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Legendas dos slides:

Compilado por: fonoaudiólogo Sosnovskikh V.V., MKDOU Baikalovsky jardim de infância nº 6 "Ryabinushka"

Que pai não sonha que seu filho aprenda a ler e escrever com rapidez e sucesso, sem problemas para estudar na escola? Mas se uma criança tem audição fonêmica deficiente ou insuficientemente desenvolvida, isso pode interferir no domínio dos processos de leitura e escrita. Ou seja, uma criança pode cometer erros na leitura e na escrita (dislexia e disgrafia). 18/04/17

A disgrafia é um distúrbio específico da escrita que se manifesta em inúmeros erros típicos persistentes e se deve à falta de formação das funções mentais superiores envolvidas no processo de domínio da escrita. 18/04/17

A dislexia é uma violação parcial específica do processo de leitura, devido à falta de formação (violação) das funções mentais superiores e manifesta-se em erros repetitivos de natureza persistente. 18/04/17

Causas de pronúncia incorreta dos sons da fala, ou seja, a criança escreve as palavras da maneira como as pronuncia, reflete sua pronúncia defeituosa na escrita; violação da diferenciação, reconhecimento de sons de fala próximos; dificuldades em dividir frases em palavras, palavras em sílabas, sons. 18/04/17

Se a criança não pronuncia corretamente, então ... 18.04.17 Substituição R-L, S-Sh, F-Z a - bétula de cabra - ska de esquilo - chuva de mingau - até o final do filhote - caderno de cordeiro - pintinho preto - luvas - mangas u b u blik - p u p lik (p u b lik, b u p lik)

Se a diferenciação, o reconhecimento de sons de fala próximos estiver prejudicado, então... ; Z-Zh, etc.), africadas e componentes (Ch-Sch; Ch-Th; C-T; C-S, etc.). Também se manifesta na designação incorreta da suavidade das consoantes em uma letra: “carta”, “amores”, “dói”, etc.

Se há dificuldades em dividir frases em palavras, palavras em sílabas, sons, então... 18/04/17 Esta é a forma mais comum de disgrafia em crianças que sofrem de distúrbios da escrita. Os seguintes erros são mais típicos para ela: omissões de letras e sílabas; permutação de letras e (ou) sílabas; omissão de palavras; escrever letras extras em uma palavra (acontece quando uma criança, falando enquanto escreve, "canta um som" por muito tempo; repetição de letras e (ou) sílabas; contaminação - sílabas de palavras diferentes em uma palavra; grafia contínua de preposições, ortografia separada de prefixos ("desktop "," pisou em ").

Substituir e misturar sons durante a leitura, na maioria das vezes sons próximos foneticamente (vozes e surdos, africadas e os sons que os compõem), bem como substituir letras graficamente semelhantes (х-х, н-н, з-а, etc.) . Leitura letra por letra - uma violação da fusão de sons em sílabas e palavras, as letras são chamadas alternadamente, "empilhadas". Distorção da estrutura som-silábica de uma palavra, que se manifesta em omissões de consoantes no caso de confluência, consoantes e vogais na ausência de confluência, adições, permutações de sons, omissões, permutações de sílabas. Violação da compreensão leitora, que se manifesta no nível da compreensão de uma única palavra, frase e texto, quando não há desordem técnica no processo de leitura. Agramatismos na leitura. Eles se manifestam nos estágios analítico-sintético e sintético do domínio da habilidade de leitura. Violações de desinências de caso, concordância de substantivos e adjetivos, desinências de verbos, etc., muitas vezes observadas na anamnese de uma violação da pronúncia do som. Pobre vocabulário, uso impreciso de palavras. Em casos leves, isso é detectado apenas no estágio de dominar a habilidade da leitura.

