ការរំលាយអាហារកាបូអ៊ីដ្រាតនិងខ្លាញ់។

ការធ្វើតេស្ត 1. តើអង់ស៊ីមអ្វីខ្លះបំបែកកាបូអ៊ីដ្រាត?

1. ម៉ាល់តាស។

ការធ្វើតេស្ត 2. តើអ័រម៉ូនមួយណាដែលបណ្តាលឱ្យមានការបំប្លែងជាតិស្ករលើសទៅជា glycogen?

1. អាដ្រេណាលីន។

   ថ្នាំ Vasopressin ។

   អ័រម៉ូនលូតលាស់។

តេស្ត 3. តើកាបូអ៊ីដ្រាតអាចប្រែទៅជាសារធាតុសរីរាង្គអ្វីខ្លះ?

ទៅកាបូអ៊ីដ្រាតផ្សេងទៀត។

2. ទាំងកាបូអ៊ីដ្រាត ខ្លាញ់ និងប្រូតេអ៊ីន។

ការធ្វើតេស្ត 4. តើអ្វីជាមុខងារសំខាន់នៃកាបូអ៊ីដ្រាតនៅក្នុងរាងកាយ?

សំណង់។

អង់ស៊ីម។

ថាមពល។

កក់ទុក។

តេស្ត 5. តើអង់ស៊ីមអ្វីខ្លះបំបែកខ្លាញ់ក្នុងប្រព័ន្ធរំលាយអាហារ?

អាមីឡាស, maltase, lipase ។

1. ទឹកប្រមាត់និង lipase ។

ការធ្វើតេស្ត 6. តើផលិតផលអ្វីខ្លះដែលបំបែកខ្លាញ់កើតឡើងនៅក្នុងពោះវៀន?

ទៅអាស៊ីតអាមីណូ។

ទៅ glycerol និងអាស៊ីតខ្លាញ់។

ទៅគ្លុយកូស។

សារធាតុទាំងអស់ខាងលើត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ការធ្វើតេស្ត 7. តើសារធាតុសរីរាង្គអ្វីខ្លះដែលអាចប្រែជាខ្លាញ់នៅក្នុងខ្លួនមនុស្ស?

ចូលទៅក្នុងអាស៊ីតអាមីណូដែលមិនសំខាន់។

ចូលទៅក្នុងអាស៊ីតអាមីណូសំខាន់ៗ។

នៅក្នុងកាបូអ៊ីដ្រាតនិងខ្លាញ់នៃសារពាង្គកាយ។

ប្រូតេអ៊ីន ខ្លាញ់ និងកាបូអ៊ីដ្រាតនៃរាងកាយ។

ការធ្វើតេស្ត 8. តើសារធាតុសរីរាង្គណាដែលមានតម្លៃថាមពលខ្លាំងបំផុត ផ្តល់ថាមពលកាន់តែច្រើននៅពេលកត់សុី?

កាបូអ៊ីដ្រាត។

1. វីតាមីន។

** តេស្ត 9. តើខ្លាញ់អនុវត្តមុខងារអ្វីខ្លះនៅក្នុងខ្លួន?

សំណង់។

ប្រភពទឹករំលាយអាហារ។

ថាមពល។

កក់ទុក។

កិច្ចការ 7.5 ។ បំពេញតារាងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក៖

តារាងទី 29. តម្លៃទឹកនៅក្នុងខ្លួនមនុស្ស។

កិច្ចការ 7.6 ។ បំពេញតារាងក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក៖

តារាងទី 30. តម្លៃនៃអ៊ីយ៉ុងអសរីរាង្គនៅក្នុងខ្លួនមនុស្ស។

កិច្ចការ 7.7 ។ បំពេញតារាង៖

តារាងទី 31. វីតាមីន និងសារៈសំខាន់របស់វាសម្រាប់រាងកាយមនុស្ស។

កិច្ចការ 7.8 ។ ជ្រើសរើស​ចម្លើយ​ដែល​ត្រឹមត្រូវ:

ការរំលាយអាហារនៃសារធាតុអសរីរាង្គ។ វីតាមីន។

ការធ្វើតេស្ត 1. ទឹកតិចតួចតែងតែត្រូវបានបញ្ចេញចេញពីរាងកាយមនុស្ស និងសត្វ ជាងវាចូល។

ទេ បរិមាណច្រើនត្រូវបានបញ្ចេញតាមដែលបានទទួល (រួមទាំងទឹកដែលមាននៅក្នុងអាហារ)។

ការធ្វើតេស្ត 2. ជាលិកា adipose subcutaneous គឺជាឃ្លាំងទឹករបស់រាងកាយ។

ការធ្វើតេស្ត 3. តើជាតិដែកភាគច្រើនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងខ្លួនមនុស្សនៅឯណា?

នៅក្នុង erythrocytes ។

នៅក្នុងឆ្អឹង

នៅក្នុងក្រពេញទីរ៉ូអ៊ីត។

នៅក្នុងលំពែង។

ការធ្វើតេស្តទី 4. តើអ៊ីយ៉ូតត្រូវបានរកឃើញជាចម្បងនៅក្នុងខ្លួនមនុស្សនៅឯណា?

នៅក្នុង erythrocytes ។

នៅក្នុងឆ្អឹង

នៅក្នុងក្រពេញទីរ៉ូអ៊ីត។

នៅក្នុងលំពែង។

ការធ្វើតេស្ត 5. តើអ្វីជាផលវិបាកនៃការខ្វះវីតាមីន A ក្នុងអាហារ?

ការធ្វើតេស្ត 6. តើផលវិបាកនៃការខ្វះវីតាមីន B1 ក្នុងអាហារមានអ្វីខ្លះ?

1. ភាពយឺតយ៉ាវនៃការលូតលាស់ទៅជា "ពិការភ្នែកពេលយប់" ។

   ទៅនឹងជំងឺ "ទទួលយក" - ការខូចខាតដល់ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ, ខ្វិន, ជំងឺចលនា។

ការធ្វើតេស្ត 7. តើអ្វីជាផលវិបាកនៃការខ្វះវីតាមីន D នៅក្នុងអាហារ?

1. ភាពយឺតយ៉ាវនៃការលូតលាស់ទៅជា "ពិការភ្នែកពេលយប់" ។

   ការដកអំបិលកាល់ស្យូម និងផូស្វ័រចេញពីរាងកាយមនុស្សទៅ rickets ។

   ទៅនឹងជំងឺ "ទទួលយក" - ការខូចខាតដល់ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ, ខ្វិន, ជំងឺចលនា។

ការធ្វើតេស្ត 8. តើអ្វីទៅជាផលវិបាកនៃការខ្វះវីតាមីន C (អាស៊ីត ascorbic) នៅក្នុងអាហារ?

1. ភាពយឺតយ៉ាវនៃការលូតលាស់ទៅជា "ពិការភ្នែកពេលយប់" ។

   ការដកអំបិលកាល់ស្យូម និងផូស្វ័រចេញពីរាងកាយមនុស្ស។

   ទៅនឹងជំងឺ "ទទួលយក" - ការខូចខាតដល់ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ, ខ្វិន, ជំងឺចលនា។

ការធ្វើតេស្ត 9. តើវីតាមីនមួយណាដែលគ្រប់គ្រង hematopoiesis?

ការធ្វើតេស្ត 10. កណ្តុរមួយត្រូវបានដាក់នៅលើបន្ទះមាត្រដ្ឋាននៅក្រោមក្រឡាចត្រង្គដែក ហើយជញ្ជីងមានតុល្យភាព។ តើខ្ទះខ្នាតមួយណានឹងស្រាលជាងមុនក្នុងរយៈពេលមួយម៉ោង?

ពែងជាមួយកណ្តុរ។

ពែងដោយគ្មានកណ្តុរ។

ទំងន់នឹងមិនផ្លាស់ប្តូរទេ។

** ការធ្វើតេស្ត 11. ច្បាប់របស់ Bergman ចែងថាជាមួយនឹងចម្ងាយពីខ្សែអេក្វាទ័រទៅប៉ូល ទំហំបុគ្គលនៃប្រភេទដូចគ្នា ឬប្រភេទសត្វដែលមានទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធនឹងសត្វឈាមក្តៅកើនឡើង។ នេះត្រូវបានពន្យល់ដោយ៖

ទំហំតូចអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកញ៉ាំអាហារតិច។

ទំហំតូចអនុញ្ញាតឱ្យលាក់ខ្លួនបានល្អជាង។

ជាមួយនឹងការកើនឡើងនៃទំហំ ការផ្ទេរកំដៅដែលទាក់ទងតាមរយៈផ្ទៃនៃរាងកាយមានការថយចុះ។

ការកើនឡើងនៃទំហំអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្លាស់ទីបានលឿន។

