សហជីពត្រូវបានគេហៅថាពាក្យសេវាកម្មដែលអនុវត្តមុខងារតភ្ជាប់ក្នុងប្រយោគមួយ។ ពួកគេអាចភ្ជាប់ផ្នែកទាំងពីរនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ និងសមាជិកនៃប្រយោគសាមញ្ញ។ សហជីពនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសគឺខុសគ្នាខ្លះពីសហជីពរុស្ស៊ី។ ភាពខុសគ្នានោះគឺថាសហជីពនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសមិនអាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃពាក្យដែលភ្ជាប់ទេ ពួកគេមិនផ្លាស់ប្តូរទេ ហើយប្រភេទវេយ្យាករណ៍ណាមួយគឺជាជនបរទេសសម្រាប់ពួកគេ។ ហើយទោះបីជាពួកគេអនុវត្តមុខងារជាក់លាក់នៅក្នុងប្រយោគក៏ដោយ ក៏ពួកគេមិនមែនជាសមាជិករបស់ពួកគេដែរ។ Conjunctions គឺជាពាក្យមុខងារដែលអនុវត្តមុខងារតភ្ជាប់ក្នុងប្រយោគមួយ។

តារាងខាងក្រោមបង្ហាញពីការចាត់ថ្នាក់នៃការភ្ជាប់ភាសាអង់គ្លេស យោងទៅតាមតួនាទីវាក្យសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ។

សំរបសំរួលការភ្ជាប់និងប្រភេទរបស់វា។

សំរបសំរួលការភ្ជាប់បម្រើដើម្បីភ្ជាប់ទៅក្នុងប្រយោគផ្សំតែមួយ៖

• សមាជិកភាពដូចគ្នានៃប្រយោគ
• សំណើឯករាជ្យ

ការសម្របសម្រួលការតភ្ជាប់

ទឹកគឺច្បាស់និងត្រជាក់។ — ទឹកគឺស្អាតនិងត្រជាក់.
មានកៅអីមួយ និងកៅអីដៃមួយនៅក្នុងបន្ទប់។ — បន្ទប់មានកៅអី ក្រៅពីកៅអី។
ទាំងម្តាយនិងឪពុកត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមអាហារពេលល្ងាច។ - ទាំងម្តាយនិងឪពុកត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទៅអាហារពេលល្ងាច។
ខ្ញុំ​មិន​នៅ​ហាង ឬ​នៅ​ហាង​កាហ្វេ​ទេ។ — ខ្ញុំមិនបានទៅហាង ឬហាងកាហ្វេទេ។

ការសម្របសម្រួលអ្នកប្រឆាំង

ប៉ុន្តែ	ប៉ុន្តែ ក
ខណៈពេលដែល	ខណៈពេលដែល
នៅតែ	នៅឡើយ
នៅឡើយ	យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ
ចំណែកឯ	ចំណែកឯ

ខ្ញុំចង់ធ្វើដំណើរ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមានពេលទំនេរទាល់តែសោះ។ - ខ្ញុំចង់ធ្វើដំណើរ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនមានពេលទំនេរច្រើនទេ។

ការសម្របសម្រួលការបែងចែក

អ្នកអាចមកថ្ងៃច័ន្ទ ឬថ្ងៃពុធ។ — អ្នកអាចមកនៅថ្ងៃច័ន្ទឬថ្ងៃពុធ។

ការសម្របសម្រួលបុព្វហេតុ

អ្នក​មិន​បាន​រៀន​នៅ​សាលា ដូច្នេះ​អ្នក​ត្រូវ​តែ​រៀន​ប្រធានបទ​នេះ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។ — អ្នកមិនទាន់បានទៅសាលាទេ ដូច្នេះអ្នកត្រូវតែរៀនមុខវិជ្ជានេះដោយខ្លួនឯង។

តួនាទីនៃអនុសញ្ញារួមនៅក្នុងលំហាត់ស្មុគស្មាញ

ប្រភេទនៃសហជីពនេះនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានប្រើនៅពេលភ្ជាប់ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំទៅមេ។ ការប្រើប្រាស់ច្រើនបំផុតជាភាសាអង់គ្លេសក្នុងចំណោមការភ្ជាប់ទាំងនេះគឺ នោះ។ (អ្វី) វាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ថាជាញឹកញាប់ "នោះ" នៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ត្រូវបានខកខាន។

• នាងបាននិយាយថាខ្ញុំអាចទៅបាន។ — នាងបាននិយាយថាខ្ញុំអាចចាកចេញបាន។

អាស្រ័យលើប្រភេទនៃឃ្លារងដែលត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយសហជីពពួកគេអាចបែងចែកជាក្រុម។

ក្រុមទីមួយ- ទាំងនេះគឺជាសហជីពដែលភ្ជាប់ឃ្លារង - ប្រធានបទ ព្យាករណ៍ និងបន្ថែមជាមួយឃ្លាសំខាន់ៗ៖

ក្រុមទីពីរមានប្រយោគដែលភ្ជាប់ឃ្លាគុណកិរិយាជាមួយឃ្លាសំខាន់ៗ ដែលអនុលោមតាម "កាលៈទេសៈ" គឺតានតឹង ហេតុផល លក្ខខណ្ឌ។ល។ ពួកគេត្រូវបានបែងចែកនៅក្នុងតារាងខាងក្រោម ស្របតាម "កាលៈទេសៈ" ដែលអាចកើតមាន។
ការចាត់ថ្នាក់នៃសហជីពយោងទៅតាមតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ ពេលវេលា

មូលហេតុ

លក្ខខណ្ឌ

គោលដៅ

របៀបនៃសកម្មភាព

ការប្រៀបធៀប

ផលវិបាក

ដូច្នេះ- ដូច្នេះ

ចំណាត់ថ្នាក់នៃការភ្ជាប់ភាសាអង់គ្លេសតាមទម្រង់

យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ ការភ្ជាប់ភាសាអង់គ្លេសអាចត្រូវបានបែងចែកជាប្រភេទដូចខាងក្រោមៈ

• សាមញ្ញ
• និស្សន្ទវត្ថុ
• ស្មុគស្មាញ
• សមាសធាតុ
• ផ្គូផ្គង

1. សហជីពសាមញ្ញគឺជាសហជីពដែលមិនអាចបំបែកទៅជាផ្នែកសមាសភាគរបស់ពួកគេ។
   • ប្រសិនបើ- ប្រសិនបើ
   • ឬ- ឬ
   • ប៉ុន្តែ- ប៉ុន្តែល។
2. និស្សន្ទវត្ថុ​គឺ​ជា​សហជីព​ដែល​មាន​រចនាសម្ព័ន្ធ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖ ឫស + បុព្វបទ ឬ ឫស + បច្ច័យ។
   • លុះត្រាតែ- បើមិនមែនទេ។
   • ដោយសារតែ- ដោយសារតែ
3. សហជីពស្មុគស្មាញគឺជាសហជីពដែលពាក្យ "មិនដែល" ត្រូវបានផ្សំឡើងឬសហជីពដែលបង្កើតឡើងដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសហជីពសាមញ្ញពីរឬបី (ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃឫសបីគឺមិនសូវសាមញ្ញទេ) ។
   • យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ- យ៉ាងណាក៏ដោយ
   • ចំណែកឯ- ចំណែក
4. បរិវេណ - សហជីពដែលរួមបញ្ចូលពាក្យជាច្រើន។
   • ដើម្បី- ទៅ
   • ដរាបណា- រហូតដល់
5. ផ្គូផ្គង
   • ឬក៏- ឬ ឬ;
   • មិន​ត្រឹមតែ- ទេ​ទេ
6. នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស មានសហជីពមួយចំនួនតូចដែលមានប្រភពចេញពីអ្នកចូលរួម និងរក្សាទម្រង់របស់ពួកគេ។
   • ការផ្តល់- បានផ្តល់ថា
   • ការមើលឃើញ- ដោយសារតែ
   • សន្មត់- ប្រសិនបើ

ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តនិងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។

គោលគំនិតនៃ "ពាក្យសហជីព" ខុសពីគោលគំនិតនៃ "សហជីព" ដែលស្រដៀងនឹងវា ដែលពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តគឺជាផ្នែកមួយនៃឃ្លាអនុក្រោមជាសមាជិករបស់វា ហើយមិនត្រឹមតែជាការភ្ជាប់រវាងឃ្លាក្រោមបង្គាប់ និងផ្នែកសំខាន់នៃឃ្លានោះទេ។ .

តួនាទីនៃពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តអាចជា៖

1. សព្វនាមដែលទាក់ទង
   

   ផ្ទះរបស់ខ្ញុំគឺជាកន្លែងដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍ស្រួល។ — ផ្ទះរបស់ខ្ញុំគឺជាកន្លែងដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍ស្រួល។

ភាពចៃដន្យនៃសហជីពជាមួយផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ

ដោយសារតែការពិតដែលថាការភ្ជាប់ជាច្រើននៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសស្របគ្នាក្នុងទម្រង់របស់វាជាមួយនឹងសព្វនាម គុណកិរិយា និងបុព្វបទ ការសង្ស័យតែងតែកើតឡើងថាតើផ្នែកណានៃពាក្យនេះ ឬពាក្យនោះនៅតែសំដៅលើ។

• នោះ។ — អ្វី(សហជីព)
• នោះ។ — នោះ។(សព្វនាមបង្ហាញ)

ខ្លឹមសារនៃពាក្យបែបនេះអាចត្រូវបានកំណត់ដោយអត្ថន័យបរិបទរបស់វា។

• ខ្ញុំជូនដំណឹងដល់គ្រូរបស់ខ្ញុំអំពីអវត្តមានរបស់ខ្ញុំ មុនពេលខ្ញុំខកខានមេរៀន។ — ខ្ញុំជូនដំណឹងដល់គ្រូរបស់ខ្ញុំអំពីអវត្តមានរបស់ខ្ញុំ មុនពេលខ្ញុំខកខានថ្នាក់ (ពីមុន- សហជីព)
• ខ្ញុំត្រូវទៅហាងមុនពេលអាហារ។ — ខ្ញុំត្រូវទៅទិញទំនិញមុនពេលអាហារពេលល្ងាច (ពីមុន- អនុសាសន៍)

ប្រសិនបើអ្នកមានចំណាប់អារម្មណ៍លើផ្នែកនៃសុន្ទរកថានេះ អ្នកអាចរៀនព័ត៌មានលម្អិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនអំពីវានៅក្នុងវីដេអូខាងក្រោម៖

សំរបសំរួលការភ្ជាប់ភ្ជាប់សមាសធាតុនៅលើមូលដ្ឋាននៃសមភាពរបស់ពួកគេដោយមិនបង្ហាញពីការពឹងផ្អែកនៃធាតុផ្សំណាមួយឡើយ។ យោងតាមទំនាក់ទំនងដែលបានសម្តែង ការសម្របសម្រួលត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុម៖

1) ការតភ្ជាប់ដែលបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងរាប់បញ្ចូល: និង, និង., និង, មិន ... ឬ, បាទ (= និង) ។ល។

2) adversatives, ការបង្ហាញទំនាក់ទំនងនៃការប្រឆាំង, ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា, ភាពខុសគ្នា: a, but, yes (= but), ទោះជាយ៉ាងណា, ដូចគ្នា, but, etc.;

៣) ការ​បែក​គ្នា, សម្ដែង​នូវ​ទំនាក់​ទំនង​នៃ​ការ​មិន​រាប់​បញ្ចូល​គ្នា, ការ​ឆ្លាស់​គ្នា : ឬ, ឬ​ក៏​ថា… ទោះ​ជា, បន្ទាប់​មក…, ឬ… ទាំង, មិន​ថា… មិន​ថា, ជាដើម;

4) ពន្យល់, បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃការពន្យល់: ដូចម្ដេច, ពិតប្រាកដ, នោះគឺ, នោះគឺ;

5) ភ្ជាប់ បម្រើ ដើម្បីភ្ជាប់ពាក្យ ឃ្លា ប្រយោគ ដែលមានការកត់សម្គាល់បន្ថែម៖ បាទ និង និង ផងដែរ និង ផងដែរ ។ល។

ការភ្ជាប់បន្ទាប់បន្សំបម្រើដើម្បីភ្ជាប់ឯកតាមិនស្មើគ្នាដែលជាញឹកញាប់ផ្នែកនៃ NGN បង្ហាញពីការពឹងផ្អែកនៃធាតុផ្សំមួយនៅលើផ្សេងទៀត៖ អាផាតមិនមានផាសុកភាព ទោះបីជាតូចក៏ដោយ។ សហជីពក្រោមបង្គាប់ត្រូវបានសម្គាល់ដោយតម្លៃ៖

1) ការពន្យល់ (បង្ហាញថាផ្នែកដែលភ្ជាប់ជាមួយជំនួយរបស់ពួកគេបង្ហាញពីខ្លឹមសារជាក់លាក់នៃពាក្យបុគ្គលនៃផ្នែកផ្សេងទៀត): អ្វី, អ្វីប្រសិនបើ (នឹង);

២) បណ្តោះអាសន្ន៖ ពេល, ខណៈ, ខណៈ, ក្រោយ, ទទេ, មុន, មុននិងល។

3) ការប្រៀបធៀប ជាង, ជាជាង, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជា, ដូចជា, ដូចជា, ដូច, ពិតប្រាកដនិងល។

4) ផលវិបាក: ដូច្នេះ;

៥) មូលហេតុ៖ ដោយសារតែ, សម្រាប់, ដោយសារតែ, នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃការពិតដែលថានិងល។

៦) គោលដៅ៖ ទៅ; បន្ទាប់មកទៅ; ដូច្នេះ;

៧) លក្ខខណ្ឌ៖ ប្រសិនបើ, ម្តង, ប្រសិនបើ, ប្រសិនបើ;

៨) សម្បទាន៖ បើទោះបីជាការពិតដែលថានិងល។

អក្ខរាវិរុទ្ធនៃសហជីព

1. សហជីពគួរសម្គាល់ពីសព្វនាមថាអ្វីជាមួយភាគល្អិតៈ សហជីពត្រូវសរសេរក្នុងពាក្យមួយ និងសព្វនាមដែលមានភាគល្អិតជាពីរពាក្យៈ អ្វី ភាគល្អិតពីសព្វនាមអាចបំបែកបានហើយផ្លាស់ទីទៅកន្លែងផ្សេង។ ឧទាហរណ៍៖ ខ្ញុំបានមកបន្ទប់អានសៀវភៅដែលខ្ញុំត្រូវការ។ តើខ្ញុំគួរអានអ្វីលើប្រធានបទនេះ? តើខ្ញុំគួរអានអ្វីលើប្រធានបទនេះ?

