លោក Henry Ford

នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់សួរសំណួរអំពីរបៀបអភិវឌ្ឍការគិត វាអាចនិយាយដោយទំនុកចិត្តពេញលេញថាគាត់យល់យ៉ាងច្បាស់អំពីតួនាទីរបស់វានៅក្នុងជីវិតរបស់យើង។ ហើយតួនាទីនេះ, ជឿខ្ញុំ, គឺធំណាស់។ ដោយសារការគិតដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ យើងម្នាក់ៗអាចសម្រេចបាននូវលទ្ធផលខ្ពស់ក្នុងអាជីវកម្មស្ទើរតែទាំងអស់ ទោះបីជាមិនមានចំណេះដឹងចាំបាច់សម្រាប់រឿងនេះក៏ដោយ ព្រោះការគិតដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ល្អនឹងនាំមនុស្សម្នាក់ទៅរកចំណេះដឹងដែលគាត់ត្រូវការបានយ៉ាងងាយស្រួល និងអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ប្រើប្រាស់វាប្រកបដោយសមត្ថភាព។ ការគិតគឺជាឧបករណ៍ដ៏សំខាន់បំផុតសម្រាប់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងពិភពលោកនេះ។ មានការគិតច្រើនប្រភេទ ក៏ដូចជាវិធីដើម្បីអភិវឌ្ឍពួកគេ។ ហើយប្រភេទនៃការគិតនីមួយៗមានគុណសម្បត្តិរបស់វា ហើយខ្លះជាក្បួនមិនសំខាន់ខ្លាំង គុណវិបត្តិ។ ការគិតអាចជា៖ តក្កវិជ្ជា ការវិភាគ កាត់ផ្តាច់ អាំងឌុចស្យុង ប្រព័ន្ធ ភាពច្នៃប្រឌិត ជាដើម។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ការគិតណាមួយត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាសកម្មភាពទូទៅមួយដែលអនុញ្ញាតឱ្យវាដំណើរការ។ ហើយដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិត ចាំបាច់ត្រូវរៀនពីរបៀបអនុវត្តសកម្មភាពនេះឱ្យមានប្រសិទ្ធភាព។ នៅក្នុងអត្ថបទនេះ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកអំពីអ្វី និងរបៀបដែលអ្នកអាចធ្វើបាន ដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតរបស់អ្នក។

ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយ, តោះ, មិត្តភក្តិ, ស្វែងយល់ថាអ្វីជាការគិត។ ដូចដែលអ្នកប្រហែលជាបានដឹងហើយថា មាននិយមន័យមួយចំនួននៃការគិត [ក៏ដូចជាអ្វីៗផ្សេងទៀតនៅក្នុងពិភពលោកនេះ] ដែលនីមួយៗឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាគីផ្សេងៗគ្នា ឬទិដ្ឋភាពនៃដំណើរការផ្លូវចិត្តដ៏ស្មុគស្មាញនេះ។ ហើយដោយគ្មានការសង្ស័យ និយមន័យនីមួយៗមានសិទ្ធិធំជាង ឬតិចជាងក្នុងការមាន ហើយពួកវានីមួយៗមានប្រយោជន៍តាមរបៀបរបស់វា។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ការគិតរបស់ខ្ញុំ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ និយមន័យត្រឹមត្រូវ និងច្បាស់លាស់បំផុត ដែលយើងនឹងបន្តនៅពេលអនាគត។ វាខុសពីនិយមន័យដែលអ្នកអាចរកបាននៅក្នុងសៀវភៅអំពីប្រធានបទ។ ប៉ុន្តែវាសាកសមនឹងខ្ញុំ ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថាវាសាកសមនឹងអ្នកផងដែរ។

ការគិតគឺជាដំណើរការនៃការស្វែងរកព័ត៌មានពាក់ព័ន្ធ និង/ឬព័ត៌មានថ្មីៗ ឬប្រសិនបើអ្នកចង់ស្វែងរកការពិត តាមរយៈសំណួរដែលមនុស្សម្នាក់សួរខ្លួនឯង ហើយបន្ទាប់មកផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដើម្បីស្វែងរកចម្លើយជាច្រើនចំពោះសំណួរនីមួយៗរបស់គាត់ ហើយជ្រើសរើសពីពួកគេ។ ភាគច្រើនតាមទស្សនៈរបស់គាត់ ចម្លើយត្រឹមត្រូវ។ ការស្វែងរកនេះគួរតែត្រូវបានអនុវត្តដោយមនុស្សម្នាក់ទាំងនៅក្នុងពិភពខាងក្រៅនិងខាងក្នុងរបស់គាត់។ ឬអ្នកក៏អាចនិយាយបានដែរថា ការគិតគឺជាដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរការយកចិត្តទុកដាក់របស់បុគ្គលម្នាក់ ដោយមានជំនួយពីសំណួរដែលចោទឡើងចំពោះខ្លួនគាត់ពីព័ត៌មានមួយទៅព័ត៌មានមួយទៀត និងបង្កើតទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងព័ត៌មានទាំងនេះ។ ជាងនេះទៅទៀត ព័ត៌មានអាចមិនត្រឹមតែជាព័ត៌មានពិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជារឿងប្រឌិតផងដែរ នៅពេលដែលបុគ្គលខ្លួនឯងបានមកជាមួយនឹងអ្វីដែលថ្មី នោះគឺជាចម្លើយថ្មីមួយចំពោះសំណួររបស់គាត់។ គុណភាពនៃការគិតគឺត្រូវបានកំណត់ដោយសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការបង្កើតព័ត៌មានថ្មីៗ ឬជំនាញយ៉ាងប៉ិនប្រសប់នូវព័ត៌មានដែលខ្លួនមានរួចហើយ ដើម្បីស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាខ្លះ បញ្ហាខ្លះ ស្វែងរកអ្វីមួយដែលគាត់មិនទាន់ដឹង។ អំពី។ នោះគឺជាព័ត៌មានថ្មី ចំនេះដឹងថ្មី - អ្នកអាចមកជាមួយជំនួយនៃសំណួរដែលបានដាក់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវចំពោះខ្លួនអ្នក។

ដូច្នេះហើយ អ្វីៗដែលទាក់ទងនឹងការគិត នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង គឺអាស្រ័យទៅលើសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការដាក់សំណួរត្រឹមត្រូវនៅចំពោះមុខខ្លួនឯង ហើយស្វែងរកចម្លើយចំពោះពួកគេ។ ជាងនេះទៅទៀត ការស្វែងរកកាន់តែខ្លាំងក្លា ខ្លាំងក្លា និងស្មុគ្រស្មាញកាន់តែច្រើន នោះការគិតរបស់មនុស្សកាន់តែប្រសើរ និងមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន។ ហើយការស្វែងរកព័ត៌មានកាន់តែងាយស្រួល សំណួរកាន់តែតិចដែលមនុស្សម្នាក់សួរខ្លួនឯង ហើយគាត់ស្វែងរកចម្លើយកាន់តែងាយស្រួលបំផុតចំពោះសំណួរដែលកើតឡើងនៅចំពោះមុខគាត់ នោះការគិតរបស់គាត់កាន់តែខ្សោយ។ ចូរនិយាយថាប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មិនស្វែងរកព័ត៌មានថ្មីទាល់តែសោះនៅពេលដែលសំណួរមួយចំនួនកើតឡើងនៅចំពោះមុខគាត់ប៉ុន្តែពេញចិត្តនឹងចម្លើយដែលត្រៀមរួចជាស្រេចដែលគាត់ដឹងហើយអ្វីដែលតាមទស្សនៈរបស់គាត់គឺមិនមែនគ្រាន់តែជាការពិតប៉ុណ្ណោះទេ។ របស់ពិត ប៉ុន្តែតាមពិត ច្រើនតែក្លាយទៅជារឿងហួសសម័យ និងហួសសម័យ ដូច្នេះវាមិនចាំបាច់ក្នុងការនិយាយអំពីវត្តមាននៃការគិតដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ល្អនៅក្នុងខ្លួននោះទេ។ ហើយវាជាបញ្ហាមួយទៀត នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ស្វែងរកយ៉ាងសកម្ម ឬក្នុងករណីខ្លះ ថែមទាំងចេញមកជាមួយនឹងចម្លើយចំពោះសំណួររបស់គាត់ ពោលគឺបង្កើតព័ត៌មានថ្មីដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលមានស្រាប់។ ក្នុងករណីនេះយើងអាចនិយាយបានថាការគិតរបស់គាត់ត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អ។ ប៉ុន្តែការដាក់សំណួរត្រឹមត្រូវនៅចំពោះមុខអ្នក ដើម្បីឈានទៅដល់សំណួរត្រឹមត្រូវមួយទៀត ដោយមានជំនួយរបស់វា ហើយបន្ទាប់មកទៅកាន់សំណួរមួយទៀត ហើយបន្តរហូតដល់អ្នករកឃើញចម្លើយដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា ឬកិច្ចការជាក់លាក់ណាមួយ គឺពិបាកណាស់។ ដូច្នេះហើយ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការអភិវឌ្ឍការគិតរបស់អ្នកឱ្យបានល្អដោយការដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូប និងល្បែងផ្គុំរូប ទាយពាក្យឆ្លង លេងអុក ល្បែងផ្គុំរូបតក្កវិជ្ជា រើសគូប Rubik និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ ទាំងនេះគឺជាការលេងរបស់កុមារសម្រាប់ការគិតរបស់យើង។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍវាត្រូវតែធ្វើការលើភាពស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀតហើយក្នុងពេលតែមួយមានសមត្ថកិច្ចកំណត់ភារកិច្ចដោយដោះស្រាយជាមួយនឹងដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេដោយមានជំនួយពីសំណួរដែលបានជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវ។

ខ្ញុំសូមពន្យល់ដោយសង្ខេបពីរបៀបដែលការគិតរបស់យើងដំណើរការ។ គំនិតរបស់យើង ប្រសិនបើយើងចាត់ទុកវាជាដំណើរការដែលយើងហៅថាការគិត គឺជាប្រភេទនៃទំពក់ដែលភ្ជាប់រូបភាព និងគំនិតមួយចំនួននៅក្នុងក្បាលរបស់យើងជាមួយនឹងរូបភាព និងគំនិតផ្សេងទៀត។ យើងហៅទំនាក់ទំនងនេះថាជាទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ នៅពេលដែលមួយផ្សេងទៀតកើតឡើងពីបាតុភូតមួយ ឬមួយផ្សេងទៀតពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយ។ ហើយរូបភាព និងគំនិតគឺជាប្រភេទនៃព័ត៌មានដែលយើងដំណើរការជាមួយ។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលយើងពិចារណាគំនិតរបស់យើងរួចហើយថាជាព័ត៌មានដែលត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងក្បាលរបស់យើងក្នុងទម្រង់ជារូបភាព និងគំនិត បន្ទាប់មកដោយមានជំនួយពីសំណួរ និងការស្វែងរកចម្លើយចំពោះពួកគេ យើងបង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងឥទ្ធិពលរវាងគំនិតទាំងនេះ [រវាង កោសិកាព័ត៌មាន] និងដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ យើងប្រមូលរូបភាពទូទៅនៃចក្ខុវិស័យនៃពិភពលោក ឬរូបភាពទូទៅនៃស្ថានភាពតែមួយ។ នោះគឺអ្នកឃើញទេ មិត្តភក្តិ ការគិតរបស់យើងគឺជាប្រភេទនៃការណែនាំសម្រាប់ធ្វើការជាមួយព័ត៌មានដែលផ្អែកលើសំណួរដែលបានដាក់ត្រឹមត្រូវ។