**Test 12. តើសត្វខាងក្រោមនេះមួយណាដែលមានអត្រាមេតាបូលីសខ្ពស់បំផុត?

3. នៅកង្កែប។

** តេស្ត ១៣. កណ្ដុរ ប្រចៀវ និងដង្កូវនាងអាចធ្វើដោយគ្មានទឹកពេញមួយជីវិត។ តើពួកគេធ្វើវាដោយរបៀបណា?

ទឹកគ្រប់គ្រាន់ដែលមាននៅក្នុងអាហារ។

ប្រើទឹកដែលមាននៅក្នុងអាហារ និងទឹករំលាយអាហារ។

ដូចសត្វអូដ្ឋ ពួកវាប្រើទឹកដែលបង្កើតឡើងកំឡុងពេលអុកស៊ីតកម្មនៃខ្លាញ់។

** តេស្តទី 14. ថ្លឹងស៊ុតមុនពេលភ្ញាស់ បន្ទាប់មកថ្លឹងមាន់ដែលចេញពីពងនេះជាមួយសំបក។ តើលទ្ធផលជាអ្វី?

ទំងន់ទាំងពីរគឺដូចគ្នា។

ស៊ុតមានទម្ងន់ច្រើនមុនពេលភ្ញាស់។

សាច់មាន់ដែលមានសំបកមានទម្ងន់ច្រើនជាង។

តម្រូវការសំខាន់ៗសម្រាប់រចនាសម្ព័ន្ធនៃសៀវភៅការងារ៖

1. សៀវភៅការងារគួរតែមានបុព្វបទពន្យល់អំពីការអំពាវនាវដល់សិស្ស។

2. ប្រព័ន្ធនៃសំណួរនិងភារកិច្ចគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមរចនាសម្ព័ន្ធនិងតក្កវិជ្ជានៃសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា។ រវាងកិច្ចការនានា ថ្នាក់ក្រោមគួរតែត្រូវបានកំណត់ ទាក់ទងទាំងខ្លឹមសារនៃមុខវិជ្ជា និងជំនាញជាន់ខ្ពស់។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកនិពន្ធគឺដឹកនាំសិស្សពីប្រធានបទមួយទៅប្រធានបទមួយ ពីការដោះស្រាយបញ្ហាសាមញ្ញ រហូតដល់កិច្ចការស្មុគស្មាញ។

3. រូបភាពក្នុងសៀវភៅការងារគួរតែដំណើរការ ពោលគឺការអប់រំ។ ពួកគេអាចសួរសំណួរដែលត្រូវការការពន្យល់។ អ្នកអាចបន្ថែមទៅគំនូរ ឬណែនាំកំណែផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអាចធ្វើទៅបាន និងត្រឹមត្រូវ វាសមហេតុផលក្នុងការផ្តល់ជូនដើម្បីគូរ ឬបន្ថែមដ្យាក្រាម។

4. ការបង្កើតសមាសភាពនៃសៀវភៅការងារអាស្រ័យលើចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធ លើលក្ខណៈ និងខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈអប់រំ បរិមាណរបស់វា លក្ខណៈនៃសំណួរ និងភារកិច្ច។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ គួរតែមានកន្លែងទំនេរគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ចម្លើយរបស់សិស្ស លទ្ធភាពនៃការកែកំហុស និងភាពមិនត្រឹមត្រូវ។

5. នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រធានបទនីមួយៗនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ស៊េរីនៃសំណួរត្រួតពិនិត្យគឺជាការចង់បាន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់សិស្សម្តងទៀត។

6. សេចក្តីសន្និដ្ឋានបញ្ចប់សៀវភៅកត់ត្រា តម្រង់ទិសសិស្សទៅមាតិកានៃសម្ភារៈអប់រំដែលនឹងសិក្សានៅពេលក្រោយ។

ដូច្នេះ សៀវភៅការងារទំនើបគឺជាស្មុគស្មាញ didactic ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតបន្តិចម្តងៗនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស និងត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់ការងារឯករាជ្យរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់រៀន បន្ទប់ពិសោធន៍ ឬនៅផ្ទះ។

សៀវភៅការងារអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការកត់ត្រា ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងការគ្រប់គ្រងវា។ គុណសម្បត្តិរបស់វាគឺមិនអាចប្រកែកបាន - សន្សំសំចៃពេលវេលារបស់សិស្សដោយធ្វើការងារដោយផ្ទាល់នៅលើទំព័រសៀវភៅដៃហើយជាលទ្ធផលសមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាកាន់តែច្រើន។

ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍ទីមួយ កិច្ចការក្នុងសៀវភៅការងារអាចបែងចែកជាកម្រិតដូចខាងក្រោម៖

§ កម្រិតដំបូង- ទាំងនេះគឺជាកិច្ចការដែលផ្តោតលើការអនុវត្តសកម្មភាពក្បួនដោះស្រាយ និងមានព័ត៌មានជំនួយ (ភារកិច្ចសម្រាប់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ភាពខុសគ្នា ភារកិច្ចចាត់ថ្នាក់);

§ កម្រិតទីពីរ- ទាំងនេះគឺជាភារកិច្ចពិសេសសម្រាប់សាកល្បងចំណេះដឹង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យផលិតធាតុអប់រំដែលបានសិក្សាដោយមិនមានការគាំទ្រពីខាងក្រៅ ឬជំរុញឱ្យ (ភារកិច្ចជំនួស ការងារស្ថាបនា កិច្ចការធម្មតា);

§ កម្រិតទីបី- ទាំងនេះគឺជាការងារដែលទាមទារសកម្មភាព heuristic ដើម្បីអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងការអនុវត្ត។

សម្រាប់ការបង្កើតសកម្មភាពផ្លូវចិត្តជាមួយនឹងគុណភាពដែលបានកំណត់ទុកជាមុន ច្បាប់ខាងក្រោមសម្រាប់បង្កើតសៀវភៅការងារត្រូវតែត្រូវបានសង្កេតឃើញ៖

1. ជំនួសការងារងាយស្រួល ធម្មតា ជួបប្រទះញឹកញាប់ជាមួយ atypical និងកម្រ។

2. ការប្រើប្រាស់កិច្ចការប្រធានបទជាមួយនឹងតម្រូវការក្នុងការរុករកក្នុងវិស័យប្រធានបទ កំណត់វត្ថុសំខាន់ និងមិនសូវសំខាន់ មិនរាប់បញ្ចូលវត្ថុដែលមិនសំខាន់ពីវាលនៃសកម្មភាព។

3. ការដាក់បញ្ចូលបញ្ហាឡូជីខល ដំណោះស្រាយដែលទាមទារសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់លក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហាបានត្រឹមត្រូវ ជ្រើសរើសទិន្នន័យចាំបាច់ និងកាត់ស្មៅលើស។

4. ការប្រើប្រាស់កិច្ចការផ្លូវចិត្តដែលមិនគួរប្រញាប់ប្រញាល់ធ្វើការសម្រេចចិត្ត ប៉ុន្តែត្រូវតែធ្វើសកម្មភាពដោយគិតគូរ។

ដើម្បីរក្សាចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស និងភាពចម្រុះនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ប្រភេទ និងទម្រង់នៃកិច្ចការផ្សេងៗត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ពួកគេប្រើប្រាស់កិច្ចការផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន៖ ការធ្វើតេស្ត ល្បែងផ្គុំរូប ល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង កិច្ចការដែលបាត់ពាក្យ កិច្ចការច្នៃប្រឌិត ល្បែងផ្គុំរូបឡូជីខល។

វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាអនុញ្ញាតឱ្យប្រើសៀវភៅការងារសម្រាប់សិស្សដែលមានលក្ខណៈពិសេសផ្សេងគ្នានៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត និងកម្រិតផ្សេងគ្នានៃសមត្ថភាព និងបញ្ញា។ ដើម្បីអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនេះ កិច្ចការពហុកម្រិតត្រូវបានប្រើប្រាស់។

អត្ថប្រយោជន៍នៃសៀវភៅការងារគឺច្បាស់៖

§ វាជាប្រភេទទូរស័ព្ទចល័តបំផុតនៃប្រភេទអក្សរសិល្ប៍អប់រំដែលគេស្គាល់។

§ សៀវភៅការងារឆ្លើយតបលឿនជាងអ្នកដទៃចំពោះតម្រូវការរបស់ស្ថាប័នអប់រំ ហើយក្នុងពេលតែមួយបង្កើតបានជាតម្រូវការទាំងនេះ។

§ សៀវភៅការងារគឺជាសម្ភារៈនៃគំនិតនៃសាលាមនុស្សសាស្ត្រ ចាប់តាំងពីការទន្ទេញចាំ និងការបន្តពូជត្រូវបានជំនួសដោយការទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យ។

ដើម្បីឱ្យសន្លឹកនៃសៀវភៅការងារអាចបង្កើតជាប្រព័ន្ធជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលមានស្ថេរភាព ពួកគេត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការដូចខាងក្រោម។

ភាពពេញលេញ- វត្តមាននៃភារកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតដែលបានសិក្សាទាំងអស់, អង្គហេតុ, វិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ការដាក់ជាក្រុមប្រព័ន្ធនៃភារកិច្ច វិធីសាស្រ្តទូទៅនៃការដោះស្រាយដែលត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យការដោះស្រាយបញ្ហានៃជួរធំទូលាយនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ការតភ្ជាប់បណ្តុំព័ត៌មានទាំងអស់នៅលើសន្លឹកសៀវភៅការងារ។

