- ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ ចលនាសម្របសម្រួលល្អ;
អប់រំ៖
បរិក្ខារ៖ ការថតសំឡេង ("ABC សម្រាប់កុមារ"), ស្រោមក្រដាស, ស្រោមសំបុត្រដែលមានធាតុនៃអក្សរ, សន្លឹកដែលមានមុខលាបពណ៌ (សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ), អក្ខរក្រមម៉ាញេទិក។
អក្សរសាស្រ្តសម្រាប់គ្រូនិងសិស្ស៖ សៀវភៅសិក្សា - សៀវភៅកត់ត្រា "ពីពាក្យមួយទៅអក្សរមួយ"
វឌ្ឍនភាពមេរៀន
I. ពេលរៀបចំ។ ការកំណត់គោលដៅ។
II. ធ្វើការជាគូរ។
ល្បែង "ចងស្រោមដៃ"
- ការស្តាប់ a / z ។
(ទំ.២៨ "ពីពាក្យមួយទៅអក្សរ")
(សំឡេងស្រៈជាពណ៌ក្រហម ព្យញ្ជនៈរឹងជាពណ៌ខៀវ សំឡេងទន់ជាពណ៌បៃតង)។
នាទីអប់រំកាយ
-
ទន្សាយលោតលើជញ្ជាំង
ហើយងក់ក្បាលដាក់ខ្ញុំ
លោតទៅរូបភាព
អណ្តែតលើផ្កា។
រាំនៅលើពិដាន
លាក់ខ្លួននៅជ្រុងមួយ។
នៅទីនេះគាត់កំពុងលាក់នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
គាត់លេងលាក់ខ្លួន និងស្វែងរកជាមួយយើង
មួយពីរបីបួនប្រាំ,
ដោយស្ងប់ស្ងាត់យើងនឹងបន្ត។
តើសំឡេងថ្មីនៅឯណា រឹង ឬទន់?
តើពួកគេដូចគ្នាឬខុសគ្នា?
វាយអក្សរនៅទំព័រ 29
នាទីអប់រំកាយ
ល្បែង - លំហាត់ "ម្រាមដៃនិយាយថាជំរាបសួរ" ។ កែងដៃស្ថិតនៅលើតុ។ ដោយម្រាមដៃនីមួយៗនៃដៃស្តាំប៉ះមេដៃនៃដៃឆ្វេង
ទៅមុខនិងត្រឡប់មកវិញ។
- លំហាត់កំសាន្ត។
IV. សង្ខេបមេរៀន។
V. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
មើលខ្លឹមសារឯកសារ
"សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀននៅក្នុងក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ដំបូង (ការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន) យោងទៅតាមកម្មវិធីរបស់ N.A. Fedosova "ការបន្ត" ។ វគ្គនៃការអភិវឌ្ឍន៍ថ្នាក់ "ពីពាក្យមួយទៅអក្សរ" ។ »
អរូបីនៃមេរៀននៅក្នុងក្រុមអភិវឌ្ឍន៍ដំបូង "សិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគត"
ក្រោមកម្មវិធីរបស់ N.A. Fedosova "ការបន្ត"
វគ្គនៃការអភិវឌ្ឍន៍ថ្នាក់ "ពីពាក្យមួយទៅអក្សរ"
គ្រូ: Yrmak T.A.
អនុវិទ្យាល័យ GBOU លេខ 806 (3)
ប្រធានបទមេរៀន៖ "អក្សរ H, n"
គោលបំណងនៃមេរៀន៖ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់អក្សរ H, n
ភារកិច្ច: អប់រំ៖
ការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង វប្បធម៌ទំនាក់ទំនង កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ;
ការបង្កើតនៃការជម្រុញការយល់ដឹងសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ, បំណងប្រាថ្នាដើម្បីស្វែងរកចំណេះដឹង, ទទួលបានជំនាញ;
ការបង្កើតសមត្ថភាពរបស់សិស្សម្នាក់ៗក្នុងការចូលរួមក្នុងការងារជាក្រុមតូចៗ;
ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការវាយតម្លៃរង្វាស់នៃវឌ្ឍនភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ឆ្ពោះទៅរកគោលដៅនៃមេរៀន;
ការបង្កើនវាក្យសព្ទ, ការនិយាយរបស់កុមារ;
កំពុងអភិវឌ្ឍ:
អភិវឌ្ឍការយល់ដឹងតាមសូរស័ព្ទ;
ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ ចលនាសម្របសម្រួលល្អ;