ខាងលើ ខ្ញុំបាននិយាយថា មនុស្សម្នាក់ខ្លួនឯងត្រូវតែដាក់សំណួរមុនខ្លួនឯង ដើម្បីគិត ប៉ុន្តែតាមពិត ការគិតប្រែ ឬប្រសើរជាងក្នុងការនិយាយ ចាប់ផ្តើម ហើយនៅពេលស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួររបស់អ្នកដទៃ។ ដោយសារតែសំណួររបស់អ្នកដទៃ បង្កើតសំណួរនៅក្នុងក្បាលរបស់អ្នក។ ចូរនិយាយថាខ្ញុំសួរអ្នកនូវសំណួរនេះ៖ "តើខ្ញុំអាចពន្លត់ភ្លើងដោយរបៀបណា?" ហើយអ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមគិតរួចហើយ ចាប់ផ្តើមស្វែងរកព័ត៌មានដើម្បីឆ្លើយខ្ញុំអ្វីមួយ។ តើអ្នកនឹងធ្វើវាដោយរបៀបណា? អ្នកក៏នឹងសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរផងដែរ - តើអ្វីនិងរបៀបដែលអ្នកឆ្លើយខ្ញុំប្រសើរជាង។ អ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំថា អ្នកមិនដឹងថាភ្លើងឆេះដោយរបៀបណា ឬអ្នកអាចផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវព័ត៌មានចាំបាច់អំពីប្រធានបទនេះ ប្រសិនបើអ្នកមានវា ឬអ្នកអាចមកជាមួយអ្វីផ្សេងទៀត ឧទាហរណ៍ សួរសំណួរតប៖ " ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវការវា?” ។ ការជ្រើសរើសនេះដែលអ្នកនឹងធ្វើ ការសម្រេចចិត្តអ្វី និងរបៀបឆ្លើយខ្ញុំ គឺជាដំណើរការគិតមួយដែលនឹងមានសំណួរដែលអ្នកដាក់ទៅកាន់ខ្លួនអ្នក ហើយស្វែងរកចម្លើយចំពោះពួកគេ។ ប្រសិនបើអ្នកគិតដោយប្រុងប្រយ័ត្នអំពីចម្លើយរបស់អ្នក ដោយផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់ និងតម្រៀបតាមគ្រប់ជម្រើសដែលអាចធ្វើបាន ដើម្បីស្វែងរកអ្វីដែលល្អបំផុត នោះការគិតរបស់អ្នកនឹងដឹងខ្លួន ហើយប្រសិនបើអ្នកឆ្លើយដោយស្វ័យប្រវត្តិ នោះការគិតរបស់អ្នកនឹងសន្លប់។ វាក៏មានសំណួរ និងចម្លើយផងដែរ ប៉ុន្តែពួកគេមិនធ្លាក់ចូលទៅក្នុងវិស័យយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកទេ ដូច្នេះអ្នកមិនអាចគ្រប់គ្រងពួកគេបានទេ។ ដូច្នេះសំណួរដែលមករកអ្នកពីខាងក្រៅដោយជៀសមិនរួចនឹងនាំឱ្យមានសំណួរជាច្រើននៅក្នុងក្បាលរបស់អ្នកដែលនឹងចាប់ផ្តើមដំណើរការនៃការគិត។ ប្រសិនបើសំណួរនេះពិបាក នោះអ្នកនឹងត្រូវគិតឱ្យបានច្រើនជាមួយនឹងព័ត៌មានដែលអ្នកមាន មុនពេលស្វែងរកចម្លើយសមស្របមួយ ដោយផ្តល់ថាការគិតរបស់អ្នកមានស្មារតី។ អ្នកប្រហែលជាត្រូវកែប្រែព័ត៌មានដែលអ្នកមានតាមវិធីខ្លះ ដើម្បីសម្របវាទៅនឹងស្ថានភាពជាក់លាក់របស់អ្នក ឬអ្នកប្រហែលជាចង់សួរសំណួរច្បាស់លាស់ទៅកាន់អ្នកដែលសួរសំណួរ ឬសំណួរទៅកាន់អ្នក ដើម្បីយល់កាន់តែច្បាស់អំពីសំណួរដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីស្វែងរក ឆ្លើយទៅ.. ម្យ៉ាងវិញទៀត ការគិតទាំងអស់គឺផ្អែកលើសំណួរ និងចម្លើយ។ នេះគឺដើម្បីដាក់វាឱ្យសាមញ្ញ។ ហើយយើងមិនចាំបាច់ស្មុគស្មាញបញ្ហានេះជាមួយអ្នកទេ។

ដូចដែលអ្នកបានឃើញហើយ មិត្តភ័ក្តិដែលបានកំណត់ការគិត យើងបានឆ្លើយមួយផ្នែករួចមកហើយនូវសំណួរអំពីរបៀបអភិវឌ្ឍការគិតនេះ។ អ្នក​ត្រូវ​រៀន​ពី​របៀប​សួរ​សំណួរ​ដែល​ត្រឹមត្រូវ និង​អាច​រក​ចម្លើយ​បាន​ទាំង​ត្រូវ និង​ខុស។ ហើយបន្ទាប់មកដើម្បីកំណត់ចម្លើយដែលបានរកឃើញអាចត្រឹមត្រូវ។ ហើយសម្រាប់រឿងនេះម្តងទៀត អ្នកត្រូវសួរសំណួរដែលត្រឹមត្រូវ ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្លាស់ទីបន្ថែមទៀត និងបញ្ជាក់ព័ត៌មានបន្ថែមសម្រាប់ខ្លួនអ្នក។ ជាទូទៅដំណើរការនៃការគិតមិនមែនជាដំណើរការងាយស្រួលនោះទេ។ ការគិតតែងតែពិបាក។ ប៉ុន្តែវាត្រូវធ្វើ។

ដូច្នេះតើយើងបានរកឃើញអ្វីខ្លះ។ យើងបានរកឃើញថា ដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិត គឺចាំបាច់ ទីមួយ ចាប់ផ្តើមវា និងទីពីរ ដើម្បីកែលម្អការងាររបស់វា។ តើត្រូវចាប់ផ្តើមគិតយ៉ាងដូចម្តេច? ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ ដូចដែលយើងបានរៀន អ្នកត្រូវសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរត្រឹមត្រូវ។ តើសំណួរត្រឹមត្រូវគឺជាអ្វី? សំណួរដែលត្រឹមត្រូវ គឺជាសំណួរដំបូងបង្អស់អំពីសំណួរមួយ។ នេះ​ជា​សំណួរ​ដំបូង​បំផុត​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​សួរ​ខ្លួន​ឯង​ពេល​គិត​អំពី​សំណួរ​នេះ ឬ​សំណួរ​នោះ។ នោះគឺអ្នកត្រូវតែយល់ - ហេតុអ្វីបានជាអ្នកចាំបាច់ត្រូវផ្ដុំរូបលើសំណួរមុនពេលអ្នក ហេតុអ្វីបានជាចូលទៅក្នុងប្រធានបទមួយចំនួនទាំងស្រុង តើអ្នកនឹងធ្វើនេះសម្រាប់គោលបំណងអ្វី? អ្នកឃើញទេ អ្នកណាក៏ដោយ សូម្បីតែមនុស្សឆ្លាតបំផុត អាចផ្ទុកព័ត៌មានគ្មានប្រយោជន៍សម្រាប់គាត់ ដូច្នេះខួរក្បាលរបស់គាត់ចាប់ផ្តើមធ្វើការលើវា ដើម្បីបង្អាក់បញ្ហាសំខាន់ជាងនេះ។ ដូចនេះ មនុស្សម្នាក់អាចត្រូវបំបែរអារម្មណ៍ចេញពីគំនិតដែលសំខាន់សម្រាប់គាត់។ ប៉ុន្តែការគិតគឺជាអ្វីដែលយើងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដើម្បីជៀសវាងស្ថានភាពបែបនេះ។ ដូច្នេះហើយ ដោយការសួរថា ហេតុអ្វីយើងគួរគិតអំពីអ្វីទាំងអស់ យើងអាចគ្រប់គ្រងការគិតរបស់យើង ហើយប្រើវាឱ្យមានប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំនិយាយម្តងទៀត សំណួរអំពីសំណួរ គឺជាសំណួរដំបូងបំផុត ដែលអ្នកត្រូវសួរខ្លួនឯង ដើម្បីរៀបចំការគិតរបស់អ្នកឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

បន្ទាប់មក អ្នកត្រូវគិតថាតើមានចម្លើយប៉ុន្មានសម្រាប់សំណួរជាក់លាក់មួយ ដែលអ្នកសម្រេចចិត្តស្វែងរកចម្លើយ។ ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​គិត​ជា​បន្ទាត់ និង​មិន​ច្បាស់លាស់ អ្នក​ត្រូវ​ពិនិត្យ​ឱ្យ​បាន​ទូលំទូលាយ​លើ​សំណួរ​ដែល​អ្នក​កំពុង​ប្រឈមមុខ។ កុំអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនអ្នកពេញចិត្តជាមួយនឹងចម្លើយតែមួយគត់ចំពោះសំណួរជាក់លាក់ណាមួយ - រកមើលចម្លើយឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន ដោយសួរខ្លួនឯងថាតើពួកគេជាអ្វី ចម្លើយទាំងនេះនៅតែអាចជា បន្ថែមពីលើចម្លើយដែលអ្នកដឹងរួចហើយ។ ជម្រើសកាន់តែច្រើនដែលអ្នករកឃើញ កាន់តែប្រសើរ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនអាចរកឃើញចម្លើយថ្មីទេ សូមគិតអំពីពួកគេ។ ហើយមិនថាពួកគេប្រែជាមិនសមហេតុផលយ៉ាងណានោះទេ រឿងសំខាន់គឺថាពួកគេនឹងមិនអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបន្ថយការគិតរបស់អ្នកដោយបញ្ឈប់ដំណើរការនៃការស្វែងរកចម្លើយជាមួយនឹងសំណួរថ្មីៗនោះទេ។ ហើយដំណើរការនេះត្រូវតែមានរយៈពេលយូរតាមតែអាចធ្វើទៅបាន ដើម្បីផ្តល់ឱ្យខួរក្បាលរបស់អ្នកនូវបន្ទុកចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា អរគុណដែលអ្នកអាចធ្វើបាន ដូច្នេះដើម្បីនិយាយ ជំរុញការគិតរបស់អ្នក។ វាដូចជាសាច់ដុំដែរ អ្នកមិនអាចរុញឡើង ឬទាញឡើងម្តង ដើម្បីធ្វើឱ្យពួកគេលូតលាស់ និងធ្វើឱ្យពួកគេមានភាពធន់។ សាច់ដុំត្រូវផ្ទុករហូតដល់ពួកគេហួសពីដែនកំណត់របស់ពួកគេ ដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងបន្ទុកថ្មី ទាល់តែពួកគេចាប់ផ្តើមលូតលាស់ និងកាន់តែមានភាពធន់។ ហើយមានតែពេលនោះការគិតរបស់អ្នកនឹងចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍនៅពេលដែលវានឹងហួសពីសមត្ថភាពបច្ចុប្បន្នរបស់វាដោយមានជំនួយពីបន្ទុកចាំបាច់។ ដូច្នេះ ចូរសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរ ហើយរកមើល បង្កើត បង្កើតចម្លើយចំពោះពួកគេ រហូតដល់អ្នកមានអារម្មណ៍ថាដែនកំណត់នៃសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកត្រូវបានយកឈ្នះ។ ខួរក្បាលត្រូវតែប្រើក្នុងការកសាងខ្សែសង្វាក់តក្កវិជ្ជា បង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងឥទ្ធិពល ស្វែងរកព័ត៌មានថ្មីដោយប្រើជំនួយរបស់ពួកគេ បង្កើតព័ត៌មានថ្មី ភ្ជាប់រូបភាព និងគំនិតជាមួយគ្នា និងបង្កើតរូបភាពពេញលេញនៃពិភពលោក ឬបាតុភូតជាក់លាក់មួយចំនួនពីពួកគេ។ . ដូច្នេះ ព្យាយាមធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយស្វ័យប្រវត្តិឱ្យតិចបំផុតតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ទោះបីជាវាត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណាក៏ដោយ ដើម្បីកុំឱ្យខួរក្បាលរបស់អ្នកត្រូវគិត។ អ្នកអាចហ្វឹកហាត់ការគិតរបស់អ្នកតាមរបៀបនេះជានិច្ច មិនថាក្នុងស្ថានភាពណាក៏ដោយ ដោយគ្រាន់តែចង់ដឹងអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលនៅជុំវិញអ្នក ហើយសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរកាន់តែច្រើនអំពីអ្វីដែលអ្នកចង់ដឹង។

ហើយជាចុងក្រោយ រឿងចុងក្រោយដែលខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកនៅក្នុងអត្ថបទនេះ ប៉ុន្តែមិនមែនជារឿងចុងក្រោយអំពីបញ្ហានេះទេ គឺការចង់ដឹងចង់ឃើញដែលខ្ញុំបានរៀបរាប់ខាងលើ ក៏ដូចជាការសង្ស័យ ឬអាចនិយាយបានថាស្ថានភាពនៃ សង្ស័យ។ ដោយមានជំនួយពីការសង្ស័យ និងការចង់ដឹងចង់ឃើញ អ្នកអាចបង្កើតសំណួរជាច្រើនមិនគួរឱ្យជឿ ការស្វែងរកចម្លើយដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍការគិតរបស់អ្នកយ៉ាងសកម្ម។ ការចង់ដឹងចង់ឃើញលើកទឹកចិត្តមនុស្សម្នាក់ឱ្យមើលទៅលើសពីអ្វីដែលគាត់ដឹង។ ដោយមានជំនួយរបស់វា មនុស្សម្នាក់អាចសួរសំណួរផ្សេងៗអំពីរឿងផ្សេងៗដែលគាត់ចង់ដឹងឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ហើយការចង់ដឹងចង់ឃើញ បូកនឹងការសង្ស័យ លើកទឹកចិត្តមនុស្សម្នាក់ឱ្យសង្ស័យពីការពិតដែលគាត់ដឹងរួចហើយ។ ហើយបន្ទាប់មកគាត់បានសួរសំណួរដ៏សំខាន់មួយ ទាំងសម្រាប់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ និងសម្រាប់យើងម្នាក់ៗ៖ "ហេតុអ្វីបានជាអ្វីមួយត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀប ហើយហេតុអ្វីបានជាអ្វីមួយដំណើរការតាមរបៀបដែលវាដំណើរការ?" ដូច្នេះ ការចង់ដឹងចង់ឃើញជួយយើងគិតធំ និងឆ្ងាយ ហើយការសង្ស័យ បូកនឹងការចង់ដឹងចង់ឃើញជួយយើងឱ្យគិតបានជ្រៅ។ រឿងចំបងគឺថាអ្នក, មិត្តភក្តិ, មានសំណួរ, ហើយអ្នកមិនពេញចិត្តនឹងចម្លើយដើម្បីឱ្យពួកគេស្គាល់អ្នក, ប៉ុន្តែកំពុងស្វែងរកចម្លើយថ្មីចំពោះសំណួរទាំងនេះសម្រាប់អ្នកនិងចម្លើយថ្មីជាទូទៅ។ បន្ទាប់មកការគិតរបស់អ្នកនឹងដំណើរការ និងអភិវឌ្ឍ។