ឡើងការលំបាកក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា និងលទ្ធផលសិក្សាដែលបានគ្រោងទុក។

ការតំរង់ទិសគោលដៅ- សម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ កន្លែងមួយត្រូវបានកំណត់នៅលើសន្លឹកសៀវភៅការងារ។

ភាពគ្រប់គ្រាន់នៃគោលដៅ- មាន​បញ្ហា​គ្រប់គ្រាន់​ក្នុង​ការ​ជួសជុល​វិធីសាស្ត្រ​ដំណោះស្រាយ ប្រសិនបើ​ពួកគេ​មាន​ទ្រព្យសម្បត្តិ​ផ្ទេរ​ទៅ​មុខវិជ្ជា​ផ្សេង​ទៀត។

ការលួងលោមផ្លូវចិត្តសិក្ខាកាមពេលធ្វើការជាមួយសន្លឹកសៀវភៅការងារ។ សិស្សមានឱកាសបង្កើតគំនិតក្នុងល្បឿនបុគ្គលនៃការគ្រប់គ្រងខ្លឹមសារនៃព័ត៌មានអប់រំ ដើម្បីអនុវត្តការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់មិត្តរបស់ពួកគេ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការទទួលយកសន្លឹកកិច្ចការក្នុងដំណើរការសិក្សា

សន្លឹកសៀវភៅការងារលើប្រធានបទ "ចានពី stews និង offal"

សៀវភៅការងារ

ភាពពិសេស៖

ល្អ៖ _______

និស្សិតជាក្រុម : _________

20___ - 20____ ឆ្នាំសិក្សា

ការណែនាំ

សៀវភៅកត់ត្រាមានសំណួរត្រួតពិនិត្យ កិច្ចការសាកល្បង ក៏ដូចជាភារកិច្ចសម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោងបច្ចេកវិទ្យា និងតារាង ភារកិច្ចសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតបែបបច្ចេកទេស និងឡូជីខល។ លើសពីនេះទៀត ភារកិច្ចជាក់ស្តែងដែលអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើការប្រមូលបច្ចុប្បន្ននៃរូបមន្តសម្រាប់ចាន និងផលិតផលធ្វើម្ហូបសម្រាប់គ្រឹះស្ថានផ្តល់ម្ហូបអាហារ។

ការអនុវត្តការងារមួយចំនួនដែលមានលក្ខណៈច្នៃប្រឌិតតម្រូវឱ្យធ្វើការជាមួយអក្សរសិល្ប៍បន្ថែម អ្នកនិពន្ធដែលមិនត្រឹមតែផ្តល់បច្ចេកវិទ្យាធ្វើម្ហូបប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសំដៅលើប្រភពដើមនៃការចម្អិនអាហារ ប្រវត្តិនៃការបង្កើតចាន និងការលេចឡើងនៃឈ្មោះរបស់ពួកគេ។ . រចនាសម្ព័ននៃសៀវភៅកត់ត្រារួមបញ្ចូលភារកិច្ចនៃភាពស្មុគស្មាញកើនឡើង។

សំណួរ និងកិច្ចការដែលដាក់ក្នុងសៀវភៅកត់ត្រានឹងជួយសិស្សឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីគោលគំនិតសំខាន់ៗនៃវគ្គសិក្សា ដើម្បីយល់ពួកគេ។ នៅពេលបំពេញកិច្ចការមួយចំនួន សិស្សត្រូវផ្តល់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ និងគ្មានភាពច្បាស់លាស់ ខណៈដែលខ្លះទៀតតម្រូវឱ្យពួកគេស្វែងរកចម្លើយឯករាជ្យ។ ធ្វើការជាមួយសៀវភៅកត់ត្រាអាចប្រើក្នុងថ្នាក់ និងពេលធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។

ដើម្បីវាយតម្លៃការងារជាមួយសន្លឹកសៀវភៅការងារសម្រាប់ផ្នែកនីមួយៗ តារាងវាយតម្លៃត្រូវបានរួមបញ្ចូល។

សិស្សជាទីគោរព!

មុនពេលចាប់ផ្តើមកិច្ចការ អានការណែនាំ ធ្វើឡើងវិញនូវសម្ភារៈទ្រឹស្តី។ បំពេញការងារដោយត្រឹមត្រូវ និងត្រឹមត្រូវ

រឿងព្រេង៖

បច្ចុប្បន្នភាពនៃចំណេះដឹង

t4 សាកល្បង

ភារកិច្ចនៃភាពស្មុគស្មាញដែលកើនឡើង

សន្លឹកកិច្ចការលេខ ១ ។

ប្រភព

ផែនការនៃមេរៀនសិក្ខាសាលា №1

1. ប្រធានបទ និងវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច។ ដំណាក់កាលសំខាន់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច។

2. ការបង្កើតគំនិតសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងពិភពបុរាណ (ក្រិកបុរាណ រ៉ូមបុរាណ បូព៌ាបុរាណ)។

3. គោលលទ្ធិសេដ្ឋកិច្ចនៃយុគសម័យកណ្តាល។ គំនិតសេដ្ឋកិច្ចនៃច្បាប់ Canon ។ ផ្លូវ Augustine និង Thomas Aquinas ។ Erasmus នៃ Rotterdam និង Martin Luther ។

4. គំនិតសេដ្ឋកិច្ចនៃសក្តិភូមិរុស្ស៊ី។ "សេចក្តីពិតរបស់រុស្ស៊ី" ។ "Domostroy" ។ "អ្នកគ្រប់គ្រង Erasmus" ។

5. utopias សេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់ T. Mora និង T. Campanella ។

អក្សរសាស្ត្រសំខាន់

1. Bartenev, S.A. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃគោលលទ្ធិសេដ្ឋកិច្ចនៅក្នុងសំណួរនិងចម្លើយ: ជំនួយការបង្រៀន / S. A. Bartenev ។ - M. : Jurist, 2000. - ជំពូក 1, 2 ។

2. ប្រវត្តិនៃលទ្ធិសេដ្ឋកិច្ច៖ សៀវភៅសិក្សា។ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ / ed ។ V. Avtonomov, O. Ananyina, N. Makasheva ។ - M.: INFRA-M, 2009. - ជំពូកទី 1 ។

3. Yadgarov, Ya.S. ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃគោលលទ្ធិសេដ្ឋកិច្ច៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យ / Ya. S. Yadgarov ។ - បោះពុម្ពលើកទី ៤ កែប្រែ។ និងបន្ថែម - M.: INFRA-M, 2009. ជំពូក 1-4 ។

1. អារីស្តូត។ ក្រមសីលធម៌ Nicomachean ។ នយោបាយ។ / អារីស្តូត // អូ។ T. 4. M.: Thought, 1984. S. 53-293, 375-644 ។

2. Grunewegen, P. សេដ្ឋកិច្ចនយោបាយ និងវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច/ P. Grunewegen // ទ្រឹស្តីសេដ្ឋកិច្ច // ed ។ J. Itwell, M. Milgate, P. Newman.- M.: INFRA-M, 2004.- P.680-687 ។

3. Xenophon ។ Domostroy // ការចងចាំរបស់សូក្រាត។ M.: Nauka, 1993. S. 197-262

4. Schumpeter, J.A. ប្រវត្តិនៃការវិភាគសេដ្ឋកិច្ច / Y.A. Schumpeter / កែសម្រួលដោយ A.S. Avtonomova.- St. Petersburg: សាលាសេដ្ឋកិច្ច St. Petersburg State University of Economics and Finance ។ សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ ២០០១។

សំណួរសាកល្បង

1. តើអ្វីជាហេតុផលសម្រាប់បទប្បញ្ញត្តិនៃជីវិតសេដ្ឋកិច្ចនៅបូព៌ាបូព៌ា?

2. តើអ្វីជាលក្ខណៈនៃគំរូរដ្ឋដ៏ល្អនៅក្នុងស្នាដៃរបស់ផ្លាតូ និងអារីស្តូត? ពង្រីកខ្លឹមសារនៃគោលគំនិតរបស់អារីស្តូតនៃ "សេដ្ឋកិច្ច និងគីមីវិទ្យា"។

3. តើអ្វីជាលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃគំនិតសេដ្ឋកិច្ចមជ្ឈិមសម័យនៅអារ៉ាប់បូព៌ា និងអឺរ៉ុបខាងលិច? គូសបញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃគោលគំនិតនៃ "រូបវិទ្យាសង្គម" ដោយ Ibn Khaldun និង "តម្លៃសមរម្យ" ដោយ F. Aquinas ។

4. តើសិទ្ធិនិងបទដ្ឋានអ្វីខ្លះនៃទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ចត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុង Pravda របស់រុស្ស៊ី?

