អនុវិទ្យាល័យ Donetsk នៃកម្រិត I-III លេខ 51
ម៉ោងសិក្សា
ជាផ្នែកមួយនៃសកម្មភាព Let's Save the Primroses”,
"ជំនួយរបស់យើងសម្រាប់បក្សី":
"ស្រឡាញ់សត្វទាំងអស់"
ព្រឹត្តិការណ៍
អភិវឌ្ឍនិងអនុវត្ត
គ្រូបឋមសិក្សា
Galuzevskaya E.Yu.
ប្រធានបទ។ ស្រឡាញ់ភាវៈរស់ទាំងអស់។
គោលបំណង៖ បង្រៀនកុមារឱ្យចេះថែរក្សាធម្មជាតិគ្មានជីវិត។
បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញមតិ និងបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃគំនិតរបស់ពួកគេ;
បង្កើតអារម្មណ៍នៃការយកចិត្តទុកដាក់ និងការទទួលខុសត្រូវ។
បរិក្ខារ៖ ដ្យាក្រាម - គំនូរនៃព្រៃវេទមន្ត; ដំបងវេទមន្ត,
រូបថតនៃ primroses, បក្សី, របាយការណ៍ច្នៃប្រឌិតនៃក្រុមនៅលើការងារដែលបានធ្វើ
ធ្វើការនៅក្នុងយុទ្ធនាការ "តោះរក្សាទុក primroses", "ជំនួយរបស់យើង។
វឌ្ឍនភាពព្រឹត្តិការណ៍៖
1. ការសន្ទនាដំបូងរបស់គ្រូអំពីដំណើរកម្សាន្តនាពេលខាងមុខ។
ក្នុងអំឡុងពេលទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នក ខ្ញុំជឿជាក់ថាអ្នកពិតជាចូលចិត្តរឿងនិទាន ការបំប្លែងរឿងនិទាន និងវីរបុរសក្នុងរឿងនិទាន។ ដូច្នេះហើយ ថ្ងៃនេះ យើងនឹងទៅរឿងនិទានមួយ ដែលមានព្រៃឈើអស្ចារ្យ។ ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យសុបិន្តបន្តិច បិទភ្នែករបស់អ្នក ហើយស្រមៃមើលអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំនឹងនិយាយឥឡូវនេះ។
យើងនឹងទៅព្រៃដ៏អស្ចារ្យជាមួយអ្នក។
មានសត្វស្វាពណ៌ខៀវដើរលេងតាមបឹង។
នៅទីនោះ កញ្ជ្រោងបោសស្មៅដោយកន្ទុយវា
ដើម្បីឱ្យព្រៃអស្ចារ្យស្អាត។
យើងនឹងទៅព្រៃដ៏អស្ចារ្យ
នៅទីនោះយើងនឹងជួបជាមួយខ្លាឃ្មុំឆ្លាត។
សូមក្រឡេកមើលសត្វទីទុយនៅក្នុងប្រហោង។
នៅក្នុងប្រហោងនៃសត្វទីទុយវាក្តៅនិងស្រាល។
ចង្កៀងពីរ - ភ្នែកសត្វទីទុយពីរ
ហើយបន្ទាប់មកសាឡុងនៅលើប្រភពទឹក។
ខ្ញុំនឹងអង្គុយចុះ ហើយអ្នក និងខ្លាឃ្មុំ
ហើយយើងនឹងច្រៀងចម្រៀងព្រៃ។
Spruce, birch, OAK, ស្រល់,
ព្រះអាទិត្យ ផ្កាយ និងព្រះច័ន្ទ។
OAK, ស្រល់, birch, spruce,
ព្រះអាទិត្យ ភ្លៀង និងខ្យល់ព្យុះ។
ហើយក្រោយមកខ្ញុំនឹងអញ្ជើញសត្វទីទុយ។
ហើយយើងទាំងអស់គ្នាទៅលេងសត្វតោ។
គាត់រស់នៅក្រោមភ្នំក្នុងរូងភ្នំ។
"តោល្អ" - សញ្ញានៅលើទ្វារ។
ហើយតោល្អនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវក្រញាំ
ហើយគាត់បន្លឺឡើងថា៖ «រីកចម្រើន!»។
ហើយដោយក្លាហាន អ្នកអាចវាយសត្វតោបាន។
គ្រាន់តែសុំការអនុញ្ញាតជាមុន។
ចង់លេង tag ជាមួយសត្វក្តាន់...
វាជាកន្លែងដ៏អស្ចារ្យមួយ!
គ្មានអ្នកណាធ្វើបាបអ្នកណាទេ។
មនុស្សគ្រប់គ្នាចូលចិត្តស្លាក ហើយលាក់ និងស្វែងរក។
ប៉ុន្តែភាគច្រើនបំផុត ប៉ុន្តែភាគច្រើនបំផុត។
ពួកគេចូលចិត្តកំណាព្យ និងពាក្យស្លោក!
យើងនឹងទៅទីនោះ - អ្នកនិងខ្ញុំ។
កុំយកកាំភ្លើងទៅជាមួយ
ហើយយើងនឹងទុកតុក្កតាចាស់របស់អ្នកនៅផ្ទះ។
ច្បាប់ទីមួយគឺមិនត្រូវបំភ័យនរណាម្នាក់ឡើយ។
មានការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មនៅគែម។
(សរសេរនៅលើក្តារ)
សម្រាប់អ្នក កាំភ្លើងខ្លី កាំភ្លើងខ្លី និងកាំភ្លើងខ្លី
ច្រកចូលរឿងនិទាននេះត្រូវបានបិទជារៀងរហូត។
ប្រញាប់ឡើង តោះ!
ហេតុអ្វីបានជាមានការប្រកាសបែបនេះនៅក្នុងព្រៃ?
តើយើងនឹងយកអ្វីជាមួយយើងនៅលើផ្លូវ?
2. សកម្មភាពជាមួយ wand វេទមន្ត។
ដំបងវេទមន្តនឹងជួយយើងឱ្យធ្វើដំណើរ។
(គ្រូគ្រវីដំបងវេទមន្ត បើកក្តារដែលព្យួរគំនូរជាមួយព្រៃដ៏អស្ចារ្យ)
3. ទស្សនាព្រៃវេទមន្ត។
តើយើងបានរកឃើញខ្លួនយើងនៅឯណា? តើអ្នកចូលចិត្តវានៅទីនេះ? តើយើងនឹងប្រព្រឹត្តយ៉ាងណានៅទីនេះ?
តើអ្នកគិតថាយើងចូលទៅក្នុងព្រៃដ៏អស្ចារ្យនៅឆ្នាំណា? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតបែបនេះ?
4. ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការមើលឃើញភាពស្រស់ស្អាត។
បាទ វាពិតជានិទាឃរដូវ។ ពេលវេលាដ៏ស្រស់ស្អាតបំផុតប្រចាំឆ្នាំ។ នៅនិទាឃរដូវ ធម្មជាតិត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ៖ ដើមឈើស្លៀកពាក់ក្រអូប ស្លឹកនីមួយៗព្យាយាមបញ្ចេញបាតដៃរបស់វាទៅនឹងព្រះអាទិត្យដ៏ទន់ភ្លន់។ និទាឃរដូវធ្វើឱ្យយើងពេញចិត្តជាមួយនឹងស្រមោលរបស់វា: ពីពណ៌ផ្កាឈូកទន់ទៅត្បូងមរកត។ វាមានសារៈសំខាន់តែមួយគត់ក្នុងការកត់សម្គាល់ភាពស្រស់ស្អាតនេះដែលនៅជុំវិញយើង។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវការមើលឱ្យកាន់តែជិត ស្រឡាញ់ធម្មជាតិជុំវិញខ្លួនយើង នោះវានឹងបង្ហាញភាពស្រស់ស្អាតរបស់វាដល់យើង។
ច្រើនណាស់។
នៅក្នុងពិភពនៃភាពស្រស់ស្អាតរបស់យើង។
ដែលពេលខ្លះយើងមិនចាប់អារម្មណ៍។
ទាំងអស់ដោយសារតែ
អ្វីដែលយើងជួបរាល់ថ្ងៃ
លក្ខណៈដែលស្គាល់យូរអង្វែងរបស់នាង។
យើងដឹង,
ពពកដ៏ស្រស់ស្អាត
ទន្លេ, ផ្កា,
មុខម្តាយជាទីស្រឡាញ់
និងបន្ទាត់ហោះហើររបស់ Pushkin,
ហើយការពិតដែលថាមនុស្សម្នាក់គឺស្រស់ស្អាតនៅក្នុងទង្វើ។
ប៉ុន្តែមានភាពស្រស់ស្អាតមួយទៀត
វាហាក់ដូចជាមិនស្អាតទេ។
ឧទាហរណ៍៖ សម្រស់របស់ប្រជ្រុយ។
ឬឃ្មុំឧស្សាហ៍,
ឬសត្វពស់ កង្កែប និងសត្វល្អិត។
ឬមនុស្សចម្លែកផ្សេងទៀត?
