របៀបជ្រើសរើសកម្មវិធីសាលារៀន និងអ្វីដែលត្រូវរំពឹងពីសាលា គឺជាប្រធានបទដែលទាក់ទងយ៉ាងខ្លាំង ជាពិសេសមុនថ្ងៃទី 1 នៃខែកញ្ញា។

យើងនឹងដោះស្រាយជាមួយនឹងកម្មវិធីដែលសាលានៃ Yekaterinburg ធ្វើការកំណត់អត្តសញ្ញាណ nuances ដើម្បីយល់កាន់តែច្បាស់អំពីអ្វីដែលត្រូវរៀបចំសម្រាប់។

កម្មវិធីសិក្សាបឋមសិក្សាទាំងអស់ដំណើរការដោយយោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ (FSES) និងត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ កម្មវិធីមានភាពខុសគ្នាខ្លាំងពីគ្នាទៅវិញទៅមក៖ ទាំងការបង្ហាញសម្ភារៈ និងការរៀបចំដំណើរការអប់រំ។

កម្មវិធី "សាលារុស្ស៊ី" (កែសម្រួលដោយ A. Pleshakov)

គំនិតចម្បងនៃកម្មវិធី: បង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនិងសម្រាប់ប្រទេសរុស្ស៊ី។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្រ្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតជាមួយនឹងប្រពៃណីនៃការអប់រំក្នុងស្រុក។

គោលបំណងសិក្សា៖

1) ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សវ័យក្មេង, ការសម្រេចបាននូវសមត្ថភាពរបស់គាត់, ការគាំទ្រសម្រាប់បុគ្គល;
2) ស្ទាត់ជំនាញដោយសិស្សសាលាបឋមសិក្សានៃប្រព័ន្ធចំណេះដឹង ការអប់រំទូទៅ និងមុខវិជ្ជា និងសមត្ថភាព។
3) ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងការរៀននិងសមត្ថភាពក្នុងការរៀន;
4) ការបង្កើតជំនាញសន្សំសំចៃសុខភាព បង្រៀនមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃជីវិតសុវត្ថិភាព។
.
សាលារៀនជាច្រើននៅ Yekaterinburg ធ្វើការយោងទៅតាមកម្មវិធីនេះ។

មតិ​របស់​មាតាបិតា

(រចនាប័ទ្ម វចនានុក្រម និងវណ្ណយុត្តិត្រូវបានរក្សាទុក)

• សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺស្រដៀងនឹងកម្មវិធីដែលយើងសិក្សានៅសម័យសហភាពសូវៀត។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ កម្មវិធីសាមញ្ញ និងល្អ
• យើងមានសាលារុស្ស៊ី - វាងាយស្រួលសម្រាប់កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។ សាមញ្ញនិងអាចយល់បាន, ដក, នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ, មួយ - ការលោតថេរពីប្រធានបទមួយទៅប្រធានបទដោយមិនផ្តោតលើការជួសជុលសម្ភារៈ។
• កម្មវិធីឡូជីខលដ៏សាមញ្ញមួយ ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាបឋមសិក្សា ខ្ញុំបានបញ្ជូនកូនរបស់ខ្ញុំទៅវា។

កម្មវិធី "សាលាបឋមសិក្សានៃសតវត្សទី XXI" (កែសម្រួលដោយ N. Vinogradova)

គោលដៅសំខាន់នៃកម្មវិធីគឺបង្រៀនកូនឱ្យរៀន។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីបំពេញតម្រូវការរបស់កុមារក្នុងការយល់ដឹង ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងសកម្មភាពផលិតភាពផ្សេងៗ។ អ្នកនិពន្ធនៃកម្មវិធីបានយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះរយៈពេលនៃការសម្របខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ។ អាទិភាពសម្រាប់សកម្មភាពស្រាវជ្រាវ និងស្រាវជ្រាវ។ នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃជំនួយការបង្រៀនភារកិច្ច "ស្វែងរកកំហុស" "សាកល្បងខ្លួនឯង" ត្រូវបានប្រើ។

មតិ​របស់​មាតាបិតា

• យើងកំពុងធ្វើការលើកម្មវិធីនេះ។ កម្មវិធីមិនកកទេ! ការ​សរសេរ​នេះ​ពិត​ជា​គួរ​ឱ្យ​រន្ធត់​! បន្ទាត់គឺធំទូលាយវាមិនអាចទៅរួចទេដើម្បីសង្កេតមើលជម្រាល។ ពិភពលោកជុំវិញក៏ត្រូវបានផ្សំឡើងដោយឆោតល្ងង់ផងដែរ - ប្រធានបទនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា និងសៀវភៅសិក្សាមិនត្រូវគ្នាទេ។
• កម្មវិធីសតវត្សន៍ទី 21 ជាសុបិន្តអាក្រក់!!! ជាមួយនឹងកំហុសក្នុងសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅសិក្សា "ឆៅ" ។
• នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា "ភាសារុស្សី" ច្បាប់ត្រូវបានផ្សព្វផ្សាយលើអត្ថបទ ពួកគេមិនមានភាពទាក់ទាញទេ វាជាការលំបាកសម្រាប់ក្មេងក្នុងការស្វែងរកវា ហើយរំលេចវាសម្រាប់ទន្ទេញចាំ។
• ខ្ញុំ​រន្ធត់!!! តើ​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​មួយ​អាច​សួរ​រឿង​នេះ​ដោយ​របៀប​ណា? ឆ្មា ឆ្កែ និងសេក រួមរស់ជាមួយគ្នាអស់រយៈពេល 9 ឆ្នាំ។ ឆ្មា​និង​ឆ្កែ​នៅ​ជាមួយ​គ្នា​អស់​6​ឆ្នាំ​ហើយ​ឆ្មា​និង​សេក​នៅ​ជាមួយ​គ្នា​7​ឆ្នាំ។ តើឆ្មា ឆ្កែ និងសេកមានអាយុប៉ុន្មាន?

កម្មវិធី "សាលាបឋមសិក្សា" ។

ការសង្កត់ធ្ងន់គឺទៅលើតក្កវិជ្ជា និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការគិតវិភាគ។ គោលការណ៍នៃការគិតគូរពីសមត្ថភាពបុគ្គល និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សសាលា។ សកម្មភាពអប់រំត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបដែលកុមាររកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងស្ថានភាពសិក្សាផ្សេងៗ មិនថាក្នុងតួនាទីរបស់អ្នកសិក្សា ឬក្នុងតួនាទីជាគ្រូបង្រៀន ឬក្នុងតួនាទីជាអ្នករៀបចំស្ថានភាពសិក្សា។ ធ្វើការជាគូ និងជាក្រុមតូចៗ។

សៀវភៅសិក្សា "ពិភពលោកជុំវិញ" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 1-4 Fedotova O.N. និងផ្សេងទៀតត្រូវបានដកចេញពីបញ្ជីតាមលំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 28 ខែធ្នូឆ្នាំ 2015 N 1529 ។

មតិ​របស់​មាតាបិតា

• យើងរៀនថ្នាក់ទី 2 ក្នុងកម្មវិធីនេះ។ ពិតណាស់ មានចំនុចពិសេសមួយចំនួន ប៉ុន្តែជាទូទៅ ខ្ញុំឃើញតែ minuses ប៉ុណ្ណោះ។ កិច្ចការក្នុងគណិតវិទ្យា ជួនកាលត្រូវបានសរសេរតាមវិធីមួយ ពី sub-subvert ដែលចាប់ពីលើកទី 15 អ្នកយល់ពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ មិនមានច្បាប់ គ្មានការពិពណ៌នាអំពីប្រធានបទទេ អ្នកត្រូវតែបើកអ៊ីនធឺណិត ដើម្បីចងចាំ និងពន្យល់កូនខ្លួនឯង។ អត្ថបទ និងកំណាព្យស្តីពីការអាន ភាគច្រើន ភាពភ័យរន្ធត់ស្ងាត់ ត្រូវបានសរសេរជាភាសាធ្ងន់។ កុំចាំខ្លួនឯង។ មិនមានពន្លឺទេ។ ចេះតែនិយាយតៗគ្នាលើពាក្យបន្ទាប់។ យើង​មាន​អ្នកនិពន្ធ និង​កវី​ដ៏​អស្ចារ្យ​ជាច្រើន​មកពី​សៀវភៅ​បុរាណ ដែល​អ្វីៗ​ងាយស្រួល​អាន និង​រៀន។
• កម្មវិធី​សាហាវ​ណាស់! ទាំង​កូន​និង​ឪពុក​ម្តាយ​រង​គ្រោះ​! នៅពេលយើងឃើញសៀវភៅសិក្សាថ្នាក់ដំបូងជាភាសារុស្សី ពួកយើងភ្ញាក់ផ្អើលជាខ្លាំង... អ្វីៗសុទ្ធតែជាអត្ថបទរឹង វាមិនច្បាស់ថាកថាខណ្ឌបញ្ចប់និងចាប់ផ្តើមពីណាទេ គំនូរគួរឱ្យខ្លាចខ្លះ ប្រចៀវ និងវត្ថុដូចនោះ ពណ៌ស្ទើរតែខ្មៅ និងស។ គ្រាន់តែស្រមៃមើលទម្រង់ A4 - អត្ថបទពេញទំព័រ! ស្អី​គេ​ហ្នឹង? សៀវភៅសិក្សាថ្នាក់ទីមួយ?
• ជាទូទៅកម្មវិធីមិនអាក្រក់ទេ ប៉ុន្តែតាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ វាមិនមានគណិតវិទ្យាគ្រប់គ្រាន់ (សាមញ្ញពេក) ហើយវាពិបាកជាភាសារុស្សី។
• ខ្ញុំពិតជាចូលចិត្ត PNS ។ ការអានដ៏អស្ចារ្យ (ភ្នែករបស់កុមារភ្លឺឡើង) ភាសារុស្សីដ៏មានអត្ថន័យ ពិភពលោកដែលអាចចូលដំណើរការបាននៅជុំវិញ (ផ្អែកលើបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់កុមារ) និងគណិតវិទ្យា ជាកន្លែងដែលពួកគេបង្រៀនឱ្យគិត មិនមែនការបង្ខិតបង្ខំ ដែលហេតុផលមួយតាមពីក្រោយ។ អាក្រក់ណាស់ មនុស្សជាច្រើនមើលមិនឃើញ។ ហើយគំនូរខ្មៅ និងស អនុញ្ញាតឱ្យកុមារដាក់ពណ៌គួរឱ្យធុញទៅជាភ្លឺ និងបង្កើតពិភពនៃចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

កម្មវិធីសាលាបឋមសិក្សា "ទស្សនៈ"

សៀវភៅសិក្សាបង្កើតជាប្រព័ន្ធនូវសម្ភារៈទ្រឹស្តី ដែលផ្តល់ជូនការងារជាក់ស្តែង ការស្រាវជ្រាវ និងច្នៃប្រឌិត។ សម្ភារៈបង្រៀនត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបដែលសិស្សចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាសម្ភារៈជាបន្តបន្ទាប់។

មតិ​របស់​មាតាបិតា

• ភាសារុស្សី ការអានអក្សរសាស្ត្រ និងបរិយាកាសនៃទស្សនវិស័យគឺជាភាពភ័យរន្ធត់ និងរញ៉េរញ៉ៃគ្មានហេតុផល។ ពួកគេលោតពីប្រធានបទមួយទៅប្រធានបទ។ ខ្ញុំ​មិន​យល់​ថា​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​នៅ​ថ្នាក់​ទី​មួយ​ពួក​គេ​បាន​សម្លាប់​មួយ​ភាគ​បួន​សម្រាប់​ការ​កំណត់​ធាតុ​នៃ​អក្សរ​ដែល​បាន​បោះពុម្ព បន្ទាប់​មក​មួយ​ភាគ​បួន​ពួក​គេ​លោត​តាម​វេជ្ជបញ្ជា និង​សៀវភៅ​កត់ត្រា និង​សៀវភៅ​ធម្មតា​ទាំង​អស់។ យើង​ក៏​បាន​ឆ្លង​កាត់​សំឡេង​ដូច​គ្នា​ស្រើបស្រាល ប្តូរ​ទៅ​ជា​ច្បាប់។ ថ្នាក់ទីពីរបានចាប់ផ្តើម ហើយម្តងទៀតជាអ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងសំឡេង មិនមែនជាពាក្យដដែលៗទេ ប៉ុន្តែជាអ្នកស្គាល់គ្នា។
• Okruzhayka ជាទូទៅគឺជា hodgepodge នៃអ្វីគ្រប់យ៉ាង, លោតពីប្រធានបទមួយទៅប្រធានបទ។
• នៅក្នុងទស្សនវិស័យ ការសិក្សាទាំងអស់កំពុងដើរពេញទ្វីបអឺរ៉ុប គ្មានអ្វីជាប់គាំងក្នុងការចងចាំទេ។
• ហេតុអ្វីបានជាសាលាបឋមសិក្សាទំនើប និងសៀវភៅចម្លងមិនបង្រៀនជំនាញបឋមនៃការសរសេរ និងការអាន ហេតុអ្វីបានជាអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានធ្វើនៅក្នុងពួកគេវិលមុខ (ប្រឆាំងនឹងច្បាប់នៃច្បាប់ផ្លូវចិត្តនៃការបង្កើតជំនាញទាំងការសរសេរ និងការអាន)។
• "បច្ចេកវិទ្យា" ក្រោមកម្មវិធី ទស្សនវិស័យ ជាស្នាដៃ!!! តើ​កម្មវិធី​នេះ​រៀបចំ​ឡើង​សម្រាប់​វគ្គ​បណ្តុះបណ្តាល​កម្រិត​ណា​? កូនឯងធ្វើសិប្បកម្មមិនបាន!!! យើងធ្វើវាជាមួយគ្រួសារទាំងមូល។ ជាច្រើនម៉ោង!!!

