Ikhina Elena Garifullaevna,

educador

Escola Secundária JV MAOU Yarovskoy

Arte terapia(latim ars - arte, grego therapeia - tratamento) é um método de tratamento e desenvolvimento com a ajuda da criatividade artística.

A arteterapia é uma forma especializada de psicoterapia baseada na arte, principalmente em atividades visuais e criativas. A arteterapia não tem restrições nem contraindicações, sendo um método seguro de alívio do estresse. Esta é uma forma natural de cura quando as emoções negativas são transformadas em positivas.

Muitos professores já se depararam com situações em que as crianças brigam, ficam ofendidas, entram em conflito com colegas e adultos no jardim de infância, na família e depois na escola.

O trabalho sobre esses problemas contribuiu para a busca de novas tecnologias no trabalho com crianças. O mais aceitável, na minha opinião, é a arteterapia.

Para entender outras pessoas, é necessário ter um pensamento bem desenvolvido (capacidade de descentração intelectual) e processos emocional-volitivos. As aulas de arteterapia especialmente organizadas criam um clima emocional positivo, contribuem para melhorar as esferas intelectuais e emocionais dos pré-escolares e desenvolvem motivos morais para o comportamento.

O projeto apresenta diversas formas de trabalho de arteterapia com crianças (gameterapia, musicoterapia, dançaterapia, cromoterapia, isoterapia).

Participantes do projeto: educador, diretor musical, crianças do grupo sênior, pais, professores.

A natureza dos contatos: interação dentro do mesmo grupo.

Organização e estrutura do projeto: As aulas com crianças são realizadas durante a semana. As aulas são realizadas em grupo com uma área de trabalho e uma área de recreação. O espaço da área de trabalho está equipado com mesas e cadeiras para cada participante.

Projeto Semana de Arteterapia

Objetivo do projeto: Harmonização da esfera emocional-volitiva da criança através do desenvolvimento da capacidade de auto-expressão e autoconhecimento, ampliando as possibilidades de adaptação social da criança através dos métodos da arteterapia.

Objetivos do projeto:

1. Ajude seu filho a aprender e aprender a expressar seus próprios sentimentos e emoções.
2. Desenvolvimento de habilidades criativas e de comunicação.
3. Estimulação da auto-expressão criativa, divulgação do próprio "eu".
4. Desenvolvendo a autoconfiança, aumentando a autoestima.
5. Coesão da equipa infantil.
6. Aliviar o estresse, harmonizar o estado emocional.
7. Estabelecer parcerias com os pais, unir forças para o desenvolvimento e educação das crianças na aplicação da arteterapia no dia a dia de uma criança.

Resultado esperado:

• Estabilização do estado emocional das crianças, formação de relacionamentos positivos entre as crianças, assimilação das normas e regras de comportamento, desenvolvimento do pensamento, habilidades motoras e outras funções.
• Adaptação social, manifestada em um clima favorável em um grupo de crianças, autoconfiança e desejo de autoexpressão, atitude positiva em relação a si mesmo.

Algoritmo de pré-trabalho:

1. Faça um plano de ação.
2. Selecione as obras musicais necessárias, fonogramas junto com o diretor musical.
3. Projeto de grupo (imagens-motivadores, um canto de emoções).
4. Trabalho com crianças (conhecimento de obras literárias, conversas morais, aulas com elementos de psicoginástica, jogos didáticos, aprendizagem de poesia, movimentos de dança).
5. Informe os pais sobre a implementação do projeto e convide-os a participar das atividades.

Plano de ação da Semana de Arteterapia.

