សូម​មើល​ផង​ដែរ...
សន្លឹកឆ្នោត ទស្សនវិជ្ជា សម្រាប់ថ្នាក់បណ្ឌិត ភាគ១
ទស្សនវិជ្ជា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ៖ គំនិតនៃទំនាក់ទំនង ( metaphysical, transcendental, anti-metaphysical, dialectical) ។
ធម្មជាតិជាវត្ថុនៃទស្សនវិជ្ជា។ លក្ខណៈពិសេសនៃចំណេះដឹងនៃធម្មជាតិ។
វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ៖ ប្រធានបទ ខ្លឹមសារ រចនាសម្ព័ន្ធ។ កន្លែងនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិនៅក្នុងប្រព័ន្ធវិទ្យាសាស្ត្រ
រូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោក និងទម្រង់ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់វា។ រូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ
បញ្ហានៃវត្ថុបំណងនៃចំណេះដឹងក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទំនើប
វិទ្យាសាស្ត្រទំនើប និងការផ្លាស់ប្តូរការបង្កើតទស្សនៈពិភពលោកនៃអរិយធម៌បច្ចេកវិទ្យា
អន្តរកម្មនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិជាមួយគ្នា។ វិទ្យាសាស្ត្រគ្មានជីវិត និងវិទ្យាសាស្ត្រសត្វព្រៃ
ការបង្រួបបង្រួមនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងចំណេះដឹងសង្គម-មនុស្សធម៌ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រមិនបុរាណ
វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងការចាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ។
គណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ លទ្ធភាពនៃការអនុវត្តគណិតវិទ្យា និងគំរូកុំព្យូទ័រ
ការវិវត្តន៍នៃគំនិតនៃលំហ និងពេលវេលាក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ
ទស្សនវិជ្ជា និងរូបវិទ្យា។ លទ្ធភាព Heuristic នៃទស្សនវិជ្ជាធម្មជាតិ
បញ្ហានៃភាពមិនច្បាស់លាស់នៃរូបធាតុ
គំនិតនៃកត្តាកំណត់ និងកំណត់និយមក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ
គោលការណ៍នៃការបំពេញបន្ថែម និងការបកស្រាយទស្សនវិជ្ជារបស់វា។ គ្រាមភាសា និងមេកានិចកង់ទិច
គោលការណ៍ Anthropic ។ សកលលោកជា "ទីផ្សារពិសេស" នៃមនុស្សជាតិ។
បញ្ហានៃប្រភពដើមនៃសកលលោក។ គំរូនៃសកលលោក។
បញ្ហានៃការស្វែងរកអរិយធម៌ក្រៅភពដែលជាទិសដៅអន្តរកម្មនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ គំនិតនៃ nocosmology (I. Shklovsky, F. Drake, K. Sagan) ។
. បញ្ហាទស្សនវិជ្ជានៃគីមីវិទ្យា។ ទំនាក់ទំនងរវាងរូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា។
. បញ្ហានៃច្បាប់ជីវវិទ្យា
ទ្រឹស្តីវិវត្តន៍៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបកស្រាយទស្សនវិជ្ជា។
ទស្សនវិជ្ជានៃបរិស្ថានវិទ្យា៖ លក្ខខណ្ឌជាមុនសម្រាប់ការបង្កើត។
ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្ត្រនៃជីវមណ្ឌល។
អន្តរកម្មរវាងមនុស្ស និងធម្មជាតិ៖ វិធីនៃការចុះសម្រុងគ្នារបស់វា។
ទស្សនវិជ្ជានៃឱសថ និងឱសថជាវិទ្យាសាស្ត្រ។ ប្រភេទទស្សនវិជ្ជា និងគំនិតនៃឱសថ
បញ្ហានៃប្រភពដើម និងខ្លឹមសារនៃជីវិតក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប និងទស្សនវិជ្ជា
គំនិតនៃព័ត៌មាន។ វិធីសាស្រ្តព័ត៌មាន - ទ្រឹស្តីនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប។
បញ្ញាសិប្បនិមិត្ត និងបញ្ហានៃស្មារតីក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប និងទស្សនវិជ្ជា
Cybernetics និងទ្រឹស្តីប្រព័ន្ធទូទៅ ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។
តួនាទីនៃគំនិតនៃសក្ដានុពលដែលមិនមែនជាលីនេអ៊ែរ និងការរួមបញ្ចូលគ្នាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រទំនើប។
តួនាទីរបស់វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទំនើបក្នុងការជម្នះវិបត្តិពិភពលោក។
វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិក្រោយមិនបុរាណ និងការស្វែងរកប្រភេទថ្មីនៃសនិទានភាព។ ការអភិវឌ្ឍន៍ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ វត្ថុដែលមានទំហំប៉ុនមនុស្ស ប្រព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញ ជាវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិក្រោយសម័យមិនបុរាណ
បញ្ហាសីលធម៌នៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទំនើប។ វិបត្តិនៃឧត្តមគតិនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រអព្យាក្រឹតតម្លៃ
វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ វិទ្យាសាស្ត្របច្ចេកទេស និងបច្ចេកវិទ្យា
ទំព័រទាំងអស់។

វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងការចាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ។

ជាមួយនឹងការមកដល់នៃតម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹងមានតម្រូវការក្នុងការវិភាគនិងវាយតម្លៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗ - i.e. នៅក្នុងវិធីសាស្រ្ត។

វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់ឆ្លុះបញ្ចាំងពីយុទ្ធសាស្ត្រស្រាវជ្រាវ ចំណែកឯវិធីសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅឆ្លុះបញ្ចាំងពីយុទ្ធសាស្ត្រ។

វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងគឺជាវិធីនៃការរៀបចំមធ្យោបាយវិធីសាស្រ្តនៃសកម្មភាពទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្ត។

វិធីសាស្រ្តគឺជាឧបករណ៍ទ្រឹស្ដីចម្បងសម្រាប់ការទទួលបាន និងសម្រួលចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។

ប្រភេទនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ៖

- ទូទៅ (ទាក់ទងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ) - ការរួបរួមនៃឡូជីខលនិងប្រវត្តិសាស្ត្រការឡើងពីអរូបីទៅបេតុង;

- ពិសេស (ទាក់ទងនឹងផ្នែកម្ខាងនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា) - ការវិភាគ ការសំយោគ ការប្រៀបធៀប ការបញ្ចូល ការកាត់។ល។

- ឯកជន​ដែល​ប្រតិបត្តិ​តែ​ក្នុង​ផ្នែក​នៃ​ចំណេះ​ដឹង​មួយ​ចំនួន។

វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ៖

ការសង្កេត - ប្រភពដំបូងនៃព័ត៌មានដែលជាដំណើរការដែលមានគោលបំណងនៃការយល់ឃើញវត្ថុឬបាតុភូតត្រូវបានប្រើដែលជាកន្លែងដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរៀបចំការពិសោធន៍ដោយផ្ទាល់ឧទាហរណ៍នៅក្នុងលោហធាតុវិទ្យា (ករណីពិសេសនៃការសង្កេត - ការប្រៀបធៀបនិងការវាស់វែង);

ការវិភាគ - ផ្អែកលើការបែងចែកផ្លូវចិត្ត ឬពិតនៃវត្ថុទៅជាផ្នែក នៅពេលដែលពីការពិពណ៌នាអំពីអាំងតេក្រាលនៃវត្ថុមួយ ពួកវាឆ្លងទៅរចនាសម្ព័ន្ធ សមាសភាព លក្ខណៈពិសេស និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។

ការសំយោគ - ផ្អែកលើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃធាតុផ្សេងៗនៃប្រធានបទទៅជាទាំងមូលតែមួយនិងការធ្វើឱ្យទូទៅនៃលក្ខណៈពិសេសដែលបានជ្រើសរើសនិងសិក្សានៃវត្ថុ;

induction - មាននៅក្នុងការបង្កើតការសន្និដ្ឋានឡូជីខលដោយផ្អែកលើការធ្វើឱ្យទូទៅនៃទិន្នន័យពិសោធន៍និងការសង្កេត; ហេតុផលឡូជីខលចេញពីពិសេសទៅទូទៅ ផ្តល់នូវការយល់ដឹងកាន់តែប្រសើរឡើង និងការផ្លាស់ប្តូរទៅកម្រិតទូទៅនៃការពិចារណាលើបញ្ហា។

ការកាត់ - វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងដែលមាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពីបទប្បញ្ញត្តិទូទៅមួយចំនួនទៅលទ្ធផលជាក់លាក់;

សម្មតិកម្ម - ការសន្មត់ដែលដាក់ចេញដើម្បីដោះស្រាយស្ថានភាពមិនច្បាស់លាស់មួយ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីពន្យល់ ឬរៀបចំជាប្រព័ន្ធនូវការពិតមួយចំនួនដែលទាក់ទងនឹងវិស័យចំណេះដឹង ឬខាងក្រៅវា ប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយមិនផ្ទុយនឹងអ្វីដែលមានស្រាប់នោះទេ។ សម្មតិកម្មត្រូវតែបញ្ជាក់ ឬបដិសេធ។

វិធីសាស្រ្តប្រៀបធៀប - ប្រើក្នុងការប្រៀបធៀបបរិមាណនៃលក្ខណៈសម្បត្តិដែលបានសិក្សា ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃវត្ថុ ឬបាតុភូត។

ការពិសោធន៍ - ការកំណត់ពិសោធន៍នៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃវត្ថុឬវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា;

modeling - ការបង្កើតគំរូនៃវត្ថុឬវត្ថុដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកស្រាវជ្រាវហើយធ្វើការពិសោធន៍លើវាដោយសង្កេតហើយបន្ទាប់មកដាក់លើលទ្ធផលដែលទទួលបានលើវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។

វិធីសាស្រ្តទូទៅនៃការយល់ដឹងទាក់ទងនឹងវិន័យណាមួយ និងធ្វើឱ្យវាអាចភ្ជាប់គ្រប់ដំណាក់កាលនៃដំណើរការយល់ដឹង។ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះត្រូវបានប្រើក្នុងវិស័យស្រាវជ្រាវណាមួយ និងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់ទំនាក់ទំនង និងលក្ខណៈពិសេសនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ អ្នកស្រាវជ្រាវសំដៅទៅលើវិធីសាស្រ្តដូចជាវិធីសាស្រ្ត metaphysical និង dialectical ។ វិធីសាស្រ្តឯកជននៃចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តគឺជាវិធីសាស្រ្តដែលត្រូវបានប្រើតែនៅក្នុងសាខាជាក់លាក់មួយនៃវិទ្យាសាស្រ្ត។ វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ (រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា បរិស្ថានវិទ្យា ។ល។) ជាពិសេសទាក់ទងនឹងវិធីសាស្ត្រគ្រាមភាសាទូទៅនៃការយល់ដឹង។ ជួនកាលវិធីសាស្រ្តឯកជនអាចប្រើនៅខាងក្រៅសាខានៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិដែលវាមានប្រភពដើម។ ជាឧទាហរណ៍ វិធីសាស្ត្ររូបវិទ្យា និងគីមីត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងវិស័យតារាសាស្ត្រ ជីវវិទ្យា និងបរិស្ថានវិទ្យា។ ជាញឹកញយ អ្នកស្រាវជ្រាវអនុវត្តសំណុំនៃវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់ដែលទាក់ទងគ្នាក្នុងការសិក្សាលើមុខវិជ្ជាមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ បរិស្ថានវិទ្យា ប្រើវិធីសាស្រ្តនៃរូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យាក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ វិធីសាស្រ្តពិសេសនៃការយល់ដឹងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តពិសេស។ វិធីសាស្រ្តពិសេសពិនិត្យមើលលក្ខណៈជាក់លាក់នៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ ពួកគេ​អាច​បង្ហាញ​ខ្លួន​ពួកគេ​នៅ​កម្រិត​នៃ​ការយល់ដឹង និង​ទ្រឹស្តី និង​ជា​សកល។

ការសង្កេតគឺជាដំណើរការដែលមានគោលបំណងនៃការយល់ឃើញនៃវត្ថុនៃការពិត ដែលជាការឆ្លុះបញ្ចាំងដ៏ត្រេកត្រអាលនៃវត្ថុ និងបាតុភូត ក្នុងអំឡុងពេលដែលមនុស្សម្នាក់ទទួលបានព័ត៌មានបឋមអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់។ ដូច្នេះ ការសិក្សាភាគច្រើនចាប់ផ្តើមដោយការសង្កេត ហើយមានតែអ្នកស្រាវជ្រាវបន្តទៅវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត។ ការសង្កេតមិនត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងទ្រឹស្ដីណាមួយឡើយ ប៉ុន្តែគោលបំណងនៃការសង្កេតតែងតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងស្ថានភាពបញ្ហាមួយចំនួន។ ការសង្កេតសន្មត់ថាអត្ថិភាពនៃផែនការស្រាវជ្រាវជាក់លាក់មួយ ដែលជាការសន្មត់សម្រាប់ការវិភាគ និងការផ្ទៀងផ្ទាត់។ ការសង្កេតត្រូវបានប្រើដែលជាកន្លែងដែលការពិសោធន៍ផ្ទាល់មិនអាចធ្វើបាន (នៅក្នុង volcanology, cosmology) ។ លទ្ធផលនៃការសង្កេតត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងការពិពណ៌នាដែលបង្ហាញពីលក្ខណៈ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វត្ថុដែលកំពុងសិក្សាដែលជាកម្មវត្ថុនៃការសិក្សា។ ការពិពណ៌នាគួរតែពេញលេញ ត្រឹមត្រូវ និងគោលបំណងតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ វាគឺជាការពិពណ៌នានៃលទ្ធផលនៃការសង្កេតដែលបង្កើតជាមូលដ្ឋានជាក់ស្តែងនៃវិទ្យាសាស្រ្ត; នៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ ភាពទូទៅជាក់ស្តែង ការរៀបចំជាប្រព័ន្ធ និងការចាត់ថ្នាក់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ការវាស់វែងគឺជាការកំណត់តម្លៃបរិមាណ (លក្ខណៈ) នៃភាគីដែលបានសិក្សា ឬលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វត្ថុដោយប្រើឧបករណ៍បច្ចេកទេសពិសេស។ ឯកតានៃការវាស់វែងដែលទិន្នន័យដែលទទួលបានត្រូវបានប្រៀបធៀបមានតួនាទីសំខាន់ក្នុងការសិក្សា។

ការពិសោធន៍គឺជាវិធីសាស្រ្តស្មុគ្រស្មាញនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងការសង្កេត។ វាគឺជាឥទ្ធិពលដែលមានគោលបំណង និងគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវលើវត្ថុ ឬបាតុភូតដែលចាប់អារម្មណ៍ ដើម្បីសិក្សាពីទិដ្ឋភាពផ្សេងៗ ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងរបស់វា។ នៅក្នុងវគ្គនៃការសិក្សាពិសោធន៍ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធ្វើអន្តរាគមន៍ក្នុងដំណើរធម្មជាតិ បំប្លែងវត្ថុនៃការសិក្សា។ ភាពជាក់លាក់នៃការពិសោធន៍គឺវាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញវត្ថុ ឬដំណើរការនៅក្នុងទម្រង់ដ៏បរិសុទ្ធបំផុតរបស់វា។ នេះគឺដោយសារតែការបដិសេធអតិបរមានៃឥទ្ធិពលនៃកត្តា extraneous ។

Abstraction គឺជាការរំខានផ្លូវចិត្តពីលក្ខណៈសម្បត្តិ ទំនាក់ទំនង និងទំនាក់ទំនងទាំងអស់នៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា ដែលត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនសំខាន់។ ទាំងនេះគឺជាគំរូនៃចំនុចមួយ បន្ទាត់ត្រង់ រង្វង់ យន្តហោះ។ លទ្ធផលនៃដំណើរការអរូបីត្រូវបានគេហៅថា abstraction ។ វត្ថុពិតនៅក្នុងកិច្ចការមួយចំនួនអាចត្រូវបានជំនួសដោយអរូបីទាំងនេះ (ផែនដីអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាចំណុចសម្ភារៈនៅពេលផ្លាស់ទីជុំវិញព្រះអាទិត្យ ប៉ុន្តែមិនមែននៅពេលផ្លាស់ទីតាមផ្ទៃរបស់វាទេ)។

Idealization គឺ​ជា​ប្រតិបត្តិការ​នៃ​ការ​រំលេច​លក្ខណៈ​ផ្លូវចិត្ត​មួយ​ឬ​ទំនាក់ទំនង​ដែល​សំខាន់​សម្រាប់​ទ្រឹស្ដី​ដែល​បាន​ផ្ដល់​ឱ្យ​ដោយ​បញ្ញា​បង្កើត​វត្ថុ​ដែល​មាន​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ​នេះ​ (ទំនាក់ទំនង)។ ជាលទ្ធផលវត្ថុដ៏ល្អមានតែទ្រព្យសម្បត្តិនេះ (ទំនាក់ទំនង) ។ វិទ្យាសាស្រ្តគូសបញ្ជាក់នៅក្នុងគំរូទូទៅនៃការពិត ដែលមានសារៈសំខាន់ និងកើតឡើងម្តងទៀតនៅក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ ដូច្នេះយើងត្រូវទៅរកការរំខានពីវត្ថុពិត។ នេះជារបៀបដែលគំនិតដូចជា "អាតូម", "សំណុំ", "រាងកាយខ្មៅ", "ឧស្ម័នដ៏ល្អ", "ឧបករណ៍ផ្ទុកបន្ត" ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ វត្ថុ​ស័ក្តិសម​ដែល​ទទួល​បាន​តាម​វិធី​នេះ​ពិត​ជា​មិន​មាន​ទេ ព្រោះ​ក្នុង​ធម្មជាតិ​មិន​អាច​មាន​វត្ថុ និង​បាតុភូត​ដែល​មាន​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ ឬ​គុណភាព​តែ​មួយ​នោះ​ទេ។ នៅពេលអនុវត្តទ្រឹស្តី ចាំបាច់ត្រូវប្រៀបធៀបគំរូឧត្តមគតិ និងអរូបីដែលទទួលបាន និងប្រើប្រាស់ជាមួយការពិតម្តងទៀត។ ដូច្នេះជម្រើសនៃការអរូបីដោយអនុលោមតាមភាពគ្រប់គ្រាន់របស់ពួកគេនៃទ្រឹស្តីដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងការបដិសេធជាបន្តបន្ទាប់របស់ពួកគេគឺមានសារៈសំខាន់។

ក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវសកលពិសេស ការវិភាគ សំយោគ ការប្រៀបធៀប ចំណាត់ថ្នាក់ ភាពស្រដៀងគ្នា ការធ្វើគំរូត្រូវបានសម្គាល់។

ការវិភាគគឺជាដំណាក់កាលដំបូងនៃការស្រាវជ្រាវ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ផ្លាស់ទីពីការពិពណ៌នាសំខាន់នៃវត្ថុមួយទៅរចនាសម្ព័ន្ធ សមាសភាព លក្ខណៈពិសេស និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។ ការវិភាគគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តដែលផ្អែកលើនីតិវិធីនៃការបែងចែកផ្លូវចិត្ត ឬពិតប្រាកដនៃវត្ថុមួយចូលទៅក្នុងផ្នែកធាតុផ្សំរបស់វា និងការសិក្សាដាច់ដោយឡែកពីពួកគេ។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការដឹងពីខ្លឹមសារនៃវត្ថុមួយ ដោយគ្រាន់តែបន្លិចនៅក្នុងវានូវធាតុដែលវាមាន។ នៅពេលដែលវត្ថុពិសេសដែលកំពុងសិក្សាត្រូវបានសិក្សាដោយការវិភាគ វាត្រូវបានបន្ថែមដោយការសំយោគ។

ការសំយោគគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រដែលផ្អែកលើការបញ្ចូលគ្នានៃធាតុដែលកំណត់ដោយការវិភាគ។ ការសំយោគមិនដើរតួជាវិធីសាស្រ្តនៃការសាងសង់ទាំងមូលទេ ប៉ុន្តែជាវិធីសាស្រ្តតំណាងឱ្យទាំងមូលក្នុងទម្រង់នៃចំណេះដឹងតែមួយគត់ដែលទទួលបានតាមរយៈការវិភាគ។ វាបង្ហាញពីទីកន្លែង និងតួនាទីនៃធាតុនីមួយៗនៅក្នុងប្រព័ន្ធ ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេជាមួយសមាសធាតុផ្សេងទៀត។ ការវិភាគជួសជុលជាចម្បងនូវភាពជាក់លាក់ដែលបែងចែកផ្នែកពីគ្នាទៅវិញទៅមក ការសំយោគ - កំណត់លក្ខណៈវិភាគដែលបានកំណត់ និងសិក្សាទូទៅនៃវត្ថុ។ ការវិភាគ និងការសំយោគមានប្រភពចេញពីសកម្មភាពជាក់ស្តែងរបស់មនុស្ស។ មនុស្សម្នាក់បានរៀនវិភាគផ្លូវចិត្ត និងសំយោគតែលើមូលដ្ឋាននៃការបែងចែកជាក់ស្តែងប៉ុណ្ណោះ ដោយយល់បន្តិចម្តងៗនូវអ្វីដែលកើតឡើងចំពោះវត្ថុមួយ នៅពេលអនុវត្តសកម្មភាពជាក់ស្តែងជាមួយវា។ ការវិភាគ និងសំយោគគឺជាធាតុផ្សំនៃវិធីសាស្ត្រវិភាគ-សំយោគនៃការយល់ដឹង។

ការប្រៀបធៀបគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា។ ការប្រៀបធៀបផ្អែកលើការវាស់វែងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិជាច្រើនដែលជាផ្នែកសំខាន់នៃការពិសោធន៍ណាមួយ។ ការប្រៀបធៀបវត្ថុជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក មនុស្សម្នាក់ទទួលបានឱកាសដើម្បីយល់ដឹងពីវត្ថុទាំងនោះបានត្រឹមត្រូវ ហើយដោយហេតុនេះ តម្រង់ទិសខ្លួនគាត់ឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញគាត់ ដោយចេតនាមានឥទ្ធិពលលើគាត់។ ការប្រៀបធៀបជាបញ្ហានៅពេលដែលវត្ថុដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នា និងខ្លឹមសារស្រដៀងគ្នាត្រូវបានប្រៀបធៀប។ វិធីសាស្រ្តប្រៀបធៀបបង្ហាញពីភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា ហើយបង្កើតជាមូលដ្ឋាននៃការវាស់វែងណាមួយ នោះគឺជាមូលដ្ឋាននៃការសិក្សាពិសោធន៍។

ចំណាត់ថ្នាក់គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តដែលរួមបញ្ចូលគ្នាចូលទៅក្នុងវត្ថុថ្នាក់មួយដែលមានលក្ខណៈស្រដៀងគ្នាតាមដែលអាចធ្វើទៅបានចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមកនៅក្នុងលក្ខណៈសំខាន់ៗ។ ចំណាត់ថ្នាក់ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកាត់បន្ថយសម្ភារៈចម្រុះដែលប្រមូលផ្តុំទៅចំនួនតិចតួចនៃថ្នាក់ ប្រភេទ និងទម្រង់ និងបង្ហាញឯកតាដំបូងនៃការវិភាគ ដើម្បីស្វែងរកលក្ខណៈពិសេស និងទំនាក់ទំនងដែលមានស្ថេរភាព។ តាមក្បួនការចាត់ថ្នាក់ត្រូវបានបង្ហាញក្នុងទម្រង់នៃអត្ថបទជាភាសាធម្មជាតិ ដ្យាក្រាម និងតារាង។

អាណាឡូកគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងដែលការផ្ទេរចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយការពិចារណាវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀតដែលមិនសូវបានសិក្សា ប៉ុន្តែស្រដៀងនឹងវត្ថុទីមួយក្នុងលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ៗមួយចំនួន។ វិធីសាស្រ្តប្រៀបធៀបគឺផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុយោងទៅតាមសញ្ញាមួយចំនួន ហើយភាពស្រដៀងគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលទ្ធផលនៃការប្រៀបធៀបវត្ថុជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ ដូច្នេះវិធីសាស្រ្តប្រៀបធៀបគឺផ្អែកលើវិធីសាស្ត្រប្រៀបធៀប។

វិធីសាស្រ្តស្រដៀងគ្នាគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងវិធីសាស្រ្តគំរូដែលជាការសិក្សានៃវត្ថុណាមួយដោយប្រើគំរូជាមួយនឹងការផ្ទេរជាបន្តបន្ទាប់នៃទិន្នន័យដែលទទួលបានទៅដើម។ វិធីសាស្រ្តនេះគឺផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នាសំខាន់នៃវត្ថុដើមនិងគំរូរបស់វា។ នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវទំនើប ប្រភេទផ្សេងៗនៃគំរូត្រូវបានប្រើប្រាស់៖ ប្រធានបទ ផ្លូវចិត្ត និមិត្តសញ្ញា កុំព្យូទ័រ។

មានរឿងសំខាន់ជាងនេះទៀតនៅលើពិភពលោក
ការរកឃើញដ៏អស្ចារ្យគឺជាចំណេះដឹង
របៀបដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង។
G. នៅ Leibniz

តើវិធីសាស្រ្តជាអ្វី? តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងការវិភាគ និងការសំយោគ ការបញ្ចូល និងការកាត់?

