គោលដៅ:
ការពង្រីកគំនិតអំពីទឹក លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។
ភារកិច្ច:
ដើម្បីផ្តល់ឱ្យកុមារនូវគំនិតនៃទឹកលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា (ក្លិនរសជាតិពណ៌) ។
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពប្រៀបធៀប និងវិភាគ។
អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល។
ធ្វើឱ្យសកម្មវាក្យសព្ទរបស់កុមារ។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម។
ការងារបឋម៖
ធ្វើរឿងប្រឌិតអំពីទឹក មើលរូបគំនូរពណ៌នាអំពីទឹក និយាយអំពីទឹក។
ឧបករណ៍៖
ពែងដែលអាចចោលបាន (ពីរសម្រាប់ក្មេងម្នាក់ៗ), ចំបើង, gouache, រំយោល, គំនូរបង្ហាញអំពីភ្លៀង, ទឹកជ្រោះ, សមុទ្រ, ទន្លេ, សំឡេងនៃធម្មជាតិ, រូបថ្លុក "ដំណើរនៃការធ្លាក់ចុះ" ។ សម្រាប់គ្រូ: ស្លាបព្រានិងយៈសាពូនមី។ ពណ៌ទឹកតាមចំនួនកុមារ។

កុមារឈរជារង្វង់។

អរុណសួស្តី ខ្ញុំប្រាប់អ្នក!

អរុណ​សួស្តី! ខ្ញុំ​ស្រលាញ់​អ្នក​ទាំងអស់គ្នា!

ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកអនុវត្តបានល្អ

ស្តាប់ដោយប្រយ័ត្នប្រយែង!

(ស្វាគមន៍ជា 3 ភាសា អង្គុយលើកៅអីក្នុងរង្វង់មួយ)

វឌ្ឍនភាពនៃសកម្មភាពពិសោធន៍។

កុមារត្រូវបានសួរសំណួរអំពីទឹក៖

ពីលើភ្នំ រត់គេចមិនពិបាក

នាងញ័រដូចផ្គរលាន់។

នៅថ្ងៃត្រជាក់នាងរឹងមាំ -

កាប់​នឹង​ពូថៅ!

កំដៅវាឡើង - ហើយទៅស្ថានសួគ៌

នាងនឹងហោះហើរនៅពេលនោះ។

ឥឡូវនេះនរណាម្នាក់នឹងឆ្លើយយើង:

នាងឈ្មោះ - ... (ទឹក)

តើទឹកអាចរកបាននៅឯណានៅក្នុងធម្មជាតិ?

(ក្នុងទន្លេ បឹង អូរ...)

ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំចង់បង្ហាញអ្នកនូវគំរូកាត់បន្ថយនៃភពផែនដីរបស់យើង។

មានអ្នកណាដឹងថាវាហៅថាអ្វី?

ហើយ​តើ​អ្នក​គិត​ថា​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​គូរ​ជា​ពណ៌​ខៀវ និង​ខៀវ​នៅ​លើ​ពិភពលោក?

(ទឹក សមុទ្រ និងមហាសមុទ្រ)

សូមក្រឡេកមើលថា តើទឹកក្នុងលំហរប៉ុន្មាននៅលើភពផែនដីរបស់យើង ប៉ុន្តែការពិតយើងមានទឹកតិចតួចណាស់ដែលអាចស្រវឹងបាន។ វាត្រូវបានគេហៅថាស្រស់។ ចូរនិយាយឡើងវិញទាំងអស់គ្នា៖ - ទឹកដែលអាចស្រវឹងបានហៅថាស្រស់។

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនអាចផឹកទឹកពីសមុទ្រ? (ព្រោះវាប្រៃ)

តើទឹកនៅក្នុងសមុទ្រមានឈ្មោះអ្វី? (សមុទ្រ)

ហើយនៅក្នុងបឹង? (បឹង)

នៅក្នុងទន្លេមួយ? (ទន្លេ)

នៅនិទាឃរដូវ? (និទាឃរដូវ)

ហើយនៅក្នុងវាលភក់? (វាលភក់)

ប្រុសៗ ប្រាប់ខ្ញុំចុះ ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សត្រូវការទឹក? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

តើអ្នកណាទៀតត្រូវការវា? ដើម្បីអ្វី?

អ្នកដឹងទេ បុរសៗ ទឹកប្រៀបដូចជាបុរសលេងប៉ាហីពីរឿងនិទាន។ នាងអាចធ្វើការផ្លាស់ប្តូរផ្សេងៗ។ ចង់​ទៅ​លេង​អ្នក​ជំនួយ​ការ​ជាមួយ​ទឹក​ខ្លះ​ទេ? (ចម្លើយ)

ហើយមន្ទីរពិសោធន៍របស់យើងនឹងជួយយើងក្នុងរឿងនេះ ហើយយើងដូចជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដនឹងធ្វើការពិសោធន៍។ តើ​មនុស្ស​ដែល​ធ្វើ​ការ​ពិសោធន៍​ក្នុង​បន្ទប់​ពិសោធន៍​ហៅ​ថា​អ្វី? (ជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍)

យើងត្រូវរៀបចំឱ្យបានត្រឹមត្រូវសម្រាប់ការងារនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍។

(ហាត់កាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក និងម្រាមដៃ)

សូម្បីតែនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ អ្នកត្រូវតែអនុវត្តតាមច្បាប់៖

1. ស្តាប់ខ្ញុំដោយយកចិត្តទុកដាក់។

២.កុំ​និយាយ​ខ្លាំងៗ និង​កុំ​រំខាន​អ្នក​ដទៃ។

3. កុំប៉ះអ្វីនៅលើតុដោយគ្មានការអនុញ្ញាត។

4. ការពិសោធន៍ខ្លះអាចធ្វើបានតែជាមួយមនុស្សពេញវ័យប៉ុណ្ណោះ។

(កុមារយកកន្លែងនៅក្នុង "មន្ទីរពិសោធន៍")

1 .AT. បង្ហាញកុមារនូវទឹកស្អាតក្នុងកែវថ្លា។

បុរសតើយើងមានទឹកប្រភេទអ្វីនៅក្នុងកែវ? (ចម្លើយរបស់កុមារ)
បទពិសោធន៍៖ ទម្លាក់វត្ថុមួយចូលទៅក្នុងកែវទឹក។ តើគាត់អាចមើលឃើញទេ? បាទ។

លទ្ធផលគឺទឹកស្អាត។
អ្នកអប់រំ៖
តោះ​មើល​បន្តិច​មើល​ថា​ទឹក​អ្វី? តើនាងមានពណ៌អ្វី? តើអ្នកដឹងពណ៌អ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ)

ទឹក​មិន​ដូច​ពណ៌​អ្វី​ទេ ទឹក​ក៏​គ្មាន​ពណ៌​ដែរ ​​ដូច្នេះ​វា​គ្មាន​ពណ៌។ ចូរយើងនិយាយពាក្យដដែលៗ គ្មានពណ៌".

2. ប៉ុន្តែយើងបានប្រាប់អ្នកថាទឹកគឺជាវេទមន្ត វាប្រែថាវាអាចផ្លាស់ប្តូរពណ៌របស់វា។
បទពិសោធន៍៖ អ្នកម្នាក់ៗមានជក់ និងហ្គូវ ខ្ញុំស្នើឱ្យសើមជក់ ជ្រលក់វាក្នុងហ្គូហាវ ហើយកូរទឹកស្អាតនៅក្នុងពែងរបស់អ្នកជាមួយនឹងជក់។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះទឹក? (ចម្លើយ)
ទឹកបានផ្លាស់ប្តូរពណ៌របស់វា៖ សម្រាប់អ្នកខ្លះវាបានក្លាយទៅជាពណ៌លឿង សម្រាប់អ្នកផ្សេងទៀតវាបានក្លាយទៅជាពណ៌បៃតង ក្រហម ខៀវ។
យើងបានដឹងថាទឹកអាចផ្លាស់ប្តូរពណ៌របស់វា។
បទពិសោធន៍៖ ប្រៀបធៀបពណ៌ទឹកថ្លាជាមួយពណ៌ឆ្នូតពហុពណ៌។ លទ្ធផលគឺទឹកគ្មានពណ៌។

(យើងដាក់និមិត្តសញ្ញារូបភាពនៅលើក្តារ)។

3. កុមារត្រូវបានផ្តល់កែវថ្មីជាមួយនឹងទឹកស្អាត។
AT:
តោះធុំក្លិនទឹក។ តើនាងមានក្លិនអ្វី? (ចម្លើយ)
ទឹកស្អាតអត់មានក្លិនអីទេ ទឹកគ្មានក្លិន។ ចុះប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរ តើទឹកមានក្លិនទេ? (ចម្លើយ)
តើ​អ្នក​គិត​ថា​ទឹក​នឹង​មាន​ក្លិន​ដូច​ម្តេច​ប្រសិនបើ​ខ្ញុំ​ដាក់​យៈសាពូនមី​ក្នុង​នោះ? (ចម្លើយ)
គ្រូដាក់យៈសាពូនមីក្នុងកែវទឹករបស់គាត់ កូរវា ហើយឱ្យកុមារម្នាក់ៗដកដង្ហើម។ តើទឹកមានក្លិនអ្វី? (ចម្លើយ)

(យើងដាក់និមិត្តសញ្ញារូបភាពនៅលើក្តារ)។

4. កុមារមានកែវទឹកស្អាតនៅលើតុ។
AT:
ប្រុសៗ គិតថាទឹកមានរសជាតិទេ? (ចម្លើយ)
តោះនៅចាំអីទៀត ស្គាល់រសជាតិអ្វី? ស្ករគ្រាប់ តើវាមានរសជាតិយ៉ាងណា? (ចម្លើយ) តើក្រូចឆ្មាមានរសជាតិយ៉ាងណា? (ចម្លើយ)
ឥឡូវសាកល្បងទឹកខ្លះ។ តើនាងមានរសជាតិយ៉ាងណា? (ចម្លើយ)
ទឹកសុទ្ធគ្មានរសជាតិ វាគ្មានរសជាតិ។ ចូរយើងនិយាយពាក្យថា "គ្មានរសជាតិ" នៅក្នុងបន្ទរ

(យើងដាក់និមិត្តសញ្ញារូបភាពនៅលើក្តារ)។

AT:
ទឹក​ពិតជា​វេទមន្ត​មែន! តោះចាំអីទៀត ទឹកស្អាតជាអ្វី? (ចម្លើយ)
1. គ្មានក្លិន។
2. គ្មានពណ៌ (គ្មានពណ៌)
3. គ្មានរសជាតិ (គ្មានរសជាតិ)
ប៉ុន្តែយើងបានរកឃើញថាទឹកមានទំនោរផ្លាស់ប្តូរពណ៌ ក្លិន និងរសជាតិរបស់វា ដូច្នេះហើយទឹកអាចត្រូវបានគេហៅថាវេទមន្ត។
តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើវេទមន្តទេ? (ចម្លើយ)

ហ្វីសមីនតកា។

តើ​អ្នក​នឿយហត់​ទេ?

