តើពាក្យ«សេចក្តីថ្លែងការណ៍»ធ្វើឱ្យបេះដូងអ្នកលោតញាប់ដៃជើងទេ? អ្នកមិនចូលចិត្តឯកសារសិក្សាប្រភេទនេះទេ ព្រោះថ្នាក់សម្រាប់វាតែងតែធ្វើឱ្យខូចពិន្ទុក្នុងមុខវិជ្ជា? ប្រញាប់ប្រញាល់ទៅជួយសង្គ្រោះដើម្បីឱ្យអ្នកចូលទៅក្នុងអាថ៌កំបាំងនៃការនិយាយឡើងវិញនៃអត្ថបទ។
សរុបមក ការបង្ហាញគឺជាការឆ្លងកាត់រវាងការសរសេរតាមអាន និងអត្ថបទមួយ៖ អត្ថបទដែលត្រៀមរួចជាស្រេចត្រូវតែយល់ យល់ និងផលិតឡើងវិញ។ ដោយសារគ្រូផ្តល់ការណែនាំលម្អិតសម្រាប់ការសរសេរអត្ថបទឡើងវិញ យើងនឹងមិនរៀបរាប់ពីដំណើរការទាំងមូលជាដំណាក់កាលទេ ប៉ុន្តែនឹងផ្តោតលើចំណុចដែលមានបញ្ហាច្រើនបំផុត។ អ្វីដែលគួរចងចាំ?
រក្សាត្រចៀករបស់អ្នកឱ្យបើកចំហ
យកប៊ិច ឬខ្មៅដៃពីរបីទៅថ្នាក់ ហើយផ្ដោត។ វានឹងព្រមានអ្នកប្រឆាំងនឹងការបរាជ័យដែលអាចកើតមាន៖ អ្នកមានការរំខាន ហើយស្តាប់អត្ថបទមួយដុំ មិនមានពេលធ្វើកំណត់ចំណាំដោយសារការបញ្ចប់នៃការបញ្ចូលប៊ិច ឬខ្មៅដៃដែលខូច។
កុំភ្លេចអំពីការធ្វើបទបង្ហាញ
បទបង្ហាញគឺជាការគ្រប់គ្រង និងការបណ្តុះបណ្តាលលម្អិត និងសង្ខេប។ វាអាចជាអត្ថបទ-និទានកថា ការពិពណ៌នា ឬហេតុផល។ ដូច្នេះសូមយកចិត្តទុកដាក់លើលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍។ ប្រសិនបើគ្រូសុំឱ្យអ្នកសរសេរបទបង្ហាញលម្អិត ព្យាយាមចងចាំ ឬសរសេរព័ត៌មានលម្អិតតូចៗ រក្សាការស្ថាបនារបស់អ្នកនិពន្ធ និងការនិយាយដោយផ្ទាល់។ នៅពេលដែលអ្នកត្រូវការសរសេរសេចក្តីសង្ខេប មិនត្រូវព្យួរលើព័ត៌មានលម្អិតទេ ព្យាយាមបង្ហាញតែមូលដ្ឋានបំផុត បង្ហាញពីប្រធានបទ និងគំនិតនៃអត្ថបទ។
ធ្វើតាមការណែនាំរបស់គ្រូ
កុំព្រងើយកន្តើយនឹងការណែនាំរបស់គ្រូប្រសិនបើអ្នកចង់ទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់។ ស្តាប់អត្ថបទ ស្រមៃវានៅក្នុងក្បាលរបស់អ្នកក្នុងទម្រង់ជារូបភាព រួមជាមួយនឹងអ្នកគ្រប់គ្នាចូលរួមក្នុងការគូរផែនការសម្រាប់អត្ថបទ កុំសរសេរក្នុងអំឡុងពេលអានដំបូង កុំប្រញាប់ផ្ទេរអត្ថបទទៅជាច្បាប់ចម្លងស្អាតរហូតដល់ទីនោះ។ គឺជាពាក្យបញ្ជាបែបនេះ។
ទុកបន្ទាត់ទទេនៅក្នុងសេចក្តីព្រាង
ដោយសារអ្នកមិនអាចសរសេរអត្ថបទទាំងមូលភ្លាមៗក្នុងអំឡុងពេលអានលើកទីពីរ សូមទុកកន្លែងទំនេរបន្ថែមទៀតនៅលើសេចក្តីព្រាង - អ្នកនឹងបញ្ចូលព័ត៌មានដែលបាត់នៅទីនោះនៅពេលក្រោយ។
វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការសរសេរបទបង្ហាញដោយខ្មៅដៃ ឬប៊ិច capillary កាត់វាចុះ
ពេលកត់ចំណាំកុំសរសេរពាក្យវែងៗឲ្យពេញឲ្យខ្លី។ ប៉ុន្តែកុំធ្វើឱ្យវាហួសប្រមាណ។
ប្រើរាល់នាទី
កុំរំខានដោយបញ្ហាក្រៅប្រព័ន្ធ ប៉ុន្តែត្រូវចំណាយពេលវេលាដែលផ្តល់ឱ្យអ្នកយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព៖ បន្ថែមពាក្យកាត់ក្នុងសេចក្តីព្រាង ស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារ។ ចងចាំ៖ ប្រធានបទនៃអត្ថបទត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់មីក្រូ - កថាខណ្ឌ។ ដូច្នេះហើយ ព្យាយាមសរសេរប្រយោគទីមួយនៃកថាខណ្ឌនីមួយៗ ដែលជានិក្ខេបបទដែលបង្ហាញក្នុងប្រយោគខាងក្រោម។
ប្រសិនបើមានការសង្ស័យសូមជំនួស
គូសបញ្ជាក់ពាក្យដែលអ្នកមានការសង្ស័យអំពីការប្រកប។ សម្គាល់ប្រយោគដែលអ្នកបានដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ ប៉ុន្តែនៅតែមិនប្រាកដ។ សូមចងចាំថាបទបង្ហាញផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវសិទ្ធិក្នុងការជ្រើសរើស។ មិនដឹងសរសេរពាក្យថាម៉េច? ជំនួសវាដោយសទិសន័យ ឬលុបវា (ប្រសិនបើអត្ថន័យមិនផ្លាស់ប្តូរ) ។ មិនដឹងថាត្រូវប្រើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិអ្វីខ្លះ? សូត្រប្រយោគ។
ពិនិត្យខ្លួនឯងពីរដង
អត្ថបទគឺជាអត្ថន័យទាំងមូល។ ដូច្នេះផ្នែកទាំងអស់របស់វាត្រូវតែមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ អានសេចក្តីព្រាងយ៉ាងហោចណាស់ពីរដង។ គំនិតមិនលោតគ្រប់យ៉ាងងាយយល់? តើប្រធានបទ និងគំនិតចម្បងត្រូវបានបង្ហាញទេ? ដូច្នេះ អ្នកសរសេរអត្ថបទបានល្អ។
ចងចាំកថាខណ្ឌ
វត្តមាននៃកថាខណ្ឌគឺជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃអត្ថបទនៃការបង្ហាញ។ ត្រូវប្រាកដថាពិនិត្យមើលថាតើអ្នកបានរក្សាព្រំដែនរបស់ពួកគេនៅគ្រប់ទីកន្លែង។ ចំនួនកថាខណ្ឌមិនគួរតិចជាងចំណុចនៃផែនការទេ។
យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់សម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ! ជាងនេះទៅទៀត នេះជាការប្រឡងចុងក្រោយមួយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី១១ ដែល។ ហើយប្រសិនបើអ្នកត្រូវការទាញកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាជាភាសារុស្សីនោះអ្នកដែលនឹងពន្យល់ពីគ្រាលំបាកនៅលើម្រាមដៃ។
ប្រសិនបើសម្ភារៈមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក កុំភ្លេចដាក់ "ខ្ញុំចូលចិត្ត" នៅក្នុងបណ្តាញសង្គមរបស់យើង។
ទាក់ទង ដល់កម្រិតសំឡេងនៃអត្ថបទដើម បទបង្ហាញគឺលម្អិត និងសង្ខេប។ វាជាប្រភេទនៃការធ្វើបទបង្ហាញនេះ ដែលដាក់ជំនាញកត់ត្រា។
ដោយ
តាមរបៀបនៃការយល់ឃើញ អាននិងផ្អែកលើ ឮអត្ថបទនិងផងដែរ។ រួមបញ្ចូលគ្នា
ដោយធម្មជាតិនៃអត្ថបទ
សម្រាប់គោលបំណងនៃបទបង្ហាញ
អានអត្ថបទយ៉ាងច្បាស់លាស់;
ការវាយតម្លៃបទបង្ហាញ
បន្ថែមពីលើនេះ៖
តើត្រូវសរសេរសង្ខេបដោយរបៀបណា?
ជាដំបូង ចូរយើងចាំថាបទបង្ហាញគឺជាអ្វី។
សេចក្តីថ្លែងការណ៍- ប្រភេទនៃការងារផ្អែកលើការនិយាយផ្ទាល់មាត់ ឬសរសេរឡើងវិញនៃអត្ថបទប្រភព។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍សង្ខេប- នេះគឺជាការផ្ទេរទូទៅសង្ខេបនៃខ្លឹមសារនៃអត្ថបទប្រភព។
នៅក្នុងបទបង្ហាញសង្ខេប ចាំបាច់ត្រូវឆ្លុះបញ្ចាំងពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទដើមឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ដោយប្រើមធ្យោបាយនិយាយតិចតួចបំផុត។
ការបង្ហាញសង្ខេបគឺជាកិច្ចការដំបូងដែលអ្នកត្រូវបំពេញនៅ OGE ជាភាសារុស្សី។
របៀបសរសេរបទបង្ហាញជាភាសារុស្សី?