O que é "rumor"? Esta é a capacidade de uma pessoa com a ajuda de ouvidos para perceber sons e navegá-los no ambiente. A audição é não-verbal e verbal. A audição não falada é a percepção de ruídos naturais, domésticos e musicais. 18/04/17

A audição da fala é a audição para os sons da fala, ou seja, a discriminação dos sons da fala. É a base para a compreensão do significado do que foi dito. Com a audição da fala não formada (fonêmica), a criança percebe (lembra, repete, escreve) não o que lhe foi dito, mas o que ouviu - algo exatamente, mas algo muito aproximadamente. Por exemplo, "agulha" se transforma em "escuridão", "floresta" em "raposa", "mingau de Mishina" em "ratos de carro", etc. 18/04/17

O desenvolvimento da fala, incluindo a capacidade de pronunciar claramente os sons e distingui-los, dominar o aparelho articulatório, construir corretamente uma frase, é uma das principais tarefas na preparação de uma criança para a escola. A fala correta é um dos indicadores da prontidão de uma criança para estudar na escola, a chave para o domínio bem-sucedido da alfabetização e da leitura: a fala escrita é formada com base na fala oral, e as crianças que sofrem de subdesenvolvimento da audição fonêmica são potenciais disgráficos e disléxicos (crianças com transtornos de escrita e leitura). A superação do subdesenvolvimento da audição fonêmica é alcançada por meio de um trabalho proposital e meticuloso para corrigir o lado sonoro da fala e desenvolver a audição fonêmica. 18/04/17

Jogos O jogo "Tenha cuidado!" A tarefa é desenvolver a capacidade de ouvir um determinado som entre vários sons, sílabas, palavras. Se você ouvir um determinado som, levante a mão (bate palmas). Jogo "Encontre uma palavra com um determinado som" ou Jogo "Nomeie as figuras" A tarefa é desenvolver a capacidade de ouvir um determinado som entre várias palavras. Nomeie e mostre os objetos em cujo nome há um som [sh]. 3. O jogo "Pense em um nome" A tarefa é aprender a selecionar palavras para um determinado som. Pense em um nome para um menino (menina) para um determinado som. Por exemplo: [n] - Nastya, Nadia, Natasha: [c] - Vanya, Valera, Vasya, Valya. 4. O jogo "Nomeie o primeiro som de uma palavra" A tarefa é aprender a destacar o primeiro som de uma palavra. Nomeie os objetos nas figuras e destaque apenas o primeiro som da palavra. Por exemplo: cat - [k], banco - [b].

5. O jogo "Nomeie o último som da palavra" A tarefa é aprender a destacar o último som da palavra. Nomeie os objetos mostrados nas figuras, destacando os últimos sons nas palavras. Por exemplo: casa - [m], carvalho - [p] 6. O jogo "Adivinhe a palavra" A tarefa é aprender a compor palavras de acordo com os primeiros sons dos objetos mostrados nas figuras. Adivinhe a palavra pelos primeiros sons dos objetos mostrados nas fotos. Por exemplo: cisne, agulha, mesa, melancia (raposa). 7. O jogo "Ddbavlyalki" A tarefa é aprender a formar palavras adicionando um determinado som ao início ou ao final de uma palavra. Adicionando o som fornecido ao início (final) da palavra, nomeie as palavras resultantes. Por exemplo: som [w]: ... uba (casaco de pele), ... apka (chapéu), ... ar (bola ); nós ... (rato), mas ... (faca), du „(chuveiro). 18/04/17

8. O jogo "Determinar o lugar do som em uma palavra" A tarefa é desenvolver a capacidade de determinar o lugar do som em uma palavra (início, fim, meio). Determine onde o som dado "mora" na palavra: no início, no meio ou no final da palavra. Por exemplo: o som [w] nas palavras: mouse (no final), chapéu (no início), carro (no meio). 9. O jogo "Slap the words" A tarefa é aprender a dividir as palavras em sílabas. Bata palmas e diga o número de sílabas da palavra. 10. O jogo "Chame a palavra" A tarefa é aprender a identificar a vogal tônica na palavra e destacá-la com sua voz. 18/04/17

Muitos jogos para o desenvolvimento de processos fonêmicos são de natureza combinada, que se expressa não apenas no enriquecimento do dicionário, mas também na ativação de funções mentais superiores (memória, atenção, pensamento, habilidades motoras). Trago à sua atenção jogos que permitem que você ensine seu filho a ouvir os sons da fala de uma maneira interessante.