អញ្ចឹង​ហើយ​អ្នក​រាល់​គ្នា​បាន​ក្រោក​ឡើង​ជា​មួយ​គ្នា។

គេ​វាយ​ជើង​គេ

ពួកគេបានទះដៃ។

មួយ​ពីរ​បី​បួន​ប្រាំ-

យើងក៏អាចសម្រាកបានដែរ។

ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅពីក្រោយខ្នងរបស់អ្នក។

ចូរ​លើក​ក្បាល​របស់​យើង​ឱ្យ​ខ្ពស់​
និងងាយស្រួល - ងាយស្រួលដកដង្ហើម!

អញ្ចឹងហ្គេមចប់ហើយ។

ដល់ពេលយើងទៅធ្វើការហើយ!

(ទៅកៅអីអង្គុយចុះ)

សំណួរ៖ បុរសៗ តើទឹកអាបធ្មប់អាចប្រែក្លាយទៅជាអ្វីទៀត?

(ទឹកសន្សើម ទឹកកក អ័ព្ទ...)

តោះលេងទឹក។

អ្នកត្រូវតែស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវសំឡេង ហើយទាយថាតើវាជាអ្វី ហើយស្វែងរកចម្លើយដោយភ្នែករបស់អ្នក។

(សំឡេងទឹកជ្រោះ ទឹកហូរ សមុទ្រ សំឡេងភ្លៀង កុមារគួរស្វែងរកដោយភ្នែក

រូបភាពព្យួរពីលើពិដាន ហើយបន្ទាប់មកឆ្លើយដោយពាក្យ)

ខ៖ កុមារ អូ! តើមានអ្វីកើតឡើងនៅពេលព្រឹក។

ខ្ញុំភ្លេចប្រាប់អ្នក!

ដំណក់ទឹកមួយបានមករកខ្ញុំ

ខ្ញុំទើបតែចូលសួនច្បារ។

ស្ត្រីកំសត់យំសោកសង្រេង

ហើយបន្ទាប់មកគាត់និយាយថា:

កុមារភ្លេចបិទម៉ាស៊ីន

ហើយដំណក់ទឹកទាំងអស់បានអណ្តែតទៅឆ្ងាយ!

ហើយខ្ញុំបានឆ្លើយថាៈ

អត់មានក្មេងបែបនេះទេ!

យើងសន្សំសំចៃទឹក។

ដំណក់ទឹកញញឹម

ហើយខ្ញុំបានចាកចេញជាមួយនឹងអំណោយមួយ!

ប៉ុន្តែដំបូងអ្នកត្រូវតែឆ្លើយខ្ញុំ

តើមានអ្វីកើតឡើងដោយគ្មានទឹក?

(ចម្លើយរបស់កុមារ)

ខ៖ ហាមលាង កុំស្រវឹង អត់ទឹក ។

ស្លឹកនឹងមិនរីកដោយគ្មានទឹក។

មិនអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹកបានទេ។

បក្សី សត្វ និងមនុស្ស។

ហើយដូច្នេះជានិច្ច

មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវការទឹកគ្រប់ទីកន្លែង។

មាន​សុភាសិត​មួយ​ឃ្លា​ពោល​ថា “ទី​ណា​មាន​ទឹក ទីនោះ​មាន​ជីវិត!”។

តោះធ្វើវាទាំងអស់គ្នា។

(ធ្វើម្តងទៀត)

Droplet បានផ្តល់ឱ្យយើងនូវតុក្កតាមួយដែលមានឈ្មោះថា "ការធ្វើដំណើររបស់ Triplet" ។ តោះមើលវា។

(មើលតុក្កតា)

សំណួរ៖ បុរស, ខ្ញុំចង់បង្ហាញអ្នកនូវអំណោយមួយទៀតពីដំណក់ទឹក។ នាងបានផ្តល់ឱ្យយើងនូវរឿងនិទានពីរជាមួយនឹងរូបភាព។ មើល​រូប​ភាព​អី​ខ្លះ? តើមានអ្វីខុសជាមួយពួកគេ? (ពួកគេមានពណ៌ខ្មៅនិងស)

ដំណក់ទឹកបាននិយាយថាអាបធ្មប់ - ទឹកនឹងជួយយើងធ្វើឱ្យពួកគេមានពណ៌។

តោះ​សាកល្បង។

(កុមារទៅតុនៅក្នុង "មន្ទីរពិសោធន៍" ហើយគូរសៀវភៅពណ៌ទឹក ត្រឡប់ទៅកៅអីវិញ)

សំណួរ៖ តើយើងបានរៀនអ្វីខ្លះអំពីទឹកនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍របស់យើងថ្ងៃនេះ?

(ឈ្មោះលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក)

ការឆ្លុះបញ្ចាំង៖

បុរសៗ ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើមេរៀននោះ ចូរផ្តល់សញ្ញាអារម្មណ៍-ដំណក់ទឹកទៅព្រះអាទិត្យ ហើយប្រសិនបើវាពិបាកសម្រាប់អ្នក បន្ទាប់មកទៅពពក។

Irina Terpilko

មាតិកាកម្មវិធី:

1. ជួសជុលលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹកជាមួយកុមារក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ។ បញ្ជាក់អត្ថន័យរបស់វាសម្រាប់ភាវៈរស់ទាំងអស់។

2. ដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងការគិតនិងការនិយាយរបស់កុមារនៅក្នុងដំណើរការនៃការពិសោធន៍ជាមួយទឹក; ចូលទៅក្នុងវាក្យសព្ទសកម្មរបស់កុមារ ពាក្យ៖ គ្មានពណ៌ គ្មានរសជាតិ រាវថ្លា។

3. បណ្តុះការគោរពចំពោះទឹក។

ការងារបឋម:

ការអានរឿង, រឿងនិទាននៃធម្មជាតិនៃការយល់ដឹង។

បទពិសោធន៍ប្រែក្លាយព្រិលទៅជាទឹក; ទឹកទៅទឹកកក។

ការសន្ទនា: "តើអ្នកអាចរកទឹកបាននៅឯណា?", "តើអ្នកណារស់នៅក្នុងទឹក?".

ការងារវាក្យសព្ទ៖ មន្ទីរពិសោធន៍ ជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍ គ្មានពណ៌ រាវ គ្មានរសជាតិ ថ្លា។

សម្ភារៈ និងឧបករណ៍តុក្កតា - ដំណក់ទឹកមួយ អាងទឹក ពែងទទេ ពាងទឹក ចាន បំពង់សាកល្បងរាងផ្សេងៗ ទឹកដោះគោមួយកែវ ស្លាបព្រាបាយតាមចំនួនកុមារ អំបិល ស្ករ សាប៊ូរាវ កាត - និមិត្តសញ្ញាដែលបង្ហាញពី លក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក gouache បៃតងលឿងក្រហម thermos កញ្ចក់ ពពុះសាប៊ូ និមិត្តសញ្ញា "លាងដៃកុំភ្លេចបិទម៉ាស៊ីនឱ្យជិត"

វឌ្ឍនភាពវគ្គសិក្សា។

(គោះ​ទ្វារ). - បុរស, មាននរណាម្នាក់មករកយើង? ខ្ញុំនឹងមើលឥឡូវនេះ។

គេ​ជា​នរណា? (ដំណក់ទឹក)

ដំណក់ទឹក: តើអ្នកស្គាល់ខ្ញុំទេ? ខ្ញុំជាដំណក់ទឹក! ខ្ញុំបានមកលេងអ្នក។ ខ្ញុំនៅជាមួយរបស់ខ្ញុំ

បងប្អូនស្រី - ផ្កាព្រិលបានធ្វើដំណើរអស់រយៈពេលជាយូរហើយខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះអ្វីដែលអ្នកបានធ្វើ

រៀនអ្វីថ្មីពេលខ្ញុំនៅឆ្ងាយ។

អ្នកថែទាំ៖ ដំណក់ទឹក យើងបាននិយាយអំពីអ្នក។ អ្នក​អង្គុយ​ស្តាប់​មើល​ថា​យើង​មាន​អ្វី​ថ្មី។

បានរៀនអំពីអ្នក។ ឥឡូវនេះកុមារនឹងអានកំណាព្យ។

តើអ្នកធ្លាប់លឺទឹកទេ?

គេថានៅគ្រប់ទីកន្លែង!

នៅក្នុងភក់, ក្នុងសមុទ្រ, ក្នុងមហាសមុទ្រ

ហើយនៅ faucet

ដូចជាទឹកកក វាបង្កក

ចូលទៅក្នុងព្រៃដោយអ័ព្ទ,

វាត្រូវបានគេហៅថាផ្ទាំងទឹកកកនៅលើភ្នំ។

ខ្សែបូប្រាក់ curls

ក្នុងចំណោមកម្រិតខ្ពស់, ត្រួយស្រួយ

ដួលរលំដោយទឹកហូរភក់។

រំពុះនៅលើចង្ក្រាន

ចំហុយនៃកំសៀវស្រែក។

រំលាយជាតិស្ករក្នុងតែ

យើងមិនកត់សំគាល់វាទេ។

យើងស៊ាំនឹងរឿងនោះ។ ទឹក -

ដៃគូរបស់យើងជានិច្ច!

យើងមិនអាចលាងដោយគ្មាននាងបានទេ។

កុំញ៉ាំកុំផឹក!

ខ្ញុំហ៊ានរាយការណ៍ប្រាប់អ្នក។:

យើងមិនអាចរស់នៅដោយគ្មាននាងទេ!

