Pierakstīt pētījuma objekts un priekšmets pēc studenta individuālā projekta. Apskatīsim, kāda ir atšķirība starp pētījuma priekšmetu un objektu, ko studenta projektā vai pētnieciskajā darbā sauc par objektu un pētījuma priekšmetu.

Šajā sadaļā aplūkosim pētījuma objekta un priekšmeta formulēšanu skolēna pētnieciskajā darbā un projektā, individuālā un grupu projektu darba veikšanai skolā un paša projekta kompetentai noformēšanai.

Pētījuma objekts- tas ir tas, ko students ņems studijām un pētniecībai. Tam nav jābūt kādam nedzīvam objektam vai dzīvai būtnei.

Pētnieciskajā darbībā pētījuma objekts ne vienmēr ir objekts vai dzīva būtne, tas var būt realitātes process vai parādība. Parasti pētāmā objekta nosaukums ir ietverts atbildē uz jautājumu: Kas tiek apsvērts?

Studiju priekšmets- tā ir īpaša problēma, atsevišķi objekta aspekti, tā īpašības un pazīmes, kas, neizejot ārpus pētāmā objekta darbības jomas, tiks pētītas darbā (projektā). Parasti pētījuma priekšmeta nosaukums ir ietverts atbildē uz jautājumu: kas tiek pētīts?

Pētnieciskajā darbā tiek formulēts un projekta ievadā pierakstīts pētījuma objekts un priekšmets, pētījuma mērķis, uzdevumi un metodes.

Pētījuma objekta un priekšmeta piemēri

Pētījuma objekts:	Studiju priekšmets:
magnēts	magnētu īpašības
Čatirdag kalns	leģendas un mīti par Čatirdāga kalnu
trigonometriskie vienādojumi un to sistēmas	sakņu atlases metodes trigonometriskajos vienādojumos un sistēmās
skolas skolēni un skolotāji	SMS atkarība
Angļu teikumi	vārdu izkārtojuma veidi un iemesli angļu teikumos
ģimenes un cilšu paražas	dzimtais rituāls
sociālie bāreņi rehabilitācijas centrā	bāreņu un bez vecāku gādības palikušo bērnu sociālā atbalsta un aizsardzības process
acs	acs kā optiskā instrumenta īpašības un struktūra
klašu mikroklimats	mikroklimata apstākļi klasēs
magnētiskais lauks	magnētiskais lauks skolas klasēs

Pētījuma objekta un priekšmeta apraksts

Apskatīsim dažus interesantus mācību objekta un priekšmeta formulēšanas piemērus, kas attiecas uz studentu pētnieciskajiem darbiem un projektiem, kā arī zinātniski pētnieciskajiem darbiem.

Sniegsim piemērus priekšmeta un objekta fiksēšanai pētnieciskajā darbā (projektā) par čipsu ietekmi uz cilvēka veselību, par dzelzs un vara satura izpēti ābolu sulās zīdaiņu pārtikai, kā arī par pielāgošanu roņi zoodārza apstākļiem.

Dažreiz frāzes “pētījuma objekti” vietā labāk ir piemēroti “novērošanas objekti”. Novērošanas objekti var būt augi, dzīvnieki, kukaiņi un citas dzīvas būtnes, kā arī zvaigznes, planētas, mākoņi, t.i. kaut ko, kam mēs varam sekot un novērot laika gaitā.

1. piemērs

Pētījuma objekts:čipsi.

Studiju priekšmets: mikroshēmu ietekme uz bērnu veselību.

2. piemērs

Pētījuma objekts: sterilizētas un filtrētas ābolu sulas aseptiskā iepakojumā.

Studiju priekšmets: dzelzs un vara saturs sterilizētās un filtrētās ābolu sulās.

3. piemērs

Novērošanas objekti: divi roņu mazuļi, kas zoodārzā atvesti no Baltijas jūras piekrastes.

Studiju priekšmets: roņu pielāgošana zoodārza apstākļiem.

4. piemērs

Novērošanas objekti: klašu mikroklimats.

Studiju priekšmets: mikroklimata apstākļi skolas klasēs.