Evento		Membros
Teste "Magic Cloud" (decodificação de todas as cores propostas de acordo com o teste Luscher).	Atividades diárias Determinando o estado emocional das crianças	crianças, educador
Ouvindo músicas para seus contos de fadas favoritos, desenhos animados. (terapia musical)	Crie um ambiente positivo para momentos de regime
Exercício matinal com demonstração de movimentos ao som de um fonograma musical (Exercício para animais; O sol está radiante) (dançaterapia)	Aliviar o estresse, harmonizar o estado emocional.	Crianças, educador, diretor musical
O jogo "Fio de encadernação" (jogoterapia)	Ajude as crianças a aprender e aprender a expressar seus pensamentos, sentimentos, desejos. Coesão da equipa infantil.	crianças, educador
Relaxamento	Crianças calmas e relaxantes.
O jogo "Quem ligou?" (jogoterapia)	Segunda-feira Desenvolva atenção auditiva, orientação no espaço. Ensine as crianças a identificar um amigo pela voz.	crianças, educador
Exercícios psicoginásticos baseados em trechos dos contos de fadas de K.I.	Configure as crianças para atividades conjuntas ativas, para uma conversa comum, jogo. Familiarizar-se com os elementos de movimentos expressivos, expressões faciais, postura.	crianças, educador
Discussão sobre passagens de leitura.	Ensinar as crianças a analisar as ações dos heróis, a expressar seu ponto de vista, a encontrar uma solução criativa.	crianças, educador
Dança livre ao som da música folclórica russa (terapia de dança)	Ensine as crianças a escolher seus próprios movimentos na dança.	Crianças, educador, diretor musical.
Ação "Um pensamento sábio para cada dia" (escolha um aforismo)	Formar atitudes positivas nos pais com base em julgamentos filosóficos.	Pais, professor.
Jogo didático "Fairy Veils" (cromoterapia)	Terça-feira Desenvolva percepção de cores e percepção de cores. Sintonize as crianças de forma positiva, desenvolva a imaginação e a fantasia.	crianças, professora
Blotografia "Cores mágicas" (isoterapia)	Crie condições favoráveis ​​para o desenvolvimento da arbitrariedade. Descubra quais combinações de cores quando vistas causam uma sensação de alegria e qual tristeza. -Ensinar como criar a integridade da impressão de cor através de uma variedade de tons para expressar um determinado estado de espírito. -Para formar uma percepção emocional da cor, a busca de vínculos associativos entre cor e humor.	crianças, professora
Jogo emocional e comunicativo "ABC dos humores"	Apresentar às crianças as emoções humanas básicas e as formas de expressá-las, ensinar as regras de comportamento e os princípios básicos da etiqueta.	crianças, professora
Ação psicológica "Árvore dos bons desejos"	Crie um clima positivo.	Pais
	Quarta-feira	crianças, professora
Exposição de desenhos infantis, histórias "Eu e meus amigos do grupo"	Para formar um microclima favorável na equipe infantil	Crianças, professores, pais
Aula educacional "Amizade" Dança "Briga-reconciliou" (dançaterapia)	Desenvolver qualidades pessoais. Continue a ensinar as crianças a escolher seus próprios movimentos na dança. Contribuir para a emancipação e unificação das crianças.	crianças, professora
Sala de estar familiar "55 maneiras de dizer ao seu filho" eu te amo ".	Melhorar o relacionamento entre pais e filhos	Educador, pais
Exercício "Cumprimentar as mãos". (Ritual de Boas Vindas)	Quinta-feira Criação de prontidão psicológica para a aula, estabelecimento de um clima de confiança e boa vontade no grupo.	crianças, professora
Desenvolvendo a lição "Personagens de contos de fadas"	Ensine as crianças a identificar emoções por imagens gráficas condicionais. Para fixar a imagem de um herói “bom” e “mau” em movimentos. Fortalecer a capacidade de encontrar soluções positivas em situações de conflito.
Técnica "Monotype" (desenho em vidro) "Stand of Miracles" (isoterapia)	Para ensinar as crianças a olhar para a impressão resultante, tente ver algum tipo de imagem, paisagem, composição.	crianças, professora
O jogo de dança "Ice-Fire" para o fonograma musical A. Khachaturian. dança do sabre	Desenvolver a atenção auditiva. Aprenda a superar o automatismo motor	Crianças, educador, diretor musical.
Sala de estar familiar "Brincando juntos"	Apresentar aos pais os elementos da arteterapia.	Crianças, pais, educador, diretor musical.
Exposição final de obras infantis	Sexta-feira Crie uma atmosfera emocional positiva	crianças, professora
Ação "Boa ação"	Formar nas crianças uma atitude amigável para com os outros.	Crianças, educador, guia musical.
Mesa redonda	Resuma e divulgue formas efetivas de trabalho que foram utilizadas na Semana de Arteterapia	professores
Jogo de treinamento "Professores e pais"	Discutir estratégias para a educação e desenvolvimento da criança na família e no jardim de infância	pais, professores

Após a implementação do projeto:

Analisar os resultados da Semana de Arteterapia;

Apresentar os resultados em uma apresentação;

Faça uma apresentação para o corpo docente.

Bibliografia:

1. Kiseleva M.V. Arteterapia no trabalho com crianças: (guia para psicólogos infantis, professores, médicos e especialistas que trabalham com crianças). S-P.: Rech., 2006.
2. Lusher M. De que cor é a sua vida. A lei da harmonia está em nós. Guia prático. M., 2003.
3. Karabanova O.A. Um jogo na correção do desenvolvimento mental da criança. M., 1997.
4. Zhuchkova G.N. Conversas morais com crianças de 4 a 6 anos. Aulas com elementos de psicoginástica: um guia prático para psicólogos, educadores, professores. M.: GNOM, 2011.
5. Chistyakova M.I. Psico-ginástica.-M.: Enlightenment, Vlados, 1995.
6. Manual do psicólogo educacional 5, 2017.
7. Recursos da Internet: infourok.ru; www.maam.ru .ped-kopilka.ru.

"Certificado de publicação na mídia" Série A nº 0004411

Convidamos os professores de educação pré-escolar na região de Tyumen, YaNAO e Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra a publicar seu material metodológico:
- Experiência pedagógica, programas de autor, apostilas, apresentações para aulas, jogos eletrônicos;
- Notas e cenários desenvolvidos pessoalmente de atividades educativas, projetos, master classes (incluindo vídeo), formas de trabalho com famílias e professores.