មេរៀន - ការបង្រៀន

អ្វី​ទៅ​ជា​វិធី​សា​ស្រ្ត​. វិធីសាស្រ្តនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ គេហៅថាវិធីសាស្រ្តកសាងចំណេះដឹង ដែលជាទម្រង់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តីនៃការពិត។ Francis Bacon បានប្រៀបធៀបវិធីនេះទៅនឹងចង្កៀងបំភ្លឺផ្លូវសម្រាប់អ្នកធ្វើដំណើរក្នុងទីងងឹត៖ «សូម្បីតែមនុស្សខ្វិនដែលដើរលើផ្លូវក៏នៅពីមុខអ្នកដែលដើរដោយគ្មានផ្លូវ»។ វិធីសាស្រ្តដែលបានជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវគួរតែច្បាស់លាស់ ឡូជីខល នាំទៅរកគោលដៅជាក់លាក់មួយ និងបង្កើតលទ្ធផល។ គោលលទ្ធិនៃប្រព័ន្ធនៃវិធីសាស្រ្តត្រូវបានគេហៅថាវិធីសាស្រ្ត។

វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងដែលត្រូវបានប្រើក្នុងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រគឺ ជាក់ស្តែង(ជាក់ស្តែង, ពិសោធន៍) - ការសង្កេត ការពិសោធន៍ និង ទ្រឹស្ដី(ឡូជីខល, សនិទានភាព) - ការវិភាគ, ការសំយោគ, ការប្រៀបធៀប, ការចាត់ថ្នាក់, ការរៀបចំប្រព័ន្ធ, អរូបី, ទូទៅ, គំរូ, ការបញ្ចូល, ការកាត់។ នៅក្នុងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ វិធីសាស្រ្តទាំងនេះតែងតែត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងភាពរួបរួម។ ឧទាហរណ៍ នៅពេលបង្កើតការពិសោធន៍ ការយល់ដឹងអំពីទ្រឹស្តីបឋមនៃបញ្ហាគឺត្រូវបានទាមទារ ការបង្កើតសម្មតិកម្មស្រាវជ្រាវ ហើយបន្ទាប់ពីការពិសោធន៍ ចាំបាច់ត្រូវដំណើរការលទ្ធផលដោយប្រើវិធីសាស្ត្រគណិតវិទ្យា។ ពិចារណាពីលក្ខណៈពិសេសនៃវិធីសាស្រ្តទ្រឹស្តីមួយចំនួននៃការយល់ដឹង។

ជាឧទាហរណ៍ សិស្សវិទ្យាល័យទាំងអស់អាចត្រូវបានបែងចែកជាថ្នាក់រង - "ក្មេងស្រី" និង "ក្មេងប្រុស" ។ អ្នកក៏អាចជ្រើសរើសមុខងារផ្សេងទៀតដូចជាកម្ពស់ជាដើម។ ក្នុងករណីនេះ ការចាត់ថ្នាក់អាចត្រូវបានអនុវត្តតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា៖ ឧទាហរណ៍ ជ្រើសរើសកម្ពស់កំណត់ 160 សង់ទីម៉ែត្រ ហើយចាត់ថ្នាក់សិស្សទៅជាថ្នាក់រង "ទាប" និង "ខ្ពស់" ឬបំបែកមាត្រដ្ឋានកំណើនទៅជាផ្នែកនៃ 10 សង់ទីម៉ែត្រ បន្ទាប់មកការចាត់ថ្នាក់។ នឹងត្រូវបានលម្អិតបន្ថែមទៀត។ ប្រសិនបើយើងប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃចំណាត់ថ្នាក់បែបនេះក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យយើងបង្កើតនិន្នាការជាក់ស្តែងនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយរបស់សិស្ស។

ការចាត់ថ្នាក់ និងប្រព័ន្ធ. ការចាត់ថ្នាក់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នករៀបចំសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សាដោយដាក់ក្រុមសំណុំ (ថ្នាក់) នៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាទៅជាសំណុំរង (ថ្នាក់រង) ស្របតាមលក្ខណៈពិសេសដែលបានជ្រើសរើស។

ការចាត់ថ្នាក់ជាវិធីសាស្រ្តអាចប្រើដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ ហើយថែមទាំងបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កសាងទ្រឹស្ដីវិទ្យាសាស្ត្រថ្មី។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ ការចាត់ថ្នាក់នៃវត្ថុដូចគ្នាជាធម្មតាត្រូវបានប្រើប្រាស់តាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗគ្នា អាស្រ័យលើគោលដៅ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយសញ្ញា (មូលដ្ឋានសម្រាប់ចំណាត់ថ្នាក់) តែងតែត្រូវបានជ្រើសរើសតែម្នាក់ឯង។ ជាឧទាហរណ៍ អ្នកគីមីវិទ្យាបែងចែកថ្នាក់ "អាស៊ីត" ទៅជាក្រុមរងទាំងពីរដោយកម្រិតនៃការបែកគ្នា (ខ្លាំង និងខ្សោយ) និងដោយវត្តមានអុកស៊ីសែន (គ្មានអុកស៊ីហ្សែន និងគ្មានអុកស៊ីហ្សែន) និងដោយលក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្ត (ងាយនឹងបង្កជាហេតុ - មិនងាយនឹងបង្កជាហេតុ) រលាយ - មិនរលាយ) និងលក្ខណៈពិសេសផ្សេងទៀត។

ការចាត់ថ្នាក់អាចផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងដំណើរនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ នៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី XX ។ ការសិក្សាអំពីប្រតិកម្មនុយក្លេអ៊ែរផ្សេងៗបាននាំឱ្យមានការរកឃើញនៃភាគល្អិតបឋម (មិនរលាយ) ។ ដំបូងពួកគេបានចាប់ផ្តើមចាត់ថ្នាក់ដោយម៉ាស់; នេះជារបៀបដែល lepton (តូច), mesons (មធ្យម), baryons (ធំ) និង hyperons (ធំ) បានបង្ហាញខ្លួន។ ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃរូបវិទ្យាបានបង្ហាញថាការចាត់ថ្នាក់តាមម៉ាស់មានអត្ថន័យរាងកាយតិចតួច ប៉ុន្តែពាក្យត្រូវបានរក្សាទុកជាលទ្ធផលនៃរូបរាងរបស់ lepton ដែលមានទំហំធំជាង baryons ។

ការចាត់ថ្នាក់ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងងាយស្រួលក្នុងទម្រង់តារាង ឬដ្យាក្រាម (ក្រាហ្វ)។ ឧទាហរណ៍ ការចាត់ថ្នាក់នៃភពនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ ដែលតំណាងដោយដ្យាក្រាមក្រាហ្វ អាចមើលទៅដូចនេះ៖

សូមចំណាំថា ភពភ្លុយតូក្នុងចំណាត់ថ្នាក់នេះតំណាងឱ្យក្រុមរងដាច់ដោយឡែក មិនមែនជារបស់ភពផែនដី ឬភពយក្សនោះទេ។ នេះគឺជាភពមនុស្សតឿ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រកត់សម្គាល់ថា ភពភ្លុយតូមានលក្ខណៈស្រដៀងនឹងអាចម៍ផ្កាយ ដែលអាចមានច្រើននៅលើបរិមាត្រនៃប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។

នៅក្នុងការសិក្សាអំពីប្រព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញនៃធម្មជាតិ ការចាត់ថ្នាក់ពិតជាដើរតួនាទីជាជំហានដំបូងឆ្ពោះទៅរកការកសាងទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ កម្រិតខ្ពស់បន្ទាប់ទៀតគឺ ការរៀបចំប្រព័ន្ធ (systematics)។ ការរៀបចំប្រព័ន្ធត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃការចាត់ថ្នាក់នៃបរិមាណគ្រប់គ្រាន់នៃសម្ភារៈ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ លក្ខណៈពិសេសសំខាន់ៗបំផុតត្រូវបានជ្រើសរើសចេញ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យបង្ហាញសម្ភារៈបង្គរជាប្រព័ន្ធដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងផ្សេងៗទាំងអស់រវាងវត្ថុ។ វាចាំបាច់ក្នុងករណីដែលមានវត្ថុផ្សេងៗគ្នាហើយវត្ថុខ្លួនឯងគឺជាប្រព័ន្ធស្មុគស្មាញ។ លទ្ធផលនៃការធ្វើប្រព័ន្ធនៃទិន្នន័យវិទ្យាសាស្ត្រគឺ វចនានុក្រមឬ​ម្យ៉ាង​ទៀត វចនានុក្រម។ ប្រព័ន្ធ ជាផ្នែកនៃវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងវិស័យចំណេះដឹងដូចជា ជីវវិទ្យា ភូគព្ភវិទ្យា ភាសាវិទ្យា និងជនជាតិភាគតិច។

ឯកតា​នៃ​វចនានុក្រម​មួយ​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា ពន្ធដារ។ នៅក្នុងជីវវិទ្យា ពន្ធដាគឺជាឧទាហរណ៍ ប្រភេទមួយ ថ្នាក់ គ្រួសារ ហ្សែន លំដាប់។ល។ ពួកវាត្រូវបានផ្សំចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធតែមួយនៃពន្ធដារនៃជួរផ្សេងៗតាមគោលការណ៍ឋានានុក្រម។ ប្រព័ន្ធបែបនេះរួមបញ្ចូលទាំងការពិពណ៌នាអំពីសារពាង្គកាយដែលមានស្រាប់ និងផុតពូជទាំងអស់ ស្វែងរកវិធីនៃការវិវត្តន៍របស់វា។ ប្រសិនបើអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររកឃើញប្រភេទថ្មី នោះពួកគេត្រូវតែបញ្ជាក់កន្លែងរបស់វានៅក្នុងប្រព័ន្ធទាំងមូល។ ការផ្លាស់ប្តូរអាចត្រូវបានធ្វើឡើងចំពោះប្រព័ន្ធខ្លួនវា ដែលនៅតែមានការអភិវឌ្ឍន៍ និងថាមវន្ត។ ប្រព័ន្ធធ្វើឱ្យមានភាពងាយស្រួលក្នុងការរុករកប្រភេទសារពាង្គកាយទាំងមូល - សត្វប្រហែល 1,5 លានប្រភេទត្រូវបានគេស្គាល់តែម្នាក់ឯង ហើយមានរុក្ខជាតិជាង 500 ពាន់ប្រភេទ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលក្រុមសារពាង្គកាយដទៃទៀត។ ប្រព័ន្ធជីវសាស្រ្តសម័យទំនើបឆ្លុះបញ្ចាំងពីច្បាប់របស់ Saint-Hilaire ថា "ភាពចម្រុះនៃជីវិតទាំងអស់បង្កើតបានជាប្រព័ន្ធពន្ធដារធម្មជាតិដែលមានក្រុមតាមឋានានុក្រមនៃពន្ធដារនៃជួរផ្សេងៗគ្នា" ។

សេចក្តីណែនាំ និងការកាត់ចេញ. ផ្លូវនៃចំណេះដឹងដែលក្នុងនោះផ្អែកលើការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃព័ត៌មានបង្គរ - ពីពិសេសទៅទូទៅ - ពួកគេទាញការសន្និដ្ឋានអំពីគំរូដែលមានស្រាប់ត្រូវបានគេហៅថា ដោយការបញ្ចូល. វិធីសាស្រ្តនេះជាវិធីសាស្រ្តសិក្សាធម្មជាតិត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយទស្សនវិទូជនជាតិអង់គ្លេស Francis Bacon។ គាត់បានសរសេរថា "វាចាំបាច់ដើម្បីទទួលយកករណីជាច្រើនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន - ទាំងកន្លែងដែលបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សាមានវត្តមាន និងកន្លែងដែលវាអវត្តមាន ប៉ុន្តែកន្លែងដែលនរណាម្នាក់រំពឹងថានឹងជួបវា។ បន្ទាប់មកគេត្រូវតែរៀបចំឱ្យពួកគេតាមវិធីសាស្រ្ត ... ហើយផ្តល់ការពន្យល់ដែលទំនងបំផុត; ជាចុងក្រោយ សូមព្យាយាមផ្ទៀងផ្ទាត់ការពន្យល់នេះដោយការប្រៀបធៀបបន្ថែមទៀតជាមួយនឹងការពិត។

Induction មិនមែនជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រអំពីពិភពលោកនោះទេ។ ប្រសិនបើការពិសោធន៍រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា និងជីវវិទ្យាត្រូវបានបង្កើតឡើងជាវិទ្យាសាស្ត្រជាចម្បងដោយសារការបញ្ចូល នោះរូបវិទ្យាទ្រឹស្តី គណិតវិទ្យាសម័យទំនើបជាមូលដ្ឋានមានប្រព័ន្ធនៃ axioms - ស្រប ការប៉ាន់ស្មាន សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលអាចទុកចិត្តបានពីទស្សនៈនៃសុភវិនិច្ឆ័យ និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃ វិទ្យាសាស្ត្រ។ បន្ទាប់មកចំណេះដឹងអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើ axioms ទាំងនេះដោយទាញយកការសន្និដ្ឋានពីទូទៅទៅពិសេសដោយការផ្លាស់ប្តូរពីបរិវេណទៅលទ្ធផល។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានគេហៅថា ការកាត់ប្រាក់. វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Rene Descartes ដែលជាទស្សនវិទូ និងជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជនជាតិបារាំង។

ឧទាហរណ៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយនៃការទទួលបានចំណេះដឹងអំពីប្រធានបទមួយតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នាគឺការរកឃើញច្បាប់នៃចលនានៃរូបកាយសេឡេស្ទាល។ I. Kepler ផ្អែកលើទិន្នន័យសង្កេតចំនួនច្រើនស្តីពីចលនានៃភពព្រះអង្គារនៅដើមសតវត្សទី 17 ។ រកឃើញដោយការបង្កើតច្បាប់ empirical នៃចលនារបស់ភពនៅក្នុងប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សដដែលនោះ ញូតុនបានកាត់ចេញនូវច្បាប់ទូទៅនៃចលនានៃរូបកាយសេឡេស្ទាល ដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃច្បាប់ទំនាញសកល។

រូបគំនូររបស់ F. Bacon និង V. Livanov នៅក្នុងរូបភាពរបស់ S. Holmes ហេតុអ្វីបានជារូបបញ្ឈររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងវីរបុរសផ្នែកអក្សរសាស្ត្រស្ថិតនៅក្បែរគ្នា?

នៅក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវបែបវិទ្យាសាស្ត្រមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។

• ដោយប្រើអក្សរសិល្ប៍យោង ស្វែងរក និងសរសេរនិយមន័យនៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តីដូចខាងក្រោមៈ ការវិភាគ ការសំយោគ ការប្រៀបធៀប ការអរូបី ការទូទៅ។
• ចាត់ថ្នាក់ និងគូរឡើងនូវដ្យាក្រាមនៃវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តីនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រដែលអ្នកស្គាល់។
• តើ​អ្នក​យល់​ស្រប​នឹង​ទស្សនៈ​របស់​អ្នក​និពន្ធ​ជនជាតិ​បារាំង​ឈ្មោះ Wownart ដែរ​ឬ​ទេ៖ “ចិត្ត​មិន​ជំនួស​ចំណេះដឹង”? បញ្ជាក់ចម្លើយ។

ប្រព័ន្ធមិនរំខាននៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង,

សច្ចៈគឺពេញលេញនៅក្នុងធម្មជាតិ...

F.I. Tyutchev

នៅក្នុងន័យទូទៅនិងទូលំទូលាយបំផុតនៃពាក្យ, ការស្រាវជ្រាវជាប្រព័ន្ធវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញយើងត្រូវបានយល់តាមរបៀបដែលពួកគេត្រូវបានចាត់ទុកថាជាផ្នែក និងធាតុនៃការបង្កើតអាំងតេក្រាលជាក់លាក់មួយ។ ផ្នែក ឬធាតុទាំងនេះ អន្តរកម្មគ្នាទៅវិញទៅមក កំណត់លក្ខណៈសំខាន់ថ្មីនៃប្រព័ន្ធ ដែលអវត្តមានពីធាតុនីមួយៗរបស់វា។ រឿងសំខាន់ដែលកំណត់ប្រព័ន្ធគឺទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មនិងអន្តរកម្មនៃផ្នែកនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌទាំងមូល។ ការស្រាវជ្រាវជាប្រព័ន្ធត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិចារណារួម ការបង្កើតអន្តរកម្មនៃផ្នែកធាតុផ្សំ ឬធាតុផ្សំនៃចំនួនសរុប ភាពមិនអាចកែប្រែបាននៃលក្ខណៈសម្បត្តិទាំងមូលទៅនឹងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃផ្នែក។

គោលលទ្ធិនៃប្រព័ន្ធបានកើតឡើងនៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 ប៉ុន្តែបានក្លាយទៅជាមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសនៅក្នុងសតវត្សទី 20 ។ វាត្រូវបានគេហៅថា "វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធ" ចំពោះវត្ថុដែលកំពុងសិក្សាឬ "ការវិភាគប្រព័ន្ធ" ។

ប្រព័ន្ធគឺជាបណ្តុំនៃធាតុ ឬផ្នែកដែលមានឥទ្ធិពលទៅវិញទៅមក និងការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពទៅវិញទៅមក។ តាមទស្សនៈនេះ វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទំនើបបានខិតជិតក្លាយជាប្រព័ន្ធពិត ពីព្រោះផ្នែកទាំងអស់របស់វាឥឡូវនេះមានអន្តរកម្ម។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងវាត្រូវបានឆ្អែតជាមួយនឹងរូបវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះ វាលែងមានវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិតែមួយនៅក្នុងទម្រង់ដ៏បរិសុទ្ធ និងចម្រាញ់ទៀតហើយ។

ប្រព័ន្ធមួយត្រូវបានយល់ថាជាសំណុំនៃសមាសធាតុ និងទំនាក់ទំនងដែលមានស្ថេរភាព និងកើតឡើងដដែលៗរវាងពួកវា។ ដំណើរការនៃការពិចារណាជាប្រព័ន្ធនៃវត្ថុត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ និងបច្ចេកទេសសង្គម ក្នុងការអនុវត្តផែនការ និងការគ្រប់គ្រងសង្គមក្នុងសង្គម ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាសង្គមស្មុគស្មាញក្នុងការរៀបចំ និងការអនុវត្តកម្មវិធីគោលដៅផ្សេងៗ។

លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃប្រព័ន្ធមានដូចខាងក្រោម៖

• - តួអក្សរសកល, ចាប់តាំងពីវត្ថុនិងបាតុភូតទាំងអស់នៃពិភពលោកជុំវិញ, ដោយគ្មានករណីលើកលែង, អាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាប្រព័ន្ធមួយ;
• - ភាពមិនសំខាន់;
• - ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃផ្ទៃក្នុង (ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា និងអរូបី ភាពសុចរិត និងភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា ការបន្ត និងការមិនបន្តបន្ទាប់គ្នា);
• - សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើអន្តរកម្ម;
• - សណ្តាប់ធ្នាប់និងសុចរិតភាព;
• - ស្ថេរភាព និងការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។

សមត្ថភាពនៃដំណើរការ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកដើម្បីបង្កើតប្រព័ន្ធ វត្តមាននៃប្រព័ន្ធ រចនាសម្ព័ន្ធជាប្រព័ន្ធនៃការពិតនៃសម្ភារៈ និងទម្រង់នៃការយល់ដឹងត្រូវបានគេហៅថាជាប្រព័ន្ធ។ គំនិតនៃភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈលក្ខណៈមួយនៃការពិត - សមត្ថភាពក្នុងការចូលទៅក្នុងអន្តរកម្មបែបនេះ ជាលទ្ធផលនៃគុណភាពថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលមិនមាននៅក្នុងវត្ថុដើមនៃអន្តរកម្ម។

សុចរិតភាព ភាពពេញលេញ ភាពពេញលេញ និងភាពទៀងទាត់របស់វាផ្ទាល់នៃវត្ថុមួយ - នៅវេននៃសតវត្សទី 19 និងទី 20 ។ ពួកគេបានចាប់ផ្តើមប្រើគោលគំនិតទាំងនេះ ដើម្បីពិចារណាលើអ្វីៗទាំងអស់ ជាដំបូងនៃការភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកនៃអាំងតេក្រាលដើមរបស់ពួកគេ នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់ពួកគេ ហើយដូច្នេះ ដើម្បីធ្វើយុត្តិធម៍ចំពោះការពិតដែលថាការចង្អុលបង្ហាញអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃផ្នែកធាតុផ្សំមិនអាចពន្យល់បាន។ ស្ថានភាពទូទៅ ឬសកម្មភាពទូទៅនៃវត្ថុ; សម្រាប់ "ផ្នែក" ដាច់ដោយឡែកមួយអាចយល់បានតែនៅខាងក្រៅទាំងមូល ហើយទាំងមូល ដូចដែលអារីស្តូតបានបង្រៀន គឺធំជាងផលបូកនៃផ្នែករបស់វា។ ផ្នែកទាំងមូលមិនត្រូវបាន "ផ្សំឡើង" នៃផ្នែកទេ - មិនត្រឹមតែផ្នែកផ្សេងៗប៉ុណ្ណោះទេដែលនៅក្នុងផ្នែកនីមួយៗនៃសកម្មភាពទាំងមូលឧទាហរណ៍សារពាង្គកាយគឺជាសុចរិតភាពថាមវន្ត។

សារធាតុបន្ថែម (lat ។ -អ្នកក្រោមបង្គាប់; អក្សរ។ -ទទួលបានដោយការបន្ថែម) និងមិនបន្ថែម - គំនិតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងរវាងផ្នែកទាំងមូលនិងធាតុផ្សំរបស់វា (ផ្នែកនិងទាំងមូល) ។ ទំនាក់ទំនងនៃការបន្ថែមត្រូវបានបញ្ជាក់ជាញឹកញាប់ថា: "ទាំងមូលគឺស្មើនឹងផលបូកនៃផ្នែក"; ទំនាក់ទំនងមិនបន្ថែម៖ “ទាំងមូលគឺធំជាងផលបូកនៃផ្នែក” (ការបូកបន្ថែម) “ទាំងមូលគឺតិចជាងផលបូកនៃផ្នែក” ( subadditivity) ។ វត្ថុធាតុណាមួយមានលក្ខណៈសម្បត្តិបន្ថែម ជាពិសេសម៉ាស់នៃប្រព័ន្ធរូបវន្តគឺស្មើនឹងផលបូកនៃម៉ាស់នៃផ្នែកនៃប្រព័ន្ធ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ លក្ខណៈសម្បត្តិជាច្រើននៃវត្ថុស្មុគ្រស្មាញគឺមិនមានសារធាតុបន្ថែម ពោលគឺឧ។ មិនអាចកាត់បន្ថយបានចំពោះលក្ខណៈសម្បត្តិនៃផ្នែក។ នៅក្នុងពាក្យវិធីសាស្រ្ត គោលការណ៍នៃការបន្ថែមបង្កប់ន័យនូវលទ្ធភាពនៃការពន្យល់ពេញលេញនៃលក្ខណៈសម្បត្តិទាំងមូលពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃផ្នែក (ឬផ្ទុយទៅវិញ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃផ្នែកពីលក្ខណៈសម្បត្តិទាំងមូល) ខណៈពេលដែលគោលការណ៍នៃការមិនបន្ថែម។ ដោយ​មិន​រាប់​បញ្ចូល​លទ្ធភាព​នេះ តម្រូវ​ឱ្យ​មាន​ការ​ប្រើ​មូលដ្ឋាន​ផ្សេង​ទៀត​ដើម្បី​ពន្យល់​អំពី​លក្ខណៈ​សម្បត្តិ​នៃ​ទាំងមូល (រៀង​គ្នា​, លក្ខណៈ​សម្បត្តិ​នៃ​ផ្នែក​) ។