គ្រប់វ័យគ្មានទីបញ្ចប់
គាត់បានឆ្លាក់រូប
ធម្មជាតិដ៏ឈ្លាសវៃ។
មើលមុខ
សត្វណាមួយ - ហើយអ្នកនឹងឃើញ
តើនាងត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណា!
នៅក្នុងធម្មជាតិ អ្វីៗគឺមានភាពចុះសម្រុងគ្នា៖ វាមិនអាចស្រស់ស្អាត ឬមិនស្អាតនោះទេ។ ដោយសារសត្វ ឬរុក្ខជាតិនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយធម្មជាតិ ពួកវាមានភាពស្រស់ស្អាតរួចទៅហើយ។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវការដើម្បីអាចឃើញភាពស្រស់ស្អាតនេះ។
ដោយសារយើងនៅក្នុងព្រៃអស្ចារ្យ តោះសាកវត្ថុ សត្វដែលមនុស្សចាត់ទុកថាអាក្រក់ ហើយមិនចូលចិត្ត សាកមើលស្រីស្អាត (ក្មេងៗនិយាយចេញមក)។
5. ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវចំពោះពិភពរុក្ខជាតិ។
សត្វល្អិតតូចបំផុតដែលធ្វើបាបយើងទទួលរងនូវវិធីដូចគ្នានឹងយក្សដែរ។ វាមានអារម្មណ៍ឈឺចាប់ដូចអ្នកនិងខ្ញុំ។ ហើយជារឿយៗយើងដោយមិនគិតពីអ្វីដែលយើងកំពុងធ្វើ ធ្វើអ្វីដែលប៉ះពាល់ដល់ធម្មជាតិ ហើយមិននាំមកនូវសេចក្តីអំណរដល់នរណាម្នាក់ឡើយ។
ខ្ញុំបានរើសផ្កានៅវាលស្មៅពេលរត់។
ខ្ញុំបានផ្លុំវា ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចពន្យល់ពីមូលហេតុបានទេ។
នៅក្នុងកែវមួយគាត់ឈរមួយថ្ងៃហើយក្រៀមស្វិត។
ហើយតើគាត់នឹងឈរនៅវាលស្មៅរយៈពេលប៉ុន្មាន?
ហេតុអ្វីបានជាក្មេងប្រុសគិតអំពីទង្វើរបស់គាត់?
តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីក្នុងស្ថានភាពនេះ?
តើផ្កាផ្កាដំបូងគួរត្រូវបានរក្សាទុកយ៉ាងដូចម្តេច - primroses?
តើអាចធ្វើយ៉ាងណាដើម្បីកែលំអសម្លៀកបំពាក់បៃតងនៃទឹកដីយើង?
6. ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវចំពោះសត្វលោក។
ខ្ញុំស្នើឱ្យក្មេងៗស្តាប់រឿងដ៏អស្ចារ្យមួយអំពីរបៀបដែលបុរសម្នាក់ដែលបានចូលទៅក្នុងអតីតកាលនៅក្នុងម៉ាស៊ីនពេលវេលាត្រូវបានទទួលទណ្ឌកម្មសម្រាប់ការដើរលើមេអំបៅហើយកំទេចវា។
គ្មានអ្វីនៅក្នុងធម្មជាតិមិនត្រូវបានគេកត់សំគាល់ទេ។ ការបាត់ខ្លួននៃធាតុផ្សំមួយនាំឱ្យអ្នកដទៃបាត់ខ្លួន ហើយដូច្នេះជីវិតទាំងអស់នៅលើផែនដីអាចនឹងត្រូវបំផ្លាញ។
វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរំខានដល់តុល្យភាពនៅក្នុងធម្មជាតិដោយយកសត្វទៅផ្ទះ។ ព្រៃឈើវាលស្មៅទន្លេ - នេះគឺជាពិភពលោករបស់ពួកគេហើយប្រសិនបើយើងដកហូតពួកគេពីពិភពលោកនេះផ្ទះរបស់ពួកគេយើងបង្អត់ពួកគេនូវសេចក្តីអំណរគ្រួសារ។ ដូច្នេះអ្នកមិនអាចយកដោយដៃរបស់អ្នក សត្វស្លាប សត្វដែលហាក់ដូចជាត្រូវបានគេបោះបង់ចោល។ នេះជាការបំភាន់ ព្រោះឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនឹងមិនចាកចេញពីពួកគេឡើយ ប៉ុន្តែនឹងក្លាយជាមនុស្សមើលមិនឃើញដោយភ្នែកយើងនៅក្បែរពួកគេ។
7. ការអានកំណាព្យអំពីក្មេងប្រុសនិង hedgehog ។ ការពិភាក្សា។
ស្តាប់រឿងមួយដែលបានកើតឡើងចំពោះក្មេងប្រុសម្នាក់ជាមិត្តនឹងអ្នករស់នៅព្រៃ។
គាត់បានរត់ទៅមុខខ្ញុំ
ខ្ញុំដើរតាមគាត់ទាំងទឹកភ្នែក។
យើងរស់នៅយ៉ាងអស្ចារ្យជាមួយ hedgehog,
ពួកគេគោរពគ្នាទៅវិញទៅមកពួកគេជាមិត្ត។
គាត់ឱ្យខ្ញុំប៉ះពោះរបស់គាត់។
គាត់លិតទឹកដោះគោពីបាតដៃ។
គាត់មានមុខគួរឱ្យស្រលាញ់។
គាត់មិនចូលចិត្តចាក់ម្ជុលនិងគ្រេចទេ។
ប៉ុន្តែពួកគេបានបើកទ្វារ។
ហើយឥឡូវនេះគាត់ខឹង។
ដូចជាមនុស្សចម្លែកហើយស្រែកជេរ។
ខ្ញុំបានដើរគាត់ទៅជាយក្រុង។
ហើយនៅក្នុងស្មៅដែលប្រឡាក់គាត់បានបាត់ខ្លួន
ហើយបុរសទំនេរបានទៅព្រៃ។
តើវាងាយស្រួលទេសម្រាប់ក្មេងប្រុសចែកផ្លូវជាមួយមិត្តភក្តិរបស់គាត់?
តើគាត់បានធ្វើរឿងត្រឹមត្រូវទេ?
តើគាត់មានជីវិតល្អជាមួយក្មេងប្រុសទេ?
ម៉េចក៏គាត់រត់ចូលព្រៃ?
8. ការអាន និងការពិភាក្សារឿងរបស់ V. Sukhomlinsky អំពីបទចម្រៀងដើមឈើ។
ព្រះអាទិត្យរះ ខ្យល់បក់បោកមក ហើយដើមឈើទាំងអស់ក្នុងព្រៃចាប់ផ្ដើមច្រៀង។ ម្នាក់ៗច្រៀងបទរៀងខ្លួន។ Birch បានច្រៀងចម្រៀងរបស់នាង។ ស្តាប់នាងយើងចង់ឡើងទៅកាន់សម្រស់ប៍នតង់ដេង ហើយអោបនាង។ Oak បានច្រៀងចម្រៀងដ៏ក្លាហាន។ ពេលយើងបានស្តាប់បទចម្រៀងដើមអុក យើងចង់មានកម្លាំង និងក្លាហាន។ មេអំបៅដែលផ្អៀងលើស្រះបានច្រៀងចម្រៀងដ៏ត្រិះរិះ។ ការស្តាប់បទចម្រៀងរបស់ willow យើងបានលឺថារដូវស្លឹកឈើជ្រុះនឹងមកដល់ហើយស្លឹកនឹងធ្លាក់ចុះពីដើមឈើ។ យើងបានគិតអំពីយប់ងងឹតមួយ អំពីព្យុះផ្គររន្ទះដ៏គួរឲ្យខ្លាចដែលសង្កត់លើផេះភ្នំស្តើងដែលគ្មានទីការពារ។ ទាំងនេះគឺជាបទចម្រៀងដែលយើងបានឮនៅក្នុងព្រៃ។
តើយើងបានឮបទចម្រៀងអ្វី?
តើអ្នកចូលចិត្តបទចម្រៀងមួយណាជាងគេ?