កិច្ចការសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ

1. បំពេញតារាង 1.1-1.8 ។ នៅពេលធ្វើតុ ១.១. -ការវិវត្តន៍នៃមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច ប្រើអត្ថបទរបស់ P. Grunewegen "សេដ្ឋកិច្ចនយោបាយ និងវិទ្យាសាស្ត្រសេដ្ឋកិច្ច"។

2. ធ្វើសេចក្តីសង្ខេប ផ្តល់ការពិពណ៌នាសង្ខេបអំពីយុគសម័យនៃសេដ្ឋកិច្ចមុនទីផ្សារ។

3. ចងក្រងសទ្ទានុក្រមលើប្រធានបទលេខ ១៖ សេដ្ឋកិច្ច គីមីវិទ្យា វិធីសាស្រ្ត វិធីសាស្រ្ត គំរូ សាលាសេដ្ឋកិច្ច ទិសដៅសេដ្ឋកិច្ច សម្មតិកម្ម គំនិត ទ្រឹស្តី សំយោគ ការវិភាគ វិធីសាស្ត្រវិភាគវិជ្ជមាន និងបទដ្ឋាន។

4. បង្កើតការធ្វើតេស្តលើឯកតា didactic (មុខងារនៃប្រាក់ "តម្លៃសង្គម" ទ្រព្យសម្បត្តិប្រាក់តម្លៃទ្រព្យសម្បត្តិផលិតផល) ។

123. ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃតារាងដែលអ្នកធ្លាប់ប្រើនៅសាលារៀន ជួបក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

តារាងគុណ, កាលវិភាគរថភ្លើង, កាលវិភាគមេរៀន។

124. ចង្អុលបង្ហាញធាតុសំខាន់ៗនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃតារាងដែលបានរចនាយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។

125. ចូរលើកឧទាហរណ៍តារាងមួយដូចជា "objects - properties"។

126. ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃតារាងនៃប្រភេទ "វត្ថុ - វត្ថុ - មួយ" ។

127. Pancakes ជាមួយយៈសាពូនមី, pies ជាមួយស្ព, pancakes ជាមួយ Cream sour និង pies ជាមួយយៈសាពូនមីត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់អាហារពេលព្រឹកនៅក្នុងអាហារដ្ឋានសាលា។ Lena, Anya, Vanya និង Sveta បានជ្រើសរើសមុខម្ហូបផ្សេងៗគ្នា។ កំណត់មុខម្ហូបមួយណាដែលប្រុសៗជ្រើសរើស បើគេដឹងថា លីណា និង អានី មានធ្មេញផ្អែម ហើយ វ៉ាន់ នីឡា និង អានី ស្រលាញ់គ្នាជាងគេ។

128. Petya, Vanya និង Sasha រៀននៅសាលាបឋមសិក្សាដូចគ្នា ប៉ុន្តែនៅថ្នាក់ផ្សេងគ្នា។ Petya បានផ្លាស់ទៅថ្នាក់ដែល Sasha បានសិក្សាកាលពីឆ្នាំមុន។ ក្នុងមួយឆ្នាំ Vanya នឹងផ្លាស់ទៅថ្នាក់ដែល Petya នឹងបញ្ចប់នៅឆ្នាំនេះ។ តើក្មេងប្រុសម្នាក់ៗរៀនថ្នាក់ទីប៉ុន្មាន?

129. មិត្តភ័ក្តិបីនាក់បានទៅដើរលេងក្នុងស្បែកជើង និងសំលៀកបំពាក់ពណ៌ស បៃតង និងខៀវ។ គេ​ដឹង​ថា​មាន​តែ Anya មាន​ពណ៌​សម្លៀក​បំពាក់ និង​ស្បែក​ជើង​ដូច​គ្នា។ ទាំងស្បែកជើង ឬសម្លៀកបំពាក់របស់ Vali គឺពណ៌ស។ Natasha ពាក់ស្បែកជើងពណ៌បៃតង។ កំណត់​ពណ៌​សម្លៀក​បំពាក់ និង​ស្បែកជើង​លើ​មិត្តភ័ក្តិ​ម្នាក់ៗ។

130. យុវជនបីនាក់ - Andrey, Bronislav និង Boris ។ ម្នាក់​ក្នុង​ចំណោម​ពួក​គេ​ជា​ឱសថការី ម្នាក់​ទៀត​ជា​គណនេយ្យករ ទី​បី​ជា​អ្នក​កសិកម្ម។ ម្នាក់រស់នៅក្នុង Bobruisk ម្នាក់ទៀតនៅ Arkhangelsk ទីបីនៅ Belgorod ។ តម្រូវ​ឱ្យ​ស្វែង​យល់​ថា​អ្នក​ណា​រស់​នៅ​កន្លែង​ណា និង​អ្នក​ណា​មាន​មុខ​របរ​អ្វី។ គេគ្រាន់តែដឹងថា៖
1) Boris មកលេង Bobruisk តែក្នុងដំណើរខ្លីៗ ហើយបន្ទាប់មកកម្រណាស់ ទោះបីជាសាច់ញាតិរបស់គាត់ទាំងអស់រស់នៅក្នុងទីក្រុងនេះក៏ដោយ។
2) មនុស្សពីរនាក់នេះមានឈ្មោះវិជ្ជាជីវៈ ហើយទីក្រុងដែលពួកគេរស់នៅ ចាប់ផ្តើមដោយអក្សរដូចគ្នាទៅនឹងឈ្មោះ។
3) ប្រពន្ធរបស់ឱសថការីត្រូវបាននាំទៅ Boris ដោយប្អូនស្រីរបស់គាត់។

(ផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម)
131. និស្សិតនៃវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យបានរៀបចំក្រុមចម្រុះ។ Michael លេង Saxophone ។ អ្នកលេងព្យ៉ាណូសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យភូមិសាស្ត្រ។ ឈ្មោះអ្នកវាយស្គរមិនមែនជា Valery ទេ ហើយនិស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យភូមិសាស្ត្រមិនត្រូវបានគេហៅថា Leonid ទេ។ Mikhail មិនសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យប្រវត្តិសាស្ត្រទេ។ Andrey មិនមែនជាអ្នកលេងព្យ៉ាណូ និងមិនមែនជាជីវវិទូទេ។ Valery មិនបានសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យរូបវិទ្យាទេ ហើយអ្នកវាយស្គរក៏មិនសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យប្រវត្តិសាស្ត្រដែរ។ Leonid មិនលេង double bass ទេ។ តើ Valery លេងឧបករណ៍អ្វី ហើយតើគាត់រៀននៅមហាវិទ្យាល័យអ្វី?
Valery សិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យភូមិសាស្ត្រ គាត់គឺជាអ្នកលេងព្យ៉ាណូ។

132. ការសិក្សាខ្នាតតូច។ ក្នុងអំឡុងពេលសប្តាហ៍ សូមកត់ត្រានៅក្នុងសៀវភៅបញ្ជីអំពីពេលវេលាដែលអ្នកចំណាយលើសាលារៀន ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ជួយជុំវិញផ្ទះ សកម្ម ការគេង និងអ្វីៗជាច្រើនទៀត។
ដោយខ្លួនឯង។

133. អ្នកដំណើរ Ivanov, Petrov និង Sidorov កំពុងធ្វើដំណើរលើរថភ្លើង។ វាប្រែថាអ្នកបើកបររថភ្លើង ជំនួយការរបស់គាត់ និងអ្នកដឹកនាំមាននាមត្រកូលដូចគ្នា។ វាត្រូវបានគេដឹងថា:
1) អ្នកដំណើរ Ivanov រស់នៅក្នុងទីក្រុងម៉ូស្គូ;
2) អ្នកដឹកនាំរស់នៅពាក់កណ្តាលផ្លូវរវាងទីក្រុងម៉ូស្គូនិងសាំងពេទឺប៊ឺគ;
3) អ្នកដំណើរ - ឈ្មោះរបស់អ្នកដឹកនាំរស់នៅ St.
4) អ្នកដំណើរដែលរស់នៅជិតកន្លែងស្នាក់នៅរបស់អ្នកដឹកនាំជាងអ្នកដំណើរផ្សេងទៀតមានកូនពីរដងច្រើនជាងអ្នកដឹកនាំ។
5) អ្នកដំណើរ Petrov មានកូនបីនាក់;
6) Sidorov (ពីនាវិករថភ្លើង) ថ្មីៗនេះបានឈ្នះល្បែងប៊ីយ៉ាប្រឆាំងនឹងវិស្វករ។
តើអ្នកបើកបររថភ្លើងមានឈ្មោះអ្វី?

