កម្មវិធីអប់រំរបស់អ្នកនិពន្ធ "គន្លឹះមាស" អ្នកនិពន្ធនៃកម្មវិធី Kravtsova E.E. - បណ្ឌិតចិត្តវិទ្យាសាស្រ្តាចារ្យនាយកវិទ្យាស្ថានចិត្តវិទ្យាដាក់ឈ្មោះតាម L.S. Vygotsky នៃសាកលវិទ្យាល័យមនុស្សធម៌រដ្ឋរុស្ស៊ី Kravtsov G.G. - បណ្ឌិតចិត្តវិទ្យាសាស្រ្តាចារ្យនៃវិទ្យាស្ថានចិត្តវិទ្យាដាក់ឈ្មោះតាម L.S. Vygotsky សាកលវិទ្យាល័យមនុស្សធម៌រដ្ឋរុស្ស៊ី Berezhkovskaya E.L. - ក្បាល។ មន្ទីរពិសោធន៍អប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃចិត្តវិទ្យានៃឆន្ទៈនៃវិទ្យាស្ថានចិត្តវិទ្យា។ L.S. Vygotsky RGGU

កម្មវិធីគឺជាគំរូនៃការអប់រំបន្ត។ គោលការណ៍បន្តនៃការអប់រំត្រូវបានគោរពនៅគ្រប់កម្រិត៖ - ក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាទៅបឋមសិក្សា; - នៅកម្រិតនៃការទំនាក់ទំនងរវាងស្ថាប័នអប់រំនិងក្រុមគ្រួសារ; - នៅកម្រិតនៃការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្ត;

ភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី Golden Key កុមារគ្រប់រូបគឺជាអ្នកលេងសៀកដោយធម្មជាតិ។ គាត់អាចបង្វែរលាមកចាស់ទៅជាប្រាសាទដ៏ស្រស់ស្អាត ធ្វើឱ្យ Baba Yaga មានចិត្តល្អ កម្ចាត់ Barmaley ដោយដាវវេទមន្ត។ ជាការពិតសម្រាប់រឿងនេះ កុមារត្រូវការជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ។ វាចាំបាច់ដែលកុមារមានសម្ភារៈ និងខ្លឹមសារសម្រាប់ការស្រមើស្រមៃ។ គាត់ត្រូវតែជឿលើអំណាចរបស់គាត់។ វាចាំបាច់ដែលវេទមន្តរបស់គាត់ជួយគាត់ឱ្យរកឃើញពិភពលោកជុំវិញគាត់ហើយរួមចំណែកដល់ការកសាងពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់។

ល្បែងគឺជាអង្គការនៃជីវិតរបស់កុមារមត្តេយ្យ; ការលេងគឺជាវិធីនៃការបង្រៀនសិស្សមត្តេយ្យ; ល្បែងគឺជាមធ្យោបាយនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ; ហ្គេមគឺជាវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងជាមធ្យោបាយនៃការកែបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ហ្គេមគឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពរួមគ្នារបស់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។

ជំនួយព័ត៌មាននៃកម្មវិធីអប់រំត្រូវបានផ្តល់ដោយ Lev Web LLC៖

សិក្ខាសាលាប្រចាំឆ្នាំ - សិក្ខាសាលាស្តីពីកម្មវិធី "គន្លឹះមាស" ឆ្នាំ ២០១៧

« សោមាស » ជាថ្មីម្តងទៀតបានប្រមូលផ្តុំគ្រូបង្រៀននៃរដ្ឋធានីនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាលា 1210 ។ 80 គ្រូបឋមសិក្សានៅទីក្រុងម៉ូស្គូបានចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលាតម្រង់ទិសការអនុវត្តលើកម្មវិធី « សោមាស » . អ្នកនិពន្ធកម្មវិធីគឺសាស្រ្តាចារ្យ Elena Evgenievna Kravtsova និងសហការីរបស់នាងបាននិងកំពុងផ្តល់ការគាំទ្រផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងផ្លូវចិត្តសម្រាប់កម្មវិធីនេះសម្រាប់ឆ្នាំទីពីរ។ អ្នក​ចូល​រួម​សិក្ខាសាលា​លើក​នេះ​ក៏​ជា​ឪពុក​ម្តាយ​របស់​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​១​ដែល​មាន​ចំណាប់​អារម្មណ៍​ក្នុង​កម្មវិធី។ ចំពោះសំណួរចម្បង - តើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការទទួលបានលទ្ធផលល្អប្រសិនបើការសង្កត់ធ្ងន់លើការអភិវឌ្ឍជំនាញផ្ទាល់ខ្លួននិងមេតានោះចម្លើយគឺនៅក្នុងការបញ្ជាក់។ ប្រហែល។ មកមើលផ្ទាល់!

