A desculpa “não perguntei” funciona bem para os pais, mas nem sempre na escola. Embora a classe possa apoiar tal aluno e declarar em coro que, eles dizem, sim, não perguntaram. É verdade que algum “nerd” que preparou perfeitamente a aula e deseja obter uma avaliação de seu trabalho pode “queimar” a situação. É fácil levar a turma para a água limpa: olhe nos diários ou cadernos para ver se a tarefa está anotada e no caderno dos alunos diligentes: se nada foi perguntado, por que Sasha / Masha / Katya fez essa tarefa? Há muito pouca chance de alunos em escolas com, nas quais todos os deveres de casa são registrados.

Resposta nº 2. eu não estava lá / não sabia que não me contaram

Já é um clássico. Muitos alunos esperam sinceramente que isso funcione. Eles culpam os colegas por não dizerem, por não ligarem. Se a situação se repetir com frequência, talvez as crianças realmente não compartilhem informações sobre o dever de casa fora de perigo. Mas, de qualquer forma, você precisa entender que descobrir a tarefa é de quem errou, e não de seus colegas.

Do filme "Antoshka", 1969

Resposta nº 3. Diário esquecido (perdido)

Também uma resposta popular. Alguns também começam a mencionar outros professores que supostamente pegaram o diário na aula e, por causa deles, o aluno não fez o trabalho. Há crianças que falam que o diário é parecido com o do ano passado, jogaram fora sem querer, etc. A propósito, muitas vezes as crianças não anotam a tarefa no diário, então sua presença não as salva muito. Recomendamos que, ao discutir d / s, verifique se os alunos anotaram a tarefa em um diário ou em um caderno. Algumas lições de verificação rígida dos registros de lição de casa com a retirada de diários das bolsas e, em seguida, esta etapa da lição será mais rápida e eficiente.

Resposta nº 4. Eu fiz, mas esqueci meu notebook em casa

E então eles fazem uma cara muito triste, quase lágrimas em seus rostos. Afinal, eles estão muito ofendidos, fizeram de tudo, mas não tem caderno na mochila. Acontece que as crianças têm os mesmos cadernos e dizem que pegaram o caderno errado. Mas em uma situação em que o dever de casa era oral, esses alunos começam a entrar em pânico.

Resposta nº 5. As luzes se apagaram e eu estava prestes a começar

Na verdade, as circunstâncias de força maior são sempre as culpadas de tudo. A luz podia mesmo ser apagada, mas por alguns minutos, no máximo 30, mas no escuro as crianças tiveram a ideia de não fazer a tarefa de jeito nenhum, e a desculpa já estava pronta.

Resposta nº 6. Não entendi nada da tarefa.

As crianças adoram dizer que tentaram e falharam. Ou a pergunta não foi compreendida, ou a tarefa do professor não foi compreendida. Crianças responsáveis ​​​​nessa situação fazem outra tarefa, se aproximam e pedem desculpas, mas mostram que tentaram. Mas se a criança não queria fazer isso, provavelmente o mal-entendido da tarefa se deve justamente à falta de motivação. Recomendamos que, ao explicar o dever de casa, não apenas escreva o número do parágrafo e os exercícios no quadro, mas realmente discuta a tarefa, abra-a, olhe para ela, faça perguntas sugestivas e certifique-se de que as crianças a entendam. Bem, se eles querem ir para o "tentei, mas não deu certo", deixe-os fornecer registros, rascunhos de seus "esforços". Nem sempre é desejável chamar tal aluno ao conselho para analisar uma tarefa incompreensível, pois isso geralmente pode desencorajar o desejo de ser franco e falar sobre seu fracasso. Mas se o aluno quiser, porque não resolver/discutir esses exercícios juntos no intervalo ou no início da aula.

Resposta nº 7. Ontem me senti mal e hoje também

A doença muitas vezes faz ajustes em nossos planos. Mas para algumas crianças, o estado de saúde piora em uma situação em que é preciso estudar intensamente: controle, dever de casa difícil. E aqui a desculpa clássica vem em socorro: “Eu estava doente”. Nesse caso, você precisa pedir pelo menos um bilhete dos pais com um pedido para não perguntar ao aluno naquele dia por causa de problemas de saúde.