Por que é lucrativo publicar conosco?

transcrição

1 Programa de educação adicional "ART TERAPIA"

2 NOTA EXPLICATIVA A vida moderna dita condições especiais para uma pessoa: é preciso ser autoconfiante, competitivo, ativo, decidido, aberto a tudo que é novo. É por isso que o sistema educacional presta cada vez mais atenção ao desenvolvimento das habilidades criativas das crianças. A capacidade de pensar criativamente torna a criança mais liberada, alegre, resistente a situações estressantes. A ciência psicológica há muito está convencida de que a criatividade ajuda a criança a lidar com muitos problemas pessoais, emocionais e comportamentais, promove o crescimento pessoal e a revelação. Trabalhar os problemas por meio da atividade criativa é o método mais ecológico, pois, estando no processo criativo, a criança recebe para si a tão necessária oportunidade de autoexpressão, sua esfera emocional e características comportamentais são otimizadas. A arteterapia é um método especial de desenvolvimento através da criatividade. Além disso, o processo em si é importante, não o produto final e sua avaliação. As técnicas de arteterapia proporcionam uma oportunidade de acesso relativamente indolor ao material psicológico profundo, estimulam a elaboração de experiências inconscientes, proporcionando segurança adicional e reduzindo a resistência à mudança. A arteterapia é engenhosa, pois está fora dos estereótipos cotidianos, o que significa que expande a experiência de vida e aumenta a autoconfiança. Quanto melhor uma pessoa é capaz de se expressar, mais completo é o seu sentimento de ser uma pessoa única. A arteterapia forma uma atitude criativa em relação à vida com seus problemas, a capacidade de ver uma variedade de maneiras e meios para atingir o objetivo, desenvolve a capacidade de resolver criativamente problemas complexos da vida que até agora estavam ocultos. O programa educacional do círculo de Arteterapia visa o desenvolvimento harmonioso das crianças por meio do uso de várias formas 2

3 expressão artística, que cria as condições sob as quais cada criança experimenta o sucesso em uma determinada atividade, lida de forma independente com uma situação difícil. As crianças aprendem a verbalizar experiências emocionais, abertura na comunicação, espontaneidade, ou seja, há um crescimento pessoal de uma pessoa, a experiência de novas formas de atividade é adquirida, habilidades de criatividade, auto-regulação de sentimentos e comportamento se desenvolvem. O programa visa resolver os seguintes problemas: desenvolvimento do pensamento criativo, imaginação, criatividade; criação de condições para o autoconhecimento e auto-expressão; desenvolvimento da autoconsciência, autoatitude positiva, formação de auto-estima adequada, aumento da autoconfiança; remoção do estresse psicoemocional; reagir aos próprios sentimentos e experiências no processo de criatividade; desenvolvimento de habilidades de comunicação e interação efetiva; desenvolvimento de habilidades de reflexão; educação de uma personalidade criativa e sob demanda, capaz de pensamento independente e solução não padronizada de tarefas; cultivar o desejo de uma organização razoável do tempo livre; fomentar o sentido de entreajuda e a capacidade de trabalhar em equipa; Ensine ao seu filho auto-estima positiva e aceitação de outras pessoas. O curso proposto é projetado para alunos das séries 1-4, o período de implementação é de um ano letivo. Forma e modalidade das aulas: aulas em grupo 4 horas semanais, se necessário, aulas individuais. Cada aula é construída de acordo com um único princípio: saudação (permite que você configure os caras para trabalhar em grupo); exercícios introdutórios de aquecimento (liberte a criança, mergulhe no assunto da aula); 3

4 implementação da técnica artística e discussão do produto (implementação do próprio tópico da aula); reflexão da aula (discussão de pensamentos, sentimentos que surgiram na aula, resumo); ritual de despedida. Suporte metodológico do programa Durante a implementação do programa, são utilizados métodos de trabalho como: isoterapia (desenho com tintas, lápis de cor, monotipia); terapia de contos de fadas (compondo e interpretando contos de fadas); mandaloterapia (desenhar em círculo, tecer mandalas com fios); musicoterapia (ouvir várias músicas, usar música relaxante em todas as aulas); terapia com bonecos (fazer bonecos e brincar de histórias com eles); dramaterapia (encenar histórias com fantoches de pulso, figurinhas feitas por você); modelagem de massa salgada, plasticina; apliques, layout, colagem, etc. Meios necessários para a implementação do programa Para as aulas, você precisa de papel para desenho, papel de desenho, canetas, lápis, borrachas, conjuntos de lápis de cor, canetas hidrográficas, marcadores, pastéis, tintas aquarela , guache, pincéis; cola, papel colorido, revistas velhas, jornais, tesouras, retalhos de tecido, fios de tricô, espetos para churrasco. Formas de verificar os resultados esperados Para avaliar a eficácia do programa no início e no final das aulas, são utilizados os seguintes métodos: Teste de P. Torrance "Terminar o desenho" (teste de criatividade não verbal), o Dembo -Escala de autoavaliação de Rubinshtein modificada por A.M. Paroquianos, questionário "Versão infantil da escala de ansiedade aberta CMAS (7-12 anos)" A.M. paroquianos. Além disso, uma pesquisa com os pais é realizada ao final do curso. 4

5 Resultados esperados mudanças positivas no estado psicológico das crianças, uma imagem positiva do mundo e da imagem do "eu", consciência dos recursos internos; desenvolvimento das habilidades motoras das crianças por meio do domínio de várias operações manuais que afetam suas funções psicofisiológicas; redução da ansiedade emocional; aumento da auto-estima; desenvolvimento de habilidades de comunicação; desenvolvimento da autoconsciência; melhorar as relações entre pais e filhos; reforço de respostas comportamentais positivas. A interação é construída de tal forma que as crianças aprendem a comunicação correta, empatia e relacionamento cuidadoso com colegas e adultos. Isso contribui para o desenvolvimento moral do indivíduo, fornece orientação no sistema de normas morais e a assimilação da ética do comportamento. Há uma compreensão mais profunda de si mesmo, do seu mundo interior (pensamentos, sentimentos, desejos). Existe uma relação aberta, de confiança e amigável com o professor. 5

