លក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់តួអង្គ។ សុន្ទរកថារបស់វីរបុរសរបស់ F. M. Dostoevsky គឺសំខាន់ជាងរូបបញ្ឈរ។ របៀបនៃការនិយាយ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក និងការបញ្ចេញសំឡេងឯកត្តកម្មផ្ទៃក្នុងមានសារៈសំខាន់ណាស់។ L. N. Tolstoy ជឿថានៅក្នុង F. M. Dostoevsky តួអង្គទាំងអស់និយាយភាសាដូចគ្នាដោយមិនបង្ហាញពីបទពិសោធន៍ផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេម្នាក់ៗ។ អ្នកស្រាវជ្រាវសម័យទំនើប Yu. F. Karyakin ប្រកែកជាមួយសេចក្តីថ្លែងការណ៍នេះ។

អាំងតង់ស៊ីតេនៃតណ្ហាដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងជម្លោះទាំងនេះទុកកន្លែងសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយឈាមត្រជាក់។ វីរបុរសទាំងអស់បង្ហាញពីសារៈសំខាន់បំផុត អាថ៌កំបាំងបំផុត បង្ហាញខ្លួនឯងដល់កម្រិត ស្រែកដោយភាពច្របូកច្របល់ ឬខ្សឹបប្រាប់ចម្លើយសារភាពចុងក្រោយរបស់ពួកគេដោយភ្លេចភ្លាំងស្លាប់។ Yu.F. Karyakin ។ ការបោកបញ្ឆោតខ្លួនឯងរបស់ Raskolnikov ។ អក្សរសិល្ប៍សិល្បៈ ឆ្នាំ 1976 ទំព័រ 26 តើអ្វីអាចបម្រើជាអនុសាសន៍ដ៏ប្រសើរនៃភាពស្មោះត្រង់ជាងស្ថានភាពនៃ hysterics នៅពេលដែលពិភពលោកខាងក្នុងរបស់អ្នកបើកឡើង? ក្នុងស្ថានភាពវិបត្តិ កំឡុងរឿងអាស្រូវ ក្នុងវគ្គដ៏តានតឹងបំផុត ដែលបន្តបន្ទាប់គ្នា វីរបុរសរបស់ Dostoevsky ចាក់ចេញនូវអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលពុះកញ្ជ្រោលក្នុងព្រលឹងរបស់ពួកគេ។ មិនមែនជាពាក្យប្រកាច់ជាប់គាំងនៅក្នុងដុំសាច់ V. Mayakovsky ទេ។

នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់វីរបុរសតែងតែរំជើបរំជួលដោយចៃដន្យរអិលអ្វីដែលពួកគេចង់លាក់បំផុតលាក់ពីអ្នកដទៃ។ បច្ចេកទេសនេះប្រើដោយ F. M. Dostoevsky គឺជាភស្តុតាងនៃចំណេះដឹងជ្រៅជ្រះរបស់គាត់អំពីធម្មជាតិរបស់មនុស្ស។ ដោយភ្ជាប់ជាមួយតំណភ្ជាប់ដែលពាក់ព័ន្ធ ការណែនាំ និងការកក់ទាំងនេះគ្រាន់តែបង្ហាញអ្វីគ្រប់យ៉ាងជាសម្ងាត់ មិនអាចចូលដំណើរការបាននៅ glance ដំបូង។

ពេលខ្លះដោយគិតយ៉ាងខ្លាំងអំពីអ្វីមួយ តួអង្គចាប់ផ្តើមបំបែកការនិយាយរបស់តួអង្គផ្សេងទៀតទៅជាពាក្យដាច់ដោយឡែក ដោយផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់ពួកគេទៅលើពាក្យសមាគមមួយចំនួន។ ជាឧទាហរណ៍ដោយសង្កេតមើលដំណើរការនេះយើងរៀនពីអ្វីដែលពិតជាសង្កត់សង្កិន Raskolnikov នៅពេលដែលគាត់ច្រៀងតែពាក្យប្រាំពីរពីការសន្ទនារវាង Lizaveta និងប្រជាជននៅទីក្រុងនៅម៉ោងទីប្រាំពីរសម្រេចចិត្ត Lizaveta Ivanovna សម្រេចចិត្ត។ នៅទីបំផុត ពាក្យទាំងនេះក្នុងចិត្តដែលរលាកនោះ ប្រែក្លាយទៅជាពាក្យស្លាប់ ដោះស្រាយ ពោលគឺសម្លាប់។

អ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នោះគឺ Porfiry Petrovich ដែលជាចិត្តវិទូផ្នែកកោសល្យវិច្ច័យដែលថាទំនាក់ទំនងពាក់ព័ន្ធទាំងនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយមនសិការក្នុងការសន្ទនាជាមួយ Raskolnikov ។ គាត់ដាក់សម្ពាធលើចិត្តរបស់ Raskolnikov ដោយនិយាយឡើងវិញនូវពាក្យផ្ទះល្វែងដែលគ្រប់គ្រងដោយរដ្ឋ នោះគឺ គុក សម្រេចចិត្ត គូទ ធ្វើឱ្យ Raskolnikov កាន់តែព្រួយបារម្ភ ហើយទីបំផុតនាំគាត់ទៅកាន់គោលដៅចុងក្រោយនៃការទទួលស្គាល់។ ពាក្យគូទ ឈាម មកុដ សេចក្តីស្លាប់ រត់ដូចប្រលោមលោកទាំងមូល តាមរយៈការសន្ទនារបស់ Raskolnikov ជាមួយ Zametov, Razumikhin និង Porfiry Petrovich បង្កើតជាអត្ថបទផ្លូវចិត្តពិសេសមួយ។ T. Silman ដែលជាអ្នកស្រាវជ្រាវម្នាក់របស់ F. M. Dostoevsky មានប្រសាសន៍ថា អត្ថបទរងផ្លូវចិត្តគឺគ្មានអ្វីក្រៅពីពាក្យដដែលៗដែលបែកខ្ញែកគ្នានោះទេ តំណភ្ជាប់ទាំងអស់ដែលចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងដ៏ស្មុគ្រស្មាញជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលអត្ថន័យថ្មីកាន់តែស៊ីជម្រៅរបស់ពួកគេបានកើតមក។

Porfiry Petrovich ប្រហែលជាគិតដូច្នេះដែរ គាត់លេងជាមួយពាក្យបង្ខំ Raskolnikov ឱ្យសារភាព។ នៅពេលនេះ Raskolnikov បានទទួលការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ បទពិសោធន៍ដែលលងគាត់ ហើយគាត់បានបញ្ចេញអ្វីៗទាំងអស់។

គោលដៅរបស់ Porfiry Petrovich ត្រូវបានសម្រេច។ អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តទូទៅរួមចំណែកដល់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពស្រដៀងគ្នានៃតួអង្គ។ នេះគឺជាអ្វីដែលអ្នកស្រាវជ្រាវដ៏ល្បី Dostoevsky Toporov និយាយអំពីបញ្ហានៃភាពជាគូ ដែលយើងផ្តាច់ចេញពី Raskolnikov និង Svidrigailov ដោយនិយាយយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ដែលជាការគោរពចំពោះទម្លាប់ ជាពិសេសចំពោះការថយចុះកម្តៅ។ ដូច្នេះដោយមានជំនួយពីប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃទ្វេដងតួអក្សរសំខាន់របស់ Dostoevsky ត្រូវបានបង្ហាញ។ រូបភាពរបស់ Sonya, Dunya, Katerina Ivanovna ក៏ប្រសព្វគ្នានៅក្នុងហេតុផលមួយចំនួនផងដែរ ឧទាហរណ៍ ភាពមិនគិតតែពីខ្លួនឯងគឺជាលក្ខណៈនៃទាំងបី។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ Katerina Ivanovna ក៏ទទួលបានកម្រិតខ្ពស់បំផុតជាមួយនឹងឆន្ទៈខ្លួនឯងផងដែរខណៈពេលដែល Dunechka មានមោទនភាព capricious និងការលះបង់ខ្លួនឯង។

នាងស្ទើរតែជាច្បាប់ចម្លងផ្ទាល់របស់បងប្រុសរបស់នាង - Rodion Raskolnikov ។ នោះហើយជាអ្វីដែលម្តាយនិយាយអំពីពួកគេ ខ្ញុំបានក្រឡេកមើលអ្នកទាំងពីរ ហើយមិនសូវមានទឹកមុខដូចព្រលឹងអ្នកទេ អ្នកទាំងពីរមានភាពស្រងូតស្រងាត់ ទាំងអាប់អួរ ទាំងចិត្តរហ័ស ទាំងក្រអឺតក្រទម ទាំងមហានិស្ស័យ។ នៅទីនេះផងដែរ វិធីសាស្រ្តមួយនៃការកំណត់តួអក្សរកើតឡើង, វិធីមួយនៃការជ្រៀតចូលទៅក្នុងពិភពខាងក្នុងនៃវីរបុរសគឺការកំណត់លក្ខណៈរបស់គាត់ដោយតួអក្សរផ្សេងទៀត។

ប៉ុន្តែតួអង្គរបស់ F. M. Dostoevsky ពន្យល់គ្នាទៅវិញទៅមកមិនត្រឹមតែដោយមានជំនួយពីការនិយាយប៉ុណ្ណោះទេ។ Dostoevsky ផ្តល់តួអក្សរស្រដៀងគ្នាជាមួយនាមត្រកូលព្យញ្ជនៈ។ ការនិយាយនាមត្រកូលគឺជាបច្ចេកទេសមួយដែលបានមកពីបុរាណនិយម ដោយសារលក្ខណៈរបស់វីរបុរសត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ ឈ្មោះរបស់ F. M. Dostoevsky ត្រូវគ្នានឹងរូបភាព។ តួអក្សរ chthonic G. Gachev មួយចំនួនត្រូវបានផ្តល់ដោយនាមត្រកូលដែលពាក្យស្នែង Stavrogin, Svidrigailov, Rogozhin អាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់។ ទាំងនេះគឺជាលក្ខណៈបិសាចមួយចំនួនរបស់មនុស្សនៅលើផែនដី។

នៅក្នុងប្រលោមលោករបស់ F. M. Dostoevsky ឈ្មោះរបស់តួអង្គសូម្បីតែនៅក្នុងសមាសភាពសំឡេងរបស់ពួកគេគឺជាលក្ខណៈរួចទៅហើយ។ Marmeladov មានភាពទន់ភ្លន់ខាងក្នុង តម្លាភាព នាមត្រកូលរបស់គាត់បង្ហាញពីសមាសភាពនៃទឹក - m, n, l នាំមុខ - sonorous, voiced, feminine, wet sound G. Gachev ។ នេះក៏ជាការប៉ុនប៉ងដើម្បីជ្រៀតចូលទៅក្នុងពិភពខាងក្នុងនៃតួអង្គ ប៉ុន្តែទំនាក់ទំនងរវាងតួអង្គនិងអ្នកអានត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើកម្រិត subconscious មួយ។

F. M. Dostoevsky ដឹងមិនស្មើគ្នាក្នុងបរិមាណទេហើយសំខាន់បំផុតគឺនៅក្នុងគុណធម៌នៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តនៃការជ្រៀតចូលទៅក្នុងពិភពខាងក្នុងនៃតួអង្គ។

បញ្ចប់ការងារ -

ប្រធានបទនេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់៖

ចិត្តវិទ្យានៃប្រលោមលោករបស់ Dostoevsky "ឧក្រិដ្ឋកម្មនិងការផ្តន្ទាទោស"

ក្នុង​នោះ អ្នកនិពន្ធ​លើក​ឡើង​ពី​បញ្ហា​សង្គម​សំខាន់ៗ​ដែល​ធ្វើ​ឲ្យ​មនុស្ស​សម័យ​នោះ​ព្រួយ​បារម្ភ។ ប្រភពដើមនៃប្រលោមលោកនេះដោយ Dostoevsky ស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាវាបង្ហាញ .. ខ្ញុំនឹងវិភាគស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់ Raskolnikov ចាប់ពីពេលដែលទ្រឹស្តីបានកើតរហូតដល់ការដួលរលំរបស់វា។

ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការសម្ភារៈបន្ថែមលើប្រធានបទនេះ ឬអ្នកមិនបានរកឃើញអ្វីដែលអ្នកកំពុងស្វែងរក យើងសូមណែនាំឱ្យប្រើការស្វែងរកនៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យការងាររបស់យើង៖

តើយើងនឹងធ្វើអ្វីជាមួយសម្ភារៈដែលទទួលបាន៖

ប្រសិនបើសម្ភារៈនេះប្រែទៅជាមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក អ្នកអាចរក្សាទុកវាទៅក្នុងទំព័ររបស់អ្នកនៅលើបណ្តាញសង្គម៖

ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ការសិក្សាកាន់តែច្រើនឡើងៗបានលេចឡើង ដែលបុគ្គលិកលក្ខណៈភាសានៅក្នុងសុន្ទរកថាសិល្បៈត្រូវបានសិក្សាតាមរយៈរូបភាពសិល្បៈនៃតួអក្សរ រចនាសម្ព័ន្ធការនិយាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ហើយសុន្ទរកថាត្រូវបានគេហៅថា តួអក្សរ។ E.N. Baibulatova [Baybulatova 1998] ។

ទោះបីជាការពិតដែលថាវិធីសាស្រ្តនីមួយៗមានយុត្តិកម្មនិងអ្នកគាំទ្ររបស់វាក៏ដោយវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាអ្នកនិពន្ធនិងចរិតលក្ខណៈនៃការងារសិល្បៈមិនអាចសិក្សាដោយឯកោពីគ្នាទៅវិញទៅមកបានទេ។

បុគ្គលិកលក្ខណៈភាសានៃតួអង្គនៅក្នុងការងារសិល្បៈមួយត្រូវបានសិក្សាសម្រាប់ការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីធាតុផ្សំនៃសិល្បៈ និងសម្រាប់ការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈភាសារបស់អ្នកនិពន្ធផងដែរ។ វាស្ថិតនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃតួអង្គដែលអ្នកនិពន្ធបង្កើតទស្សនៈរបស់គាត់អំពីពិភពលោក ខ្លឹមសារនៃតួអង្គមនុស្ស និងគំរូនៃទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

ការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈភាសារបស់អ្នកនិពន្ធតាមរយៈ prism នៃផ្នែកតួអក្សរគឺកាន់តែរីករាលដាល។ ការនិយាយផ្ទាល់របស់តួអង្គត្រូវបានសិក្សាជាវិធីមួយបង្ហាញពីរូបភាពរបស់អ្នកនិពន្ធ [Skibina 1999] ការដាក់កម្រិត និងការប្រឆាំងនៃ "ខ្ញុំ" របស់អ្នកនិពន្ធ និង "ខ្ញុំ" នៃតួអង្គត្រូវបានចាត់ទុកជាទម្រង់ប្រភេទ។ សញ្ញាសម្គាល់ [Loktionova 1998] បុគ្គលិកលក្ខណៈភាសារបស់អ្នកនិពន្ធត្រូវបានសិក្សាជាប្រភពនៃលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់តួអង្គ [Menkova 2005] ជាដើម។

ការលេចឡើងនៃគំនិតនៃ "បុគ្គលិកលក្ខណៈការនិយាយ" គឺដោយសារតែការពិតដែលថាសម្ភារៈស្រាវជ្រាវដែលមានគឺជាសកម្មភាពនៃការនិយាយរបស់មនុស្សនៅក្នុងស្ថានភាពនៃការទំនាក់ទំនងពិតប្រាកដមួយ។ បុគ្គលិកលក្ខណៈនៃការនិយាយគឺជាបុគ្គលិកលក្ខណៈភាសានៅពេលនៃការទំនាក់ទំនងពិតប្រាកដ [Krasnykh 2002:22; ម៉ាស្លូវ៉ា ២០០៤:១១៩; Prokhorov 2004:106]។ នៅពេលសិក្សាពីបុគ្គលិកលក្ខណៈនៃការនិយាយ ប៉ារ៉ាម៉ែត្រភាសា និងភាសាខាងក្រៅមួយចំនួនធំត្រូវបានគេយកមកពិចារណា៖ ស្ថានភាពទំនាក់ទំនង គោលដៅរបស់វា ប្រធានបទនៃការទំនាក់ទំនង សារៈសំខាន់ axiological របស់វាសម្រាប់អ្នកចូលរួមក្នុងការទំនាក់ទំនង ស្ថានភាពសង្គម និងអាយុរបស់អ្នកចូលរួម។ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត។ ដូច្នេះ គោលគំនិតនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈនៃការនិយាយ រួមបញ្ចូលរូបភាពសង្គមដែលមនុស្សម្នាក់យកក្នុងអំឡុងពេលទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃ អាស្រ័យលើស្ថានភាព។

ជាប្រពៃណី អត្តសញ្ញាណភាសារបស់តួអក្សរត្រូវបានសិក្សាដោយផ្អែកលើចំនួនសរុបនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់តួអក្សរនៅទូទាំងចន្លោះទាំងមូលនៃអត្ថបទ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកស្រាវជ្រាវខ្លះគិតតែពីសុន្ទរកថាផ្ទាល់របស់តួអង្គ [Treshchalina 1998] ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតចាត់ទុកថាវាចាំបាច់ដើម្បីពិចារណាលើការនិយាយដោយប្រយោលផងដែរ [Salmina 2005] ។

ការវិភាគផ្លូវចិត្តនៅក្នុងការងារសិល្បៈមួយពាក់ព័ន្ធនឹងមធ្យោបាយតំណាងជាច្រើន៖ ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសិទ្ធិអំណាចដោយផ្ទាល់ ការពិចារណាអំពីវីរបុរស សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីគាត់ដោយអ្នកដទៃ ក៏ដូចជាសកម្មភាព កាយវិការ ទឹកមុខ ពោលគឺឧ។ លក្ខណៈពិសេសដោយប្រយោល។ កន្លែងពិសេសមួយជាកម្មសិទ្ធិរបស់សុន្ទរកថារបស់វីរបុរស និងឯកត្តកម្មផ្ទៃក្នុងរបស់គាត់៖ "ពាក្យរបស់តួអង្គអាចក្លាយជាការឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងនៃចរិតលក្ខណៈ អារម្មណ៍ ការជម្រុញ ជាប្រភេទនៃការផ្តោតអារម្មណ៍សម្រាប់ការបកស្រាយសិល្បៈនៃរូបភាព។ ប៉ុន្តែ​វា​ត្រូវ​ការ​ការ​អភិវឌ្ឍ​យ៉ាង​យូរ ជា​ស្នាដៃ​របស់​វិចិត្រករ​ដ៏​អស្ចារ្យ​ជា​ច្រើន ដើម្បី​ឱ្យ​លទ្ធភាព​នៃ​ពាក្យ​នេះ​អាច​ត្រូវ​បាន​ដឹង» [Ginzburg 2009: 97] ។

ធម្មជាតិនៃតួអក្សរ, ការជម្រុញខាងក្នុងរបស់គាត់, កាលៈទេសៈខាងក្រៅ, ស្ថានភាពនៃពេលបច្ចុប្បន្នត្រូវបានបង្ហាញជាញឹកញាប់បំផុតនៅក្នុងពាក្យសន្ទនាមួយ; វាផ្តល់នូវគំនិតអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វីរបុរស ការវិភាគ បំពេញបន្ថែម ហើយជារឿយៗបង្ហាញពីធម្មជាតិរបស់គាត់។

គុណសម្បត្ដិដូចជា narcissism, មោទនភាព, ចំណង់ចំណូលចិត្ត, លាក់ពុត, ភាពត្រជាក់នៃព្រលឹង, អសមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីមនុស្សម្នាក់ទៀតជាញឹកញាប់ត្រូវបានបញ្ចូលគ្នានៅក្នុងជីវិតនិងនៅក្នុងអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រ។ នៅក្នុងប្រលោមលោក ពាក្យនិមួយៗ ការចម្លង ការសន្ទនា ការសន្ទនាអនុវត្តការងារសិល្បៈដ៏ស្មុគស្មាញ៖ ពួកគេកំណត់លក្ខណៈរបស់វីរបុរស ពេលវេលា បរិយាកាស គំនិត និងបទពិសោធន៍របស់គាត់ មានព័ត៌មានអំពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលទាក់ទងនឹងតួអង្គ អភិវឌ្ឍគ្រោងនៃការងារ នាំយក ថាមវន្តបន្ថែមទៅវា ហើយជួនកាលការកែប្រែដែលមិនបានរំពឹងទុក។ ប៉ុន្តែជារឿយៗពាក្យនេះហួសពីចរិតលក្ខណៈរបស់វីរបុរស និងគ្រោងនៃការងារ ហើយបន្ទាប់មកវាផ្ទុកនូវទស្សនវិជ្ជាទូទៅអំពីជីវិត និងទីកន្លែងរបស់មនុស្សនៅលើផែនដី។

នៅពេលពណ៌នាអំពីបទពិសោធន៍របស់វីរបុរសក្នុងស្ថានភាពដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលមួយ (ការរំជើបរំជួលយ៉ាងជ្រាលជ្រៅ ស្ថានភាពផ្លូវចិត្ត ឬរាងកាយពិសេស - ជំងឺ របួស ជិតស្លាប់) ធាតុមិនសមហេតុផលអាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គាត់។ បច្ចេកទេសស្រដៀងគ្នាសម្រាប់ការបង្ហាញដ៏ស្រទន់បំផុតនៃជីវិតខាងក្នុងរបស់វីរបុរសត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាញឹកញាប់ដោយ L.N. Tolstoy ("សង្រ្គាម និងសន្តិភាព", "Anna Karenina", "ថ្ងៃអាទិត្យ" ក៏ដូចជាប្រលោមលោក និងរឿងរបស់គាត់)។

សុន្ទរកថាខាងក្នុងរបស់វីរបុរសបើកឱកាសយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់ការវិភាគស្ថានភាពផ្លូវចិត្តរបស់គាត់: មនុស្សម្នាក់ "បង្ហាញ" ខ្លួនឯងសុបិនទទួលស្គាល់ភាពទន់ខ្សោយនិងកំហុសរបស់គាត់។ យោងទៅតាម L. Vygotsky ការនិយាយខាងក្នុងគឺ "មិនមែនជាការនិយាយដកសំឡេង" វាជារចនាសម្ព័ន្ធពិសេស ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយខ្លឹមសារ និងគោលបំណងរបស់វា [Vygotsky 2009:178] ។

ការសិក្សាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈភាសានៃតួអក្សរគឺមិនអាចទៅរួចទេដោយមិនគិតពីគំរូទាំងមូលនៃចរិតលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់គាត់ព្រោះវាផ្អែកលើលក្ខណៈនៃការសន្ទនារបស់អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងនិងជាមធ្យោបាយសំខាន់ក្នុងការបង្ហាញពីសក្តានុពលជាក់ស្តែងនៃការងារអក្សរសាស្ត្រ។ វត្តមាននៃលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់តួអង្គគឺជាគន្លឹះក្នុងការបង្កើតរូបភាពសិល្បៈទាំងដោយអ្នកនិពន្ធផ្ទាល់ និងដោយអ្នកអានដែលបកស្រាយសុន្ទរកថានាពេលខាងមុខ។ មធ្យោបាយភាសាដែលត្រូវបានជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់ដោយអ្នកនិពន្ធសម្រាប់អាកប្បកិរិយាពាក្យសំដីនៃចរិតលក្ខណៈនៃការងារសិល្បៈគឺមានសារៈសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការពិពណ៌នាអំពីបុគ្គលិកលក្ខណៈភាសានៃវីរបុរសអក្សរសាស្ត្រ។

តួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀបចំ និងការផលិតពាក្យសំដីត្រូវបានលេងដោយធាតុផ្សំនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ ដែលកើតឡើងដោយសារភាពឯកោនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈភាសានីមួយៗ។ ការនិយាយបញ្ឈររបស់តួអង្គរួមមានគោលគំនិតចម្បងនៃទស្សនៈពិភពលោកដែលឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងសុន្ទរកថា សម្គាល់ពេលវេលា និងលំហនៃអត្ថិភាពរបស់តួអង្គ ទិដ្ឋភាពសង្គម លក្ខណៈបុគ្គលរបស់គាត់ក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់គាត់តាមរយៈយុទ្ធសាស្ត្រទំនាក់ទំនងជាក់លាក់ និងការរចនា lexical របស់ពួកគេ។ល។ លក្ខណៈភាសានៃការនិយាយរបស់តួអង្គ និងពណ៌អារម្មណ៍ និងការបញ្ចេញមតិដែលមាននៅក្នុងផ្នែកសុន្ទរកថាតំណាងឱ្យអាកប្បកិរិយារបស់តួអង្គចំពោះពិភពលោក ស្ថានភាពនៃចិត្តរបស់គាត់ ផ្តល់គំនិតអំពីអាកប្បកិរិយា និងតម្លៃរបស់គាត់ គោលដៅនៃសង្គមដែលគាត់ រស់នៅ។

វានៅសល់សម្រាប់យើងក្នុងការនិយាយពាក្យពីរបីអំពីលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់តួអង្គ ប៉ុន្តែសំណួរនេះជាធម្មតាមិនពិបាកសម្រាប់គ្រូដែលអនុវត្តនោះទេ។ រឿងតែមួយគត់ដែលត្រូវព្រមានគឺការភ័ន្តច្រឡំនៃគំនិតនៅពេលវិភាគការនិយាយរបស់តួអង្គ។ ជាញឹកញយ លក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់តួអង្គមានន័យថា ខ្លឹមសារនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់ នោះគឺជាអ្វី អ្វីតួអង្គនិយាយអ្វីដែលគំនិត និងការវិនិច្ឆ័យដែលគាត់បង្ហាញ។ តាមពិត ចរិតលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់តួអង្គគឺជាអ្វីដែលខុសគ្នាទាំងស្រុង។ ដូចដែល Gorky បានសរសេរថា "វាមិនតែងតែសំខាន់អ្វីដែលពួកគេនិយាយនោះទេប៉ុន្តែវាតែងតែសំខាន់ពីរបៀបដែលពួកគេនិយាយវា" ។ លក្ខណៈនៃការនិយាយនៃតួអក្សរមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ "របៀប" នេះយ៉ាងជាក់លាក់ - លក្ខណៈនៃការនិយាយ, ពណ៌នៃរចនាប័ទ្មរបស់វា, ធម្មជាតិនៃវាក្យសព្ទ, ការសាងសង់នៃសំណង់ intonational-syntactic ជាដើម។

លក្ខណៈទូទៅនៃការនិយាយសិល្បៈ

តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈទូទៅបំផុតដែលមាននៅក្នុងសុន្ទរកថាសិល្បៈនៅក្នុងការងារជាក់លាក់មួយ? មានលក្ខណៈបែបនេះចំនួនប្រាំមួយ - បីគូ។ ទីមួយទម្រង់នៃការនិយាយនៃការងារអាចជា prosaicឬ កំណាព្យ -នេះ​ច្បាស់​ហើយ​មិន​ទាមទារ​ការ​អធិប្បាយ​ទេ។ ទីពីរវាអាចត្រូវបានសម្គាល់ មនោវិទ្យាឬ ជំងឺ heteroglossia ។ Monologism បង្កប់ន័យការនិយាយតែមួយសម្រាប់វីរបុរសទាំងអស់នៃការងារដោយស្របគ្នាជាក្បួនជាមួយនឹងលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់អ្នកនិទានរឿង។ Heterogeneity គឺ​ជា​ការ​គ្រប់គ្រង​ភាព​ខុស​គ្នា​នៃ​អាកប្បកិរិយា​នៃ​ការ​និយាយ ដែល​ពិភព​ការ​និយាយ​ក្លាយ​ជា​វត្ថុ​តំណាង​សិល្បៈ។ Monologism ជាគោលការណ៍រចនាប័ទ្មត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទស្សនៈផ្តាច់ការលើពិភពលោក heteroglossia - ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើជម្រើសផ្សេងៗសម្រាប់ការយល់ដឹងពីការពិត ចាប់តាំងពីភាពចម្រុះនៃអាកប្បកិរិយានៃការនិយាយឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពចម្រុះនៃការគិតអំពីពិភពលោក។ នៅក្នុង heteroglossia វាត្រូវបានណែនាំឱ្យបែងចែកពូជពីរប្រភេទ: មួយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបន្តពូជនៃអាកប្បកិរិយានៃការនិយាយនៃតួអក្សរផ្សេងគ្នាដោយឡែកពីគ្នាទៅវិញទៅមក ("អ្នកណានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគួររស់នៅបានល្អ" ដោយ Nekrasov, អត្ថបទដោយ N. Uspensky, រឿងដោយ Chekhov ជាដើម។ .) និងករណីនៅពេលដែលអាកប្បកិរិយានៃការនិយាយរបស់តួអង្គនិងអ្នកនិទានរឿងទាក់ទងគ្នាតាមរបៀបជាក់លាក់មួយ "ជ្រៀតចូល" គ្នាទៅវិញទៅមក (ប្រលោមលោករបស់ Tolstoy, Turgenev និងជាពិសេស Dostoevsky) ។ ប្រភេទចុងក្រោយនៃ heteroglossia នៅក្នុងស្នាដៃរបស់ M.M. Bakhtin ត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះ polyphony ។

ទីបី និងចុងក្រោយ ទម្រង់សុន្ទរកថានៃការងារអាចត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈ ការតែងតាំងឬ វោហាសាស្ត្រ។ការតែងតាំងសំដៅលើការសង្កត់ធ្ងន់ជាចម្បងលើភាពត្រឹមត្រូវនៃពាក្យអក្សរសាស្ត្រ នៅពេលប្រើវាក្យសព្ទអព្យាក្រឹត ការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធសាមញ្ញ អវត្តមាននៃ tropes ជាដើម។ ផ្ទុយទៅវិញ វោហាសាស្ត្រ ប្រើមធ្យោបាយមួយចំនួនធំនៃការបញ្ចេញមតិ lexical (បង្កើន និងកាត់បន្ថយវាក្យសព្ទ, archaisms និង neologisms ។ ក្នុងការតែងតាំង វត្ថុនៃរូបភាពត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ជាចម្បង នៅក្នុងវោហាសាស្ត្រ ពាក្យដែលពណ៌នាវត្ថុត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់។ ការតែងតាំងជាពិសេសគឺជារចនាប័ទ្មនៃការងារដូចជាកូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុមរបស់ Pushkin, ឪពុកនិងកូនប្រុសរបស់ Turgenev និង Chekhov's Lady ជាមួយឆ្កែមួយ។ វោហាសាស្ត្រត្រូវបានគេសង្កេតឃើញឧទាហរណ៍នៅក្នុងអត្ថបទចម្រៀងរបស់ Lermontov នៅក្នុងរឿងរបស់ Leskov រឿងប្រលោមលោករបស់ Dostoevsky ជាដើម។

សម្បត្តិ​ដែល​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​ការ​និយាយ ឥទ្ធិពលធ្វើការ។

? សំណួរសាកល្បង៖

1. តើ​អ្នក​និពន្ធ​ប្រើ​អត្ថន័យ​អ្វី​ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ​ការ​និយាយ​បែប​សិល្បៈ​របស់​គាត់​កាន់​តែ​បញ្ចេញ​មតិ?

2. ដាក់ឈ្មោះផ្លូវដែលអ្នកស្គាល់ (ជាមួយឧទាហរណ៍ពីការប្រឌិត)។ បង្ហាញមុខងារសិល្បៈរបស់ពួកគេដោយប្រើឧទាហរណ៍មួយ ឬពីរ។

3. អ្វី​ទៅ​ជា​អង្គ​ការ​វាក្យសម្ព័ន្ធ ហើយ​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​គួរ​វិភាគ?

៤.តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ចង្វាក់​នៃ​ការងារ​សិល្បៈ? ដោយប្រើឧទាហរណ៍មួយ ឬពីរ បង្ហាញតម្លៃនៃចង្វាក់ចង្វាក់សម្រាប់បង្កើតរូបភាពអារម្មណ៍ជាក់លាក់នៃការងារ ឬបំណែករបស់វា។

5. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាង prose និងខ? ដាក់ឈ្មោះម៉ែត្រកំណាព្យដែលអ្នកស្គាល់នៅក្នុងការផ្ទៀងផ្ទាត់រុស្ស៊ី។

6. តើការនិយាយរបស់តួអង្គមានមុខងារសិល្បៈអ្វីខ្លះ? តើការនិយាយរបស់តួអង្គនីមួយៗមានលក្ខណៈបុគ្គលយ៉ាងដូចម្តេច?

7. តើការនិទានរឿងជាអ្វី? តើតួអង្គនិទានរឿងអ្វី? តើការនិទានរឿងមានប្រភេទអ្វីខ្លះ? ហេតុអ្វីចាំបាច់ត្រូវវិភាគពីធម្មជាតិនៃនិទានកថា និងរបៀបនិយាយរបស់អ្នកនិទានរឿងក្នុងការងារសិល្បៈ?

8. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាង monologism និង heteroglossia? តើប្រភេទ heteroglossia អ្វីខ្លះដែលអ្នកដឹងហើយតើពួកវាខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកយ៉ាងដូចម្តេច?

9. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងការតែងតាំង និងវោហាសាស្ត្រ?

លំហាត់

1. ប្រៀបធៀបកំណាព្យរបស់ A.S. "ភូមិ" របស់ Pushkin និង "នៅពេលដែលខ្ញុំវង្វេងនៅខាងក្រៅទីក្រុង ... " យោងតាមគ្រោងការណ៍ខាងក្រោម:

ក) ធម្មជាតិនៃវាក្យសព្ទ

ខ) ការប្រើប្រាស់ច្រើនឬតិចនៃ tropes,

គ) ការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធនៃឃ្លា និងចង្វាក់របស់វា

ឃ) ម៉ែត្រ។

2. កំណត់ថាតើលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់តួអង្គមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ Maxim Maksimych (“A Hero of Our Time” ដោយ M.Yu. Lermontov), ​​​Platon Karataev (“War and Peace” ដោយ L.N. Tolstoy) និង Gromov (“Ward លេខ 6” ដោយ A.P. Chekhov) ។ ប្រសិនបើ ក

ក) ទេ ហេតុអ្វី?

ខ) បាទ តើវាបង្ហាញខ្លួនឯងដោយរបៀបណា ហើយតើវាបង្ហាញពីចរិតលក្ខណៈបែបណា?

3. វិភាគពីធម្មជាតិនៃនិទានរឿង និងរូបភាពនៃអ្នកនិទានរឿងនៅក្នុង "The Queen of Spades" ដោយ A.S. Pushkin, "Lefty" N.S. Leskov និង "Lady with a Dog" ដោយ A.P. Chekhov យោងទៅតាមគ្រោងការណ៍ដូចខាងក្រោមៈ

ក) រឿងត្រូវបានប្រាប់នៅក្នុងមនុស្សទីមួយឬក្នុងមនុស្សទីបី;

ខ) អ្នកនិទានរឿងមានលក្ខណៈបុគ្គលឬអត់

គ) ថាតើរូបភាពសុន្ទរកថាពិសេសរបស់អ្នកនិទានរឿងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងការងារឬអត់

ឃ) បើមិនដូច្នេះទេ ហេតុអ្វីបានជាប្រសិនបើបាទ/ចាស របៀបដែលវាត្រូវបានសម្តែង

4. កំណត់លក្ខណៈនៃភាពលេចធ្លោនៃការនិយាយនៅក្នុង A.S. Pushkin, "Mtsyri" M.Yu. Lermontov, "Besakh" ដោយ F.M. Dostoevsky តាមគ្រោងការណ៍ខាងក្រោម៖

ក) monologism ឬ heteroglossia,

ខ) ប្រសិនបើ heteroglossia បន្ទាប់មកប្រភេទអ្វី?

គ) ការតែងតាំង ឬវោហាសាស្ត្រ។

ភារកិច្ចចុងក្រោយ

វិភាគការរៀបចំសុន្ទរកថាសិល្បៈនៃស្នាដៃពីរឬបីខាងក្រោម (ជាជម្រើស)៖

អេស។ Pushkin, Boris Godunov កូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម។

M.Yu. Lermontov ។អារក្ស

F.M. ដូស្តូវស្គី។អ្នកលេង

L.N. ថូលស្តូយ។ Hadji Murad,

M.A. ប៊ុលហ្គាកូវ។បេះដូងឆ្កែ,

V.M. ស៊ូកស៊ីន។រហូតដល់មាន់ទីបី។

ការវិភាគសមាសភាព

គំនិតទូទៅនៃសមាសភាព

សេចក្តីលម្អិតនៃពិភពលោកដែលបានពិពណ៌នា និងការរចនាពាក្យសំដីរបស់ពួកគេនៅក្នុងការងារអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបជាក់លាក់មួយ ជាមួយនឹងអត្ថន័យសិល្បៈពិសេស។ ការរៀបចំនេះបង្កើតផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធទីបីនៃទម្រង់សិល្បៈ - សមាសភាព។ នៅក្នុងការអនុវត្តនៃការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រសាលា ពេលវេលា និងការយកចិត្តទុកដាក់តិចតួចបំផុតត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការវិភាគនៃសមាសភាព។ នៅក្នុងខ្លឹមសារ គំនិតនៃសមាសភាពនៅក្នុងករណីភាគច្រើនគឺចុះមកលើគំនិតនៃគ្រោង និងធាតុរបស់វា។ សូម្បីតែនិយមន័យនៃសមាសភាពដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយសិស្សសាលាក្នុង 90% នៃករណី ("សមាសភាពគឺជាការសាងសង់នៃការងារ") តាមពិតគឺជាពាក្យប្រៀបធៀបមានន័យថា "ដែលនៅតែងងឹតនិងមិនច្បាស់លាស់: របៀប សាងសង់ការងារ ពាក្យសំដីសិល្បៈថាមវន្តមិនមែនជាផ្ទះ មិនមែនជាព្រះវិហារ មិនមែនជារោងមហោស្រព... ដូច្នេះហើយ យើងនឹងចាប់ផ្តើមជំពូកស្តីពីការតែងនិពន្ធដោយនិយមន័យវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដរបស់វា៖ សមាសភាពគឺជាការតែងនិពន្ធ និងជាក់លាក់។ ទីតាំងផ្នែក ធាតុ និងរូបភាពនៃការងារនៅក្នុងពេលវេលាដ៏សំខាន់មួយចំនួន លំដាប់។លំដាប់នេះមិនដែលចៃដន្យទេ ហើយតែងតែផ្ទុកនូវអត្ថន័យ និងអត្ថន័យ។ នៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត វាតែងតែមានមុខងារ។ អ្នកអាចបង្ហាញវាជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ដ៏សាមញ្ញបំផុត៖ បំបែកលំដាប់នៃផ្នែក ឧទាហរណ៍នៅក្នុងរឿងរាវរក - នៅពេលអ្នកចាប់ផ្តើមអានសៀវភៅ មើលភ្លាមៗនៅចុងបញ្ចប់។ នៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង គ្មាននរណាម្នាក់ធ្វើបែបនេះទេ ពីព្រោះការរំលោភលើលំដាប់នៃសមាសភាពនេះ បង្អត់ការអានអត្ថន័យបន្ថែមទៀត ហើយក្នុងករណីណាក៏ដោយ បង្អត់អ្នកអាននូវភាពរីករាយពាក់កណ្តាល។ ប៉ុន្តែនេះជាការពិត ជាឧទាហរណ៍បឋម។ ក្នុងករណីដែលស្មុគ្រស្មាញជាងនេះ ការវិភាគកាន់តែខិតជិតក៏ត្រូវបានទាមទារផងដែរ ដើម្បីស្វែងយល់ពីតក្កវិជ្ជា និងអត្ថន័យនៃការបង្កើតសមាសភាពនៃសិល្បៈនេះ ឬសិល្បៈទាំងមូល។

នៅក្នុងន័យទូលំទូលាយនៃពាក្យ សមាសភាពគឺជារចនាសម្ព័ន្ធនៃទម្រង់សិល្បៈមួយ ហើយមុខងារដំបូងរបស់វាគឺ "កាន់" ធាតុនៃទាំងមូល ដើម្បីធ្វើឱ្យទាំងមូលចេញពីផ្នែកដាច់ដោយឡែក។ បើគ្មានការតែងនិពន្ធដោយចេតនា និងអត្ថន័យ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្កើតស្នាដៃសិល្បៈពេញលេញ។ មុខងារទីពីរនៃការតែងនិពន្ធគឺដើម្បីបង្ហាញពីអត្ថន័យសិល្បៈមួយចំនួនដោយការរៀបចំ និងការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃរូបភាពនៃការងារ។ របៀបដែលវាកើតឡើងនៅក្នុងការអនុវត្តយើងនឹងឃើញនៅពេលអនាគត។

គ្រូជាច្រើនណែនាំសិស្សរបស់ពួកគេឱ្យសិក្សាស្រទាប់ខាងក្រៅនៃសមាសភាពនៃការងារ៖ បែងចែកវាទៅជាភាគ ភាគ ជំពូក។ល។ នេះ​ជា​ក្បួន​មិនគួរ​ធ្វើ​ទេ ព្រោះ​ស្រទាប់​ខាងក្រៅ​នៃ​សមាសភាព​នេះ​កម្រ​មាន​សារៈសំខាន់​សិល្បៈ​ឯករាជ្យ​ណាស់​។ ការបែងចែកការងារទៅជាជំពូកគឺតែងតែមានលក្ខណៈជាជំនួយ បម្រើឱ្យភាពងាយស្រួលនៃការអាន និងត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ទៅស្រទាប់ជ្រៅនៃរចនាសម្ព័ន្ធសមាសភាពនៃការងារ។ វាចាំបាច់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់នៅទីនេះចំពោះតែជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះដែលមិនតែងតែរកឃើញធាតុនៃសមាសភាពខាងក្រៅ: បុព្វកថា, prologues, epigraphs, interludes ជាដើម។ ការវិភាគនៃ epigraphs គឺមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស: ពេលខ្លះពួកគេជួយបង្ហាញពីគំនិតសំខាន់នៃការងារ (ឧទាហរណ៍នៅក្នុង Pushkin's The Captain's Daughter) ពេលខ្លះផ្ទុយទៅវិញពួកគេបង្កើតរឿងប្រឌិតដល់អ្នកអានដែលត្រូវការ។ ត្រូវបានដោះស្រាយក្នុងអំឡុងពេលអាន (ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រលោមលោករបស់ A. Green "រត់តាមរលក") ជួនកាលបង្ហាញពីបញ្ហាចម្បងនៃការងារ ("ដូច្នេះតើអ្នកជានរណា? - ខ្ញុំជាផ្នែកមួយនៃកម្លាំងដែលតែងតែចង់បានអំពើអាក្រក់ហើយតែងតែធ្វើល្អ" ។ - ប្រលោមលោករបស់ M.A. Bulgakov "The Master and Margarita") ។ ការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃ epigraph ទៅនឹងជំពូកជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃជំពូកខ្លួនវាក៏ជាការចង់ដឹងចង់ឃើញផងដែរ៖ ឧទាហរណ៍នៅក្នុង "The Captain's Daughter" ដូចគ្នា ជំពូកទីមួយក៏ចូលទៅក្នុងការសន្ទនាជាមួយ epigraph របស់វា។ epigraph បញ្ចប់ដោយសំណួរ: "តើនរណាជាឪពុករបស់គាត់?" ហើយជំពូកចាប់ផ្តើមដោយ plums: "ឪពុករបស់ខ្ញុំ Andrei Petrovich Grinev ... " ។

បច្ចេកទេសផ្សំ

មុននឹងបន្តទៅការវិភាគនៃស្រទាប់កាន់តែស៊ីជម្រៅនៃសមាសភាព យើងត្រូវស្វែងយល់ពីបច្ចេកទេសសមាសភាពជាមូលដ្ឋាន។ មានពួកគេតិចតួច; មានតែបួនសំខាន់ៗប៉ុណ្ណោះ៖ ពាក្យដដែលៗ ការពង្រីក ការប្រឆាំង និងការកែសម្រួល។

ធ្វើម្តងទៀត -មួយនៃសាមញ្ញបំផុតនិងក្នុងពេលតែមួយបច្ចេកទេសសមាសភាពដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកងាយស្រួលនិងធម្មជាតិ "បង្គត់" ការងារដើម្បីផ្តល់ឱ្យវានូវភាពសុខដុមនៃសមាសភាព។ អ្វីដែលគេហៅថាសមាសភាពចិញ្ចៀនមើលទៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសនៅពេលដែលការហៅសមាសភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងការចាប់ផ្តើមនិងចុងបញ្ចប់នៃការងារ; ការតែងនិពន្ធបែបនេះច្រើនតែបង្កប់នូវអត្ថន័យសិល្បៈពិសេស។ ឧទាហរណ៍បុរាណនៃការប្រើប្រាស់សមាសភាពចិញ្ចៀនដើម្បីបង្ហាញពីខ្លឹមសារគឺរឿងតូចរបស់ Blok "រាត្រី ផ្លូវ ចង្កៀង ឱសថស្ថាន ... ":

យប់, ផ្លូវ, ចង្កៀង, ឱសថស្ថាន,

ពន្លឺគ្មានន័យ និងស្រអាប់។

រស់នៅយ៉ាងហោចណាស់មួយភាគបួននៃសតវត្ស

អ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងដូចនេះ។ មិនមានច្រកចេញទេ។

បើស្លាប់ អ្នកចាប់ផ្តើមសារជាថ្មី

ហើយអ្វីៗនឹងកើតឡើងដដែលដូចពីមុន៖

យប់, រលកទឹកកកនៃឆានែល,

ឱសថស្ថាន ផ្លូវ ចង្កៀង។

នៅទីនេះ រង្វង់ដ៏កាចសាហាវនៃជីវិត ការវិលត្រឡប់ទៅកាន់អ្វីដែលបានកន្លងផុតទៅហើយ គឺដូចដែលវាត្រូវបានបង្កប់នៅក្នុងសមាសភាពនៃកំណាព្យ ក្នុងអត្តសញ្ញាណសមាសភាពនៃការចាប់ផ្តើម និងចុងបញ្ចប់។

ព័ត៌មានលម្អិត ឬរូបភាពម្តងហើយម្តងទៀត ក្លាយជារូបភាពនៃការងារទាំងមូល ដូចជារូបភាពនៃព្យុះផ្គររន្ទះនៅក្នុងការងាររបស់ Ostrovsky ដែលមានឈ្មោះដូចគ្នា រូបភាពនៃការរស់ឡើងវិញរបស់ Lazarus នៅក្នុងឧក្រិដ្ឋកម្ម និងការផ្តន្ទាទោសរបស់ Dostoevsky បន្ទាត់ “បាទ មានមនុស្សនៅសម័យរបស់យើង មិនដូចកុលសម្ព័ន្ធបច្ចុប្បន្នទេ" នៅក្នុង "Borodino" Lermontov ។ បំរែបំរួលនៃពាក្យដដែលៗគឺជាការបដិសេធនៅក្នុងស្នាដៃកំណាព្យ៖ ឧទាហរណ៍ពាក្យដដែលៗនៃបន្ទាត់ "ប៉ុន្តែតើព្រិលឆ្នាំមុននៅឯណា?" នៅក្នុងបទ "Ladies of bygone times" របស់ F. Villon ។

បច្ចេកទេសជិតស្និទ្ធនឹងពាក្យដដែលៗ ចំណេញ។បច្ចេកទេសនេះត្រូវបានប្រើក្នុងករណីដែលពាក្យដដែលៗសាមញ្ញមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្កើតបែបផែនសិល្បៈ នៅពេលដែលវាចាំបាច់ដើម្បីបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ដោយជ្រើសរើសរូបភាពដូចគ្នា ឬព័ត៌មានលម្អិត។ ដូច្នេះការពិពណ៌នានៃការតុបតែងខាងក្នុងផ្ទះរបស់ Sobakevich នៅក្នុង Gogol's Dead Souls ត្រូវបានសាងសង់ឡើងលើគោលការណ៍នៃការពង្រីក: រាល់ព័ត៌មានលម្អិតថ្មីបានពង្រឹងនូវអ្វីដែលមុននេះ៖ "អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺរឹងមាំ ច្របូកច្របល់ដល់កម្រិតខ្ពស់បំផុត ហើយមានលក្ខណៈស្រដៀងនឹងម្ចាស់នៃ ផ្ទះ; នៅជ្រុងនៃបន្ទប់ទទួលភ្ញៀវឈរការិយាល័យ Walnut ដែលមានក្បាលពោះនៅលើជើងបួនដែលមិនសមហេតុផល ដែលជាខ្លាឃ្មុំដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។ តុ កៅអី កៅអី - អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺធ្ងន់បំផុត និងគ្មានគុណភាព - នៅក្នុងពាក្យមួយ គ្រប់វត្ថុ គ្រប់កៅអី ហាក់ដូចជានិយាយថា "ខ្ញុំផងដែរ Sobakevich!" ឬ "ហើយខ្ញុំក៏មើលទៅដូច Sobakevich!"