ភពនៃចំណេះដឹង

លក្ខណៈសម្គាល់សំខាន់នៃកម្មវិធីគឺភាពសុចរិត និងឯកភាពនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅការងារក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជា។ ការបង្កើតសកម្មភាពអប់រំជាសាកល គឺជាដំណើរការជាប្រព័ន្ធដែលមានគោលបំណង ដែលត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈគ្រប់មុខវិជ្ជានៃកម្មវិធី Planet of Knowledge និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។

មតិ​របស់​មាតាបិតា

• ខ្ញុំចូលចិត្តសៀវភៅគណិតវិទ្យា និងការអានអក្សរសាស្ត្រ។ ប៉ុន្តែ​នៅ​ថ្នាក់​ទី​១ ខ្ញុំ​ចាប់​ក្បាល​ខ្ញុំ​ថា​បង្រៀន​អាន​យ៉ាង​ម៉េច? primer ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការអានកុមារប៉ុន្តែចុះយ៉ាងណាចំពោះអ្វីដែលនៅសល់? រហូតដល់ខ្ញុំទាញយកតារាងព្យាង្គពីអ៊ីនធឺណិត ដំណើរការមិនបានចាប់ផ្តើមទេ។ បាទ អ្នកអានធុញទ្រាន់ណាស់។ សៀវភៅសិក្សាភាសារុស្សីសម្រាប់ថ្នាក់ទីមួយគឺពិបាកម្តងទៀតសម្រាប់កុមារដែលមិនអាន។ ពាក្យ Polysyllabic ត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ការសរសេរ។ យើងគួរតែរៀនសរសេរ "ម៉ាក់លាងស៊ុម" ដោយគ្មានកំហុស។
• មានគំនូរដ៏ស្រស់ស្អាត និងល្អនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៃភពនៃចំណេះដឹង។ ខ្ញុំ​មិន​បាន​កត់​សម្គាល់​ឃើញ​អត្ថបទ​ដែល​មាន​ចរិត​ឆេវឆាវ​ឬ​ក៏​មិន​បាន​កត់​សម្គាល់​ឡើយ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាអំពីភាសារុស្ស៊ីច្បាប់មិនត្រូវបានបន្លិចទេ។ ភ្នែក​បើក​ទូលាយ​សូម្បីតែ​មនុស្ស​ពេញវ័យ​។ កម្មវិធីនេះកាន់តែងាយស្រួល។
• កម្មវិធី​នេះ​អាក្រក់​ណាស់ កិច្ចការ​ក្នុង​រូបមន្ត​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​ងឿង​ឆ្ងល់។ ហើយនេះគឺជាបញ្ហាគណិតវិទ្យា៖ Matroskin យកក្រែម 3 លីត្រចេញ ហើយដាក់ 7 លីត្រលើទឹកដោះគោជូរ។ ខ្ញុំធ្វើប៊ឺពីទឹកដោះគោដែលនៅសល់។ សំណួរ៖ តើទឹកដោះគោប៉ុន្មានលីត្រចូលក្នុងប៊ឺ?
• កុមារមានភារកិច្ចនៅក្នុងសៀវភៅការងារសម្រាប់បឋម "គូរ Fusya និង Krakuzyabra" ដែលគ្មានអ្វីត្រូវបានគេស្គាល់។
• មិនមានអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ីបុរាណគ្រប់គ្រាន់ទេ រឿងនិទានចាស់ៗល្អ ... ផ្ទុយទៅវិញ "pretzel-mendel-sausage" និងទំនិញប្រើប្រាស់ផ្សេងៗទៀត។
• នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រានៅលើមូលដ្ឋានបោះពុម្ពលើអក្សរសិល្ប៍ត្រូវបានសរសេរ "ត្រីមាស" ជារឿងនិទានប្រជាប្រិយឥណ្ឌា។

កម្មវិធី Elkonin-Davydov

ការអប់រំក្រោមកម្មវិធីនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការអភិវឌ្ឍន៍។ ប្រព័ន្ធនេះត្រូវបានគេហៅផងដែរថា "ការវាយតម្លៃមិនសម្គាល់" សិស្សមិនដំណើរការសម្រាប់លទ្ធផល (ថ្នាក់) ប៉ុន្តែសម្រាប់ការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់និងការសម្រេចបាននូវលទ្ធផលខ្ពស់ក្នុងការអប់រំ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ដ៏អស្ចារ្យគឺត្រូវបានបង់ទៅលើការគិតឡូជីខល និងចំណេះដឹងទ្រឹស្តី។

កម្មវិធីដ៏កម្រមួយនៅក្នុងសាលារៀននៃ Yekaterinburg ជាឧទាហរណ៍ សាលារៀនចំនួន 69 និងកន្លែងហាត់ប្រាណចំនួន 40 ដំណើរការលើវា។

ជាដំបូងនៃការទាំងអស់នៅ ការជ្រើសរើសសាលារៀនឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគតត្រូវយល់អំពីកម្មវិធីអប់រំទំនើបសម្រាប់ថ្នាក់បឋមសិក្សា។ មិនដូចសម័យសូវៀតទេ នៅពេលដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាបានសិក្សាពីសៀវភៅសិក្សាដូចគ្នា ឥឡូវនេះគ្រូបង្រៀន និងឪពុកម្តាយមានជម្រើសអំពីរបៀបដែលកុមារនឹងទទួលបានចំណេះដឹងចាំបាច់ទាំងអស់។ ហើយ​វា​នឹង​អាស្រ័យ​ទៅ​លើ​ប្រព័ន្ធ​នៃ​ការ​អប់រំ​នេះ​បើ​យោង​តាម​សិស្ស​នឹង​សិក្សា​នៅ​ថ្នាក់​បឋមសិក្សា។

តើត្រូវជ្រើសរើសអ្វីនៅពេលដែលមានសាលារៀនជាច្រើននៅជិតផ្ទះដែលបង្រៀនកុមារតាមប្រព័ន្ធផ្សេងៗគ្នា? សូម្បីតែនៅក្នុងសាលាតែមួយ គ្រូបឋមសិក្សាខ្លួនឯងជ្រើសរើសកម្មវិធីណាមួយដើម្បីធ្វើការជាមួយ ហើយកុមារដែលមកពីថ្នាក់ប៉ារ៉ាឡែលអាចសិក្សាតាមស្មុគ្រស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា។

បច្ចុប្បន្ននេះ មានប្រព័ន្ធអប់រំជាច្រើនក្នុងពេលដំណាលគ្នា ដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ (Federal State Educational Standards)។ ពួកគេម្នាក់ៗមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វាប៉ុន្តែជាទូទៅប្រព័ន្ធត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រពៃណីនិងការអភិវឌ្ឍន៍។ សាលារៀនភាគច្រើនជ្រើសរើសកម្មវិធីអប់រំបែបប្រពៃណីដូចជា "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី", "សាលាបឋមសិក្សានៃសតវត្សទី 21", "សាលាឆ្នាំ 2010", "ភាពសុខដុម", "សាលាបឋមសិក្សាទស្សនៈ", "សាលាបឋមសិក្សាបុរាណ", "ភពនៃចំណេះដឹង" ។ , "ទស្សនៈ" ។ ប៉ុន្តែត្រូវត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការពិតដែលថា ប្រហែលជាកូនរបស់អ្នកនឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីសិក្សានៅក្រោមកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍របស់ Zankov ឬ Elkonin-Davydov ។ ជាការពិតណាស់គេមិនគួរគិតថាកម្មវិធីប្រពៃណីមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្សនោះទេ ឈ្មោះគឺមានលក្ខខណ្ឌ។ ជាទូទៅ យើងអាចនិយាយបានថា ប្រភេទនៃប្រព័ន្ធទាំងនេះមានភាពខុសគ្នានៅក្នុងវិធីសាស្រ្តរបស់ពួកគេ៖ កម្មវិធីប្រពៃណីផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តពន្យល់ និងឧទាហរណ៍ក្នុងការបង្រៀនកុមារ ខណៈពេលដែលការអភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធផ្តល់នូវសកម្មភាពមួយ។

កម្មវិធីទាំងអស់ដែលបានរៀបរាប់ខាងលើគឺផ្តោតលើស្តង់ដារអប់រំតែមួយ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រព័ន្ធនីមួយៗមានវិធីផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងការបង្ហាញព័ត៌មាន និងអាទិភាព។ ពួកវាខុសគ្នានៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សាដោយខ្លួនឯង កម្រិតនៃបន្ទុកការងាររបស់កុមារ ការចូលរួមរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងដំណើរការសិក្សា ក៏ដូចជាភាពស្មុគស្មាញទាំងមូល។ ប្រព័ន្ធនីមួយៗផ្តល់នូវស្មុគ្រស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួន ម្យ៉ាងវិញទៀត សំណុំសៀវភៅសិក្សា សៀវភៅការងារ និងសម្ភារសិក្សាក្នុងគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់។

ការពេញនិយមបំផុតក្នុងចំណោមសាលារៀនគឺស្មុគស្មាញអប់រំនិងវិធីសាស្រ្តដូចជា "សាលារុស្ស៊ី", "Perspektva", "សាលា 2100", "ភពនៃចំណេះដឹង" និង "សុខដុមរមនា" ។

UMK "School 2100" ត្រូវបានសាងសង់តាមរបៀបដែលកុមារអាចរៀននៅកម្រិតផ្សេងៗនៃភាពស្មុគស្មាញ។ សម្ភារៈសិក្សាទាំងអស់មានអតិបរមានៃព័ត៌មានបន្ថែមដែលកុមារអាចរៀនបានជាមួយនឹងតម្រូវការបែបនេះ។ កម្មវិធីនេះអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូកែតម្រូវកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញនៃការបង្ហាញសម្ភារៈ និងអនុវត្តវិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះការបង្រៀនដោយមិនប្តូរទៅឯកសារបង្រៀនផ្សេងទៀត។

កម្មវិធី Planet of Knowledge ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាស្មុគស្មាញណាស់ ព្រោះថាដំបូងឡើយវាត្រូវបានបង្កើតឡើង និងប្រើប្រាស់ក្នុងថ្នាក់ហាត់ប្រាណ ប៉ុន្តែវាក៏មានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំងជាមួយគ្រូ និងឪពុកម្តាយផងដែរ។ អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃ WMC នេះគឺផ្តោតលើកុមារ។ សមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការវែកញែកត្រូវបានជំរុញយ៉ាងសកម្ម មិនថាជាការសង្កត់ធ្ងន់លើតក្កវិជ្ជាក្នុងការសិក្សាគណិតវិទ្យា ឬការអានអក្សរសាស្ត្រ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការកើតឡើងនៃការសន្ទនារវាងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។ ដូចនៅក្នុង "School 2100" សៀវភៅសិក្សា "Planet of Knowledge" មានភារកិច្ចក្នុងកម្រិតផ្សេងៗគ្នា៖ ចាប់ពីមូលដ្ឋានរហូតដល់ការស្វែងរកប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

គោលការណ៍សំខាន់នៃ EMC "Harmony" គឺការរៀនប្រកបដោយផាសុកភាពនៅចំនុចប្រសព្វនៃវិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបប្រពៃណី និងការអភិវឌ្ឍន៍។ កុមារដំបូងអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការវិភាគ ចំណាត់ថ្នាក់ ការប្រៀបធៀប និងទូទៅ។ នៅមេរៀន កិច្ចការអភិវឌ្ឍន៍ដែលមានបញ្ហាជាច្រើនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ ដែលបង្កើតជាសមត្ថភាពរបស់សិស្សក្នុងការគិត សមត្ថភាពក្នុងការទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានដោយឯករាជ្យ។ អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងមួយនៃកម្មវិធីគឺការរៀបចំគោលដៅសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរដោយរលូនពីបឋមសិក្សាទៅមធ្យមសិក្សា។

អ្នកអាចស្វែងយល់ពីភាពខុសគ្នាដែលមើលឃើញរវាងប្រព័ន្ធអប់រំមួយ និងប្រព័ន្ធអប់រំមួយទៀតដោយសិក្សាសម្ភារៈបង្រៀនដែលផ្តល់ជូនដោយកម្មវិធីនៅកន្លែងតែមួយ។ នៅលើគេហទំព័រនៃហាងលក់សៀវភៅអនឡាញ "Labyrinth" មានផ្នែកពិសេសមួយ "School Guru" ដែលអ្នកអាចជ្រើសរើសទំនិញតាមកម្មវិធីអប់រំ តាមមុខវិជ្ជា ប្រភេទនៃសម្ភារៈសិក្សា (សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅការងារ ជំនួយមើលឃើញ) ឬតាមថ្នាក់។ ដោយមានជំនួយពីផ្នែកនេះ អ្នកទាំងពីរអាចសិក្សាឯកសារកម្មវិធីដែលបានស្នើឡើង និងប្រមូលសំណុំអក្សរសិល្ប៍ចាំបាច់ នៅពេលដែលបញ្ហានៃការជ្រើសរើសប្រព័ន្ធអប់រំត្រូវបានដោះស្រាយរួចហើយ។

