COMO VIVER NO MUNDO DAS PESSOAS?
Objetivos: trazer para a consciência dos alunos a ideia de que as pessoas precisam
diferentes formas pessoais e sociais de regular o comportamento humano;
para criar idéias primárias sobre os conceitos de "consciência", "moralidade", "lei".
Requisitos de conhecimento, habilidades e habilidades dos alunos.
Os alunos reconhecem que as pessoas precisam de diferentes
formas de regular o comportamento humano; ter uma ideia inicial de
conceitos de "consciência", "moralidade", "certo", podem explicar o que é
"regra de ouro da moralidade" (a capacidade dos alunos de usar novas
conhecimento pode ser verificado usando perguntas após o texto do parágrafo e
atribuições criativas).
durante as aulas
I. Verificando a lição de casa.
Os alunos relembram os principais conceitos da aula anterior: “conflito”,
"compromisso", "cooperação" - e demonstrar os resultados do grupo
lição de casa, cartazes com regras ou regras de saída de conflito,
para ajudar a evitar conflitos.
II. Atualização de conhecimentos básicos e formulação de problemas.
Professor. O tema da nossa lição é "Como viver no mundo das pessoas?" Depender
conhecimento adquirido em aulas de história anteriores, como você responderia a isso
pergunta?
Alunos (uma possível resposta é coletada de vários
respostas dos alunos). Na aula de história anterior, chegamos à conclusão de que
Você tem que viver não só para si mesmo, mas também ao lado dos outros, para os outros. Todas as pessoas,
vivendo em nosso planeta, formam uma sociedade - a humanidade. A partir de
cada um de nós, o futuro da humanidade depende de nossas ações.
Professor. Junto com boas ações, uma pessoa também faz más ações.
atos. Você consegue distinguir uma boa ação de uma má?
Os alunos oferecem uma variedade de respostas. O professor direciona as respostas, e
os alunos chegam à conclusão de que os adultos (pais e professores) explicam
o que pode e o que não pode ser feito e por quê.

Professor. Mas professores e pais não podem estar por perto todos
minuto. Como uma pessoa pode descobrir suas ações quando ninguém está
controles?
Professor (com a ajuda dos alunos formula um problema). Como pessoa
pode entender que ele fez uma má ação se ninguém lhe disser?
Como alguém sabe o que é bom e o que é ruim?
III. Descoberta de novos conhecimentos.
Professor. Vamos ler o diálogo entre Anyuta e o pai, vai nos ajudar a resolver
o problema colocado.
Os alunos leem o texto da pág. 32 às palavras "... a consciência vai morder."
Professor. Que novo conceito foi encontrado na réplica do Papa? Você já ouviu
você palavra "consciência" de adultos? Em que circunstâncias? O que você acha
quer dizer?
Os alunos fazem suposições e as testam lendo o diálogo dos personagens até
as palavras "... uma pessoa conscienciosa não faz isso."
Professor. O que ajudou o pai a descobrir que não deveria ir trabalhar sem
razões é ruim?
Alunos. Papai ajudou a consciência.
Professor. Como o pai explicou a Anyuta o que é consciência?
Alunos. Papai disse que se ele fizer uma má ação, então
não será de acordo com a consciência: "Então minha consciência vai me morder." Papai vai ficar preocupado
ele não conseguirá encontrar um lugar para si, porque sabe que agiu mal, por causa dele
os interesses de outras pessoas e da sociedade podem sofrer. As pessoas ao seu redor vão pensar
que ele não é confiável, desonesto, sem escrúpulos. E papai não quer falar sobre ele
pensou mal, isso o perturba.
Professor. Os pensamentos do papai sobre a palavra "consciência" coincidem com os seus?
premissas? Vamos ler o que a definição do novo conceito oferece
dicionário explicativo no final do livro didático na p. 123.
Os alunos trabalham com um dicionário, procuram uma nova palavra e leem
definição de um conceito.
O professor se oferece para complementar novos conhecimentos lendo o texto do livro didático.
Os alunos leem o último parágrafo da p. 32 e continue lendo na p. 33 a palavras
“Diz-se que tal pessoa é desavergonhada.”
Professor. Você acha que essa capacidade de se sentir bem também
o que é ruim, a pessoa é dotada desde o nascimento, isso é uma característica inata?