ខ្ញុំមិនអាចជួយប្រាប់អ្នកបានទេថា ខ្ញុំមានកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍការគិត។ វាកើតឡើងចំពោះសកម្មភាពសំខាន់ពីរដែលខ្ញុំបានពិពណ៌នាខាងលើ - សមត្ថភាពក្នុងការសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរ និងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកចម្លើយចំពោះពួកគេដោយជំនួយពីសំណួរផ្សេងទៀត។ កម្មវិធីនេះមិនធម្មតាទេ អ្នកប្រហែលជាមិនធ្លាប់ជួបរឿងបែបនេះទេក្នុងជីវិតរបស់អ្នក ព្រោះតាមខ្ញុំដឹង មានកន្លែងតិចណាស់ដែលបង្រៀនសមត្ថភាពក្នុងការសួរសំណួរ ជាពិសេសចំពោះខ្លួនអ្នក ជាទូទៅគ្រប់ទីកន្លែងដែលមនុស្សត្រូវបានបង្រៀនដោយជំនួយពី ចម្លើយដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។ ដូច្នេះសម្រាប់អ្នកដែលមានចំណាប់អារម្មណ៍ អ្នកអាចព្យាយាមបូមខួរក្បាលរបស់អ្នកតាមរបៀបមិនធម្មតា ប៉ុន្តែមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត។

ជាចុងក្រោយ ខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកដោយសង្ខេបពីរបៀបដែលអ្នកអាចទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីផ្នត់គំនិតដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លាំង ដើម្បីកុំឱ្យបាត់បង់ការលើកទឹកចិត្តដើម្បីធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ នៅក្នុងសម័យរបស់យើង មិត្តភ័ក្តិ ចំណេះដឹងលែងជាអំណាចដែលវាធ្លាប់មានទៀតហើយ។ ពួកគេនៅតែមានសារៈសំខាន់ខ្លាំង ហើយពួកគេត្រូវការទទួល ប៉ុន្តែវាជាការគិតដែលឈានទៅដល់សារៈសំខាន់។ អ្នក​ណា​មាន​ការ​អភិវឌ្ឍ​ខ្លាំង​ជាង ឬ​បើ​អ្នក​ចូល​ចិត្ត​ជោគជ័យ​ក្នុង​ជីវិត។ ហើយ​ចំណេះ​ដឹង​សព្វ​ថ្ងៃ​នេះ​បាន​ក្លាយ​ទៅ​ជា​លែង​ប្រើ​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស ហើយ​វា​មាន​សម្រាប់​មនុស្ស​ជា​ច្រើន។ សព្វថ្ងៃនេះស្ទើរតែគ្រប់គ្នាអាចទទួលបានចំណេះដឹងចាំបាច់ ព័ត៌មានចាំបាច់ - គ្រប់ពេលវេលា និងទីកន្លែងណាមួយ។ នៅក្នុងទូរសព្ទដៃដូចគ្នា អ្នកអាចទាញយកព័ត៌មានជាច្រើនដូចជាអ្នកនឹងមិនអាចធ្វើជាម្ចាស់បានពេញមួយជីវិតរបស់អ្នក។ ហើយម៉ាស៊ីនស្វែងរកឆ្លើយសំណួរណាមួយបានលឿន និងត្រឹមត្រូវជាងណាមួយ សូម្បីតែមនុស្សឆ្លាតណាស់។ ដូច្នេះហើយ វាមិនសំខាន់ទេក្នុងការដឹងច្រើន វាសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត ដើម្បីអាចប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលអ្នកមាន និងស្វែងរកបានត្រឹមត្រូវ ឬសូម្បីតែបង្កើតចំណេះដឹងថ្មី និងបង្កើតព័ត៌មានថ្មីៗកាន់តែប្រសើរ។ ហើយដើម្បីធ្វើការប្រកបដោយផលិតភាពជាមួយនឹងព័ត៌មានផ្សេងៗគ្នា និងទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីវា អ្នកត្រូវមានការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត។ វានឹងជួយអ្នកឱ្យដោះស្រាយបញ្ហា និងកិច្ចការទាំងឡាយបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ភារកិច្ចតក្កវិជ្ជាជាមួយចម្លើយ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិត។ អត់​គិតថ្លៃ។ ដោយគ្មានសារ SMS

ភារកិច្ចអនុលោមតាមច្បាប់

ហ្វឹកហាត់ខួរក្បាលរបស់អ្នកជាមួយនឹងកិច្ចការដែលត្រូវគ្នា។ វានឹងជួយអ្នកក្នុងជីវិតក្នុងស្ថានភាពជាច្រើន។

ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិត

នៅក្នុងចិត្តវិទ្យា ការគិតត្រូវបានកំណត់ថាជាសកម្មភាពផ្លូវចិត្តដែលផ្តោតលើការយល់ដឹងទូទៅ និងសម្របសម្រួលនៃការពិតកម្មវត្ថុ ដោយបង្ហាញពីទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងដែលមានរវាងវត្ថុដែលអាចយល់បាន និងបាតុភូត។

ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខល- ភារកិច្ចចម្បងមួយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារដែលគួរតែត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ។ ការគិតគឺជាទម្រង់ខ្ពស់បំផុតនៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់មនុស្ស ដំណើរការនៃការស្វែងរក និងស្វែងរកអ្វីដែលសំខាន់ថ្មី។ ការគិតដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍអាចឱ្យកុមារយល់អំពីគំរូនៃពិភពសម្ភារៈ ទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងឥទ្ធិពលនៅក្នុងធម្មជាតិ ជីវិតសង្គម និងទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល។ ការគិតឡូជីខលគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភាពជោគជ័យក្នុងជីវិត។ ដោយមានជំនួយរបស់វា មនុស្សម្នាក់អាចវិភាគស្ថានភាពណាមួយ និងជ្រើសរើសសកម្មភាពដ៏ល្អបំផុតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌបច្ចុប្បន្ន។

ការគិតឡូជីខលវាចាំបាច់ក្នុងការហ្វឹកហាត់ឥតឈប់ឈរដែលល្អបំផុត - តាំងពីកុមារភាពដំបូងដើម្បីជៀសវាងការគិតបែប stereotypical ដែលជាលក្ខណៈរបស់មនុស្សភាគច្រើន។ តាមរយៈ ការគិតឡូជីខលអ្នក​នឹង​អាច​បំបែក​ធាតុ​សំខាន់​ពី​អនុវិទ្យាល័យ ស្វែងរក​ទំនាក់ទំនង​រវាង​វត្ថុ​និង​បាតុភូត បង្កើត​ការ​សន្និដ្ឋាន ស្វែងរក និង​ស្វែងរក​ការ​បញ្ជាក់​និង​ការ​បដិសេធ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតអាចធ្វើទៅបានជាមួយ ភារកិច្ចសម្រាប់ការគិតឡូជីខលដែលយើងផ្តល់ជូនអ្នក។ ពួកគេរួមចំណែក៖

• បង្កើនល្បឿននៃការគិត
• ការគិតប្រកបដោយអត្ថន័យ
• បង្កើនភាពបត់បែននៃការគិត
• បង្កើនជម្រៅនៃការគិត
• ការអភិវឌ្ឍសេរីភាព និងប្រសិទ្ធភាពនៃការគិត

មនុស្សពេញវ័យក៏អាចហ្វឹកហាត់ការគិតផងដែរ។ ល្បែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការគិតនិង ភារកិច្ចសម្រាប់ការគិតឡូជីខល. យ៉ាងណាមិញ បញ្ហាទាក់ទងនឹងអាយុជាមួយនឹងការចងចាំ និងតក្កវិជ្ជាគឺជាលទ្ធផលនៃភាពអសកម្ម និងកង្វះលំហាត់ប្រាណផ្លូវចិត្ត៖ មនុស្សម្នាក់ប្រើខួរក្បាលរបស់គាត់ ឬចុះខ្សោយ។

ដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងលក្ខណៈគុណភាពនៃការគិតរបស់អ្នក យើងស្នើឱ្យឆ្លងកាត់ ការធ្វើតេស្តគិតឡូជីខល។គុណភាពនៃការគិតត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈដូចខាងក្រោមៈ

• ការគិតរហ័សគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវនៅពេលប្រឈមមុខនឹងឧបសគ្គពេលវេលា
• ភាពបត់បែននៃការគិតបង្ហាញពីសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរសកម្មភាពដែលបានគ្រោងទុក នៅពេលដែលកាលៈទេសៈផ្លាស់ប្តូរ
• ជម្រៅនៃការគិត គឺជាកម្រិតនៃការជ្រៀតចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃស្ថានភាព ឬបាតុភូត និងសមត្ថភាពក្នុងការចាប់ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណទំនាក់ទំនងឡូជីខលរវាងវត្ថុនៃបញ្ហា។

គុណភាពទាំងនេះមានវត្តមានក្នុងកម្រិតផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងមនុស្សទាំងអស់។ ពួកគេមួយចំនួនមានសារៈសំខាន់ជាងសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាទ្រឹស្តី, អ្នកផ្សេងទៀត - សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាជាក់ស្តែង។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការរីកចម្រើនរបស់មនុស្សម្នាក់នៅពេលដែលគាត់ចូលក្នុងជីវិតសង្គម ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់ក្នុងដំណាក់កាលជាច្រើន៖

• ការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព (Subject-effective thinking) លក្ខណៈនៃអាយុចាប់ពី ១ឆ្នាំ ដល់ ៣ឆ្នាំ គឺជាការគិតក្នុងទម្រង់នៃសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ កុមារនៅអាយុនេះរៀនអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេដោយការភ្លក់ និងធុំក្លិនវត្ថុ ប៉ះពួកគេដោយដៃរបស់ពួកគេ ដកវាចេញ និងបំបែកពួកគេ។
• ការគិតបែបរូបភាពត្រូវបានអភិវឌ្ឍកាន់តែច្រើននៅអាយុពី 4 ទៅ 7 ឆ្នាំ ប៉ុន្តែវាក៏មានវត្តមាននៅក្នុងមនុស្សពេញវ័យក្នុងទម្រង់នៃរូបភាពដែលមើលឃើញ និងតំណាងផងដែរ៖ ការមើលឃើញ ការស្តាប់ និង tactile ។ ប្រភេទនៃការគិតនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងច្រើនបំផុតក្នុងចំណោមមនុស្សដែលមានជំនាញច្នៃប្រឌិត (សិល្បករ តន្រ្តីករ ជាដើម)។
• abstract-logical ឬ abstract thinking ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃគំនិតអរូបី និមិត្តសញ្ញា និងលេខ។ ឧទាហរណ៍ ពាក្យគណិតវិទ្យា "អាំងតេក្រាល" និង "ដេរីវេ" គឺជាគំនិតអរូបី ដែលមិនអាចយល់បានដោយអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។

ដំណើរការនៃការគិតត្រូវបានបើក ជាក្បួននៅពេលដែលមានបញ្ហា ឬកិច្ចការកើតឡើង ដំណោះស្រាយអាចត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីផ្សេងៗ អាស្រ័យលើកម្រិតនៃការគិត។ ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខល។បច្ចេកទេសបឋមបំផុតគឺវិធីសាស្ត្រសាកល្បង និងកំហុស ដែលក្នុងអំឡុងពេលនោះមិនមានសូម្បីតែការយល់ដឹងអំពីបញ្ហា មិននិយាយអំពីការសាងសង់កលល្បិចសម្រាប់ដោះស្រាយ និងសាកល្បងសម្មតិកម្ម។ នៅមនុស្សពេញវ័យ ការគិតឡូជីខលអភិវឌ្ឍទៅជាសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកភារកិច្ច និងកំណត់គោលដៅ បង្កើតផែនការ និងវិធីដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅ។ ការគិតកម្រិតខ្ពស់គឺជាសមត្ថភាពក្នុងការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត មិនមែនប្រើចំនេះដឹងទេ ប៉ុន្តែត្រូវបង្កើត និងបង្កើតអ្វីដែលថ្មី។ ការដោះស្រាយបញ្ហាតក្កវិជ្ជានិង ល្បែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការគិតអភិវឌ្ឍមិនត្រឹមតែតក្កវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងភាពវៃឆ្លាតការស្រមើស្រមៃការស្រមើលស្រមៃផងដែរ។