ការអភិវឌ្ឍន៍ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចងចាំដោយស្ម័គ្រចិត្ត ចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង និងការផ្តួចផ្តើមគំនិតរបស់សិស្ស។
ការអភិវឌ្ឍជំនាញ និងសមត្ថភាពអប់រំទូទៅ;
អប់រំ៖
ជំរុញវប្បធម៌នៃការទំនាក់ទំនងអាជីវកម្ម អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានរបស់សិស្សចំពោះគំនិតរបស់មិត្តរួមថ្នាក់;
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីទស្សនៈរបស់មនុស្សម្នាក់។
ឧបករណ៍៖ការថតសំឡេង ("ABC សម្រាប់កុមារ"), ស្រោមក្រដាស, ស្រោមសំបុត្រដែលមានធាតុនៃអក្សរ, សន្លឹកដែលមានមុខលាបពណ៌ (សម្រាប់កុមារម្នាក់ៗ) អក្ខរក្រមម៉ាញេទិក។
អក្សរសាស្រ្តសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស៖សៀវភៅសិក្សា - សៀវភៅកត់ត្រា "ពីពាក្យមួយទៅអក្សរមួយ"
វឌ្ឍនភាពមេរៀន
I. ពេលរៀបចំ។ ការកំណត់គោលដៅ។
សូមពិនិត្យមើល, បុរស, ប្រសិនបើអ្នកមានអ្វីគ្រប់យ៉ាងសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមនៃមេរៀន។
ថ្ងៃនេះ ធនាគារជ្រូករបស់យើងនឹងត្រូវបានបំពេញបន្ថែមជាមួយនឹងចំណេះដឹងថ្មីៗ។ យើងនឹងស្គាល់អក្សរថ្មីហើយជាមួយអ្វីដែល - អ្នកនឹងរៀនបន្តិចក្រោយមក។ ហើយឥឡូវនេះ ចូរយើងចងចាំអក្សរទាំងនោះដែលយើងដឹងរួចហើយ។
II. ធ្វើការជាគូរ។
ល្បែង "ចងស្រោមដៃ"
ស្រោមដៃត្រូវបានចែកចាយដល់កុមារម្តងមួយៗដោយមានអក្សរធំ និងតូចសរសេរលើពួកគេ។ នៅសញ្ញាគ្រូ អ្នករាល់គ្នាកំពុងស្វែងរកស្រោមដៃមួយគូ។ បន្ទាប់ពីបំពេញកិច្ចការរួច កុមារទាំងពីរឡើងមកភ្ជាប់ស្រោមដៃលើក្ដារ ហើយនិយាយជាឧទាហរណ៍ថា៖ «យើងមានស្រោមដៃដែលមានអក្សរ L ។
III. ស្គាល់អក្សរ H, n ។
ការស្តាប់ a / z ។
បុរសៗ ស្តាប់ការថតសំឡេង ហើយនិយាយថាសំបុត្រមួយណាដែលយើងនឹងស្គាល់។
2. ធ្វើការជាមួយរូបភាពប្រធានបទ។
(ទំ.២៨ "ពីពាក្យមួយទៅអក្សរ")
ដាក់ឈ្មោះពាក្យសម្រាប់រូបភាពប្រធានបទ។
កុមារបញ្ចេញសំឡេងពាក្យ បន្ទាប់មកឆ្លាស់គ្នាសំឡេងនីមួយៗ លាបលើរង្វង់ដែលតំណាងឱ្យសំឡេងនៃពាក្យក្នុងពណ៌ផ្សេងៗ។
(សំឡេងស្រៈជាពណ៌ក្រហម ព្យញ្ជនៈរឹងជាពណ៌ខៀវ សំឡេងទន់ជាពណ៌បៃតង)។
នាទីអប់រំកាយ
- ខ្ញុំនឹងបញ្ចេញពន្លឺថ្ងៃ ហើយអ្នកមើលគាត់ដោយភ្នែករបស់អ្នក ហើយងាកក្បាលរបស់អ្នក។
ទន្សាយលោតលើជញ្ជាំង
ហើយងក់ក្បាលដាក់ខ្ញុំ
លោតទៅរូបភាព
អណ្តែតលើផ្កា។
រាំនៅលើពិដាន
លាក់ខ្លួននៅជ្រុងមួយ។
នៅទីនេះគាត់កំពុងលាក់នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា
គាត់លេងលាក់ខ្លួន និងស្វែងរកជាមួយយើង
មួយពីរបីបួនប្រាំ,
ដោយស្ងប់ស្ងាត់យើងនឹងបន្ត។
ធ្វើការជាមួយគំនូរព្រាង។
ពិពណ៌នាអំពីអ្នកដែលអ្នកឃើញនៅក្នុងរូបភាព។
ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលអ្នកបានឮសំឡេងថ្មី។
តើពួកគេស្ថិតនៅត្រង់ណានៅដើម កណ្តាល ឬនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ?
បង្កើតរឿងខ្លីដោយផ្អែកលើរូបភាពនេះ។
គូរនិងពណ៌ធាតុដែលបាត់។ ស្អីគេហ្នឹង?
តើសំឡេងថ្មីនៅឯណា រឹង ឬទន់?
4. ការរចនាអក្សរនៃធាតុរបស់ពួកគេ បោះពុម្ពអក្សរ។
ពិចារណាអក្សរប្លុកដែលអ្នកឃើញនៅលើទំព័រ 29 ។
តើពួកគេដូចគ្នាឬខុសគ្នា?
តើពួកគេខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកយ៉ាងដូចម្តេច?
