- បរិញ្ញាបត្រ
- 09.03.01 វិស្វកម្មព័ត៌មានវិទ្យា និងកុំព្យូទ័រ
- 09.03.02 ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា
- 09.03.03 អនុវត្តព័ត៌មានវិទ្យា
- 09.03.04 វិស្វកម្មកម្មវិធី
អនាគតនៃឧស្សាហកម្ម
បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន (IT) គឺជាឧស្សាហកម្មមួយក្នុងចំណោមឧស្សាហកម្មដែលរីកចម្រើនលឿនបំផុត។ ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងឧស្សាហកម្មនេះកំណត់បច្ចេកវិទ្យា និងការអនុវត្តថ្មីសម្រាប់ស្ទើរតែគ្រប់វិស័យនៃសេដ្ឋកិច្ច។ វិស្វកម្ម ការដឹកជញ្ជូន ការគ្រប់គ្រងធនធាន ទីផ្សារ ការគ្រប់គ្រងមនុស្ស - ទាំងអស់នេះ និងផ្នែកជាច្រើនទៀតកំពុងផ្លាស់ប្តូរនៅក្រោមឥទ្ធិពលរបស់ IT ។
មានដំណើរការសំខាន់ៗជាច្រើនដែលកំពុងដំណើរការនៅក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា។ ទីមួយ ការតភ្ជាប់នៃពិភពលោកកំពុងរីកចម្រើនដោយសារតែដំណោះស្រាយទូរគមនាគមន៍ បរិមាណទិន្នន័យឆ្លងកាត់បណ្តាញកំពុងកើនឡើង ហើយដំណោះស្រាយសម្រាប់ដំណើរការទិន្នន័យនេះកំពុងត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ទីពីរ ដំណោះស្រាយឌីជីថលកំពុងក្លាយជាទូរស័ព្ទចល័ត និងងាយស្រួលប្រើជាងមុន។ ប្រសិនបើឥឡូវនេះស្ទើរតែគ្រប់គ្រួសារទាំងអស់មានកុំព្យូទ័រ ហើយគ្រប់វិនាទីនីមួយៗមានស្មាតហ្វូន នោះក្នុងរយៈពេលដប់ឆ្នាំ រាល់អ្នករស់នៅក្នុងទីក្រុងនឹងមានឧបករណ៍យ៉ាងហោចណាស់ 5-6 ពាក់នៅលើរាងកាយ ហើយមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ឧទាហរណ៍ វ៉ែនតាការពិតបន្ថែម ខ្សែដៃជីវមាត្រសម្រាប់ការថែទាំសុខភាព ស្មាតហ្វូនដែលមានមុខងារកាបូបឆ្លាតវៃ។ល។ ទីបី បរិយាកាសថ្មីសម្រាប់ការងារ ការអប់រំ និងការកម្សាន្តរបស់មនុស្សកំពុងអភិវឌ្ឍ លើបច្ចេកវិទ្យាការពិតបន្ថែម។
ការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងឧស្សាហកម្មផ្សេងទៀតបានកើតនៅចំនុចប្រសព្វជាមួយ IT ដូច្នេះមានការងារឆ្លងកាត់ឧស្សាហកម្មមួយចំនួនធំសម្រាប់ការទម្លាយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការផលិតផ្នែករឹង សូហ្វវែរ (SW) និងប្រព័ន្ធសុវត្ថិភាពនៅតែជាអាទិភាពក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា។ ទិសដៅដ៏ជោគជ័យមួយគឺការរចនាលំហនិម្មិត និងចំណុចប្រទាក់សម្រាប់ធ្វើអន្តរកម្មជាមួយពួកគេ។
វិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត
- ស្ថាបត្យករប្រព័ន្ធព័ត៌មាន
- អ្នករចនាចំណុចប្រទាក់
- ស្ថាបត្យករនិម្មិត
- អ្នករចនាពិភពនិម្មិត
- អ្នករចនាចំណុចប្រទាក់សរសៃប្រសាទ
- មេធាវីបណ្តាញ
- អ្នករៀបចំសហគមន៍អនឡាញ
- អធិប្បាយ IT
- ភាសាវិទ្យាឌីជីថល
- អ្នកបង្ហាញម៉ូត BIG-DATA
ចំណុចដែលទំនងជារបកគំហើញក្នុងទសវត្សរ៍ខាងមុខនឹងមាន៖
- ការកើនឡើងនៃបរិមាណទិន្នន័យបញ្ជូន និងគំរូសម្រាប់ដំណើរការរបស់ពួកគេ (ទិន្នន័យធំ ទិន្នន័យធំ);
- ការចែកចាយកម្មវិធីដែលអាចត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយអ្នកប្រើប្រាស់ទូទៅ;
- ការអភិវឌ្ឍចំណុចប្រទាក់មនុស្ស - ម៉ាស៊ីន;
- បច្ចេកវិទ្យាបញ្ញាសិប្បនិម្មិត;
- ប្រព័ន្ធ semantic ដែលធ្វើការជាមួយអត្ថន័យនៃភាសាធម្មជាតិ (ការបកប្រែ, ការស្វែងរកតាមអ៊ីនធឺណិត, ការទំនាក់ទំនងមនុស្ស - កុំព្យូទ័រ។ ល។ );
- កុំព្យូទ័រកង់ទិច និងអុបទិកថ្មី ដែលអាចបង្កើនល្បឿនដំណើរការនៃអារេទិន្នន័យធំបានយ៉ាងសំខាន់។
- ការអភិវឌ្ឍនៃចំណុចប្រទាក់សរសៃប្រសាទ រួមទាំង "ការគ្រប់គ្រងការគិត" វត្ថុផ្សេងៗ ការបញ្ជូនអារម្មណ៍ និងបទពិសោធន៍ពីចម្ងាយ។
វិស្វកម្មព័ត៌មានវិទ្យា និងកុំព្យូទ័រ ០៩.០៣.០១
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា "វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងវិស្វកម្ម" នឹងប្រកបវិជ្ជាជីវៈក្នុងកុំព្យូទ័រ ប្រព័ន្ធ និងបណ្តាញ ប្រព័ន្ធដំណើរការព័ត៌មានស្វ័យប្រវត្តិ និងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង។ ពួកគេក៏នឹងទទួលបន្ទុកលើប្រព័ន្ធរចនាដែលប្រើដោយកុំព្យូទ័រ និងជំនួយព័ត៌មានសម្រាប់វដ្តជីវិតនៃផលិតផលឧស្សាហកម្ម កម្មវិធីសម្រាប់សកម្មភាពនេះ ដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅសហគ្រាស និងឧស្សាហកម្ម។
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានឹងអាចផលិតគណិតវិទ្យា ព័ត៌មាន បច្ចេកទេស ភាសា សូហ្វវែរ ergonomic អង្គការ និងការគាំទ្រផ្នែកច្បាប់សម្រាប់ប្រព័ន្ធដែលបានរាយបញ្ជី។
វិជ្ជាជីវៈគឺមានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងណាស់នៅក្នុងពេលវេលារបស់យើងនឹងមិនបាត់បង់ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វានាពេលអនាគតដ៏ខ្លីនោះទេជាពិសេសជាមួយនឹងស្វ័យប្រវត្តិកម្មទូទៅនៃការគ្រប់គ្រងនិងការផ្ទេរផលិតកម្មទៅមនុស្សយន្ត។
វិជ្ជាជីវៈ
- អ្នកសរសេរកម្មវិធី ERP
- អ្នករចនាប្លង់ html
- អ្នកជំនាញ IT
- អ្នកគ្រប់គ្រងគេហទំព័រ
- អ្នករចនាគេហទំព័រ
- អ្នកសរសេរកម្មវិធីគេហទំព័រ
- អ្នកគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ
- ប្រតិបត្តិករកុំព្យូទ័រ
- អ្នកសរសេរកម្មវិធី
- អ្នកអភិវឌ្ឍន៍មូលដ្ឋានទិន្នន័យ
- អ្នកវិភាគប្រព័ន្ធ
- អ្នកសរសេរកម្មវិធីប្រព័ន្ធ
- អ្នកឯកទេស SAP
- អ្នកគ្រប់គ្រងចរាចរណ៍
- អេឡិចត្រូនិច
កន្លែងដែលត្រូវសិក្សា
- សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State of Aerospace Instrumentation (SUAI), St
- សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg National Research of Information Technology, Mechanics and Optics (FGBOU VPO "SPbNIU ITMO") ទីក្រុង St.
- សាកលវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេសរដ្ឋ St. Petersburg (FGBOU VPO "SPbSPU") St
- Saint-Petersburg សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋបាល់ទិក VOENMEH ពួកគេ។ D.F. Ustinov (BSTU VOENMEH ដាក់ឈ្មោះតាម D. F. Ustinov) សាំងពេទឺប៊ឺគ
- Petersburg State University of Communications of Emperor Alexander I (PSTU), St
- សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg National Mineral Resources University "Gorny", St
- សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State Electrotechnical "LETI" នៅក្នុង និង។ Ulyanov (Lenin) (St. Petersburg Electrotechnical University "LETI"), St.
- សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State Marine Technical University (SPbGMTU), St
- វិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យារដ្ឋសាំងពេទឺប៊ឺគ (សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស) (SPbGTI (TU)) សាំងពេទឺប៊ឺគ
- វិទ្យាស្ថានរូបវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យាម៉ូស្គូ (សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ), (MIPT), ទីក្រុងម៉ូស្គូ
- សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋម៉ូស្គូដាក់ឈ្មោះតាម N.E. Bauman (MSTU ដាក់ឈ្មោះតាម N.E. Bauman) ទីក្រុងម៉ូស្គូ
- សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋម៉ូស្គូនៃវិស្វកម្មវិទ្យុ អេឡិចត្រូនិច និងស្វ័យប្រវត្តិកម្ម (MGTU MIREA) ទីក្រុងម៉ូស្គូ
- សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូនៃវិស្វកម្មសំណង់ស៊ីវិល - សាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ (FGBOU VPO MGSU), ទីក្រុងម៉ូស្គូ
- សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋស្រាវជ្រាវជាតិ Novosibirsk (NSU), Novosibirsk
ទិសដៅនៃការអប់រំទ្រង់ទ្រាយធំ ដែលត្រូវការជាបន្ទាន់សម្រាប់សេដ្ឋកិច្ចប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃប្រទេសរុស្ស៊ី មាននៅគ្រប់បច្ចេកទេស ការស្រាវជ្រាវជាតិ និងសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធនៃប្រទេស និងសូម្បីតែនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យសិល្បៈសេរីមួយចំនួន។
កន្លែងធ្វើការ?
នៅក្នុងនាយកដ្ឋានរដ្ឋបាល សេដ្ឋកិច្ច ព័ត៌មាន និងផលិតកម្មនៃអង្គការនៃគ្រប់វិស័យ (ធនាគារ ស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រ ការអប់រំ វប្បធម៌ សេវាកម្ម ដឹកជញ្ជូន ក្រុមហ៊ុនសំណង់ ស្ទូឌីយោ ឌីហ្សាញ ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ); នៅសហគ្រាសឧស្សាហកម្មនៃឧស្សាហកម្មផ្សេងៗ (ស្មុគ្រស្មាញប្រេង និងឧស្ម័ន ឧស្សាហកម្មថាមពលអគ្គិសនី ព្រៃឈើ និងកសិកម្ម វិស្វកម្មមេកានិក វិទ្យុអេឡិចត្រូនិក អាកាសចរណ៍ និងសហគ្រាសការពារជាតិ)។ នៅក្នុងក្រុមហ៊ុនកម្មវិធី និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ; អង្គការស្រាវជ្រាវ និងរចនា និងផ្សេងៗទៀត។
វិស្វកម្មកម្មវិធី 11.03.04
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃទិសដៅ "វិស្វកម្មសូហ្វវែរ" នឹងប្រកបវិជ្ជាជីវៈក្នុងការផលិតសូហ្វវែរក្នុងឧស្សាហកម្មព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រសម្រាប់គោលបំណងផ្សេងៗ។
បរិញ្ញាបត្រ និងអនុបណ្ឌិតនឹងដោះស្រាយជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងផលិតផលសូហ្វវែរ ការបង្កើតកម្មវិធី ធានានូវដំណើរការវដ្តជីវិតនៃផលិតផលសូហ្វវែរ ស្ទាត់ជំនាញវិធីសាស្រ្ត និងឧបករណ៍សម្រាប់បង្កើតផលិតផលសូហ្វវែរ។ លើសពីនេះទៀត និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានឹងត្រូវធ្វើអន្តរកម្ម និង/ឬគ្រប់គ្រងបុគ្គលិកដែលពាក់ព័ន្ធនឹងដំណើរការវដ្តជីវិតផលិតផលកម្មវិធី និងអតិថិជនកម្មវិធី។
កន្លែងធ្វើការ?
វិស្វកម្មសូហ្វវែរមានគុណភាពខុសពីវិញ្ញាសាវិស្វកម្មផ្សេងទៀតនៅក្នុងភាពអរូបីជាមូលដ្ឋាននៃសូហ្វវែរ។ ដើម្បីសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដែលត្រូវការ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលគ្នានូវគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តវិស្វកម្មដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការផលិតវត្ថុធាតុជាក់ស្តែង។
សិស្សជាច្រើនចាប់ផ្តើមធ្វើការបន្ទាប់ពីការអនុវត្តដំបូង។ ពួកគេត្រូវបានជួលតាមមូលដ្ឋានក្រៅម៉ោង ហើយអាចផ្សំការងារជាមួយការសិក្សា ឧទាហរណ៍នៅ Google, Motorola ZAO, Transas, Marine Complexes and Systems, HyperMethod IBS និងនៅសហគ្រាសរបស់ Okeanpribor, RTI Systems, Central Research Institute "Electropribor"
ការប្រឡងចុងក្រោយគឺជិតមកដល់ហើយ។ តើអ្វីដែលជៀសមិនរួចនឹងត្រូវបានតាមដានដោយការឆ្លុះបញ្ចាំងពីនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ (របៀបរស់នៅ) បន្ទាប់?
ខ្ញុំបានស្រមៃថាខ្លួនខ្ញុំជាសិស្សវិទ្យាល័យ ដែលហេតុផលមួយ ឬហេតុផលផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ បន្ទាប់ពីសិក្សាការស្ទង់មតិលើការផ្គត់ផ្គង់ / តម្រូវការនៅក្នុងទីផ្សារការងារ IT ឬក្រោមការចាប់អារម្មណ៍នៃពាក្យអំពីការពង្រីកចំនួនកន្លែងដែលផ្តល់មូលនិធិដោយរដ្ឋនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ។ ក្នុងជំនាញ IT ដោយ 35%) បានសម្រេចចិត្តចុះឈ្មោះចូលរៀននៅសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស ហើយក្លាយជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលមានជំនាញខ្ពស់។
ខ្ញុំសូមរំលឹកអ្នកថា ជំនាញពិសេសនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃ "ស្លឹក" ទាំង 23 នៃ "ការចាត់ថ្នាក់អឺរ៉ុបរបស់អ្នកជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យា" ដែលមានលក្ខណៈដូចដើមឈើ។ លើសពីនេះទៀតនេះគឺជាឈ្មោះនៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈមួយនៅក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យាដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្រោមការឧបត្ថម្ភរបស់ APKIT និងត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
នៅលើគេហទំព័ររបស់សាកលវិទ្យាល័យមួយក្នុងចំណោមសាកលវិទ្យាល័យនៃក្រសួងទំនាក់ទំនង (ដើម្បីកុំឱ្យខ្ញុំត្រូវបានគេចោទប្រកាន់ពីការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មនោះខ្ញុំមិនបង្ហាញឈ្មោះសាកលវិទ្យាល័យនេះទេ) ខ្ញុំបានអានបន្ទាត់ដូចខាងក្រោម:
“មហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យា *** បណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតលើផ្នែកជាច្រើនក្នុងវិស័យព័ត៌មានទំនាក់ទំនង និងព័ត៌មានវិទ្យា។
1. ទិសដៅ "ព័ត៌មានវិទ្យា និងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ", profile "កម្មវិធីកុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ"។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃទម្រង់នេះគឺជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ តម្រូវការដែលកំពុងកើនឡើងឥតឈប់ឈរនៅក្នុងទីផ្សារការងារ ហើយនឹងមិនថយចុះនាពេលអនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខនោះទេ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាស្ទើរតែទាំងអស់ធ្វើការក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេ ហើយមានប្រាក់ចំណូលខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគសម្រាប់តំបន់។ តម្រូវការសម្រាប់អ្នកឯកទេសបែបនេះគឺខ្ពស់នៅក្នុងឧស្សាហកម្មណាមួយ ក្នុងវិស័យធនាគារ ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងប្រតិបត្តិការនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មាន។ ក៏មានថ្នាក់អនុបណ្ឌិតផ្នែក *** ក្នុងទិសដៅនេះផងដែរ។
ព័ត៌មានចង្អុលបង្ហាញអំពីប្រាក់ចំណូលរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យ ភាគរយនៃអ្នកដែលមានការងារធ្វើក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីបានបញ្ចប់ថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ឬអនុបណ្ឌិត ក៏ដូចជាចំនួនកន្លែងដែលផ្តល់មូលនិធិដោយរដ្ឋនៅក្នុងតំបន់នេះ និងព័ត៌មានអំពីពិន្ទុឆ្លងកាត់នៅក្នុងចំណារពន្យល់ នៃតំបន់នេះមិនមានទេ។ ដែលជាការពិតណាស់គឺសោកសៅ។ ប៉ុន្តែវាច្បាស់ណាស់ថា ប្រសិនបើបេក្ខជនម្នាក់សម្រេចចិត្តក្លាយជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ នោះវាសមហេតុផលសម្រាប់គាត់ក្នុងការពិចារណាការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងតំបន់នេះជាជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសដែលអាចមានសម្រាប់កំណើនអាជីពរបស់គាត់។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ វាជាការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការកត់សម្គាល់ថាទម្រង់ដែលមានឈ្មោះដូចគ្នា "កម្មវិធីសម្រាប់ឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ" ក៏លេចឡើងនៅក្នុងចំណារពន្យល់នៃផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់អ្នកឯកទេសនៃសាកលវិទ្យាល័យនេះផងដែរ។
នេះជាការលើកឡើងនៅលើគេហទំព័ររបស់មហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យា នៃគ្រឹះស្ថានអប់រំខាងលើ ***៖
“2. ទិសដៅ "ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា"ប្រវត្តិរូបដែលមានឈ្មោះដូចគ្នា។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃទម្រង់នេះគឺជាអ្នកឯកទេសដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ក្នុងការរចនា ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តប្រព័ន្ធព័ត៌មានជាច្រើនប្រភេទដែលបច្ចុប្បន្នត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងស្ទើរតែគ្រប់វិស័យនៃសកម្មភាព។ តម្រូវការសម្រាប់អ្នកឯកទេសនៃទម្រង់នេះគឺខ្ពស់ណាស់ហើយនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចទទួលបានការងារយ៉ាងងាយស្រួលនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនណាមួយដែលគាត់ចូលចិត្ត។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា *** នៃទិសដៅនេះអភិវឌ្ឍគេហទំព័រព័ត៌មានសម្រាប់ក្រុមហ៊ុន បង្កើតមូលដ្ឋានទិន្នន័យ រួមទាំងបណ្តាញព័ត៌មានដែលចែកចាយផងដែរ។
សូមចំណាំ៖ នៅក្នុងចំណារពន្យល់នៃទិសដៅនេះមិនមានពាក្យដូចជា "ជាក់ស្តែង និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាទាំងអស់ធ្វើការក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេ ហើយមានប្រាក់ចំណូលដែលខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគសម្រាប់តំបន់។ មានតំរូវការដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់អ្នកឯកទេសនៅទីនេះ ហើយនៅទីនោះ... វាក៏មានបរិញ្ញាបត្រជាន់ខ្ពស់ផ្នែក *** ក្នុងទិសដៅនេះផងដែរ។ វាប្រែថាតម្រូវការសម្រាប់អ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅសាកលវិទ្យាល័យ *** ក្នុងទិសដៅនៃ "ប្រព័ន្ធព័ត៌មាននិងបច្ចេកវិទ្យា" គឺទាបជាងសម្រាប់អ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យដូចគ្នាក្នុងទិសដៅ "ព័ត៌មានវិទ្យានិងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ។ "?