6 Currículo-plano temático Total Tema p/n horas Teoria Prática 1 Aula de organização. Instruções de segurança 2 2 Autoconhecimento Meu mundo interior Auto-retrato Conto de fadas favorito Colagem “O que sou eu?” 4 4 Auto-expressão Minha história mais triste Vou te contar meu sonho Baú da felicidade Magia da música Meu humor Família Minha família Auto-organização Carta-desenho para a mãe Mapa do bom humor Feira de recursos A cor do meu humor Fontes de força Colagem minha vida caminho Mundo dos meus sonhos 4 4 Comunicação Mundo interior Amigo Desenhos de amizade Descobrir uma nova galáxia Desenhar como lembrança Presente para um amigo 6 6 Percepção Desenhar música, cor e ritmo Cromoterapia Personagem Retratos do que há dentro e fora Belo jardim Aula final 2 2 Total

7 Conteúdo do programa Aula introdutória Tópico 1. Aula organizacional. Instruções de segurança. Autoconhecimento Tema 2. Meu mundo interior. Parte teórica. O mundo exterior e o mundo interior. Conhecimento do mundo interior. Conversa com o seu "eu". "Eu" social. "Eu" físico. "Eu" psicológico. Profundezas do mundo interior. Auto-revelação através da criatividade espontânea, manifestação de relacionamentos e reações emocionais. Apoio à auto-estima positiva. Compreender a si mesmo e às outras pessoas. Parte prática. Isoterapia (Magic colors) Tema 3. Auto-retrato. Tópico 4. Conto de fadas favorito. Parte prática. Terapia de conto de fadas. Origami (fazer fantoches de dedo). Dramaterapia. Tópico 5. Colagem "O que sou eu?" Parte prática. Fazendo colagem. Aplicativo. Autoexpressão Tema 6. Minha história mais triste. Parte prática. Mandalotherapy (desenhar em um círculo). Tópico 7. Vou lhe contar meu sonho. Tópico 8. Baú da felicidade. Modelagem. 7

8 Tópico 9. A magia da música. Parte teórica. Uma conversa sobre música. A influência da música no estado emocional. Discussão: que tipo de música você gosta? Que música você ouve quando está triste? Quando é alegre? Por que? Parte prática. Terapia musical. Tópico 10. Meu humor. Parte teórica. O conceito de humor. Variabilidade de humor. Mudanças de humor. Parte prática. Nós desenhamos o humor. Monotipia. Moldagem de massa de sal. Família Tema 11. Minha família. Parte teórica. Funções familiares. Estrutura familiar. Terapia de boneca. Tópico 12. Desenho de cartas para a mãe. Auto-organização Tema 13. Mapa de humor excelente. Parte teórica. O que é um mapa. Quais são as cartas. Como é o meu mapa de humor? Terapia de conto de fadas. Tópico 14. Feira de Recursos. Parte prática. Mandaloterapia. Tópico 15. A cor do meu humor. 8

9 Parte prática. Monotipia. Tópico 16. Fontes de poder. Aplicativo. Origami. Tópico 17. Colagem da minha trajetória de vida. Parte prática. Aplicativo. Tópico 18. O mundo dos meus sonhos. Moldagem de massa de sal. Terapia de conto de fadas. Tema da Comunicação 19. O mundo interior de um Amigo. Parte teórica. O que é amizade. O que é um amigo. Regras para uma comunicação eficaz. Como prevenir conflitos. Monotipia. Tópico 20. Desenhos de amizade. Parte prática. Isoterapia (desenho de pares). Tópico 21. Abrindo um novo Galaxy. Moldagem de massa de sal. Prototipagem. Tópico 22. Desenho para a memória. Monotipia. Tópico 23. Um presente para um amigo. Parte prática. Moldagem de massa de sal. Terapia musical. 9

10 Percepção Tópico 24. Desenhe música, cor e ritmo. Parte teórica. Percepção, sentimentos e sensações. Discussão. Que sons fazem você se sentir bem? Quais causam medo? O que são desagradáveis? Que sons despertam a curiosidade? Terapia musical. Tópico 25. Cromoterapia. Parte teórica. O que é cromoterapia. A cor do suporte de informações. Arco-íris. Monotipia. "Meu retrato sob os raios do sol." Personagem Tema 26. Retratos do que está dentro e fora. Parte teórica. Tipos e traços de caráter humano. Conceito geral de caráter e suas manifestações. Monotipia. Tópico 27. Belo jardim. Parte prática. Isoterapia. Terapia de conto de fadas. Tópico 28. Lição final. 10