ពាក្យ "សមាហរណកម្ម" ត្រូវបានគេប្រើជាញឹកញាប់ជាសទិសន័យសម្រាប់សុចរិតភាព។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលប្រើវា ជាធម្មតាពួកគេសង្កត់ធ្ងន់លើការចាប់អារម្មណ៍ មិនមែននៅក្នុងកត្តាខាងក្រៅនៃការបង្ហាញពីសុចរិតភាពនោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងហេតុផលដ៏ស៊ីជម្រៅនៃការបង្កើតទ្រព្យសម្បត្តិនេះ និងសំខាន់បំផុតគឺនៅក្នុងការអភិរក្សរបស់វា។ សមាហរណកម្ម ដែលសំខាន់ជាងគេគឺភាពខុសប្រក្រតី និងភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃធាតុរបស់វា។

គំរូដែលហៅថាទំនាក់ទំនង គឺបង្ហាញឱ្យឃើញនៅក្នុងការពិតដែលថាប្រព័ន្ធណាមួយមិនដាច់ពីគេ ហើយត្រូវបានតភ្ជាប់ដោយការទំនាក់ទំនងជាច្រើនជាមួយបរិស្ថាន ដែលមិនដូចគ្នាទេ ប៉ុន្តែជាទម្រង់ស្មុគស្មាញ មានប្រព័ន្ធទំនើប ឬសូម្បីតែប្រព័ន្ធទំនើបដែលកំណត់តម្រូវការ។ និងដែនកំណត់នៃប្រព័ន្ធដែលកំពុងសិក្សា ប្រព័ន្ធរង និងប្រព័ន្ធដែលមានកម្រិតដូចគ្នាជាមួយនឹងការពិចារណា។

ប្រព័ន្ធគឺជាសំណុំនៃវត្ថុរួមជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុ រវាងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ពួកវា ដែលធ្វើអន្តរកម្មគ្នាទៅវិញទៅមកតាមរបៀបដែលពួកវាបង្កឱ្យមានការលេចចេញនូវលក្ខណៈប្រព័ន្ធថ្មី អាំងតេក្រាល និងប្រព័ន្ធ។ សម្រាប់ការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់អំពីលក្ខណៈនៃប្រព័ន្ធ សូមពិចារណាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ រចនាសម្ព័ន្ធ និងការចាត់ថ្នាក់របស់វា។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធត្រូវបានកំណត់ដោយសមាសធាតុដែលវាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ បែប សមាសធាតុ គឺ៖ ប្រព័ន្ធរង ផ្នែក ឬធាតុនៃប្រព័ន្ធ។ ប្រព័ន្ធរងបង្កើតបានជាផ្នែកធំជាងគេនៃប្រព័ន្ធដែលមានស្វ័យភាពជាក់លាក់មួយ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ពួកវាស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងដោយប្រព័ន្ធ។ ធាតុ ហៅថាឯកតាតូចបំផុតនៃប្រព័ន្ធ។

រចនាសម្ព័ន្ធប្រព័ន្ធ ហៅថាចំនួនសរុបនៃទំនាក់ទំនង និងអន្តរកម្មជាក់លាក់ទាំងនោះ ដោយសារតែលក្ខណៈសម្បត្តិអាំងតេក្រាលថ្មីកើតឡើងដែលមានតែនៅក្នុងប្រព័ន្ធ និងអវត្តមានពីសមាសធាតុនីមួយៗរបស់វា។

ការចាត់ថ្នាក់នៃប្រព័ន្ធអាចត្រូវបានអនុវត្តទៅតាមមូលដ្ឋានផ្សេងៗនៃការបែងចែក។ ដំបូងបង្អស់ ប្រព័ន្ធទាំងអស់អាចបែងចែកជា សម្ភារៈ និង ឧត្តមគតិ។ ប្រព័ន្ធសម្ភារៈរួមមានប្រព័ន្ធភាគច្រើនលើសលប់នៃលក្ខណៈអសរីរាង្គ សរីរាង្គ និងសង្គម។ ពួកគេត្រូវបានគេហៅថាប្រព័ន្ធសម្ភារៈ ពីព្រោះខ្លឹមសារ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ពួកគេមិនអាស្រ័យលើប្រធានបទការយល់ដឹងនោះទេ។ ខ្លឹមសារ និងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃប្រព័ន្ធឧត្តមគតិអាស្រ័យទៅលើប្រធានបទ។ ការចាត់ថ្នាក់សាមញ្ញបំផុតនៃប្រព័ន្ធគឺការបែងចែករបស់ពួកគេទៅជា ឋិតិវន្ត និង ថាមវន្ត។ ក្នុង​ចំណោម​ប្រព័ន្ធ​ថាមវន្ត មួយ​ជា​ធម្មតា​នៅ​លីវ​ចេញ កំណត់ និង ទំនង ប្រព័ន្ធ។ ការចាត់ថ្នាក់បែបនេះគឺផ្អែកលើលក្ខណៈនៃការព្យាករណ៍ថាមវន្តនៃឥរិយាបទនៃប្រព័ន្ធ។ ដោយធម្មជាតិនៃអន្តរកម្មជាមួយបរិស្ថាន ប្រព័ន្ធត្រូវបានសម្គាល់ បើក និង បិទ។ ជាធម្មតាមានប្រព័ន្ធទាំងនោះដែលប្រព័ន្ធដែលបានផ្តល់ឱ្យមានអន្តរកម្មដោយផ្ទាល់ហើយដែលត្រូវបានគេហៅថាបរិស្ថានឬបរិយាកាសខាងក្រៅនៃប្រព័ន្ធ។ ប្រព័ន្ធពិតទាំងអស់នៅក្នុងធម្មជាតិ និងសង្គមគឺដូចដែលយើងបានដឹងរួចមកហើយ បើកចំហ ហើយដូច្នេះ អន្តរកម្មជាមួយបរិស្ថានតាមរយៈការផ្លាស់ប្តូររូបធាតុ ថាមពល និងព័ត៌មាន។ ប្រព័ន្ធត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ផងដែរ។ សាមញ្ញ និង ស្មុគស្មាញ។ ប្រព័ន្ធសាមញ្ញត្រូវបានគេហៅថាប្រព័ន្ធដែលមានចំនួនអថេរមួយចំនួនតូច និងទំនាក់ទំនងរវាងដែលអាចទទួលយកបានចំពោះដំណើរការគណិតវិទ្យា និងការបង្កើតច្បាប់សកល។ ប្រព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញមានអថេរមួយចំនួនធំ និងមួយចំនួនធំនៃការតភ្ជាប់រវាងពួកវា។ ប្រព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញមានលក្ខណៈសម្បត្តិដែលផ្នែករបស់វាមិនមាន ហើយដែលជាផលវិបាកនៃឥទ្ធិពលនៃភាពសុចរិតនៃប្រព័ន្ធ។

ក្នុង​ចំណោម​ប្រព័ន្ធ​ស្មុគស្មាញ​ទាំង​អស់ ប្រព័ន្ធ​ដែល​គេ​ហៅ​ថា​មតិ​ត្រឡប់​មាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ខ្លាំង​បំផុត។ ឧទាហរណ៍មួយគឺការដួលរលំនៃថ្មនិងឆ្មាមួយដុំថ្មនេះគឺព្រងើយកណ្តើយចំពោះយើងប៉ុន្តែឆ្មាមិនមែនទេ។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធ "ឆ្មា - បុរស" មានមតិត្រឡប់ - រវាងផលប៉ះពាល់និងប្រតិកម្មរបស់វាដែលមិនមាននៅក្នុងថ្មប្រព័ន្ធ - បុរស។

ប្រសិនបើឥរិយាបថនៃប្រព័ន្ធពង្រឹងឥទ្ធិពលខាងក្រៅ - នេះត្រូវបានគេហៅថា មតិស្ថាបនាវិជ្ជមាន ប្រសិនបើវាថយចុះបន្ទាប់មក មតិប្រតិកម្មអវិជ្ជមាន។ ករណីពិសេសមួយគឺ មតិប្រតិកម្ម homeostatic ដែលធ្វើសកម្មភាពកាត់បន្ថយឥទ្ធិពលខាងក្រៅដល់សូន្យ។ ឧទាហរណ៍៖ សីតុណ្ហភាព​រាងកាយ​មនុស្ស​ដែល​នៅ​ថេរ​ដោយ​សារ​មតិ​ប្រតិកម្ម homeostatic។

យន្តការមតិត្រឡប់ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធកាន់តែមានស្ថេរភាព គួរឱ្យទុកចិត្ត និងមានប្រសិទ្ធភាព។ ក្នុងន័យបច្ចេកទេស មុខងារ គំនិតនៃមតិត្រឡប់មានន័យថាផ្នែកនៃថាមពលបញ្ចេញរបស់ឧបករណ៍ ឬម៉ាស៊ីនត្រូវបានត្រលប់ទៅធាតុបញ្ចូលវិញ។ យន្តការមតិកែលម្អធ្វើឱ្យប្រព័ន្ធមានភាពខុសប្លែកគ្នាជាមូលដ្ឋាន បង្កើនកម្រិតនៃអង្គការផ្ទៃក្នុងរបស់ខ្លួន និងធ្វើឱ្យមានការរៀបចំដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងប្រព័ន្ធដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

វត្តមាននៃយន្តការមតិត្រឡប់អនុញ្ញាតឱ្យយើងសន្និដ្ឋានថាប្រព័ន្ធបន្តគោលដៅមួយចំនួនពោលគឺឧ។ ថាអាកប្បកិរិយារបស់នាងគឺសមរម្យ។ រាល់អាកប្បកិរិយាដែលមានគោលបំណងទាមទារឱ្យមានមតិកែលម្អអវិជ្ជមាន។ ការយល់ដឹងតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រនៃ expediency គឺផ្អែកលើការរកឃើញនៃយន្តការកំណត់គោលដៅក្នុងមុខវិជ្ជាដែលបានសិក្សា។

ការលេចឡើង និងការអនុវត្តវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ បង្ហាញពីភាពចាស់ទុំដែលកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងនៃដំណាក់កាលបច្ចុប្បន្ននៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។

គុណសម្បត្តិ និងការរំពឹងទុកនៃវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវជាប្រព័ន្ធមានដូចខាងក្រោម៖

• 1. វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធធ្វើឱ្យវាអាចបង្ហាញគំរូកាន់តែស៊ីជម្រៅដែលមាននៅក្នុងថ្នាក់ធំទូលាយនៃបាតុភូតដែលទាក់ទងគ្នា។ ប្រធានបទនៃទ្រឹស្ដីនេះគឺការបង្កើត និងបង្កើតគោលការណ៍ទាំងនោះដែលមានសុពលភាពសម្រាប់ប្រព័ន្ធទាំងមូល។
• 2. តួនាទីជាមូលដ្ឋាននៃវិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាជាមួយនឹងជំនួយរបស់វាការបញ្ចេញមតិពេញលេញបំផុតនៃការរួបរួមនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានសម្រេច។ ការរួបរួមនេះត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញនៅលើដៃម្ខាងក្នុងការផ្សារភ្ជាប់គ្នានៃមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗដែលត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការលេចឡើងនៃវិញ្ញាសាថ្មីនៅ "ប្រសព្វ" នៃចាស់ (គីមីវិទ្យារូបវិទ្យាគីមីជីវវិទ្យាជីវគីមីជីវគីមីវិទ្យា។ ) ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត នៅក្នុងការកើតមាននៃការស្រាវជ្រាវផ្នែកអន្តរកម្មសិក្សា (cybernetics, synergetics, ecology ។ល។)។
• 3. ការរួបរួមដែលបង្ហាញឱ្យឃើញក្នុងវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាចម្បងនៅក្នុងការបង្កើតតំណភ្ជាប់ និងទំនាក់ទំនងរវាងប្រព័ន្ធដែលមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងភាពស្មុគស្មាញនៃអង្គការ កម្រិតនៃចំណេះដឹង និងសុចរិតភាពនៃការគ្របដណ្តប់ ដោយមានជំនួយពីការរីកលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍។ ចំណេះដឹងរបស់យើងអំពីធម្មជាតិត្រូវបានបង្ហាញ។ ប្រព័ន្ធកាន់តែទូលំទូលាយ វាកាន់តែស្មុគ្រស្មាញទាក់ទងនឹងកម្រិតនៃចំណេះដឹង និងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធ នោះជួរនៃបាតុភូតកាន់តែធំដែលវាអាចពន្យល់បាន។ ដូច្នេះការរួបរួមនៃចំណេះដឹងគឺពឹងផ្អែកដោយផ្ទាល់ទៅលើភាពជាប់លាប់របស់វា។
• 4. តាមទស្សនៈនៃភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា ការរួបរួម និងសុចរិតភាពនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ វាអាចទៅរួចក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាដូចជា ការកាត់បន្ថយ ឬកាត់បន្ថយទ្រឹស្តីមួយចំនួននៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទៅកាន់អ្នកដទៃ ការសំយោគ ឬការបង្រួបបង្រួមនៃទ្រឹស្តីដែលហាក់ដូចជានៅឆ្ងាយពី គ្នាទៅវិញទៅមក ការបញ្ជាក់ និងការបដិសេធរបស់ពួកគេដោយទិន្នន័យអង្កេត និងពិសោធន៍។
• 5. ប្រព័ន្ធដែលខិតជិតជាមូលដ្ឋានធ្វើឱ្យខូចដល់គំនិតពីមុនអំពីរូបភាពធម្មជាតិ-វិទ្យាសាស្រ្តនៃពិភពលោក នៅពេលដែលធម្មជាតិត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសំណុំសាមញ្ញនៃដំណើរការ និងបាតុភូតផ្សេងៗ ហើយមិនមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ និងប្រព័ន្ធអន្តរកម្ម ខុសគ្នាទាំងកម្រិតនៃ អង្គការនិងភាពស្មុគស្មាញ។

វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធដំណើរការពីការពិតដែលថាប្រព័ន្ធទាំងមូលមិនកើតឡើងនៅក្នុងវិធីអាថ៌កំបាំងនិងមិនសមហេតុផលមួយចំនួននោះទេប៉ុន្តែជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មជាក់លាក់ជាក់លាក់នៃផ្នែកពិតជាក់លាក់។ ជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មនៃផ្នែកបែបនេះ លក្ខណៈសម្បត្តិអាំងតេក្រាលថ្មីនៃប្រព័ន្ធត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ដូច្នេះ ដំណើរការនៃការយល់ដឹងនៃប្រព័ន្ធធម្មជាតិ និងសង្គមអាចជោគជ័យបានលុះត្រាតែផ្នែក និងផ្នែកទាំងមូលត្រូវបានសិក្សាមិននៅក្នុងការប្រឆាំង ប៉ុន្តែក្នុងអន្តរកម្មគ្នាទៅវិញទៅមក ការវិភាគត្រូវបានអមដោយការសំយោគ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ទស្សនៈរបស់អ្នកគាំទ្រទស្សនវិជ្ជានៃលទ្ធិបរិសុទ្ធហាក់ដូចជាខុសឆ្គង។ (ភាសាក្រិច. "boks" - ទាំងមូល) ដែលជឿថាទាំងមូលតែងតែនាំមុខផ្នែកហើយតែងតែសំខាន់ជាងផ្នែក។ នៅពេលអនុវត្តចំពោះប្រព័ន្ធសង្គម គោលការណ៍បែបនេះបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការគាបសង្កត់បុគ្គលដោយសង្គម ដោយព្រងើយកន្តើយនឹងការចង់បានសេរីភាព និងឯករាជ្យភាពរបស់គាត់។ នៅ glance ដំបូង វាហាក់ដូចជាថា គំនិតនៃ holism អំពីអាទិភាពនៃផ្នែកទាំងមូលគឺស្របជាមួយនឹងគោលការណ៍នៃវិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធនេះផងដែរដែលសង្កត់ធ្ងន់ផងដែរសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យនៃគំនិតនៃសុចរិតភាព, សមាហរណកម្មនិងឯកភាពនៅក្នុងចំណេះដឹងនៃ បាតុភូត និងដំណើរការនៃធម្មជាតិ និងសង្គម ប៉ុន្តែនៅពេលស្គាល់កាន់តែជិត វាប្រែថា holism បំផ្លើសហួសហេតុ តួនាទីទាំងមូលធៀបនឹងផ្នែក អត្ថន័យនៃការសំយោគធៀបនឹងការវិភាគ។ ដូច្នេះ វា​គឺ​ជា​គំនិត​ម្ខាង​ដូចគ្នា​នឹង​អាតូមនិយម និង​ការ​កាត់បន្ថយ​និយម។ វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធជៀសវាងភាពខ្លាំងទាំងនេះនៅក្នុងចំណេះដឹងនៃពិភពលោក។ វាច្បាស់ណាស់ដោយសារតែអន្តរកម្មដែលលក្ខណៈសម្បត្តិអាំងតេក្រាលថ្មីនៃប្រព័ន្ធត្រូវបានបង្កើតឡើងជាញឹកញាប់។ ប៉ុន្តែ ភាពស្មោះត្រង់ដែលទើបនឹងកើត ចាប់ផ្តើមមានឥទ្ធិពលលើផ្នែកនានា ដោយបង្រួបបង្រួមមុខងាររបស់ពួកគេចំពោះភារកិច្ច និងគោលដៅនៃប្រព័ន្ធអាំងតេក្រាលតែមួយ។

ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ

ដំណើរការនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងទម្រង់ទូទៅបំផុតរបស់វាគឺដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាជាច្រើនប្រភេទដែលកើតឡើងនៅក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។ ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាដែលកើតឡើងក្នុងករណីនេះត្រូវបានសម្រេចដោយប្រើបច្ចេកទេសពិសេស (វិធីសាស្រ្ត) ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ផ្លាស់ទីពីអ្វីដែលដឹងរួចហើយទៅជាចំណេះដឹងថ្មី។ ប្រព័ន្ធបច្ចេកទេសបែបនេះជាធម្មតាត្រូវបានគេហៅថាវិធីសាស្រ្ត។ វិធីសាស្រ្តគឺជាសំណុំនៃបច្ចេកទេស និងប្រតិបត្តិការនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្តីនៃការពិត។

វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ

វិទ្យាសាស្ត្រនីមួយៗប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នា ដែលអាស្រ័យលើធម្មជាតិនៃបញ្ហាដែលបានដោះស្រាយនៅក្នុងនោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពដើមនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រស្ថិតនៅលើការពិតដែលថាពួកគេមានភាពឯករាជ្យនៃប្រភេទនៃបញ្ហា ប៉ុន្តែពួកគេពឹងផ្អែកលើកម្រិត និងជម្រៅនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលត្រូវបានបង្ហាញជាចម្បងនៅក្នុងតួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងដំណើរការស្រាវជ្រាវ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត នៅក្នុងដំណើរការស្រាវជ្រាវនីមួយៗ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្រ្ត និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាផ្លាស់ប្តូរ។ សូមអរគុណចំពោះបញ្ហានេះ ទម្រង់ពិសេស (ផ្នែក) នៃចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រកើតឡើង ដែលសំខាន់បំផុតគឺ ជាក់ស្តែង ទ្រឹស្តី និងបច្ចេកទេសផលិតកម្ម។

ផ្នែកជាក់ស្តែងបង្ហាញពីតម្រូវការក្នុងការប្រមូលអង្គហេតុ និងព័ត៌មាន (បង្កើតអង្គហេតុ ចុះឈ្មោះពួកវា ប្រមូលផ្តុំ) ក៏ដូចជាការពិពណ៌នាអំពីការពិត (បញ្ជាក់ពីការពិត និងការរៀបចំប្រព័ន្ធបឋមរបស់ពួកគេ)។

ផ្នែកខាងទ្រឹស្តីត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពន្យល់ ការទូទៅ ការបង្កើតទ្រឹស្តីថ្មី សម្មតិកម្ម ការរកឃើញច្បាប់ថ្មី ការព្យាករណ៍នៃការពិតថ្មីនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃទ្រឹស្តីទាំងនេះ។ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ រូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៃពិភពលោកត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយដូច្នេះមុខងារមនោគមវិជ្ជានៃវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានអនុវត្ត។

ខាងផលិតកម្ម និងផ្នែកបច្ចេកទេសបង្ហាញខ្លួនឯងថាជាកម្លាំងផលិតកម្មផ្ទាល់របស់សង្គម ដោយត្រួសត្រាយផ្លូវសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា ប៉ុន្តែនេះហួសពីវិសាលភាពនៃវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រត្រឹមត្រូវរួចទៅហើយ ព្រោះវាមានលក្ខណៈអនុវត្តជាក់ស្តែង។

មធ្យោបាយ និងវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងត្រូវគ្នាទៅនឹងរចនាសម្ព័ននៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានពិភាក្សាខាងលើ ធាតុទាំងនោះគឺនៅដំណាក់កាលដូចគ្នាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ដូច្នេះ ការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍ជាក់ស្តែងពាក់ព័ន្ធនឹងប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃឧបករណ៍ពិសោធន៍ និងការសង្កេត (ឧបករណ៍រួមទាំងកុំព្យូទ័រ ការដំឡើងឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ និងឧបករណ៍) ដោយមានជំនួយពីអង្គហេតុថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ការស្រាវជ្រាវទ្រឹស្តីពាក់ព័ន្ធនឹងការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានបំណងពន្យល់ការពិត (សន្មតថា - ដោយមានជំនួយពីសម្មតិកម្ម សាកល្បង និងបង្ហាញ - ដោយមានជំនួយពីទ្រឹស្ដី និងច្បាប់នៃវិទ្យាសាស្ត្រ) នៅការបង្កើតគំនិតដែលធ្វើឲ្យទិន្នន័យពិសោធន៍ទូទៅ។ ទាំងពីររួមគ្នាអនុវត្តការសាកល្បងនូវអ្វីដែលគេដឹងក្នុងការអនុវត្ត។

ការរួបរួមនៃទិដ្ឋភាពជាក់ស្តែង និងទ្រឹស្ដីរបស់វា ស្ថិតនៅក្រោមវិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ពួកវាមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក និងដាក់លក្ខខណ្ឌគ្នាទៅវិញទៅមក។ ការសម្រាករបស់ពួកគេ ឬការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏លើសលុបនៃមនុស្សម្នាក់ដោយចំណាយប្រាក់ផ្សេងទៀត បិទផ្លូវទៅរកចំណេះដឹងត្រឹមត្រូវនៃធម្មជាតិ - ទ្រឹស្តីក្លាយជាគ្មានន័យ បទពិសោធន៍ -

វិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិអាចត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមដូចខាងក្រោម:,

1. វិធីសាស្រ្តទូទៅទាក់ទងនឹងមុខវិជ្ជាណាមួយ វិទ្យាសាស្រ្តណាមួយ។ ទាំងនេះគឺជាទម្រង់ផ្សេងៗនៃវិធីសាស្រ្តដែលធ្វើឱ្យវាអាចភ្ជាប់គ្នានូវគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹង គ្រប់ដំណាក់កាលរបស់វា ឧទាហរណ៍ វិធីសាស្រ្តនៃការឡើងពីអរូបីទៅបេតុង ការរួបរួមនៃឡូជីខល និងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ទាំងនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តទស្សនវិជ្ជាទូទៅនៃការយល់ដឹង។