Pētījuma objekta un priekšmeta vispārīgais jēdziens un atšķirība starp tiem

Īpaši svarīgas pētnieciskā darba sastāvdaļas var uzskatīt par pētījuma objektu un priekšmetu. Šodien jūs varat atrast lielu skaitu dažādu aspektu, lai aprakstītu šos jēdzienus.

Piemēram, V. Dals savā skaidrojošajā vārdnīcā objekta un subjekta jēdzienu skaidro šādi:

Nedaudz atšķirīgu šo zinātnisko jēdzienu definīciju piedāvā S. I. Ožegovs:

Objekts. 1. Tas, kas pastāv ārpus mums un neatkarīgi no mūsu apziņas, ārējās pasaules, materiālās realitātes. 2. Parādība, objekts, uz kuru ir vērsta kāda darbība. Pētījuma priekšmets."

Lieta. 1. Jebkura materiāla parādība, lieta. 2. Uz ko ir vērsta doma, kas veido tās saturu vai uz ko ir vērsta kāda darbība.”

Apkopojot, mēs varam izveidot jēdzienu “objekts” un “pētījuma priekšmets” darba aprakstu.

1. definīcija

Objekts ir process vai darbība, kas rada problemātiskus apstākļus un ko pētnieks ņem analīzei. Objekts ir tā zinātnisko zināšanu daļa, ko pētnieks pēta.

Mācību objekti var būt:

• materiāls;
• nemateriāls.

Viņu neatkarība izpaužas nevis tajā, ka tie parādās kā obligāti materiāli vai enerģētiski veidojumi (tie var būt arī garīgās dzīves, garīgās kultūras tēls), bet gan tajā, ka viņi ir absolūti neatkarīgi no tā, vai cilvēki par tiem zina. Nepieciešams nodalīt esošos (vai reālos) un pieņemamos izpētes objektus.

Par reāliem izpētes objektiem var saukt visas lietas, objektus, īpašības un attiecības, kas ir iekļautas cilvēka darbībā, konkrētas tautas kultūrā.

Potenciālie izpētes objekti, gluži pretēji, kultūrā vēl neiekļautie notikumi, par kuriem zināšanas ir neskaidras un neprecīzas, parāda nevis esošās realitātes būtību kā tādu, bet gan tādas iespējamās pastāvēšanas aprises, kuru iespējamība. to uzņemas jau uzkrātās zināšanas un kultūra. Rezultātā kopā ar reāliem objektiem parādās virtuālo objektu pasaule. Viņam pieder visi tie objekti, kas galu galā veido cilvēka garīgo kultūru.

Pētījuma priekšmets ir tā jautājuma daļa, kuru analizējot mēs atpazīstam objekta integritāti, nodalot tā galvenās, nozīmīgākās pazīmes.

Tas ļoti skaidri atklājas, pētot esošās zinātnes noteiktā sistematizācijas jomā. Var atzīmēt, ka atsevišķas zinātnes disciplīnas (kā arī atsevišķi vidējās un augstākās izglītības akadēmiskie priekšmeti) nodarbojas ar atsevišķu analizējamo objektu “šķēlīšu” izpēti.

Pētījuma priekšmetam vienmēr jāatbilst tēmas definīcijai vai jābūt tai pēc iespējas tuvākam.

Pētījuma objektu un priekšmetu kā zinātniskas kategorijas var salīdzināt kā kaut ko vispārīgu un konkrētu.

Ir ieteicams ņemt vērā, ka pētījuma objekts un priekšmets, kā arī tā mērķi un uzdevumi ir atkarīgi no tēmas, bet arī no pētnieka plāna.

Atšķirība starp pētījuma objektu un priekšmetu

Pētījuma priekšmeta un objekta izpēte, kā arī atšķirība starp tiem ir epistemoloģiska problēma. Šī problēma vienmēr parādās tur, kur kaut kādu iemeslu dēļ pārstāj darboties metodiskais pieprasījums pēc stingri uzticamu jēdzienu lietošanas, un vienmēr, ja zinātnes objekts, ar kuru šis darbs ir saistīts, vēl nav atdalīts un pierādīts.