តើអ្នកអាចច្រៀងវាឥឡូវនេះបានទេ?
តើដើមឈើគួរត្រូវបានព្យាបាលយ៉ាងដូចម្តេច?
បច្ចុប្បន្ននេះ ដើមឈើជាច្រើនត្រូវបានបំផ្លាញ។ តើយើងអាចឃើញវត្ថុធ្វើពីដើមឈើនៅឯណា?
ដើម្បីរក្សាទុកដើមឈើ និងកាត់បន្ថយការកាប់ឈើ អ្នកត្រូវមើលថែរបស់របរប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ គ្រឿងសង្ហារឹមសាលា និងប្រគល់ក្រដាសសំរាម។ យ៉ាងណាមិញ ក្រដាសសំរាម ៦០គីឡូក្រាម ដែលប្រមូលបានជួយសង្រ្គោះដើមឈើមួយដើមពីការកាប់បំផ្លាញ ដែលបានកើនឡើងជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ។
ព្រៃគឺជាមិត្តរបស់យើង។ គាត់តែងតែរីករាយដែលមានភ្ញៀវល្អ ប៉ុន្តែជាអកុសល មិនមែនភ្ញៀវទាំងអស់ចាត់ទុកម្ចាស់ផ្ទះដែលមានភាពរាក់ទាក់នេះដោយព្រលឹង និងការយល់ដឹងនោះទេ។
9. ការអាននិងការពិភាក្សាអំពីរឿងរបស់ V. Sukhomlinsky "ខ្ញុំខ្មាស់នៅមុខ nightingale" ។
សូមស្តាប់រឿងខ្លីមួយរបស់ V. Sukhomlinsky ដែលត្រូវបានគេហៅថា "ខ្មាស់នៅមុខរាត្រី" ។
អូលីយ៉ា និងលីដា ក្មេងស្រីតូចបានទៅព្រៃ។ បន្ទាប់ពីការធ្វើដំណើរដ៏នឿយហត់ យើងបានអង្គុយលើស្មៅដើម្បីសម្រាក និងទទួលទានអាហារថ្ងៃត្រង់។ ពួកគេបានយកនំបុ័ង ប៊ឺ ស៊ុតចេញពីថង់។ ពេលដែលស្រីៗបានញ៉ាំអាហារពេលល្ងាចរួច រាត្រីមួយបានច្រៀងនៅមិនឆ្ងាយប៉ុន្មានពីពួកគេ។ ជក់ចិត្តនឹងបទពិរោះៗ អូលីយ៉ា និង លីដា អង្គុយខ្លាចរើ។ Nightingale ឈប់ច្រៀង។ Olya បានប្រមូលអាហារដែលនៅសល់ និងសំណល់នៃការរីកដុះដាល ហើយបោះវានៅក្រោមគុម្ពោតមួយ។ លីដាបានរុំសំបកស៊ុត និងម្សៅនំប៉័ងដាក់ក្នុងកាសែត ហើយដាក់ថង់ចូលក្នុងកាបូបរបស់នាង។
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកយកសំរាមទៅជាមួយអ្នក? - Olya បាននិយាយថា - បោះវានៅក្រោមព្រៃព្រោះយើងនៅក្នុងព្រៃ។ គ្មាននរណាម្នាក់នឹងឃើញទេ។
ខ្មាស់គេណាស់… នៅមុខ nightingale, – លីដា ឆ្លើយស្ងាត់ៗ។
ហេតុអ្វី លីដា ខ្មាសគេនៅមុខ នីងហ្គាល?
តើអ្នកអាចជួយបក្សីដោយរបៀបណា?
តើអ្នកនឹងធ្វើអ្វីបន្ទាប់ពីថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅក្នុងព្រៃ?
ធ្លាប់ឃើញព្រៃរបោះដោយមនុស្ស មិនមែនសត្វ?
តើយើងអាចជួយធម្មជាតិក្នុងស្ថានភាពនេះដោយរបៀបណា?
10. ការបង្កើតអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវចំពោះរុក្ខជាតិ និងសត្វក្នុងស្រុក។
វាចាំបាច់ក្នុងការចងចាំមិនត្រឹមតែអំពីធម្មជាតិដែលនៅជុំវិញយើងនៅខាងក្រៅផ្ទះប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងអំពីរុក្ខជាតិនិងសត្វក្នុងស្រុកមិនគួរត្រូវបានបំភ្លេចចោល។
តើអ្នកមានពណ៌និងសត្វដែលអ្នកចូលចិត្តនៅផ្ទះទេ?
តើអ្នកថែរក្សាពួកគេដោយរបៀបណា?
ចងចាំ៖ សត្វមិនមែនជារបស់លេងទេ វាគឺជាសត្វដែលមានជីវិត ការយកចិត្តទុកដាក់ដែលអ្នកបានយកមកលើខ្លួនអ្នកដោយចាប់ផ្តើមវា។ ចងចាំថាពួកគេត្រូវការជំនួយរបស់អ្នក។
11. ការអាន Choral នៃការអំពាវនាវដល់មនុស្សជាតិ។
មនុស្សធម៌!
ខិតខំប្រឹងប្រែងក្នុងចិត្ត ដើម្បីធានាថាការងាររបស់អ្នកមិនប៉ះពាល់ដល់ធម្មជាតិ ប៉ុន្តែការពារវា។ រួមគ្នាសង្គ្រោះផែនដីយើង!
សង្ខេបមេរៀនអក្ខរកម្មក្នុងដំណាក់កាលត្រៀម
ប្រធានបទ៖ពាក្យនិងព្យាង្គ។
ស្រឡាញ់ភាវៈរស់ទាំងអស់។
គោលដៅ៖
រៀនបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ ណែនាំអ្នកអំពីតំណាងក្រាហ្វិកនៃព្យាង្គ
អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងអំពីការនិយាយ និងសូរសព្ទ
ដើម្បីបណ្តុះការគោរពចំពោះបរិស្ថាន ស្រឡាញ់អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញយើង។
ឧបករណ៍៖
គ្រោងការណ៍, រូបភាពប្រធានបទ, រូបភាពគ្រោង, riddles, ថាសសម្រាប់ "ABC", គ្រោងការណ៍ "សុន្ទរកថា" ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
ពេលវេលារៀបចំ
សួស្តីបងប្អូន!
អង្គុយស្ងៀម។ ពិនិត្យមើលថាតើអ្វីគ្រប់យ៉ាងរួចរាល់សម្រាប់មេរៀនអក្ខរកម្ម។ ("ABC", ដ្យាក្រាម)
ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងចំពោះសកម្មភាព។ (ការប្រកាសអំពីគោលបំណង និងគោលបំណងនៃមេរៀន)
ថ្ងៃនេះយើងនឹងទៅភូមិ។ ក្មេងប្រុសតូចម្នាក់ឈ្មោះ Pochemuchka នឹងទៅជាមួយយើង។ យើងនឹងទៅផ្លូវវែង វែង និងខ្លី។
ដូច្នេះពាក្យអាចបែងចែកជាព្យាង្គ។
ការធ្វើឱ្យជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹង (ការពិនិត្យឡើងវិញ)
នៅក្នុងមេរៀនមុននេះ យើងបានរៀនអ្វីមួយរួចហើយអំពីការនិយាយ។ ចូរប្រាប់ Pochemuchka អំពីចំណេះដឹងរបស់យើងលើការគាំទ្រ "សុន្ទរកថា" ។
ធ្វើការលើសម្ភារៈថ្មី។
ដូច្នេះតើយើងទៅណា?
យើងទៅភូមិ។
មានរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើន។
បុរសៗ គិតថានឹងជួបអ្នកណានៅភូមិ?
(គ្រូបង្កើតរឿងកំប្លែង ហើយក្មេងៗទាយ)
ខ្ញុំនៅវាលស្រែ និងនៅក្នុងជង្រុក
ខ្ញុំស៊ីស្មៅនិងស្មៅ។
ហើយទំពា, ទំពារ, ទំពារ
ខ្ញុំផ្តល់ទឹកដោះគោ
ម៉ាក់ ប៉ា និងកូន។
ខ្ញុំឈ្មោះ Burenka ។ (គោ)
ខ្ញុំស្រែកខ្លាំងៗនៅក្នុងជង្រុក
ហើយខ្ញុំហៅកូនប្រុសមកខ្ញុំ៖
«កូន ឃ្លានទេ?
ញ៉ាំផ្លេនសម្រាប់អាហារពេលល្ងាច!" (ជ្រូកជាមួយកូនជ្រូក)
សុខសប្បាយទេប្រុសៗ! អ្នកបានដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់!