ភារកិច្ចនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីសាកល្បងជំនាញនៃដំណើរការព័ត៌មាននៃអត្ថបទ។
យោងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃសង្ខេប។
អ្នកត្រូវបំពេញកិច្ចការខាងក្រោម៖
1) ដើម្បីបញ្ជូនមាតិកាសំខាន់នៃអត្ថបទដែលបានស្តាប់ដោយមិនបាត់បង់ប្រធានបទមីក្រូតែមួយ;
2) អនុវត្តយ៉ាងហោចណាស់វិធីសាស្រ្តមួយនៃការបង្ហាប់អត្ថបទ;
3) សរសេរក្រដាសដោយគ្មានកំហុសឡូជីខលនិងការរំលោភលើការបញ្ជាក់កថាខណ្ឌនៃអត្ថបទ (បរិមាណប្រហាក់ប្រហែលគឺ 90-110 ពាក្យ) ។
ការស្តាប់អត្ថបទ
កិច្ចការពិបាកបំផុតគឺទន្ទេញ និងសរសេរអត្ថបទ។
អត្ថបទដើមត្រូវបានចាក់ពីរដង។ រវាងការអានលើកទីមួយ និងលើកទីពីរ អ្នកនឹងមានពេល 3-4 នាទីដើម្បីយល់អត្ថបទ។
នៅពេលអានដំបូង ព្យាយាមយល់ពីខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ ដែលជាបញ្ហាចម្បងរបស់វា។ អនុវត្តតាមការអភិវឌ្ឍន៍នៃ microthemes ចងចាំទីតាំងនិងលំដាប់របស់ពួកគេ។
ទុកចន្លោះរវាងធាតុ៖ វានឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឱកាស (នៅលើការអាន និងការកែសម្រួលលើកទីពីរ) ដើម្បីបញ្ចូលពាក្យ ឃ្លា និងសូម្បីតែប្រយោគ។ ព្យាយាមបង្កើតផែនការ ដោយបង្កើតមីក្រូប្រធានបទនីមួយៗក្នុងទម្រង់ជានិក្ខេបបទ។
នៅលើការអានលើកទីពីរ សូមពិនិត្យមើលថាតើអ្នកចងចាំបានត្រឹមត្រូវនូវលំដាប់នៃការលាតត្រដាងនៃប្រធានបទ និងការវែកញែករបស់អ្នកនិពន្ធដែរឬទេ។ បំពេញធាតុរបស់អ្នក។
ប្រធានបទខ្នាតតូច
នៅក្នុងដំណើរការនៃការស្តាប់អត្ថបទវាចាំបាច់ក្នុងការបែងចែកផ្លូវចិត្តទៅជាផ្នែកសមាសធាតុរបស់វា - microthemes ។
ប្រធានបទខ្នាតតូចគឺជាខ្លឹមសារនៃប្រយោគជាច្រើនដែលរួបរួមគ្នាដោយការគិតមួយ។ ប្រធានបទខ្នាតតូចគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រធានបទទូទៅនៃអត្ថបទ ហើយជាក្បួនគឺជាកថាខណ្ឌដាច់ដោយឡែក (ឬច្រើន)។ នៅក្នុងអត្ថបទនៃការបង្ហាញ condensed, microthemes ទាំងអស់នៃអត្ថបទប្រភពគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់, បើមិនដូច្នេះទេពិន្ទុនឹងត្រូវបានកាត់បន្ថយ។
វិធីសាស្រ្តនៃការបង្ហាប់ (បង្ហាប់) នៃអត្ថបទ
អត្ថន័យនៃការបង្ហាប់អត្ថបទគឺទុកព័ត៌មានសំខាន់ដោយកាត់បន្ថយព័ត៌មានបន្ទាប់បន្សំ។
មានវិធីបីភាសាដើម្បីបង្រួមអត្ថបទ៖ ការលុបបំបាត់ ការធ្វើឱ្យទូទៅ និងការធ្វើឱ្យសាមញ្ញ (ការជំនួស).
1. ករណីលើកលែង
ពាក្យណែនាំ;
សមាជិកភាពដូចគ្នានៃសំណើ;
ការចាក់ឡើងវិញ;
ឧទាហរណ៍ស្រដៀងគ្នា;
សំណួរវោហាសាស្ត្រ និងឧទាន;
ព័ត៌មានលម្អិតដែលមានព័ត៌មានបន្ទាប់បន្សំ ដែលមិនសំខាន់;
ការពន្យល់;
ហេតុផល;
ការពិពណ៌នា;
ពាក្យ, ប្រយោគដែលអាចដកចេញបានដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ខ្លឹមសារ។
2. ទូទៅ ឬសហជីព
ផ្នែកនៃការផ្តល់ជូន;
ជាក់លាក់, អង្គហេតុតែមួយ, ព្រឹត្តិការណ៍, បាតុភូត;
ស៊េរីនៃប្រយោគដែលតភ្ជាប់ដោយគំនិតមួយ;
ផ្នែកនៃការផ្តល់ជូន;
បេតុង, អង្គហេតុតែមួយ, ព្រឹត្តិការណ៍, បាតុភូត។
3. ភាពសាមញ្ញ (ការជំនួស)
ប្រយោគស្មុគស្មាញ - សាមញ្ញ;
ផ្នែកនៃប្រយោគ ឬស៊េរីនៃប្រយោគដោយគំនិតទូទៅ ឬកន្សោម;
ការនិយាយដោយផ្ទាល់ - ដោយប្រយោល;
ផ្នែកនៃអត្ថបទក្នុងប្រយោគមួយ;
ផ្នែកនៃប្រយោគដោយសព្វនាម។ល។
31. បទបង្ហាញ ប្រភេទនៃការបង្ហាញ វិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។
ការផលិតឡើងវិញនៃអត្ថបទមានទម្រង់ផ្ទាល់មាត់ - ការនិយាយឡើងវិញ និងទម្រង់សរសេរ - ការបង្ហាញ។ ការធ្វើបទបង្ហាញគឺជាវិធីសាស្រ្តបែបប្រពៃណីក្នុងការធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយរបស់សិស្ស និងបម្រើដើម្បីបង្កើតជំនាញស្តាប់ ទន្ទេញចាំ បង្កើតឡើងវិញនូវអត្ថបទ និងពង្រឹងវាក្យសព្ទ និងរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយរបស់សិស្ស ព្រមទាំងបង្កើតយន្តការនៃការគិតការនិយាយ បណ្តុះបណ្តាល។ ការចងចាំ បង្រួបបង្រួម និងសាកល្បងជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ និងសមត្ថភាព។
ការចាត់ថ្នាក់នៃបទបង្ហាញកើតឡើងលើហេតុផលផ្សេងៗគ្នា។
ទាក់ទង ដល់កម្រិតសំឡេងនៃអត្ថបទដើម បទបង្ហាញគឺលម្អិត និងសង្ខេប។
របៀបសរសេរអត្ថបទ។ អនុស្សរណៈ
វាជាប្រភេទនៃការធ្វើបទបង្ហាញនេះ ដែលដាក់ជំនាញកត់ត្រា។
ដោយ ទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទដើម ការបង្ហាញត្រូវបានបញ្ចប់ ជ្រើសរើស (ប្រធានបទតូចមួយនៃអត្ថបទត្រូវបានជ្រើសរើស) ឬបន្ថែម (សិស្សត្រូវបំពេញអត្ថបទដោយការបញ្ចប់ ការចាប់ផ្តើម ការពិពណ៌នា ឬការវែកញែក។ ប្រភេទការងារនេះត្រូវបានគេហៅថាបទបង្ហាញដែលមានធាតុផ្សំ) ប្រភពអត្ថបទ .
បទបង្ហាញជាមួយនឹងកិច្ចការបន្ថែម (ទាំងស្មុគស្មាញ ឬច្នៃប្រឌិត) អាចមាននៅក្នុងការជំនួសមុខរបស់អ្នករៀបរាប់។
តាមរបៀបនៃការយល់ឃើញ អត្ថបទដើមនៃបទបង្ហាញត្រូវបានបែងចែកទៅជាអ្វីដែលបានសរសេរនៅលើមូលដ្ឋាននៃ អាននិងផ្អែកលើ ឮអត្ថបទនិងផងដែរ។ រួមបញ្ចូលគ្នា(ផ្នែកនៃអត្ថបទត្រូវបានយល់ដោយត្រចៀក ផ្នែកមួយត្រូវបានបញ្ជាក់បន្ទាប់ពីអាន)។
ដោយធម្មជាតិនៃអត្ថបទ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានបែងចែកជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃលក្ខណៈនិទានកថាមួយជាមួយនឹងធាតុនៃការពិពណ៌នាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ - ការពិពណ៌នាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ - ហេតុផលសេចក្តីថ្លែងការណ៍ - លក្ខណៈ។
សម្រាប់គោលបំណងនៃបទបង្ហាញ បែងចែកទៅជាការបណ្តុះបណ្តាល និងការគ្រប់គ្រង។
តើការធ្វើបទបង្ហាញនៃការបង្រៀនគួរធ្វើឡើងដោយរបៀបណា?
ដោយផ្ទាល់នៅក្នុងមេរៀនការរៀបចំមានដូចខាងក្រោម: គ្រូ
អានអត្ថបទយ៉ាងច្បាស់លាស់;
ពន្យល់ពាក្យ និងកន្សោមដែលមិនអាចយល់បាន;
ធ្វើការពិភាក្សាជាមួយថ្នាក់លើខ្លឹមសារ។
ក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា គ្រូស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរខាងក្រោម៖
1) តើអ្វីជាគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ?
២) តើអត្ថបទចែកចេញជាផ្នែកអ្វីខ្លះ?
3) តើទំនាក់ទំនងរវាងផ្នែកគឺជាអ្វី?
៤) តើសិល្បៈអ្វីដែលបង្ហាញពីគំនិតសំខាន់?
ការបង្ហាញគឺជាវិធីសាស្រ្តចាំបាច់មួយ ផ្លាស់ប្តូរពីការផ្លាស់ប្តូរនៃអត្ថបទដែលបានបញ្ចប់ទៅជាការបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន។
ការវាយតម្លៃបទបង្ហាញ
ចំនួនប្រហាក់ប្រហែលនៃអត្ថបទសម្រាប់បទបង្ហាញលម្អិត - បទបង្ហាញជិតនឹងអត្ថបទ - ត្រូវបានកំណត់សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5 នៅ 100-150 ពាក្យសម្រាប់ថ្នាក់ទី 6 - 150-200 សម្រាប់ថ្នាក់ទី 7 - នៅ 200-250 សម្រាប់ថ្នាក់ទី 8 - នៅ 250-350 សម្រាប់ថ្នាក់ទី 9 - ក្នុង 350-450 ពាក្យ។
បរិមាណនៃអត្ថបទនៃការធ្វើបទបង្ហាញការគ្រប់គ្រងនៅថ្នាក់ទី 8 និងទី 9 អាចត្រូវបានកើនឡើង 50 ពាក្យដោយសារតែការពិតដែលថាការងារត្រៀមមិនត្រូវបានអនុវត្តនៅមេរៀនបែបនេះ។
បន្ថែមពីលើនេះ៖
ដោយសារមានកំហុសធម្មតានៅពេលសរសេរបទបង្ហាញ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យរៀបចំតម្រូវការសម្រាប់ការងារសរសេរប្រភេទនេះក្នុងទម្រង់ជាអនុស្សរណៈ។
កុំព្យាយាមផលិតពាក្យសំដីឡើងវិញ!