2. កិរិយាសព្ទ​ដោយ​គ្រប់​មធ្យោបាយ​មាន​ប្រាំមួយ​ផ្នែក ដែល​ត្រូវ​សរសេរ​ដោយ​ឡែក​ពី​គ្នា។

3. សហជីពត្រូវបានសរសេរជាពាក្យមួយផងដែរ ហើយសព្វនាម និងគុណកិរិយាត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នាជាមួយភាគល្អិត។ ក្នុងករណីចុងក្រោយ ភាគល្អិតអាចត្រូវបានលុបចោល។ ជាញឹកញាប់ណាស់ជាមួយសព្វនាមបន្ទាប់មកជាមួយភាគល្អិត សព្វនាមគឺជាអ្វី ហើយជាមួយគុណកិរិយាដូច្នេះជាមួយភាគល្អិតគុណកិរិយាគឺរបៀប។

4. សហភាព ផងដែរ។តាមន័យធៀបនឹងសហជីព ផងដែរនិងសហជីពស្មើគ្នា និង , ការជំនួសគ្នាទៅវិញទៅមកឧទាហរណ៍៖

1) ខ្ញុំ ផងដែរ។អានសៀវភៅនេះ។ - ខ្ញុំ ផងដែរ។អានសៀវភៅនេះ។ - និង ខ្ញុំបានអានរឿងនេះ

សៀវភៅ។

2) ខ្ញុំ​អាន ដូចគ្នា , ដូចអ្នកដែរ។ - ខ្ញុំ​មាន ដូចគ្នាអាវពណ៌ប្រផេះដែលអ្នក

ខ្ញុំត្រូវបានគេមើលឃើញកាលពីឆ្នាំមុន។ - ខ្ញុំ​មាន បន្ទាប់មកថ្នាំកូតពណ៌ប្រផេះបំផុត។

3) ខ្ញុំ​ដឹង វិធីដូចគ្នា។ , ដូចអ្នកដែរ។ - ខ្ញុំ​ដឹង ដូច្នេះ , ដូចអ្នកដែរ។

5. ពាក្យដូច្នេះ មានន័យថា "ដូច្នេះ" ដើរតួជាសហជីព។ វាត្រូវតែត្រូវបានសម្គាល់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ union និងជាមួយ adverb ដូច្នេះ, ដែលត្រូវបានសរសេរជាពីរពាក្យ, ឧទាហរណ៍: ដូច្នេះ, វាទាំងអស់. (ហេតុដូច្នេះហើយ វាចប់ហើយ។) ខ្ញុំបានដួល និងរបួសជើងរបស់ខ្ញុំយ៉ាងខ្លាំង រហូតដល់ខ្ញុំត្រូវទៅជួបគ្រូពេទ្យ។

6. ម្យ៉ាងវិញទៀត សហជីពមានអត្ថន័យជិតស្និទ្ធនឹងសហជីព ប៉ុន្តែវាត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងពាក្យមួយផងដែរ។ preposition for with demonstrative pronoun បន្ទាប់មកត្រូវបានសរសេរដាច់ដោយឡែក ឧទាហរណ៍៖

1) វាកាន់តែត្រជាក់ ប៉ុន្តែភ្លៀងបានឈប់ (ប៉ុន្តែ = ប៉ុន្តែ) ។

2) លាក់ខ្លួននៅពីក្រោយដើមឈើនោះ។

7. សហជីព និងនិង ក្រៅពីតម្លៃជិតស្និទ្ធទៅនឹងកន្សោម ក្នុង​ពេល​ដំណាលគ្នាហើយត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងពាក្យមួយ; លេស នៅជាមួយសព្វនាម កម្រិតសំឡេងនិង របៀបសរសេរដាច់ដោយឡែកឧទាហរណ៍៖ សិស្សត្រូវបានផ្តល់សន្លឹកកិច្ចការជាមួយនឹងភារកិច្ច។ ក្រៅពីពួកគេត្រូវបានព្រមានថាពួកគេមានពេលពីរម៉ោងដើម្បីសម្រេចចិត្ត។ - សិស្សត្រូវបានផ្តល់សន្លឹកកិច្ចការជាមួយនឹងភារកិច្ច។ និងព្រមាន... - សិស្សត្រូវបានផ្តល់ឯកសារនិង ក្នុង​ពេល​ដំណាលគ្នាព្រមាន...ប៉ុន្តែ៖ ក្នុង​ពេល​ដំណាលគ្នា ឯកសារចាំបាច់ត្រូវបានភ្ជាប់មកជាមួយ។ អ្វី តើអ្នកនឹងស្នាក់នៅទេ?

8. សហជីពត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា។ ដូចជាប្រសិនបើ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ចាប់តាំងពី, ដូច្នេះ, ឆាប់ដូចជា, មិនមែនថា ... មិនមែនថា, នោះគឺ។

ភាពខុសប្លែកគ្នានៃសហជីពក៏ដូចគ្នាដែរ ប៉ុន្តែមកពីពាក្យ HOMONYM

ភាពខុសគ្នានៃសហជីពពីពាក្យ HOMONYMIC
សហជីព	ពាក្យ HOMONYMIC
អ្នកមិនអាចលុបចោល ឬផ្លាស់ទីផ្នែកនៃសហជីពបានទេ។ អាចត្រូវបានជំនួសដោយសទិសន័យមួយ; ដើរតួនាទីតភ្ជាប់ មិនមែនជាផ្នែកមួយនៃការផ្តល់ជូននោះទេ។	អ្នកអាចលុបចោល ឬផ្លាស់ទីផ្នែកនៃសហជីពទៅកន្លែងផ្សេង។ មិនអាចជំនួសដោយសទិសន័យមួយ; ជាសមាជិកនៃសំណើនេះ។
TO (= TO) ឧទាហរណ៍៖ ខ្ញុំបានមកទីនេះ(ទៅ) ដើម្បីជួបអ្នក។.	អ្វី (សព្វនាម + ភាគល្អិត) (ភាគល្អិតអាចត្រូវបានលុបចោល ឬរៀបចំឡើងវិញ) ។ ឧទាហរណ៍៖ តើអ្នកអាចមកជាមួយអ្វីទៀត?ប្រៀបធៀប៖ តើអ្នកអាចគិតអ្វីទៀត?
ឧទាហរណ៍ (=AND)៖ - តើអ្នកបានសម្រាកនៅ Caucasus ដែរទេ? ហើយអ្នកបានសម្រាកនៅ Caucasus?	ដូចគ្នា (សព្វនាម និងភាគល្អិត) ដូចគ្នា (គុណកិរិយា និងភាគល្អិត) (ភាគល្អិតអាចត្រូវបានលុបចោល ឬរៀបចំឡើងវិញទៅកន្លែងផ្សេង)។ កុំធ្វើអ្វីដែលអ្នកដទៃធ្វើ បើអ្នកផ្សេងធ្វើខុស។
ហើយដោយសារតែ (មានន័យថា "បន្ថែមលើនេះ") ។ ឧទាហរណ៍៖ ការពិសោធន៍ត្រូវបានអនុវត្តដោយជោគជ័យ និងជាលើកដំបូង។ បទបង្ហាញគឺផ្តល់ព័ត៌មាន ហើយលើសពីនេះទៅទៀតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងទម្រង់។	AT WHAT (preposition + pronoun) ប្រើក្នុងប្រយោគសួរចម្លើយ។ តើ​គាត់​ត្រូវ​ធ្វើ​អ្វី​ជាមួយ​នឹង​ការ​អះអាង​របស់​គាត់?ដូច្នេះ (កំណត់នាមដែលធ្វើតាម) ។ នៅ​រោង​ពុម្ព​នោះ​មាន​រោង​ពុម្ព​តូច​មួយ។
ZATO (= ប៉ុន្តែ) ការ​ឡើង​ទៅ​ភ្នំ​គឺ​ចោត ប៉ុន្តែ​ផ្លូវ​ស្អាត។	សម្រាប់បន្ទាប់មក (preposition + pronoun) កម្មករ​បាន​ទទួល​ប្រាក់​បន្ថែម​សម្រាប់​ការ​ជួស​ជុល​មុន​កាល​កំណត់​បី​ថ្ងៃ។

ការប្រើប្រាស់ការតភ្ជាប់ក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ

ច្បាប់ទូទៅសម្រាប់ប្រើបុព្វបទ ក្នុងនិង នៅ​លើ

ការប្រើប្រាស់ prepositions ក្នុងនិង នៅ​លើ

បាណុល

តំបន់ផ្លូវដែក

ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមជាភាសារុស្ស៊ីនៅថ្នាក់ទី 11 ។

ប្រធានបទ៖មុខងាររបស់សហជីព I. វណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគជាមួយសហជីព I.