Resposta nº 8. Meus pais me levaram para minha avó (para a dacha), mas eu não levei caderno (livro)

As crianças usam essa opção na segunda-feira, porque o fim de semana é a melhor maneira de sair de férias. A família volta no domingo, mas os filhos não têm vontade de aprender. Então eles usam uma desculpa na forma de um evento da vida real. Aliás, as próprias crianças começam a acreditar que esse é realmente um motivo para não aprender a lição. Dicas: Ensine seus filhos a não adiar os deveres de casa para o fim de semana, pois alguns podem ser feitos no meio da semana. Você não deve dar lição de casa volumosa no fim de semana, porque os alunos já estudam 5 a 6 dias por semana e, como os adultos, precisam relaxar e se comunicar com familiares e amigos. Bem, se os alunos dizem regularmente que não conseguiram fazer o dever de casa porque seus pais os levaram para algum lugar, levaram embora etc., vale a pena questionar os pais por que eles estão violando os obstáculos para obter uma educação de qualidade para seus filhos , e Isso significa que eles estão violando as responsabilidades parentais. Essa família (bastante próspera, passando férias em resorts todo fim de semana) também pode ser colocada no conselho sindical, é claro, afinal as formas “normais” de comunicação não ajudaram.

Resposta nº 9. Eu tenho um círculo (treinamento) e as aulas terminam tarde

Isso é especialmente verdadeiro para os filhos adultos, eles vão para as seções de esportes criativos, além de se preparar para os exames, e também querem passear, ler e assim por diante. Por isso reclamam da falta de tempo. A "vítima" dessa situação, claro, será o dever de casa. Em casos difíceis, é necessária uma conversa séria com os pais que criam um fardo insuportável para os filhos que não corresponde às suas capacidades físicas. Essas crianças sofrem de nervosismo, não dormem o suficiente, têm imunidade fraca e, em geral, todo um “buquê” de problemas. É necessário trabalhar com os pais individualmente no conselho comercial, para levantar questões sobre o desempenho inadequado de suas funções.

Resposta nº 10. O irmão mais novo (cachorro) rasgou

Essa desculpa é mais usada por crianças de 10 a 14 anos. É muito simples verificar - pergunte ao professor da turma ou compareça à reunião de pais. Outra desculpa da mesma série: derramei café / chá em um notebook com uma tarefa concluída, mas não trouxe. Os professores precisam saber: uma criança em idade escolar deve ter seu próprio espaço no apartamento, uma mesa, uma gaveta, acessórios que só ele usa. Se tal espaço não for fornecido para a criança, é necessário um trabalho sério com os pais - a criança é privada das comodidades domésticas básicas, o que afeta seriamente o desempenho acadêmico e a saúde da criança.

Resposta nº 11. Meu e-book/Internet não funcionou

Até agora, essa desculpa não é tão popular, mas nos próximos anos, com a introdução de livros didáticos eletrônicos, agendas eletrônicas e tudo mais eletrônico, uma criança com um dispositivo quebrado ou sem conexão com a Internet será cortada das aulas, aulas e outras coisas. O que fazer nessas situações? Ensine as crianças e os pais a cooperar com outras famílias e oferecer oportunidades alternativas de aprendizagem.

Qual é o resultado?

Tendo ouvido da criança uma desculpa sobre os motivos do trabalho não realizado, não se deve concluir imediatamente que a criança está mentindo. O professor deve sentir a situação, fazer algumas perguntas e só então tirar conclusões. Existem circunstâncias imprevistas na vida e, repreendendo as crianças pelo que não são culpadas, podemos desencorajá-las de aprender.

