9.1. QUE ESTUDOS DE PEDAGOGIA. SUAS PRINCIPAIS CATEGORIAS

9.2. FORMAÇÃO DA PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA. CONTRIBUIÇÃO DOS CIENTISTAS DOMÉSTICOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA PEDAGOGIA

9.3. SISTEMA DE CIÊNCIAS PEDAGÓGICAS. RELAÇÃO DA PEDAGOGIA COM OUTRAS CIÊNCIAS

6.4. MÉTODOS DE PESQUISA CIENTÍFICA E PEDAGÓGICA

9.5. O PAPEL E O LUGAR DA PEDAGOGIA NO SISTEMA DE FORMAÇÃO, REFORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE ESPECIALISTAS MODERNOS

9.1. A pedagogia moderna ocupa um lugar especial no sistema das ciências humanas. Estuda e resolve os problemas de formação, formação, educação e desenvolvimento de uma pessoa que surgem em diferentes fases de sua vida em várias condições de desenvolvimento sócio-econômico e científico-técnico de uma sociedade que constantemente estabelece novas tarefas no campo da educação e educação.

Sujeito A pedagogia é um processo humanístico holístico de formação e educação, o desenvolvimento de uma personalidade socialmente ativa, preparando-a para a vida e o trabalho, atividades sociais, levando em consideração a situação socioeconômica do país.

objeto estudo e pesquisa em pedagogia é um processo real de transferência da experiência sócio-histórica e da cultura da humanidade para uma nova geração, formas de sua multiplicação, educação humanística, formação e educação de uma pessoa em diferentes fases de sua vida, a formação de e relações interpessoais.

O aparato conceitual e terminológico da pedagogia inclui mais de mil conceitos, dentre os quais os principais são "educação", "formação", "desenvolvimento", "educação", "processo pedagógico", etc.

Vamos considerar alguns deles.

Educação- um processo organizado proposital que garante o desenvolvimento integral do indivíduo e o prepara para as atividades laborais e sociais. Como fenômeno da vida social, surgiu no processo de trabalho.

O termo "educação" é usado em vários significados:

no social amplo, como fenômeno social;

em sentido pedagógico amplo, como processo pedagógico proposital;

no sentido pedagógico restrito, como um processo especialmente organizado para a formação das qualidades pessoais de uma pessoa.

A educação é um fenômeno social. Surgiu desde o nascimento da sociedade humana, decorrente da necessidade de manter e preservar a raça humana. Em todas as formações socioeconômicas, a educação desempenhava funções semelhantes e tinha algumas características semelhantes:

cuidar da saúde e do desenvolvimento físico da geração mais jovem;

transferência de experiência acumulada: industrial, espiritual na forma de conhecimento, habilidades, experiência de relacionamentos;

a formação de uma certa visão de mundo;

preparação psicológica e prática para a auto-educação.

O que precede não se aplica à finalidade da educação, seus princípios, conteúdo, formas e métodos, que historicamente mudaram e dependiam da estrutura socioeconômica e política da sociedade.

auto-educação- atividade humana voltada para o auto-aperfeiçoamento nas direções intelectual, moral-volitiva, estética e física.

reeducação- a actividade do professor, destinada a eliminar certas deficiências dos alunos.

Educação- o processo e resultado do aluno dominar o sistema de conhecimento científico, habilidades, a formação de uma visão de mundo, moral, espiritual, estética e outros traços de personalidade em sua base, o desenvolvimento de seu potencial criativo, relações interpessoais e sociais humanas.

A educação é o resultado da aprendizagem completa (um processo proposital de atividade bidirecional do professor e dos alunos na transferência e assimilação do conhecimento).

auto-educação- um processo intencional de domínio independente de um sistema holístico de conhecimento, habilidades, atitudes, persuasão pela experiência progressiva em um determinado campo de atividade sob a influência de interesses pessoais e públicos.

Desenvolvimento- um processo holístico, extremamente complexo e contraditório, que se manifesta em mudanças qualitativas na personalidade de uma pessoa que ocorrem ao longo da vida, mas de forma mais intensa na infância e adolescência.

Os cientistas interpretam o desenvolvimento da personalidade, suas fontes e fatores de forma diferente, dependendo de suas visões filosóficas. Nesse sentido, destacam-se os conceitos de biologização e sociologização. Representantes do primeiro conceito (D. Dewey, F. Aquino, Z. Freud, F. Muller, etc.) consideram o desenvolvimento da personalidade com base em idéias metafísicas idealistas. Eles acreditam que uma personalidade é formada de acordo com um programa pré-criado (hereditariedade) e o desenvolvimento ocorre por conta própria, enquanto a educação e o ambiente desempenham um papel coadjuvante.

Representantes do conceito sociológico (E. Rotterdam, J. Locke, J. Watson e outros) rejeitam a importância da hereditariedade como fator de desenvolvimento da personalidade e acreditam que uma pessoa se desenvolve como resultado das relações sociais, do ambiente social.

Os principais professores do passado, Ya. Komensky, A. Diesterweg, K. Ushinsky e outros, acreditavam que uma pessoa é formada como resultado de um complexo de influências - hereditariedade, ambiente e educação - e apontavam para o significado deste último .

A ciência moderna da formação e desenvolvimento da personalidade baseia-se no conceito desenvolvimento multifatorial. Esses fatores podem ser externos e internos, objetivos e subjetivos. Eles são a força motriz por trás do desenvolvimento pessoal. As contradições emergentes (internas e externas, gerais, inerentes a cada pessoa e individuais, características de uma única pessoa) contribuem para o desenvolvimento do indivíduo, estimulam a atividade pessoal, criam motivos e condições para a atividade, estimulam o auto-aperfeiçoamento, o auto-desenvolvimento. desenvolvimento.

A psicologia e a pedagogia modernas consideram o desenvolvimento da personalidade sob a influência de três fatores: hereditariedade (código genético), ambiente e criação.

A hereditariedade é entendida como a reprodução em descendentes de semelhanças biológicas com seus pais. O programa hereditário de desenvolvimento humano inclui uma parte constante e uma parte mutável. A hereditariedade em uma pessoa se manifesta na forma de inclinações (a estrutura dos órgãos, o sistema nervoso, o aparelho receptor e os sinais físicos: constituição do corpo, cor do cabelo, olhos etc.). Traços de personalidade mental, traços de caráter, inclinações não são herdados.

O ambiente é o ambiente natural e as condições sociais de vida. Estes incluem o sistema social, o modo de vida econômico e cultural e outras circunstâncias determinadas por essas condições: o sistema de educação pública, tipos de instituições educacionais, princípios (normas, regras) de vida, tradições domésticas, meios de comunicação, etc. .

Uma pessoa pode gerenciar ativa e efetivamente o processo de educação, usando-o para melhorar a personalidade.

Esses fatores influenciam ativamente a personalidade no complexo.

9.2. De acordo com a natureza do sistema de conhecimento pedagógico, existem três períodos no desenvolvimento da pedagogia como ciência.