ការជ្រើសរើសរូបភាពសិល្បៈនៅក្នុងរឿងរបស់ Chekhov "The Man in the Case" ដំណើរការដោយយោងតាមគោលការណ៍នៃការពង្រីកដូចគ្នា៖ "គាត់ពិតជាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដែលគាត់តែងតែសូម្បីតែនៅក្នុងអាកាសធាតុល្អណាស់គាត់បានចេញទៅក្រៅក្នុងភាពស្រងូតស្រងាត់និងឆ័ត្រហើយពិតណាស់នៅក្នុង អាវក្តៅជាមួយ wadding ។ ហើយឆ័ត្ររបស់គាត់គឺនៅក្នុងស្រោមប្តឹងពណ៌ប្រផេះ ហើយនៅពេលដែលគាត់បានយកកាំបិតរបស់គាត់ទៅមុតខ្មៅដៃរបស់គាត់ កាំបិតរបស់គាត់ក៏ស្ថិតនៅក្នុងករណីដែរ។ ហើយមុខរបស់គាត់ក៏ហាក់ដូចជាស្ថិតនៅក្នុងករណីមួយដែរ ត្បិតគាត់តែងតែលាក់វានៅក្នុងកអាវរបស់គាត់ គាត់ពាក់វ៉ែនតាខ្មៅ អាវធំ រុំត្រចៀករបស់គាត់ដោយរោមកប្បាស ហើយពេលគាត់ចូលទៅក្នុងកាប៊ីន គាត់បញ្ជាឱ្យលើកផ្នែកខាងលើ។

ភាពផ្ទុយគ្នានៃពាក្យដដែលៗ និងការពង្រីកគឺ ការប្រឆាំង។ពីឈ្មោះខ្លួនវាច្បាស់ណាស់ថាបច្ចេកទេសសមាសភាពនេះគឺផ្អែកលើការប្រឆាំងនៃរូបភាពផ្ទុយគ្នា; ឧទាហរណ៍នៅក្នុងកំណាព្យរបស់ Lermontov "ការស្លាប់របស់កវី"៖ "ហើយអ្នកនឹងមិនលាងជម្រះទាំងអស់របស់អ្នកទេ។ ខ្មៅឈាមរបស់កវី សុចរិតឈាម "។ នៅទីនេះ epithets ដែលបានគូសបញ្ជាក់បង្កើតជាក្រុមប្រឆាំងដ៏សំខាន់មួយ។ ក្នុងន័យទូលំទូលាយ ការប្រឆាំងគឺជាការប្រឆាំងនៃរូបភាពណាមួយ៖ ឧទាហរណ៍ Onegin និង Lensky, Bazarov និង Pavel Petrovich រូបភាពនៃព្យុះ និងសន្តិភាពនៅក្នុងកំណាព្យរបស់ Lermontov "Sail" ជាដើម។ ភាពផ្ទុយគ្នា គឺជាបច្ចេកទេសសិល្បៈដ៏រឹងមាំ និងបង្ហាញឱ្យឃើញ ដែលអ្នកគួរយកចិត្តទុកដាក់ជានិច្ច នៅពេលវិភាគសមាសភាព។

ការចម្លងរោគ រួមបញ្ចូលគ្នានូវបច្ចេកទេសនៃពាក្យដដែលៗ និងការប្រឆាំង ផ្តល់នូវឥទ្ធិពលសមាសភាពពិសេស៖ អ្វីដែលគេហៅថា សមាសភាពកញ្ចក់។ តាមក្បួនជាមួយនឹងសមាសភាពកញ្ចក់រូបភាពដំបូងនិងចុងក្រោយត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតផ្ទុយស្រឡះ។ ឧទាហរណ៍បុរាណនៃសមាសភាពកញ្ចក់គឺប្រលោមលោករបស់ Pushkin "Eugene Onegin" ។ នៅក្នុងវា នៅក្នុងការបដិសេធ គ្រោងហាក់ដូចជាត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតតែជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរមុខតំណែង: នៅដើមដំបូង Tatyana មានស្នេហាជាមួយ Onegin សរសេរសំបុត្រឱ្យគាត់ហើយស្តាប់ការស្តីបន្ទោសដ៏ត្រជាក់របស់គាត់នៅចុងបញ្ចប់ - ផ្ទុយទៅវិញគឺ ពិត៖ Onegin in love សរសេរសំបុត្រ ហើយស្តាប់ការស្តីបន្ទោសរបស់ Tatyana ។ បច្ចេកទេសនៃសមាសភាពកញ្ចក់គឺជាផ្នែកមួយនៃបច្ចេកទេសខ្លាំងនិងឈ្នះ; ការយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់ត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការវិភាគរបស់វា។

បច្ចេកទេសនៃសមាសភាពចុងក្រោយ - ការដំឡើង,ដែលក្នុងនោះរូបភាពពីរដែលនៅជាប់គ្នាក្នុងការងារបង្កើតឱ្យមានអត្ថន័យថ្មី ទីបី ដែលបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីភាពជិតរបស់វា។ ដូច្នេះឧទាហរណ៍នៅក្នុងរឿង "Ionych" របស់ Chekhov ការពិពណ៌នាអំពី "ហាងសិល្បៈ" របស់ Vera Iosifovna គឺនៅជាប់នឹងការលើកឡើងថាកាំបិតត្រូវបានឮពីផ្ទះបាយហើយក្លិនខ្ទឹមបារាំងចៀនត្រូវបានគេឮ។ ជាមួយគ្នា ព័ត៌មានលម្អិតទាំងពីរនេះបង្កើតបរិយាកាសនៃភាពមិនសមរម្យ ដែល Chekhov ព្យាយាមផលិតឡើងវិញនៅក្នុងរឿង។

បច្ចេកទេសតែងនិពន្ធទាំងអស់អាចអនុវត្តមុខងារពីរនៅក្នុងសមាសភាពនៃការងារ ដែលខុសគ្នាខ្លះពីគ្នាទៅវិញទៅមក៖ ពួកគេអាចរៀបចំបំណែកតូចមួយនៃអត្ថបទ (នៅកម្រិតមីក្រូ) ឬអត្ថបទទាំងមូល (នៅកម្រិតម៉ាក្រូ) ក្លាយជានៅក្នុង ករណីចុងក្រោយ គោលការណ៍នៃសមាសភាព។ខាងលើ យើងបានពិចារណាពីរបៀបដែលពាក្យដដែលៗរៀបចំសមាសភាពនៃការងារទាំងមូល។ ចូរយើងផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ នៅពេលដែលពាក្យដដែលៗរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធនៃបំណែកតូចមួយ៖

សិរីល្អក៏មិនបានទិញដោយឈាមដែរ។

ក៏​មិន​ពេញ​ដោយ​មោទនភាព​សន្តិភាព

គ្មាន​រឿងព្រេង​ដែល​ស្រឡាញ់​សម័យ​បុរាណ​ងងឹត​ទេ។

កុំធ្វើឱ្យខ្ញុំសុបិនរីករាយ។

Lermontov ។ មាតុភូមិ

វិធីសាស្រ្តទូទៅបំផុតនៃការរៀបចំ microstructures នៃអត្ថបទកំណាព្យគឺពាក្យដដែលៗនៅចុងបញ្ចប់នៃបន្ទាត់កំណាព្យ - rhyme ។

ដូចគ្នានេះដែរអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញឧទាហរណ៍នៅក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសពង្រីក: នៅក្នុងឧទាហរណ៍ខាងលើពី Gogol និង Chekhov វារៀបចំបំណែកដាច់ដោយឡែកនៃអត្ថបទហើយនិយាយថានៅក្នុងកំណាព្យរបស់ Pushkin "The Prophet" ក្លាយជាគោលការណ៍ទូទៅ។ សមាសភាពនៃសិល្បៈទាំងមូល (ដោយវិធីនេះត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់នៅក្នុងការសម្តែងដោយ F.I. Chaliapin នៃមនោសញ្ចេតនារបស់ P. Rimsky-Korsakov ចំពោះកំណាព្យរបស់ Pushkin) ។

តាមរបៀបដូចគ្នា រូបចម្លាក់អាចក្លាយជាគោលការណ៍ផ្សំនៃការរៀបចំការងារទាំងមូល - នេះអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញឧទាហរណ៍នៅក្នុង Boris Godunov របស់ Pushkin, Bulgakov's The Master និង Margarita ជាដើម។

ដូច្នេះនៅពេលអនាគត យើងនឹងបែងចែកពាក្យដដែលៗ ការប្រឆាំង ការពង្រីក និងការកាត់តជាឧបករណ៍ផ្សំត្រឹមត្រូវ និងជាគោលការណ៍នៃសមាសភាព។

ទាំងនេះគឺជាបច្ចេកទេសសមាសភាពជាមូលដ្ឋានដែលសមាសភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងការងារណាមួយ។ ឥឡូវនេះ ចូរយើងងាកទៅរកការពិចារណាអំពីកម្រិតទាំងនោះ ដែលឥទ្ធិពលនៃសមាសភាពត្រូវបានដឹងនៅក្នុងការងារជាក់លាក់មួយ។ ដូចដែលបានបញ្ជាក់រួចមកហើយ សមាសភាពគ្របដណ្តប់ទម្រង់សិល្បៈទាំងមូលនៃការងារ និងរៀបចំវា ដូច្នេះការសម្ដែងនៅគ្រប់កម្រិត។ កម្រិតដំបូងដែលយើងនឹងពិចារណាគឺកម្រិតនៃប្រព័ន្ធរូបភាព។

សមាសភាពនៃប្រព័ន្ធរូបភាព

ទម្រង់សិល្បៈនៃការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរូបភាពបុគ្គល។ លំដាប់ និងអន្តរកម្មរបស់ពួកគេជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក គឺជាចំណុចសំខាន់ដែលត្រូវតែវិភាគយ៉ាងពិតប្រាកដ ដោយមិនដែលវាច្រើនតែមិនអាចយល់បាន ទាំងស្រមោលនៃខ្លឹមសារសិល្បៈ ឬប្រភពដើមនៃទម្រង់ដែលបង្កប់អត្ថន័យនោះ។ ដូច្នេះនៅក្នុងកំណាព្យ "ឌូម៉ា" របស់ Lermontov គំនិតរបស់កវីអំពីជំនាន់របស់គាត់ត្រូវបានអមដោយរូបភាពលំដាប់តែមួយ (បច្ចេកទេសនៃពាក្យដដែលៗត្រូវបានប្រើ) បង្ហាញពីស្ថានភាពនៃភាពទន់ខ្សោយភាពទទេគ្មានន័យថា "ផ្លូវរលូនដោយគ្មាន គោលដៅ", "ពិធីបុណ្យនៅថ្ងៃឈប់សម្រាកចម្លែក", "ផ្លែឈើស្គមស្គាំង, ពេលវេលាទុំ", "យើងស្ទើរតែបានប៉ះពែងនៃសេចក្តីរីករាយ", "កប់ដោយភាពច្របូកច្របល់និងទ្រព្យសម្បត្តិដែលគ្មានប្រយោជន៍" ។ ស៊េរីនៃរូបភាពនេះនាំទៅដល់ចុងក្រោយ ចុងក្រោយ បង្ហាញអារម្មណ៍បំផុត និងសង្ខេបកំណាព្យទាំងមូលថា "ហើយផេះរបស់យើង ជាមួយនឹងភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃចៅក្រម និងប្រជាពលរដ្ឋ / កូនចៅនឹងអាក់អន់ចិត្តជាមួយនឹងខគម្ពីរដែលមើលងាយ / ជាមួយនឹងការចំអកដ៏ជូរចត់ កូនប្រុសបោកប្រាស់ / លើឪពុកដែលត្រូវគេបោកប្រាស់។ ការសិក្សាអំពីរចនាសម្ព័នន័យធៀប និងសមាសភាពរបស់វាក្នុងករណីនេះអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ជ្រាបចូលមិនត្រឹមតែទៅក្នុងអត្ថន័យនៃហេតុផលសនិទានរបស់កវីប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចូលទៅក្នុងពិភពអារម្មណ៍នៃកំណាព្យ ដើម្បីចាប់យកភាពខ្លាំងនិងភាពមុតស្រួចនៃទុក្ខព្រួយ និងជូរចត់របស់ Lermontov ។ កម្លាំងនៃការមើលងាយរបស់គាត់សម្រាប់ជំនាន់របស់គាត់ដោយមិនរាប់បញ្ចូលខ្លួនគាត់ពីវា។ គោលការណ៍នៃការរួបរួមនៃការងារដែលត្រូវបានអនុវត្តជាចម្បងដោយមធ្យោបាយនៃសមាសភាពក៏ក្លាយជាច្បាស់លាស់ផងដែរ។

ជាទូទៅ ការសាងសង់ប្រព័ន្ធរូបភាពច្រើនតែនាំមកនូវការរួបរួម និងសុចរិតភាព សូម្បីតែធាតុផ្សំនៃការងារដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នាខ្លាំងនៅក្នុងសមាសភាព។ នេះគឺជាមុខងារមួយនៃសមាសភាព។ ដូច្នេះនៅក្នុងប្រលោមលោករបស់ Bulgakov The Master និង Margarita ការហៅរូបភាពនៅក្នុងជំពូក Yershalaim និង Moscow គឺមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស (បច្ចេកទេសនៃពាក្យដដែលៗត្រូវបានអនុវត្តម្តងទៀត) ។ ទាំងនេះគឺជារូបភាព (ជាញឹកញាប់មានអត្ថន័យនិមិត្តសញ្ញា) នៃព្រះអាទិត្យ ព្រះច័ន្ទ "ពពកពណ៌លឿងខ្មៅ" ព្យុះផ្គររន្ទះ និងមួយចំនួនផ្សេងទៀត។ ពួកគេបង្កើតទំនាក់ទំនងមនោសញ្ចេតនា និងអារម្មណ៍រវាងព្រឹត្តិការណ៍នៅទីក្រុងមូស្គូ និងនៅ Yershalaim បុរាណ ធ្វើការដើម្បីបង្កើតការរួបរួមបែប semantic អារម្មណ៍ និងសោភ័ណភាពនៃការងារ តាមវិធីផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេដោយសង្កត់ធ្ងន់លើគំនិតដែលថា ទោះបីជាមានភាពខុសគ្នានៃម្ភៃសតវត្សក៏ដោយ វាគឺស្ថិតនៅក្នុង ទាំងពីរករណីមួយទៀត វាគឺអំពីរឿងដូចគ្នា៖ អំពីធម្មជាតិរបស់មនុស្ស ភាពកំសាក និងភាពក្លាហាន ទំនួលខុសត្រូវខាងសីលធម៌ និងសតិសម្បជញ្ញៈ ល្អ និងអាក្រក់ ពន្លឺ និងភាពងងឹត។ ការរួបរួមនៃសមាសភាពនៃប្រព័ន្ធប្រឌិតនៃប្រលោមលោកនៅទីនេះគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំនិតរបស់ Bulgakov អំពីការរួបរួមនៃពិភពលោក។

ជាទូទៅ រូបភាពដែលកើតឡើងដដែលៗនៅក្នុងសមាសភាពនៃការងារគួរតែត្រូវបានផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់កាន់តែខ្លាំងឡើង៖ ជារឿយៗពួកវាមិនត្រឹមតែបម្រើជាការបង្រួបបង្រួមទាំងមូលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្ទុកនូវការកើនឡើងនៃអត្ថន័យដែលបង្កប់នូវគំនិតសំខាន់ៗមួយចំនួនសម្រាប់អ្នកនិពន្ធផងដែរ។ ដូច្នេះនៅក្នុងកំណាព្យរបស់ Tvardovsky "Terkin in the Other World" រូបភាពដែលកើតឡើងដដែលៗ "កាំភ្លើងថយក្រោយដើម្បីប្រយុទ្ធ" បន្តចង្អុលបង្ហាញដល់អ្នកអាននូវអត្ថន័យប្រៀបធៀបនៃប្រព័ន្ធរូបភាពនៃការងាររំលឹកអ្នកអានអំពីតម្រូវការក្នុងការគិតអំពី បន្ទាត់​នៃ​រឿង​នេះ​ដែល​អ្នក​និពន្ធ​ខ្លួន​ឯង​បាន​កំណត់​ថា​ជា "មិន​ធម្មតា​វា​អាច​នឹង​ក្លាយ​ជា​ការ​ចេញ ; ចម្លែក ប្រហែលជាពេលខ្លះ” ដោយបង្ហាញពីការជាប់ពាក់ព័ន្ធរបស់អ្នកនិពន្ធនៃគ្រោង និងរូបភាពដ៏អស្ចារ្យ៖

ចំណុច​មិន​មែន​ថា​ឋានសួគ៌​និង​នរក​នោះ​ទេ។

Damn អារក្ស - វាដូចគ្នាទាំងអស់ ...

កាំភ្លើងទៅប្រយុទ្ធថយក្រោយ -

វាត្រូវបានគេនិយាយជាយូរមកហើយ។

ស្មើភាពគ្នា ហើយប្រហែលជាសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត បន្ទុកមនោសញ្ចេតនា និងអារម្មណ៍ ត្រូវបានអនុវត្តដោយរូបភាពដដែលៗនៃផ្លូវនៅក្នុងកំណាព្យរបស់ Gogol "Dead Souls"។ ការលេចឡើងឥឡូវនេះនៅក្នុងការធ្វើដំណើររបស់ Chichikov ឥឡូវនេះនៅក្នុងការបំផ្លិចបំផ្លាញរបស់អ្នកនិពន្ធរូបភាពនេះប្រឆាំងនឹងការជាប់គាំងនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់ជនជាតិរុស្ស៊ីដោយចង្អុលទៅចលនាទៅកាន់កងកម្លាំងរស់នៃប្រទេសរុស្ស៊ីហើយសមាសភាពរៀបចំរូបភាពសំខាន់មួយនៃកំណាព្យ - រូបភាពនៃ troika លោត។

សារៈសំខាន់សម្រាប់សមាសភាពនៃការងារគឺមិនត្រឹមតែពាក្យដដែលៗប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងរូបភាពប្រឆាំងផងដែរ។ ដូច្នេះនៅក្នុងស្នាដៃជាច្រើនរបស់ Yesenin ("Sorokoust" "ខ្ញុំជាកវីចុងក្រោយនៃភូមិ ... "។ ការរស់នៅ ហើយការរស់នៅសម្រាប់ Yesenin ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងរូបភាពនៃធម្មជាតិ (តែងតែមានចលនាដោយកវី) ឈើ ចំបើង ជាដើម ហើយអ្នកស្លាប់នៅក្នុងរូបភាពដែក ថ្ម ដែកវណ្ណះ មានន័យថាជាវត្ថុធ្ងន់។ អនិច្ចកម្ម, ខុសពីធម្មជាតិ, ប្រឆាំងនឹងដំណើរធម្មតានៃជីវិត:

តើអ្នកបានឃើញពីរបៀបដែលគាត់រត់កាត់វាលស្មៅ,

លាក់ខ្លួននៅក្នុងអ័ព្ទបឹង,

Zheleznayaស្រមុករន្ធច្រមុះ,

នៅលើក្រញាំ ជាតិ​ដែក​បាន​ដេញរថភ្លើង?

ហើយយើងនឹងយកវានៅលើស្មៅធំ

ដូចជាថ្ងៃឈប់សម្រាកនៃការប្រណាំងអស់សង្ឃឹម

ជើងស្តើងបោះទៅក្បាល,

សេះក្រហម foal ។

នៅទីនេះពួកគេបានច្របាច់ក ភូមិ

ថ្មដៃផ្លូវហាយវេ។

នៅលើផ្លូវវាលពណ៌ខៀវ

មកដល់ឆាប់ៗនេះ ជាតិដែកភ្ញៀវ។

oatmeal,ព្រឹកព្រលឹម,

មួយក្តាប់តូចនឹងប្រមូលវា។

(ទ្រេតគឺជារបស់ខ្ញុំពេញ។ A.E.)