ដូច្នេះនៅក្នុងផ្នែកណាមួយនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ (ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់) គឺប្រសើរជាងក្នុងការសិក្សាសម្រាប់អ្នកដែលចង់ក្លាយជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់៖ 03/09/01 ("ព័ត៌មានវិទ្យា និងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ") ឬ 03/09/02 ("ប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យា")? តើប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរចំពោះរឿងនេះ? ហើយជាទូទៅ តើបេក្ខជនគួរជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យណាដែលសម្រេចចិត្តក្លាយជាអ្នកសរសេរកម្មវិធីដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់ ឬអ្នកជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យាផ្សេងទៀតដោយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យបែបណា?
នេះគឺជាកំណត់សម្គាល់មួយទៀតលើប្រធានបទនៃការបង្ហោះនេះ៖ “បាទ ជាមួយនឹងការអប់រំផ្នែក IT អ្វីៗគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលត្រូវធ្វើ? . វាត្រូវបានសរសេរកាលពីខែតុលាឆ្នាំមុន ហើយក្នុងចំណោមរឿងផ្សេងទៀត កត់សម្គាល់ថាបញ្ហានេះជាមួយនឹងការខ្វះអ្នកជំនាញផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យាក្នុងបរិមាណ និងគុណភាពត្រឹមត្រូវមិនបានកើតឡើងកាលពីម្សិលមិញ ហើយនឹងមិនត្រូវបានដោះស្រាយនៅថ្ងៃស្អែកឡើយ។ បាទ / ចាសហើយមិនមែនជាការពិតដែលថាវានឹងត្រូវបានសម្រេចចិត្តទាល់តែសោះ។ ល្អបំផុត វានឹងត្រូវបានរលូនត្រឹមតែមួយដឺក្រេ ឬមួយផ្សេងទៀតប៉ុណ្ណោះ។ វាក៏កត់សម្គាល់ផងដែរថាជារៀងរាល់ឆ្នាំរហូតដល់ 25 ពាន់នាក់ អ្នកឯកទេស IT បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីស្ថាប័នអប់រំនៃឧត្តមសិក្សានៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរ សព្វថ្ងៃនេះមានតែ 15-20% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាផ្នែកវិស្វកម្មប៉ុណ្ណោះ ដែលសាកសមសម្រាប់ការងារភ្លាមៗក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា។ នោះគឺបេក្ខជនគួរតែជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យដោយប្រុងប្រយ័ត្នបំផុត។ ដើម្បីចូលទៅក្នុង 15-20% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលសមរម្យសម្រាប់ការងារបន្ទាន់ក្នុងវិស័យព័ត៌មានវិទ្យា។
ក៏មានសំណួរបែបនេះដែរ។ ហេតុអ្វីបានជា "អ្នកឯកទេសផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យារុស្ស៊ីនាពេលអនាគតមិនត្រូវបានណែនាំក្នុងជម្រើសនៃឯកទេស"? ដោយសារកង្វះប្រព័ន្ធណែនាំអាជីពដែលមានសមត្ថភាពនៅក្នុងប្រទេស ឬដោយសារសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស ដែលកម្មវិធីអប់រំរួមមានជំនាញ IT មិនអាចបង្ហាញខ្លួនឯងបានត្រឹមត្រូវ (សេវាកម្មអប់រំរបស់ពួកគេ) (សរសើរ ផ្សព្វផ្សាយ)? ឬប្រហែលជាហេតុផលគឺថាក្រុមហ៊ុន IT ប្រារព្ធ "ថ្ងៃបើក" ឬព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងទៀតដែលមានគោលបំណងដល់អ្នកឯកទេសផ្នែកព័ត៌មានវិទ្យានាពេលអនាគតមិនញឹកញាប់ហើយមិនមានសញ្ញាណ?
ដ្យាក្រាមពីចំណាំ
ខ្ញុំសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យព័ត៌មានវិទ្យា និងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ នៅនាយកដ្ឋានប្រព័ន្ធដំណើរការព័ត៌មានស្វ័យប្រវត្តិ និងត្រួតពិនិត្យនៅ KPI វិទ្យាស្ថានពហុបច្ចេកទេស Kiev ហើយប្រព័ន្ធព័ត៌មាន និងបច្ចេកវិទ្យាគឺជាផ្លូវរបស់ខ្ញុំ។
ជាការពិតណាស់ការដកស្រង់ពីការពិពណ៌នានៅលើគេហទំព័រដើម្បីកុំឱ្យទាញឆ្មាដោយកន្ទុយ:
កម្មវិធីសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
1. វដ្តនៃការសរសេរកម្មវិធី
ក្បួនដោះស្រាយ និងការសរសេរកម្មវិធី។ ក្បួនដោះស្រាយ និងរចនាសម្ព័ន្ធទិន្នន័យ។ វត្ថុ - កម្មវិធីតម្រង់ទិស។ វត្ថុ - គំរូតម្រង់ទិស។ គេហទំព័រ - បច្ចេកវិទ្យានិងការរចនាគេហទំព័រ។ ការរៀបចំមូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងចំណេះដឹង។ ក្រាហ្វិកកុំព្យូទ័រ។ បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រនៃដំណើរការព័ត៌មានស្ថិតិ។ កម្មវិធីឆ្លងវេទិកា។ បច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់បង្កើតផលិតផលសូហ្វវែរ។ ប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការ។ មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការរចនាគេហទំព័រ។
2. វដ្តគណិតវិទ្យា
ធរណីមាត្រវិភាគ និងពិជគណិតលីនេអ៊ែរ។ គណិតវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់។ ធាតុនៃទ្រឹស្តីនៃមុខងារនៃការគណនាអថេរស្មុគស្មាញ និងប្រតិបត្តិការ។ គណិតវិទ្យាដាច់។ ទ្រឹស្តីប្រូបាប៊ីលីតេ ដំណើរការប្រូបាប និងស្ថិតិគណិតវិទ្យា។ វិធីសាស្រ្តគណិតវិទ្យានៃការស្រាវជ្រាវនៃប្រតិបត្តិការ។ ទ្រឹស្តីនៃក្បួនដោះស្រាយ។ វិធីសាស្រ្តលេខ។ ទ្រឹស្តីនៃការសម្រេចចិត្ត។ វិធីសាស្រ្តស្ថិតិ ទ្រឹស្តីនៃលំហូរព្រឹត្តិការណ៍។
3. វដ្តប្រព័ន្ធ-បច្ចេកទេស
ការវិភាគប្រព័ន្ធ។ គំរូប្រព័ន្ធ។ បច្ចេកវិទ្យានៃប្រព័ន្ធចែកចាយ និងការគណនាប៉ារ៉ាឡែល។ បច្ចេកវិទ្យាសន្តិសុខព័ត៌មាន។ ការរចនាប្រព័ន្ធព័ត៌មាន។ បច្ចេកវិទ្យានៃការរចនាកុំព្យូទ័រ។ ការជីកយករ៉ែទិន្នន័យ។ វិធីសាស្រ្តនិងប្រព័ន្ធនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ ការគ្រប់គ្រងគម្រោង IT ។ រូបវិទ្យា។ អេឡិចត្រូនិច និងវិស្វកម្មអគ្គិសនី។ សៀគ្វីកុំព្យូទ័រ និងស្ថាបត្យកម្មកុំព្យូទ័រ។ បណ្តាញកុំព្យូទ័រ។ ប្រព័ន្ធមីក្រូដំណើរការ។
តំបន់នៃសកម្មភាព
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់យើងគឺជាអ្នកឯកទេសដែលមានទម្រង់ធំទូលាយ។ វត្ថុនៃឯកទេសរបស់ពួកគេគឺនៅក្នុងផ្នែកផ្សេងៗនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស - នៅក្នុងតំបន់
- ឧស្សាហកម្ម
- ថ្នាំ
- ហិរញ្ញវត្ថុ
- ដឹកជញ្ជូន
- ពាណិជ្ជកម្ម
- អាជីវកម្ម
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់យើងអាចដោះស្រាយបញ្ហាផ្សេងៗបាន៖ ចាប់ពីស្វ័យប្រវត្តិកម្មគណនេយ្យ រហូតដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បណ្តាញកុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធធ្វើការសម្រេចចិត្តដ៏ឆ្លាតវៃ។ ក្នុងនាមជាអ្នកវិភាគប្រព័ន្ធ ពួកគេយល់យ៉ាងស៊ីជម្រៅអំពីខ្លឹមសារនៃដំណើរការស្មុគ្រស្មាញនៃអន្តរកម្មរវាងផ្នែកផ្សេងៗនៃសកម្មភាពឧស្សាហកម្ម មនុស្សធម៌ និងអាជីវកម្ម ដែលផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវគុណសម្បត្តិសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងប្រកបដោយជោគជ័យនៅក្នុងទីផ្សារការងារ។
និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាធ្វើការនៅកន្លែងណាដែលកម្មវិធី និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានផ្សេងៗ (ប្រព័ន្ធ) ត្រូវបានបង្កើតឡើង អនុវត្ត កែសម្រួល ឬដំណើរការ ជាពិសេសដូចជា៖
- អ្នកវិភាគប្រព័ន្ធ,
- អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង,
- អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រទិន្នន័យ,
- ទីប្រឹក្សាការអនុវត្ត និងវិស្វកម្មឡើងវិញ,
- អ្នកគ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ,
- អ្នកសរសេរកម្មវិធី,
- វិស្វករថែទាំ,
- ដូច។