EUperíodo - conhecimento pedagógico do período pré-científico,sistematizado com base na experiência empírica de educação e educação na forma de sabedoria popular de gerações. Nas condições modernas, o sistema desse conhecimento é referido à pedagogia popular, cuja base é a educação familiar e pública, arte popular, sabedoria popular, que se reflete em aforismos, palavras aladas, mandamentos, contos de fadas, provérbios e provérbios, tradições e costumes do povo.

II período - o surgimento de conceitos teórico-pedagógicos para a construção de um sistema integral de educação laica. Este período é caracterizado principalmente por ideias e disposições pedagógicas contidas nos sistemas filosóficos da antiguidade. Pensamentos sobre a educação de uma pessoa, a formação de sua personalidade, encontramos nas obras filosóficas de Confúcio (China Antiga), Sócrates, Platão, Aristóteles, Demócrito (Grécia Antiga), Quintiliano (Roma Antiga), cuja obra "Sobre o Educação de um Orador" por muitos anos serviu como o principal manual de pedagogia, que foi ensinado em todas as escolas de retórica.

Durante a Idade Média, as ideias pedagógicas se desenvolveram no âmbito da teologia-teologia (Tomás de Aquino).

No Renascimento, os pensamentos pedagógicos sobre a educação foram refletidos nas obras dos filósofos do socialismo-utopismo inicial F. Rabelais, M. de Montaigne, T. Mora, T. Campanella, de Feltre, E. Rotterdam.

A pedagogia como ciência foi separada da filosofia no início do século XVIII. o filósofo inglês F. Bacon, que em sua obra "Sobre a Dignidade e Multiplicação das Ciências", listando as ciências existentes, chamou a pedagogia como uma ciência separada da filosofia.

Mas o desenvolvimento independente da pedagogia como ciência está associado ao nome do cientista tcheco J. Comenius, autor da "Grande Didática". Em seus tratados, ele delineou seus pontos de vista sobre o papel da educação, abordagens para determinar o conteúdo, princípios, formas e métodos de ensino.

Durante o desenvolvimento do capitalismo, conceitos pedagógicos foram desenvolvidos por cientistas de diversos países: na França, D. Diderot, K. Helvetia, J. J. Rousseau, autor da famosa obra "Emil, ou sobre educação", na Suíça-I. Pestalozzi, autor das obras "Lingard e Gertrude", "A Book for Mothers", etc., na Alemanha-A. Diesterweg, autor da excelente obra "Um Guia para Professores de Alemão". A ideia principal dos iluministas do final do século XVIII-início do XIX. foi destacar o principal na educação - a criação das condições mais favoráveis ​​​​para o desenvolvimento das inclinações naturais da criança.

K. Ushinsky fez uma contribuição especial para o desenvolvimento da pedagogia como ciência. Suas obras "Sobre a Nacionalidade na Educação Pública", "O Homem como Objeto da Educação" revelam ideias pedagógicas clássicas. As principais são o conhecimento das leis da educação, o processo de formação de uma pessoa em uma pessoa, o humanismo e a democratização do sistema de educação e educação, os fundamentos psicológicos e pedagógicos da lição, etc. Muitas gerações foram ensinadas pelo livros didáticos que ele criou para a escola primária "Mundo das Crianças" e "Palavra Nativa".

IIIperíodo - a formação e desenvolvimento da pedagogia moderna como um sistema científico, cuja base metodológica era uma abordagem dialética da teoria do desenvolvimento do indivíduo, da sociedade, da humanidade, uma abordagem holística abrangente para a formação da personalidade, representada pelas obras de tão conhecidos professores modernos e psicólogos,

como A. Makarenko, V. Sukhomlinsky, S. Shatsky, A. Pinkevich, M. Pis-trak, S. Chavdarov, G. Kostyuk e muitos outros. Seus conceitos refletiam novas abordagens para educar uma personalidade amplamente desenvolvida em uma equipe por meio do trabalho coletivo, etc.

Uma grande contribuição para o desenvolvimento da pedagogia moderna foi feita por professores inovadores (N. Guzik, E. Ilyin, M. Shchetinin, V. Shatalov). Eles apresentaram a ideia de novas relações com os alunos no processo de educação e formação, desenvolveram uma teoria de cooperação entre um professor e um aluno, testaram na prática as ideias de aprender sem coerção, aprender antes do previsto, grandes blocos, novas formas de trabalho, a formação de uma formação intelectual de uma classe baseada na diferenciação e individualização do aprendizado a partir do fato de que cada aluno é uma personalidade, um indivíduo com suas próprias habilidades e inclinações.

9.3. A pedagogia moderna percorreu um longo caminho de desenvolvimento e tornou-se um extenso sistema de conhecimento científico com ramos claramente definidos, dos quais existem cerca de vinte, eles são baseados na estrutura e nos princípios da pedagogia geral. Convencionalmente, eles são divididos em pedagógicos gerais e funcionais.

As ciências pedagógicas gerais incluem pedagogia pré-escolar; pedagogia escolar; pedagogia social; pedagogia preventiva; pedagogia especial (defectologia), que estuda a educação e educação de crianças com certas deficiências físicas: pedagogia de surdos - a educação e educação de surdos e mudos; tiflopedagogia - educação e educação de crianças cegas e deficientes visuais; oligofrenopedagogia - educação e educação de crianças mentalmente retardadas. Separadamente, há a pedagogia comparada - a ciência de comparar os sistemas de formação de professores em diferentes países com o sistema educacional doméstico. A história da pedagogia é a ciência dos sistemas pedagógicos historicamente condicionados do passado, a contribuição de destacados luminares do pensamento pedagógico para o tesouro da experiência pedagógica mundial.

pedagógico funcional as ciências são a pedagogia do ensino superior, incluindo escolas técnicas e faculdades; pedagogia da educação profissional; pedagogia militar; engenharia, pedagogia médica, cultural e educacional; pedagogia da formação avançada e reciclagem de especialistas, gestores e trabalhadores.

Nos últimos anos, desenvolveu-se a pedagogia da etnologia, que reflete um sistema de conhecimento fundamental sobre um determinado povo, as características de sua vida e obra, caráter nacional, visão de mundo, experiência histórica e cultural, incluindo educação, modo de vida, educação na família. A pedagogia da etnologia inclui a etnografia, a pedagogia popular, o estudo da moral popular e das tradições nacionais, costumes, rituais, etc.

Como você sabe, o objeto da educação é uma pessoa em crescimento e desenvolvimento. Portanto, para a pedagogia, suas conexões com outras ciências que estudam uma pessoa em vários aspectos são de excepcional importância: filosofia, sociologia, ética, estética, economia, psicologia, fisiologia, genética, higiene, matemática etc.

Assim, as ideias filosóficas ajudam a determinar a base metodológica da pedagogia, posições de partida na pesquisa teórica. A sociologia, a ética, a estética, considerando a educação como fator de desenvolvimento social, progresso moral e estético, servem de base metodológica para a pesquisa pedagógica.