អ្នកថែទាំ៖ គឺតែងតែ ទឹក។តើវាដូចគ្នានៅក្នុងធម្មជាតិទេ?

(មិនមែនទេ។ ទឹក។, ជា enchantressអាចផ្លាស់ប្តូរនិងខុសគ្នា) ។

អ្នកថែទាំ៖ ហើយ​ឥឡូវ​នេះ​ខ្ញុំ​នឹង​ផ្តល់​ឱ្យ​អ្នក​នូវ​ការ​ប្រឌិត ហើយ​អ្នក​ទាយ​វា​និង​រក​ឃើញ​តម្រុយ​។

កម្រាលពូកពណ៌សគ្របដណ្តប់លើផែនដីទាំងមូល។ (ព្រិល)

នាងធំឡើងដោយចិត្តសប្បុរស

វាមិនរីកក្នុងរដូវក្តៅទេ ប៉ុន្តែក្នុងរដូវរងា។

ព្រះអាទិត្យតូចមួយនឹងដុតនំវា -

នាងនឹងយំហើយស្លាប់។ (ទឹកកក)

ពួកគេកំពុងរង់ចាំខ្ញុំ - ពួកគេនឹងមិនរង់ចាំទេ

ហើយ​ពេល​ឃើញ​ក៏​រត់​ទៅ​បាត់។ (ភ្លៀង)

ខ្ញុំរត់ទៅម្តាយរបស់ខ្ញុំ - ទន្លេ។

ហើយខ្ញុំមិនអាចនៅស្ងៀមបានទេ។

ខ្ញុំជាកូនប្រុសរបស់នាង

ហើយខ្ញុំបានកើតនៅនិទាឃរដូវ។ (ព្រែក)

ខ្ញុំបានស្នាក់នៅលើផែនដី

បន្ទាប់ពីភ្លៀងរដូវក្តៅ។

បានលាតសន្ធឹង នៅកណ្តាលផ្លូវ,

អ្នក​ណា​ឆ្លង​កាត់​នឹង​សើម​ជើង។ (ភក់)

សណ្តែកសៀងធ្លាក់ចំក្បាល - អូ!

វា​បំផ្លាញ​ពណ៌​ដើម​ប៉ោម និង​បង្ក​គ្រោះថ្នាក់​ដល់​វាលស្រែ។ (ថ្នាក់)

ផ្កាយវិលជុំវិញអាកាសបន្តិច។

អង្គុយហើយរលាយនៅលើបាតដៃរបស់ខ្ញុំ។ (ផ្កាព្រិល)

អ្នកឃើញបុរស ទឹកគឺខុសគ្នា.

អ្វីដែលត្រូវការសម្រាប់ ទឹក។ហើយតើយើងប្រើវាដោយរបៀបណា? (រូបភាព)

ដំណក់ទឹក យើងសូមអញ្ជើញអ្នកទៅកាន់មន្ទីរពិសោធន៍តូចរបស់យើង។ ហើយអ្នកនៅថ្ងៃនេះ

អ្នក​នឹង​ធ្វើ​ការ​ពិសោធ​ជាមួយ​នឹង​ទឹក។

បទពិសោធន៍លេខ ១ ។ ទឹកគឺរាវ, មិនមានរូបរាង។ (និមិត្តសញ្ញា)

តើកាតនេះមានន័យយ៉ាងណា?

កុមារ: ទឹកហូរហៀរ, រាវ, មិនមានទម្រង់។

អ្នកថែទាំសំណួរ៖ តើនេះអាចបញ្ជាក់បានដោយរបៀបណា?

នៅលើតុមានអាងមួយ ពែងទឹក កប៉ាល់រាងផ្សេងៗ។ កុមារចាក់ទឹកពី

ពែងនៅក្នុងអាងមួយនៅក្នុងនាវាផ្សេងទៀត។

តើអ្នកបានធ្វើអ្វីជាមួយទឹកឥឡូវនេះ? (ចាក់ចេញ, ចាក់ចេញ).

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: ទឹកកំពុងហូរ, ហូរហៀរ។ នាងមិនមានទម្រង់ទេ។ យកទម្រង់ដែលវាជានាវា

ដែលមានទីតាំងនៅ។

ប្រុសៗ គិតពណ៌អី? ទឹក។? ហើយតើនិមិត្តសញ្ញានេះមានន័យដូចម្តេច? (គ្មានពណ៌)

ឥឡូវនេះយើងនឹងពិនិត្យមើលវា។

បទពិសោធន៍លេខ ២ ។ « ទឹកគ្មានពណ៌» (និមិត្តសញ្ញា)

មានទឹកមួយកែវ និងទឹកដោះគោមួយកែវនៅលើតុ។

តើ​វា​គឺជា​អ្វី? (ទឹកដោះគោ)

តើទឹកដោះគោមានពណ៌អ្វី? (ស)

តើអ្នកអាចនិយាយថាទឹកមានពណ៌សទេ? (ទេ)

ព​ណ៍​អ្វី ទឹក។? (ថ្លា គ្មានពណ៌)

ម៉េច​អ្នកដឹង? តើ​អ្នក​ធ្លាប់​ធ្វើអ្វី?

ដំបងក្រឡុកត្រូវបានដាក់ក្នុងកែវទាំងពីរ។ នៅក្នុងកែវទឹក ដំបងអាចមើលឃើញ ប៉ុន្តែនៅក្នុងកែវមួយ។

ទឹកដោះគោមិនអាចមើលឃើញទេ។

បុរសៗ ខ្ញុំដឹងរឿងនោះ។ ទឹកផ្លាស់ប្តូរពណ៌. តើអ្នកចង់ផ្ទៀងផ្ទាត់វាទេ? ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងបង្ហាញការផ្តោតអារម្មណ៍។ (នៅ​លើ

តារាង 3 ពាងជាមួយគំរប។ Gouache នៅលើគម្រប។ ខ្ញុំបិទពាងហើយអ្រងួន។ ការផ្លាស់ប្តូរទឹក។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: ទឹកស្អាតហើយទឹកដោះគោមិនច្បាស់ទេ។ ទឹកផ្លាស់ប្តូរពណ៌ប្រសិនបើមានអ្វីមួយត្រូវបានបន្ថែមទៅវា។

បទពិសោធន៍លេខ ៣ ។ « ទឹក។មិនមានរសជាតិឬក្លិនទេ". (និមិត្តសញ្ញា)

កូនៗ ធុំក្លិនផ្កាម្លេះ? (បាទ)

តើនិមិត្តសញ្ញានេះមានន័យយ៉ាងណា? (ទឹក។គ្មានក្លិន និងគ្មានរសជាតិ)

តើនេះអាចកំណត់បានដោយរបៀបណា? (ក្លិន រសជាតិ).

ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំណែនាំអ្នកឱ្យភ្លក្សរសជាតិទឹក។

តើនាងជាអ្វី? ប្រៃ ផ្អែម ល្វីង? (នាងគ្មានរសជាតិ)

បុរស, ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកដាក់ក្នុងកែវទឹកសារធាតុដែលមាននៅលើរបស់អ្នក។

តុ។ កូរ​ហើយ​ឥឡូវ​ភ្លក់​ទឹក​។ តើនាងមានរសជាតិអ្វី?

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: ទឹក។មិនមានរសជាតិនិងក្លិនទេ។ ប៉ុន្តែ ទឹក។ទទួលយករសជាតិនៃសារធាតុដែលត្រូវបានបន្ថែមទៅវា។

អ្នកថែទាំ:- ទម្លាក់​ចុះ​មើល​បុរស​ណា​ពូកែ​! តើពួកគេថ្មីប៉ុណ្ណាចំពោះយើង

បានប្រាប់។ អ្នក​បាន​ធ្វើ​ការ​លំបាក ហើយ​អ្នក​អាច​សម្រាក​បាន​បន្តិច។ យើងសូមអញ្ជើញអ្នកមកកាន់របស់យើង។

កំដៅឡើង។

កំដៅឡើង៖ ទម្លាក់មួយ ទម្លាក់ពីរ

ដំបូងយឺតណាស់។ (លោតនៅនឹងកន្លែងនៅលើជើងពីរ)

ហើយបន្ទាប់មកកាន់តែលឿន លឿនជាងមុន (រត់ជារង្វង់)

ហើយយើងបានបើកឆ័ត្ររបស់យើង។

ការពារពីភ្លៀង (ដៃអោនលើក្បាល)

មែនហើយ នៅទីនេះ យើងសម្រាក ហើយត្រឡប់ទៅធ្វើការវិញ។ យើង​នៅ​មាន​អ្វី​ដែល​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​ដើម្បី​ប្រាប់ Droplet ។

បទពិសោធន៍លេខ ៤ ។ ស្ទីមក៏មានដែរ។ ទឹក។» (និមិត្តសញ្ញា)

តើនិមិត្តសញ្ញានេះប្រាប់យើងអ្វីខ្លះ?

មាន thermos ជាមួយទឹករំពុះនៅលើតុ។ តើ​វា​គឺជា​អ្វី? (ទែម៉ូ)

យក thermos ជាមួយទឹករំពុះ, តោះបើកវាមើល, តើ​មាន​រឿង​អ្វី​កើតឡើង។

តើយើងឃើញអ្វីពីកញ្ចឹងកនៃ thermos? (ចំហាយ)

ដើម្បីធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលមើល ដាក់កញ្ចក់មួយទៅកនៃទែរម៉ូ។

តើយើងឃើញអ្វីនៅក្នុងកញ្ចក់? (ដំណក់ទឹក)

ពេល​មាន​ច្រើន តើ​វា​ប្រែ​ទៅ​ជា​អ្វី? (ក្នុងទឹក)

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ចំហាយក៏ដែរ។ ទឹក។.