អនុម័តដោយស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា 09.03.01 វិស្វកម្មព័ត៌មានវិទ្យា និងកុំព្យូទ័រ (តទៅនេះរៀងគ្នា - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ វិស័យសិក្សា)។
លំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 12 ខែមករាឆ្នាំ 2016 N 5
"នៅលើការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា 09.03.01 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងកុំព្យូទ័រ (កម្រិតបរិញ្ញាបត្រ)"
អនុលោមតាមកថាខ័ណ្ឌ 5.2.41 នៃបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 3 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2013 លេខ 466 (ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីឆ្នាំ 2013 អិន។ 23, សិល្បៈ។ 2923; N 33, សិល្បៈ។ 4386; N 37, ធាតុ 4702; 2014, N 2, ធាតុ 126; N 6, ធាតុ 582; N 27, ធាតុ 3776; ឆ្នាំ 2015, N 26, ធាតុ 3898; N 4398; មាត្រា 5976) និងកថាខ័ណ្ឌ 17 ច្បាប់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ការអនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងការកែប្រែចំពោះពួកគេ ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ថ្ងៃទី 5 ខែសីហា ឆ្នាំ 2013 លេខ 661 (ការប្រមូលច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ឆ្នាំ 2013) , N 33, art. 4377; 2014, N 38, art. 5069), ខ្ញុំបញ្ជា៖
1. អនុម័តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងវិស័យសិក្សា 09.03.01 វិស្វកម្មព័ត៌មានវិទ្យា និងកុំព្យូទ័រ (កម្រិតបរិញ្ញាបត្រ)។
2. ទទួលស្គាល់ថាមិនត្រឹមត្រូវ៖
បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 9 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2009 លេខ 553 "ស្តីពីការអនុម័តនិងការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ក្នុងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល 230100 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងកុំព្យូទ័រ (គុណវុឌ្ឍិ (សញ្ញាបត្រ)) ។ "បរិញ្ញាបត្រ")" (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 16 ខែធ្នូឆ្នាំ 2009 ការចុះឈ្មោះលេខ N 15640);
កថាខ័ណ្ឌ 53 នៃការផ្លាស់ប្តូរដែលកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការប្រគល់ឱ្យមនុស្សដែលមានគុណវុឌ្ឍិ (បរិញ្ញាបត្រ) ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិង វិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 18 ខែឧសភាឆ្នាំ 2011 លេខ 1657 (បានចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 1 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2011 ការចុះឈ្មោះ N 20902);
កថាខ័ណ្ឌ 138 នៃវិសោធនកម្មដែលកំពុងត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់នៅក្នុងតំបន់នៃការបណ្តុះបណ្តាលដែលត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការប្រគល់ឱ្យមនុស្សដែលមានគុណវុឌ្ឍិ (បរិញ្ញាបត្រ) ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិង វិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 31 ខែឧសភាឆ្នាំ 2011 N 1975 (បានចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 28 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2011 ការចុះឈ្មោះ N 21200) ។
|
D.V. លីវ៉ាណូវ |
ការចុះឈ្មោះ N 41030
ឧបសម្ព័ន្ធ
ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ
ការសិក្សាខ្ពស់
(ត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 12 ខែមករាឆ្នាំ 2016 លេខ 5)
កម្រិតឧត្តមសិក្សា
បរិញ្ញាបត្រ
ទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល
09.03.01 ពត៌មានវិទ្យា និងវិស្វកម្មកុំព្យូទ័រ
I. វិសាលភាព
ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សានេះគឺជាសំណុំនៃតម្រូវការដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈមូលដ្ឋាននៃឧត្តមសិក្សា - កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងវិស័យសិក្សា 09.03.01 បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងកុំព្យូទ័រ (តទៅនេះ រៀងគ្នា កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។ , មុខវិជ្ជាសិក្សា)។
II. អក្សរកាត់ត្រូវបានប្រើ
អក្សរកាត់ខាងក្រោមត្រូវបានប្រើនៅក្នុងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនេះ៖
យល់ព្រម - សមត្ថភាពវប្បធម៌ទូទៅ;
GPC - ជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅ;
កុំព្យូទ័រ - ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ;
FSES VO - ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សា;
ទម្រង់បណ្តាញ - ទម្រង់បណ្តាញសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំ។
III. លក្ខណៈពិសេសនៃទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល
៣.១. ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានអនុញ្ញាតតែនៅក្នុងអង្គការអប់រំនៃឧត្តមសិក្សា (ហៅកាត់ថាជាអង្គការ)។
៣.២. ការអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុងអង្គការត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់អប់រំពេញម៉ោង ក្រៅម៉ោង និងក្រៅម៉ោង។
បរិមាណនៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគឺ 240 ឯកតាឥណទាន (តទៅនេះហៅថាក្រេឌីត) ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សា បច្ចេកវិជ្ជាអប់រំដែលបានប្រើ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រយោងទៅតាម កម្មវិធីសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន រួមទាំងការរៀនបង្កើនល្បឿន។
៣.៣. ពាក្យសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំក្រោមកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ៖
ការអប់រំពេញម៉ោង រួមទាំងវិស្សមកាលដែលបានផ្តល់ឲ្យបន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើ គឺមានរយៈពេល 4 ឆ្នាំ។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងការសិក្សាពេញម៉ោងដែលត្រូវបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយគឺ 60 CU;
នៅក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង ដោយមិនគិតពីបច្ចេកវិទ្យាអប់រំដែលបានប្រើ វាកើនឡើងយ៉ាងហោចណាស់ 6 ខែ និងមិនលើសពី 1 ឆ្នាំបើធៀបនឹងរយៈពេលសម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំពេញម៉ោង។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សាមួយក្នុងទម្រង់សិក្សាក្រៅម៉ោង ឬទម្រង់ការឆ្លើយឆ្លងមិនអាចលើសពី 75 CU;
នៅពេលសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គល ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការអប់រំ គឺមិនលើសពីរយៈពេលនៃការទទួលបានការអប់រំដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំដែលត្រូវគ្នានោះទេ ហើយនៅពេលសិក្សាតាមកម្មវិធីសិក្សាបុគ្គលសម្រាប់ជនពិការ វាអាចត្រូវបានបង្កើន។ តាមការស្នើសុំរបស់ពួកគេមិនលើសពី 1 ឆ្នាំធៀបនឹងរយៈពេលនៃការអប់រំសម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំដែលត្រូវគ្នា។ បរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រសម្រាប់មួយ។
ឆ្នាំសិក្សានៅពេលសិក្សាតាមផែនការបុគ្គល ដោយមិនគិតពីទម្រង់នៃការសិក្សា មិនអាចលើសពី 75 z.u.