11 Lista bibliográfica 1. Kopytin A.I. Fundamentos da arteterapia. SPb., Kopytin A.I. Workshop de Arteterapia. SPb., Kopytin A.I. Teoria e prática da arteterapia. São Petersburgo: Peter, Lebedeva L.D. A prática da arteterapia: abordagens, diagnósticos, sistema de treinamento. São Petersburgo: Discurso, Rogers K.R. A formação da personalidade. Um olhar sobre a psicoterapia. M.: Editora EKSIMO-Press, Sakovich N.A. Workshop de psicoterapia criativa: manual educativo. Minsk, Jung K. Arquétipo e símbolo. M .: Renascimento, Zinkevich-Evstigneeva T.D. Workshop sobre terapia de contos de fadas. SPb.: Rech, Kapskaya A.Yu., Mironchik T.L. Desenvolvendo terapia de conto de fadas para crianças. São Petersburgo: Discurso, Kiseleva M.V. Arteterapia no trabalho com crianças: um guia para psicólogos infantis, educadores, médicos e profissionais que trabalham com crianças. São Petersburgo: Discurso, Kopytin A.I., Svistovskaya E.E. Arteterapia para crianças e adolescentes. M .: Kogito-Center, Kopytin A.I., Court B. Técnicas de arteterapia analítica. SPb.: Rech, Kapskaya A.Yu., Mironchik T.L. Planeta Maravilha. Desenvolvendo terapia de conto de fadas para crianças. SPb.: Speech, Compilador do programa Myrza N.N., líder. caneca "Artoterapia" MOU DO "TSDUT" Rybnitsa 11

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Conteúdo 1. Nota explicativa 3 2. Currículo do 1º ano 8 3 Currículo do 2º ano 9 4 Currículo do 3º ano 10 5 Currículo do 4º ano 11 6 Currículo do 5º ano estudo 12

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TERAPIA DA CRIATIVIDADE A arteterapia é um dos métodos mais suaves, mas eficazes, usados ​​por psicólogos e psicoterapeutas. Os principais objetivos da arteterapia são: vauto-expressão, vexpansão da experiência pessoal,

Ekaterina Shitova
Aula de arteterapia "O poder da criatividade" (arteterapia como método de desenvolvimento de resistência ao estresse na adolescência)

Atualmente, mais e mais pessoas em todo o mundo estão experimentando estresse. Isso se deve ao grande estresse emocional que ocorre em diferentes situações da vida. Estresse experimentar diferentes idades grupos: crianças em idade pré-escolar, escolares, estudantes e idosos.

Uma das razões estresse nas crianças - a expectativa de punição dos pais por várias ofensas e baixo desempenho escolar.

adolescentes e a juventude está exposta estresse por vários motivos. Pode ser condições estressantes relacionadas com a aprovação em exames, problemas de relacionamento na família, com colegas, dificuldades de aprendizagem, etc. Características pessoais como baixa auto-estima, insegurança, medo do fracasso, incerteza sobre o futuro também são motivos estresse na adolescência.

Atualmente, na psicologia, cada vez mais atenção é dada a vários métodos de arteterapia que servem para superar com sucesso situações estressantes e a formação de resistência ao estresse.

Do inglês « Arte terapia» traduzido como "tratamento baseado em Aulas de arte(pictórico) criatividade...". No entanto, na prática Arte terapia nem sempre está associado ao tratamento no sentido estritamente médico da palavra. Existem muitos exemplos de aplicações arteterapia como meio harmonização mental e desenvolvimento humano como forma de resolução de conflitos sociais.

Quase todas as pessoas (independentemente da idade, experiência cultural e condição social) podem participar trabalho de arteterapia, o que não exige que ele tenha habilidades para atividades visuais ou habilidades artísticas. É por isso Arte terapia praticamente não tem restrições de uso.

Arte terapia trabalho na maioria dos casos causa adolescentes emoções positivas, ajuda a superar a apatia e a falta de iniciativa, forma estilo de vida mais ativo. Arte terapiaé um apelo à experiência de vida pessoal interior.

Graças a Arte terapia você pode se livrar de pensamentos negativos que bloqueiam a capacidade do nosso corpo, livrar-se do desafiador estresse emocional. Assim que as emoções negativas se tornam disponíveis para visualização direcionada, torna-se possível se livrar delas expressando-as em um desenho, escultura ou colagem.

Arte terapiaé uma ferramenta poderosa para estressante situações e como sair delas. Com sua ajuda, a pessoa libera suas emoções e, assim, alivia o estresse. Um dos importantes estados de recursos de uma pessoa é a autoconfiança. forças, o que leva à calma e concentração de pensamentos ao cumprir os objetivos de vida. No formação de resistência ao estresse há confiança nos próprios recursos, a auto-estima aumenta e a harmonia interior da pessoa é restaurada, o que leva a satisfação vida e desenvolvimento pessoal.

sessão de arteterapia« O poder da criatividade» .

O público alvo: adolescentes

Número de pessoas: 10-12 pessoas.

Idade:14-16 anos.

Alvo - a formação de resistência ao estresse na adolescência, harmonização do desenvolvimento da personalidade por meio do desenvolvimento das habilidades de autoexpressão e autoconhecimento.

Plano Aulas:

1. Exercício preparatório - "Pintar a imagem" (20 minutos).

2. Exercícios básicos - "Expressando Preocupação", "Desenhar com as duas mãos" (45 minutos).

3. Exercício final - "Meu retrato ao sol" (15 minutos).

materiais: álbum ou papel para desenho; pincéis, tintas, lápis de cor; CDs, gravador.

No primeiro exercício, os participantes Aulas colorir imagens. Esta tarefa é preparatória. O objetivo do exercício preparatório é: configurar caras em aula criar um ambiente favorável ao trabalho.

Os próprios participantes escolhem o pictórico significa com quem eles querem trabalhar. De acordo com o esquema de cores escolhido, pode-se julgar o estado emocional de uma pessoa no momento. Os desenhos costumam ser de natureza abstrata, o que contribui para a manifestação da fantasia.