As ideias da psicologia, fisiologia, higiene, genética e outras ciências servem de base para o desenvolvimento de problemas pedagógicos específicos. Por exemplo, as idéias psicológicas são amplamente utilizadas no desenvolvimento de padrões de desenvolvimento da personalidade, na organização da atividade cognitiva dos alunos no processo educacional. A fisiologia ajuda a revelar os fundamentos científicos dos processos que ocorrem em uma pessoa sob a influência de condições externas e contribuem para a formação de habilidades e habilidades.

9.4. A pedagogia como ciência utiliza vários métodos de pesquisa, enriquece-os e aperfeiçoa-os. O método de pesquisa científica e pedagógica é uma maneira de estudar e dominar os complexos processos psicológicos e pedagógicos de formação da personalidade, estabelecendo um padrão objetivo de treinamento e educação. Existem dois grupos de métodos: experimental-empírico e teórico.

O primeiro grupo inclui métodos de observação(inclusive indireta), acúmulo de materiais científicos e fatos científicos; método de seleção, generalização e divulgação da experiência pedagógica avançada; o método de averiguar, verificar (esclarecer) e transformar o experimento; o método de experimentos naturais e de laboratório realizados com base em uma hipótese pedagógica ou didática; método de teste (tarefas de teste ou diagnóstico de um formulário padrão, padronizado tanto em termos de perguntas quanto em formulário); método de questionamento - nominal, anônimo, aberto e fechado; entrevistas - ordinárias e formalizadas; estudo de documentação educacional e trabalhos escritos de futuros especialistas.

O segundo grupo inclui métodos de análise, síntese, comparação, modelagem, lógica estrutural (incluindo algorítmica), esquemas gráficos (modelagem gráfica); modelagem física, em particular eletrônica, das atividades de um professor, examinador, atividades conjuntas de um professor e um aluno; criação de dispositivos técnicos com os quais é possível reproduzir situações didáticas, implementação de um simulador apropriado; uso de modelagem matemática, métodos de pesquisa matemática e sociométrica.

Ao organizar um estudo, é necessário combinar de forma otimizada um conjunto de métodos para, por um lado, obter um conhecimento abrangente sobre o desenvolvimento do indivíduo, da equipe e, por outro lado, os métodos devem garantir o estudo simultâneo das características da atividade, da comunicação e do grau de consciência do indivíduo.

9.5. No atual estágio de desenvolvimento da sociedade, o ritmo de atualização das tecnologias pedagógicas está significativamente à frente do conhecimento das pessoas que trabalham ativamente. Nesse sentido, hoje qualquer especialista, e principalmente aquele que trabalha com pessoas, precisa aprimorar e aprimorar constantemente seus conhecimentos e, assim, manter a capacidade de desempenhar suas funções no nível adequado.

Grande é o papel da pedagogia como ciência que resolve muitos problemas da formação continuada, mesmo no período da pós-graduação. Este assunto ajuda a implementar uma abordagem sistemática na gestão das atividades tanto do aparelho administrativo quanto dos funcionários. Isso melhorará as habilidades de ambos, classificar e agrupar várias partes dos processos de trabalho, usar métodos racionais, tecnologias ideais para planejar, executar o trabalho, além de monitorar sua qualidade.

A pedagogia ajuda a melhorar a formação do corpo docente da região, revelando as formas, métodos, novas tecnologias para reorientar os especialistas para uma visão moderna do processo educacional, e também contribui para a criação de novas escolas experimentais, liceus e faculdades. Como disciplina, é parte integrante do processo de aprendizagem em instituições de formação avançada ou reciclagem. A pedagogia considera a formação e reciclagem de especialistas como um todo, revela padrões, princípios, objetivos, apresenta aos alunos as formas e métodos de cooperação entre professores e alunos, revela oportunidades para melhorar as atividades dos professores e alcançar gradualmente um nível superior de trabalho e melhorando seu estilo. Considerando as questões de democratização, humanização, humanização do processo educativo, a pedagogia contribui para o desenvolvimento de novas abordagens ao sistema de educação permanente.

Toda a história da formação e desenvolvimento da aprendizagem humana como área independente da sua atividade indica que a aprendizagem deve ser contínua e adaptativa. Uma vez que o pessoal das empresas é adulto, a formação deve ser realizada tendo em conta a sua idade, características sociopsicológicas, nacionais e outras. É a isso que visa a ciência pedagógica moderna - a andragogia (do gr. aner, andros - homem adulto, marido maduro + ago - lidero): ramo da ciência pedagógica que revela os problemas teóricos e práticos de ensinar, educar e educar um adulto ao longo de sua vida.

Em sentido amplo, a andragogia deve ser entendida como a ciência da auto-realização pessoal de uma pessoa ao longo de sua vida. Como você sabe, algumas pessoas se percebem em tenra idade, mas muitas pessoas se abrem gradualmente, acumulando conhecimento, experiência, habilidades e habilidades ao longo de suas vidas. A andragogia contribui para essa revelação da personalidade, ajuda a encontrar seu lugar na vida, a perceber suas habilidades ocultas.

A andragogia implementa a mais antiga fórmula de educação: non scholae, sed vitae discimus - estudamos não para a escola, mas para a vida.

Como ciência, a andragogia é separada da pedagogia, pois a pedagogia é a educação e a educação de uma criança (de Gr. Paidos - uma criança), enquanto muitos resultados acabam sendo importantes apenas para a escola.

O termo "andragogia" foi introduzido pela primeira vez em 1833 pelo historiador alemão do Iluminismo A. Kapp. No entanto, houve muitos opositores à abordagem de aprendizagem ao longo da vida, pois nem todos reconheceram a necessidade e a possibilidade dela. Assim, o filósofo, psicólogo e professor alemão, fundador da escola de pedagogia alemã do século XIX. G.I. Friedrich expressou seu desacordo com a "imaturidade eterna legalizada" do homem.

No século 19 E. L. Trondike mostrou que a curva da capacidade de aprendizado cai muito lentamente entre 22 e 45 anos de idade, e que não cai mais rápido para inteligência inferior do que para inteligência superior.

Em 1970 M.Sh. Knowles publicou um trabalho fundamental sobre andragogia, Modern Practice in Adult Education. Andragogia versus Pedagogia. Nele, ele formulou as principais disposições da andragogia:

um adulto que está aprendendo - o aluno (e não o aluno) tem um papel de liderança no processo de aprendizagem;

ele, sendo uma personalidade madura, estabelece metas específicas de aprendizado, busca a independência, a auto-realização, o autogoverno;

uma pessoa adulta possui experiência profissional e de vida, conhecimento, habilidades que devem ser utilizadas no processo de aprendizagem;

um adulto procura a aplicação mais rápida dos conhecimentos e competências adquiridos durante a formação;

o processo de aprendizagem é em grande parte determinado por fatores temporais, espaciais, cotidianos, profissionais, sociais que o limitam ou contribuem para ele;

o processo de aprendizagem é organizado como uma atividade conjunta do aluno e do professor em todas as suas etapas.