ពាក្យជាក់លាក់សម្រាប់ការទទួលបានការអប់រំ និងបរិមាណនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្តក្នុងឆ្នាំសិក្សាមួយ ក្នុងទម្រង់សិក្សាក្រៅម៉ោង ឬក្រៅម៉ោង ក៏ដូចជាតាមផែនការបុគ្គល ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យក្នុងរយៈពេលកំណត់។ បង្កើតឡើងដោយកថាខណ្ឌនេះ។
៣.៤. នៅពេលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការមានសិទ្ធិប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា e-learning និងពីចម្ងាយ។
នៅពេលបង្រៀនជនពិការ ការសិក្សាតាមអេឡិចត្រូនិក និងបច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយគួរតែផ្តល់លទ្ធភាពនៃការទទួល និងបញ្ជូនព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ដែលអាចចូលទៅដល់ពួកគេ។
៣.៥. ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគឺអាចធ្វើទៅបានដោយប្រើទម្រង់បណ្តាញ។
៣.៦. សកម្មភាពអប់រំក្រោមកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានអនុវត្តជាភាសារដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី លុះត្រាតែមានការបញ្ជាក់ដោយច្បាប់គ្រប់គ្រងមូលដ្ឋានរបស់អង្គការ។
IV. លក្ខណៈពិសេសនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
៤.១. វិស័យសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានៈ កម្មវិធីសម្រាប់ប្រព័ន្ធកុំព្យូទ័រ និងបណ្តាញ ប្រព័ន្ធដំណើរការព័ត៌មានស្វ័យប្រវត្តិ និងប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង។
៤.២. កម្មវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់និស្សិតដែលបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគឺ៖
ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង និងដំណើរការព័ត៌មានដោយស្វ័យប្រវត្តិ;
ប្រព័ន្ធជំនួយការរចនា និងព័ត៌មានជំនួយកុំព្យូទ័រសម្រាប់វដ្តជីវិតនៃផលិតផលឧស្សាហកម្ម។
កម្មវិធីសម្រាប់ឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ (កម្មវិធី កញ្ចប់កម្មវិធី និងប្រព័ន្ធ);
គណិតវិទ្យា ព័ត៌មាន បច្ចេកទេស ភាសា កម្មវិធី ergonomic ការរៀបចំ និងការគាំទ្រផ្នែកច្បាប់នៃប្រព័ន្ធដែលបានរាយបញ្ជី។
៤.៣. ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលបានស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រកំពុងរៀបចំ:
ស្រាវជ្រាវ;
វិទ្យាសាស្ត្រនិងគរុកោសល្យ;
ការរចនានិងវិស្វកម្ម;
ការរចនានិងបច្ចេកវិទ្យា;
ការដំឡើងនិងការដាក់ឱ្យដំណើរការ;
សេវាកម្មនិងប្រតិបត្តិការ។
នៅពេលបង្កើត និងអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ អង្គការផ្តោតលើប្រភេទជាក់លាក់មួយ (ប្រភេទ) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែល (ដែល) បរិញ្ញាបត្រកំពុងរៀបចំ ដោយផ្អែកលើតម្រូវការទីផ្សារការងារ ការស្រាវជ្រាវ និងសម្ភារៈ និងធនធានបច្ចេកទេសរបស់អង្គការ។
កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការអាស្រ័យលើប្រភេទនៃសកម្មភាពអប់រំ និងតម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីអប់រំ៖
ផ្តោតលើការស្រាវជ្រាវ និង (ឬ) ប្រភេទគរុកោសល្យ (s) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាចម្បង (មូលដ្ឋាន) (តទៅនេះ - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រសិក្សា);
ផ្តោតលើការអនុវត្តដែលផ្តោតលើការអនុវត្ត (ប្រភេទ) នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាចម្បង (មូលដ្ឋាន) (តទៅនេះ - កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្ត) ។
៤.៤. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ដោយអនុលោមតាមប្រភេទ (ប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ) ដែលកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស ត្រូវតែត្រៀមខ្លួនដើម្បីដោះស្រាយភារកិច្ចវិជ្ជាជីវៈដូចខាងក្រោមៈ
ការប្រមូលនិងការវិភាគទិន្នន័យដំបូងសម្រាប់ការរចនា;
ការរចនាផ្នែកទន់ និងផ្នែករឹង (ប្រព័ន្ធ ឧបករណ៍ គ្រឿងបន្លាស់ កម្មវិធី មូលដ្ឋានទិន្នន័យ) ដោយអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌនៃសេចក្តីយោងដោយប្រើឧបករណ៍ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃការរចនា។
ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការប្រតិបត្តិនៃការរចនា និងឯកសារបច្ចេកទេសការងារ; ការត្រួតពិនិត្យការអនុលោមតាមគម្រោងដែលបានអភិវឌ្ឍ និងឯកសារបច្ចេកទេសជាមួយនឹងស្តង់ដារ លក្ខណៈបច្ចេកទេស និងឯកសារបទប្បញ្ញត្តិផ្សេងទៀត;
អនុវត្តការសិក្សាលទ្ធភាពបឋមនៃការគណនាការរចនា;
ការអនុវត្តឧបករណ៍ទំនើបក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី;
ការអនុវត្តបច្ចេកវិទ្យាគេហទំព័រក្នុងការអនុវត្តការចូលប្រើពីចម្ងាយនៅក្នុងប្រព័ន្ធម៉ាស៊ីនភ្ញៀវ/ម៉ាស៊ីនមេ និងការចែកចាយកុំព្យូទ័រ។
ការប្រើប្រាស់ស្តង់ដារនិងវិធីសាស្រ្តស្តង់ដារសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យនិងវាយតម្លៃគុណភាពនៃផលិតផលសូហ្វវែរ;
ការចូលរួមក្នុងការងារលើស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃដំណើរការបច្ចេកវិជ្ជាកំឡុងពេលរៀបចំការផលិតផលិតផលថ្មី;
ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុវត្តកម្មវិធីទំនើប និងស្មុគ្រស្មាញវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងការរចនាដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃវត្ថុនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
ការសិក្សាព័ត៌មានវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស បទពិសោធន៍ក្នុងស្រុក និងបរទេសលើប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ;
គំរូគណិតវិទ្យានៃដំណើរការ និងវត្ថុដោយផ្អែកលើកញ្ចប់ស្តង់ដារនៃការរចនា និងការស្រាវជ្រាវដែលជំនួយដោយកុំព្យូទ័រ។
ធ្វើការពិសោធន៍យោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តដែលបានផ្តល់ឱ្យនិងការវិភាគលទ្ធផល;
អនុវត្តការវាស់វែង និងការសង្កេត ចងក្រងការពិពណ៌នានៃការស្រាវជ្រាវដែលកំពុងដំណើរការ រៀបចំទិន្នន័យសម្រាប់ការចងក្រងការពិនិត្យឡើងវិញ របាយការណ៍ និងការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រ។
គូរឡើងរបាយការណ៍ស្តីពីកិច្ចការដែលបានបញ្ចប់ ការចូលរួមក្នុងការអនុវត្តលទ្ធផលស្រាវជ្រាវ និងអភិវឌ្ឍន៍;
ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកនៃសហគ្រាសក្នុងការប្រើប្រាស់កម្មវិធីទំនើប និងស្មុគស្មាញវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងការរចនាជំនួយកុំព្យូទ័រ។
ការកែតម្រូវ ការលៃតម្រូវ ការកែតម្រូវ និងការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍នៃកុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិក ឧបករណ៍គ្រឿងកុំព្យូទ័រ និងកម្មវិធី។
អន្តរកម្មនៃឧបករណ៍ និងថ្នាំងនៃឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ ការដំឡើង ការកែតម្រូវ ការធ្វើតេស្ត និងការដាក់ឱ្យដំណើរការបណ្តាញកុំព្យូទ័រ;
ការដំឡើងកម្មវិធី និងប្រព័ន្ធសូហ្វវែរ ការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធ និងការថែទាំផ្នែករឹង និងសូហ្វវែរ;
ពិនិត្យស្ថានភាពបច្ចេកទេស និងអាយុកាលសំណល់នៃឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ រៀបចំការត្រួតពិនិត្យជាប្រចាំ និងការជួសជុលបច្ចុប្បន្ន;
ការទទួលយកនិងការអភិវឌ្ឍន៍ឧបករណ៍បញ្ជា;
ការរៀបចំកម្មវិធីសម្រាប់ឧបករណ៍និងគ្រឿងបន្លាស់ ការរៀបចំឯកសារបច្ចេកទេសសម្រាប់ការជួសជុល;
គូរឡើងសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ប្រតិបត្តិការឧបករណ៍ និងកម្មវិធីសាកល្បង។
V. តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
៥.១. ជាលទ្ធផលនៃការស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាគួរតែមានជំនាញវប្បធម៌ទូទៅ និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។
៥.២. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានជំនាញវប្បធម៌ទូទៅដូចខាងក្រោមៈ
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃចំណេះដឹងទស្សនវិជ្ជាដើម្បីបង្កើតទីតាំងទស្សនៈពិភពលោក (OK-1);
សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគដំណាក់កាលសំខាន់ៗ និងលំនាំនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃសង្គមដើម្បីបង្កើតជាទីតាំងពលរដ្ឋ (OK-2);
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងសេដ្ឋកិច្ចក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាព (OK-3);
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងផ្នែកច្បាប់ក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាព (OK-4);
សមត្ថភាពក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរជាភាសារុស្សី និងភាសាបរទេស ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានៃអន្តរកម្មរវាងបុគ្គល និងអន្តរវប្បធម៌ (OK-5);
សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ការអត់ធ្មត់ក្នុងការយល់ឃើញពីភាពខុសគ្នាខាងសង្គម ជនជាតិភាគតិច ការសារភាព និងវប្បធម៌ (OK-6);
សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំខ្លួនឯងនិងការអប់រំដោយខ្លួនឯង (OK-7);
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត និងមធ្យោបាយនៃវប្បធម៌រាងកាយ ដើម្បីធានាបាននូវសកម្មភាពសង្គម និងវិជ្ជាជីវៈពេញលេញ (OK-8);
លទ្ធភាពប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសសង្គ្រោះបឋម វិធីសាស្រ្តការពារក្នុងស្ថានភាពអាសន្ន (OK-9)។
៥.៣. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅដូចខាងក្រោមៈ
សមត្ថភាពក្នុងការដំឡើងកម្មវិធី និងផ្នែករឹងសម្រាប់ព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ (OPK-1);
សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីសាស្រ្តនៃការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍កម្មវិធីដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង (OPK-2);
សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតផែនការអាជីវកម្ម និងលក្ខខណ្ឌនៃសេចក្តីយោងសម្រាប់បំពាក់នាយកដ្ឋាន មន្ទីរពិសោធន៍ ការិយាល័យជាមួយឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ និងបណ្តាញ (OPK-3);
សមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនិងការកែតម្រូវនៃប្រព័ន្ធសូហ្វវែរនិងផ្នែករឹង (OPK-4);
សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយភារកិច្ចស្តង់ដារនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដោយផ្អែកលើព័ត៌មាន និងវប្បធម៌គន្ថនិទ្ទេស ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង និងគិតគូរពីតម្រូវការមូលដ្ឋាននៃសន្តិសុខព័ត៌មាន (OPK-5)។
៥.៤. និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាដែលស្ទាត់ជំនាញកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដែលកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស៖
សកម្មភាពរចនា៖
សមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍគំរូនៃធាតុផ្សំនៃប្រព័ន្ធព័ត៌មានរួមទាំងគំរូមូលដ្ឋានទិន្នន័យនិងគំរូនៃចំណុចប្រទាក់ "មនុស្ស - កុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិច" (PC-1);
សកម្មភាពរចនា និងបច្ចេកវិទ្យា៖
សមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍសមាសធាតុនៃប្រព័ន្ធផ្នែករឹង និងសូហ្វវែរ និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យដោយប្រើឧបករណ៍ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើបកម្មកម្មវិធី (PC-2);
សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ៖
សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការសម្រេចចិត្តរចនាដែលបានធ្វើ រៀបចំ និងអនុវត្តការពិសោធន៍ដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ភាពត្រឹមត្រូវ និងប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេ (PC-3);
សកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ៖
សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំកំណត់ចំណាំ និងដឹកនាំថ្នាក់បណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកក្នុងការប្រើប្រាស់កម្មវិធី និងវិធីសាស្រ្តស្មុគស្មាញដែលប្រើនៅសហគ្រាស (PC-4);
សកម្មភាពដំឡើង និងកែតម្រូវ៖
សមត្ថភាពក្នុងការផ្គូផ្គងផ្នែករឹង និងសូហ្វវែរជាផ្នែកនៃព័ត៌មាន និងប្រព័ន្ធស្វ័យប្រវត្តិ (PC-5);
សមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់ និងកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធម៉ូឌុលកុំព្យូទ័រ និងឧបករណ៍គ្រឿងកុំព្យូទ័រ (PC-6);
សកម្មភាពសេវាកម្ម និងថែទាំ៖
សមត្ថភាពក្នុងការត្រួតពិនិត្យស្ថានភាពបច្ចេកទេសនៃឧបករណ៍កុំព្យូទ័រនិងអនុវត្តនីតិវិធីបង្ការចាំបាច់ (PC-7);
សមត្ថភាពក្នុងការគូរសេចក្តីណែនាំសម្រាប់ប្រតិបត្តិការឧបករណ៍ (PC-8) ។
៥.៥. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ ជំនាញវិជ្ជាជីវៈទូទៅ និងវប្បធម៌ទូទៅ ក៏ដូចជាជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលទាក់ទងនឹងប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រផ្តោតលើ ត្រូវបានរួមបញ្ចូលក្នុងសំណុំនៃលទ្ធផលដែលត្រូវការសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។
៥.៦. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ អង្គការមួយមានសិទ្ធិបំពេញបន្ថែមនូវសំណុំសមត្ថភាពរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា ដោយគិតគូរពីការផ្តោតអារម្មណ៍នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រលើផ្នែកជាក់លាក់នៃចំណេះដឹង និង (ឬ) ប្រភេទសកម្មភាព។
៥.៧. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ តម្រូវការសម្រាប់លទ្ធផលសិក្សាក្នុងវិញ្ញាសាបុគ្គល (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្ត អង្គការបង្កើតដោយឯករាជ្យ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋានគំរូដែលពាក់ព័ន្ធ។
VI. តម្រូវការសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
៦.១. រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានផ្នែកចាំបាច់ (មូលដ្ឋាន) និងផ្នែកដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកចូលរួមក្នុងទំនាក់ទំនងអប់រំ (អថេរ)។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលមានការផ្តោតអារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា (ទម្រង់) នៃការអប់រំនៅក្នុងតំបន់ដូចគ្នានៃការសិក្សា (តទៅនេះហៅថាការផ្តោតអារម្មណ៍ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធី) ។
៦.២. កម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រមានប្លុកដូចខាងក្រោមៈ
ប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" ដែលរួមបញ្ចូលវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី និងវិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកអថេររបស់វា។
ប្លុកទី 2 "ការអនុវត្ត" ដែលសំដៅទាំងស្រុងទៅលើផ្នែកអថេរនៃកម្មវិធី។
ប្លុកទី 3 "ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ" ដែលទាក់ទងយ៉ាងពេញលេញទៅនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី ហើយបញ្ចប់ដោយការចាត់តាំងនៃគុណវុឌ្ឍិដែលមានបញ្ជាក់នៅក្នុងបញ្ជីនៃឯកទេស និងផ្នែកនៃការបណ្តុះបណ្តាលឧត្តមសិក្សា ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ។ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី * ។
រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
|
រចនាសម្ព័ន្ធនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ |
វិសាលភាពនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅក្នុង h. អ៊ី |
||
|
កម្មវិធីសិក្សាបរិញ្ញាបត្រ |
កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលបានអនុវត្ត |
||
|
វិន័យ (ម៉ូឌុល) |
|||
|
ផ្នែកមូលដ្ឋាន |
|||
|
ផ្នែកអថេរ |
|||
|
ការអនុវត្ត |
|||
|
ផ្នែកអថេរ |
|||
|
ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ |
|||
|
ផ្នែកមូលដ្ឋាន |
|||
|
វិសាលភាពនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ |
|||
៦.៣. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគឺចាំបាច់សម្រាប់និស្សិតដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់ ដោយមិនគិតពីទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលគាត់កំពុងធ្វើ។
សំណុំនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវចំនួនដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំសហព័ន្ធនៃ HE នេះ ដោយគិតគូរអំពីគំរូ (គំរូ) ដែលត្រូវគ្នា (គំរូ) មេ (មូលដ្ឋាន) ។ កម្មវិធីអប់រំ (កម្មវិធី) ។
៦.៤. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងទស្សនវិជ្ជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ភាសាបរទេស សុវត្ថិភាពជីវិត ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃផ្នែកមូលដ្ឋាននៃប្លុកទី 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ បរិមាណ ខ្លឹមសារ និងនីតិវិធីសម្រាប់ការអនុវត្តវិញ្ញាសាទាំងនេះ (ម៉ូឌុល) ត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យ។
៦.៥. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ៖
ផ្នែកមូលដ្ឋាននៃប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រក្នុងចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 72 ម៉ោងសិក្សា (2 ក្រេឌីត) ក្នុងការអប់រំពេញម៉ោង;
វិញ្ញាសាជ្រើសរើស (ម៉ូឌុល) ក្នុងចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 328 ម៉ោងសិក្សា។ ម៉ោងសិក្សាដែលបានបញ្ជាក់គឺជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់ ហើយមិនត្រូវបានបកប្រែទៅជាឯកតាឥណទានទេ។
វិន័យ (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡាត្រូវបានអនុវត្តតាមលក្ខណៈដែលកំណត់ដោយអង្គការ។ សម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការ អង្គការបង្កើតនីតិវិធីពិសេសមួយសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ក្នុងវប្បធម៌រាងកាយ និងកីឡា ដោយគិតគូរពីស្ថានភាពសុខភាពរបស់ពួកគេ។
៦.៦. វិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកអថេរនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងការអនុវត្តកំណត់ទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។ សំណុំនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ដែលទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកអថេរនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ និងការអនុវត្តត្រូវបានកំណត់ដោយអង្គការដោយឯករាជ្យនៅក្នុងវិសាលភាពដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធនៃឧត្តមសិក្សានេះ។ បន្ទាប់ពីសិស្សជ្រើសរើសទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធី សំណុំនៃវិញ្ញាសាដែលពាក់ព័ន្ធ (ម៉ូឌុល) និងការអនុវត្តក្លាយជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សិស្សដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់។
៦.៧. ប្លុកទី 2 "ការអនុវត្ត" រួមមានការអប់រំ និងផលិតកម្ម រួមទាំងថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ ការអនុវត្ត។
