនៅទីនោះ លោកគ្រូ Mendel... វិមានថ្មម៉ាបនេះក្នុងឆ្នាំ 1910 ត្រូវបានសាងសង់នៅទីក្រុង Brno ក្រោមការចំណាយរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមកពីជុំវិញពិភពលោក។

នៅក្នុងសាលាពិតប្រាកដ Brno ជាកន្លែងដែលគាត់ធ្វើការ មានសិស្សប្រហែលមួយពាន់នាក់ និងគ្រូបង្រៀនម្ភៃនាក់។ ក្នុងចំណោមគ្រូបង្រៀនទាំងម្ភៃនាក់នេះ ក្មេងប្រុសម្នាក់ក្នុងចំណោមក្មេងប្រុស "ប្រាកដនិយម" មួយពាន់នាក់ដែលជាទីស្រឡាញ់បំផុតគឺគាត់ - គ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ Gregor Mendel "Pater Gregor" នោះគឺ "ឪពុក Gregor" ។
គាត់​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា​ព្រោះ​គាត់​ជា​គ្រូ​របស់ Mendel ក៏​ជា​ព្រះសង្ឃ។ ព្រះសង្ឃនៃវត្ត Brno នៃ St.
នៅពេលនោះគេដឹងអំពីគាត់ថាគាត់ជាកូនរបស់កសិករ - សូម្បីតែច្រើនឆ្នាំបន្ទាប់ពីគាត់បានចាកចេញពីភូមិកំណើតរបស់គាត់គឺ Hinchice ការសង្កត់សំឡេងតិចតួចនៃតំបន់ដែលគាត់បានចំណាយពេលកុមារភាពរបស់គាត់ត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់។
ពួកគេដឹងថាគាត់មានសមត្ថភាពខ្លាំង ហើយតែងតែសិក្សាយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ - នៅសាលាជនបទ បន្ទាប់មកនៅសាលាស្រុក បន្ទាប់មកនៅឯកន្លែងហាត់ប្រាណ។ ប៉ុន្តែឪពុកម្តាយរបស់ Mendel មិនមានប្រាក់ដើម្បីបន្តចំណាយលើការបង្រៀនរបស់គាត់ទេ។ ហើយ​គាត់​មិន​អាច​ចូល​បម្រើ​នៅ​កន្លែង​ណា​បាន​ទេ ព្រោះ​គាត់​ជា​កូន​កសិករ​សាមញ្ញ។ ដើម្បីធ្វើដំណើរតាមផ្លូវរបស់គាត់ Johann Mendel (ពីកំណើតឈ្មោះរបស់គាត់គឺ Johann) ត្រូវចូលវត្តអារាមមួយហើយយោងទៅតាមទំនៀមទម្លាប់ព្រះវិហារសូមយកឈ្មោះផ្សេង - Gregor ។
គាត់បានចូលវត្ត សាំងថូម៉ាស ហើយចាប់ផ្តើមសិក្សានៅសាលាទ្រឹស្ដី។ ហើយនៅទីនោះផងដែរ គាត់បានបង្ហាញសមត្ថភាពដ៏អស្ចារ្យ និងភាពឧស្សាហ៍មិនគួរឱ្យជឿ។ គាត់ត្រូវតែក្លាយជាវេជ្ជបណ្ឌិតនៃទេវៈ - គាត់មានពេលតិចតួចណាស់មុនពេលនោះ។ ប៉ុន្តែ​លោក​ឪពុក Mendel មិន​បាន​ប្រឡង​យក​សញ្ញាបត្រ​បណ្ឌិត​ទ្រឹស្ដី​ទេ ព្រោះ​គាត់​មិន​ចាប់អារម្មណ៍​នឹង​អាជីព​ជា​អ្នក​ទ្រឹស្ដី។
គាត់ទទួលបានអ្វីផ្សេងទៀត។ គាត់បានធ្វើឱ្យប្រាកដថាគាត់ត្រូវបានបញ្ជូនជាគ្រូបង្រៀនទៅកន្លែងហាត់ប្រាណនៅក្នុងទីក្រុងតូចមួយនៃ Znojmo នៅភាគខាងត្បូងនៃប្រទេសឆេកូស្លូវ៉ាគី។
ក្នុង​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ​នេះ គាត់​បាន​ចាប់​ផ្ដើម​បង្រៀន​មិន​មែន​ជា​ច្បាប់​របស់​ព្រះ​ទេ ប៉ុន្តែ​គឺ​គណិតវិទ្យា និង​ភាសា​ក្រិច។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា​ក៏​មិន​បាន​បំពេញ​ចិត្ត​គាត់​ដែរ។ តាំងពីក្មេងមក គាត់មានការផ្សាភ្ជាប់ផ្សេងពីនេះ៖ គាត់ចូលចិត្តរូបវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិខ្លាំងណាស់ ហើយចំណាយពេលច្រើនក្នុងការសិក្សាពួកគេ។
មាគ៌ានៃការបង្រៀនខ្លួនឯងគឺជាផ្លូវបន្លា។ មួយឆ្នាំបន្ទាប់ពីគាត់បានចាប់ផ្តើមបង្រៀននៅ Znojmo លោក Mendel បានព្យាយាមប្រឡងជាប់សម្រាប់តំណែងជាគ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។
គាត់បានបរាជ័យក្នុងការប្រឡងទាំងនេះ ពីព្រោះដូចជា autodidact ណាមួយ ចំនេះដឹងរបស់គាត់គឺបែកខ្ញែក។
ហើយបន្ទាប់មក Mendel បានសម្រេចរឿងមួយទៀត៖ គាត់បានសម្រេចថា អាជ្ញាធរព្រះសង្ឃបានបញ្ជូនគាត់ទៅទីក្រុងវីយែន ទៅសាកលវិទ្យាល័យ។
នៅពេលនោះ ការបង្រៀនទាំងអស់នៅក្នុងប្រទេសអូទ្រីសគឺស្ថិតនៅក្នុងដៃរបស់ព្រះវិហារ។ វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់អាជ្ញាធរព្រះវិហារដែលព្រះសង្ឃ - គ្រូមានចំណេះដឹងចាំបាច់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែល Mendel ត្រូវបានបញ្ជូនទៅសាកលវិទ្យាល័យ។
គាត់បានសិក្សានៅទីក្រុងវីយែនរយៈពេលពីរឆ្នាំ។ ហើយ​រយៈពេល​ពីរ​ឆ្នាំ​នេះ​គាត់​ចូល​រៀន​តែ​ផ្នែក​រូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា និង​វិទ្យាសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ​ប៉ុណ្ណោះ។
គាត់បានបង្ហាញសមត្ថភាពគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលម្តងទៀត - គាត់ថែមទាំងត្រូវបានគេជួលឱ្យធ្វើជាជំនួយការនៅក្នុងនាយកដ្ឋាននៃអ្នករូបវិទ្យាពិសោធន៍ដ៏ល្បីល្បាញ Christian Doppler ដែលបានរកឃើញឥទ្ធិពលរាងកាយដ៏សំខាន់មួយដែលត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះតាមគាត់ថា "ឥទ្ធិពល Doppler" ។
ហើយ Mendel ក៏បានធ្វើការនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍របស់ Kollar ដែលជាជីវវិទូជនជាតិអូទ្រីសគួរឱ្យកត់សម្គាល់ផងដែរ។
គាត់បានឆ្លងកាត់សាលាវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដមួយ។ គាត់សុបិនចង់ធ្វើការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែគាត់ត្រូវបានបញ្ជាឱ្យត្រឡប់ទៅវត្ត St. Thomas វិញ។
គ្មានអ្វីអាចធ្វើបានទេ។ លោក​ជា​ព្រះសង្ឃ​ត្រូវ​គោរព​វិន័យ​ព្រះសង្ឃ។ Mendel បានត្រលប់ទៅ Brno វិញ ចាប់ផ្តើមរស់នៅក្នុងវត្តមួយ ហើយបង្រៀនរូបវិទ្យាពិសោធន៍ និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៅសាលាពិតប្រាកដមួយ។
គាត់គឺជាគ្រូបង្រៀនដែលជាទីស្រឡាញ់បំផុតរបស់សាលានេះ៖ ដំបូងឡើយ ដោយសារតែគាត់ស្គាល់មុខវិជ្ជាដែលគាត់បង្រៀនបានយ៉ាងល្អ ហើយគាត់ក៏អាចពន្យល់អំពីច្បាប់រូបវិទ្យា និងជីវសាស្ត្រដ៏ស្មុគស្មាញបំផុតតាមវិធីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងសាមញ្ញអស្ចារ្យបំផុត។ គាត់បានពន្យល់ពួកគេ ដោយបង្ហាញការពន្យល់របស់គាត់ជាមួយនឹងការពិសោធន៍។ គាត់ជាព្រះសង្ឃ ប៉ុន្តែគាត់និយាយទៅកាន់សិស្សរបស់គាត់អំពីបាតុភូតធម្មជាតិ គាត់មិនដែលសំដៅលើព្រះឆន្ទៈរបស់ព្រះ និងកម្លាំងអរូបីទេ។ ព្រះសង្ឃ Mendel ពន្យល់ពីបាតុភូតធម្មជាតិថាជាវត្ថុនិយម។
គាត់​ជា​មនុស្ស​រីករាយ​និង​ចិត្ត​ល្អ។
នៅក្នុងវត្តព្រះសង្ឃ Gregor បន្ទាប់មកកាន់តំណែង "Pater Küchenmeister" - ជាប្រធានផ្ទះបាយ។ ដោយនឹកឃើញពីភាពស្រេកឃ្លានរបស់គាត់ គាត់បានអញ្ជើញសិស្សក្រីក្រឱ្យមកលេងគាត់ និងផ្តល់អាហារដល់ពួកគេ។
ប៉ុន្តែ​សិស្ស​ចូល​ចិត្ត​ទៅ​លេង​គាត់​មិន​តិច​ទេ ព្រោះ​គ្រូ​បាន​ធ្វើ​ម្ហូប​ឆ្ងាញ់ៗ។ Mendel បានដាំដើមឈើហូបផ្លែ និងផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាតកម្រសម្រាប់កន្លែងទាំងនោះនៅក្នុងសួនច្បារវត្តអារាម - មានអ្វីដែលគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល។
គ្រូម្នាក់ទៀតបានបន្តសង្កេតអាកាសធាតុ និងការផ្លាស់ប្តូរព្រះអាទិត្យពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ - នេះក៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរ។ សិស្សរបស់គាត់ម្នាក់ក្រោយមកបានក្លាយជាសាស្ត្រាចារ្យផ្នែកឧតុនិយម ហើយបានសរសេរនៅក្នុងសៀវភៅអនុស្សាវរីយ៍របស់គាត់ថា គ្រូរបស់គាត់ Mendel បានបណ្តុះគាត់ឱ្យស្រឡាញ់វិទ្យាសាស្រ្តនេះ។
ពួកសិស្សបានដឹងថា នៅជ្រុងនៃសួនច្បារ នៅក្រោមបង្អួចនៃអគារវត្តមួយ មានតំបន់តូចមួយត្រូវបានហ៊ុមព័ទ្ធ - ត្រឹមតែសាមសិបប្រាំ គុណនឹងប្រាំពីរម៉ែត្រប៉ុណ្ណោះ។ នៅក្នុងតំបន់នោះ គ្រូ Mendel បានបង្កើតអ្វីមួយដែលមិនចាប់អារម្មណ៍ទាំងស្រុងគឺ peas ធម្មតានៃពូជផ្សេងៗគ្នា។ លោកគ្រូពិតជាបានលះបង់ការងារ និងការយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំងពេកចំពោះសណ្តែកនេះ។ គាត់បានធ្វើអ្វីមួយជាមួយគាត់ ... វាហាក់ដូចជាគាត់បានឆ្លងកាត់ ... គាត់មិនបានប្រាប់សិស្សរបស់គាត់អំពីរឿងនេះទេ។