A posição principal da andragogia, em contraste com a pedagogia tradicional, é que o papel principal no processo de aprendizagem é desempenhado não pelo professor, mas pelo aluno. A função do professor neste caso é auxiliar o aluno a identificar, sistematizar, formalizar a experiência pessoal deste último, corrigir e reabastecer seus conhecimentos. Neste caso, há uma mudança na prioridade dos métodos de ensino. A Andragogia, em vez de palestras, prevê principalmente exercícios práticos, muitas vezes de natureza experimental, discussões, jogos de negócios, casos, resolução de tarefas e problemas específicos de produção. Além disso, a abordagem para obter conhecimento teórico está mudando. Disciplinas contendo material integrado em diversas áreas afins do conhecimento (disciplinas interdisciplinares), por exemplo, gestão de projetos, ganham destaque.

Como fenômeno negativo, deve-se notar que os processos de percepção, memorização, pensamento em um adulto não são tão produtivos quanto em uma criança ou adolescente. Nesse sentido, a metodologia, métodos, métodos de ensino, por exemplo, o uso de técnicas de memorização mnemônica, são de suma importância.

Além disso, um adulto possui modelos mentais bem estabelecidos, uma experiência positiva para ele como indivíduo de comportamento social, atividades profissionais etc. No entanto, essa experiência torna-se obsoleta, os modelos mentais individuais entram em conflito com objetivos, habilidades e requisitos gerais (corporativos), o que causa dificuldades no ensino de um adulto quando é necessário não apenas “inculcar” um novo, mas também “remover” um antigo que se tornou obsoleto.

Considerando todo o espectro das humanidades, pode-se facilmente concluir que uma das mais antigas entre elas é a pedagogia. Este fato é explicado pelo fato de que a educação dos filhos sempre foi necessária. Sem ela, torna-se impossível a socialização do indivíduo, sua adaptação à ordem social estabelecida etc. A pedagogia permite estudar o desenvolvimento humano por todos os lados e revela padrões em vários tipos de atividade humana, mas não importa é realizado por um indivíduo adulto ou uma criança.

Inicialmente, a filosofia estava engajada no estudo do processo educacional. A pedagogia tornou-se uma ciência independente apenas no início do século XVII. Isso foi facilitado pela presença de uma enorme base teórica. F. Bacon, que estudou vários métodos de atividade cognitiva, traçou uma linha divisória entre filosofia e pedagogia. Além disso, é grande a contribuição de J. A. Comenius, que apresentou uma definição clara e desenvolveu o primeiro sistema pedagógico.

Definição de Pedagogia

Mesmo após a aquisição da independência pela área descrita, não houve unidade nas visões pedagógicas por muito tempo. Isso se deve ao fato de que a ciência apresentada inclui muitas humanidades, cuja pesquisa na área requer conhecimento profundo.

Em diferentes estágios de desenvolvimento, a pedagogia foi considerada como:

As ciências da educação humana;

Ciências sobre sistemas educativos e processos a eles associados;

Disciplinas sobre o processo educativo necessário à socialização do indivíduo e à sua adaptação às condições sociais existentes;

As ciências sobre a transferência de conhecimento e experiência acumulados para os representantes da geração mais jovem.

Todas as definições listadas acima são um reflexo de áreas específicas da pedagogia. Os pesquisadores perceberam muito mais tarde que esta ciência está engajada no estudo de todos, sem exceção, os padrões do processo educacional, afeta suas muitas manifestações, características e aspectos, com base em outras humanidades.

Mais sobre a atividade pedagógica

Os cientistas modernos chegaram à conclusão de que a atividade pedagógica é um complexo de processos de educação e educação destinados a adaptar uma pessoa a uma vida harmoniosa em sociedade. Ao mesmo tempo, não se limita apenas à educação e educação, que permitem obter certos conhecimentos e habilidades. Este tipo de atividade científica tem um caráter proposital, graças ao qual é possível alcançar os objetivos estabelecidos.

Com base em tudo o que foi dito acima, podemos concluir que a pedagogia é uma ciência que requer orientação pedagógica. É necessário para a realização de vários tipos de atividades, como resultado das quais o indivíduo é apresentado à sociedade.

Brevemente sobre a socialização como função principal

O lugar central na pedagogia é dado aos processos de socialização. Eles garantem que uma pessoa receba novos conhecimentos e absorva a experiência sociocultural existente. Isso permite que ele se desenvolva como pessoa e leva ao fato de que ele se torna parte integrante da sociedade.

Existe tal ciência - pedagogia, mas nem todos entendem o que ela faz. A ideia geral já pode ser retirada do nome - aparentemente, isso está de alguma forma relacionado à arte de ensinar. Mas qual é a essência do fenômeno? A quem está sendo ensinado isso? O que a pedagogia estuda subjetivamente? Vamos tentar entender essa área bastante curiosa da ciência, que em certa medida determina o futuro de nossa sociedade.

informações gerais

A própria essência da ciência pressupõe a presença de um objeto que é explorado pelos profissionais envolvidos nesse campo. O objeto é algum elemento da sociedade, um objeto ideal, material, real que interessa a uma pessoa. Se a física lida com as leis fundamentais e a ciência da computação lida com as peculiaridades da distribuição da informação, então o que a pedagogia estuda?

Esta ciência é dedicada às relações entre os sujeitos que formam a sociedade. O foco está na interação que permite o desenvolvimento de um membro da sociedade, aprimorando-a sob diferentes pontos de vista. A tarefa dos cientistas envolvidos na pedagogia, bem como dos trabalhadores envolvidos neste campo, é analisar as características do aperfeiçoamento de um indivíduo, aplicando a isso os dados sobre a experiência social disponíveis para um cientista moderno. A Pedagogia é uma ciência que possibilita uma produção real, efetiva e produtiva em diversos campos e esferas, não apenas materiais, mas também espirituais. Isso se deve ao fato de que as relações sociais são construídas em torno do sujeito mais importante - uma pessoa, o que significa que sua mudança qualitativa para melhor afeta as próprias interações sociais.

O que há em um nome?

Sobre o que a pedagogia estuda, já se pode tirar conclusões primárias do nome da disciplina. É derivado das palavras gregas:

• peyda — uma criança;
• gogos - líder.

A tradução literal da palavra soaria como "domínio das crianças".

A ideia da pedagogia é fornecer relações específicas dentro da sociedade, graças às quais uma pessoa pode se desenvolver fisicamente, moralmente, mentalmente, moralmente - em uma palavra, em todas as áreas e esferas. O fluxo de trabalho no âmbito de tal disciplina envolve a interação de um mentor, um aluno. Um professor é uma pessoa que é capaz de aplicar as disposições do instituto de pedagogia na vida real, na prática de trabalho, interagindo com a criança e ensinando-a, para que o pequeno tenha uma ideia das possibilidades de movimento ao longo da vida, as melhores formas de desenvolvimento e alcançar o desejado.