វាគួរតែត្រូវបានចងចាំក្នុងចិត្តថាកម្មវិធី EMC ទាំងអស់ត្រូវបានកែសម្រួលជាទៀងទាត់ដោយគិតគូរពីនិន្នាការបច្ចុប្បន្ន ដូច្នេះទោះបីជាអ្នកមិនបានបញ្ជូនកូនដំបូងរបស់អ្នកទៅសាលារៀនក៏ដោយ ចូរចងចាំថា អ្នកនិពន្ធសៀវភៅសិក្សា ឬគំនិតនៃការបង្រៀនជាទូទៅអាចផ្លាស់ប្តូរបាន។ ក្នុងរយៈពេលពីរបីឆ្នាំ។ សម្ភារៈអប់រំខ្លួនឯងអាចផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង ដូច្នេះជាក្បួន ចាំបាច់ត្រូវទិញសម្ភារៈទាំងអស់នៃស្មុគស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ថ្នាក់រៀនតាំងពីដំបូង។ គ្រូបង្រៀនដែលកំពុងធ្វើការលើកម្មវិធីនេះនឹងអាចនិយាយដោយទំនុកចិត្តថាតើ EMC មានរូបរាងបែបណានៅពេលនេះ និងថាតើសៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅការងារអ្វីខ្លះដែលត្រូវទិញសម្រាប់កុមារ។

ការពិភាក្សា

ខ្ញុំបានជ្រើសរើសប្រព័ន្ធសាលារៀននៃសតវត្សទី 21 ខ្ញុំបានឮការពិនិត្យឡើងវិញជាច្រើនអំពីវាពីមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំ កុមារខ្លះបានបញ្ចប់ថ្នាក់ទី 4 រួចហើយបានផ្លាស់ប្តូរទៅថ្នាក់ទី 5 ហើយសិក្សាបានល្អ។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីចាប់អារម្មណ៍កុមារ និងលើកទឹកចិត្តគាត់ឱ្យសិក្សា អភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជា បង្រៀនគាត់ឱ្យបញ្ចេញមតិរបស់គាត់ និងមិនត្រឹមតែអនុវត្តការងារដោយមេកានិចប៉ុណ្ណោះទេ។

វាជាការអាណិតដែលមានពាក្យពីរបីអំពីប្រព័ន្ធសាលាបឋមសិក្សានៃសតវត្សទី 21 ។ ខ្ញុំមានកូនម្នាក់ដែលបច្ចុប្បន្នកំពុងហ្វឹកហាត់។ ខ្ញុំនឹងនិយាយថាខ្ញុំពេញចិត្តនឹងលទ្ធផល។ ខ្ញុំឃើញពីរបៀបដែលក្មេងលូតលាស់ erudition ស្រឡាញ់ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង។ ខ្ញុំចូលចិត្តប្រព័ន្ធនេះ ព្រោះជាដំបូងវាបង្កើតវិធីសាស្រ្តមួយចំពោះកុមារជាមនុស្សម្នាក់។

05/03/2018 16:32:40, Nika099

សួស្តី! សូមអរគុណចំពោះអត្ថបទ។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ក្នុងការស្គាល់គំនិតអំពីប្រព័ន្ធអប់រំផ្សេងៗនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។
ខ្ញុំចង់និយាយថាកម្មវិធីអប់រំសាមញ្ញបំផុតនិងអាចយល់បានបំផុតនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីសម្រាប់ថ្នាក់បឋមសិក្សាគឺទស្សនវិស័យសាលារុស្ស៊ីមានភាពស្មុគស្មាញច្រើន។ នៅសល់ជាទូទៅពិបាកណាស់សម្រាប់កុមារតូច។
តាមធម្មជាតិនៃសកម្មភាពរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកចម្លើយយ៉ាងសកម្មចំពោះពិភពលោកជុំវិញខ្ញុំ និងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត ហើយខ្ញុំពិតជាភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងការលំបាកក្នុងការសិក្សាឥឡូវនេះ សូម្បីតែនៅថ្នាក់ទី 1 ក៏ដោយ។ ហើយឪពុកម្តាយផ្ទុកទៅដោយសិប្បកម្មផ្សេងៗ និងការច្នៃប្រឌិតផ្សេងៗ...

តើ​គេ​សរសើរ​«​សុខ​ដុម​»​យ៉ាង​ណា​…
គណិតវិទ្យា​គឺ​ជា​រឿង​ដ៏​គួរ​ឲ្យ​ខ្លាច ឬ​មិន​មែន​ជា​គណិតវិទ្យា​ទេ។ តាម​ការ​យល់​ឃើញ​របស់​ខ្ញុំ កម្មវិធី​គឺ​កន្លះ​ឆ្នាំ ឬ​មួយ​ឆ្នាំ​នៅ​ពី​ក្រោយ​កម្មវិធី​ធម្មតា… បើ​អ្នក​ក៏​រៀន​ក្រោយ​វិទ្យាល័យ និង​វិទ្យាល័យ​ដែរ នោះ​ដោយ​ការ​ឧស្សាហ៍​ព្យាយាម​ទើប​អាច​ទទួល​បាន​គុណវុឌ្ឍិ​ជា​អ្នក​មើល​ការ​ខុស​ត្រូវ​បាទ)។
ភាសារុស្សីគឺប្លែកខ្លះ មានគ្រាដែលខ្ញុំមិនយល់ស្រប គ្រូរបស់យើងក៏មានបទពិសោធន៍ច្រើនរួចទៅហើយ។
ការអានជួនកាលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ មិនមានការងារបែបនេះនៅក្នុងកម្មវិធីរបស់យើងទេ ប៉ុន្តែពាក់កណ្តាលនៃកម្មវិធីសម្រាប់ 3 ថ្នាក់ដំបូងនៅតែសមរម្យសម្រាប់ក្មេងអាយុ 6-7 ឆ្នាំ ហើយមិនមែនសម្រាប់សិស្សសាលាទេ។ ពេលអាន គ្រូក៏បញ្ចេញយោបល់ដែរ។ សៀវភៅសិក្សាអំពីពិភពលោកជុំវិញយើង មានច្រើនពណ៌ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ប្រហែលជាសម្រាប់កុមារ ដោយគ្មានល្បិចស្មុគស្មាញ។ ប៉ុន្តែ​ទន្ទឹម​នឹង​នេះ​ក៏​មាន​មួយ​ឆ្នាំ​ក្រោយ​ដែរ​និយាយ​ដោយ​ស្មោះ។ ជាឧទាហរណ៍នៅថ្នាក់ទី 1 វាត្រូវបានគេនិយាយអំពីសត្វស្លាបថាពួកគេមានជើង 2 ស្លាប 2 ហើយពួកគេហោះហើរវាត្រូវបានគេស្គាល់រួចទៅហើយចំពោះកុមារអាយុ 3-4 ឆ្នាំហើយសាលាមត្តេយ្យមិនដេក) ការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន។
កម្លាំងពលកម្មក៏មានភាពមិនច្បាស់លាស់ផងដែរ ដើម្បីទទួលយកការចាប់អារម្មណ៍បំផុតពី 3 ថ្នាក់ ហើយចាប់ផ្តើមវាក្នុងរយៈពេល 2 ឆ្នាំ មិនមែន 3 ទេ មិនរាប់បញ្ចូលសាលាមត្តេយ្យ។
ខ្ញុំ​មិន​បាន​ឃើញ​កម្មវិធី​ផ្សេង​ទៀត​បិទ​ទេ ប្រហែល​ជា​មាន​ចំណុច​ខ្វះខាត​ច្រើន​ដែរ)។ ខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពីអ្វីដែលខ្ញុំបានឃើញ។ ជាលទ្ធផល គណិតវិទ្យាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជា Peterson ក៏មានចំនុចខ្វះខាតនៅទីនោះដែរ ប៉ុន្តែយ៉ាងហោចណាស់វាអាចត្រូវបានគេហៅថាគណិតវិទ្យា។ "ភាពសុខដុម" ទាំងមូលប្រហែលជាមានភាពចុះសម្រុងគ្នាក្នុងន័យថាវាត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កុមារដែលមិនទាន់ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនដោយមានសមត្ថភាពតិចតួចសូម្បីតែអ្នកដែលមិនរៀនរាប់និងអានជាដើមមុនពេលចូលរៀន។ ហើយ​ស្លាប​ទាំង​២​របស់​សត្វ​ស្លាប​គឺជា​វិវរណៈ​ដល់​ពួកគេ។

អត្ថាធិប្បាយលើអត្ថបទ "ប្រព័ន្ធអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា៖ របៀបសម្រេចចិត្ត"

បន្ថែមលើប្រធានបទ "កម្មវិធីអប់រំបឋមសិក្សា"៖

កុមារ​រៀន​ថ្នាក់​ទី​១ អ្នក​គ្រូ​នៅ​ក្មេង ហើយ​គ្មាន​បទ​ពិសោធ​ទេ បើ​តាម​នាង​កំពុង​តែ​ស្វែង​រក​ខ្លួន​ឯង។ ខ្ញុំប្រឆាំងនឹងការរៀនសូត្រពីកូនរបស់ខ្ញុំ ហើយស្វែងរកខ្លួនឯង ក្រៅពីនោះជាអកុសល គ្រូមិនបានក្លាយជាអ្នកមានអំណាចក្នុងចំនោមកុមារទេ ហើយរូបភាពគឺគួរឱ្យស្អប់ខ្ពើម។ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តផ្ទេរកូនទៅគ្រូបង្រៀនម្នាក់ទៀត មានកម្មវិធី School 2100 តាមការពិនិត្យ គ្រូល្អណាស់ ហើយខ្ញុំចូលចិត្តវាដោយផ្ទាល់។ ប្រាប់ខ្ញុំតើកម្មវិធីអាក្រក់កំពុងរង់ចាំយើងទេ?

សាលាបឋមសិក្សា, ផ្តល់យោបល់ដែលមានបទពិសោធន៍។ ការជ្រើសរើសសាលា។ ការអប់រំរបស់កុមារ។ ប្រព័ន្ធអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា៖ របៀបសម្រេចចិត្ត។ ការអប់រំរបស់កុមារ។ និងជាមួយកម្មវិធីផ្សេងៗ។

សូម​បំភ្លឺ​ខ្ញុំ​ផង តើ​កម្មវិធី​អ្វី​ខ្លះ​នៅ​ពេល​ចាប់​ផ្តើម​ដំបូង ហើយ​តើ​វា​ខុស​គ្នា​យ៉ាង​ណា។ យើងកំពុងត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 ខ្ញុំចង់យល់ពីអ្វីដែលកំពុងរង់ចាំខ្ញុំ))) នៅក្នុងសាលារបស់យើងគ្រូបង្រៀនមានកម្មវិធីផ្សេងៗគ្នា។ នៅសាលានៃកម្មវិធី "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី" និង "សាលា 2100" ។ កន្លែងហាត់ប្រាណ ១៥១៧.

កម្មវិធីអប់រំ។ ការអប់រំរបស់កុមារ។ និងជាមួយកម្មវិធីផ្សេងៗ។ កម្មវិធីសិក្សាបឋមសិក្សា + ។ សាលារុស្ស៊ី។ មួយភ្លែត យោងតាមស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធថ្មី កម្មវិធីនេះត្រូវបានណែនាំយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា។

បន្ទាប់ពីសាលាបឋមសិក្សា មានអក្ខរកម្ម រាល់ការសរសេរតាមអាន 4-5 រាល់ការប្រលងបឋមទាំងអស់ត្រូវបានឆ្លងកាត់យ៉ាងងាយស្រួល ហើយដល់ចប់ថ្នាក់ទី 7 ក៏បាត់ទៅវិញ។ ប្រព័ន្ធអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា៖ របៀបសម្រេចចិត្ត។ កម្មវិធីសតវត្សទី 21 (Vinogradova) ។

ស្រីៗ ខ្ញុំយល់ច្រលំទាំងស្រុង។ មិត្តស្រីផ្សេងគ្នាមានកូននៅក្នុងសាលាផ្សេងគ្នាដែលសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីផ្សេងគ្នាទាំងស្រុង។ តើកម្មវិធីបែបនេះមកពីណា - ខ្ញុំមិនយល់ទេ។ អូ វានៅតែវិទ្យាល័យ។ ហើយ​ខ្ញុំ​ចាប់​អារម្មណ៍​នឹង​កម្មវិធី​ចាប់ផ្ដើម​តើ​មាន​តម្រូវការ​ទូទៅ​ដែរ​ឬ​ទេ? កន្លែងដែលត្រូវអានអំពីរឿងនេះ, poke, pliz ។ ចូរនិយាយថា បច្ចេកទេសនៃការអាន (ពាក្យ sk ក្នុងមួយនាទី) តើពួកគេគួរសរសេរអ្វី និងរបៀបគណិតវិទ្យាក្នុងរយៈពេល 20 ឬមួយដប់? តើ​មាន​អ្វី​ផ្សេងទៀត​នៅ​ទីនោះ? ពិភពលោក?