Atšķirība starp objektu un pētījuma priekšmetu parādījās saistībā ar studijām tādā jomā kā epistemoloģija. Izprotot objektīvo pasauli, atsevišķus tās aspektus, cilvēks attīsta objektīvas zināšanas par apkārtējo realitāti. Katram nākamajam pētniekam, pirms sāk analizēt kādus praktiskus objektus, ir jāizstrādā sabiedrībā jau esošais zināšanu kopums, kas šo objektu attēlo. Šajā gadījumā zināšanu apmaiņa ir pētījuma priekšmets.

Nosakot atbilstību un neatbilstību starp atsevišķiem esošās pasaules objektiem, cilvēks praktiski atdala dažādus objektus, apzīmē tos kā objektus, kā iespējamos objektus savam darbam, analīzei. Šajā gadījumā objekti ir arī objektīva realitāte, jo to klātbūtne nav saistīta ar cilvēka darbību.

No cilvēka ir atkarīga tikai pati darbība, objekta atdalīšana. Bet, norādījis objektu, cilvēks to padara par izpētes priekšmetu. Tā ir raksturīga cilvēka īpašība mainīt objektu par sava darba priekšmetu. Izolēti no objektīvās realitātes, atsevišķi objekti tiek pārveidoti par cilvēka darbības objektiem, un katrs no šiem objektiem piemērotos apstākļos var kļūt par konkrētas zinātnes priekšmetu.

Galvenais ir pētījuma objekts (plašāks jēdziens), sekundārais ir pētījuma priekšmets, kurā tiek izcelta pētījuma objekta izteiktā kvalitāte. Ir pētnieki, kuri neatšķir šos jēdzienus un salīdzina pētījuma subjektu un objektu.

Pieņemot lēmumu par pētījuma priekšmetu un objektu, zinātniekam jāsniedz viņiem vispārējs novērtējums un pastāvīgi jāatsaucas uz tiem visa zinātniskā darba laikā, izstrādājot mērķus, uzdevumus, metodes un, pats galvenais, galīgos secinājumus, pamatojoties uz pētījuma rezultātiem. .

Pirmkārt, tiek izvēlēts izpētes objekts - noteikta realitātes sfēra, kas reprezentē vienotu sistēmu. Izvēles pamatā ir apskatāmā objekta teorijas nepilnība, t.i. tās nepietiekamās skaidrojošās un/vai prognozēšanas spējas. Koncepcija lieta pētniecībā, konkrētāk tās saturā. Tas nosaka šo īpašību vai attiecības objektā, kas šajā gadījumā tiek pakļauts dziļai īpašai izpētei. Pētījuma priekšmets tiek saprasts kā realitātes sfēra, kas ir objekta daļa, ārpus kuras tas netiek un attiecībā uz kuru nav teorijas vai teorija ir nepilnīga. Tie it kā ir “tukšie punkti” objekta teorijā. Vienā objektā var identificēt dažādus pētāmos priekšmetus. Priekšmets ietver tikai tos objekta elementus, sakarības un attiecības, kas šajā maģistra darbā tiek pētītas, pētītas un pilnveidotas. Līdz ar to pētījuma priekšmeta definēšana nozīmē gan meklēšanas robežu noteikšanu, gan pieņēmumu izteikšanu par būtiskākajām saistībām izvirzītās problēmas, meklēšanas virzienu, svarīgāko uzdevumu un to risināšanas iespēju, izmantojot atbilstošus līdzekļus un metodes. .

Atkarība starp jēdzieniem objekts un subjekts var attēlot kā funkciju:

F = f(x),

kur F ir objekts un f(x)- lieta.

Piemēram, objektu izpēte ir “ierīces veiktspējas indikatora mērķa sadalījuma” uzdevums.

Priekšmets pētījums šajā gadījumā var būt modificēts mērķa sadalījuma problēmas matemātiskais modelis.

Promocijas darba izpētes objekts ir zināšanas, kas ģenerē problēmsituāciju, kas apvienotas noteiktā jēdzienā vai jēdzienu sistēmā un ir definētas kā zinātniskās pētniecības joma.