បទពិសោធន៍លេខ 5: « ទឹកគឺជាសារធាតុរំលាយ» (និមិត្តសញ្ញា)

តើនិមិត្តសញ្ញានេះមានន័យយ៉ាងណា? (ទឹកគឺជាសារធាតុរំលាយ)

បុរសៗ តើ​អ្នក​អាច​សង្កេត​ឃើញ​ថា​មាន​អ្វី​មួយ​អាច​រលាយ​ក្នុង​ទឹក​បាន? (ស្ករ, អំបិល, ម៉ាក់លុប,

ម្សៅ) ។ សារធាតុទាំងនេះរលាយយ៉ាងលឿនក្នុងទឹក។

នៅលើតុមានចានទឹក និងសាប៊ូរាវ។ បង្ហាញពីរបៀបដែលសាប៊ូរាវរលាយក្នុងទឹកនិងអ្វី

នេះត្រូវបានទទួល។ ដែល ទឹកត្រូវបានទទួល? (សាប៊ូ).

តើអ្វីអាចត្រូវបានផ្លុំចេញពីទឹកសាប៊ូ? (ពពុះ).

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន: ទឹកគឺជាសារធាតុរំលាយ. វាអាចរំលាយសារធាតុរលាយបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

អ្នកថែទាំ៖ ប៉ុន្តែនៅទីនេះ Droplet យើងបានបង្ហាញអ្នក ហើយប្រាប់អ្នកពីលក្ខណៈសម្បត្តិដែលវាមាន

ទឹក។. បុរសៗ Droplet ចង់លេងហ្គេមជាមួយអ្នក។ "តើវាអាចទៅរួចឬអត់". អ្នកជា​អ្វី

យកចិត្តទុកដាក់ និងស្តាប់បង្គាប់។

ខ្ញុំនឹងលិទ្ធទឹកកក ខ្ញុំនៅលើទឹកកកស្តើង

ហើយ​ខ្ញុំ​នឹង​ញ៉ាំ​អាហារ​សម្រន់​ជាមួយ​នឹង​បាល់​ព្រិល ដែល​ខ្ញុំ​នឹង​ទៅ​ដើរ​លេង​នៅ​មាត់​ទន្លេ

ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវចម្លើយកុមារ ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវចម្លើយកុមារ

តើអាចទៅរួចឬអត់? តើអាចទៅរួចឬអត់?

ហើយនៅពេលដែលរដូវក្តៅមកដល់

ខ្ញុំនឹងទៅហែលទឹកតែម្នាក់ឯង

ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវចម្លើយកុមារ

តើអាចទៅរួចឬអត់?

ធ្វើបានល្អក្មេងប្រុស។

បុរសៗ Droplet ចង់​សួរ​អ្នក​គិត​ថា​តើ​វា​ចាំបាច់​ដើម្បី​សន្សំ​ទឹក​ឬ? យ៉ាងណាមិញមានពួកគេជាច្រើន។

តើមនុស្សត្រូវការអ្វីខ្លះ ទឹក។(សុទ្ធ)

ហើយ​ដើម្បី​បាន​ទឹក​ស្អាត មនុស្ស​ត្រូវ​ចំណាយ​កម្លាំង​ច្រើន​ដើម្បី​បន្សុទ្ធ​វា។ ត្រូវការទឹក។

ការពារ, បិទម៉ាស៊ីនឱ្យតឹង។

ដំណក់ទឹកបាននាំមកជូនអ្នកនូវអនុស្សរណៈបែបនេះ - ការរំលឹកមួយ។ "លាងដៃរបស់អ្នក - បិទម៉ាស៊ីនឱ្យតឹង".

យើងនឹងព្យួរកំណត់ហេតុនេះនៅលើអាងលាង។

នៅចុងបញ្ចប់របស់យើង។ មេរៀនចងចាំលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក។ និមិត្តសញ្ញានឹងជួយអ្នក។

ទឹកគឺជាអង្គធាតុរាវ, វាអាចត្រូវបានចាក់, ចាក់, ចាក់។

ទឹកគ្មានពណ៌,

ទឹកគឺគ្មានរសជាតិ,

ទឹកមិនមានក្លិនទេ។,

ទឹកគឺជាចំហាយទឹក។,

ទឹកគឺជាសារធាតុរំលាយ.

តើអ្នកចូលចិត្តរបស់យើងទេ? ថ្នាក់? តើ​កិច្ចការ​អ្វី​ដែល​គួរ​ឲ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​បំផុត? តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​អ្វី​ដែល​ពិបាក​បំផុត?

យើង​នឹង​និយាយ​ច្រើន​ទៀត​អំពី​ទឹក ហើយ​រៀន​បន្ថែម​ទៀត​អំពី​វា។

គឺជារបស់យើង។ ថ្នាក់ចប់ហើយ។. Droplet អរគុណសម្រាប់ការចាប់អារម្មណ៍ ការកាន់កាប់និងនាំអ្នក។

អំណោយ។ (ពពុះ)

គោលដៅ និងគោលបំណង៖

តំបន់អប់រំ៖ « ចំណេះដឹង »

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក ការប្រើប្រាស់របស់វា គោលបំណង ភាពចាំបាច់។

ដើម្បីបង្រួបបង្រួមគំនិតអំពីប្រភពនៃការបំពុលទឹក ផលវិបាករបស់វា។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការគិត វិភាគ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

បង្រៀនកុមារឱ្យស្វែងរកគំនិតវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមានក្នុងគំនិតមួយ។

ការពិសោធន៍ជំនាញ៖ អភិវឌ្ឍសកម្មភាពយល់ដឹង។

ដើម្បីអប់រំកុមារក្នុងបំណងចង់ថែរក្សា និងការពារពិភពលោកជុំវិញពួកគេ ដើម្បីមើលឃើញភាពស្រស់ស្អាតរបស់វា។

តំបន់អប់រំ៖ « ការ​ទំនាក់ទំនង »

បន្តអភិវឌ្ឍការនិយាយ ធ្វើឱ្យពាក្យសកម្ម: ថ្លា, គ្មានរសជាតិ, គ្មានពណ៌, រឹង, រអិលដូចកញ្ចក់, ងាយនឹងបង្កជាហេតុ, ឧស្ម័ន។

ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត ការចង់ដឹងចង់ឃើញ

សម្ភារៈ:បំណែកទឹកកកតាមចំនួនកុមារ ចានតូចៗ ចង្កៀងវិញ្ញាណ ឈើគូស។

ការងារបឋម៖ការសន្ទនាជាមួយកុមារអំពីអត្ថន័យ និងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក សម្លឹងមើលរូបភាព សង្កេតលើការដើរ អាន និងទន្ទេញកំណាព្យ ប្រយោគ ធ្វើពិសោធន៍បុគ្គលជាមួយទឹក។

មេរៀនដែលបានប្រើ - ហ្គេមប្រភេទពិសោធន៍នៃសកម្មភាពរបស់កុមារ។

វឌ្ឍនភាពវគ្គសិក្សា។

1 ផ្នែក។ សំឡេងតន្ត្រី (សំឡេងនៃរលក, ការរអ៊ូរទាំនៃស្ទ្រីម) ។

អ្នកអប់រំ៖ថ្ងៃ​នេះ​ខ្ញុំ​ចង់​ប្រាប់​អ្នក​រាល់​គ្នា​នូវ​ការ​ប្រឌិត​មួយ​ស្តាប់​ដោយ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់។

ខ្ញុំជាពពកនិងអ័ព្ទ

និងទឹកទន្លេនិងមហាសមុទ្រ

ហើយខ្ញុំហោះហើរហើយខ្ញុំរត់

ហើយខ្ញុំអាចជាកញ្ចក់។

ចម្លើយរបស់កុមារ៖វា​ជា​រឿង​ប្រឌិត​អំពី​ទឹក។

អ្នកអប់រំ៖តើយើងជួបទឹកនៅឯណា?

ចម្លើយរបស់កុមារ៖មាន​ទឹក​ក្នុង​ទន្លេ ទឹក​ហូរ​មក​ពី​ក្រាណា ភ្លៀង ផ្កា​ព្រិល សមុទ្រ ទឹកកក ទឹកសន្សើម ពពក អ័ព្ទ ទឹកកក ។ល។

អ្នកអប់រំ៖តើទឹកសម្រាប់អ្វី?

ចម្លើយរបស់កុមារ៖លាង លាង ដាំបាយ ដាំទឹក ហែលក្នុងទន្លេ លាងជាន់ ផឹក ។ល។

អ្នកអប់រំ៖ធ្វើបានល្អ អ្នកមិនអីទេ។ ហើយអ្នកណាស្គាល់កំណាព្យអំពីទឹក?

កុមារអានកំណាព្យ

"រអិល - រអិល។"

Squish-squish ដៃ,

អាងនោះពោរពេញដោយសាប៊ូ។

កុំប៉ះ Masha

ប៊ិចភ្នែកសាប៊ូ។

ហើយទឹកហូរ

ហើយទឹកកំពុងហូរ។

Masha នឹងលាងសំអាតខ្លួននាង

ស្លៀកពាក់, ស្លៀកពាក់។

S. Kaputikyan ។

ខ្ញុំបានលាងដៃនៅក្រោមម៉ាស៊ីន

ហើយខ្ញុំភ្លេចលាងមុខ។

Trezor បានឃើញខ្ញុំ

គាត់ស្រែកថា "ខ្មាស់គេណាស់!"

G. Ladonshchikov ។

"កុំជ្រៀតជ្រែកការងាររបស់ខ្ញុំ" ។

កុំឃាត់ខ្ញុំពីការងារ!

ខ្ញុំនឹងយកទឹក។

និងអណ្តូងទឹក។

ខ្ញុំនឹងចិញ្ចឹមអ្នកគ្រប់គ្នា។

ផឹក, ផឹក

កុំសោកស្តាយ!

តើ​អ្នក​ចង់

ចាក់ចូលក្នុងធុងទឹក -

ស្រោចទឹកសួនច្បារ

គាត់ក៏ផឹកទឹកដែរ!

E. Blaginina ។

អ្នកអប់រំ៖បុរសៗ តើ​អ្នក​គិត​ថា​នឹង​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ដោយ​គ្មាន​ទឹក?

ចម្លើយរបស់កុមារ៖អ្វីៗនៅជុំវិញនឹងកខ្វក់ យើងនឹងមិនអាចផឹកបាន រុក្ខជាតិ ត្រី សត្វនឹងស្លាប់ មនុស្សនឹងមិនអាចរស់បាន។ល។

អ្នកអប់រំ៖អ្នកនិយាយថាបើគ្មានទឹកវាអាក្រក់ណាស់។ វា​ជា​ការ​ត្រឹមត្រូវ។ តើទឹកតែងតែមានសុខភាពល្អទេ?