ដំណើរការ ការគិតឡូជីខលនៅពេលដោះស្រាយបញ្ហា វារួមបញ្ចូលប្រតិបត្តិការជាច្រើន៖

• ការប្រៀបធៀប - ការបង្កើតភាពស្រដៀងគ្នានិងភាពខុសគ្នានៃវត្ថុ។
• ការវិភាគ - ការបែងចែកធាតុនៃវត្ថុទៅជាសមាសធាតុ។
• ការសំយោគគឺជាការបញ្ចូលគ្នានៃធាតុបុគ្គលទៅជាទាំងមូល។
• ទូទៅ - ការជ្រើសរើសលក្ខណៈទូទៅដោយផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នា។
• Abstraction គឺជាការជ្រើសរើសនូវលក្ខណៈពិសេសណាមួយនៃវត្ថុ ឬបាតុភូតដែលមិនមានដាច់ដោយឡែកពីវា។
• Concretization - ការសង្កត់ធ្ងន់លើលក្ខណៈជាក់លាក់នៃប្រធានបទ។
• ការរៀបចំប្រព័ន្ធគឺជាការចាត់ថ្នាក់ផ្លូវចិត្តនៃវត្ថុ និងបាតុភូតទៅជាក្រុម។

នៅពេលសម្រេចចិត្ត ភារកិច្ចសម្រាប់ការគិតឡូជីខលឬ នៅក្នុងហ្គេមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតអនុវត្តតាមជំហាន៖

• ការលើកទឹកចិត្តគឺជាការចង់ឈ្នះ។
• ការវិភាគលក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហា ឬស្ថានភាពហ្គេម។
• ស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាដោយផ្អែកលើហេតុផលឡូជីខល ភាពស្រដៀងគ្នា បច្ចេកទេស heuristic និង empirical ។ អេ ល្បែងសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការគិតពេលខ្លះការយល់ដឹងដ៏សាមញ្ញមួយរួមចំណែកដល់ការទទួលជ័យជម្នះ។
• ភស្តុតាង និងយុត្តិកម្មនៃភាពត្រឹមត្រូវនៃដំណោះស្រាយ។
• ការផ្ទៀងផ្ទាត់ដំណោះស្រាយ; បើចាំបាច់ - ការកែតម្រូវរបស់វា។

ការគិតគឺជាសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការវែកញែក

តំណាងឱ្យដំណើរការនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង

ការពិតគោលបំណង

នៅក្នុងគំនិត, ការវិនិច្ឆ័យ, គំនិត។

Ozhegov S.I. .

ការគិតគឺជាការបង្កើតថ្មីនៃពិភពលោក។

Albert Camus (1913-1960)

អ្នកនិពន្ធ និងទស្សនវិទូជនជាតិបារាំង។

ការគិតគឺជាការកំសាន្តផ្ទៃក្នុងរបស់ពិភពលោក។

លោក Viktor Krotov

ចាប់អារម្មណ៍លើរបៀបអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជា? ដូច្នេះអ្នកយល់ថាបើគ្មានវាអ្នកមិនអាចរស់នៅបានទេ។ គន្លឹះ ហ្គេម និងលំហាត់ត្រូវបានប្រមូលសម្រាប់អ្នកនៅក្នុងអត្ថបទ។

សមត្ថភាពក្នុងការគិតបែបឡូជីខលគឺមិនអាចខ្វះបាន ពីព្រោះដោយសារវា អ្នកអាចស្វែងរកផ្លូវចេញពីស្ថានភាពលំបាក គណនាសកម្មភាពរបស់អ្នកពីរបីជំហានទៅមុខ ទស្សន៍ទាយពីអន្ទាក់របស់សត្រូវ និងស្វែងរកផ្លូវលឿនដើម្បីជោគជ័យ។

ប្រសិនបើអ្នកមិនសូវមានសំណាងទេ អ្នកគួរតែដោះស្រាយការពិត របៀបអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជាព្រោះបើគ្មានវាទេ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរស់នៅក្នុងពិភពលោកនេះ។

តើតក្កវិជ្ជាជាអ្វី និងរបៀបអភិវឌ្ឍវា?

ពាក្យតក្កវិជ្ជាបានមករកយើងពីភាសាក្រិចបុរាណ ដែល λόγος ត្រូវបានបកប្រែថាជាហេតុផល ឬការគិត។

មាននិយមន័យជាច្រើនសម្រាប់ពាក្យ "តក្កវិជ្ជា" ប៉ុន្តែខ្ញុំជឿថា ភាពត្រឹមត្រូវបំផុតនៃពួកគេ គឺសមត្ថភាពក្នុងការគិតប្រកបដោយភាពឆ្លាតវៃ។

ប្រសិនបើយើងចាត់ទុកតក្កវិជ្ជាជាវិទ្យាសាស្ត្រ នោះវាគួរតែត្រូវបានយល់ថា នេះគឺជាផ្នែកមួយនៃទស្សនវិជ្ជាដែលសិក្សាពីសកម្មភាពបញ្ញានៃការយល់ដឹងរបស់មនុស្ស។

បុគ្គលដែលអាចគិតដោយសមហេតុផល អាចផ្អែកលើព័ត៌មានដែលគាត់មាន (ទោះបីជាមានការខ្ចាត់ខ្ចាយ និងមិនត្រឹមត្រូវក៏ដោយ) ទាញការសន្និដ្ឋានត្រឹមត្រូវ ហើយដូច្នេះឈានដល់ចំណុចខាងក្រោមនៃការពិត។

តក្កវិជ្ជាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្គាល់ភាពខុសប្លែកនៃមុខវិជ្ជាដែលកំពុងសិក្សា ហើយមិនត្រឹមតែទទួលបានចំណេះដឹងទូទៅប៉ុណ្ណោះទេ។

ការវិនិច្ឆ័យតក្កវិជ្ជាគឺជាលក្ខណៈនៃវប្បធម៌ផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែអ្នកត្រួសត្រាយនៃតក្កវិជ្ជា ដែលជាវប្បធម៌ដែលបង្កើតឱ្យមានការគោរពពិតប្រាកដនៃតក្កវិជ្ជាគឺជនជាតិចិន ក្រិកបុរាណ និងឥណ្ឌា ដែលការងារលើវិទ្យាសាស្ត្រនេះបានលេចឡើងនៅដើមសតវត្សទី 4 មុនគ។

ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សជាច្រើនសព្វថ្ងៃនេះឆ្ងល់ពីរបៀបបង្កើតតក្កវិជ្ជា?

តាមធម្មជាតិ ដូចជាអ្នកប្រាជ្ញមនុស្សសាស្ត្រភាគច្រើន ខ្ញុំបានសិក្សាតក្កវិជ្ជានៅសាកលវិទ្យាល័យ។

ប្រធានបទនេះ ដែលមើលទៅគួរឱ្យធុញ និងគ្មានប្រយោជន៍សម្រាប់មនុស្សជាច្រើន ត្រូវបានបង្រៀនយើងដោយអ្នកគាំទ្រពិតប្រាកដនៃសិប្បកម្មរបស់នាង។

គ្រូអាចទាក់ទងមកពួកយើង និងពន្យល់ពីមូលហេតុដែលប្រធានបទរបស់នាងគួរត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ និងរបៀបដែលសមត្ថភាពក្នុងការគិតសមហេតុផលនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់យើងនាពេលអនាគត។

ពេញមួយជីវិតរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំចងចាំពាក្យរបស់គ្រូតក្កវិជ្ជារបស់ខ្ញុំ៖

វាគឺជាសមត្ថភាពក្នុងការគិតប្រកបដោយសមហេតុផល ដែលជួយជីដូនជីតាឆ្ងាយរបស់យើងឱ្យរួចផុតពីគ្រោះថ្នាក់ដែលរង់ចាំពួកគេនៅគ្រប់ជំហាន។ មនុស្សបុព្វកាល ដែលស្ថិតនៅក្នុងបរិយាកាសដ៏ព្រៃផ្សៃបំផុត វិភាគស្ថានភាព ធ្វើការសន្និដ្ឋាន និងរៀនពីកំហុសរបស់ពួកគេ ដែលជួយពួកគេមិនត្រឹមតែរស់រានមានជីវិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍផងដែរ។
ការរីកចម្រើនផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះពិតជារីករាយ និងមានប្រយោជន៍ ហើយខ្ញុំនឹងនិយាយកុហកប្រសិនបើខ្ញុំនិយាយថាខ្ញុំមិនពេញចិត្តនឹងវា ហើយចង់ត្រលប់ទៅប្រព័ន្ធបុព្វកាលវិញ ប៉ុន្តែវាគឺជាភាពសម្បូរបែបនៃកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាផ្សេងទៀតនៅក្នុងជីវិតរបស់យើងដែលនាំ ការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃការគិតឡូជីខល។
មនុស្សម្នាក់មានទម្លាប់ជឿជាក់លើម៉ាស៊ីនដែលអាចគិតដល់គាត់ មិនចង់ធ្វើឱ្យការគិតរបស់គាត់មានភាពតានតឹងម្តងទៀតឡើយ។
ក្រឡេកមកមើលរឿងទាំងអស់នេះ ខ្ញុំគិតថា ភាពយន្តរបស់អាមេរិក ដែលនិយាយអំពីការបង្រួបបង្រួមមនុស្សជាតិដោយមនុស្សយន្ត គឺមិនអស្ចារ្យនោះទេ។

ជាសំណាងល្អ មិនមែនគ្រប់គ្នាត្រៀមខ្លួនដើម្បីបោះបង់ការគិតបែបឡូជីខលនោះទេ។

មនុស្សជាច្រើនចូលចិត្តបង្កើតតក្កវិជ្ជា ដោយដឹងពីអ្វីដែលជា trump card ដ៏ធ្ងន់ធ្ងរដែលពួកគេនឹងមាននៅចំពោះមុខអ្នកដែលភ្លេចពីរបៀបគិតឡូជីខលទាំងអស់។

ហេតុអ្វីបានជាព្យាយាមអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជា?

ការគិតបែបឡូជីខលមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកនៅក្នុងប្រភេទនៃសកម្មភាពណាមួយ។

សូម្បីតែអ្នកបោសសម្អាតត្រូវតែយល់ថា នាងត្រូវជូតកម្រាលឥដ្ឋដែលផ្លាស់ប្តូរពីជញ្ជាំងឆ្ងាយទៅច្រកចេញ ព្រោះប្រសិនបើនាងចាប់ផ្តើមជូតកម្រាលឥដ្ឋបញ្ច្រាស់ នាងនឹងបំផ្លាញការងាររបស់នាងដោយជើងកខ្វក់របស់នាង។

ហើយអ្នកគ្រប់គ្រងដែលមានទំនួលខុសត្រូវមិនត្រឹមតែសម្រាប់ខ្លួនពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចំពោះអ្នកក្រោមបង្គាប់របស់ពួកគេមិនអាចធ្វើបានដោយគ្មានតក្កវិជ្ជានោះទេ ដូច្នេះពួកគេត្រូវតែធ្វើការជានិច្ចលើការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។

ប្រសិនបើអ្នកនៅតែមិនប្រាកដថាតើអ្នកត្រូវគិតពីរបៀបបង្កើតតក្កវិជ្ជាឬអត់នោះ ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវអំណះអំណាងមួយចំនួនទៀត។

ដោយ​អាច​គិត​ដោយ​សមហេតុសមផល យើង​អាច៖

• ស្វែងរកមធ្យោបាយងាយស្រួល និងសុវត្ថិភាពបំផុតចេញពីស្ថានភាពបញ្ហា។
• ជៀសវាងកំហុសទាំងវិជ្ជាជីវៈនិងជីវិត;
• ដើម្បីក្លាយជាមួយជំហានមុនអ្នកដែលមិនចង់បាន និងគូប្រជែងរបស់យើង ដែលព្រះបានដកហូតតក្កវិជ្ជា។
• បញ្ចេញគំនិតរបស់អ្នកប្រកបដោយសមត្ថភាព ដើម្បីឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នានៅជុំវិញពួកគេយល់ពីពួកគេ។
• បង្កើតការគិតឱ្យបានរហ័ស ដើម្បីកុំឱ្យពន្យារពេលចម្លើយចំពោះសំណួរដែលចោទសួរ ហើយកុំធ្វើឱ្យមានភាពល្ងង់ខ្លៅដំបូងដែលចូលមកក្នុងគំនិត។
• មិនក្លាយជាជនរងគ្រោះនៃការបោកបញ្ឆោតខ្លួនឯង និងការបោកបញ្ឆោតដោយអ្នកដ៏ទៃ។
• វាងាយស្រួលក្នុងការស្វែងរកការជជែកវែកញែកដើម្បីនាំយកទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកទៅកាន់ interlocutors ហើយបញ្ចុះបញ្ចូលពួកគេឱ្យនៅខាងអ្នក។
• មើលកំហុសដែលអ្នក ឬមនុស្សជុំវិញអ្នកធ្វើ ហើយលុបវាចោលភ្លាមៗ។

ហ្គេមដើម្បីជួយអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជា

មានហ្គេមមួយចំនួនដែលទាំងមនុស្សពេញវ័យ និងកុមារគួរលេង ប្រសិនបើពួកគេចង់អភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជា និងកែលម្អការគិតឡូជីខលរបស់ពួកគេ៖

វាសាមញ្ញ៖ ទាំងអ្នករៀនគិតឡូជីខល ឬរហូតដល់ចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃរបស់អ្នក អ្នកនឹងលេងអុកយ៉ាងគួរឱ្យខ្ពើម។

ហ្គេមនេះងាយស្រួលជាងអុកបន្តិច ប៉ុន្តែវាក៏ជួយបានច្រើនផងដែរ។

ហ្គេមមួយទៀតដែលធ្លាប់ស្គាល់មនុស្សជាច្រើនតាំងពីកុមារភាព ដែលអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជា។

Rebuses, crossword puzzles, puzzles.