2. វិធីសាស្រ្តពិសេសទាក់ទងនឹងផ្នែកម្ខាងនៃប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា ឬវិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវជាក់លាក់មួយ៖

ការវិភាគ, សំយោគ, បញ្ចូល, កាត់។ វិធីសាស្រ្តពិសេសក៏រួមបញ្ចូលការសង្កេត ការវាស់វែង ការប្រៀបធៀប និងការពិសោធន៍ផងដែរ។

នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ វិធីសាស្រ្តពិសេសនៃវិទ្យាសាស្ត្រមានសារៈសំខាន់បំផុត ដូច្នេះហើយ ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃវគ្គសិក្សារបស់យើង ចាំបាច់ត្រូវពិចារណាខ្លឹមសាររបស់វាឱ្យបានលម្អិតបន្ថែមទៀត។

ការសង្កេតគឺជាដំណើរការដ៏តឹងរ៉ឹងដែលមានគោលបំណងនៃការយល់ឃើញនៃវត្ថុនៃការពិតដែលមិនគួរត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។ ជាប្រវត្តិសាស្ត្រ វិធីសាស្រ្តនៃការសង្កេតមានការរីកចម្រើនជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃប្រតិបត្តិការការងារ ដែលរួមមានការបង្កើតការអនុលោមតាមផលិតផលនៃកម្លាំងពលកម្មជាមួយនឹងគំរូដែលបានគ្រោងទុក។

ការសង្កេតជាវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងពីការពិត ត្រូវបានគេប្រើទាំងកន្លែងដែលការពិសោធន៍មិនអាចទៅរួច ឬពិបាកខ្លាំង (ក្នុងវិស័យតារាសាស្ត្រ ភ្នំភ្លើង ធារាសាស្ត្រ) ឬកន្លែងដែលភារកិច្ចគឺដើម្បីសិក្សាពីមុខងារធម្មជាតិ ឬអាកប្បកិរិយារបស់វត្ថុ (ក្នុងសីលធម៌ ចិត្តវិទ្យាសង្គម។ល។ .) ការសង្កេតជាវិធីសាស្រ្តសន្មតថាវត្តមាននៃកម្មវិធីស្រាវជ្រាវមួយដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃជំនឿពីមុន ការពិតដែលបានបង្កើតឡើង គំនិតដែលទទួលយក។ ការវាស់វែង និងការប្រៀបធៀប គឺជាករណីពិសេសនៃវិធីសាស្ត្រសង្កេត។

ការពិសោធន៍ - វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងដោយមានជំនួយពីបាតុភូតនៃការពិតត្រូវបានស៊ើបអង្កេតក្រោមលក្ខខណ្ឌដែលបានគ្រប់គ្រងនិងគ្រប់គ្រង។ វាខុសពីការសង្កេតដោយការអន្តរាគមន៏នៅក្នុងវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា ពោលគឺដោយសកម្មភាពទាក់ទងនឹងវា។ នៅពេលធ្វើការពិសោធន៍ អ្នកស្រាវជ្រាវមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះការសង្កេតអកម្មនៃបាតុភូតនោះទេ ប៉ុន្តែមានការជ្រៀតជ្រែកដោយមនសិការនៅក្នុងដំណើរធម្មជាតិនៃវគ្គសិក្សារបស់ពួកគេ ដោយជះឥទ្ធិពលដោយផ្ទាល់ទៅលើដំណើរការដែលកំពុងសិក្សា ឬផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌដែលដំណើរការនេះកើតឡើង។

ភាពជាក់លាក់នៃការពិសោធន៍ក៏ស្ថិតនៅលើការពិតដែលថានៅក្រោមលក្ខខណ្ឌធម្មតា ដំណើរការនៅក្នុងធម្មជាតិមានភាពស្មុគ្រស្មាញ និងស្មុគ្រស្មាញខ្លាំង មិនអាចទទួលយកបានសម្រាប់ការគ្រប់គ្រង និងការគ្រប់គ្រងពេញលេញនោះទេ។ ដូច្នេះ ភារកិច្ចកើតឡើងក្នុងការរៀបចំការសិក្សាបែបនេះ ដែលវាអាចតាមដានដំណើរការនៃដំណើរការក្នុងទម្រង់ "បរិសុទ្ធ"។ សម្រាប់គោលបំណងទាំងនេះ នៅក្នុងការពិសោធន៍ កត្តាសំខាន់ៗត្រូវបានបំបែកចេញពីកត្តាមិនសំខាន់ ហើយដោយហេតុនេះធ្វើឱ្យស្ថានការណ៍កាន់តែងាយស្រួល។ ជាលទ្ធផល ភាពសាមញ្ញបែបនេះរួមចំណែកដល់ការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីបាតុភូត និងធ្វើឱ្យវាអាចគ្រប់គ្រងកត្តា និងបរិមាណមួយចំនួនដែលចាំបាច់សម្រាប់ដំណើរការនេះ។

ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ បង្ហាញពីបញ្ហានៃភាពតឹងរ៉ឹងនៃការសង្កេត និងពិសោធន៍។ ការពិតគឺថាពួកគេត្រូវការឧបករណ៍និងឧបករណ៍ពិសេសដែលថ្មីៗនេះបានក្លាយទៅជាស្មុគ្រស្មាញដែលខ្លួនពួកគេចាប់ផ្តើមមានឥទ្ធិពលលើវត្ថុនៃការសង្កេតនិងការពិសោធន៍ដែលយោងទៅតាមលក្ខខណ្ឌមិនគួរមាន។ នេះអនុវត្តជាចម្បងចំពោះការស្រាវជ្រាវក្នុងវិស័យរូបវិទ្យាមីក្រូពិភពលោក (មេកានិចកង់ទិច អេឡិចត្រូឌីណាមិកកង់ទិច។ល។)។

អាណាឡូក គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងដែលក្នុងនោះមានការផ្ទេរចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលពិចារណាវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀត មិនសូវសិក្សា និងកំពុងសិក្សា។ វិធីសាស្ត្រប្រៀបធៀបគឺផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នានៃវត្ថុនៅក្នុងសញ្ញាមួយចំនួន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានចំណេះដឹងគួរឱ្យទុកចិត្តអំពីប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា។

ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តស្រដៀងគ្នាក្នុងចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តតម្រូវឱ្យមានចំនួនជាក់លាក់នៃការប្រុងប្រយ័ត្ន។ នៅទីនេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការកំណត់យ៉ាងច្បាស់នូវលក្ខខណ្ឌដែលវាដំណើរការយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងករណីទាំងនោះដែលអាចបង្កើតប្រព័ន្ធនៃច្បាប់ដែលបានបង្កើតយ៉ាងច្បាស់លាស់សម្រាប់ការផ្ទេរចំណេះដឹងពីគំរូមួយទៅគំរូមួយ លទ្ធផល និងការសន្និដ្ឋានដោយវិធីសាស្ត្រស្រដៀងគ្នានឹងក្លាយជាភស្តុតាង។

ការធ្វើគំរូគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តដែលផ្អែកលើការសិក្សាលើវត្ថុណាមួយតាមរយៈគំរូរបស់វា។ រូបរាងនៃវិធីសាស្រ្តនេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាពេលខ្លះវត្ថុឬបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សាគឺមិនអាចចូលទៅដល់ការអន្តរាគមន៍ដោយផ្ទាល់នៃប្រធានបទការយល់ដឹងឬអន្តរាគមន៍បែបនេះគឺមិនសមរម្យសម្រាប់ហេតុផលមួយចំនួន។ ការធ្វើគំរូពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្ទេរសកម្មភាពស្រាវជ្រាវទៅវត្ថុមួយផ្សេងទៀត ដើរតួជំនួសវត្ថុ ឬបាតុភូតដែលយើងចាប់អារម្មណ៍។ វត្ថុជំនួសត្រូវបានគេហៅថា គំរូ ហើយវត្ថុនៃការសិក្សាត្រូវបានគេហៅថា ដើម ឬគំរូ។ ក្នុងករណីនេះ គំរូដើរតួនាទីដូចជាការជំនួសគំរូដើម ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានចំណេះដឹងជាក់លាក់អំពីវត្ថុក្រោយៗទៀត។

ដូច្នេះហើយ ខ្លឹមសារនៃការធ្វើគំរូជាវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងគឺស្ថិតនៅលើការជំនួសវត្ថុនៃការសិក្សាជាមួយនឹងគំរូ ហើយវត្ថុទាំងពីធម្មជាតិ និងសិប្បនិម្មិតអាចប្រើជាគំរូបាន។ លទ្ធភាពនៃការធ្វើគំរូគឺផ្អែកលើការពិតដែលថាគំរូនៅក្នុងការគោរពជាក់លាក់មួយឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពមួយចំនួននៃគំរូ។ នៅពេលបង្កើតគំរូ វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការមានទ្រឹស្ដី ឬសម្មតិកម្មសមស្របដែលបង្ហាញយ៉ាងតឹងរ៉ឹងអំពីដែនកំណត់ និងព្រំដែននៃភាពសាមញ្ញដែលអាចអនុញ្ញាតបាន។

វិទ្យាសាស្រ្តសម័យទំនើបដឹងពីប្រភេទនៃគំរូជាច្រើន:

1) គំរូប្រធានបទ ដែលការសិក្សាត្រូវបានអនុវត្តលើគំរូដែលបង្កើតឡើងវិញនូវលក្ខណៈធរណីមាត្រ រូបវន្ត ថាមវន្ត ឬមុខងារនៃវត្ថុដើម។

2) ចុះហត្ថលេខាលើគំរូ ដែលនៅក្នុងគ្រោងការណ៍ គំនូរ រូបមន្តដើរតួជាគំរូ។ ប្រភេទសំខាន់បំផុតនៃការធ្វើគំរូបែបនេះគឺ គំរូគណិតវិទ្យា ដែលផលិតដោយគណិតវិទ្យា និងតក្កវិជ្ជា។

3) គំរូផ្លូវចិត្ត ដែលក្នុងនោះការបង្ហាញផ្លូវចិត្តនៃសញ្ញា និងប្រតិបត្តិការជាមួយពួកវាត្រូវបានប្រើជំនួសឱ្យគំរូនិមិត្តសញ្ញា។

ថ្មីៗនេះ ការពិសោធន៍គំរូមួយដោយប្រើកុំព្យូទ័រ ដែលជាមធ្យោបាយ និងជាវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវពិសោធន៍ជំនួសដើមបានរីករាលដាល។ ក្នុងករណីនេះក្បួនដោះស្រាយ (កម្មវិធី) នៃមុខងាររបស់វត្ថុដើរតួជាគំរូ។

ការវិភាគគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តដែលផ្អែកលើនីតិវិធីនៃការបំលែងផ្លូវចិត្តឬពិតនៃវត្ថុចូលទៅក្នុងផ្នែកធាតុផ្សំរបស់វា។ ការបែកខ្ញែកគឺសំដៅលើការផ្លាស់ប្តូរពីការសិក្សាទាំងមូលទៅការសិក្សាផ្នែករបស់វា ហើយត្រូវបានអនុវត្តដោយការអរូបីពីការភ្ជាប់នៃផ្នែកជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

ការវិភាគគឺជាសមាសធាតុសរីរាង្គនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ ដែលជាធម្មតាជាដំណាក់កាលដំបូងរបស់វា នៅពេលដែលអ្នកស្រាវជ្រាវផ្លាស់ទីពីការពិពណ៌នាមិនបែងចែកនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា ដើម្បីបង្ហាញពីរចនាសម្ព័ន្ធ សមាសភាព ក៏ដូចជាលក្ខណៈសម្បត្តិ និងលក្ខណៈពិសេសរបស់វា។

ការសំយោគគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តដែលផ្អែកលើនីតិវិធីសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលធាតុផ្សេងៗនៃវត្ថុមួយចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធទាំងមូលដោយគ្មានវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដនៃប្រធានបទនេះ។ ការសំយោគធ្វើសកម្មភាពមិនមែនជាវិធីសាស្រ្តនៃការសាងសង់ទាំងមូលនោះទេប៉ុន្តែជាវិធីសាស្រ្តនៃការតំណាងទាំងមូលនៅក្នុងទម្រង់នៃការរួបរួមនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបានតាមរយៈការវិភាគ។ នៅក្នុងការសំយោគ មិនមែនគ្រាន់តែជាការរួបរួមមួយកើតឡើងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែការធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈទូទៅនៃការវិភាគ និងសិក្សាពីលក្ខណៈនៃវត្ថុមួយ។ បទប្បញ្ញត្តិដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការសំយោគត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងទ្រឹស្ដីនៃវត្ថុដែលត្រូវបានពង្រឹងនិងចម្រាញ់កំណត់ផ្លូវនៃការស្វែងរកវិទ្យាសាស្រ្តថ្មីមួយ។

Induction គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តដែលជាការបង្កើតសេចក្តីសន្និដ្ឋានឡូជីខលដោយសង្ខេបទិន្នន័យនៃការសង្កេតនិងពិសោធន៍។

មូលដ្ឋានភ្លាមៗនៃហេតុផល inductive គឺពាក្យដដែលៗនៃលក្ខណៈពិសេសនៅក្នុងវត្ថុមួយចំនួននៃថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ។ ការសន្និដ្ឋានដោយការបញ្ចូលគឺជាការសន្និដ្ឋានអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិទូទៅនៃវត្ថុទាំងអស់ដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ថ្នាក់ដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយផ្អែកលើការសង្កេតនៃសំណុំការពិតតែមួយយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ជាធម្មតា ភាពទូទៅនៃអាំងឌុចស្យុងត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសេចក្តីពិតជាក់ស្តែង ឬច្បាប់ជាក់ស្តែង។

បែងចែករវាងការបញ្ចូលពេញលេញនិងមិនពេញលេញ។ ការបញ្ចូលពេញលេញបង្កើតការសន្និដ្ឋានទូទៅដោយផ្អែកលើការសិក្សាលើវត្ថុ ឬបាតុភូតទាំងអស់នៃថ្នាក់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ជាលទ្ធផលនៃការបញ្ចូលពេញលេញ ការសន្និដ្ឋានជាលទ្ធផលមានចរិតលក្ខណៈនៃការសន្និដ្ឋានដែលអាចទុកចិត្តបាន។ ខ្លឹមសារនៃការបញ្ចូលមិនពេញលេញគឺថាវាបង្កើតការសន្និដ្ឋានទូទៅដោយផ្អែកលើការសង្កេតនៃចំនួនមានកំណត់នៃអង្គហេតុ ប្រសិនបើក្នុងចំណោមអង្គហេតុក្រោយៗទៀតមិនមានអ្វីដែលផ្ទុយនឹងហេតុផលដែលបញ្ចូលនោះទេ។ ដូច្នេះ វា​ជា​រឿង​ធម្ម​ជាតិ​ដែល​ការ​ពិត​ដែល​ទទួល​បាន​តាម​វិធី​នេះ​គឺ​មិន​ពេញ​លេញ​ទេ នៅ​ទីនេះ​យើង​ទទួល​បាន​ចំណេះ​ដឹង​ប្រហែល​ដែល​ទាមទារ​ការ​បញ្ជាក់​បន្ថែម។

ការកាត់ចេញគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តដែលមាននៅក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពីបរិវេណទូទៅមួយចំនួនទៅលទ្ធផល-លទ្ធផលជាក់លាក់។

ការសន្និដ្ឋានដោយការកាត់ត្រូវបានបង្កើតឡើងតាមគ្រោងការណ៍ខាងក្រោម;

វត្ថុទាំងអស់នៃថ្នាក់ "A" មានទ្រព្យសម្បត្តិ "B"; ធាតុ "a" ជាកម្មសិទ្ធិរបស់ថ្នាក់ "A"; ដូច្នេះ "a" មានទ្រព្យសម្បត្តិ "B" ។ ជាទូទៅ ការកាត់ជាវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងកើតឡើងពីច្បាប់ និងគោលការណ៍ដែលបានស្គាល់រួចមកហើយ។ ដូច្នេះ​វិធី​កាត់​មិន​អនុញ្ញាត || ទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗប្រកបដោយអត្ថន័យ។ ការកាត់គឺ - ^ គ្រាន់តែជាវិធីនៃការដាក់ពង្រាយឡូជីខលនៃប្រព័ន្ធនៅលើ - | ការសន្មត់ដោយផ្អែកលើចំនេះដឹងដំបូងដែលជាមធ្យោបាយដើម្បីកំណត់ខ្លឹមសារជាក់លាក់នៃបរិវេណដែលទទួលយកជាទូទៅ។

ដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាវិទ្យាសាស្រ្តណាមួយ រួមមានការឈានទៅមុខនៃការសន្និដ្ឋាន ការសន្មត់ផ្សេងៗ ហើយភាគច្រើនជាញឹកញាប់សម្មតិកម្មដែលអាចបញ្ជាក់បានច្រើន ឬតិច ដោយមានជំនួយពីអ្នកស្រាវជ្រាវព្យាយាមពន្យល់ពីការពិតដែលមិនសមស្របនឹងទ្រឹស្តីចាស់។ សម្មតិកម្មកើតឡើងក្នុងស្ថានភាពមិនច្បាស់លាស់ ការពន្យល់ដែលក្លាយជាពាក់ព័ន្ធសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ។ លើសពីនេះទៀតនៅកម្រិតនៃចំណេះដឹងជាក់ស្តែង (ក៏ដូចជានៅកម្រិតនៃការពន្យល់របស់ពួកគេ) ជាញឹកញាប់មានការវិនិច្ឆ័យផ្ទុយគ្នា។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ សម្មតិកម្មត្រូវបានទាមទារ។

សម្មតិកម្មគឺជាការសន្មត ការសន្និដ្ឋាន ឬការទស្សន៍ទាយណាមួយដែលដាក់ចេញដើម្បីលុបបំបាត់ស្ថានភាពមិនច្បាស់លាស់នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រ។ ដូច្នេះ សម្មតិកម្មមិនមែនជាចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបាន ប៉ុន្តែជាចំណេះដឹងដែលប្រហែលជាការពិត ឬមិនពិតដែលមិនទាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើង។

សម្មតិកម្មណាមួយត្រូវតែចាំបាច់ត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយចំណេះដឹងដែលសម្រេចបាននៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានផ្តល់ឱ្យឬដោយការពិតថ្មី (ចំណេះដឹងមិនច្បាស់លាស់មិនត្រូវបានប្រើដើម្បីបញ្ជាក់សម្មតិកម្មទេ) ។ វាគួរតែមានទ្រព្យសម្បត្តិនៃការពន្យល់ពីការពិតទាំងអស់ដែលទាក់ទងនឹងវិស័យចំណេះដឹងដែលបានផ្តល់ជាប្រព័ន្ធ ក៏ដូចជាការពិតនៅខាងក្រៅវាលនេះ ដោយព្យាករណ៍ពីការកើតឡើងនៃការពិតថ្មី (ឧទាហរណ៍ សម្មតិកម្មបរិមាណនៃ M. Planck ដាក់ទៅមុខ នៅដើមសតវត្សទី 20 នាំឱ្យមានការបង្កើតមេកានិចកង់ទិច អេឡិចត្រូឌីណាមិកកង់ទិច និងទ្រឹស្តីផ្សេងទៀត) ។ ក្នុងករណីនេះ សម្មតិកម្មមិនគួរផ្ទុយនឹងការពិតដែលមានស្រាប់នោះទេ។

សម្មតិកម្មត្រូវតែបញ្ជាក់ ឬបដិសេធ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន វាត្រូវតែមានលក្ខណៈសម្បត្តិនៃការក្លែងបន្លំ និងការផ្ទៀងផ្ទាត់។ ការក្លែងបន្លំគឺជានីតិវិធីដែលបង្កើតភាពមិនពិតនៃសម្មតិកម្មដែលជាលទ្ធផលនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយពិសោធន៍ ឬទ្រឹស្តី។ តម្រូវការនៃភាពមិនពិតនៃសម្មតិកម្ម មានន័យថា ប្រធានបទនៃវិទ្យាសាស្ត្រអាចបដិសេធបានតែចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានប៉ុណ្ណោះ។ ចំណេះដឹងដែលមិនអាចប្រកែកបាន (ឧទាហរណ៍ ការពិតនៃសាសនា) មិនមានជាប់ទាក់ទងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រទេ។ ជាមួយគ្នានេះ លទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ដោយខ្លួនឯង មិនអាចបដិសេធសម្មតិកម្មបានទេ។ នេះតម្រូវឱ្យមានសម្មតិកម្មជំនួស ឬទ្រឹស្ដីដែលធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃចំណេះដឹង។ បើមិនដូច្នោះទេសម្មតិកម្មដំបូងមិនត្រូវបានបដិសេធទេ។ ការផ្ទៀងផ្ទាត់គឺជាដំណើរការនៃការបង្កើតការពិតនៃសម្មតិកម្ម ឬទ្រឹស្តីដែលជាលទ្ធផលនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់ជាក់ស្តែងរបស់ពួកគេ។ ការផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយប្រយោលក៏អាចធ្វើទៅបានដែរ ដោយផ្អែកលើការសន្និដ្ឋានឡូជីខលពីការពិតដែលបានផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយផ្ទាល់។

3. វិធីសាស្រ្ដឯកជនគឺជាវិធីសាស្រ្តពិសេសដែលដំណើរការតែនៅក្នុងសាខានៃវិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់មួយ ឬនៅខាងក្រៅសាខាដែលវាមានប្រភពដើម។ នេះ​ជា​វិធីសាស្ត្រ​នៃ​ការ​រោទ៍​សត្វ​ស្លាប​ដែល​ប្រើ​ក្នុង​សត្វវិទ្យា។ ហើយវិធីសាស្រ្តនៃរូបវិទ្យាដែលបានប្រើនៅក្នុងសាខាផ្សេងទៀតនៃវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិបាននាំឱ្យមានការបង្កើតនៃ astrophysics, geophysics, រូបវិទ្យាគ្រីស្តាល់, ល ជាញឹកញាប់ស្មុគស្មាញនៃវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់ទាក់ទងគ្នាត្រូវបានអនុវត្តទៅការសិក្សានៃមុខវិជ្ជាមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ ជីវវិទ្យាម៉ូលេគុលក្នុងពេលដំណាលគ្នាប្រើវិធីសាស្រ្តនៃរូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា គីមីវិទ្យា និង cybernetics ។

ការយល់ដឹងរបស់យើងអំពីខ្លឹមសារនៃវិទ្យាសាស្ត្រនឹងមិនពេញលេញទេ ប្រសិនបើយើងមិនពិចារណាសំណួរអំពីមូលហេតុដែលនាំឱ្យវាកើតឡើង។ នៅទីនេះយើងជួបការពិភាក្សាភ្លាមៗអំពីពេលវេលានៃការលេចឡើងនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។

តើ​វិទ្យាសាស្ត្រ​កើត​ឡើង​នៅ​ពេល​ណា និង​ហេតុ​អ្វី? មានទស្សនៈខ្លាំងពីរលើបញ្ហានេះ។ អ្នកគាំទ្រនៃមនុស្សម្នាក់ប្រកាសចំណេះដឹងអរូបីទូទៅណាមួយថាជាវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយសន្មតថាការលេចឡើងនៃវិទ្យាសាស្ត្រទៅនឹងវត្ថុបុរាណដ៏សោកសៅនោះ នៅពេលដែលមនុស្សបានចាប់ផ្តើមបង្កើតឧបករណ៍ដំបូងនៃកម្លាំងពលកម្ម។ ភាពខ្លាំងមួយទៀតគឺការចាត់តាំងនៃហ្សែន (ប្រភពដើម) នៃវិទ្យាសាស្ត្រទៅកាន់ដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃប្រវត្តិសាស្ត្រ (សតវត្សទី XV-XVII) នៅពេលដែលវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិពិសោធន៍លេចឡើង។