កុំនិយាយពាក្យដដែលៗ (ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ កិរិយាស័ព្ទនៃចលនា និងការនិយាយ។ល។)។
ជំនួសប្រយោគផ្សេងៗ ហើយប្រើតែប្រយោគដែលបានសិក្សាប៉ុណ្ណោះ។
ប្រើសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
សម្រាប់វិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើបទបង្ហាញ គួរតែគិតដូចខាងក្រោម៖ បទបង្ហាញផ្អែកលើការស្តាប់ ពោលគឺការយល់ឃើញដោយត្រចៀកប៉ុណ្ណោះ អត្ថបទបង្ហាញពីការលំបាកយ៉ាងខ្លាំងសម្រាប់សិស្សជាច្រើន (ជាពិសេសការមើលឃើញ) ដោយសារពួកគេត្រូវការការផ្តោតអារម្មណ៍ច្រើន ដូច្នេះ គ្រូត្រូវតែបង្រៀនកុមារនូវដំណាក់កាលនៃការយល់ឃើញ និងដំណើរការអត្ថបទដោយចេតនា។
របៀបដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលល្អបំផុតនៅពេលរៀបចំសរសេរសេចក្តីសង្ខេប
Baranova N.N. គ្រូបង្រៀនភាសារុស្ស៊ី
(មហាវិទ្យាល័យបណ្តុះបណ្តាលមុនសាកលវិទ្យាល័យនៃ TulSU)
ការសង្ខេបអត្ថបទដែលអ្នកបានឮគឺជាកិច្ចការដ៏លំបាកមួយ ដូច្នេះយើងសូមណែនាំ ដំបូងធ្វើការជាមួយអត្ថបទដែលអាចមើលឃើញ អាន។ អត្ថបទដែលមើលឃើញដោយមើលឃើញគឺងាយស្រួលសម្រាប់ដំណាក់កាលដំបូងនៃការរៀនបទបង្ហាញសង្ខេប វាងាយស្រួលណាស់ក្នុងការអនុវត្តបច្ចេកទេសបង្ហាប់ផ្សេងៗនៅលើវា។
តើត្រូវសរសេរអត្ថបទដោយសង្ខេប និងត្រឹមត្រូវយ៉ាងដូចម្តេច?
លំដាប់នៃការងារនៅក្នុងការយល់ឃើញដែលមើលឃើញនៃអត្ថបទ
- អានអត្ថបទដើម។
- គូសបញ្ជាក់ពាក្យ និងប្រយោគសំខាន់ៗ។
- រំលេចរូបរាងខ្នាតតូចនៅក្នុងអត្ថបទ ឬបង្កើតវាដោយខ្លួនឯង។
- បន្លិចសមាសធាតុនៅក្នុងអត្ថបទ (ពាក្យ ឃ្លា ប្រយោគ) ដែលអាចបង្ហាប់បាន។
- កាត់បន្ថយអត្ថបទដោយប្រើវិធីបង្ហាប់ផ្សេងៗ។
- ពិនិត្យអត្ថបទសម្រាប់ការបង្ហាញនៃប្រធានបទមីក្រូទាំងអស់ លំដាប់ និងភាពត្រឹមត្រូវនៃពួកវានីមួយៗ។
- ពិនិត្យការតភ្ជាប់រវាងផ្នែកនៃបទបង្ហាញ។
- ពិនិត្យមើលចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធ។
- សរសេរសេចក្តីសង្ខេបសង្ខេប។
- ដូចដែលការអនុវត្តបង្ហាញ នៅពេលបំពេញកិច្ចការនេះ សិស្សធ្វើតាមវិធីមួយក្នុងចំណោមវិធីពីរយ៉ាងក្នុងការសរសេរបទបង្ហាញ។
វិធីទីមួយ៖
- សរសេរបទបង្ហាញលម្អិត;
- ការបង្ហាប់បទបង្ហាញលម្អិតទៅកម្រិតសំឡេងដែលត្រូវការ។
វិធីទីពីរ៖
- កំណត់ត្រាសង្ខេបនៃប្រធានបទមីក្រូនៃបទបង្ហាញ;
- "ការកសាងឡើង" នៅក្នុងប្រធានបទមីក្រូនីមួយៗទៅនឹងកម្រិតសំឡេងដែលត្រូវការ (ការបង្ហាប់ត្រូវបានអនុវត្តនៅកម្រិតនៃការនិយាយខាងក្នុង) ។
ផ្លូវណាមួយដែលអ្នកជ្រើសរើស ការគាំទ្រ (គន្លឹះ) ពាក្យ ឬឃ្លា និងផែនការសរសេរបានល្អនឹងជួយអ្នកក្នុងការសរសេរសេចក្តីសង្ខេប។
បន្ទាប់ពីដំណាក់កាលដំបូងនៃការងារលើការកាត់បន្ថយអត្ថបទត្រូវបានស្ទាត់ជំនាញអ្នកអាចធ្វើបាន បន្តទៅទម្រង់ស្មុគស្មាញ - បទបង្ហាញក្នុងអត្ថបទ មិនធ្លាប់ឮ។ កំណត់ត្រាបឋមនឹងជួយបង្កើតការងារប្រកបដោយតក្កវិជ្ជា។ នៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ ផែនការលម្អិតត្រូវបានគូរឡើង។ ការគូរផែនការគឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ ធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការវិភាគ យល់ និងបង្កើតអត្ថបទឡើងវិញ។ វាគឺជាផែនការលម្អិតដែលនឹងមិនអនុញ្ញាតឱ្យដកព័ត៌មានសំខាន់ៗសម្រាប់ខ្លឹមសារចេញពីអត្ថបទនោះទេ អរគុណចំពោះវា លំដាប់ និងការតភ្ជាប់នៃផ្នែកក៏នឹងត្រូវបានរក្សាទុកផងដែរ។
លំដាប់នៃការងារនៅក្នុងការយល់ឃើញនៃអត្ថបទដោយត្រចៀក
- ស្តាប់អត្ថបទដើម។
- បង្កើតប្រធានបទនិងគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ (តើអត្ថបទអំពីអ្វី? តើអ្នកនិពន្ធចង់និយាយអ្វី?) ។
- កត់ត្រាលំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍, ហេតុផល:
- នៅក្នុងការនិទានរឿង - ការចាប់ផ្តើមនៃព្រឹត្តិការណ៍, វគ្គរបស់វា, ចំណុចកំពូល, ចុងបញ្ចប់;
- នៅក្នុងការពិពណ៌នា - ប្រធានបទនៃការនិយាយនិងលក្ខណៈសំខាន់ៗរបស់វា;
- នៅក្នុងហេតុផល - បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ, អាគុយម៉ង់, ភស្តុតាង, ការសន្និដ្ឋាន។
ការយល់អត្ថបទឬការស្តាប់
ការស្តាប់ (ពីភាសាឡាតាំង audire - "ដើម្បីស្តាប់") គឺជាដំណើរការនៃការយល់ឃើញ និងការយល់ដឹងអំពីសុន្ទរកថារបស់អ្នកនិយាយ។ គោលដៅសំខាន់នៃការស្តាប់គឺដើម្បីយល់ពីខ្លឹមសារនៃការនិយាយរបស់នរណាម្នាក់ គំនិតរបស់អ្នកដ៏ទៃ និងគំនិតដែលស្ថិតនៅក្រោមការនិយាយផ្ទាល់មាត់។
យោងទៅតាមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែអាចឮ (យល់ យល់) សុន្ទរកថារបស់អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នានោះទេ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់គឺជាការចង្អុលបង្ហាញអំពីវប្បធម៌នៃការនិយាយរបស់មនុស្ស ដែលជាការបង្ហាញឱ្យឃើញពីសមត្ថភាពក្នុងការយល់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ និងវាយតម្លៃការនិយាយដែលមានសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ ជំនាញនេះគឺជាលក្ខខណ្ឌដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់ជោគជ័យក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃវិទ្យាសាស្ត្រមូលដ្ឋាននៅក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗរបស់សាលា។
ការយល់ឃើញគឺជាដំណើរការដែលទាមទារការបង្កើនការយកចិត្តទុកដាក់។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវគោលដៅនៃការស្តាប់ខ្លួនឯង ហើយព្យាយាមចាត់ចែងការងារទាំងអស់ជាមួយនឹងអត្ថបទដែលមានសំឡេងទៅវា។ ធ្វើតាមសំឡេងរបស់អ្នកអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដែលពាក្យណាមួយត្រូវបានបន្លិចជាពិសេស (វាគឺជាមួយនឹងជំនួយរបស់ពួកគេ ដែលការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកស្តាប់ត្រូវបានទាញទៅគំនិតសំខាន់ៗ គំនិត)។
វាត្រូវបានគេដឹងថាព័ត៌មានជាសំឡេងត្រូវបានយល់ឃើញកាន់តែងាយស្រួលប្រសិនបើវាត្រូវបានគាំទ្រដោយភាពច្បាស់លាស់ដែលមើលឃើញ។ នៅក្នុងការប្រឡង តួនាទីរបស់ជំនួយការមើលឃើញក្នុងការស្តាប់អាចត្រូវបានអនុវត្តដោយពាក្យគន្លឹះ ផែនការ (សាមញ្ញ លម្អិត និក្ខេបបទ)។
ប្រសិនបើនៅពេលស្តាប់លើកដំបូងនូវអត្ថបទនៃបទបង្ហាញ ឬភ្លាមៗបន្ទាប់ពីវាអ្នកអាចបង្កើតបញ្ជីពាក្យគន្លឹះ បន្ទាប់មកការស្តាប់ទីពីរក្លាយជាគោលបំណង មានន័យ និងស៊ីជម្រៅ ចាប់តាំងពីសម្ភារៈការងារនេះក្លាយជាជំនួយដែលមើលឃើញដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុង ការទទួលព័ត៌មានជាសំឡេង និងក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយធ្វើឱ្យដំណើរការនេះងាយស្រួល។
ការយល់ឃើញនៃអត្ថបទតម្រូវឱ្យមានសមត្ថភាពក្នុងការជ្រមុជខ្លួនអ្នកនៅក្នុងចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធគំនិតនៃការងារសមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធមាតិកាកំណត់ប្រធានបទមីក្រូនិងមើលពីរបៀបដែលពួកវាមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ ជាអកុសល អ្នកជំនាញតែងតែកត់សម្គាល់ការពិតដែលថាអត្ថបទត្រូវបានយល់ឃើញដោយអ្នកនិពន្ធជាផ្លូវការ ហើយនេះត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងបទបង្ហាញ៖ សញ្ញាខាងក្រៅនៃភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាត្រូវបានរក្សាទុក ប៉ុន្តែអត្ថន័យនៅតែត្រូវបានបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ ឬបាត់បង់ទាំងស្រុង។ ដើម្បីជៀសវាងបាតុភូតនេះ ស្វែងយល់ពីអត្ថន័យនៃអត្ថបទដែលអ្នកបានស្តាប់ ឬអាន បង្កើតប្រធានបទ និងគំនិតនៃការងារ ស្វែងរកពាក្យគន្លឹះ បន្លិចប្រធានបទមីក្រូ។ ការវិភាគបែបនេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអនុវត្តបានត្រឹមត្រូវផ្នែកខាងក្រោមនៃការងារ − ការបង្ហាប់.