អ្នកដំណើរ Ivanov រស់នៅក្នុងទីក្រុងមូស្គូ ដែលជាឈ្មោះរបស់អ្នកដឹកនាំ រស់នៅក្នុងទីក្រុង St. Petersburg អ្នកដឹកនាំរស់នៅរវាងទីក្រុងទាំងពីរនេះ។ អ្នកដំណើរដែលរស់នៅកន្លែងតែមួយជាមួយអ្នកដឹកនាំ មានកូនចំនួនគូ ដូច្នេះវាមិនមែនជា Petrov ទេប៉ុន្តែ Sidorov ។ ដូច្នេះនាមត្រកូលរបស់អ្នកដឹកនាំគឺ Petrov ហើយនាមត្រកូលរបស់អ្នកបើកបរគឺ Ivanov ។

២.១. គំនិតនៃស្តង់ដារ ESKD. ប្រសិនបើវិស្វករ ឬអ្នកតាក់តែងបានអនុវត្ត និងរចនាគំនូរតាមរបៀបផ្ទាល់ខ្លួន ដោយមិនគោរពច្បាប់ឯកសណ្ឋាន នោះគំនូរបែបនេះនឹងមិនអាចយល់បានសម្រាប់អ្នកដទៃឡើយ។ ដើម្បីជៀសវាងបញ្ហានេះ ស្តង់ដាររដ្ឋនៃប្រព័ន្ធបង្រួបបង្រួមសម្រាប់ឯកសាររចនា (ESKD) ត្រូវបានអនុម័ត ហើយមានជាធរមាននៅក្នុងសហភាពសូវៀត។

ស្តង់ដារ ESKD គឺជាឯកសារនិយតកម្មដែលបង្កើតច្បាប់ឯកសណ្ឋានសម្រាប់ការអនុវត្ត និងការអនុវត្តឯកសាររចនានៅក្នុងគ្រប់ឧស្សាហកម្មទាំងអស់។ ឯកសាររចនារួមមាន គំនូរនៃផ្នែក គំនូរដំឡើង ដ្យាក្រាម ឯកសារអត្ថបទមួយចំនួន។ល។

ស្តង់ដារត្រូវបានកំណត់មិនត្រឹមតែសម្រាប់ឯកសាររចនាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានប្រភេទផលិតផលមួយចំនួនដែលផលិតដោយសហគ្រាសរបស់យើងផងដែរ។ ស្តង់ដាររដ្ឋ (GOST) គឺជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់សហគ្រាស និងបុគ្គលទាំងអស់។

ស្ដង់ដារនីមួយៗត្រូវបានកំណត់លេខរៀងៗខ្លួនជាមួយនឹងការចង្អុលបង្ហាញក្នុងពេលដំណាលគ្នានៃឆ្នាំនៃការចុះឈ្មោះរបស់ខ្លួន។

ស្តង់ដារត្រូវបានកែសម្រួលពីពេលមួយទៅពេលមួយ។ ការផ្លាស់ប្តូរស្តង់ដារត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្ម និងការកែលម្អក្រាហ្វិកវិស្វកម្ម។

ជាលើកដំបូងនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងស្តង់ដារសម្រាប់គំនូរត្រូវបានណែនាំនៅឆ្នាំ 1928 ក្រោមឈ្មោះ "គំនូរសម្រាប់គ្រប់ប្រភេទនៃវិស្វកម្មមេកានិច" ។ ក្រោយមកពួកគេត្រូវបានជំនួសដោយថ្មី។

២.២. ទម្រង់. អត្ថបទសំខាន់នៃគំនូរ។ គំនូរនិងឯកសាររចនាផ្សេងទៀតសម្រាប់ឧស្សាហកម្មនិងសំណង់ត្រូវបានអនុវត្តនៅលើសន្លឹកនៃទំហំជាក់លាក់។

សម្រាប់ការប្រើប្រាស់ក្រដាសដែលសន្សំសំចៃ ភាពងាយស្រួលនៃការរក្សាទុកគំនូរ និងការប្រើប្រាស់វា ស្តង់ដារបង្កើតទម្រង់សន្លឹកមួយចំនួនដែលត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដោយបន្ទាត់ស្តើង។ នៅសាលារៀន អ្នកនឹងប្រើទម្រង់ដែលជ្រុងរបស់វាមានទំហំ 297X210 មម។ វាត្រូវបានកំណត់ A4 ។

គំនូរនីមួយៗត្រូវតែមានស៊ុមដែលកំណត់វាលរបស់វា (រូបភាព 18) ។ បន្ទាត់ស៊ុមគឺជាបន្ទាត់សំខាន់ក្រាស់រឹង។ ពួកវាត្រូវបានអនុវត្តពីខាងលើទៅខាងស្តាំនិងពីខាងក្រោមនៅចម្ងាយ 5 មីលីម៉ែត្រពីស៊ុមខាងក្រៅអនុវត្តដោយបន្ទាត់ស្តើងរឹងដែលសន្លឹកត្រូវបានកាត់។ នៅផ្នែកខាងឆ្វេង - នៅចម្ងាយ 20 មមពីវា។ បន្ទះនេះត្រូវបានទុកសម្រាប់ថតឯកសារ។

អង្ករ។ 18. ធ្វើសន្លឹក A4

នៅក្នុងគំនូរ សិលាចារឹកសំខាន់ត្រូវបានដាក់នៅជ្រុងខាងស្តាំខាងក្រោម (សូមមើលរូប 18)។ ទម្រង់ វិមាត្រ និងខ្លឹមសាររបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារ។ នៅលើគំនូរសាលាអប់រំអ្នកនឹងអនុវត្តសិលាចារឹកសំខាន់ក្នុងទម្រង់ជាចតុកោណកែងដែលមានជ្រុង 22X145 មម (រូបភាព 19, ក) ។ គំរូនៃប្លុកចំណងជើងដែលបានបញ្ចប់ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូបភាពទី 19, ខ។

អង្ករ។ 19. សិលាចារឹកសំខាន់នៃគំនូរបណ្តុះបណ្តាល

គំនូរផលិតកម្មដែលបានអនុវត្តនៅលើសន្លឹក A4 ត្រូវបានដាក់បញ្ឈរតែប៉ុណ្ណោះ ហើយសិលាចារឹកសំខាន់នៅលើពួកវាគឺនៅតាមបណ្តោយផ្នែកខ្លីប៉ុណ្ណោះ។ នៅក្នុងគំនូរនៃទម្រង់ផ្សេងទៀត ប្លុកចំណងជើងអាចត្រូវបានដាក់នៅតាមបណ្តោយទាំងផ្នែកវែង និងខ្លី។

ជាករណីលើកលែងមួយនៅលើគំនូរហ្វឹកហាត់ A4 សិលាចារឹកសំខាន់ត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យដាក់ទាំងនៅតាមបណ្តោយវែងនិងនៅតាមបណ្តោយផ្នែកខ្លីនៃសន្លឹក។

មុនពេលចាប់ផ្តើមគំនូរសន្លឹកត្រូវបានអនុវត្តទៅក្តារគំនូរ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះភ្ជាប់វាដោយប៊ូតុងមួយឧទាហរណ៍នៅជ្រុងខាងឆ្វេងខាងលើ។ បន្ទាប់មក T-square ត្រូវបានដាក់នៅលើក្តារបន្ទះ ហើយគែមខាងលើនៃសន្លឹកត្រូវបានដាក់ស្របទៅនឹងគែមរបស់វា ដូចបង្ហាញក្នុងរូបភាពទី 20។ ការចុចសន្លឹកក្រដាសមួយទៅនឹងក្តារ ភ្ជាប់វាដោយប៊ូតុង ជាដំបូងនៅជ្រុងខាងស្តាំខាងក្រោម។ ហើយបន្ទាប់មកនៅជ្រុងផ្សេងទៀត។

អង្ករ។ 20. ការរៀបចំសន្លឹកសម្រាប់ការងារ

ស៊ុម និង​ជួរ​ឈរ​នៃ​សិលាចារឹក​សំខាន់​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ដោយ​ខ្សែ​ក្រាស់​រឹង។

តើសន្លឹក A4 មានទំហំប៉ុនណា? តើ​គួរ​គូរ​បន្ទាត់​ស៊ុម​ខាងក្រៅ​ពី​ចម្ងាយ​ប៉ុន្មាន​? តើប្លុកចំណងជើងដាក់នៅលើគំនូរនៅឯណា? ដាក់ឈ្មោះទំហំរបស់វា។ ពិចារណារូបភាពទី 19 ហើយរាយបញ្ជីព័ត៌មានអ្វីដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងនោះ។

២.៣. បន្ទាត់។ នៅពេលបង្កើតគំនូរ បន្ទាត់ដែលមានកម្រាស់ និងរចនាប័ទ្មផ្សេងៗត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ពួកគេម្នាក់ៗមានគោលបំណងរៀងៗខ្លួន។

អង្ករ។ 21. គូរបន្ទាត់

រូបភាពទី 21 បង្ហាញរូបភាពនៃផ្នែកមួយហៅថា roller ។ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញគំនូរលម្អិតមានបន្ទាត់ផ្សេងគ្នា។ ដើម្បីឱ្យរូបភាពមានភាពច្បាស់លាស់ចំពោះមនុស្សគ្រប់គ្នា ស្តង់ដាររដ្ឋបង្កើតរចនាប័ទ្មនៃបន្ទាត់ និងបង្ហាញពីគោលបំណងចម្បងរបស់ពួកគេសម្រាប់គំនូរទាំងអស់នៃឧស្សាហកម្ម និងសំណង់។ នៅក្នុងមេរៀននៃការងារបច្ចេកទេស និងសេវាកម្ម អ្នកបានប្រើខ្សែផ្សេងៗរួចហើយ។ ចូរយើងចងចាំពួកគេ។

សរុបសេចក្តី វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាកម្រាស់នៃបន្ទាត់នៃប្រភេទដូចគ្នាគួរតែដូចគ្នាសម្រាប់រូបភាពទាំងអស់នៅក្នុងគំនូរដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

ព័ត៌មានអំពីបន្ទាត់នៃគំនូរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅលើ flyleaf ដំបូង។

1. តើអ្វីជាគោលបំណងនៃខ្សែមេក្រាស់?
2. តើបន្ទាត់ដាច់ ៗ គឺជាអ្វី? តើវាប្រើនៅឯណា? តើ​ខ្សែ​នេះ​មាន​កម្រាស់​ប៉ុន្មាន?
3. តើ​បន្ទាត់​ដាច់​ៗ​ដែល​ប្រើ​ក្នុង​គំនូរ​នៅឯណា? តើកម្រាស់របស់វាគឺជាអ្វី?
4. តើ​បន្ទាត់​ស្តើង​រឹង​ប្រើ​ក្នុង​ការ​គូរ​ក្នុង​ករណី​អ្វីខ្លះ? តើវាគួរក្រាស់ប៉ុនណា?
5. តើបន្ទាត់មួយណាដែលបង្ហាញបន្ទាត់បត់នៅលើស្កេន?