យកធាតុនៃសំបុត្រចេញពីស្រោមសំបុត្រ ពិនិត្យពួកវា។ ប្រមូលផ្តុំអក្សរពីធាតុ។
វាយអក្សរនៅទំព័រ 29
នាទីអប់រំកាយ
ល្បែង - លំហាត់ "ម្រាមដៃនិយាយថាជំរាបសួរ" ។ កែងដៃស្ថិតនៅលើតុ។ ដោយម្រាមដៃនីមួយៗនៃដៃស្តាំប៉ះមេដៃនៃដៃឆ្វេង
ទៅមុខនិងត្រឡប់មកវិញ។
លំហាត់កំសាន្ត។
ស្តាប់ហើយនិយាយលឿន។
នៅលើរាក់ ៗ យើងខ្ជិលចាប់ burbot ។
ដាក់ចំនុចនៅក្រោមអក្សរដែលអ្នកស្គាល់។
IV. សង្ខេបមេរៀន។
តើអ្នកបានរៀនអក្សរអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់?
V. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
នៅលើក្រដាសមួយ កុមារម្នាក់ៗមានមនុស្សបីនាក់ដែលមានទឹកមុខខុសៗគ្នា។
ចំពោះអ្នកដែលអ្វីៗទាំងអស់ច្បាស់នៅក្នុងមេរៀន ពួកគេបានស៊ូទ្រាំនឹងគ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់ដោយទំនុកចិត្ត ញញឹមដាក់បុរសតូចនោះ។
ប្រសិនបើអ្នករកឃើញថាវាពិបាកក្នុងការបំពេញកិច្ចការ មានអារម្មណ៍ថាគ្មានសុវត្ថិភាព បង្ហាញមុខបុរសតូចម្នាក់ថាអព្យាក្រឹត។
សម្រាប់អ្នកដែលពិបាកធ្វើការក្នុងមេរៀន ពួកគេមិនអាចស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការបានទេ បង្ហាញពីទឹកមុខរបស់បុរសតូចម្នាក់ដែលសោកសៅ។
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនលេខ ១០ ដល់សៀវភៅការងារ "ពីពាក្យមួយទៅអក្សរ" N.A. Fedosova (ផ្នែកទី 1 ទំព័រ 24 - 25)
អរូបីត្រូវបានចងក្រងដោយ៖ គ្រូ Cherkasova Olga Vladimirovna
ក្រុមហ៊ុន MBOU "Karazey" មត្តេយ្យ "ផ្លែស្ត្របឺរី" ជាមួយ។ Karazey តំបន់ Irkutsk ស្រុក Kuytunsky ។
ប្រធានបទ៖ "Jack Frost"
តំបន់អប់រំ៖
- ការអភិវឌ្ឍការយល់ដឹង, ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ,
- សិល្បៈ - សោភ័ណភាព ការអភិវឌ្ឍរាងកាយ។
គោលបំណង៖ ដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់កំណាព្យថ្មីដោយ N.A. Nekrasov "Jack Frost" .
ការសិក្សាអំពីផ្លូវបក្សីនៅក្នុងព្រិល; រៀនស្វែងរកភាពខុសគ្នា និងភាពស្រដៀងគ្នានៃដាន។
ការអប់រំ៖
ការកែលម្អនិងការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់:
ការអានកំណាព្យដោយ N.A. Nekrasov "Jack Frost" ; វាក្យសព្ទធ្វើការលើអត្ថបទ។
ការបង្កើតការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់៖
[ជាមួយ], [និង].
ការងារវាក្យសព្ទ៖
ធ្វើការជាមួយពាក្យ ទន្សាយ ខ្លាឃ្មុំ កញ្ជ្រោង។
ច្បាប់អនាម័យសម្រាប់ការសរសេរ៖
អក្សរនៅក្នុងចន្លោះកំណត់នៃបន្ទាត់។
អភិវឌ្ឍន៍៖
- ការអភិវឌ្ឍនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញ, សកម្មភាព;
- សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដោយពាក្យសំដី និងមិនមែនពាក្យសំដីឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់; សមត្ថភាពក្នុងការរៀបចំផែនការសកម្មភាពរបស់ពួកគេក្នុងគោលបំណងសម្រេចបាននូវគោលដៅជាក់លាក់មួយ;
- សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការដោយយោងទៅតាមគំរូ។
ការអប់រំ៖
- បង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពចាំបាច់;