SLAVA មិនប្រញាប់ទេ។

គាត់បានស្លាប់ ហើយមិនយូរប៉ុន្មាន ប្រជាជននៅ Brno បានចាប់ផ្តើមភ្លេចថាបុរសម្នាក់ឈ្មោះ Gregor Mendel រស់នៅក្នុងទីក្រុងរបស់ពួកគេ។ មានតែសិស្សរបស់គាត់ទេដែលចងចាំគាត់ - ឪពុក Gregor គឺជាគ្រូបង្រៀនដ៏ល្អ។
ហើយភ្លាមៗនោះ ដប់ប្រាំមួយឆ្នាំបន្ទាប់ពីការសោយទិវង្គតរបស់គាត់ ក្នុងឆ្នាំ 1900 ភាពល្បីល្បាញបានមកដល់ Mendel ។ ពិភពលោកទាំងមូលកំពុងនិយាយអំពីគាត់។
វាគឺដូចនេះ។
នៅឆ្នាំ 1900 អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របីនាក់ដែលបានសិក្សាពីបាតុភូតនៃតំណពូជដែលបានមកពីការពិសោធន៍របស់ពួកគេអំពីច្បាប់ដែលនៅពេលដែលរុក្ខជាតិ និងសត្វផ្សេងៗគ្នាត្រូវបានឆ្លងកាត់ លក្ខណៈត្រូវបានទទួលមរតកពីកូនចៅ។ ហើយនៅពេលដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទាំងនេះ ដោយឯករាជ្យពីគ្នាទៅវិញទៅមក បានចាប់ផ្តើមរៀបចំស្នាដៃរបស់ពួកគេសម្រាប់ការបោះពុម្ព បន្ទាប់មករកមើលអក្សរសិល្ប៍ ពួកគេម្នាក់ៗមិនបានរំពឹងទុកថាច្បាប់ទាំងនេះត្រូវបានរកឃើញរួចហើយដោយគ្រូមកពីទីក្រុង Brno លោក Gregor Mendel ។ បានរកឃើញនៅក្នុងការពិសោធន៍ទាំងនោះជាមួយ peas ដែលដុះនៅលើដីតូចមួយនៅជ្រុងនៃសួនច្បារវត្តអារាម។
គ្រូមិនបានប្រាប់ក្មេងប្រុសពីសាលាពិតអ្វីនោះទេ ប៉ុន្តែមានសង្គមនៃអ្នកស្រឡាញ់ធម្មជាតិនៅ Brno ។ នៅឯកិច្ចប្រជុំមួយរបស់សង្គម Gregor Mendel បានធ្វើរបាយការណ៍មួយ "ការពិសោធន៍លើកូនកាត់រុក្ខជាតិ" ។ គាត់បាននិយាយនៅក្នុងវាអំពីការងារដែលចំណាយពេលប្រាំបីឆ្នាំ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃរបាយការណ៍របស់ Mendel ត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិ ហើយត្រូវបានបញ្ជូនទៅបណ្ណាល័យមួយរយម្ភៃនៅក្នុងទីក្រុងផ្សេងៗគ្នានៃទ្វីបអឺរ៉ុប។
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រយកចិត្តទុកដាក់លើការងារនេះត្រឹមតែដប់ប្រាំមួយឆ្នាំក្រោយមក?
ប្រហែលជាគ្មាននរណាម្នាក់ធ្លាប់បើកទស្សនាវដ្តីទេ? មិនបានអានរបាយការណ៍ទេ?
ហេតុអ្វីបានជាសិរីរុងរឿងរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យមករក Mendel យឺតម្ល៉េះ?
ដំបូងអ្នកត្រូវរកឱ្យឃើញនូវអ្វីដែលគាត់បានរកឃើញពិតប្រាកដ។

អ្វីដែលសួនសត្វប្រាប់អំពី

កុមារគឺដូចជាម្តាយនិងឪពុក។ ខ្លះទៀតលើឪពុក។ អ្នកផ្សេងទៀតគឺច្រើនសម្រាប់ម៉ាក់។ អ្នកផ្សេងទៀត - និងប៉ា និងម៉ាក់ ឬជីដូន ឬជីតា។ កូនសត្វក៏ដូចឪពុកម្តាយរបស់គេដែរ។ ដាំកូនផងដែរ។
មនុស្សទាំងអស់នេះបានកត់សម្គាល់ជាយូរមកហើយ។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានដឹងជាយូរមកហើយអំពីអត្ថិភាពនៃតំណពូជ។
ប៉ុន្តែវាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រដើម្បីដឹងថាសញ្ញារបស់ឪពុកម្តាយត្រូវបានទទួលមរតកដោយកូនចៅរបស់ពួកគេ។ នាងមានកាតព្វកិច្ចឆ្លើយសំណួរដែលពិបាកបំផុត: "ហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើង?", "តើវាកើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?"


ច្បាប់របស់ Mendel គឺបើកចំហនៅលើ peas ប៉ុន្តែពួកគេអាចត្រូវបានគេមើលឃើញនៅលើរុក្ខជាតិជាច្រើន។ ពួកគេបានឆ្លងកាត់ nettle ពីរប្រភេទ។ សូមមើលអ្វីដែលស្លឹកមើលទៅដូចនៅលើឪពុកម្តាយដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទផ្សេងគ្នានៅលើកូនរបស់ពួកគេ - កូនកាត់ nettle - និងចៅ។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនបានងឿងឆ្ងល់អំពីអាថ៌កំបាំងនៃតំណពូជ។ វានឹងចំណាយពេលយូរណាស់ដើម្បីប្រាប់ឡើងវិញនូវអ្វីដែលជាការសន្មត់របស់ពួកគេ របៀបដែលអ្នកស្រាវជ្រាវនៅសម័យផ្សេងៗគ្នាបានវង្វេង ដោយព្យាយាមស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារនៃបាតុភូតដ៏ស្មុគស្មាញមួយ។
ប៉ុន្តែមួយរយឆ្នាំមុន Mendel ដែលជាអ្នកសិក្សារុក្ខសាស្ត្រ St. Petersburg លោក Kelreuter បានចាប់ផ្តើមឆ្លងកាត់ផ្កាក្លាំពូពីរប្រភេទផ្សេងគ្នា។ លោកបានកត់សម្គាល់ឃើញថា ពូជផ្កាអំពិលអំពែកជំនាន់ទី ១ ដុះចេញពីគ្រាប់ដែលទទួលបានដោយការឆ្លង មានលក្ខណៈមួយចំនួន ដូចជាពណ៌នៃផ្កា ដូចជាផ្កាឪពុកជាដើម ខ្លះទៀតដូចជាផ្កាទ្វេ ដូចដើមដើម។ មិនមានសញ្ញាចម្រុះទេ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនោះគឺថាជំនាន់ទីពីរ - កូនចៅរបស់កូនកាត់ - មិនបានរីកដុះដាលផ្កាទ្វេ - មានសញ្ញានៃរុក្ខជាតិជីតាឬជីដូនដែលឪពុកម្តាយមិនមាន។
ការពិសោធន៍ដូចគ្នានេះត្រូវបានអនុវត្តជាងមួយរយឆ្នាំដោយអ្នកស្រាវជ្រាវជាច្រើន - បារាំង អង់គ្លេស អាល្លឺម៉ង់ ឆេក។ ពួកគេទាំងអស់បានបញ្ជាក់ថានៅក្នុងជំនាន់ដំបូងនៃរុក្ខជាតិកូនកាត់លក្ខណៈរបស់ឪពុកម្តាយម្នាក់បានគ្រប់គ្រងហើយជោគវាសនារបស់ចៅ ៗ រុក្ខជាតិបង្ហាញពីលក្ខណៈរបស់ជីដូនឬជីតាដែលឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ "ដកថយ" ។
អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានព្យាយាមស្វែងរកដោយច្បាប់អ្វីដែលសញ្ញា "ថយចុះ" ហើយលេចឡើងម្តងទៀត។ ពួកគេបានដាំរុក្ខជាតិកូនកាត់រាប់រយនៅលើដីពិសោធន៍ ដោយបានពិពណ៌នាអំពីរបៀបដែលលក្ខណៈត្រូវបានបញ្ជូនទៅកូនចៅ - ទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយ៖ រូបរាងផ្កា និងស្លឹក ទំហំនៃដើម ការរៀបចំស្លឹក និងផ្កា រូបរាង និងពណ៌នៃគ្រាប់ពូជ និង ដូច្នេះនៅលើ - ប៉ុន្តែពួកគេមិនអាចកាត់យកលំនាំច្បាស់លាស់ណាមួយ ..
Mendel បានចូលកាន់តំណែងក្នុងឆ្នាំ 1856 ។