កូន​ប្រុស​ខ្ញុំ​នឹង​រៀន​ថ្នាក់​ទី​មួយ​នៅ​ឆ្នាំ​ក្រោយ។ មានលទ្ធភាពដែលសាលានឹងជ្រើសរើសថ្នាក់មួយយោងទៅតាមប្រព័ន្ធ 1-3 (នោះគឺការចាប់ផ្តើមនឹងមាន 3 ថ្នាក់ដូចពីមុន) ។ ផងដែរជាមួយនឹងកម្រិតខ្ពស់នៃប្រូបាប៊ីលីតេនឹងមានគ្រូខ្លាំង។ សមនឹងការទៅ? បើដូច្នេះ តើការពិចារណាមួយណាឈ្នះ៖ ប្រព័ន្ធ ១-៣ ខ្លួនឯង ឬគ្រូខ្លាំង? នឹងមានថ្នាក់ 1-4 ជាមួយគ្រូល្អផងដែរ។

ប្រព័ន្ធអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា៖ របៀបសម្រេចចិត្ត។ សាលាបឋមសិក្សា៖ សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី, សាលានៃសតវត្សទី XXI, ប្រព័ន្ធ Zankov - កម្មវិធីសាលារៀន, ស្តង់ដារនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សានៅសតវត្សទី 57 កម្មវិធីគឺដូចគ្នានឹងអ្នកដទៃទៀតដែរ។ Peterson ឬ Heidman ។

ប្រធានបទត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីពិភាក្សាលើអត្ថបទ ប្រព័ន្ធអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា៖ របៀបសម្រេចចិត្ត។ វាជាការអាណិតដែលមានពាក្យពីរបីអំពីប្រព័ន្ធសាលាបឋមសិក្សានៃសតវត្សទី 21 ។ ខ្ញុំមានកូនម្នាក់ដែលបច្ចុប្បន្នកំពុងហ្វឹកហាត់។ ខ្ញុំនឹងនិយាយថាខ្ញុំពេញចិត្តនឹងលទ្ធផល។

នៅ​សាលា​បឋម​សិក្សា​នៅ​ទី 57 កម្មវិធី​ដូច​គ្នា​នឹង​អ្នក​ផ្សេង​ទៀត​។ Peterson ឬ Heidman ។ 05/21/2013 14:14:04, Red Sun ។ ប៉ុន្តែជាទូទៅនេះមិនមែនជាចម្លើយអំពីកម្មវិធីនោះទេប៉ុន្តែអំពីការពិតដែលថាប្រព័ន្ធអប់រំនៅសហភាពសូវៀតមិនអាក្រក់បំផុតនោះទេ។

5. សាលារុស្ស៊ី។ កម្មវិធីសាលាបឋមសិក្សាត្រូវបានពង្រីកយ៉ាងខ្លាំង។ ពេលនេះកូនប្រុសខ្ញុំរៀនថ្នាក់ទី៥ ដល់អាយុ១១ឆ្នាំ ខ្ញុំគិតថាគាត់ចាស់ជាងខ្ញុំនៅថ្នាក់ទី៤អាយុ១០ឆ្នាំ។

នៅ​សាលា​បឋម​សិក្សា​នៅ​ទី 57 កម្មវិធី​ដូច​គ្នា​នឹង​អ្នក​ផ្សេង​ទៀត​។ ឥឡូវនេះយើងអានប្រធានបទប្រធានបទដោយយកចិត្តទុកដាក់៖ "កម្មវិធីបង្រួបបង្រួមក្នុង _ ប្រព័ន្ធអប់រំបឋមសិក្សា៖ របៀបសម្រេចចិត្ត។ សូម្បីតែនៅក្នុងសាលាតែមួយក៏ដោយ គ្រូបឋមសិក្សាខ្លួនឯង...

ប្រថុយប្រថានហាក់ដូចជា banal ប៉ុន្តែ ... ខ្ញុំមានកូននៅថ្នាក់ទី 1 ។ ទៅគណិតវិទ្យាដោយ Peterson ។ កុមារចូលចិត្ត, ចាប់ចិត្ត, ដោះស្រាយអ្វីគ្រប់យ៉ាងយ៉ាងងាយស្រួល។ ឥឡូវនេះគាត់កំពុងដោះស្រាយសមីការសាមញ្ញបំផុតដោយមិនស្គាល់មួយ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់រឿងទាំងអស់នោះ ភាពច្របូកច្របល់នៃការពិនិត្យអវិជ្ជមានទាំងនៅលើគេហទំព័រ និងដោយផ្ទាល់គឺគួរឱ្យឆ្ងល់ណាស់។ ខ្ញុំខ្លាច - ចុះយ៉ាងណាបើវាពិបាកនៅថ្នាក់ទី ២? យ៉ាងណាមិញខ្ញុំយល់ថាដើម្បីផ្តល់ជំនួយមានសមត្ថកិច្ចដល់កុមារខ្ញុំនឹងត្រូវសិក្សាយ៉ាងហោចណាស់សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត .. សៀវភៅសិក្សាច្បាស់ជាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ តើអ្នកណានឹងនិយាយអ្វី?

ចែករំលែកមតិរបស់អ្នកនៅលើកម្មវិធីសតវត្សទី 21 (Vinogradova) សូម។ យើងនឹងទៅថ្នាក់ទី 1 នៅលើវា។ បើ​កូន​បាន​ត្រៀម​ខ្លួន​ចូល​សាលា​បាន​ល្អ តើ​មិន​ធុញ​នឹង​ការ​សិក្សា​ទេ? តើអ្វីជាគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់វា អ្វីដែលអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ និងមូលហេតុដែលវាជាការល្អក្នុងការរៀបចំមុនពេលចូលរៀន ដើម្បីចូលរួមក្នុងកម្មវិធីនេះដោយជោគជ័យ។ សូមអរគុណ។

ថ្នាក់​បឋមសិក្សា អនុវិទ្យាល័យ និង​ថ្នាក់​គណិតវិទ្យា​គឺ​ជា​ប្រព័ន្ធ​ខុស​គ្នា​ទាំង​ស្រុង​… ក្នុង​ចំណោម​ថ្នាក់​គណិតវិទ្យា​ពីរ (ឬ​៣?) ស្រប​គ្នា​នោះ​មាន​សិស្ស​តែ​១​នាក់​ប៉ុណ្ណោះ​ដែល​មក​ពី​សៀវភៅ​អ្វី​ដែល​បង្រៀន​រុស្ស៊ី គណិតវិទ្យា អង់គ្លេស? ប្រព័ន្ធអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា៖ របៀបសម្រេចចិត្ត។

ប្រព័ន្ធអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា៖ របៀបសម្រេចចិត្ត។ កម្មវិធីសាលាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទីមួយ: តើអ្វីជាភាពខុសគ្នានិងរបៀបជ្រើសរើស។ ចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកចំពោះកម្មវិធីសាលាបឋមសិក្សា៖ - សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី - សាលា 2100 - ភាពសុខដុម។

សូមមើលការពិភាក្សាផ្សេងទៀត៖ ប្រព័ន្ធអប់រំបឋមសិក្សា៖ របៀបសម្រេចចិត្ត។ សាលាបឋមសិក្សា៖ សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី, សាលានៃសតវត្សទី XXI, ប្រព័ន្ធ Zankov - កម្មវិធីសាលារៀន, ស្តង់ដារ GEF, ក្រសួងអប់រំ។ សិស្សខាងក្រៅ៖ សាលាលឿន។

មីងរបស់ខ្ញុំដែលជាគ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សាកំពុងជ្រើសរើស Vinogradova ជាលើកទីពីរ នាងចាត់ទុកប្រព័ន្ធនេះល្អបំផុត ប៉ុន្តែក្នុងលក្ខខណ្ឌថាគ្រូមានបទពិសោធន៍គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីភ្ជាប់អ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ ប្រព័ន្ធអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា៖ របៀបសម្រេចចិត្ត។

សាលាបឋមសិក្សា - កម្មវិធីអប់រំ។ ការអប់រំ, ការអភិវឌ្ឍន៍។ កុមារមានអាយុពី 7 ទៅ 10 ឆ្នាំ។ ស្ថានភាពបែបនេះ: អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយខ្ញុំត្រូវបានគេធ្វើទារុណកម្មដោយជម្រើសនៃសាលារៀន (ទារកមានអាយុ 6,6 ឆ្នាំនៅថ្ងៃទី 1 ខែកញ្ញា - ក្មេងស្រី) ។ ខ្ញុំ​បាន​សន្និដ្ឋាន​ថា​ចង់​បាន​ពី​សាលា៖ ១.ល្អ ស្រឡាញ់ និង​គោរព​កូន...

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានរវាងសាលាបឋមសិក្សារុស្ស៊ីថ្នាក់ទី 1-3 និង 1-4 ។ អរគុណ​យ៉ាង​ជ្រាលជ្រៅ។

បច្ចុប្បន្ននេះ មានប្រព័ន្ធពីរសម្រាប់រៀបចំកុមារនៅសាលាបឋមសិក្សា៖ ប្រពៃណី និងការអភិវឌ្ឍន៍។ នីមួយៗមានកម្មវិធីរៀងៗខ្លួន។ កម្មវិធីប្រពៃណីរួមមាន: "សាលាបឋមសិក្សានៃសតវត្សទី 21", "សាលា 2100", "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី", "សុខដុម", "សាលាបឋមសិក្សាទស្សនៈ", "សាលាបឋមសិក្សាបុរាណ", "ភពនៃចំណេះដឹង", "ទស្សនវិស័យ" ។ កម្មវិធីពីរជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រព័ន្ធដែលកំពុងអភិវឌ្ឍន៍៖ L.V. Zankov និង D.B. Elkonina - V.V. ដាវីដូវ។

នៅក្នុងសាលាតែមួយ កម្មវិធីផ្សេងគ្នាអាចត្រូវបានអនុវត្ត។ មិនថាកម្មវិធីណាក៏ដោយ សិស្សមានឱកាសទទួលបានចំណេះដឹងដូចគ្នា សន្មត់តាមស្តង់ដាររដ្ឋ។ ភារកិច្ចនៃការកើនឡើងនៃការលំបាក ដែលត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយតែប្រព័ន្ធដែលកំពុងអភិវឌ្ឍ គឺមាននៅក្នុងកម្មវិធីទាំងអស់ ប៉ុន្តែមិនមែនជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការសិក្សានោះទេ។

សាលារុស្ស៊ី

កម្មវិធីប្រពៃណី "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី" (ក្រោមការកែសម្រួលរបស់ A. Pleshakov) មានអស់ជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ។ សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាកម្មវិធីដែលសិស្សសាលាសូវៀតទាំងអស់បានសិក្សា។ ជាការពិតណាស់ មានការផ្លាស់ប្តូរសំខាន់ៗទាក់ទងនឹងខ្លឹមសារ ប៉ុន្តែគោលបំណងសិក្សានៅតែដដែល។ ការយល់ខុសជាទូទៅបំផុតអំពីកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនេះគឺថាវាហួសសម័យហើយ។ នេះគឺនៅឆ្ងាយពីការពិត។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពម្តងហើយម្តងទៀតចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2000 ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និងបំពេញបន្ថែម។ កម្មវិធីនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអនុវត្តជំនាញសិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់ (ការអាន ការសរសេរលេខ) ដែលចាំបាច់សម្រាប់ភាពជោគជ័យនៅក្នុងវិទ្យាល័យ។

កម្មវិធី "សុខដុមរមនា"

សំណុំអប់រំនិងវិធីសាស្រ្ត "សុខដុមរមនា" (ក្រោមការកែសម្រួលរបស់ N.B. Istomin (គណិតវិទ្យា), M.S. Soloveichik និង N.S. Kuzmenko (រុស្ស៊ី), O.V. Kubasov (ការអានអក្សរសាស្ត្រ), O.T. Poglazova (ពិភពលោកជុំវិញ), N.M. Konysheva (បណ្តុះបណ្តាលការងារ)) គឺ អនុវត្តដោយជោគជ័យនៅក្នុងសាលាជាច្រើន។ កម្មវិធីនេះបែងចែកគោលដៅ និងគោលបំណងទូទៅសម្រាប់មុខវិជ្ជាសិក្សាទាំងអស់ កំណត់វិធីសាស្រ្តបង្រៀនជាអាទិភាព និងទម្រង់នៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ។
អត្ថប្រយោជន៍នៃកម្មវិធីនេះ: មានការរៀនសូត្រកម្រិតខ្ពស់ សៀវភៅសិក្សាដែលរួមបញ្ចូលក្នុងឧបករណ៍មានផ្នែកវិធីសាស្រ្ត ដោយមានជំនួយពីឪពុកម្តាយអាចសិក្សា និងពន្យល់ប្រធានបទដែលខកខានដល់កុមារ។ កម្មវិធីនេះប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាសិក្សាថ្មី ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់កុមារក្នុងការគិតប្រកបដោយហេតុផល។ វាក៏គួរឱ្យកត់សម្គាល់ផងដែរថាសំណុំផ្តល់នូវភារកិច្ចដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កុមារដែលមានកម្រិតផ្សេងៗគ្នានៃការត្រៀមខ្លួន។ ប៉ុន្តែក៏មានគុណវិបត្តិផងដែរ៖ នៅក្នុងគណិតវិទ្យា ការដោះស្រាយបញ្ហាចាប់ផ្តើមតែនៅក្នុងថ្នាក់ទីពីរប៉ុណ្ណោះ ហើយការធ្វើតេស្តត្រូវបានផ្តល់ជូនដូចគ្នាសម្រាប់គ្រប់ថ្នាក់។

សាលាបឋមសិក្សាសតវត្សទី XXI

សាលាបឋមសិក្សាសតវត្សទី XXI កែសម្រួលដោយ N.F. Vinogradova ។ ឧបករណ៍នេះដោះស្រាយយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះបញ្ហានៃការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំរបស់សិស្សវ័យក្មេង ហើយនេះគឺជាឧបករណ៍តែមួយគត់ដែលមានកម្មវិធី "សកម្មភាពសិក្សា" ស្របគ្នា។ សម្ភារៈនៃកម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កុមារដែលមានប្រាជ្ញាខ្លាំង។ ជាមួយនឹងកាបូបចំណេះដឹងដែលសិស្សនឹងទៅអនុវិទ្យាល័យអាស្រ័យលើគ្រូបឋមសិក្សា។ ដូច្នេះ គោលដៅសំខាន់គឺបង្រៀនកូនឱ្យរៀន។ វាក៏សំខាន់ផងដែរដែលឧបករណ៍របស់ Vinogradova អនុវត្តសិទ្ធិរបស់កុមារចំពោះបុគ្គលរបស់ពួកគេ៖ កុមារត្រូវបានដាក់ក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលពួកគេអាចទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យ អនុវត្តវា គិត ស្រមើស្រមៃ លេង (សៀវភៅកត់ត្រាពិសេសត្រូវបានផ្តល់ជូន "រៀនគិត និងស្រមើស្រមៃ" "ការរៀន ស្គាល់ពិភពលោកជុំវិញយើង”)