អូយ យើងឆ្លងផុតប៉ុន្មានហើយ ឈប់មួយភ្លែត!
នាទីអប់រំកាយ
ផ្សិតមួយផ្សិតពីរ
goblin បានដើរតាមផ្លូវ,
ខ្ញុំបានរកឃើញផ្សិតមួយនៅក្នុងវាលស្មៅ។ (ដើរនៅនឹងកន្លែង។ )
ផ្សិតមួយ ផ្សិតពីរ។
នេះគឺជាប្រអប់ពេញលេញ។ (អង្គុយ។ )
Goblin ថ្ងូរ៖ ហត់
ពីការពិតដែលថាគាត់បានអង្គុយចុះ។
Goblin លាតសន្ធឹងយ៉ាងផ្អែមល្ហែម (Sipping - លើកដៃឡើង។ )
ហើយបន្ទាប់មកផ្អៀងទៅក្រោយ
ហើយបន្ទាប់មកផ្អៀងទៅមុខ
ហើយឈានដល់ជាន់។ (ផ្អៀងទៅមុខ និងថយក្រោយ។ )
ទាំងឆ្វេងនិងស្តាំ
បានបង្វិលជុំវិញ។ ជាការប្រសើរណាស់! (បង្វែររាងកាយទៅខាងស្តាំនិងខាងឆ្វេង។ )
Leshy បានធ្វើការកម្តៅសាច់ដុំ
ហើយអង្គុយនៅលើផ្លូវ។ (កុមារអង្គុយចុះ។ )
សុខសប្បាយទេប្រុសៗ! នៅទីនេះយើងនៅជាមួយអ្នកហើយទៅដល់ភូមិ។ យើងត្រូវបានយាយម្នាក់ជួប ហើយគោ កូនគោ ពពែ កូនចៀមកំពុងដើរនៅតាមផ្លូវ។
បុរសៗ ប៉ុន្តែ Pochemuchka ពេលនោះយល់ច្រឡំទាំងស្រុងសួរថា ហេតុអ្វីបានជាយើងមកភូមិ?
ហើយពួកយើងមកទីនេះដោយសារតែជីដូនជាទីស្រឡាញ់របស់យើងរស់នៅទីនេះ ហើយគាត់ចង់ប្រាប់យើងនូវអ្វីដែលថ្មី!
ជីតានិយាយថា៖ ខ្ញុំនឹងបង្កើតរឿងកំប្លែងសម្រាប់អ្នក៖
អង្កាំក្រហមព្យួរ
ពួកគេកំពុងសម្លឹងមើលយើងពីគុម្ពោត។
ស្រឡាញ់អង្កាំទាំងនេះ
កុមារ បក្សី និងខ្លាឃ្មុំ។ (រ៉ាស្បឺរី)
ដែលរស់នៅក្នុងព្រៃថ្លង់,
ច្របូកច្របល់?
នៅរដូវក្តៅគាត់ហូបផ្លែ Raspberry ទឹកឃ្មុំ។
ហើយក្នុងរដូវរងាគាត់បឺតក្រញាំរបស់គាត់។ (ខ្លាឃ្មុំ)
ខ្ញុំជាក្មេងស្រីក្រហម
កន្ទុយជ្រូកបៃតង!
ខ្ញុំមានមោទនភាពចំពោះខ្លួនឯង
ខ្ញុំល្អសម្រាប់គ្រប់យ៉ាង!
ហើយសម្រាប់ទឹក និងសម្រាប់ស៊ុបស្ពៃក្តោប
សម្រាប់ salads និង borscht,
នៅក្នុង pies និង vinaigrette,
និងទន្សាយសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់! (ការ៉ុត)
គាត់កំពុងភ្លៀង គាត់កំពុងក្តៅ
លាក់មើមនៅក្រោមដី។
អ្នកនឹងទាញមើមទៅពន្លឺ -
នេះគឺជាអាហារពេលព្រឹក និងអាហារថ្ងៃត្រង់។
និងអ្នកជិតខាងរបស់គាត់នៅក្នុងវាល
វាជាការល្អក្នុងការរីកលូតលាស់ដោយឥតគិតថ្លៃ។
ក្តៅខ្លាំងជាង
វាកាន់តែផ្អែម និងក្រហម។ (ដំឡូង ប៉េងប៉ោះ)
ឆ្លងទន្លេគ្រប់ផ្លូវ
វីរបុរសដ៏អស្ចារ្យបានដេកចុះ។
គាត់កុហក - មិនញាប់ញ័រ
រថភ្លើងរត់តាមវា។ (ស្ពាន)
តើអ្នកបាននិយាយអ្វីឥឡូវនេះ?
Raspberry, ខ្លាឃ្មុំ, ការ៉ុត, ដំឡូង, ប៉េងប៉ោះ, ស្ពាន - តើវាជាអ្វី?
នោះហើយជាពាក្យទាំងនេះ។
ពាក្យត្រូវបានបែងចែកជាផ្នែកតូចជាងខ្លីទៅជាព្យាង្គ។
ផ្លែ Raspberry ។ តើមានព្យាង្គប៉ុន្មាន - ៣
ខ្លាឃ្មុំ។ មាន 2 ព្យាង្គនៅទីនេះ
ស្ពាន។ មានតែ 1 ព្យាង្គប៉ុណ្ណោះ។
បុរស យើងនឹងពណ៌នាចំនួនព្យាង្គនៅក្នុងពាក្យដូចនេះ៖ (រូបភាពនៅលើក្តារខៀន)
2 ព្យាង្គ 
៣ ព្យាង្គ
តើអ្នកណាមានរូបភាពនៅទីនេះ? កំប្រុក
តើពាក្យនេះមានព្យាង្គប៉ុន្មាន? (2)
តើអ្នកឃើញអ្វីនៅក្នុងរូបភាពនេះ? (ត្រាក់ទ័រ)
និយាយពាក្យទាំងស្រុងជាមុនសិន ហើយបន្ទាប់មកជាព្យាង្គ។ (ដាក់ដៃលើកែងដៃ ហើយទះដៃ) (ត្រាក់ទ័រ)
តើគ្រោងការណ៍មួយណាដែលសមស្រប?
ខាងក្រោមនេះគឺលោកយាយថ្មីៗប្រាប់យើងប៉ុន្មានហើយ។ តើអ្នកណាអាចនិយាយឡើងវិញបាន? (២-៣ នាក់)
និយាយអរគុណលោកយាយ!
ដល់ពេលដែលត្រូវនិយាយលាលោកយាយ និង ប៉ូចម៉ូចកា! ប៉ុន្តែឆាប់ៗនេះយើងនឹងជួបគ្នាម្តងទៀត!
ការបើក ABC ដល់ទំព័រទី 9 តើអ្នកឃើញអ្វីខ្លះ?
ព្យាយាមស្តាររឿងនិទាន "Kolobok" ដោយខ្លួនឯងហើយយើងនឹងស្តាប់អ្នក។
ល្អណាស់! គាត់ប្រាប់យើងរឿងទាំងមូល!
តើសត្វអ្វីខ្លះដែលយើងបានជួបនៅក្នុងរឿងនិទាន?
ចូរកំណត់ចំនួនព្យាង្គក្នុងពាក្យនីមួយៗ ហើយធ្វើដ្យាក្រាម។
សូមក្រឡេកមើលគ្រោងការណ៍ផ្សេងទៀត។
បង្កើតប្រយោគចំនួន 3 លើប្រធានបទ "ខ្លាឃ្មុំអញ្ជើញអ្នកមកលេង"
តើប្រយោគមានប៉ុន្មានពាក្យ?
តើពាក្យទាំងនេះមានប៉ុន្មានព្យាង្គ?
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។
ចុះប្រិយមិត្តវិញ តើយើងបានរៀនអ្វីខ្លះនៅថ្ងៃនេះ?
តើព្យាង្គចែកចេញជាអ្វីខ្លះ?
តើព្យាង្គជាអ្វី?
ការឆ្លុះបញ្ចាំង
ខ្ញុំអាច...
