A Análise Transacional adquiriu a imagem da psicologia popular em seu tempo devido ao desejo de seu fundador Eric Berne de garantir que em teoria na AT o próprio cliente devesse entender bem os fundamentos dessa abordagem terapêutica. A análise transacional moderna, conforme apresentada por Ian Stuart e Vann Joynes em seu livro conjunto Modern Transactional Analysis, difere da compreensão da AT por seu fundador. Em seu livro, Stuart e Joines conseguiram apresentar consistentemente informações sobre quais abordagens e métodos existem atualmente em AT, de modo que no momento o livro é usado como um manual para o ensino de AT. Segundo os autores, é possível estudar a análise transacional a partir do livro tanto em grupo quanto individualmente, mas para o pleno desenvolvimento do TA, deve-se ainda optar por um método de ensino em grupo, e para praticar a psicoterapia, deve-se passar o chamados 101 e 202 cursos. Atualmente, existe a International Association for Transactional Analysis e a European Association of TA, dentro das quais um especialista pode ser treinado e certificado como terapeuta em análise transacional. A Análise Transacional Moderna agora pode ser usada como um auxiliar de ensino de AT. Stuart e Joynes fornecem muitos exercícios para explorar esse método de psicoterapia em sua própria experiência.

Três escolas de AT

Vale a pena notar o surgimento de dois ramos na terapia de AT. A primeira é a New Solution Therapy, fundada pela família Goulding. A principal diferença da escola clássica na “nova terapia de solução” criada pelos Gouldings é a atitude em relação às peculiaridades de aceitar introjeções ou prescrições parentais. Berne escreveu nesta ocasião que eles são “costurados” à criança por figuras paternas sem nenhuma decisão da Criança, enquanto os Gouldings acreditavam que a própria pessoa toma decisões e é capaz de mudá-las mais tarde.

Em segundo lugar, esta é a escola da Cathexis ou a escola da passividade, cujos fundadores foram a família Shif. Surgiu como resultado do trabalho com a forma hebefrênica da esquizofrenia, e o método de trabalho foi chamado de Reparenting (renascimento). O sentido da terapia era trabalhar a reeducação de pessoas com esquizofrenia. Os terapeutas construíram seu trabalho de forma a suprimir a parte negativa do estado destrutivo do Pai e formar um novo estado.

Um conceito-chave na análise transacional é sempre o conceito de estados de ego.

Ian Stuart acredita que hoje, para entender a essência da análise transacional, é necessário estudar a teoria dos estados do ego, que se tornou a base da AT. Eric Berne foi um dos alunos de Sigmund Freud, e seu conceito é frequentemente comparado ao conceito de estruturas mentais da psicanálise clássica. O superego é comparado ao Pai, o Id é a Criança e o ego é visto como análogo ao estado de ego Adulto. No entanto, a diferença se expressa em vários aspectos fundamentais: por exemplo, no fato de que se Freud falava de algumas estruturas abstratas, Berne falava de padrões específicos de comportamento. Se levarmos em conta o estado de Re (Criança), podemos ver as reações de uma pessoa semelhantes ao seu comportamento infantil, com esses padrões de comportamento ou reações emocionais que ele mostrou na infância. Esses padrões de comportamento foram depositados em sua memória e agora, quando uma pessoa entra nesse estado, seus processos mentais mudam, de modo que ela começa a usar as reações às quais estava acostumada na infância.

A teoria do estado do ego como parte da psicologia popular

Desde a publicação do livro mais popular de E. Berne, a análise transacional adquiriu o status de psicologia popular aos olhos do público, a razão para isso foi o desejo do autor da análise transacional de torná-la acessível a todos. Daí a terminologia simplificada. No entanto, desde a fundação do conceito, a análise transacional foi comercializada e se tornou um dos ramos da psicologia popularizada. Em parte, E. Bern atingiu seu objetivo, mas, por outro lado, na análise transacional, muitos passaram a prestar atenção apenas aos componentes simples do modelo, não prestando a devida atenção a outros elementos do conceito, que têm um significado muito base mais profunda. Um modelo simplificado de estados de ego tornou-se popular, onde se acreditava que Ego-Criança significava estar em estados emocionais, Ego-Adulto significava estar pensando, Ego-Pai significava avaliar. Ian Stuart, em seu livro Modern Transactional Analysis, expressa um posicionamento crítico sobre a situação atual, uma vez que tal abordagem desvaloriza a análise transacional aos olhos de outras escolas terapêuticas.