បាទ/ចាស ហើយល្បែងផ្គុំពាក្យ banal គឺសមរម្យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបញ្ញា និងតក្កវិជ្ជា។

សមាគម។

ជ្រើសរើសពាក្យមួយ ហើយព្យាយាមបង្កើតសមាគមឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

បញ្ច្រាស ឬ otello ។

ល្បែងក្តារដែលមានបំណែកខ្មៅ និងស និងក្តារដែលស្រដៀងនឹងក្តារអុក។

វាបង្រៀនមិនត្រឹមតែឡូជីខលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការគិតបែបយុទ្ធសាស្ត្រទៀតផង។

Erudite ឬ Scrabble ។

ពាក្យត្រូវតែបង្កើតពីអក្សរ។

លំហាត់ដែលនឹងជួយអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជា

ប្រសិនបើអ្នកសម្រេចចិត្តកែលម្អការគិតឡូជីខលរបស់អ្នកយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ នោះហ្គេមតែម្នាក់ឯងគឺមិនអាចខ្វះបាន។

អ្នកនឹងត្រូវអនុវត្តយ៉ាងហោចណាស់មួយថ្ងៃ ឬប្រសើរជាងនេះ លំហាត់ជាច្រើនពីបញ្ជីនេះ៖

ការដោះស្រាយអាណាក្រាម។

ពីអក្សរលាយក្នុងលំដាប់ចៃដន្យ អ្នកត្រូវបង្កើតពាក្យធម្មតា។

ការដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូបតក្កវិជ្ជាពិសេស។

ទាំងនៅលើអ៊ីនធឺណិត និងនៅក្នុងហាងលក់សៀវភៅ ការប្រមូលផ្តុំគ្រប់គ្រាន់ជាមួយនឹងល្បែងផ្គុំរូបបែបនេះត្រូវបានលក់។

អ្នកអាចចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងវិធីសាមញ្ញនេះ៖ បុរសម្នាក់កោរពុកចង្ការរបស់គាត់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ប៉ុន្តែនៅតែបន្តដើរដោយមានពុកចង្ការនៅលើមុខរបស់គាត់។ តើនេះអាចទៅរួចដោយរបៀបណា?

ជម្រើសនៃពាក្យដែលភ្ជាប់ឃ្លាពីរ។

ឧទាហរណ៍ "បើកទ្វារ", "បក្សីតម្រង់ជួរ" គឺជាគន្លឹះ។

បង្កើតពាក្យ crossword ឬល្បែងផ្គុំរូប។

មកជាមួយ 5 វិធីដើម្បីប្រើធាតុណាមួយ។

ឬស្វែងរកវិធី 5 ចេញពីស្ថានភាពខ្លះ។

ដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតបែបឡូជីខល យើងស្នើឱ្យអ្នកទៅអនុវត្តភ្លាមៗ

និងដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូបជាមួយការប្រកួតក្នុងវីដេអូខាងក្រោម៖

ប្រសិនបើអ្នកខ្ជិលធ្វើលំហាត់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ ហើយមិនមែនជាមនុស្សអស់សង្ឃឹមក្នុងការគិតបែបឡូជីខល នោះអ្នកអាចបង្កើតតក្កវិជ្ជាតាមរបៀបសាមញ្ញ ដោយមិនយល់សូម្បីតែចំពោះខ្លួនអ្នក៖

ការអានអ្នកស៊ើបអង្កេត។

កាលណាអ្នកអានអក្សរសិល្ប៍អ្នកស៊ើបអង្កេតកាន់តែច្រើន អ្នកនឹងយល់ពីតក្កវិជ្ជានៃសកម្មភាពរបស់អ្នកឯកទេសដែលកំពុងស៊ើបអង្កេតឧក្រិដ្ឋកម្មកាន់តែច្រើន។

អនុវត្តសកម្មភាពមួយចំនួន។

យ៉ាងហោចណាស់ពេលខ្លះពន្យល់ខ្លួនឯងថា ហេតុអ្វីបានជាអ្នកធ្វើបែបនេះ តើនឹងមានអ្វីកើតឡើង ប្រសិនបើអ្នកមិនធ្វើបែបនេះ លទ្ធផលនឹងទៅជាយ៉ាងណា ប្រសិនបើអ្នកធ្វើខុស។ល។

1. រៀនសរសេរ និងអនុវត្តសកម្មភាពផ្សេងទៀតដោយប្រើដៃឆ្វេងរបស់អ្នក ប្រសិនបើអ្នកជាដៃស្តាំ និងដោយដៃស្តាំរបស់អ្នក ប្រសិនបើអ្នកជាដៃឆ្វេង។

   បញ្ចូលអ៊ីមែលរបស់អ្នក ហើយទទួលអត្ថបទថ្មីៗតាមសំបុត្រ

ថ្ងៃល្អមិត្តជាទីស្រឡាញ់! តើ​អ្នក​នៅ​ចាំ​ថា​អ្នក​រៀន​បាន​ថ្នាក់​ណា​ខ្លះ​ទេ? ខ្ញុំ​ចាំ​ថា។ មិនមានបីដងនៅក្នុងវិញ្ញាបនបត្ររបស់ខ្ញុំទេ។ ប៉ុន្តែក្នុងអំឡុងពេលនៃការសិក្សាណាមួយមានបីដង, deuces និងសូម្បីតែកូឡាពេលខ្លះបានកើតឡើង។ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​គិត​ថា អាឡិចសាន់ត្រា ជា​កូន​ស្រី​របស់​ខ្ញុំ​ដូច​ជា​នរណា? សិស្សពូកែ ឈរលើប័ណ្ណសរសើរ! ជាក់ស្តែង លំហាត់បន្ថែមទាំងនោះដែលយើងធ្វើជាមួយនាង កំពុងទទួលបានផ្លែផ្កា។

ផែនការ​មេរៀន:

លំហាត់ 1

លំហាត់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់! មានប្រយោជន៍មិនត្រឹមតែសម្រាប់កុមារប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យផងដែរ។ លំហាត់នេះត្រូវបានប្រើជាការធ្វើតេស្តនៅឯការបោះផ្សាយម៉ាស៊ីនវិទ្យុ។ ស្រមៃថាអ្នកមកសម្ដែងហើយពួកគេនិយាយទៅកាន់អ្នកថា: "មក! មិត្តរបស់ខ្ញុំភ្ជាប់មាន់ជាមួយបង្គោលមួយ" ។ ធ្ងន់ធ្ងរ​គេ​និយាយ​អ៊ីចឹង!

អត្ថន័យគឺច្បាស់ណាស់នៅក្នុងនេះ វាចាំបាច់ក្នុងការបញ្ចូលគ្នានូវគោលគំនិតពីរដែលមិនទាក់ទងគ្នាយ៉ាងពិតប្រាកដ។ អ្នកធ្វើបទបង្ហាញវិទ្យុត្រូវការវាដើម្បីសរសេរខ្សែនាំមុខទៅកាន់បទចម្រៀងបានយ៉ាងរហ័ស និងស្រស់ស្អាតក្នុងអំឡុងពេលផ្សាយផ្ទាល់ ដើម្បីងាយស្រួលផ្លាស់ប្តូរពីប្រធានបទមួយទៅប្រធានបទមួយទៀត។

ជាការប្រសើរណាស់, កុមារគឺសមរម្យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការច្នៃប្រឌិត, ការច្នៃប្រឌិត, ការគិតរហ័ស។

ដូច្នេះតើអ្នកភ្ជាប់មាន់ជាមួយបង្គោលដោយរបៀបណា? ជម្រើសជាច្រើន៖

1. មាន់ដើរជុំវិញប៉ុស្តិ៍។
2. មាន់ខ្វាក់ដើរទៅបុកបង្គោលភ្លើង។
3. មាន់​ខ្លាំង​បុក​បង្គោល​ក៏​ដួល​។
4. សសរ​បាន​ធ្លាក់​ចំ​លើ​មាន់។

តើអ្នកចង់ហាត់ប្រាណទេ? ល្អ ភ្ជាប់៖

• chamomile ជាមួយទឹកដោះគោ;
• កាសស្តាប់ត្រចៀកជាមួយចាហួយមួយ;
• ស្បែកជើងកវែងព្រះច័ន្ទ។

លំហាត់ទី 2. ការបំបែកពាក្យ

ប្រសិនបើនៅក្នុងលំហាត់មុន យើងភ្ជាប់គ្នា នោះយើងនឹងបំបែកពាក្យវែងមួយទៅជាពាក្យខ្លីៗជាច្រើន ដែលមានអក្សរនៃពាក្យធំមួយ។ យោងទៅតាមច្បាប់ ប្រសិនបើសំបុត្រកើតឡើងម្តងក្នុងពាក្យវែង នោះវាមិនអាចធ្វើម្តងទៀតពីរដងក្នុងពាក្យខ្លីបានទេ។

ឧទាហរណ៍ពាក្យ "ប្តូរ" បំបែកទៅជា:

• tulle;
• គន្លឹះ;
• ចំពុះ។

ខ្ញុំមិនឃើញជម្រើសទៀតទេមែនទេ?

អ្នកអាចបំបែកពាក្យវែងៗ ឧទាហរណ៍ "វិស្សមកាល", "រូបភាព", "កន្សែង", "អ្នករុករករាងប៉ូល" ។

លំហាត់ទី 3. ល្បែងផ្គុំរូប

ការដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូបជួយឱ្យគិតនៅខាងក្រៅប្រអប់ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ បង្រៀនកុមារឱ្យចេះវិភាគ។

ការបដិសេធអាចមានរូបភាព អក្សរ លេខ សញ្ញាក្បៀស ប្រភាគ ដែលដាក់ក្នុងលំដាប់ផ្សេងគ្នា។ តោះព្យាយាមដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូបសាមញ្ញមួយចំនួនជាមួយគ្នា។

1. ដំបូងយើងឃើញព្យាង្គ "BA" និង "barrel" ។ ភ្ជាប់: BA + Barrel = Butterfly ។
2. នៅលើទីពីរគោលការណ៍គឺដូចគ្នា: Baran + KA = Bagel ។
3. ទីបីគឺពិបាកជាង។ មហារីក​ត្រូវ​បាន​ទាញ​ចេញ ហើយ​នៅ​ជាប់​វា​គឺ “a=y”។ ដូច្នេះ​ក្នុង​ពាក្យ​មហារីក អក្សរ “ក” ត្រូវ​ជំនួស​ដោយ​អក្សរ “យ” យើង​ទទួល​បាន “ដៃ”។ ចំពោះបញ្ហានេះយើងបន្ថែម "a" មួយទៀត: ដៃ + a = ដៃ។
4. rebus ទីបួនដោយសញ្ញាក្បៀស។ ដោយសារអក្សរ "A" គឺជាអក្សរទីមួយ ពាក្យទាយចាប់ផ្តើមជាមួយវា។ បន្ទាប់យើងឃើញ "កណ្តាប់ដៃ" បន្ទាប់ពីរូបភាពមានសញ្ញាក្បៀសដែលមានន័យថាអក្សរចុងក្រោយត្រូវតែដកចេញពីពាក្យ "fist" ។ តោះ "ត្រជាក់" ។ ឥឡូវនេះយើងបញ្ចូលគ្នានូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងរួមគ្នា: A + kula = ត្រីឆ្លាម។
5. rebus ទីប្រាំគឺគ្រាន់តែនៅ glance ដំបូងពិបាក។ អ្នកត្រូវដកអក្សរ "និង" ចេញពីពាក្យ "ឃើញ" ហើយអានពាក្យ "ឆ្មា" ថយក្រោយ។ ជាលទ្ធផលយើងទទួលបាន: pla + បច្ចុប្បន្ន = កន្សែងដៃ។
6. ទីប្រាំមួយ rebus អក្ខរក្រមពេញលេញ។ អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​គឺ​ច្បាស់​ជាមួយ​អក្សរ​ទីមួយ​និង​អក្សរ​ចុង​ក្រោយ​ប៉ុន្តែ​ចុះ​អំពី​ពាក់​ក​ណ្តា​ល​? យើងឃើញអក្សរ "o" គូរនៅក្នុងដើមប៊ីច "t" ដូច្នេះសូមនិយាយថា "នៅក្នុង t o" ។ យើងភ្ជាប់៖ A + WTO + P \u003d AUTHOR ។