ខ្ញុំបានរកឃើញ…
ខ្ញុំយល់…
វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះខ្ញុំ…
1 ថ្នាក់។ សាលារុស្ស៊ី។ ការអាន។
ប្រធានបទមេរៀន៖ស្រឡាញ់ភាវៈរស់ទាំងអស់។ ពាក្យនិងព្យាង្គ។ គូរពាក់កណ្តាលរាងពងក្រពើនិងរង្វង់។
ការកំណត់គោលដៅនៃមេរៀន។
លទ្ធផលប្រធានបទ៖សិស្ស ស្គាល់ នឹងរៀន ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង
លទ្ធផលនៃប្រធានបទ៖
លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន៖ការយល់ដឹង
មើលខ្លឹមសារឯកសារ
"1 ថ្នាក់។ សាលារុស្ស៊ី។ ការអាន។ ប្រធានបទមេរៀន៖ ស្រឡាញ់ភាវៈរស់ទាំងអស់។ ពាក្យនិងព្យាង្គ។ គូរពាក់កណ្តាលរាងពងក្រពើ និងរង្វង់»
មេរៀនទី ៤ (ការអាន) និង ៤ (ការសរសេរ)
ប្រធានបទមេរៀន៖ស្រឡាញ់ភាវៈរស់ទាំងអស់។ ពាក្យនិងព្យាង្គ។ គូរពាក់កណ្តាលរាងពងក្រពើ និងរង្វង់ (ទំ.១១-១២)។
ការកំណត់គោលដៅនៃមេរៀន។
ក្នុងចំណោមលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក សារៈសំខាន់បំផុតសម្រាប់មេរៀននេះមានដូចខាងក្រោម៖
លទ្ធផលប្រធានបទ៖សិស្ស ស្គាល់ជាមួយនឹងទម្រង់ពាក្យព្យាង្គ ព្យាង្គ, នឹងរៀនបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ, ភ្ជាប់ពាក្យជាមួយលំនាំព្យាង្គ; បង្កើតប្រយោគ និងរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព ជ្រើសរើសពាក្យទូទៅ រៀនបង្កើតរាងពងក្រពើពាក់កណ្តាល និងរង្វង់តាមលំនាំក្នុងសៀវភៅចម្លង។ នឹង ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងសុន្ទរកថាផ្ទាល់មាត់ក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សាលើប្រធានបទនៃមេរៀននិងរឿងដោយផ្អែកលើរូបភាពនៃ ABC ។
លទ្ធផលនៃប្រធានបទ៖សិស្សបន្តរៀនបង្កើត រួមជាមួយនឹងគ្រូ និងមិត្តរួមថ្នាក់ កិច្ចការសិក្សានៃមេរៀន ទទួលយកវា រក្សាទុក និងខិតខំបំពេញវា បន្តធ្វើជាម្ចាស់នៃគោលគំនិតប្រធានបទជាមូលដ្ឋាន (ព្យាង្គ) ធ្វើជាម្ចាស់នៃ UUD ឡូជីខលនៃការចាត់ថ្នាក់ និង សង្ខេបក្រោមគំនិត (សត្វក្នុងស្រុក និងសត្វព្រៃ) ក៏ដូចជាបទប្បញ្ញត្តិ UUD នៃការរៀបចំផែនការសុន្ទរកថាក្នុងការចងក្រងអត្ថបទផ្ទាល់មាត់ដោយខ្លួនឯង; បន្តស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងមធ្យោបាយបញ្ជូនព័ត៌មានជាសញ្ញានិមិត្តសញ្ញា (គ្រោងការណ៍ព្យាង្គ) គ្រប់គ្រងទម្រង់ដំបូងនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងការយល់ដឹង៖ ឆ្លើយសំណួរចុងក្រោយ និងវាយតម្លៃសមិទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន។
លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន៖ការយល់ដឹងអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការព្យាបាលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៃសត្វ; ដើម្បីផ្ទេរក្រមសីលធម៌នៃទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សទៅទំនាក់ទំនងជាមួយសត្វក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សាលើប្រធានបទនៃមេរៀននិងការអនុវត្តភារកិច្ចនៅក្នុង "ABC" ដែលឧទ្ទិសដល់សត្វ។
ឧបករណ៍៖សិស្សមានសំណេរធម្មតា គ្រូមានឧបករណ៍អូឌីយ៉ូ និងការថតបទទី១ និងការបន្ទរនៃបទចម្រៀងរបស់ D. Tukhmanov “តើពិភពលោកនេះស្អាតប៉ុណ្ណា”; ក្តារខៀនអន្តរកម្មជាមួយសៀវភៅចម្លងជាជួរ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់
ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។
ការសន្ទនា៖ តើយើងពិភាក្សាអំពីប្រធានបទអ្វីកាលពីម្សិលមិញ? តើមនុស្សសន្និដ្ឋានយ៉ាងណាក្នុងសុភាសិតអំពីពលកម្ម? (កុមារដែលមានវប្បធម៌ផ្សេងគ្នាផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃសុភាសិតអំពីពលកម្មជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេ និងការបកប្រែរបស់ពួកគេទៅជាភាសារុស្សី)។ តើយើងសិក្សាប្រធានបទអ្វីជាភាសារុស្សីកាលពីម្សិលមិញ? តើអ្នកបានរៀនច្បាប់អ្វី?
ការកំណត់គោលដៅ។
ការបង្កើតភារកិច្ចអប់រំត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកុមារក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូនៅពេលអានដោយសិស្សដែលអាចអានប្រធានបទនៅលើទំព័រ 8-9 នៃ ABC ពិនិត្យមើលគំនូរនៅលើទំព័រ 8-9 នៃ ABC និងនៅលើទំ។ . ភារកិច្ចអាចត្រូវបានបង្កើតដូចខាងក្រោមៈ "ពិភាក្សាលើប្រធានបទនៃសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះសត្វបង្ហាញពីអ្វីដែលជាព្យាង្គនិងសរសេរធាតុនៃអក្សរដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរអក្សរ" ។
ការអាន៖ សិក្សាសម្ភារៈនៃមេរៀន។ ការពិភាក្សាលើប្រធានបទ "ស្រឡាញ់ភាវៈរស់ទាំងអស់"។ ការចងក្រងអត្ថបទខ្លីៗដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង។
ការរៀបចំសម្រាប់ការរៀបចំការពិភាក្សាអាចជា "ការណែនាំតន្ត្រី" - ខដំបូងនិងការបន្ទរនៃបទចម្រៀងរបស់ D. Tukhmanov "តើពិភពលោកនេះស្រស់ស្អាតយ៉ាងណា" ។ គ្រូសួរសំណួរដែលមានបញ្ហាថា "ហេតុអ្វីបានជាអ្នកចាំបាច់ត្រូវស្រឡាញ់សត្វមានជីវិតទាំងអស់?" ជាលទ្ធផលនៃការពិភាក្សាកុមារគួរតែសន្និដ្ឋានថាសត្វត្រូវការការថែទាំនិងការយកចិត្តទុកដាក់ប្រសិនបើគ្រាន់តែដោយសារតែពួកគេនៅរស់ហើយដូចជាមនុស្សម្នាក់អាចមានអារម្មណ៍រីករាយនិងភ័យខ្លាចការឈឺចាប់ស្នេហាជាដើម។ មានតែមនុស្សអាក្រក់ទេដែលអាចប្រព្រឹត្តអាក្រក់ដល់សត្វ។ លើសពីនេះទៀតសត្វមានប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្សពីពួកគេគាត់ទទួលបានអាហារសំលៀកបំពាក់ស្បែកជើងជីជាដើម។