Eric Berne identificou três estados na análise estrutural, mas para uma melhor compreensão é necessário considerar a análise funcional, que inclui cinco estados. Já que o estudo do estado estrutural nos ajuda a aprender apenas sobre o conteúdo, e a análise funcional serve para descobrir, para entender como os estados são usados.

Análise funcional e seus componentes:

• Pai Controlador
• Pais que nutrem (cuidados)
• Adulto
• Criança rebelde
• Criança adaptável
• Criança grátis

Todas as pessoas tiveram situações na infância em que, por exemplo, você se comportou da maneira que os adultos esperam que você faça, reprimindo reações emocionais naturais. Por exemplo, você, quando criança, não gostava do filho do vizinho, mas seus pais exigiram que você fosse educado e você foi forçado a obedecer, isso é o que se chama de criança adaptativa. Ou, quando os pais se afastavam, você poderia chutar o gato adormecido, apesar das proibições dos pais, e esse comportamento foi chamado de Criança rebelde, mas na análise transacional moderna esse estado de ego não é tão comum e, portanto, muitos autores se referem a como uma criança adaptativa. Além disso, todas as fontes mencionam a Criança Livre, este é o estado em que agimos como queremos, quando não há repressão de emoções, se queremos, choramos, etc.

Além disso, cada um de seus estados tem seu próprio formato negativo e positivo. Ian Stuart dá um exemplo de quando usamos as prescrições dadas a nós por nossos pais na vida adulta. Usamos cortesia na comunicação, olhamos ao redor quando atravessamos a rua - esses elementos de comportamento podem ser considerados uma influência positiva do estado de ego da Criança, pois fazemos tudo isso automaticamente, sem desperdiçar energia. No entanto, às vezes uma pessoa experimenta dificuldades emocionais antes de se apresentar no palco devido ao fato de haver uma liminar em sua Criança Adaptada de que ela não deve “se destacar”, e agora toda vez que é obrigada a se apresentar, ela se perde.

Em geral, ao usar os rótulos “negativo” ou “positivo”, denotando estados funcionais do ego, os autores se referem apenas ao seu impacto no “aqui e agora”, ou seja, quão útil é o padrão de comportamento aprendido na situação atual.

Da simplificação excessiva a designs mais complexos

Para uma compreensão conveniente da organização da experiência humana na análise transacional, é utilizado um modelo de análise estrutural de segunda ordem. O estado de ego do Pai como a experiência aprendida com os pais é antes de tudo dividido na estrutura de segunda ordem, ou seja, P-3 B-3 e D-3. A essência dessa abordagem é que, quando recebemos instruções dos pais, lembramos de nossos pais verdadeiros e, quando eles emitem instruções, também podem estar em diferentes estados de ego. Ego P-3, ou seja, o Pai no Pai, significa que em nossa experiência está registrado como a mãe ou o pai emitiram uma receita, estando eles mesmos no ego do Pai, e repassaram a experiência recebida de seus pais. É assim que os aspectos da cultura são formados e transmitidos, é assim que aprendemos a experiência de muitas gerações. Estado de ego B-3 - Adulto nos Pais - estas são as construções mentais que nossos pais usavam para descrever a realidade. Eles podem estar errados, mas na situação atual foi uma descrição da realidade, baseada no conhecimento existente. As figuras parentais e seus comportamentos, assimilados por nós em nosso ego Pai, também podem estar no estado Criança (neste caso P-3) em interação conosco, e também podem transmitir parte das instruções neste estado de ego, neste caso as instruções foram assimiladas de forma não verbal, levando em consideração os estados emocionais. Se a mãe “ficava de mau humor” com a criança quando queria obter algo dele, esse modelo de comportamento era registrado em seu D-3. Ou, por exemplo, quando a criança estava chorando, e a mãe estava aborrecida com ele, por alguns de seus próprios motivos, estando ela mesma no estado da Criança, então a instrução “não demonstre emoções” poderia ser aprendida em um nível não verbal.