Promocijas darba pētījuma priekšmetu var definēt kā jaunas zinātniskas atziņas par pētījuma objektu, ko pretendents ieguvis zinātniskā pētījuma rezultātā (vai to pētījuma objekta pusi, tā īpašības, pielietojuma jomu). kuras tiek pētītas). Promocijas darba pētījuma priekšmets var ietvert arī instrumentu šo jauno zinātnisko atziņu iegūšanai par pētījuma objektu, ja tam ir būtiskas novitātes pazīmes. Pirmkārt, pētījuma objekts un priekšmets ir saistīti viens ar otru kā vispārīgi un specifiski. Pētījuma priekšmets, kā likums, atrodas pētījuma objekta robežās. Ja, piemēram, pētījuma objekts ir noteikta sistēma (tehniskā, socioloģiskā u.c.), tad pētījuma priekšmets var būt viens no sistēmas elementiem vai elementu savienojumiem.

Pētījuma mērķis- tāds ir plānotais galarezultāts, t.i., tiek likvidēts neaizsargāts posms kopējā ķēdē (paaugstināt, uzlabot, nodrošināt kvalitāti un (vai) efektivitāti utt.). Mērķim ir jābūt konkrētam, tas vienmēr tiek formulēts un interpretēts kā praktisks. Tieši praktiskajai vajadzībai, kuras vārdā tiek veikts steidzamas zinātniskas problēmas risinājums, ir jāatspoguļo zinātniskās pētniecības mērķis. Dažkārt formulējot norāda iegūtā rezultāta izmantošanas jomas un veidus.

Promocijas darba pētījuma priekšmeta noteikšana praktiski atspoguļo zinātniskas problēmas izstrādi un precizēšanu, pamatojoties uz pētījuma mērķiem, zināšanu nozari un pētījuma objektu. Svarīgi ir pievērst uzmanību esošajiem, iepriekš iegūtajiem zinātniskajiem rezultātiem par darba tēmu kā nākamās promocijas darba elementiem.

Vai tie ir būtiskas problēmas risinājuma elementi, kas tiks sniegti, vai elementi (izstrādes), kas sniedz risinājumu svarīgai ekonomikas vai aizsardzības spēju lietišķai problēmai? Un darba nosaukumā vēlams uzreiz mēģināt noteikt, kāds ir promocijas darba rezultātu raksturs.

Kā liecina prakse, studenti, kuri lielu nozīmi piešķir pētījuma priekšmeta uzbūvei, ievērojami gūst labumu no pabeigšanas laika un darba kvalitātes ziņā.

Mēģināsim aprakstīt promocijas darba pētījuma priekšmeta noteikšanas secību šādiem pētījuma uzsākšanas nosacījumiem (2. att.).

Rīsi. 2. Promocijas darba pētījuma priekšmeta noteikšanas secība

Pirmais variants. Darbs lielā mērā ir teorētisks, piemēram: matemātisko atkarību izpēte, hipotēzes pierādīšana, kāda priekšstata vispārināšana par promocijas darba objektu, jaunas pieejas veidošana, dažu elementu definēšana teorijā u.c. Ir pamats domāt, ka darba rezultāts būs kādas zināšanu jomai nozīmīgas problēmas risinājums. Līdz ar to pētījuma priekšmeta definīcija var saturēt vārdus “risinājums”, “uzdevums”, “paziņojums”, “problēma”. Pirmajiem diviem vārdiem ir tieši jānorāda, uz kāda pamata rezultāti tiek aizsargāti. Tālāk definīcijā var būt formulējums par risinājuma atšķirīgo iezīmi.

Otrais variants. Rezultāti attiecas uz vienu zinātnes jomu, ir noderīgi praktiskai lietošanai, un tos var ieviest un veiksmīgi izmantot praksē. Šajā gadījumā jāmēģina noformulēt svarīgas lietišķās problēmas nosaukumu, kuras risinājumam tuvojas šie rezultāti. Promocijas darba pētījuma priekšmeta orientācija atbilst otrajam kritērijam, kas nosaka promocijas darba rezultātu raksturu. Nosaukumā ieteicams lietot vārdus “izstrāde”, “metodes”, “ierīces”.