វិទ្យាសាស្ត្រសម័យទំនើបមិនទាន់ផ្តល់ចម្លើយច្បាស់លាស់ចំពោះសំណួរនេះទេ ព្រោះវាចាត់ទុកវិទ្យាសាស្ត្រខ្លួនឯងក្នុងទិដ្ឋភាពជាច្រើន។ យោងតាមទស្សនៈសំខាន់ៗ វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាផ្នែកនៃចំណេះដឹង និងសកម្មភាពសម្រាប់ផលិតចំណេះដឹងនេះ; ទម្រង់នៃស្មារតីសង្គម; ស្ថាប័នសង្គម;

កម្លាំងផលិតភាពផ្ទាល់នៃសង្គម; ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (សិក្សា) និងការបន្តពូជរបស់បុគ្គលិក។ យើង​បាន​ដាក់​ឈ្មោះ និង​និយាយ​លម្អិត​ខ្លះ​រួច​ហើយ​អំពី​ទិដ្ឋភាព​វិទ្យាសាស្ត្រ​ទាំងនេះ។ អាស្រ័យលើទិដ្ឋភាពណាមួយដែលយើងយកមកពិចារណា យើងនឹងទទួលបានចំណុចយោងផ្សេងៗគ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ៖

វិទ្យាសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធនៃការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលិកមានតាំងពីពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 ។

ជាកម្លាំងផលិតភាពផ្ទាល់ - ពីពាក់កណ្តាលទីពីរនៃសតវត្សទី 20;

ជាស្ថាប័នសង្គម - ក្នុងសម័យទំនើប; /Y^>

ជាទម្រង់នៃមនសិការសង្គម - នៅប្រទេសក្រិកបុរាណ;

ក្នុងនាមជាចំណេះដឹងនិងសកម្មភាពសម្រាប់ការផលិតចំណេះដឹងនេះ - ចាប់តាំងពីការចាប់ផ្តើមនៃវប្បធម៌មនុស្ស។

វិទ្យាសាស្ត្រ​ជាក់លាក់​ផ្សេង​គ្នា​ក៏​មាន​ពេល​ចាប់​កំណើត​ខុស​គ្នា​ដែរ។ ដូច្នេះវត្ថុបុរាណបានផ្តល់ឱ្យពិភពលោកនូវគណិតវិទ្យាសម័យទំនើប - វិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិទំនើបនៅក្នុងសតវត្សទី XIX ។ សង្គមចំណេះដឹងកើតឡើង។

ដើម្បីយល់ពីដំណើរការនេះ យើងត្រូវងាកទៅរកប្រវត្តិសាស្ត្រ។

វិទ្យាសាស្ត្រគឺជាបាតុភូតសង្គមចម្រុះដ៏ស្មុគស្មាញ៖ វិទ្យាសាស្ត្រមិនអាចកើតឡើង ឬអភិវឌ្ឍក្រៅសង្គមបានទេ។ ប៉ុន្តែវិទ្យាសាស្រ្តលេចឡើងនៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌគោលបំណងពិសេសត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការនេះ: តម្រូវការសង្គមច្បាស់លាស់តិចឬច្រើនសម្រាប់ចំណេះដឹងគោលបំណង។ លទ្ធភាពសង្គមនៃការច្រៀងចេញក្រុមពិសេសនៃមនុស្សដែលមានភារកិច្ចចម្បងគឺដើម្បីឆ្លើយតបសំណើនេះ; ការចាប់ផ្តើមនៃការបែងចែកការងារនៅក្នុងក្រុមនេះ; ការប្រមូលផ្តុំនៃចំណេះដឹង ជំនាញ បច្ចេកទេសនៃការយល់ដឹង វិធីនៃការបញ្ចេញមតិជានិមិត្តរូប និងការបញ្ជូនព័ត៌មាន (វត្តមាននៃការសរសេរ) ដែលរៀបចំដំណើរការបដិវត្តន៍នៃការកើតឡើង និងការផ្សព្វផ្សាយនៃប្រភេទចំណេះដឹងថ្មី - គោលបំណងនៃការពិតដែលមានសុពលភាពជាសកលនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។

សរុបនៃលក្ខខណ្ឌបែបនេះ ក៏ដូចជាការលេចឡើងនៅក្នុងវប្បធម៌នៃសង្គមមនុស្សនៃវិស័យឯករាជ្យដែលបំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃចរិតលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្របានលេចចេញជារូបរាងនៅក្នុងប្រទេសក្រិកបុរាណក្នុងសតវត្សទី 7-6 ។ BC

ដើម្បីបញ្ជាក់រឿងនេះ វាចាំបាច់ក្នុងការភ្ជាប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃចរិតលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រជាមួយនឹងដំណើរនៃដំណើរការប្រវត្តិសាស្ត្រពិតប្រាកដ ហើយស្វែងយល់ថាតើការឆ្លើយឆ្លងរបស់ពួកគេចាប់ផ្តើមនៅពេលណា។ រំលឹកឡើងវិញនូវលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃចរិតលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រ៖ វិទ្យាសាស្ត្រមិនត្រឹមតែជាបណ្តុំនៃចំណេះដឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាសកម្មភាពដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗ ដែលបង្កប់ន័យអត្ថិភាពនៃក្រុមមនុស្សពិសេសដែលមានឯកទេសក្នុងរឿងនេះ អង្គការពាក់ព័ន្ធដែលសម្របសម្រួលការស្រាវជ្រាវ ក៏ដូចជាភាពអាចរកបាននៃ សម្ភារៈចាំបាច់ បច្ចេកវិទ្យា មធ្យោបាយនៃការជួសជុលព័ត៌មាន (1 ); ទ្រឹស្ដី - ការយល់ដឹងអំពីសច្ចៈ ដើម្បីជាប្រយោជន៍នៃសេចក្តីពិត (២); សនិទានភាព (៣) ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា (៤).

មុនពេលនិយាយអំពីការរំជើបរំជួលដ៏ធំនៅក្នុងជីវិតខាងវិញ្ញាណនៃសង្គម - ការលេចឡើងនៃវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានកើតឡើងនៅប្រទេសក្រិកបុរាណវាចាំបាច់ត្រូវសិក្សាពីស្ថានភាពនៅបូព៌ាបូព៌ាដែលជាប្រពៃណីចាត់ទុកថាជាមជ្ឈមណ្ឌលប្រវត្តិសាស្ត្រនៃកំណើតនៃអរិយធម៌និងវប្បធម៌។

មុខតំណែងមួយចំនួននៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃមូលដ្ឋានគ្រឹះត្រឹមត្រូវនៃរូបវិទ្យាបុរាណត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការពិតតែដោយសារតែបរិវេណ epistemological ទាំងនោះដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាធម្មជាតិនៅក្នុងរូបវិទ្យានៃសតវត្សទី 17 - 18 ។ ទាក់ទងនឹងភពនៅពេលពិពណ៌នាអំពីការបង្វិលជុំវិញព្រះអាទិត្យ។ គោលគំនិតនៃរូបរាងកាយរឹងចចេស មិនងាយខូចទ្រង់ទ្រាយ ត្រូវបានគេប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ ដែលវាមានលក្ខណៈសមរម្យសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួន។ នៅក្នុងរូបវិទ្យា Newtonian លំហ និងពេលវេលាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអង្គធាតុដាច់ខាត ឯករាជ្យនៃរូបធាតុ ជាផ្ទៃខាងក្រោយខាងក្រៅដែលប្រឆាំងនឹងអ្វីៗទាំងអស់។ ដំណើរការក្នុងការយល់ដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ សម្មតិកម្មអាតូមិកត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ ប៉ុន្តែអាតូមត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមិនអាចបំបែកបាន ភាគល្អិតគ្មានរចនាសម្ព័ន្ធដែលផ្តល់ដោយម៉ាស់ ស្រដៀងទៅនឹងចំណុចសម្ភារៈ។

ទោះបីជាការសន្មត់ទាំងអស់នេះគឺជាលទ្ធផលនៃឧត្តមគតិនៃការពិតដ៏រឹងមាំក៏ដោយ ពួកគេបានធ្វើឱ្យវាអាចទៅរួចដើម្បីអរូបីពីលក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងទៀតជាច្រើននៃវត្ថុដែលមិនសំខាន់សម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួន ដូច្នេះហើយទើបមានភាពយុត្តិធម៌ពេញលេញនៅក្នុងរូបវិទ្យានៅដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលឧត្តមគតិទាំងនេះបានពង្រីកហួសពីវិសាលភាពនៃការអនុវត្តដែលអាចធ្វើទៅបាន នេះនាំឱ្យមានភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងរូបភាពដែលមានស្រាប់នៃពិភពលោក ដែលមិនសមនឹងការពិត និងច្បាប់នៃរលកអុបទិក ទ្រឹស្តីនៃបាតុភូតអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច ទែរម៉ូឌីណាមិក គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា។ ល។

ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការយល់ថាវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរំលាយបរិវេណ epistemological ។ ជាធម្មតា ការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រដោយរលូន ការរំលាយចោលរបស់ពួកគេគឺមិនសូវគួរឱ្យកត់សម្គាល់ទេ និងមិនជ្រៀតជ្រែកច្រើនពេក។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលដំណាក់កាលនៃបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រមកដល់ ទ្រឹស្តីថ្មីលេចឡើងដែលទាមទារបរិវេណថ្មីទាំងស្រុង ដែលជារឿយៗមិនស៊ីគ្នានឹងបរិវេណនៃ epistemological ចាស់។ ទ្រឹស្តី។ ដូច្នេះហើយ គោលការណ៍ខាងលើនៃមេកានិចបុរាណគឺជាលទ្ធផលនៃការទទួលយកនូវបុព្វបទ epistemological ខ្លាំងបំផុត ដែលហាក់ដូចជាជាក់ស្តែងនៅកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រនោះ។ គោលការណ៍ទាំងអស់នេះគឺ និងនៅតែជាការពិត ជាការពិត នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់នៃ epistemological ជាក់លាក់ នៅក្រោមជាក់លាក់។ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ការពិតរបស់ពួកគេ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត នៅក្រោមកន្លែងជាក់លាក់នៃ epistemological និងកម្រិតនៃការអនុវត្តជាក់លាក់ គោលការណ៍ទាំងនេះគឺ និងតែងតែជាការពិត។ នេះក៏បង្ហាញផងដែរថាមិនមានការពិតទាំងស្រុងនោះទេ។ ការពិតតែងតែអាស្រ័យលើតម្រូវការជាមុននៃ epistemological ដែលមិនមែនម្តងហើយសម្រាប់ទាំងអស់និងមិនផ្លាស់ប្តូរ។

ជាឧទាហរណ៍ ចូរយើងលើកយករូបវិទ្យាទំនើប ដែលគោលការណ៍ថ្មីគឺពិត ដែលជាមូលដ្ឋានខុសគ្នាពីបុរាណ៖ គោលការណ៍នៃល្បឿនកំណត់នៃការសាយភាយនៃអន្តរកម្មរាងកាយ ដែលមិនលើសពីល្បឿនពន្លឺក្នុងភាពទំនេរ គោលការណ៍ នៃទំនាក់ទំនងនៃលក្ខណៈសម្បត្តិរូបវិទ្យាទូទៅបំផុត (លំហ ពេលវេលា ទំនាញផែនដី។ ក្នុងករណីនេះ គេមិនអាចប្រកែកបានទេថា ប្រសិនបើគោលការណ៍ថ្មីជាការពិត នោះគោលការណ៍ចាស់គឺមិនពិត ហើយផ្ទុយមកវិញ និងគោលការណ៍ថ្មីក្នុងពេលតែមួយ ប៉ុន្តែវិសាលភាពនៃគោលការណ៍ទាំងនេះនឹងខុសគ្នា។ ស្ថានភាពបែបនេះពិតជាកើតឡើងនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ដោយសារតែទ្រឹស្តីចាស់ (ឧទាហរណ៍ មេកានិចបុរាណ) និងថ្មី (ឧទាហរណ៍ មេកានិចទំនាក់ទំនង មេកានិចកង់ទិច។ល។) គឺជាការពិត។

បដិវត្តន៍ចុងក្រោយបំផុតក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ

កម្លាំងរុញច្រាន ដែលជាការចាប់ផ្តើមនៃបដិវត្តន៍ចុងក្រោយបំផុតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ដែលនាំទៅដល់ការលេចចេញនៃវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប គឺជារបកគំហើញដ៏គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលមួយនៅក្នុងរូបវិទ្យា ដែលបានបំផ្លាញលោហធាតុវិទ្យា Cartesian-Newtonian ទាំងមូល។ ទាំងនេះរួមមានការរកឃើញនៃរលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចដោយ G. Hertz, វិទ្យុសកម្មអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិចរលកខ្លីដោយ K. Roentgen, វិទ្យុសកម្មដោយ A. Becquerel, អេឡិចត្រុងដោយ J. Thomson, សម្ពាធពន្លឺដោយ P.N. Lebedev, ការណែនាំអំពីគំនិតនៃ quantum ដោយ M. Planck ការបង្កើតទ្រឹស្តីនៃទំនាក់ទំនងដោយ A. Einstein ការពិពណ៌នាអំពីដំណើរការនៃវិទ្យុសកម្មវិទ្យុសកម្មដោយ E. Rutherford ។ នៅឆ្នាំ ១៩១៣-១៩២១ ដោយផ្អែកលើគំនិតអំពីស្នូលអាតូម អេឡិចត្រុង និងក្វាន់តា N. Bohr បង្កើតគំរូនៃអាតូម ការអភិវឌ្ឍន៍ដែលត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមប្រព័ន្ធតាមកាលកំណត់នៃធាតុរបស់ D.I. ម៉ែនដេឡេវ។ នេះគឺជាដំណាក់កាលដំបូងនៃបដិវត្តន៍ថ្មីបំផុតនៅក្នុងរូបវិទ្យា និងនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទាំងអស់។ វាត្រូវបានអមដោយការដួលរលំនៃគំនិតពីមុនអំពីរូបធាតុ និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា លក្ខណៈសម្បត្តិ ទម្រង់នៃចលនា និងប្រភេទនៃភាពទៀងទាត់ អំពីលំហ និងពេលវេលា។ នេះបាននាំឱ្យមានវិបត្តិរូបវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទាំងអស់ ដែលជារោគសញ្ញានៃវិបត្តិកាន់តែជ្រៅនៅក្នុងមូលដ្ឋានគ្រឹះទស្សនវិជ្ជា metaphysical នៃវិទ្យាសាស្រ្តបុរាណ។

ដំណាក់កាលទីពីរនៃបដិវត្តន៍បានចាប់ផ្តើមនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1920 ។ សតវត្សទី XX និងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតមេកានិចកង់ទិច និងការរួមបញ្ចូលគ្នារបស់វាជាមួយនឹងទ្រឹស្ដីនៃទំនាក់ទំនងនៅក្នុងរូបភាពរូបវិទ្យា quantum-relativistic ថ្មីនៃពិភពលោក។

នៅចុងបញ្ចប់នៃទសវត្សរ៍ទី 3 នៃសតវត្សទី 20 ស្ទើរតែទាំងអស់ postulates សំខាន់ៗដែលពីមុនបានដាក់ចេញដោយវិទ្យាសាស្រ្តបានប្រែទៅជាត្រូវបានបដិសេធ។ ទាំងនេះរួមបញ្ចូលគំនិតអំពីអាតូមជារឹង មិនអាចបំបែកបាន និង "ឥដ្ឋ" ដាច់ដោយឡែកនៃរូបធាតុ អំពីពេលវេលា និងលំហជាដាច់ខាតឯករាជ្យ អំពីបុព្វហេតុដ៏តឹងរឹងនៃបាតុភូតទាំងអស់ អំពីលទ្ធភាពនៃការសង្កេតតាមគោលបំណងនៃធម្មជាតិ។

គំនិតវិទ្យាសាស្ត្រពីមុនត្រូវបានជំទាស់យ៉ាងពិតប្រាកដពីគ្រប់ភាគី។ អាតូមរឹង Newtonian ដូចដែលវាបានក្លាយទៅជាច្បាស់ហើយ ស្ទើរតែពេញទៅដោយភាពទទេ។ សារធាតុរឹងមិនមែនជាសារធាតុធម្មជាតិដ៏សំខាន់បំផុតទៀតទេ។ លំហបីវិមាត្រ និងពេលវេលាមួយវិមាត្របានក្លាយទៅជាការបង្ហាញដែលទាក់ទងគ្នានៃពេលវេលាលំហរបួនវិមាត្រ។ ពេលវេលាហូរខុសគ្នាសម្រាប់អ្នកដែលផ្លាស់ទីក្នុងល្បឿនខុសៗគ្នា។ នៅជិតវត្ថុធ្ងន់ៗ ពេលវេលាថយចុះ ហើយនៅក្រោមកាលៈទេសៈណាមួយ វាអាចបញ្ឈប់ទាំងស្រុង។ ច្បាប់នៃធរណីមាត្រ Euclidean លែងជាកាតព្វកិច្ចសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងធម្មជាតិលើមាត្រដ្ឋាននៃសាកលលោកទៀតហើយ។ ភពនានាផ្លាស់ទីក្នុងគន្លងរបស់ពួកគេ មិនមែនដោយសារតែពួកគេត្រូវបានទាក់ទាញទៅកាន់ព្រះអាទិត្យដោយកម្លាំងមួយចំនួនដែលធ្វើសកម្មភាពពីចម្ងាយនោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែលំហដែលពួកវាផ្លាស់ទីគឺកោង។ បាតុភូត Subatomic បង្ហាញខ្លួនឯងថាជាភាគល្អិត និងរលក ដែលបង្ហាញពីធម្មជាតិពីររបស់វា។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការគណនាទីតាំងនៃភាគល្អិតក្នុងពេលដំណាលគ្នា និងវាស់វែងការបង្កើនល្បឿនរបស់វា។ គោលការណ៍នៃភាពមិនប្រាកដប្រជាជាមូលដ្ឋានបានធ្វើឱ្យខូចទ្រង់ទ្រាយ និងជំនួសការកំណត់ Laplacian ចាស់។ ការសង្កេត និងការពន្យល់បែបវិទ្យាសាស្ត្រមិនអាចបន្តទៅមុខដោយមិនប៉ះពាល់ដល់ធម្មជាតិនៃវត្ថុដែលបានសង្កេតនោះទេ។ ពិភពរូបវន្តដែលមើលឃើញតាមរយៈភ្នែករបស់អ្នករូបវិទ្យានៅសតវត្សរ៍ទី 20 ហាក់ដូចជាមិនដូចម៉ាស៊ីនដ៏ធំសម្បើមដូចការគិតដ៏ធំធេងនោះទេ។

ការចាប់ផ្តើមនៃដំណាក់កាលទីបីនៃបដិវត្តន៍គឺការស្ទាត់ជំនាញនៃថាមពលអាតូមិចក្នុងទសវត្សរ៍ទី 40 នៃសតវត្សរបស់យើង និងការស្រាវជ្រាវជាបន្តបន្ទាប់ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការលេចឡើងនៃកុំព្យូទ័រអេឡិចត្រូនិក និង cybernetics ។ ផងដែរក្នុងអំឡុងពេលនេះ រួមជាមួយនឹងរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា និងវដ្តនៃវិទ្យាសាស្ត្រផែនដីបានចាប់ផ្តើមនាំមុខ។ គួរកត់សំគាល់ផងដែរថា ចាប់តាំងពីពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 20 មក ទីបំផុតវិទ្យាសាស្ត្របានរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយបច្ចេកវិទ្យា ដែលនាំទៅដល់បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប។

រូបភាពវិទ្យាសាស្ត្រ quantum-relativistic នៃពិភពលោកគឺជាលទ្ធផលដំបូងនៃបដិវត្តន៍ថ្មីបំផុតនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។

លទ្ធផលមួយទៀតនៃបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រគឺការបង្កើតរចនាប័ទ្មនៃការគិតមិនបុរាណ។រចនាប័ទ្មនៃការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការដាក់បញ្ហាបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ការវែកញែកបង្ហាញលទ្ធផលវិទ្យាសាស្ត្រ ធ្វើការពិភាក្សាបែបវិទ្យាសាស្ត្រជាដើម ដែលទទួលយកក្នុងសហគមន៍វិទ្យាសាស្ត្រ។ វាគ្រប់គ្រងការបញ្ចូលគំនិតថ្មីទៅក្នុងឃ្លាំងនៃចំណេះដឹងទូទៅ បង្កើតបានជាប្រភេទអ្នកស្រាវជ្រាវសមស្រប។ បដិវត្តន៍ចុងក្រោយបង្អស់ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្របាននាំទៅដល់ការជំនួសរចនាប័ទ្មសញ្ជឹងគិតដោយសកម្មភាព។ រចនាប័ទ្មនេះមានលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោម:

1. ការយល់ដឹងអំពីប្រធានបទនៃចំណេះដឹងបានផ្លាស់ប្តូរ៖ ឥឡូវនេះ វាមិនមែនជាការពិតនៅក្នុងទម្រង់ដ៏បរិសុទ្ធរបស់វាទេ ដែលជួសជុលដោយការសញ្ជឹងគិតរស់នៅ ប៉ុន្តែផ្នែកខ្លះរបស់វាទទួលបានជាលទ្ធផលនៃទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែងមួយចំនួននៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃការពិតនេះ។

2. វិទ្យាសាស្រ្តបានផ្លាស់ប្តូរពីការសិក្សារបស់វត្ថុ ដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាមិនអាចប្រែប្រួលបាន និងសមត្ថភាពក្នុងការចូលទៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាក់លាក់ ទៅជាការសិក្សាអំពីលក្ខខណ្ឌ ការធ្លាក់ចូលទៅក្នុងអ្វីដែលវត្ថុមិនត្រឹមតែប្រព្រឹត្តតាមវិធីជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែមានតែនៅក្នុងវត្ថុទាំងនោះប៉ុណ្ណោះដែលអាចមានឬអត់។ ក្លាយជាអ្វីមួយ។ ដូច្នេះ ទ្រឹស្ដីវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃវិធីសាស្រ្ត និងលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសិក្សាវត្ថុមួយ។

3. ការពឹងផ្អែកនៃចំណេះដឹងអំពីវត្ថុមួយនៅលើមធ្យោបាយនៃការយល់ដឹងនិងការរៀបចំនៃចំណេះដឹងដែលត្រូវគ្នានឹងពួកគេកំណត់តួនាទីពិសេសនៃឧបករណ៍នេះ ការរៀបចំពិសោធន៍នៅក្នុងចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប។ បើគ្មានឧបករណ៍ទេ ជារឿយៗមិនមានលទ្ធភាពបំបែកមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រ (ទ្រឹស្ដី) ទេ ព្រោះវាត្រូវបានសម្គាល់ជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មនៃវត្ថុជាមួយឧបករណ៍។

4. ការវិភាគលើការបង្ហាញជាក់លាក់នៃភាគី និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វត្ថុនៅពេលវេលាផ្សេងៗគ្នា ក្នុងស្ថានភាពផ្សេងៗគ្នា នាំឱ្យមាន "ការខ្ចាត់ខ្ចាយ" គោលបំណងនៃលទ្ធផលចុងក្រោយនៃការសិក្សា។ លក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វត្ថុមួយក៏អាស្រ័យលើអន្តរកម្មរបស់វាជាមួយឧបករណ៍ផងដែរ។ នេះបញ្ជាក់ពីភាពស្របច្បាប់ និងសមភាពនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃការពិពណ៌នារបស់វត្ថុ រូបភាពផ្សេងៗរបស់វា។ ប្រសិនបើវិទ្យាសាស្ត្របុរាណដោះស្រាយជាមួយវត្ថុតែមួយ បង្ហាញក្នុងវិធីពិតតែមួយគត់ នោះវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបដោះស្រាយជាមួយនឹងការព្យាករណ៍ជាច្រើននៃវត្ថុនេះ ប៉ុន្តែការព្យាករណ៍ទាំងនេះមិនអាចអះអាងថាជាការពិពណ៌នាពេញលេញអំពីវាបានទេ។