Quanto ao estado de Ego do Adulto, ele não está dividido, pois nós, estando no estado Adulto no momento, estamos no estado “aqui e agora” e visamos resolver problemas atuais e coletar informações. Portanto, o ego Adulto permanece indivisível e é referido na análise estrutural de segunda ordem como B-2.

Assim como nos estados de ego dos Pais, a análise estrutural de segunda ordem divide a experiência da Criança em três partes. O ego do Pai na Criança (R-1) é frequentemente chamado de Pai Mágico na análise transacional moderna, porque, como crianças, também já temos certos estados de ego e, enquanto no estado Pai, a criança geralmente usa uma descrição mágica para o objetivo da automotivação. Com essas interpretações mágicas das informações recebidas dos pais, as crianças armazenam conhecimento. O Ego dos Pais na Criança é a fantasia do que acontecerá se eles não fizerem o que os pais dizem. O ego da Criança na Criança é como uma boneca aninhada, quando o terapeuta trabalha com memórias, ele pode encontrar uma Criança de 6 anos que caiu no ego de uma Criança de 3 anos, e assim por diante. O ego da Criança na Criança são aqueles desejos e medos que estavam presentes quando éramos crianças, na maioria das vezes na idade pré-verbal, razão pela qual esse estado de ego é frequentemente chamado de Criança somática na análise transacional moderna.

Na análise transacional, o eu real e o eu executivo também são destacados. As pessoas podem estar em um estado emocional de uma criança, mas ao mesmo tempo estar em um estado comportamental de um adulto. Quando o poder sobre o comportamento está em um estado, então falamos sobre o eu executivo, se uma pessoa experimenta um estado de ego diferente, então podemos falar sobre o eu real.

O uso da análise estrutural de segunda ordem tem apenas o significado analítico de estudar as memórias de uma pessoa, mas ao observar as pessoas em sua interação com outras, só podemos falar sobre um estado de ego funcional. Se olharmos um pouco mais fundo e falarmos sobre estruturas, podemos descobrir isso apenas analisando em detalhes as memórias de uma pessoa.

Análise de estados de ego

Na análise transacional, quatro métodos são usados ​​para entender e diagnosticar os estados do ego, incluindo o uso de intervenções terapêuticas, mas este é principalmente o diagnóstico comportamental. O objetivo da análise do comportamento é observar:

• Expressão facial
• tom de voz
• Gestos
• postura corporal
• palavras

Usando a observação, é possível descobrir o estado de uma pessoa com maior probabilidade. O diagnóstico comportamental é usado primeiro e ajuda a determinar a condição com maior precisão. No entanto, um analista transacional também pode usar o diagnóstico social. Se houver uma interação, uma pessoa, observando como ela mesma reage, em que estado ela está, pode determinar de que estado ela se voltou para ela. Se o seu apelo for respondido pela Criança Livre, então pode-se presumir que você estava no Pai Nutridor e vice-versa, se seu apelo foi respondido pelo estado do Adulto, então provavelmente você estava no estado do Adulto .

No cenário de uma sessão psicoterapêutica, também é possível utilizar um diagnóstico histórico. O diagnóstico histórico é o estudo do estado atual atual e a comparação com a experiência de vivenciá-lo na infância.

O Conceito de Psicopatologia na Análise Transacional

Para avaliar o papel da patologia em influenciar o estado de ego de uma pessoa, dois conceitos são usados ​​na análise transacional: são contaminação (inclusão) e exclusão.