Alunos. Sabemos que uma pessoa se torna uma pessoa apenas na sociedade.
Através da educação e treinamento, ele adquire essas qualidades pessoais,
que o distinguem do mundo animal e fazem dele um homem. Então este também
habilidade que ele adquire no curso de treinamento e educação.
Professor. Voltemos ao problema que colocamos no início da aula e
Vamos tentar resolvê-lo, com base em novos conhecimentos.
Alunos (uma solução para o problema). No curso de educação e treinamento
uma pessoa adquire a capacidade de sentir onde está o bem e onde está o mal. Esse
habilidade é chamada de consciência. Graças à consciência de cada um de seus
ações que uma pessoa pode dizer a si mesma se é boa ou má. Consciência
exige ser honesto quando ninguém pode controlar as ações
uma pessoa, quando ninguém saberá de seu possível engano. Se uma pessoa não é
pensa em suas ações, se ele estraga a vida de outras pessoas ou não,
dizem que sua consciência está "silenciosa". E a própria pessoa é chamada de desonesta
ou desonesto.
4. Jogo "Robôs".
A professora pede aos alunos que se levantem e se sentem por alguns minutos.
transformar em robôs de metal.
Professor. Os robôs só podem executar ações sob comando e
obedeça apenas aos comandos de voz.
A professora "voz de computador" começa a dar comandos: "Faça três
dê um passo à frente", "Não balance os braços", "Vire à direita e pule
duas vezes”, etc. É necessário dar aos alunos tempo suficiente para passar
robôs, isso exigirá pelo menos 6-8 equipes diferentes. Equipes
deve ser factível. Me dê um pouco depois de um tempo
um comando inexecutável, como "Take off". Quando a ação está ligada
dá errado, comando: “E agora vocês são pessoas de novo. Aja
por conta própria! Você pode fazer qualquer movimento que quiser."
Depois que os alunos se movimentarem de forma independente, o professor pede que eles
volte para a aula, sente-se à mesa e discuta suas impressões sobre o aquecimento.
Professor. Você gostou de ser robôs? O que você acha
Os robôs são diferentes dos humanos?

Provavelmente, os alunos responderão que os robôs apenas obedecem a comandos e
as pessoas decidem o que fazer.
Professor. Quem é o responsável pelo fato de os robôs não poderem realizar algumas
comando? Quem é responsável pelas ações humanas? Por que uma pessoa
precisa de responsabilidade? Você acha que essa qualidade é relevante?
caráter de uma pessoa para a nossa lição? Explique a resposta.
V. Expansão de novos conhecimentos.
Trabalho no livro didático.
O professor se oferece para consolidar o conhecimento adquirido ao examinar a imagem em
livro didático na pág. 33 e completando a tarefa para ele.
Trabalho em equipe.
Para fazer isso, os alunos se sentam em grupos de 4 a 6 pessoas. Em cada grupo
um capitão de equipe é escolhido para liderar a discussão das versões.
(Veja o Apêndice para a lição “Olhe para o seu
"espelho"".)
Prova p ara g ro p o r:
1. Observe os desenhos no livro da pág. 33 e complete a tarefa para eles.
2. Escreva em um pedaço de papel as 10 regras de conduta mais importantes, na sua opinião,
que deve ser observado por todas as pessoas na sociedade.
Os alunos compartilham os resultados do trabalho em grupo. Ouvindo cada grupo
o professor se oferece para comparar as regras de comportamento propostas e anotar
fósforos. Os alunos observam que a maioria dessas regras tem diferentes
grupos coincidem.
Professor. O que isso nos diz? É verdade que existem regras gerais
comportamentos aceitos por toda a sociedade. Eles devem ser conhecidos e observados.
todo o mundo. Quando e como você acha que essas regras surgiram na sociedade?
Durante a discussão, os alunos chegaram à conclusão de que tais regras são pessoas
Eles não inventaram tudo de uma vez, eles evoluíram gradualmente. Como confirmação
das suposições feitas, o professor sugere a leitura no livro didático na p. 34
último parágrafo.
Professor. Como se desenvolveram as relações entre as pessoas no primitivo
sociedade? Houve nesta primeira fase do desenvolvimento humano
regras de comportamento?
Alunos. Não, apenas os mais fortes sobreviveram.