Pedagogia: relevância do tema

Pelo exposto, fica claro o que a pedagogia estuda, e pode-se perceber imediatamente até que ponto essa ciência é importante para a sociedade. Surgiu junto com nossa sociedade, junto com o Homo sapiens, e hoje é um sistema bastante complexo de influência mútua. Observam-se laços bastante estreitos com outras disciplinas sociais. Tradicionalmente, psicologia e pedagogia andam literalmente de mãos dadas. Ao mesmo tempo, certas correlações são observadas com outros aspectos da interação entre as pessoas.

Antigamente não havia uma divisão tão clara: pedagogia, psicologia, sociologia. Além disso, não havia divisão dentro da disciplina pedagógica em áreas distintas - trabalho com grupos diferentes, divididos com base na idade ou outros fatores específicos. Com o tempo, a pedagogia como ciência tornou-se mais complexa e volumosa. A atividade humana provocou a necessidade de desenvolver uma abordagem fundamentalmente nova para a compreensão e aplicação de ferramentas pedagógicas. Hoje em dia, a pedagogia é uma disciplina científica bastante especializada, ao mesmo tempo que é uma profissão, cuja formação exige esforço e tempo consideráveis.

Educação e ciência

Os fundamentos da pedagogia são ensinados a todos os especialistas que planejam uma carreira no campo da educação e da educação. O grau de imersão na ciência depende da especialização específica. Ao mesmo tempo, a princípio, as pessoas não conseguem entender a diferença entre pedagogia e educação. De certa forma, a língua grega vem em socorro aqui, decifrando os termos que dela vieram e são usados ​​na comunidade científica.

A educação foi originalmente denotada em grego pela palavra "paydeia", mas isso foi aplicado a processos bastante específicos: a formação de uma personalidade, formação, criação de uma essência, maturação. De acordo com os postulados dos filósofos gregos, o processo deveria ocorrer levando em conta a essência interior, suas características. Ou seja, não estamos falando de um simples acúmulo de conhecimento, mas de sua aplicação em prol do aperfeiçoamento de si mesmo como elemento da sociedade. Especialmente valiosos para entender a essência, os fundamentos da pedagogia, são os ditos de Thales que chegaram até nós, que falou sobre a semelhança do processo com o cultivo das melhores uvas.

De muitas maneiras, o termo latino “cultura” tem significado semelhante, no original também significava alimentação, cultivo, correspondendo à natureza humana, levando em consideração os interesses do indivíduo e o bem público. A abordagem moderna da metodologia no âmbito da pedagogia propõe considerar esses termos como próximos uns dos outros.

disciplina de ciências

Esse termo refere-se a tal esfera do nosso mundo (real, material, espiritual, ideal), que possui conexões lógicas, foi considerada pelos cientistas, o que levou à formulação de um resultado específico: o que é objeto de pesquisa. É impossível na reflexão captar plenamente a complexidade do objeto que o cientista considera, por mais alto que seja o seu nível, muito depende do objeto da pesquisa e do elemento que veio à vista. Como pode ser visto na história da pedagogia, os indivíduos e sua posição em relação às abordagens razoáveis ​​tiveram um impacto significativo na percepção do sujeito da disciplina e nas características de interação com ela.

Se antigamente a ciência era um conjunto de postulados relativamente simples, então a consideração desse tema por figuras públicas levou ao acúmulo de informações úteis e à ramificação do sistema de abordagens da questão. A história da pedagogia começa com os antigos filósofos gregos, que pensavam apenas no processo de se tornar uma pessoa, mas com o tempo, um ramo de pleno direito foi formado a partir dessa base, por algum tempo incluída em outras disciplinas (história, filosofia), mas relativamente recentemente recebeu independência absoluta. Hoje, o assunto são reflexões relacionadas à realidade no campo da educação, métodos que melhorariam essa indústria.

A essência da direção

A pedagogia é uma ciência geral que permite considerar as características dos processos educativos, a formação da personalidade, e também determinar formas práticas de tornar o processo educativo mais eficiente e eficaz. A teoria e a prática no âmbito da pedagogia estão intimamente relacionadas, é necessário não só ser capaz de explicar e descrever o assunto em estudo, mas também aplicá-lo na prática, desenvolvendo métodos de melhoria. Especialistas envolvidos na metodologia da disciplina falam em "problemas eternos", cuja solução pode ser um importante avanço para a ciência como um todo.

O primeiro problema da pedagogia geral é a identificação de objetivos específicos. Embora à primeira vista pareça que não pode haver nada complicado aqui, a peculiaridade da questão se deve à diferença entre as épocas: cada nova exige de uma pessoa completamente diferente da anterior, o estado, as nacionalidades exigem dos indivíduos que devem ser seguidos, mas no momento em que esses indivíduos recebem educação, muitas vezes é impossível prever o que será exigido das pessoas no futuro próximo. Pelo contrário, o que foi dominado pode ser inutilizável na prática depois de apenas alguns anos. Além disso, até hoje não foi possível formular uma resposta satisfatória e completa para a pergunta, para que finalidade uma pessoa é criada, quais ideais são alcançados por isso. Sem uma definição clara do objetivo, é impossível falar em eficiência, ao mesmo tempo em que a atingibilidade é determinada pela realidade da tarefa formulada, sua correspondência com as capacidades das pessoas envolvidas em colocá-la em prática, “no terreno ”.

Passo a passo

Os problemas modernos de pedagogia estão amplamente relacionados à complexidade de definir os limites humanos. A necessidade de identificar essa característica foi expressa pelos melhores metodologistas da pedagogia no século retrasado, mas formulações exatas não foram encontradas até hoje.

Foi possível desenvolver, apesar da falta de informações indiscutíveis, várias abordagens geralmente aceitas. Na pedagogia, eles encontraram uma aplicação bastante ampla, mas não apenas. As ideias, concretizadas na aplicação prática dos postulados teóricos da disciplina, obrigam a analisar cada aluno: a psique, a alma, o mundo interior. Isso aproxima a pedagogia da psicologia e cria uma interação próxima entre as disciplinas. A opção ideal é implementar os postulados da pedagogia usando as abordagens da psicologia como base para trabalhar com o público. É verdade que deve-se levar em conta o dinamismo da natureza humana, a capacidade de mudar, ajustando-se a fatores externos. Isso complica muito a tarefa dos professores, pois o objeto de interação nunca coincide completamente com o anterior, requer o desenvolvimento de um método único de influência.

Um tronco dá muitos ramos

Como qualquer outra ciência importante para a comunidade humana, a pedagogia, inicialmente bastante restrita, limitada, desenvolvida ativamente ao longo do tempo, áreas mais especializadas foram distinguidas dentro da direção, cada uma das quais recebeu seu próprio nome. Como ciência independente, acredita-se que a pedagogia tenha surgido nos tempos modernos, no século XVII. Os principais postulados da pedagogia profissional são baseados nos ditos de Comenius, que escreveu a obra excepcionalmente significativa "Grande Didática". Foi este autor checo que soube formular qual é a peculiaridade da atividade educativa, qual é a atividade social humana a ela associada. Comenius considerou as categorias de educação, educação, com base nas quais fez as primeiras tentativas de sistematizar essa ciência, para estruturar a quantidade de informações disponíveis. Foi ele quem escolheu o nome da região.