សាលា 2100

សាលា 2100 កែសម្រួលដោយ A.A. លោក Leontiev ។ កម្មវិធីនេះបើយោងតាមការប៉ាន់ស្មានមួយចំនួនគឺជារឿងធម្មតាបំផុតនៅក្នុងតំបន់របស់យើង។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំ គ្រូបង្រៀនកាន់តែច្រើនឡើងៗធ្វើការក្រោមកម្មវិធីអប់រំនេះ។ អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃកម្មវិធីនេះស្ថិតនៅក្នុងការបន្តយ៉ាងស៊ីជម្រៅ និងបន្តនៃការអប់រំ។ នៅក្រោមកម្មវិធីនេះ កុមារអាចសិក្សាចាប់ពីអាយុបីឆ្នាំរហូតដល់ពួកគេចូលសាកលវិទ្យាល័យ។ សៀវភៅសិក្សាទាំងអស់នៃកម្មវិធីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយគិតគូរពីលក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃអាយុ។ លក្ខណៈពិសេសនៃកម្មវិធីអប់រំនេះគឺជាគោលការណ៍ដូចខាងក្រោមៈសម្ភារៈសិក្សាត្រូវបានផ្តល់ជូនសិស្សរហូតដល់អតិបរមា ហើយសិស្សត្រូវរៀនសម្ភារៈនេះតាមស្តង់ដារអប្បបរមា។ ដូចនេះ កុមារម្នាក់ៗមានឱកាសទទួលយកបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន។កម្មវិធីនេះបង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ និងមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល ការនិយាយ ការស្រមើលស្រមៃ ការចងចាំ។

សាលាបឋមសិក្សាបុរាណ

កម្មវិធី "សាលាបឋមសិក្សាបុរាណ" គឺផ្អែកលើប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃការបង្រៀនសិស្សវ័យក្មេង ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យបង្រួបបង្រួម។
ហេតុអ្វី​បាន​ជា​គំរូ​នៃ​ការ​បង្រៀន​សិស្ស​ក្មេងៗ​បែប​បុរាណ? ដោយសារតែវាត្រូវបានផ្អែកលើគោលការណ៍បុរាណនៃ didactics បទប្បញ្ញត្តិទ្រឹស្តីដ៏សំខាន់បំផុតត្រូវបានបង្កើតឡើងនិងសាកល្បងដោយការអនុវត្តជាច្រើនឆ្នាំ។ សាលាបឋមសិក្សាបុរាណ គឺជាប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃការបង្រៀនសិស្សក្មេងៗ ដែលបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យតែមួយ។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាព និងសូម្បីតែបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងតម្រូវការបុគ្គលម្នាក់ៗ និងចាំបាច់សម្រាប់ជីវិតនាពេលអនាគតរបស់ពួកគេ។

សាលាបឋមសិក្សាសន្យា

គំនិតចម្បងនៃកម្មវិធី "Perspective Primary School" គឺជាការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ល្អប្រសើររបស់កុមារម្នាក់ៗ ដោយផ្អែកលើការគាំទ្រផ្នែកគរុកោសល្យនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ (អាយុ សមត្ថភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ ទំនោរចិត្ត ការអភិវឌ្ឍន៍) នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសកម្មភាពអប់រំដែលបានរៀបចំជាពិសេស ដែលជាកន្លែងដែល សិស្សដើរតួជាអ្នកសិក្សា ឬជាគ្រូបង្រៀន បន្ទាប់មកក្នុងតួនាទីជាអ្នករៀបចំស្ថានភាពអប់រំ។ ការគាំទ្រផ្នែកគរុកោសល្យនៃលក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារអំឡុងពេលសិក្សានាំមកនូវបញ្ហានៃទំនាក់ទំនងរវាងការរៀនសូត្រ និងការអភិវឌ្ឍន៍។ ប្រព័ន្ធនៃភារកិច្ចនៃកម្រិតផ្សេងៗគ្នានៃការលំបាក ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសកម្មភាពអប់រំបុគ្គលរបស់កុមារជាមួយនឹងការងាររបស់គាត់ជាក្រុមតូចៗ និងការចូលរួមក្នុងការងារក្លឹបធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីផ្តល់លក្ខខណ្ឌដែលការសិក្សាបន្តទៅមុខនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ពោលគឺនៅក្នុងតំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជិតៗ។ របស់សិស្សម្នាក់ៗ ដោយផ្អែកលើកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់ស្តែង និងចំណាប់អារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់។ អ្វី​ដែល​សិស្ស​មិន​អាច​ធ្វើ​ជា​លក្ខណៈ​បុគ្គល គាត់​អាច​ធ្វើ​បាន​ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​មិត្ត​រួម​ថ្នាក់ ឬ​ក្នុង​ក្រុម​តូច។ ហើយអ្វីដែលពិបាកសម្រាប់ក្រុមតូចជាក់លាក់មួយអាចយល់បាននៅក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពសមូហភាព។ កម្រិតខ្ពស់នៃភាពខុសគ្នានៃសំណួរ និងភារកិច្ច និងចំនួនរបស់ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សវ័យក្មេងធ្វើការក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចុប្បន្នរបស់គាត់ និងបង្កើតឱកាសសម្រាប់ការរីកចម្រើនបុគ្គលរបស់គាត់។

ទស្សនវិស័យកម្មវិធី

កម្មវិធី Perspektiva ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមិទ្ធិផលទំនើបក្នុងវិស័យចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យ ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធជាមួយនឹងប្រពៃណីដ៏ល្អបំផុតនៃការអប់រំនៅសាលាបុរាណ។ កម្មវិធីនេះធានានូវភាពអាចរកបាននៃចំណេះដឹង និងការបញ្ចូលគ្នាដែលមានគុណភាពខ្ពស់នៃសម្ភារៈកម្មវិធី ការអភិវឌ្ឍន៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សវ័យក្មេង ដោយគិតគូរពីលក្ខណៈអាយុ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងតម្រូវការរបស់គាត់។ មុខវិជ្ជានីមួយៗនៃ EMC "Perspektiva" បន្ថែមពីលើឥទ្ធិពលផ្ទាល់នៃការរៀន - ការទទួលបានចំណេះដឹងជំនាញមួយចំនួនរួមចំណែកដល់ការបង្កើតជំនាញសិក្សាជាសកល: ជំនាញទំនាក់ទំនងរួមទាំងសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងស្ថានភាពទំនាក់ទំនង។ យល់ឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់នូវសុន្ទរកថារបស់ដៃគូ និងបង្កើតសេចក្តីថ្លែងការណ៍សុន្ទរកថារបស់ដៃគូ ; សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធសញ្ញា និងនិមិត្តសញ្ញាដើម្បីធ្វើគំរូវត្ថុ និងទំនាក់ទំនងរវាងពួកវា។ សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាពឡូជីខលនៃការអរូបី ការប្រៀបធៀប ការស្វែងរកគំរូទូទៅ ការវិភាគ ការសំយោគ។

កម្មវិធីចំណេះដឹងភពផែនដី

ផ្នែកសរីរាង្គនៃគំនិតនៃកម្មវិធី Planet of Knowledge គឺជាប្រធានបទនៃគំនិតរបស់អ្នកនិពន្ធ ដែលគិតគូរពីសមិទ្ធិផលវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបនៅក្នុងប្រធានបទនៃចំណេះដឹង និងលទ្ធផលនៃការអនុវត្តការបង្រៀនជាច្រើនឆ្នាំ។ លក្ខណៈពិសេសចម្បងនៃកម្មវិធីនេះស្ថិតនៅលើសុចរិតភាពរបស់វា - នៅក្នុងការរួបរួមនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សានៅក្នុងការរួបរួមនៃទម្រង់នៃដំណើរការអប់រំនៅក្នុងការរួបរួមនៃគ្រោងការណ៍អប់រំដែលបានប្រើនៅក្នុងការរួបរួមនៃបន្ទាត់នៃភារកិច្ចស្តង់ដារ។ នៅក្នុងការរួបរួមនៃវិធីសាស្រ្តក្នុងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ និងក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។
តួនាទីសំខាន់ក្នុងការបង្កើតសកម្មភាពអប់រំជាសកលត្រូវបានលេងដោយរចនាសម្ព័ន្ធទូទៅនៃសៀវភៅសិក្សាទាំងអស់នៅក្នុងសំណុំ។ សន្លឹកផ្លូវដែលនៅពីមុខប្រធានបទនីមួយៗតំណាងឱ្យការងារអប់រំដែលប្រឈមមុខនឹងសិស្សវ័យក្មេង។ ការរំលេចខ្លឹមសារមិនផ្លាស់ប្តូរ និងអថេរនៃសម្ភារៈនៅលើទំព័រសៀវភៅសិក្សា ប្រព័ន្ធពហុកម្រិតនៃកិច្ចការផ្តល់លទ្ធភាពនៃការរៀបចំដំណើរការអប់រំ ដោយគិតគូរពីភាពពាក់ព័ន្ធរបស់សិស្ស បង្កើតគន្លងអប់រំបុគ្គល។ ធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធទាំងអស់នៃកញ្ចប់ "ភពនៃចំណេះដឹង" អនុញ្ញាតជាដំបូង បង្កើតនៅក្នុងសិស្សនូវជំនាញ និងសមត្ថភាពអប់រំទូទៅដូចជា៖ សមត្ថភាពក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិតនៅកម្រិតនៃការរួមបញ្ចូលគ្នា និង improvisations; ធ្វើការជាមួយអត្ថបទអប់រំ សិល្បៈ និងវិទ្យាសាស្ត្រពេញនិយម។ ស្ទាត់ជំនាញដំបូងនៃការស្វែងរកព័ត៌មានចាំបាច់; បង្កើតលំដាប់នៃសកម្មភាពដោយឯករាជ្យ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសិក្សា។ កំណត់វិធីតាមដាន និងវាយតម្លៃសកម្មភាព; កំណត់មូលហេតុនៃការលំបាកដែលកំពុងកើតមាន និងវិធីដើម្បីលុបបំបាត់ពួកគេ។ សមត្ថភាពក្នុងការចរចា ចែកចាយការងារ វាយតម្លៃលទ្ធផលរួមនៃសកម្មភាព និងការរួមចំណែករបស់ពួកគេចំពោះវា។

ប្រព័ន្ធ Zankov

ប្រព័ន្ធ Zankov ពឹងផ្អែកលើឯករាជ្យភាពរបស់សិស្សការយល់ដឹងច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់អំពីសម្ភារៈ។ គ្រូ​មិន​ឲ្យ​សិស្ស​សាលា​ដឹង​ការពិត​ទេ តែ​ធ្វើ​ឲ្យ​គេ «ជីក» ឲ្យ​ខ្លួន​ឯង។ គ្រោងការណ៍នៅទីនេះគឺផ្ទុយពីប្រពៃណី។ ជាដំបូង គេផ្តល់ឧទាហរណ៍ ហើយសិស្សខ្លួនឯងត្រូវតែទាញការសន្និដ្ឋានតាមទ្រឹស្តី។ សម្ភារៈដែលទទួលបានក៏ត្រូវបានជួសជុលដោយកិច្ចការជាក់ស្តែងផងដែរ។ គោលការណ៍ didactic ថ្មីនៃប្រព័ន្ធនេះគឺការធ្វើជាម្ចាស់យ៉ាងឆាប់រហ័សនៃសម្ភារៈ, កម្រិតខ្ពស់នៃការលំបាក, តួនាទីឈានមុខគេនៃចំណេះដឹងទ្រឹស្តី, ការអនុម័តនៃសម្ភារៈអប់រំ "នៅក្នុងវង់មួយ" ។ ជាឧទាហរណ៍ រួចហើយនៅក្នុងឆ្នាំសិក្សាដំបូង សិស្សសាលាត្រូវបានណែនាំអំពីគំនិតនៃ "ផ្នែកនៃការនិយាយ" ហើយពួកគេត្រូវតែយល់អំពីគំនិតទាំងនេះដោយខ្លួនឯង។ភារកិច្ចនៃការអប់រំគឺដើម្បីផ្តល់នូវរូបភាពទូទៅនៃពិភពលោកនៅលើមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្រ្តអក្សរសាស្រ្តនិងសិល្បៈ។ កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍកុមារយ៉ាងទូលំទូលាយ វាបង្រៀនកុមារឱ្យទាញយកព័ត៌មានដោយខ្លួនឯង និងមិនទទួលបានព័ត៌មានដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។

ប្រព័ន្ធរបស់ D. B. Elkonin - V. V. Davydov

នៅក្នុងកម្មវិធីនេះ កន្លែងពិសេសមួយត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យចំណេះដឹងខាងទ្រឹស្តី និងផ្នែកតក្កវិជ្ជានៃការរៀន។ កម្រិតនៃមុខវិជ្ជាដែលបង្រៀនគឺពិបាកខ្លាំងណាស់។ ប្រព័ន្ធអប់រំ Elkonin-Davydov ពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតជំនាញដ៏ធំមួយក្នុងចំណោមសិស្សដែលបានបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សា។ កុមារត្រូវរៀនរកមើលព័ត៌មានដែលបាត់នៅពេលប្រឈមមុខនឹងកិច្ចការថ្មី ដើម្បីសាកល្បងសម្មតិកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ លើសពីនេះទៅទៀត ប្រព័ន្ធនេះសន្មត់ថាសិស្សវ័យក្មេងនឹងរៀបចំអន្តរកម្មជាមួយគ្រូ និងសិស្សផ្សេងទៀតដោយឯករាជ្យ វិភាគ និងវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេផ្ទាល់ និងទស្សនៈរបស់ដៃគូ។ ប្រព័ន្ធនេះស័ក្តិសមសម្រាប់អ្នកដែលចង់អភិវឌ្ឍខ្លួនក្នុងវ័យកុមារ មិនសូវមានសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ ប៉ុន្តែសមត្ថភាពក្នុងការគិតខុសពីធម្មតា ស៊ីជម្រៅ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងប្រព័ន្ធនេះ ការខ្វះសញ្ញាអាចបន្លាចទៅឆ្ងាយ។ ប៉ុន្តែអ្នកជំនាញធានាថា អ្វីៗស្ថិតក្រោមការគ្រប់គ្រង៖ គ្រូប្រាស្រ័យទាក់ទងតាមការណែនាំ និងសំណូមពរចាំបាច់ទាំងអស់ទៅកាន់ឪពុកម្តាយ និងប្រមូលនូវប្រភេទនៃស្នាដៃច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។ វាក៏ដើរតួជាសូចនាករការអនុវត្តជំនួសឱ្យកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃធម្មតា។