ហ្វឹកហាត់? ឥឡូវព្យាយាមដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូបដោយខ្លួនឯង។

អ្នកអាចចែករំលែកចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងមតិយោបល់។ អ្នកនឹងរកឃើញល្បែងផ្គុំរូបជាច្រើននៅក្នុងទស្សនាវដ្តីកុមារនិង។

លំហាត់ 4. អាណាក្រាម

តើ​ផ្លែ​ក្រូច​អាច​ប្រែ​ទៅ​ជា​ស្ប៉ានីយ៉ែល​បាន​ទេ? "យ៉ាង​ងាយស្រួល!" អ្នកស្រលាញ់ anagram នឹងឆ្លើយ។ អ្នកក៏មិនត្រូវការវេទមន្តដែរ។

អាណាក្រាម គឺជាឧបករណ៍អក្សរសាស្ត្រដែលមានក្នុងការរៀបចំអក្សរ ឬសំឡេងនៃពាក្យជាក់លាក់មួយ (ឬឃ្លា) ដែលនាំឱ្យទៅជាពាក្យ ឬឃ្លាផ្សេងទៀត។

ជាការងាយស្រួល ក្តីសុបិន្តមួយប្រែទៅជាច្រមុះ ឆ្មាចូលទៅក្នុងចរន្តទឹក និងលីនដិនទៅជា saw។

អញ្ចឹងតើយើងនឹងព្យាយាមទេ? ចូរធ្វើវាដូចនេះ៖

• "រទេះ" បានហោះទៅផ្កាយ;
• "ពាក្យ" បានកើនឡើងនៅលើក្បាល;
• "ចរ" រៀនហោះហើរ;
• "អាត្លាស" ក្លាយជាអាចបរិភោគបាន;
• "បូម" តាំងលំនៅនៅក្នុងព្រៃ;
• "mote" បានក្លាយជាតម្លាភាព;
• "រមៀល" ត្រូវបានដាក់នៅលើតុមុនពេលអាហារពេលល្ងាច;
• "ប៊ុន" រៀនហែលទឹក;
• "chamomile" ត្រូវបានបង្វិលដោយចង្កៀងនៅពេលល្ងាចរដូវក្តៅ;
• "ឧទ្យាន" មិនអាចរស់នៅដោយគ្មានទឹកបានទេ។

លំហាត់ទី 5. បញ្ហាតក្កវិជ្ជា

ល្បែងផ្គុំរូបតក្កវិជ្ជាកាន់តែច្រើនដែលអ្នកដោះស្រាយ ការគិតរបស់អ្នកកាន់តែរឹងមាំ។ យ៉ាងណាមិញ វាមិនមែនសម្រាប់គ្មានអ្វីទេដែលពួកគេនិយាយថា គណិតវិទ្យាគឺជាកាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ចិត្ត។ ប្រាកដណាស់ ពេលដោះស្រាយវាខ្លះ អ្នកមានអារម្មណ៍ផ្ទាល់ពីរបៀបដែលខួរក្បាលធ្វើចលនា។

តោះចាប់ផ្តើមជាមួយអ្វីដែលសាមញ្ញជាងនេះ៖

1. Kolya និង Vasya បានដោះស្រាយបញ្ហា។ ក្មេងប្រុសម្នាក់បានសម្រេចចិត្តនៅក្តារខៀន ហើយម្នាក់ទៀតនៅតុ។ តើ Vasya ដោះស្រាយបញ្ហានៅឯណាប្រសិនបើ Kolya មិនដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនោះនៅក្តារខៀន?
2. លោកយាយចំណាស់បីនាក់រស់នៅក្នុងច្រកចូលតែមួយ នៅជាន់ទីបី ទីប្រាំ និងទីប្រាំពីរ។ តើអ្នកណារស់នៅជាន់ណា ប្រសិនបើជីដូន Nina រស់នៅពីលើជីដូនរបស់ Valya ហើយជីដូនរបស់ Galya រស់នៅក្រោមជីដូនរបស់ Valya?
3. Yura, Igor, Pasha និង Artem បានបញ្ចប់ក្នុងចំណាត់ថ្នាក់កំពូលទាំងបួននៅក្នុងការប្រកួតដែលកំពុងដំណើរការ។ អ្នកណាយកកន្លែងណា? គេដឹងថា Yura មិនមែនជាអ្នកទីមួយ និងមិនមែនទីបួនទេ Igor បានរត់តាមអ្នកឈ្នះ ហើយ Pasha មិនមែនជាអ្នកចុងក្រោយទេ។

ហើយបញ្ហាបីបន្ទាប់ដែល Sashulya យកមកពីគណិតវិទ្យាអូឡាំព្យាដ។ ទាំងនេះគឺជាភារកិច្ចសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៣ ។

“អ្នកថែសួនបានដាំកូនឈើចំនួន ៨ ដើម។ ក្នុងចំណោមទាំងបួន ដើម pear បានកើនឡើង។ ទាំងអស់លើកលែងតែដើម pear ពីរដុះលូតលាស់ pears ។ Pears ពីដើម pear ផ្លែឈើទាំងអស់លើកលែងតែមួយគឺមិនហ៊ាន។ តើ​ដើម​ពោធិ៍​ប៉ុន្មាន​ដើម​មាន​ផ្លែ​ប៉ោម​ឆ្ងាញ់?»

“Vasya, Petya, Vanya ពាក់​ចំណង​ដៃ​មាន​ពណ៌​តែ​មួយ​ប៉ុណ្ណោះ៖ បៃតង លឿង និង​ខៀវ។ Vasya បាននិយាយថា "Petya មិនចូលចិត្តពណ៌លឿងទេ" ។ Petya បាននិយាយថា "Vanya ពាក់ក្រវ៉ាត់ពណ៌ខៀវ" ។ វ៉ាន់យ៉ា​និយាយ​ថា​៖ «​អ្នក​ទាំង​ពីរ​កំពុង​បញ្ឆោត​»។ តើអ្នកណាចូលចិត្តពណ៌មួយណា បើវ៉ាន់យ៉ាមិនដែលកុហក?

ហើយឥឡូវនេះយកចិត្តទុកដាក់! ភារកិច្ចកើនឡើងនៃការលំបាក! "នៅលើ backfill" ដូចដែលពួកគេនិយាយ។ ខ្ញុំមិនអាចដោះស្រាយវាបានទេ។ ខ្ញុំបានរងទុក្ខជាយូរ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំបានមើលចម្លើយ។ នាងក៏មកពីអូឡាំពិក។

"អ្នកធ្វើដំណើរត្រូវឆ្លងកាត់វាលខ្សាច់។ ការផ្លាស់ប្តូរមានរយៈពេលប្រាំមួយថ្ងៃ។ អ្នកធ្វើដំណើរ និងអ្នកដឹកជញ្ជូនដែលនឹងទៅជាមួយគាត់អាចយកការផ្គត់ផ្គង់ទឹក និងអាហារសម្រាប់មនុស្សម្នាក់សម្រាប់រយៈពេលបួនថ្ងៃក្នុងម្នាក់ៗ។ តើ​អ្នក​ធ្វើ​ដំណើរ​ប៉ុន្មាន​នាក់​នឹង​ត្រូវ​ការ​ដើម្បី​សម្រេច​ផែនការ​របស់​គាត់? បញ្ចូលលេខតូចបំផុត។"

ប្រសិនបើអ្នកនៅតែងងុយដេកលើកិច្ចការណាមួយបន្ទាប់មកទាក់ទងមកខ្ញុំខ្ញុំនឹងជួយ)

លំហាត់ទី 6. ល្បែងផ្គុំរូប

ការប្រកួតមិនមែនជារបស់ក្មេងលេងទេ! ឧបករណ៍សម្រាប់បណ្តុះបណ្តាលការគិត។ សម្រាប់ហេតុផលសុវត្ថិភាព ខ្ញុំស្នើឱ្យជំនួសការផ្គូផ្គងដោយរាប់ដំបង។

ដំបងតូចសាមញ្ញទាំងនេះបង្កើតល្បែងផ្គុំរូបដ៏ស្មុគស្មាញ។

ដំបូង​យើង​ឡើង​កម្តៅ​៖

• បត់ត្រីកោណដូចគ្នាពីរពីដំបងប្រាំ;
• ឈើប្រាំពីរ ការ៉េដូចគ្នាបេះបិទ;
• យកដំបងចំនួនបីចេញដើម្បីបង្កើតជាការ៉េដូចគ្នាបេះបិទ (សូមមើលរូបភាពខាងក្រោម)។

ឥឡូវនេះកាន់តែពិបាក៖

រំកិលដំបងបីដើម្បីឱ្យព្រួញហោះក្នុងទិសដៅផ្ទុយ។

ត្រី​ក៏​ត្រូវ​បង្វែរ​ទៅ​ទិស​ម្ខាង​ទៀត​ដែរ ខណៈ​ប្តូរ​តែ​ដំបង​បី​។

បន្ទាប់​ពី​ប្តូរ​តែ​បី​បន្ទះ​យក​ផ្លែ​ស្ត្របឺរី​ចេញ​ពី​កែវ។

យកដំបងពីរចេញដើម្បីបង្កើតជាត្រីកោណស្មើគ្នា។

ចម្លើយអាចរកបាននៅចុងបញ្ចប់នៃអត្ថបទ។

លំហាត់ ៧

ហើយឥឡូវនេះសូមធ្វើការជា Sherlock Holmes! ចូរយើងស្វែងរកការពិត ហើយស្វែងរកការភូតកុហក។

បង្ហាញកូនរូបភាពពីរ ដែលរូបភាពមួយបង្ហាញពីការ៉េ និងត្រីកោណ ហើយមួយទៀតជារង្វង់ និងពហុកោណ។

ហើយឥឡូវនេះផ្តល់ជូននូវកាតជាមួយនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដូចខាងក្រោម:

• តួលេខមួយចំនួននៅលើកាតគឺជាត្រីកោណ។
• មិនមានត្រីកោណនៅលើកាតទេ។
• មានរង្វង់នៅលើកាត;
• តួលេខមួយចំនួននៅលើកាតគឺជាការ៉េ។
• រាងទាំងអស់នៅលើកាតគឺត្រីកោណ។
• មិនមានពហុកោណនៅលើកាត;
• មិនមានចតុកោណនៅលើកាតទេ។

ភារកិច្ចគឺដើម្បីកំណត់ថាតើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងនេះមិនពិតឬពិតសម្រាប់រូបភាពនីមួយៗដែលមានតួលេខ។

លំហាត់ស្រដៀងគ្នានេះអាចត្រូវបានអនុវត្តមិនត្រឹមតែជាមួយរាងធរណីមាត្រប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងរូបភាពសត្វផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ ដាក់ឆ្មា កញ្ជ្រោង និងកំប្រុកនៅលើរូបភាព។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍អាចមានដូចខាងក្រោម៖

• សត្វទាំងអស់នេះគឺជាសត្វមំសាសី។
• មានសត្វចិញ្ចឹមនៅក្នុងរូបភាព;
• សត្វទាំងអស់នៅក្នុងរូបភាពអាចឡើងដើមឈើ។
• សត្វទាំងអស់មានរោម។

រូបភាព និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទៅកាន់ពួកគេអាចត្រូវបានជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យ។

លំហាត់ 8. ការណែនាំ

យើងត្រូវបានហ៊ុំព័ទ្ធដោយវត្ថុផ្សេងៗគ្នា។ យើងប្រើពួកគេ។ ពេលខ្លះយើងមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការណែនាំដែលភ្ជាប់ជាមួយធាតុទាំងនេះទេ។ ហើយវាក៏កើតឡើងផងដែរដែលមិនមានការណែនាំសម្រាប់ធាតុចាំបាច់មួយចំនួន។ សូម​ដោះស្រាយ​ការ​យល់​ច្រឡំ​នេះ! យើងនឹងសរសេរការណែនាំដោយខ្លួនឯង។