O desenvolvimento e acréscimo dos postulados que formaram a base da pedagogia permitiram dividir a direção em várias ciências especializadas em questões e tarefas especiais. Você pode chamá-los de ramos do conhecimento nesta área. Para um metodologista moderno, a pedagogia parece ser uma ciência complexa e complexa, que inclui muitas disciplinas que estudam assuntos e objetos bastante diferentes. Ao mesmo tempo, há uma divisão em duas grandes categorias, cada uma caracterizada por seus próprios métodos de análise.

Indústrias básicas

A primeira a ser mencionada é a história da pedagogia. Trata de como a teoria e a prática da educação se desenvolveram e mudaram junto com a humanidade. Como unidade didática básica - vida, obra de pensadores famosos envolvidos na educação, educação, cultura. As ideias preservadas nas obras, postulados são analisados.

A teoria pedagógica, a pedagogia geral consideram os componentes conceituais do processo educacional. Uma variedade de tecnologias estão sendo exploradas aqui, incluindo computadores e sistemas de gestão, que tornam o processo educacional mais eficiente e eficaz. É dada especial atenção às metodologias e abordagens informáticas.

Indústrias especiais

Existe uma pedagogia voltada para crianças (pré-escola, escola), existe uma direção destinada a trabalhar com adultos - a andragogia. A defectologia tem características específicas. Esta é uma pedagogia tão especial que permite encontrar e melhorar maneiras de ensinar pessoas especiais que diferem da massa principal na estrutura da psique ou aspectos fisiológicos.

Uma área igualmente interessante é a gestão educacional. Essa pedagogia especial considera os aspectos econômicos, gerenciais do processo educacional e da prestação de serviços nessa área, buscando formas de melhorar, atender aos padrões geralmente aceitos em nível interestadual. A área é relativamente jovem, formada recentemente. Os problemas que tal pedagogia revela estão relacionados às questões das comissões de atestação, credenciamentos e a correta construção das classificações. instituições educacionais. A tarefa dos metodologistas é desenvolver requisitos contra os quais as instituições existentes possam ser avaliadas.

Perguntas particulares

Esta área da pedagogia trata de disciplinas específicas. Eles desenvolvem abordagens metodológicas, consideram problemas organizacionais, elaboram o conteúdo. A pedagogia privada pode lidar com uma variedade de áreas - física, química. As conclusões e informações obtidas no âmbito de trabalhos específicos dedicados a um número estritamente limitado de questões são generalizadas para obter os fundamentos teóricos gerais da pedagogia como uma ciência complexa.

A importância de todas essas áreas é alta, seja a pedagogia da pré-escola ou uma disciplina que considera a educação de idosos. Atividades que permitem treinar outras pessoas, melhorá-las, independentemente da idade, status social, são importantes e significativas para nossa sociedade. Igualmente relevante pedagogia social, científica, teórica geral, histórica, básica aplicada. A interação das indústrias oferece oportunidades para o desenvolvimento efetivo da pedagogia como um todo, e por meio dela - toda a sociedade como um único objeto.

Relacionamentos próximos

Uma característica distintiva da pedagogia é a interação com uma grande variedade disciplinas científicas de natureza muito diferente, orientação. As conexões são realizadas através da interação de métodos privados. De fato, a pedagogia está representada em qualquer ciência moderna, que forma uma influência mútua. Ao mesmo tempo, como os especialistas admitem, descobrir um pensamento é uma coisa, ensinar aos outros o que é claro para si mesmo é uma tarefa completamente diferente. Um bom exemplo conhecido na pedagogia social é Kant, cujas obras são consideradas excepcionalmente significativas em nosso tempo, mas em muitos aspectos esse mérito pertence aos seguidores do pensador que conseguiu popularizar suas criações, desde o próprio autor, embora tenha criado textos importantes , mas sua apresentação era muito incompreensível para uma ampla gama de leitores.

A importância de uma abordagem moderna e correta para a apresentação da informação é percebida através da aplicação de normas e princípios de pedagogia. No caso geral, acredita-se que isso melhore a imagem da ciência, mas também há uma retroalimentação – a própria pedagogia se torna mais significativa, interagindo com diferentes disciplinas.

É importante!

Uma das seções atualmente extremamente significativas da ciência em consideração é a pedagogia correcional. Ela atende pessoas com necessidades especiais, ou seja, aquelas que apresentam desvios no aspecto físico ou mental. As abordagens científicas mais modernas do processo educacional exigem o uso de regras higiênicas, fisiológicas e sanitárias, proporcionam desenvolvimento físico, moral e intelectual completo. A pedagogia correcional considera um tema bastante complexo, pois não é fácil dar conhecimento a alguém cuja forma de pensar, percepção do mundo é muito diferente daquela característica de um professor. Ao mesmo tempo, a complexidade e especificidade dessa direção comprovam mais uma vez sua importância para a sociedade humana.

Se a abordagem pedagógica em relação a um determinado grupo de aprendizes não leva em conta as características dessa comunidade, existe a possibilidade não só de não beneficiar, mas também de prejudicar as pessoas. Esses aspectos também são considerados pela pedagogia social, cuja aplicação efetiva dos postulados ajuda, através do sistema educacional, a integrar na comunidade humana aqueles que diferem da massa geral em alguns aspectos bastante pronunciados.

As últimas abordagens e oportunidades

As tecnologias da informação abrem oportunidades únicas para a pedagogia moderna. A utilização de tais métodos dá mais possibilidades práticas e ajuda a melhorar o aspecto teórico. Informações úteis vêm através da ciência da computação. O termo é usado para designar uma disciplina que trata da estrutura da informação, suas leis inerentes, propriedades, bem como procedimentos para trabalhar com dados - preservação, transporte, processamento, divisão e acumulação, desenvolvimento. A informática desenvolve métodos de interação com informações relacionadas a diversos aspectos da vida social, e a pedagogia não será exceção.

A informática requer o uso de equipamentos especiais - computadores equipados com sistemas de software. Os dados envolvidos no fluxo de trabalho são codificados, o que permite economizar volumes máximos com o mínimo de espaço e tempo gasto em pesquisas. Graças à introdução da tecnologia informática, tornou-se muito mais fácil manter uma base de informação para apoiar o processo de educação e formação. As ferramentas mais poderosas são utilizadas para ampliar as ferramentas didáticas e ajudar a formar novas ferramentas de gestão aplicáveis ​​ao processo educacional.

O status social da disciplina

Aspectos teóricos e práticos da pedagogia são importantes para a comunidade humana no nível planetário, mas não são menos significativos no nível de um país ou de um indivíduo. A importância da educação tem sido repetidamente enfatizada nas declarações dos filósofos e pensadores mais famosos e autorizados desde os tempos antigos. Em particular, Aristóteles argumentou que todo mestre inculto, juiz, exceto por si mesmo, enquanto o educado atua nesse papel em relação não apenas aos outros, mas também a si mesmo. Se o poder, a comunidade não criar cultura, não valorizar o que foi criado, não recorrer à educação para formar uma conexão contínua entre gerações, esses grupos morrerão rapidamente. A educação torna-se uma cadeia de conexão, um pivô por meio do qual é possível a interação entre o passado e o futuro, o velho e o novo.