ចម្លើយរបស់កុមារ៖ភ្លៀងធ្លាក់ខ្លាំងគឺអាក្រក់។ វា​មិន​ងាយ​ស្រួល​ក្នុង​ការ​ដើរ​កាត់​ភក់ ជើង​អ្នក​សើម ឡាន​អាច​ហុយ​ចេញ​បាន។

ព្យុះគឺអាក្រក់។ កប៉ាល់អាចលិច មនុស្សអាចស្លាប់។

ផឹកទឹកឱ្យបានច្រើន - ក្រពះអាចឈឺ។

ការ​ស្រោច​ទឹក​រុក្ខជាតិ​ខ្លាំង​ក៏​អាក្រក់​ដែរ វា​នឹង​ងាប់។

អ្នកអប់រំ៖ត្រឹមត្រូវហើយប្រុសៗ។ អ្នកបាននិយាយច្រើនអំពីទឹក។ ទឹកគឺចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូបនៅលើផែនដី៖ ទាំងមនុស្ស សត្វ រុក្ខជាតិ និងសូម្បីតែសត្វល្អិត។ ចូរបង្ហាញពីអ្វីដែលមេរោគត្រូវការទឹកសម្រាប់។

អប់រំកាយ:នៅក្រោមស្លឹក beetle ភ្ញាក់ឡើង,

លាតសន្ធឹង, រមួល។

ពោះ ច្រមុះ ភ្នែក ពុកមាត់

លាងជាមួយដំណក់ទឹកសន្សើម។

2 ផ្នែក។ អ្នកអប់រំ៖ឥឡូវ​នេះ​ប្រុសៗ​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ថា​តើ​ទឹក​អ្វី?

ចម្លើយរបស់កុមារ៖រាវ សើម គ្មានរសជាតិ គ្មានក្លិន ថ្លា។

អ្នកអប់រំ៖ត្រឹមត្រូវ។ ហើយខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកថាទឹកប្រែទៅជាបុរសលេងប៉ាហី។ ទឹក បន្ថែមពីលើអង្គធាតុរាវ ក៏អាចរឹងផងដែរ - វាជាទឹកកក និងងាយនឹងបង្កជាហេតុ ឧស្ម័ន - វាជាចំហាយ។

ទឹក​នៅ​ពេល​ដែល​វា​ត្រជាក់​ប្រែ​ទៅ​ជា​ទឹកកក។ (គ្រូចែកដុំទឹកកកដល់ក្មេងៗ)។ អ្នកប៉ះទឹកកកហើយប្រាប់យើងថាវាជាអ្វី?

ចម្លើយរបស់កុមារ៖ត្រជាក់, រឹង, រលោង, រអិល, ដូចកញ្ចក់។

អ្នកអប់រំ៖ ហើយប្រសិនបើទឹកកកត្រូវបានកំដៅវានឹងប្រែទៅជាទឹកម្តងទៀតនៅពេលដែលទឹកឆ្អិនវានឹងប្រែទៅជាចំហាយ។

បទពិសោធន៍៖កំដៅដុំទឹកកកឱ្យទឹកនិងចំហាយ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ដូច្នេះនៅពេលដែលទឹកក្តៅខ្លាំង វាប្រែទៅជាចំហាយទឹក។

អ្នកអប់រំ៖បុរសៗ ហាក់ដូចជាខ្ញុំ ដែលមនុស្សអស្ចារ្យរស់នៅក្នុងទឹក ចំហាយទឹក និងដុំទឹកកក។

នៅក្នុងទឹក - បុរសតូចៗឈរក្បែរគ្នា។

នៅក្នុងដុំទឹកកក - កាន់ដៃយ៉ាងតឹង។

ក្នុង​នាម​ជា​គូស្នេហ៍​ពួកគេ​កំពុង​ធ្វើ​ចលនា​ជានិច្ច។

តោះលេងអ្នកទាំងនេះ។

ល្បែងកំដៅឡើង (ជាមួយតន្ត្រី - សំឡេងទឹក) ។ ក្មេងៗនៅសញ្ញារបស់គ្រូពណ៌នាបុរសតូចៗនៃទឹក ទឹកកក ចំហាយទឹក។

3 ផ្នែក។ អ្នកអប់រំ៖ឥឡូវនេះអ្នកបាននិយាយច្រើនអំពីទឹក លក្ខណៈសម្បត្តិ និងលក្ខខណ្ឌរបស់វា។ ឥឡូវ​នេះ​យើង​បង្កើត​រឿង​មិន​ពិត​អំពី​វា!

ក្មេងៗបង្កើតរឿងកំប្លែង

ចិត្តល្អណាស់

ខ្ញុំទន់ភ្លន់ ស្តាប់បង្គាប់។

ប៉ុន្តែនៅពេលដែលខ្ញុំចង់

ខ្ញុំថែមទាំងនឹងយកថ្មចេញ។ (ទឹក)។

ខ្ញុំរត់ដូចជណ្ដើរ

សំឡេងរោទ៍នៅលើថ្ម។

ពីចម្ងាយដោយបទចម្រៀង

ទទួលស្គាល់ខ្ញុំ។ (ទន្លេ) ។

ពណ៌សដូចដីស

បានមកពីមេឃ។

រដូវរងារដាក់

រត់ទៅដី។ (ព្រិល) ។

ខ្ញុំរត់ទៅម្តាយរបស់ខ្ញុំ - ទន្លេ,

ហើយខ្ញុំមិនអាចនៅស្ងៀមបានទេ។

ខ្ញុំជាកូនប្រុសរបស់នាង

ហើយកើតនៅនិទាឃរដូវ។ (ព្រែក) ។

ខ្ញុំតែងតែដួលនៅពេលព្រឹក

មិនមែនភ្លៀងមិនមែនផ្កាយទេ។

ហើយខ្ញុំភ្លឺនៅក្នុង burdocks

នៅលើគែមនិងវាលស្មៅ។ (ទឹកសន្សើម)។

រស់នៅក្នុងសមុទ្រនិងទន្លេ

ប៉ុន្តែជារឿយៗវាហោះហើរលើមេឃ។

ហើយតើនាងធុញទ្រាន់យ៉ាងណាក្នុងការហោះហើរ

ធ្លាក់ដល់ដីទៀតហើយ។ (ទឹក)។

មិនឆេះក្នុងភ្លើង

ហើយវាមិនលិចក្នុងទឹកទេ។ (ទឹកកក)។

នាងធំឡើងដោយចិត្តសប្បុរស

វាមិនរីកក្នុងរដូវក្តៅទេ ប៉ុន្តែក្នុងរដូវរងា។

ប៉ុន្តែព្រះអាទិត្យនឹងដុតនំនាង

នាងនឹងយំហើយរត់ចេញ។ (ទឹកកក) ។

សញ្ញាផ្កាយមួយបានគូសរង្វង់

បន្តិចនៅលើអាកាស

អង្គុយហើយរលាយ

នៅលើបាតដៃរបស់ខ្ញុំ។ (ផ្កាព្រិល) ។

អ្នកអប់រំ៖អស្ចារ្យ! តើអ្នកដឹងពីអាថ៌កំបាំងជាច្រើនអំពីទឹក។ ជាការប្រសើរណាស់ ដោយសារភាវៈរស់ទាំងអស់នៅលើផែនដីត្រូវការវាច្រើន ដូច្នេះទឹកគឺចាំបាច់ណាស់។ បាទ មិនមែនគ្រាន់តែទឹកទេ ប៉ុន្តែសុទ្ធមានតម្លាភាព។ តើ​អ្នក​គិត​ថា​គួរ​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​ដើម្បី​រក្សា​ទឹក?

ចម្លើយរបស់កុមារ៖បិទ​ម៉ាស៊ីន​ទឹក​ឱ្យ​ទាន់​ពេល​វេលា កុំ​ចំណាយ​ច្រើន កុំ​បោះ​សំរាម​ចូល​ទន្លេ​ខ្លួនឯង ហាម​អ្នក​ដទៃ។

អ្នកអប់រំ៖អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺត្រឹមត្រូវ! នេះជាអ្វីដែលអ្នកនិពន្ធកុមារនិយាយអំពីទឹក។

Korney Chukovsky៖

តោះលាងទឹក

ហែលទឹក, មុជទឹក, ដួល។

នៅក្នុងអាងមួយ, នៅក្នុងធុងមួយ, នៅក្នុងអាងមួយ,

នៅក្នុងទន្លេ, ក្នុងទឹក, នៅក្នុងមហាសមុទ្រ។

ហើយនៅក្នុងបន្ទប់ទឹកនិងនៅក្នុងបន្ទប់ទឹក,

គ្រប់ពេលវេលា និងគ្រប់ទីកន្លែង -

សិរីរុងរឿងជារៀងរហូតដល់ទឹក!