ឧទាហរណ៍យកសិតសក់។ បាទ សិតសក់ធម្មតា! នោះហើយជាអ្វីដែលយើងទទួលបានជាមួយអាឡិចសាន់ត្រា។

ដូច្នេះការណែនាំសម្រាប់ប្រើសិតសក់។

1. សិតសក់​ជា​ឧបករណ៍​សម្រាប់​ធ្វើ​ឱ្យ​សក់​រលោង និង​រលោង ដែល​ធ្វើ​ពី​ផ្លាស្ទិច។
2. ប្រើសិតសក់គួរតែមានជាមួយនឹងការកើនឡើង shaggy និង curly ។
3. ដើម្បីចាប់ផ្តើមសិតសក់ ចូរចូលទៅជិតសិតសក់ យកវាទៅក្នុងដៃរបស់អ្នកថ្នមៗ។
4. ឈរនៅមុខកញ្ចក់ ញញឹម យកសិតសក់ទៅឫសសក់របស់អ្នក។
5. ឥឡូវ​នេះ រំកិល​សិតសក់​ចុះ​មក​ចុង​សក់​យឺតៗ។
6. ប្រសិនបើមានឧបសគ្គនៅក្នុងទម្រង់នៃការ knots នៅតាមផ្លូវនៃសិតសក់, បន្ទាប់មករត់ comb លើពួកគេជាច្រើនដងជាមួយនឹងសម្ពាធបន្តិចខណៈពេលដែលអ្នកអាចស្រែកបន្តិច។
7. សរសៃសក់នីមួយៗត្រូវកែច្នៃដោយសិតសក់។
8. ការសិតសក់អាចត្រូវបានគេចាត់ទុកថាបានបញ្ចប់នៅពេលដែលសិតសក់មិនជួបនឹងស្នាមតែមួយនៅតាមផ្លូវ។
9. បន្ទាប់ពីសិតសក់រួច ចាំបាច់ត្រូវលាងជម្រះសិតសក់ដោយទឹក ដាក់វានៅកន្លែងដែលកំណត់ជាពិសេសសម្រាប់វា។
10. ប្រសិនបើ​ធ្មេញ​បាន​ដាច់​សិតសក់ អ្នក​ត្រូវ​បោះចោល​ក្នុង​ធុងសំរាម។
11. ប្រសិនបើធ្មេញទាំងអស់របស់សិតសក់បានដាច់ សូមផ្ញើវាទៅក្រោយធ្មេញ។

សាកល្បងសរសេរការណែនាំសម្រាប់ឆ្នាំង ឬស្បែកជើង ឬស្រោមវ៉ែនតា។ វានឹងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍!

លំហាត់ទី 9. បង្កើតរឿងមួយ។

រឿងរ៉ាវអាចត្រូវបានផ្សំឡើងតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា ឧទាហរណ៍ ផ្អែកលើរូបភាព ឬលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ដោយវិធីនេះវានឹងជួយ។ ហើយខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកព្យាយាមសរសេររឿងដោយផ្អែកលើពាក្យដែលត្រូវតែមានវត្តមាននៅក្នុងរឿងនេះ។

ដូចសព្វមួយដងឧទាហរណ៍។

ពាក្យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ: Olga Nikolaevna, poodle, sequins, turnip, ប្រាក់ខែ, សក់ពណ៌ប្រផេះ, ប្រាសាទ, ទឹកជំនន់, maple, បទចម្រៀង។

នេះជាអ្វីដែលបានកើតឡើងចំពោះសាសា។

Olga Nikolaevna បានដើរតាមផ្លូវ។ នៅលើខ្សែក្រវាត់មួយ នាងបាននាំកូនឆ្កែរបស់នាង ឈ្មោះ Artemon សត្វខ្លាឃ្មុំមានពន្លឺចែងចាំងទាំងអស់។ ម្សិលមិញ​គាត់​បាន​កាច់​សោរ​សោរ​ចូល​ប្រអប់​កញ្ចក់ ហើយ​ចាក់​ពេញ​ខ្លួន​គាត់។ ហើយ Artemon បាន gnaw តាម បំពង់ នៅ ក្នុង បន្ទប់ទឹក និង បាន ធ្វើ ឱ្យ មាន ទឹកជំនន់ ពិត ប្រាកដ ។ នៅពេលដែល Olga Nikolaevna ត្រលប់មកពីធ្វើការផ្ទះហើយបានឃើញអ្វីៗទាំងអស់នេះសក់ពណ៌ប្រផេះបានលេចឡើងនៅក្នុងសក់របស់នាង។ ហើយឥឡូវនេះពួកគេបានទៅរក turnips ដូចជា turnips ស្ងប់ស្ងាត់សរសៃប្រសាទ។ ហើយ turnip មានតម្លៃថ្លៃដែលមានតម្លៃពាក់កណ្តាលនៃប្រាក់ខែ។ មុនពេលចូលទៅក្នុងហាង Olga Nikolaevna បានចង poodle ទៅនឹងដើមម៉េផលហើយច្រៀងចម្រៀងបានចូលទៅខាងក្នុង។

ឥឡូវនេះសាកល្បងវាដោយខ្លួនឯង! នេះគឺជាពាក្យបីឈុត៖

1. វេជ្ជបណ្ឌិត, ភ្លើងចរាចរណ៍, កាស, ចង្កៀង, កណ្ដុរ, ទស្សនាវដ្តី, ស៊ុម, ការប្រឡង, អ្នកយាមកាម, ឈុតក្រដាស។
2. សិស្សថ្នាក់ទីមួយ, រដូវក្តៅ, ទន្សាយ, ប៊ូតុង, គម្លាត, ភ្លើង, Velcro, ច្រាំង, យន្តហោះ, ដៃ។
3. Konstantin, លោត, samovar, កញ្ចក់, ល្បឿន, ទុក្ខព្រួយ, ការធ្វើដំណើរ, បាល់, បញ្ជី, ល្ខោន។

លំហាត់ ១០

យើងបានធ្វើការជាអ្នកស៊ើបអង្កេតរួចហើយ។ ឥឡូវ​ខ្ញុំ​ស្នើ​ឲ្យ​ធ្វើ​ការ​ជា​ប៉ូលិស។ ការពិតគឺថាពាក្យក្នុងសុភាសិត និងសុភាសិតល្បីៗបានបំពានលើបទបញ្ជា។ យើងនឹងដោះស្រាយជាមួយអ្នករំលោភលើបទបញ្ជា។ ព្យាយាមរៀបចំពាក្យតាមរបៀបដែលពួកគេគួរតែឈរ។

1. អាហារ, មក, ដល់ម៉ោង, ក្នុង, ចំណង់អាហារ។
2. អ្នកនឹងទាញចេញ មិនមែន ពលកម្ម ពី ត្រី ស្រះ ដោយគ្មាន។
3. វាស់, មួយ, មួយ, មួយ, ប្រាំពីរ, កាត់, មួយ។
4. និង, ជិះ, រអិល, ស្រឡាញ់, អនុវត្ត, ស្រឡាញ់។
5. រង់ចាំ, ទេ, ប្រាំពីរ, មួយ។
6. ពាក្យ, ឆ្មា, និង, ល្អ, ប្រភេទ។
7. មួយរយ, មួយ, rubles, មាន, កុំ, មាន, មិត្តភក្តិ, មួយរយ។
8. ធ្លាក់, មិនមែន, ដើមឈើផ្លែប៉ោម, ឆ្ងាយ, ផ្លែប៉ោម, ពី។
9. ហូរ, ថ្ម, មិន, ទឹក, recumbent, នៅក្រោម។
10. សរទរដូវ, ពិចារណា, ដោយ, មាន់។

ខ្ញុំចង់បញ្ជាក់។ យើង​មិន​ធ្វើ​នេះ​ដោយ​ចេតនា​ទេ។ នោះ​គឺ​វា​មិន​កើត​ឡើង​ទេ​ដែល​ខ្ញុំ​និយាយ៖ “មក អាឡិចសាន់ត្រា អង្គុយ​នៅ​តុ តោះ​អភិវឌ្ឍ​ការ​គិត!” ទេ ទាំងអស់នេះនៅចន្លោះពេល បើយើងទៅកន្លែងណាមួយ យើងទៅមុនចូលគេង ជំនួសឱ្យសៀវភៅ។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ក្នុងការធ្វើវា ដូច្នេះអ្នកមិនចាំបាច់បង្ខំនរណាម្នាក់ទេ។

ឥឡូវនេះចម្លើយដែលបានសន្យាចំពោះល្បែងផ្គុំរូប!

សំណួរចម្លើយ

អំពីត្រីកោណពីរនៃការប្រកួតប្រាំ។

ប្រហែលពីរការ៉េក្នុងចំណោមប្រាំពីរ។

យើងទទួលបានការ៉េបី។

ពង្រីកព្រួញ (មើលពណ៌នៃដំបង) ។

យើងបង្វែរត្រី។

និងអំពីត្រីកោណសមភាពពីរ។

ថ្មីៗនេះខ្ញុំបានរកឃើញវីដេអូនេះនៅលើអ៊ីនធឺណិត។ វាមានលំហាត់ខុសគ្នាទាំងស្រុង។ យើង​បាន​ព្យាយាម​រហូត​ដល់​វា​ប្រែ​ជា​មាន​ការ​លំបាក។ អញ្ចឹងតោះអនុវត្ត។ មើលថាតើអ្នកអាចប្រើវាផងដែរ។

ហ៊ាន! រវល់! អភិវឌ្ឍជាមួយកូនរបស់អ្នក។ សាកល្បងលំហាត់ "មាស" ទាំងនេះ។ បង្ហាញលទ្ធផលរបស់អ្នកនៅក្នុងមតិយោបល់!

សូម​អរគុណ​ចំពោះ​ការ​យកចិត្ត​ទុកដាក់​របស់​លោកអ្នក!

ហើយខ្ញុំទន្ទឹងរង់ចាំទស្សនាម្តងទៀត! នៅទីនេះអ្នកតែងតែស្វាគមន៍!

ដូច្នេះ វិគីភីឌា ប្រាប់យើងថា គំនិតនៃ "តក្កវិជ្ជា" មកពីភាសាក្រិចបុរាណ ហើយមានន័យថា "វិទ្យាសាស្ត្រនៃការគិតត្រឹមត្រូវ"។ វាអាចហៅបានយ៉ាងងាយថា សកម្មភាពយល់ដឹងនៃចិត្ត ហើយវាជាគុណភាពដែលមនុស្សជាច្រើនចង់បណ្តុះនៅក្នុងខ្លួន។ ហើយយោងទៅតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្តគុណភាពនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងព្រោះវាត្រូវបានទទួលមិនមែនពីកំណើតទេ! ប៉ុន្តែតើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីអភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខលដោយខ្លួនឯង? តើភារកិច្ចអ្វីខ្លះដែលត្រូវយកចិត្តទុកដាក់និងរបៀបយកឈ្នះខ្លួនឯង? ចម្លើយគឺសាមញ្ញ និងជាក់ស្តែង អ្នកគ្រាន់តែគិតឡូជីខលប៉ុណ្ណោះ!

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃផ្លូវ: ការងារអចិន្រ្តៃយ៍និងមិនតែប៉ុណ្ណោះ

ការចាប់ផ្តើមនៃការចាប់ផ្តើមគឺជាការសរសើរដល់កិច្ចការតក្កវិជ្ជាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលនឹងចាប់អារម្មណ៍ទាំងមនុស្សពេញវ័យនិងក្មេងជំទង់។ ពួកគេនឹងក្លាយជាផ្នែកនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការបណ្តុះបណ្តាលដ៏ល្អសម្រាប់ចិត្ត។ បន្ទាប់ - ឧទាហរណ៍!

តើអ្នកណាអាចធ្វើជាម្ចាស់ លើក និងផ្លាស់ទីដំរី និងសេះទៅកន្លែងផ្សេងទៀត?

អ្នកលេងអុក។

តើ​មិត្ត​ម្នាក់​កាត់​ពុក​ចង្កា​១០០​ដង​ក្នុង​មួយ​ថ្ងៃ​ដោយ​របៀប​ណា ហើយ​ពេល​ល្ងាច​ពុក​ចង្កា?

មិត្តគឺជាជាងកាត់សក់។

តើអ្នកគួរកូរទឹកតែជាមួយដៃមួយណា?

លាយតែជាមួយស្លាបព្រា។

អ្វី​ដែល​ងាយ​នឹង​លើក​ពី​ដី ប៉ុន្តែ​តើ​វា​ពិបាក​ក្នុង​ការ​ទម្លាក់​សូម្បី​តែ 1 សង់ទីម៉ែត្រ?

គ្រួសាររបស់អ្នកប្រើវាជារៀងរាល់ថ្ងៃ ទោះបីជាវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកក៏ដោយ។ តើ​វា​គឺជា​អ្វី?