បន្តិចអំពីកម្មវិធី "គន្លឹះមាស"

ហេតុអ្វីកូនគួររៀន? ហេតុអ្វី​បាន​ជា​កុមារ​ទាំងអស់​ក្នុង​ប្រទេស​យើង​ដែល​ឈាន​ដល់​អាយុ​ជាក់លាក់​មួយ​គួរ​ទៅ​សាលា? នោះ​ជា​របៀប​ដែល​វា​ត្រូវ​បាន​គេ​សន្មត​ថា​? តើត្រូវផ្តល់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់លាក់ដល់ពួកគេទេ? ឬដូច A. Einstein បាននិយាយថាដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ?

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីធានាបាននូវការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត និងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សវ័យក្មេង? ជាដំបូង ចាំបាច់ត្រូវសង្កេតមើលការបន្តនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងសាលា។ ដូច្នេះ ល្បែង​នេះ​ត្រូវ​បាន​តំណាង​យ៉ាង​ទូលំទូលាយ​ក្នុង​ការ​អប់រំ​របស់​សិស្ស​ក្មេងៗ។ វាគឺជាហ្គេមដែលធ្វើឱ្យវាអាចដឹងពីគោលការណ៍ទីពីរនៃការអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សា ដែលរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារ៖ អត្ថន័យនៃការរៀនសូត្រ។ កុមាររៀនមិនមែនដោយសារតែគ្រូចង់បាន ឬត្រូវបានផ្តល់ដោយស្តង់ដារនៃការអប់រំនោះទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែពួកគេខ្លួនឯងត្រូវការជំនាញ ឬជំនាញនោះ។ បន្ថែមពីលើហ្គេម អត្ថន័យនៃការរៀនត្រូវបានសម្រេចតាមរយៈព្រឹត្តិការណ៍នៃការរៀន និងមេរៀនស្មុគស្មាញ។

ទីបី យោងទៅតាមទ្រឹស្ដីវប្បធម៌-ប្រវត្តិសាស្ត្រ ដែលស្នើឡើងដោយ L.S. Vygotsky នៅលើមូលដ្ឋានដែលកម្មវិធី Golden Key ត្រូវបានបង្កើតឡើង ប្រភពសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍គឺការទំនាក់ទំនង។ ដូច្នេះហើយ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាចម្បងក្នុងការបង្រៀនសិស្សានុសិស្សគឺត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ ដោយរៀបចំកិច្ចសហប្រតិបត្តិការរវាងកុមារ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយអត្ថន័យជាមួយមនុស្សពេញវ័យ ការរៀនសូត្រគ្នាទៅវិញទៅមក។ល។ សិស្សវ័យក្មេងមានឱកាសរៀនពីគ្នាទៅវិញទៅមក បង្រៀនគ្នាទៅវិញទៅមក និងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា និងធ្វើអន្តរកម្មជាមួយអ្នកចូលរួមទាំងអស់ក្នុងដំណើរការអប់រំ "ដោយឈរលើជើងស្មើគ្នា"។ លើសពីនេះ លក្ខខណ្ឌត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយអត្ថន័យនៃក្រុមគ្រូដែលធ្វើការជាមួយសិស្សវ័យក្មេង ទាំងក្នុងថ្នាក់រៀន និងក្រៅម៉ោងសិក្សា។ តួនាទីពិសេសក្នុងការផ្តល់ការអប់រំសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គឺត្រូវបានលេងដោយការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់ឪពុកម្តាយ ដែលមិនត្រឹមតែដឹងអំពីអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅសាលារៀនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរៀបចំកូនសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍នៅសាលា និងបន្តការសិក្សារបស់ពួកគេបន្ទាប់ពីសាលារៀនផងដែរ។

L.S. Vygotsky បានសង្កត់ធ្ងន់ថាមនុស្សម្នាក់កំណត់លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះសកម្មភាពរបស់គាត់ប្រសិនបើគាត់មានអារម្មណ៍ថាខ្លួនគាត់ជាប្រភពនៃអាកប្បកិរិយានិងសកម្មភាពរបស់គាត់។ សិស្សផ្ទាល់របស់គាត់ D.B. Elkonin បាននិយាយថានៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សាកុមាររៀនដើម្បីរៀន, វាគឺនៅក្នុងសិស្សសាលាវ័យក្មេងដែលប្រធានបទនៃសកម្មភាពសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើង។

បណ្ឌិតចិត្តវិទ្យា, សាស្រ្តាចារ្យ

Kravtsova Elena Evgenievna

ឆ្នាំទីពីរនៃកម្មវិធី « សោមាស »

កូនរបស់អ្នកទៅសាលារៀន!