ក្នុងឧទាហរណ៍ចុងក្រោយ មានការប្រឆាំងក្នុងន័យធៀបដ៏សំខាន់មួយទៀតសម្រាប់ Yesenin៖ ពណ៌។ ពណ៌ខ្មៅនៃ "ភ្ញៀវអាក្រក់" ដែលជាពណ៌គ្មានជីវិតត្រូវបានផ្ទុយនៅទីនេះជាមួយនឹងជីវិតរស់នៅចម្រុះពណ៌: ពណ៌ខៀវត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយផ្ទាល់ប៉ុន្តែពណ៌លឿង ("ម្សៅស្រូវសាលី") និងពណ៌ផ្កាឈូក ("ស្រក់នៅពេលព្រឹកព្រលឹម") ក៏ត្រូវបានបញ្ជាក់ផងដែរ។ . ការប្រឆាំងនៅក្នុងប្រព័ន្ធន័យធៀបដូច្នេះទទួលបានតួអក្សរខ្លាំងជាង។

សម្រាប់ Yesenin (ជាការពិតសម្រាប់កវី និងអ្នកនិពន្ធជាច្រើនផ្សេងទៀត) រូបភាពពណ៌ជាទូទៅមានសារៈសំខាន់ណាស់។ ដូច្នេះនៅក្នុងកំណាព្យរបស់គាត់ "បុរសខ្មៅ" មនុស្សម្នាក់មិនអាចឆ្លងកាត់ដោយចំណុចពណ៌ពីរដែលបញ្ចេញពន្លឺប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយសនិងខ្មៅទេ:

ក្មេងប្រុសនេះរស់នៅក្នុងគ្រួសារកសិករសាមញ្ញ

សក់ពណ៌លឿងជាមួយពណ៌ខៀវភ្នែក។

ជាទូទៅការរកឃើញដែលមិននឹកស្មានដល់បំផុតគឺអាចធ្វើទៅបាននៅក្នុងសមាសភាពនៃរូបភាពនៃការងារ។ ដូច្នេះនៅក្នុងរឿង The Cherry Orchard របស់ Chekhov រូបភាពសំឡេងគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការបង្កើតពណ៌អារម្មណ៍៖ "សម្លេងស្រងូតស្រងាត់ និងសោកសៅនៃខ្សែដែលខូច" ។ សំឡេង ឬជារូបភាពតន្ត្រីដើរតួយ៉ាងសំខាន់នៅក្នុងសមាសភាពនៃស្នាដៃរបស់ Turgenev ។ ពួកវាលេចចេញជាក្បួន នៅពេលដែលការបកស្រាយរបស់អ្នកនិពន្ធ ដែលជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់របស់អ្នកនិពន្ធត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបញ្ចូលទៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃការនិទានរឿង។ នៅក្នុងការនិទានរឿងអព្យាក្រឹតជាមូលដ្ឋានរបស់ Turgenev មិនមានកន្លែងសម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍បែបនេះទេ ដូច្នេះតន្ត្រីស្តាប់ទៅដូចជាតម្រុយនៃការយល់ដឹងរបស់អ្នកនិពន្ធអំពីជីវិត។ ដូចដែលអ្នកអាចមើលឃើញ រូបភាពតន្ត្រីកាន់កាប់កន្លែងដ៏សំខាន់បំផុត។

វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការមើលពីរបៀបដែលការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើរូបភាពតែមួយ ដែលកើតឡើងជាញឹកញាប់នៅក្នុងអត្ថបទចម្រៀង។ ក្នុងករណីបែបនេះ រូបភាពជាធម្មតាត្រូវបានបង្ហាញបន្តិចម្តងៗ ជាញឹកញាប់ដូចជា "លេង" ជាមួយនឹងមុខផ្សេងគ្នារបស់វា។ សមាសភាពនៃការងារត្រូវបានកាត់បន្ថយក្នុងករណីនេះទៅនឹងការបង្ហាញនៃអត្ថន័យពិតនិងពេញលេញនៃរូបភាព។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងកំណាព្យរបស់ Lermontov "ពពក" ឃ្លាទីមួយកំណត់រូបភាពហើយចាប់ផ្តើមប្រដូចពពកទៅនឹងមនុស្សម្នាក់ជោគវាសនារបស់គាត់:

អ្នកប្រញាប់, ដូចជាប្រសិនបើដូចខ្ញុំ, និរទេស,

ពីខាងជើងទៅខាងត្បូងផ្អែម។

ឃ្លាទី 2 បន្ត ពង្រឹងអត្ថន័យនៃរូបភាពនេះ (បច្ចេកទេសនៃការពង្រីកត្រូវបានប្រើ) ការប្រដូចធម្មជាតិកាន់តែច្រើនឡើងទៅនឹងមនុស្ស។ វាហាក់បីដូចជាអត្ថន័យនៃរូបភាពត្រូវបានហត់នឿយ ប៉ុន្តែនៅក្នុងឃ្លាទីបី ចលនាកំណាព្យដែលមិននឹកស្មានដល់បានផ្លាស់ប្តូរអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង៖

ជនបរទេសចំពោះអ្នកគឺជាតណ្ហា និងជាជនបរទេសចំពោះទុក្ខ។

ត្រជាក់ជារៀងរហូត ឥតគិតថ្លៃជារៀងរហូត

យើង​គ្មាន​មាតុភូមិ​ទេ អ្នក​គ្មាន​និរទេស​ទេ។

នៅក្នុងធម្មជាតិ តណ្ហា និងគំនិតទាំងនោះមិនមានទេ ដែលថាក្នុងជីវិតមនុស្ស មានតែបុគ្គលម្នាក់ ដែលត្រូវទទួលរងទុក្ខនិរទេស ដើម្បីមានស្រុកកំណើត។ ដូច្នេះ លើកនេះដោយប្រើបច្ចេកទេសប្រឆាំង Lermontov បង្កើតផលប៉ះពាល់នៃការរំពឹងទុកបោកបញ្ឆោត៖ អ្នកអានកាន់តែជឿជាក់លើការរួមផ្សំនៃពពកទៅមនុស្សម្នាក់ នោះកាន់តែមិននឹកស្មានដល់ ហេតុដូច្នេះហើយ quatrain ចុងក្រោយស្តាប់ទៅខ្លាំង ទីបំផុតការបំពេញប្រព័ន្ធន័យធៀប។ .

នៅក្នុងការងារសិល្បៈជាក់លាក់មួយ សមាសភាពនៃរូបភាពអាចមានភាពចម្រុះតាមអំពើចិត្ត។ ការរៀបចំសមាសភាពនៃការងារជាក្បួនមានលក្ខណៈបុគ្គលទោះបីជាវាផ្អែកលើបច្ចេកទេសសំខាន់ៗចំនួនបួននិងការចម្លងរោគរបស់វាក៏ដោយដូច្នេះវាហាក់ដូចជាពិបាកក្នុងការផ្តល់រូបមន្តទូទៅសម្រាប់ការវិភាគសមាសភាពនៃរូបភាព។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ - ហើយវាច្បាស់ណាស់ពីឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យ - យើងចង់ផ្តោតជាចម្បងលើសមាសភាពនៃរូបភាពបែបនេះដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងគ្រោង ពោលគឺ គ្រោងនៃការងារ។ វាគឺជារូបភាពនៃប្រភេទនេះ ដែលភាគច្រើនតែងតែគេចចេញពីការចាប់អារម្មណ៍ ប៉ុន្តែពួកវាផ្ទុកនូវអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងសំខាន់ជាច្រើន។

ប្រព័ន្ធតួអក្សរ

ចូរបន្តទៅសម្ភារៈដែលធ្លាប់ស្គាល់។ នៅពេលវិភាគស្នាដៃវីរភាព និងរឿងល្ខោន ការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសមាសភាពនៃប្រព័ន្ធតួអង្គ ពោលគឺតួអង្គនៃការងារ (យើងសង្កត់ធ្ងន់ថាការវិភាគមិនមែនជាតួអង្គខ្លួនឯងទេ ប៉ុន្តែជាទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមក។ នោះគឺសមាសភាព) ។ ដើម្បីភាពងាយស្រួលនៃការវិភាគនេះ វាជាទម្លាប់ក្នុងការបែងចែករវាងតួអង្គសំខាន់ៗ (ដែលស្ថិតនៅចំកណ្តាលនៃគ្រោង មានតួអក្សរឯករាជ្យ និងទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងគ្រប់កម្រិតនៃខ្លឹមសារនៃការងារ) តួអង្គបន្ទាប់បន្សំ (ផងដែរ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងគ្រោង មានតួអង្គផ្ទាល់ខ្លួន ប៉ុន្តែទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍ពីអាជ្ញាធរតិចតួច ក្នុងករណីមួយចំនួន មុខងាររបស់ពួកគេគឺជួយបង្ហាញរូបភាពនៃតួអង្គសំខាន់ៗ) និងភាគ (លេចឡើងក្នុងវគ្គមួយ ឬពីរនៃគ្រោង។ ជារឿយៗមិនមានចរិតលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន ហើយឈរនៅលើបរិវេណនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកនិពន្ធ មុខងារចម្បងរបស់ពួកគេគឺផ្តល់កម្លាំងរុញច្រានដល់សកម្មភាពគ្រោងនៅពេលត្រឹមត្រូវ ឬកំណត់លក្ខណៈផ្សេងទៀតនៃតួអង្គសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំ)។ វានឹងហាក់បីដូចជាការបែងចែកដ៏សាមញ្ញ និងងាយស្រួល ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះនៅក្នុងការអនុវត្តវាជារឿយៗបណ្តាលឱ្យមានការងឿងឆ្ងល់ និងមានការភ័ន្តច្រឡំខ្លះ។ ការពិតគឺថាប្រភេទនៃតួអក្សរ (សំខាន់ អនុវិទ្យាល័យ ឬភាគ) អាចត្រូវបានកំណត់ដោយប៉ារ៉ាម៉ែត្រពីរផ្សេងគ្នា។ ទីមួយគឺកម្រិតនៃការចូលរួមនៅក្នុងគ្រោង ហើយតាមនោះ បរិមាណនៃអត្ថបទដែលតួអក្សរនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។ ទីពីរ​គឺ​កម្រិត​នៃ​សារៈសំខាន់​នៃ​តួអក្សរ​នេះ​សម្រាប់​ការ​បង្ហាញ​ជ្រុង​នៃ​ខ្លឹមសារ​សិល្បៈ។ វាងាយស្រួលក្នុងការវិភាគក្នុងករណីដែលប៉ារ៉ាម៉ែត្រទាំងនេះស្របគ្នា៖ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រលោមលោករបស់ Turgenev "ឪពុកនិងកូនប្រុស" Bazarov គឺជាតួអង្គសំខាន់ក្នុងការគោរពទាំងពីរ Pavel Petrovich, Nikolai Petrovich, Arkady, Odintsova គឺជាតួអង្គបន្ទាប់បន្សំក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពទាំងអស់ និង Sitnikov ឬ Kukshina គឺជារឿងភាគ។ ប៉ុន្តែជាញឹកញាប់វាកើតឡើងថាប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃតួអក្សរមិនត្រូវគ្នា; ភាគច្រើនជាញឹកញាប់នៅក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ដែលបុគ្គលដែលស្ថិតនៅលំដាប់ទីពីរ ឬភាគពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃគ្រោងទទួលបន្ទុកមាតិកាធំ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ជាក់ស្តែងបន្ទាប់បន្សំ (ហើយប្រសិនបើយើងយកតំរូវការរបស់គាត់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃគ្រោងនេះ វាជាតួអង្គទាំងស្រុង) នៅក្នុងប្រលោមលោក តើត្រូវធ្វើអ្វី? Rakhmetov ប្រែទៅជាសំខាន់បំផុតដែលជាចំណុចសំខាន់ពីទស្សនៈនៃតំណាងនៃឧត្តមគតិរបស់អ្នកនិពន្ធ ("អំបិលនៃអំបិលនៃផែនដី") ដែល Chernyshevsky សូម្បីតែកំណត់ជាពិសេសនៅពេលនិយាយជាមួយ "អ្នកអានដែលមានប្រាជ្ញា" ថា Rakhmetov មិនបានបង្ហាញខ្លួននៅលើទំព័រនៃប្រលោមលោកដើម្បីចូលរួមក្នុងគ្រោងនោះទេប៉ុន្តែដើម្បីបំពេញតម្រូវការសំខាន់នៃសិល្បៈ - សមាមាត្រនៃសមាសភាព: បន្ទាប់ពីទាំងអស់ប្រសិនបើអ្នកអានមិនត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងហោចណាស់មួយភ្លែត។ ឧត្តមគតិរបស់អ្នកនិពន្ធ "មនុស្សពិសេស" បន្ទាប់មកគាត់នឹងច្រឡំក្នុងការវាយតម្លៃវីរបុរសនៃប្រលោមលោកដូចជា Kirsanov, Lopukhov, Vera Pavlovna ។ ឧទាហរណ៍មួយទៀតមកពី Pushkin's The Captain's Daughter ។ វាហាក់បីដូចជាវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្រមៃមើលរូបភាពភាគច្រើនជាងព្រះនាង Catherine៖ វាហាក់បីដូចជានាងមានដើម្បីនាំយករឿងរ៉ាវដ៏ស្មុគស្មាញនៃតួអង្គសំខាន់ៗទៅជាការបញ្ចប់ដ៏រីករាយ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់បញ្ហា និងគំនិតនៃសាច់រឿង រូបភាពនេះគឺមានសារៈសំខាន់បំផុត ពីព្រោះបើគ្មានវាទេ គំនិតសំខាន់បំផុតនៃរឿង គំនិតនៃសេចក្តីមេត្តាករុណា នឹងមិនបានទទួលការបញ្ចប់នៃអត្ថន័យ និងសមាសភាពរបស់វាឡើយ។ ដូច Pugachev ក្នុងពេលតែមួយ ទោះបីជាមានគ្រប់កាលៈទេសៈក៏ដោយ លើកលែងទោស Grinev ដូច្នេះ Ekaterina លើកលែងទោសគាត់ ទោះបីជាកាលៈទេសៈនៃករណីនេះហាក់ដូចជាចង្អុលទៅគាត់ក៏ដោយ។ ដូចជា Grinev ជួប Pugachev ជាមនុស្សម្នាក់ជាមួយមនុស្សម្នាក់ហើយមានតែក្រោយមកគាត់បានប្រែទៅជា autocrat ដូច្នេះ Masha បានជួបជាមួយ Catherine ដោយមិនសង្ស័យថាអធិរាជនៅចំពោះមុខនាងក៏ដូចជាមនុស្សជាមួយមនុស្សដែរ។ ហើយប្រសិនបើវាមិនត្រូវបានសម្រាប់រូបភាពនេះនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃតួអង្គនៅក្នុងរឿងនោះ សមាសភាពនឹងមិនត្រូវបានបិទទេ ហើយជាលទ្ធផល គំនិតនៃទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សនៃមនុស្សទាំងអស់ ដោយគ្មានការបែងចែកទ្រព្យសម្បត្តិ និងមុខតំណែងនឹងមិនមាន។ ស្តាប់ទៅគួរឱ្យជឿជាក់លើសិល្បៈ គំនិតដែលថា "ការធ្វើទាន" គឺជាការបង្ហាញដ៏ល្អបំផុតមួយនៃស្មារតីរបស់មនុស្ស ប៉ុន្តែជាមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏រឹងមាំនៃសហគមន៍មនុស្ស - មិនមែនជាអំពើឃោរឃៅ និងអំពើហឹង្សាទេ ប៉ុន្តែជាសេចក្តីសប្បុរស និងសេចក្តីមេត្តាករុណា។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធសិល្បៈមួយចំនួន យើងជួបប្រទះនូវការរៀបចំនៃប្រព័ន្ធតួអក្សរដែលសំណួរនៃការបែងចែករបស់ពួកគេទៅជាមេ អនុវិទ្យាល័យ និងភាគ បាត់បង់អត្ថន័យសំខាន់ៗទាំងអស់ ទោះបីជាក្នុងករណីមួយចំនួនមានភាពខុសប្លែកគ្នារវាងតួអង្គនីមួយៗទាក់ទងនឹងគ្រោង និងបរិមាណក៏ដោយ។ នៃអត្ថបទ។ គ្មានឆ្ងល់ទេ Gogol បានសរសេរអំពីរឿងកំប្លែងរបស់គាត់ The Inspector General ថា "វីរបុរសទាំងអស់នៅទីនេះ។ វគ្គ និងវគ្គនៃការលេងបង្កើតភាពតក់ស្លុតដល់ម៉ាស៊ីនទាំងមូល៖ មិនមែនកង់តែមួយគួរតែនៅដូចច្រេះ និងលែងដំណើរការទេ។ ដោយបន្តការប្រៀបធៀបកង់នៅក្នុងរថយន្តជាមួយនឹងតួអង្គនៃការលេងនោះ Gogol កត់សម្គាល់ថាតួអង្គខ្លះអាចយកឈ្នះលើអ្នកផ្សេងទៀតបានជាផ្លូវការ៖ "ហើយនៅក្នុងឡាន កង់ខ្លះផ្លាស់ទីកាន់តែគួរឱ្យកត់សម្គាល់ និងខ្លាំងជាង ពួកវាអាចត្រូវបានគេហៅថា "។ សំខាន់ៗ។”

គោលការណ៍ដូចគ្នានៅក្នុងសមាសភាពនៃប្រព័ន្ធតួអក្សរត្រូវបានគាំទ្រដោយ Gogol នៅក្នុងកំណាព្យ Dead Souls ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនោះតើយើងកត់សំគាល់មនុស្សទាំងអស់ដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកនិពន្ធនៅក្នុងការវិភាគទេ? នៅក្នុងគន្លងនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់យើង ជាដំបូង Chichikov គឺជាតួអង្គ "សំខាន់" (ពាក្យ "main" ត្រូវតែដាក់ក្នុងសញ្ញាសម្រង់ដោយអចេតនា ព្រោះវាលេចចេញជាបណ្តើរៗ គាត់មិនសំខាន់ជាងអ្នកដទៃទាំងអស់នោះទេ។ ) លើសពីនេះ ម្ចាស់ដី ពេលខ្លះមន្ត្រី និងប្រសិនបើពេលវេលាអនុញ្ញាត - រូបភាពមួយឬពីរក្នុងចំណោម "ព្រលឹង" របស់ Plyushkin ធ្លាក់ចូលទៅក្នុងវិស័យចក្ខុវិស័យរបស់យើង។ ហើយនេះគឺតូចមិនធម្មតាបើប្រៀបធៀបទៅនឹងហ្វូងមនុស្សដែលរស់នៅចន្លោះនៃកំណាព្យរបស់ Gogol ។ ចំនួនមនុស្សនៅក្នុងកំណាព្យគឺអស្ចារ្យណាស់ពួកគេនៅគ្រប់ជំហានហើយមុនពេលយើងស្គាល់ Chichikov យើងបានឃើញ "កសិកររុស្ស៊ីពីរនាក់" រួចហើយដោយគ្មានឈ្មោះនិងសញ្ញាខាងក្រៅដែលមិនដើរតួក្នុង គ្រោងកុំកំណត់លក្ខណៈ Chichikov ក្នុងវិធីណាមួយហើយជាទូទៅហាក់ដូចជាគ្មានប្រយោជន៍។ ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងជួបតួលេខបែបនេះជាច្រើន - ពួកគេលេចឡើងភ្លឺនិងបាត់ដោយគ្មានដាន: ពូ Minyay និងពូ Mityai ដែលជា "កូនប្រសារ" របស់ Nozdryov Mizhuev ក្មេងប្រុសសុំទាន Chichikov នៅច្រកទ្វារនៃសណ្ឋាគារហើយជាពិសេសមួយ។ ក្នុងចំណោមពួកគេ "អ្នកប្រមាញ់ធំដើម្បីឈរនៅលើកែងជើង" និងប្រធានក្រុម Kisses និងអ្នកវាយតម្លៃជាក់លាក់មួយ Drobyazhkin និង Fetinya "អ្នកជំនាញលើគ្រែរោមសត្វ" "អនុសេនីយ៍ឯកមួយចំនួនដែលមកពី Ryazan ធំ។ នាងហិនទ័រសម្រាប់ស្បែកជើងកវែងពីព្រោះគាត់បានបញ្ជាទិញចំនួនបួនគូរួចហើយហើយព្យាយាមជានិច្ចនៅថ្ងៃទីប្រាំ ... "មិនមានវិធីដើម្បីរាយបញ្ជីទាំងអស់ឬយ៉ាងហោចណាស់ផ្នែកសំខាន់ទេ។ ហើយអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៅក្នុងប្រព័ន្ធរបស់ Gogol នៃតួអក្សរ "episodic" គឺថាពួកគេម្នាក់ៗគឺជាបុគ្គលដែលមិនអាចបំភ្លេចបាន ហើយគ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេមានមុខងារដែលជាធម្មតាសម្រាប់តួអក្សរប្រភេទនេះទេ។ ពួកគេមិនផ្តល់កម្លាំងរុញច្រានដល់សកម្មភាពគ្រោង ហើយមិនជួយកំណត់លក្ខណៈតួអង្គសំខាន់នោះទេ។ លើសពីនេះ ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើភាពលម្អិត សេចក្តីលម្អិតក្នុងការពណ៌នានៃតួអង្គទាំងនេះ ដែលច្បាស់ណាស់ហួសហេតុសម្រាប់វីរបុរស "ឆ្លងកាត់" គ្រឿងកុំព្យូទ័រ។ ដោយផ្តល់ឱ្យតួអង្គរបស់ពួកគេនូវអាកប្បកិរិយាពិសេស ទឹកមុខនិយាយពិសេស លក្ខណៈនៃរូបបញ្ឈរ។ល។ Gogol បង្កើតរូបភាពភ្លឺស្វាងនិងគួរឱ្យចងចាំ - អនុញ្ញាតឱ្យយើងនឹកចាំយ៉ាងហោចណាស់ពួកកសិករដែលបាននិយាយអំពី Manilovka និង Zamanilovka, Ivan Antonovich Kuvshinnoye snout ភរិយារបស់ Sobakevich កូនស្រីរបស់ស្មៀនចាស់ម្នាក់ដែលមានមុខ "បានបេះសណ្តែកនៅពេលយប់" ។ ប្តីចុងរបស់ Korobochka ដែលស្រលាញ់អ្នកណាម្នាក់ដែលខ្ញុំកោសកែងជើងនៅពេលយប់ ប៉ុន្តែបើគ្មាននេះទេ ខ្ញុំមិនអាចដេកលក់តាមវិធីណាឡើយ ...

នៅក្នុងសមាសភាពនៃកំណាព្យរបស់ Gogol តួអង្គភាគខុសគ្នាពីតួសំខាន់ៗក្នុងបរិមាណប៉ុណ្ណោះ មិនមែនលក្ខណៈគុណភាពទេ៖ ទាក់ទងនឹងបរិមាណនៃរូបភាព ប៉ុន្តែមិនមែននៅក្នុងកម្រិតនៃការចាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកនិពន្ធចំពោះពួកគេនោះទេ ដូច្នេះហើយបានជា Sysoy Pafnutevich ខ្លះ ឬគ្មានឈ្មោះទាំងស្រុង។ ម្ចាស់ស្រីនៃ tavern តាមផ្លូវប្រែទៅជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់អ្នកនិពន្ធជាង Chichikov ឬ Plyushkin ។ ហើយនេះបានបង្កើតការកំណត់ពិសេសរួចហើយ អត្ថន័យពិសេសនៃសមាសភាព៖ មុនយើងលែងជារូបភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ ប៉ុន្តែអ្វីដែលកាន់តែទូលំទូលាយ និងសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត - រូបភាពនៃចំនួនប្រជាជន ប្រជាជនជាតិ។ សន្តិភាព, ទីបំផុត។

ស្ទើរតែសមាសភាពដូចគ្នានៃប្រព័ន្ធតួអក្សរត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងរឿងរបស់ Chekhov ហើយនៅទីនេះបញ្ហាគឺកាន់តែស្មុគស្មាញ: តួអង្គសំខាន់និងបន្ទាប់បន្សំមិនអាចសម្គាល់បានសូម្បីតែកម្រិតនៃការចូលរួមក្នុងគ្រោងនិងបរិមាណនៃរូបភាព។ ហើយនៅទីនេះ សមាសភាពខាងក្រោមមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធ ប៉ុន្តែខុសពីអត្ថន័យដ៏មានន័យរបស់ Gogol ខ្លះ៖ Chekhov ត្រូវបង្ហាញនូវក្រុមមនុស្សធម្មតា មនសិការធម្មតា ដែលក្នុងចំណោមនោះមិនមានវីរបុរសឆ្នើម និងពូកែ ដែលរូបភាពណាអាចកសាងបាន។ លេង ប៉ុន្តែសម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើន ពួកគេមិនសូវចាប់អារម្មណ៍ និងសំខាន់ទេ។ សម្រាប់ការនេះ ចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញតួអក្សរស្មើៗគ្នាច្រើន ដោយមិនបញ្ចេញតួសំខាន់ និងអនុវិទ្យាល័យពីពួកវា។ ម្នាលភិក្ខុ​ទាំងឡាយ នេះ​ជា​រឿង​ដែល​សំដែង​ដោយ​សាមញ្ញ​នោះ​ឯង ពោល​គឺ​រឿង​ជីវិត​ដែល​មិន​ទាន់​កើត​ឡើង ជីវិត​កន្លង​ផុត ឬ​កន្លង​ផុត​ទៅ​ដោយ​ឥត​ប្រយោជន៍ គ្មាន​ន័យ សូម្បី​តែ​គ្មាន​សេចក្តី​រីករាយ មាន​ជាប់​ក្នុង​ចិត្ត​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ។