Os exercícios básicos são os mais longos. Correspondem às metas e objetivos Aulas:

Exercício "Expressando Preocupação" :

participantes as turmas são convidadas a ter uma confortável, postura relaxante;

encontre uma sensação de ansiedade em si mesmo; descobrir onde ela está localizado: no abdômen, rosto, cabeça, pernas; pegue lápis de cor; mão subdominante (não com a mão com a qual o participante está envolvido em atividade laboral) deixe de lado sua ansiedade e coloque no papel.

Exercício "Desenhar com as duas mãos" .

Os participantes desenham com as duas mãos. Este exercício permite que você ative ambas as mãos e ambos os hemisférios do cérebro, ajuda a se livrar de pensamentos ansiosos e sombrios desnecessários e acalma os nervos.

O objetivo do exercício final é completar Aulas. Geralmente é curto no tempo e fácil de executar.

Exercício "Meu retrato ao sol" .

Os participantes desenham o sol, no centro do círculo solar escrevem o seu nome ou desenham o seu retrato. Então eles desenham raios e escrevem suas virtudes ao longo dos raios, tudo de bom que eles sabem sobre si mesmos. É necessário tentar ter tantos raios quanto possível.

Listagem bibliográfica.

1. Kiseleva M. V. Arteterapia no trabalho com crianças: Um guia para psicólogos infantis, professores, médicos e especialistas que trabalham com crianças /M. V. Kiseleva. - São Petersburgo: Discurso, 2007. - 160 p.

2. Kopytin A.I. Workshop sobre arteterapia / A. I. Kopytin. - São Petersburgo: Peter, 2001. - 448s.

3. Kopytin A. I. Guia para grupo arteterapia / A. I. Kopytin. - São Petersburgo: Discurso, 2003. - 320s.

4. Loginova O. I. Como lidar com estresse? / O. I. Loginova // [Recurso eletrônico] / Modo acesso: www.olga2901l.narod.ru

5. Marder L. D. Mundo colorido. grupo trabalho de arteterapia com crianças / L. D. Marder. - M.: Gênesis, 2007. - 143 p.

6.Williams H. "Falando" desenho, ou como conhecer seu profundo "EU"/ H. Williams. – M.: AST: astral, 2007. - 205 p.

Muitos de nossos clientes se apaixonaram por festas artísticas, por isso a cada ano surgem mais e mais opções diferentes para a realização de um evento tão criativo.

O resultado final é que cada convidado pinta seu próprio quadro na tela em 2 horas. Surpreendentemente, os apresentadores conseguem criar uma atmosfera na qual absolutamente todos os participantes obtêm uma obra-prima brilhante. Mesmo que você não tenha pegado um pincel na escola, em pouco tempo você poderá pintar um quadro que surpreenderá você e sua família.

Não é tão difícil seguir as instruções passo a passo do artista. Os participantes observam que, apesar de todos desenharem o mesmo enredo, ainda há espaço para criatividade. Se você colocar todas as obras lado a lado, verá que cada artista conseguiu expressar seus sentimentos com pinceladas arrebatadoras, brilho ou paleta suave, etc.

As histórias são infinitas. Você pode escolher entre trabalhos prontos ou sugerir seu próprio tema:

Onde você pode desenhar?

Em cafés e pequenos restaurantes (você poderá escolher entre vários endereços no centro de Moscou)
em parques ou áreas abertas de centros recreativos
no escritório ou ao ar livre perto do escritório
em um loft, tenda, edifício de centro de exposições, etc.

4 opções para festas artísticas:

Festa de arte ao ar livre (Artistnight OpenAir)
de 1500 rublos por participante

Naturalmente, tal evento só pode ser organizado em clima seco e quente. Se você não tem um grande evento corporativo planejado no verão, pode participar de uma master class tão criativa. É melhor para o efeito optar por um café que tenha uma zona exterior de verão. É conveniente que, depois de desenhar, você possa se sentar com colegas ou amigos para tomar uma xícara de café ou fazer um almoço farto e não precisar se mudar para nenhum outro lugar.

Arteterapia (Artistnight Art - Therapy)
de 1800 rublos por participante

Aqui já aparece um líder adicional - um arteterapeuta. O que exatamente esse especialista faz, você pode ler em sites especiais. O ponto principal é que, como resultado da aula, você despertará energia criativa, se distrairá da agitação, se livrará da negatividade e do estresse.

A festa fica ainda mais emocionante, pois o arteterapeuta em parceria com o artista cria uma atmosfera criativa especial, que ajuda a se libertar mais rápido.

Pintura + prova de vinhos (Artistnight Degustation)
de 2.000 rublos por participante

Formato incomum, mas já muito popular. O evento conta com a presença de um sommelier que, enquanto você cria pinturas em tela, conta curiosidades sobre vinhos, ensina a ler uma carta de vinhos, usar acessórios e escolher as taças certas para cada tipo de vinho.

Criando pinturas com música ao vivo (Artistnight Music)
de 2100 rublos por participante

Festa de arte com acompanhamento musical! Os artistas ajudarão a criar uma obra-prima e os músicos apoiarão a atmosfera da noite.

Pode ser uma banda cover ou uma pequena dupla instrumental. Os organizadores vão oferecer opções.