- ស្តាប់មនុស្សពេញវ័យ ហើយធ្វើតាមការណែនាំរបស់គាត់។
តម្រូវការជាមុនសម្រាប់ UUD៖
- ទំនាក់ទំនង៖
- សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតពាក្យសំដីក្នុងទម្រង់ផ្ទាល់មាត់;
- សមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់គ្រូ, សួរសំណួរ;
ស្តាប់អ្នកនិយាយដោយយកចិត្តទុកដាក់។
- បទប្បញ្ញត្តិ៖
អនុវត្តសកម្មភាពយោងទៅតាមច្បាប់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
- ការយល់ដឹង៖
បន្លិចលក្ខណៈទូទៅ និងភាពខុសគ្នា; បង្កើតភាពស្រដៀងគ្នាដោយយោងទៅតាមលក្ខណៈសំខាន់ៗ បន្ថែមប្រធានបទជាមួយនឹងធាតុចាំបាច់។
- ផ្ទាល់ខ្លួន៖
មានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះការងារ
ការងារបឋម៖
ការអានរឿងប្រឌិត, ប្រឌិត, អណ្តាតរមួល, អណ្តាតរមួល។
ឧបករណ៍៖
- សម្រាប់កុមារ៖
សៀវភៅការងារលេខ ១ ប៊ិច ខ្មៅដៃពណ៌។
- សម្រាប់គ្រូ៖
រូបភាពប្រធានបទ; សៀវភៅការងារលេខ ១ ។
ផែនការនៃព្រឹត្តិការណ៍៖
- ការអានកំណាព្យដោយ N.A. Nekrasov "Jack Frost" ; វាក្យសព្ទធ្វើការលើអត្ថបទ;
- ការសិក្សាអំពីផ្លូវបក្សីនៅក្នុងព្រិល; ភាពខុសគ្នានិងភាពស្រដៀងគ្នានៃដាន
- ល្បែង: "ប្រាប់ខ្ញុំមួយពាក្យ" ;
- Fizkultminutka ។
- ភាពឯកោនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។
- គ្រោងវត្ថុ
- សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។
វឌ្ឍនភាពមេរៀន
1. ការអានកំណាព្យដោយ N.A. Nekrasov "Jack Frost" ; វាក្យសព្ទធ្វើការលើអត្ថបទ។
គ្រូអានកំណាព្យដោយ N. Nekrasov "សាយសត្វ - ច្រមុះក្រហម" .
តើកវីនិយាយអំពីបាតុភូតរដូវរងាអ្វីនៅក្នុងកំណាព្យរបស់គាត់?
ដឹងទេបងប្អូនថាទឹកកកក្នុងរដូវរងាគឺសំខាន់បំផុត?
តើកវីហៅថាអ្វី? (សំឡេង)ហេតុអ្វី?
ហេតុអ្វីបានជាសាយសត្វរក្សាភ្នែកលើអ្វីគ្រប់យ៉ាង?
តើគាត់ទៅជុំវិញទ្រព្យសម្បត្តិរបស់គាត់ដោយរបៀបណា?
តើអ្នកមិនយល់ពាក្យអ្វី?
តើអ្នកនឹងគូររូបអ្វី?
តើអ្នកចូលចិត្តបន្ទាត់អ្វី?
2. ការសិក្សាអំពីផ្លូវបក្សីនៅក្នុងព្រិល; ភាពខុសគ្នានិងភាពស្រដៀងគ្នានៃដាន
3. ហ្គេម៖ "ប្រាប់ខ្ញុំមួយពាក្យ" . បន្ទាប់មកហ្គេមត្រូវបានលេង "ប្រាប់ខ្ញុំមួយពាក្យ" . ហោរាម្នាក់ស្បែកស ហើយឈ្មោះនាងគឺ... (សត្វស្លាប)
4. ការអប់រំកាយ។
យើងដើរមួយបន្ទាប់ពីផ្សេងទៀត។
ព្រៃនិងវាលស្មៅបៃតង។
ស្លាបចម្រុះពណ៌,
មេអំបៅហោះហើរក្នុងទីវាល។
មួយពីរបីបួន,
ពួកគេបានហោះហើរពួកគេបានគូសរង្វង់។
(ការធ្វើត្រាប់តាមចលនា)
ភាពឯកោនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។
គ្រូសុំដាក់ឈ្មោះពាក្យ និងបន្លិចសំឡេងដំបូង។ បង្កើតចម្លើយពីសំឡេងដំបូង។ បន្ទាប់មកអនុវត្តគ្រោងការណ៍សំឡេងនៃពាក្យ Fox ។
ធ្វើការនៅកន្លែងដែលមានកំណត់នៃបន្ទាត់
គូរធាតុក្នុងចន្លោះមានកំណត់ (បន្ទាត់).
8. លទ្ធផលនៃមេរៀន៖
តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនអ្វីជាងគេថ្ងៃនេះ? (ចម្លើយ).
ហើយតើអ្នកបានរកឃើញអ្វី? (ចម្លើយ). តើកិច្ចការអ្វីបានធ្វើឲ្យអ្នកលំបាក? តើអ្នកណាពេញចិត្តនឹងការងាររបស់ពួកគេក្នុងថ្នាក់?