Cada um de nós pode ter razões pelas quais não aprendeu a “lição”: não preparamos o jantar, fomos para a cama mais cedo, não trabalhamos tão intensamente no escritório, etc., então vamos dar aos nossos filhos estudantes a oportunidade de cometer erros e às vezes estar despreparado para a lição. Recomendamos no início do ano anunciar suas próprias regras sobre como um aluno deve agir se uma lição não foi aprendida e dar várias dessas oportunidades por ano: 2-3 tentativas ardentes de vir despreparado por um motivo injustificado sem qualquer sanções e palestras.

Os professores devem ficar atentos: se o mesmo aluno vem regularmente com aulas não aprendidas, é necessário entrar em contato com os pais e registrar tais solicitações no protocolo. Em alguns casos, é necessário aconselhamento profissional e outros meios de influência.

Bem, se todos os alunos não estão constantemente prontos para a aula, vale a pena analisar sua metodologia de ensino e construir relacionamentos com os alunos.

Contamos por que os alunos trapaceiam e se é possível combatê-la.

Tarefas de casa prontas são literatura temática que contém respostas para exercícios de livros escolares. De acordo com o mecanismo de busca Yandex, quase todos os dias desde o início do ano letivo, o GDZ [lição de casa pronta] se tornou uma das solicitações mais populares. Além disso, de acordo com estatísticas do serviço online SimilarWeb, dois sites russos, znanija.com e megaresheba.ru, estão na lista dos 50 sites educacionais mais populares do mundo. Ambos os recursos contêm GDZ para alunos de diferentes idades.

Svoykirovsky conversou com professores, alunos, seus pais e especialistas para descobrir se o sistema educacional está mudando sob a influência dos livros de solução.

Por que os alunos usam o GDZ?

Os professores percebem que a educação russa está tentando abraçar a imensidão. Um grande número de disciplinas não permite que os alunos se aprofundem em cada tópico. Este ano, o padrão educacional do estado federal (FSES - ed.) do ensino médio geral mudou. Agora o currículo das classes especializadas e não essenciais deveria conter de 11 a 12 disciplinas, enquanto no padrão de 2012 eram de 9 a 10. Os programas educacionais também mudaram: muitas aulas têm novas disciplinas - uma segunda língua estrangeira, astronomia, robótica e o programa Origens. Dada a carga já pesada, novos assuntos muitas vezes aparecem não como disciplinas separadas, mas dentro de outras já existentes ou reduzindo a carga em outras disciplinas. Por exemplo, a astronomia é realizada no âmbito da física e da robótica - como uma eletiva social. Enquanto novos itens são introduzidos, os alunos tentam lidar com os antigos.

Pouco tempo é destinado a alguns tópicos do currículo escolar, pois no currículo a carga horária é distribuída entre todas as disciplinas. Em tal situação, a lição de casa desempenha um papel importante. Eles são necessários para consolidar o conhecimento e como um teste de como o material é aprendido. Mas quanto mais velho o aluno, mais dever de casa ele tem que fazer. Por exemplo, nas séries 10 e 11, a literatura é ministrada três horas por semana e 102 horas por ano. Os próprios professores admitem que este tempo não é suficiente para estudar algumas obras. Seus textos são tão longos que os alunos devem ter permissão para usar o resumo.

O sistema educacional na Inglaterra e nos Estados Unidos adota a abordagem de que, nas classes médias, os alunos podem criar seu próprio cronograma individual com disciplinas escolhidas de acordo com os planos para o futuro. Enquanto os alunos russos precisam estudar tudo o que está no programa. Ao mesmo tempo, os alunos do ensino médio gradualmente "pontuam" nos itens que não serão úteis para eles no futuro. Por exemplo, para admissão em uma universidade. Portanto, em alguns casos, o GDZ é uma oportunidade de testar seus conhecimentos e, em outros, é uma forma de encontrar tempo para assuntos pessoais.

- Eu uso o GDZ desde a 6ª série, principalmente o livro de soluções de álgebra, pois muitos pontos diferentes precisam ser verificados nessa matéria. Depois de olhar para a solução, tento entendê-la para entender melhor o tópico. GDZ ajuda muito nisso, se não apenas anular, - diz Misha, aluno da sétima série.