នៅក្នុងរូបភាពទី 23 អ្នកឃើញរូបភាពនៃផ្នែកមួយ។ បន្ទាត់ផ្សេងៗត្រូវបានសម្គាល់នៅលើវាដោយលេខ 1,2 ។ល។ ធ្វើតារាងក្នុងសៀវភៅការងាររបស់អ្នកតាមគំរូនេះហើយបំពេញវា។

អង្ករ។ 23. ភារកិច្ចសម្រាប់លំហាត់

ការងារក្រាហ្វិកលេខ 1

រៀបចំសន្លឹកក្រដាស A4 នៃគំនូរ។ គូរស៊ុម និងជួរឈរនៃប្លុកចំណងជើងដោយយោងតាមវិមាត្រដែលបានបង្ហាញក្នុងរូបភាពទី 19 ។ គូរបន្ទាត់ផ្សេងៗគ្នា ដូចបង្ហាញក្នុងរូបភាពទី 24 ។ អ្នកក៏អាចជ្រើសរើសការរៀបចំក្រុមបន្ទាត់ផ្សេងគ្នានៅលើសន្លឹកផងដែរ។

អង្ករ។ 24. ភារកិច្ចសម្រាប់ការងារក្រាហ្វិកលេខ 1

សិលាចារឹកសំខាន់អាចត្រូវបានដាក់ទាំងនៅតាមបណ្តោយខ្លីនិងនៅតាមបណ្តោយផ្នែកវែងនៃសន្លឹក។

២.៤. គូរពុម្ពអក្សរ. ទំហំអក្សរ និងលេខនៃពុម្ពអក្សរគំនូរ។ សិលាចារឹកទាំងអស់នៅលើគំនូរត្រូវតែធ្វើឡើងជាពុម្ពអក្សរគំនូរ (រូបភាព 25) ។ រចនាប័ទ្មនៃអក្សរ និងលេខនៃពុម្ពអក្សរគំនូរត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារ។ ស្តង់ដារកំណត់កម្ពស់ និងទទឹងនៃអក្សរ និងលេខ កម្រាស់នៃបន្ទាត់ដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល គម្លាតរវាងអក្សរ ពាក្យ និងបន្ទាត់។

អង្ករ។ 25. សិលាចារឹកលើគំនូរ

ឧទាហរណ៍នៃការកសាងអក្សរមួយក្នុងក្រឡាចត្រង្គជំនួយត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូបភាពទី 26 ។

អង្ករ។ 26. ឧទាហរណ៍នៃការកសាងលិខិតមួយ។

ពុម្ពអក្សរ​អាច​បត់​បាន​ទាំង​ពីរ (ប្រហែល 75°) និង​មិន​បត់។

ស្តង់ដារបញ្ជាក់ទំហំពុម្ពអក្សរខាងក្រោម៖ 1.8 (មិនត្រូវបានណែនាំទេ ប៉ុន្តែអនុញ្ញាត); ២.៥; ៣.៥; ៥; ៧; ដប់; ដប់បួន; ម្ភៃ; ២៨; 40. ទំហំ (h) នៃពុម្ពអក្សរត្រូវបានគេយកជាតម្លៃកំណត់ដោយកម្ពស់នៃអក្សរធំ (ធំ) ជាមីលីម៉ែត្រ។ កម្ពស់នៃអក្សរត្រូវបានវាស់កាត់កែងទៅនឹងមូលដ្ឋាននៃបន្ទាត់។ ធាតុខាងក្រោមនៃអក្សរ D, C, U និងធាតុខាងលើនៃអក្សរ Y ត្រូវបានអនុវត្តដោយសារតែចន្លោះរវាងបន្ទាត់។

កម្រាស់ (d) នៃបន្ទាត់ពុម្ពអក្សរត្រូវបានកំណត់អាស្រ័យលើកម្ពស់នៃពុម្ពអក្សរ។ វាស្មើនឹង 0.1h; ទទឹង (g) នៃអក្សរត្រូវបានជ្រើសរើសជា 0.6h ឬ 6d ។ ទទឹងនៃអក្សរ A, D, Zh, M, F, X, C, SH, W, b, Y, Yu គឺ 1 ឬ 2d ច្រើនជាងតម្លៃនេះ (រួមទាំងធាតុខាងក្រោម និងខាងលើ) និងទទឹងនៃ អក្សរ Г, ៣, ស៊ី តិចជាង ឃ។

កម្ពស់នៃអក្សរតូចប្រហែលត្រូវគ្នានឹងកម្ពស់នៃទំហំពុម្ពអក្សរតូចជាងបន្ទាប់។ ដូច្នេះកម្ពស់នៃអក្សរតូចនៃទំហំ 10 គឺ 7, នៃទំហំ 7 គឺ 5 ហើយដូច្នេះនៅលើ។ ទទឹងនៃអក្សរតូចភាគច្រើនគឺ 5d ។ ទទឹងអក្សរ a, m, c, b គឺ 6d ទទឹងអក្សរ w, t, f, w, u, s, u គឺ 7d ហើយអក្សរ h, c គឺ 4d ។

ចម្ងាយរវាងអក្សរ និងលេខក្នុងពាក្យត្រូវយកស្មើនឹង 0.2h ឬ 2d រវាងពាក្យ និងលេខ -0.6h ឬ 6d។ ចម្ងាយរវាងបន្ទាត់ទាបនៃបន្ទាត់ត្រូវបានគេយកស្មើនឹង 1.7h ឬ 17d ។

ស្តង់ដារក៏បង្កើតប្រភេទពុម្ពអក្សរផ្សេងទៀតផងដែរ - ប្រភេទ A តូចចង្អៀតជាងការពិចារណា។

កម្ពស់អក្សរ និងលេខក្នុងគំនូរខ្មៅដៃត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ 3.5 ម។

គ្រោងនៃអក្ខរក្រមឡាតាំងយោងទៅតាម GOST ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូបភាពទី 27 ។

អង្ករ។ 27. អក្សរឡាតាំង

របៀបសរសេរជាអក្សរទ្រេត. វាចាំបាច់ក្នុងការគូរគំនូរដែលមានសិលាចារឹកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ សិលាចារឹក​ដែល​បាន​បង្កើត​ដោយ​មិន​ច្បាស់លាស់ ឬ​ការ​អនុវត្ត​ដោយ​មិន​យកចិត្តទុកដាក់​នៃ​លេខ​ផ្សេង​គ្នា​អាច​ត្រូវ​បាន​គេ​យល់​ច្រឡំ​នៅ​ពេល​ដែល​បាន​អាន​គំនូរ។

ដើម្បីរៀនពីរបៀបសរសេរយ៉ាងស្អាតនៅក្នុងពុម្ពអក្សរគំនូរ ដំបូងក្រឡាចត្រង្គត្រូវបានគូរសម្រាប់អក្សរនីមួយៗ (រូបភាព 28) ។ បន្ទាប់ពីស្ទាត់ជំនាញក្នុងការសរសេរអក្សរ និងលេខរួច អ្នកអាចគូរតែបន្ទាត់ខាងលើ និងខាងក្រោមនៃបន្ទាត់ប៉ុណ្ណោះ។

អង្ករ។ 28. ឧទាហរណ៍នៃសិលាចារឹកក្នុងការគូរពុម្ពអក្សរ

វណ្ឌវង្កនៃអក្សរត្រូវបានគូសបញ្ជាក់ដោយបន្ទាត់ស្តើង។ បន្ទាប់ពីប្រាកដថាអក្សរត្រូវបានសរសេរត្រឹមត្រូវហើយ សូមគូសរង្វង់ពួកវាដោយខ្មៅដៃទន់។

សម្រាប់អក្សរ G, D, I, I, L, M, P, T, X, C, W, W មានតែបន្ទាត់ជំនួយពីរប៉ុណ្ណោះដែលអាចគូសនៅចម្ងាយស្មើនឹងកម្ពស់ A ។

សម្រាប់អក្សរ B, C, E, N. R, U, H, b, Y, b ។ រវាងបន្ទាត់ផ្ដេកពីរ មួយបន្ថែមទៀតគួរតែត្រូវបានបន្ថែមនៅកណ្តាល ប៉ុន្តែជាមួយនឹងអ្វីដែលធាតុកណ្តាលរបស់ពួកគេអនុវត្ត។ ហើយសម្រាប់អក្សរ 3, O, F, Yu បួនបន្ទាត់ត្រូវបានគូរដែលបន្ទាត់កណ្តាលបង្ហាញពីព្រំដែននៃ fillets ។

ដើម្បីបង្កើតសិលាចារឹកយ៉ាងរហ័សក្នុងពុម្ពអក្សរគំនូរ ជួនកាលប្រើ stencils ផ្សេងៗ។ អ្នកនឹងបំពេញសិលាចារឹកសំខាន់ក្នុងពុម្ពអក្សរ 3.5 ឈ្មោះគំនូរក្នុងពុម្ពអក្សរ 7 ឬ 5 ។

1. តើទំហំពុម្ពអក្សរគឺជាអ្វី?
2. តើអក្សរធំមានទទឹងប៉ុន្មាន?
3. តើអក្សរតូចទំហំ ១៤ មានកម្ពស់ប៉ុន្មាន? តើទទឹងរបស់ពួកគេគឺជាអ្វី?