ទំនាក់ទំនង​សមាស​ភាព​និង​អត្ថន័យ​ដ៏​ស្មុគស្មាញ​អាច​កើតឡើង​រវាង​តួអង្គ​នៃ​ការងារ។ ករណីសាមញ្ញបំផុត និងសាមញ្ញបំផុតគឺការប្រឆាំងនៃរូបភាពពីរចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក។ យោងទៅតាមគោលការណ៍នៃភាពផ្ទុយគ្នានេះឧទាហរណ៍ប្រព័ន្ធនៃតួអង្គនៅក្នុងសោកនាដកម្មតូចរបស់ Pushkin ត្រូវបានបង្កើតឡើង: Mozart - Salieri, Don Juan - មេបញ្ជាការ, Baron - កូនប្រុសរបស់គាត់បូជាចារ្យ - Walsingham ។ ករណីដែលស្មុគស្មាញជាងនេះ នៅពេលដែលតួអង្គមួយត្រូវបានប្រឆាំងទៅនឹងអ្នកផ្សេងទៀតទាំងអស់ ដូចជាឧទាហរណ៍នៅក្នុងរឿងកំប្លែងរបស់ Griboedov Woe from Wit ដែលសូម្បីតែសមាមាត្របរិមាណក៏មានសារៈសំខាន់ដែរ៖ វាមិនមែនសម្រាប់គ្មានអ្វីដែល Griboedov បានសរសេរថានៅក្នុងរឿងកំប្លែងរបស់គាត់ "ម្ភៃប្រាំ ល្ងង់​ចំពោះ​មនុស្ស​ឆ្លាត​ម្នាក់»។ តិចជាញឹកញាប់ជាងការប្រឆាំង បច្ចេកទេសនៃប្រភេទនៃ "duality" ត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលតួអង្គត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយភាពស្រដៀងគ្នា។ Bobchinsky និង Dobchinsky របស់ Gogol អាចធ្វើជាឧទាហរណ៍បុរាណ។

ជាញឹកញាប់ ការដាក់ជាក្រុមនៃតួអង្គត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមប្រធានបទ និងបញ្ហាដែលតួអង្គទាំងនេះរួមបញ្ចូល។ ដូច្នេះនៅក្នុងរឿង Anna Karenina របស់ Tolstoy ការដាក់ជាក្រុមនៃតួអង្គសំខាន់គឺយោងទៅតាមគោលការណ៍ប្រធានបទដែលមានចែងនៅដើមប្រលោមលោកថា "គ្រួសាររីករាយទាំងអស់គឺដូចគ្នា គ្រួសារដែលមិនសប្បាយចិត្តនីមួយៗមិនសប្បាយចិត្តតាមរបៀបរបស់វា" ។ គ្រួសារផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងប្រលោមលោកបង្កើតប្រធានបទនេះតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា។ តាមរបៀបដូចគ្នានៅក្នុងឪពុកនិងកូនប្រុសរបស់ Turgenev បន្ថែមពីលើភាពជាក់ស្តែងនិងបានដឹងនៅក្នុងការប្រឆាំងគ្រោងរបស់ Bazarov ទៅនឹងតួអង្គស្ទើរតែទាំងអស់ មួយទៀតដែលលាក់កំបាំងជាងនិងមិនរួមបញ្ចូលនៅក្នុងគ្រោង គោលការណ៍សមាសភាពត្រូវបានដឹង ពោលគឺការប្រៀបធៀប។ នៃភាពស្រដៀងគ្នានៃតួអក្សរពីរក្រុម: នៅលើដៃមួយ, ទាំងនេះគឺ Arkady និង Nikolai Petrovich, នៅលើផ្សេងទៀត Bazarov និងឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ ក្នុងករណីទាំងពីរ តួអង្គទាំងនេះបង្កប់នូវបញ្ហាដូចគ្នា - បញ្ហានៃទំនាក់ទំនងរវាងជំនាន់។ ហើយ Turgenev បង្ហាញថាមិនថាបុគ្គលម្នាក់ៗមានបញ្ហាអ្វីទេ បញ្ហានៅតែដដែល៖ វាគឺជាសេចក្តីស្រឡាញ់ដ៏ឧត្តុង្គឧត្តមចំពោះកុមារ ដែលតាមពិតមនុស្សជំនាន់មុនរស់នៅ នេះគឺជាការយល់ខុសដែលមិនអាចជៀសបាន បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារដើម្បី បង្ហាញពី "ភាពពេញវ័យ" និងឧត្តមភាពរបស់ពួកគេ ការប៉ះទង្គិចផ្ទៃក្នុងយ៉ាងខ្លាំងដែលជាលទ្ធផលនៃរឿងនេះ ហើយនៅទីបញ្ចប់ ការរួបរួមខាងវិញ្ញាណដែលជៀសមិនរួចនៃជំនាន់។

41 42 43 44 45 46 47 48 49 ..

លក្ខណៈពិសេសនៃការនិយាយរបស់តួអង្គ

វានៅសល់សម្រាប់យើងក្នុងការនិយាយពាក្យពីរបីអំពីលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់តួអង្គ ប៉ុន្តែសំណួរនេះជាធម្មតាមិនពិបាកសម្រាប់គ្រូដែលអនុវត្តនោះទេ។ រឿងតែមួយគត់ដែលត្រូវព្រមានគឺការភ័ន្តច្រឡំនៃគំនិតនៅពេលវិភាគការនិយាយរបស់តួអង្គ។ ជារឿយៗ ចរិតលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់តួអង្គមានន័យថា ខ្លឹមសារនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់ ពោលគឺអ្វីដែលតួអង្គនិយាយ គំនិត និងការវិនិច្ឆ័យដែលគាត់បង្ហាញ។ តាមពិត ចរិតលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់តួអង្គគឺជាអ្វីដែលខុសគ្នាទាំងស្រុង។ ដូចដែល Gorky បានសរសេរថា "វាមិនតែងតែសំខាន់អ្វីដែលពួកគេនិយាយនោះទេប៉ុន្តែវាតែងតែសំខាន់ពីរបៀបដែលពួកគេនិយាយវា" ។ លក្ខណៈនៃការនិយាយនៃតួអក្សរមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ "របៀប" នេះយ៉ាងជាក់លាក់ - លក្ខណៈនៃការនិយាយ, ពណ៌នៃរចនាប័ទ្មរបស់វា, ធម្មជាតិនៃវាក្យសព្ទ, ការសាងសង់នៃសំណង់ intonational-syntactic ជាដើម។

លក្ខណៈទូទៅនៃការនិយាយសិល្បៈ

តើអ្វីទៅជាលក្ខណៈទូទៅបំផុតដែលមាននៅក្នុងសុន្ទរកថាសិល្បៈនៅក្នុងការងារជាក់លាក់មួយ? មានលក្ខណៈបែបនេះចំនួនប្រាំមួយ - បីគូ។ ទីមួយទម្រង់នៃការនិយាយនៃការងារអាចជា prose ឬខ - នេះអាចយល់បានហើយមិនត្រូវការមតិយោបល់ទេ។ ទីពីរវាអាចត្រូវបានសម្គាល់ដោយ monologism ឬ heteroglossia ។ Monologism បង្កប់ន័យការនិយាយតែមួយសម្រាប់វីរបុរសទាំងអស់នៃការងារដោយស្របគ្នាជាក្បួនជាមួយនឹងលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់អ្នកនិទានរឿង។ Heterogeneity គឺ​ជា​ការ​គ្រប់គ្រង​ភាព​ខុស​គ្នា​នៃ​អាកប្បកិរិយា​នៃ​ការ​និយាយ ដែល​ពិភព​ការ​និយាយ​ក្លាយ​ជា​វត្ថុ​តំណាង​សិល្បៈ។ Monologism ជាគោលការណ៍រចនាប័ទ្មត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទស្សនៈផ្តាច់ការលើពិភពលោក heteroglossia - ដោយយកចិត្តទុកដាក់លើជម្រើសផ្សេងៗសម្រាប់ការយល់ដឹងពីការពិត ចាប់តាំងពីភាពចម្រុះនៃអាកប្បកិរិយានៃការនិយាយឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពចម្រុះនៃការគិតអំពីពិភពលោក។ នៅក្នុង heteroglossia វាត្រូវបានណែនាំឱ្យបែងចែកពូជពីរប្រភេទ: មួយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបន្តពូជនៃអាកប្បកិរិយានៃការនិយាយនៃតួអក្សរផ្សេងគ្នាដោយឡែកពីគ្នាទៅវិញទៅមក ("អ្នកណានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីគួររស់នៅបានល្អ" ដោយ Nekrasov, អត្ថបទដោយ N. Uspensky, រឿងដោយ Chekhov ជាដើម។ .) និងករណីនៅពេលដែលអាកប្បកិរិយានៃការនិយាយរបស់តួអង្គនិងអ្នកនិទានរឿងទាក់ទងគ្នាតាមរបៀបជាក់លាក់មួយ "ជ្រៀតចូល" គ្នាទៅវិញទៅមក (ប្រលោមលោករបស់ Tolstoy, Turgenev និងជាពិសេស Dostoevsky) ។ ប្រភេទចុងក្រោយនៃ heteroglossia នៅក្នុងស្នាដៃរបស់ M.M. Bakhtin ត្រូវបានគេហៅថា polyphony ។
ទីបី និងចុងក្រោយ ទម្រង់សុន្ទរកថានៃការងារអាចត្រូវបានកំណត់ដោយការតែងតាំង ឬវោហាសាស្ត្រ។ ការតែងតាំងសំដៅលើការសង្កត់ធ្ងន់ជាចម្បងលើភាពត្រឹមត្រូវនៃពាក្យអក្សរសាស្ត្រ នៅពេលប្រើវាក្យសព្ទអព្យាក្រឹត ការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធសាមញ្ញ អវត្តមាននៃ tropes ជាដើម។ ផ្ទុយទៅវិញ វោហាសាស្ត្រ ប្រើមធ្យោបាយមួយចំនួនធំនៃការបញ្ចេញមតិ lexical (បង្កើន និងកាត់បន្ថយវាក្យសព្ទ, archaisms និង neologisms ។ ក្នុងការតែងតាំង វត្ថុនៃរូបភាពត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ជាចម្បង នៅក្នុងវោហាសាស្ត្រ ពាក្យដែលពណ៌នាវត្ថុត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់។ ការតែងតាំងជាពិសេសគឺជារចនាប័ទ្មនៃការងារដូចជាកូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុមរបស់ Pushkin, ឪពុកនិងកូនប្រុសរបស់ Turgenev និង Chekhov's Lady ជាមួយឆ្កែមួយ។ វោហាសាស្ត្រត្រូវបានគេសង្កេតឃើញឧទាហរណ៍នៅក្នុងអត្ថបទចម្រៀងរបស់ Lermontov នៅក្នុងរឿងរបស់ Leskov រឿងប្រលោមលោករបស់ Dostoevsky ជាដើម។
លក្ខណៈសម្បត្តិដែលបានពិចារណាត្រូវបានគេហៅថាការនិយាយលេចធ្លោនៃការងារ។

សំណួរសាកល្បង៖

1. តើ​អ្នក​និពន្ធ​ប្រើ​អត្ថន័យ​អ្វី​ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ​ការ​និយាយ​បែប​សិល្បៈ​របស់​គាត់​កាន់​តែ​បញ្ចេញ​មតិ?
2. ដាក់ឈ្មោះផ្លូវដែលអ្នកស្គាល់ (ជាមួយឧទាហរណ៍ពីការប្រឌិត)។ បង្ហាញមុខងារសិល្បៈរបស់ពួកគេដោយប្រើឧទាហរណ៍មួយ ឬពីរ។
3. អ្វី​ទៅ​ជា​អង្គ​ការ​វាក្យសម្ព័ន្ធ ហើយ​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​គួរ​វិភាគ?
៤.តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ចង្វាក់​នៃ​ការងារ​សិល្បៈ? ដោយប្រើឧទាហរណ៍មួយ ឬពីរ បង្ហាញតម្លៃនៃចង្វាក់ចង្វាក់សម្រាប់បង្កើតរូបភាពអារម្មណ៍ជាក់លាក់នៃការងារ ឬបំណែករបស់វា។
5. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាង prose និងខ? ដាក់ឈ្មោះម៉ែត្រកំណាព្យដែលអ្នកស្គាល់នៅក្នុងការផ្ទៀងផ្ទាត់រុស្ស៊ី។
6. តើការនិយាយរបស់តួអង្គមានមុខងារសិល្បៈអ្វីខ្លះ? តើការនិយាយរបស់តួអង្គនីមួយៗមានលក្ខណៈបុគ្គលយ៉ាងដូចម្តេច?
7. តើការនិទានរឿងជាអ្វី? តើតួអង្គនិទានរឿងអ្វី? តើការនិទានរឿងមានប្រភេទអ្វីខ្លះ? ហេតុអ្វីចាំបាច់ត្រូវវិភាគពីធម្មជាតិនៃនិទានកថា និងរបៀបនិយាយរបស់អ្នកនិទានរឿងក្នុងការងារសិល្បៈ?
8. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាង monologism និង heteroglossia? តើប្រភេទ heteroglossia អ្វីខ្លះដែលអ្នកដឹងហើយតើពួកវាខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកយ៉ាងដូចម្តេច?
9. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងការតែងតាំង និងវោហាសាស្ត្រ?

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

វិទ្យាស្ថានអប់រំក្រុង

"សាលា SEVERAGE №43"

លក្ខណៈពិសេសនៃការនិយាយ

តួអក្សរនៃរឿងដោយ L. A. CHARSKAYA

"កំណត់ចំណាំរបស់វិទ្យាស្ថាន"

សម្តែង៖

សិស្សថ្នាក់ទី ៩

Solomenik Julia ។

បានពិនិត្យ៖

គ្រូ

Zhukovskaya

Elena Viktorovna

ទីក្រុង Khabarovsk

ឆ្នាំ ២០១០

1. សេចក្តីផ្តើម។ ការភ្ជាប់ភាសាជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម…………………… ទំព័រ ៣
2. ពាក្យអំពីអ្នកនិពន្ធរឿង “កំណត់ចំណាំរបស់នារីវិទ្យាស្ថាន”៖ ជីវិត និងការងាររបស់ L. Charskaya…………………………………………………………………. ទំព័រ 5
3. ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់។ តួនាទីនៃការនិយាយរបស់តួអង្គក្នុងការបង្ហាញរូបភាពរបស់វីរបុរស និងបរិយាកាសសង្គមនៃការងារ…………………………………….ទំព័រ 8

1. បច្ចេកទេសបង្កើតលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់តួអង្គ។
2. សីលធម៌នៃការនិយាយជាធាតុផ្សំនៃចរិតលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់តួអង្គ…………………………………………….. ទំព័រ 13
3. លក្ខណៈពិសេសនៃសុន្ទរកថារបស់តួអង្គនៅក្នុងការងាររបស់ L. Charskaya:

ក) សីលធម៌នៃការនិយាយ …………………………………. ទំព័រ 16

ខ) សន្ទរកថារបស់នារីវិទ្យាស្ថាន ……………………..……… ទំព័រ ១៧

គ) សុន្ទរកថារបស់គ្រូបង្រៀន ………….………… ទំព័រ ២៤

1. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ ការនិយាយនៃតួអក្សរ ឬមធ្យោបាយនៃការវាយ ……. ទំព័រ 26
2. ឯកសារយោង…………………………………………….. ទំព័រ 28
3. កម្មវិធី។

1 ។ សេចក្ដីណែនាំ។

ទំនាក់ទំនងនៃភាសាជាមួយការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។

ការអភិវឌ្ឍន៍ និងស្ថានភាពនៃភាសាគឺជាប់ទាក់ទងគ្នាមិនអាចកាត់ថ្លៃបានជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ ភាសាឆ្លុះបញ្ចាំងពីបាតុភូតទាំងអស់ដែលកើតឡើងនៅក្នុងសង្គម សមាសភាព lexical របស់វា សូរសព្ទ និងការផ្លាស់ប្តូរវេយ្យាករណ៍។

បច្ចុប្បន្ននេះ ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងសង្គម កុំព្យូទ័រ ការជ្រៀតចូលនៃវប្បធម៌ផ្សេងៗគ្នា នាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរភាសា។ តើវាល្អឬអាក្រក់? វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការឆ្លើយយ៉ាងច្បាស់ពីព្រោះអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនបានព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហានេះអស់រយៈពេលជាច្រើនសតវត្សមកហើយ។ លក្ខណៈពិសេសនៃភាសាគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសម័យកាល។ វាតែងតែមានដូចនេះហើយស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ីគឺជាឧទាហរណ៍មួយ។

ហើយភាសាឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈនៃក្រុមសង្គមផ្សេងៗ។ អ្នកនិពន្ធជាច្រើននៃសតវត្សទី 19 បានរក្សាទុកសម្រាប់យើងនូវលក្ខណៈប្រវត្តិសាស្ត្រនៃភាសា: ឧទាហរណ៍ A. N. Ostrovsky - លក្ខណៈពិសេសនៃសុន្ទរកថារបស់ថ្នាក់ពាណិជ្ជកររុស្ស៊ី។ ដូច្នេះភាសានៃរឿងដោយ L. A Charskaya "Notes of an Institute Girl" បង្ហាញពីប្រភពដើមនៃយុគសម័យ - នេះគឺជាចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19 - និងក្រុមសង្គម (វីរបុរសនៃរឿងគឺជាសិស្សនៃវិទ្យាស្ថានបិទជិត។ និងគ្រូរបស់ពួកគេ) ។ សុន្ទរកថារបស់សិស្សសាលានិងគ្រូរបស់ពួកគេគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកអានសម័យទំនើបពិភពលោកពិសេសមួយបើកនៅចំពោះមុខគាត់មិនត្រឹមតែរូបភាពសិល្បៈព្រឹត្តិការណ៍ទំនាក់ទំនងប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាពិភពពិសេសនៃភាសានៃការងារផងដែរ។

នៅក្នុងភាសាវិទ្យាគំនិតនៃ "ភាសា" និង "ការនិយាយ" ត្រូវបានសម្គាល់។ ភាសាគឺជាប្រព័ន្ធនៃសំឡេង និងវាក្យសព្ទ-វេយ្យាករណ៍ មធ្យោបាយដែលបង្រួបបង្រួមលទ្ធផលនៃការងារនៃការគិត និងជាឧបករណ៍សម្រាប់មនុស្សក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទង ផ្លាស់ប្តូរការគិត និងការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមកនៅក្នុងសង្គម។ ការនិយាយគឺជាភាសានៅក្នុងសកម្មភាព ភាសានៅក្នុង "ការងារ" នៅពេលដែលយើងប្រើវាដើម្បីទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។

នៅក្នុងការងារនេះការយកចិត្តទុកដាក់នឹងត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះសុន្ទរកថារបស់វីរបុរសនៃរឿង។

គោលបំណងនៃការងារនេះគឺដើម្បីកំណត់លក្ខណៈនៃការនិយាយសំខាន់នៃតួអង្គនៅក្នុងការងាររបស់ L. A. Charskaya រឿង "Notes of an Institute Girl" ។

ភារកិច្ច:

• ពិចារណាអំពីលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃសុន្ទរកថានៃតួអក្សរអក្សរសាស្ត្រជាទូទៅ;
• ដើម្បីធ្វើជាប្រព័ន្ធនូវលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការនិយាយរបស់តួអង្គនៅក្នុងរឿងរបស់ L.A. Charskaya "Notes of an Institute Girl";
• ដើម្បីបង្ហាញពីសារៈសំខាន់នៃលក្ខណៈពិសេសនៃសុន្ទរកថារបស់តួអង្គអក្សរសាស្ត្រសម្រាប់បង្ហាញរូបភាពនៃវីរបុរសនិងឆ្លុះបញ្ចាំងពីបរិយាកាសសង្គមនៃការងារ។

ជីវិតនិងការងាររបស់ L.A. Charskaya ។

ប្រលោមលោករបស់ L. A. Charskaya "កំណត់ចំណាំរបស់សិស្សសាលា" ត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការសិក្សា។ ឈ្មោះអ្នកនិពន្ធនេះស្ទើរតែភ្លេច ប៉ុន្តែនេះមិនមានន័យថាសៀវភៅរបស់នាងមិនចាប់អារម្មណ៍នោះទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ពួកគេពណ៌នារូបភាពនៃជីវិតកាន់តែត្រឹមត្រូវ ហើយណែនាំព័ត៌មានលម្អិតតូចជាង ប៉ុន្តែសំខាន់ដែលមានតែធម្មជាតិត្រេកត្រអាល និងស្រទន់ប៉ុណ្ណោះដែលអាចកត់សម្គាល់បាន។

L. A. Charskaya គឺជាបុគ្គលិកលក្ខណៈដ៏ស្រស់បំព្រង។ សៀវភៅរបស់នាងចាប់អារម្មណ៍ពីទំព័រដំបូង៖ ពេលកំពុងអាន ពេលវេលាចេះតែដើរទៅមុខ។ អ្នកអានត្រូវបានផ្ទេរទៅសម័យដែលបានពិពណ៌នាទៅកាន់សង្គមនៃវីរបុរសនិងរស់នៅក្បែរពួកគេ។

ប៉ុន្តែវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរដែល L. Charskaya រួមជាមួយនឹងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ បញ្ហា និងគ្រារីករាយ បង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសនៃការនិយាយទាំងសម័យកាល និងបរិយាកាសសង្គមជាក់លាក់មួយ។

មានព័ត៌មានតិចតួចអំពីជីវិតរបស់ L. Charskaya៖ សូម្បីតែនៅពេលនាងទទួលបានជោគជ័យបំផុតក៏ដោយក៏កេរ្តិ៍ឈ្មោះរបស់នាងនៅតែជាមនុស្សសុភាពរាបសាស្ទើរតែមិនដែលសរសេរអំពីខ្លួននាង។ ហើយជាទូទៅ វាមិនដែលកើតឡើងចំពោះនរណាម្នាក់ក្នុងការបង្កើតជីវប្រវត្តិរបស់នារីវ័យក្មេងនោះទេ នៅក្នុងពាក់កណ្តាលនៃការងាររបស់នាង ទោះបីជាបន្ទាប់ពីសៀវភៅដ៏រំជួលចិត្តទាំងអស់របស់នាង Charskaya បានសរសេររឿងចំនួនបី "អំពីខ្លួននាង" ដោយឈរដូចដែលវាគឺក្រៅពីទាំងអស់ ពីមុនរបស់នាង។ នៅក្នុងរឿងទាំងនេះ - "ដើម្បីអ្វី?", "សម្រាប់ជីវិត", "សម្រេចបាននូវគោលដៅ" - នាងបានប្រាប់រឿងរ៉ាវនៃជីវិតរបស់នាងអស់រយៈពេលជាងម្ភៃឆ្នាំ ...