5. ការបដិសេធនៃការសញ្ជឹងគិត និងភាពឆោតល្ងង់នៃការដំឡើងវិទ្យាសាស្ត្របុរាណបាននាំឱ្យមានការកើនឡើងនៃគណិតវិទ្យានៃវិទ្យាសាស្រ្តសម័យទំនើប ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការស្រាវជ្រាវជាមូលដ្ឋាន និងអនុវត្ត ការសិក្សាអរូបីខ្លាំង ដែលពីមុនមិនស្គាល់ទាំងស្រុងចំពោះប្រភេទវិទ្យាសាស្ត្រនៃការពិត។ - ភាពជាក់ស្តែងដែលមានសក្តានុពល (មេកានិចកង់ទិច) និងការពិតនិម្មិត (រូបវិទ្យាថាមពលខ្ពស់) ដែលនាំទៅដល់ការជ្រៀតចូលនៃការពិត និងទ្រឹស្តី រហូតដល់ភាពមិនអាចបំបែកបានពីទ្រឹស្តីជាក់ស្តែង។

វិទ្យាសាស្រ្តសម័យទំនើបត្រូវបានសម្គាល់ដោយការកើនឡើងនៃកម្រិតនៃភាពអរូបីរបស់វា ការបាត់បង់ការមើលឃើញ ដែលជាផលវិបាកនៃគណិតវិទ្យានៃវិទ្យាសាស្ត្រ លទ្ធភាពនៃការដំណើរការជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធអរូបីខ្ពស់ដែលខ្វះគំរូដែលមើលឃើញ។

មូលដ្ឋានគ្រឹះឡូជីខលនៃវិទ្យាសាស្ត្រក៏បានផ្លាស់ប្តូរផងដែរ។ វិទ្យាសាស្រ្តបានចាប់ផ្តើមប្រើឧបករណ៍ឡូជីខលបែបនេះ ដែលសមស្របបំផុតសម្រាប់ការជួសជុលវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពថ្មីចំពោះការវិភាគនៃបាតុភូតនៃការពិត។ នេះត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់តក្កវិជ្ជាពហុគុណតម្លៃដែលមិនមែនជាបុរាណ (មិនមែនអារីស្តូត) ការរឹតបន្តឹង និងការបដិសេធក្នុងការប្រើប្រាស់បច្ចេកទេសឡូជីខលបែបបុរាណជាច្បាប់នៃមជ្ឈិមដែលមិនរាប់បញ្ចូល។

ទីបំផុតលទ្ធផលមួយទៀតនៃបដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រគឺការវិវត្តនៃថ្នាក់ជីវវិទ្យានៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងអាកប្បកិរិយាថ្មីចំពោះបាតុភូតនៃជីវិត។ ជីវិតបានឈប់ហាក់ដូចជាបាតុភូតចៃដន្យមួយនៅក្នុងសកលលោក ប៉ុន្តែបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានចាត់ទុកថាជាលទ្ធផលធម្មជាតិនៃការអភិវឌ្ឍខ្លួនឯងនៃរូបធាតុ ដែលនាំឱ្យមានការកើតឡើងនៃចិត្តដោយធម្មជាតិ។ វិទ្យាសាស្ត្រនៃថ្នាក់ជីវវិទ្យា ដែលរួមមាន វិទ្យាសាស្ត្រដី ជីវគីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា ជីវភូមិសាស្ត្រ សិក្សាប្រព័ន្ធធម្មជាតិ ដែលមានការជ្រៀតចូលគ្នានៃធម្មជាតិមានជីវិត និងគ្មានជីវិត ពោលគឺមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមកនៃបាតុភូតធម្មជាតិដែលមានគុណភាពខុសៗគ្នា។ ជីវវិទ្យា​គឺ​ផ្អែក​លើ​គោល​គំនិត​នៃ​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​ធម្មជាតិ គំនិត​នៃ​ការ​តភ្ជាប់​សកល​ក្នុង​ធម្មជាតិ។ ជីវិត និងការរស់នៅត្រូវបានយល់នៅក្នុងពួកគេថាជាធាតុសំខាន់នៃពិភពលោក បង្កើតពិភពលោកនេះប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព បង្កើតវាក្នុងទម្រង់បច្ចុប្បន្នរបស់វា។

លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប

វិទ្យាសាស្ត្រទំនើបគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលទាក់ទងនឹងរូបភាពទំនាក់ទំនង quantum-relativistic នៃពិភពលោក។ នៅក្នុងលក្ខណៈស្ទើរតែទាំងអស់របស់វា វាខុសពីវិទ្យាសាស្ត្របុរាណ ដូច្នេះវិទ្យាសាស្ត្រទំនើបត្រូវបានគេហៅថាវិទ្យាសាស្ត្រមិនបុរាណ។ ក្នុងនាមជារដ្ឋថ្មីប្រកបដោយគុណភាពនៃវិទ្យាសាស្ត្រ វាមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា។

1. ការបដិសេធចំពោះការទទួលស្គាល់មេកានិចបុរាណជាវិទ្យាសាស្ត្រឈានមុខគេ ការជំនួសរបស់វាដោយទ្រឹស្ដី quantum-relativistic បាននាំឱ្យមានការបំផ្លិចបំផ្លាញនៃគំរូបុរាណនៃយន្តការពិភពលោក។ វាត្រូវបានជំនួសដោយគំរូនៃគំនិតពិភពលោកដោយផ្អែកលើគំនិតនៃការតភ្ជាប់សកល ភាពប្រែប្រួល និងការអភិវឌ្ឍន៍។

លក្ខណៈមេកានិច និង metaphysical នៃវិទ្យាសាស្ត្របុរាណ៖ ត្រូវបានជំនួសដោយអាកប្បកិរិយាគ្រាមភាសាថ្មី៖

: - ការកំណត់មេកានិចបុរាណដែលមិនរាប់បញ្ចូលធាតុចៃដន្យពីរូបភាពនៃពិភពលោកត្រូវបានជំនួសដោយការកំណត់ប្រូបាប៊ីលីតេទំនើបដែលបង្ហាញពីភាពប្រែប្រួលនៃរូបភាពនៃពិភពលោក។

តួនាទីអកម្មរបស់អ្នកសង្កេតការណ៍ និងអ្នកពិសោធន៍ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្របុរាណត្រូវបានជំនួសដោយវិធីសាស្រ្តសកម្មភាពថ្មី ដោយទទួលស្គាល់ឥទ្ធិពលដែលមិនអាចខ្វះបានរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវខ្លួនឯង ឧបករណ៍ និងលក្ខខណ្ឌលើការពិសោធន៍ និងលទ្ធផលដែលទទួលបានក្នុងដំណើរការរបស់វា។

បំណងប្រាថ្នាដើម្បីស្វែងរកគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានសម្ភារៈចុងក្រោយនៃពិភពលោកត្រូវបានជំនួសដោយជំនឿលើភាពមិនអាចទៅរួចជាមូលដ្ឋាននៃការធ្វើបែបនេះគំនិតនៃភាពមិនចេះអស់នៃបញ្ហានៅក្នុងជម្រៅ;

វិធីសាស្រ្តថ្មីមួយក្នុងការយល់ដឹងអំពីធម្មជាតិនៃសកម្មភាពយល់ដឹងគឺផ្អែកលើការទទួលស្គាល់សកម្មភាពរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវ ដែលមិនមែនគ្រាន់តែជាកញ្ចក់នៃការពិតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែបង្កើតរូបភាពរបស់វាយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព។

ចំនេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រលែងត្រូវបានយល់ថាអាចទុកចិត្តបានទៀតហើយ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាការពិតដែលមាននៅក្នុងទ្រឹស្ដីជាច្រើនដែលមានធាតុផ្សំនៃចំនេះដឹងពិតជាក់ស្តែង ដែលបំផ្លាញឧត្តមគតិបុរាណនៃចំនេះដឹងត្រឹមត្រូវ និងហ្មត់ចត់ (បរិមាណលម្អិតគ្មានដែនកំណត់) បណ្តាលឱ្យមានភាពមិនត្រឹមត្រូវ និងភាពធូររលុង។ នៃវិទ្យាសាស្ត្រទំនើប។

2. រូបភាពនៃធម្មជាតិផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងកន្លែងស្រាវជ្រាវថ្មី៖

ការបដិសេធក្នុងការញែកប្រធានបទចេញពីឥទ្ធិពលបរិស្ថាន ដែលជាលក្ខណៈនៃវិទ្យាសាស្ត្របុរាណ។

ការទទួលស្គាល់ការពឹងផ្អែកនៃលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុមួយនៅលើស្ថានភាពជាក់លាក់ដែលវាស្ថិតនៅ;

ការវាយតម្លៃជាប្រព័ន្ធនៃឥរិយាបទនៃវត្ថុមួយ ដែលត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាដោយសារតែទាំងតក្កវិជ្ជានៃការផ្លាស់ប្តូរខាងក្នុង និងទម្រង់នៃអន្តរកម្មជាមួយវត្ថុផ្សេងទៀត;

ថាមវន្ត - ការផ្លាស់ប្តូរពីការសិក្សានៃអង្គការរចនាសម្ព័ន្ធលំនឹងទៅការវិភាគនៃរចនាសម្ព័ន្ធមិនសមតុល្យ, រចនាសម្ព័ន្ធមិនស្ថានី, ប្រព័ន្ធបើកចំហជាមួយមតិត្រឡប់;

ការប្រឆាំងនឹងធាតុនិយមគឺជាការបដិសេធនៃបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបំបែកចេញពីធាតុផ្សំបឋមនៃរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញដែលជាការវិភាគជាប្រព័ន្ធនៃដំណើរការដោយថាមវន្តនៃប្រព័ន្ធមិនលំនឹងបើកចំហ។

3. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃថ្នាក់ជីវវិទ្យានៃវិទ្យាសាស្ត្រ ក៏ដូចជាគំនិតនៃការរៀបចំខ្លួនឯងនៃរូបធាតុ បង្ហាញពីរូបរាងមិនចៃដន្យនៃជីវិត និងហេតុផលនៅក្នុងសកលលោក។ វានាំយើងត្រឡប់ទៅបញ្ហានៃគោលបំណង និងអត្ថន័យនៃសកលលោកនៅលើកម្រិតថ្មីមួយ និយាយអំពីរូបរាងដែលបានគ្រោងទុកនៃចិត្ត ដែលនឹងបង្ហាញឱ្យឃើញយ៉ាងពេញលេញនៅពេលអនាគត។

4. ការប្រឈមមុខដាក់គ្នារវាងវិទ្យាសាស្ត្រនិងសាសនាបានឈានដល់ទីបញ្ចប់នៃសមហេតុសមផលរបស់វា។ វាមិនមែនជាការបំផ្លើសទេក្នុងការនិយាយថាវិទ្យាសាស្ត្របានក្លាយជាសាសនានៃសតវត្សទី 20 ។ ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិទ្យាសាស្ត្រជាមួយផលិតកម្ម បដិវត្តន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាដែលបានចាប់ផ្តើមនៅពាក់កណ្តាលសតវត្ស ហាក់ដូចជាផ្តល់ភស្តុតាងជាក់ស្តែងនៃតួនាទីឈានមុខគេនៃវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងសង្គម។ ភាពផ្ទុយស្រឡះគឺថាវាគឺជាភស្តុតាងជាក់ស្តែងនេះដែលត្រូវបានកំណត់ថាជាការសម្រេចចិត្តក្នុងការសម្រេចបាននូវឥទ្ធិពលផ្ទុយ។

ការបកស្រាយទិន្នន័យដែលទទួលបាន។ ការសង្កេតតែងតែធ្វើឡើងក្នុងក្របខណ្ឌនៃទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្ត្រមួយចំនួន ដើម្បីបញ្ជាក់ ឬបដិសេធ។ វិធីសាស្រ្តសកលដូចគ្នានៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្តគឺជាការពិសោធន៍មួយនៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញក្រោមលក្ខខណ្ឌសិប្បនិម្មិត។ អត្ថប្រយោជន៍ដែលមិនអាចប្រកែកបាននៃការពិសោធន៍គឺថាវាអាចត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតច្រើនដងរាល់ពេលណែនាំថ្មីនិងថ្មី ...

ប៉ុន្តែ ដូចដែលលោក Gödel បានបង្ហាញ វានឹងតែងតែមាននៅសល់ដែលមិនអាចសម្រេចបាននៅក្នុងទ្រឹស្តី ពោលគឺគ្មានទ្រឹស្ដីណាមួយអាចធ្វើជាផ្លូវការបានទាំងស្រុងនោះទេ។ វិធីសាស្រ្តផ្លូវការ - ទោះបីជាវាត្រូវបានអនុវត្តជាប់លាប់ - មិនគ្របដណ្តប់បញ្ហាទាំងអស់នៃតក្កវិជ្ជានៃចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្រ្ត (ដែលអ្នកវិជ្ជមានឡូជីខលសង្ឃឹមសម្រាប់) ។ 2. វិធីសាស្រ្ត axiomatic គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការសាងសង់ទ្រឹស្ដីវិទ្យាសាស្រ្ត ដែលវាផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នាមួយចំនួន...

2. កម្រិតរចនាសម្ព័ន្ធនៃអង្គការរូបធាតុ និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ

លក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់បំផុតនៃរូបធាតុគឺរចនាសម្ព័ន្ធ និងជាប្រព័ន្ធ។ សារធាតុត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបជាក់លាក់មួយនៅគ្រប់កម្រិតនៃពេលវេលា៖ ពីភាគល្អិតបឋមរហូតដល់សកលលោកទាំងមូល។ ភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា មានន័យថា សណ្តាប់ធ្នាប់នៃសំណុំនៃធាតុដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកដែលមានភាពសុចរិតទាក់ទងនឹងវត្ថុផ្សេងទៀត ឬលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅ។ ដូច្នេះប្រព័ន្ធត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការតភ្ជាប់ខាងក្នុងខ្លាំងជាងការតភ្ជាប់ជាមួយបរិស្ថាន។

នេះបង្ហាញពីតម្រូវការមិនត្រឹមតែដើម្បីធ្វើជាប្រព័ន្ធ ចាត់ថ្នាក់វត្ថុផ្សេងៗនៃធម្មជាតិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសិក្សាពីទំនាក់ទំនងរវាងពួកវា ឬអន្តរកម្មផងដែរ។ ការចាប់អារម្មណ៍បំផុតតាមទស្សនៈជាមូលដ្ឋានគឺអ្វីដែលគេហៅថា អន្តរកម្មជាមូលដ្ឋាន ដែលបង្កប់នូវភាពខុសប្លែកគ្នាទាំងមូលនៃការមើលឃើញ និងត្រូវបានគេស្គាល់ចំពោះកងកម្លាំងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសកម្មភាពនៃរូបកាយមួយទៅមួយទៀត។ ពួកគេម្នាក់ៗមានវាលរាងកាយផ្ទាល់ខ្លួន។ ចំនួនរបស់ពួកគេគឺតូច (បច្ចុប្បន្នមានបី៖ ទំនាញ អេឡិចត្រូ និងខ្លាំង) ហើយមានក្តីសង្ឃឹមថា ជាលទ្ធផលនៃការបង្កើតទ្រឹស្តីទូទៅ (ការបង្រួបបង្រួម) ពួកគេអាចកាត់បន្ថយទៅជាកម្លាំងសកលនៃធម្មជាតិមួយ។ បញ្ហាសកលនេះ មាននៅក្នុងរបៀបវារៈតាំងពីសម័យលោក A. Einstein ដែលទេពកោសល្យរបស់គាត់មិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដោះស្រាយវា ទោះបីជាគាត់បានចំណាយពេលប្រហែល 30 ឆ្នាំចុងក្រោយនៃជីវិតរបស់គាត់លើបញ្ហានេះក៏ដោយ។ ក្តីសង្ឃឹមសម្រាប់លទ្ធភាពបែបនេះត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពិតដែលថាមានវិធីសាស្រ្តសកលមួយរួចទៅហើយចំពោះការពិពណ៌នានៃអន្តរកម្មជាមូលដ្ឋានគ្រប់ប្រភេទ ពោលគឺ វាលកង់ទិចមួយ។ តាមគ្រោងការណ៍ អន្តរកម្មណាមួយនៃភាគល្អិតពីរ (រាងកាយ) នៅក្នុងកន្លែងទំនេរ (ពោលគឺដោយគ្មានមេឌៀបញ្ជូនណាមួយ) អាចត្រូវបានពិពណ៌នាថាជាការផ្លាស់ប្តូរនៃភាគល្អិតទាំងនេះដោយបរិមាណនៃវាលដែលត្រូវគ្នាបញ្ចេញដោយមួយក្នុងចំណោមពួកវា និងស្រូបយកដោយផ្សេងទៀត។ ក្នុងករណីនេះ វាល quanta ដែលបន្តពូជនៅល្បឿនកំណត់ (ក្នុងភាពទំនេរក្នុងល្បឿនពន្លឺ) ផ្ទេរថាមពល និងសន្ទុះ ដែលត្រូវបានទទួលអារម្មណ៍ដោយភាគល្អិតដែលស្រូបយកពួកវាជាសកម្មភាពនៃកម្លាំង។ នៅក្នុងការតភ្ជាប់ជាមួយនឹងល្បឿនកំណត់នៃការឃោសនារបស់វាល quanta នៅក្នុងលំហ គំនិតនៃ "អន្តរកម្មរយៈចម្ងាយខ្លី" ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នេះមានន័យថា សកម្មភាពណាមួយ ព័ត៌មានណាមួយត្រូវបានបញ្ជូនពីរាងកាយមួយទៅមួយផ្សេងទៀត មិនមែនភ្លាមៗនោះទេ ប៉ុន្តែតាមលំដាប់លំដោយពីចំណុចមួយទៅចំណុចមួយជាមួយនឹងល្បឿនកំណត់។ ទស្សនៈផ្ទុយគ្នាដែលធ្លាប់មានពីមុន - "សកម្មភាពរយៈចម្ងាយឆ្ងាយ" - វិចារណញាណ ជាអាទិភាពដែលសន្មត់ថាព័ត៌មានអំពីទីតាំងនៃភាគល្អិតណាមួយ និងទីតាំងរបស់វារីករាលដាលពាសពេញសកលលោកភ្លាមៗ មិនបានឈរលើការសាកល្បងបទពិសោធន៍ ហើយឥឡូវនេះគ្រាន់តែជារបស់ តម្លៃប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ភាគល្អិតមានម៉ាសនៅសល់ ខណៈពេលដែលវាល quanta មិនមានវា។ ភាគល្អិតត្រូវបានធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មនៅក្នុងតំបន់មួយឬមួយផ្សេងទៀតនៃលំហ ហើយវាលត្រូវបានចែកចាយនៅក្នុងវា។ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះ ពួកវាទាំងពីរក្នុងពេលដំណាលគ្នាមានទាំងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃរលក និងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃភាគល្អិត (គេហៅថា "រលកភាគល្អិតទ្វេ")។ លទ្ធភាពនៃការផ្លាស់ប្តូររូបធាតុ - វាល - បញ្ហានៅក្នុងពិភពនៃភាគល្អិតបឋមឆ្លុះបញ្ចាំងពីការរួបរួមខាងក្នុងនៃរូបធាតុ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ឯកតារចនាសម្ព័ន្ធដ៏សំខាន់បំផុតនៃរូបធាតុអាចត្រូវបានតម្រង់ជួរទៅតាមទំហំលក្ខណៈរបស់វា។ នៅទីនេះវាសំខាន់ណាស់ក្នុងការយល់ថាយើងកំពុងនិយាយតែអំពីលំដាប់នៃរ៉ិចទ័រដែលបង្ហាញពីវិសាលភាពនៃតំណាងធម្មតានៅក្នុងលំហ និងរយៈពេលនៃដំណើរការធម្មតានៅក្នុងវា។ ទោះបីជាការរួបរួមនៃវិធីសាស្រ្តទូទៅនៃវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ (សូមមើលម៉ូឌុលបន្ទាប់) នៅពេលដែលទំហំលក្ខណៈ និងពេលវេលាផ្លាស់ប្តូរដោយចំនួនដ៏ធំនៃលំដាប់នៃរ៉ិចទ័រ វាចាំបាច់ដើម្បីអភិវឌ្ឍបច្ចេកទេសជាក់លាក់សម្រាប់ការស្រាវជ្រាវ និងការវិភាគ។ នៅលើមូលដ្ឋានពង្រីកនិងមានលក្ខខណ្ឌយ៉ាងខ្លាំង (ក្នុងន័យនៃទីតាំងនៃព្រំដែន) ធម្មជាតិអាចត្រូវបានបែងចែកជាបី "ជាន់" (ឬ "ពិភពលោក"): មីក្រូ - ម៉ាក្រូ - និងមេហ្គា - ។

ទីមួយគឺជាពិភពនៃភាគល្អិតបឋម វាលគ្រឹះ និងប្រព័ន្ធដែលមានចំនួនតិចតួចនៃភាគល្អិតបែបនេះ។ ទាំងនេះគឺជាឫសគល់នៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ហើយបញ្ហាជាមូលដ្ឋានបំផុតនៃសកលលោកត្រូវបានប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងពួកគេ។ ម៉ាក្រូវើល គឺជាកម្រិតនៃវត្ថុ និងបាតុភូតជុំវិញយើង ដែលធ្លាប់ស្គាល់យើង។ សូម្បីតែវាហាក់ដូចជាធំ និងចម្រុះខ្លាំងណាស់ ទោះបីជាវាគ្រាន់តែជាផ្នែកតូចមួយនៃធម្មជាតិក៏ដោយ។ ទីបំផុត megaworld ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយវត្ថុដែលមានទំហំប៉ុនចក្រវាឡ ដែលវិមាត្រដែលមិនទាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើងសូម្បីតែតាមលំដាប់លំដោយ។ ការបែងចែកយ៉ាងលម្អិត និងតាមលក្ខខណ្ឌផងដែរនៃកម្រិតទាំងនេះបាននាំឱ្យមានការលេចចេញនូវវិទ្យាសាស្ត្រដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ៖ រូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា ជីវវិទ្យា។ល។ ពួកវានីមួយៗមានមុខវិជ្ជាជាក់លាក់តូចចង្អៀតប្រហែលមួយរយ (ឧទាហរណ៍ មេកានិច ទែរម៉ូឌីណាមិក គីមីសរីរាង្គ សត្វវិទ្យា រុក្ខសាស្ត្រ សរីរវិទ្យារុក្ខជាតិ។ល។)។ វាក៏មានសាខាអន្តរកម្មនៃវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ ឧទាហរណ៍ ការរួមបញ្ចូលគ្នា (មកពីពាក្យក្រិក រួមគ្នា ដើរតួក្នុងការប្រគុំតន្ត្រី) គឺជាទ្រឹស្ដីនៃការរៀបចំដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងប្រព័ន្ធមិនលំនឹងបើកចំហ ដែលគ្របដណ្តប់គ្រប់កម្រិតនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃរូបធាតុ និងចាត់ទុកធម្មជាតិថាជា ប្រព័ន្ធរៀបចំស្វ័យភាពស្មុគ្រស្មាញ។

macrocosm គឺអាចចូលទៅដល់ការសង្កេតដោយផ្ទាល់ ព្រឹត្តិការណ៍នៅក្នុងវាស៊ាំជាមួយយើង យើងទាក់ទង និងធ្វើអន្តរកម្មជាមួយវាគ្រប់ពេល។ វា​ត្រូវ​បាន​សិក្សា​ដោយ​មនុស្ស​រាប់​ពាន់​ឆ្នាំ ហើយ​ចំណេះដឹង​អំពី​វា​មាន​ឧបករណ៍​ប្រើប្រាស់​ជាក់ស្តែង​ផ្ទាល់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មានអាថ៌កំបាំងជាច្រើននៃធម្មជាតិដែលមិនទាន់អាចដោះស្រាយបាននៅក្នុងនោះ ហើយភាគច្រើននៃអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រសម័យទំនើបនៅតែបន្តធ្វើការនៅក្នុងផ្នែកនៃវិទ្យាសាស្ត្រនេះ។