ថ្នាក់៖ ថ្នាក់ទី១១
គ្រូ៖ Koshchina Tatyana Vasilievna
ប្រធានបទ៖ ភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី
ឆ្នាំសិក្សា ២០០៣-២០០៤។
ប្រធានបទ៖ មុខងាររបស់សហជីព I.

វណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគជាមួយសហជីព I.

គោលបំណង៖ ការរៀបចំសម្រាប់ការប្រឡង ការរៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹង។
ដឹង៖ ១) លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគផ្សំជាមួយសមាជិកអនីតិជនទូទៅ;

2) លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគសាមញ្ញជាមួយសមាជិកដូចគ្នា;

3) មុខងាររបស់សហជីព I.
អាច៖ 1) ដាក់វណ្ណយុត្តិឱ្យបានត្រឹមត្រូវជាមួយសហជីព AND;

2) បង្កើតប្រយោគជាមួយសហជីពនិងអនុវត្តមុខងារផ្សេងគ្នា;

3) កំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវទំនាក់ទំនង semantic រវាងផ្នែកនៃប្រយោគផ្សំមួយ។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។
I. ការស្ទង់មតិនៅខាងមុខជាមួយនឹងធាតុកត់ចំណាំ។
ក) រំលឹកឡើងវិញនូវប្រយោគអ្វីខ្លះដែលសហជីពអាចប្រើបាន?
Union And ត្រូវបានប្រើទាំងក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ និងក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ។ គាត់អាចឈរនៅចន្លោះ

1. 
   សមាជិកដូចគ្នា, ភ្ជាប់ពួកវាជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក;
2. 
   រវាង PP ពីរបង្កើតស្មុគស្មាញមួយ;
3. 
   រវាងឃ្លារងពីរ;
4. 
   អាចជាផ្នែកមួយនៃសហជីពស្មុគស្មាញ (ដូចជា ... ដូច្នេះ; ប៉ុន្តែ និង; បាទ និង) ។

ខ) នៅក្នុងប្រយោគជាមួយសហជីព សញ្ញាក្បៀសក៏អាចជា ...?

1. 
   មុនខ្ញុំ;
2. 
   បន្ទាប់ពីខ្ញុំ;
3. 
   ក្នុងពេលជាមួយគ្នាមុនខ្ញុំ និងក្រោយខ្ញុំ;
4. 
   អវត្តមានទាំងស្រុង។

ការ​សរសេរ​តាម​ក្រាហ្វិក​ក្នុង​គោល​បំណង​នៃ​ការ​ដាក់​វណ្ណយុត្តិ​ម្តង​ទៀត​នៅ​ក្នុង SSP ។ សិស្សមានសញ្ញាប័ណ្ណ-គ្រោងការណ៍ដែលពួកគេលើកឡើងបន្ទាប់ពីគ្រូអាន P. "នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់" សិស្សវិទ្យាល័យធ្វើអត្ថាធិប្បាយលើគ្រោងការណ៍ និងវត្តមាននៃសញ្ញាក្បៀសនៅក្នុង P.

№1	សមាសភាពតែមួយ។	, និង	លំអៀង។
№2	លំអៀង។	, និង	លំអៀង។
№3	សមាសភាពតែមួយ។	, និង	លំអៀង។
№4	លំអៀង។	, និង	សមាសភាពតែមួយ។

1. 
   ព្យាណូបានបើកទាំងអស់ ហើយខ្សែនៅក្នុងវាញ័រ (កាតលេខ 2) ។
2. 
   ខ្ញុំស្រេកទឹកពេញមួយថ្ងៃ ដូច្នេះហើយ Sergey បានផ្តល់ទឹកសារធាតុរ៉ែដល់កុមារ។ (លេខ ១)
3. 
   វាមានក្លិនដូចអ្វីដែលមិនស្គាល់ ហើយវាក្តៅខ្លាំងណាស់។ (លេខ ៣)
4. 
   ព្រិល​បាន​បន្ត​ធ្លាក់​ចុះ ហើយ​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ​គុម្ពោត​កាន់តែ​រីក​។ (#2)
5. 
   ការ​ព្យាបាល​រហូត​មក​ដល់​ពេល​នេះ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ ហើយ​ខ្ញុំ​មើល​ឃើញ​ថា​មិន​ចាំបាច់​ផ្លាស់​ប្តូរ​គ្រូ​ពេទ្យ​ទេ។ (#2)
6. 
   ការស្លាប់នៅពេលយប់ធ្វើឱ្យពណ៌កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ ហើយយើងខ្លាចដោយអចេតនា។ (#4)

សិស្ស-ជំនួយការសរសេរច្បាប់លេខ 1 នៅលើក្ដារខៀន ហើយបញ្ចេញសំឡេងជាក្បួន។

P. ធ្វើការជាគូ។ ក្បួនដោះស្រាយនៅលើក្តារ៖

• 
  សរសេរអក្សរ P ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ ពន្យល់ក្រាហ្វិក។
• 
  ប្រាប់ដៃគូរបស់អ្នកអំពីច្បាប់ដែលអ្នកបានទទួល។
• 
  ស្តាប់ដៃគូរបស់អ្នកសួរគ្នាទៅវិញទៅមកប្រសិនបើពួកគេកើតឡើង។
• 
  សូមអរគុណគ្នាទៅវិញទៅមក។

1. 
   គាត់ [Chekhov] ដឹងពីកន្លែងដែលផ្លូវទៅរកសុភមង្គលរបស់មនុស្សដាក់ ហើយគាត់បានបន្សល់ទុកសញ្ញាសម្គាល់សម្រាប់ពួកយើង។
2. 
   យើងបានឃើញអ្វីដែលកម្រនៅក្នុងអ័ព្ទគ្មានសំឡេងនេះ ដែលហុយពេញស្រះ និងក្នុងអ័ព្ទនៃរាត្រីដែលគ្មានព្រះច័ន្ទ។
3. 
   គាត់​ងើយ​ក្បាល​ងើយ​ក្បាល​មើល​ម្ចាស់។
4. 
   គាត់ដើរយឺត ៗ លាក់ខ្លួនពីខ្យល់ហើយគិតអំពីអ្វីមួយ។

ច្បាប់​ដែល​បាន​មក​ពី​ឧទាហរណ៍​ត្រូវ​បាន​បញ្ចេញ​សំឡេង ហើយ​ជំនួយការ​សរសេរ​វា​នៅ​លើ​ក្ដារខៀន​ក្រោម​លេខ 2 ។

សាររបស់សិស្ស (បានទទួលកិច្ចការបឋមនៅមុនម៉ោងមេរៀនលើប្រធានបទ “វណ្ណយុត្តិក្នុង P ជាមួយសមាជិកដូចគ្នាដែលភ្ជាប់ដោយសហជីព I)។

សិស្សពន្យល់យោងទៅតាមដ្យាក្រាមដែលមាននៅលើផ្ទាំងរូបភាព។

សហជីព និងសមាជិកដូចគ្នាអាចភ្ជាប់បាន៖

• 
  ជាគូ O និង O, O និង O;

អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺមិនគួរឱ្យទាក់ទាញ: មេឃនិងបឹង, ចម្ងាយពពកនិងកោះទាប;

• 
  សហជីព និងអាចត្រូវបានប្រើមុនពេលសមាជិកដូចគ្នានីមួយៗ (សហជីពដដែលៗ និង)៖

និង O និង O និង O ។

សមុទ្រញ័រ ថ្ងូរ យំ គ្រហឹម។

• 
  សហជីព និងអាចត្រូវបានលុបចោលមុនពេលសមាជិកដូចគ្នាដំបូង:

អូ និង អូ និង អូ

សមុទ្រ​គ្រហឹម​ញ័រ ហើយ​យំ។

បន្ទាប់​ពី​សារ​នោះ សិស្ស​បាន​បំពេញ​កិច្ចការ “ពិនិត្យ​មើល​ខ្លួន​ឯង”។

សរសេរប្រយោគ ពិនិត្យមើលសញ្ញាវណ្ណយុត្តិដោយកាតគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងដែលបានរៀបចំទុកជាមុនដោយគ្រូ។

1. ខគម្ពីរដែលមានមោទនភាព ហើយនៅក្នុងការបកប្រែតិចតួចបានបម្រើ និងបម្រើសេចក្តីពិត និងសេរីភាព។

ការពង្រីកភាគល្អិត។

2. អ្នក​ស្តាប់​សំឡេង​ផ្គរលាន់​ផ្គរលាន់​និង​សំឡេង​នៃ​ព្យុះ​និង​រលក​និង​ការ​យំ​របស់​អ្នក​គង្វាល​ជនបទ​និង​ផ្ញើ​ចម្លើយ​។

Union និងភ្ជាប់ពាក្យព្យាករដូចគ្នាជាគូ កុំដាក់សញ្ញាក្បៀសនៅពីមុខវា។ សហជីព​ដែល​នៅ​សល់ ហើយ​មាន​ពាក្យ​ដដែលៗ មុន​នឹង​ការ​បន្ថែម​ភាព​ដូចគ្នា​ទីពីរ​ដែល​យើង​ដាក់​សញ្ញាក្បៀស ចាប់​តាំង​ពី​សហជីព​និង​មាន​ពាក្យ​ដដែលៗ i.e. គ្រោងការណ៍

អូ និង អូ និង អូ និង អូ

គូដូចសមាជិក។

3. រដូវរងា​បាន​ចាប់​ផ្តើម​ឡើង​ដោយ​មិន​អាច​មើល​ឃើញ​បាន ហើយ​បាន​ធ្លាក់​មក​លើ​ទីក្រុង​ដោយ​មាន​ខ្យល់​ព្យុះ​កំបុត​ត្បូង គ្រប​ដណ្តប់​លើ​ផ្លូវ​ដោយ​ភ្នំ​ស្ករ​ព្រិល និង​បង្កក​ផ្ទះ។
Sh. នៅ​ពេល​បញ្ចប់​មេរៀន គ្រូ​ពន្យល់​អំពី​ករណី​នៃ​អវត្តមាន​នៃ​សញ្ញាក្បៀស​មុន​នឹង​សរសេរ​ច្បាប់​ជំនួយ​នៅ​លើ​ក្ដារខៀន​ក្រោម​លេខ​៣។

ការណែនាំនៅលើក្តារ។ អត្ថាធិប្បាយផ្ទាល់មាត់អំពីការដាក់សញ្ញា។

1. 
   ព្រលឹងត្រូវតែធ្វើការទាំងយប់ទាំងថ្ងៃទាំងថ្ងៃទាំងយប់។ ហើយថ្ងៃនិងយប់ - នោះគឺតែងតែ។
2. 
   មនុស្សមួយចំនួនកំពុងរត់ជុំវិញ ជជែកគ្នាលេងយ៉ាងសប្បាយរីករាយ ហើយតែងតែបើក និងបិទទ្វារ។
3. 
   នៅពេលព្រឹក សំឡេងម៉ាស៊ីនត្រូវបានឮពីចំហៀងព្រៃ ហើយរថក្រោះអាល្លឺម៉ង់បានលេចចេញមក។

សមាជិកទីពីរទូទៅ

1. 
   នៅ​ម៉ោង​ដែល​សត្វទីទុយ​ចាប់​ផ្ដើម​ងងឹត​ភ្នែក ហើយ​សត្វ​ចចក​ដ៏​រីករាយ​បាន​ពន្លត់​គោម​ដ៏​អាក្រក់​របស់​វា Rose បាន​កើត​នៅ​ក្នុង​សួន​ផ្កា។ (ភ្ជាប់ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំដែលមានសមាជិកអនីតិជនទូទៅនៅក្នុងមេ)។

សំណើសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ។

1. 
   សញ្ញាវណ្ណយុត្តិមានដើម្បីបញ្ជាក់អំពីគំនិតនៃការនាំពាក្យទៅក្នុងសមាមាត្រត្រឹមត្រូវ និងផ្តល់ឱ្យឃ្លាស្រាល និងសំឡេងត្រឹមត្រូវ។
2. 
   បន្ទាប់​ពី​សម្រាក និង​ផឹក​តែ​រួច យើង​បាន​ឡើង​ទូក​ម្ដង​ទៀត​នៅ​ពេល​ថ្ងៃត្រង់ ហើយ​វា​បាន​ដឹក​យើង​តាម​បណ្តោយ​ផ្លូវ​ត្រង់។
3. 
   កាណូតដឹកទំនិញដែលផ្ទុកដោយឈើបានបាត់បង់ ហើយកប៉ាល់ចំហុយពណ៌លឿង “Dekembrist” បានផ្ទុះកំហឹងរវាងកប៉ាល់ ហើយអូសពួកគេចូលទៅក្នុងបន្ទប់ចាក់សោ។
4. 
   រថភ្លើង​ចេញ​ទៅ​វាល​ស្មៅ ហើយ​ថ្ងៃ​លិច​ដ៏​ស្ងប់ស្ងាត់​បាន​មើល​ឃើញ​ពេញ​ផ្ទៃ។
5. 
   ព្រះអាទិត្យកំពុងរះក្នុងវាលស្មៅ អ័ព្ទ និងទឹកសន្សើម ហើយសំឡេងនៃរថភ្លើងមិនអាចបំបិទការចុច និងហៀររបស់បក្សីបានទេ។
6. 
   ឪពុក​ខ្ញុំ​បាន​និយាយ​ថា គាត់​មិន​ដែល​ឃើញ​នំប៉័ង​បែប​នេះ​ទេ ហើយ​ការ​ប្រមូល​ផល​បច្ចុប្បន្ន​គឺ​ល្អ​បំផុត។
7. 
   ម្សិលមិញនេះ ក្រោមពន្លឺថ្ងៃ ព្រៃចុងក្រោយញ័រដោយស្លឹកឈើ ហើយរដូវរងាពណ៌បៃតងខៀវស្រងាត់ ដេកដូចកំរាលព្រំ។
8. 
   ហើយអ្នកគង្វាលដេញគោ និងអ្នកវាស់វែងដី ជិះរទេះឆ្លងកាត់ទំនប់ ហើយសុភាពបុរសដើរមើលថ្ងៃលិច គ្រប់គ្នាឃើញថាវាស្អាតណាស់។
9. 
   ខ្យល់មានតម្លាភាពទាំងស្រុង ហើយដោយភ្នែកសាមញ្ញ អ្នកអាចមើលឃើញពីរបៀបដែលវាញ័រ និងចាំងពន្លឺនៅពេលព្រឹកដ៏ភ្លឺរបស់ព្រះអាទិត្យ។

IV. សង្ខេប។ ជំនួយការសិស្សសង្ខេបនៅក្តារខៀន។

សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់៖

ក) ប្រសិនបើសហជីព AND ភ្ជាប់ផ្នែកនៃក្រុមហ៊ុនបណ្តាក់ទុនរួមគ្នា និង

ខ) ប្រសិនបើសហជីព និងមានលក្ខណៈដដែលៗ។

សញ្ញាក្បៀសមិនត្រូវបានដាក់៖

ក) ប្រសិនបើសហជីព AND ត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត ប៉ុន្តែសមាជិកដែលដូចគ្នាបង្កើតបានជាឯកភាពន័យដ៏ជិតស្និទ្ធ ឬ