នេះ​ជា​អ្វី​ដែល​លោក Mendel បាន​ឃើញ​ក្នុង​កូន​កាត់​សណ្តែក​ជំនាន់​ទី ១ ទី ២ និង​ទី ៣។ គាត់បានទទួលពួកវាដោយឆ្លងកាត់រុក្ខជាតិដែលមានផ្កាពណ៌ក្រហមនិងរុក្ខជាតិដែលមានផ្កាពណ៌ស។

សម្រាប់ការពិសោធន៍របស់គាត់ Mendel បានជ្រើសរើសពូជផ្សេងៗគ្នានៃ peas ។ ហើយខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តធ្វើតាមការបញ្ជូនមិនមែនទាំងអស់ក្នុងពេលតែមួយទេ ប៉ុន្តែមានតែសញ្ញាមួយគូប៉ុណ្ណោះ។
ខ្ញុំបានរើសរុក្ខជាតិជាច្រើនគូដែលមានលក្ខណៈផ្ទុយគ្នា ឧទាហរណ៍ peas ដែលមានពណ៌លឿង និង peas ជាមួយគ្រាប់ពណ៌បៃតង ជាមួយនឹងផ្កាពណ៌ក្រហម និងស។
គាត់បានកាត់ anthers លើផ្កាពារាំងដែលមិនទាន់ពេញវ័យ ដើម្បីកុំឱ្យរុក្ខជាតិមិនលម្អង បន្ទាប់មកយកលំអងរបស់រុក្ខជាតិដែលមានគ្រាប់ពណ៌បៃតងទៅ pistils របស់រុក្ខជាតិដែលមានគ្រាប់ពណ៌លឿង និង pollen នៃរុក្ខជាតិដែលមានគ្រាប់ពណ៌លឿងទៅ pistils នៃរុក្ខជាតិដែលមានពណ៌បៃតង។ គ្រាប់ធញ្ញជាតិ។
តើមានអ្វីកើតឡើង? កូនចៅរបស់រុក្ខជាតិទាំងអស់បាននាំយកគ្រាប់ធញ្ញជាតិពណ៌លឿង។ សញ្ញានៃឪពុកម្តាយម្នាក់បានគ្រប់គ្រងពួកគេទាំងអស់។


តួលេខនេះបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ថាលក្ខណៈខុសៗគ្នា (ពណ៌ និងស្នាមជ្រីវជ្រួញនៃ peas) ដែលបញ្ជូនទៅកូនចៅមិនទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកទេ។

នៅឆ្នាំបន្ទាប់ Mendel បានផ្តល់ឱ្យរុក្ខជាតិទាំងនេះនូវឱកាសដើម្បីលម្អងលម្អដោយលំអងរបស់ពួកគេ ហើយដើម្បីកុំឱ្យមានគ្រោះថ្នាក់ណាមួយកើតឡើងនៅក្នុងការពិសោធន៍ គ្របដណ្តប់ផ្កាជាមួយនឹងមួកអ៊ីសូឡង់ក្រដាស។ យ៉ាងណាមិញ វាប្រហែលជាថា beetles នឹងនាំយកលំអងរបស់នរណាម្នាក់មកដាក់លើ pistil មែនទេ? .. អ៊ីសូឡង់បានការពារផ្កាពីនេះ។ នៅពេលដែលគ្រាប់ធញ្ញជាតិទុំនៅក្នុងផើង វាប្រែថាបីភាគបួននៃគ្រាប់ធញ្ញជាតិទាំងនេះមានពណ៌លឿង ហើយមួយភាគបួនមានពណ៌បៃតង ដូចជាមិនមែនមកពីឪពុកម្តាយទេ ប៉ុន្តែមកពីជីដូនជីតា។
នៅឆ្នាំបន្ទាប់ Mendel បានសាបព្រោះគ្រាប់ពូជទាំងនេះម្តងទៀត។ ហើយម្តងទៀតវាបានប្រែក្លាយថានៅក្នុងផើងនៃរុក្ខជាតិកូនកាត់ដែលដាំដុះពីគ្រាប់ធញ្ញជាតិពណ៌លឿងបីភាគបួននៃគ្រាប់ធញ្ញជាតិមានពណ៌លឿងហើយមួយភាគបួនមានពណ៌បៃតងដូចគ្នានឹងវាមិនមាននៅក្នុងរុក្ខជាតិទៀតទេ - ជីដូនជីតាប៉ុន្តែនៅក្នុងជីដូនជីតាឬ ជីតា។ ហើយជាមួយនឹងពណ៌នៃគ្រាប់ធញ្ញជាតិ និងជាមួយនឹងរូបរាងរបស់វា និងជាមួយនឹងពណ៌នៃផ្កា និងការរៀបចំរបស់វានៅលើដើម និងជាមួយនឹងប្រវែងនៃដើម និងជាមួយនឹងសញ្ញាផ្សេងទៀត រឿងដដែលនេះបានកើតឡើង។ លក្ខណៈនីមួយៗត្រូវបានបញ្ជូនទៅកូនចៅ ដោយគោរពយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវច្បាប់ដូចគ្នា។ ហើយ​ការ​បញ្ជូន​លក្ខណៈ​មួយ​មិន​អាស្រ័យ​លើ​ការ​បញ្ជូន​របស់​មួយ​ទៀត​ទេ។
នោះហើយជាអ្វីទាំងអស់ដែលការពិសោធន៍បានបង្ហាញ។ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញ Mendel បានតាមដាននូវអ្វីដែលត្រូវបានគេស្គាល់ពីមុននៅលើរុក្ខជាតិមួយចំនួនធំ។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគាត់បានធ្វើច្រើនជាងអ្នកកាន់តំណែងមុនរបស់គាត់: គាត់បានពន្យល់ពីអ្វីដែលគាត់បានឃើញ។

តើគាត់ជានរណា?

គាត់ជាគ្រូបង្រៀន៖ គាត់ផ្តល់មេរៀននៅសាលា ដើរលេងជាមួយសិស្ស ប្រមូលរុក្ខជាតិសម្រាប់ដាំស្មៅ។
ព្រះអង្គ​ជា​ភិក្ខុៈ លោក​ទទួល​ខុស​ត្រូវ​លើ​រោង​បាយ​របស់​ព្រះសង្ឃ ហើយ​បន្ទាប់​មក​គឺ​ជា​អ្នក​គ្រប់គ្រង​កុដិ​ទាំងមូល។