Metodes, ierīces, metodes, pieejas var norādīt nosaukumā, norādot risinājumu kādai svarīgai pielietojuma problēmai, ko tie nodrošina.

Vienkāršākais veids, kā izveidot pētījuma priekšmetu, ir pretendentam izvēlēties izskatāmo jautājumu sarakstu un sakārtot tos tādā secībā, kādā tie tiks izskatīti. Šādi tiek veidots disertācijas izklāsts. Katru preci papildina jaunums, lietderība un uzticamība.

Konstatējot disertācijas darba aizstāvēšanas iespēju jebkurā promocijas darba padomē, tiek veikta analīze, lai noteiktu, vai darba zinātniskās specialitātes pase atbilst tās saturam.

Pirmā lieta, kam tiek pievērsta uzmanība, ir tā vai cita disertācijas darba objekts un priekšmets.

Promocijas darba plānotā zinātniskā pētījuma ietvaros zinātniskā grāda pretendentam jāizlemj par pētījuma objektu un, pamatojoties uz to, jāformulē pētījuma priekšmets.

Kas ir pētījuma priekšmets un objekts?

Jebkurš zinātniskais darbs jebkurā zinātnē (šajā gadījumā disertācija) ir vērsts uz esošo problēmu vai neatrisināto problēmu precīzu identificēšanu un novēršanu.

Identificē un precīzi apraksta to daļu, kurā ir problēma, kuru var atrisināt, izmantojot dažādus rīkus: esošu vai fundamentāli jaunu (know-how, fundamentālas izstrādes utt.)

Pētījuma objekts var attēlot divkomponentu shēmas veidā: tā ir parādība (process), kas rada autora pētīto problēmsituāciju un pastāv neatkarīgi no pētnieka, un “problēma” ir “tās rašanās avots”.

Pēdējie divi pastāv stacionāri un nav atkarīgi no pētnieka. Visām zinātniskajām specialitātēm izstrādātajās un apstiprinātajās Augstākās atestācijas komisijas pasēs ir katrai zinātniskajai specialitātei raksturīgo pētniecības objektu apraksti. Visas pases pēc noteikta laika tiek pārskatītas, lai labotu un aktualizētu zinātni interesējošos pētniecības objektus.

Viedokļi un atsauksmes

Kad darba tēma ir formulēta, priekšmetu un objektu ir viegli noteikt. Pilnīgi vienkārši izsakoties, priekšmets ir vispārīgāks, objekts – konkrētāks. Piemēram, ja promocijas darba tēma ir “Sieviešu tēlu evolūcija A. Grīna darbos”, pētījuma priekšmets būs Grīna darbs, bet objekts – sieviešu tēli. Vienīgā problēma ir tā, ka pētījumam virzoties uz priekšu, bieži mainās tēma, atklājas jauni pētāmās parādības aspekti, tāpēc nedrīkst aizmirst koriģēt subjektu un objektu.

Kas ir svarīgi atcerēties?

Pētījumā nav iespējams aptvert visu objektu, kas veido problēmlauku, tāpēc promocijas darbā ir aprakstītas tikai attiecības starp objekta elementiem - pētījuma subjektu un tā sastāvdaļām.

Atšķirība starp terminu "Mācību objekts" Un "Mācību priekšmets" ir tas, ka otrais ir pirmās neatņemama sastāvdaļa.

Padoms! Turklāt jebkurā izpētes objektā ir trīs vai vairāk pētniecības subjekti. Pamatojoties uz katra konkrētā darba īpašībām, autors, kā likums, koncentrējas uz visvienkāršākajiem.

Tas ir, katram pētījuma priekšmetam ir savs nozīmīguma (nozīmīguma) līmenis tā praktiskajai izpētei un pielietošanai vēlamo rezultātu sasniegšanai.

Svarīgi atcerēties, ka precīzs pētījuma objekta un priekšmeta formulējums ir minimums, kas nepieciešams visproduktīvākajam darbam par izvēlēto tēmu. Tas ļaus koncentrēt spēkus prioritāriem uzdevumiem un netērēt tos sekundāriem uzdevumiem.