ឈ្មោះ៖សង្ខេបមេរៀនស្តីពីការបង្រៀនអក្ខរកម្ម "សេចក្តីផ្តើមអក្សរ K"
ការតែងតាំង៖មត្តេយ្យ, សង្ខេបមេរៀន, GCD, ថ្នាក់អ្នកព្យាបាលការនិយាយ, ក្រុមត្រៀម
មុខតំណែង៖ គ្រូព្យាបាលការនិយាយ ដែលជាប្រភេទគុណវុឌ្ឍិខ្ពស់បំផុត
កន្លែងធ្វើការ: MBDOU "សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នាលេខ 40 "ព្រះអាទិត្យ"
ទីតាំង៖ តំបន់ Kemerovo ទីក្រុង Yurga
សង្ខេបមេរៀនក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការបង្រៀនអក្ខរកម្មកុមារ
"សេចក្តីផ្តើមនៃលិខិត K"
(ក្រុមត្រៀម) ។
គោលដៅ:ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់អក្សរ K ។
ភារកិច្ច:
កែលម្អសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគប្រយោគ និងសរសេរវាពីអក្សរ។
- ណែនាំអក្សរ K ។
- ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់នៃវិធីនៃការអានព្យាង្គ។
- អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យសម្រាប់គំរូសំឡេងបួន។
- អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ការគិត ជំនាញម៉ូតូល្អ និងទូទៅ។
ពេលវេលារៀបចំ
"ជំរាបសួរ!"
ខ្ញុំនិយាយជំរាបសួរគ្រប់ទីកន្លែង
នៅផ្ទះនិងនៅតាមផ្លូវ
ខ្ញុំថែមទាំងនិយាយថាជំរាបសួរ
ខ្ញុំជាមាន់របស់អ្នកជិតខាង។
សួស្តីព្រះអាទិត្យមាស
សួស្តីមេឃពណ៌ខៀវ
ជំរាបសួរ ខ្យល់អាកាសសេរី
សួស្តីដើមឈើអុកតូច
អរុណសួស្តីពេលព្រឹក សួស្តីពេលរសៀល
យើងមិនខ្ជិលនិយាយជំរាបសួរទេ។
1. ផ្នែកណែនាំ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បុរស អ្នកគឺជាកូនក្រុមត្រៀមរួចហើយ។ តើនេះមានន័យថាម៉េច?
ត្រឹមត្រូវ! ឆាប់ៗនេះអ្នកនឹងទៅសាលារៀន ហើយក្លាយជាសិស្សសាលា។ ថ្ងៃនេះខ្ញុំណែនាំអ្នកឱ្យលេងសាលា។ តើអ្នកយល់ព្រមទេ? បន្ទាប់មកខ្ញុំនឹងក្លាយជាគ្រូ ហើយអ្នកនឹងក្លាយជាសិស្សរបស់ខ្ញុំ។
តោះទៅសាលារៀន
តោះចាប់ផ្តើម!
ក) ល្បែង "យើងលេងជាមួយពាក្យយើងចែករំលែកវាដោយដៃរបស់យើង (ជើង)" ។
ពាក្យ៖ ឡាន, ផ្ទះ, ពីរ៉ាមីត, តុក្កតា, ម្នាស់, ដុំ, រង្វង់, អ្នកថ្មើរជើង។
ខ) កាយសម្ព័ន្ធ articulatory សម្រាប់បបូរមាត់និងអណ្តាត (ស្មុគស្មាញទូទៅ) ។
លំហាត់៖ ញញឹម, បំពង់, កាំភ្លើងយន្ត, សេះ។
2. ផ្នែកសំខាន់។
ការងារតាមរូបភាព(វត្ថុមានចលនា និងគ្មានជីវិត)។
គេជានរណា? ស្អីគេហ្នឹង?
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ -មើលរូបភាព (រូបភាពនៅលើក្តារគឺជាក្មេងស្រីដែលមានតុក្កតា) ហើយនិយាយថា - តើនេះជានរណា? នេះគឺជាក្មេងស្រី។ តើអ្នកណាអាចសួរសំណួរដូចខ្ញុំ? ត្រឹមត្រូវ។
ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសំណួរដែលខ្ញុំនឹងសួរឥឡូវនេះ។ - តើវាគឺជាអ្វី? នេះគឺជាតុក្កតា។
- ហើយហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំសួរអំពីក្មេងស្រី - តើវាជានរណា? ហើយអំពីតុក្កតា - តើវាជាអ្វី? (ក្មេងស្រីនៅរស់ ហើយតុក្កតាមិនមែនជាវត្ថុមានជីវិតទេ។ )
3. គូរឡើង និងដាក់ចេញនូវគ្រោងការណ៍នៃសំណើ។
ក្មេងស្រីនេះមានឈ្មោះ។ តើក្មេងស្រីឈ្មោះអ្វី ពេលនេះអ្នកដឹងហើយ ខ្ញុំនឹងដាក់ឈ្មោះឱ្យអ្នក ហើយអ្នកនឹងបង្កើតពាក្យ [K] [I] [R] [A] - តើឈ្មោះអ្វី?
បង្កើតប្រយោគដែលមានឈ្មោះនេះដោយមើលរូបភាព។
KIRA មានតុក្កតា។
- តើមានពាក្យប៉ុន្មានក្នុងប្រយោគ? (៣).