លំហាត់តក្កវិជ្ជាត្រូវបានអនុវត្តយោងទៅតាមរូបភាពប្រធានបទនៅលើទំព័រទី 8 នៃ ABC: កុមារស្របតាមភារកិច្ចត្រូវបែងចែកសត្វជាពីរក្រុម - ក្នុងស្រុកឬព្រៃ - និងផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃសត្វនៃក្រុមមួយឬផ្សេងទៀត។
លិខិត៖ ជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលវណ្ឌវង្កនៃវត្ថុនៅក្នុងរូបមន្តលេខ 1 នៅលើទំព័រ 11 ។ ភារកិច្ចអាចដើរតួជាការផ្លាស់ប្តូរមួយ៖ “សត្វល្អិតក៏ជាសត្វដែរ ហើយពួកគេក៏ត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ផងដែរ៖ កុំចាប់ កុំសម្លាប់សត្វល្អិត។ បន្ទាប់ពីការដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលយើងនឹងយល់ថាសត្វល្អិតប្រភេទណាដែលនៅពីមុខយើង។ នៅក្រោមរូបភាពនីមួយៗមានចតុកោណ។ តើវាមានន័យដូចម្តេច: ពាក្យឬប្រយោគ? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតបែបនេះ? (ចម្លើយរបស់កុមារ៖ ដ្យាក្រាមប្រយោគមានផ្នែកខាងឆ្វេង ប៉ុន្តែមិនមានការលេចចេញក្នុងដ្យាក្រាមក្រោមរូបភាពទេ)។ ក្នុងអំឡុងពេលដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល គ្រូកែតម្រូវសម ទីតាំងនៃសៀវភៅកត់ត្រា និងម្រាមដៃ។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល កុមារដាក់ឈ្មោះសត្វល្អិតដែលបង្ហាញ ហើយចងចាំនូវកំណាព្យ និងរឿងនិទានអំពីសត្វល្អិតដែលពួកគេស្គាល់៖ ("កន្លាត" "កន្លាតហើរ")។ មុន និងក្រោយពេលដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល អ្នកត្រូវធ្វើកាយសម្ព័ន្ធម្រាមដៃ។
ការអាន៖ ការសរសេរអត្ថបទខ្លីៗនេះបើតាមរូបភាពគ្រោងនៅទំព័រ៨ នៃ ABC។ កិច្ចការនេះចាប់ផ្តើមបង្កើតមិនត្រឹមតែគំនិតនៃអត្ថបទប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិ UUD កំឡុងពេលបង្កើតអត្ថបទដោយឯករាជ្យ។ មិនដូចការនិទានរឿងរឿងនិទានដែលធ្លាប់ស្គាល់ទេ នៅពេលដែលកុមារធ្វើតាមអត្ថបទនៃរឿងនិទាន ការបង្កើតអត្ថបទពីរូបភាពដោយគ្មានគ្រោងដែលធ្លាប់ស្គាល់ បង្ហាញពីការលំបាកជាក់លាក់មួយ ដូច្នេះហើយទាមទារការឆ្លុះបញ្ចាំង។ អ្នកអាចប្រកាសការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់រឿងល្អបំផុតពីប្រយោគបីសម្រាប់រូបភាពនីមួយៗ។ លក្ខខណ្ឌនៃការប្រកួតប្រជែង៖ សាច់រឿងត្រូវតែមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ហើយវាច្បាស់ណាស់ថាវាមានប្រយោគចំនួនបី ពោលគឺបន្ទាប់ពីប្រយោគនីមួយៗ សំឡេងត្រូវតែបន្ទាប និងផ្អាក។ នៅចុងបញ្ចប់នៃដំណាក់កាល កុមារធ្វើការសន្និដ្ឋានថាតើផ្នែកនៃកិច្ចការសិក្សានៃមេរៀននេះត្រូវបានបញ្ចប់ហើយឬនៅ។
ការសរសេរ និងការអាន៖ ការគូសបញ្ជាក់រង្វង់នៅក្នុងរូបភាពគ្រោងនៅលើទំព័រទី 12 នៃ "Copis" លេខ 1 និងរៀបរាប់រឿងនិទាន "Gingerbread Man" យោងទៅតាមកិច្ចការនៅលើទំព័រទី 9 នៃ "ABC" ដែលមានលក្ខខណ្ឌដូចគ្នា: សង្កត់សំឡេងចុងបញ្ចប់នៃ ប្រយោគដោយសំឡេង។ កិច្ចការនេះក៏អាចត្រូវបានធ្វើក្នុងទម្រង់នៃការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់អ្នកស្តាប់ដ៏ល្អបំផុតផងដែរ៖ សិស្សម្នាក់ប្រាប់រឿងនិទាន នៅសល់រាប់ចំនួនប្រយោគ។ វិធីសាស្រ្តនេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សាជាមួយគណិតវិទ្យា ចាប់តាំងពីកុមារភាគច្រើនដែលមកសាលារៀនដឹងពីរបៀបរាប់រហូតដល់ 10 ហើយវាត្រូវបានណែនាំឱ្យធ្វើម្តងទៀតនូវចំណេះដឹងនេះ។
ការអាន៖ ការសិក្សាអំពីគំនិតនៃព្យាង្គ។
អ្នកអាចចាប់ផ្តើមសិក្សាអំពីគោលគំនិតនេះជាមួយនឹងសំណួរដែលមានបញ្ហា៖ "ក្នុងចំណោមអ្នកទាំងឡាយណាដែលបានឮពាក្យថា "អានដោយព្យាង្គ"? តើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច? អ្នកក៏អាចស្តាប់បទចម្រៀង “School Waltz” (“មិត្តភ័ក្តិរីករាយជាយូរមកហើយ…”)៖
តើមានកូនរយៈពេលប៉ុន្មាន
ជាមួយនឹងប្រអប់ខ្មៅដៃនិងសៀវភៅ
តើពួកគេបានចូលហើយអង្គុយជាជួរទេ?
នៅទីនេះដប់ថ្នាក់ត្រូវបានឆ្លងកាត់
ហើយនៅទីនេះយើងគឺជាពាក្យ "មាតុភូមិ"
ជាលើកដំបូងដែលយើងអានជាព្យាង្គ
ហើយបន្ទាប់មកសួរសំណួរនេះ។ អ្នកអានដ៏ល្អម្នាក់អានប្រធានបទនៅលើទំ។ 9 និងច្បាប់។ បន្ទាប់មក គ្រូបង្ហាញពីរបៀបបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គតាមសំឡេង និងរបៀបព្យាង្គនៃពាក្យ។ សម្ភារៈត្រូវបានជួសជុលដោយប្រើភារកិច្ចនៅលើទំព័រទី 9៖ កុមារហៅសត្វដែលបង្ហាញដោយព្យាង្គហើយស្វែងរកដ្យាក្រាមដែលត្រូវគ្នា (យកចិត្តទុកដាក់! មានការចាប់នៅក្នុងភារកិច្ច: ចចកត្រូវបានពិពណ៌នានៅលើគំនូរខាងស្តាំបំផុតហើយគ្រោងការណ៍គឺចាំបាច់នៅជាប់នឹងរូបភាព។ ការលំបាកទីពីរ៖ កុមារអាចយករូបសត្វក្ងានសម្រាប់រូបភាពសត្វលេប)។
លិខិត៖ មេរៀនគួរបញ្ចប់ដោយការគូសរង្វង់ពាក់កណ្តាលរាងពងក្រពើនៅលើទំព័រ 11 និងរង្វង់នៅលើទំ។ គ្រូនៅលើក្តារខៀនអន្តរកម្មបង្ហាញពីរបៀបដែលពាក់កណ្តាលរាងពងក្រពើ និងរង្វង់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។
លទ្ធផលមេរៀន។
ការសន្ទនា៖
1. តើថ្ងៃនេះយើងនិយាយអំពីប្រធានបទអ្វី? ហេតុអ្វីចាំបាច់ស្រឡាញ់ភាវៈរស់ទាំងអស់? តើសត្វចែកចេញជាពីរក្រុមអ្វី? តើសត្វអ្វីខ្លះដែលយើង "បានជួប" នៅក្នុងមេរៀននេះ?
2. តើប្រធានបទអ្វីដែលយើងបានសិក្សាជាភាសារុស្សី? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបន្លិចព្យាង្គនៅក្នុងពាក្យមួយ?
3. តើយើងបានគូរអ្វីនៅថ្ងៃនេះ? ក្នុងគោលបំណងអ្វី?