Para alguns, o aprendizado na escola se dá com relativa facilidade, para outros, estudar se torna uma prova literalmente desde o primeiro dia. As dificuldades nem sempre estão associadas à transição de um vínculo para outro, às vezes são provocadas por conflitos na sala de aula, problemas na família, discrepância entre o psicótipo da criança e o perfil de formação.

Existem dois fatores que influenciam o desejo de um aluno de estudar bem. Em primeiro lugar, no ensino médio, os alunos entendem que ao ingressar na universidade, ao resolver questões polêmicas, a comissão de seleção está atenta não só ao resultado do exame, mas também ao certificado. Portanto, os adolescentes dizem que o mais importante para eles são as notas, e a maneira mais fácil de não tirar um empate é usar o GDZ.

- A gente passa rápido nos tópicos, tem que acompanhar o plano, então tem muito dever de casa, os professores dela tentam conferir todas as aulas. Por exemplo, preciso entender apenas nas matérias em que passo, então descarto 70% do dever de casa e decido o resto com os tutores. Agora termino minhas tarefas depois da meia-noite, parece-me que se eu mesmo fizesse todos os deveres de casa, não dormiria nada. Meus pais não sabem que tenho que ficar acordado até tarde tentando não ficar com raiva porque eles xingam. Eles simplesmente não entendem o que as notas mais ou menos boas me custam e são muito importantes para eles ”, diz Sasha, aluna do décimo primeiro ano.

Em segundo lugar, as crianças não querem entrar em conflito com pais e professores. Os psicólogos observam que muitas vezes os alunos estudam não para si mesmos, mas para os adultos. Afinal, os pais, via de regra, depositam grandes esperanças no filho: “Estude para viver normalmente”, “Agora não há lugar sem educação”. Acontece que as crianças adquirem conhecimento mecanicamente. E se um aluno não tem tanto sucesso quanto seus pais gostariam, não adianta xingar, é preciso entender os motivos, dizem os especialistas.

- Para alguns alunos, a palavra "repreender" está associada a um comentário, e para outros - açoitar para que doa sentar no padre. Portanto, esta palavra e estas medidas não devem ser usadas. É melhor analisar a situação e conversar com calma, explicando que a criança não está sozinha e os pais querem ajudá-la. É preciso influenciar positivamente o aluno, pois é impossível aprender com o medo - mais cedo ou mais tarde a pessoa se adapta a isso. Você precisa se alegrar com a criança aos cinco anos e elogiá-la. Também acho que em algumas situações pais e filhos falam sobre coisas diferentes. Por exemplo, quando uma criança fica até tarde no computador. Os adultos pensam que ele está se divertindo e a criança simplesmente não entende o que está acontecendo com seus estudos. Em tal situação, você só precisa descobrir a situação juntos, - explica a psicoterapeuta Maria Dubrovskaya.

Como professores e pais lutam com GDZ

Muitos pais, percebendo a importância das notas, tentam ajudar seus filhos a fazer o dever de casa. Mas o currículo escolar, os livros didáticos e as tarefas estão mudando constantemente e se tornando mais complicados, os adultos muitas vezes não conseguem lidar nem com as tarefas mais simples. Então GDZ vem em socorro.

No entanto, os próprios professores percebem que os livros didáticos atuais podem conter, para dizer o mínimo, atribuições incorretas:

“Os livros didáticos modernos estão ficando mais estranhos, para dizer o mínimo. Chegou ao ponto que no ensino fundamental você tem que recorrer a tutores para resolver qualquer tarefa específica. Esses, por sua vez, juntam todo o seu conhecimento em pilha, consultam a Internet / livros didáticos / colegas e emitem a solução mais racional, na sua opinião. E no final acaba sendo errado ou "rebuscado". O resultado - uma criança chorosa com um duque no diário e completamente derrotada pela esperança de uma formatura bem-sucedida na escola. Bem, como é sem GDZ? Para abandonar completamente os livros de solução, você deve primeiro colocar o sistema educacional em ordem, - diz a professora Kirov Elena (nome alterado a pedido do interlocutor - ed.).