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"Apresentação de "Jogos para o desenvolvimento da audição fonêmica.""

O que é consciência fonêmica? A audição fonêmica - o principal componente da percepção da fala - é entendida como a capacidade de uma pessoa ouvir fonemas individuais, ou sons em uma palavra. Nas crianças, a formação da audição fonêmica ocorre com a percepção da fala oral dos outros e, ao mesmo tempo, com a própria pronúncia das palavras de acordo com os padrões percebidos, com o qual vários sinais de fonemas são distinguidos e generalizado. Ao ensinar o idioma russo, a tarefa é escrever uma palavra percebida pelo ouvido em letras. Para isso, é necessário que os pré-escolares sejam capazes de dominar os métodos de análise da estrutura sonora de uma palavra, que possibilitem estabelecer o número, a sequência de sons em uma palavra e suas características fonêmicas, e a capacidade de refletir o som estrutura de uma palavra em um modelo gráfico. Para resolver esse problema, é necessário ensinar as crianças a perceber as qualidades fonêmicas do som. Muitos jogos para o desenvolvimento de processos fonêmicos são de natureza combinada, que se expressa não apenas no enriquecimento do dicionário, mas também na ativação de funções mentais superiores (memória, atenção, pensamento, habilidades motoras). Trago à sua atenção jogos que permitem que você ensine seu filho a ouvir os sons da fala de uma maneira interessante.

SHA NA SA TA PA SHA MA TA SHA Eu pronuncio as sílabas, e você bate palmas quando ouve a sílaba [ShA]

Eu pronuncio as palavras, e você bate palmas uma vez quando ouve uma palavra com o som [Ш], e duas vezes quando a ouve com o som [S].

Conheça o som Ouça o texto e diga qual som é mais encontrado nele.

Conheça o som

Ouça o texto e diga qual som é mais encontrado nele.

Aqui está um rato. O rato tem ratos. O mouse é barulhento.

Determinar a presença ou ausência de um som em uma palavra ___ eu ___ ___ eu ___

Determinar a posição do som nas palavras

A PARTIR DE_____

___A PARTIR DE__

_____A PARTIR DE

« Termine a palavra"

CABACH...

COLOBO…

Comparar palavras. O adulto dá à criança um conjunto de fotos e se oferece para organizá-las em pares. Como eles são semelhantes e como eles são diferentes.

O que é consciência fonêmica? Sob a audição fonêmica, o principal componente da percepção da fala, é entendido como a capacidade de uma pessoa ouvir fonemas individuais, ou sons em uma palavra. Nas crianças, a formação da audição fonêmica ocorre com a percepção da fala oral dos outros e, ao mesmo tempo, com a própria pronúncia das palavras de acordo com os padrões percebidos, com o qual vários sinais de fonemas são distinguidos e generalizado.

Estágios de formação da audição fonêmica!. Reconhecimento e diferenciação de sons não falados 2. Diferença de altura, força, timbre, voz, com base nos mesmos sons 3. Distinguir palavras com composição sonora semelhante de sílabas, fonemas 4. Desenvolvimento de habilidades de análise e síntese sonora e silábica

A audição fonêmica inclui operações de fala: 1. A capacidade de ouvir um determinado som em uma palavra; 2. A capacidade de distinguir palavras que incluam os mesmos fonemas localizados em diferentes sequências; 3. A capacidade de distinguir palavras que soam próximas, mas têm significados diferentes.

Jogos para o desenvolvimento da audição fonêmica.
Preparado por um fonoaudiólogo
Dedlovskaya Tatyana Nikolaevna
MOU progymnasium "Skazka" Michurinsk

O que é consciência fonêmica? A audição fonêmica - o principal componente da percepção da fala - é entendida como a capacidade de uma pessoa