ដូច្នេះគាត់ស្ថិតនៅក្នុងឆ្នាំដែលគាត់បានធ្វើការលើការរកឃើញនៃច្បាប់នៃតំណពូជ។

ប៉ុន្តែដោយអង្គុយនៅពេលល្ងាចនៅតុដែលគ្របដណ្ដប់ដោយខិត្តប័ណ្ណដែលមានកំណត់ត្រានៃការសង្កេត គ្រូបង្រៀន Mendel បានក្លាយជាអ្នកជំនាញខាងអ៊ីនធឺណិត។ បាទ/ចាស៎ ឥឡូវនេះមានវិទ្យាសាស្ត្របែបនេះគឺ cybernetics ដែលសិក្សាពីរបៀបដែលដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងធម្មជាតិត្រូវបានគ្រប់គ្រង របៀបដែលពួកគេត្រូវបានគ្រប់គ្រង។
នៅក្នុង cybernetics មានក្រុមនៃបញ្ហាដែលជាទូទៅហៅថា "បញ្ហាប្រអប់ខ្មៅ" ។ អត្ថន័យរបស់ពួកគេមានដូចខាងក្រោម: សញ្ញាមួយចំនួនចូលទៅក្នុងឧបករណ៍នៃការរចនាមិនស្គាល់។ នៅក្នុងឧបករណ៍ - នៅក្នុង "ប្រអប់ខ្មៅ" - ពួកគេត្រូវបានដំណើរការហើយចេញមកក្នុងទម្រង់ដែលបានកែប្រែ។
វាត្រូវបានគេដឹងថាអ្វីដែលសញ្ញាត្រូវបានទទួលនិងរបៀបដែលពួកគេបានផ្លាស់ប្តូរ។
អ្នកត្រូវស្វែងយល់ពីរបៀបដែលឧបករណ៍ដំណើរការ។
នេះគឺជាបញ្ហាដែលគ្រូមកពី Brno ត្រូវដោះស្រាយ។
Mendel បានដឹងពីលក្ខណៈរបស់រុក្ខជាតិមេ។ គាត់បានដឹងពីរបៀបដែលសញ្ញាទាំងនេះត្រូវបានបញ្ជូនទៅកូនចៅពីរបៀបដែលមួយចំនួននៃពួកគេគ្រប់គ្រងខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតបានស្រកហើយបន្ទាប់មកលេចឡើងម្តងទៀត។
គាត់ដឹងរឿងមួយទៀត៖ លក្ខណៈត្រូវបានបញ្ជូនតាមរយៈលំអង និងស៊ុត ដែលគ្រាប់ពូជនៃរុក្ខជាតិបានអភិវឌ្ឍ។ ទាំងលំអង និងស៊ុតមិនមាន - មិនថាអ្នកមើលពួកវាតាមមីក្រូទស្សន៍យ៉ាងណាទេ ទាំងដើម ឬផ្កា ប៉ុន្តែពួកវាបង្កើតបានគ្រាប់ធញ្ញជាតិពណ៌លឿង ឬបៃតងខុសគ្នាខ្លាំង។ ដើមស្រដៀងនឹងពួកវាដុះចេញពីគ្រាប់ បន្ទាប់មកផ្ការីកក្នុងសម្លេង ឬពណ៌ផ្សេងទៀត។
ហើយ Mendel ជាលើកដំបូងក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្របានដឹងថាវាមិនមែនជាសញ្ញាដែលខ្លួនគេមិនមែនជាពណ៌និងរូបរាងនៃផ្កានិងគ្រាប់ពូជដែលត្រូវបានបញ្ជូនពីរុក្ខជាតិមេទៅរុក្ខជាតិកុមារតាមរយៈលំអងនិងស៊ុតប៉ុន្តែអ្វីផ្សេងទៀត - ភាគល្អិតដែលមើលមិនឃើញដោយភ្នែក អរគុណដែលសញ្ញាទាំងនេះលេចឡើង។ គាត់បានហៅភាគល្អិតទាំងនេះថាទំនោរតំណពូជ។
គាត់​បាន​ដឹង​ថា​រុក្ខជាតិ​មេ​នីមួយៗ​បាន​ឆ្លង​ទៅ​កូនចៅ​របស់​វា​មួយ​កន្លែង​នៃ​លក្ខណៈ​នីមួយៗ។ ទំនោរទាំងនេះមិនបញ្ចូលគ្នា មិនបង្កើតទំនោរថ្មី។ ទំនោរទាំងនេះគឺ "សិទ្ធិស្មើគ្នា"៖ មួយអាចលេចឡើង ហើយមួយទៀតអាចលេចឡើង។
ធាតុមិនបាត់ទេ។ ប្រសិនបើទំនោរមួយបានលេចឡើងនៅក្នុងជំនាន់ទី 1 នោះមួយទៀតអាចលេចឡើងនៅក្នុងរុក្ខជាតិមួយចំនួននៃជំនាន់ទីពីរ។ ជាងនេះទៅទៀត សូម្បីតែកូនចៅខ្លះនៃរុក្ខជាតិជំនាន់ទីពីរ និងកូនចៅជំនាន់ក្រោយក៏បង្ហាញពីទំនោរចិត្តដែលទទួលមរតកពីរុក្ខជាតិជីតាដែរ។
ប៉ុន្តែនៅទីនេះសំណួរមួយទៀតកើតឡើង។ ប្រសិនបើទំនោរមិនរលាយបាត់ទៅណាទេ នោះមនុស្សជំនាន់ក្រោយនីមួយៗ វាហាក់បីដូចជាគួរប្រមូលផ្តុំទំនោរជាច្រើននៃចរិតដូចគ្នាដែលទទួលបានពីឪពុក ម្តាយ ជីតា ជីដូន ជីតា និងជីដូនជីតា។ ហើយដោយសារទំនោរទាំងនេះជាសម្ភារៈ នេះមានន័យថាកោសិកាដំណុះ កោសិកាលំអង និងស៊ុតពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់នឹងត្រូវបង្កើនទំហំ ប្រសិនបើចំនួននៃទំនោរក្នុងពួកវាកើនឡើងជានិទស្សន្តគ្រប់ពេលវេលា។
គ្មានរឿងបែបនេះកើតឡើងទេ...
ហើយបន្ទាប់មក ដើម្បីពន្យល់ពីរឿងនេះ Mendel បានផ្តល់យោបល់ថា កោសិកាផ្លូវភេទនីមួយៗតែងតែផ្ទុកនូវប្រាក់បញ្ញើតែមួយនៃលក្ខណៈនីមួយៗ ហើយនៅពេលដែលស៊ុតត្រូវបានបង្កកំណើត នៅពេលដែលកោសិកាត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលអំប្រ៊ីយ៉ុងនឹងវិវត្ត ប្រាក់បញ្ញើពីរត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងវា។
ហើយនៅពេលដែលកោសិកាមេរោគថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើង ទំនោរទាំងនេះទំនងជាខុសគ្នា ហើយនៅក្នុងកោសិកាមេរោគនីមួយៗម្តងទៀតមានតែមួយប៉ុណ្ណោះ។
ហើយ Mendel ដោយផ្អែកលើការពិសោធន៍របស់គាត់ក៏បានបង្ហាញផងដែរថាការដាក់ប្រាក់នៃលក្ខណៈមួយត្រូវបានបញ្ជូនដោយឯករាជ្យនៃប្រាក់បញ្ញើនៃលក្ខណៈមួយផ្សេងទៀត។ យ៉ាងណាមិញ គ្រាប់ធញ្ញជាតិរបស់រុក្ខជាតិពារាំងអាចមានពណ៌ដែលរុក្ខជាតិជីតាមាន ឧទាហរណ៍ពណ៌លឿង និងរូបរាងដែលជីដូនដាំមាន។
Mendel បានបង្ហាញទាំងអស់នេះតាមគណិតវិទ្យា។ ភស្តុតាងទាំងអស់របស់គាត់គឺត្រឹមត្រូវណាស់ គ្មាននរណាម្នាក់ដឹងពីរបៀបដោះស្រាយបញ្ហាបែបនេះនៅពេលនោះទេ។ ដូច្នេះហើយ ការសន្មត់របស់គាត់ហាក់ដូចជាអស្ចារ្យចំពោះសហសម័យរបស់គាត់។
... Mendel បានធ្វើបទបង្ហាញនៅឯ Brno Society of Naturalists ។
ទស្សនាវដ្ដីដែលមានរបាយការណ៍របស់គាត់ត្រូវបានបោះពុម្ព ហើយចូលទៅក្នុងបណ្ណាល័យសាកលវិទ្យាល័យមួយរយម្ភៃនៅក្នុងទីក្រុងផ្សេងៗគ្នានៃទ្វីបអឺរ៉ុប។
វាត្រូវបានអានដោយអ្នកធម្មជាតិធ្ងន់ធ្ងរជាច្រើន។ ប៉ុន្តែនៅពេលនោះ អ្នកជីវវិទូមិនមានចំណេះដឹងច្បាស់លាស់អំពីរបៀបដែលការបែងចែកកោសិកាកើតឡើង អំពីព្រឹត្តិការណ៍ដ៏អស្ចារ្យអ្វីខ្លះដែលដំណើរការនេះមាន។
ហើយការងាររបស់ Mendel មិនត្រូវបានគេយល់ដោយនរណាម្នាក់ឡើយ។ ការងាររបស់ Mendel ត្រូវបានបំភ្លេចចោល...

ឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ។ នៅចុងទសវត្សរ៍ទី 70 នៃសតវត្សទី XIX អ្នកជីវវិទូបានរៀនពីរបៀបស្នាមប្រឡាក់កោសិកា។
ហើយបន្ទាប់មកវាត្រូវបានគេរកឃើញថាមុនពេលការបែងចែកកោសិកានៅក្នុងស្នូលសាកសពតូចៗពិសេសត្រូវបានបង្ហាញ - "ក្រូម៉ូសូម" (នៅក្នុងភាសាក្រិចពាក្យនេះមានន័យថា "ស្នាមប្រឡាក់សាកសពតូច") ។ ដោយសង្កេតមើលការវិវឌ្ឍន៍នៃកោសិកាដែលបង្កកំណើត អ្នកជីវវិទូបានផ្តល់យោបល់ថា ក្រូម៉ូសូមគឺទាក់ទងទៅនឹងការបញ្ជូននៃលក្ខណៈតំណពូជ។
ហើយនៅឆ្នាំ 1900 ច្បាប់របស់ Mendel ត្រូវបានរកឃើញឡើងវិញដោយអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ បន្ទាប់មកស្នាដៃរបស់គាត់ត្រូវបានអានម្តងទៀត។ ហើយវាបានប្រែក្លាយថាដោយមិនឃើញអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងស្នូលនៃកោសិកា Mendel បានបង្កើតទ្រឹស្តីនៃការផ្ទេរទំនោរតំណពូជ។ ដូច្នេះកាលពីមួយរយឆ្នាំមុន គ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យា និងជីវវិទ្យាមកពីទីក្រុង Brno របស់ប្រទេសឆេក បានដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រថ្មីមួយគឺ ពន្ធុវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រតំណពូជ។
ហ្សែន​ជា​វិទ្យាសាស្ត្រ​ដ៏​សំខាន់​មួយ​។ វាទទួលស្គាល់ពីរបៀបដែលការផ្លាស់ប្តូរតំណពូជនៅក្នុងសត្វ និងរុក្ខជាតិកើតឡើង។ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែដឹងពីខ្លឹមសារនៃដំណើរការដ៏ស្មុគស្មាញបែបនេះ ទើបអាចបង្កាត់ពូជសត្វ និងពូជរុក្ខជាតិថ្មីៗ ដើម្បីការពារជំងឺតំណពូជជាច្រើននៅក្នុងមនុស្ស។
មានការអភិវឌ្ឍន៍ជាច្រើននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រតំណពូជក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ។ ទ្រឹស្តីជាច្រើនបានកើតឡើងនៅក្នុងនោះ ហើយទ្រឹស្តីជាច្រើនត្រូវបានបដិសេធនៅក្នុងវា។ ប៉ុន្តែ​អ្វី​ដែល​គ្រូ Brno សុភាពរាបសា និង​ពូកែ​យល់ នៅតែ​មិន​ញញើត​ឡើយ។