Como fazer um pedido

Entre em contato comigo de qualquer maneira conveniente. O ideal é enviar um e-mail com dados sobre a quantidade de participantes, data prevista para o evento e desejos para a escolha do formato da festa artística.

feriado de novo
Pessoa de contato: Panasyan Irina
Me escreva:

03 de fevereiro de 2016 Detalhes

material preparado por: diretor musical Tatyana Borisovna Skretneva

Aplicação de elementos da arteterapia no trabalho com pré-escolares

nas aulas de música

A arteterapia (latim ars - arte, grego therapeia - tratamento) é um método de tratamento e desenvolvimento com a ajuda da criatividade artística. A arteterapia hoje é considerada um dos métodos mais gentis, mas eficazes, utilizados no trabalho de psicólogos, psicoterapeutas e educadores. As tarefas da direção pedagógica da arteterapia são desenvolvimento, correção, educação e socialização.

A expressão "arteterapia" na interpretação científica e pedagógica é entendida como cuidar do bem-estar emocional e da saúde psicológica de um indivíduo, grupo ou equipe.

Oportunidades para arteterapia

Podemos dizer que a arteterapia é baseada na fé na base criativa do homem. Não visa fazer de uma pessoa um artista ou um ator. Destina-se principalmente a resolver problemas psicológicos e pedagógicos.

Quase todos podem participar do trabalho de arteterapia, independentemente da idade. Não exige que ele seja criativo.

A arteterapia permite que você conheça a si mesmo e ao mundo ao seu redor. Na criatividade, incorporamos nossas emoções, sentimentos, esperanças, medos, dúvidas e conflitos. Isso acontece em um nível inconsciente e aprendemos muito sobre nós mesmos. Através de imagens artísticas e musicais, nosso inconsciente interage com a consciência.

A arteterapia desenvolve possibilidades criativas. Durante as aulas de arteterapia, a criança pode descobrir talentos antes desconhecidos.

A arteterapia é uma boa forma de adaptação social, pois utiliza principalmente a comunicação não verbal. Isso é muito importante para as crianças que têm dificuldade em expressar seus pensamentos em palavras.

Tipos de arteterapia

Se falamos de arteterapia clássica, ela inclui apenas tipos visuais de criatividade, como: desenho, modelagem, pintura, gráficos e fotografia. Mas a arteterapia moderna tem mais tipos de técnicas. Também inclui gameterapia, isoterapia, terapia de contos de fadas, origami, terapia de máscaras, dramaterapia, musicoterapia, cromoterapia, terapia de areia, dança-movimento, terapia corporal, etc. Em meu trabalho, utilizo vários tipos de arteterapia :

Terapia do jogo.

O jogo cria um fundo emocional positivo.

Quando uma criança entra na imagem, seu pensamento está funcionando vividamente, seus sentimentos são agravados, ela experimenta sinceramente os eventos retratados.

terapia de dança.

Eu incluo dança, plasticidade, ritmo em minhas aulas - este é um tipo de atividade musical ativa, a base
que é a interação da música e do movimento rítmico.

Por exemplo, "Dança da Alegria".

Materiais de trabalho: música (quaisquer ritmos incendiários de música étnica, clássica e jazz); xales ou cachecóis de chiffon (tecido); tintas (guache, aquarela, pastel de óleo), papel, pincéis, jarra de água.

eu palco. Música e movimento.

Dirijo-me às crianças com as seguintes palavras:

"Hoje continuamos a nos encontrar na Terra Mágica das Emoções. A música será nossa assistente e amiga. Agora vou ativar sons incríveis e convidá-lo a se mexer. Pegue um pano. Você pode colocar em você ou simplesmente pegar. Feche os olhos, ouça os sons e comece a fazer vários movimentos.

O tecido, neste caso, desempenha o papel de condutor e garante da segurança. Quando uma criança joga um pano sobre si mesma, ela se torna invisível e visível. Com o tecido fica muito mais fácil para ele se mexer com a música, fazer sua dança. A criança vê tudo e ao mesmo tempo é protegida por um véu transparente. Nós fornecemos a quantidade necessária de tempo para dançar. Em nenhum caso, não ria, mas torça pelas crianças dançarinas. A música e os movimentos corporais ajudarão as crianças a se livrarem das pinças musculares e permitirão que desfrutem do controle de seus corpos.

II etapa. Pintura (criação de trabalho criativo).

Quando as crianças terminarem a dança, sugiro que se dirijam à mesa com os materiais de arte:

"E agora as cores já estão esperando por você e querem que você pinte o quadro que agora deseja fazer. Lembre-se de sua dança, música e desenhe os sentimentos que você teve durante a dança. Talvez seu trabalho se chame" Meu dança ". Sobre o que era a sua dança? O que você imaginou quando dançou? Então, mãos à obra!"

Se for difícil para as crianças começarem imediatamente os primeiros golpes e golpes, ofereça alguns minutos para sentar com os olhos fechados. Deixe-os imaginar a dança, como se a vissem com seus olhos internos. Quando estiverem prontos, você pode começar a desenhar. Certifique-se de dizer que você pode desenhar o que quiser, qualquer imagem. Você só precisa ouvir sua mão e realizar os movimentos de mão que deseja e pegar as cores que sua mão indicar.

III fase. Descrição da imagem.