Professor. Algo mudou na sociedade com o desenvolvimento do homem?
Alunos. Sim, “quanto mais razoável uma pessoa se torna, mais gentil e
as relações entre as pessoas ficaram mais justas” (leia do livro didático).
Professor (lê do livro didático): “Então as pessoas gradualmente criaram
regras que permitiam a qualquer membro, mesmo o mais fraco, da sociedade
viva com calma e não tenha medo de ser ofendido. Estes geralmente aceitos e aprovados
a maioria das pessoas chama regras de moralidade. Encontre-se e
Leia a definição deste novo conceito no dicionário da pág. 120.
Professor. Olhe novamente para aquelas regras que você escreveu
lençóis. Considere se eles podem ser combinados em uma regra que cubra
tudo que você listou?
Os alunos dão respostas diferentes. Se a regra não for formulada
completamente, o professor oferece aos alunos situações em que "sua regra"
observado, mas a ação acabou sendo ruim. Por exemplo, os alunos oferecem
tal regra: "Nunca lute." A professora oferece uma situação: meninos
rir de uma colega de classe, ofendê-la, esperar depois da escola, tirar
coisas. A garota não pode se defender. Pode ter que entrar em uma briga
você se virou e passou. O que sua consciência lhe diz? etc.
Ao discutir diferentes variantes da regra principal, os alunos chegam a
conclusão de que você deve tratar os outros do jeito que você quer ser
te tratou. A professora sugere a leitura do enunciado deste
regras no final do parágrafo na p. 35.
Professor. Esta regra também é chamada
"regra de ouro
moralidade." Por que você pensa?
Professor. Considere que punição aguarda aquele que viola
requisitos morais? Isso mesmo, o infrator pode ser repreendido, envergonhado,
deixa de ser respeitado, considerado uma pessoa desonrosa.
Às vezes, essa condenação pública é mais difícil para uma pessoa do que
punição. E por violação de quais regras uma pessoa pode ser processada e
prender?
Os alunos dão exemplos de tais regras: não se aproprie da propriedade de outras pessoas,
não prejudique a vida e a saúde humana, etc.
Professor. Essas regras também fazem parte da moralidade universal, mas
protegida pela força da lei.
Esta parte das regras de conduta é chamada de lei.

Esboços (lição de casa criativa).
Os alunos representam cenas - trechos de contos de fadas infantis, desenhos animados,
em que os personagens fazem ações "más" e assim quebram as regras
moral. Depois de assistir às esquetes, os alunos mencionam quais regras violaram.
heróis e que punição pode esperá-los por cada uma dessas ofensas.
VI. Aplicação e uso independente dos conhecimentos adquiridos.
O professor pede aos alunos que respondam às perguntas, p. 35 (opcional, aqueles
que ajudará a consolidar os conhecimentos adquiridos na aula).
Os alunos respondem a perguntas e tiram conclusões. O professor pode seletivamente
Avalie as respostas dos alunos e atribua notas.
VII. Resumo da lição.
Professor. Que conhecimento novo você adquiriu na lição? Com que novo
familiarizado com os conceitos? Esse conhecimento ajudou a resolver o problema: “Como
uma pessoa pode entender que cometeu uma má ação se ninguém
Comandos? Como alguém sabe o que é bom e o que é ruim? Para
a que decisão chegamos? Qual é a "regra de ouro da moralidade"
você conseguiu tirá-lo?
Os alunos respondem às perguntas do professor, reforçando assim mais uma vez
conhecimentos adquiridos e são treinados no uso de novos conceitos.
Professor. No final da aula, proponho voltar para onde começamos
nossa lição, para o tema "Como viver no mundo das pessoas?". Lembre-se de como você respondeu a
essa pergunta no início da aula. O que você acrescentaria agora à sua resposta?
Tarefa de casa: Leia o livro na pág. 32–35, verifique seu
conhecimento, respondendo a perguntas após o texto. Encontrar novos conceitos no dicionário, ser capaz de
dar-lhes uma definição.

1. Mostre com setas quais definições correspondem às palavras da caixa.

Sublinhe a violação das regras de moralidade com um lápis verde e a violação das leis com um vermelho.

2. Ajude as crianças a descobrir e entender quais ações são boas e quais são ruins (coloque um sinal de “+” ou “-” abaixo das figuras).

O que nos ajuda a saber se uma ação é boa ou ruim?

Boas ações agradam tanto a mim quanto às pessoas ao meu redor, e depois de cometer más ações, minha consciência me atormenta e outras pessoas me condenam.