នៅក្នុងប្រព័ន្ធ Elkonin-Davydov ការសង្កត់ធ្ងន់គឺមិនមែនលើលទ្ធផល - ចំណេះដឹងដែលទទួលបាននោះទេប៉ុន្តែនៅលើវិធីដើម្បីយល់ពួកគេ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត សិស្សប្រហែលជាមិនចាំអ្វីមួយទេ ប៉ុន្តែគាត់ត្រូវតែដឹងពីកន្លែង និងរបៀប បើចាំបាច់ ដើម្បីបំពេញចន្លោះនេះ។ លក្ខណៈពិសេសមួយទៀត៖ កុមាររៀនមិនត្រឹមតែថាពីរដង ពីរគឺបួនប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែហេតុអ្វីក៏ពិតប្រាកដបួនដែរ ហើយមិនមែនប្រាំពីរ ប្រាំបី ប្រាំបួន ឬដប់ពីរ។នៅក្នុងថ្នាក់ គោលការណ៍នៃការកសាងភាសា ប្រភពដើម និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃលេខ។ល។ ចំណេះដឹងនៃច្បាប់ផ្អែកលើការយល់ដឹងអំពីបុព្វហេតុរបស់ពួកគេ ពិតណាស់ត្រូវបានរក្សាទុកនៅក្នុងក្បាលកាន់តែរឹងមាំ។

សម្រាប់ឪពុកម្តាយសំណួរឡូជីខលកើតឡើង - តើកម្មវិធីមួយណាដែលត្រូវជ្រើសរើសសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ? កម្មវិធីដែលមានស្រាប់ទាំងអស់ត្រូវបានអនុម័ត និងណែនាំដោយក្រសួងអប់រំ និងធ្វើតេស្តក្នុងការអនុវត្ត។ លើសពីនេះទៅទៀត លទ្ធផលសិក្សាសម្រាប់កម្មវិធីណាមួយគឺផ្តោតលើស្តង់ដារអប់រំតែមួយ។ នេះមានន័យថា បញ្ជីចំណេះដឹង និងជំនាញដែលបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សាគួរមាន គឺជារឿងធម្មតាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប ដោយមិនគិតពីកម្មវិធីណាមួយដែលកុមារបានសិក្សា។

នៅក្នុងកម្មវិធីប្រពៃណី សម្ភារៈអប់រំត្រូវបានបង្ហាញតាមរបៀបដែលកុមារដើរតាមមាគ៌ា "ពីសាមញ្ញទៅស្មុគស្មាញ"។ សម្ភារៈនេះត្រូវបានបង្រួបបង្រួមដោយជំនួយពីកិច្ចការមួយចំនួនធំនៃប្រភេទដូចគ្នា ដែលមានទីតាំងនៅមួយទំព័រក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ ការដោះស្រាយពួកគេកុមារចងចាំវិធីដោះស្រាយបញ្ហានៃប្រភេទនេះហើយប្រើវាដោយទំនុកចិត្ត។ វាគឺជាវិធីសាស្រ្តបង្រៀននេះ ដែលត្រូវបានរិះគន់ចំពោះការពិតដែលថា កុមារជាច្រើនមិនអាចអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងលក្ខខណ្ឌមិនស្តង់ដារ។ ប្រសិនបើ​អត្ថបទ​នៃ​កិច្ចការ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ខុស​ធម្មតា នោះ​កុមារ​មិន​អាច​ប្រើ​ជំនាញ​ដែល​មាន​ស្រាប់​បាន​ទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគ្មាននរណាម្នាក់សង្ស័យបទពិសោធន៍ជាច្រើនឆ្នាំនិងប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងកម្មវិធីប្រពៃណីនោះទេ។

ប្រព័ន្ធសិក្សា L.V. Zankov និង D.B. Elkonina - V.V. Davydov នៅតែលើកសំណួរ និងការពិភាក្សាជាច្រើន។ ជាធម្មតាមានហេតុផលពីរសម្រាប់រឿងនេះ។ ទីមួយគឺថានៅក្នុងសាលារៀនទំនើបភាគច្រើនវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌដែលប្រព័ន្ធបង្រៀនទាំងនេះនឹងដំណើរការដូចដែលអ្នកនិពន្ធមានបំណង។ ទីពីរគឺថាមានគ្រូបង្រៀនដែលសាទរតិចតួចដែលត្រៀមខ្លួនធ្វើតាមបច្ចេកវិជ្ជាបង្រៀន ហើយបើគ្មាននេះទេ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទទួលបានលទ្ធផលល្អ។ រចនាសម្ព័ននៃកម្មវិធីទាំងនេះមិនបញ្ជាក់ពីការបែងចែកច្បាស់លាស់ទៅជាប្រធានបទទេ មិនមានការជ្រើសរើសធម្មតានៃច្បាប់ដែលត្រូវរៀន គ្មានកិច្ចការនៃប្រភេទដូចគ្នាដែលបានរៀបចំជាជួរ។ កម្មវិធីអប់រំទាំងនេះពាក់ព័ន្ធនឹងវិធីសាស្រ្តថ្មីទាំងស្រុងចំពោះដំណើរការសិក្សា ពោលគឺកាន់តែមានភាពច្នៃប្រឌិត ទាមទារសកម្មភាព និងការចង់ដឹងចង់ឃើញពីកុមារ។ គ្រូ​មិន​ធ្វើ​ជា​អ្នក​ណែនាំ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​មិត្តភ័ក្តិ និង​ជា​ជំនួយ​ការ​ណែនាំ​ផ្លូវ​ចិត្ត​របស់​កុមារ។ គោលបំណងនៃកម្មវិធីទាំងនេះ គឺបង្រៀនកូនឱ្យចេះគិតក្រៅប្រអប់។ គុណវិបត្តិទូទៅនៃប្រព័ន្ធ Zankov និង Elkonin-Davydov គឺថាពួកគេមិនទទួលបានការបន្តដ៏សក្តិសមនៅកម្រិតឧត្តមសិក្សានៃសាលា។ ហើយប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសមួយក្នុងចំណោមពួកគេ សូមត្រៀមខ្លួនថាបន្ទាប់ពីសាលាបឋមសិក្សា កូនរបស់អ្នកនឹងនៅតែត្រូវកែតម្រូវការបង្រៀនបែបបុរាណ ហើយនេះអាចបង្កើតបញ្ហាសម្រាប់គាត់នៅពេលដំបូង។

មុនពេលជ្រើសរើសសាលារៀន អ្នកត្រូវដឹងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងអំពីវា។ នៅក្នុងសាលារុស្ស៊ីចាប់ពីថ្ងៃទី 1 ខែមេសាដល់ថ្ងៃទី 30 ខែសីហាការសម្ភាសន៍ដ៏ទូលំទូលាយត្រូវបានធ្វើឡើងដែលត្រូវបានធ្វើឡើងរួមគ្នាដោយគ្រូបង្រៀនអ្នកចិត្តសាស្រ្តអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។ អ្នកឯកទេសជួយឪពុកម្តាយមិនត្រឹមតែសម្រេចចិត្តលើជម្រើសនៃគំរូជាក់លាក់នៃការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងកំណត់ចន្លោះប្រហោងក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងរៀបចំកូនសម្រាប់សាលារៀនផងដែរ។

ខាងលើ។ នាងបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្រៀន និងអប់រំកុមារដែលចូលរៀនវិទ្យាល័យ ប្រដាប់ដោយអាវុធពេញលេញ។

នៅដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1990 សេវាកម្មពាក់ព័ន្ធបានចាប់ផ្តើមយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះកម្មវិធី។ ជាលទ្ធផល ជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់ការបង្រៀនសិស្សថ្នាក់ទីមួយបានកើតមក។ បច្ចុប្បន្ននេះ មានកម្មវិធីសំខាន់ៗប្រហែលដប់ ដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីជួយកុមារអភិវឌ្ឍទំនោរដែលមាននៅក្នុងពួកគេ។ យ៉ាងហោចណាស់នោះជាអ្វីដែលវាមើលទៅដូចជានៅលើក្រដាស។

យោងតាមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ សាលារៀននីមួយៗមានសិទ្ធិជ្រើសរើសកម្មវិធីមួយ ឬកម្មវិធីមួយផ្សេងទៀតដោយឯករាជ្យ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ឪពុកម្តាយមានឱកាសជ្រើសរើសជម្រើសបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្អែកលើសមត្ថភាព និងកម្រិតនៃការរៀនសូត្ររបស់កុមារ ដោយសារមានកម្មវិធីស្មុគស្មាញ និងមានកម្មវិធីសាមញ្ញជាង។

"សាលារុស្ស៊ី"

កម្មវិធីសាលាប្រពៃណីបំផុតគឺ "សាលារុស្ស៊ី" ។ វាត្រូវបានបង្រៀននៅសម័យសូវៀត។ វាត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់សិស្សស្ទើរតែទាំងអស់។ តាមធម្មជាតិ វាត្រូវបានធ្វើទំនើបកម្ម ចំណេះដឹងថ្មីត្រូវបានបន្ថែម ដើម្បីអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាងាយរំលាយ។ ប្រហែលជាវាជា "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី" ដែលដើរតួជាកម្មវិធីសកលនិងល្អបំផុតសម្រាប់កុមារភាគច្រើន។

កម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ Zankov

កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីផ្តល់ឱ្យកុមារនូវទ្រឹស្តីអតិបរមា បន្ទាប់មកនៅពេលណាមួយគាត់នឹងមានការជំរុញក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍។ សម្ភារៈត្រូវបានផ្តល់ឱ្យឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើទៅបានស្ទើរតែគ្រប់វិស័យនៃជីវិត។

មិនមានធាតុសំខាន់ ឬតូចនៅទីនេះទេ។ មេរៀននីមួយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងទម្រង់នៃការសន្ទនា មានការស្វែងរក និងការច្នៃប្រឌិត។ កម្មវិធីគឺពិបាកជាង "សាលារុស្ស៊ី" ។ សិស្សត្រូវរៀបចំ និងអភិវឌ្ឍ។ ប្រសិនបើកុមារមិនបានចូលរៀននៅមតេយ្យទេនោះ វានឹងពិបាកសម្រាប់គាត់ក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់កំណែនៃកម្មវិធីនេះ។

ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធី Elkonin - Davydov

កម្មវិធីស្មុគ្រស្មាញខ្លាំងក្នុងគោលបំណងអភិវឌ្ឍការគិតទ្រឹស្តីចំពោះកុមារ។ សិស្សត្រូវបានបង្រៀនឱ្យផ្លាស់ប្តូរដោយខ្លួនឯង ដោយដាក់ចេញនូវសម្មតិកម្មសាមញ្ញ ស្វែងរកភស្តុតាង និងអំណះអំណាង។ នេះគឺល្អសម្រាប់ការចងចាំ។ ស័ក្តិសម​សម្រាប់​កុមារ​ដែល​ឈាន​មុខ​បន្តិច​ក្នុង​ការ​អភិវឌ្ឍ។

"សាលា 2100"

គ្រូជឿថាកម្មវិធីនេះបង្កើតឡើងដើម្បីបង្រៀនពីរបៀបរៀន។ មានភារកិច្ចជាច្រើនដែលអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជាបញ្ញា។ កិច្ចការជាច្រើនត្រូវបានដាក់ជូនក្នុងទម្រង់បោះពុម្ពដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ដូច្នេះសិស្សអាចបញ្ចប់វាដោយបញ្ចូលរូបតំណាង ឬលេខចាំបាច់នៅក្នុងក្រឡា។

ប្រព័ន្ធនេះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលវាមានច្រើនកម្រិត ពោលគឺភារកិច្ចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយឡែកពីគ្នាសម្រាប់ក្មេងខ្លាំង និងយឺតយ៉ាវ។ វិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យគិតគូរពីការអភិវឌ្ឍន៍របស់សិស្សម្នាក់ៗរៀងៗខ្លួន។

"សាលាបឋមសិក្សានៃសតវត្សទី 21"

វាគឺជាកម្មវិធីដ៏ទន់ភ្លន់មួយដែលមានរយៈពេលសម្របខ្លួនបានយូរ។ អ្នកនិពន្ធជឿថា ក្មេងៗសម្របខ្លួនទៅនឹងជីវិតសាលារៀនត្រឹមពេលបញ្ចប់ថ្នាក់ទីមួយប៉ុណ្ណោះ។ កម្មវិធីសិក្សាអភិវឌ្ឍការគិត ការស្រមើលស្រមៃ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ធាតុមួយចំនួនអាចបញ្ចូលគ្នាជាមួយ។ ឧទាហរណ៍ "លិខិត" រួមបញ្ចូលភាសានិងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។ កម្មវិធីគឺសមរម្យសម្រាប់កុមារណាមួយ។