សេណារីយ៉ូ

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនបើកចំហនៅក្នុងក្រុមកណ្តាល "អាបធ្មប់ - ទឹក"

គោលដៅ៖
1. ដើម្បីជួយកុមារឱ្យយល់ពីសារៈសំខាន់នៃទឹកក្នុងជីវិតរបស់សត្វព្រៃ។ 2. ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីទឹក និងរបៀបដែលមនុស្សប្រើប្រាស់វា។
ភារកិច្ច:
 ដើម្បីស្គាល់កុមារអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក: អវត្តមាននៃទម្រង់របស់វា; តម្លាភាព; ទឹកគឺជាវត្ថុរាវ គ្មានរសជាតិ គ្មានក្លិន។  បញ្ជាក់ចំណេះដឹងរបស់កុមារអំពីគោលបំណងនៃទឹកនៅក្នុងជីវិតរបស់យើង;  ដើម្បីអភិវឌ្ឍសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់កុមារក្នុងដំណើរការពិសោធន៍។  ដើម្បីបង្រួបបង្រួមសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយចានថ្លា;  ពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយដំណោះស្រាយ;  អភិវឌ្ឍប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត៖ ការប្រៀបធៀប ភាពទូទៅ សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ។  អភិវឌ្ឍការនិយាយរួម សមត្ថភាពក្នុងការវែកញែក ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។  លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការបង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋានឯករាជ្យ។  លើកកម្ពស់ការគោរពចំពោះទឹក;
សម្ភារៈ:
កែវជ័រថ្លា ស្លាបព្រា ធុងទឹក កែវទឹកដោះគោ ស្ករ អំបិល ថ្នាំលាប ជក់; តុក្កតាខ្លាឃ្មុំ ដុំទឹកកក រូបភាពផ្កាយ។
វឌ្ឍនភាពមេរៀន

អ្នកអប់រំ៖
អង្គុយ​ឱ្យ​ស្រួល​កុំ​បត់​មិន​បត់។ កូនអើយ តើមានអ្វីកើតឡើងនៅពេលព្រឹក ខ្ញុំភ្លេចប្រាប់អ្នក - ខ្ញុំទើបតែចូលសាលាមត្តេយ្យ សញ្ញាផ្កាយបានមករកខ្ញុំ (បង្ហាញរូបភាពនៃសញ្ញាផ្កាយ) នាងនិយាយថា ខ្ញុំមានភ្ញៀវអព្ភូតហេតុ នៅទីនេះខ្ញុំកោតសរសើរពីខាងលើ។ ខ្ញុំ​ចូលចិត្ត​ផែនដី​របស់​អ្នក​ពណ៌ខៀវ​និង​ធំ​លាប​ពណ៌​តែង​តែ​និយាយ​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ថា​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​ព្រោះ​ខ្ញុំ​ផ្ទាល់​មិន​យល់​!
អ្នកអប់រំ៖
តោះប្រាប់ Zvezdochka ថាហេតុអ្វីបានជាភពផែនដីយើងស្អាតម៉្លេះ?
កុមារ៖

អ្នកអប់រំ៖
កុមារ ភពផែនដីរបស់យើងគឺស្រស់ស្អាតខ្លាំងណាស់ ដោយសារតែផ្ទៃរបស់វាភាគច្រើនត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយទឹក។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលនាងមានពណ៌ខៀវ។ (បង្ហាញកុមារអំពីពិភពលោកមួយ ហើយពន្យល់ថាពណ៌ខៀវនៅលើវាគឺជាទឹក។ យកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាមានទឹកពណ៌ខៀវនៅលើវាច្រើនជាងដី។ យកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាមានពណ៌សនៅលើផែនដីផងដែរ - ស្វែងរក ពួកគេរួមគ្នា ពន្យល់ថាទឹកក៏ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញជាពណ៌សដែរ ប៉ុន្តែមានតែលក្ខណៈពិសេសប៉ុណ្ណោះ - ទាំងនេះគឺជាទឹកកក និងព្រិលដែលមិនរលាយ)។ គោះ​ទ្វារ។ មនុស្សចម្លែកលេចឡើង។
ខ្លាឃ្មុំ៖
ជំរាបសួរបុរស។ (ក្មេងៗជំរាបសួរ) ខ្ញុំក្រៀមក្រំណាស់។ ថ្ងៃ​នេះ​ខ្ញុំ​បាន​ដឹង​ថា​វា​ប្រែ​ថា​ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​អ្វី​អំពី​ទឹក​។ សូមឱ្យខ្ញុំនៅជាមួយអ្នកហើយរៀនអ្វីមួយអំពីទឹក។
អ្នកអប់រំ៖
មែនហើយ បុរសៗ តោះជួយ Dunno? (កុមារឆ្លើយ។) អង្គុយចុះ។
អ្នកអប់រំ៖
តោះប្រាប់ Dunno តើទឹកសម្រាប់អ្វី?
កុមារ។
(ផឹក លាងដៃ ងូតទឹក ដាំបាយ លាង។ កុមារម្តងមួយៗនិយាយអំពីអ្វីដែលដឹង។ គ្រូសង្ខេបនូវអ្វីដែលបាននិយាយ។ - ផ្កា ដើមឈើ ផ្លែឈើ បន្លែ គ្មានសត្វ គ្មានបក្សី គ្មានត្រី គ្មានមនុស្ស មនុស្សត្រូវការទឹក រុក្ខជាតិ សត្វ សត្វល្អិត ត្រី សត្វស្លាប ជីវិតមិនអាចធ្វើទៅបានទេ បើគ្មានទឹក មនុស្សផឹកវា ចម្អិនម្ហូប លាងចាន វា, លាងវា, ទឹកវា, ល។ )
អ្នកអប់រំ៖
ខ្លាឃ្មុំ ទឹកគឺជាសារធាតុដ៏អស្ចារ្យបំផុតមួយនៅលើភពផែនដី។ បុរសៗបានដឹងខ្លះៗអំពីទឹក ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងធ្វើការពិសោធន៍ខ្លះ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកនិងខ្ញុំ
ក្លាយជាជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍។ ឥឡូវនេះសូមទៅមន្ទីរពិសោធន៍របស់យើង។
បទពិសោធន៍លេខ 1 "ទឹកគឺជាវត្ថុរាវ"

អ្នកអប់រំ៖
តោះសាកល្បងចាក់ទឹកពីកែវមួយទៅកែវមួយទៀត។ (កុមារចាក់ទឹកពីកែវមួយទៅកែវមួយទៀត)។ តើទឹកកំពុងហូរទេ? ហេតុអ្វី?
កុមារ៖

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖
ទឹកគឺជាអង្គធាតុរាវ វាអាចត្រូវបានចាក់ ចាក់។ បើ​វា​មិន​រាវ​ទេ វា​នឹង​មិន​អាច​ហូរ​តាម​ទន្លេ និង​អូរ​បាន​ទេ ហើយ​ក៏​មិន​ហូរ​ចេញ​ពី​ម៉ាស៊ីន​ដែរ។
បទពិសោធន៍លេខ ២៖ "ទឹកស្អាត គ្មានពណ៌"

អ្នកអប់រំ៖
នៅលើតុអ្នកមានកែវពីរ មួយទឹក មួយទៀតមានទឹកដោះគោ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យដាក់ស្លាបព្រាទៅក្នុងកែវទឹក។ តើអ្នកបានកត់សម្គាល់អ្វី? ហើយឥឡូវនេះ - ក្នុងកែវទឹកដោះគោ។ - តើអ្នកបានកត់សម្គាល់អ្វី? ក្មេងៗបញ្ចេញមតិ៖ ក្នុងកែវទឹកដោះគោមួយស្លាបព្រាមើលមិនឃើញទេ ប៉ុន្តែក្នុងកែវទឹកវាភ្លឺ។ រួមគ្នាជាមួយគ្រូ ពួកគេបង្កើតលក្ខណៈមួយបន្ថែមទៀតនៃទឹក៖ ទឹកសុទ្ធមានតម្លាភាព។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖
ទឹក​គ្មាន​ពណ៌ វា​គ្មាន​ពណ៌ (និមិត្តសញ្ញា​នៃ​ទ្រព្យសម្បត្តិ​នេះ​ត្រូវ​បាន​បង្ហោះ)។
អ្នកអប់រំ៖
តើអ្នកដឹងទេថាទឹកអាចមានពណ៌ខុសៗគ្នា។ ចង់ដឹងអត់? បន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នកពីល្បិចឥឡូវនេះ! ខ្ញុំបានរៀបចំពាងវេទមន្តសម្រាប់អ្នក ហើយប្រសិនបើអ្នកនិយាយពាក្យវេទមន្ត ទឹកនៅក្នុងពាងនឹងប្រែពណ៌។ តើយើងនឹងព្យាយាមទេ?
អ្នកអប់រំ៖
ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីខ្ញុំ៖ អ្នកគឺជាទឹក - ទឹកអ្នកគឺជាមិត្តត្រជាក់របស់ខ្ញុំ។ ក្លាយជាទឹក-voditsa, មិនភ្លឺ, ប៉ុន្តែច្រើនពណ៌!
អ្នកអប់រំ៖
ផ្លុំលើពាងឥឡូវនេះ។ (កុមារនិយាយពាក្យ ផ្លុំ។ )
អ្នកអប់រំ៖
ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងអ្រងួនពាងឱ្យល្អ។ តើយើងឃើញអ្វី?
កុមារ៖

អ្នកអប់រំ៖
តើវាប្រែជាពណ៌អ្វី? កុមារដាក់ឈ្មោះពណ៌ (ក្រហមបៃតងលឿង) ។
អ្នកអប់រំ៖
ត្រឹមត្រូវ។ នេះមានន័យថាទឹកក៏អាចលាបពណ៌ផ្សេងគ្នាបានដែរ។ នេះជាទឹកវេទមន្ត! អ្នកណាខ្លះចង់សាកវិធីនេះ? កុមារអនុវត្តល្បិចតាមឆន្ទៈ។
អ្នកអប់រំ៖
បុរសៗ ចុះប្រិយមិត្តយល់យ៉ាងណាដែរថា ទឹកនឹងផ្លាស់ប្តូរពណ៌ បើបន្ថែមយៈសាពូនមីទៅវា? សាកល្បងនៅផ្ទះ រួចប្រាប់យើង។
បទពិសោធន៍ទី ៣៖ “ទឹកគ្មានរសជាតិ”

អ្នកអប់រំ៖
ហើយឥឡូវនេះ បុរស, ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកភ្លក្សរសជាតិទឹក។ (កុមារត្រូវបានផ្តល់ទឹកឆ្អិន) ។ តើនាងជាអ្វី? ផ្អែម? ប្រៃ? ជូរចត់? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន
៖ ទឹក​គ្មាន​រសជាតិ វា​គ្មាន​រសជាតិ (ជា​និមិត្តរូប​នៃ​ទ្រព្យសម្បត្តិ​នៃ​ទឹក​នេះ​ត្រូវ​បាន​គេ​បង្ហោះ​) ។
អ្នកអប់រំ៖
តោះធ្វើការពិសោធន៍ខាងក្រោមជាមួយអ្នក។ ចាក់សារធាតុដែលមាននៅលើតុរបស់អ្នកទៅក្នុងកែវទឹក (គ្រូបង្ហាញ - អំបិល ស្ករ)។ កូរ​ហើយ​ឥឡូវ​ភ្លក់​ទឹក​។ តើនាងមានរសជាតិអ្វី? តើអ្នកគិតថាអ្នកបន្ថែមអ្វីទៅក្នុងទឹក? (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
អ្នកអប់រំ៖
វាប្រែថាទឹកអាចទទួលយករសជាតិនៃសារធាតុដែលត្រូវបានបន្ថែមទៅវា។
បទពិសោធន៍លេខ ៤៖ "ទឹកគ្មានក្លិន"