ក្នុងនាមជាព្រះសង្ឃ Mendel ចូលចិត្តបង្រៀនរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យានៅសាលាមួយក្នុងទីក្រុង Znaim ក្បែរនោះ ប៉ុន្តែមិនបានប្រឡងជាប់គ្រូរដ្ឋទេ។ ដោយមើលឃើញពីចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពបញ្ញាខ្ពស់ ព្រះចៅអធិការវត្តបានបញ្ជូនគាត់ទៅបន្តការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ Vienna ជាកន្លែងដែល Mendel បានសិក្សាជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្តចំនួនបួនឆមាសក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 1851-53 ដោយបានចូលរួមសិក្ខាសាលា និងវគ្គសិក្សាផ្នែកគណិតវិទ្យា និង វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ជាពិសេស វគ្គនៃរូបវិទ្យាដ៏ល្បីល្បាញ K. Doppler ។ ប្រវត្តិរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាដ៏ល្អបានជួយ Mendel ក្រោយមកក្នុងការបង្កើតច្បាប់នៃមរតក។

ឆ្នាំដ៏លំបាកនៃការបង្រៀន

Johann កើតជាកូនទីពីរនៃគ្រួសារកសិករដែលមានដើមកំណើតអាល្លឺម៉ង់-ស្លាវីលាយចំរុះ និងចំណូលមធ្យមរបស់ Anton និង Rosina Mendel ។ នៅឆ្នាំ 1840 Mendel បានបញ្ចប់ថ្នាក់រៀនចំនួនប្រាំមួយនៅឯកន្លែងហាត់ប្រាណនៅ Troppau (ឥឡូវជាទីក្រុង Opava) ហើយនៅឆ្នាំបន្ទាប់បានចូលរៀនថ្នាក់ទស្សនវិជ្ជានៅសាកលវិទ្យាល័យ Olmütz (ឥឡូវជាទីក្រុង Olomouc)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់គ្រួសារក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនេះកាន់តែអាក្រក់ទៅៗ ហើយចាប់ពីអាយុ 16 ឆ្នាំ Mendel ខ្លួនឯងត្រូវមើលថែអាហាររបស់គាត់។ ដោយមិនអាចទ្រាំទ្រនឹងភាពតានតឹងបែបនេះបានឥតឈប់ឈរ Mendel បន្ទាប់ពីបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីថ្នាក់ទស្សនវិជ្ជានៅខែតុលាឆ្នាំ 1843 បានចូលវត្ត Brynn ក្នុងវ័យជាក្មេងជំទង់ (ជាកន្លែងដែលគាត់បានទទួលឈ្មោះថ្មី Gregor) ។ នៅទីនោះគាត់បានរកឃើញការឧបត្ថម្ភ និងការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការសិក្សាបន្ថែម។ នៅឆ្នាំ 1847 Mendel ត្រូវបានតែងតាំងជាបូជាចារ្យ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះចាប់ពីឆ្នាំ 1845 គាត់បានសិក្សារយៈពេល 4 ឆ្នាំនៅសាលាទ្រឹស្ដី Brunn ។ វត្ត Augustine នៃ St. Thomas គឺជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃជីវិតវិទ្យាសាស្ត្រ និងវប្បធម៌នៅ Moravia ។ បន្ថែមពីលើបណ្ណាល័យដ៏សម្បូរបែប គាត់មានការប្រមូលផ្ដុំនៃសារធាតុរ៉ែ សួនពិសោធន៍ និងស្មៅស្មៅ។ វត្ត​បាន​ឧបត្ថម្ភ​ដល់​ការ​អប់រំ​សាលា​ក្នុង​តំបន់។

ព្រះសង្ឃ

ក្នុងនាមជាព្រះសង្ឃ Mendel ចូលចិត្តបង្រៀនរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យានៅសាលាមួយក្នុងទីក្រុង Znaim ក្បែរនោះ ប៉ុន្តែមិនបានប្រឡងជាប់គ្រូរដ្ឋទេ។ ដោយមើលឃើញពីចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះចំណេះដឹង និងសមត្ថភាពបញ្ញាខ្ពស់ ព្រះចៅអធិការវត្តបានបញ្ជូនគាត់ទៅបន្តការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យ Vienna ជាកន្លែងដែល Mendel បានសិក្សាជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្តចំនួនបួនឆមាសក្នុងកំឡុងឆ្នាំ 1851-53 ដោយបានចូលរួមសិក្ខាសាលា និងវគ្គសិក្សាផ្នែកគណិតវិទ្យា និង វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ជាពិសេស វគ្គនៃរូបវិទ្យាដ៏ល្បីល្បាញ K. Doppler ។ ប្រវត្តិរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យាដ៏ល្អបានជួយ Mendel ក្រោយមកក្នុងការបង្កើតច្បាប់នៃមរតក។ ត្រលប់ទៅ Brunn វិញ Mendel បានបន្តការបង្រៀន (គាត់បានបង្រៀនរូបវិទ្យា និងប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិនៅសាលាពិត) ប៉ុន្តែការប៉ុនប៉ងលើកទីពីរដើម្បីប្រឡងជាប់នូវវិញ្ញាបនបត្រពីគ្រូមិនបានជោគជ័យម្តងទៀតទេ។

ការពិសោធន៍លើកូនកាត់សណ្តែក

ចាប់ពីឆ្នាំ 1856 លោក Mendel បានចាប់ផ្តើមអនុវត្តនៅក្នុងសួនច្បារវត្តអារាម (ទទឹង 7 ម៉ែត្រ និងបណ្តោយ 35 ម៉ែត្រ) ការពិសោធដ៏ទូលំទូលាយដែលបានគិតយ៉ាងល្អិតល្អន់លើរុក្ខជាតិឆ្លងកាត់ (ជាចម្បងក្នុងចំណោមពូជសណ្តែកដែលត្រូវបានជ្រើសរើសយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់) និងពន្យល់ពីគំរូនៃមរតកនៃលក្ខណៈនៅក្នុង ពូជកូនកាត់។ នៅឆ្នាំ 1863 គាត់បានបញ្ចប់ការពិសោធន៍ ហើយនៅឆ្នាំ 1865 នៅឯកិច្ចប្រជុំចំនួនពីរនៃ Brunn Society of Naturalists គាត់បានរាយការណ៍ពីលទ្ធផលនៃការងាររបស់គាត់។ នៅឆ្នាំ 1866 នៅក្នុងដំណើរការនៃសង្គម អត្ថបទរបស់គាត់ "ការពិសោធន៍លើកូនកាត់រុក្ខជាតិ" ត្រូវបានបោះពុម្ព ដែលដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃហ្សែនជាវិទ្យាសាស្ត្រឯករាជ្យ។ នេះគឺជាករណីដ៏កម្រមួយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃចំណេះដឹង នៅពេលដែលអត្ថបទមួយបង្ហាញពីកំណើតនៃវិន័យវិទ្យាសាស្ត្រថ្មីមួយ។ ហេតុអ្វីបានជាគេចាត់ទុកថាដូច្នេះ?

ការងារលើការបង្កាត់រុក្ខជាតិ និងការសិក្សាអំពីមរតកនៃលក្ខណៈនៅក្នុងពូជកូនកាត់ត្រូវបានអនុវត្តជាច្រើនទសវត្សរ៍មុន Mendel នៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នាដោយទាំងអ្នកបង្កាត់ពូជ និងអ្នករុក្ខសាស្ត្រ។ ការពិតនៃការត្រួតត្រា ការបំបែក និងការបញ្ចូលគ្នានៃតួអង្គត្រូវបានកត់សម្គាល់ និងពិពណ៌នា ជាពិសេសនៅក្នុងការពិសោធន៍របស់អ្នករុក្ខសាស្ត្រជនជាតិបារាំង C. Naudin ។ សូម្បីតែដាវីនដែលឆ្លងកាត់ពូជនៃ snapdragons ដែលខុសគ្នានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធផ្កាទទួលបាននៅក្នុងជំនាន់ទីពីរនៃសមាមាត្រនៃទម្រង់ជិតស្និទ្ធទៅនឹងការបំបែក Mendelian ល្បីនៃ 3: 1 ប៉ុន្តែបានឃើញនៅក្នុងនេះគ្រាន់តែជា "ការលេង capricious នៃកម្លាំងនៃតំណពូជ។ " ភាពខុសគ្នានៃប្រភេទរុក្ខជាតិ និងទម្រង់ដែលបានធ្វើឡើងនៅក្នុងការពិសោធន៍បានបង្កើនចំនួននៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ប៉ុន្តែកាត់បន្ថយសុពលភាពរបស់វា។ អត្ថន័យឬ "ព្រលឹងនៃការពិត" (ការបញ្ចេញមតិរបស់ Henri Poincaré) នៅតែមិនច្បាស់លាស់រហូតដល់ Mendel ។