កម្មវិធីនេះគឺជាកម្មវិធីមួយដែលមិនមានការឈឺចាប់បំផុតសម្រាប់កុមារក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងសាលារៀន។

"ភាព​សុខដុម"

វាស្រដៀងទៅនឹងកម្មវិធី Zankov ប៉ុន្តែសាមញ្ញជាងបន្តិច។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារតាមវិធីជាច្រើន - តក្កវិជ្ជា ភាពវៃឆ្លាត ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ សមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត។ តួនាទីរបស់គ្រូគឺបង្កើតទំនាក់ទំនងប្រកបដោយផាសុកភាពក្នុងចំណោមសិស្សគ្រប់រូបភាព។

"សាលាបឋមសិក្សាសន្យា"

កម្មវិធីនេះផ្តោតលើសមត្ថភាពលើសប្រធានបទ ប៉ុន្តែមិនមែនលើជំនាញ ចំណេះដឹង និងតក្កវិជ្ជានោះទេ។ ឧទាហរណ៍ គណិតវិទ្យាអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជា និងបញ្ញា។

សិស្សនឹងមិនទ្រឹស្ដីទ្រឹស្ដី និងគ្រប់ប្រភេទនៃ axioms ។ ប៉ុន្តែកុមារនឹងត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ជាឧទាហរណ៍ សិស្សថ្នាក់ទីមួយ បូកនឹងចូលរួមគូររូប 10 ម៉ោងក្នុងមួយឆ្នាំ ដូចជាតន្ត្រី និងកីឡាជាដើម។ កម្មវិធីនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កុមារធម្មតា ហើយនឹងសាកសមនឹងសិស្សថ្នាក់ទីមួយភាគច្រើន។

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបែងចែកកម្មវិធីល្អបំផុតដោយមិនច្បាស់លាស់ព្រោះអ្វីៗទាំងអស់អាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារការយល់ឃើញរបស់គាត់។ ដើម្បីធ្វើការជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវ វាជាការប្រសើរក្នុងការនិយាយជាមួយគ្រូដែលនឹងផ្តល់អនុសាសន៍។ អ្នកមិនគួរគិតថាការសិក្សាក្រោមកម្មវិធី Zankov នោះកូននឹងឆ្លាតជាងអ្នកដែលជ្រើសរើស "School 2100" នោះទេ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងអាស្រ័យលើគាត់ និងភាពប៉ិនប្រសប់ពីកំណើតរបស់គាត់។

តើកុមារនឹងមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា
ការឡើងជណ្តើរដំបូងនៃការដឹងពីអ្វីដែលគាត់នឹងជួបប្រទះ,
អាស្រ័យលើផ្លូវរបស់គាត់ទៅកាន់ចំណេះដឹង។
V.A. សុខុមលីនស្គី

ការមកដល់របស់កុមារនៅថ្នាក់ទី 1 គឺជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏សំខាន់ និងគួរឱ្យរំភើបបំផុតនៅក្នុងជីវិតរបស់ឪពុកម្តាយគ្រប់រូប។ ដូច្នេះហើយ ចាំបាច់ត្រូវចាត់វិធានការយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានេះ៖ ជ្រើសរើសសាលាល្អ ត្រូវប្រាកដថាស្គាល់គ្រូ។ យ៉ាងណាមិញ វាស្ថិតនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា ដែលបំណងប្រាថ្នាចង់រៀន និងរៀនអ្វីដែលថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើង សមត្ថភាពក្នុងការរៀនសម្ភារៈ សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកភាសាសាមញ្ញជាមួយមិត្តភ័ក្តិ មានការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃសមត្ថភាពជាក់លាក់ (បច្ចេកទេស ឬមនុស្សធម៌) និង ជា​ច្រើន​ទៀត។ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើបញ្ហាមួយផ្សេងទៀត - កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលឬស្មុគស្មាញអប់រំនិងវិធីសាស្រ្ត (TMC) យោងទៅតាមកុមារនឹងសិក្សា។ ដោយសារយោងទៅតាមសៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅការងារទាំងនេះ គាត់ និងឪពុកម្តាយរបស់គាត់នឹងត្រូវធ្វើជាម្ចាស់លើសម្ភារៈ ទទួលបានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន។ ហើយគុណភាពរបស់ពួកគេនឹងកំណត់ពីរបៀបដែលកុមារនឹងត្រូវបានទាញចូលទៅក្នុងដំណើរការសិក្សាយ៉ាងងាយស្រួល និងឆាប់រហ័ស ហើយជាមួយនឹងចំណេះដឹងអ្វីដែលគាត់នឹងមកវិទ្យាល័យ។

បច្ចុប្បន្ន​នេះ បញ្ជា​របស់​ក្រសួង​អប់រំ​នៃ​ប្រទេស​រុស្សី ចុះ​ថ្ងៃ​ទី​២៨ ខែ​ធ្នូ ឆ្នាំ​២០១៨ លេខ​. N 345 ​​​​ "នៅក្នុងបញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ប្រើក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅបឋមសិក្សាទូទៅមូលដ្ឋាននិងមធ្យមសិក្សា។ បញ្ជីនៃសៀវភៅសិក្សាសហព័ន្ធ (តទៅនេះហៅថាបញ្ជី) រួមមានសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានណែនាំដោយក្រុមប្រឹក្សាវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់សៀវភៅសិក្សា ដែលបង្កើតឡើងដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ដោយផ្អែកលើមតិអ្នកជំនាញវិជ្ជមានដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃ វិទ្យាសាស្ត្រ គរុកោសល្យ សាធារណៈ ជនជាតិ-វប្បធម៌ និងអ្នកជំនាញក្នុងតំបន់ និងបំពេញតម្រូវការជាក់លាក់។

បញ្ជីនៃសៀវភៅសិក្សាសហព័ន្ធរួមមាន (ទាំងអស់ ឬជ្រើសរើស) មុខវិជ្ជាដែលបានបញ្ចប់នៃសៀវភៅសិក្សា ដែលជាផ្នែកមួយនៃស្មុគស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តខាងក្រោមសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា៖

សាលារុស្ស៊ី	1 ថ្នាក់	ថ្នាក់ទី 2	ថ្នាក់ទី 3	ថ្នាក់ទី 4
ទស្សនវិស័យ	1 ថ្នាក់	ថ្នាក់ទី 2	ថ្នាក់ទី 3	ថ្នាក់ទី 4
សាលាបឋមសិក្សានៃសតវត្សទី 21	1 ថ្នាក់	ថ្នាក់ទី 2	ថ្នាក់ទី 3	ថ្នាក់ទី 4
សាលាបឋមសិក្សាសន្យា	1 ថ្នាក់	ថ្នាក់ទី 2	ថ្នាក់ទី 3	ថ្នាក់ទី 4
ភពនៃចំណេះដឹង	1 ថ្នាក់	ថ្នាក់ទី 2	ថ្នាក់ទី 3	ថ្នាក់ទី 4
ភាព​សុខដុម	1 ថ្នាក់	ថ្នាក់ទី 2	ថ្នាក់ទី 3	ថ្នាក់ទី 4
ចង្វាក់	1 ថ្នាក់	ថ្នាក់ទី 2	ថ្នាក់ទី 3	ថ្នាក់ទី 4
សាលាបឋមសិក្សាច្នៃប្រឌិត	1 ថ្នាក់	ថ្នាក់ទី 2	ថ្នាក់ទី 3	ថ្នាក់ទី 4
សាលា 2000 ... (គណិតវិទ្យា L.V. Peterson)	1 ថ្នាក់	ថ្នាក់ទី 2	ថ្នាក់ទី 3	ថ្នាក់ទី 4
ប្រព័ន្ធនៃ L.V. Zankov (អភិវឌ្ឍន៍គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយអប់រំ)	1 ថ្នាក់	ថ្នាក់ទី 2	ថ្នាក់ទី 3	ថ្នាក់ទី 4
ស្វ៊ែរ (គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "ការត្រាស់ដឹង")	1 ថ្នាក់	ថ្នាក់ទី 2	ថ្នាក់ទី 3	ថ្នាក់ទី 4
(គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "BINOM ។ មន្ទីរពិសោធន៍ចំណេះដឹង")	1 ថ្នាក់	ថ្នាក់ទី 2	ថ្នាក់ទី 3	ថ្នាក់ទី 4

បញ្ជីនេះមិនរួមបញ្ចូលសៀវភៅសិក្សានៃឯកសារបង្រៀនដូចខាងក្រោមនេះទេ៖

សាលា 2100	1 ថ្នាក់	ថ្នាក់ទី 2	ថ្នាក់ទី 3	ថ្នាក់ទី 4
ប្រព័ន្ធ D.B.Elkonin-V.V.Davydov (គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព "VITA-PRESS")	1 ថ្នាក់	ថ្នាក់ទី 2	ថ្នាក់ទី 3	ថ្នាក់ទី 4
ប្រព័ន្ធរបស់ L.V. Zankov (គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព Fedorov)	1 ថ្នាក់	ថ្នាក់ទី 2	ថ្នាក់ទី 3	ថ្នាក់ទី 4
ប្រអប់	1 ថ្នាក់	ថ្នាក់ទី 2	ថ្នាក់ទី 3	ថ្នាក់ទី 4

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះគួរកត់សំគាល់ថាអង្គការអប់រំមានសិទ្ធិប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាដែលបានទិញពីបញ្ជីសៀវភៅសិក្សាសហព័ន្ធដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 31 ខែមីនាឆ្នាំ 2014 លេខ 253 សម្រាប់រយៈពេលបីឆ្នាំ។

លក្ខណៈ បញ្ជីកម្មវិធីអប់រំសម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា គឺថាពួកគេរួមបញ្ចូលឧបករណ៍អប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត (TMK) នៅក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងអស់ ឬជាច្រើននៃការអប់រំទូទៅបឋម (ឧទាហរណ៍ ភាសារុស្សី គណិតវិទ្យា ការអានអក្សរសាស្ត្រ និងពិភពលោកជុំវិញ។ល។)។ កម្មវិធី ឬប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗមានគោលដៅ គោលបំណង គោលការណ៍ និងលក្ខណៈពិសេសរៀងៗខ្លួន ដែលអាចរកបានយ៉ាងលម្អិតនៅក្នុងកំណត់ចំណាំពន្យល់។ ព័ត៌មានអាចរកបាននៅលើគេហទំព័រផ្លូវការនៃកម្មវិធីសាលាបឋមសិក្សា ឬគ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយដែលផលិតឯកសារបង្រៀននេះ ឬនោះ។ កម្មវិធី ឬប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលនីមួយៗមានអ្នកគ្រប់គ្រងផ្ទាល់ខ្លួន ក៏ដូចជាក្រុមអ្នកនិពន្ធដែលធ្វើការលើការបង្កើតឯកសារបង្រៀន។ សំណុំនៃការអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តជាធម្មតារួមមានៈ សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅការងារ ជំនួយដែលមើលឃើញ និងបង្រៀន ការងារឯករាជ្យ និងការគ្រប់គ្រង កម្មវិធីពហុព័ត៌មាន ការណែនាំអំពីវិធីសាស្ត្រ និងផែនការមេរៀន។

លើសពីនេះទៀតមាន បន្ទាត់ប្រធានបទនៃសៀវភៅសិក្សាដែលបានបញ្ចប់ ដែលមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងឯកសារបង្រៀននៃប្រព័ន្ធ និងកម្មវិធីបឋមសិក្សាដែលបានចុះបញ្ជីពីមុន ប៉ុន្តែក៏ត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលបានណែនាំផងដែរ។

នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរស្ថាប័នអប់រំទៅកាន់ស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋសហព័ន្ធថ្មីសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋម (FSES IEO) ចាប់តាំងពីឆ្នាំសិក្សា 2011/2012 កម្មវិធីអប់រំបឋមសិក្សាទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចប់ សៀវភៅសិក្សាបានឆ្លងកាត់ជំនាញរដ្ឋសម្រាប់ការអនុលោមតាម FSES ជំនាន់ទីពីរ។
លក្ខណៈសំខាន់ នៃកម្មវិធីអប់រំទាំងអស់សម្រាប់សាលាបឋមសិក្សា បានក្លាយជាការយកចិត្តទុកដាក់លើការបង្កើតសិស្ស សកម្មភាពបណ្តុះបណ្តាលជាសកល (UUD) ជាមូលដ្ឋាននៃសមត្ថភាពក្នុងការរៀន រួមបញ្ចូលកុមារក្នុងសកម្មភាពអប់រំក្នុងការសិក្សាគ្រប់មុខវិជ្ជាទាំងអស់របស់សាលា។ គោលការណ៍សំខាន់នៃទំនើបភាវូបនីយកម្មនៃសៀវភៅសិក្សាគឺដើម្បីពង្រឹងការតំរង់ទិសនៃសម្ភារៈអប់រំ វិធីនៃការបង្ហាញវា វិធីសាស្រ្តបង្រៀនសម្រាប់ការបញ្ចូលសិស្សជាអតិបរមាក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។ ដូច្នេះកម្មវិធី និងប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់មានគោលបំណងសម្រេចបានលទ្ធផលអប់រំដែលកំណត់ដោយស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃ IEO និងការអនុវត្ត "គំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌ និងការអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ពលរដ្ឋនៃប្រទេសរុស្ស៊ី" .
ដូច្នេះមិនមានកម្មវិធី "អាក្រក់" និង "ល្អ" ទេ។ ពួកវាទាំងអស់ត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ ហើយត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីឱ្យនៅចុងបញ្ចប់នៃសាលាបឋមសិក្សា កុមារនឹងទទួលបានកម្រិតនៃចំណេះដឹងដែលផ្តល់ដោយស្តង់ដាររដ្ឋ ពោលគឺអប្បបរមាជាកាតព្វកិច្ច។ ហើយ​ប្រព័ន្ធ​អប់រំ​ដែល​កំពុង​អភិវឌ្ឍ​ក៏​មិន​ល្អ​ប្រសើរ​ដែរ ហើយ​ក៏​មិន​អន់​ជាង​ប្រព័ន្ធ​ប្រពៃណី​ដែរ។ ជាងនេះទៅទៀត សព្វថ្ងៃនេះ កម្មវិធីសាលាបឋមសិក្សាស្ទើរតែទាំងអស់អនុវត្តគំនិតនៃការអប់រំអភិវឌ្ឍន៍។ ភារកិច្ចនៃភាពស្មុគស្មាញកើនឡើង ដែលត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយតែប្រព័ន្ធដែលកំពុងអភិវឌ្ឍ ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងសំណុំទាំងអស់ ប៉ុន្តែមិនតម្រូវឱ្យធ្វើជាម្ចាស់នោះទេ។ តាមការពិត ប្រព័ន្ធសិក្សានីមួយៗត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ផ្នត់គំនិតជាក់លាក់មួយ ឬនិយាយម្យ៉ាងទៀត វិធីនៃការយល់ឃើញ និងដំណើរការព័ត៌មានផ្លូវចិត្ត។ ហើយដំណើរការទាំងនេះមានលក្ខណៈបុគ្គលសម្រាប់កូនម្នាក់ៗ។ ភាពជាអ្នកនិពន្ធត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងវិធីនៃការបង្ហាញសម្ភារៈ ព័ត៌មានបន្ថែម ការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំ។