O que é consciência fonêmica? Sob audição fonêmica - básico
componente da percepção da fala - é entendido como a capacidade de uma pessoa ouvir
fonemas individuais ou sons em uma palavra. Em crianças, a formação de fonemas
audição ocorre com a percepção da fala oral dos outros e, ao mesmo tempo, com
suas próprias palavras pronunciadas de acordo com padrões percebidos, com
com a ajuda de que vários sinais de fonemas são distinguidos e generalizados.
Ao ensinar a língua russa, a tarefa é escrever em letras o que é percebido em
audição de palavras. Para isso, é necessário que os pré-escolares sejam capazes de dominar os métodos
análise da estrutura sonora da palavra, permitindo definir o número,
a sequência de sons em uma palavra e suas características fonêmicas e habilidade
refletem a estrutura sonora da palavra em um modelo gráfico. Para resolver este problema
as crianças precisam ser ensinadas a perceber as qualidades fonêmicas do som.
Muitos jogos para o desenvolvimento de processos fonêmicos têm uma combinação
caráter, que se expressa não apenas no enriquecimento do dicionário, mas também na ativação de
funções mentais (memória, atenção, pensamento, habilidades motoras). eu ofereço o seu
jogos de atenção que permitem de uma forma interessante ensinar uma criança a ouvir
sons de fala.

SHA NA SA TA PA SHA MA TA SHA Eu vou dizer as sílabas, e você bate palmas quando ouve a sílaba [SHA]

Eu direi as palavras e você bate palmas uma vez quando
você ouve uma palavra com o som [Ш], e duas vezes quando você ouve com
sons].

Que som é ouvido em todas as palavras.

quarto extra

Mostre-me onde está a foice e onde está a cabra, a baleia-gato, o câncer de verniz, o telhado de rato)

Mostre-me onde está a foice e onde está a cabra, a baleia-gato, o câncer de verniz, o telhado de rato)

Reconheça o som Ouça o texto e diga qual som é mais encontrado nele.

Conheça o som
descobrir
som
Ouça o texto e diga qual som é mais frequente
Ouça o texto
e nome que
atende
Alemão soar com mais frequência
encontrado nele.
Aqui está um rato. O rato tem ratos. O mouse é barulhento.

Desenvolvimento da audição fonêmica

Preparado por:

N. N. Bulganina,

professor fonoaudiólogo

OGBOU "Internato Mosolov"

Plano de apresentação:

• O que é consciência fonêmica e como ela afeta o desenvolvimento da fala?
• Como a audição fonêmica se desenvolve normalmente e como identificar sua violação em uma criança?
• Quais exercícios os fonoaudiólogos podem usar para

desenvolver a consciência fonêmica?

Consciência fonêmica -

audição sistematizada sutil, que tem a capacidade de realizar as operações de distinção e reconhecimento de fonemas que compõem a concha sonora de uma palavra.

Percepção fonêmica -

a capacidade de determinar a sequência e o número de sons em uma palavra.

que são influenciados

consciência fonêmica:

• Desenvolvimento geral da fala da criança: domínio da estrutura gramatical, vocabulário, articulação e dicção.

• Desenvolvimento de habilidades ortográficas.
• Domínio da leitura.
• Dominar as operações de análise de som e

síntese.

que são influenciados

consciência fonêmica:

5. Dominar as operações de análise de som e

síntese.

6. O sucesso da alfabetização.

Erros que ocorrem

por falta de formação

audição fonêmica

• Sons de mixagem:

• voz - surdo ( b lakala - chorando);
• assobiar - assobiar (cha karité - ver);
• duro - macio (bagas e - bagas);
• sonoro (t eu e três);
• africadas ( h veta - flores).

Erros que ocorrem

por falta de formação

audição fonêmica.

2. Reorganizando e ativando sons individuais

(nosso dentro ki - fones de ouvido, zero zha - poça).

Z. Pulando vogais e consoantes, pulando sons quando várias consoantes colidem

( dia - dia, entre - entre, letochka - martinho).

Erros que ocorrem

por falta de formação

audição fonêmica

4. Saltar sílabas, partes átonas de uma palavra, sílabas extras

( lança - varrer, ficar quieto nós ligado - silêncio).

5. Substituindo sons

( t ábaco - cão, id Yu t - indo).

6. Palavras faltando

( rato - rato).

Erros que ocorrem

por falta de formação

audição fonêmica

7. Notação de suavidade com b

( centáureas - centáureas).