ប្រវត្តិនៃហាងកាហ្វេអក្សរសាស្ត្រ "ខ្យង"

ខ្យង -នេះគឺជាគម្រោងរួម។ ខ្ញុំសូមអរគុណសហសេវិករបស់ខ្ញុំសម្រាប់គំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងជំនួយយ៉ាងសកម្មក្នុងការងារនៃគម្រោងនេះ សិស្សរបស់ខ្ញុំ - អ្នកអាន និងឪពុកម្តាយដែលមានគំនិតច្នៃប្រឌិតដែលតែងតែចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីដែលកូនរបស់ពួកគេកំពុងធ្វើនៅសាលារៀន របៀបដែលពួកគេអភិវឌ្ឍ។

LIT អក្សរសាស្ត្រ កា fe - ឈ្មោះបែបនេះនិងគំនិតដែលយើងបានឃើញនៅសាលាម៉ូស្គូលេខ 199 ។ ជាការពិតនៅក្នុងសាលានេះ។ ខ្យងសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំចង់រៀបចំក្លឹបដូចគ្នាសម្រាប់អ្នកអានសកម្មនៃសាលាបឋមសិក្សា។ ដោយមានការអនុញ្ញាត Davydova Irina Sergeevna(អ្នករៀបចំក្លឹបអក្សរសាស្ត្រនៅសាលាលេខ 199) បានទុកឈ្មោះដើមសម្រាប់ខ្លួនគាត់ ដែលជាកម្រងសំណួរធំមួយស្តីពីការងារដែលបានអាន និង ខ្យងនៅក្នុងមួកមួយ។ហើយប្រពៃណីដែលនៅសល់បានកើតរួចហើយនៅក្នុងក្រុមមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នារបស់យើង - សិស្សនិងឪពុកម្តាយ។

ទីមួយ ខ្យង(និទាឃរដូវចុងក្រោយនៅថ្នាក់ទី 3) ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់សៀវភៅរបស់ Exupery "The Little Prince" ។ រឿង​នេះ​រំភើប​ចិត្ត​ណាស់ រំលេច​សមុទ្រ​នៃ​អារម្មណ៍។ យើងបានរក្សាទុកកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃគំនិតដ៏ឈ្លាសវៃ។ អាន​ជំពូក​ចុង​ក្រោយ​នេះ​ពិត​ជា​សោក​ស្តាយ​ណាស់ ព្រោះ​សៀវភៅ​នេះ​បាន​ចប់​ហើយ។ ប៉ុន្តែកម្រងសំណួរធំ ខ្យងនៅលើ "ព្រះអង្គម្ចាស់តូច" បានជួយខ្ញុំចងចាំតួអង្គដែលខ្ញុំចូលចិត្តនិងរៀនការពិតនៃជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកនិពន្ធ។ សម្លឹងមើលទៅមុខខ្ញុំនឹងនិយាយថាការប្រជុំថ្មីជាមួយ "ព្រះអង្គម្ចាស់តូច" បានកើតឡើងនៅថ្នាក់ទី 4 ។ Shulgin Alexander Terentyevich(គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យា) រៀបចំសម្រាប់កុមាររបស់យើងនូវរឿងនិទានគីមីដោយផ្អែកលើសៀវភៅដោយ Exupery "ព្រះអង្គម្ចាស់តូច" ។

កម្រងសំណួរធំគឺជាតារាងសំណួរ និងចម្លើយចម្រុះពណ៌នៅលើសៀវភៅដែលវាត្រូវបានឧទ្ទិសដល់។ ខ្យង. មានសំណួរចំនួន 6 នៅក្នុងសំណួរ (ជម្រើសអាចផ្លាស់ប្តូរ)៖

- ទាយវីរបុរស

- ជីវប្រវត្តិ

- សម្រង់

- គំនូរ

- ផ្សេងទៀត

- លេខ

សំណួរនីមួយៗមានទម្ងន់ផ្ទាល់ខ្លួនពី 10 ទៅ 60 ពិន្ទុ។ បុរសធ្វើការជាក្រុម។ ក្រុមដែលមានពិន្ទុច្រើនជាងគេក្នុងកម្រងសំណួរឈ្នះ។