ការបង្ហាប់អត្ថបទ
កម្រិតនៃការបង្ហាប់អត្ថបទប្រភពក្នុងបទបង្ហាញអាចខុសគ្នា ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាកម្រិតនៃការបង្ហាប់អត្ថបទដែលមានសារៈសំខាន់នោះទេ ប៉ុន្តែថាតើនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាអាចបញ្ជូនខ្លឹមសារនៃអត្ថបទប្រភពតាមរបៀបដែលបានបង្ហាប់ឬអត់។ ការបង្ហាញសង្ខេបគួរមានទម្រង់ខ្លីៗ ប៉ុន្តែមិនសូវមានខ្លឹមសារទេ។ សូមចំណាំថាអរូបីត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ។
ត្រូវតែយកចិត្តទុកដាក់ដើម្បីធានាថា ប្រធានបទតូចៗទាំងអស់នៃអត្ថបទដើមត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងបទបង្ហាញសង្ខេប។ សូមចាំថា តម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញបង្រួបបង្រួម និយាយថាឥឡូវនេះ អត្ថបទប្រភពមាន 3 microtopics ។
បច្ចេកទេសបង្រួមអត្ថបទជាមូលដ្ឋាន
មានវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗក្នុងការកំណត់វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសនៃការបង្ហាប់អត្ថបទ - ភាសា និងខ្លឹមសារ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគួរកត់សម្គាល់ថាប្រសិនបើមេតូឌីសមានឯកច្ឆ័ន្ទទាក់ទងនឹងវិធីសាស្ត្រមាតិកានោះវិធីសាស្ត្រភាសានៃការបត់ខ្លួនឯងត្រូវបានហៅដោយពួកគេខុសគ្នា។
ទៅមេ ភាសាវិទ្យា ចំពោះវិធីសាស្រ្តនៃការបង្ហាប់អត្ថបទប្រភព អ្នកនិពន្ធខ្លះសំដៅទៅលើ៖
- ករណីលើកលែង:
- ពាក្យដដែលៗ;
- មួយ ឬច្រើននៃសទិសន័យ;
- ការបញ្ជាក់និងការពន្យល់សំណង់;
- បំណែកប្រយោគដែលមានព័ត៌មានបន្ទាប់បន្សំ ដែលមិនសំខាន់;
- ប្រយោគមួយ ឬច្រើនដែលមានព័ត៌មានបន្ទាប់បន្សំ ដែលមិនសំខាន់។
- ការជំនួសសមាជិកដូចគ្នាដែលមានឈ្មោះទូទៅ;
- ការជំនួសប្រយោគ ឬផ្នែករបស់វាជាមួយនឹងសព្វនាមច្បាស់លាស់ ឬអវិជ្ជមាន ជាមួយនឹងអត្ថន័យទូទៅ។
- ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រយោគជាច្រើនទៅជាមួយ។
- ការជំនួសប្រយោគ ឬផ្នែករបស់វាដោយសព្វនាមបង្ហាញ;
- ជំនួសប្រយោគស្មុគស្មាញដោយសាមញ្ញមួយ;
- ការជំនួសផ្នែកនៃប្រយោគជាមួយនឹងកន្សោមមានន័យដូច;
- ការជំនួសការនិយាយដោយផ្ទាល់ជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល។
- ករណីលើកលែង:
- សមាជិកបុគ្គលនៃសំណើ;
- សមាជិកភាពដូចគ្នា;
- ពាក្យដដែលៗ;
- សទិសន័យមួយ ឬច្រើន;
- បំណែកនៃប្រយោគដែលមិនសូវសំខាន់។ល។
- សមាជិកដូចគ្នាជាមួយនឹងពាក្យទូទៅ;
- បំណែកប្រយោគដែលមានសទិសន័យសំយោគ;
- ការនិយាយដោយប្រយោលដោយផ្ទាល់;
- ប្រយោគ ឬផ្នែកនៃវាជាមួយសព្វនាមបង្ហាញ ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយពាក្យសាមញ្ញ។ល។
- ប្រយោគសាមញ្ញពីរ ឬស្មុគស្មាញ និងសាមញ្ញមួយ។ តាមក្បួនវាត្រូវបានអមដោយការជំនួសឬករណីលើកលែង។
ការបង្ហាប់វាក្យសម្ព័ន្ធផ្ដល់នូវការបង្ហាប់នៃប្រយោគដោយរំលងការព្យាករណ៍ (រាងពងក្រពើ) ភាពមិនពេញលេញ ការមិនភ្ជាប់គ្នា ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា (រំលងតំណភ្ជាប់ឡូជីខលនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍)។ កម្រិតនៃការបង្ហាប់នៃកំណែដើមនៃអត្ថបទត្រូវបានកំណត់ដោយភារកិច្ចទំនាក់ទំនងដែលបានកំណត់ហើយអាចខុសគ្នា - ពីការថយចុះបន្តិចទៅការបង្ហាប់ទៅជាប្រយោគតែមួយដែលបង្ហាញពីគំនិតសំខាន់នៃការងារ។
ជម្រើសណាមួយដែលអ្នកជ្រើសរើសគោលការណ៍នៃការបង្ហាប់គឺដូចគ្នា។ ចូរយើងពិចារណាពួកគេ។
គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការបង្ហាប់អត្ថបទ
- អ្នកត្រូវតែបង្ហាញការបន្តពូជមិនច្រើនដូចជំនាញទំនាក់ទំនងដែលមានផលិតភាព។
- អក្សរកាត់នៅក្នុងអត្ថបទមិនគួរចៃដន្យទេ ប្រធានបទ។
- លទ្ធផលនៃការបង្ហាប់គួរតែជាអត្ថបទអក្សរកាត់ដែលស៊ីសង្វាក់គ្នា ឡូជីខល និងមិនមែនជាគ្រោងឬការរៀបរាប់លម្អិតឡើងវិញទេ។
- វាចាំបាច់ដើម្បីរក្សាប្រធានបទមីក្រូទាំងអស់នៅក្នុងអត្ថបទថ្មី ហើយមិនត្រូវខកខានគំនិត (គំនិតចម្បង) នៃអត្ថបទដើមនោះទេ។ ទម្រង់មាតិកាសំខាន់នៃការបង្ហាប់អាចត្រូវបានគេហៅថាដូចខាងក្រោម:
- ការបំបែកព័ត៌មានអំពីព័ត៌មានសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំ ការមិនរាប់បញ្ចូលព័ត៌មានមិនសំខាន់ និងព័ត៌មានបន្ទាប់បន្សំ។
- ការកកឈាមព័ត៌មានដំបូងដោយសារតែការធ្វើទូទៅ (ការបកប្រែជាក់លាក់ទៅជាទូទៅ) ។
ដូច្នេះ ជម្រើសនៃវិធីសាស្ត្របង្ហាប់នៅក្នុងករណីនីមួយៗអាស្រ័យលើកិច្ចការទំនាក់ទំនង លក្ខណៈ lexical និងវេយ្យាករណ៍នៃអត្ថបទ និងការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនថាវិធីណាដែលអ្នកជ្រើសរើសដើម្បីសង្កត់ធ្ងន់លើខ្លឹមសារសំខាន់នៃអត្ថបទនោះទេ ការបង្ហាញសង្ខេបគួរតែជួបនឹងចំណុចខាងក្រោម តម្រូវការវិធីសាស្រ្ត៖
- រក្សាស្ថិរភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍព្រឹត្តិការណ៍; នៅក្នុងវត្តមាននៃប្រយោគដែលបង្ហាញពីគំនិតទូទៅចំពោះផ្នែកន័យនិមួយៗ;
- ការបង្កើតទំនាក់ទំនងតាមន័យ និងវេយ្យាករណ៍រវាងប្រយោគ;
- ការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយភាសាដែលពាក់ព័ន្ធ ច្បាស់លាស់ និងសង្ខេបនៃការបញ្ជូនខ្លឹមសារទូទៅ។
នៅក្នុងផ្នែកទី 1 នៃការប្រឡងអ្នកជំនាញពិនិត្យដូចខាងក្រោម: ជំនាញទំនាក់ទំនង និងការនិយាយបញ្ចប់ការសិក្សា៖
- សមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសនៅក្នុងអត្ថបទប្រភពចម្បង (ទាក់ទងទៅនឹងផ្នែកនៃអត្ថបទប្រភព) និងសំខាន់ (នៅក្នុងផ្នែកសំខាន់នីមួយៗ);
- សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើឱ្យខ្លីអត្ថបទនៅក្នុងវិធីផ្សេងគ្នា;
- សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីគំនិតរបស់ពួកគេយ៉ាងត្រឹមត្រូវ និងសមហេតុផល។
- សមត្ថភាពក្នុងការប្រើមធ្យោបាយភាសាយ៉ាងត្រឹមត្រូវនៃការបញ្ជូនមាតិកាទូទៅ។
បញ្ជីប្រភពដែលបានប្រើ
ភាសារុស្សី។ ថ្នាក់ទី 9 ។ ការរៀបចំសម្រាប់ OGE ។ ជំនួយការបង្រៀន។ (ក្រោមការកែសម្រួលរបស់ N. A. Senina) គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ "Legion" ។ Rostov-on-Don ។ ឆ្នាំ ២០១៦។
ត្រឡប់ទៅផ្នែក "ព័ត៌មាន"
ការរំលឹកសម្រាប់សិស្ស
"របៀបសរសេរសេចក្តីសង្ខេប"
1. ស្តាប់អត្ថបទ។
2. បន្ទាប់ពីអានអត្ថបទជាលើកដំបូង សូមអនុវត្តតាមជំហានទាំងនេះ៖
កំណត់ប្រធានបទនៃអត្ថបទ (តើអត្ថបទអំពីអ្វី?)
បង្កើតគំនិតចម្បង (តើអត្ថបទបង្រៀនអ្វីខ្លះ?)
កំណត់រចនាប័ទ្មនៃអត្ថបទ និងប្រភេទនៃការនិយាយ លក្ខណៈពិសេសនៃការសាងសង់អត្ថបទ (នៅក្នុងនិទានកថា - ការចាប់ផ្តើមនៃព្រឹត្តិការណ៍ វគ្គរបស់វា ពេលវេលាដ៏សំខាន់បំផុតនៃគ្រោង ចុងបញ្ចប់; នៅក្នុងការពិពណ៌នា - ប្រធានបទនៃការនិយាយនិងលក្ខណៈពិសេសសំខាន់របស់វា; នៅក្នុងការវែកញែក - ទីតាំងទូទៅ, អាគុយម៉ង់, ភស្តុតាង, ការសន្និដ្ឋាន).