ស្ទើរតែគ្រប់កម្មវិធីអប់រំរក្សាសិទ្ធិទាំងអស់មានគុណសម្បត្តិទាំងពីរ (ដែលត្រូវបានពិភាក្សាយ៉ាងសកម្ម) និងគុណវិបត្តិ (ព័ត៌មានដែលមិនសូវមាន)។ ប្រសិនបើគ្រូត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល បញ្ជាក់ ធ្វើអន្តរកម្មជាមួយអ្នកវិធីសាស្រ្ត និងមានសិទ្ធិចូលប្រើសៀវភៅដៃ លទ្ធភាពនៃការទទួលបានលទ្ធផលគុណភាពគឺខ្ពស់ជាង។ កម្មវិធីត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីឱ្យក្នុងរយៈពេល 4 ឆ្នាំនៃការសិក្សា កុមារនឹងទទួលបានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានទាំងអស់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្ភារៈត្រូវបានបង្ហាញ និងចែកចាយជាច្រើនឆ្នាំក្នុងលំដាប់ផ្សេងគ្នា។ លើសពីនេះទៀត កម្មវិធីមួយចំនួនផ្ទុកលើសទម្ងន់ជាមួយនឹងសម្ភារៈដែលកុមារ (ហើយជួនកាលឪពុកម្តាយ) យល់ និងធ្វើជាម្ចាស់ដោយការលំបាកខ្លាំង។ ហើយ​ការ​ប្រឡង​ចុង​ក្រោយ​សម្រាប់​ត្រីមាស និង​ឆ្នាំ​សុទ្ធតែ​សរសេរ​ដូច​គ្នា។ ហើយនៅទីនេះច្រើនអាស្រ័យលើគ្រូ។ ជាការល្អប្រសិនបើសាលារក្សាការបន្តកម្មវិធីរវាងកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សា គ្រូមុខវិជ្ជាធ្វើការជាមួយគ្នា។ បើមិនដូច្នេះទេ ដោយបានសិក្សាថ្នាក់បឋមសិក្សាចំនួនបួនដោយប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាដែលមិនមានស្តង់ដារ កុមារនឹងផ្លាស់ទីទៅថ្នាក់ទីប្រាំនៅលើ "ផ្លូវរថភ្លើង" ស្តង់ដារអប់រំ ហើយបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀន។

យោង​ទៅ​តាម មាត្រា 28 ច្បាប់សហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" "សមត្ថកិច្ចនៃអង្គការអប់រំក្នុងវិស័យដែលបានបង្កើតឡើងនៃសកម្មភាពរួមមាន: ... ការកំណត់បញ្ជីសៀវភៅសិក្សាដោយអនុលោមតាមបញ្ជីសៀវភៅសិក្សាសហព័ន្ធដែលបានអនុម័តសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋនៃថ្នាក់បឋមសិក្សាទូទៅមូលដ្ឋាន។ ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាដោយអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ ក៏ដូចជាជំនួយការបង្រៀនដែលត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដោយអង្គការបែបនេះ។
នេះបើយោងតាមអត្ថបទ មាត្រា ៤៧ ច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" បុគ្គលិកគរុកោសល្យមាន "សិទ្ធិជ្រើសរើសសៀវភៅសិក្សា ជំនួយការបង្រៀន សម្ភារៈ និងមធ្យោបាយអប់រំ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ផ្សេងទៀត ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំ និងតាមលក្ខណៈដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ"។

ដូច្នេះ សព្វថ្ងៃនេះ គ្រូបឋមសិក្សាអាចជ្រើសរើសមិនត្រឹមតែកម្មវិធីអប់រំ (ប្រព័ន្ធ) ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែជាដំបូង សៀវភៅសិក្សាដែលបង្កើតបរិយាកាសអំណោយផល និងផាសុកភាពសម្រាប់ការរៀន បណ្តុះកូនឱ្យស្រឡាញ់ការសិក្សាតាំងពីថ្ងៃដំបូងនៃការស្នាក់នៅសាលា។ . ទន្ទឹមនឹងនេះ គ្រូបង្រៀនមានសិទ្ធិជ្រើសរើសសម្ភារៈបង្រៀនតែប៉ុណ្ណោះ ស្របតាមកម្មវិធីអប់រំមូលដ្ឋានដែលបានអនុម័ត នៃការអប់រំទូទៅបឋមរបស់គ្រឹះស្ថានអប់រំ។ ការជ្រើសរើស​កម្មវិធី​ជា​មូលដ្ឋាន គ្រូ​ធ្វើតាម​វា​ទាំង​បួន​ឆ្នាំ​។ នៅក្នុងសាលាដូចគ្នា ថ្នាក់បឋមសិក្សាអាចសិក្សាតាមកម្មវិធីផ្សេងៗ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះថ្នាក់មួយក្នុងចំណោមថ្នាក់ភាគច្រើនសិក្សាយោងទៅតាមឯកសារបង្រៀន "សាលារុស្ស៊ី" ។ សព្វថ្ងៃនេះវាគឺជាប្រព័ន្ធអប់រំដែលរីករាលដាលបំផុត។ លើសពីនេះ វ៉ារ្យ៉ង់នៃកម្មវិធីអប់រំគឺអាចធ្វើទៅបាន ដែលរួមមានមុខវិជ្ជាដែលបានបញ្ចប់នៃសៀវភៅសិក្សាដែលមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងប្រព័ន្ធ និងកម្មវិធីជាក់លាក់។ លក្ខខណ្ឌចម្បងសម្រាប់ជម្រើសគឺថាសៀវភៅសិក្សាត្រូវតែបញ្ចូលក្នុង "បញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានណែនាំសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋសម្រាប់បឋមសិក្សា ទូទៅមូលដ្ឋាន ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សា"។

ប្រវត្តិសាស្ត្របន្តិច...

យោង​ទៅ​តាម បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 21 ខែតុលាឆ្នាំ 2004 លេខ។ លេខ 93 ការអប់រំទូទៅបឋមរួមមាន:
- ប្រព័ន្ធអប់រំប្រពៃណី (កម្មវិធី "សាលានៃប្រទេសរុស្ស៊ី", "សុខដុម", "សាលា 2000 ... ", "សាលា 2100", "សាលាបឋមសិក្សានៃសតវត្សទី 21", "សាលាបឋមសិក្សាបុរាណ", "សាលាបឋមសិក្សាទស្សនៈ", "ភពនៃចំណេះដឹង ");
- អភិវឌ្ឍប្រព័ន្ធសិក្សា (ប្រព័ន្ធរបស់ L.V. Zankov និងប្រព័ន្ធរបស់ D.B. Elkonin-V.V. Davydov) ។
ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ យូរៗទៅ ភាពផ្ទុយគ្នារវាងប្រព័ន្ធអប់រំបែបប្រពៃណី និងការអភិវឌ្ឍន៍បានថយចុះជាលំដាប់ ហើយនៅដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការអប់រំបឋមសិក្សា រាល់ឈុតអប់រំ និងវិធីសាស្រ្តទាំងអស់ត្រូវបានដឹកនាំដោយនិក្ខេបបទនៃសកម្មភាពរបស់កុមារក្នុងដំណើរការសិក្សា ការអភិវឌ្ឍន៍នៃ បុគ្គលិកលក្ខណៈ សមត្ថភាពយល់ដឹង និងច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។ ការបែងចែកសៀវភៅសិក្សាទៅជាប្រព័ន្ធ (ប្រពៃណី ឬការអភិវឌ្ឍន៍) និងសំណុំ (កម្មវិធី) នៅក្នុងបញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលបានណែនាំ (បានអនុម័ត) ត្រូវបានដកចេញពីឆ្នាំសិក្សា 2006/2007 (ទោះបីជាពេលនោះវាត្រូវបានលើកឡើងនៅក្នុងព័ត៌មានបន្ថែមរបស់អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយសម្រាប់សៀវភៅសិក្សានីមួយៗក៏ដោយ។ ) ហើយចាប់ពីឆ្នាំសិក្សា 2008/2009 ព័ត៌មានបែបនេះមិនត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងបញ្ជីទេ។

នៅក្នុងបញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលត្រូវបានណែនាំដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា ២០១១/២០១២ (បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ប្រទេស​រុស្ស៊ី 2080 ចុះថ្ងៃទី 24 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2010) នៅក្នុងផ្នែក "សៀវភៅសិក្សា ខ្លឹមសារដែលត្រូវគ្នានឹងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋម" ប្រព័ន្ធចំនួនបួននៃសៀវភៅសិក្សាត្រូវបានកំណត់៖
- "សាលាបឋមសិក្សានៃសតវត្សទី XXI"
- "ទស្សនៈ"
- "សាលារុស្ស៊ី"
- "សាលា 2100"
ប្រព័ន្ធទាំងនេះ (ស្មុគ្រស្មាញអប់រំ និងវិធីសាស្រ្ត - EMC) រួមបញ្ចូលនូវមុខវិជ្ជាដែលបានបញ្ចប់នៃសៀវភៅសិក្សារួចហើយ នៅគ្រប់មុខវិជ្ជានៃការអប់រំទូទៅបឋម៖ ភាសារុស្សី ការអានអក្សរសាស្ត្រ គណិតវិទ្យា វិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ពិភពលោកជុំវិញយើង បច្ចេកវិទ្យា តន្ត្រី សិល្បៈ អប់រំកាយ ភាសាបរទេស (អង់គ្លេស អាឡឺម៉ង់ បារាំង អេស្ប៉ាញ) មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណ និងសីលធម៌របស់ប្រជាជន។ នៃប្រទេសរុស្ស៊ី (ថ្នាក់ទី 4-5) ។ ភាពប្លែកនៃស្ថានភាពនៃ "ប្រព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សា" គឺថាមុខវិជ្ជានីមួយៗត្រូវគ្នាទៅនឹងមុខវិជ្ជាដែលបានបញ្ចប់តែមួយនៃសៀវភៅសិក្សា។
សៀវភៅសិក្សានៃកម្មវិធីផ្សេងទៀតដែលបានរាយបញ្ជីខាងលើ ឬមុខវិជ្ជាដែលបានបញ្ចប់ក៏ត្រូវបានរួមបញ្ចូលផងដែរនៅក្នុងបញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលបានណែនាំ (អនុញ្ញាត) សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2011/2012 នៅក្នុងផ្នែក "សៀវភៅសិក្សាដែលមានខ្លឹមសារត្រូវនឹងស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋម។ " ឬ "សៀវភៅសិក្សាដែលខ្លឹមសាររបស់វាត្រូវនឹងធាតុផ្សំសហព័ន្ធនៃស្តង់ដារអប់រំរដ្ឋនៃការអប់រំទូទៅ"។

នៅក្នុងបញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សាដែលបានណែនាំ ឬអនុម័តសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុងដំណើរការអប់រំនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលមានការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ និងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំទូទៅ។ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2012/2013(លំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 2885 នៃថ្ងៃទី 27 ខែធ្នូឆ្នាំ 2011) ការបែងចែកសៀវភៅសិក្សាទៅជាប្រព័ន្ធ (កម្មវិធី) ត្រូវបានអវត្តមានម្តងទៀត។ សៀវភៅសិក្សាដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់មុខវិជ្ជាដែលបានបញ្ចប់ត្រូវបានដាក់ជាក្រុមតែនៅក្នុងមុខវិជ្ជានៃការអប់រំទូទៅបឋមប៉ុណ្ណោះ។

ដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ និងអ្នកបង្កើតកម្មវិធី និងស្របតាមបញ្ជីសហព័ន្ធនៃសៀវភៅសិក្សា សម្រាប់ឆ្នាំ 2013/2014 ឆ្នាំ​សិក្សា(លំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីលេខ 1067 ចុះថ្ងៃទី 19 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012) ឯកសារបង្រៀនដូចខាងក្រោមអាចត្រូវបានសម្គាល់:

- "សាលារុស្ស៊ី"
ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តសម្ភារៈ សូមចុចប៊ូតុងនៃបណ្តាញសង្គមរបស់អ្នក៖