ផលវិបាកផ្សេងៗគ្នាបានកើតចេញពីការងាររយៈពេលប្រាំពីរឆ្នាំរបស់ Mendel ដែលបង្កើតបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃហ្សែន។ ទីមួយ គាត់បានបង្កើតគោលការណ៍វិទ្យាសាស្ត្រសម្រាប់ពិពណ៌នា និងសិក្សាអំពីកូនកាត់ និងពូជរបស់វា (ទម្រង់បែបណាដែលត្រូវឆ្លងកាត់ របៀបវិភាគក្នុងជំនាន់ទីមួយ និងទីពីរ)។ Mendel បានបង្កើត និងអនុវត្តប្រព័ន្ធពិជគណិតនៃនិមិត្តសញ្ញា និងការរចនាសម្រាប់លក្ខណៈពិសេស ដែលជាគំនិតច្នៃប្រឌិតដ៏សំខាន់មួយ។ ទីពីរ Mendel បានបង្កើតគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានចំនួនពីរ ឬច្បាប់នៃការទទួលមរតកនៃចរិតលក្ខណៈក្នុងជំនាន់ជាច្រើន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការព្យាករណ៍។ ជាចុងក្រោយ Mendel បានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នូវគំនិតនៃភាពមិនច្បាស់លាស់ និង binarity នៃទំនោរតំណពូជ៖ លក្ខណៈនីមួយៗត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយទំនោររបស់មាតា និងបិតា (ឬហ្សែន ដូចដែលពួកគេត្រូវបានគេហៅថានៅពេលក្រោយ) ដែលត្រូវបានបញ្ជូនទៅកូនកាត់តាមរយៈកោសិកាមេ និង មិនបាត់ទៅណាទេ។ ទំនោរ​នៃ​លក្ខណៈ​មិន​ប៉ះ​ពាល់​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​ទេ ប៉ុន្តែ​មាន​ការ​បង្វែរ​គ្នា​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​បង្កើត​កោសិកា​មេរោគ​ ហើយ​បន្ទាប់​មក​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​ដោយ​សេរី​តាម​ពូជ​ពង្ស​ (ច្បាប់​នៃ​ការ​បំបែក​និង​លក្ខណៈ​រួម​បញ្ចូល​គ្នា)។ ការផ្គូផ្គងនៃទំនោរ ការផ្គូផ្គងនៃក្រូម៉ូសូម helix ទ្វេនៃ DNA - នេះគឺជាលទ្ធផលឡូជីខល និងជាផ្លូវសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ហ្សែននៃសតវត្សទី 20 ដោយផ្អែកលើគំនិតរបស់ Mendel ។

ការរកឃើញដ៏អស្ចារ្យជារឿយៗមិនត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ភ្លាមៗនោះទេ។

ទោះបីជាស្នាដៃរបស់សង្គម ដែលអត្ថបទរបស់ Mendel ត្រូវបានបោះពុម្ពត្រូវបានទទួលដោយបណ្ណាល័យវិទ្យាសាស្ត្រចំនួន 120 ហើយ Mendel បានផ្ញើការបោះពុម្ពចំនួន 40 បន្ថែមទៀតក៏ដោយ ការងាររបស់គាត់បានទទួលការឆ្លើយតបដ៏អំណោយផលតែមួយគត់ - ពី K. Negeli សាស្ត្រាចារ្យផ្នែករុក្ខសាស្ត្រមកពីទីក្រុង Munich ។ Negeli ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់បានចូលរួមក្នុងការបង្កាត់ពូជបានណែនាំពាក្យ "ការកែប្រែ" និងបានដាក់ចេញនូវទ្រឹស្តីនៃការរំពឹងទុកនៃតំណពូជ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ គាត់មានការសង្ស័យថា ច្បាប់ដែលបានបង្ហាញនៅលើ peas គឺមានលក្ខណៈជាសកល ហើយបានណែនាំឱ្យធ្វើពិសោធន៍ម្តងទៀតលើប្រភេទសត្វដទៃទៀត។ Mendel បានយល់ស្របដោយការគោរពចំពោះរឿងនេះ។ ប៉ុន្តែការប៉ុនប៉ងរបស់គាត់ក្នុងការចម្លងលទ្ធផលដែលទទួលបាននៅលើ peas នៅលើ hawk ដែល Negeli ធ្វើការនោះមិនបានជោគជ័យទេ។ រហូត​ដល់​រាប់​ទសវត្សរ៍​ក្រោយ​មក​ទើប​ដឹង​ថា​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​ច្បាស់។ គ្រាប់ពូជនៅក្នុង hawk ត្រូវបានបង្កើតឡើង parthenogenetically ដោយគ្មានការចូលរួមនៃការបន្តពូជផ្លូវភេទ។ មានការលើកលែងផ្សេងទៀតចំពោះគោលការណ៍របស់ Mendel ដែលត្រូវបានបកស្រាយច្រើននៅពេលក្រោយ។ នេះគឺជាផ្នែកមួយនៃហេតុផលសម្រាប់ការទទួលភ្ញៀវត្រជាក់នៃការងាររបស់គាត់។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1900 បន្ទាប់ពីការបោះពុម្ពផ្សាយស្ទើរតែដំណាលគ្នានៃអត្ថបទដោយអ្នករុក្ខសាស្ត្របីនាក់ - H. De Vries, K. Correns និង E. Cermak-Seisenegg ដែលបានបញ្ជាក់ដោយឯករាជ្យនូវទិន្នន័យរបស់ Mendel ជាមួយនឹងការពិសោធន៍ផ្ទាល់របស់ពួកគេ មានការផ្ទុះភ្លាមៗនៃការទទួលស្គាល់ការងាររបស់គាត់។ ឆ្នាំ 1900 ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាឆ្នាំកំណើតនៃហ្សែន។

ទេវកថាដ៏ស្រស់ស្អាតមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងជុំវិញជោគវាសនាផ្ទុយគ្នានៃការរកឃើញ និងការរកឃើញឡើងវិញនៃច្បាប់របស់ Mendel ដែលការងាររបស់គាត់នៅតែមិនស្គាល់ទាំងស្រុង ហើយអ្នករកឃើញឡើងវិញបីនាក់បានឆ្លងកាត់វាដោយចៃដន្យ និងដោយឯករាជ្យ 35 ឆ្នាំក្រោយមក។ តាមពិត ការងាររបស់ Mendel ត្រូវបានគេលើកឡើងប្រហែល 15 ដងនៅក្នុងសេចក្តីសង្ខេបរបស់រុក្ខជាតិ 1881 ហើយត្រូវបានគេស្គាល់ចំពោះអ្នករុក្ខសាស្ត្រ។ លើសពីនេះទៅទៀត ដូចដែលវាបានលេចចេញនាពេលថ្មីៗនេះ នៅពេលវិភាគសៀវភៅការងាររបស់ K. Correns ត្រលប់ទៅឆ្នាំ 1896 គាត់បានអានអត្ថបទរបស់ Mendel ហើយថែមទាំងបានធ្វើការសង្ខេបអំពីវា ប៉ុន្តែនៅពេលនោះគាត់មិនយល់ពីអត្ថន័យដ៏ជ្រាលជ្រៅរបស់វា ហើយភ្លេច។

រចនាប័ទ្មនៃការធ្វើពិសោធន៍ និងការបង្ហាញលទ្ធផលនៅក្នុងអត្ថបទបុរាណរបស់ Mendel ធ្វើឱ្យវាទំនងជាថាអ្នកស្ថិតិគណិតវិទ្យាអង់គ្លេស និងជាអ្នកជំនាញពន្ធុវិទ្យា R. E. Fisher បានបង្កើតឡើងនៅឆ្នាំ 1936៖ Mendel ដំបូងបានជ្រាបចូលទៅក្នុង "ព្រលឹងនៃការពិត" ដោយវិចារណញាណហើយបន្ទាប់មកបានគ្រោងទុកជាច្រើនឆ្នាំ។ នៃការពិសោធន៍តាមរបៀបដែលបំភ្លឺគំនិតរបស់គាត់ចេញមកតាមរបៀបដ៏ល្អបំផុត។ ភាពស្រស់ស្អាត និងភាពម៉ត់ចត់នៃសមាមាត្រលេខនៃទម្រង់កំឡុងពេលបំបែក (3:1 ឬ 9:3:3:1) ភាពសុខដុមរមនាដែលពួកគេបានគ្រប់គ្រងដើម្បីដាក់ភាពច្របូកច្របល់នៃការពិតនៅក្នុងវិស័យនៃការប្រែប្រួលតំណពូជ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការព្យាករណ៍ - ទាំងអស់នេះបានធ្វើឱ្យ Mendel ជឿជាក់ខាងក្នុងអំពីលក្ខណៈសកលនៃការពិតដែលគាត់បានរកឃើញនៅលើច្បាប់ពារាំង។ វានៅសល់ដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ ប៉ុន្តែ​កិច្ចការ​នេះ​គឺ​ពិបាក​ដូច​ការ​រក​ឃើញ​ខ្លួន​ឯង​ដែរ។ យ៉ាងណាមិញ ការ​ដឹង​ការពិត​មិន​មែន​មាន​ន័យ​ថា​យល់​ពី​ពួកគេ​ទេ។ ការរកឃើញដ៏សំខាន់មួយតែងតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួន អារម្មណ៍នៃភាពស្រស់ស្អាត និងពេញលេញដោយផ្អែកលើសមាសធាតុវិចារណញាណ និងអារម្មណ៍។ វាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការបញ្ជូនចំណេះដឹងដែលមិនសមហេតុផលនេះទៅកាន់អ្នកដ៏ទៃ ពីព្រោះការខិតខំប្រឹងប្រែង និងវិចារណញាណដូចគ្នាគឺត្រូវការជាចាំបាច់សម្រាប់ផ្នែករបស់ពួកគេ។