3. ធ្វើផែនការលម្អិតនៃអត្ថបទ ដោយរំលេចប្រធានបទតូចៗនៃផ្នែកនីមួយៗ ហើយដាក់ចំណងជើងពួកគេ។
4. សរសេរចំណងជើងនៃធាតុផែនការដោយទុកកន្លែងសម្រាប់ពាក្យគន្លឹះ។
5. ស្តាប់អត្ថបទជាលើកទីពីរ។
6. ធ្វើការជាមួយផែនការលម្អិតនៃអត្ថបទ ចំណាំនៅក្នុងវានូវភាពចាំបាច់ និងព័ត៌មានលម្អិតនៅក្នុងផ្នែកនីមួយៗ។
តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីសរសេរបទបង្ហាញនៅថ្នាក់ទី 9 នៅ OGE?
កំណត់វិធីសាស្រ្តនៃការកាត់បន្ថយអត្ថបទ (ការដកចេញ ការទូទៅ) ។
7. ធ្វើផែនការសង្ខេបនៃអត្ថបទ ដោយគិតគូរពីទំនាក់ទំនងរវាងផ្នែក (បណ្ដោះអាសន្ន លំហ។ល។)។
8. សរសេរសេចក្តីសង្ខេបសង្ខេបនៃផ្នែកនីមួយៗ ភ្ជាប់ពួកវាជាមួយគ្នាដើម្បីបង្កើតជាអត្ថបទ។
9. ចងចាំលក្ខខណ្ឌចម្បង៖ អ្នកត្រូវតែបង្ហាញខ្លឹមសារនៃមីក្រូប្រធានបទនីមួយៗ និងអត្ថបទទាំងមូលទាំងមូល។
បរិមាណនៃការបង្ហាញគឺមិនតិចជាង 90 ពាក្យ។
សរសេរអត្ថបទរបស់អ្នកដោយសរសេរដោយដៃយ៉ាងស្អាត់។
មធ្យោបាយសំខាន់នៃការទំនាក់ទំនងរវាងប្រយោគនៅក្នុងអត្ថបទ
|
ឈ្មោះឧបករណ៍ |
|
|
1. ពាក្យជំនួស |
សព្វនាមក្មេងស្រី - នាង គុណកិរិយា នៅក្នុងព្រៃ - នៅទីនោះ សទិសន័យ យ៉ាងឆាប់រហ័ស, យ៉ាងឆាប់រហ័ស ការកំណត់តម្លៃផ្សេងៗគ្នា បុរសក្លាហាន - វីរៈបុរស ពាក្យទូទៅ ដើមឈើ - birch ឈ្មោះត្រឹមត្រូវ - នាមទូទៅ មន្រ្តី - Sobolevsky |
|
2. ពាក្យដដែលៗ Lexical |
ធ្នើមាស - នេះគឺជាសៀវភៅដែលចាប់ផ្តើមសម្រាប់តែសៀវភៅដែលអ្នកចូលចិត្តប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំបានសុបិនអំពីរឿងនេះជាយូរមកហើយ ធ្នើមាស .(យូ.អូឡេសា) |
|
3. ការឆ្លើយឆ្លងនៃប្រភេទនៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទតានតឹង |
បុរសម្នាក់ថ្ងៃមួយ។ beret សៀវភៅនៅក្នុងដៃ។ គាត់ បើក ភ្នែកលើពិភពលោក ពិនិត្យ ពាក្យនិងការប្រព្រឹត្តរបស់គាត់ រាង ខ្លួនអ្នកជាមនុស្សម្នាក់។ (L. Vasilyeva) |
|
4. បុព្វបទ |
សញ្ញាសំខាន់ និងមិនអាចផ្លាស់ប្តូរបាននៃភាពជោគជ័យនៃការងារសិល្បៈគឺការចង់ត្រលប់ទៅវាវិញ អានវាឡើងវិញ ហើយធ្វើម្តងទៀតនូវភាពរីករាយ។ ដោយគុណធម៌ ស្ថានភាពជីវិត យើងប្រហែលជាមិនត្រឡប់ទៅរកការងារដែលខ្លួនពេញចិត្តនោះទេ ប៉ុន្តែក្តីសង្ឃឹម ក្តីសុបិននៃការត្រឡប់ទៅរកវាវិញ ផ្តល់ភាពកក់ក្តៅដល់បេះដូង ផ្តល់ភាពរឹងមាំ។ (F. Iskander) |
|
5. Anaphora (រួបរួម) និង epiphora (បញ្ចប់) |
ឆ្ងាយ មានសំលេងរំខានដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ ឆ្ងាយ កាំភ្លើងបានគ្រហឹម។ ឆ្ងាយ ជួរកងទ័ពផ្លាស់ទីយឺត ៗ ។ |
|
6. ភាពស្របគ្នា។ |
… អ្វី អ្នកយល់ ក្នុងវ័យកុមារភាព - អ្នកយល់ សម្រាប់ជីវិត ... អ្វី អ្នកមិនដឹង ក្នុងវ័យកុមារភាព - អ្នកមិនដឹង សម្រាប់ជីវិត (M. Tsvetaeva) ។ |
|
7. ភាពផ្ទុយគ្នា។ |
នាងគឺ សើចកាន់តែខ្លាំង យកដៃរបស់គាត់ ហើយលាត ទៅមុខ . គាត់ ថយក្រោយ ត្រឡប់មកវិញ . (Chekhov A.P.) |
|
8. ប្រយោគសួរចម្លើយ។ |
តើពាក្យទាំងនេះជាអ្វី? មានច្រើនណាស់ដែលគេមិនដឹងថាត្រូវចាប់ផ្ដើមពាក្យអ្វី។ |
|
1. ហ្វារ៉ាដេយគឺជាវីរបុរសក្នុងវ័យកុមារភាពរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំ ផងដែរ។ ចង់ក្លាយជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ។ (D. Granin) 2. ជណ្តើរយន្ត កុំព្យូទ័រ ហាងលក់ទំនិញ ទូរលេខ - ទាំងអស់នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងគោលបំណងដើម្បីសន្សំពេលវេលាមនុស្សម្នាក់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួនការខ្វះខាតពេលវេលានេះនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់កើនឡើង។ (D. Granin) |
|
|
10. លំដាប់ពាក្យនៅក្នុងប្រយោគមួយ (ដោយផ្ទាល់, បញ្ច្រាស) |
នៅក្រោមដំបូលដំបូល នៅគែមនៃបង្អួច dormer នៅជាប់នឹង សត្វព្រាបពណ៌សពីរកំពុងអង្គុយ …អ្នកទាំងពីរត្រូវបានច្របូកច្របល់ , និង មនុស្សគ្រប់គ្នាមានអារម្មណ៍ ជាមួយនឹងស្លាបរបស់វាជាស្លាបរបស់អ្នកជិតខាង ... (I.S. Turgenev) |
|
11. ភាពជាប់លាប់ក្នុងការបង្ហាញគំនិត |
ក្រោកឡើង លាងមុខ ញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក |
|
12. ពាក្យ - អ្នករៀបចំនៃការតភ្ជាប់ឡូជីខល |
នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាធ្វើតាមពីនេះជាដើម។ |
|
13. ពាក្យណែនាំរៀបចំលំដាប់នៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ |
ដូច្នេះនៅចុងបញ្ចប់នៃការសន្ទនា។ |
នៅពេលពួកគេនិយាយអំពីតម្រូវការក្នុងការសរសេរបទបង្ហាញ ដោយហេតុផលខ្លះវាហាក់ដូចជាមនុស្សគ្រប់គ្នាថាវាងាយស្រួលណាស់៖ ពួកគេអានអត្ថបទហើយអ្នកគ្រាន់តែត្រូវប្រាប់វាឡើងវិញ។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាភាពងាយស្រួលបោកបញ្ឆោត ហើយដោយគ្មានការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រព័ន្ធដែលមានគោលបំណងពិសេស កុមារមិនអាចដោះស្រាយដោយជោគជ័យជាមួយនឹងកិច្ចការបែបនេះបានទេ។ យ៉ាងណាមិញ វាមិនមែនសម្រាប់គ្មានអ្វីសោះ ដែលពួកគេបានបង្រៀនការសរសេរបទបង្ហាញពេញមួយវគ្គសិក្សានៃភាសារុស្សី ហើយមិនមែនសម្រាប់មួយឆ្នាំ ឬពីរឆ្នាំនោះទេ។
តើមានបញ្ហាអ្វីខ្លះដែលត្រូវពិចារណា? តើអ្វីជាក្បួនដោះស្រាយនៃសកម្មភាព?