បាតុភូតនៅក្នុងពិភពខ្នាតតូច និងមេហ្គា អនុវត្តជាក់ស្តែងមិនបង្ហាញខ្លួនឯងក្នុងកម្រិតប្រចាំថ្ងៃនោះទេ ដូច្នេះមនុស្សជាច្រើនមិនដឹងអំពីអត្ថិភាពរបស់វានោះទេ។ អ្នក​ខ្លះ​ទៀត​គិត​ថា ក្នុង​ន័យ​អនុវត្ត​ជាក់ស្តែង​គឺ​គ្មាន​ន័យ។ មួយផ្នែក ទស្សនៈនេះអាចយល់បាន ពីព្រោះការពិត មិនត្រឹមតែឥទ្ធិពលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានអត្ថិភាពនៃភាគល្អិតបឋម ឬអាចនិយាយបានថា ប្រហោងខ្មៅនៅក្នុងជម្រៅនៃសកលលោក មិនអាចបង្កើតបានដោយគ្មានឧបករណ៍ទំនើបៗនោះទេ។ សូម្បីតែគំនិតប្រកបដោយគុណភាពអំពីពួកវាក៏មិនអាចទទួលបានពីបទពិសោធន៍ប្រចាំថ្ងៃដែរ ដោយការប្រៀបធៀបជាមួយព្រឹត្តិការណ៍ម៉ាក្រូស្កូបដែលគេស្គាល់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ខ្លួនយើងផ្ទាល់ដែលជាវត្ថុម៉ាក្រូស្កូប មាន 100% នៃសំណុំនៃភាគល្អិតបឋមដែលបានរៀបចំ និងទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកតាមរបៀបជាក់លាក់មួយ ហើយជាផ្នែកមួយនៃសកលលោកដ៏ធំមហិមា។ ដូច្នេះ ចំណេះដឹងថ្មីអំពីពិភពមីក្រូ និងមេហ្គាគឺមានសារៈសំខាន់មិនត្រឹមតែក្នុងការយល់ដឹង ឬមនោគមវិជ្ជាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនាំឱ្យការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងកាន់តែច្បាស់អំពីខ្លឹមសារនៃដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងពិភពម៉ាក្រូ។

3. វិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្រ្តធម្មជាតិ

វិធីសាស្រ្ត - នេះគឺជាប្រព័ន្ធនៃគោលការណ៍ និងវិធីសាស្រ្តដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការរៀបចំ និងអនុវត្តសកម្មភាពណាមួយ ព្រមទាំងគោលលទ្ធិនៃប្រព័ន្ធនេះ។ ប្រភេទនៃសកម្មភាពនីមួយៗមានវិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា ដែលមានក្នុងទម្រង់ច្បាស់លាស់ ឬមិនច្បាស់លាស់ បង្កើត និងជួសជុលក្នុងទម្រង់ណាមួយ ឬអនុវត្តដោយឯកឯង និងវិចារណញាណ។ គោលការណ៍គឺជាបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់នៃវិធីសាស្រ្ត ហើយវិធីសាស្រ្តគឺជាសំណុំនៃបច្ចេកទេសជាក់លាក់ដែលសកម្មភាពនេះ ឬប្រភេទនោះត្រូវបានអនុវត្ត (ពីភាសាក្រិក "វិធីសាស្រ្ត" - ផ្លូវទៅកាន់អ្វីមួយ)។

វិធីសាស្រ្តនៃវិទ្យាសាស្រ្តជាទូទៅនិងវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្រ្តទាំងអស់ដំណើរការពី គោលការណ៍នៃបុព្វហេតុ . ខ្លឹមសាររបស់វាបានផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងការវិវឌ្ឍន៍នៃវិទ្យាសាស្ត្រ ប៉ុន្តែទីតាំងសំខាន់ដែលវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រមានមូលដ្ឋាននៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ៖ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅក្នុងធម្មជាតិគឺដោយសារមូលហេតុរបស់វា។ ភារកិច្ចសកលនៃវិទ្យាសាស្ត្រគឺស្វែងរកទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងឥទ្ធិពលសំខាន់ៗទាំងអស់នៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញ។ ពួកវាអាចមិនមែនជាវិមាត្រមួយ ស្មុគស្មាញ មិនស្គាល់ ប៉ុន្តែនេះមិនបដិសេធអត្ថិភាពរបស់ពួកគេទេ។ ធម្មជាតិ​មិន​ទុក​កន្លែង​ណា​សម្រាប់​ការ​បំពាន​ទេ សម្រាប់​ការ​ធ្វើ​អន្តរាគមន៍​ពី​ធម្មជាតិ​នៃ​កម្លាំង​ពិភព​លោក​ដទៃ។

វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ក្នុងការយល់ថាគោលការណ៍នៃបុព្វហេតុគឺជាមូលដ្ឋានមិនត្រឹមតែសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រ "ពិតប្រាកដ" ប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងសម្រាប់ប្រវត្តិសាស្រ្តសង្គមវិទ្យាយុត្តិសាស្រ្តជាដើម។ ជាការពិត វាពិបាកក្នុងការស្រមៃ ឧទាហរណ៍ អ្នកស៊ើបអង្កេតស៊ើបអង្កេតបទល្មើសព្រហ្មទណ្ឌ និងអនុញ្ញាតឱ្យ "អព្ភូតហេតុ" ក្នុងទម្រង់នៃភស្តុតាងលេចឡើង ឬបាត់ដោយគ្មានហេតុផលពីកន្លែងឧក្រិដ្ឋកម្ម សភាវគតិ "អព្ភូតហេតុ" សម្រាប់ការនាំយកប្រាក់ទៅធនាគារ។ ឬការធ្លាក់ចុះភ្លាមៗនៃតម្លៃភាគហ៊ុនជាក់លាក់។

ទស្សនវិទូជនជាតិបារាំងដ៏ល្បីល្បាញ រូបវិទ្យា គណិតវិទូ និងសរីរវិទ្យានៃសតវត្សទី 17 R. Descartes បានបង្កើតគោលគំនិតនៃវិធីសាស្រ្តដូចខាងក្រោម: "ដោយវិធីសាស្រ្ត ខ្ញុំមានន័យថាច្បាប់ច្បាស់លាស់ និងសាមញ្ញ ការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរឹង ... ដោយមិនខ្ជះខ្ជាយកម្លាំងផ្លូវចិត្ត។ ប៉ុន្តែការបង្កើនចំណេះដឹងបន្តិចម្តងៗ និងជាបន្តបន្ទាប់ រួមចំណែកដល់ការពិតដែលថាចិត្តសម្រេចបាននូវចំណេះដឹងពិតនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមានសម្រាប់វា។ នៅសម័យរបស់យើងពាក្យ "algorithm" គឺត្រូវគ្នាទៅនឹងការយល់ដឹងនេះ។

ជាធម្មតាមានក្រុមជាច្រើន (កម្រិត) វិធីសាស្រ្តនៃចំណេះដឹង ជាពិសេសនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ស្ទើរតែទាំងអស់មាន៖

 វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ

វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រឯកជន

វិធីសាស្រ្តពិសេស

យោងតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងទៀតពួកគេអាចបែងចែកទៅជា វិធីសាស្រ្តជាក់ស្តែង ទ្រឹស្តី និងគំរូ .

នៅក្នុងវេន, ពួកគេទាំងអស់អាចត្រូវបានខុសគ្នាបន្ថែមទៀត។ ដូចនេះ វិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅរួមមាន ការសង្កេត ការពិសោធន៍ ការវាស់វែង។

ការសង្កេតគឺសាមញ្ញបំផុតក្នុងចំណោមពួកគេ។ នៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ ការសង្កេតដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ និងបង្កើតជាមូលដ្ឋានជាក់ស្តែងនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកស្វែងរក ប្រៀបធៀប ចាត់ថ្នាក់វត្ថុ។ល។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅពេលដែលវិទ្យាសាស្ត្ររីកចម្រើន តម្លៃរបស់វាថយចុះ។ ការពិសោធដែលមានព័ត៌មានច្រើនជាងនេះ គឺជាផលប៉ះពាល់ដែលមានគោលបំណងលើវត្ថុមួយនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌដែលបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹង និងការសិក្សាអំពីអាកប្បកិរិយារបស់វានៅក្រោមលក្ខខណ្ឌទាំងនេះ។

សិល្បៈរបស់អ្នកពិសោធន៍ ជាដំបូងគឺច្បាស់ណាស់ក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌពិសោធន៍បែបនេះ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នក "ជម្រះ" ស្ថានភាពពីឥទ្ធិពលនៃកត្តាមួយចំនួនធំ ហើយទុកមួយ ឬពីរដែលអ្នកអាចគ្រប់គ្រងដោយមនសិការ និងមានឥទ្ធិពលលើគោលបំណង។ វត្ថុ សិក្សាការឆ្លើយតបរបស់វាចំពោះឥទ្ធិពលដែលបានគ្រប់គ្រងទាំងនេះ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ជារឿយៗវាមិនត្រូវបានគេដឹងជាមុនថាតើកត្តាណាដែលសំខាន់ និងមិនសូវសំខាន់ ថាតើផលប៉ះពាល់ដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបានទាំងអស់ត្រូវបានដកចេញ និងថាតើវាបង្កើតការជ្រៀតជ្រែកដែលអាចប្រៀបធៀបបាន ឬលើសពីការឆ្លើយតបរបស់វត្ថុចំពោះផលប៉ះពាល់ដែលបានគ្រប់គ្រង។ នៅក្នុងទម្រង់នៃការពិសោធន៍ដែលកំណត់កម្រិតនៃសេរីភាពនៃវត្ថុ និងកត្តាដែលធ្វើសកម្មភាពលើវា មានគ្រោះថ្នាក់ខ្លាំងនៃ "ការបោះទារកចេញពីអាងងូតទឹកដោយពពុះ" ។

ការពិសោធន៍អាចជាគុណភាព ឬបរិមាណ។ អតីតអាចជួយក្នុងការដោះស្រាយសំណួរជាមូលដ្ឋាន: តើឥទ្ធិពលបែបនេះមាននៅក្នុងធម្មជាតិទេ? តើអត្រានៃដំណើរការកើនឡើងឬថយចុះនៅពេលដែលសម្ពាធកើនឡើង? តើតម្លៃនេះពិតជាថេរនៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌផ្លាស់ប្តូរលើជួរដ៏ធំទូលាយមួយ (ឧទាហរណ៍ បន្ទុកអេឡិចត្រុង ល្បឿននៃពន្លឺក្នុងកន្លែងទំនេរ។ល។)? ល។ ការពិសោធន៍បរិមាណពាក់ព័ន្ធនឹងការវាស់វែងគឺផ្តល់ព័ត៌មានច្រើន។ ដូច្នេះ រូបវិទូអង់គ្លេសដ៏ល្បីឈ្មោះ W. Thomson (Lord Kelvin) ដែលតាមឈ្មោះមាត្រដ្ឋានសីតុណ្ហភាពដាច់ខាត បានសរសេរថា "អ្វីៗទាំងអស់ត្រូវបានដឹងតែតាមដែលវាអាចវាស់វែងបាន"។ ការវាស់វែងគឺជាដំណើរការនៃការកំណត់លក្ខណៈបរិមាណនៃវត្ថុ ឬដំណើរការ ដែលបង្ហាញនៅក្នុងឯកតារង្វាស់ដែលបានទទួលយកពីមុននៃតម្លៃដែលបានផ្តល់ឱ្យ (ឧទាហរណ៍គិតជាម៉ែត្រ វិនាទី ក្រាម វ៉ុល ដឺក្រេ ។ល។)។

អរូបី ការពិសោធន៍គិត ការបញ្ចូល ការកាត់ជាដើម អាចត្រូវបានសម្គាល់ក្នុងចំណោមវិធីសាស្ត្រទ្រឹស្តីវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅ។ អរូបី មាននៅក្នុងការសម្រួលផ្លូវចិត្តនៃវត្ថុដោយព្រងើយកន្តើយនឹងលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួនដែលមិនសំខាន់របស់វា (នៅក្នុងទម្រង់ដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃបញ្ហា) និងផ្តល់ឱ្យវាជាមួយនឹងអ្វីដែលសំខាន់បំផុតជាច្រើន (ជួនកាលមួយ, ពីរ) ឧទាហរណ៍ចំណុចសម្ភារៈមួយ birch មួយ។ រដ្ឋមិនស្ថិតស្ថេរ។ ក្នុងឧទាហរណ៍ទីមួយ លក្ខណៈធរណីមាត្រ និងរូបវន្តទាំងអស់នៃរូបកាយពិត (បរិមាណ រូបរាង សម្ភារៈ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្តរបស់វា) មិនត្រូវបានអើពើ លើកលែងតែម៉ាស់ ដែលប្រមូលផ្តុំផ្លូវចិត្តនៅកណ្តាលម៉ាស់។ នៅក្នុងទីពីរ បើទោះបីជាការពិតដែលថាមិនមានដើមប៊ីចពីរដែលដូចគ្នាបេះបិទនៅក្នុងពិភពលោកក៏ដោយ ក៏យើងនៅតែយល់យ៉ាងច្បាស់ថាយើងកំពុងនិយាយអំពីប្រភេទដើមឈើដែលមានលក្ខណៈពិសេសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វានៃស្ថាបត្យកម្ម រូបរាង និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃស្លឹក។ល។ ឧទាហរណ៍ទី 3 វាមានន័យថាប្រព័ន្ធអរូបីមួយចំនួន (ដោយមិនគិតពីរចនាសម្ព័ន្ធនិងសមាសភាពរបស់វា) ដែលស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃមូលហេតុចៃដន្យតិចតួចអាចចាកចេញពីស្ថានភាពដំបូងរបស់វាត្រូវបានកំណត់ដោយប៉ារ៉ាម៉ែត្រជាក់លាក់មួយហើយឆ្លងកាត់ដោយឯកឯងទៅមួយផ្សេងទៀតជាមួយ សំណុំនៃលក្ខណៈផ្សេងគ្នា។ ជាការពិតណាស់ នៅក្នុងការពិចារណានេះ យើងបាត់បង់ព័ត៌មានលម្អិតជាច្រើនដែលកំណត់លក្ខណៈរបស់វត្ថុពិត ប៉ុន្តែយើងទទួលបានគ្រោងការណ៍ដ៏សាមញ្ញមួយដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការយល់ដឹងទូលំទូលាយ។ ជាការពិត យើងមិនអាចកំណត់ខ្លួនយើងនូវភារកិច្ចក្នុងការសិក្សារាល់សត្វត្រយ៉ងនៅលើផែនដីទេ ទោះបីជាពួកវាទាំងអស់ខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកតាមរបៀបខ្លះក៏ដោយ។

ចំណុចសម្ភារៈនៅក្នុងកិច្ចការផ្សេងៗអាចមានន័យថា ម៉ូលេគុល ឡាន ព្រះច័ន្ទ ផែនដី ព្រះអាទិត្យ។ល។ អរូបីបែបនេះគឺងាយស្រួលសម្រាប់ការពិពណ៌នាអំពីចលនាមេកានិក ប៉ុន្តែវាមិនអាចផលិតបានទាំងស្រុងនៅពេលវិភាគ និយាយថា លក្ខណៈសម្បត្តិរូបវន្ត ឬគីមីនៃរូបកាយរឹងពិតប្រាកដ។ អរូបីដែលមានប្រយោជន៍ខ្លាំងបំផុតជាច្រើនបានរស់រានមានជីវិតរាប់សតវត្សនិងសហស្សវត្សរ៍ (អាតូម ចំណុចធរណីមាត្រ និងបន្ទាត់ត្រង់) ទោះបីជាពួកគេត្រូវបានបំពេញដោយអត្ថន័យខុសៗគ្នាក្នុងយុគសម័យផ្សេងៗគ្នាក៏ដោយ។ អ្នកផ្សេងទៀត - (កាឡូរី, អេធើរពិភពលោក) មិនបានសាកល្បងពេលវេលានិងបទពិសោធន៍ទេ។

វិធីសាស្រ្តមួយទៀតនៃការវិភាគទ្រឹស្តីគឺ ការពិសោធន៍គំនិត . វាត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងវត្ថុដែលមានឧត្តមគតិដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីលក្ខណៈសម្បត្តិចាំបាច់បំផុតនៃវត្ថុពិត ហើយក្នុងករណីមួយចំនួនធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបាន តាមរយៈការកាត់បន្ថយឡូជីខល ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលបឋមមួយចំនួនដែលជួយសម្រួល និងបង្រួមវិសាលភាពសម្រាប់ការសិក្សាលម្អិតបន្ថែមទៀត។ . បញ្ហាជាមូលដ្ឋានជាច្រើននៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិត្រូវបានដោះស្រាយដោយវិធីសាស្ត្រនេះ។ ដូច្នេះ Galileo បានរកឃើញច្បាប់នៃនិចលភាព ការថយចុះផ្លូវចិត្ត ហើយបន្ទាប់មកមិនរាប់បញ្ចូលទាំងស្រុងនូវកម្លាំងកកិតកំឡុងពេលចលនា ហើយ Maxwell បានបញ្ជាក់ពីខ្លឹមសារនៃច្បាប់សំខាន់បំផុតសម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីធម្មជាតិ - ច្បាប់ទីពីរនៃទែរម៉ូឌីណាមិច - ដោយបញ្ញាស្មារតីដាក់សម្មតិកម្ម "បិសាច "នៅលើផ្លូវនៃម៉ូលេគុលហោះហើរ តម្រៀបពួកវាតាមល្បឿន .

ការបញ្ចូល (មកពីឡាតាំង inductio - ការណែនាំ ការលើកទឹកចិត្ត ការរំភើបចិត្ត) គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងដែលមាននៅក្នុងការទទួលបាន ទទួលបាន ការវិនិច្ឆ័យទូទៅ ច្បាប់ លើមូលដ្ឋាននៃអង្គហេតុបុគ្គល។ ទាំងនោះ។ induction គឺជាចលនានៃការគិតពីពិសេសទៅទូទៅ និងជាសកល។ និយាយយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ច្បាប់ទូទៅភាគច្រើនបំផុតនៃធម្មជាតិត្រូវបានទទួលដោយការបញ្ចូល ចាប់តាំងពី វាជាការមិនប្រាកដនិយមទាំងស្រុងក្នុងការសិក្សាឱ្យបានហ្មត់ចត់នូវវត្ថុទាំងអស់នៃប្រភេទនេះ។ ជាធម្មតា សំណួរគឺមានតែករណីពិសេសប៉ុន្មានប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវយកមកពិចារណា ហើយយកមកពិចារណា ដើម្បីទាញការសន្និដ្ឋានទូទៅដែលគួរឱ្យជឿជាក់លើមូលដ្ឋាននេះ។ អ្នកសង្ស័យជឿថា វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបញ្ជាក់អ្វីទាំងអស់ដោយភាពជឿជាក់នេះ ចាប់តាំងពីការពិតមួយពាន់ ឬមួយលាន ឬមួយពាន់លានដែលបញ្ជាក់ពីការសន្និដ្ឋានទូទៅដែលធានាថាការពិតមួយពាន់ដំបូង ឬមួយលាន និងការពិតដំបូងនឹងមិនផ្ទុយពីវា។

វិធីសាស្រ្តផ្ទុយគ្នាក្នុងទិសដៅនៃចលនានៃការគិត - ពីទូទៅទៅពិសេស - ត្រូវបានគេហៅថា ការកាត់ប្រាក់ (មកពីឡាតាំង deductio - ដេរីវេ) ។ ចងចាំវិធីសាស្រ្តដកប្រាក់ដ៏ល្បីល្បាញរបស់អ្នកស៊ើបអង្កេត Sherlock Holmes ។ ទាំងនោះ។ ការ​កាត់​ចេញ និង​ការ​បញ្ចូល​ជា​វិធីសាស្ត្រ​បំពេញ​បន្ថែម​សម្រាប់​ការ​បង្កើត​ការ​សន្និដ្ឋាន​ឡូជីខល។

ប្រហាក់ប្រហែលក្នុងសមាមាត្រដូចគ្នាក្នុងចំណោមពួកគេគឺជាវិធីសាស្រ្ត ការវិភាគ និង ការសំយោគ , ប្រើក្នុងការសិក្សាទ្រឹស្តី និងទ្រឹស្តី។ ការវិភាគគឺជាការបែងចែកផ្លូវចិត្ត ឬពិតនៃវត្ថុមួយចូលទៅក្នុងផ្នែកសមាសធាតុរបស់វា ហើយការសិក្សាអំពីពួកវាដោយឡែកពីគ្នា។ ចងចាំពហុគ្លីនីកធម្មតា - ស្ថាប័នសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនិងការព្យាបាលនៃជំងឺរបស់មនុស្សនិងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាតំណាងដោយការិយាល័យនៃអ្នកជំនាញខាងភ្នែក, គ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទ, គ្រូពេទ្យបេះដូង, urologist ជាដើម។ នៅក្នុងទិដ្ឋភាពនៃភាពស្មុគស្មាញពិសេសនៃរាងកាយមនុស្ស វាជាការងាយស្រួលជាងក្នុងការបង្រៀនវេជ្ជបណ្ឌិតឱ្យស្គាល់ជំងឺនៃសរីរាង្គ ឬប្រព័ន្ធនីមួយៗ ហើយមិនមែនសារពាង្គកាយទាំងមូលទាំងមូលនោះទេ។ ក្នុងករណីខ្លះវិធីសាស្រ្តនេះផ្តល់នូវលទ្ធផលដែលចង់បានក្នុងករណីស្មុគស្មាញជាងនេះវាមិនមានទេ។ ដូច្នេះវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគត្រូវបានបន្ថែមដោយវិធីសាស្រ្តនៃការសំយោគ, i.e. ការប្រមូលផ្តុំចំណេះដឹងទាំងអស់អំពីការពិតជាក់លាក់ទៅជាការរួមតែមួយ។

ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានទស្សវត្សកន្លងមកនេះ វិធីសាស្ត្រត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងក្លា ការធ្វើគំរូ ដែល​មាន​អាយុ​ក្មេង ប៉ុន្តែ​មាន​ការ​អភិវឌ្ឍ​ច្រើន​ជាង​បងប្អូន​នៃ​វិធីសាស្ត្រ ភាពស្រដៀងគ្នា . ការសន្និដ្ឋាន "ដោយការប្រៀបធៀប" ត្រូវបានអនុវត្តដោយការផ្ទេរលទ្ធផលដែលទទួលបានពីវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀត - "ស្រដៀងគ្នា" ។ កម្រិតនៃភាពស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្សេងៗ ដែលភាគច្រើនត្រូវបានណែនាំជាប្រព័ន្ធនៅក្នុងអ្វីដែលគេហៅថា "ទ្រឹស្តីនៃភាពស្រដៀងគ្នា" ។