ដំណាក់កាលនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង។
កុមារចងចាំជារួមអំពីកិច្ចការនៃមេរៀន ហើយសន្និដ្ឋានថាតើវាបានបញ្ចប់ឬអត់ ហើយគ្រប់គ្នាវាយតម្លៃសមិទ្ធផលរបស់ពួកគេ (ដាក់សញ្ញាសំគាល់លើខ្លួនឯងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ)។
អត្ថបទលើប្រធានបទ
"ស្រឡាញ់សត្វទាំងអស់"
ពិភពលោកសម័យទំនើបឈរនៅបន្ទាត់ដាច់ស្រយាលមួយ ដែលនៅពីក្រោយនោះគឺការស្លាប់នៃធម្មជាតិ និងអរិយធម៌ ឬជម្រើសនៃវិធីការពារមហន្តរាយអេកូឡូស៊ីដែលគំរាមកំហែងដល់ការបំផ្លិចបំផ្លាញសកល។ ការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងស្ថានភាពនេះគឺចាំបាច់ ប្រសិនបើមនុស្សជាតិពិតជាចង់រក្សាបរិស្ថាន និងជីវិតរបស់វា។ ចលនាបរិស្ថានអន្តរជាតិនៃអ្នកអប់រំទទួលស្គាល់ការអប់រំបរិស្ថាន (ការអប់រំបរិស្ថាន) ជាអាទិភាពមួយ ហើយផ្តល់អនុសាសន៍ឱ្យរដ្ឋ និងរដ្ឋាភិបាលពិចារណាលើបញ្ហានៃវិបត្តិបរិស្ថានពិភពលោក និងអនុសាសន៍ដែលមាននៅក្នុងឯកសាររបស់គណៈកម្មការអន្តរជាតិស្តីពីបរិស្ថាន និងការអភិវឌ្ឍន៍។
ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីផ្តល់សម្រាប់ការបង្កើតប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបរិស្ថានជាបន្តបន្ទាប់ដែលជាគោលបំណងនៃការអភិវឌ្ឍនៃវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីរបស់ប្រជាជននៃសមាជិកនីមួយៗនៃសង្គម។ យោងតាមការទទួលស្គាល់របស់សហគមន៍ក្នុងស្រុក និងពិភពលោក កត្តាស្នូលក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះ មិនមែនជាបច្ចេកវិទ្យា ឬបច្ចេកវិទ្យានោះទេ ប៉ុន្តែការអប់រំក្នុងន័យទូលំទូលាយនៃពាក្យ។ ការអប់រំខ្លួនឯងគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនត្រឹមតែជាដំណើរការមួយ និងជាលទ្ធផលនៃការបញ្ចូលចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពជាប្រព័ន្ធប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាការបង្កើត និងអភិរក្សកន្លែងអប់រំតែមួយ។
ចំណេះដឹង និងវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់តាំងពីក្មេង។ ហើយក្នុងន័យនេះ សារៈសំខាន់នៃការអប់រំបរិស្ថានរបស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សាគឺអស្ចារ្យណាស់។ ដូច្នេះ គោលដៅសំខាន់នៃនិក្ខេបបទគឺដើម្បីវិភាគការអប់រំបរិស្ថានដែលមានស្រាប់របស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា និងការអនុវត្តរបស់វានៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សាវគ្គ "ពិភពលោកជុំវិញ"។
ការអប់រំបរិស្ថាន និងការចិញ្ចឹមបីបាច់បន្ត ទូលំទូលាយ និងជាកាតព្វកិច្ច ការបង្កើតក្រមសីលធម៌ និងវប្បធម៌បរិស្ថាននៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ គឺជាលក្ខខណ្ឌមួយ និងជាមធ្យោបាយសម្រាប់មនុស្សជាតិនៃទំនាក់ទំនងរវាងសង្គម និងធម្មជាតិ តម្រូវការក្នុងការសិក្សា និងការយល់ដឹងអំពីបរិស្ថាន ការការពារ និងការអភិរក្សរបស់វា។ . នេះគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់ពីឆ្នាំដំបូងបំផុត សមត្ថភាព និងតម្រូវការចាំបាច់ក្នុងការយល់ឃើញពីធម្មជាតិ និងការបង្កើតរបស់វាថាជាទ្រព្យសម្បត្តិ និងខ្លឹមសារដ៏អស្ចារ្យដែលមិនអាចជំនួសបាននៃជីវិតរបស់យើង។ ពួកគេគួរតែក្លាយជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់មនុស្សម្នាក់ៗ ជាពិសេសក្មេងៗជំនាន់ក្រោយ។
ធ្វើការនៅសាលាជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា ក្នុងដំណើរការនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាប្រចាំជាមួយកុមារ ខ្ញុំត្រូវប្រឈមមុខនឹងតម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់វិធីសាស្រ្តជាមូលដ្ឋានបន្ថែមទៀតក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃការអប់រំបរិស្ថាន និងការចិញ្ចឹមបីបាច់សិស្សតូចៗ។ អក្សរសិល្ប៍ដែលបានសិក្សាបង្ហាញពីការយកចិត្តទុកដាក់មិនគ្រប់គ្រាន់ចំពោះដំណាក់កាលពិសេសនៃការអប់រំបរិស្ថាននេះ។
ការអប់រំបរិស្ថានគួរតែបន្តនៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃការអប់រំមត្តេយ្យ សាលារៀន និងក្រោយសាលា។ នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ មូលដ្ឋានគ្រឹះវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានដាក់សម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងធម្មជាតិនៅក្នុងប្រព័ន្ធ "ធម្មជាតិ-សង្គម-មនុស្ស"។ ទំនួលខុសត្រូវសម្រាប់ការកែលម្អ និងការផ្លាស់ប្តូរបរិស្ថានត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ការអប់រំបរិស្ថានក្រោយសាលា រួមបញ្ចូលការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមនៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តីទូទៅ រួមផ្សំជាមួយនឹងការទទួលបានព័ត៌មានជាក់ស្តែង និងជំនាញដើម្បីអនុវត្តវានៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពដែលកំណត់ដោយវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ។
ទំនាក់ទំនងនៃប្រវត្តិសាស្រ្តសកល ជាតិ និងមូលដ្ឋានខិតជិតមកដល់។បរិយាកាសភ្លាមៗរបស់សិស្ស ការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រចាំថ្ងៃជាមួយបរិស្ថានផ្តល់នូវឧទាហរណ៍ដ៏គួរឱ្យជឿជាក់សម្រាប់ការបង្ហាញពីទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃអន្តរកម្មរបស់មនុស្សជាមួយនឹងធម្មជាតិ បំពាក់ឱ្យពួកគេនូវជំនាញក្នុងការរស់នៅដោយសុខដុមជាមួយវា។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការប៉ាន់ប្រមាណពីសារៈសំខាន់នៃគោលការណ៍ប្រវត្តិសាស្រ្តក្នុងស្រុកទាក់ទងនឹងការអនុវត្តភារកិច្ចនៃការអប់រំបរិស្ថាន។ បរិស្ថានធម្មជាតិ និងសង្គមមានឥទ្ធិពលផ្ទាល់លើសិស្ស និងកំណត់រចនាប័ទ្មនៃអាកប្បកិរិយារបស់គាត់ចំពោះបរិស្ថាន។
សាលាបឋមសិក្សាគឺជាតំណភ្ជាប់ទីមួយដែលមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីត្រូវបានដាក់។ កេរដំណែលដ៏អស្ចារ្យក្នុងវិស័យចិញ្ចឹមកូនជាមួយបរិស្ថានត្រូវបានបន្សល់ទុកអោយយើងដោយគ្រូឆ្នើម V.A. សុខុមលីនស្គី។ តាមគំនិតរបស់គាត់ ធម្មជាតិគឺជាមូលដ្ឋាននៃការគិត អារម្មណ៍ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ គ្រូល្បីឈ្មោះបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធនូវអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ និងមនុស្សវ័យជំទង់ទៅនឹងវត្ថុនៃធម្មជាតិ ជាមួយនឹងការពិតដែលថាធម្មជាតិគឺជាទឹកដីកំណើតរបស់យើង ដីដែលចិញ្ចឹមយើង និងចិញ្ចឹមយើង ដីផ្លាស់ប្តូរដោយកម្លាំងពលកម្មរបស់យើង។