កម្រងសំណួរបានធ្វើឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ច្រើន។ ប៉ុន្តែ​វា​មិន​គួរ​ឲ្យ​ខ្លាច​ទាល់​តែ​សោះ​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ខុស ព្រោះ​យើង​ធ្វើ​ការ​ជា​ក្រុម។ ក្នុង​នេះ ខ្យងទំនៀមទម្លាប់របស់យើងបានកើត៖ ពិធីជប់លៀងតែឆ្ងាញ់ត្រូវបានបន្ថែមទៅក្នុងកម្រងសំណួរធំ (ក្មេងស្រីខ្លួនឯងរៀបចំតុ) ការប្រកួតប្រជែងនៃក្រុមការអានប្រកបដោយការបញ្ចេញមតិ ខ្យងនៅក្នុងមួកមួយ។ទីមួយ ក្រុមនីមួយៗទទួលបានបណ្តុំនៃអត្ថបទតូចៗជាមួយនឹងការសន្ទនា ជ្រើសរើសមួយណាដែលក្រុមទាំងមូលចូលចិត្ត។ បន្ទាប់មក​ក្រុម​ហាត់​សម​ការ​អាន​ដោយ​បញ្ចេញមតិ (​នីមួយៗ​មាន​ចំនុច​រៀងៗខ្លួន)។ ហើយបន្ទាប់មកឃ្លាវេទមន្តបន្លឺឡើង ខ្យងនៅក្នុងមួក!ពាក្យទាំងនេះត្រូវបានបញ្ចេញដោយក្រុមដែលត្រៀមនិយាយ។ សមាជិក​ក្រុម​ម្នាក់​ពាក់​មួក ភាព​ស្ងៀម​ស្ងាត់ និង​សម្រង់​ពី​សំឡេង​ការងារ​មួយ​ចំនួន។ ក្រុមផ្សេងទៀតវាយតម្លៃការបញ្ចេញមតិនៃការអានដោយកត់សម្គាល់ពីភាពខ្លាំងរបស់អ្នកនិយាយ។ ពិត​ជា​អ្នក​រាល់​គ្នា​មាន​ភាព​សប្បាយ​រីក​រាយ​ជា​ខ្លាំង។

ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៅលើកាតប៉ុស្តាល់ពិសេសបុរសទាំងអស់សរសេរសារ ខ្យង៖អ្វី​ដែល​អ្នក​ចូល​ចិត្ត, អ្វី​ដែល​អ្នក​ត្រូវ​បន្ថែម, បំណង​ប្រាថ្នា​ផ្សេង​គ្នា.

ទីបី ខ្យងបានប្រមូលផ្តុំមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នាពីប៉ារ៉ាឡែលទាំងមូលនៃថ្នាក់ទី 4 ។ សិស្សបានព្យាយាមអានស្នាដៃដូចគ្នាអំពីសត្វ។ ទីបី ខ្យងរីករាយសប្តាហ៍នៃអក្សរសាស្ត្រជុំវិញពិភពលោក។ លើក​នេះ គ្មាន​អ្នក​ចូល​រួម​ណា​ម្នាក់​ដឹង​ថា​ក្រុម​ណា​នឹង​ចូល​រួម​ទេ។ នេះជំរុញឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំង។ ប្រពៃណីថ្មីមួយបានលេចចេញមក។ ថង់វេទមន្តមានបន្ទះសៀគ្វីដែលមានរូបភាពផ្សេងគ្នានៃខ្យង។ សរុបមានប្រាំប្រភេទ។ ម្ចាស់បន្ទះសៀគ្វីដូចគ្នាអង្គុយជាមួយគ្នានៅតុតែមួយ។ ក្រុមនីមួយៗមានរូបខ្យងដ៏ធំមួយនៅលើតុ។ ក្មេងៗមកពីថ្នាក់ផ្សេងៗគ្នា លាយឡំគ្នា។ ប៉ុន្តែក្រុមទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ពីនេះតែប៉ុណ្ណោះ៖ វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ក្នុងការបំពេញគ្នាទៅវិញទៅមក។ អ្នកមិនដឹងទេ ប៉ុន្តែមិត្តម្នាក់មកពីថ្នាក់ប៉ារ៉ាឡែលដឹង។ និង បន្ទាប់ពីកម្រងសំណួរដ៏ធំមួយ ពិធីជប់លៀងតែដ៏រីករាយ ខ្យងនៅក្នុងមួកមួយក្រុមនីមួយៗបានប្រមូលផ្ដុំរូប បង្កើតរូបភាព និងទាយថាតើវាមកពីណា។ ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃបំណងប្រាថ្នាប្រពៃណីខ្យងពីអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ។ ហើយជាអំណោយមួយ បុរសបានទទួលការប្រមូលស្នាដៃរបស់ពួកគេ (ការតែងនិពន្ធ និងកំណាព្យរបស់អ្នកនិពន្ធ)។ ការប្រមូលផ្តុំគឺជាគំនិតដ៏អស្ចារ្យ។ លោក Sergei Sergeevich Sekhinនិងជំនួយដ៏អស្ចារ្យក្នុងការអនុវត្តគំនិតនេះ។ Timofeeva Svetlana Viktorovnaបានបង្កើតកំណែអេឡិចត្រូនិចដ៏ល្អឥតខ្ចោះនៃការប្រមូលផ្តុំជាមួយនឹងរូបភាពរបស់អ្នកនិពន្ធ និងគំនូរភ្លឺ។