3. Você costuma ouvir a palavra “não” de adultos quando se comunica com outras crianças e adultos. Explique por que você não tem permissão para fazer isso.

Continue nas colunas livres da tabela uma lista do que você não tem permissão para fazer. Explique por quê.

4. Observe a foto. Que regra o vizinho esqueceu?

Esqueceu que não se deve fazer barulho à noite, para não atrapalhar o descanso dos vizinhos.

O que o encrenqueiro deve fazer? Escreva sua resposta.

Posição (opinião): Acredito que o intruso deve parar imediatamente de fazer barulho.
Argumento(s):porque por causa de suas ações, ninguém em toda a casa pode dormir em paz.

Faça um memorando "Regras de ouro que ajudarão na vida".

1 Obedeça a seus pais e professores.
2 Faça como gostaria de ser tratado.
3 Não faça coisas pelas quais sua consciência o atormenta.
4 Siga as leis do seu país.
5 Tente evitar situações de conflito.
6 Não tenha preguiça de estudar e aprender algo novo.
7 Não tenha medo de admitir seus erros e corrigi-los.

5. Resolva as palavras cruzadas "O homem e o mundo das pessoas". Em qualquer lugar adequado nas palavras cruzadas, escreva a palavra "moralidade" e dê uma definição.

Horizontalmente:
4. Conflito de interesses que dá origem a uma disputa (conflito).
5. Um grupo de pessoas com interesses comuns (sociedade).

Verticalmente:
1. Regras de conduta obrigatórias para todos (as leis) .
2. Parte das regras de conduta, que o estado escreveu em leis e protegeu por sua própria força (direita) .
3. A capacidade de uma pessoa decidir o que é bom e o que é ruim (consciência) .

Moral - regras de conduta socialmente aceitas que não estão escritas em leis oficiais, mas são observadas por todos.

Professor. Por que algumas pessoas vivem entre as pessoas com facilidade e igualdade, sem sobrecarregar as outras e sem se puxar, enquanto outras sofrem, sofrem e, o que é mais triste, fazem o mesmo para as outras.

1 aluno. A qualidade de vida é influenciada, antes de tudo, pelas visões sobre o relacionamento entre as pessoas, que são tomadas como base.

2 estudante. Tendo desenvolvido uma visão correta da vida, evitaremos muitos problemas, conflitos e não criaremos problemas e conflitos para os outros.

1 aluno. Cada pessoa é livre.

2 estudante. Ninguém é propriedade de ninguém: nem pais, nem parentes, nem entes queridos.

1 aluno. Não viemos a este mundo para atender às expectativas de ninguém.

2 estudante. No entanto, os outros não vivem no mundo para atender às nossas expectativas.

1 aluno. Ninguém pode e não deve se tornar minha propriedade - nem pais, nem parentes, nem entes queridos.

3 estudante. Quem deve o quê a quem.

4 aluno. Você conhece pessoas que seriam obrigadas a cuidar de seus interesses?

3 estudante. Até nossos pais cuidam de nós porque nos amam.

4 aluno. Ninguém me deve nada. Portanto, se alguém me fez algo ou disse algo bom (pelo menos tentou fazer), sou grato a ele. Se não o fez, não vou ficar bravo com ele.

3 estudante. Não gosto de incomodar as pessoas, gosto de ajudá-las. Fico satisfeito com a gratidão, mas nunca conto com ela, muito menos a exijo.

Professor. Assim que você fizer isso com seus princípios, a vida se tornará muito mais agradável e fácil para você e com você. Não haverá ninguém para se ofender, mas eles também o decepcionarão menos.

4 aluno. Ninguém me deve nada - não devo nada a ninguém - sou um homem livre. Mas sou uma pessoa mentalmente saudável, por isso tenho prazer em fazer boas ações e tento fazê-las. E se eu não pude ou não quis fazer algo a alguém, não vou me culpar.

3 estudante. Culpar e torturar a si mesmo é tão desumano quanto torturar e culpar os outros.

4 alunos ( lendo em um cartaz). “Assim como os outros não vieram a este mundo para atender às minhas expectativas, eu também não vim aqui para atender às suas expectativas” (Frederick Perls).

5 aluno. Grandes problemas, tanto nos relacionamentos quanto na vida em geral, criam um sentimento de culpa.

