Em uma biografia de Sukhomlinsky para crianças. Base - experiência popular

Biografia de V. A. Sukhomlinsky

Nascido na família de um carpinteiro da aldeia. Depois de se formar na escola da juventude camponesa, ingressou na Faculdade de Medicina de Kremenchug. Em 1939 graduou-se com honras no Instituto Pedagógico Poltava. Ele trabalhou como professor de língua e literatura ucraniana em escolas rurais no distrito de Onufrievsky, na região de Kirovograd.

Membro da Grande Guerra Patriótica. Em julho de 1941, ele foi convocado para o Exército Vermelho. No posto de oficial político júnior, ele lutou nas frentes ocidental e Kalinin, participou da batalha de Smolensk e da batalha de Moscou. Em janeiro de 1942, ele foi gravemente ferido por um fragmento de concha sob o coração. Milagrosamente, ele sobreviveu e depois de receber alta do hospital Ural de 1942 a 1944 trabalhou como diretor da escola na aldeia de Uva, República Socialista Soviética Autônoma de Udmurt. Voltando à sua terra natal, ele soube que sua esposa, que participava da clandestinidade partidária, e seu filho foram torturados até a morte pelos invasores fascistas.

Desde 1944 - chefe do departamento distrital de Onufrievsky de educação pública. De 1948 até o último dia de sua vida, ele trabalhou como diretor de uma escola secundária na vila de Pavlysh, distrito de Onufrievsky, região de Kirovograd, na Ucrânia. Em 1955 defendeu sua tese de doutorado sobre o tema: "O diretor da escola é o organizador do processo educacional".

Atividade pedagógica

Sukhomlinsky criou um sistema pedagógico original baseado nos princípios do humanismo, no reconhecimento da personalidade da criança como o valor mais alto, sobre o qual os processos de educação e educação, a atividade criativa de uma equipe unida de professores com ideias semelhantes e os alunos devem ser orientados. Sukhomlinsky entendia a educação comunista como a formação de "indivíduos pensantes", e não executantes obedientes dos comandos do partido.

Sukhomlinsky construiu o processo de aprendizagem como um trabalho alegre; deu grande atenção à formação da visão de mundo dos alunos; um papel importante no ensino foi atribuído à palavra do professor, ao estilo artístico de apresentação, à escrita de contos de fadas e obras de arte junto com as crianças.

Sukhomlinsky desenvolveu um programa estético abrangente de "educação da beleza". Seu sistema se opôs a uma educação autoritária e foi criticado pelos meios pedagógicos oficiais por ser "humanismo abstrato".

De uma forma holística, os pontos de vista de Sukhomlinsky são apresentados em "Etudes on comunista Education" (1967) e outros trabalhos. Suas idéias estão incorporadas na prática de muitas escolas. A Associação Internacional de V. A. Sukhomlinsky e a Associação Internacional de Pesquisadores Sukhomlinsky, o Museu Pedagógico de Sukhomlinsky na escola Pavlysh (1975) foram criados.

Sukhomlinsky é autor de cerca de 30 livros e mais de 500 artigos sobre educação e educação de jovens. O livro de sua vida - "Eu dou meu coração às crianças" (Prêmio Estadual da RSS da Ucrânia - 1974, postumamente). Sua vida é criar filhos, personalidade. Nas condições de ateísmo severo, sistema totalitário e xenofobia política, ele criou um senso de dignidade nas crianças, criou um cidadão.

Prêmios

Herói do Trabalho Socialista (1968).
- Ordem da Estrela Vermelha.

Resumo sobre o tema "Sukhomlinsky Vasily Aleksandrovich"
Autor(es): Dychko Svetlana Skipina Daria
Moscow City Psychological - Universidade Pedagógica, Moscou, 2005.

nasceu em 28 de setembro de 1918, na vila de Vasilievka, agora distrito de Onufrievsky, região de Kirovograd, - 2.9.1970, pos. Pavlysh do mesmo distrito e região), professor soviético, professor homenageado da SSR ucraniana (1969), membro correspondente da APN da URSS (1968, APN da RSFSR desde 1957), Herói do Trabalho Socialista (1968). Graduado pelo Instituto Pedagógico Poltava (1939). Membro da Grande Guerra Patriótica 1941-1945. De 1948 até o fim de sua vida, trabalhou como diretor da escola secundária de Pavlysh.

Ele criou um sistema pedagógico original baseado nos princípios do humanismo, reconhecendo a personalidade da criança como o valor mais alto dos processos de educação e educação, a atividade criativa de uma equipe unida de professores e alunos com ideias semelhantes. Sukhomlinsky entendia a educação comunista como a formação de "personalidades pensantes", e não executores obedientes dos comandos do partido. Sukhomlinsky construiu o processo de aprendizagem como um trabalho alegre; prestou muita atenção à formação da visão de mundo dos alunos; ele atribuiu um papel importante no ensino da palavra do professor, o estilo artístico de apresentação, escrevendo contos de fadas, obras de arte, etc. junto com as crianças (“Dou meu coração às crianças”, 1969). Desenvolveu um programa de estética abrangente "educação da beleza". O sistema de Sukhomlinsky se opôs à educação autoritária e foi criticado pelos círculos pedagógicos oficiais por "humanismo abstrato". De forma holística, os pontos de vista de Sukhomlinsky são apresentados em "Etudes on comunista Education" (1967) e outros trabalhos.

Suas ideias foram colocadas em prática. escolas. A Associação Internacional de V.A. Sukhomlinsky e a Associação Internacional de Pesquisadores Sukhomlinsky, Museu Pedagógico Sukhomlinsky na Escola Pavlysh (1975). O livro de sua vida é "Eu dou meu coração às crianças". Sua vida é a educação dos filhos, a personalidade, o nascimento de um cidadão. Em condições de ateísmo cruel, sistema totalitário e xenofobia política, ele criou um senso de dignidade nas crianças, criou um cidadão. Em 1935, o livro "Start in Life" de Anton Makarenko foi publicado. Em 1935, Vasily Sukhomlinsky começou seu serviço ao povo no campo pedagógico. Ele é formado pela Universidade Pedagógica Poltava. Korolenko, viveu uma vida pedagógica brilhante, deixou uma rica herança pedagógica, deu início à vida e sucesso não apenas para os jovens estudantes, mas também para toda uma galáxia de professores talentosos. Ele delineou seu legado de pesquisa no livro I Give My Heart to Children.

Suas realizações pedagógicas estão esgotadas? Eles são inesgotáveis. Muitas de suas ideias se tornaram grãos extremamente úteis para a sociedade, que deram e darão frutos.

Composições:

Educação do coletivismo entre escolares, M., 1956;
- Formação de crenças comunistas da geração mais jovem, M., 1961;
- Dou meu coração às crianças, 5ª ed. K., 1974;
- Escola secundária de Pavlyshskaya, M. 1969;
- O nascimento de um cidadão, 3ª ed., Vladivostok, 1974;
- Sobre educação, 2ª ed., M., 1975
- Uma conversa com um jovem diretor de escola M., 1973;
- Sábio poder do coletivo, M. 1975.

V.A. Sukhomlinsky chama a profissão de professor de estudos humanos, enfatizando que o professor deve penetrar constantemente no complexo mundo espiritual do aluno, descobrir algo novo nele, admirar esse novo, ver uma pessoa em processo de formação.

VA Sukhomlinsky tinha suas próprias opiniões sobre o papel e a importância de um professor na vida de uma criança. Um professor deve ter um chamado. Fé sem limites em uma pessoa, no poder da educação.

Sukhomlinsky disse: "Eu vejo o significado educacional no fato de que a criança vê, entende, sente, experimenta, compreende como um grande segredo, a familiarização com a vida na natureza..." No livro "Eu dou meu coração às crianças, " Sukhomlinsky dá conselhos aos professores: "Vá ao campo, no parque, beba da fonte do pensamento, e esta água viva tornará seus animais de estimação sábios; pesquisadores, curiosos, curiosos e poetas. "Ele observa que" levar as crianças ao gramado, visitá-las na floresta, no parque é uma questão muito mais difícil do que dar aulas. ". Como o professor precisa dedicar tanto tempo e atenção à organização de uma excursão quanto à organização de uma aula, ou até mais. Acontece que os professores realizam excursões "desleixadas", sem se preparar para isso. Mas ao preparar, deve-se leve em consideração que não necessariamente todo o tempo do passeio deve ser ocupado com conversas.

Sukhomlinsky observa: “As crianças não precisam falar muito, não as encha de histórias, a palavra não é divertida, mas a saciedade verbal é uma das saciedades mais prejudiciais. A criança precisa não apenas ouvir a palavra do professor, mas também a ficar em silêncio; e o que viu. Não se pode fazer da criança um objeto passivo de percepção das palavras. Mas, em meio à natureza, deve-se dar à criança a oportunidade de ouvir, olhar, sentir."

A conhecida professora ligava intimamente a atitude das crianças aos objetos da natureza com o fato de que a natureza é nossa terra natal, a terra que nos criou e nos alimenta, a terra transformada pelo nosso trabalho.

V. A. Sukhomlinsky observou repetidamente que a própria natureza não educa, educa apenas a influência ativa nela. "Me surpreendeu", diz Sukhomlinsky, "que a admiração das crianças pela beleza estivesse entrelaçada com a indiferença ao destino do belo. Admirar a beleza é apenas o primeiro broto de um bom sentimento que precisa ser desenvolvido, transformado em um desejo ativo de atividade.” Sukhomlinsky sugere a criação de um canto de convivência onde todas as crianças participarão do cuidado de animais, organizarão clínicas de "pássaros" e "animais", plantarão árvores. Para que uma criança aprenda a compreender a natureza, a sentir sua beleza, a ler sua linguagem, a proteger sua riqueza, todos esses sentimentos devem ser incutidos desde cedo. Sukhomlinsky escreve: "A experiência mostra que os bons sentimentos devem estar enraizados na infância, e a humanidade, a bondade, o carinho, a benevolência nascem no trabalho, nas preocupações, nas preocupações com a beleza do mundo ao nosso redor". E agora as questões de educação ecológica são consideradas por muitos professores. O acadêmico I. D. Zverev escreve: "A agudeza dos problemas modernos de interação entre sociedade e natureza colocou uma série de novas tarefas para a escola e a pedagogia, que são projetadas para preparar a geração mais jovem, capaz de superar as consequências dos impactos humanos negativos na natureza , para cuidar dele no futuro. É bastante óbvio que o assunto não pode se limitar à "educação" de crianças em idade escolar no campo da proteção da natureza. Todo o complexo de problemas ambientais de nosso tempo exigia uma nova compreensão filosófica, um reflexo fundamental, completo e consistente da natureza multidimensional da ecologia na educação escolar”. Segundo os autores, a alta cultura dos educadores e a posse de diversos meios de comunicação é uma forma eficaz de influenciar os alunos e o desenvolvimento de sua personalidade. Na construção da comunicação dialógica, eles viram a essência da educação V.A. Sukhomlinsky e J. Korchak, destacando algumas das seguintes características. Em primeiro lugar, a igualdade das posições do educador e da pessoa educada, que se expressa no fato de o aluno ser sujeito ativo da educação e da autoeducação, tem a capacidade de influenciar o educador. Em segundo lugar, o conhecimento, o estudo da criança é o núcleo principal sobre o qual toda a comunicação com ela é construída. Em terceiro lugar, os resultados da comunicação não se limitam à avaliação, uma aproximação ao aluno através do reforço de qualidades e aspirações pessoais positivas, forças para lutar contra as suas próprias fraquezas de tal forma que a criança, recebendo informações sobre si do educador, aprenda a avaliar a si mesmo. Em quarto lugar, é enfatizada a necessidade de sinceridade e naturalidade na manifestação das emoções. O papel central na implementação do princípio da autoeducação é do educador. Experiência profissional de V.A. Sukhomlinsky mostra que a comunicação-diálogo desenvolve no educador e nos alunos autoconfiança e autocrítica, confiança e exatidão em relação às pessoas ao seu redor, prontidão para solução criativa de problemas emergentes e fé na possibilidade de resolvê-los.

V.A. Sukhomlinsky considerava o diálogo como um meio de “comunicação espiritual, troca de valores espirituais”, despertando o interesse mútuo do professor e do aluno.

Pode-se enfatizar mais uma vez que V.A. Sukhomlinsky é um professor talentoso e um homem de grande generosidade espiritual, que dedicou sua vida às crianças e pensamentos sobre sua educação. Seus livros eram raros nos anos 60 e 70. século 20 um exemplo de pedagogia humana, que encontrou uma brilhante encarnação na prática de sua "Escola da Alegria". As ideias pedagógicas de Sukhomlinsky parecem ser relevantes em nosso tempo.

Um grande amor e respeito pelo educador ucraniano vive na alma das pessoas de diferentes partes da Terra.

Biografia

Amor sincero pelas crianças, aspirações românticas da personalidade, paixão e convicção distinguiram o excelente professor Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky.

Um maravilhoso professor inovador, um publicitário apaixonado, ele continuou e desenvolveu de forma criativa as melhores tradições dos professores soviéticos. Mesmo durante sua vida, eles disseram sobre Sukhomlinsky: não uma pessoa, mas toda uma instituição científica. Por duas décadas - 35 livros, centenas de artigos científicos e artigos-pensamentos jornalísticos. O trabalho de Sukhomlinsky é comparado a uma árvore perene, que tem raízes flexíveis, um tronco forte e uma copa espalhada, cujos galhos dão novos brotos de ano para ano.

V.A. Sukhomlinsky estava preocupado principalmente com os problemas da educação individual dos adolescentes, o desenvolvimento de uma posição de visão de mundo clara neles e incutir neles uma cultura emocional. Até o último dia, ele permaneceu o diretor da escola Pavlysh, uma escola rural comum onde as crianças comuns da aldeia estudavam.

Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky (28 de setembro de 1918, a vila de Vasilyevka, distrito de Alexandria, província de Kherson, Império Russo - 2 de setembro de 1970, a vila de Pavlysh, distrito de Onufrievsky, região de Kirovograd, SSR ucraniano) - professor, membro correspondente da Academia de Ciências Pedagógicas da URSS (1968), candidato a Ciências Pedagógicas (1955), Professor Homenageado da RSS da Ucrânia (1958), Herói do Trabalho Socialista (1968).

No casamento, a educação mútua e a autoeducação não param nem por um minuto.

Sukhomlinsky Vasily Alexandrovich

Em janeiro de 1942, ele foi gravemente ferido por um fragmento de concha sob o coração. Milagrosamente, ele sobreviveu e depois de receber alta do hospital Ural de 1942 a 1944 trabalhou como diretor da escola na aldeia de Uva, República Socialista Soviética Autônoma de Udmurt. Voltando à sua terra natal, ele soube que sua esposa, que participava da clandestinidade partidária, e seu filho foram torturados até a morte pelos invasores fascistas.

Vasily Sukhomlinsky (1918 - 1970)

Professor soviético, membro correspondente da Academia de Ciências Pedagógicas da URSS (1968), Candidato de Ciências Pedagógicas (1955), Professor Homenageado da RSS da Ucrânia (1958), Herói do Trabalho Socialista (1968). V.A. Sukhomlinsky nasceu em uma família pobre. Antes da Revolução de Outubro, o pai de Vasily Alexandrovich, Alexander Emelyanovich Sukhomlinsky, trabalhava contratado como carpinteiro e marceneiro.

Sukhomlinsky estudou pela primeira vez no plano de sete anos de Vasilyevsky (1926 - 1933), onde provou ser um dos alunos mais capazes. Verão de 1934. ingressou nos cursos preparatórios do Instituto Pedagógico Kremenchug e, no mesmo ano, tornou-se aluno da Faculdade de Letras. Mas devido a doença, ele foi forçado a fazê-lo em 1935. parar de estudar na universidade.

Aos 17 anos, Vasily Alexandrovich começou o trabalho pedagógico prático. Durante 1935-1938. ele ensina língua e literatura ucraniana nas escolas de sete anos de Vasilyevsky e Zybkovsky do distrito de Onufrievsky.

V.A. Sukhomlinsky continuou seus estudos a partir de 1936 no Instituto Pedagógico Poltava (departamento de correspondência), onde primeiro recebeu a qualificação de professor de língua e literatura ucraniana de uma escola secundária incompleta e depois professor das mesmas disciplinas em uma escola secundária .

Em 1939 graduou-se com honras no Instituto Pedagógico Poltava. Ele trabalhou como professor de língua e literatura ucraniana em escolas rurais no distrito de Onufrievsky, na região de Kirovograd.

Em julho de 1941, ele foi convocado para o Exército Vermelho. No posto de oficial político júnior, ele lutou nas frentes ocidental e Kalinin, participou da batalha de Smolensk e da batalha de Moscou. Em janeiro de 1942, ele foi gravemente ferido por um fragmento de concha sob o coração. Milagrosamente, ele sobreviveu e depois de receber alta do hospital Ural de 1942 a 1944 trabalhou como diretor da escola na aldeia de Uva, República Socialista Soviética Autônoma de Udmurt. Voltando à sua terra natal, ele soube que sua esposa, que participava da clandestinidade partidária, e seu filho foram torturados até a morte pelos invasores fascistas.

Desde 1944 - chefe do departamento distrital de Onufrievsky de educação pública. De 1948 até o último dia de sua vida, ele trabalhou como diretor de uma escola secundária na vila de Pavlysh, distrito de Onufrievsky, região de Kirovograd, SSR ucraniano. Em 1955 defendeu sua tese de doutorado sobre o tema: "O diretor da escola é o organizador do processo educacional".

Sukhomlinsky criou um sistema pedagógico original baseado nos princípios do humanismo, no reconhecimento da personalidade da criança como o valor mais alto, sobre o qual os processos de educação e educação, a atividade criativa de uma equipe unida de professores com ideias semelhantes e os alunos devem ser orientados. A própria essência da ética da educação comunista de Sukhomlinsky reside no fato de que o educador acredita na realidade, viabilidade e atingibilidade do ideal comunista, mede seu trabalho pelo critério e medida do ideal.

Sukhomlinsky é autor de cerca de 30 livros e mais de 500 artigos sobre educação e educação de jovens. O livro de sua vida - "Eu dou meu coração às crianças" (Prêmio Estadual da RSS da Ucrânia - 1974, postumamente). Sua vida é criar filhos, personalidade. Ele criou nas crianças uma atitude pessoal em relação à realidade circundante, uma compreensão de seu trabalho e responsabilidade para com parentes, companheiros e sociedade e, mais importante, para sua própria consciência.

GBOU SPO EPK KK

Mensagem sobre o tema: "Sukhomlinsky e sua contribuição para a pedagogia"

Concluído por um aluno

Grupos Sh-31

Sarana Vitória

Palestrante: Velikanovskaya L.A.

G. Yeysk, 2016

Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky - um excelente professor-inovador soviético, escritor.

Membro Correspondente da Academia de Ciências Pedagógicas da URSS, Candidato de Ciências Pedagógicas, Professor Honorário da SSR Ucraniana, Herói do Trabalho Socialista

Atividade pedagógica

Sukhomlinsky criou o original com base nos princípios , no reconhecimento da personalidade da criança como o valor mais alto, sobre o qual os processos de criação e educação, a atividade criativa devem ser orientados uma equipe unida de professores e alunos que pensam da mesma forma. A própria essência da ética da educação comunista de Sukhomlinsky reside no fato de que o educador acredita na realidade, viabilidade e atingibilidade do ideal comunista, mede seu trabalho pelo critério e medida do ideal.

Sukhomlinsky construiu o processo de aprendizagem como um trabalho alegre ; deu grande atenção à formação da visão de mundo dos alunos; um papel importante no ensino foi atribuído à palavra do professor, ao estilo artístico de apresentação, à escrita de contos de fadas, obras de arte, leitura de livros com as crianças .

Sukhomlinsky desenvolveu um programa estético abrangente de "educação da beleza". Na pedagogia soviética de seu tempo, ele começou a desenvolver as tradições humanistas do pensamento pedagógico doméstico e mundial.

De forma holística, os pontos de vista de Sukhomlinsky são apresentados em "Etudes on comunista Education" ( ) e outras obras. Suas idéias estão incorporadas na prática de muitas escolas. A Associação Internacional de V. A. Sukhomlinsky e a Associação Internacional de Pesquisadores Sukhomlinsky, o Museu Pedagógico Sukhomlinsky na escola Pavlysh ( ).

Sukhomlinsky é autor de cerca de 30 livros e mais de 500 artigos sobre educação e educação de jovens. O livro de sua vida - "Eu dou meu coração às crianças" (Prêmio de Estado da RSS da Ucrânia - , postumamente). Sua vida é criar filhos, personalidade. Ele criou nas crianças uma atitude pessoal em relação à realidade circundante, uma compreensão de seu trabalho e responsabilidade para com parentes, companheiros e sociedade e, mais importante, para sua própria consciência.

Em seu livro " » Sukhomlinsky escreveu que uma criança é uma criatura que pensa, conhece o mundo não apenas ao seu redor, mas também conhece a si mesmo. Além disso, esse conhecimento não vem apenas com a mente, mas também com o coração. O único professor que realmente ama sua matéria é aquele que expõe um centésimo do que sabe em sala de aula. Quanto mais rico o conhecimento do professor, mais brilhante sua atitude pessoal em relação ao conhecimento, ciência, livros, trabalho mental, vida intelectual é revelada. Essa riqueza intelectual é o amor do professor por sua matéria, pela ciência, pela escola e pela pedagogia. Um professor não é apenas um especialista que sabe como transferir conhecimento para a próxima geração, mas também desempenha um grande papel em fazer de uma criança uma pessoa, ou seja, uma pessoa do futuro, da qual depende o futuro de todo o país . O professor não deve apenas ser capaz de analisar as causas da influência sobre a criança, mas também deve garantir que o estudo do assunto se torne integral. O trabalho deve se tornar a coisa principal na vida do aluno. A pedagogia popular sabe o que é viável para uma criança e o que é insuportável. Porque combina organicamente a sabedoria de vida com o amor materno e paterno. Para que uma criança queira estudar bem, e com isso busque trazer alegria para sua mãe e seu pai, é preciso acalentar, acalentar, desenvolver nele um sentimento de orgulho como trabalhador. Isso significa que a criança deve ver, experimentar seu progresso na aprendizagem. As relações humanas são reveladas mais claramente no trabalho - quando um cria algo para o outro. A tarefa do professor não é apenas poder determinar corretamente as causas e consequências na educação, mas também influenciar a vida da criança, compartilhando suas preocupações com seus pais. O professor precisa trabalhar para que a mãe e o pai tenham uma ideia comum de quem estão educando junto com a escola e, portanto, a unidade de suas exigências, antes de tudo - para si mesmos. Conseguir que pai e mãe como educadores atuem em unidade significa ensinar a sabedoria do amor materno e paterno, a harmonia da bondade e severidade, afeição e exatidão. O professor torna-se um farol de conhecimento - e, portanto, um educador - somente quando o aluno tem o desejo de saber incomparavelmente mais do que aprendeu na aula, e esse desejo se torna um dos principais incentivos que estimulam o aluno a aprender, a dominar o conhecimento .

Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky(Ucraniano Vasil Oleksandrovich Sukhomlinsky; 28 de setembro de 1918, a vila de Vasilyevka, distrito de Alexandria, província de Kherson, poder ucraniano - 2 de setembro de 1970, a vila de Pavlysh, distrito de Onufrievsky, região de Kirovograd, SSR ucraniano) - um excelente professor soviético- inovador, escritor.

Membro Correspondente da Academia de Ciências Pedagógicas da URSS (1968), Candidato de Ciências Pedagógicas (1955), Professor Honorário da SSR ucraniana (1958), Herói do Trabalho Socialista (1968)

Biografia

O futuro professor inovador nasceu em 1918 na aldeia de Vasilievka (agora região de Kirovograd) em uma família camponesa pobre. Aqui ele passou sua infância e juventude. O pai de Vasily Alexandrovich - Alexander Emelyanovich Sukhomlinsky (1893-1930) - antes da Revolução de Outubro, ele trabalhou como carpinteiro e marceneiro na economia e trabalho dos proprietários de terras - em fazendas camponesas. Nos tempos soviéticos, Alexander Emelyanovich tornou-se uma das pessoas mais importantes da aldeia - ele era um ativista social, participava da gestão de cooperativas de consumo e da fazenda coletiva, aparecia nos jornais como correspondente da vila, chefiava o laboratório de cabanas de fazenda coletiva , e treinamento de trabalho supervisionado (em negócios de marcenaria) em uma escola de sete anos. A mãe de V. A. Sukhomlinsky, Oksana Avdeevna (1893-1931), era dona de casa, fazia pequenos trabalhos de alfaiataria e trabalhava em uma fazenda coletiva. Juntamente com Alexander Emelyanovich, ela criou, além de Vasily, mais três filhos - Ivan, Sergey e Melania. Todos eles se tornaram professores rurais.

No verão de 1933, a mãe de Vasily o acompanhou a Kremenchug. Depois de se formar na faculdade operária, ingressou no Instituto Pedagógico; aos 17 anos tornou-se professor em uma escola por correspondência perto de sua aldeia natal. Ele se transferiu para o Instituto Pedagógico Poltava e se formou em 1938, depois retornou aos seus lugares de origem, onde começou a ensinar língua e literatura ucraniana na escola secundária Onufriev.

Em 1941, Sukhomlinsky se ofereceu para a frente. Em janeiro de 1942, ele, um instrutor político júnior, foi gravemente ferido enquanto defendia Moscou e só sobreviveu milagrosamente. O fragmento da concha permaneceu em seu peito para sempre. Após o tratamento em um hospital nos Urais, ele pediu para ir para o front, mas a comissão não conseguiu reconhecê-lo como parcialmente apto. Assim que suas terras nativas foram liberadas, Sukhomlinsky retornou à sua terra natal. Em 1948, tornou-se diretor da escola secundária de Pavlysh, que continuou a dirigir até o fim de sua vida.

Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky é autor de 40 monografias e brochuras, mais de 600 artigos, 1200 histórias e contos de fadas. Vasily Alexandrovich escreveu monografias e artigos científicos em russo. Prosa artística - em ucraniano. A circulação total de seus livros foi de cerca de 4 milhões de exemplares em vários idiomas.

Atividade pedagógica

Sukhomlinsky criou um sistema pedagógico original baseado nos princípios do humanismo, no reconhecimento da personalidade da criança como o valor mais alto, que deve ser orientado para os processos de criação e educação, a atividade criativa de uma equipe unida de semelhantes professores e alunos atentos. A própria essência da ética da educação comunista de Sukhomlinsky reside no fato de que o educador acredita na realidade, viabilidade e atingibilidade do ideal comunista, mede seu trabalho pelo critério e medida do ideal.

Portal para o aluno. Autotreinamento

Biografia

Atividade pedagógica

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