ហើយជាការពិតណាស់ ការចូលរួមពីឪពុកម្តាយរបស់យើង ផ្តល់ឱ្យយើងនូវភាពកក់ក្តៅ ការរស់ឡើងវិញ និងសេចក្តីអំណរដ៏ពិសេស។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់ដែលបានរកឃើញភ្លាមៗនូវអ្វីដែលម៉ាក់ ប៉ា ជីដូនមានអារម្មណ៍ក្នុងវ័យកុមារ នៅពេលដែលពួកគេអានសៀវភៅដូចគ្នា។ ឪពុកម្តាយមានទំនោរទៅរកក្រុមផ្សេងៗគ្នាជាមួយកូនរបស់ពួកគេ។ ហើយខ្ញុំពិតជាចង់ឈ្នះ។ ពួកគេក៏មានតួនាទីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ផងដែរនៅពេលពួកគេហាត់សមជាមួយបុរស។ ខ្យងនៅក្នុងមួកមួយ។ក្លាយជាសិល្បករផងដែរ។

ខ្យងមុនពេលចូលឆ្នាំថ្មីត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ Jack London ។ ស្នាដៃរបស់គាត់បានធ្វើឱ្យយើងធំឡើង។ "White Fang", "The Tale of Kish", "Love of Life" - វីរបុរសនៃសៀវភៅទាំងនេះបានបន្សល់ទុកនូវសញ្ញាដ៏ជ្រាលជ្រៅដូចគ្នានឹង "ព្រះអង្គម្ចាស់តូច" ។ ក្នុង​នេះ ខ្យងរូបីថ្មីមួយបានបង្ហាញខ្លួន (ប្រហែលជាប្រពៃណី) ឆ្មានៅក្នុងកាបូបមួយ។នៅក្នុងថង់ពណ៌ក្រហមដ៏ធំមួយគឺជាវត្ថុមួយដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវស្នាដៃរបស់ Jack London ។ ក្រុមបានគិត។ បង្ខំ? ភាពក្លាហាន? ប៉ុន្តែតើអ្នកដាក់ក្នុងកាបូបដោយរបៀបណា? ឬប្រហែលជាវាល្អ? ស្នេហា? យ៉ាង​ពិតប្រាកដ!!! ប៉ុន្តែតើអ្នកដាក់ក្នុងកាបូបដោយរបៀបណា? ហើយនៅក្នុងកាបូបដាក់បេះដូងធំ - និមិត្តរូបនៃសេចក្តីស្រឡាញ់។ សូមអរគុណ ណាតាលីយ៉ា Anatolyevna Kruteleva. នាងមានប្រដាប់ប្រដាត្រឹមត្រូវ។ ម្ដង​ទៀត ឪពុក​ម្ដាយ​របស់​យើង​បាន​គាំទ្រ​យើង។ ហើយទស្សនវិទូរបស់យើង Evfimy បានអានកំណាព្យដ៏អស្ចារ្យ។ លើកនេះគាត់ទទួលបានកំណាព្យដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយអំពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ គាត់ក៏រីកចម្រើនក្នុងការងាររបស់គាត់ដែរ។

ចុងក្រោយ ខ្យងត្រូវបានឧទ្ទិសដល់វីរបុរសដែលបានធ្វើដំណើរដ៏គួរឱ្យរំភើប ឬអ្នកដែលមានដំណើរផ្សងព្រេងដ៏អស្ចារ្យ។ ហើយ​សំណួរ​សម្រាប់​កម្រង​សំណួរ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​បុរស​ផ្ទាល់។ នៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងនៃសំណួរអ្នកចាប់អារម្មណ៍បំផុតត្រូវបានជ្រើសរើសប៉ុន្តែពួកគេត្រូវបានរក្សាទុកជាសម្ងាត់។ ហើយនៅក្នុង កម្រងសំណួរធំនៅក្នុងសៀវភៅអំពីការធ្វើដំណើរ និងការផ្សងព្រេង អ្នកនិពន្ធនៃសំណួរបានពិនិត្យតែភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយប៉ុណ្ណោះ។ សំណួរបែបនេះនីមួយៗត្រូវបានអមដោយរូបថតរបស់អ្នកនិពន្ធ។ ពេលវេលាមាសបានមកដល់នៅពេលណា ខ្យងយើងកំពុងបង្កើតរួមគ្នាជាមួយអ្នកចូលរួមសកម្មរួចហើយ។ ជាញឹកញាប់នៅក្នុងបំណងប្រាថ្នា ខ្យងបុរស​បាន​សុំ​កិច្ចការ​ចលនា។ ប្រពៃណីថ្មីមួយបានលេចចេញមក ក្រពើ. នេះគឺជាហ្គេមបែបនេះ នៅពេលដែលក្រុមយកកាតមួយ ហើយព្យាយាមពណ៌នាអំពីតួអង្គ ឬស្ថានភាពដែលទាក់ទងនឹងគាត់ដោយគ្មានពាក្យ។ ម្យ៉ាង​ទៀត​វា​ជា​ល្ខោនខោល​។ ពេលនេះ ខ្យងចាកចេញពីផ្ទះរបស់នាងនៅក្នុងហាងកាហ្វេមួយ ដូច្នេះប្រញាប់ទៅ កម្រងសំណួរធំ Nastya Mnozhina និងបងប្រុសរបស់នាងដែលជាសិស្សថ្នាក់ទី 2 កំពុងរៀបចំសម្រាប់ ខ្យងដុតនំខ្ញីនៅផ្ទះ ហើយយកមកព្យាបាលគ្រប់គ្នា)