ជាបឋម សូមអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ន (ស្តាប់) កិច្ចការ៖ តើបទបង្ហាញប្រភេទណាដែលអ្នកចង់សរសេរ។ ប្រហែលជានេះនឹងក្លាយជាបទបង្ហាញលម្អិត។ បន្ទាប់មក ចាំបាច់ត្រូវប្រាប់ខ្លឹមសារឡើងវិញឱ្យជិតបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះអត្ថបទដើម។ ក្នុងករណីនេះ វាមិនតម្រូវឱ្យអនុវត្តការងារបន្ថែមជាមួយខ្លឹមសារនោះទេ - គ្រាន់តែយល់អំពីគំនិតចម្បង តក្កវិជ្ជានៃការបង្ហាញរបស់វាដោយអ្នកនិពន្ធ ហើយព្យាយាមបង្ហាញទាំងអស់នេះជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។
ប្រសិនបើអ្នកត្រូវបានស្នើឱ្យសរសេរបទបង្ហាញសង្ខេប នោះវាចាំបាច់ជាពិសេសក្នុងការស្វែងយល់ពីអត្ថន័យនៃអត្ថបទ បន្លិចគន្លឹះ ពាក្យសំខាន់បំផុតសម្រាប់ការយល់ដឹងវា លុបចោលអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកអាចធ្វើបានដោយមិនបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយគំនិតចម្បងនៃ មាតិកា។
ជាមួយនឹងការបង្ហាញជាជម្រើស មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែមានការប្រុងប្រយ័ត្នខ្ពស់ អាចរំលេចប្រធានបទនៅក្នុងអត្ថបទ ហើយមិនប្រាប់ឡើងវិញនូវខ្លឹមសារទាំងមូលនៃអត្ថបទដែលបានអាននោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែអំពីបាតុភូត តួអក្សរ វត្ថុដែលបានផ្តល់ឱ្យមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។
នៅការអានអត្ថបទដំបូងនៃអត្ថបទដែលមានបំណងសម្រាប់ការបង្ហាញជាបន្តបន្ទាប់ វាចាំបាច់ក្នុងការសម្រួលដល់ការយល់ឃើញនៃខ្លឹមសារ ការយល់ដឹងអំពីគំនិតសំខាន់របស់អ្នកនិពន្ធ តើអ្វីជាផ្នែកន័យធៀប។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតក្នុងការយល់ដឹងថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកនិពន្ធសរសេរបែបនេះ? តើគាត់ចង់និយាយអ្វី? ក្នុងអំឡុងពេលអានអត្ថបទដំបូងនៃអត្ថបទ វាជាធម្មតាមិនត្រូវបានណែនាំឱ្យសរសេរអ្វីនោះទេ ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីនោះ - សរសេរពាក្យសំខាន់ៗ និងឃ្លាសំខាន់ៗសម្រាប់បង្ហាញគំនិតចម្បង ហើយទុកចន្លោះទំនេរធំរវាងពួកវា ដូច្នេះនៅពេលក្រោយអ្នកអាច បញ្ចូលបន្ថែមទៀត។ កំណត់រចនាប័ទ្មភ្លាមៗ (សិល្បៈ, វិទ្យាសាស្រ្ត, សារព័ត៌មាន, អាជីវកម្មផ្លូវការ, វចនានុក្រម) ។ កំហុសទូទៅគឺការផ្លាស់ប្តូររចនាប័ទ្មនៅពេលសរសេរបទបង្ហាញ។
ដូចគ្នានេះផងដែរ, ភារកិច្ចចម្បងគឺដើម្បីបង្កើតប្រភេទនៃសុន្ទរកថា: ការពិពណ៌នា, និទានកថា, ហេតុផល។ នៅពេលពិពណ៌នាវាចាំបាច់ដើម្បីកំណត់ប្រធានបទនិងអ្វីដែលលក្ខណៈរបស់វាត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកនិពន្ធជាលក្ខណៈ។ ប្រសិនបើវាជារឿងមួយ តើព្រឹត្តិការណ៍ចាប់ផ្តើមដោយរបៀបណា តើអ្វីជាចំណុចកំពូល (សកម្មភាពគ្រោងខ្លាំងបំផុត) និងការបដិសេធ។ នៅពេលវែកញែក ចាំបាច់ត្រូវកំណត់ឱ្យច្បាស់នូវនិក្ខេបបទ ភស្តុតាង និងការសន្និដ្ឋាន។
បន្ទាប់ពីការស្តាប់លើកដំបូង អ្នកក៏អាចរៀបចំផែនការសម្រាប់អត្ថបទផងដែរ។ កាន់តែលម្អិតដែលកុមារតែងវា វានឹងកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការស្ដារខ្លឹមសារដើម។ ផែនការនេះដើរតួជាខ្សែណែនាំសម្រាប់ការងារបន្ថែមទៀតលើការបង្ហាញ៖ គ្រោងការណ៍ឡូជីខលនៃការងារដែលបានសរសេរនឹងតម្រង់ជួរនៅចំពោះមុខកុមារ។
កំឡុងពេលអានទីពីរ អ្នកត្រូវកំណត់ឱ្យកាន់តែច្បាស់អំពីព្រំដែននៃ microtopics នៃអត្ថបទដែលនឹងជាកថាខណ្ឌ។ បំពេញចន្លោះដោយពាក្យដែលបាត់។
បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការអានម្តងហើយម្តងទៀត កុមារសរសេរកំណែព្រាងនៃបទបង្ហាញដែលបានផ្តល់ឱ្យ (លម្អិត សង្ខេប ឬជ្រើសរើស)។
ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាត្រូវតែចងចាំថាគាត់កំពុងសរសេរបទបង្ហាញមួយពោលគឺគាត់កំពុងពន្យល់ពីទស្សនៈរបស់អ្នកដទៃហើយមិនចាំបាច់ធ្វើការកែតម្រូវដោយខ្លួនឯងការសន្និដ្ឋានគំនិតផ្លាស់ប្តូរអត្ថបទនោះទេ។
វាជាការចាំបាច់ដើម្បីពិនិត្យមើលតក្កវិជ្ជានៃបទបង្ហាញលទ្ធផលជាមួយអ្នកនិពន្ធដែលបានគូសវាសនៅលើសន្លឹកនៅពេលស្តាប់ក្នុងទម្រង់នៃផែនការការងារ។ ប្រភេទនិងរចនាប័ទ្មនៃការនិយាយត្រូវបានពិនិត្យម្ដងទៀត៖ តើមានភាពខុសគ្នាជាមួយនឹងការសរសេររបស់អ្នកនិពន្ធដែរឬទេ?
នៅចុងបញ្ចប់នៃការងារ កុមារពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ។ ប្រសិនបើមានការសង្ស័យ ពាក្យនេះត្រូវបានជំនួសដោយសទិសន័យ ហើយប្រយោគត្រូវបានជំនួសដោយមួយទៀត តម្លាភាពជាងសម្រាប់វណ្ណយុត្តិ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ដើម្បីជៀសវាងកំហុសនៃវណ្ណយុត្តិ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការធ្វើឱ្យប្រយោគទាំងអស់មានលក្ខណៈសាមញ្ញនោះទេ។ សិស្សកាន់តែចាស់ ពណ៌កាន់តែស្មុគស្មាញ គួរតែជាការនិយាយរបស់គាត់។
មធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យសរសេរបទបង្ហាញដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៅតែជាគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ និងបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងវគ្គសិក្សាពិសេស។ ជាការពិតណាស់អ្នកអាចរៀបចំកូនជាទីស្រឡាញ់របស់អ្នកដោយឯករាជ្យសម្រាប់ការសរសេរបទបង្ហាញក្នុងកំឡុងឆ្នាំសិក្សាឬនៅពេលប្រឡងរដ្ឋ។ ប៉ុន្តែទោះបីជាក្នុងករណីនេះក៏ដោយ ការសិក្សានៅវគ្គសិក្សានៅក្នុងអង្គការអប់រំបន្ថែមនឹងជួយទាំងអ្នក និងកូនរបស់អ្នកឱ្យប្រាកដថាគាត់ពិតជានឹងធ្វើការងារដ៏ល្អជាមួយការងារនេះ៖ គាត់ដឹងពីរបៀបស្តាប់ ស្តាប់ និងចុះសម្រុងគ្នា បង្ហាញអត្ថបទដោយសមហេតុផលនៅក្នុង អនុលោមតាមភារកិច្ចដែលបានស្នើឡើង។
សួស្តីអ្នកអានជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ។ នៅសាលាបឋមសិក្សា កិច្ចការជាច្រើនគឺសំដៅលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញដើម្បីបង្ហាញនូវអ្វីដែលបានឮ ខណៈពេលដែលរក្សានូវរចនាប័ទ្ម។ ដូច្នេះនៅថ្នាក់ទី 2 កុមារចាប់ផ្តើមហ្វឹកហាត់យឺត ៗ ដើម្បីបញ្ចេញមតិប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។
ដើម្បីធ្វើវាបានត្រឹមត្រូវ និងស្រស់ស្អាត អ្នកត្រូវយល់ពីអ្វីដែលជាបទបង្ហាញ និងរបៀបសរសេរវា។
ផែនការមេរៀន:
តើការបញ្ចេញមតិមានន័យយ៉ាងណា ហើយតើវាគួរធ្វើយ៉ាងណា?
ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការពិតដែលថានៅក្នុងស្នូលរបស់វា ការបង្ហាញគឺជាការនិយាយឡើងវិញ។ ប្រភេទនៃភារកិច្ចច្នៃប្រឌិតនេះនៅក្នុងភាសានិងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយគ្រូមិនត្រឹមតែនៅក្នុងថ្នាក់បឋមប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងនៅក្នុងវិទ្យាល័យផងដែរដើម្បីគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងរបស់សិស្ស។ សរុបមក អត្ថន័យរបស់វាគឺការអាន ឬស្តាប់ វិភាគនូវអ្វីដែលបានអាន ឬឮ ហើយបញ្ជាក់វាតាមពាក្យរបស់អ្នក ដោយរក្សានូវគំនិតសំខាន់។
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវចេះបញ្ចេញមតិ? ជាដំបូងនៃការទាំងអស់នេះគឺជាការបណ្តុះបណ្តាលការចងចាំដ៏ល្អ។ ទីពីរ សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយឡើងវិញនូវទម្រង់អក្ខរាវិរុទ្ធ និងរចនាប័ទ្ម បង្រៀនឱ្យនិយាយមិនត្រឹមតែត្រឹមត្រូវក្នុងអត្ថន័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែធ្វើវាឱ្យបានល្អិតល្អន់ និងរលូន។
ជាធម្មតា គ្រូបង្រៀនជ្រើសរើសស្នាដៃសិល្បៈសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ ប៉ុន្តែក៏អាចមានអត្ថបទពិបាកជាងនេះផងដែរ ឧទាហរណ៍ ពីស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងសារព័ត៌មាន។ ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ប្រាកដថាការធ្វើតេស្តដំបូងសម្រាប់ការនិយាយឡើងវិញត្រូវតែអានដោយឯករាជ្យ ឬបានឮពីគ្រូ នោះវាខុសបន្តិច។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានសរសេរចេញពីការថតសំឡេងដ៏អស្ចារ្យ ពីខ្សែភាពយន្ត សូម្បីតែពីខ្សែភាពយន្ត និងការសម្តែងក៏ដោយ។ ដូច្នេះវាពិតជាការងារច្នៃប្រឌិត។
ដើម្បីកុំឱ្យច្រឡំបទបង្ហាញជាមួយអត្ថបទ វាជារឿងសំខាន់សម្រាប់ក្មេងក្នុងការពន្យល់ពីភាពខុសគ្នានៃគោលគំនិតនៃ "ការបញ្ចេញមតិ" និង "សរសេរ" ។
ដូច្នេះ យើងបញ្ជាក់នូវអ្វីដែលយើងបានឮ ឃើញ យល់ និងចងចាំ។ ដូច្នេះហើយ ក្នុងបទបង្ហាញ ចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងលម្អិត។ អ្នកអាចតែងខ្លួនឯងបានតែបង្ហាញគំនិតនិងអារម្មណ៍របស់អ្នកលើប្រធានបទជាក់លាក់មួយ។ នៅទីនេះមិនមានមតិរបស់អ្នកនិពន្ធផ្សេងទៀតទេ ការវិនិច្ឆ័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ត្រូវបានបង្ហាញ។
វាត្រូវបានគេជឿថាការធ្វើបទបង្ហាញគឺចំណាយពេលតិច និងពិបាក ដោយសារគ្មានអ្វីត្រូវបង្កើតទេ អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យរួចរាល់។ ប៉ុន្តែនេះគឺខុស។ វាពិបាកសម្រាប់កុមារជាច្រើនក្នុងការបង្កើតភាសាបរទេស និងស្ទីលស្ទីលឡើងវិញ ដូច្នេះក្នុងករណីបែបនេះ ពួកគេមានទំនោរចងចាំពាក្យសំដីដោយមិនយល់ពីអត្ថន័យដែលមិនត្រឹមត្រូវ។
ការធ្វើបទបង្ហាញមានលក្ខខណ្ឌតម្រូវដែលការធ្វើតេស្តចំណេះដឹងរបស់សាលាដាក់លើវា។ បន្ថែមពីលើការពិតដែលថាមិនគួរមានកំហុសអក្ខរាវិរុទ្ធ ឬសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ កុមារគួរតែអាច៖
- ស្វែងយល់ពីអត្ថបទ ស្វែងយល់ពីគំនិតចម្បង និងបង្កើតលំដាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍មួយ
- ប្រើរចនាប័ទ្ម និងការនិយាយត្រឹមត្រូវនៅពេលនិយាយឡើងវិញ
- ទន្ទេញចាំការពិត ហើយប្រាប់វាតាមលំដាប់លំដោយ
- រៀបចំអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដោយការចាប់ផ្តើម និងបញ្ចប់
- កែលម្អការនិយាយឡើងវិញរបស់អ្នក រក្សារចនាប័ទ្ម និងគំនិតចម្បង។
ច្រើនមែនទេ? ជំនាញល្អហើយពូកែ!