ខ) កន្សោមទាំងមូល

គ) ជាមួយ AND តែមួយ

ឃ) ជាមួយសមាជិករួម។

នៅផ្ទះ៖ សរសេរ P ឬសរសេរ P ចេញពីអត្ថបទជាមួយសហជីព ហើយដែលអនុវត្តមុខងារផ្សេងៗគ្នា (ភ្ជាប់ PP, សមាជិកដូចគ្នា, ធ្វើម្តងទៀត) ។

	សកម្មភាពគ្រូ	សកម្មភាពសិស្ស
1. វិធីសាស្រ្តទទួលព័ត៌មាន	ការបង្ហាញព័ត៌មាន (ដោយគ្រូឬជំនួយការ) ។ ការរៀបចំសកម្មភាពរបស់សិស្សជាមួយនឹងវត្ថុនៃការសិក្សា។	ការយល់ឃើញនៃចំណេះដឹង។ ការយល់ដឹងអំពីចំណេះដឹង។ ការទន្ទេញចាំ។
2. វិធីសាស្រ្តបន្តពូជ	គូរឡើង និងធ្វើបទបង្ហាញអំពីកិច្ចការសម្រាប់បង្កើតចំណេះដឹង និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងលើការអនុវត្ត។	បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង។ ការបន្តពូជនៃចំណេះដឹង និងវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពលើគំរូ។ ការចងចាំដោយស្ម័គ្រចិត្តនិងមិនស្ម័គ្រចិត្ត។ ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសកម្មភាព។
3. វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ។	ការចងក្រង និងបង្ហាញកិច្ចការដែលមានបញ្ហាសម្រាប់ស្វែងរកដំណោះស្រាយ។ គ្រប់គ្រងលើដំណើរនៃការសម្រេចចិត្ត។	ការយល់ឃើញនៃបញ្ហា ឬការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងចំពោះបញ្ហា។ ការធ្វើផែនការវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវនៅដំណាក់កាលនីមួយៗ។ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯងនៅក្នុងដំណើរការនៃការស្រាវជ្រាវ និងការបញ្ចប់របស់វា។ ភាពលេចធ្លោនៃការចងចាំដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត។ ការបន្តពូជនៃវគ្គសិក្សានៃការសិក្សា ការលើកទឹកចិត្តនៃលទ្ធផលរបស់វា។

ការភ្ជាប់គ្នាបង្កើតបានជាតំណភ្ជាប់វាក្យសម្ព័ន្ធពីរប្រភេទ - សំរបសំរួល និងការសម្របសម្រួល អាស្រ័យលើអ្វីដែលពួកគេត្រូវបានបែងចែកទៅជាការសម្របសម្រួល និងការសម្របសម្រួល។

សំរបសំរួលការភ្ជាប់ ចូលរួមជាមួយគ្នាសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ ឬផ្នែកនៃប្រយោគផ្សំ។ យោងទៅតាមធម្មជាតិនៃការបញ្ចេញមតិនៃទំនាក់ទំនងន័យរវាងសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ ឬផ្នែកនៃប្រយោគផ្សំ ការភ្ជាប់នៃប្រយោគត្រូវបានបែងចែកទៅជាការតភ្ជាប់ ផ្ទុយ និងការបែងចែក។

1. Binders /, និង, បាទ (មានន័យថា និង) ទាំង ... ក៏មិនមែន ... ឬ ... ឬ: លាងដោយសប្បុរសដោយបទចម្រៀង នាងបានទៅដើម្បីរំលឹកដល់ព្រិល ហើយរដូវក្តៅឈរស្ងៀម ហើយស្រមោលនៅជាមួយភាពអស់កម្លាំង(អិល. តាឡៃ); Shanuimosya, មិត្តភក្តិ, ក្នុងអាយុដ៏យូរនិងមានចិត្តសប្បុរសយើងនឹងតែងតែនៅក្នុងសេចក្ដីស្រឡាញ់, អនុញ្ញាតឱ្យកុមារញញឹមដាក់ពួកយើងនៅក្នុងវេនហោះហើរក្នុងក្តីសុបិន្តនៅពេលព្រឹកព្រលឹម។(ច. តាក់) ។

2. អាក្រក់ ah ប៉ុន្តែបាទ(ក្នុងន័យថា ប៉ុន្តែ) ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយ៖ សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះមនុស្ស - នេះ​គឺ​ជា​សេវា​ដល់​ប្រជាជន មិន​មែន​ជា​គំនិត​នៃ​ការ​បម្រើ​នោះ​ទេ។(A. Dovzhenko); មនុស្សនិយាយកុហកអ្នក​នឹង​ឆ្លង​កាត់​ពិភពលោក ប៉ុន្តែ​អ្នក​នឹង​មិន​ត្រឡប់​មក​វិញ​ទេ» (G. Kvitka-Osnovyanenko)។

3. ការបែងចែក ឬ ឬ ឬ ... ឬ ...បន្ទាប់មក ... បន្ទាប់មកយ៉ាងហោចណាស់។ .. ទោះបីជាមិនមែនថា ...មិនមែនថា ឬ ... បន្ទាប់មក៖ នេះ​ជា​វាលស្មៅ​ពណ៌​បៃតង​ដែល​ដុះ​ចេញ​ជា​មែក​ដូច​ក្រណាត់​តុ។ នៅ​កន្លែង​ខ្លះ គុម្ពោត​ពណ៌​បៃតង​ចាស់​ត្រូវ​បាន​រាយ​ប៉ាយ​នៅ​លើ​តុ​ពណ៌​លឿង​បៃតង ជួនកាល​មូល​ដូច​បាល់ ជួនកាល​ចង្អុល​ដូច​ដើម​ផ្កា។(I. Nechuy-Levitsky); កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំគឺជាចោរ៖ ឆ្មាឬឆ្កែ - គាត់មិនខ្លាចអ្វីទាំងអស់។ឡើង​ទៅ​ប្រយុទ្ធ (O. Oles) ។

ការភ្ជាប់អនុសញ្ញាភ្ជាប់ផ្នែកនៃកិច្ចសន្យានៃប្រយោគកិច្ចសន្យាជាមួយផ្នែកសំខាន់ ហើយពួកគេត្រូវបានបែងចែកទៅជាអត្ថន័យ៖

a) z "yasuvalni (what, to, even, as if, as if, as if, as if): តើអ្នកមិនឃើញថាមេឃប្រែទៅជាពណ៌ខៀវទេព្រះអាទិត្យញញឹមនៅពេលព្រឹកទាបជាងផែនដីទាំងមូល។ ការរំពឹងទុកមួយចំនួនគឺអស្ចារ្យ ហើយដកដង្ហើមបានស្រួលជាង ហើយមើលទៅភ្លឺជាង (A. Oles); ដោយបានផ្សងព្រេងដើម្បីសុំ Vovka Leo ដើម្បីទទួលការណែនាំឱ្យធ្វើជាមេហ្វូងចៀម ... ​​(L. Glebov);

ខ) បណ្តោះអាសន្ន (របៀប, បន្ទាប់ពី, ឆាប់តាម, តែ ... របៀប, ទទេ, ឆាប់, ពេល, លា, លា): នៅពេលដែលនាងត្រលប់ទៅផ្ទះវិញដោយកម្រងផ្កា rye មនុស្សគ្រប់គ្នាអបអរសាទរក្មេងស្រីរាងស្តើង (P. Voronko); នៅពេលដែល blueberries ទុំ - ចាប់ផ្តើមកាត់ rye(ឧត្តមគតិច្នៃប្រឌិត។ );