កុមារភាពរបស់ Lydia Alekseevna Churilova បានឆ្លងកាត់ក្នុងគ្រួសារអ្នកមាន។ នាង​បាន​បាត់​បង់​ម្ដាយ​មុន​អាយុ ហើយ​ផ្ទេរ​ក្ដី​ស្រឡាញ់​ទាំង​អស់​ទៅ​ឲ្យ​ឪពុក។

កុមារភាព​ហាក់​មាន​តែ​ភាព​រីករាយ​ប៉ុណ្ណោះ រហូត​ដល់​ឪពុក​នាំ​ម្តាយ​ចុង​ចូល​ផ្ទះ។ ភាពប្រច័ណ្ឌដែលមិនអាចផ្សះផ្សាបានបានចាប់ផ្តើមរវាង លីដា និងម្តាយថ្មី ដែលនាំឱ្យកូនស្រីរត់ចេញពីផ្ទះ។ ការរត់គេចនេះដែលស្ទើរតែធ្វើឱ្យនាងបាត់បង់ជីវិត ក្រោយមកនឹងរកឃើញការចាប់កំណើតនៅក្នុងរឿង "ព្រះនាង Javakha" ដែលជារឿងដ៏ល្បីល្បាញបំផុតមួយរបស់នាង។

ជម្លោះក្នុងស្រុកកាន់តែកើនឡើង Lida ត្រូវបានគេនាំទៅ St. Petersburg ហើយត្រូវបានបញ្ជូនទៅស្ថាប័នអប់រំបិទជិត - វិទ្យាស្ថាន Pavlovsk ។

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាស្ថាន Pavlovsk លីដាអាយុដប់ប្រាំបីឆ្នាំបានរៀបការជាមួយមន្ត្រីដ៏អាប់អួរម្នាក់ឈ្មោះ Boris Churilov ។ ជីវិតរបស់ពួកគេរួមគ្នាមានរយៈពេលខ្លី៖ Churilov ត្រូវទៅធ្វើការនៅស៊ីបេរី ហើយប្រពន្ធវ័យក្មេងដែលមានកូនទើបនឹងកើតមិនអាចតាមគាត់បានទេ។ នាងបានសម្រេចចិត្តយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ និងមិនរង្គោះរង្គើ៖ ដើម្បីចាប់ផ្តើម ទោះជាជីវិតសាមញ្ញបំផុត ប៉ុន្តែឯករាជ្យបំផុត។ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយនាងមានអារម្មណ៍ថាមានការទាក់ទាញ "មិនអាចយល់បាន" បំផុតចំពោះឆាកល្ខោន។

នាងដាក់ញត្តិ ឆ្លងកាត់ការប្រកួតប្រជែង និងចូលវគ្គសិក្សាល្ខោននៅសាលា Imperial Theatre មួយរយៈនាងសិក្សាក្រោមការណែនាំរបស់វិចិត្រករល្ខោនដ៏ល្បីល្បាញ V. N. Davydov ។ ជីវិតសិល្បៈដ៏រួសរាយរាក់ទាក់ចាប់ផ្តើម ជាញឹកញាប់សមមិត្តបានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅក្នុងផ្ទះល្វែងដ៏តូចរបស់នាង ហើយបានជួយនាងថែរក្សា "ព្រះអង្គម្ចាស់" កូនប្រុសរបស់នាងឈ្មោះ Yurochka ។ ហើយនៅទីបំផុតព្រឹត្តិការណ៍នៃសារៈសំខាន់មិនធម្មតាមួយបានកើតឡើង: នៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សានាងត្រូវបានគេទទួលយកសម្រាប់តំណែងទំនេរជាស្ត្រីតែមួយគត់នៅមហោស្រព Alexandrinsky ។ ក្រោមឈ្មោះរបស់ L. Charskaya នាងបានធ្វើការនៅក្នុងរោងមហោស្រពដ៏ល្បីល្បាញនេះពីឆ្នាំ 1898 ដល់ឆ្នាំ 1924 ។

Charskaya មិនបានក្លាយជាតារាសម្តែងដ៏ល្បីល្បាញទេ។ នាងត្រូវបានគេចាប់បានទាំងស្រុង ដោយត្រូវរងនូវចំណង់ចំណូលចិត្តមួយផ្សេងទៀត - ក្នុងការសរសេរ។ ក្នុងរយៈពេលប្រហែលម្ភៃឆ្នាំ នាងបានសរសេរសៀវភៅប្រហែលប៉ែតសិបក្បាល។ ជាមួយនឹងពួកគេបានទទួលជោគជ័យ ភាពរុងរឿងដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ នាង​បាន​ក្លាយ​ជា​ Idol របស់​អ្នក​អាន​វ័យ​ក្មេង។ សំបុត្ររាប់រយសន្លឹកពីកុមារ និងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេបានទៅ Lidia Alekseevna អាហារូបករណ៍ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងនាមនាង។

ជីវិតច្នៃប្រឌិតរបស់ Charskaya បានបញ្ចប់នៅឆ្នាំ 1917 ។ ឈ្មោះរបស់នាងត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីអ្នកនិពន្ធដែលត្រូវបានហាមឃាត់ ស្នាដៃរបស់នាងត្រូវបានចាត់ទុកថាជា "bourgeois-petty-bourgeois" មនោសញ្ចេតនា ផ្អែមល្ហែម ជេរប្រមាថ និងរាជានិយម។

ប៉ុន្តែដោយបានដកខ្លួនចេញពីការលក់ និងដកចេញពីធ្នើសៀវភៅបណ្ណាល័យ សៀវភៅបានបន្តរស់នៅក្នុងជីវិត "ក្រោមដី" ហើយសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះ Charskaya ក្នុងចំណោមអ្នកអានមានតាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ។ ឆ្លើយតបទៅនឹង Gorky ដែលនៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1930 បាននិយាយទៅកាន់ក្មេងៗតាមរយៈកាសែតមួយជាមួយនឹងសំណួរអំពីសៀវភៅអ្វីដែលពួកគេអាន និងអ្វីដែលពួកគេចង់អាន ពួកគេជាច្រើនបានដាក់ឈ្មោះថា Charskaya ហើយបានពន្យល់ថាពួកគេស្រឡាញ់នាង "សម្រាប់ការហ៊ានរបស់នាង សម្រាប់អ្នកខ្ពង់រាប។ សម្រាប់ភាពភ្លឺស្វាងនៃអ្នកត្រួតពិនិត្យ និងសេះខ្មៅ។

អ្នកនិពន្ធបានស្លាប់នៅឆ្នាំ 1937 ហើយត្រូវបានបញ្ចុះដោយដៃល្អរបស់នរណាម្នាក់នៅឯទីបញ្ចុះសព Smolensk ។ ការប្រណាំងបញ្ជូនតនៃសេចក្តីសប្បុរសបានបន្ត៖ ផ្នូរតែងតែត្រូវបានរៀបចំឱ្យមានរបៀបរៀបរយល្អ ហើយបន្ទាប់ពីទាំងអស់ ជាច្រើនទសវត្សរ៍បានកន្លងផុតទៅ ...

ហើយមានតែពីពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 60 នៃសតវត្សទី 20 ប៉ុណ្ណោះក្នុងអំឡុងពេលរលាយឈ្មោះរបស់នាងបានបន្លឺឡើងម្តងទៀត។ ហើយថ្ងៃនេះ សៀវភៅរបស់អ្នកនិពន្ធជនជាតិរុស្សីដ៏អស្ចារ្យនេះត្រូវបានបោះពុម្ពម្តងទៀត ហើយទទួលបានជោគជ័យជាមួយអ្នកអាន។

ក្នុងចំណោមស្នាដៃរបស់ L. Charskaya មនុស្សម្នាក់អាចបញ្ចេញនូវអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត ដែលពោរពេញទៅដោយពណ៌ និងអារម្មណ៍ ព្រលឹង និងជីវិត - ទាំងនេះគឺជា "Princess Javakha" និង "Notes of an Institute Girl" ។ ពួកគេ​ជា​រឿង​ដំបូង​របស់​នាង ហើយ​ចាប់​អារម្មណ៍​អ្នក​អាន​ភ្លាមៗ។ ពួកគេបានជឿលើអត្ថិភាពរបស់ Nina Javakha ដូច្នេះអ្នកអានបានមកផ្នូររបស់នាង - ទៅ Novodevichy Convent - គ្មាននរណាម្នាក់ចង់ជឿថាមិនមានផ្នូរបែបនេះទេ។

លីឌា ឆាស្កាយ៉ា បានព្យាយាមបញ្ចេញអារម្មណ៍ល្អក្នុងចំណោមអ្នកអានវ័យក្មេង "ដើម្បីគាំទ្រចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះបរិស្ថាន ដាស់សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះសេចក្តីល្អ និងសេចក្តីពិត មេត្តាករុណាចំពោះជនក្រីក្រ ភ្លើងដ៏ពិសិដ្ឋនៃសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមាតុភូមិ"។ នាងមិនដែលផ្លាស់ប្តូរគំនិតរបស់នាងអំពីការតែងតាំងមនុស្សម្នាក់នោះទេ។

វាជាការល្អបំផុតក្នុងការបញ្ចប់រឿងអំពីជោគវាសនារបស់ L. Charskaya ដោយពាក្យរបស់នាងផ្ទាល់ថា “ប្រសិនបើពួកគេដកសមត្ថភាពរបស់ខ្ញុំក្នុងការសរសេរ ខ្ញុំនឹងឈប់រស់នៅ”។

3. ផ្នែកសំខាន់។

តួនាទីនៃការនិយាយរបស់តួអង្គក្នុងការបង្ហាញរូបភាពរបស់វីរបុរស

និងបរិយាកាសសង្គមនៃការងារ។

"សុន្ទរកថានៃស្នាដៃសិល្បៈត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយប្រភេទផ្សេងគ្នានៃ monologue និងការសន្ទនាពីល្បាយនៃទម្រង់ផ្សេងៗគ្នានៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ... " - អ្នកនិពន្ធភាសាវិទូដ៏ល្បីល្បាញ V.V. Vinogradov បានសរសេរ។

ភាសានៃការងារអាចខុសគ្នា។ វារួមបញ្ចូលវាក្យសព្ទសិល្បៈ តួលេខវាក្យសម្ព័ន្ធ លក្ខណៈសំឡេង។ ទាំងអស់នេះគឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃការងារ វាជួយឱ្យបង្ហាញកាន់តែច្បាស់ និងច្បាស់អំពីអារម្មណ៍របស់តួអង្គ គុណសម្បត្តិសីលធម៌របស់ពួកគេ ក៏ដូចជាភាពប្លែកនៃពេលវេលា។ ការអានសៀវភៅណាមួយ មនុស្សគ្រប់គ្នាយកចិត្តទុកដាក់លើសុន្ទរកថារបស់អ្នកនិទានរឿង មិនត្រឹមតែប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងតួអង្គនៃការងារទៀតផង។ ការនិយាយរបស់តួអង្គជាធម្មតាបង្ហាញពីចរិតរបស់គាត់ និងជួយយើងឱ្យយល់ពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិពន្ធចំពោះវីរបុរស។

មនុស្សគ្រប់គ្នាចូលចិត្តវានៅពេលដែលវីរបុរសអក្សរសាស្ត្រនិយាយភាសាដើមភ្លឺ។ អ្នកអានតែងតែយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរឿងនេះនៅពេលអានសៀវភៅ ហើយអ្នកនិពន្ធព្យាយាមធ្វើពិពិធកម្មសុន្ទរកថារបស់តួអង្គរបស់ពួកគេ។

រូបភាពនៃវីរបុរសនៃការងារសិល្បៈត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកត្តាជាច្រើន - នេះគឺជាចរិតលក្ខណៈរូបរាងវិជ្ជាជីវៈចំណង់ចំណូលចិត្តរង្វង់នៃអ្នកស្គាល់គ្នានិងអាកប្បកិរិយាចំពោះខ្លួនឯងនិងអ្នកដទៃ។

ចរិតលក្ខណៈដែលបានបង្កើតដោយទេពកោសល្យរបស់វីរបុរសគឺជាការតុបតែងនៃអត្ថបទសិល្បៈ និងការប៉ះសំខាន់ចំពោះរូបបញ្ឈររបស់តួអង្គ។ ការប្រើជំនាញនៃចរិតលក្ខណៈនៃការនិយាយគឺជាឧបករណ៍មួយរបស់អ្នកនិពន្ធអាជីព។

៣.១. បច្ចេកទេសបង្កើតការនិយាយនៃចរិតលក្ខណៈ។

មានវិធីពីរយ៉ាងដើម្បីបង្កើតលក្ខណៈនៃការនិយាយ៖ ដោយប្រយោល - តាមរយៈការកត់សម្គាល់ និងការសន្ទនារបស់អ្នកនិពន្ធ និងដោយផ្ទាល់ - នៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់តួអង្គ។ វាគឺជាទិដ្ឋភាពនេះ - ការនិយាយនៃតួអក្សរអក្សរសាស្ត្រ - ដែលនឹងត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងការងារនេះ។

មុខងារនៃការនិយាយអាចខុសគ្នា៖

• CHARACTERIZING - ដើម្បីបង្ហាញឱ្យកាន់តែច្បាស់នូវរូបភាពរបស់វីរបុរស បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ ដើម្បីបញ្ជាក់អំពីចរិតលក្ខណៈមួយចំនួន ឬជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមជាក់លាក់មួយ (វិជ្ជាជីវៈ ជនជាតិភាគតិច សង្គម) ជាពិសេសការអប់រំ។
• ការបន្លិច - ដើម្បីធ្វើឱ្យរូបភាពគួរឱ្យចងចាំ, ដើម្បីសម្គាល់វាពីផ្ទៃខាងក្រោយរបស់អ្នកដទៃ។
• ប្រៀបធៀប - ប្រើដើម្បីប្រៀបធៀបឬផ្ទុយតួអក្សរ។
• ចិត្តវិទ្យា - បង្ហាញពីស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់វីរបុរស។

ជាញឹកញាប់មធ្យោបាយនៃការនិយាយឈានមុខគេនៃការបង្កើតរូបភាពនៃតួអក្សរគឺការជ្រើសរើសវាក្យសព្ទ។ ក្នុងចំណោមមធ្យោបាយ lexical ដែលអាចកើតមាននៃការបង្កើតលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់វីរបុរសអក្សរសាស្ត្រ អាចត្រូវបានសម្គាល់ដូចខាងក្រោម:

ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀតនៃការបង្កើតលក្ខណៈនៃការនិយាយរបស់វីរបុរស ខាងក្រោមនេះអាចត្រូវបានសម្គាល់:

• ល្បឿននៃការនិយាយ - យឺត, ស្តង់ដារ, លឿន។ ជាធម្មតាបង្ហាញពីនិស្ស័យរបស់តួអង្គ - choleric ឬ melancholy ។ វាត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងពាក្យរបស់អ្នកនិពន្ធ "ជជែក", " mumbled", "ទាញ", "mumbled" ជាដើម។
• ភាពខ្លាំងនៃការនិយាយ - វីរបុរសនិយាយដោយសម្លេងបន្តិចខ្សឹបឬផ្ទុយទៅវិញស្រែកខ្លាំង ៗ ។ វា​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រើ​ជា​មធ្យោបាយ​នៃ​ការ​កំណត់​លក្ខណៈ​ផ្លូវចិត្ត​របស់​វីរបុរស ការ​បង្ហាញ​ពី​និស្ស័យ ឬ​អារម្មណ៍​មួយ​រំពេច។ ឥទ្ធិពលនៃសំឡេងខ្លាំងត្រូវបានបង្កើតដោយប្រើការរៀបចំពិសេសនៃសញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់តួអង្គ។
• ពិការភាពនៃការនិយាយ - ការសង្កត់សំឡេង, ការនិយាយដើម, បញ្ជី។ ការសង្កត់សំឡេងត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់នៅក្នុងការនិយាយរបស់តួអង្គតូចតាចដើម្បីបង្កើតបែបផែនកំប្លែង។ ការនិយាយដើមគេជាធម្មតាជាសញ្ញានៃវីរបុរសទន់ខ្សោយ គួរអោយអាណិត និងកំសាក។ Lisp មាននៅក្នុងតួអក្សរអវិជ្ជមាន។ កម្រណាស់ ពិការភាពក្នុងការនិយាយត្រូវប្រើក្នុងការពិពណ៌នាអំពីលាភសំណាង។ (ភាគច្រើន - ប្រសិនបើវាជាសុន្ទរកថានៃគំរូអក្សរសាស្ត្រ) ។
• ការស្ថាបនាពិសេសនៃឃ្លា។ ជាធម្មតាសង្កត់ធ្ងន់លើលក្ខណៈបុគ្គលរបស់វីរបុរសការប្រឆាំងរបស់គាត់ចំពោះពិភពលោកទាំងមូល។
• ពាក្យដដែលៗ - ពួកគេត្រូវបានប្រើដើម្បីផ្តល់លក្ខណៈបុគ្គលដល់តួអង្គបន្ទាប់បន្សំ និងលក្ខណៈផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។
• Rhyming - វីរបុរសនិយាយជាខ ឬទំហំកំណាព្យជាក់លាក់។ នេះបង្ហាញពីពិភពកំណាព្យរបស់វីរបុរស ឬបង្កើតបែបផែនកំប្លែង។
• ការនិយាយនិងភាពស្ងៀមស្ងាត់ - លក្ខណៈទាំងនេះនៃតួអក្សរត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់នៅពេលដែលពួកគេចង់ប្រឆាំងនឹងគាត់នៅក្នុងការសន្ទនាជាមួយ interlocutor ។ ប្រអប់ Chatterbox ជាធម្មតាគឺជាតួអក្សរភាគ តួអក្សរលើផ្ទៃ និងតួអក្សរទទេ។ មនុស្សស្ងប់ស្ងាត់ គឺជាតួអង្គអាថ៌កំបាំង ដែលនឹងមិនបញ្ចេញនូវអ្វីដែលមាននៅក្នុងចិត្តរបស់ពួកគេ ទោះដោយពាក្យសម្ដី ឬទង្វើក៏ដោយ។ ការនិយាយនិងភាពស្ងៀមស្ងាត់ក្នុងការនិយាយរបស់តួអង្គសំខាន់ៗអាចប្រើម្តងម្កាល - ជាប្រតិកម្មចំពោះភាពតានតឹង។

ក្នុងចំណោមលក្ខណៈដែលបានរាយបញ្ជីទាំងអស់នៃសុន្ទរកថារបស់តួអង្គអក្សរសាស្ត្រ ខាងក្រោមនេះត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ធ្វើការជាមួយអត្ថបទនៃរឿងរបស់ L. Charskaya "Notes of a Schoolgirl"៖

ពាក្យបរទេស;

ពាក្យតូចតាច;

ពាក្យស្លោក;

សំឡេងនិងអត្រានៃការនិយាយ;

ក្រមសីលធម៌នៃការនិយាយ។

៣.២. ក្រមសីលធម៌នៃការនិយាយ។

នៅពេលធ្វើការលើអត្ថបទនៃរឿងវាចាំបាច់ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើសុជីវធម៌នៃការនិយាយ។ យ៉ាងណាមិញសុជីវធម៌ និងការនិយាយជាពិសេសត្រូវបានផ្តល់ការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងនៅវិទ្យាស្ថានសម្រាប់ស្ត្រីមេម៉ាយដ៏ថ្លៃថ្នូ។ ពីសិស្សនៃវិទ្យាស្ថាន, ស្ត្រីខាងលោកិយ, ម្ចាស់ហាង, ម្តាយនៃគ្រួសារអភិជនគួរតែងាកចេញ។

សីលធម៌នៃការនិយាយគឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃភាសា និងវប្បធម៌ជាតិ។ សីលធម៌នៃការនិយាយគឺជាសំណុំនៃតម្រូវការសម្រាប់ទម្រង់ ខ្លឹមសារ លំដាប់ ធម្មជាតិ និងភាពពាក់ព័ន្ធតាមស្ថានភាពនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលទទួលយកនៅក្នុងវប្បធម៌ដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ អ្នកស្រាវជ្រាវដ៏ល្បីល្បាញនៃសីលធម៌នៃការនិយាយ N. I. Formanovskaya ផ្តល់និយមន័យដូចខាងក្រោមៈ "សុជីវធម៌នៃការនិយាយត្រូវបានយល់ថាជាច្បាប់បទប្បញ្ញត្តិនៃអាកប្បកិរិយានៃការនិយាយដែលជាប្រព័ន្ធនៃរូបមន្តទំនាក់ទំនងដែលមានស្ថេរភាពជាក់លាក់របស់ប្រទេសដែលទទួលយកនិងចេញវេជ្ជបញ្ជាដោយសង្គមដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា រក្សា។ និងរំខានទំនាក់ទំនងនៅក្នុងសោដែលបានជ្រើសរើស។" សីលធម៌នៃការនិយាយ ជាពិសេសរួមមានពាក្យ និងកន្សោមដែលមនុស្សប្រើដើម្បីនិយាយលា ការស្នើសុំ ការសុំទោស ទម្រង់នៃអាសយដ្ឋានដែលបានអនុម័តក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗ លក្ខណៈនៃការបញ្ចេញសំឡេងដែលបង្ហាញពីការនិយាយគួរសម។ល។ នៃភាសាវិទ្យា ទ្រឹស្តី និងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃវប្បធម៌ ជាតិពន្ធុវិទ្យា ការសិក្សាក្នុងតំបន់ ចិត្តវិទ្យា និងមុខវិជ្ជាមនុស្សធម៌ផ្សេងទៀត។

ម៉្យាងវិញទៀត ភាពជាក់លាក់នៃក្រមសីលធម៌នៃការនិយាយគឺថា វាកំណត់លក្ខណៈទាំងការអនុវត្តភាសាប្រចាំថ្ងៃ និងបទដ្ឋានភាសា។ ជាការពិតណាស់ ធាតុផ្សំនៃសុជីវធម៌នៃការនិយាយគឺមានវត្តមាននៅក្នុងការអនុវត្តប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នកនិយាយដើមដែលងាយសម្គាល់រូបមន្តទាំងនេះនៅក្នុងលំហូរ ហើយរំពឹងថាអ្នកសន្ទនានឹងប្រើវាក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់។ ការមិនអើពើនឹងតម្រូវការនៃសុជីវធម៌នៃការនិយាយ ហើយជាលទ្ធផល ការបរាជ័យរបស់ពួកគេក្នុងការអនុវត្តត្រូវបានយល់ថាជាការចង់ប្រមាថ ឬជាសុជីវធម៌។

ម៉្យាងវិញទៀតសុជីវធម៌នៃការនិយាយអាចត្រូវបានពិចារណាតាមទស្សនៈនៃបទដ្ឋានភាសា។ ដូច្នេះ គំនិត​នៃ​ការ​និយាយ​ត្រឹមត្រូវ វប្បធម៍ និង​ការ​និយាយ​ធម្មតា​រួម​បញ្ចូល​គំនិត​មួយ​ចំនួន​អំពី​បទដ្ឋាន​ក្នុង​វិស័យ​សីលធម៌​នៃ​ការ​និយាយ។ លើសពីនេះ ការបំពានលើបទដ្ឋាន និងច្បាប់នៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ ជាពិសេសប្រសិនបើវាមើលទៅដូចជាការធ្វេសប្រហែស អាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការបំពានលើសីលធម៌នៃការនិយាយ។

ព្រំដែនរវាងការអនុវត្តការនិយាយប្រចាំថ្ងៃ និងបទដ្ឋាននៅក្នុងសុជីវធម៌នៃការនិយាយគឺជៀសមិនរួចពីទូរស័ព្ទ។ ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃសុជីវធម៌នៃការនិយាយគឺតែងតែមានភាពខុសគ្នាខ្លះពីគំរូធម្មតា ហើយមិនត្រឹមតែដោយសារតែចំណេះដឹងមិនគ្រប់គ្រាន់នៃច្បាប់របស់វាប៉ុណ្ណោះទេ។ គម្លាតពីបទដ្ឋាន ឬការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងម៉ត់ចត់ពេកចំពោះវាអាចត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកនិយាយដើម្បីបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះអ្នកសន្ទនា ឬសង្កត់ធ្ងន់លើចក្ខុវិស័យរបស់គាត់ចំពោះស្ថានភាព។

ក្រមសីលធម៌នៃការនិយាយមិនមែនជាប្រព័ន្ធតឹងរ៉ឹងនៃច្បាប់ទេ។ វា​គឺ​ជា​ប្លា​ស្ទិ​ច​ណាស់​។

ភាពខុសគ្នានៃរចនាប័ទ្មក្នុងការប្រើប្រាស់ឯកតានៃសុជីវធម៌នៃការនិយាយត្រូវបានកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយដោយកម្មសិទ្ធិនៃការនិយាយទៅកាន់រចនាប័ទ្មមុខងារផ្សេងៗ។ ជាការពិត រចនាប័ទ្មមុខងារនីមួយៗមានច្បាប់សីលធម៌ផ្ទាល់ខ្លួន។ ជាឧទាហរណ៍ សុន្ទរកថាអាជីវកម្មត្រូវបានសម្គាល់ដោយទម្រង់បែបបទខ្ពស់៖ អ្នកចូលរួមក្នុងការទំនាក់ទំនង មនុស្ស និងវត្ថុដែលមានសំណួរត្រូវបានហៅដោយឈ្មោះផ្លូវការពេញលេញរបស់ពួកគេ។ នៅក្នុងសុន្ទរកថាបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ប្រព័ន្ធដ៏ស្មុគស្មាញនៃតម្រូវការសីលធម៌ត្រូវបានអនុម័ត ដែលកំណត់លំដាប់នៃការបង្ហាញ សេចក្តីយោងទៅកាន់អ្នកកាន់តំណែងមុន និងការជំទាស់ចំពោះគូប្រជែង។