ធម្មជាតិខ្លួនឯងមិនបានអប់រំទេ វាអប់រំតែអន្តរកម្មសកម្មជាមួយវាប៉ុណ្ណោះ។ ដើម្បីឱ្យកូនរៀនយល់ពីធម្មជាតិ មានអារម្មណ៍ថាមានភាពស្រស់ស្អាត ដើម្បីការពារទ្រព្យសម្បត្តិ ចាំបាច់ត្រូវបណ្តុះអារម្មណ៍ឱ្យគាត់តាំងពីតូចមក។ ដើម្បីបណ្ដុះអារម្មណ៍ទាំងអស់នេះដល់កុមារ គ្រូបឋមសិក្សាប្រើទម្រង់ផ្សេងៗនៃការងារក្នុងទិសដៅនេះ។
សកម្មភាពមួយក្នុងចំណោមសកម្មភាពនោះគឺការធ្វើដំណើរកម្សាន្ត។ ជាអកុសល កុមារជាច្រើនបានមកសាលារៀនជាមួយនឹងគំនិតអ្នកប្រើប្រាស់តិចតួចអំពីធម្មជាតិ។ មានផ្លូវដ៏វែងឆ្ងាយ និងពិបាកទៅដល់បេះដូងរបស់កុមារ ដើម្បីបើកពីមុខពួកគេនូវពិភពធម្មជាតិដ៏អស្ចារ្យ ចម្រុះ និងប្លែកពីគេ។
ការសន្ទនាណែនាំមុនពេលដំណើរកំសាន្ត សំណួររបស់គ្រូក្នុងអំឡុងពេលដំណើរកំសាន្ត សង្ខេប - ដំណាក់កាលទាំងអស់នេះគួរតែទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះបរិស្ថានធម្មជាតិ។ មេរៀននៃសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះធម្មជាតិបន្តនៅមេរៀននៃកម្លាំងពលកម្ម សិល្បៈវិចិត្រ នៅពេលដែលកុមារឆ្លាក់រូប គំនូររុក្ខជាតិ ឬសត្វដែលគាត់បានឃើញក្នុងអំឡុងពេលដំណើរកម្សាន្ត។ ដំណើរការនៃការគិត និងបង្កើតអារម្មណ៍ត្រូវតែថេរ។ នៅពេលអានមេរៀន ដែលពាក្យអក្សរសាស្ត្រ រូបភាព និងដុំតន្ត្រីបង្កើតបានជាតែមួយ កុមារអភិវឌ្ឍការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត រសជាតិសិល្បៈ និងការយល់ដឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលអ្វីៗទាំងអស់នៅក្នុងពិភពលោកមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។
ចំណេះដឹងដែលទទួលបានគួរតែត្រូវបានបង្រួបបង្រួមនៅក្នុងបញ្ហាជាក់ស្តែង។ សាលាមិនមានទីតាំងសាលាដែលកុមារអាចដាំ និងដាំដើមឈើដោយដៃរបស់គាត់ផ្ទាល់ ដូច្នេះរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះជួយយើងដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ ការសិក្សារបស់ពួកគេអភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង ការសង្កេត ឯករាជ្យភាព ការឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងធ្វើឱ្យមានទំនាក់ទំនងអន្តរផ្នែក។
ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថារុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះភាគច្រើនគឺជាជនបរទេសមកពីតំបន់ផ្សេងៗគ្នានៃពិភពលោកជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុ និងដីខុសៗគ្នា។ តាមរយៈការបង្កើតលក្ខខណ្ឌរស់នៅប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ កុមារក្នុងការអនុវត្តបានស្គាល់ពីកត្តាបរិស្ថាននៃជម្រករុក្ខជាតិ។ ដើម្បីឱ្យការងារនេះនាំមកនូវលទ្ធផលដែលចង់បានគ្រូខ្លួនឯងត្រូវតែមានចំណេះដឹងជាក់លាក់។
ការបង្កើតគោលគំនិតអេកូឡូស៊ីក្នុងចំនោមសិស្សសាលាបឋមសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តដោយជំនួយពីភារកិច្ចដែលវាត្រូវបានណែនាំឱ្យផ្តល់ទិសដៅអេកូឡូស៊ី។ ភារកិច្ចដែលប្រើក្នុងមេរៀនគួរតែបង្ហាញមិនត្រឹមតែទំនាក់ទំនងនៃសារពាង្គកាយជាមួយបរិស្ថានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាលក្ខណៈបទដ្ឋាន និងសកម្មភាពជាក់ស្តែងដ៏មានតម្លៃនៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សចំពោះបរិស្ថានធម្មជាតិ និងសង្គមរបស់គាត់។ ជាលទ្ធផល សិស្សច្រើនតែចូលរួមក្នុងការស្វែងរកឯករាជ្យ រៀនទស្សន៍ទាយពីផលវិបាកនៃអាកប្បកិរិយា និងសកម្មភាពក្នុងបរិយាកាស ជំនាញអនុវត្តជាក់ស្តែង និងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពច្នៃប្រឌិត។
វិធីសាស្រ្តបង្រៀនឈានមុខគេគឺ ការសង្កេត ការពិសោធន៍ ការធ្វើគំរូ។ វិធីសាស្រ្តដែលមានឈ្មោះកំណត់ទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្ស ជាក់លាក់សម្រាប់មុខវិជ្ជាសិក្សាដែលបានផ្តល់ឱ្យ៖ ដំណើរកំសាន្ត មេរៀនជាមួយសៀវភៅណែនាំ ការអនុវត្តជាក់ស្តែង និងការងារមន្ទីរពិសោធន៍ក្នុងថ្នាក់រៀន នៅជ្រុងមួយនៃសត្វព្រៃ។ល។
ដំណើរកម្សាន្តផ្នែកអក្សរសាស្ត្រពហុមេឌា តាមរយៈការងាររបស់អ្នកនិពន្ធ-ជូប៊ីលី
ថ្ងៃទី 12 ខែមីនាសមាជិកនៃក្លឹបដែលចង់ដឹងចង់ឃើញ "Ekoznayka" បានស្គាល់ការងាររបស់ Sergei Vladimirovich Mikhalkov នៅក្នុងដំណើរទេសចរណ៍ធម្មជាតិផ្នែកអក្សរសាស្ត្រពហុព័ត៌មាន "ស្រឡាញ់សត្វមានជីវិតទាំងអស់: រឿងនិទានរបស់ Sergei Mikhalkov" ។ ថ្ងៃទី 13 ខែមីនាគឺជាខួបលើកទី 105 នៃកំណើតរបស់អ្នកនិពន្ធ។
អ្នកអានវ័យក្មេងលោក Sergei Vladimirovich Mikhalkov ត្រូវបានគេស្គាល់ថាមិនត្រឹមតែជាអ្នកនិពន្ធរបស់កុមារប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងជាអ្នកនិពន្ធអត្ថបទនៃបទចំរៀងនៃសហភាពសូវៀតនិងរុស្ស៊ីផងដែរ។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃជីវិតដ៏វែងឆ្ងាយ ព្រឹត្តិការណ៍ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ - 96 ឆ្នាំ - គាត់បានសរសេរកំណាព្យរឿងនិទានជាង 200 រឿងព្រេង ... ផ្លូវលំបាកនៃសង្រ្គាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ S.V. Mikhalkov បានឆ្លងកាត់ជាអ្នកឆ្លើយឆ្លងព័ត៌មានជួរមុខ។ សម្រាប់ស្គ្រីបនៃខ្សែភាពយន្តលក្ខណៈពិសេស "Frontline Friends" អ្នកនិពន្ធបានទទួលរង្វាន់ស្តាលីន។ កុមារបានពិភាក្សាដោយចាប់អារម្មណ៍នូវព័ត៌មានដែលថាធុងសម្រាប់ផ្នែកខាងមុខក្រោមឈ្មោះ "គ្មានមេត្តា" ត្រូវបានសាងសង់ឡើងជាមួយនឹងប្រាក់ពីរង្វាន់។ មួយនៃភពតូចៗ (អាចម៍ផ្កាយ) នៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យត្រូវបានដាក់ឈ្មោះតាម Mikhalkov ។
ក្មេងៗសិស្សសាលាបាននឹកឃើញកំណាព្យរបស់វីរបុរសនៃថ្ងៃដែលគេស្គាល់ និងស្រលាញ់តាំងពីក្មេង៖ "ខ្លែង", "កូនឆ្កែរបស់ខ្ញុំ", "ពូ Styopa", "ការចាក់វ៉ាក់សាំង", "ចុះអ្នក?" ផ្សេងទៀត។ ពួកគេបានច្រៀងយ៉ាងក្លៀវក្លាជាមួយបទ “ចម្រៀងមិត្ត” ដ៏រីករាយ។ អ្នកជំនាញអេកូឡូស៊ីបានអាន និងបំប្លែងដោយវិធីសាស្រ្តនៃការអត្ថាធិប្បាយអានកំណាព្យ "ចៀម" និងរឿងប្រឌិត "រង្វាន់ដែលមិនបានប្រគល់" និង "ហៀរ និងអណ្តើក" ។
អ្នកធ្វើដំណើរផ្នែកអក្សរសាស្ត្រវ័យក្មេងក្នុងរបាំងមុខនៃតួអង្គសំខាន់ៗបានបង្ហាញសិល្បៈ និងបំផុសគំនិតអំពីការផលិតរឿងភាគដោយ S.V. Mikhalkov "The Elephant Painter" ហើយបានគូសបញ្ជាក់ជាឯកច្ឆ័ន្ទអំពីអត្ថន័យ និងសីលធម៌នៃការងារនេះ ព្រមទាំងបានកំណត់នូវគុណសម្បត្តិរបស់មនុស្សដែលត្រូវបានចំអកដោយភាសា Aesopian ។
ecotrip អក្សរសាស្ត្រដ៏រីករាយត្រូវបានអមដោយ "ចម្រៀងមិត្ត" ដែលបានធ្វើឱ្យកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យរីករាយជាង 80 ឆ្នាំមកហើយ និងការបង្ហាញពហុប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយជាមួយនឹងបំណែកនៃកម្មវិធីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយអប់រំ និងខ្សែភាពយន្តដោយផ្អែកលើការងាររបស់ Sergei Vladimirovich Mikhalkov ។
 |
 |
 |
 |
 |