A partir de estudos sociológicos recentes, fica claro que, atualmente, muitas pessoas valorizam a necessidade de uma boa educação mais do que muitas outras. De acordo com uma ampla gama de habitantes, a possibilidade de obter educação é mais significativa do que a necessidade de propriedade, saúde ou oportunidade de trabalho. Especialistas dizem que o nível de desenvolvimento da pedagogia determina o destino das nações e países. A pedagogia é realmente significativa, sua subestimação não é apenas inaceitável, mas criminosa por parte dos responsáveis ​​por uma nacionalidade, uma determinada sociedade, um grupo. Também é importante lembrar a influência da pedagogia no desenvolvimento de outras ciências, incluindo as ciências básicas, fundamentais e aplicadas.

A pedagogia como ciência é um corpo de conhecimento que fundamenta a descrição da análise, a organização de projetar e prever formas de melhorar o processo pedagógico, bem como a busca de sistemas pedagógicos eficazes para o desenvolvimento e preparação de uma pessoa para a vida em sociedade. (Bordovskaya N.V., p. 20).

Apesar de a pedagogia lidar com problemas "eternos", seu assunto é específico: são as atividades educativas realizadas nas instituições de ensino. A pedagogia é considerada uma ciência aplicada, direcionando seus esforços para a pronta solução dos problemas de formação, educação e formação que surgem na sociedade.

Fontes de desenvolvimento da pedagogia: experiência prática secular de educação, fixada no modo de vida, tradições, costumes do povo, pedagogia popular; trabalhos filosóficos, de ciências sociais, pedagógicos e psicológicos; mundo atual e prática doméstica de educação; dados de pesquisas pedagógicas especialmente organizadas; a experiência de professores inovadores que oferecem ideias originais e sistemas de educação nas condições de rápida mudança de hoje (Podlysaty I.P., pp. 10-12).

A pedagogia é a ciência das relações educativas. As relações educativas surgem no processo da relação da educação, educação e formação com a autoeducação, a autoformação e a autoformação. A pedagogia também pode ser definida como a ciência de como educar uma pessoa, como ajudá-la a se tornar espiritualmente rica e criativamente ativa. A pedagogia estuda os seguintes problemas: o estudo da essência e padrões de desenvolvimento e formação da personalidade e sua influência na educação; definição dos propósitos da percepção; desenvolvimento do conteúdo da educação; pesquisa e desenvolvimento de métodos de educação. As categorias de qualquer ciência incluem os conceitos mais amplos que refletem sua essência e são mais frequentemente usados ​​por ela. As principais categorias da pedagogia: educação; desenvolvimento; Educação; Educação. A educação é uma criação social e intencional de condições para que a nova geração assimile a experiência sócio-histórica. O objetivo da educação é preparar a nova geração para a vida social e o trabalho produtivo. O desenvolvimento é um processo objetivo de mudar as forças espirituais e físicas de uma pessoa. A educação é um sistema de condições externas especialmente organizado pela sociedade para o desenvolvimento humano. A aprendizagem é o processo de transferência de conhecimento do professor para o aluno.

A disciplina de pedagogia é um verdadeiro processo pedagógico holístico, propositadamente organizado em instituições sociais especiais (família, instituições educacionais e culturais).

A pedagogia estuda a essência, os padrões, as tendências e as perspectivas para o desenvolvimento do processo pedagógico como fator e meio de desenvolvimento humano ao longo de sua vida. Ela desenvolve a teoria e a tecnologia do processo educacional.

Assim, a pedagogia é a ciência do processo holístico da educação humana, que inclui a formação, a educação e o desenvolvimento do indivíduo. O conhecido publicitário e professor S. I. Gessen escreveu sobre o mesmo: “A pedagogia é uma ciência. Nisto difere da própria educação, que lhe serve de sujeito. Nesse sentido, a pedagogia é uma das ciências sobre a pessoa, ou seja, sobre sua educação, tornando-se pessoa.

Pedagogiaé a ciência das leis de educação e educação de uma pessoa, estuda os padrões de transferência bem-sucedida da experiência social da geração mais velha para a mais jovem. Existe para indicar na prática as formas mais fáceis de atingir as metas e objetivos pedagógicos, as formas de implementar as leis da educação e os métodos de ensino.

Na Grécia antiga, um escravo designado para um aluno, cujas funções eram acompanhá-lo à escola, servir na sala de aula, era chamado de professor. O professor é um derivado das palavras gregas "peida" - uma criança, "goges" para liderar, literalmente "mestre", "guia das crianças".

A ciência moderna da "pedagogia" traduzida literalmente do grego significa "orientação das crianças". A causa raiz do surgimento de todos os campos científicos é a necessidade de vida. Chegou um momento na vida das pessoas em que a educação começou a desempenhar um grande papel.

Observou-se que o sucesso do desenvolvimento da civilização depende em grande parte da educação e educação de gerações individuais. Há necessidade de generalizar a experiência da educação, as primeiras tentativas de generalização foram feitas nos estados mais desenvolvidos do Mundo Antigo - China, Índia, Egito, Grécia, quando a educação começa a ter um papel importante na vida das pessoas.

como uma ciência separada A pedagogia aparece muito mais tarde. Os pré-requisitos para o surgimento de qualquer ciência são as seguintes disposições:

formados sob a influência das necessidades da sociedade;

Qualquer ramo se desenvolve em ciência somente quando o assunto de sua pesquisa é claramente identificado.

Dando uma definição mais específica de pedagogia, podemos dizer que esta é a ciência das leis e padrões de educação, educação, treinamento, socialização e autodesenvolvimento criativo de uma pessoa.

Pedagogia em sentido amplo- a influência de todas as influências externas do ambiente natural e social.

No sentido estrito da pedagogia- atividade proposital dos educadores no sistema de instituições de ensino.

Com base nessa definição, o objeto da pesquisa em pedagogia será um sistema integral de educação, educação, treinamento, socialização e autodesenvolvimento criativo de uma pessoa.

Métodos de pesquisa– formas de resolver problemas científicos e pedagógicos.

Objeto da Pedagogia- humano.

COMO. Makarenko, um cientista e praticante que dificilmente pode ser acusado de promover a pedagogia "sem filhos", em 1922 formulou a ideia das especificidades do objeto da ciência pedagógica. Ele escreveu que muitos consideram a criança como objeto de pesquisa pedagógica, mas isso não é verdade. O objeto de pesquisa da pedagogia científica é o "fato pedagógico (fenômeno)". Nesse caso, a criança, a pessoa, não é excluída da atenção do pesquisador. Ao contrário, sendo uma das ciências sobre a pessoa, a pedagogia estuda atividades propositais para o desenvolvimento e formação de sua personalidade.