វាពិតជាល្អណាស់ដែលពួកយើងទទួលបានការគាំទ្រពីប្អូនៗ។ វាប្រែថាពួកគេដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីអ្វីដែលអ្នកចាស់ទុំអាន ចូលរួមក្នុងការពិភាក្សានៅផ្ទះអំពីសៀវភៅ និង ខ្យងបំពេញបន្ថែម ហើយជួនកាលជួយក្រុម។

ដល់វគ្គផ្តាច់ព្រ័ត្រ ខ្យងយើងបានរៀបចំយ៉ាងម៉ត់ចត់និងយូរ។ កិច្ចប្រជុំនេះគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ព្រោះវាត្រូវបានឧទ្ទិសដល់វីរបុរសនៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យរបស់យើង។ ជ័យជំនះដ៏អស្ចារ្យ។យើងចងចាំម្តងទៀតនូវសៀវភៅរបស់ V. Kataev "កូនប្រុសនៃកងវរសេនាធំ" អាន "ផ្លូវនៃកូនប្រុសពៅ" ហើយទទួលបានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីសៀវភៅដោយ M. Sholokhov "ជោគវាសនារបស់មនុស្ស" ។ នៅលើរលកស្នេហាជាតិនេះ ការចងចាំរបស់វីរបុរសត្រួសត្រាយត្រូវបានផ្តល់កិត្តិយសជាថ្មីម្តងទៀត។ ថ្នាក់ទាំងមូលបានធ្វើការលើគម្រោង "ការបញ្ជាទិញនិងមេដាយនៃសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ" ។ នេះ។ ខ្យងអមដោយរូបភាពវីរបុរសសង្រ្គាមដែលគូរដោយកុមារ មួក និងតន្ត្រីនៃឆ្នាំសង្រ្គាម។ ពួកយើងទាំងអស់គ្នា ឪពុកម្តាយ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ កូនៗបានរួបរួមសាមគ្គីគ្នាដោយស្មារតីដឹងគុណតែមួយចំពោះវីរបុរសដែលបានផ្តល់ឱកាសឱ្យយើងរស់នៅ មានសេរីភាព និងសប្បាយរីករាយ។ ទៅ ខួបលើកទី 70 នៃជ័យជំនះយើងម្នាក់ៗបានមកជាមួយនឹងជ័យជំនះតិចតួចរបស់យើង។ ហើយរាល់គំនិត បទពិសោធន៍ អារម្មណ៍របស់យើង យើងបើកដោយស្មោះ ខ្យង។

ហេតុអ្វីបានជាយើងរៀបចំខ្យង? ក្នុងគោលបំណងអ្វី?

ខ្ញុំចង់បង្កើតបរិយាកាសប្រកបដោយផាសុកភាព និងផ្តល់ព័ត៌មានសម្រាប់អ្នកអានដែលសកម្ម និងមិនសូវសកម្ម ដើម្បីគាំទ្រចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេក្នុងការអាន និងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីពិភាក្សាអំពីអ្វីដែលពួកគេបានអានជាមួយសមមិត្តរបស់ពួកគេ ការពារទស្សនៈរបស់ពួកគេ ដើម្បីមានអារម្មណ៍ថាមានការគាំទ្រពីបុរសនៅលើ ក្រុម ដើម្បីមើលឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេពីភាគីម្ខាងទៀត និងបង្កើតមិត្តភក្តិជាមួយពួកគេកាន់តែច្រើន ជួយកុមារឱ្យអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ ដែលពួកគេប្រហែលជាមិនទាន់បានដឹង។

ទំ. ស៖ នៅពេលមួយ ក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សាអំពីសៀវភៅរបស់ V. Kataev "Son of the Regiment" ក្មេងប្រុសបាននិយាយថា:

- Elena Vladimirovna កុំសុំឱ្យយើងអានសៀវភៅអារម្មណ៍បែបនេះទៀតទេ។ នៅចុងបញ្ចប់ខ្ញុំយំយ៉ាងខ្លាំង។

ដើម្បីប្រើការមើលជាមុននៃបទបង្ហាញ សូមបង្កើតគណនី Google (គណនី) ហើយចូល៖ https://accounts.google.com