O aluno trapaceia, o que prejudica seu aprendizado. Afinal, o conhecimento não se deposita na cabeça, não se forma a habilidade de resolver. É por isso que muitos pais e professores proíbem as crianças de usar o GDZ.

- Quero desenvolver o pensamento em meu filho, não praticar trapaça cega. Peço uma decisão a ele, se estiver errado, junto com ele vamos analisar onde ele tem uma lacuna na educação. Uma vez o pegamos trapaceando no GDZ. Descobriu-se que mesmo nele há erros. Ele tomou a decisão errada, não soube explicar de onde veio. Uma conversa séria aconteceu. Agora todo mundo está copiando dele”, diz Mikhail, pai de um aluno da sexta série.

Apesar do controle, encontrar respostas para as tarefas está cada vez mais fácil: existem muitos sites na rede que hospedam o GDZ. Muitos deles ainda possuem um algoritmo detalhado para resolver não apenas os deveres de casa, mas também os de controle. Mas que, por mais rápido que o progresso tecnológico avance, existe uma forma “de ferro” de testar o conhecimento - com a ajuda de trabalho independente e de controle.

- É muito simples verificar se o próprio aluno fez a tarefa: você pode inserir várias linhas da tarefa criativa no mecanismo de busca: ele exibirá no site exatamente o mesmo texto, o que significa que foi copiado. Ou se a criança é fraca, mas escreveu sem erros, então o GDZ foi usado ou alguém ajudou. Então você pode fazer um teste sobre este tópico na aula: ele mostrará com mais precisão em que série ele conhece o material, - diz Konstantin Yarygin, professor do Centro de Educação Infantil a Distância.

Na tentativa de evitar trapaças impensadas, outra tarefa recai sobre os professores: refazer ou expandir os exercícios do livro didático, bem como propor tarefas criativas.

- Acho que os alunos podem usar o GDZ se quiserem verificar a resposta recebida. Mas é preciso lembrar que o GDZ também é escrito por pessoas que não estão imunes a erros. O uso de livros de solução afetou significativamente apenas o desempenho de tarefas independentes. De fato, na sala de aula, o aluno ainda tem menos chances de encontrar essas respostas de forma "ilegal". Não costumo perceber que meus alunos copiam tarefas de livros de exercícios, pois muitos deles são criativos. Parece-me que, com a ajuda da imaginação, os professores podem combater a trapaça estúpida ”, diz Ekaterina Belova, professora da escola nº 10.

Então, o GDZ afeta o sistema educacional?

Apesar de toda a polémica, os próprios professores afirmam que o GDZ quase não tem efeito no processo de aprendizagem, mas sim nos próprios alunos – são mais os que não investem na educação. Mas há professores que não estão dispostos a transferir toda a responsabilidade para o sistema e a preguiça infantil. Afinal, uma distribuição adequada da carga é uma das principais tarefas do professor.

Todo professor tem uma cota de dever de casa. Por exemplo, sei quanto tempo será gasto em cada tarefa: não deve ser muito nem pouco. Nível obrigatório é três, e depois pelo nível de oportunidades. Acontece que os professores são parcialmente culpados se distribuírem a carga incorretamente. Você precisa entender que as crianças não estudam apenas um assunto. Em geral, o professor agora está tentando convencer os alunos de que as provas e exames estaduais terão que ser escritos sem o GDZ. Tive uma triste experiência quando um aluno usou os livros de solução por muito tempo e, quando parou, caiu em duques, - diz Alevtina Kryazhevsky, vice-diretora de trabalho educacional da Escola Secundária MKOU com um estudo aprofundado de certos súditos na aldeia. Murygino.

Ainda não há maneiras de resolver o problema de usar tarefas de casa prontas. O Instituto para o Desenvolvimento da Educação na Região de Kirov diz que a trapaça de reshebnikov é um assunto de atenção não apenas para especialistas na área de educação em nossa região, mas também para todo o país como um todo.