8. Erros ao ler:

• omissão de letras, sílabas, preposições;
• substituição e rearranjo de letras, sílabas;
• "Preso" em qualquer letra, sílaba, palavra;

Erros que ocorrem

por falta de formação

audição fonêmica

8. Erros ao ler:

• não ler as terminações das palavras;
• distorção de palavras;
• adicionando letras extras, sílabas e até palavras;
• adivinhação de palavras.

Nível 1 -

reconhecimento de não-verbal

• Jogo "Adivinhe como parecia?"
• Jogo "Bolsa maravilhosa"
• Batendo palmas na mesa
• Mãos de aplauso

Nível 2 -

discriminação dos sons da fala

timbre, potência e afinação

• Jogo "Miau", "Mu"
• Jogo silencioso

Nível 3 -

distinguir sons semelhantes

• Jogue "Ouça e escolha"

• Jogo "Verdadeiro ou Falso"

megemot - begebot - digimot - hipopótamo - gibidot.

Nível 4 -

discriminação de sílabas

• Conte quantas sílabas o professor disse:

• direto: ma - ko - que - ry;
• marcha ré: sou - ou - iv - bigode;
• com consoantes: cem - cem - cem - cem.

• Jogos de cubo.
• Inventando uma sílaba para o esquema: SG, GS, GHS,

SSG, GSS.

• Definição de uma sílaba extra: la - ma - ma - ma,

pa-pa-pa-ba.

Nível 5 -

discriminação de som

• Onomatopéia.

Anéis de mosquito: z - z - z

O besouro zumbe: bem - bem - bem

2. O jogo "Pegue o som".

Bata palmas se ouvir um som...

• linha de som;
• sílabas;
• as palavras.

Nível 6 -

dominar as habilidades de análise

e síntese

O nível de vogais em uma posição forte.

• Onomatopéia

O paciente mostra a garganta ao médico: a - a - a.

Lobo uivante: y - y - y.

• Determine o primeiro som nas palavras:

burro, pato, Anya.

3. Encontre no alfabeto dividido a letra correspondente ao primeiro som da palavra.

• Encontre palavras que comecem com uma vogal tônica: um oh você .

• Combine a letra com a imagem

o primeiro som de uma palavra.

Nível 6 -

dominar as habilidades de análise

e síntese

A primeira etapa é a seleção do primeiro e último som da palavra

O nível das consoantes.

• Pegue os nomes de flores, animais, pássaros, pratos, etc. que começam com um determinado som.
• Selecione apenas as imagens do assunto cujos nomes comecem com um determinado som.
• Altere o primeiro som de uma palavra para criar uma nova palavra. Convidado - osso, cartão - mesa

Nível 6 -

dominar as habilidades de análise

e síntese

Determinando o lugar do som em uma palavra:

• vogal acentuada;
• som consoante.

Nível 6 -

dominar as habilidades de análise

e síntese

A segunda etapa é a consolidação da habilidade de análise e síntese fonêmica.

Determinando o lugar do som em uma palavra

• Encontre palavras em que o som dado estará no início (meio, fim) da palavra.
• Dê nomes a animais, vegetais, brinquedos, etc. com um determinado lugar de som em uma palavra.
• Benefício "Strip"

Nível 6 -

dominar as habilidades de análise

e síntese

A terceira etapa é a formação da ação da análise fonêmica no plano mental.

Definição:

• o número de sons
• sequências de sons;
• lugares de sons.

• Encontre palavras onde o som dado estaria no primeiro, segundo e terceiro lugares.

Para de, oh para mas com para

• Pegue palavras com um certo número de sons.
• Convertendo palavras adicionando som:

• no inicio: boca - toupeira, pele - riso ;
• no fim: lado - boxe, boi - lobo.

• Mudando os sons: viu - tília, carpa - parque
• A palavra é um enigma para….

• Determine o número de sons no nome dos objetos na imagem e aumente o número correspondente.
• Determine os sons seguintes e anteriores no nome do sujeito nas fotos.

• Desenvolvendo a consciência fonêmica

Em desenvolvimento

você tornará mais fácil para seu filho aprender a ler e