ចំណងជើងស្លាយ៖

កម្មវិធីអប់រំរបស់អ្នកនិពន្ធ "គន្លឹះមាស" អ្នកនិពន្ធនៃកម្មវិធី Kravtsova E.E. - បណ្ឌិតចិត្តវិទ្យាសាស្រ្តាចារ្យនាយកវិទ្យាស្ថានចិត្តវិទ្យាដាក់ឈ្មោះតាម L.S. Vygotsky នៃសាកលវិទ្យាល័យមនុស្សធម៌រដ្ឋរុស្ស៊ី Kravtsov G.G. - បណ្ឌិតចិត្តវិទ្យាសាស្រ្តាចារ្យនៃវិទ្យាស្ថានចិត្តវិទ្យាដាក់ឈ្មោះតាម L.S. Vygotsky សាកលវិទ្យាល័យមនុស្សធម៌រដ្ឋរុស្ស៊ី Berezhkovskaya E.L. - ក្បាល។ មន្ទីរពិសោធន៍អប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃចិត្តវិទ្យានៃឆន្ទៈនៃវិទ្យាស្ថានចិត្តវិទ្យា។ L.S. Vygotsky RGGU

អ្នកនិពន្ធនៃកម្មវិធីនេះ E.E. Kravtsova គឺជាសមាជិកនៃក្រុមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍស្តង់ដារសម្រាប់ការអប់រំមត្តេយ្យ។ កម្មវិធីនេះអនុលោមតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។ការអនុវត្តកម្មវិធី Golden Key ត្រូវបានផ្តល់ដោយការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត និងការគាំទ្រពីអ្នកនិពន្ធ។ កម្មវិធីនេះជាគំរូនៃការអប់រំបន្ត។

គោលការណ៍នៃការបន្តនៃការអប់រំត្រូវបានគោរពនៅគ្រប់កម្រិត: - នៅកម្រិតនៃអន្តរកម្មរវាងកុមារដែលមានអាយុខុសគ្នា; - នៅកម្រិតនៃការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្ត;

គោលការណ៍នៃការបន្តនៃការអប់រំត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅគ្រប់កម្រិត: - នៅកម្រិតនៃការទំនាក់ទំនងរវាងស្ថាប័នអប់រំនិងគ្រួសារ; - ក្នុងអំឡុងពេលផ្លាស់ប្តូរពីការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាទៅបឋមសិក្សា;

ភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី "គន្លឹះមាស" កុមារគ្រប់រូបគឺជាអ្នកលេងសៀកដោយធម្មជាតិ។ គាត់អាចបង្វែរលាមកចាស់ទៅជាប្រាសាទដ៏ស្រស់ស្អាត ធ្វើឱ្យ Baba Yaga មានចិត្តល្អ កម្ចាត់ Barmaley ដោយដាវវេទមន្ត។ ជាការពិតសម្រាប់រឿងនេះ កុមារត្រូវការជំនួយពីមនុស្សពេញវ័យ។

វាចាំបាច់ដែលកុមារមានសម្ភារៈ និងខ្លឹមសារសម្រាប់ការស្រមើស្រមៃ។ គាត់ត្រូវតែជឿជាក់លើអំណាចរបស់គាត់។ វាចាំបាច់ដែលវេទមន្តរបស់គាត់ជួយគាត់ឱ្យរកឃើញពិភពលោកជុំវិញគាត់ហើយរួមចំណែកដល់ការកសាងពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់។ ភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋាននៃកម្មវិធី Golden Key

មូលដ្ឋាននៃដំណើរការទាំងមូលគឺការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍

ព្រឹត្តិការណ៍បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការរៀនមិនដាច់

ដោយគ្មានករណីលើកលែង មនុស្សពេញវ័យថ្នាក់មត្តេយ្យទាំងអស់ចូលរួមក្នុងការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ និងការចិញ្ចឹមកូន។ គោលការណ៍គរុកោសល្យគូកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត

ព្រឹត្តិការណ៍ត្រូវបានរស់នៅដោយកុមាររួមគ្នាជាមួយមនុស្សពេញវ័យតាមរបៀបលេងសើច។

ការលេងមនុស្សពេញវ័យគឺចាំបាច់

ហ្គេមគឺជាសកម្មភាពឈានមុខគេរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា (ដឹកនាំការអភិវឌ្ឍន៍) ហ្គេមគឺជាទម្រង់នៃសកម្មភាពរួមគ្នារបស់កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ ហ្គេមគឺជាវិធីបង្រៀនក្មេងមត្តេយ្យសិក្សា។ ល្បែងគឺជាវិធីនៃការរៀបចំជីវិតរបស់កុមារមត្តេយ្យ; ល្បែងគឺជាមធ្យោបាយនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារ; ហ្គេមជាមធ្យោបាយកែបញ្ហានៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា ហេតុអ្វីបានជាហ្គេមចាំបាច់