-As crianças usam o GDZ como um clichê pronto, sem praticar as ações necessárias. E acho difícil responder como essa situação pode ser corrigida. Agora que os livros de soluções se tornaram públicos, é impossível para os alunos bloquear o acesso à Internet. A única coisa que os professores podem tentar transmitir aos alunos é que o uso do GDZ pode afetar adversamente a aprovação na certificação final estadual nas 9ª e 11ª séries. Porque certas habilidades não serão formadas, - diz Nadezhda Nosova, chefe do departamento de áreas temáticas do Instituto para o Desenvolvimento da Educação na Região de Kirov.

Nos Estados Unidos, são realizadas reuniões obrigatórias com os professores: os pais vêm à escola, conhecem os professores, veem o quê e como. Em uma dessas reuniões, Brandy, que ensina alunos da segunda série, distribuiu bilhetes para seus pais com informações matadoras: não haverá lição de casa até o final do ano. Em casa, você só precisa terminar o que o aluno não teve tempo de terminar na aula. A professora sugeriu que os pais usassem bem o tempo livre: fizessem jantares em família, lessem livros com toda a família, andassem mais na rua e fossem dormir mais cedo.

A mãe de um dos alunos fotografou o bilhete.

Muitos gostaram da ideia, a julgar pelo grande número de curtidas e compartilhamentos.

Na verdade, nenhuma lição de casa é necessária. É por isso.

1. A lição de casa faz mal à saúde

Todos os pais falam sobre isso: a carga acadêmica cada vez maior e os testes de esforço prejudicam a saúde das crianças.

• Devido à alta carga, as crianças dormem menos. Eles ficam acordados até tarde em seus livros e se preocupam com suas notas, o que leva a problemas de sono. A relação entre duração do sono, carga de lição de casa e higiene do sono em crianças chinesas em idade escolar..
• Temos escolares saudáveis. Miopia, gastrite, fadiga crônica, distúrbios de postura - a criança provavelmente tem um pouco disso.

Então, talvez cuspa neste dever de casa e nas notas e faça algo mais útil?

2. O dever de casa leva tempo

Hoje, as crianças estão mais ocupadas do que nunca, diz Peter Gray, professor do Boston College. Eles passam muito tempo na escola, depois correm para os tutores, entram na seção no caminho de volta. O horário é estritamente regulamentado, cada hora é levada em consideração.

As crianças aprendem línguas, matemática, programação. Mas eles não têm tempo para aprender a vida.

O psicólogo Harris Cooper conduziu uma pesquisa que provou que as tarefas de casa não são muito eficazes: uma criança não aprenderá muitas informações. Crianças pequenas não precisam de mais de 20 minutos de aulas extras, as mais velhas - uma hora e meia Trabalho de casa no Ensino Fundamental..

Para comparação: de acordo com nossas normas sanitárias, uma hora e meia é o volume da segunda aula. Os graduados podem passar três horas e meia nas aulas. Quase meio dia, e isso depois da escola. E quando viver?

3. A lição de casa não afeta o desempenho acadêmico

Alfie Kohn, um dos principais críticos da educação, escreveu o livro Myths about Homework em 2006. Nele, ele disse que, para os alunos mais jovens, não há relação entre a quantidade de dever de casa e o desempenho acadêmico. No ensino médio, a conexão é tão fraca que quase desaparece se métodos de medição mais precisos forem usados ​​no estudo. Repensando o dever de casa..

Nem todo mundo concorda com isso. Tom Sherrington, professor e defensor da prática do dever de casa, chegou à conclusão de que no ensino fundamental há pouco benefício com o dever de casa, mas quando os alunos têm mais de 11 anos, as aulas ajudam a alcançar resultados brilhantes. Assuntos de lição de casa..

O benefício a longo prazo de cancelar o dever de casa não é realmente mensurável. O Centro de Pesquisa TMISS descobriu quanto tempo os alunos gastam com a lição de casa em diferentes países. Assim, na quarta série, apenas 7% dos alunos não fazem o dever de casa. Quanto tempo fora da escola os alunos gastam com a lição de casa durante a semana escolar.. Um pequeno número para análise.