ក្នុងចំណោមតម្រូវការសុជីវធម៌សម្រាប់ការនិយាយផ្ទាល់មាត់ កន្លែងសំខាន់មួយត្រូវបានកាន់កាប់ដោយសំឡេងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ អ្នកនិយាយដើមកំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវជួរទាំងមូលនៃការបញ្ចេញសំឡេង - ពីពាក្យគួរសមរហូតដល់ការបដិសេធ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាស្ទើរតែមិនអាចកំណត់បានថា សំឡេងមួយណាដែលត្រូវនឹងសុជីវធម៌នៃការនិយាយ ហើយអ្វីដែលហួសពីវិសាលភាពរបស់វាជាទូទៅ ដោយមិនគិតពីស្ថានភាពនៃការនិយាយជាក់លាក់នោះទេ។ ការបញ្ចេញសំឡេងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដូចគ្នាជាមួយនឹងសំឡេងផ្សេងគ្នាបង្ហាញពីការប្រឆាំងផ្សេងគ្នា: នៅក្នុងអត្ថន័យនៅក្នុងរចនាប័ទ្ម nuances និង, ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត, នៅក្នុងការបង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយទៅកាន់អ្នកស្តាប់។ ទំនាក់ទំនង​នេះ​កំណត់​ថា​តើ​ការ​បង្កើត​សំឡេង​គួរ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​នៅ​ក្នុង​ករណី​នេះ​មួយ​ណា​ដែល​មិន​គួរ​ប្រើ។ ដូច្នេះ អនុលោម​តាម​ច្បាប់​នៃ​សុជីវធម៌ ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​មិន​គួរ​បង្ហាញ​ពី​អាកប្បកិរិយា​ច្រាន​ចោល​ឬ​ការ​គាំទ្រ ចេតនា​បង្រៀន​អ្នក​សន្ទនា ការ​ឈ្លានពាន និង​ការ​ប្រឆាំង​ឡើយ។

ដោយផ្អែកលើអ្វីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ គួរតែពិចារណាពីលក្ខណៈនៃសុជីវធម៌ក្នុងរឿង "កំណត់ចំណាំរបស់នារីវិទ្យាស្ថាន" ដោយឡែកពីគ្នា ព្រោះនេះគឺជាទិដ្ឋភាពដ៏សំខាន់បំផុតនៃជីវិតរបស់មនុស្សដែលមាននៅក្នុងពិភពបិទជិត។ ពិភពលោកនេះ ក្នុងករណីនេះ ស្ថាប័នបិទជិត ស្ថិតនៅក្រោមច្បាប់តឹងរឹង ក្នុងចំណោមពួកគេ - ច្បាប់នៃសុជីវធម៌នៃការនិយាយ។

3.3 . លក្ខណៈពិសេសនៃការនិយាយរបស់តួអង្គនៃការងារ

L. Charskoy ។

សីលធម៌គ្រហឹម។

ការអំពាវនាវចំពោះសុជីវធម៌នៃការនិយាយគឺដោយសារតែការពិតដែលថានៅក្នុងអត្ថបទនៃរឿងវារួមបញ្ចូលគ្នានូវទិដ្ឋភាពពីរ: នៅលើដៃមួយ, បទដ្ឋានសីលធម៌នៃការនិយាយដែលត្រូវបានអនុម័តនៅក្នុងអភិជន, ម្យ៉ាងវិញទៀតសុជីវធម៌នៃការនិយាយរបស់ស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់ក្មេងស្រី។ ជា​ការ​ពិត​ណាស់​សុជីវធម៌​នៃ​ការ​និយាយ​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​ដោយ​សុជីវធម៌​នៃ​អាកប្បកិរិយា​ក្នុង​សង្គម៖ តម្រូវការ​សម្រាប់​រូបរាង អាកប្បកិរិយា ជាដើម។

ឧទាហរណ៍ តម្រូវការសីលធម៌សម្រាប់រូបរាងរបស់សិស្ស៖

"តើនេះជា Lyudmila Vlassovskaya កូនស្រីរបស់ Vlassovsky ដែលត្រូវបានសម្លាប់នៅក្នុងក្រុមហ៊ុនចុងក្រោយមែនទេ? ចៅហ្វាយបានសួរ Anna Fominishnu ។ “ខ្ញុំរីករាយដែលនាងនៅក្នុងវិទ្យាស្ថានរបស់យើង…” ហើយបន្ទាប់មកនាងបានបន្ថែមដោយរត់ដៃទន់ក្រអូបរបស់នាងកាត់អង្កាញ់ដែលមិនចេះរីងស្ងួតរបស់ខ្ញុំ៖

វា​ត្រូវតែ​កាត់​ចេញ វា​មិន​ស្ថិត​នៅ​ក្នុង​រាង * "។

ប្រយោគខាងក្រោមគឺជាឧទាហរណ៍នៃអាកប្បកិរិយាសីលធម៌៖

"ក្មេងស្រីដើរជាគូនិងជាក្រុម,ឈប់​ហើយ​បន្ទាប​ទៅ​ព្រះនាង».

ហើយឧទាហរណ៍ខាងក្រោមអាចត្រូវបានសន្មតថាជាសុជីវធម៌នៃការនិយាយ៖

«- កុំនិយាយថា "អ្នក" មកខ្ញុំ។ ពួក​យើង​ជា​មិត្ត។- ហើយ Nina គ្រវីក្បាលដោយជេរប្រមាថបន្ថែម៖ - កណ្តឹងនឹងមកដល់ឆាប់ៗនេះ - ចុងបញ្ចប់នៃមេរៀនបន្ទាប់មកយើងនឹងជជែកជាមួយអ្នក។- ការអំពាវនាវទៅកាន់ "អ្នក" គឺជាភស្តុតាងនៃទំនាក់ទំនងមិត្តភាព។

ក្មេងស្រីនៅវិទ្យាស្ថានបានដាក់ឈ្មោះហៅក្រៅគ្នាទៅវិញទៅមក:សញ្ញាធីក, កំប្រុក, ទារក ...

ហើយនេះគឺជាការសន្ទនារវាងមិត្តទាំងពីរ៖

“ជាការឆ្លើយតប នាងបានឱបខ្ញុំ ហើយខ្សឹបប្រាប់បន្តិច៖

ហើយតើអ្នកបានស៊ូទ្រាំអ្វីសម្រាប់ខ្ញុំ Luda!

* ប្រមូលដោយខ្ញុំ។

"លូដា!" ឈ្មោះ​របស់​ខ្ញុំ​បាន​បន្លឺ​ឡើង​ដល់​ខ្ញុំ​យ៉ាង​រីករាយ​ក្នុង​បបូរមាត់​ដ៏​គួរ​ឱ្យ​ស្រឡាញ់​របស់​ព្រះនាង៖សញ្ញាធីក, និង Luda " . - វាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់វីរនារីដែលមិត្តរបស់នាងដែលនាងមើលទៅហៅនាងតាមឈ្មោះ "ដូចជាមនុស្សពេញវ័យ" ។

ក្មេងស្រីបាននិយាយទៅកាន់គ្រូរបស់ពួកគេ៖ម៉ាម៉ាន, លោកជំទាវ, ម្ចាស់ស្រី, ក្លែងក្លាយ។ការអំពាវនាវបែបនេះត្រូវបានទទួលយកនៅក្នុងសង្គមដ៏ថ្លៃថ្នូហើយតាមនោះនៅវិទ្យាស្ថាន។ គ្រូ​បាន​និយាយ​ប្រាប់​ក្មេង​ស្រី​តាម​នាម​ត្រកូល​របស់​ពួក​គេ ហើយ​ក្មេង​ស្រី​ក៏​ធ្វើ​ដូច​គ្នា៖ “-បាទ, m-lle, Fedorova ឈឺហើយបញ្ជូនទៅគិលានដ្ឋាន"ឬ" Vlassovskaya, Gardina និង Javakha, - fraulein ហៅដោយខ្សឹបខ្សៀវហើយយើងបានយកកន្លែងទំនេរនៅលើវេទិកា ", ឬ "- Mesdames ទៅសារភាព! - ក្មេងស្រីវិទ្យាស្ថានដែលឆ្លងកាត់តាមផ្លូវបានស្រែកដាក់ពួកយើងយ៉ាងខ្លាំង។

ដូច្នេះ សីលធម៌នៃការនិយាយបានបម្រើជាទម្រង់នៃការទំនាក់ទំនងផ្លូវការនៅវិទ្យាស្ថាន។ សិស្សថ្មីត្រូវតែធ្វើជាម្ចាស់នៃបទដ្ឋានទាំងនេះ ហើយសង្កេតមើលវាពេញមួយឆ្នាំនៃការសិក្សា។

សុន្ទរកថារបស់វិទ្យាស្ថាន។

រួមជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសនៃសុជីវធម៌នៃការនិយាយ កត្តាខាងក្រោមក៏ត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងផ្នែកទ្រឹស្តីផងដែរ៖ ពាក្យស្លោក ពាក្យតូចតាច ពាក្យបរទេស សំឡេងខ្លាំង និងល្បឿននៃការនិយាយ។

ពាក្យស្លោក។

ពាក្យស្លែងមាននៅក្នុងបរិយាកាសយុវវ័យ ហើយនិស្សិតនៃវិទ្យាស្ថានក៏មិនមានករណីលើកលែងដែរ។ ពាក្យដែលប្រើញឹកញាប់បំផុតគឺ៖ "ជាំ", "ប្រាំពីរ", "ជាទីស្រឡាញ់", "ជាទីស្រឡាញ់", "អន្តេវាសិកដ្ឋាន", "ប៉ាហ្វេត" ។ នៅក្នុងអត្ថបទនៃរឿង Luda Vlassovskaya ត្រូវបានណែនាំអំពីអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យទាំងនេះដោយមិត្តថ្មីរបស់នាង Nina Javakha ។

ឧទាហរណ៍:

"ប៉ុន្តែ "Kroshka" មិនតូចទេ - នាងមានអាយុ 11 ឆ្នាំហើយ" ព្រះនាងឆ្លើយហើយបន្ថែមថា "Kroshka គឺជាឈ្មោះហៅក្រៅរបស់នាងហើយឈ្មោះពិតរបស់នាងគឺ Markova ។ នាងជាទីស្រឡាញ់(ដូច្នេះនៅក្នុងអត្ថបទ) ចៅហ្វាយរបស់យើង និងទាំងអស់។"ស្នាមជាំ" ល្ងីល្ងើលើនាង។

តើអ្នកហៅអ្នកណាជាំ ? ខ្ញុំបានសួរ។

- នារី​ដែល​ស្រស់​ស្អាត​ធ្វើ​ឱ្យ​ពួក​គេ​ស្លៀក​រ៉ូប​ពណ៌​ខៀវ- ព្រះនាងបន្តដោយសម្លេងដដែល។

វិទ្យាស្ថានមានឈ្មោះផ្ទាល់ខ្លួននៃបន្ទប់មួយចំនួន៖“ ល្ងាចបានធ្លាក់ចុះ។ នៅម៉ោងប្រាំបី កណ្តឹងសម្រាប់ការអធិស្ឋានបានរំខានការសន្ទនារបស់យើង។ យើងបានទៅជាគូទៅបន្ទប់គេង ឬ "អន្តេវាសិកដ្ឋាន" ដូចដែលវាត្រូវបានគេហៅថាជាភាសារបស់វិទ្យាស្ថាន។

"ទារកនិង Manya Ivanova - មិត្តភក្តិពីរនាក់ដែលមិនអាចបំបែកបាន - បានដើរយ៉ាងស្រស់ស្អាតផ្លូវ "កណ្តាល" ពោលគឺចន្លោះរវាងគ្រែពីរជួរ។ហើយខ្សឹបប្រាប់អ្វីមួយ។

នៅវិទ្យាស្ថាន គេប្រើពាក្យដែលអាចយល់បានសម្រាប់ក្មេងស្រីទាំងអស់របស់វិទ្យាស្ថាន៖“ក្មេងស្រីជាច្រើន រួមទាំងព្រះនាងផង បានទៅកណ្តាលថ្នាក់។ ទាំងនេះគឺជារបស់យើង។"ក្រែម" ពោលគឺល្អបំផុតក្នុងអាកប្បកិរិយា និងការបង្រៀនរបស់វិទ្យាស្ថាន។

ទីប្រាំពីរ ពួកគេបានរត់នៅក្រោមម៉ាស៊ីនបោកគក់ ក មុខ និងសម្អាតក្រចក និងធ្មេញរបស់ពួកគេ។ នេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយការឧស្សាហ៍ព្យាយាមជាពិសេសទីប្រាំពីរ យើង​មិន​បាច់​រាំ​ទេ ចាស់​ទុំ​រាំ ហើយ​យើង​បាន​ត្រឹម​តែ​មើល​ប៉ុណ្ណោះ»។- "ប្រាំពីរ" ត្រូវបានគេហៅថាតូចបំផុតនិង "សិស្សថ្នាក់ទីមួយ" - ក្មេងស្រីចាស់ជាងគេ។

"ក្មេងស្រី -" parfetes " បានដើរតាមក្មេងស្រី"ផ្លាស់ទី", ធ្វើឱ្យប្រាកដថាមេរៀនត្រូវបានរៀន" ។- "Parfettes" - សិស្សពូកែនៅវិទ្យាស្ថាន "moveshki" - ផ្ទុយទៅវិញគឺយឺតជាងសិស្ស។

« ហ្វីសកាល់កា!.. ហ្វីសកាល់កា!..ខឹង!..ខឹង!..ហ្វីស្កាកា! – ខ្ញុំ​ខ្ទប់​ត្រចៀក​ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​ឮ​អ្វី​សោះ… បេះដូង​ខ្ញុំ​ឈឺ​ចាប់។- នៅក្នុងភាសារបស់សិស្សសាលានេះមានន័យថា - លួចលាក់។

មានវគ្គពីរយ៉ាងនេះ។ តាំងពីដំបូងមក យើងឃើញថាគ្រូបង្រៀនត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះហៅក្រៅ ក៏ដូចជាសិស្ស ហើយគ្រូដែលចូលចិត្តត្រូវបានគេហៅថា "Dusya", "Darling":

“ចុះយ៉ាងណាបើអ្នកបោកប្រាស់ចាកចេញ! បន្ទាប់មក Pugach នឹងស៊ីយើងទាំងស្រុង!វ៉ែនតា Mesdam , តើយើងគួរធ្វើអ្វី? - ឮ​សំឡេង​ស្រីៗ​ភ័យ​ព្រួយ​ជា​មុន​ដោយ​ព្រឹត្តិការណ៍​នោះ។

ទេ យើងនឹងមិនអនុញ្ញាតឱ្យយើងទេ។ឌូសយូ យើង​នឹង​អង្វរ​នាង​ឲ្យ​នៅ​ជាមួយ​ថ្នាក់​ទាំងមូល! ស្រែកថា Mila Korbina ដែលជាមនុស្សសាទរ តែងតែស្រមើស្រមៃ។

ស្ងាត់ៗ! Kitty មកដល់ហើយ!

យើង​នៅ​ស្ងៀម​ភ្លាមៗ។ បានចូលថ្នាក់ក្លែងក្លាយ . ជាការពិតណាស់ ភ្នែករបស់នាងឡើងក្រហម និងហើម ហើយមុខរបស់នាងព្យាយាមញញឹមដោយឥតប្រយោជន៍។

នៅក្នុងវិទ្យាស្ថាន និងកន្លែងហាត់ប្រាណសម្រាប់ក្មេងស្រី វាជាទម្លាប់ក្នុងការ "ស្រលាញ់" នរណាម្នាក់។ ឧទាហរណ៍ទីពីរបង្ហាញពីរបៀបដែល Nina ពន្យល់រឿងនេះដល់ក្មេងស្រីថ្មី:

“- អ្នកឃើញ ធីក យើងមានសិស្សសាលាបឋមសិក្សា ហៅថា បឋមនិងអ្នកទាំងនោះ នៅក្នុងថ្នាក់ចុងក្រោយ ទាំងនេះគឺជា "ជាន់ខ្ពស់". យើង យុវជន "គោរព" មនុស្សចាស់. នេះត្រូវបានទទួលយករួចហើយនៅក្នុងវិទ្យាស្ថានរបស់យើង។ ក្មេងៗម្នាក់ៗជ្រើសរើស "ជាទីស្រឡាញ់" របស់គាត់ចូលទៅជិតនាង សួស្តីពេលព្រឹកដើរនៅថ្ងៃឈប់សម្រាកជាមួយនាងនៅក្នុងសាល, ព្យាបាលនាងដោយផ្អែមនិងណែនាំគ្រួសាររបស់គាត់។, ក្នុងអំឡុងពេលទទួលភ្ញៀវ, នៅពេលដែលសាច់ញាតិត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅលើកាលបរិច្ឆេទមួយ។ អក្សរកាត់ប្រចាំគ្រួសារនៃ "ជាទីស្រឡាញ់" ត្រូវបានកាត់ដោយកាំបិតនៅលើ"tituare" (ឈរតន្ត្រី),ហើយ​អ្នក​ខ្លះ​កោស​វា​ចេញ​ដោយ​ម្ជុល​នៅ​លើ​ដៃ ឬ​សរសេរ​លេខ​របស់​នាង​ដោយ​ទឹក​ថ្នាំយើងម្នាក់ៗនៅវិទ្យាស្ថានត្រូវបានកត់ត្រានៅក្រោមលេខដែលគេស្គាល់. ហើយជួនកាលឈ្មោះរបស់ "ជាទីស្រឡាញ់" ត្រូវបានសរសេរនៅលើជញ្ជាំងនិងបង្អួច ... សម្រាប់ "ជាទីស្រឡាញ់" ដើម្បីមានភាពសក្ដិសមក្នុងការដើរជាមួយនាងអ្នកត្រូវធ្វើអ្វីមួយពិសេសសម្រេចបានឧទាហរណ៍ប្រភេទមួយចំនួន។ feat: រត់ចេញនៅពេលយប់ទៅរានហាលព្រះវិហារ ឬញ៉ាំដីសមួយដុំធំ ប៉ុន្តែអ្នកមិនដឹងថាអ្នកអាចបង្ហាញភាពរឹងមាំ និងភាពក្លាហានរបស់អ្នកដោយរបៀបណា។- ដូចដែលអ្នកអាចឃើញទំនាក់ទំនងរវាងសិស្សដែលមានអាយុខុសគ្នាគឺចម្លែកណាស់ប៉ុន្តែទាំងនេះគឺជាបទដ្ឋាននៃសីលធម៌ម្តងទៀត៖ នៅលើដៃមួយវាជាការមិនសមរម្យក្នុងការបង្ហាញពីការអាណិតអាសូរដោយបើកចំហ ផ្ទុយទៅវិញកុមារត្រូវបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ . អ្នក​ដែល​នៅ​ក្មេង​ស្វែង​រក​ការ​គាំទ្រ​ពី​អ្នក​ចាស់។

ការប្រើប្រាស់ពាក្យស្លោកក្នុងការកំណត់ផ្លូវការរបស់វិទ្យាស្ថានបាននាំឱ្យក្មេងស្រីមានអារម្មណ៍រួបរួមនិងភាពជិតស្និទ្ធ។

ការ​ប្រើ​ពាក្យ​ស្លែង​ជា​ទូទៅ​ជា​លក្ខណៈ​របស់​សិស្ស​ក្នុង​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ​ក្នុង​ប្រទេស​ Tsarist Russia។ ជាឧទាហរណ៍ ការប្រើប្រាស់ពាក្យស្លោកនៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណមុនបដិវត្តន៍សម្រាប់ក្មេងប្រុសត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ L. A. Kassil "Konduit and Shvambrania" និង N. A. Krasheninnikov "ប្រាំបីឆ្នាំ" ។

ពាក្យតូចតាច។

លក្ខណៈពិសេសមួយទៀតនៃសុន្ទរកថារបស់ក្មេងស្រី - វិទ្យាស្ថានគឺការប្រើពាក្យតិចតួច។ ប្រសិនបើការប្រើប្រាស់ពាក្យស្លោកគឺអាចយល់បាន៖ វាមាននៅក្នុងវិស័យយុវវ័យសម័យទំនើប នោះការប្រើពាក្យដែលមានបច្ច័យតូចតាចគឺមិនធម្មតាទេ។ ហើយក្នុងចំណោមក្មេងស្រីនៅវិទ្យាស្ថាន រាល់ការនិយាយគឺត្រូវបានប្រេះឆាជាមួយនឹងពាក្យបែបនេះ។ ពួកគេងាកទៅរកមិត្តរបស់ពួកគេ៖

“នេះ​គឺ​ជា​ការ​ប្រមាថ​យ៉ាង​ខ្លាំង​លើក​ដំបូង​ដែល​បាន​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​ការ​រំជើប​រំជួល​បេះដូង​កុមារ… ខ្ញុំស្ទើរតែមិនអាចទប់ទឹកភ្នែកបាន ដែលងើបឡើងក្នុងបំពង់ក ហើយទៅកន្លែងនោះ។

នីណា​ដែល​បាន​ឮ​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​បាន​កើត​ឡើង​នោះ បាន​ប្រែ​មុខ​ទាំង​ស្រុង។

ខឹង! នាងបាននិយាយយ៉ាងខ្លី និងមុតស្រួច ស្ទើរតែខ្លាំងៗ ដោយចង្អុលភ្នែករបស់នាងទៅកាន់ Mlle Arnaud ។

ខ្ញុំបង្កកដោយខ្លាចមិត្តរបស់ខ្ញុំ។ ប៉ុន្តែ​នាង​មិន​ខ្មាស​អៀន​អ្វី​ទាំង​អស់​នោះ​បាន​បន្ត​ថា៖

កុំបារម្ភ ប្រអប់ធីក សរសេរសំបុត្រមួយទៀតហើយប្រគល់ឱ្យនាង ... - ហើយនាងបានបន្ថែមយ៉ាងស្ងប់ស្ងាត់៖ - ​​ហើយយើងនឹងនៅតែផ្ញើនេះនៅថ្ងៃស្អែក ... ។ ទៅអ៊ីរ៉ូចកា សាច់ញាតិនឹងមក ហើយពួកគេនឹងបន្ទាបសំបុត្រ។ ខ្ញុំតែងតែធ្វើវា។ កុំ​និយាយ​តែ​ជាមួយ​យើង បើ​មិន​ដូច្នេះ​ទេ។ឈិត ចាប់ Pugach ។- អ្នកអាចមើលឃើញថាពាក្យតូចតាចត្រូវបានប្រើប្រាស់ ទោះបីជាព័ត៌មានមានលក្ខណៈអវិជ្ជមានក៏ដោយ។ វាអាចសន្មត់បានថា ការប្រើពាក្យតូចតាចជាប្រពៃណី ដូច្នេះហើយ ក្មេងស្រីដែលមានលំហូរនៃអំពើអាក្រក់បំផុត នៅតែបន្ត "កាន់" គ្នាទៅវិញទៅមក។

លក្ខណៈពិសេសដូចគ្នា - ការប្រើប្រាស់បច្ច័យតូច - អាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈពាក្យស្លោកមួយចំនួន: "darling", "sevens" ។

“នេះ​ជា​របៀប​ដែល​វា​មាន​នៅ​ក្នុង​វិទ្យាស្ថាន​របស់​យើង​ហើយ។ ក្មេងៗម្នាក់ៗជ្រើសរើស"សម្លាញ់" ... "

«នៅម៉ោង 7 ព្រឹក ការរស់ឡើងវិញដ៏អស្ចារ្យបានចាប់ផ្តើម។ទីប្រាំពីរ ពួកគេ​រត់​ក្រោម​ម៉ាស៊ីន​បោកគក់​ក និង​មុខ ហើយ​ដុស​ក្រចក និង​ធ្មេញ​»​។

ការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយទៀតគឺថាសូម្បីតែពាក្យបរទេសដែលក្មេងស្រីអាចប្រើជាមួយបច្ច័យតូចតាច។ ឧទាហរណ៍​ដ៏​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​បំផុត​គឺ​ការ​អំពាវនាវ​របស់​សិស្ស​ចំពោះ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​ដែល​បាន​បង្កើត​ចេញ​ពី​ពាក្យ​ថា "ម៉ាដាម​"​: "madamochki​" និង "វ៉ែនតា mesdam​"​:

"- វ៉ែនតា Mesdam, វ៉ែនតា Mesdam, តើអ្នកដឹងព័ត៌មាននេះទេ ដំណឹងដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច?