ការធ្វើគំរូជាធម្មតាត្រូវបានបែងចែកទៅជាផ្លូវចិត្ត រូបវន្ត និងជាលេខ (កុំព្យូទ័រ)។ ការធ្វើគំរូផ្លូវចិត្តនៃវត្ថុពិត ឬដំណើរការដោយមធ្យោបាយនៃវត្ថុដ៏ល្អ និងទំនាក់ទំនង គឺជាវិធីសាស្ត្រដ៏សំខាន់បំផុតនៃវិទ្យាសាស្ត្រ។ បើគ្មានគំរូផ្លូវចិត្តទេ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការយល់ បកស្រាយលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ "រចនា" គំរូគណិតវិទ្យា ឬកុំព្យូទ័រនៃបាតុភូត ឬរៀបចំការពិសោធន៍ពេញលេញដ៏ស្មុគស្មាញមួយ។ ត្រូវបានគេស្គាល់មិនត្រឹមតែសម្រាប់លទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យរបស់គាត់នៅក្នុងរូបវិទ្យាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់ការកត់សម្គាល់ដ៏ប៉ិនប្រសប់របស់គាត់ផងដែរ អ្នកសិក្សា A. Migdal ធ្លាប់បាននិយាយថា "ប្រសិនបើគណិតវិទ្យាគឺជាសិល្បៈនៃការជៀសវាងការគណនា ("សុទ្ធ" គណិតវិទ្យាដែលមិនប្រើជាក្បួនមិនដោះស្រាយទេ។ ជាមួយនឹងការគណនា) បន្ទាប់មករូបវិទ្យាទ្រឹស្តីគឺជាសិល្បៈនៃការគណនាដោយគ្មានគណិតវិទ្យា។ ជាការពិតណាស់នៅទីនេះពាក្យ "គណនា" មិនមានអត្ថន័យពិតទេ - ធ្វើឱ្យការគណនាយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ននិងត្រឹមត្រូវ។ វាបង្កប់ន័យសិល្បៈនៃការទស្សន៍ទាយលទ្ធផលក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគំរូដែលជោគជ័យ គ្រប់គ្រាន់តាមលំដាប់លំដោយ ឬក្នុងទម្រង់នៃសមាមាត្រ៖ ប្រសិនបើតម្លៃមួយឈានដល់តម្លៃជាក់លាក់មួយ នោះមួយទៀតនឹងស្មើនឹងនោះ ឬចង់បាន។ តម្លៃត្រូវតែធំជាងតម្លៃសំខាន់មួយចំនួន ឬស្ថិតនៅក្នុងតម្លៃចន្លោះពេលជាក់លាក់មួយ។ តាមក្បួនមួយ នៅក្នុងកិច្ចការភាគច្រើន និងបញ្ហាជាក់ស្តែង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលមានសមត្ថភាពខ្ពស់អាចឈានដល់ការសន្និដ្ឋានបែបនេះ ដោយមិនចាំបាច់ធ្វើការពិសោធន៍ណាមួយឡើយ ប៉ុន្តែដោយគ្រាន់តែបង្កើតនៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់នូវគំរូគុណភាពនៃបាតុភូតនោះ។ សិល្បៈស្ថិតនៅលើការធ្វើឱ្យគំរូមានភាពប្រាកដនិយម និងក្នុងពេលតែមួយសាមញ្ញ

ការធ្វើគំរូតាមរូបវិទ្យា (ប្រធានបទ) ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងករណីដែលមិនអាចទៅរួច ឬពិបាក (សម្រាប់ហេតុផលបច្ចេកទេស ឬហិរញ្ញវត្ថុ) ដើម្បីធ្វើការពិសោធន៍លើវត្ថុដើម។ ជាឧទាហរណ៍ ដើម្បីកំណត់ការអូសទាញតាមអាកាសដែលពិបាកគណនានៃយន្តហោះ ឡាន រថភ្លើង ឬការអូសតាមអ៊ីដ្រូឌីណាមិកនៃកប៉ាល់ គំរូដែលកាត់បន្ថយជាធម្មតាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅដំណាក់កាលរចនា ហើយផ្លុំកាត់វានៅក្នុងផ្លូវរូងក្រោមដីខ្យល់ពិសេស ឬធារាសាស្ត្រ។ ឆានែល។ ក្នុងន័យមួយ ការពិសោធន៍ធម្មជាតិណាមួយអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគំរូរូបវន្តនៃស្ថានភាពស្មុគស្មាញមួយចំនួន។

ការ​ធ្វើ​គំរូ​តាម​គណិត​វិទ្យា​គឺ​ជា​ប្រភេទ​គំរូ​និមិត្តសញ្ញា​ដ៏​សំខាន់​បំផុត​។ (ពួកវាក៏រួមបញ្ចូលផងដែរនូវភាពខុសគ្នានៃក្រាហ្វ និងតំណាងផ្នែក topological កំណត់ត្រានិមិត្តសញ្ញានៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃម៉ូលេគុល និងប្រតិកម្មគីមី និងច្រើនទៀត)។ នៅក្នុងខ្លឹមសារ គំរូគណិតវិទ្យាគឺជាប្រព័ន្ធនៃសមីការដែលបំពេញបន្ថែមដោយលក្ខខណ្ឌដំបូង និងព្រំដែន និងទិន្នន័យផ្សេងទៀតដែលយកចេញពីបទពិសោធន៍។ ដើម្បីឱ្យគំរូបែបនេះមានប្រសិទ្ធភាព ទីមួយ ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតគំរូផ្លូវចិត្តឱ្យបានគ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា ដោយឆ្លុះបញ្ចាំងពីទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗទាំងអស់នៃបាតុភូត និងទីពីរ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាគណិតវិទ្យាសុទ្ធសាធ ដែលជារឿយៗមាន កម្រិតខ្ពស់នៃភាពស្មុគស្មាញ។

ទីបំផុត ក្នុងប៉ុន្មានទសវត្សរ៍ថ្មីៗនេះ វិធីសាស្ត្រក្លែងធ្វើកុំព្យូទ័របានក្លាយជាការពេញនិយមយ៉ាងខ្លាំង។ ជាធម្មតាទាំងនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តលេខ, i.e. មិនផ្តល់ដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាក្នុងទម្រង់ទូទៅ ដូចនៅក្នុងគំរូគណិតវិទ្យា។ នេះមានន័យថាកំណែលេខជាក់លាក់នីមួយៗនៃបញ្ហាដូចគ្នាទាមទារការគណនាថ្មី។

វិធីសាស្រ្តពិសេសនិងពិសេសមានការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកតំណាងនៃវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រជាក់លាក់ហើយយើងនឹងមិនពិចារណាវាទេ។

វិធីសាស្រ្តមូលដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ឥឡូវនេះ ចូរយើងបន្តទៅការពិភាក្សាអំពីគោលការណ៍វិធីសាស្រ្តដ៏សំខាន់បំផុត និងទូទៅសម្រាប់វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ គោលការណ៍នៃការច្នៃប្រឌិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ឧត្តមគតិ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងបទដ្ឋាននៃវិទ្យាសាស្ត្រ . សំខាន់បំផុតនៃពួកគេគឺដូចខាងក្រោម:

1. មូលដ្ឋានសម្ភារៈនិយមនៃទស្សនៈពិភពលោក វត្ថុបំណង ការជឿជាក់ក្នុងការយល់ដឹងនៃធម្មជាតិដោយវិធីសាស្រ្តសមហេតុផល។ នៅក្នុងវេន តម្រូវការទាំងនេះត្រូវបានទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងគំនិតវិធីសាស្រ្តដ៏សំខាន់បំផុតនៃលក្ខខណ្ឌនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅក្នុងការពិតដោយទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ។

2. ការប្រើប្រាស់នៃគោលគំនិតដែលបានកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹង, លក្ខណៈ, តម្លៃ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ចាំបាច់ត្រូវយល់ថា វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការកំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវវត្ថុ ឬដំណើរការណាមួយ។ តើប៊ិចប៊ិចដែលអ្នកកំពុងប្រើសម្រាប់គូសបន្ទាត់ពីក្រោមអត្ថបទគឺជាអ្វី? តើព្រំប្រទល់រវាងនាង និងខ្យល់ជុំវិញខាងក្រៅ និងរវាងនាង និងទឹកថ្នាំនៅខាងក្នុងនៅលើក្រដាសនៅឯណា? តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​គូស​បន្ទាត់​ក្រោម​អត្ថបទ? តើវាជាដំណើរការរូបវន្តនៃការផ្ទេរទឹកថ្នាំទៅក្រដាស ឬដំណើរការគីមីនៃអន្តរកម្មនៃម៉ូលេគុលទឹកថ្នាំជាមួយម៉ូលេគុលក្រដាស ឬដំណើរការបញ្ញានៃការជ្រើសរើស និងបន្លិចបំណែកសំខាន់ៗនៃអត្ថបទ? ជាក់ស្តែង ជម្រើសអាស្រ័យលើលក្ខណៈនៃភារកិច្ច និងជួរនៃលទ្ធផលរំពឹងទុក។ មាន​គ្រោះថ្នាក់​យ៉ាង​ខ្លាំង​នៃ​ប្រធានបទ​និយម​នៅ​ទី​នេះ ដោយសារ​ការ​បង្កើត​បញ្ហា​មាន​ដំណោះស្រាយ​ដែល​អាច​មាន​កំណត់​រួច​ហើយ​។

3. ការផលិតឡើងវិញនៃលទ្ធផលនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌស្រដៀងគ្នា។ គោលការណ៍នេះបង្កប់ន័យថា ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសង្កេតបាតុភូតជាក់លាក់មួយត្រូវបានបង្កើតឡើងវិញនៅកន្លែងផ្សេងទៀត (មន្ទីរពិសោធន៍ ផលិតកម្ម) ឬនៅកន្លែងដដែល ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីពេលខ្លះ បាតុភូត ឬដំណើរការនឹងកើតឡើងម្តងទៀត។ ទាំងនោះ។ សំណួរតែមួយគត់គឺភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃលក្ខខណ្ឌពិសោធន៍ ភាពត្រឹមត្រូវនៃការបន្តពូជនៃគ្រប់កាលៈទេសៈទាំងអស់។ ដូចដែលបានបញ្ជាក់រួចមកហើយ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការផលិតឡើងវិញ និងវាស់វែងអ្វីទាំងអស់ឱ្យពិតប្រាកដ ប៉ុន្តែការសង្ខេបពីព័ត៌មានលម្អិតដែលមិនសំខាន់ អ្នកអាចធ្វើឡើងវិញនូវលទ្ធផលសំខាន់ៗ និងជាមូលដ្ឋានជាច្រើនដងតាមដែលអ្នកចូលចិត្ត។

4. ឧទាហរណ៍ចុងក្រោយក្នុងការតស៊ូទ្រឹស្ដី គំនិត គឺបទពិសោធន៍ (ពិសោធន៍)។ មានតែគាត់ទេដែលជាចៅក្រមកំពូលនៅក្នុងសំណួរនៃអ្វីដែលជាការពិត ហើយមិនមែនជាការវិនិច្ឆ័យដ៏ឆើតឆាយ ឡូជីខល ឬសិទ្ធិអំណាចបំផុតនោះទេ។ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការមើលឃើញនៅទីនេះការប្រឆាំងនៃទ្រឹស្តីនិងបទពិសោធន៍នោះទេ។ តាមទ្រឹស្ដីសុទ្ធសាធ វត្ថុជាច្រើន ច្បាប់ត្រូវបានរកឃើញ (ឧទាហរណ៍ រលកអេឡិចត្រូម៉ាញ៉េទិច ភាគល្អិតបឋមជាច្រើន វត្ថុតារាសាស្ត្រ។ ការយល់ដឹងបែបនេះអំពីទំនាក់ទំនងរវាងតួនាទីនៃទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តនៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិមិនបានកើតឡើងភ្លាមៗនោះទេ។ មានតែនៅដើមយុគសម័យកណ្តាលប៉ុណ្ណោះ ក្នុងការប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងវិធីសាស្រ្តសិក្សា តម្រូវការសម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍នៃការសន្និដ្ឋានណាមួយត្រូវបានពង្រឹង មិនថាអាជ្ញាធរបញ្ចេញមតិ និងសមហេតុសមផល និងមិនអាចប្រកែកបានយ៉ាងណានោះទេ។ គោលការណ៍នេះត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងច្បាស់លាស់ និងសង្ខេបបំផុត ប្រហែលជាដោយអ្នកគិតជនជាតិអង់គ្លេសនៃសតវត្សទី 16-17 លោក Francis Bacon: "លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃសេចក្តីពិតគឺការអនុវត្ត" នៅក្នុងការងាររបស់គាត់ "The New Organon" (1620) បានសរសេរដូចដែលវាត្រូវបានសរសេរ។ នៅក្នុងការបន្តនិងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការងារដ៏ល្បីល្បាញរបស់អារីស្តូត កាន់តែច្បាស់ ការប្រមូលផ្ដុំនៃការងារឡូជីខល និងវិធីសាស្រ្ត "Organon" (មកពីឧបករណ៍ឡាតាំង ឧបករណ៍) នៅសតវត្សទី 4 មុនគ។ នៅក្នុងទម្រង់សិល្បៈកាន់តែច្រើនគោលការណ៍ដូចគ្នានេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងឃ្លាដ៏ល្បីល្បាញរបស់ J. Goethe: "ទ្រឹស្តីមិត្តរបស់ខ្ញុំគឺស្ងួតប៉ុន្តែដើមឈើនៃជីវិតគឺពណ៌បៃតង" ។

5. នៅក្នុងម៉ូឌុលមុន យើងបាននិយាយរួចហើយអំពីបំណងប្រាថ្នាក្នុងការកំណត់បរិមាណ និងពណ៌នាអំពីការពិតជុំវិញនោះ។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទំនើប វិធីសាស្ត្របរិមាណ និងឧបករណ៍គណិតវិទ្យាដើរតួនាទីយ៉ាងធំ និងកើនឡើងឥតឈប់ឈរ។ ដូច្នេះ "គណិតវិទ្យា" នៃចំណេះដឹងអំពីធម្មជាតិអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាតម្រូវការចាំបាច់ស្ទើរតែទាំងអស់។

6. នៅដើមដំបូងនៃម៉ូឌុលនេះ តួនាទីនៃគំរូជាវិធីសាស្រ្តវិទ្យាសាស្ត្រទូទៅនៃការសិក្សាធម្មជាតិត្រូវបានពិភាក្សា។ ទាក់ទងនឹងការចង់ "ធ្វើគណិតវិទ្យា" វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ ការបង្កើតគំរូនៃប្រភេទមួយ ឬប្រភេទផ្សេងទៀតក្លាយជាកាតព្វកិច្ចអនុវត្តនៅគ្រប់ដំណាក់កាលនៃការស្រាវជ្រាវ ថាតើវាកំពុងគិតអំពីគំនិត ឬការពិសោធន៍គំនិត ការរៀបចំពិសោធន៍ពេញលេញ និងបទពិសោធន៍។ ដំណើរការ និងបកស្រាយលទ្ធផលដែលទទួលបាន។ ការព្យាយាមបង្ហាញពីស្ថានភាពនេះក្នុងទម្រង់ជា laconic នៃ aphorism មួយ មនុស្សម្នាក់អាចនិយាយថា "វិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិទំនើបគឺជាពិភពនៃគំរូបរិមាណ" ។ បើគ្មានការសម្របសម្រួលប្រកបដោយសមហេតុផល ប្រុងប្រយ័ត្ន និងមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់នៃស្ថានភាពជាក់ស្តែង ដំណើរការ វត្ថុ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបង្កើតវិធីសាស្រ្តគណិតវិទ្យាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

7. រួចហើយនៅក្នុងយុគសម័យកណ្តាល វាច្បាស់ណាស់ថា ការកើនឡើងនៃធាតុអាកាសនៃអង្គហេតុ ទិន្នន័យ ទ្រឹស្ដីផ្សេងៗ ទាមទារឱ្យមានការរៀបចំប្រព័ន្ធ និងការធ្វើឱ្យមានលក្ខណៈទូទៅ។ បើមិនដូច្នេះទេ លំហូរនៃព័ត៌មាននឹងគ្របដណ្ដប់ និងបំផ្លិចបំផ្លាញនូវបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗ ដែលជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងសមុទ្រលម្អិត។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គំនិតថ្មី វត្ថុ គោលការណ៍ "ខ្លឹមសារ" ត្រូវតែបញ្ចូលទៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រដោយយកចិត្តទុកដាក់បំផុត ដោយពិនិត្យមើលដោយប្រុងប្រយ័ត្នថាតើពួកគេត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាអ្វីដែលគេស្គាល់ឬអត់ ថាតើវាគ្រាន់តែជាពូជរបស់ពួកគេឬអត់។ តម្រងដ៏តឹងរឹងនេះការពារវិទ្យាសាស្ត្រពីការហើមមិនសមហេតុផល ធ្វើឱ្យវាក្នុងន័យទូលំទូលាយ "អន្តរជាតិ" តម្លាភាព អាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់ការយល់ដឹង និងធ្វើជាម្ចាស់ដោយផ្នែកផ្សេងៗនៃសង្គម។ គ្រោះថ្នាក់នៃវិធីសាស្រ្តផ្ទុយក៏លេចចេញជារូបរាងនៅពេលព្រឹកព្រលឹមនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិបុរាណ ហើយនៅក្នុងទម្រង់បែបផែនដែលកើតឡើងនៅក្នុងពេលនោះ តម្រូវការសម្រាប់ laconism ទូទៅ សកលលោកត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយទស្សនវិទូអង់គ្លេសនៃសតវត្សទី 14 ។ Occam: "អង្គភាពមិនគួរត្រូវបានគុណទេលុះត្រាតែចាំបាច់" ឬនៅក្នុងការបកប្រែរលុង " កុំបង្កើតអង្គភាពដែលមិនចាំបាច់ "។ ជាញឹកញយ គោលការណ៍វិធីសាស្រ្តដ៏សំខាន់បំផុតនៃវិទ្យាសាស្ត្រនេះត្រូវបានគេហៅថា " ឡាមរបស់ Occam ", កាត់ចេញនូវ "ខ្លឹមសារ" ដែលមិនចាំបាច់ គ្មានផលិតភាព និងណែនាំដោយសិប្បនិម្មិត ដែលធ្វើឲ្យស្ទះដល់វិទ្យាសាស្ត្រ។

8. តម្រូវការសម្រាប់ការធ្វើសមាហរណកម្ម សកលភាវូបនីយកម្មនៃចំណេះដឹង ការកាត់បន្ថយពួកវាទៅចំនួនតិចបំផុតនៃគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាន គឺជាឧត្តមគតិដែលអ្នកគិតបានខិតខំតាំងពីសម័យក្រិកបុរាណ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះត្រូវបានគេមើលឃើញថាជាសោភ័ណភាពខ្ពស់បំផុតនៃវិទ្យាសាស្រ្តដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាពសុខដុមនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃពិភពលោក។ Pythagoras បានបង្កើតគោលការណ៍នេះយ៉ាងខ្លីនៅសតវត្សទី 5 មុនគ។

9. ដោយសារតែវិទ្យាសាស្រ្តមិនមែនជាសំណុំនៃច្បាប់ ossified ច្បាប់ ទ្រឹស្តី ប៉ុន្តែជាការអភិវឌ្ឍយ៉ាងស្វាហាប់ និងបន្តសារពាង្គកាយរស់ឡើងវិញ សំណួរតែងតែកើតឡើងអំពីទំនាក់ទំនងរវាងចំណេះដឹង "ចាស់" ដែលបានបង្កើតឡើង និងចំណេះដឹង "ថ្មី" ដែលទើបនឹងកើត។ នៅលើដៃម្ខាង ប្រសិនបើច្បាប់ជាក់លាក់ ទ្រឹស្តី គោលលទ្ធិ តាមរយៈការត្រួតពិនិត្យជាច្រើន ការពិសោធន៍ត្រួតពិនិត្យ ការអនុវត្តន៍ចំពោះបញ្ហាជាក់ស្តែង បានទទួលស្ថានភាពមិនមែនជាសម្មតិកម្ម ប៉ុន្តែជាការពិតដែលអាចទុកចិត្តបាន នោះពួកគេបានចូលទៅក្នុងមូលនិធិមាសនៃវិទ្យាសាស្ត្ររួចហើយ។ ម៉្យាងវិញទៀត ប្រសិនបើទិន្នន័យ ឬទ្រឹស្ដីថ្មីបានលេចឡើងដែលផ្ទុយនឹងគំនិតចាស់ ប៉ុន្តែពិពណ៌នាអំពីបាតុភូតដែលពាក់ព័ន្ធកាន់តែប្រសើរ កាន់តែពេញលេញ ឬដែលមិនអាចពន្យល់បានក្នុងក្របខណ្ឌនៃគំនិតចាស់នោះ ក្រោយមកគួរតែផ្តល់មធ្យោបាយដល់គំនិតថ្មី . ប៉ុន្តែតើត្រូវផ្តល់ឱ្យដោយរបៀបណា? គ្រាន់តែចូលនិវត្តន៍ដោយស្ងៀមស្ងាត់ចូលទៅក្នុងបណ្ណសារនៃប្រវត្តិសាស្ត្រវិទ្យាសាស្ត្រ ដោះលែងឱកាសពិសេស ឬនៅតែស្ថិតក្នុងជួរ ប៉ុន្តែក្នុងសមត្ថភាពខុសគ្នា ធ្វើអន្តរកម្មតាមរបៀបជាក់លាក់មួយជាមួយនឹងគំនិតថ្មី? វាពិបាកក្នុងការស្រមៃថា ទ្រឹស្តីដ៏មានអានុភាពដូចជាមេកានិចបុរាណរបស់ Sir I. Newton ដែលបានបង្ហាញសុពលភាព និងផ្លែផ្កាអស់រយៈពេលបីសតវត្សមកហើយ (ទាំងនៅក្នុងពិភពនៃចលនានៃភាគល្អិតធូលី បាល់ ម៉ាស៊ីនចំហាយទឹក ។ កប៉ាល់ និងនៅក្នុងពិភពនៃភពនានា) នឹងមានភាពខុសឆ្គង ឬមិនចាំបាច់ បន្ទាប់ពីការបង្កើតមេកានិចកង់ទិច។ Niels Bohr ដែលជារូបវិទូជនជាតិដាណឺម៉ាកដ៏អស្ចារ្យម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកបង្កើតមេកានិចកង់ទិច គិតអំពីបញ្ហានេះ បានបង្កើតវិធីសាស្ដ្រដ៏សំខាន់បំផុតនៅឆ្នាំ 1918៖ គោលការណ៍អនុលោមភាព . សរុបមក វាស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថា គំនិតថ្មីជាសកលជាង ទ្រឹស្តីមួយ (ប្រសិនបើវាមិនមែនជាការស្មាន ប៉ុន្តែជាការពិត) មិនគួរឆ្លងកាត់ការបង្រៀនចាស់ដែលបានស្ទាត់ជំនាញ និងសាកល្បងម្តងហើយម្តងទៀតនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវទទួលយកវាជាពិសេស។ ករណី (រូបភាព 3.3) ។ ក្នុងករណីនេះ ជាធម្មតាវាងាយស្រួលក្នុងការបង្កើតលក្ខខណ្ឌ (ដែនកំណត់នៃការអនុវត្ត) ដែលទ្រឹស្តីចាស់ (ជាធម្មតាសាមញ្ញជាង) នឹងផ្តល់លទ្ធផលត្រឹមត្រូវ។ ជាការពិតណាស់ ពួកគេក៏អាចទទួលបានពីទ្រឹស្ដីថ្មីទូទៅ ប៉ុន្តែស្មុគស្មាញជាងនេះផងដែរ ប៉ុន្តែនេះមិនសមហេតុផលពីទស្សនៈនៃតម្លៃពលកម្មនោះទេ។ ទំនាក់ទំនងនេះមិនត្រឹមតែជាមេកានិចបុរាណ និងកង់ទិចប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាឧទាហរណ៍ ទែរម៉ូឌីណាមិកនៃប្រព័ន្ធលំនឹង និងការរួមផ្សំ (ទ្រឹស្តីនៃការរៀបចំដោយខ្លួនឯងនៅក្នុងប្រព័ន្ធមិនលំនឹងបើកចំហ) អេឡិចត្រូម៉ាញេទិច Faraday-Maxwell បុរាណ និងអេឡិចត្រូឌីណាមិកកង់ទិច មេកានិចនៃចលនាជាមួយ ល្បឿនតូច (បើធៀបនឹងល្បឿនពន្លឺ) និងទ្រឹស្តីពិសេសរបស់អែងស្តែងនៃទំនាក់ទំនង (មេកានិចនៃចលនាក្នុងល្បឿនជិតពន្លឺ) ដាវីននិយម និងហ្សែន និងសាខាជាច្រើនទៀតនៃវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ។ ជាការពិតណាស់នេះមិនរាប់បញ្ចូលការក្រៀមក្រំទៅឆ្ងាយ និងការភ្លេចភ្លាំងនៃគំនិត គំនិត ទ្រឹស្ដីដែលមិនបានឆ្លងកាត់ការសាកល្បងពិសោធន៍ (ឧទាហរណ៍ ទ្រឹស្តីនៃកាឡូរី ចលនាអចិន្ត្រៃយ៍។ល។) ប៉ុន្តែនៅក្នុងករណីភាគច្រើនលើសលប់។ , ភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានដកចេញស្របតាមគោលការណ៍នៃការឆ្លើយឆ្លង។