ជោគវាសនានៃការរកឃើញរបស់ Mendel - ការពន្យាពេល 35 ឆ្នាំរវាងការពិតនៃការរកឃើញ និងការទទួលស្គាល់របស់វានៅក្នុងសហគមន៍ - មិនមែនជារឿងចម្លែកទេ ប៉ុន្តែជាបទដ្ឋាននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ដូច្នេះ 100 ឆ្នាំបន្ទាប់ពី Mendel ស្ថិតនៅក្នុងភាពរុងរឿងនៃហ្សែន ជោគវាសនាស្រដៀងគ្នានៃការមិនទទួលស្គាល់អស់រយៈពេល 25 ឆ្នាំបានកើតមានការរកឃើញរបស់ B. McClintock នៃធាតុហ្សែនចល័ត។ ហើយទោះបីជាការពិតដែលថាមិនដូច Mendel ក៏ដោយនៅពេលនៃការរកឃើញរបស់នាងនាងគឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានការគោរពខ្ពស់និងជាសមាជិកនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រជាតិរបស់សហរដ្ឋអាមេរិក។

នៅឆ្នាំ 1868 Mendel ត្រូវបានជ្រើសរើសជាអាចារ្យនៃវត្ត ហើយបានចូលនិវត្តន៍ពីការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ។ បណ្ណសាររបស់គាត់មានកំណត់ចំណាំស្តីពីឧតុនិយម ការចិញ្ចឹមឃ្មុំ និងភាសាវិទ្យា។ នៅលើទីតាំងនៃវត្តអារាមនៅ Brno សារមន្ទីរ Mendel ឥឡូវនេះត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ទិនានុប្បវត្តិពិសេស "Folia Mendeliana" ត្រូវបានបោះពុម្ព។

លោក Gregor Johann Mendel ។ ថ្ងៃទី 3 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2015

Johann Mendel កើត (គាត់បានទទួលឈ្មោះ Gregor នៅពេលដែលគាត់ត្រូវបានតែងតាំងជាព្រះសង្ឃ) ក្នុងឆ្នាំ 1822 នៅក្នុងភូមិតូចមួយនៃ Gincice ក្នុង Moravian Silesia ។ ស្ទើរតែប្រជាជនទាំងអស់នៃ Silesia គឺជាជនជាតិអាល្លឺម៉ង់។ ឪពុកម្តាយរបស់ Mendel ក៏ជាកសិករអាល្លឺម៉ង់ក្រីក្រផងដែរ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនាពេលអនាគតបានទទួលការអប់រំបឋមរបស់គាត់នៅក្នុងសាលាភូមិមួយដែលមានកុមារចំនួន 80 នាក់នៅក្នុងថ្នាក់។ Johann បានជួយឪពុករបស់គាត់ក្នុងកិច្ចការផ្ទះ ប៉ុន្តែការដើរតាមគន្លងរបស់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់មិនមែនជាការហៅរបស់គាត់ទេ។ ដោយធម្មជាតិមានភាពរសើប និងមានសុខភាពមិនល្អ គាត់គឺជាសិស្សល្អបំផុតម្នាក់នៅក្នុងសាលា។ ហើយគាត់ត្រូវបានបញ្ជូនទៅសិក្សាបន្ថែមនៅសាលា Order of Piarists នៅ Lipnik nad Becivou បន្ទាប់ពីនោះគាត់បានចូលកន្លែងហាត់ប្រាណនៅ Opava ។
នៅជនបទ និងក្នុងចំណោមប្រជាជន PR ការអប់រំគឺមិនគិតថ្លៃទេ។ ប៉ុន្តែនៅ Opava គាត់ត្រូវការលុយរួចហើយ។ ជាច្រើនឆ្នាំគ្មានខ្លាញ់បានបំផ្លិចបំផ្លាញសម្រាប់គ្រួសាររបស់គាត់ ហើយនៅឆ្នាំ 1838 ឧបទ្ទវហេតុមួយបានកើតឡើងចំពោះឪពុករបស់ Johann គាត់បានរងរបួសពេលកំពុងធ្វើការនៅក្នុងព្រៃ។ ហើយនៅទីនេះ ជាលើកដំបូង អស្ថេរភាពនៃភាពតានតឹងរបស់ Mendel បានបង្ហាញខ្លួនឯង។ គាត់មានអារម្មណ៍រំជើបរំជួលយ៉ាងខ្លាំងដែលក្នុងស្ថានភាពលំបាកក្នុងជីវិតគាត់បានធ្លាក់ខ្លួនឈឺ។ គាត់ចាប់ផ្តើមវិវត្តទៅជាជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងជំងឺសរសៃប្រសាទ ដែលក្នុងនោះគាត់បានដួលសន្លប់។ ប៉ុន្តែការលំបាកដំបូងនៅពេលដែលគាត់នៅអាយុ 16 ឆ្នាំត្រូវបានចាកចេញដោយគ្មានជំនួយពីគ្រួសារត្រូវបានយកឈ្នះ។ Mendel បានចាប់ផ្តើមសិក្សាជាមួយសិស្សដែលមិនសូវជោគជ័យ ដែលគាត់បានទទួលប្រាក់ខ្លះសម្រាប់អាហារ។


នៅឆ្នាំ 1840 Johann Mendel បានចូលមហាវិទ្យាល័យទស្សនវិជ្ជានៅសាកលវិទ្យាល័យ Olomouc ។ លុយមួយចំនួនត្រូវបានបងស្រីរបស់គាត់ផ្ញើទៅគាត់ ប៉ុន្តែពួកគេមិនបានគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ជួលផ្ទះនោះទេ។ Mendel បានព្យាយាមស្វែងរកសិស្ស ប៉ុន្តែនៅ Olomouc គាត់មានអ្នកស្គាល់តិចតួច ហើយដោយគ្មានការណែនាំ គ្មាននរណាម្នាក់ចង់បានគ្រូបង្រៀនទេ។ ភាពក្រីក្រ និងការភ័យខ្លាចថាមិនអាចបញ្ចប់ការសិក្សារបស់គាត់ម្តងទៀតបាននាំឱ្យមានការបាក់ទឹកចិត្ត ហើយ Mendel បានទៅភូមិរបស់គាត់អស់រយៈពេលមួយឆ្នាំដើម្បីស្តារកម្លាំង និងសរសៃប្រសាទរបស់គាត់។ គាត់ត្រូវបានជួយឱ្យបញ្ចប់ការសិក្សារបស់គាត់នៅ Olomouc ដោយប្អូនស្រីរបស់គាត់ ដែលបានផ្ដល់ថ្លៃបណ្ណាការដល់គាត់។
នៅឆ្នាំ 1843 លោក Friedrich Franz សាស្រ្តាចារ្យនៅសាកលវិទ្យាល័យ Olomouc បានណែនាំ Mendel ទៅកាន់អាចារ្យនៃវត្ត Augustinian នៃ St. Thomas នៅ Brno ។ ក្រោយមក Johann Mendel ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់បានសរសេរក្នុងជីវប្រវត្តិរបស់គាត់ថា "លែងមានកម្លាំងទៀតហើយ ដូច្នេះហើយ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីមហាវិទ្យាល័យទស្សនវិជ្ជា គាត់បានសម្រេចចិត្តចូលវត្តមួយ ដែលនឹងរំដោះគាត់ពីការព្រួយបារម្ភអំពីអាហារប្រចាំថ្ងៃរបស់គាត់។ កាលៈទេសៈមានឥទ្ធិពលលើជម្រើស។ សម្រាប់ជនក្រីក្រ ប៉ុន្តែការខិតខំស្វែងរកចំណេះដឹង ការទៅវត្តបានធ្វើឱ្យមានលទ្ធភាពក្នុងការសិក្សាបន្ថែម សិក្សាដោយខ្លួនឯង និងជាការពិតណាស់ក្នុងការរស់នៅតាមទំនៀមទម្លាប់របស់គ្រិស្តសាសនា។