ប្រភេទនៃការអនុវត្តអប់រំ៖
អនុវត្តក្នុងការទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពជំនាញបឋម រួមទាំងជំនាញបឋម និងសមត្ថភាពនៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។
សម្តែង។
វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តការអប់រំ៖
ស្ថានី;
ទស្សនា។
ប្រភេទនៃបទពិសោធន៍ការងារ៖
ការអនុវត្តដើម្បីទទួលបានជំនាញវិជ្ជាជីវៈនិងបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈ;
គរុកោសល្យ;
បច្ចេកវិជ្ជា។
វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តឧស្សាហកម្ម៖
ស្ថានី;
ទស្សនា។
ការអនុវត្តមុនសញ្ញាប័ត្រត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីអនុវត្តការងារជម្រុះចុងក្រោយ និងជាកាតព្វកិច្ច។
នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ អង្គការជ្រើសរើសប្រភេទនៃការអនុវត្តអាស្រ័យលើប្រភេទសកម្មភាពដែលកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានតម្រង់ទិស។ អង្គការមានសិទ្ធិក្នុងការផ្តល់នូវការអនុវត្តប្រភេទផ្សេងទៀតនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្របន្ថែមលើអ្វីដែលបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធទាំងនេះ។
ការអប់រំនិង (ឬ) ការអនុវត្តផលិតកម្មអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គការ។
ការជ្រើសរើសកន្លែងសម្រាប់កម្មសិក្សាសម្រាប់ជនពិការត្រូវបានធ្វើឡើងដោយគិតគូរពីស្ថានភាពសុខភាពរបស់សិស្ស និងតម្រូវការភាពងាយស្រួល។
៦.៨. ប្លុកទី 3 "ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ" រួមមានការការពារនៃការងារគុណវុឌ្ឍិចុងក្រោយ រួមទាំងការរៀបចំសម្រាប់នីតិវិធីការពារជាតិ និងនីតិវិធីការពារជាតិ ក៏ដូចជាការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងជាប់ និងឆ្លងកាត់ការប្រឡងរដ្ឋ (ប្រសិនបើអង្គការបានរួមបញ្ចូលការប្រឡងរដ្ឋនៅក្នុងរដ្ឋ។ វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយ) ។
៦.៩. កម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រដែលមានព័ត៌មានបង្កើតជាសម្ងាត់រដ្ឋត្រូវបានបង្កើតឡើង និងអនុវត្តដោយអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌតម្រូវដែលផ្តល់ដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងច្បាប់និយតកម្មក្នុងវិស័យការពារអាថ៌កំបាំងរដ្ឋ។
៦.១០. ការអនុវត្តផ្នែក (ផ្នែក) នៃកម្មវិធីអប់រំ និងវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយរបស់រដ្ឋ ក្នុងក្របខ័ណ្ឌដែល (ដែល) ព័ត៌មាននៃការចូលប្រើប្រាស់មានកំណត់ត្រូវបាននាំមកជូនដល់សិស្ស និង (ឬ) សំណាកសំងាត់នៃអាវុធ ឧបករណ៍យោធា សមាសធាតុរបស់ពួកគេត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់ គោលបំណងអប់រំ មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ការរៀនតាមអេឡិចត្រូនិក បច្ចេកវិទ្យាអប់រំពីចម្ងាយ។
៦.១១. នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ និស្សិតត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) នៃជម្រើសរបស់ពួកគេ រួមទាំងលក្ខខណ្ឌពិសេសសម្រាប់ជនពិការ និងជនពិការក្នុងចំនួនយ៉ាងហោចណាស់ 30 ភាគរយនៃផ្នែកអថេរនៃប្លុក 1 " វិន័យ (ម៉ូឌុល)" ។
៦.១២. ចំនួនម៉ោងដែលបានបែងចែកសម្រាប់ថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទ ជាទូទៅសម្រាប់ប្លុក 1 "វិន័យ (ម៉ូឌុល)" គួរតែមិនលើសពី 50 ភាគរយនៃចំនួនម៉ោងថ្នាក់សរុបដែលត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការអនុវត្តប្លុកនេះ។
VII. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ
៧.១. តម្រូវការប្រព័ន្ធទូទៅសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
៧.១.១. អង្គការត្រូវតែមានមូលដ្ឋានសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសដែលអនុលោមទៅតាមច្បាប់ និងបទប្បញ្ញត្តិអគ្គីភ័យបច្ចុប្បន្ន ហើយធានានូវការប្រព្រឹត្តិកម្មនៃការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកវិន័យ និងអន្តរកម្មសិក្សា ការងារជាក់ស្តែង និងការស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិត ដែលផ្តល់ដោយកម្មវិធីសិក្សា។
៧.១.២. សិស្សម្នាក់ៗក្នុងកំឡុងពេលសិក្សាទាំងមូលត្រូវតែផ្តល់ជូនបុគ្គលម្នាក់ៗនូវការចូលប្រើគ្មានដែនកំណត់ចំពោះប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិកមួយ ឬច្រើន (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការ។ ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំគួរតែផ្តល់លទ្ធភាពដល់សិស្សក្នុងការចូលប្រើប្រាស់ពីចំណុចណាមួយដែលមានការចូលទៅកាន់បណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ "អ៊ីនធឺណិត" (តទៅនេះហៅថាបណ្តាញ "អ៊ីនធឺណិត" ។ ) ទាំងនៅលើទឹកដីនៃអង្គការ និង និងនៅខាងក្រៅរបស់វា។ ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការគួរតែផ្តល់៖
ការចូលប្រើកម្មវិធីសិក្សា កម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្តន៍ ការបោះពុម្ពប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក និងធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិកដែលបានបញ្ជាក់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារ។
ការជួសជុលវគ្គសិក្សានៃដំណើរការអប់រំ, លទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យមនិងលទ្ធផលនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ;
អនុវត្តគ្រប់ប្រភេទនៃថ្នាក់, នីតិវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃការសិក្សា, ការអនុវត្តដែលត្រូវបានផ្តល់សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ការរៀនតាមប្រព័ន្ធអេឡិចត្រូនិក, បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយ;
ការបង្កើតផលប័ត្រអេឡិចត្រូនិករបស់សិស្ស រួមទាំងការរក្សាការងាររបស់សិស្ស ការពិនិត្យឡើងវិញ និងការវាយតម្លៃនៃការងារទាំងនេះដោយអ្នកចូលរួមណាមួយនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ។
អន្តរកម្មរវាងអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការអប់រំ រួមទាំងអន្តរកម្មសមកាលកម្ម និង (ឬ) អសមកាលតាមរយៈអ៊ីនធឺណិត។
ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវបានធានាដោយមធ្យោបាយសមស្របនៃបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់បុគ្គលិកដែលប្រើប្រាស់ និងគាំទ្រវា។ ដំណើរការនៃព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំត្រូវតែគោរពតាមច្បាប់របស់សហព័ន្ធរុស្ស៊ី**។
៧.១.៣. នៅក្នុងករណីនៃការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រក្នុងទម្រង់បណ្តាញ តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រត្រូវតែផ្តល់ដោយសំណុំនៃធនធានសម្ភារៈ ជំនួយបច្ចេកទេស និងការអប់រំដែលផ្តល់ដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។ នៅក្នុងទម្រង់បណ្តាញ។
៧.១.៤. នៅក្នុងករណីនៃការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រនៅនាយកដ្ឋាន និង (ឬ) ការបែងចែករចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងទៀតនៃអង្គការដែលបានបង្កើតឡើងស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងអង្គការផ្សេងទៀត តម្រូវការសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវតែផ្តល់ដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ ធនធាននៃអង្គការទាំងនេះ។
៧.១.៥. គុណវុឌ្ឍិរបស់បុគ្គលិកគ្រប់គ្រង និងវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការត្រូវតែគោរពតាមលក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិដែលបានបង្កើតឡើងក្នុងបញ្ជីគុណវុឌ្ឍិបង្រួបបង្រួមសម្រាប់មុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រង អ្នកឯកទេស និងនិយោជិត ផ្នែក "លក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិនៃមុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកឯកទេសវិជ្ជាជីវៈជាន់ខ្ពស់។ និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម" ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងសុខាភិបាលនិងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 11 ខែមករាឆ្នាំ 2011 N 1n (បានចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 23 ខែមីនាឆ្នាំ 2011 ការចុះឈ្មោះ N 20237) ។ និងស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ (ប្រសិនបើមាន) ។
៧.១.៦. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យពេញម៉ោង (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 50 ភាគរយនៃចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការ។
៧.២. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌបុគ្គលិកសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រ។
៧.២.១. ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រត្រូវបានផ្តល់ដោយអ្នកគ្រប់គ្រង និងបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យរបស់អង្គការ ក៏ដូចជាដោយអ្នកពាក់ព័ន្ធក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រលើលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចសន្យាច្បាប់ស៊ីវិល។
៧.២.២. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ជាមួយនឹងការអប់រំដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងទម្រង់នៃវិន័យ (ម៉ូឌុល) ដែលត្រូវបានបង្រៀនក្នុងចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យដែលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ភាគរយ។