1. បំពេញសិលាចារឹកមួយចំនួននៅក្នុងសៀវភៅការងារសម្រាប់កិច្ចការរបស់គ្រូ។ ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចសរសេរនាមត្រកូល នាមខ្លួន អាសយដ្ឋានផ្ទះ។
2. បំពេញសិលាចារឹកសំខាន់នៅលើសន្លឹកនៃការងារក្រាហ្វិកលេខ 1 ជាមួយនឹងអត្ថបទដូចខាងក្រោម: គូរ (នាមត្រកូល), ធីក (នាមត្រកូលរបស់គ្រូ), សាលារៀន, ថ្នាក់, គំនូរលេខ 1, ឈ្មោះនៃការងារ "បន្ទាត់" ។

២.៥. របៀបវាស់វែង. ដើម្បីកំណត់ទំហំនៃផលិតផលដែលបានពិពណ៌នាឬផ្នែកណាមួយរបស់វាវិមាត្រត្រូវបានអនុវត្តទៅគំនូរ។ វិមាត្រត្រូវបានបែងចែកទៅជាលីនេអ៊ែរនិងមុំ។ វិមាត្រលីនេអ៊ែរកំណត់លក្ខណៈប្រវែង ទទឹង កម្រាស់ កម្ពស់ អង្កត់ផ្ចិត ឬកាំនៃផ្នែកដែលបានវាស់វែងនៃផលិតផល។ វិមាត្រមុំកំណត់លក្ខណៈទំហំនៃមុំ។

វិមាត្រលីនេអ៊ែរនៅក្នុងគំនូរត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញជាមីល្លីម៉ែត្រ ប៉ុន្តែការកំណត់នៃឯកតារង្វាស់មិនត្រូវបានអនុវត្តទេ។ វិមាត្រមុំត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញជាដឺក្រេ នាទី និងវិនាទីជាមួយនឹងការរចនានៃឯកតារង្វាស់។

ចំនួនវិមាត្រសរុបនៅក្នុងគំនូរគួរតែតូចបំផុត ប៉ុន្តែគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការផលិត និងការគ្រប់គ្រងផលិតផល។

ច្បាប់សម្រាប់កំណត់ទំហំត្រូវបានកំណត់ដោយស្តង់ដារ។ ពួកគេខ្លះអ្នកដឹងរួចហើយ។ ចូរយើងរំលឹកពួកគេ។

1. វិមាត្រក្នុងគំនូរត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយលេខវិមាត្រ និងបន្ទាត់វិមាត្រ។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះដំបូងគូរបន្ទាត់បន្ថែមកាត់កែងទៅផ្នែកដែលទំហំដែលត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ (រូបភាព 29, ក) ។ បន្ទាប់មកនៅចម្ងាយយ៉ាងហោចណាស់ 10 មីលីម៉ែត្រពីវណ្ឌវង្កនៃផ្នែកនោះបន្ទាត់វិមាត្រដែលស្របទៅនឹងវាត្រូវបានគូរ។ បន្ទាត់វិមាត្រត្រូវបានកំណត់នៅលើភាគីទាំងពីរដោយព្រួញ។ អ្វីដែលគួរជាព្រួញត្រូវបានបង្ហាញក្នុងរូបភាពទី 29, ខ។ ខ្សែបន្ទាត់ពង្រីកហួសពីចុងព្រួញនៃបន្ទាត់វិមាត្រដោយ 1...5 ម។ បន្ទាត់ផ្នែកបន្ថែម និងវិមាត្រត្រូវបានគូរដោយបន្ទាត់ស្តើងរឹង។ នៅពីលើបន្ទាត់វិមាត្រ ខិតទៅជិតពាក់កណ្តាលរបស់វា លេខវិមាត្រត្រូវបានអនុវត្ត។

អង្ករ។ 29. គូរវិមាត្រលីនេអ៊ែរ

2. ប្រសិនបើមានបន្ទាត់វិមាត្រជាច្រើនស្របគ្នានៅក្នុងគំនូរ នោះទំហំតូចជាងត្រូវបានអនុវត្តនៅជិតរូបភាព។ ដូច្នេះក្នុងរូបភាពទី 29 ដំបូងទំហំ 5 ត្រូវបានអនុវត្ត ហើយបន្ទាប់មក 26 ដូច្នេះបន្ទាត់ផ្នែកបន្ថែម និងវិមាត្រក្នុងគំនូរមិនប្រសព្វគ្នា។ ចម្ងាយរវាងបន្ទាត់វិមាត្រប៉ារ៉ាឡែលត្រូវមានយ៉ាងហោចណាស់ 7 ម។

3. ដើម្បីចង្អុលបង្ហាញអង្កត់ផ្ចិតសញ្ញាពិសេសមួយត្រូវបានអនុវត្តនៅពីមុខលេខវិមាត្រ - រង្វង់កាត់ចេញជាមួយបន្ទាត់ (រូបភាព 30) ។ ប្រសិនបើលេខវិមាត្រមិនសមនឹងខាងក្នុងរង្វង់ទេ វាត្រូវបានដកចេញពីរង្វង់ដូចបង្ហាញក្នុងរូបភាពទី 30 គ និងឃ។ ដូចគ្នានេះត្រូវបានធ្វើឡើងនៅពេលអនុវត្តទំហំនៃផ្នែកត្រង់ (សូមមើលរូបភាពទី 29, គ)។

អង្ករ។ 30. ការអនុវត្តទំហំនៃរង្វង់

4. ដើម្បីកំណត់កាំ អក្សរធំឡាតាំង R ត្រូវបានសរសេរនៅពីមុខលេខវិមាត្រ (រូបទី 31, ក)។ បន្ទាត់វិមាត្រសម្រាប់ចង្អុលបង្ហាញកាំត្រូវបានគូរជាក្បួនពីកណ្តាលនៃធ្នូហើយបញ្ចប់ដោយព្រួញនៅម្ខាងដោយសម្រាកនៅលើចំនុចនៃរង្វង់មូល។

អង្ករ។ 31. Dimensioning Arcs and Angle

5. នៅពេលបញ្ជាក់ទំហំនៃជ្រុងបន្ទាត់វិមាត្រត្រូវបានគូរក្នុងទម្រង់ជាធ្នូនៃរង្វង់ដែលមានចំណុចកណ្តាលនៅកំពូលនៃជ្រុង (រូបភាព 31, ខ) ។

6. មុនពេលលេខវិមាត្រដែលបង្ហាញពីផ្នែកម្ខាងនៃធាតុការ៉េសញ្ញា "ការ៉េ" ត្រូវបានអនុវត្ត (រូបភាព 32) ។ ក្នុងករណីនេះកម្ពស់នៃសញ្ញាគឺស្មើនឹងកម្ពស់នៃតួលេខ។

អង្ករ។ 32. គូរទំហំនៃការ៉េ

7. ប្រសិនបើបន្ទាត់វិមាត្រមានទីតាំងនៅបញ្ឈរឬ obliquely បន្ទាប់មកលេខវិមាត្រត្រូវបានរៀបចំដូចបង្ហាញក្នុងរូបភាព 29, គ; សាមសិប; ៣១.

8. ប្រសិនបើផ្នែកមានធាតុដូចគ្នាបេះបិទ នោះវាត្រូវបានណែនាំអោយដាក់ទំហំតែមួយនៃពួកវានៅលើគំនូរ ដោយបង្ហាញពីបរិមាណ។ ឧទាហរណ៍ធាតុនៅក្នុងគំនូរ "3 រន្ធ។ 0 10" មានន័យថាផ្នែកមានរន្ធដូចគ្នាចំនួនបីដែលមានអង្កត់ផ្ចិត 10 ម។

9. នៅពេលពណ៌នាផ្នែកផ្ទះល្វែងនៅក្នុងការព្យាករមួយ កម្រាស់នៃផ្នែកត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ដូចបង្ហាញក្នុងរូបភាពទី 29, គ។ សូមចំណាំថានៅពីមុខលេខវិមាត្រដែលបង្ហាញពីកម្រាស់នៃផ្នែកមានអក្សរឡាតាំងតូចមួយ 5 ។

10. វាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចង្អុលបង្ហាញប្រវែងនៃផ្នែកតាមរបៀបស្រដៀងគ្នា (រូបភាព 33) ប៉ុន្តែក្នុងករណីនេះពួកគេសរសេរអក្សរឡាតាំងមុនលេខទំហំ លីត្រ.