កុមារនៅក្នុង "គន្លឹះមាស" - សមាគមនៅក្នុងក្រុមដែលមានអាយុខុសគ្នា

នេះផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីបង្រៀនក្មេងជាងនិងស្មើភាពចាស់។

កម្មវិធី​នេះ​មាន​គោល​បំណង​បង្កើត​សហគមន៍​នៃ "កុមារ​-មាតា​បិតា-គ្រូ"។

អង្គការនៃជីវិតរបស់កុមារក្រោមកម្មវិធី "គន្លឹះមាស" គឺជាការសន្សំសុខភាពដែលត្រូវបានកត់សម្គាល់ម្តងហើយម្តងទៀតដោយអ្នកឯកទេសក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យ។ កុមារមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងការឈឺទេ - អ្នកអាចខកខានព្រឹត្តិការណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

សូម​អរគុណ​ចំពោះ​ការ​យកចិត្ត​ទុកដាក់​របស់​លោកអ្នក!

លើប្រធានបទ៖ ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត បទបង្ហាញ និងកំណត់ចំណាំ

កម្មវិធីអប់រំបន្ថែម "ដៃមាស" សម្រាប់កុមារដែលមានអាយុពី 3-7 ឆ្នាំនៃក្រុមអាយុផ្សេងៗគ្នា។

ការរចនាគឺជាសិល្បៈសម័យទំនើបនៃការរចនាសិល្បៈ, ការអភិវឌ្ឍនៃគំរូសម្រាប់ការសាងសង់សមហេតុផលនៃបរិយាកាសគោលបំណងមួយ; វាជាការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយដឹងខ្លួន និងវិចារណញាណក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា...

កម្មវិធី "គន្លឹះមាស" នៃសេវាកម្មអប់រំដែលបង់ប្រាក់បន្ថែម "ការដឹកនាំថ្នាក់រៀនដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពល្ខោនចំពោះកុមារ"

កម្មវិធីនេះពិពណ៌នាអំពីវគ្គបណ្តុះបណ្តាលក្នុងសកម្មភាពល្ខោនដោយប្រើប្រភេទផ្សេងៗនៃល្ខោនអាយ៉ង។ យោងតាមកម្មវិធីនេះ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានអាយុពី 3 ទៅ 7 ឆ្នាំ (ក្មេងជាង ...

ថ្ងៃទី 19 ខែឧសភា ឆ្នាំ 2015 គឺជាកម្មវិធីអប់រំជាមូលដ្ឋានគំរូដែលកំណត់ខ្លឹមសារ និងការរៀបចំសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កុមារចាប់ពីអាយុ 3 ដល់ 10 ឆ្នាំ។ កម្មវិធីនេះមានគោលបំណងផ្តល់នូវលក្ខខណ្ឌទាំងអស់ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញ និងសមស្របតាមអាយុរបស់សិស្ស និងក្នុងពេលតែមួយសម្រាប់ជីវិតសប្បាយរីករាយ ភាពរីករាយ និងសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។ នៅពេលដែលគោលដៅនេះត្រូវបានសម្រេច ការបន្តរវាងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា និងបឋមសិក្សាត្រូវបានធានាដោយខ្លួនឯង បញ្ហានៃការរៀបចំផ្លូវចិត្តរបស់កុមារសម្រាប់ការចូលរៀនត្រូវបានដោះស្រាយ។

មូលដ្ឋានទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តនៃកម្មវិធី Golden Key គឺវប្បធម៌ និងប្រវត្តិសាស្ត្រ L.S. វីហ្គោតស្គី។ នៅក្នុងបរិបទនេះ មូលដ្ឋាននៃដំណើរការអប់រំក្រោមកម្មវិធីនេះគឺការកសាង និងការអនុវត្តការប្រាស្រ័យទាក់ទងដ៏មានអត្ថន័យដ៏សម្បូរបែបរបស់កុមារជាមួយអ្នកដទៃ និងក្នុងចំណោមពួកគេ។ ដោយហេតុផលនេះ ក្រុមនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលប្រតិបត្តិការក្រោមកម្មវិធីត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកុមារគ្រប់វ័យ។

កម្មវិធី Golden Key យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះប្រភេទនៃសកម្មភាពប្រពៃណីរបស់កុមារ ហើយជាដំបូងនៃការទាំងអស់ចំពោះសកម្មភាពឈានមុខគេនៃរយៈពេលមត្តេយ្យសិក្សាគឺការលេងរបស់កុមារ។ ក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារដែលឈានដល់អាយុចូលរៀន កិច្ចការនៃការបង្កើតសកម្មភាពអប់រំពេញលេញចំពោះកុមារទទួលបានអាទិភាព។