Conseqüentemente, a pedagogia tem como objeto não o indivíduo, sua psique (este é o objeto da psicologia), mas um sistema de fenômenos pedagógicos associados ao seu desenvolvimento. Portanto, os objetos da pedagogia são aqueles fenômenos da realidade que determinam o desenvolvimento do indivíduo humano no processo de atividade proposital da sociedade. Esses fenômenos são chamados de educação. É essa parte do mundo objetivo que a pedagogia estuda.

Tema de Pedagogia- trata-se da educação como um verdadeiro processo pedagógico holístico, propositadamente organizado em instituições sociais especiais (instituições familiares, educativas e culturais).

A pedagogia neste caso é uma ciência que estuda a essência, os padrões, as tendências e as perspectivas para o desenvolvimento do processo pedagógico (educação) como fator e meio de desenvolvimento humano ao longo de sua vida. Nesta base, a pedagogia desenvolve a teoria e a tecnologia de sua organização, formas e métodos para melhorar as atividades do professor (atividade pedagógica) e vários tipos de atividades dos alunos, bem como estratégias e métodos para sua interação.

O sistema de conhecimento pedagógico- conhecimentos teóricos inter-relacionados sobre as leis e princípios da educação e formação, sobre os factos da prática pedagógica, sobre os conhecimentos da teoria pedagógica.

Funções da teoria pedagógica(de acordo com Kononenko I., Mikhaleva L.):

Funções teóricas:

enriquecimento, sistematização do conhecimento científico;

generalização da experiência prática;

revelando regularidades nos fenômenos pedagógicos.

Características práticas:

melhorar a qualidade da educação;

criação de novas tecnologias pedagógicas;

introdução dos resultados da investigação pedagógica na prática.

Previsão:

a previsão científica na esfera social está associada ao estabelecimento de metas.

Tarefas da pedagogia:

A fundamentação científica do desenvolvimento dos sistemas educativos, do conteúdo da educação e da educação.

Estudo da essência, estrutura, funções do processo pedagógico.

Revelando padrões e formulando os princípios do processo de ensinar e educar as pessoas.

Desenvolvimento de formas eficazes de organização do processo pedagógico e métodos para a sua implementação.

Desenvolvimento do conteúdo e métodos de auto-educação e auto-educação das pessoas.

Estudo das características e conteúdos da actividade do professor e formas de formação do desenvolvimento das suas competências profissionais.

Desenvolvimento de problemas metodológicos de pedagogia, métodos de sua pesquisa, generalização, divulgação e implementação da experiência de ensino e educação.

Baseado em minhas palestras.

O conhecimento pedagógico é um dos mais antigos. Originou-se junto com a sociedade humana, quando houve a necessidade de transmitir às novas gerações a experiência duramente conquistada da sobrevivência. O conhecimento pedagógico foi fixado em normas cotidianas - crenças, exigências. Então, tradições, lendas, costumes se desenvolveram gradualmente, o que refletiu a experiência necessária para a transferência da juventude. Durante séculos, o processo de transferência de experiência prosseguiu "por si só", sem necessidade de estudo especial.

Isso continuou até que a experiência acumulada pela humanidade se tornou tão grande que era impossível dominá-la no curso da existência natural. E embora seja impossível estabelecer sequer uma data aproximada de quando exatamente isso aconteceu, é a partir desse momento histórico que a atividade pedagógica aparece como uma esfera especial da atividade social humana, e a transferência da experiência social tornou-se um processo proposital.

É claro que na sociedade primitiva não havia escolas no sentido usual. Apenas adultos, os mais velhos começaram a treinar especialmente os mais novos, passando a eles seus conhecimentos e habilidades. No entanto, esta foi uma etapa fundamental que determinou o surgimento de um fenômeno social completamente novo para a humanidade: o processo pedagógico.

O desenvolvimento do processo pedagógico ocorre nas escolas do mundo antigo (as "casas de tabuletas" sumérias, as antigas escolas egípcias de escribas, etc.). Inúmeras fontes testemunham a grande importância do processo pedagógico no mundo antigo. Na Grécia antiga, as questões de educação e formação passam a fazer parte da ética - ramo da filosofia que estuda a interação entre o homem e a sociedade. Essas questões ocupam um lugar importante na obra de Sócrates, nos escritos de Platão e Aristóteles.

A prática pedagógica e o pensamento pedagógico continuam a desenvolver-se, no entanto, até ao século XVII. o conhecimento pedagógico ainda faz parte da filosofia. Como ciência especial, a pedagogia foi primeiramente destacada do sistema de conhecimento filosófico por Francis Bacon, e o fundador da pedagogia científica é Jan Amos Comenius, que formulou as primeiras leis de educação e educação na famosa obra "Grande Didática" (1632). ).

O desenvolvimento da pedagogia acelera no século 18, e torna-se especialmente rápido nos séculos 19 e 20.

Em qualquer ciência, costuma-se distinguir entre seu objeto (a área da realidade existente que essa ciência explora) e o sujeito (uma maneira de ver um objeto que permite que você se concentre em estudar precisamente os aspectos do objeto que são essencial para esta ciência). V.A. Slastenin dá as seguintes definições do objeto e sujeito da pedagogia.

Objeto da Pedagogia- fenômenos da realidade que determinam o desenvolvimento do indivíduo humano em sua interação com a sociedade.

Tema de Pedagogia- a educação como um processo pedagógico real, propositadamente organizado em instituições sociais especiais (por exemplo: na família, nas instituições educativas e culturais).

Com base na essência da disciplina de pedagogia, V.A. Slastenin define a pedagogia da seguinte forma: a pedagogia é uma ciência que estuda a essência, os padrões, as tendências e as perspectivas para o desenvolvimento do processo pedagógico como fator e meio de desenvolvimento humano ao longo de todos os períodos de sua vida.

Essa definição revela as características da pedagogia moderna, que estuda a educação não só das crianças, como era no início da formação do conhecimento pedagógico (pedagogia do grego antigo é traduzida literalmente como “liderar uma criança”, “criar filhos” ), mas também adultos.

O processo pedagógico (educativo) inclui educação e formação. Portanto, a pedagogia é muitas vezes definida de forma mais resumida: como a ciência da educação e formação humana.

Como qualquer ciência, a pedagogia desempenha certas funções, resolve uma série de problemas que são relevantes para a humanidade.

Para o principal funções ciências pedagógicas incluem o seguinte:
- explicativa (descrição e explicação dos fenómenos e processos pedagógicos, identificação das suas causas, estabelecimento dos seus padrões, condições da sua existência, funcionamento e desenvolvimento);
- transformadora (aperfeiçoamento da prática pedagógica com base em conhecimentos fundamentais);
- prognóstico (previsão razoável do desenvolvimento da realidade pedagógica).

Principal tarefas pedagogia:
- identificação de padrões de educação e formação, padrões que se manifestam na relação educação e formação num processo pedagógico holístico, bem como padrões de gestão da educação;
- estudo e generalização da prática pedagógica, vivência da atividade pedagógica;
- desenvolvimento de novas formas e meios de formação, educação, gestão das estruturas educativas;
- prever o desenvolvimento da educação para o futuro próximo e distante;
- introdução dos resultados da investigação pedagógica na prática educativa.