សាច់ញាតិប្រើឈ្មោះរបស់អ្នក។

ជាជម្រើសសំណួរល្បិច។ នេះជាលំហាត់ដែលនឹងជួយអ្នកគ្រប់គ្នាឱ្យប្រសើរឡើងនូវការគិតសមហេតុសមផលរបស់ពួកគេ និងអភិវឌ្ឍភាពប៉ិនប្រសប់។ រឿងសំខាន់នៅទីនេះគឺការបណ្តុះបណ្តាល!

ជាធម្មតាមនុស្សពេញវ័យដោយមើលឃើញរូបភាព schematic ភ្លាមភ្លេចអំពីព័ត៌មានលម្អិត។ រូបភាពបាត់ទ្វារ។ ដូច្នេះពួកគេមានទីតាំងនៅខាងស្តាំឡានក្រុងទៅខាងឆ្វេង។

តើអ្នកអាចធ្វើអ្វីទៀតដើម្បីអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជា? សិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នាដែលអ្នកចង់បាននៅក្នុងសាលា។ ភារកិច្ចគឺសាមញ្ញ៖ បង្កើតខ្សែសង្វាក់បន្តបន្ទាប់នៃព្រឹត្តិការណ៍ ស្វែងយល់ពីបញ្ហា រកមើលហេតុផល ឬចំណុចចាប់ផ្តើម ហើយយល់ពីកន្លែងដែលវាទាំងអស់អាចដឹកនាំបាន។ នេះនឹងជួយ ប្រវត្តិសាស្រ្ត, គណិតវិទ្យា, វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។

"ល្បិច" ភ្លឺ - រក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃដែលជាកន្លែងដែលអ្នកនឹងរៀបចំចំណេះដឹងថ្មីជាប្រព័ន្ធក្នុងទម្រង់ជាកំណត់ចំណាំ គំនូរព្រាង និងសូម្បីតែគំនូរ រៀនតម្រៀបពួកវា និង "បង្កើត" រូបភាពតែមួយពីបំណែកផ្សេងគ្នា។ យល់ស្របថា ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញ ពោលគឺបង្ហាញនៅលើក្រដាស ជួយចាប់យកស្ថានភាព។

គណិតវិទ្យាស្ទើរតែជា "ប្អូនស្រី" នៃតក្កវិជ្ជា

សូម្បីតែការអភិវឌ្ឍន៍ដំបូងនៃការគិតឡូជីខលទាមទារការបណ្តុះបណ្តាល។ ពួកគេគឺជាចំណង់ចំណូលចិត្តដែលត្រូវបានស្រឡាញ់ដោយអ្នក និងសមាជិកគ្រួសាររបស់អ្នករហូតដល់ចំណុចនេះ ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានគេលើកឡើងទៅជាប្រភេទនៃការគោរពរបស់ព្រះមហាក្សត្រិយានីតក្កវិជ្ជានោះទេ។ ធ្វើវាឥឡូវនេះ៖

• ដោះស្រាយការធ្វើតេស្តតក្កវិជ្ជា។ ពួកគេនឹងជួយមិនត្រឹមតែ "នៅលើការផ្លាស់ប្តូរ" ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណកម្រិតរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងចង្អុលទៅ "តំណភ្ជាប់ខ្សោយ" ផងដែរ។ ប្រហែល​ជា​គ្រាន់​តែ​ពួក​គេ​ហើយ​វា​មាន​តម្លៃ​បន្ថែម?!;
• លេងហ្គេមក្តារដែលតក្កវិជ្ជាគឺជាអាវុធសំខាន់ប្រឆាំងនឹងគូប្រជែង។ ដូចជា "សកម្មភាព", "Erudite" គឺត្រឹមត្រូវ;
• ការដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូបតក្កវិជ្ជាគណិតវិទ្យាជាច្រើនដោយប្រើល្បិចក្នុងមួយថ្ងៃ។ ពេលខ្លះវាហាក់បីដូចជាដំណោះស្រាយនៅទីនេះ ប៉ុន្តែវាពិបាកក្នុងការទទួលបាន។
• លេង backgammon, checkers និងអុក។ ពួកគេនឹងធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានមិនត្រឹមតែ "មើលឃើញ" ចលនាដែលទំនងរបស់សត្រូវប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងដើម្បីគណនាជាមុននូវស្ថានភាពដែលគាត់ចង់បង្កើត។
• គណនា​ល្បែង​ផ្គុំ​រូប​គណិតវិទ្យា និង​សូម្បី​តែ... មើល​ភាពយន្ត​ដែល​មាន​លក្ខណៈ​ពិសេស​តាម​ប្រភេទ​របស់​ពួកគេ។ ឧទាហរណ៍មួយគឺ "លេខស្លាប់ 23", "លេខ Pi" និងផ្សេងទៀត។ ហេតុអ្វីមិន?

គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍!វាគឺជាការពិតដែលបង្ហាញឱ្យឃើញថា កុមារនឹងផ្តល់ចម្លើយសមហេតុសមផលយ៉ាងរហ័សចំពោះពាក្យប្រឌិតមួយ (ជាការពិតណាស់ វាមិនពិបាកទេ)។ រឿងនេះគឺថាកុមារមើលឃើញព្រឹត្តិការណ៍ មនុស្ស ដូច្នេះទំនាក់ទំនងរវាងពួកគេយ៉ាងស្អាត ភ្លឺស្វាង និងមិនស្មុគ្រស្មាញ ដោយគ្មាន "ការវាយឆ្មក់" នៃ dogmas, ច្បាប់, ប្រពៃណី, "សំរាម" ទាំងអស់ដែលធ្វើឱ្យវាពិបាកសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យក្នុងការយល់ឃើញ។

អក្សរ Riddle: របៀបអភិវឌ្ឍភាពវៃឆ្លាតដោយមានជំនួយពីពួកគេ។

ប្រសិនបើអ្នកមិនមែនជាមិត្តភក្តិជាមួយលេខ ប៉ុន្តែចង់ឃើញស្ថានភាពជាច្រើនជំហានទៅមុខ វាគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការបង្កើតមិត្តជាមួយនឹងអក្សរនៅក្នុងការបង្ហាញផ្សេងៗគ្នារបស់ពួកគេ។ ធ្វើលំហាត់ប្រាណ 15-20 នាទីក្នុងមួយថ្ងៃ ហើយក្លាយជាមនុស្សឆ្លាតដូច Sherlock Holmes ។

ពាក្យព្យញ្ជនៈ ការអានរឿងរាវរក

យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះជួយបណ្តុះបណ្តាលកិច្ចការគិតឡូជីខលដែលអាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈ philoological តាមលក្ខខណ្ឌ។ ប៉ុន្តែយើងដឹងពីខ្លឹមសាររបស់វា។ អ្នក៖

• ប្រាប់​ប្រយោគ​ឡើងវិញ ដោយ​ដាក់​វា​ទៅក្នុង​គោលគំនិត​មួយ ឬ​លាតសន្ធឹង​លើ​ទំព័រ​មួយ។

  ឧទាហរណ៍៖ ស្លឹក​ប្រែ​ពណ៌​លឿង​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស ធ្លាក់​ចុះ ហើយ​ភ្លៀង​ធ្លាក់។
  ចម្លើយនៅក្នុងពាក្យមួយគឺ "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ" ប៉ុន្តែមនុស្សគ្រប់គ្នាអាចបង្កើតគំនិតនៃការចាប់ផ្តើមនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះទៅជារឿងមួយដោយប្រើពាក្យថា: ឆ័ត្រ, អ័ព្ទ, ខៀវ, តែក្តៅ;

• អានអ្នកស៊ើបអង្កេត។ ពួកគេមិនត្រឹមតែបណ្តុះបណ្តាលការគិតឡូជីខលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងមានការចងចាំផងដែរ (ជាធម្មតានៅក្នុងប្រលោមលោករបស់ A. Christie ឬ B. Akunin មានតួអង្គជាច្រើន)។ សាកល្បង​ស្វែងយល់​ពី​ដំបូង​ថា​នរណា​ជា​មនុស្ស​អាក្រក់!;
• លេងភាពស្រដៀងគ្នា។ ខ្លឹមសារគឺសាមញ្ញ៖ ប្រធានបទជាក់លាក់មួយគួរតែត្រូវបានបកប្រែទៅជាប្រព័ន្ធបង្កើត និងពិពណ៌នា។

  ឧទាហរណ៍៖ ពិពណ៌នាអំពីចរិតលក្ខណៈសំខាន់របស់មិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នកជាធាតុគីមី។
  វានឹងប្រែចេញនូវអ្វីមួយដូចនេះ: ឧស្សាហ៍ព្យាយាម - "បារត", ប្រភេទ - "មាស", ព្យាបាទ - "ស្ពាន់ធ័រ";

• សូមក្រឡេកមើលសន្លឹកបៀដែលអ្នកត្រូវការយកលើស។

  ឧទាហរណ៍៖ pouffe, sofa, wardrobe, sofa. អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​លើស​ចំណុះ?
  នោះហើយជាសិទ្ធិ, តុរប្យួរខោអាវមួយ, ដោយសារតែវាមិនមែនជាបំណែកនៃគ្រឿងសង្ហារឹមកន្លែងអង្គុយ;

• យកចិត្តទុកដាក់លើវចនានុក្រមពន្យល់ បង្កើតការបកស្រាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
• សរសេរ rhymes ។

  សម្រាប់ឧទាហរណ៍ "ដ៏មានឥទ្ធិពល" អ្នកអាចយករឿងកំប្លែងបាន៖
  ពីទឹកខ្មះ - ពួកគេខាំ,
  ពី mustard - តូចចិត្ត,
  ពីធ្នូ - ពួកគេមានល្បិចកល
  ពីស្រា - ស្តីបន្ទោស,
  ពី muffin - kinder ។

  សម្រាប់មនុស្សសាមញ្ញដូចនេះ: ប្តី - រួចហើយ, ថ្នាក់ - នៅក្នុងភ្នែក, រថយន្ត - ទម្លាប់;

• ចូលរួមក្នុងសុភាសិត ការសរសេរកូដ ប្រយោគ ដើម្បីបង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់។

  ឧទាហរណ៍មួយដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយអ្នកលេងពីក្រុមមួយទៅក្រុមមួយទៀត: ប្រធានក្រុមជំនុំមានសត្វមានជីវិត។ គាត់ស្រឡាញ់សត្វមានជីវិតនេះខ្លាំងណាស់ ហើយបានបណ្ដោយខ្លួនតាមគ្រប់មធ្យោបាយ។ ប៉ុន្តែ​ថ្ងៃ​មួយ​អ្នក​បម្រើ​បាន​សម្លាប់​គាត់​ដោយ​មូលហេតុ​ដែល​សត្វ​នោះ​បាន​ស៊ី​បំណែក​មួយ​នៃ​ដើម​កំណើត​សត្វ...
  ចម្លើយនៃក្រុមផ្ទុយ: បូជាចារ្យមានឆ្កែមួយ;

• ការភ្ជាប់ពាក្យនីមួយៗទៅក្នុងថ្នាក់ជាមួយនឹងមុខងារជាក់លាក់។

  ឧទាហរណ៍៖ អ្នក​ត្រូវ​យក​ពាក្យ​ផ្សេង​គ្នា​ជា​ច្រើន​ឧទាហរណ៍ ខ្នើយ ត្រី ត្រីកោណ ហើយ​ពិចារណា​ធាតុ​ដែល​ពួកវា​មាន និង​ជាមួយ​នឹង​អ្វី​ដែល​ពួក​គេ​អាច​ភ្ជាប់​បាន។ ដូច្នេះខ្នើយមួយគឺទន់ភ្លន់សម្រាកសន្តិភាពត្រីជាអាហារសុខុមាលភាពត្រីកោណគឺជ្រុងមុតស្រួចចម្រៀក។

យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះល្បែងផ្គុំរូបទាំងនេះនៅក្នុងវីដេអូហើយអ្នកនឹងយល់ថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺឡូជីខលនិងទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក!

ដោយឡែកពីគ្នា - អំពីសំខាន់, ឬរៀនស្តាប់វិចារណញាណ

វិចារណញាណគឺជាមនសិការរបស់យើង ដោយផ្អែកលើការសន្និដ្ឋានពីចំណេះដឹងដែលប្រមូលបានជាច្រើនសតវត្សមកហើយ។ ពួកគេត្រូវតែស្តាប់ ពួកគេគឺជាផ្នែកមួយដែលមិនដឹងខ្លួនដែលចងចាំ និងដឹងច្រើន។ តើ​មនុស្ស​ចម្លែក​មាន​អាកប្បកិរិយា​ចម្លែក វិល​វល់ និង​បាត់​ការ​និយាយ​មែន​ទេ? គាត់ត្រូវតែមានអ្វីមួយ ហើយអ្នកកំពុងទទួលបានសញ្ញានៃការយកចិត្តទុកដាក់រួចហើយ!

អនុវត្តហើយអ្នកនឹងមិនអីទេ!