គ) គោលដៅ (ក្នុងគោលបំណងដើម្បី)៖ ការខិតខំប្រឹងប្រែងលះបង់ខ្លួនឯងដ៏អស្ចារ្យគួរតែធ្វើឡើងដោយអ្នកវៃឆ្លាតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ដើម្បីលើកកំពស់ការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯងនៃសហសម័យរបស់យើង ដើម្បីដាស់ព្រលឹងដ៏ជ្រៅនៃព្រលឹង សេចក្តីថ្លៃថ្នូរ និងកិត្តិយសជាតិ។ (ក. ហ្គនឆារ);

ឃ) ហេតុផល (ព្រោះព្រោះព្រោះអ្វី)៖ ដរាបណាព្រះផ្តល់កម្លាំងឱ្យខ្ញុំ ហើយដរាបណាខ្ញុំនៅរស់ ខ្ញុំនឹងធ្វើ ... ជោគវាសនារបស់យើងគឺត្រូវធ្វើការ ព្រោះពេលនោះការសម្រាករបស់យើងគឺគ្មានទីបញ្ចប់ (A. Kobylyanskaya );

ឃ) តាមលក្ខខណ្ឌ (ប្រសិនបើ, ប្រសិនបើ, ពេលណា, របៀប, ដូច្នេះប្រសិនបើ): ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសការងារដោយជោគជ័យហើយដាក់ព្រលឹងទាំងមូលរបស់អ្នកទៅក្នុងនោះសុភមង្គលនឹងរកអ្នក (Kol. Ushinsky);

ង) អាចអនុញ្ញាតបាន (ទោះបីជាគ្មានអ្វីក៏ដោយ ទោះបីជាការពិតក៏ដោយ) ទោះបីជាវាគ្រាន់តែជាពាក់កណ្តាលដំបូងនៃខែឧសភាក៏ដោយ ព្រះអាទិត្យបានឆេះដោយគ្មានមេត្តា ដូចជារដូវក្តៅ (V. Malik);

e) ប្រៀបធៀប (ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជា, ដូចជា, ដូចជា, អ្វី): ព្រលឹងខ្ញុំបើកចំហសម្រាប់ស្នេហាដូចជាវាលសម្រាប់គ្រាប់ធញ្ញជាតិផ្អែម ... ​​(T . Severnyuk).

នៅក្នុងមុខងាររបស់សហជីព ពាក្យដែលមានតម្លៃពេញអាចប្រើប្រាស់បាន ដែលត្រូវបានគេហៅថាពាក្យតភ្ជាប់៖ អ្នកណា អ្វី អ្នកណា អ្នកណា កន្លែងណា កន្លែងណា។ មិនដូចសហជីព ដែលមិនដើរតួជាសមាជិកនៃប្រយោគ ការភ្ជាប់ពាក្យដើរតួជាសមាជិកសំខាន់ ឬអនីតិជននៃផ្នែករងនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ។ ឧទាហរណ៍: / ប្រធានបទ ស្លាប់នៅព្រឹកព្រលឹមនៃនិទាឃរដូវ យើងមិនអាចដាក់ឈើឆ្កាងបានទាន់ពេលទេ។ សត្វ​កកេរ​មួយ​ស្វាគមន៍​ផ្នូរ​របស់​ខ្លួន, សត្វ​កកេរ​មួយ​ធ្វើ​សក្ខីកម្ម​របស់​ខ្លួន(G. Filyansky); / នាងខ្លួនឯងអន់ចិត្ត ហេតុអ្វី?មិនធ្លាប់នៅជាមួយនាងពីមុនមកទេ (A. Gonchar)។ នៅក្នុងប្រយោគទីមួយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តដែលបានបន្លិចគឺជាប្រធានបទហើយនៅក្នុងទីពីរ - កម្មវិធី។

សហជីព- ពាក្យសេវាកម្មដែលបម្រើដើម្បីភ្ជាប់សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគសាមញ្ញ និងផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ៖ ផ្សំ និងស្មុគស្មាញ។

វ័យ​ចំណាស់​ដើរ​ដោយ​ប្រយ័ត្នប្រយែង​មើល​ទៅ​គួរ​ឲ្យ​សង្ស័យ។

លក្ខណៈពិសេស morphological ចម្បងនៃសហជីពគឺ immutability របស់ខ្លួន, នោះគឺ, អវត្តមាននៃប្រភេទ morphological ។ សហជីពមិនមែនជាសមាជិកឯករាជ្យនៃសំណើនេះទេ។ Conjunctions គឺជាក្រុមនៃពាក្យដែលកំពុងរីកចម្រើនឥតឈប់ឈរ។ ពួកវាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ។ ដូច្នេះ យើងអាចនិយាយអំពីអត្ថិភាពនៃសហជីពដែលមិនមែនជានិស្សន្ទវត្ថុ៖ បាទ, និង, ប៉ុន្តែ, ទាំង ...និងសហជីពនិស្សន្ទវត្ថុ៖ តើនៅពេលណា, ដោយសារតែ, ដោយគុណធម៌នៃការពិតដែលថា, រហូតដល់, ដូចជា ...

យោងតាមទំនាក់ទំនងវាក្យសម្ព័ន្ធដែលបានបង្ហាញ សហជីពត្រូវបានបែងចែកជាពីរប្រភេទ៖ សំរបសំរួល និងការសម្របសម្រួល។

ការសរសេរ conjunctions ភ្ជាប់បាតុភូតភាសាឯករាជ្យស្មើគ្នា។

អ្នកក្រោមបង្គាប់សហជីព​អនុរក្ស​ពី​មួយ​ទៅ​មួយ​។

ការសម្របសម្រួល និងការអនុលោមតាមអនុសញ្ញាត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុម។

យោងតាមអត្ថន័យរបស់ពួកគេការសម្របសម្រួលការភ្ជាប់ត្រូវបានបែងចែកទៅជា:

ការភ្ជាប់ and, yes = and, also, also, neither ... nor; បង្ហាញទំនាក់ទំនងទំនាក់ទំនង។ មិនមានព្រិលឬភ្លៀងនៅខាងក្រៅទេ។

ការភ្ជាប់ ហើយបាទ និងបាទ បាទ. ពួកគេបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃការភ្ជាប់ទៅនឹងអ្វីមួយ។ គាត់មកដល់យឺតហើយមិនមែនតែម្នាក់ឯងទេ។

ប្រឆាំង ប៉ុន្តែ, ប៉ុន្តែ, បាទ, ប៉ុន្តែ, ទោះជាយ៉ាងណា, ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ។បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃការប្រឆាំង, ភាពខុសគ្នា។ យើង​គិត​ថា​ព្រះអាទិត្យ​បាន​រលត់​ទៅ​ជា​រៀង​រហូត ប៉ុន្តែ​វា​ចេញ​មក​នៅ​ពេល​រសៀល។

ការបែងចែក ទាំង ... ទាំង ឬ ... ឬ មិនថា ... មិនថា នោះ ... ទាំង ... ទាំង ឬ ទាំង ។ពួកគេបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃការបដិសេធគ្នាទៅវិញទៅមក។ គាត់បានត្រឡប់មកវិញបន្ទាប់មកគាត់បានចាកចេញ - ដូច្នេះឆ្នាំបានកន្លងផុតទៅ។ សំឡេង​រទេះ​ភ្លើង ឬ​សំឡេង​គ្រហឹម ឬ​អ្វី​ផ្សេង​ទៀត​អាច​ឮ​នៅ​តាម​ផ្លូវ។

ការ​ប្រៀបធៀប​ឬ​លំដាប់​ថ្នាក់ ដូចជា - ដូច្នេះ និងមិនត្រឹមតែ - ប៉ុន្តែក៏ ទោះបី - ប៉ុន្តែផងដែរ។; បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃការប្រៀបធៀប ការប្រៀបធៀប។ មានរបស់ពិសេសជាច្រើននៅស៊ីបេរី ទាំងធម្មជាតិ និងទំនៀមទម្លាប់របស់មនុស្ស។