អ្នកអប់រំ៖
យើង​បាន​រៀន​ហើយ កុមារ​ថា ទឹក​អាច​ប្រែ​ពណ៌ រសជាតិ។ តើនាងអាចផ្លាស់ប្តូរក្លិនរបស់នាងបានទេ? តើ​អ្នក​គិត​អ្វី? (ចម្លើយ)។ បុរស, ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកក្លិនទឹក។ តើទឹកមានក្លិនអ្វីទេ?
សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖
ទឹកមិនមានក្លិនទេ វាមិនមានក្លិនទេ។
អ្នកអប់រំ៖
ធ្វើបានល្អហើយ ពួកយើងធ្វើបានល្អជាមួយអ្នក ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នក Zvezdochka, Mishka សម្រាកបន្តិច។ កុមារធ្វើការអប់រំកាយ៖ ដំណក់ទឹកទីមួយធ្លាក់ - ស្រក់! ហើយទីពីររត់ - មួក! យើងក្រឡេកមើលមេឃ - ដំណក់ទឹក - ដំណក់ទឹកច្រៀង,
សើមមុខរបស់យើង យើងជូតពួកគេ។ មែនហើយមើលស្បែកជើង - មនុស្សគ្រប់គ្នាបានសើម។ ចូរ​រំកិល​ស្មា​របស់​យើង​ទៅ​គ្នា ហើយ​អង្រួន​ដំណក់​ទឹក​ទាំង​អស់ រត់​ចេញ​ពី​ភ្លៀង អង្គុយ​ក្រោម​គុម្ពោត។
បទពិសោធន៍លេខ ៥៖

អ្នកអប់រំ៖
សុខសប្បាយទេប្រុសៗ! ហើយឥឡូវនេះសូមបង្ហាញ Zvezdochka កន្លែងដែលទឹកខ្លះអាចលាក់បាន។ គ្រូបង្ហាញបំណែកទឹកកក អញ្ជើញអ្នកដែលចង់យកវានៅក្នុងដៃ។
អ្នកអប់រំ៖
តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះទឹកកក? ហេតុអ្វីបានជាគាត់រលាយ? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) ត្រឹមត្រូវហើយ ដៃរបស់យើងក្តៅ ដូច្នេះហើយទឹកកកបានរលាយ ហើយប្រែទៅជាទឹក។ ដូច្នេះតើទឹកកកជាអ្វី? (ចម្លើយរបស់កុមារ។) ត្រូវហើយ ទឹកកកក៏ជាទឹកដែរ មានតែរឹង និងត្រជាក់។ យើងសន្និដ្ឋាន៖ ទឹកអាចជារាវ រឹង និងក្នុងទម្រង់ជាចំហាយទឹក។
អ្នកអប់រំ៖
យើងបានប្រាប់ Zvezdochka និង Mishka ច្រើនអំពីទឹក។ បុរស, Zvezdochka, Mishka តើអ្នកដឹងទេថាអ្នកត្រូវការសន្សំសំចៃទឹក ហើយនៅពេលអ្នកលាងដៃអ្នកត្រូវបិទម៉ាស៊ីនភ្លាមៗ?
ខ្លាឃ្មុំ៖
សន្សំសំចៃទឹកបានប៉ុន្មាន?!
អ្នកអប់រំ៖
មានទឹកច្រើន ប៉ុន្តែសម្រាប់ការបោកគក់ ចម្អិនអាហារ ត្រូវការតែទឹកបរិសុទ្ធប៉ុណ្ណោះ ហើយដើម្បីទទួលបានទឹកស្អាត មនុស្សត្រូវចំណាយច្រើន យើងនឹងនិយាយអំពីរឿងនេះនៅពេលក្រោយ។ ដូច្នេះ​ហើយ​ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​យើង​ភ្លេច​បិទ​ម៉ាស៊ីន ខ្ញុំ​បាន​រៀបចំ​ការ​រំលឹក​មួយ​ឃ្លា​ថា “សន្សំ​ទឹក!” បុរស​ទាំងឡាយ ចូរ​ព្យួរ​អនុស្សរណៈ​នេះ​នៅក្នុង​បន្ទប់ទឹក​របស់​យើង​។ ហើយយើងនឹងផ្តល់ឱ្យ Mishka ដូច្នេះគាត់ក៏មិនភ្លេចសន្សំសំចៃទឹក។ តើអ្នកយល់ព្រមទេ? (ចម្លើយ)។
ខ្លាឃ្មុំ៖
ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានរៀនរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនអំពីទឹកអាបធ្មប់។ ទឹកគឺជាវត្ថុរាវ គ្មានរសជាតិ គ្មានក្លិន។ ទឹកមានតម្លាភាព។ ប៉ុន្តែដល់ពេលដែលត្រូវនិយាយលាហើយ។ លាហើយ បុរសៗ។
អ្នកអប់រំ៖
មុនពេលយើងនិយាយលាទៅកាន់ Zvezdochka និង Mishka ចូរយើងចងចាំនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលយើងបានប្រាប់នាងអំពី តើយើងទេ? មើលបទបង្ហាញ៖ "ទឹកសម្រាប់អ្វី!"
អ្នកអប់រំ៖
មែនហើយ បុរសៗ Zvezdochka និង Dunno ឥឡូវនេះដឹងថាទឹកអ្វីហើយ អរគុណអ្នក ហើយនិយាយអរគុណធំៗ! ចូរលាពួកគេហើយនិយាយថា - ជួបគ្នាម្តងទៀត! លទ្ធផល៖ ដូច្នេះតើយើងនិយាយអំពីអ្វី? តើ Mishka និង Zvezdochka បានរៀនអ្វីខ្លះ? តើ (ឈ្មោះកុមារ) ចូលចិត្តអ្វី? តើទឹកកកជាអ្វី? តើទឹកត្រូវបានលាបពណ៌អ្វី?

សង្ខេបមេរៀនក្នុងក្រុមកណ្តាល "ខ"

ប្រធានបទ៖ "ទឹក និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា"

អ្នកអប់រំ៖ Shkidra O.V.

សង្ខេបមេរៀនក្នុងក្រុមកណ្តាល "ខ"

អ្នកអប់រំ៖ Shkidra O.V.

ប្រធានបទ៖ "ទឹក និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា"

តំបន់អប់រំ៖ "ការយល់ដឹង"

ផ្នែក៖ ការបង្កើតរូបភាពរួមនៃពិភពលោក។

ស្គាល់ធម្មជាតិ។

គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសកម្មភាពយល់ដឹងក្នុងដំណើរការនៃការស្គាល់បរិស្ថាន។

កិច្ចការ៖ "ការអប់រំ"

ដើម្បីស្គាល់វិធីសាស្រ្តនៃការពិសោធន៍បឋមសូមណែនាំលក្ខណៈសម្បត្តិមួយចំនួននៃទឹក។ ដើម្បីយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាសូម្បីតែវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់ដូចជាទឹកក៏ពោរពេញទៅដោយភាពមិនស្គាល់ជាច្រើនដើម្បីបំភ្លឺគំនិតរបស់កុមារអំពីការប្រើប្រាស់ទឹកដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ធនធានទឹកដោយសមហេតុផល បញ្ជាក់ពីចំណេះដឹងនៃទឹកសម្រាប់ភាវៈរស់ទាំងអស់។ .

"អ្នកអភិវឌ្ឍន៍" ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពស្រាវជ្រាវក្នុងសិស្ស បង្កើតគំនិតអំពីទឹក និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា អភិវឌ្ឍការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការគិត ការនិយាយរបស់កុមារ ណែនាំពាក្យទៅក្នុងវចនានុក្រមសកម្ម៖ រាវ គ្មានពណ៌ បង្កើតឧបករណ៍វិភាគរសជាតិ។

"ការអប់រំ" ។ ដើម្បីបណ្តុះការចង់ដឹងចង់ឃើញ, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍, ដើម្បីរៀនសហការគ្នានៅពេលអនុវត្តសកម្មភាពរួមគ្នា។ បណ្តុះការគោរពចំពោះទឹក។

សមាហរណកម្មនៃវិស័យអប់រំ៖ "ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹងនិងការនិយាយ", "ការអភិវឌ្ឍសិល្បៈនិងសោភ័ណភាព", "ការអភិវឌ្ឍសង្គមនិងបុគ្គល", "ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ" ។

សម្ភារៈ៖ ទឹកមួយចាន កែវទឹក ពែង ហ្គូហាវ ថ្នាំលាប អំបិល ស្ករ អាស៊ីតនៃក្រូចឆ្មា កាហ្វេ តែ យៈសាពូនមី ថតសំឡេង "បឹងបួរ" ។

បុរសថ្ងៃនេះនៅតាមផ្លូវទៅសាលាមត្តេយ្យខ្ញុំបានជួប Cheburashka គាត់តូចចិត្តណាស់។

ខ្ញុំបានសួរថាហេតុអ្វី ហើយគាត់បានប្រាប់ខ្ញុំថា គាត់និង Gena K លេងសាលា។ Gena គឺជាគ្រូបង្រៀន ហើយបានសុំឱ្យ Cheburashka និយាយអំពីទឹក និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។

ហើយ Cheburashka មិនដឹងអ្វីអំពីវាទេ។ ខ្ញុំបានអញ្ជើញគាត់ទៅសាលាមត្តេយ្យរបស់យើង ហើយបានសន្យាថាយើងនឹងជួយគាត់។

អ្នកអប់រំ៖ "ជួយអ្នក?"

កុមារ៖ "បាទ"

អ្នកអប់រំ៖ -Cheburashka ឥឡូវនេះកុមារនឹងចាប់ផ្តើមសកម្មភាពកម្សាន្តដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយនៃចំណេះដឹងដែលយើងនឹងនិយាយអំពីទឹកនិងកំណត់លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វាហើយអ្នកស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ននិងចងចាំ។

តន្ត្រីនៃស្ទ្រីមនិយាយបន្លឺឡើង។

អ្នកអប់រំ៖ - បុរសស្តាប់ហើយកំណត់ថាតើសំឡេងទាំងនេះជាអ្វី?