Ao final do trabalho criativo, sugiro que as crianças criem um nome para a foto. Em seguida, peço às crianças que coloquem o desenho a uma curta distância do autor e lhes dê a oportunidade de compor uma história a partir de sua imagem.

Se as crianças estiverem relutantes ou contarem com moderação, faço-lhes perguntas sugestivas. Em nenhum caso você deve impor sua compreensão do desenho de uma criança e interpretá-lo à sua maneira. As perguntas podem ser: "Seu desenho está relacionado à dança? Você conseguiu transmitir uma sensação de alegria e diversão em seu trabalho? Com ​​que cores você retratou seu estado de ser? Como você se sente agora depois de concluir o trabalho?"

Certifique-se de agradecer às crianças por seu trabalho, por seu esforço e sinceridade.

Este trabalho ajudará as crianças a desenvolver a capacidade de sentir seu corpo, ouvir seus sentimentos e expressá-los com a ajuda de movimentos. Esta é uma boa experiência para expandir o alcance sensorial e desenvolver o "eu" interior de cada criança.

terapia orientada para o corpo

Aprendemos a controlar nosso corpo, exercícios de relaxamento e relaxamento nos ajudam nisso, pois o sistema nervoso depende do estado do corpo como um todo, e se o corpo está tenso, o sistema nervoso funciona com sobrecargas.

Terapia musical

A música é a influência mais eficaz e de ação rápida em nossos analisadores auditivos. Pode corrigir o estado emocional da criança. Para que a música tenha um efeito positivo, preparo as crianças para sua percepção (sugiro sentar em uma posição confortável para ele, relaxando, focando na música). A música que toca na sala de aula é especialmente selecionada, arranjada para crianças,

instrumentos também são selecionados, de som suave, influência benéfica, com dinâmica silenciosa.

No processo de ouvir música, as crianças podem se mover ativamente, tocar instrumentos musicais infantis. Para ativar imagens visuais, você pode usar várias músicas meditativas que transmitem imagens da natureza: “Sea Surf”, “Forest Magic”, “Dawn in the Forest”, “Rain Sound”, “Sparkling Stream”, etc.

Depois de ouvir uma conversa com as crianças, descubro o que a criança “viu”, sentiu, “fez” em uma viagem imaginária, que quadro ela pode pintar com palavras. Tal percepção da música desde o momento de “sair” além da situação real proporciona alívio do estresse, distração da situação que é traumática para a criança. Sentimentos, emoções e experiências ativadas da criança criam condições para a compreensão do belo e do feio, do bem e do mal, do amor e do ódio, ajudam a responder emocionalmente e ativamente a eles, fornecem um senso de valor próprio, pertencendo a outras pessoas , a adequação das manifestações comunicativas.

As crianças também precisam ser ensinadas a relaxar. Afinal, as crianças, assim como os adultos, estão estressadas física e emocionalmente. Isso leva a irritação e comportamento irracional. Respirar profunda e calmamente pode ajudar a prevenir mudanças de humor. A música especialmente selecionada ajuda a criança a relaxar, focar nas imagens criadas, sentir o relaxamento muscular.

Todos os exercícios são comentados pelo professor sob determinada música, provocando diversas emoções.

Por exemplo:

Exercício para ativar a vitalidade "Energia" (para crianças hiperativas), música. M.

Ravel "Bolero".

Exercício para relaxamento, alívio da irritabilidade (para crianças hiperativas), música. D.

Shostakovich do filme "The Gadfly".

Um exercício que forma um clima otimista "Alegria de viver", reflete. J. Bizet

"Youth Symphony", música de dança de operetas de R. Strauss, I Kalman.

Um exercício que forma uma atitude perante o mundo: a música. F. Chopin "Noturno".

Exercício para superar sentimentos de vergonha e timidez: "Eu posso fazer tudo", reflete. I. Brahms "IV
sinfonia”, F. Liszt “Prelúdio”.

Os sons da flauta, do violino e do piano têm um efeito relaxante. Calmante
o efeito são os sons da natureza. Uma criança móvel e desinibida, graças à percepção
música, acalma e uma criança indecisa e sem contato aumenta significativamente seu
próprio tom, nível de vigor.

Trabalhos que podem ter um efeito relaxante:

P. I. Tchaikovsky "Sentimental Waltz", "Barcarolle";

C. Saint-Saens “Cisne;

S. V. Rachmaninov "Concerto No. 2", início da parte 2;

F. Chopin "Noturno em Fá maior", "Noturno em Ré bemol maior", etc.

Com irritabilidade, fadiga, humor deprimido, hiperatividade, aumento
trabalhos de excitabilidade são benéficos, calmantes

J. S. Bach,

W. A. ​​Mozart,

"Ave Maria" F. Schubert
"Prelude in C Minor" de F. Chopin,
"Melodia" de K. Gluck e outros.

Alegre humor alegre aparece de ouvir música
D. B. Shostakovich "Abertura Festiva",

F. Liszt - finais de "Hungarian Rhapsodies" nº 6, 10, 11, 12, etc.

Diferentes instrumentos musicais têm diferentes efeitos terapêuticos: piano - alivia a excitabilidade, acalma o sistema nervoso. Violino, flauta - relaxe.

O principal objetivo da arteterapia é a harmonização do estado interno, ou seja, a restauração
a capacidade de encontrar o estado ótimo de equilíbrio que contribui para a continuação da vida.