6 aluno. A experiência de culpa e remorso é geralmente considerada uma qualidade essencial de uma pessoa moralmente madura.

5 aluno. Ao mesmo tempo, atormentam as almas das pessoas decentes, marcando cada queda e cada pequeno erro com um golpe.

6 aluno. Além disso, quanto mais decente é uma pessoa, mais dolorosamente sua consciência “morde” e atormenta sua culpa.

Professor. Se eu não sou o culpado, quem é? Reflexões sobre os culpados.

Se você está determinado a se tornar uma pessoa civilizada e já aprendeu a evitar palavrões, resolva as coisas não com a ajuda dos punhos, mas com uma conversa normal, o próximo passo difícil para dominar a moralidade (para a formação de uma personalidade holística) será a capacidade de pedir perdão e perdoar.

5 aluno. Perdoar não é fácil. Perdoe verdadeiramente, não em palavras.

6 aluno. O perdão é a libertação da alma do ressentimento, da maldade e do ódio pelo outro. Mas...

5 aluno. Antes de perdoar alguém, você deve primeiro culpar.

6 aluno. Acusação é ressentimento, maldade e ódio. Vale a pena poluir a alma?

5 aluno. Se não culparmos ninguém, não haverá culpados em nossa vida e não teremos ninguém para perdoar.

6 aluno. Naturalmente, o ressentimento às vezes pode aparecer. Mas vale a pena deixá-los nas profundezas da alma? E na superfície, eles não viverão mais do que alguns minutos.

5 aluno. As pessoas ao nosso redor costumam ser egoístas, agressivas, estúpidas, mal-educadas, desonestas e ingratas.

6 aluno. Não fique surpreso, indignado ou chateado com isso. Aceite-o como a realidade do nosso mundo imperfeito.

5 aluno. Além disso, cada um de nós faz parte deste mundo. E cada um de nós também pode ser egoísta, agressivo, estúpido, mal-educado, desonesto e às vezes ingrato.

6 aluno. Ressentidos e tentando corrigir um ao outro, ainda não conseguiremos nada, exceto mais tensão e alienação. Só existe uma maneira - corrigir-se e ser tolerante com os outros.

1 aluno. Que não haja pessoas más para nós.

2 estudante. Não existem pessoas más assim como não existe tempo ruim. Embora nem todo clima nos convenha para alguns casos específicos.

1 aluno. Em um dia frio, uma pessoa estúpida culpará e repreenderá o clima, e uma pessoa razoável se vestirá bem ou reclamará que ela mesma não foi mais prudente.

2 estudante. Vamos amar este mundo do jeito que ele é. Vamos aprender a viver em tais circunstâncias que estão se desenvolvendo, entre as pessoas que nos cercam.

1 aluno. Mas se houver uma oportunidade de ficar longe de uma pessoa que traz mais problemas e danos do que alegria e benefícios, aproveite esta oportunidade.

2 estudante. Dada a escolha, é sempre preferível escolher um ambiente mais confortável, incluindo um ambiente humano.

1 aluno. Se houver uma chance de um carro jogar lama em você, seria mais sensato atravessar para o outro lado da rua do que acenar com os punhos e xingar.

2 estudante. O que quer que façamos, deve haver mais bem no mundo.

1 aluno. É melhor não dizer nada do que responder com grosseria.

2 estudante. Você pode se defender ativa e firmemente, como qualquer outra pessoa, mas em nenhuma circunstância deve se rebaixar para se vingar.

1 aluno. E se seu inimigo pessoal estiver fazendo uma boa ação, ajude-o.

2 estudante. Lembre-se: não importa o que façamos, deve haver mais bem no mundo.

Professor. A atitude em relação a si mesmo, às pessoas, ao mundo são questões muito complexas. Hoje você conheceu um ponto de vista sobre alguns problemas da vida, que parece bastante razoável e lógico.

Os princípios de vida que você escolher determinarão em grande parte a qualidade de sua existência.

Para entender exatamente como viver no mundo das pessoas, você precisa determinar por si mesmo o que gostaria de mudar em si mesmo. Para começar, avalie objetivamente seu comportamento antes de decidir fazer mudanças em sua vida.

• Olhe para si mesmo de fora, pense em cada erro e ação errada, bem como nos hábitos.
• Após a análise, assuma a correção gradual e sistemática dos erros.
• Cultive uma atitude atenta para com cada pessoa ao seu redor. Porque sem essa qualidade, existe a chance de ficar em uma posição incômoda na sociedade.