ទាំងនេះគឺជាតម្រូវការទូទៅនៅសាលាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប ដោយមិនគិតពីប្រភេទនៃការបង្ហាញបែបណានោះទេ ហើយមានប្រភេទទាំងនេះមួយចំនួន។
តើអ្នកអាចប្រាប់ឡើងវិញដោយរបៀបណា?
នៅថ្នាក់ទី 1 សិស្សប្រើបទបង្ហាញមួយប្រភេទ - ផ្ទាល់មាត់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពួកគេអាចនិយាយឡើងវិញបានយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងអត្ថបទ ឬបង្ហាញសេចក្ដីសង្ខេបក្នុងនាមអ្នកនិពន្ធ ឬក្នុងនាមខ្លួនពួកគេ។
សិស្សចាប់ផ្តើមអនុវត្តទម្រង់សរសេរនៅមេរៀនភាសារុស្សីនៅថ្នាក់ទី 2 ដែលពួកគេត្រូវបានជ្រើសរើសជាការធ្វើតេស្តតូចៗ 30-45 ពាក្យនីមួយៗ។
នៅក្នុងថ្នាក់ទី 3 ធាតុថ្មីត្រូវបានណែនាំ ហើយកុមារបានស្គាល់រួចហើយជាមួយនឹងប្រភេទបទបង្ហាញសំខាន់ៗ "ពេញលេញ" ។
- ព័ត៌មានលម្អិតគួររក្សាភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងរចនាប័ទ្មរបស់អ្នកនិពន្ធ ព័ត៌មានលម្អិត ការពិត សូម្បីតែឃ្លា។ ប្រភេទនេះត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់បំផុតនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា ព្រោះវាជួសជុលខ្លឹមសារទាំងមូលនៃអត្ថបទនៅក្នុងសតិ។
- សង្ខេបប្រាប់ខ្លឹមសារនៃអត្ថបទដោយសង្ខេប តែអ្វីដែលសំខាន់បំផុត បង្ហាញអត្ថន័យដោយគ្មានព័ត៌មានលម្អិត។ នៅទីនេះវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការរក្សាគំនិតសំខាន់របស់អ្នកនិពន្ធ ព័ត៌មានលម្អិត និងរចនាប័ទ្មសំខាន់ៗមួយចំនួន។ និយាយអីញ្ចឹង សេចក្តីសង្ខេបគឺជាលទ្ធផលនៃការហ្វឹកហ្វឺនរយៈពេលវែង មិនមែនគ្រប់គ្នាជោគជ័យជាលើកដំបូងនោះទេ។
- ការជ្រើសរើសបញ្ជូនតែផ្នែកមួយនៃអត្ថបទ ដែលជាប្រធានបទជាក់លាក់។ ជាឧទាហរណ៍ ពីរឿងអ្នករស់នៅក្នុងព្រៃ ភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីចងចាំតែអំពីកញ្ជ្រោង និងអំពីនាងតែប៉ុណ្ណោះ ជាទីស្រឡាញ់ មិនមែនអំពីទន្សាយ និងខ្លាឃ្មុំ ដើម្បីបញ្ជាក់នៅក្នុងការងារនោះទេ។
ប៉ុន្តែនោះមិនមែនទាំងអស់ទេ!
តាមសុន្ទរកថាដែលត្រូវប្រើក្នុងការងារ បទបង្ហាញក៏ត្រូវបានបែងចែកជាច្រើនប្រភេទ។
- និទានកថារក្សាភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងកាលៈទេសៈសំខាន់ៗ។ នេះគឺជាប្រភេទនៃការសរសេរឡើងវិញដ៏សាមញ្ញបំផុត ដែលពួកគេសរសេរអំពីជីវិតរបស់មនុស្ស និងសត្វ អំពីឧប្បត្តិហេតុនៅក្នុងរចនាប័ទ្មសិល្បៈមួយ។ គន្លឹះនៅទីនេះគឺព័ត៌មាន។
- ការពិពណ៌នាគឺពិបាកជាងរួចទៅហើយ ហើយមិនត្រឹមតែសម្រាប់សិស្សសាលាប៉ុណ្ណោះទេ សូម្បីតែសិស្សផងដែរ។ ពួកគេតម្រូវឱ្យប្រើភាពឧឡារិកក្នុងការពិពណ៌នាអំពីបុគ្គល វត្ថុ បាតុភូត។ ការធ្វើបទបង្ហាញបែបនេះហាក់ដូចជាគួរឱ្យធុញសម្រាប់សិស្ស ដោយសារការច្នៃប្រឌិតបែបពណ៌នាទាមទារវាក្យសព្ទធំ និងសមត្ថភាពក្នុងការប្រើសទិសន័យ ដើម្បីមើលព័ត៌មានលម្អិតដែលលាក់ ហើយមិនមែនគ្រប់គ្នាអាចធ្វើបែបនេះបានទេ។
- ការវែកញែកមានគោលបំណងចាប់យកខ្លឹមសារសំខាន់ៗ ហើយនាំពួកគេទៅកាន់អ្នកអានដោយហេតុផលផ្ទាល់ខ្លួនជាកាតព្វកិច្ចដោយមានធាតុផ្សំ។ ភារកិច្ចបែបនេះត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅវិទ្យាល័យដូច្នេះអ្នកមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅខាងមុខអ្នក។
- ជាញឹកញាប់ បទបង្ហាញអាចត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា ពោលគឺនៅពេលដែលមានហេតុផល ឬការពិពណ៌នានៅក្នុងនិទានកថា ធាតុផ្សំនៃហេតុផលត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសេចក្តីពិពណ៌នា។
យើងបានសម្រេចចិត្តលើប្រភេទនៃបទបង្ហាញ និងតម្រូវការ។ វាជាអ្វីដែលវាជាការងាយស្រួល! ប៉ុន្តែរបៀបរៀនដើម្បីឱ្យគាត់ស្តាប់ អង្គុយនៅពីមុខសន្លឹកទទេ ហើយសុន្ទរកថាហូរចេញជាអក្សរសរសេរដោយដៃក្នុងទិសដៅត្រឹមត្រូវ ជាមួយនឹងព័ត៌មានលម្អិត និងការពិត?
រៀនសរសេរសេចក្តីសង្ខេប
សាលាមានវិធីសាស្រ្តទាំងមូលអំពីរបៀបសរសេរសេចក្តីសង្ខេប។ វាពុះកញ្ជ្រោលចំពោះការដែលគ្រូអានអត្ថបទសម្រាប់និយាយឡើងវិញពីរដង និងបីដងនៅសាលាបឋមសិក្សា។ គាត់ធ្វើបែបនេះយឺតៗដំបូងដោយឈប់នៅកន្លែងត្រឹមត្រូវ ដែលត្រូវការការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេស។ លើកទីពីរ អត្ថបទត្រូវបានអានយ៉ាងស្ទាត់ជំនាញ។
ខណៈពេលដែលគ្រូកំពុងអាន កុមារអាចសម្គាល់ព័ត៌មានសំខាន់ៗនៅលើសេចក្តីព្រាង ហើយបន្ទាប់មកធ្វើផែនការ និងសរសេរការងារច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេតាមផែនការ។ ឥឡូវនេះ សូមយើងពិនិត្យមើលចំណុចនីមួយៗឲ្យកាន់តែច្បាស់។
វាហាក់ដូចជាសាមញ្ញណាស់ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការអនុវត្ត ពេលខ្លះវាមិនដូច្នោះទេ។ ប៉ុន្តែកុំអស់សង្ឃឹម អ្នកដឹងថា "ការអត់ធ្មត់និងការងារ ... " ។ ដូច្នេះហ្វឹកហាត់នៅផ្ទះ ហើយដល់ពេលដែលការប្រឡងចុងក្រោយត្រូវបានសរសេរ កូនរបស់អ្នកនឹងបង្ហាញស្នាដៃប្រកបដោយភាពស្មុគ្រស្មាញ!
លើបញ្ហានេះ ខ្ញុំសូមជំរាបលាអ្នកដោយរំពឹងថានឹងផ្តល់ដំបូន្មានអំពីរបៀបបង្រៀនកូនឱ្យសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍យ៉ាងឆាប់រហ័ស។
ជាវព័ត៌មានប្លក់ ដើម្បីដឹងអំពីព្រឹត្តិការណ៍សាលា និងចូលរួមជានិច្ច ទៅក្រុម VKontakte របស់យើង។)
គ្រប់យ៉ាងគឺល្អប្រសើ!