ការពន្យល់ នោះ​គឺ​ឬ​គឺ​; ពួកគេបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃការពន្យល់នៃអ្វីដែលមិនត្រូវបាននិយាយយ៉ាងច្បាស់គ្រប់គ្រាន់ ទំនាក់ទំនងនៃការបំភ្លឺរវាងសមាជិកនៃប្រយោគ ផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ និងប្រយោគឯករាជ្យ។ . Khor បាន​យល់​ពី​ការ​ពិត​នោះ​គឺ​: គាត់​បាន​តាំង​ទីលំនៅ​, សន្សំ​ប្រាក់​មួយ​ចំនួន​បាន​រួម​ជាមួយ​មេ​និង​អាជ្ញាធរ​ផ្សេង​ទៀត​។

សហជីពក្រោមឱវាទបង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃវិសមភាព ភាពតំណពូជ។ ពួកវាត្រូវបានប្រើក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ ដោយភ្ជាប់ផ្នែកសំខាន់ជាមួយឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ។ នៅក្នុងប្រយោគសាមញ្ញ មានតែការភ្ជាប់ប្រៀបធៀបប៉ុណ្ណោះដែលអាចប្រើបាន។ ពួកគេអាចបម្រើចំណូលប្រៀបធៀប ( គាត់​ឈរ​ដូច​សត្វ​ក្លែង​ក្លាយ ហើយ​មាន​អារម្មណ៍​មិន​ប្រាកដ​ប្រជា។) ឈរ​នៅ​ពី​មុខ​ទស្សន៍ទាយ ដោយ​ផ្តល់​ម្លប់​នៃ​ការ​ប្រៀបធៀប ( ភ្នំព្រិលដូចជាមួក) ការភ្ជាប់អនុសញ្ញាតាមប្រភេទនៃអត្ថន័យដែលបានបង្ហាញត្រូវបានបែងចែកទៅជា:

បុព្វហេតុ ដោយសារតែ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែការពិតដែលថា, ដោយសារតែការពិតដែលថា; ប៉ុន្តែ Shurik បាននិយាយថា "ទេ" ចំពោះគ្រួសាររបស់គាត់ហើយគ្មាននរណាម្នាក់ទៅជាមួយគាត់ទេព្រោះពាក្យបុរសរបស់គាត់ត្រូវបានគេគោរព (Ulitskaya) ។ ដោយសារតែអាកាសធាតុកាន់តែអាក្រក់ យន្តហោះនឹងមិនអាចហោះបានរហូតដល់ព្រឹកស្អែក។.

គោលដៅ ដូច្នេះ ថា ដូច្នេះ ថា ដូច្នេះ ថា ដូច្នេះ ថា ដូច្នេះ; ដើម្បី​ស៊ី​ត្រី អ្នក​ត្រូវ​ឡើង​ទៅ​ក្នុង​ទឹក។ ... ហើយនាងមិនបានស្វែងយល់ពីការពន្យល់ដ៏ច្របូកច្របល់របស់គាត់នោះទេ បានចុចដើម្បីឲ្យគាត់ទៅប្រឡងស្របតាមបញ្ជី ហើយកុំបោកប្រាស់នាង។

តាមលក្ខខណ្ឌ if, if, if, if, if, if, if, if, as soon, as soon, if, kindly; ប្រសិនបើ​គាត់​សម្គាល់​ឃើញ​ភាព​ត្រជាក់​នៃ​ស្នេហា ចូរ​អុជ​ទៀន​ពស់ ហើយ​ស្នេហា​នឹង​ឆេះ​ឡើង​ម្តង​ទៀត។

សម្បទាន ទោះបីជា, អនុញ្ញាតឱ្យ, អនុញ្ញាតឱ្យ, បើមិនដូច្នេះទេ, សម្រាប់គ្មានអ្វី, ទន្ទឹមនឹងនេះ, បើទោះបីជាការពិតដែលថា។ ក្មេងប្រុសម្នាក់នេះ បានមករកនាងកាលពីថ្ងៃច័ន្ទ ហាក់ដូចជាមានការព្រមព្រៀងគ្នា បើទោះបីជាមិនមានការព្រមព្រៀងរវាងពួកគេក៏ដោយ…

ប្រៀបធៀប ដូចជា, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ដូចជាប្រសិនបើ, ពិតប្រាកដ, ក៏ដូចជា; នៅសម័យ Xiongnu វាមិនដូចនៅ Uighur ឬ Mongolian ទេ។

សហជីព​កូរ៉ូឡារី ដូច្នេះមុននោះ។; ភ្លៀងធ្លាក់ខ្លាំង ដូច្នេះអ្នកអាចភ្លេចការដើរមួយរយៈ។

បណ្ដោះអាសន្ន ទទេ, ទទេ, ឆាប់ដូចជា, នៅពេលដែល, គ្រាន់តែ, ទន្ទឹមនឹងនេះ, បន្ទាប់ពី, ចាប់តាំងពី, ខណៈ, សម្រាប់ពេលនេះ, ដរាបណា, ជាជាង, គ្រាន់តែបន្តិច; តាំង​ពី​គាត់​នៅ​ក្នុង​ថ្នាក់​រៀន​មក ក្មេង​ស្រី​ទាំង​អស់​គិត​តែ​ពី​របៀប​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់។ បន្ទាប់ពីការធ្វើតេស្តនិងការប្រឡងទាំងអស់ត្រូវបានឆ្លងកាត់ វិស្សមកាលដែលទន្ទឹងរង់ចាំជាយូរមកហើយបានចាប់ផ្តើមសម្រាប់និស្សិតឆ្នាំទី 1 ។

ការពន្យល់ អ្វី, ទៅ, ដូចជាប្រសិនបើ, របៀប; នាងសុបិនថានាងកំពុងដើរកាត់វាលស្មៅព្រិល។

តាមរចនាសម្ព័នសហជីពត្រូវបានបែងចែកទៅជាសាមញ្ញនិងបរិវេណ.

សាមញ្ញការភ្ជាប់មានពាក្យតែមួយ៖ អ្វី, ពេលណា, អនុញ្ញាតឱ្យ, របៀប, និង, ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណា ...

សមាសធាតុការភ្ជាប់មានពាក្យជាច្រើន៖ ដូច្នេះ, ចាប់តាំងពី, ដោយសារតែ, នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃការពិតដែលថា, មុន, ដោយសារតែការពិតដែលថា, ទន្ទឹមនឹងនេះ ...

នៅក្នុងបរិវេណសហជីពលេចធ្លោ មិនបែងចែក(ក្នុងប្រយោគ គេមិនបែងចែកជាពាក្យផ្សេងទេ)៖ ដូច្នេះ, ដោយសារតែ, ដោយសារតែ ...និង ដាច់(ក្នុងប្រយោគ គេបែងចែកជាពាក្យផ្សេងទៀត)៖ មិន​ត្រឹម​តែ… ប៉ុន្តែ​ក៏​របៀប… ដូច្នេះប្រសិនបើ ... នោះ ...

តាមរយៈការប្រើប្រាស់របស់ពួកគេក្នុងប្រយោគ ប្រយោគត្រូវបានបែងចែកទៅជា នៅលីវ, កើតឡើងម្តងទៀតនិង ទ្វេ. នៅលីវ៖ និង, ឬ, ពេល, ដូច្នេះ, ធ្វើម្តងទៀត៖ ទាំង… ទាំង មិន… ក៏មិនមែន… មិនថា…,ទ្វេរដង៖ របៀប… ហើយប្រសិនបើ… បន្ទាប់មក មានតែ… របៀប។