Quando cada um sabe respeitar a opinião do outro, a comunicação entre as pessoas se torna mais agradável e harmoniosa. Em sociedade é preciso estar à vontade, porque a diferença entre as pessoas é imediatamente visível. O que torna as pessoas diferentes:

• Alguns se perdem diante de grandes audiências, em empresas barulhentas não encontram coragem para dialogar, pensamentos estúpidos e desnecessários entram em suas cabeças.
• Outras pessoas em qualquer empresa barulhenta e grande se sentem como se estivessem em casa conversando com seu próprio pessoal. Portanto, seu comportamento é particularmente calmo, confiante e popular em todos os círculos sociais. Essas pessoas amam a comunicação e, portanto, sabem como fazê-lo.

Como facilitar sua vida

Como viver entre as pessoas e se comunicar com calma com elas? Não é necessário ter talento imediatamente, ele pode ser desenvolvido para ganhar alto impulso de desenvolvimento. É preciso se comunicar mais, treinar a forma de comunicação, fazer novos conhecidos no campo de pessoas intelectualmente desenvolvidas e simplesmente interessantes. Pense em começar a ler mais, por exemplo, clássicos russos, visitar teatros, museus, ler revistas interessantes e ficar por dentro de todos os acontecimentos mundiais. Tal mudança de comportamento garante atenção à sua pessoa, capacidade de encontrar um tema comum com qualquer interlocutor.

A principal regra de comunicação com as pessoas

Você nunca deve falar mal das pessoas, mesmo que esteja com raiva delas, não fofoque - essa não é uma característica inerente a uma pessoa bem-educada. Comporte-se de maneira a ser digno de companhia elevada e agradável. Quando decidir fazer uma piada, pense se o humor seria apropriado e não machucaria a outra pessoa. Nunca brinque sobre:

• aparência;
• voz;
• comportamento;
• nome.

Qualquer piada sobre esses tópicos ofenderá imediatamente uma pessoa, porque ela definitivamente não é culpada por essas coisas.

Seu comportamento não deve ser fingido, deve vir do coração, sinceramente e ser uma decisão pessoal sua. Cada pessoa deve ter um senso de auto-estima. Não interrompa o interlocutor, ouça-o até o fim e depois dê sua opinião. E se te interromperam - não grite, ouça e continue o diálogo com calma, então na sociedade você ficará com a fama de pessoa educada e contida. Como uma pessoa deve viver com outras pessoas sem causar situações de conflito? Por exemplo, chame seus interlocutores pelo nome, quando você recebeu um presente, depois expresse sua admiração e sorria. Vale a pena fazer mesmo que o presente não combine com você.

Se você deseja que todos os dias terminem com sucesso, com conhecidos agradáveis, comunicação e permaneça uma pessoa bem-educada, aprenda a envolver as pessoas em conversas interessantes, seja um conversador incrível e conquiste a sociedade. Quando você caminhar entre as fileiras do teatro, vire-se para as pessoas sentadas. E se você já se sentou, levante-se para que seja mais fácil para a pessoa chegar ao seu lugar.

Para entender como viver no mundo das pessoas, você precisa aceitar o fato de que não importa o que você sinta por uma determinada pessoa, você ainda precisa ser educado com ela. Toda pessoa educada tem um senso de tato e proporção. Ser diplomático é poder sentir o humor de qualquer interlocutor, aceitar as peculiaridades de seu caráter, encontrar para ele um certo esquema de comunicação e uma linguagem comum. Se você aprender a agir dessa maneira, as próprias pessoas começarão a procurá-lo e a querer estabelecer contatos com você.

Lembre-se também da regra das "primeiras impressões". Se no primeiro dia de reunião e início da comunicação em uma empresa barulhenta você se provar diferente do que gostaria ou deixar uma lembrança desagradável de si mesmo, será muito mais difícil melhorar a situação. Portanto, vale a pena controlar cada palavra e piada sua, e depois de vários encontros com essa pessoa, você mesmo poderá se comportar com descontração, pois captará seu humor e caráter.

Se você aprender a aderir a essas recomendações, depois de um certo período de tempo poderá ver que seu círculo social se tornou imperceptível, mas com passos confiantes, para se desenvolver e expandir. Será mais fácil para você iniciar qualquer conversa com uma pessoa que você não conhece, para encontrar rapidamente um assunto que seja do interesse dela e de você. É um fato bem conhecido que nenhuma pessoa pode ficar em estado de solidão por muito tempo. Como viver no mundo humano? A solução para este problema é muito fácil - seu desejo e paciência para aprender a se desenvolver. Se você conseguir superar seus medos e dúvidas, esquecerá para sempre a solidão.

Atenção, só HOJE!

OUTRO

Cada um de nós, independentemente da idade, teve que se perguntar como ganhar o respeito dos outros. ...

Quase todas as pessoas já ouviram a frase: "Sua alma está no escuro". Literalmente, significa que muitas pessoas...

Recentemente, mais e mais pessoas procuram psicólogos com perguntas: não amo meu marido, o que fazer ou “O que fazer, ...

O mais honrado entre todas as criaturas é considerado um homem. Porém, o direito de ser chamado dele, do ponto de vista da ética, deve ser conquistado.…

Se você perguntar a algumas pessoas o que significa ser educado, provavelmente obterá respostas diferentes.…

Vivemos em grandes cidades, viajamos em transportes e andamos pelas ruas com muita gente, trabalhamos em escritórios...

A maioria das pessoas quer saber como fazer com que as pessoas o ouçam. A capacidade de ouvir o interlocutor é igualmente importante. Possuindo-os...

Após alguns minutos de comunicação com um estranho, cada pessoa geralmente pode dizer se essa pessoa é agradável para ela ou ...

É difícil para algumas pessoas desde a infância se comunicar, estar em um amplo círculo de pessoas, em uma empresa. Algumas pessoas simplesmente não...

Para cada pessoa, o conceito de bom comportamento é completamente diferente. Tudo depende da criação, do ambiente em que cresce ...

O ritmo da vida moderna está em constante aceleração, todos os dias temos que nos comunicar com um grande número de pessoas.…

Muitas vezes nossas vidas estão cheias de negatividade e agressão. Não gostamos das pessoas e elas não gostam de nós. Por isso, existem muitos…

1. Mostre com setas quais definições correspondem às palavras da caixa.

• Sublinhe a violação das regras morais com um lápis verde e a violação das leis com vermelho.

2. Ajude as crianças a descobrir e entender quais ações são boas e quais são ruins (coloque um sinal de “+” ou “-” abaixo das figuras).

• O que nos ajuda a saber se uma ação é boa ou ruim?

Boas ações agradam tanto a mim quanto às pessoas ao meu redor, e depois de cometer más ações, minha consciência me atormenta e outras pessoas me condenam.

3. Você costuma ouvir a palavra “não” de adultos quando se comunica com outras crianças e adultos. Explique por que você não tem permissão para fazer isso.

• Continue nas colunas livres da tabela uma lista do que você não tem permissão para fazer. Explique por quê.

4. Observe a foto. Que regra o vizinho esqueceu?

Esqueceu que não se deve fazer barulho à noite, para não atrapalhar o descanso dos vizinhos.

• O que o encrenqueiro deve fazer? Escreva sua resposta.

Posição (opinião): Acredito que o intruso deve parar imediatamente de fazer barulho.
Argumento(s):porque por causa de suas ações, ninguém em toda a casa pode dormir em paz.

• Faça um memorando "Regras de ouro que ajudarão na vida".

1. Ouça seus pais e professores.
2. Faça como gostaria de ser tratado.
3. Não faça coisas pelas quais sua consciência o atormenta.
4. Obedeça às leis do seu país.
5. Tente evitar situações de conflito.
6. Não tenha preguiça de estudar e aprender algo novo.
7. Não tenha medo de admitir seus erros e corrigi-los.

5. Resolva as palavras cruzadas "O homem e o mundo das pessoas". Em qualquer lugar adequado nas palavras cruzadas, escreva a palavra "moralidade" e dê uma definição.

Horizontalmente:
4. Conflito de interesses dando origem a uma disputa.
5. Um grupo de pessoas com interesses comuns.

Verticalmente:
1. Regras de conduta obrigatórias para todos.
2. Parte das regras de conduta, que o estado escreveu em leis e protegeu por sua força.
3. A capacidade de uma pessoa decidir o que é bom e o que é ruim.

Moralidade - as regras de comportamento aceitas na sociedade, que não estão escritas nas leis oficiais, mas são observadas por todos.