- ពាក្យទីមួយ -U- ជាបុព្វបទ ចំណាំថានេះជាពាក្យដាច់ដោយឡែក មានអក្សរមួយ ។
- ប្រយោគតែងតែចាប់ផ្តើមដោយអក្សរធំ។
- ពាក្យទីពីរគឺ Kira ។ យើងបញ្ជាក់ថា ពាក្យក្នុងប្រយោគត្រូវបានសរសេរដោយឡែកពីគ្នា។
- ទីបីគឺជាតុក្កតា។
រយៈពេលមួយត្រូវបានដាក់នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ។
ឥឡូវនេះដាក់ចេញសំណើ។
/____ __________ __________ .
3. ធ្វើការជាមួយកាត។ ល្បែង "បំភ្លឺពាក្យដោយចង្កៀង" ។ការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យ។
អូហូ អូអូអូ
តុក្កតា គីរ៉ា
តើសំឡេងដំបូងជាអ្វី? តើយើងនឹងលាបពណ៌អ្វីលើពន្លឺសំឡេងដំបូង?
តើសំឡេងទីពីរគឺជាអ្វី? តើយើងនឹងលាបពណ៌អ្វីលើភ្លើងពិលសំឡេងទីពីរ? ល។
- ការផ្អាកថាមវន្ត។ហើយឥឡូវនេះ អ្នករាល់គ្នាបានក្រោកឈរឡើងជាមួយគ្នា ចាក់ត្រចៀក ហើយនិយាយបន្តបន្ទាប់ពីខ្ញុំ។
កា-កា-កា, កា-កា-កា : ជញ្ជាំងនេះខ្ពស់ (កុមារឈរម្រាមជើងឡើង)
ka-ka-ka, ka-ka-ka: អ្នកណាមកពីឆ្ងាយ? (ពួកគេដាក់ដៃស្តាំរបស់ពួកគេនៅលើថ្ងាសជាមួយនឹង "របាំងមុខ" មើលទៅចម្ងាយដោយការភ្ញាក់ផ្អើល) ។
កូ-កូ-កូ, កូ-កូ-កូ : ចូរបោះបាល់ឱ្យខ្ពស់ (យកតម្រាប់តាមការបោះបាល់) ។
កូ-កូ-កូ, កូ-កូ-កូ : យើងនឹងឮសំឡេងយ៉ាងងាយ (លាតដៃទៅម្ខាង) ។
ku-ku-ku, ku-ku-ku : នេះគឺជា cuckoo នៅលើឆ្កេញីមួយ (រាលដាលដៃរបស់ពួកគេទៅភាគី) ។
ku-ku-ku, ku-ku-ku: ខ្ញុំដុតនំ pies សម្រាប់អ្នករាល់គ្នា (ពួកគេដុតនំ pies ដោយដៃរបស់ពួកគេ) ។
ak-ak-ak.ak-ak-ak : Cossack ជិះសេះ (លោត) ។
ok-ok-ok, ok-ok-ok : យើងលោតពីលើរដិបរដុបហើយលោត (លោតពីជើងមួយទៅជើងមួយទៀត) ។
uk-uk-uk, uk-uk-uk: អ្វីដែលជាការគោះនេះ (លោតពីជើងមួយទៅមួយ) ។
yk-yk-yk, yk-yk-yk: ឆ្មារបស់យើងលោតលើកំរាលព្រំ! (លោតនៅកន្លែងមួយ) ។
- ការប្រាស្រ័យទាក់ទងនៃគោលដៅនៃមេរៀន.
ស្គាល់អក្សរ TO
នៅលើដំបងត្រង់
ប្រអប់ធីកនៅខាងស្តាំ
វានៅតែអង្គុយនៅទីនោះ -
អក្សរ K កំពុងមើលមកយើង។
- អក្សរ K មានបីបន្ទះ យើងដាក់បន្ទាត់ត្រង់ធំមួយដាក់បញ្ឈរ យើងដាក់ពីរនៅមុំមួយទៅកណ្តាល។
តើអក្សរមើលទៅដូចអ្វី?
តើអក្សរបែរមុខទៅទិសណា?