អង្ករ។ 33. គូរទំហំនៃប្រវែងនៃផ្នែក

1. តើវិមាត្រលីនេអ៊ែរត្រូវបានបង្ហាញលើគំនូរវិស្វកម្មក្នុងឯកតាអ្វីខ្លះ?
2. តើ​បន្ទាត់​ពង្រីក និង​វិមាត្រ​គួរ​មាន​កម្រាស់​ប៉ុនណា?
3. តើចម្ងាយប៉ុន្មាននៅសល់រវាងគ្រោងរូបភាព និងបន្ទាត់វិមាត្រ? រវាងបន្ទាត់វិមាត្រ?
4. តើលេខវិមាត្រត្រូវបានអនុវត្តលើបន្ទាត់វិមាត្រទំនោរដោយរបៀបណា?
5. តើ​មាន​សញ្ញា និង​អក្សរ​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​មុន​លេខ​ទំហំ នៅពេល​ដែល​បង្ហាញ​ពី​ទំហំ​អង្កត់ផ្ចិត និង​រ៉ាឌី?

អង្ករ។ 34. ភារកិច្ចសម្រាប់លំហាត់

1. គូរឡើងវិញក្នុងសៀវភៅការងារ រក្សាសមាមាត្រ រូបភាពនៃផ្នែកដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងរូបភាពទី 34 បង្កើនវា 2 ដង។ អនុវត្តវិមាត្រដែលត្រូវការចង្អុលបង្ហាញកម្រាស់នៃផ្នែក (វាគឺ 4 មម) ។
2. គូររង្វង់នៅក្នុងសៀវភៅការងារដែលមានអង្កត់ផ្ចិត 40, 30, 20 និង 10 ម។ បញ្ចូលទំហំរបស់ពួកគេ។ គូសរង្វង់មូលដោយកាំនៃ 40, 30, 20 និង 10 មម និងវិមាត្រ។

២.៦. ជញ្ជីង. នៅក្នុងការអនុវត្ត ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតរូបភាពនៃផ្នែកធំៗ ឧទាហរណ៍ ផ្នែកនៃយន្តហោះ កប៉ាល់ ឡាន និងផ្នែកតូចបំផុត - ផ្នែកនៃយន្តការនាឡិកា ឧបករណ៍មួយចំនួន។ល។ រូបភាពនៃផ្នែកធំៗប្រហែលជាមិនមានទេ។ សមនឹងសន្លឹកទម្រង់ស្តង់ដារ។ ព័ត៌មានលម្អិតតូចៗដែលមើលមិនឃើញដោយភ្នែកទទេ មិនអាចគូរក្នុងទំហំពេញដោយប្រើឧបករណ៍គំនូរដែលមាននោះទេ។ ដូច្នេះនៅពេលគូរផ្នែកធំរូបភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានកាត់បន្ថយហើយផ្នែកតូចៗត្រូវបានកើនឡើងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងវិមាត្រជាក់ស្តែង។

មាត្រដ្ឋានគឺជាសមាមាត្រនៃវិមាត្រលីនេអ៊ែរនៃរូបភាពនៃវត្ថុទៅនឹងការពិត។ មាត្រដ្ឋាននៃរូបភាព និងការរចនារបស់វានៅក្នុងគំនូរកំណត់ស្តង់ដារ។

មាត្រដ្ឋានកាត់បន្ថយ-1:2; ១:២.៥; ១:៤; ១:៥; 1:10 ជាដើម។
ទំហំធម្មជាតិ - 1: 1 ។
មាត្រដ្ឋានពង្រីក - 2: 1; ២.៥:១; ៤:១; ៥:១; 10:1 ជាដើម។

មាត្រដ្ឋានដែលចង់បានបំផុតគឺ 1: 1 ។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកមិនចាំបាច់គណនាវិមាត្រឡើងវិញនៅពេលបង្ហាញរូបភាពនោះទេ។

មាត្រដ្ឋានត្រូវបានសរសេរដូចខាងក្រោម: M1: 1; M1:2; M5:1 ។ល។ ប្រសិនបើមាត្រដ្ឋានត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅលើគំនូរនៅក្នុងសិលាចារឹកចម្បងដែលត្រូវបានរចនាឡើងជាពិសេសសម្រាប់រឿងនេះ នោះអក្សរ M មិនត្រូវបានសរសេរមុនពេលកំណត់មាត្រដ្ឋាននោះទេ។

វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថា មិនថារូបភាពមានទំហំប៉ុនណានោះទេ វិមាត្រក្នុងគំនូរត្រូវបានអនុវត្តចំពោះរូបជាក់ស្តែង ពោលគឺផ្នែកដែលផ្នែកគួរតែមានក្នុងប្រភេទ (រូបភាព 35)។

វិមាត្រជ្រុងមិនផ្លាស់ប្តូរនៅពេលដែលរូបភាពត្រូវបានកាត់បន្ថយ ឬពង្រីក។

1. តើមាត្រដ្ឋានសម្រាប់អ្វី?
2. ដូចម្តេចដែលហៅថាមាត្រដ្ឋាន?
3. តើ​មាត្រដ្ឋាន​នៃ​ការ​កើន​ឡើង​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​ស្គាល់​ចំពោះ​អ្នក ដែល​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​ស្តង់ដារ? តើអ្នកដឹងអំពីការកាត់បន្ថយកម្រិតណា?
4. តើធាតុមានន័យដូចម្តេច៖ ម១:៥; M1:1; M10:1?

អង្ករ។ 35. គំនូរ gasket, បានធ្វើឡើងនៅក្នុងមាត្រដ្ឋានផ្សេងគ្នា

ការងារក្រាហ្វិកលេខ 2
គូរ "ផ្នែករាបស្មើ"

ធ្វើគំនូរនៃផ្នែក "Gasket" យោងទៅតាមពាក់កណ្តាលដែលមានស្រាប់នៃរូបភាពដែលបំបែកដោយអ័ក្សស៊ីមេទ្រី (រូបភាព 36) ។ អនុវត្តវិមាត្រចង្អុលបង្ហាញកម្រាស់នៃផ្នែក (5 មម) ។

ធ្វើកិច្ចការនៅលើសន្លឹក A4 ។ មាត្រដ្ឋានរូបភាព 2:1 ។

ការណែនាំសម្រាប់ការងារ. រូបភាពទី 36 បង្ហាញតែពាក់កណ្តាលនៃរូបភាព។ អ្នក​ត្រូវ​ស្រមៃ​មើល​ថា​តើ​ផ្នែក​នឹង​មាន​រូបរាង​ពេញ​លេញ​យ៉ាង​ណា ដោយ​ចាំ​ពី​ស៊ីមេទ្រី​គូស​រូបភាព​វា​នៅ​លើ​សន្លឹក​ដាច់​ដោយ​ឡែក។ បន្ទាប់មកអ្នកគួរតែបន្តទៅការប្រតិបត្តិនៃគំនូរ។

ស៊ុមមួយត្រូវបានគូរនៅលើសន្លឹក A4 ហើយចន្លោះត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់សិលាចារឹកសំខាន់ (22X145 មម) ។ ចំណុចកណ្តាលនៃវាលការងារនៃគំនូរត្រូវបានកំណត់ហើយរូបភាពត្រូវបានបង្កើតឡើងពីវា។

ទីមួយអ័ក្សនៃស៊ីមេទ្រីត្រូវបានគូរ ចតុកោណកែងត្រូវបានសាងសង់ដោយបន្ទាត់ស្តើងដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងរូបរាងទូទៅនៃផ្នែក។ បន្ទាប់ពីនោះរូបភាពនៃធាតុចតុកោណនៃផ្នែកត្រូវបានសម្គាល់។

អង្ករ។ 36. ភារកិច្ចសម្រាប់ការងារក្រាហ្វិកលេខ 2

ដោយបានកំណត់ទីតាំងនៃចំណុចកណ្តាលនៃរង្វង់និងពាក់កណ្តាលរង្វង់ពួកគេត្រូវបានអនុវត្ត។ អនុវត្តវិមាត្រនៃធាតុ និងរួម ពោលគឺ ប្រវែង និងកម្ពស់ធំបំផុត វិមាត្រនៃផ្នែក បង្ហាញពីកម្រាស់របស់វា។

គូសបញ្ជាក់គំនូរជាមួយនឹងបន្ទាត់ដែលបានបង្កើតឡើងដោយស្តង់ដារ: ដំបូង - រង្វង់បន្ទាប់មក - បន្ទាត់ផ្ដេកនិងបញ្ឈរ។ បំពេញសិលាចារឹកសំខាន់ហើយពិនិត្យមើលគំនូរ។