Pētījuma objekta un priekšmeta prezentācijas piemēri promocijas darbos

Promocijas darba pētījuma objekts un priekšmets specialitātē 13.00.01 “Vispārējā pedagoģija, pedagoģijas vēsture un izglītība”:

Pirms pētījuma uzsākšanas ir nepieciešams noteikt objekts un subjekts pētījumiem. Objekts- noteikti parādība, kas kļūst par pētniecības darbības jomu. Lieta- vairāk detalizētas objekta īpašības, ņemot vērā noteiktus tā aspektus noteiktos apstākļos

Pētījuma objekts

Visbiežāk, rakstot pētniecisko darbu, problēmas rodas ar priekšmeta formulējumu, pētījuma objektu ir daudz vieglāk noteikt. Objekts ir joma, parādība, zināšanu sfēra, process, kura ietvaros tiks veikts pētījums. Citiem vārdiem sakot, tā ir daļa no realitātes, ko pētnieks pētīs. Objektam var būt ne tikai zinātnisks darbs, bet arī jebkura cita darbība vai zinātnisks virziens. Piemēram, socioloģijā objekts ir sabiedrība, psiholoģijā - cilvēka psihe, medicīnā - cilvēks.
Pētījuma objektam jābūt cieši saistītam ar pētāmā darba tēmu, tā raksturojums un definīcijas ir jāapsver un pētījuma gaitā jāizpēta. Objekts, kā var saprast no šī nosaukuma, vienmēr eksistē objektīvi, neatkarīgi no pētnieka un viedokļa.

Studiju priekšmets

Studiju priekšmets- detalizētāks un šaurāks jēdziens, kas ir obligāts jābūt objekta daļai un nevar tikt tālāk par to. Priekšmets - konkrēta problēma izvēlētā darbības jomā, aplūkota no noteikta leņķa noteiktos apstākļos. Pētnieciskais darbs nevar izpētīt visu pētāmo objektu uzreiz, tas apskata to no dažiem leņķiem, atklāj tā īpašības un īpašības. Atkarībā no šīm pazīmēm tiek noteikts pētījuma priekšmets.

Piemēram, māju kā izpētes objektu var aplūkot no dažādiem leņķiem: arhitekts var izpētīt tās uzbūvi un arhitektūras stilu, būvnieks noteiks grunts piemērotību izvēlētajam pamatu veidam un inženiertehniskajām īpašībām, apskatīs ekonomists. pēc aplēsēm, un šajā mājā dzīvojošo cilvēku interesēs plānojums un kvalitatīvs mājoklis. Atkarībā no objekta skatpunkta tiek izdalīts pētījuma priekšmets.

Pētījuma priekšmets ne vienmēr pastāv objektīvi, tas var attēlot attiecības, kopsakarības, nosacījumus, cēloņu un seku attiecības. Tas var būt tikai pētnieka galvā un ir atkarīgs no viņa zināšanām par objektu. Piemēram, ja tiek pētīta mūzikas ietekme uz augu augšanu, tad objektušajā gadījumā būs augi, A priekšmets- atkarība no to izaugsmes no noteiktas mūzikas.

Psiholoģijā priekšmets ir psihes modeļi dažādos apstākļos un to ietekme uz cilvēka uzvedību un dzīves aktivitāti. Medicīnā priekšmets ir cilvēka bioloģiskā sistēma, tās fizioloģija, kas tiek aplūkota, piedaloties veselības un slimību kategorijām.

Pētījuma objekta un priekšmeta piemēri

Pētījuma objekts:	Studiju priekšmets:
magnēts	magnētu īpašības
Čatirdag kalns	leģendas un mīti par Čatirdāga kalnu
trigonometriskie vienādojumi un to sistēmas	sakņu atlases metodes trigonometriskajos vienādojumos un sistēmās
skolas skolēni un skolotāji	atkarība no sīkrīkiem
sociālie bāreņi rehabilitācijas centrā	bāreņu un bez vecāku gādības palikušo bērnu sociālā atbalsta un aizsardzības process
acs	acs kā optiskā instrumenta īpašības un struktūra
klašu mikroklimats	mikroklimata apstākļi klasēs
magnētiskais lauks	magnētiskais lauks skolas klasēs