ឈ្មោះនៃសំឡេង K និង KY គឺជាអក្សរ K ។ អក្សរ K ត្រូវការដើម្បីកត់ត្រាសំឡេង K និង KY ។
អក្សរ K គឺជាព្យញ្ជនៈ។
- វាយអក្សរ K នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។
- ការដាក់ប្រយោគចេញពីសំបុត្រ។
- Kira ជាឈ្មោះរបស់ក្មេងស្រី ហើយឈ្មោះត្រូវបានសរសេរជាអក្សរធំ។
Kira មានតុក្កតា។
- ការអានព្យាង្គ។
លិខិត ទៅបានសម្រេចចិត្តស្គាល់ស្រៈ។
សំឡេងពីរ ព្យញ្ជនៈ និងស្រៈ នឹងត្រូវបានប្រកាសជាមួយគ្នា។
តើអ្វីកើតឡើងនៅពេលដែលសំឡេងពីរបញ្ចូលគ្នា? (ព្យាង្គ) ។
KA-KO-KU-KY-KI (ព្យាង្គបើកចំហ)
AK-OK-UK-YK-IK (ព្យាង្គបិទ) ។
- ធ្វើការជាមួយកាត។ ការជ្រើសរើសពាក្យសម្រាប់គំរូសំឡេង។
- វាត្រូវបានស្នើឱ្យជ្រើសរើសពាក្យសម្រាប់គំរូ: O O O O O ។
(ព្យញ្ជនៈរឹង, ព្យញ្ជនៈរឹង, ស្រៈ, ព្យញ្ជនៈរឹង) ។
- សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។
ផែនការប្រធានបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍ថ្នាក់លើវគ្គសិក្សា "ពីពាក្យមួយទៅអក្សរ"
ការនិយាយផ្ទាល់មាត់។ ប្រយោគ។ ពាក្យ។យើងស្គាល់ច្បាប់នៅពេលសរសេរ។*
ការបង្រៀនការបញ្ចេញសំឡេងអក្សរសាស្ត្រត្រឹមត្រូវ, បទដ្ឋាន orthoepic នៃភាសាអក្សរសាស្ត្រ។
ច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរ។ ការតំរង់ទិសនៅលើក្រដាស
ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព និងជំនាញនៃការនិយាយរួម និងការនិយាយសន្ទនា។
ការសរសេរបន្ទាត់បញ្ឈរ។
ការបង្រៀនបទបង្ហាញដ៏ស៊ីសង្វាក់គ្នា ឡូជីខល និងស្របនៃខ្លឹមសារដែលបានឮដោយផ្អែកលើរូបភាព។
ការបង្កើតទិស spatial នៅលើ ក្រដាស (ស្តាំ, ឆ្វេង, កណ្តាល, កំពូល, នៅខាងក្រោមនេះ)
ការបង្កើតជំនាញដើម្បីឆ្លើយសំណួរ សួរសំណួរ បង្កើតសារខ្លីៗ។
លៃតម្រូវសម្ពាធលើខ្មៅដៃប៊ិច។
រៀនគូរបន្ទាត់ពីកំពូលទៅបាតឆ្វេង នៅខាងស្តាំកន្លែងដែលមានកំណត់ ការដាក់ពណ៌នៅក្នុងគ្រោងនៃរូបភាព។
សំឡេង។ ការណែនាំអំពីពិភពនៃសំឡេង។ លំហាត់សម្រាប់ការជ្រើសរើសសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ monosyllabic និងពីរព្យាង្គ។
រៀនគូរបន្ទាត់បញ្ឈរពីខាងលើ ចុះក្រោម ផ្លាស់ប្តូរសម្ពាធលើខ្មៅដៃ (ខ្សោយ ខ្លាំងជាង ខ្លាំង) គូរក្នុងចន្លោះកំណត់។
គំនិតនៃអក្សរនិងសំឡេង។
ការអភិវឌ្ឍនៃការសម្របសម្រួលដៃនិងភ្នែក, អារម្មណ៍នៃលំហ, សមត្ថភាពក្នុងការសង្កេតនៅលើសន្លឹក បន្ទាត់ទិសដៅក្រដាស (បញ្ឈរ, ផ្ដេក, ទំនោរ) ដោយគូរលើគំរូ។
ព្យាង្គ។ ការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។
ការយល់ដឹងអំពីច្បាប់នៃការភ្ញាស់៖ គូរបន្ទាត់តែក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យ ដោយមិនហួសពីវណ្ឌវង្កនៃតួលេខ (ការ៉េ ចតុកោណកែង)។
សំឡេង [a], [o] ។ អក្សរ A a, O o ។ គ្រោងការណ៍ផ្តល់ជូន។
រៀនគូររូបបញ្ឈរ, ការកើនឡើងនិងបន្ថយកម្ពស់បន្ទាត់។
សំឡេង [s], [y] អក្សរ s, U y ។ គូររឿងដោយផ្អែកលើរូបភាព។ គ្រោងការណ៍ផ្តល់ជូន។
ការរៀនតាមដានចំណុចគូរដោយចំណុច ដោយមិនលើកខ្មៅដៃចេញពីក្រដាស ការអភិវឌ្ឍន៍នៃចក្ខុវិស័យតាមលំហ។
សំឡេង [និង], [e] ។ អក្សរ I និង E e. ការជ្រើសរើសឡើងវិញដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោង។ ការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។
រៀនគូរបន្ទាត់រលកពីឆ្វេងទៅស្តាំ។
សំឡេង [y'a], [a] ។ អក្សរ I I Sounds [y'u], [y] ។ លិខិត Yu Yu ។ ប្រាប់អត្ថបទដែលបានអានឡើងវិញលើសំណួរនាំមុខ។ ការបែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ។
ការបង្រួបបង្រួមនៃសមត្ថភាពក្នុងការគូរបន្ទាត់រលក គូរលើគំនូរនៅក្នុងវណ្ឌវង្ក