Mendel ស្ថិតនៅជួរខាងលើ ទីពីរពីខាងស្តាំ។
នៅពេលដែលគាត់ត្រូវបានតែងតាំងជាព្រះសង្ឃមួយអង្គបានទទួលព្រះនាមថាហ្គ្រេហ្គ័រហើយនៅឆ្នាំ 1847 គាត់ត្រូវបានតែងតាំងជាបូជាចារ្យ។ នៅជិតប្រាសាទវឺដ្យីន Virgin Mary ជាកន្លែងដែល Mendel បានបម្រើគឺមន្ទីរពេទ្យ St. Anna។ Mendel ត្រូវបានគេសន្មត់ថាជាគ្រូគង្វាលនៅទីនោះ។ បន្ទាប់ពី 3 ខែគាត់បានធ្លាក់ខ្លួនឈឺ។ ជាមួយនឹងភាពរសើបរបស់គាត់ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការមើលឃើញអ្នកជំងឺ និងរងទុក្ខឥតឈប់ឈរ គាត់ខ្លួនឯងកំពុងជិតដល់ជំងឺសរសៃប្រសាទធ្ងន់ធ្ងរ។ អាចារ្យនៃវត្ត F. Napp បានសម្រេចចិត្តឱ្យ Mendel គោរពប្រតិបត្តិមួយផ្សេងទៀត។ ហ្គ្រេហ្គ័រ មេនឌែល បានយកសួនច្បារវត្តអារាម ខណៈពេលកំពុងសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យទ្រឹស្ដី ហើយក្នុងពេលតែមួយទទួលយកវគ្គសិក្សាលើការដាំផ្លែឈើ និងទំពាំងបាយជូរ។
នៅឆ្នាំ 1849 Mendel ត្រូវបានបញ្ជូនទៅ Znojmo ដើម្បីបង្រៀនភាសាក្រិច ឡាតាំង អាល្លឺម៉ង់ និងគណិតវិទ្យានៅឯកន្លែងហាត់ប្រាណ។ វាប្រែថាគាត់មានទេពកោសល្យដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ការបង្រៀន។ ហើយ​គាត់​ត្រូវ​បាន​គេ​បញ្ជូន​ទៅ​សាកល​វិទ្យាល័យ​ក្នុង​ទីក្រុង Vienna ដើម្បី​ប្រឡង​យក​សញ្ញាបត្រ​គ្រូ។ ប៉ុន្តែ Gregor Mendel មិនបានប្រឡងជាប់ទេ។ គាត់បានសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ និងរូបវិទ្យា។
អាចារ្យមិនអស់សង្ឃឹមទេ គាត់បានសម្រេចចិត្តជួយព្រះសង្ឃដ៏ប៉ិនប្រសប់របស់គាត់ ហើយបញ្ជូនគាត់ទៅសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ Vienna ដោយចំណាយលើការសាងផ្នួស។ នៅទីនេះ Mendel បានជួបប្រទះការងារវិទ្យាសាស្ត្រជាលើកដំបូង។ ក្រោយ​ពី​រៀន​ចប់​សាកល​វិទ្យាល័យ គាត់​បាន​ព្យាយាម​ប្រឡង​ម្ដង​ទៀត​ដើម្បី​បាន​សញ្ញាបត្រ​គ្រូ។ ហើយម្តងទៀតមិនបានជោគជ័យ។ គាត់​រំភើប​ខ្លាំង​រហូត​សន្លប់។ ប៉ុន្តែទោះបីជាមិនមានសញ្ញាប័ត្រនេះក៏ដោយ ក៏គាត់ត្រូវបានគេនាំទៅបង្រៀននៅសាលាពហុបច្ចេកទេសរដ្ឋខ្ពស់នៅ Brno ជាកន្លែងដែលគាត់បានបង្រៀនដោយជោគជ័យអស់រយៈពេល 14 ឆ្នាំ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ Mendel បានចាប់ផ្តើមការសិក្សាអំពីរុក្ខជាតិ និងការពិសោធន៍របស់គាត់ជាមួយនឹងការបង្កាត់នៃ peas ។ គាត់ឈរនៅមូលដ្ឋាននៃសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើននៅ Brno ។ ដូចជាសង្គម Moravian-Selesian សម្រាប់ប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ សង្គមអ្នកចិញ្ចឹមឃ្មុំ និងសង្គមឧតុនិយម។ ដូច្នេះ​គេ​មិន​អាច​និយាយ​បាន​ថា គាត់​បាន​ចូល​រួម​តែ​ផ្នែក​រុក្ខសាស្ត្រ​ទេ។ អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំគាត់បានធ្វើការស្រាវជ្រាវឧតុនិយម ដោយវាស់សីតុណ្ហភាពខ្យល់ ទិសដៅខ្យល់ សំណើម និងសម្ពាធបរិយាកាសបីដងក្នុងមួយថ្ងៃ។ គាត់​ជា​មនុស្ស​ដំបូង​គេ​ដែល​ពណ៌នា​អំពី​រូបរាង​របស់​ព្យុះ​កំបុតត្បូង។
Mendel បានចាប់ផ្តើមចិញ្ចឹមសត្វនៅក្នុងវត្ត សិក្សាឃ្មុំ ពិពណ៌នាអំពីជំងឺមួយចំនួន ហើយថែមទាំងព្យាយាមបង្កាត់ពូជសត្វថ្មីទៀត ប៉ុន្តែមិនបានសម្រេច។ ប៉ុន្តែការពិសោធន៍ជាមួយ peas បាននាំឱ្យមានការរកឃើញហ្សែន និងច្បាប់នៃហ្សែន។ នៅឆ្នាំ 1862 លោក Gregor Mendel បានបង្ហាញការងាររបស់គាត់ "ការពិសោធន៍ជាមួយ Pea Hybridization" នៅសង្គមប្រវត្តិសាស្រ្តធម្មជាតិ ដែលគាត់បានពន្យល់ពីគោលការណ៍នៃតំណពូជ។ ប៉ុន្តែការងារនេះមិនត្រូវបានទទួលយកដោយសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រទេ។ ការ​រក​ឃើញ​ហាក់​ដូច​ជា​ថ្មី​ខ្លាំង​ណាស់ និង​មិន​គួរ​ឱ្យ​ជឿ។ Mendel បានផ្ញើការងាររបស់គាត់ទៅឱ្យអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ ដោយបានឆ្លើយឆ្លងជាមួយលោក Karl Nagel សាស្ត្រាចារ្យនៅនាយកដ្ឋានបង្កាត់រុក្ខជាតិនៅសាកលវិទ្យាល័យ Munich ប៉ុន្តែអ្វីៗទាំងអស់គឺឥតប្រយោជន៍។ គ្មាននរណាម្នាក់យកច្បាប់របស់គាត់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរទេ។ ពួកគេត្រូវបានបំភ្លេចចោលអស់ជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ។ មានតែនៅដើមសតវត្សទី 20 ប៉ុណ្ណោះដែលការងាររបស់គាត់ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នករុក្ខសាស្ត្រដែលបានបញ្ជាក់ពីការរកឃើញច្បាប់ហ្សែនដោយ Mendel ។
នៅឆ្នាំ 1869 លោក Gregor Mendel ត្រូវបញ្ឈប់ការពិសោធន៍ជាមួយរុក្ខជាតិ ភ្នែករបស់គាត់បានចាប់ផ្តើមធ្លាក់ចុះយ៉ាងឆាប់រហ័សមិនគួរឱ្យជឿ។ បាទ មានបញ្ហាផ្សេងៗទៀត។ នៅឆ្នាំ 1868 Abbot F. Napp បានទទួលមរណភាព ហើយ Gregor Mendel ត្រូវបានជ្រើសរើសជាអាចារ្យបន្ទាប់នៃវត្ត Augustinian ។ ខ្ញុំ​ត្រូវ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​ច្រើន​ទៀត​របស់​វត្ត។ នៅឆ្នាំ 1872 ព្រះចៅអធិរាជ Franz Joseph បានផ្តល់រង្វាន់ដល់ Gregor Mendel ជាមួយនឹងឈើឆ្កាង ដែលជាលំដាប់ដែលបង្កើតឡើងដោយអធិរាជសម្រាប់បម្រើដល់សង្គម និងព្រះវិហារ។ ជាទូទៅ ទោះបីជាការងាររបស់គាត់លើពន្ធុវិទ្យាមិនត្រូវបានទទួលយកដោយសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រក៏ដោយ ក៏ Mendel ទទួលបានកិត្យានុភាពដ៏អស្ចារ្យក្នុងនាមជាមនុស្សដែលមានការអប់រំ ឆ្លាតវៃ និងសមរម្យមិនគួរឱ្យជឿ។ វាឈានដល់ចំណុចដែលថានៅឆ្នាំ 1881 ព្រះចៅអធិការ Augustinian Mendel ត្រូវបានជ្រើសរើសជានាយកធនាគារ Motgage Bank ។

ជីវិតនៅលើផែនដីរបស់ Gregor Mendel បានបញ្ចប់នៅឆ្នាំ 1884 ។ នៅថ្ងៃទី 6 ខែមករាគាត់បានស្លាប់ដោយសារការឆ្លងមេរោគសួត។ វាហាក់បីដូចជាទីក្រុងទាំងមូលបានមកបញ្ចុះអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ឆ្នើមដែលជាអាចារ្យជាទីគោរពស្រឡាញ់របស់ព្រះសង្ឃនិងគ្រាន់តែជាមនុស្សដែលមានចិត្តល្អនិងសមរម្យ។ ពិធីបុណ្យសពនៅក្នុងវិហារនៃវត្ត Old Brno ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយ Leoš Janáček។ ហើយពួកគេបានបញ្ចុះសព Gregor Mendel តាមរបៀបដូចគ្នានឹងព្រះសង្ឃ Augustinian ទាំងអស់ត្រូវបានគេបញ្ចុះដែរ៖ នៅក្នុងផ្នូរធម្មតាមួយនៅទីបញ្ចុះសព Brno កណ្តាល។

នៅឆ្នាំ 1910 នៅលើទីលានទល់មុខវត្តដែលឥឡូវនេះមានឈ្មោះ Gregor Mendel វិមានមួយត្រូវបានសាងសង់ឡើងដោយ Theodor Harlemont ។ ពិតមែនហើយ បន្ទាប់ពីសង្គ្រាមលោកលើកទី២ វិមាននេះត្រូវបានដកចេញនៅខាងក្រៅក្លោងទ្វារវត្ត បន្ទាប់មកវាមិនមែនជាទម្លាប់ក្នុងការរំលឹកថាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ឆ្នើមម្នាក់ ដែលជាស្ថាបនិកនៃពន្ធុវិទ្យា គឺជាព្រះសង្ឃ។ ពួកគេបានព្យាយាមបញ្ចុះបញ្ចូលមនុស្សគ្រប់គ្នាថា ជំនឿលើព្រះ និងវិទ្យាសាស្ត្រមិនស៊ីគ្នានោះទេ។ Gregor Mendel ទម្លាយទាំងស្រុងនូវគំរូដែលមនុស្សជាច្រើននៅតែមាន។
វាហាក់បីដូចជាឥឡូវនេះ គេអាចប្រគល់វិមានទៅកន្លែងដើមវិញ ប៉ុន្តែសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន សាលាក្រុងមិនប្រញាប់ធ្វើរឿងនេះទេ។ ព្រះចៅអធិការវត្ត Lukasz Martinets មានប្រសាសន៍ថា “នេះជារឿងមិនពិត” មនុស្សល្បីល្បាញនៅលើពិភពលោក នោះគាត់មិនសូវចាប់អារម្មណ៍ដូចទីក្រុងដែលគាត់រស់នៅនោះទេ។ នៅពេលចុងក្រោយ សង្គមមួយចាប់ផ្តើមគោរពប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ខ្លួន និងមនុស្សដែលបានបន្សល់ទុកនូវសញ្ញាសម្គាល់ដ៏សំខាន់មួយ នោះវានឹងអាចនិយាយបានថាវាអភិវឌ្ឍខាងវិញ្ញាណ និងវប្បធម៌។