៧.២.៣. ចំណែកនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យ (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ដែលមានសញ្ញាបត្រសិក្សា (រួមទាំងសញ្ញាបត្រសិក្សាដែលបានទទួលនៅបរទេស និងទទួលស្គាល់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) និង (ឬ) ចំណងជើងសិក្សា (រួមទាំងចំណងជើងសិក្សាដែលទទួលបាននៅបរទេស។ និងទទួលស្គាល់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ចំនួនសរុបនៃបុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យដែលអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 50 ភាគរយ។
7.2.4. ចំណែកនៃនិយោជិត (ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្រាកាត់បន្ថយទៅជាតម្លៃចំនួនគត់) ពីចំនួនអ្នកគ្រប់គ្រង និងនិយោជិតនៃអង្គការដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេទាក់ទងទៅនឹងទិសដៅ (ទម្រង់) នៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត (មានយ៉ាងហោចណាស់ 3 ឆ្នាំនៃ បទពិសោធន៍ការងារក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈនេះ) ក្នុងចំនួនបុគ្គលិកសរុប ការអនុវត្តកម្មវិធីបរិញ្ញាបត្រគួរតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 10 ភាគរយ។
៧.៣. តម្រូវការសម្រាប់ការគាំទ្រសម្ភារៈ បច្ចេកទេស និងការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
៧.៣.១. បរិវេណពិសេសគួរតែជាថ្នាក់រៀនសម្រាប់ធ្វើថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទ ថ្នាក់សិក្ខាសាលា ការរចនាវគ្គសិក្សា (ឯកសារពាក្យ) ការពិគ្រោះយោបល់ជាក្រុម និងបុគ្គល ការគ្រប់គ្រងបច្ចុប្បន្ន និងវិញ្ញាបនប័ត្រកម្រិតមធ្យម ក៏ដូចជាបន្ទប់សម្រាប់ការងារឯករាជ្យ និងបន្ទប់សម្រាប់ផ្ទុក និងការថែទាំបង្ការ។ ឧបករណ៍អប់រំ។ បន្ទប់ពិសេសគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយគ្រឿងសង្ហារឹមឯកទេស និងជំនួយការបង្រៀនដែលបម្រើដើម្បីបង្ហាញព័ត៌មានអប់រំដល់ទស្សនិកជនយ៉ាងច្រើន។
សម្រាប់ថ្នាក់បង្រៀនប្រភេទបង្រៀន សំណុំឧបករណ៍បង្ហាញ និងឧបករណ៍ជំនួយមើលឃើញអប់រំត្រូវបានផ្តល់ជូន ដោយផ្តល់នូវការបង្ហាញពីប្រធានបទដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្មវិធីគំរូនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) កម្មវិធីសិក្សានៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល)។
បញ្ជីនៃជំនួយសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេសដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្ររួមមានមន្ទីរពិសោធន៍ដែលបំពាក់ដោយឧបករណ៍មន្ទីរពិសោធន៍អាស្រ័យលើកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញរបស់វា។ តម្រូវការជាក់លាក់សម្រាប់ជំនួយផ្នែកសម្ភារៈ និងបច្ចេកទេស និងការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូ។
បរិវេណសម្រាប់ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សគួរតែត្រូវបានបំពាក់ដោយកុំព្យូទ័រដែលមានសមត្ថភាពភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតនិងផ្តល់នូវការចូលទៅកាន់ព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិចនិងបរិយាកាសអប់រំរបស់អង្គការ។
នៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ e-learning បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយ វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យជំនួសបន្ទប់បំពាក់ពិសេសជាមួយនឹងសមភាគីនិម្មិតរបស់ពួកគេ ដោយអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សធ្វើជាម្ចាស់លើជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលផ្តល់ដោយសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
ក្នុងករណីដែលមិនប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) ក្នុងអង្គភាព មូលនិធិបណ្ណាល័យត្រូវតែបញ្ចប់ដោយការបោះពុម្ពបោះពុម្ពក្នុងអត្រាយ៉ាងតិច 50 ច្បាប់នៃការបោះពុម្ពនីមួយៗនៃអក្សរសិល្ប៍សំខាន់ៗដែលមានរាយក្នុងកម្មវិធីការងារ។ នៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) ការអនុវត្ត និងយ៉ាងហោចណាស់ 25 ច្បាប់ចម្លងនៃអក្សរសិល្ប៍បន្ថែមក្នុង 100 សិស្ស។
៧.៣.២. អង្គការត្រូវតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវសំណុំចាំបាច់នៃកម្មវិធីដែលមានអាជ្ញាប័ណ្ណ (សមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និងជាកម្មវត្ថុនៃការបន្តប្រចាំឆ្នាំ)។
៧.៣.៣. ប្រព័ន្ធបណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក (បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិក) និងព័ត៌មានអេឡិចត្រូនិក និងបរិយាកាសអប់រំគួរតែផ្តល់សិទ្ធិចូលដំណើរការក្នុងពេលដំណាលគ្នាដល់សិស្សយ៉ាងហោចណាស់ 25 ភាគរយនៅក្នុងកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
៧.៣.៤. សិស្សគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវការចូលដំណើរការ (ការចូលប្រើពីចម្ងាយ) រួមទាំងនៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ e-learning បច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយទៅកាន់ប្រព័ន្ធទិន្នន័យវិជ្ជាជីវៈទំនើបនិងប្រព័ន្ធយោងព័ត៌មានដែលសមាសភាពត្រូវបានកំណត់នៅក្នុងកម្មវិធីការងារនៃវិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) និង ជាកម្មវត្ថុនៃការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពប្រចាំឆ្នាំ។
៧.៣.៥. សិស្សានុសិស្សក្នុងចំនោមជនពិការគួរតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវធនធានអប់រំដែលបោះពុម្ព និង (ឬ) អេឡិចត្រូនិកជាទម្រង់ដែលសម្របតាមពិការភាពរបស់ពួកគេ។
៧.៤. តម្រូវការសម្រាប់លក្ខខណ្ឌហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រ។
៧.៤.១. ការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីថ្នាក់បរិញ្ញាបត្រគួរតែត្រូវបានអនុវត្តក្នុងបរិមាណមិនទាបជាងតម្លៃស្តង់ដារមូលដ្ឋានដែលបង្កើតឡើងដោយក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈក្នុងវិស័យអប់រំសម្រាប់កម្រិតដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ នៃការអប់រំ និងទិសដៅនៃការបណ្តុះបណ្តាល ដោយគិតគូរពីកត្តាកែតម្រូវដែលគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃកម្មវិធីអប់រំ ស្របតាមវិធីសាស្ត្រកំណត់ថ្លៃដើមនៃបទប្បញ្ញត្តិសម្រាប់ការផ្តល់សេវាសាធារណៈសម្រាប់ការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃឧត្តមសិក្សាក្នុងឯកទេស (តំបន់បណ្តុះបណ្តាល។ ) និងក្រុមឯកទេសធំ ៗ (តំបន់បណ្តុះបណ្តាល) ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 30 ខែតុលាឆ្នាំ 2015 លេខ 1272 (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 30 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 2015 ការចុះឈ្មោះ N ។ ៣៩៨៩៨)។
_____________________________
* បញ្ជីនៃតំបន់បណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ឧត្តមសិក្សា - បរិញ្ញាបត្រដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 12 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2013 លេខ 1061 (បានចុះឈ្មោះដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 14 ខែតុលាឆ្នាំ 2013) ។ ឆ្នាំ 2013 ការចុះឈ្មោះ N 30163) ដែលត្រូវបានកែប្រែដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 29 ខែមករាឆ្នាំ 2014 លេខ 63 (បានចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 28 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2014 ការចុះឈ្មោះ N 31448) ។ ចុះថ្ងៃទី 20 ខែសីហាឆ្នាំ 2014 N 1033 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 3 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2014 ការចុះឈ្មោះលេខ N 33947) ចុះថ្ងៃទី 13 ខែតុលាឆ្នាំ 2014 លេខ 1313 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅខែវិច្ឆិកា) ។ 13, 2014, ការចុះឈ្មោះ N 34691) ចុះថ្ងៃទី 25 ខែមីនាឆ្នាំ 2015 N 270 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួងយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 22 ខែមេសាឆ្នាំ 2015 ការចុះឈ្មោះ N 36994) និងចុះថ្ងៃទី 1 ខែតុលាឆ្នាំ 2015 N 1080 (ចុះបញ្ជីដោយក្រសួង។ នៃយុត្តិធម៌នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅថ្ងៃទី 19 ខែតុលា brya 2015, ការចុះឈ្មោះ N 39355) ។
** ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 27 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2006 N 149-FZ "ស្តីពីព័ត៌មាន បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងការការពារព័ត៌មាន" (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, Art. 3448; 2010, N 31, Art. , 419. 15, ធាតុ 2038; N 30, ធាតុ 4600; ឆ្នាំ 2012, N 31, ធាតុ 4328; ឆ្នាំ 2013, N 14 ធាតុ 1658; N 23, ធាតុ 2870; N 27, ធាតុ 3479; N 52, ធាតុ 6961, N 20961, មាត្រា 6961 19, មាត្រា 2302; N 30, មាត្រា 4223, មាត្រា 4243), ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 27 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2006 N 152-FZ "ស្តីពីទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន" (ច្បាប់ប្រមូលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី, 2006, N 31, ធាតុ 3451; N 2009, 48, ធាតុ 5716; N 52, ធាតុ 6439; ឆ្នាំ 2010, N 27, ធាតុ 3407; N 31, ធាតុ 4173, ធាតុ 4196; N 49, ធាតុ 6409; 2011, N 23, ធាតុ 3263; N 311, 24 ធាតុ N 14, ធាតុ 1651; N 30, ធាតុ 4038; N 51, ធាតុ 6683; 2014, N 23, ធាតុ 2927, N 30, ធាតុ 4217, ធាតុ 4243)។