កុមារ៖ - ទាំងនេះគឺជាសំឡេងទឹក។

អ្នកអប់រំ៖ - ត្រូវហើយ។ វា​ជា​ស្ទ្រីម​ដែល​និយាយ​ចំអក។

គោះ​ទ្វារ។ ដំណក់ទឹកមកដល់។

អ្នកអប់រំ៖ - មើលបុរស Droplet បានមកលេងយើង។

ទម្លាក់៖ ជំរាបសួរបុរស។

កុមារ៖ ជំរាបសួរ ដំណក់ទឹក។

អ្នកអប់រំ៖ - ដំណក់ទឹកមួយបានធ្វើដំណើរជុំវិញពិភពលោក ឃើញច្រើន រៀនច្រើនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ តោះស្តាប់អ្វីដែលនាងប្រាប់យើង។

ដំណក់ទឹកអានកំណាព្យមួយ៖

តើអ្នកធ្លាប់លឺទឹកទេ?

ពួកគេនិយាយថានាងនៅគ្រប់ទីកន្លែង។

នៅក្នុងភក់, ក្នុងសមុទ្រ, ក្នុងមហាសមុទ្រ

ហើយនៅ faucet ។

របៀបដែលទឹកកកមួយបង្កក

ចូលទៅក្នុងព្រៃដោយអ័ព្ទ។

វាត្រូវបានគេហៅថាផ្ទាំងទឹកកកនៅលើភ្នំ

ខ្សែបូប្រាក់ curls ។

យើងធ្លាប់ស្គាល់ថាទឹកតែងតែជាដៃគូរបស់យើង។

យើងមិនអាចលាងដោយគ្មាននាងបានទេ។

កុំញ៉ាំកុំផឹក។

ខ្ញុំហ៊ានរាយការណ៍ប្រាប់អ្នក។

យើងមិនអាចរស់នៅដោយគ្មាននាងទេ។

អ្នកអប់រំ៖ អញ្ចឹងទេ? តើអ្នកគិតថាយើងអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹកទេ?

កុមារ៖ យើងមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹកបានទេ។

អ្នកអប់រំ៖ ហេតុអ្វីបានជាយើងត្រូវការទឹក?

កុមារ៖ - ផឹកទឹក លាងចាន លាងចាន ដាំបាយ បោកខោអាវ ទឹករុក្ខជាតិ។

អ្នកអប់រំ៖ - ហើយតើដំណក់ទឹកមកពីណា? តើនាងអាចនៅទីណា? តោះមើលរូបភាពទាំងអស់គ្នា។ ដាក់ឈ្មោះពួកគេ។

កុមារ៖ ភក់ អូរ វាលភក់ បឹង សមុទ្រ។

អ្នកអប់រំ៖ - ដូច្នេះដំណក់ទឹកគឺជាភាគល្អិតនៃអ្វី?

កុមារ៖ - ទឹក។

អ្នកអប់រំ៖ - ដំណក់ទឹកត្រឹមត្រូវ?

ដំណក់ទឹក៖ បាទ។

អ្នកអប់រំ៖ - ហើយតើដំណក់ទឹកមកពីណា?

កុមារ៖ - ពីពពក។

Droplet ទះដៃ៖ - ត្រូវហើយ ធ្វើបានល្អ!

អ្នកអប់រំ៖ - បុរស តើអាចផឹកទឹកពីទន្លេ អាងស្តុកទឹក ឬចម្អិនម្ហូបពីវាបានទេ?

កុមារ៖ ទេ។

អ្នកអប់រំ៖ - ហេតុអ្វី?

កុមារ៖ - វាមិនត្រូវបានបន្សុតទេ វាមានផ្ទុកនូវអតិសុខុមប្រាណដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ផ្សេងៗ។

អ្នកអប់រំ៖ - ទឹកដែលយើងប្រើប្រាស់ក្នុងជីវភាពរស់នៅប្រចាំថ្ងៃ ដើរទៅឆ្ងាយមុននឹងក្លាយទៅជាស្អាត។ ដំបូង​នាង​នៅ​ក្នុង​ទន្លេ បន្ទាប់​មក​បុរស​នោះ​បាន​បញ្ជូន​នាង​ទៅ​ក្នុង​បំពង់​ទឹក។ ដើម្បីឱ្យទឹកស្អាត និងមានសុវត្ថិភាពសម្រាប់យើង វាត្រូវបានបន្សុតយ៉ាងពិសេស។ មានតែពេលនោះទេដែលនាងប៉ះក្បាលម៉ាសីន។

អ្នកអប់រំ៖ - តើមានអ្វីកើតឡើងនៅលើផែនដីប្រសិនបើមនុស្សឈប់ថែរក្សាទឹក?

កុមារ៖ - រុក្ខជាតិទាំងអស់ សត្វទាំងអស់ មនុស្សទាំងអស់ និងជាទូទៅសត្វទាំងអស់នឹងស្លាប់។

អ្នកអប់រំ៖ - ដូច្នេះសូមកុំខ្ជះខ្ជាយទឹកដោយឥតប្រយោជន៍ ហើយរក្សាទុកវាគ្រប់ដំណក់។

ល្បែងនាទីរាងកាយ៖ "ទឹកមិនមែនជាទឹក" ។

គ្រូ​ហៅ​ពាក្យ​ថា បើ​មាន​ទឹក ក្មេងៗ​ទះ​ដៃ បើ​មិន​ដូច្នោះ​ក៏​ស្ទុះ​ជើង (កែវ តែ​ចាន អំបិល ភ្លៀង ទឹក​ហូរ បាល់ សមុទ្រ ស្ករ សមុទ្រ)។

អ្នកអប់រំ៖ - ទឹកជាវត្ថុរាវ វាហូរ ហូរ ទឹកគ្មានពណ៌ គ្មានក្លិន គ្មានរសជាតិ ឥឡូវនេះយើងនឹងបញ្ជាក់ជូនលោកអ្នក។ តោះទៅមន្ទីរពិសោធន៍របស់យើងរួមគ្នាជាមួយ Kapelka និង Cheburashka ។

អ្នកអប់រំ៖ - Droplet, Cheburashka តើអ្នកដឹងថាមន្ទីរពិសោធន៍គឺជាអ្វី? - ទេ។

អ្នកអប់រំ៖ - ហើយបុរសរបស់យើងដឹងហើយឥឡូវនេះពួកគេនឹងប្រាប់អ្នក។

កុមារ៖ - មន្ទីរពិសោធន៍ គឺជាកន្លែងពិសោធន៍ ការស្រាវជ្រាវត្រូវបានបង្កើតឡើង។

អ្នកអប់រំ៖ តើត្រូវគោរពច្បាប់អ្វីខ្លះនៅក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍?

កុមារ៖ -ប្រយ័ត្នកុំរុញ កុំជ្រៀតជ្រែកគ្នា។

បទពិសោធន៍ #1

យកពែងទឹកហើយស្រក់លើក្តារ។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះទឹក?

កុមារ៖ - វារីករាលដាល។

យក​ពែង​ទទេ ហើយ​យក​ទឹក​ពី​ចាន រួច​ចាក់​វា​ចេញ។

តើទឹកហូរចេញពីកែវទេ?

ដូច្នេះតើទឹកធ្វើអ្វី?

កុមារ៖ - វាកំពុងហូរ។

ទឹក​កំពុង​ហូរ​ចុះ​ឡើង​យ៉ាង​ម៉េច​ដែរ?

កុមារ៖ - រាវ។

បទពិសោធន៍ #2

យក​ពែង​ទឹក​មក​មើល ហើយ​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ថា តើ​ទឹក​មាន​ពណ៌​ឬ​អត់?

កុមារ៖ - ទេ។ នាងគ្មានពណ៌។

តើអាចលាបពណ៌បានទេ?

កុមារ៖ -បាទ វាអាចមានពណ៌ផ្សេងគ្នា សម្រាប់ការនេះអ្នកត្រូវបន្ថែមថ្នាំលាប ឬ gouache ។

កុមារបន្ថែម។

តើទឹកនៅក្នុងពែងរបស់អ្នកមានពណ៌អ្វី?

ចម្លើយរបស់កុមារ។

បទពិសោធន៍លេខ ៣

យកពែងទឹកហើយក្លិនទឹក។ តើទឹកមានក្លិនទេ?

កុមារ៖ - ទេ។ ទឹកមិនមានក្លិនទេ។

តើត្រូវធ្វើអ្វីដើម្បីទទួលបានក្លិន?

កុមារ៖ បន្ថែមតែ កាហ្វេ យៈសាពូនមី។

តើទឹកមានក្លិនយ៉ាងណានៅពេលនេះ?

ចម្លើយរបស់កុមារ។

បទពិសោធន៍លេខ 4

យកទឹកមួយកែវមកភ្លក់រសជាតិ? តើអ្នកចូលចិត្តទឹកប្រភេទណា?

កុមារ៖ គ្មានរសជាតិ។

បន្ថែមអំបិលស្ករអាស៊ីតនៃក្រូចឆ្មាទៅក្នុងទឹក។ តើទឹកមានរសជាតិយ៉ាងណា?

ចម្លើយរបស់កុមារ។

បទពិសោធន៍គំនូរព្រាង។

1. ទឹកគឺជាអង្គធាតុរាវដែលហូរ, ហូរ។

2. ទឹកគ្មានពណ៌។

3. ទឹកមិនមានក្លិនទេ។

4. វាគ្មានពណ៌។

5. វាអាចរំលាយអំបិលស្ករ។

Cheburashka តើបុរសបានជួយអ្នករៀនអំពីទឹកនិងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។

Cheburashka៖ បាទ អរគុណ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រាប់ Gene គ្រប់យ៉ាង ហើយទទួលបានសញ្ញាល្អ។

Droplet តើអ្នកចូលចិត្តរបៀបដែលបុរសរបស់យើងធ្វើការទេ?

Droplet៖ ធ្វើបានល្អអ្នក! ឆ្លើយបានល្អណាស់! ប៉ុន្តែដល់ពេលខ្ញុំត្រូវធ្វើដំណើរហើយ។ លាហើយ!

បុរស ពួកយើងខំប្រឹងជួយ Cheburashka ហើយឥឡូវនេះដល់ពេលលេងហើយ។