សំឡេង [y'e], [e] ។ អក្សរ E សំឡេង [y'o], [o] ។ សំបុត្រ Yo Yo ។ការអានព្យាង្គ និងពាក្យដែលមានអក្សរដែលបានសិក្សា។ការពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរបន្ទាត់រលក គូរលើគំនូរក្នុងវណ្ឌវង្ក។
សំឡេង [l - l '] ។ អក្សរ L l. សំឡេង [m - m '] ។ អក្សរ M. គូររឿងនិទាន "The Fox and the Hare" តាមផែនការ។
ការសម្របសម្រួល។
សំឡេង [ន -n "].អក្សរ H n.សំឡេង [r -r'], អក្សរ R ទំ. ល្ខោនខោល រឿងនិទាន "Teremok" ។
ការពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរបន្ទាត់នៃប្រភេទផ្សេងគ្នា: បញ្ឈរ, ផ្ដេក, រលក, ចំនុច។ ការអភិវឌ្ឍនៃម៉ូទ័រមើលឃើញ ការសម្របសម្រួល។
សំឡេង [in-in '], [f-f'] ។ អក្សរ В в, Ф f ។
រៀន "បន្ធូរអារម្មណ៍" និង "រំកិលបាល់" ជាមួយគ្នា ចង្អុលក្នុងទិសដៅនៃព្រួញបង្កើត ការយល់ឃើញនៃទម្រង់វត្ថុ, ការសម្របសម្រួលដែលមើលឃើញ - ម៉ូទ័រ។ គោលគំនិតនៃយុថ្កា ស្តាំ, ឆ្វេង, ជ្រុងកំពូល, ជ្រុងខាងក្រោម, កំពូល, បាត។
សំឡេង [z-z '], [s-c '] ។ អក្សរ Z z, C s ។
ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការញាស់ មានតែនៅក្នុងទិសដៅដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយមិនហួស វណ្ឌវង្កនៃរូប រក្សាបន្ទាត់ស្របគ្នា។
សំឡេង [w], [f] ។ អក្សរ Sh w, Zh ។
ការបង្កើតជំនាញ រុករកនៅលើសន្លឹកក្រដាសដោយឯករាជ្យ គូរលំនាំក្រាហ្វិកនៅលើគំរូ។
សំឡេង [b-b '], [ p-p '] ។ អក្សរ B b, P ទំ។ ការចងក្រងរឿង - ការពិពណ៌នា។
ការពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការគូរបន្ទាត់នៃប្រភេទផ្សេងៗ: ត្រង់, ចំនុច, រលក, វង់, ក្នុងទិសដៅផ្សេងៗគ្នា។
សំឡេង [d-d’], [t-t’] ។ អក្សរ D d, T t. គូររឿងលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។
ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពនៃការគូរ និងដាក់រូបភាពនៅលើសន្លឹកក្រដាសទាំងមូល ដើម្បីគូរយ៉ាងស្អាតនៅក្នុងវណ្ឌវង្ក។ គំនូរ។
សំឡេង [g-g '], [k-k'] ។ អក្សរ Gg, K k. ការចងក្រងរឿង-ពិពណ៌នា។
ការកែលម្អជំនាញ គំនូរ។
សំឡេង [x-x '], [ts] ។ អក្សរ X x, គ.
ការកែលម្អជំនាញ តាមដានចំណុចគូរដោយចំណុចដោយមិនលើកខ្មៅដៃ ពីក្រដាសពណ៌គំនូរយ៉ាងស្អាត ផ្គូផ្គងទិសដៅនៃជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលជាមួយនឹងរូបរាង គំនូរ។
សំឡេង [u '], [h '], [th'] ។ អក្សរ Щ u, h h, y y ។ រឿងនិទាឃរដូវ។
ការពង្រឹងសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យ ខ្លឹមសារនៃរូបភាព រៀបចំវត្ថុ បង្ហាញគ្រោងមិនស្មុគ្រស្មាញ ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន លាបពណ៌ដោយប្រើបច្ចេកទេសភ្ញាស់ពីលើចុះក្រោម ពីឆ្វេងទៅស្តាំ។
សញ្ញា b និង b ។ ការសំដែងនៃរឿងនិទាន "Kolobok" ។
ការធ្វើគំរូ និងការសាងសង់វត្ថុពីធាតុនៃអក្សរនៃការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗ។
ការអានព្យាង្គ និងពាក្យដែលមានអក្សរដែលបានសិក្សា។ ហ្គេម "ជ្រើសរើសពាក្យសម្រាប់សំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ", "ទាយពាក្យ"
ការធ្វើគំរូ និងការសាងសង់វត្ថុពីធាតុនៃអក្សរនៃការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗ។
ល្បែង "ដំណើរទៅកាន់ទឹកដីនៃសំបុត្រ"
ការធ្វើគំរូ និងការសាងសង់វត្ថុពីធាតុនៃអក្សរនៃការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធផ្សេងៗ។
* - ប្រធានបទនៃថ្នាក់ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការរៀនសរសេរត្រូវបានបន្លិចជាអក្សរទ្រេត។