4. O dever de casa não ensina nada.

A educação escolar está completamente desligada da vida. Depois de muitos anos estudando inglês, os graduados não conseguem conectar duas palavras, não têm ideia de em que hemisfério estão descansando, acreditam firmemente na força. A lição de casa continua a tendência de encher a cabeça com fatos que as crianças não podem aplicar.

Como estudante, trabalhei como tutor, ajudando crianças em idade escolar a melhorar o idioma russo. Inicialmente, as crianças não podiam recusar o substantivo mais simples "porta". Só havia medo em seus olhos: agora eles vão fazer uma avaliação. Tive que dedicar metade de cada aula ao tema “Russo no dia a dia”, para provar que falamos assim. Para cada caso, criei uma frase. Não como no livro didático, mas como na vida: “Silêncio, você vai beliscar o rabo do gato com a porta!” Quando as crianças entenderam que todo conhecimento escolar é o nosso mundo, as notas melhoraram drasticamente e minha ajuda se tornou desnecessária.

Lembre-se de como você aprendeu e compare o processo com as lições em . Se o dever de casa ajudasse a preencher a lacuna entre a aula e a vida, seria útil. Mas isso não.

5. O dever de casa mata a vontade de estudar.

“Fazer o dever de casa” ainda significa resolver exemplos escolares ou ler alguns parágrafos. Na verdade, os professores levam para casa o que não tiveram tempo de contar de sino em sino. É tão monótono que o dever de casa se torna uma tarefa pesada.

Pior que esse tédio são apenas as tarefas "criativas", que se resumem a desenhos e apresentações em PowerPoint. Nova história do trabalho:

Uma postagem compartilhada por Kess (@chilligo) em 17 de outubro de 2016 às 10h11 PDT

Na tarefa sobre o estorninho, também foi necessário explicar os motivos de sua tristeza. Duvido que os estorninhos estejam realmente preocupados com as próximas férias e sintam falta das bétulas, mas é exatamente assim que deveria ter sido respondido.

Ou seja, em casa, a criança deve ficar entediada ou fazer coisas estúpidas em vez de conversar com os amigos, passear e praticar esportes. E quem vai amar estudar depois disso?

6. O dever de casa arruína o relacionamento com os pais

Muitos pais fazem o dever de casa com e para os filhos. Acontece mais ou menos.

• O currículo escolar mudou, o conhecimento dos pais está desatualizado.
• Muitos pais não se lembram de exemplos simples do currículo escolar e tentam realizar as tarefas do ponto de vista de um adulto. As crianças não sabem como.
• Os pais não são professores. Não aprenderam a explicar o material, apresentá-lo corretamente e conferi-lo. Freqüentemente, esse treinamento é pior do que nenhum.
• A lição de casa é um conflito constante. Os filhos não querem, os pais não sabem motivar, as atividades conjuntas levam a um beco sem saída e tudo isso resulta em brigas.

O que há de bom no dever de casa

O problema não está na lição de casa e nem na sua quantidade. E no fato de que na forma finalizada, como agora, é absolutamente inútil, apenas destrói o tempo e a saúde. Você pode obter resultados do dever de casa se reconsiderar a abordagem a ele.

O dever de casa é feito em um ambiente confortável, então em casa você pode encontrar a resposta para uma pergunta difícil e entender o material. A menos, é claro, que haja tempo e energia para isso.

Se um dever de casa individual for desenvolvido para cada aluno, o aluno poderá extrair tópicos que não foram fornecidos a ele e desenvolver pontos fortes A lição de casa como um componente importante da educação continuada..

Brandi Young disse:

Os alunos trabalham o dia todo. Em casa, também há coisas mais importantes para aprender. Você precisa se desenvolver em diversas áreas, do que adianta chegar em casa e fuçar nos cadernos?

Você acha que o dever de casa é necessário?