ដូច្នេះហើយ យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា ការប្រើពាក្យតូចតាច មិនត្រឹមតែបង្ហាញពីការអាណិតអាសូររបស់ក្មេងស្រីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាបទដ្ឋាននៃការនិយាយនៅក្នុងសតវត្សទី 19 ផងដែរ។ នៅលើទិដ្ឋភាពនៃការសង្កេតនេះវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាសុន្ទរកថារបស់អ្នកនិទានកថានៅក្នុងការងារ (វាត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងនាមសិស្សអាយុដប់ពីរឆ្នាំ Luda Vlassokovskaya) ត្រូវបានច្រានចោលដោយពាក្យដែលមានបច្ច័យតិចតួច:

“ Milya Corbina ឱបម្តាយនាងថ្នមៗក្បាលពណ៌ទង់ដែង"," យើងបានមើលបង្អួចជុំ ចូលទៅក្នុងសាល" "នាងឈរនៅមុខខ្ញុំដូចជានៅរស់"ម្តាយដ៏អស្ចារ្យរបស់ខ្ញុំ».

ឧទាហរណ៍ទាំងនេះបង្ហាញពីការពិតដែលថាលក្ខណៈពិសេសទាំងនេះគឺជាបទដ្ឋាននៃការនិយាយនៅក្នុងអភិជន។ នេះអាចត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការពិតដែលថានៅក្នុងរឿង "កុមារភាព" និង "វ័យជំទង់" ពីសៀវភៅជីវប្រវត្តិសង្ខេបរបស់ Leo Tolstoy ក៏មានពាក្យតូចៗជាច្រើនផងដែរ។

ពាក្យបរទេស។

នៅប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 19 ក្នុងចំណោមពួកអភិជនចំណេះដឹងនៃភាសាបរទេសគឺជាកាតព្វកិច្ចបារាំងនិងអាឡឺម៉ង់គឺលេចធ្លោ។ ក្មេង​ស្រី​នៅ​កន្លែង​ហាត់​ប្រាណ និង​វិទ្យាស្ថាន​ត្រូវ​បាន​តម្រូវ​ឱ្យ​មិន​ត្រឹម​តែ​ចេះ​ភាសា​បរទេស​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​និយាយ​ពួក​គេ។ ពេលអានរឿង "Notes of an Institute Girl" អ្នកឃើញភ្លាមនូវពាក្យបរទេស និងឃ្លាទាំងមូល។

ឧទាហរណ៍ ការហៅទូរសព្ទ៖

"- វ៉ែនតា Mesdam, វ៉ែនតា Mesdam, អ្នកដឹងព័ត៌មាន ដំណឹងដ៏អាក្រក់ទេ? ឥឡូវ​ខ្ញុំ​បាន​ដួល​ហើយ​ឃើញម៉ាន់ នាងកំពុងនិយាយអ្វីមួយទៅកាន់ស្ត្រីអាឡឺម៉ង់របស់យើង - យ៉ាងតឹងរ៉ឹងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ... និង Fraulein យំ… ខ្ញុំផ្ទាល់បានឃើញពីរបៀបដែលនាងជូតទឹកភ្នែក! ដោយព្រះ…”

“ ក្មេងស្រីនៅវិទ្យាស្ថានបានងាកទៅរកអ្នកណែនាំម៉ាន់ និងគ្នាទៅវិញទៅមកនៅលើ "អ្នក" ។

"យើងមានថ្មី។ une nouvelle elev (សិស្សថ្មី) - មានពាក្យឧទានរបស់ Belskaya នៅកណ្តាលភាពស្ងៀមស្ងាត់ពេញលេញ។

អា! សួរគ្រូមិនយល់។

Taisez-vouse, Bielsky! (បិទមាត់ Belskaya - ស្ត្រីត្រជាក់បានបញ្ឈប់នាងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង។

គួរកត់សំគាល់គឺពាក្យ "mesdam'ochki"៖ នេះគឺជាពាក្យបារាំង ប៉ុន្តែមានបច្ច័យតូចរបស់រុស្ស៊ី។ វាជាទម្លាប់សម្រាប់សិស្សនិយាយបែបនោះ។

ដូច្នេះ ការប្រើប្រាស់ពាក្យបរទេសគឺជាបទដ្ឋាននៃការនិយាយសម្រាប់បរិយាកាសដ៏ថ្លៃថ្នូនៃសតវត្សទី 19 (យើងក៏អាចឃើញវានៅក្នុងសៀវភៅ autobiographical trilogy របស់ Leo Tolstoy)។

ភាពខ្លាំងនិងអត្រានៃការនិយាយ។

ដោយគិតពីកម្រិតសំឡេង និងល្បឿននៃការនិយាយ គួរកត់សំគាល់ថា ជាទូទៅ ក្មេងស្រីមានអាកប្បកិរិយាអត់ធ្មត់ និយាយដោយស្ងៀមស្ងាត់។ ហើយ​អត្រា​នៃ​ការ​និយាយ​គឺ​អាស្រ័យ​លើ​ថា​តើ​វា​ជា​ការ​សន្ទនា​ឬ​ជា​ការ​កត់​សម្គាល់​ក្នុង​ការ​សន្ទនា​ទូទៅ៖

"ដរាបណាជំហានប្រុងប្រយ័ត្នរបស់នាងបានស្រកចុះ Belskaya បានងើបឡើងកែងដៃរបស់នាងពីខ្នើយរបស់នាងបាននិយាយដោយខ្សឹបខ្សៀវពេញបន្ទប់គេង:

ស្ងាត់, mesdam'glasses បើមិនដូច្នេះទេអ្នករំខានដល់ភាពជាស្ត្រីរបស់នាងដែលជាព្រះនាងដ៏រុងរឿងពីការដេក។

ក្មេង​ស្រី​ស្រក់​ទឹក​ភ្នែក​តិចៗ»។

«អាថ្មី!..នាងបានលាន់មាត់ថាហើយ​ភ្នែក​ដ៏​សប្បុរស​របស់​នាង​បាន​ភ្លឺ​ដោយ​ការ​មើល​ស្រាល».

ជាទូទៅ ការពិពណ៌នាអំពីសម្លេងនៃការនិយាយគឺត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍ និងស្ថានភាពនៃចិត្តរបស់វីរបុរសផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។

ពិចារណាការដកស្រង់ដែលពិពណ៌នាអំពីទិដ្ឋភាពនៃការទំនាក់ទំនងរវាងអធិរាជ (ដូចនៅក្នុងអត្ថបទ) និងតួអក្សរសំខាន់នៃការងារនេះ៖

“អស្ចារ្យណាស់កូនតូច!- បាននិយាយថាបាសគួរឱ្យស្រឡាញ់អធិបតេយ្យ។ - តើនាមត្រកូលរបស់អ្នកជាអ្វី?

ដៃរបស់គាត់ធ្ងន់បន្តិច និងធំ ជាដៃអធិបតេយ្យពិតប្រាកដ ដាក់លើអង្កាញ់របស់ខ្ញុំ។

Vlassovskaya Lyudmila, ព្រះចៅអធិរាជរបស់អ្នក, - ខ្ញុំបានទាយដើម្បីឆ្លើយ។

Vlassovskaya? កូនស្រីរបស់ Cossack Vlassovsky?

ត្រូវហើយ ព្រះចៅអធិរាជរបស់ព្រះអង្គ -ប្រញាប់ធ្វើអន្តរាគមន៍ម៉ាម៉ាន។

កូនស្រីវីរៈបុរសបម្រើប្រទេសជាតិយ៉ាងរុងរឿង! -ដោយស្ងៀមស្ងាត់ និងគិតម្តងទៀតអធិបតេយ្យ, ស្ងាត់ៗ ទើបព្រះចៅអធិរាជ និងចៅហ្វាយ ដែលអង្គុយក្បែរនោះ បានត្រឹមតែឮប៉ុណ្ណោះ។ប៉ុន្តែ​ត្រចៀក​ដ៏​រសើប​របស់​ខ្ញុំ​ចាប់​បាន​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​របស់​ស្តេច​ដ៏​ល្អ។

Approche, mon enfant (មក, កូនរបស់ខ្ញុំ)! -បានបន្លឺសំឡេងផ្អែម និងទន់ភ្លន់ម្ចាស់ក្សត្រី។ ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំមានពេលចូលទៅជិតនាងភ្លាម ដៃពាក់ស្រោមដៃពណ៌លឿងរបស់នាងបានដាក់នៅលើករបស់ខ្ញុំ ហើយភ្នែកដ៏ជ្រាលជ្រៅរបស់នាងមើលទៅជិតមុខរបស់ខ្ញុំខ្លាំងណាស់។

ពីឧទាហរណ៍នេះ វាធ្វើតាមដែលក្មេងស្រីតាំងពីកុមារភាពបានរៀនចងចាំពីគុណូបការៈរបស់ដូនតារបស់ពួកគេ។ ការកោតសរសើរចំពោះគូស្វាមីភរិយាអធិរាជបាននាំឱ្យមានការយល់ឃើញយ៉ាងក្លៀវក្លាចំពោះរាល់ពាក្យសម្ដី និងកាយវិការរបស់ពួកគេ។ ប្រហែលជាវីរនារីយល់ឃើញជាប្រធានបទអំពីអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង ប៉ុន្តែអារម្មណ៍របស់នាងងាយយល់៖ មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែទទួលបានកិត្តិយសបែបនេះទេ។

សុន្ទរកថារបស់គ្រូ។

លក្ខណៈ​នៃ​ការ​និយាយ​នេះ​គឺ​សំឡេង​ខ្លាំង​និង​ចង្វាក់​ក៏​ជា​លក្ខណៈ​របស់​គ្រូ​របស់​វិទ្យាស្ថាន​ដែរ។

ជា​ឧទាហរណ៍ បូជាចារ្យ​និយាយ​ដោយ​ស្ងាត់ៗ​ថា​៖ «​តើ​នាម​ត្រកូល​របស់​អ្នក​ជា​កូន​អ្វី? គាត់បានងាកមកខ្ញុំនៅក្នុងសំឡេងទន់ភ្លន់ដូចគ្នាពីសំឡេងដែលវាពិតជាងាយស្រួលនៅលើបេះដូង»; ហើយគ្រូអាឡឺម៉ង់ស្រែកខ្លាំង ៗ ៖"ដូចជានៅឆ្ងាយដូចជាគ្រូបារាំងគឺ "ជាទីស្រឡាញ់" អាល្លឺម៉ង់ "asp" ច្រើន។ ថ្នាក់កំពុងញ័រនៅក្នុងមេរៀនរបស់គាត់។ គាត់បាន​ហៅ​សិស្ស​ដោយ​សំឡេង​ស្រួច​គ្មាន​សំឡេងស្តាប់អ្វីដែលផ្តល់ឱ្យ, នាទីដោយនាទីបំបែកនិងបំបែកសុន្ទរកថា និងគ្រឿងចាក់ដោយគ្មានមេត្តា។

ពីបំណែកទាំងនេះវាច្បាស់ណាស់ថាកម្រិតសំឡេងនិងល្បឿននៃការនិយាយអាចកំណត់ពីធម្មជាតិរបស់គ្រូអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះការងារនិងក្មេងស្រីនៅមហាវិទ្យាល័យ។

ហើយ​នារី​ស្រស់​ស្អាត​ម្នាក់​អាច​បង្ហាញ​ពី​ភាព​ធ្ងន់ធ្ងរ​របស់​នាង​តាម​រយៈ​ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​របស់​នាង៖"- Vlassovskaya, - សំឡេងតឹងរ៉ឹងមួយបន្លឺឡើងមកលើខ្ញុំសុភាពនារី - តោះទៅ ខ្ញុំនឹងបង្ហាញកន្លែងរបស់អ្នក។

ខ្ញុំ​បាន​ចាប់ផ្តើម។ ខ្ញុំ​ត្រូវ​បាន​ហៅ​តាម​នាម​ត្រកូល​របស់​ខ្ញុំ​ជា​លើក​ដំបូង ហើយ​វា​មាន​ឥទ្ធិពល​មិន​ល្អ​មក​លើ​ខ្ញុំ។

សុន្ទរកថារបស់គ្រូបង្រៀន ពិតណាស់ពោរពេញទៅដោយពាក្យបរទេស លើសពីនេះ ទាំងនេះមិនត្រឹមតែជាគ្រូបង្រៀនភាសាបរទេសប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាគ្រូបង្រៀន អ្នកអប់រំ ដែលជាប្រធានវិទ្យាស្ថានផងដែរ៖

“បុរសជនជាតិបារាំងងក់ក្បាលមកខ្ញុំដោយក្តីស្រលាញ់ ហើយងាកមក Nina លេងសើច៖

- Prenez garde, ព្រះនាងតូច, vous arez uneគូប្រជែង (ប្រយ័ត្នព្រះនាងអ្នកនឹងមានគូប្រជែង) ។ "ហើយងក់ក្បាលដាក់ខ្ញុំម្តងទៀត គាត់ក៏អនុញ្ញាតិអោយខ្ញុំទៅ"

…” - Tres mal (អាក្រក់ណាស់) - គ្រូបានបោះមួយភ្លែតហើយដាក់ Rennes មួយ។

គ្រូកម្រប្រើពាក្យតូចតាចណាស់ នេះគឺដោយសារតែព្រឹត្តិការណ៍កើតឡើងក្នុងការកំណត់ផ្លូវការ។ ករណីលើកលែងគឺស្ត្រីលំដាប់ឃីធីធី និងឪពុក - គ្រូនៃច្បាប់នៃព្រះ:

“Kis-kis ខ្មាស់អៀន៖

អរគុណសម្លាញ់ . ខ្ញុំតែងតែជឿជាក់លើសុច្ឆន្ទៈរបស់អ្នកចំពោះខ្ញុំ ហើយខ្ញុំមានមោទនភាពខ្លាំងណាស់ចំពោះខ្ញុំកុមារ។"

"មិនអីទេ មនុស្សចម្លែក , ល្អ​ណាស់! - ឪពុកសរសើរខ្ញុំឱ្យខ្ញុំទៅកន្លែងរបស់ខ្ញុំ។

Dodo Muravieva បានដើរតាមខ្ញុំ ហើយអាន Canon ទៅកាន់ Theotokos ដោយសំឡេងច្បាស់ និងខ្លាំង។

យល់ព្រម Dunyasha ! - ឪពុករបស់នាងក៏សរសើរ "

ស្ត្រីត្រជាក់ និងឪពុកស្រឡាញ់សិស្សដោយស្មោះ ដូច្នេះពួកគេអាចនិយាយជាមួយពួកគេយ៉ាងដូច្នេះ។

ដោយសារការនិទានរឿងក្នុងរឿងត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងនាមវិទ្យាស្ថាន នោះយើងនឹងមិនឃើញពាក្យស្លោកនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់គ្រូបង្រៀននៅលើទំព័រនៃការងារនោះទេ។

ងាក​មក​សីលធម៌​ការ​និយាយ យើង​ចាំ​ថា ទិដ្ឋភាព​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ពិចារណា​រួច​ហើយ​នៅ​ក្នុង​ផ្នែក "សុជីវធម៌​ការ​និយាយ"។

ដូច្នេះហើយ សុន្ទរកថារបស់គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាស្ថានមានលក្ខណៈពិសេសសំខាន់ៗទាំងអស់នៃក្រុមសង្គមនេះ លើកលែងតែពាក្យស្លោក។ ភាពសាមញ្ញនៃភាពជាក់លាក់នៃសុន្ទរកថារបស់សិស្ស និងគ្រូបង្កើតបរិយាកាសពិសេសនៃការងារ។

4. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

ការនិយាយរបស់តួអង្គជាមធ្យោបាយនៃការវាយអក្សរ។

បរិយាកាសនៃរឿង "Notes of an Institute Girl" របស់ L. Charskaya មានទំនាក់ទំនងយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងបរិយាកាសសង្គមដ៏តូចចង្អៀតមួយ៖ ជីវិតនៅក្នុងវិទ្យាស្ថានបិទជិតសម្រាប់នារីអភិជន។ ក្មេង​ស្រី​អស់​រយៈ​ពេល​ប្រាំពីរ​ឆ្នាំ​ជា​យូរ​មក​ហើយ​ត្រូវ​បាន​ហែក​ចេញ​ពី​ផ្ទះ​បរិយាកាស​ដែល​ធ្លាប់​ស្គាល់។ មិនមែនគ្រប់គ្នាអាចទៅផ្ទះសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាកបានទេ៖ គ្រួសារអភិជនក្រីក្រមិនអាចមានលទ្ធភាពទិញវាបានទេ ឬក្មេងស្រីទាំងនោះជាក្មេងកំព្រា (សិស្សទាំងនេះត្រូវបានចិញ្ចឹមដោយចំណាយរដ្ឋ)។ បរិយាកាសនៃស្ថាប័នរដ្ឋាភិបាល បើទោះជាដូចដែលយើងនិយាយនៅពេលនេះ ឥស្សរជនបានគៀបសង្កត់លើព្រលឹងកុមារក៏ដោយ។ ភាគច្រើនពឹងផ្អែកលើបរិស្ថាន៖ មិត្តភក្តិ គ្រូបង្រៀន អ្នកអប់រំ។ ជាការពិតណាស់ ការស្នាក់នៅក្នុងវិទ្យាស្ថានបាននាំមកនូវសេចក្តីរីករាយនៃមិត្តភាពពិត ឱកាសសម្រាប់ការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព និងជាកន្លែងសក្តិសមនៅក្នុងសង្គមបន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការសិក្សា។ ប៉ុន្តែរឿងសំខាន់គឺការប្រាស្រ័យទាក់ទង ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាក្នុងក្រុមអស់ជាច្រើនឆ្នាំ។ ហើយការនិយាយរបស់តួអង្គ ពិតណាស់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីបទដ្ឋានទូទៅនៃការទំនាក់ទំនងនេះ។

លក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នៃការនិយាយ៖ ការប្រើប្រាស់ពាក្យស្លោក និងពាក្យបរទេស ពាក្យតូចតាច ក្រមសីលធម៌ - កំណត់លក្ខណៈវីរបុរសនៃរឿងជាអ្នកតំណាងនៃបរិយាកាសសង្គមមួយ ជាទូទៅជាមួយនឹងទស្សនៈពិភពលោកទូទៅ តម្លៃសីលធម៌ទូទៅ។ ហើយគ្រូបង្រៀនក្មេងស្រីក៏តំណាងឱ្យក្រុមប្រពៃណីផងដែរ: មានល្អនិងអាក្រក់មានឆ្លាតនិងឆោតល្ងង់។ រូបភាពរបស់គ្រូត្រូវបានបង្ហាញក្នុងលក្ខណៈនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយសិស្ស ក្នុងលក្ខណៈនៃការនិយាយ៖ សំឡេង សំឡេង សំឡេង ចង្វាក់។

ដូច្នេះ ទោះបីជាមានលក្ខណៈបុគ្គលនៃរូបភាពរបស់សិស្សសាលា (ទាំងតួអង្គសំខាន់ និងរឿងភាគ) និងគ្រូរបស់ពួកគេក៏ដោយ យើងអាចសន្និដ្ឋានថាតួអក្សរអក្សរសិល្ប៍ទាំងនេះគឺជាតួយ៉ាងសម្រាប់ការងារអំពីស្ថាប័នអប់រំនៃមុនបដិវត្តន៍រុស្ស៊ី។ សម្រាប់សហសម័យ Charskaya នេះគឺជាតួយ៉ាងនៃវីរបុរស - ប្រហាក់ប្រហែលទៅនឹងការពិតនៃជីវិតរបស់ពួកគេ។ សម្រាប់ពួកយើងថ្ងៃនេះ វាជាឱកាសមួយដើម្បីបង្ហាញរូបភាពពេញលេញនៃជីវិត និងការសិក្សារបស់មិត្តភ័ក្តិរបស់យើង ដើម្បីទទួលអារម្មណ៍ពីបរិយាកាសនៃសម័យកាលដែលកន្លងផុតទៅ។

ដោយផ្អែកលើសម្ភារៈដែលបានពិនិត្យ ការសន្និដ្ឋានខាងក្រោមអាចត្រូវបានទាញ៖

មានលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ការរៀបចំលក្ខណៈប្រព័ន្ធនៃសុន្ទរកថានៃតួអក្សរអក្សរសាស្ត្រមួយ;

សុន្ទរកថារបស់តួអង្គនៅក្នុងរឿងរបស់ L. Charskaya "Notes of a Schoolgirl" មានលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោមៈ ការប្រើប្រាស់ពាក្យស្លោក ភាពតូចតាច ពាក្យបរទេស;

លក្ខណៈពិសេសនៃការនិយាយនៃតួអក្សរអក្សរសាស្ត្រគឺជាឧបករណ៍សំខាន់ក្នុងការបង្ហាញរូបភាពនៃតួអង្គនិងបរិយាកាសនៃការងារ។

គន្ថនិទ្ទេស៖

• Abramovich G. L. "ការណែនាំអំពីការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ" សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្សនៃ ped ។ in-t នៅលើ spec ។ លេខ 2101 "Rus ។ ឡាង ឬ T ។ អិម, ការត្រាស់ដឹង, ឆ្នាំ ១៩៧៩
• Babaitseva V.V., Chesnokova L.D. "ភាសារុស្ស៊ី៖ ទ្រឹស្តី" ថ្នាក់ទី ៥-៩ ។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ។ Bustard, ឆ្នាំ ២០០៩។
• Vvedenskaya L.A. "វប្បធម៌នៃការនិយាយ" ។ ស៊េរី "សៀវភៅសិក្សា ជំនួយការបង្រៀន"។ Rostov n\D: Phoenix, 2001
• Gorshkov A.I. អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី៖ ពីពាក្យទៅអក្សរសិល្ប៍៖ Proc ។ ប្រាក់ឧបត្ថម្ភសម្រាប់សិស្ស 10-11 កោសិកា។ សាលារៀន កន្លែងហាត់ប្រាណ និង lyceums humanit ។ ទិសដៅ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៩៥។
• Meshcheryakova M.I. អក្សរសិល្ប៍ក្នុងតារាងនិងដ្យាក្រាម។ - ទី 3 ed ។ - អិមៈ Iris-press, 2003 ។
• Nabokova Yu. "លក្ខណៈនៃការនិយាយ" អ៊ីនធឺណិត
• Ozhegov S. I. វចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្ស៊ី; អេដ។ សាស្រ្តាចារ្យ L. I. Skvortsova ។ - ទី 26 ed., Rev. និងបន្ថែម - M.: LLC "គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Onyx", ឆ្នាំ 2009 ។
• Charskaya L. រឿងនិទាន / Comp ។ និងការណែនាំ។ សិល្បៈ។ E. Putilova ។ រចនា S. Zakharyants ។ - អិល៖ ដេត។ ពន្លឺឆ្នាំ ១៩៩១