Evgenia Klimkovich ។
ភារកិច្ចមួយសម្រាប់ GIA ជាភាសារុស្សីគឺការសរសេរសេចក្តីសង្ខេប។ គោលបំណងរបស់វាគឺដើម្បីសាកល្បងសមត្ថភាពក្នុងការទន្ទេញ វិភាគព័ត៌មាន និងបង្ហាញវានៅលើក្រដាសក្នុងទម្រង់សង្ខេប។ កិច្ចការដែលហាក់បីដូចជាសាមញ្ញពិតជាប្រែទៅជាបញ្ហាជាច្រើន និងពិន្ទុទាប ហើយទាំងអស់នេះដោយសារតែសិស្សមិនដឹងពីរបៀបសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍ OGE ជាភាសារុស្សី ដូច្នេះវាត្រូវបានគេវាយតម្លៃខ្ពស់។
បន្តិចអំពីមេ
គ្រូបង្រៀនភាគច្រើនចាប់ផ្តើមរៀបចំសិស្សសម្រាប់ GIA ជាមួយនឹងការរំលឹកមួយ។
ថាការធ្វើតេស្តត្រូវតែមានប៊ិចសរសេរ។ ដំណាក់កាលត្រៀមនៃការធ្វើតេស្តនេះ ទាមទារការថែទាំពិសេស ពីព្រោះការថតសំឡេងដែលអ្នកពិនិត្យនឹងបើកអាចស្តាប់បានតែពីរដងប៉ុណ្ណោះជាមួយនឹងការសម្រាក 3-4 នាទី។ អត្ថបទខ្លួនវាស្តាប់ទៅមិនលើសពីប្រាំនាទីទេបរិមាណរបស់វាគឺ 170-200 ពាក្យ។
ពេលកំពុងស្តាប់អត្ថបទ អ្នកគួរតែកត់ចំណាំ ដោយកត់សម្គាល់ទាំងគំនិតចម្បង និងចំណុចតូចៗដែលនឹងមានប្រយោជន៍ ដើម្បីសរសេរសេចក្តីថ្លែងការណ៍ OGE ដោយជោគជ័យ។
បរិមាណនៃអត្ថបទដែលបានដាក់ស្នើត្រូវតែមានយ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ (ប្រសិនបើមានពាក្យតិចជាង ការងារនឹងមិនត្រូវបានទទួលយកទេ ហើយពិន្ទុនឹងមិនត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់សម្រាប់វាទេ)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយកុំភ្លេចអំពីច្បាប់សម្រាប់ការរាប់ឯកតា lexical យោងទៅតាមផ្នែកសេវាកម្មមួយចំនួននៃការនិយាយមិនត្រូវបានយកមកពិចារណា។ ដើម្បីកុំឱ្យមានបញ្ហាវាល្អប្រសើរជាងមុនក្នុងការសរសេរសេចក្តីសង្ខេបនៃ OGE ជាភាសារុស្សីដែលមានបរិមាណពី 80 ទៅ 100 ពាក្យ។
អនុសាសន៍ទូទៅ
ដូចដែលការអនុវត្តបង្ហាញថា សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន កិច្ចការដ៏លំបាកបំផុតនៅតែជាតម្រូវការក្នុងការចាប់យកអត្ថន័យនៃអត្ថបទ ដោយបន្លិចប្រធានបទតូចៗចំនួនបី។ ដើម្បីទប់ទល់នឹងវា វាត្រូវបានណែនាំថា នៅពេលអ្នកស្តាប់ដំបូង សម្គាល់ពាក្យគន្លឹះ (ពីរ ឬបីគឺគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការចងចាំ) ដែលនឹងបម្រើជាការរំលឹកសម្រាប់អ្នក។ កុំធ្វើកំហុសរបស់មនុស្សជំនាន់មុនម្តងទៀត ដោយព្យាយាមសរសេរគ្រប់យ៉ាងតាមពាក្យសម្ដី។ អ្នកប្រហែលជាមិនធ្វើវាទេ ប៉ុន្តែអ្នកប្រាកដជាខ្ជះខ្ជាយពេលវេលារបស់អ្នក។
Microthemes គឺជាធាតុផ្សំនៃអត្ថបទដើមនៃការថតសំឡេង។ តាមក្បួនមួយ ពួកវាមានប្រយោគជាច្រើន ដែលអ្នកនិពន្ធរួមផ្សំជាមួយនឹងគំនិតមួយ។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការសរសេរពួកវាជាទម្រង់នៃអត្ថបទខ្លីៗដែលនឹងបម្រើជាប្រភេទនៃផែនការនៅពេលសរសេរបទបង្ហាញរបស់ OGE ។
រួចហើយបន្ទាប់ពីការអានលើកដំបូង អ្នកគួរតែយល់ដោយខ្លួនឯងនូវអ្វីដែលអ្នកនិពន្ធចង់និយាយ ដោយចងចាំនូវលំដាប់នៃគំនិតរបស់គាត់។ អ្នកអាចពិនិត្យ និងកែកំណត់ចំណាំរបស់អ្នកក្នុងអំឡុងពេលសវនកម្មលើកទីពីរ។
របៀបសរសេរអត្ថបទឱ្យបានត្រឹមត្រូវ
ប្រសិនបើការកត់ចំណាំជាមួយនឹងពាក្យគន្លឹះត្រូវបានធ្វើឡើងយ៉ាងត្រឹមត្រូវ នោះវាមិនមានបញ្ហាជាមួយនឹងការសរសេរបទបង្ហាញសម្រាប់ OGE នៅថ្នាក់ទី 9 នោះទេ។ ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ សិស្សនឹងគ្រាន់តែបំពេញប្រយោគដោយនិយាយថាអ្វីដែលសំខាន់បំផុតនៅក្នុងពួកគេ ហើយបោះបង់អនុវិទ្យាល័យ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ អ្នកគួរតែប្រើវិធីសាស្រ្តកាត់បន្ថយអត្ថបទដែលបានណែនាំដោយអ្នកវិធីសាស្រ្ត FIPI ខ្លួនឯងក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការសរសេរបទបង្ហាញសម្រាប់ OGE ។ នេះគឺអំពី៖
- ទូទៅ។ នេះសំដៅទៅលើការបង្រួបបង្រួមនៃគោលគំនិតដូចគ្នា។ ដោយប្រើបច្ចេកទេសនេះ អ្នកអាចដាក់ពាក្យសាមញ្ញមួយនៅក្នុងអត្ថបទជំនួសឱ្យចំនួននៃសមាជិកដូចគ្នា ឬសូម្បីតែប្រយោគសាមញ្ញដែលមិនផ្ទុកព័ត៌មានសំខាន់ៗ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងកិច្ចការសរសេរបទបង្ហាញជាភាសារុស្សីកាលពីឆ្នាំមុន មានចំណុចដូចតទៅ៖ "ព្រិលបានរលាយ ទឹកហូរ ស្រក់បានចាប់ផ្តើម"។ វានឹងជាកំហុសក្នុងការទុកឱ្យពួកគេទាំងអស់ដូចជាមាន។
- ករណីលើកលែង។ នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តដ៏សាមញ្ញបំផុត ដែលយោងទៅតាមការរាប់ចំនួនគួរតែត្រូវបានលុបចោល (ថ្ងៃមានពន្លឺថ្ងៃ រដូវក្តៅ រីករាយ) ការចូលរួម និងការចូលរួម (មានភ្លៀងធ្លាក់ អមដោយផ្គរលាន់)។ នៅក្នុងពាក្យមួយ ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃបច្ចេកទេសនេះ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការបញ្ចូលទៅក្នុងបទបង្ហាញរបស់អ្នកជាភាសារុស្សីដែលបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស ហើយប្រសិនបើមិនរាប់បញ្ចូល សូមកុំបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។
- ភាពសាមញ្ញ។ ភារកិច្ចនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺដើម្បីបំប្លែងស្មុគស្មាញទៅជាសាមញ្ញមួយ។ នោះគឺនៅពេលចងក្រងបទបង្ហាញផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនៅលើ OGE នៅថ្នាក់ទី 9 ដោយប្រើភាពសាមញ្ញ អ្នកអាចជំនួសប្រយោគស្មុគស្មាញទាំងពីរដោយសាមញ្ញ ហើយជំនួសប្រយោគសាមញ្ញជាច្រើនដោយមួយ។
ច្បាប់មិនបញ្ជាក់ថាតើវិធីណាមួយណាដែលត្រូវបានគេពេញចិត្ត។ រឿងសំខាន់,
បំពេញលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចការដោយសរសេរអត្ថបទល្អដោយគ្មានកំហុស។ វាមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នាក្នុងការសរសេរសេចក្តីសង្ខេបឱ្យជាប់លាប់ ដោយបន្លិចកថាខណ្ឌជាច្រើន ដោយសន្មតថារក្សារចនាសម្ព័ន្ធនៃអត្ថបទដើម។ ជាការពិតណាស់ការនិយាយរបស់អ្នកត្រូវតែចេះអក្សរ។
អ្វីដែលត្រូវបានវាយតម្លៃ
នៅពេលគិតអំពីការសរសេរបទបង្ហាញ សូមចាំថា ពិន្ទុរួមត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយភាពត្រឹមត្រូវនៃគ្រោង ការភ្ជាប់រវាងប្រយោគ និងអក្ខរក្រម និងចុងក្រោយ អក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ។ អ្នកត្រួតពិនិត្យក៏វាយតម្លៃផងដែរអំពីចំនួននៃបច្ចេកទេសបង្ហាប់អត្ថបទដែលបានប្រើ ភាពសុចរិតនៃអត្ថន័យ វត្តមាននៃប្រធានបទខ្នាតតូច ការបែងចែកអត្ថបទទៅជាកថាខណ្ឌ ដោយដាក់ពិន្ទុតាមនោះ។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យធ្វើការលើការសរសេរដោយដៃជាមុន ធ្វើឱ្យវាកាន់តែយល់ និងអាចអានបាន។
ពិន្ទុអតិបរមាសម្រាប់បទបង្ហាញសង្ខេបជាភាសារុស្សីគឺ 7 ពិន្ទុ។
របៀបរៀបចំ
ដើម្បីចាប់យកគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធ និងបង្ហាញវាឱ្យត្រឹមត្រូវ អ្នកគួរតែអានឱ្យបានច្រើន ហើយអនុវត្តការសរសេរឡើងវិញដោយសង្ខេប។ ក្នុងករណីនេះ គួរតែប្រើសៀវភៅណែនាំ FIPI និងឧទាហរណ៍ដែលបានបោះពុម្ពនៅលើគេហទំព័ររបស់ពួកគេ។ ប្រសិនបើទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងមិនគ្រប់គ្រាន់ អ្នកអាចប្រើសេវាកម្មរបស់អ្នកបង្រៀន រួមទាំងអ្នកដែលបង្រៀនក្នុងវគ្គត្រៀមសម្រាប់ OGE នៅទីក្រុងមូស្គូ សាំងពេទឺប៊ឺគ និងតំបន់។
អស្ចារ្យ ខ្លាំង ស្រស់ស្អាត និងជាភាសារុស្សីដើម! ការបង្ហាញរបស់ OGE នៅ glance ដំបូងគឺមិនពិបាកក្នុងការសរសេរទេប៉ុន្តែនៅពេលដ៏សំខាន់ មនុស្សគ្រប់គ្នាអាចច្រឡំ និងធ្វើខុស។ ដើម្បីបងា្ករកុំឱ្យរឿងនេះកើតឡើងសូមធ្វើតាមអនុសាសន៍របស់យើងហើយកុំភ្លេចអំពីការអនុវត្ត!
នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយ
