O que é a desigualdade entre os povos antigos. III

Tópico da lição: O surgimento da desigualdade e da nobreza.

O objetivo da lição: Incentive os alunos a entender as causas

desigualdade na sociedade primitiva.

Lições objetivas: 1. Assegurar a assimilação dos conceitos de "artesanato", "artesão", "comunidade vizinha", "desigualdade", "saber", "classes", "estado".

2. Continuar a formação de habilidades:

Dê uma resposta completa à pergunta;

Comparar, analisar vários processos históricos;

Identificar em um nível elementar as causas dos eventos históricos.

Conceitos básicos do tema: arado, artesanato, artesão, comunidade de bairro, desigualdade, nobreza, classes, estado.

Equipamento educacional: TIC

Tutorial usado:, Święcic Mundo Antigo. Livro didático para instituições de ensino de grau 5. Moscou: Iluminismo, 2009

Durante as aulas.

I. Momento organizacional.

II.Atualizar os conhecimentos básicos dos alunos sobre o tema: “O surgimento da agricultura e da pecuária”.

1. Conversa sobre as perguntas:

· Como era administrado o coletivo de povos primitivos? (Os povos mais antigos, para sobreviver em condições difíceis, uniram-se em comunidades tribais. Comunidades tribais governadas anciãos. Eles garantiram que todos os parentes fizessem o trabalho comum nos campos e dividiam igualmente os grãos colhidos. Várias comunidades tribais que vivem na mesma área constituíram tribo. Tribo governada conselho de anciãos.

Cite as principais ocupações dos povos primitivos . (colheita e caça)

Como surgiu a agricultura e a pecuária? (Enquanto colhiam cevada e trigo silvestres, as mulheres notaram que os grãos caídos logo brotavam. Então, uma nova espigueta cresce a partir desse grão. Então, os povos primitivos começaram a plantar grãos de plantas silvestres especialmente, afrouxando o solo com uma enxada de madeira. Então há mais de 10 mil anos, da coleta surgiu a agricultura Aproximadamente na mesma época da agricultura, surgiu a pecuária.

Os homens muitas vezes traziam para casa os filhotes de animais mortos na caçada. Esses filhotes foram alimentados, domesticados e deixados em sua habitação. O primeiro animal de estimação foi um cachorro, então - porcos, ovelhas, cabras e vacas).

Que mudanças ocorreram na vida das pessoas como resultado do surgimento da agricultura e da pecuária? ( O surgimento da agricultura e da pecuária permitiu que uma pessoa tivesse comida permanente: carne, leite, bem como peles de animais quentes, lã. Com o surgimento dessas ocupações, os povos primitivos passaram de uma economia de apropriação para uma de produção.)

2. Insira as palavras que faltam:

A agricultura e a pecuária originaram-se no Oeste... (Asiático)

mais… (10 mil) anos atrás

Os primeiros agricultores lavraram a terra com madeira ... (enxada)

As pontas foram cortadas... (com uma foice)

Triturando os grãos em... (raladores de grãos)

As árvores foram cortadas... (machado de madeira)

Eles aprenderam a fazer com barro... (pratos)

As mulheres aprenderam... (tecer e girar)

III. Transição para o estudo de um novo tópico.

3. Resolvendo um problema criativo

Em um deles, contas feitas de pedras preciosas foram preservadas no peito do falecido e os restos de uma coroa de ouro estavam em sua testa. Ao lado do corpo havia machados de cobre e uma adaga. Perto da parede da sepultura havia vasos de ouro e prata representando um leopardo, um leão, um cavalo, um antílope.

Em outro enterro, apenas um machado de cobre foi encontrado.

Que conclusões sobre a vida das pessoas podem ser tiradas desses dados? (Havia desigualdade na sociedade)

W: Você tomou a decisão certa. Agora me diga, sobre o que vamos falar hoje na lição?

(Sobre a desigualdade)

Você está certo. Hoje vamos falar sobre desigualdade.

O que você acha que deveria aprender hoje? Que perguntas responder?

O que é desigualdade?

Como e por que apareceu?

· O que aconteceu na sociedade como resultado do surgimento da desigualdade?

Você está certo. Estas são as perguntas que você deve responder hoje na aula. Agora tente formular o tópico da lição.

Os alunos são informados sobre o tema da aula. Eles anotam em um caderno.

O surgimento da desigualdade e da nobreza

4. Explorando um novo tópico.

Plano.

1) Processamento de metais e aperfeiçoamento de ferramentas.

2) O surgimento da desigualdade e da nobreza.

3) A transição de uma comunidade tribal para uma vizinha.

1. Processamento de metais e aperfeiçoamento de ferramentas.

História do professor: A agricultura e a criação de animais deram ao homem novos alimentos e roupas. Agora muito dependia da própria pessoa: em que tipo de atividade ela estaria envolvida, se trabalharia ativamente. Aos poucos, na sociedade primitiva, começaram a aparecer pessoas que realizavam algum trabalho específico com alta qualidade: faziam potes, ou se dedicavam à tecelagem, etc.

Trabalhando com ilustrações de livros didáticos(pág. 24)

Pense em como um oleiro deve trabalhar para que os pratos que ele faça sejam de alta qualidade? (Trabalhe duro, melhore constantemente suas habilidades.)

Ele terá tempo para outras atividades, como lavoura, pecuária? (Não, pois essa ocupação certamente exigirá muito tempo e esforço de uma pessoa, então ela não poderá se envolver em outras atividades.)

O que ele comerá se não tiver tempo para caçar e cultivar? (Ele poderia trocar seus bens por comida e coisas necessárias, roupas.)

Qual é o nome de uma pessoa que se dedica à fabricação de vasos, ferramentas, tecidos ou outros produtos? (Artesão.)

Como se chama essa ocupação humana? (Arte)

Entrada do caderno.

Artesão- uma pessoa que se dedica profissionalmente à fabricação de vasos, ferramentas, tecidos ou outros produtos.

Arte- fabricação de embarcações, ferramentas, tecidos ou outros produtos.

A história do professor

Um dia, enquanto amassava o barro para fazer um pote, o oleiro notou um pedaço de barro muito duro. Esta peça não amoleceu em nada. Colocando-o mais perto do fogo, o oleiro depois de um tempo se surpreendeu ao descobrir que o pedaço havia desaparecido, e uma pequena poça permaneceu em seu lugar. Esfriando, ela manteve a mesma forma. Foi assim que o primeiro metal, o cobre, foi descoberto.

Deslize o clique do mouse

Aconteceu na Ásia Ocidental cerca de 9 mil anos atrás. Eles aprenderam a fazer ferramentas de cobre.

4. Trabalhando com ilustrações do livro "Lançando um machado" (p. 25)

Como foi lançado o machado de cobre?

Qual foi o significado do desenvolvimento do cobre para o homem? ( Ferramentas e armas de cobre eram mais fortes que as de madeira. Isso significa que eles poderiam trabalhar mais e cultivar melhor a terra.)

5. Trabalhe com o texto do livro didático. § 5º item 2

Tarefa: descubra como o arado apareceu.

Como surgiu o arado?

Qual era o significado do arado? (A invenção do arado facilitou o trabalho do homem primitivo na terra. Tornou-se mais fácil cultivar a terra e as colheitas aumentaram. Agora, alguns trabalhavam no campo, enquanto outros se dedicavam ao artesanato.)

Deslize o clique do mouse)

U.: Os mestres aprenderam a trabalhar com metais preciosos - prata, ouro. Jóias feitas a partir deles foram trocadas favoravelmente. Quanto maior a habilidade do artesão, mais produtos ou itens necessários ele poderia obter para seu trabalho. Os agricultores também tentaram adquirir novas ferramentas para cultivar mais terras e fazê-lo melhor, com menor custo.

Assim, algumas pessoas começaram a viver melhor. Eles pegaram excedente.

W: O que isso levou? (Algumas pessoas ficaram ricas, outras permaneceram pobres)

Conclusão: a desigualdade aparece na sociedade.

2. O surgimento da desigualdade e da nobreza.

Entrada do caderno.

Desigualdade – divisão da sociedade em ricos e pobres.

Mais tarde, esses grupos de pessoas foram chamados Aulas.

Aulas- grandes grupos de pessoas que se destacam na sociedade pela propriedade, ou seja, pelo fato o que Eles têm.

Com o surgimento da desigualdade, a forma de convivência das pessoas também muda.

3. A transição de uma comunidade tribal para uma vizinha.

A história do professor.

Da comunidade tribal, os povos primitivos mudaram-se para a vizinha. As tribos começaram a brigar pela posse de terras mais férteis. Cada tribo procurou aumentar seu território às custas de outras tribos. O papel dominante na tribo agora é desempenhado não pelo ancião, mas pelo líder. Ele reúne um exército, desenvolve uma estratégia, divide o saque. Ele pega o mais valioso para si e distribui o resto como bem entender.

Entrada do caderno.

Líder - chefe da tribo, líder do esforço de guerra da tribo.

Entrada do caderno.

Conhecer- pessoas ricas e influentes do estado.

DW: O aparecimento da desigualdade é o primeiro sinal da emergência do Estado.

4. Consolidação do material estudado

1. Consolidação do que foi aprendido na aula de acordo com o esquema “A Origem do Estado”.

O esquema é registrado em um caderno.

Explicação do diagrama.

O homem aprendeu a trabalhar o metal. Graças a isso, ele dominou uma nova ocupação - um ofício. Houve um aperfeiçoamento e a invenção de novas ferramentas. Algumas pessoas têm excesso. Há desigualdade na sociedade. Este processo indica o nascimento do Estado.

Slide 16 (palavras cruzadas), slide 17 (verificar)

2. Solução de palavras cruzadas.

Horizontalmente:

1. O primeiro metal dominado pelo homem. (Cobre).

2. Grandes grupos de pessoas que se destacam na sociedade com base na propriedade. (Aulas).

3. Ocupação de uma pessoa. (Arte).

4. Pessoas ricas e poderosas . (Conhecer).

5. A organização da sociedade na qual há limites, poder, leis e arrecadação de impostos. (Estado).

Palavra-chave (Vertical): aparecimento na sociedade de ricos e pobres. (Desigualdade)

V. Resumo da lição.

O que de novo você aprendeu na aula de hoje? (Com o desenvolvimento dos metais, as ferramentas de trabalho mudam, a comunidade tribal é substituída pela vizinha, aparece a desigualdade, ou seja, o aparecimento de ricos e pobres. A desigualdade é sinal do nascimento do Estado).

2. Complete a tarefa nº 17 na p.16 por escrito na pasta de trabalho.

3. Repita §2 e §3.

LIÇÃO #6

CAPÍTULO 2

Tema da lição: "O surgimento da desigualdade e da nobreza"

Nós iremos:história do mundo antigo

Nota: 5

A data do: "____" _______________ 20___

Lições objetivas:

Educacional: Levar os alunos a compreender as causas da desigualdade entre as pessoas.

Em desenvolvimento: Continuar a formação de habilidades para recontar o conteúdo do texto do livro didático, comparar e descrever ferramentas, destacar em nível elementar as causas dos eventos históricos.

Nutrir: Assegurar a assimilação dos conceitos de “desigualdade”, “comunidade de bairro”, “saber”.

Tipo de aula: lição combinada

Equipamento:

Conselho Educacional;

Livro didático para o grau 5 A.A. Vigasin, G. I. Goder, I. S. Sventsitsky "História do Mundo Antigo". - M., 2003

Livro de exercícios;

Mapa mundial;

Atlas sobre a história do Mundo Antigo;

Apresentação;

Apostila (cartão nº 6 e nº 7 para verificação de d/s);

Palavras cruzadas

Termos e conceitos básicos: enxada, arado, desigualdade, classes, estado.

DURANTE AS AULAS:

I. Momento organizacional (1-2 minutos).

Cumprimentando os alunos.

II . Atualização dos conhecimentos básicos dos alunos sobre o tema: "O surgimento da agricultura e da pecuária" - 5 min.

1. Preparação de uma resposta oral nos cartões nº 6 e nº 7

CARTÃO #6

Prepare uma resposta detalhada à pergunta: “Como surgiu a agricultura e a pecuária?”

Para fazer isso, lembre-se:

1. A que propriedade das plantas as mulheres prestavam atenção enquanto colhiam?

2. Quais foram as primeiras culturas que as pessoas começaram a cultivar?

3. Como os povos primitivos cultivavam a terra?

4. Que ferramentas eles usaram no cultivo da terra?

5. Como foram tratados os filhotes dos animais mortos?

6. Que animais os povos primitivos criaram?

Faça uma conclusão.

Exemplo de resposta do aluno: As mulheres notaram que os grãos caídos estavam brotando. Eles começaram a semear. As primeiras colheitas que o homem dominou foram a cevada selvagem e o trigo. A terra era cultivada com uma enxada (uma vara de madeira com um nó afiado). Vindo da caça, os homens às vezes traziam os filhotes de animais mortos. Eles os deixaram em sua casa. Então o homem tem um cachorro. Mais tarde - ovelhas, cabras, porcos, vacas. O surgimento da pecuária e da agricultura deu ao homem alimento permanente.

CARTÃO #7

Prepare uma resposta detalhada para a pergunta: “Que novas ocupações os povos antigos tiveram?”

Para fazer isso, lembre-se:

1. Do que as pessoas faziam pratos?

2. De que era feito o tecido?

3. Qual foi o significado dessas novas ocupações para as pessoas?

Faça uma conclusão.

Exemplo de resposta do aluno: As pessoas aprenderam a tecer cestos de galhos, começaram a revesti-los com barro. Mas quando chovia, o barro molhava. Então eles começaram a secar e queimar recipientes de barro. Para resistência, serragem e cascas esmagadas foram adicionadas à massa de argila. Tecido feito de fibras de linho e cânhamo. A lã foi fiada. O aparecimento dessas ocupações deu ao homem roupas e utensílios.

2. Trabalho de classe.

Preencha as palavras que faltam:

Os primeiros agricultores lavraram a terra com ______ de madeira(enxada).

Orelhas cortadas __________(foice).

Moer grãos em ______________(trituradores de grãos).

Árvores cortadas(machado de madeira).

A agricultura e a pecuária se originaram no oeste ___________(Ásia).

Do barro aprendi a fazer ______________(pratos).

As mulheres aprenderam a fazer __________(a roupa) e _________________ (rodar).

3. Resposta detalhada dos alunos nos cartões nº 6 e nº 7

III . Transição para o estudo de um novo tópico.

Assim, a agricultura e a pecuária forneceram alimentos adicionais para os seres humanos. Obtê-los em maior medida agora dependia de si mesmo. Portanto, uma pessoa melhora suas habilidades nessas atividades. Mestres individuais aparecem entre pessoas que fazem algo melhor do que outras. Eles são chamadosartesãos, o que eles estão fazendo -arte. O surgimento dos artesãos (profissionais) causará uma mudança nas ferramentas de trabalho humano, e isso levará ao surgimento da desigualdade entre as pessoas.

Tarefa para os alunos: O que é desigualdade?

4 . Explorando um novo tópico.

Plano:

1. Processamento de metal.

2. A invenção do arado.

3. O colapso das comunidades tribais.

4. O surgimento da desigualdade e da nobreza.

1. A história do professor.

Há muito tempo atrás, as pessoas notaram que algumas pedras não racham com o impacto. Uma vez no fogo, eles amolecem e endurecem em uma nova forma. Você adivinhou o que são essas pedras? (Pepitas de cobre. Elas podiam ser fundidas e feitas ferramentas que eram mais fortes que madeira).

Foi isso que o velho fez. Ele aprendeu a fazer um molde de pedra, despejá-lo com cobre fundido e fazer ferramentas de metal. Isso aconteceu cerca de nove mil anos atrás na Ásia Ocidental. Assim começou o desenvolvimento dos metais pelo homem.

Os mestres aprenderam a trabalhar com metais preciosos - ouro e prata, para fazer jóias com eles.

As ferramentas de cobre facilitaram a vida das pessoas. No entanto, o minério de cobre é bastante raro na natureza, e nem todas as casas da antiguidade tinham produtos de cobre.

2. Trabalhe com a ilustração do livro didático (p. 25).

Como foi lançado o machado de cobre?

Qual foi o significado do desenvolvimento do cobre para o homem?(Ferramentas e armas feitas de cobre eram mais fortes do que madeira. Isso significa que poderiam trabalhar melhor a terra).

3. Trabalho independente

Descubra como o arado apareceu.

Qual era o significado do arado? (As lavouras melhoraram, ficou mais fácil cultivar a terra. Agora algumas pessoas podiam trabalhar no campo, enquanto outras podiam fazer artesanato. Portanto, podiam trocar seus produtos).

4. Resolvendo um problema criativo.

Durante as escavações arqueológicas, os arqueólogos encontraram dois sepultamentos. Em um deles, contas feitas de pedras preciosas foram preservadas no peito do falecido e os restos de uma coroa de ouro estavam em sua testa. Ao lado do corpo havia machados de cobre e uma adaga. Perto da parede da sepultura havia vasos de ouro e prata com imagens de um leopardo, um leão, um cavalo e um antílope. No outro - apenas um machado de cobre. Que conclusões sobre a vida das pessoas podem ser tiradas desses dados? (aparência de ricos e pobres).

5. Trabalhar com novos conceitos. No quadro e no caderno.

Desigualdade - aparência de ricos e pobres.

6. A história do professor.

Por que surgiu a desigualdade?

Descobrimos que uma pessoa aprendeu a processar metal, inventou um arado. Agora, cada família podia cultivar a terra de forma independente. A comunidade tribal se dividirá em famílias separadas. Em relação uns aos outros, os parentes tornam-se vizinhos. A comunidade tribal é substituída pela comunidade vizinha. Mas como dividir a terra entre os parentes? Provavelmente, essa questão é decidida pelo mais velho, que reserva os melhores terrenos para si e seus parentes próximos. É assim que os ricos e os pobres aparecem, ou seja, desigualdade.

Agora os tribais estão divididos em mais “fortes”, poderosos e mais “fracos”, dependentes. Em outras palavras, há uma hierarquia. A sociedade tribal torna-se muito mais complexamente organizada. Precisa de ferramentas especiais de gestão - força militar, burocracia. Assim nasce o Estado.

Estado - esta é uma organização da sociedade na qual existem limites, poder, leis e arrecadação de impostos.

4 . Consolidação do que foi aprendido na aula.

A solução para as palavras cruzadas "Saber ler".

1. Um meio de transporte humano sobre a água desde os tempos antigos até os dias atuais.

2. Um grupo de parentes que trabalhavam juntos e tinham bens comuns.

3. Uma das primeiras ocupações do homem.

4. O primeiro metal dominado pelo homem.

5. A primeira ferramenta para cultivar a terra.

6. Ferramenta do fazendeiro 5-6 mil anos atrás.

7. Bicho de estimação.

8. Material para o cultivo de pratos na roda de oleiro.

9. A primeira ferramenta de trabalho e arma do homem mais antigo.

10. Associação de famílias que vivem na mesma área.

Respostas: 1. Barco. 2. Gênero. 3. Caçando. 4. Cobre. 5. Enxada. 6. Arado. 7. Cão. 8. Argila.

9. Picado. 10. Tribo.

V. Resumo da lição.

- Que novidade aprendemos na lição de hoje?(Com o desenvolvimento dos metais, as ferramentas do trabalho mudam, a comunidade tribal é substituída pela vizinha, aparece a desigualdade. Ou seja, a separação entre ricos e pobres).

Trabalho de casa: 1. Leia §5 p. 24-27 do livro de Vigasin.

2. Prepare-se para uma lição de recapitulação.

3. Repita novos conceitos de toda a seção: história, fonte histórica, rebanho humano, comunidade tribal, ferramentas, desigualdade, religião, arte.

História geral. 5º ano Professora de história e estudos sociais Shmal Natalya Vasilievna MBOU escola secundária No. 44, Surgut

Tópico da lição:

O objetivo da lição: Incentive os alunos a entender as causas

desigualdade na sociedade primitiva.

Lições objetivas: 1. Assegurar a assimilação dos conceitos de "artesanato", "artesão", "comunidade vizinha", "desigualdade", "saber", "classes", "estado".

2. Continuar a formação de habilidades:

dê uma resposta completa à pergunta;

comparar, analisar vários processos históricos;

identificar em um nível elementar as causas dos eventos históricos.

Conceito básico do tema: arado, artesanato, artesão, comunidade de bairro, desigualdade, nobreza, classes, estado.

Equipamento educacional: TIC

Tutorial usado: Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S. História do mundo antigo. Livro didático para instituições de ensino de grau 5. Moscou: Iluminismo, 2009

Durante as aulas.

Organizando o tempo.

Atualizar os conhecimentos básicos dos alunos sobre o tema: “O surgimento da agricultura e da pecuária”.

Conversa sobre:

Como era administrado o coletivo de povos primitivos? (Os povos mais antigos, para sobreviver em condições difíceis, uniram-se emcomunidades tribais . Comunidades tribais governadasanciãos . Eles garantiram que todos os parentes fizessem o trabalho comum nos campos e dividiam igualmente os grãos colhidos. Várias comunidades tribais que vivem na mesma área constituíramtribo . Tribo governadaconselho de anciãos.

Cite as principais ocupações dos povos primitivos. (colheita e caça)

Como surgiu a agricultura e a pecuária?(Enquanto colhiam cevada e trigo silvestres, as mulheres notaram que os grãos caídos logo brotavam. Então, uma nova espigueta cresce a partir desse grão. Então, os povos primitivos começaram a plantar grãos de plantas silvestres especialmente, afrouxando o solo com uma enxada de madeira. Então há mais de 10 mil anos, da coleta surgiu a agricultura Aproximadamente na mesma época da agricultura, surgiu a pecuária.

Que mudanças ocorreram na vida das pessoas como resultado do surgimento da agricultura e da pecuária? (O surgimento da agricultura e da pecuária permitiu que uma pessoa tivesse produtos alimentares permanentes: carne, leite, além de peles quentes de animais, lã. Com o surgimento dessas ocupações, os povos primitivos passaram de uma economia de apropriação para uma de produção.)

Insira as palavras que faltam:

A agricultura e a pecuária originaram-se no Oeste...(Asiático)

mais…(10 mil) anos atrás

Os primeiros agricultores lavraram a terra com madeira ...(enxada)

As pontas foram cortadas...(com uma foice)

Triturando os grãos em...(raladores de grãos)

As árvores foram cortadas...(machado de madeira)

Eles aprenderam a fazer com barro...(pratos)

As mulheres aprenderam...(tecer e girar)

III . Transição para o estudo de um novo tópico.

Resolução criativa de problemas

Durante as escavações arqueológicas, foram encontrados dois sepultamentos.

Em outro enterro, apenas um machado de cobre foi encontrado.

Que conclusões sobre a vida das pessoas podem ser tiradas desses dados?(Havia desigualdade na sociedade)

W: Você tomou a decisão certa. Agora me diga, sobre o que vamos falar hoje na lição?

( Sobre a desigualdade)

Você está certo. Hoje vamos falar sobre desigualdade.

O que você acha que deveria aprender hoje? Que perguntas responder?

O que é desigualdade?

Como e por que apareceu?

O que aconteceu na sociedade como resultado do surgimento da desigualdade?

Você está certo. Estas são as perguntas que você deve responder hoje na aula. Agora tente formular o tópico da lição.

Os alunos são informados sobre o tema da aula. Eles anotam em um caderno.

O surgimento da desigualdade e da nobreza

4 . Explorando um novo tópico.

Plano.

Processamento de metais e aperfeiçoamento de ferramentas.

O surgimento da desigualdade e da nobreza.

Processamento de metais e aperfeiçoamento de ferramentas .

História do professor: A agricultura e a criação de animais deram ao homem novos alimentos e roupas. Agora muito dependia da própria pessoa: em que tipo de atividade ela estaria envolvida, se trabalharia ativamente. Gradualmente, começaram a aparecer pessoas na sociedade primitiva que faziam um certo trabalho com alta qualidade: faziam potes, ou se dedicavam à tecelagem, etc.

Trabalhando com ilustrações de livros didáticos (pág. 24)

Pense em como um oleiro deve trabalhar para que os pratos que ele faça sejam de alta qualidade?(Trabalhe duro, melhore constantemente suas habilidades.)

Ele terá tempo para outras atividades, como lavoura, pecuária?(Não, pois essa ocupação certamente exigirá muito tempo e esforço de uma pessoa, então ela não poderá se envolver em outras atividades.)

O que ele comerá se não tiver tempo para caçar e cultivar?(Ele poderia trocar seus bens por comida e coisas necessárias, roupas.)

Qual é o nome de uma pessoa que se dedica à fabricação de vasos, ferramentas, tecidos ou outros produtos?(Artesão.)

Como se chama essa ocupação humana?(Arte)

Entrada do caderno.

Artesão - uma pessoa que se dedica profissionalmente à fabricação de vasos, ferramentas, tecidos ou outros produtos.

Arte - fabricação de embarcações, ferramentas, tecidos ou outros produtos.

A história do professor

Aconteceu na Ásia Ocidental cerca de 9 mil anos atrás. Eles aprenderam a fazer ferramentas de cobre.

4. Trabalhando com ilustrações do livro "Lançando um machado" (p. 25)

Como foi lançado o machado de cobre?

Qual foi o significado do desenvolvimento do cobre para o homem? (As ferramentas e armas de cobre eram mais fortes que as de madeira, o que significa que podiam trabalhar mais e cultivar melhor a terra. )

5. Trabalhe com o texto do livro didático. § 5º item 2

Tarefa: descubra como o arado apareceu.

Como surgiu o arado?

Qual era o significado do arado?(A invenção do arado facilitou o trabalho do homem primitivo na terra. Tornou-se mais fácil cultivar a terra e as colheitas aumentaram. Agora, alguns trabalhavam no campo, enquanto outros se dedicavam ao artesanato. )

Assim, algumas pessoas começaram a viver melhor. Eles pegaramexcedente.

W: O que isso levou?(Algumas pessoas ficaram ricas, outras permaneceram pobres)

Conclusão: a desigualdade aparece na sociedade .

O surgimento da desigualdade e da nobreza.

Entrada do caderno.

Desigualdade – divisão da sociedade em ricos e pobres.

Mais tarde, esses grupos de pessoas foram chamadosAulas.

Aulas - grandes grupos de pessoas que se destacam na sociedade pela propriedade, ou seja, pelo fatoo que Eles têm.

Com o surgimento da desigualdade, a forma de convivência das pessoas também muda.

A transição de uma comunidade tribal para uma vizinha.

A história do professor.

Entrada do caderno.

Líder - chefe da tribo, líder do esforço de guerra da tribo.

Entrada do caderno.

Conhecer - pessoas ricas e influentes do estado.

DW: O aparecimento da desigualdade é o primeiro sinal da emergência do Estado.

4 . Consolidação do material estudado

Consolidação do que foi aprendido na aula de acordo com o esquema “A Origem do Estado”.

O esquema é registrado em um caderno.

Explicação do diagrama.

Slide 16 (palavras cruzadas), slide 17 (verificar)

Solução de palavras cruzadas.

Horizontalmente:

O primeiro metal dominado pelo homem.(Cobre).

Grandes grupos de pessoas que se destacam na sociedade com base na propriedade.(Aulas).

Ocupação de uma pessoa.(Arte).

Pessoas ricas e poderosas. (Conhecer).

Uma organização da sociedade na qual existem limites, poder, leis e arrecadação de impostos.(Estado).

Palavra-chave (Vertical): aparecimento na sociedade de ricos e pobres.(Desigualdade)

V . Resumo da lição.

O que de novo você aprendeu na aula de hoje?(Com o desenvolvimento dos metais, as ferramentas de trabalho mudam, a comunidade tribal é substituída pela vizinha, aparece a desigualdade, ou seja, o aparecimento de ricos e pobres. A desigualdade é sinal do nascimento do Estado).

Trabalho de casa

Surgiram as primeiras oficinas de artesanato

cerca de 150.000 anos atrás

Eles estavam localizados em assentamentos ou no território onde havia muita pedra adequada para processamento.

Mas completo destacando um ofício como uma atividade independente aconteceu, obviamente, quando eles foram inventados

Tear

roda de oleiro

Mesopotâmia

A roda e o tear do oleiro surgiram no 3º milénio aC. e.

Egito

Arte

Vantagens da roda de oleiro e tear

Menor tempo de produção

Liberar mais produtos

Melhoria da qualidade do produto

No milênio V-IV aC. e.

as pessoas aprenderam a derreter metal.

Começou a ser usado na fabricação de ferramentas.

Esta descoberta parece ter acontecido por acidente. Pepitas de cobre entraram no forno de cerâmica. Sob a influência da alta temperatura, o metal amoleceu e mudou de forma facilmente com o impacto.

Forno

pepita de cobre

Produtos de cobre

Feito de cobre por forjamento

Machados

Tesla

Adagas

Pontas de lança

Utensílios de mesa

Pontas de seta

O cobre é um metal bastante macio.

Ela não conseguia encontrar ampla aplicação.

O segundo metal que o homem aprendeu a fundir foi o bronze.

Cobre

Bronze

Lata

uma liga de cobre e estanho.

Desenvolvimento de metais

Vantagens do bronze sobre o cobre

Grande dureza

fusibilidade

Força

Mesopotâmia

A descoberta do bronze ocorreu em

III milênio aC. e.

persa

A metalurgia do bronze floresceu

para o 2º milênio aC. e.

O bronze era obtido em grandes fogueiras.

Durante sua fabricação, uma camada de minério se alternava com uma camada de lenha.

produtos de bronze

Uma grande variedade de produtos foi feita de bronze:

foices

Pontas

Machados

espadas

Coulters

Decorações

Fivelas

Utensílios de mesa

Bronze em dureza não pode ser comparado com sílex.

Na Idade do Bronze, as ferramentas de pedra mantiveram sua importância.

Os hititas foram os primeiros a aprender a fundir ferro por volta de 1800 aC. e.

reino hitita

Por muito tempo, o ferro não foi amplamente utilizado.

Seu ponto de fusão é extremamente alto: 1530℃.

Era impossível obter essa temperatura em fogueiras antigas.

produtos de ferro

Do ferro aprendi a forjar armas

espadas

Relha

Machados

Pontas de seta

Pontas de lança

Tesouras

Coulters

arquivos

Skobeli

foices

Masterização de ferro

Com um machado de ferro, trechos significativos de florestas poderiam ser liberados

Arados e arados de ferro permitiram cultivar melhor a terra

Deslocamento da pedra pelo ferro

Intercâmbio

Desenvolvimento pecuário

Desenvolvimento de artesanato

Desenvolvimento da agricultura

A necessidade de troca de produtos manufaturados

há necessidade de trocar entre si os produtos por eles produzidos: peles de animais, lã, carne, grãos, utensílios, tecidos, ferramentas, etc.

Quantos machados devem ser dados para receber um saco de grãos em troca?

Primeiro dinheiro

Gado

conchas raras

lingotes de metal

A troca foi o primeiro passo

ao surgimento do comércio

partidorismo

A fabricação de ferramentas e armas metálicas, o desenvolvimento da pecuária e da agricultura estavam associados às atividades dos homens.

A perda gradual da posição especial da mulher na família e na sociedade.

Exclusão de mulheres da participação em reuniões comunitárias.

A transformação das comunidades tribais maternas em patriarcais.

O surgimento da desigualdade

Aperfeiçoamento de ferramentas

Mudar a posição de um indivíduo na sociedade

Mais hábil e mais forte funcionou melhor e mais rápido

O trabalho dos melhores trabalhadores

foi incentivada na distribuição de produtos

Eu sou o melhor caçador!

Então você merece mais!

A necessidade de trabalho conjunto de toda a comunidade desapareceu.

Os agricultores têm uma nova ordem.

A comunidade agora é composta por famílias numerosas.

A terra, como antes, pertencia a toda a comunidade. Uma pastagem comum para pastagem foi preservada, e a mata também era comum. Os membros da comunidade limparam o campo em conjunto para a semeadura, cavaram valas para sua irrigação, guardaram as mudas.

Pasto

Campo