Bern, seguindo Freud, introduziu o conceito de catexia - energia. Ele acreditava que estar em um estado de ego ou outro é fornecido por essa energia e que a catexia pode fluir livremente de um estado para outro. Quanto mais livre a catexia flui, mais flexível se torna a personalidade e mais eficaz se torna para se adaptar a eventos em mudança.

Cada estado de ego de uma pessoa tem sua própria estrutura que limita suas manifestações. No entanto, muitas vezes ocorre uma situação quando os limites se tornam menos densos e um estado de ego se sobrepõe a outro. Tal estratificação também é fornecida pelo excesso de catexia. Essa interseção de estados de ego, ou suas camadas, é chamada de contaminação na análise transacional. Existem três tipos de contaminação: esta é a estratificação do Pai no estado do Adulto, a estratificação da Criança no estado do Adulto, e a mistura desses dois estados do ego ao mesmo tempo, estratificando o estado do Adulto - a chamada dupla contaminação.

Um exemplo de contaminação parental pode ser o caso citado por Stewart quando Meige diz: "Você precisa fazer o que eles dizem e não mostrar suas emoções para as pessoas". Quando as prescrições dos pais são misturadas com um estado real do ego Adulto (como "O mundo é terrível", "Ninguém pode ser confiável") e, ao mesmo tempo, uma pessoa acredita que essas declarações são um reflexo da realidade, então ela está em contaminação.

Se uma pessoa está em apenas dois estados de ego, e o terceiro está tão comprimido por limites que a catexia não pode penetrar na densidade das barreiras, então na análise transacional isso é chamado de exceção.

Só pode haver três tipos de exclusão de acordo com o número de estados de ego. Quando uma pessoa é incapaz de estar no estado de ego Criança, ela também se torna incapaz de aproveitar a vida, a pessoa desliga as memórias da infância e muitas vezes parece fria. No caso da exclusão do estado Adulto, a pessoa está sempre no diálogo Pai-Filho e não consegue avaliar a situação de forma realista. Também, entre os elementos criminais, encontra-se frequentemente a exclusão do genitor com suas atitudes morais.

Além disso, há uma exclusão de dois estados de ego ao mesmo tempo, neste caso uma pessoa está sempre em um estado de ego, então é chamado de constante, excluindo.

Estados de ego em interação, análise de transações

Eric Berne descreveu as transações como qualquer interação de pessoas, em seu livro ele pergunta ao leitor o que as pessoas fazem depois de dizer "Olá". Qualquer interação entre duas pessoas que signifique que uma pessoa percebe a presença é chamada de transação. Berne chamou a unidade de interação de transação.

Na análise transacional, três tipos de interação são considerados: são transações que se cruzam, transações paralelas e transações ocultas.

Em primeiro lugar, é importante considerar as transações paralelas. Se na interação uma pessoa produz uma resposta do estado do ego que foi abordado, então a comunicação continua e pode durar um número infinito de vezes - esta é a primeira regra da comunicação. Isso é o que é chamado de transação paralela. Por exemplo, quando uma pessoa se dirige ao Filho de outra a partir de seu estado Pai, e a outra responde com uma transação Filho-Pai, nesse caso estamos lidando com uma transação paralela, ou o que Berne chamou de transação complementar.

A segunda variante de comunicação é uma transação de interseção. Se você fez uma transação, mas recebeu uma resposta de um estado de ego completamente diferente, isso é chamado de transação cruzada, caso em que a comunicação termina. Este é um dos problemas de comunicação mais comuns. Por exemplo, você passou do estado Adulto para o estado Adulto do interlocutor, mas ele respondeu do ego do Pai, voltando-se para o ego do seu Filho, então a comunicação é interrompida.

Interações ocultas

Existe também um tipo de interação como transações ocultas. Eric Berne argumentou que, para entender a essência da comunicação, é necessário prestar atenção ao componente psicológico oculto da transação, e sugeriu que você se imagine como um marciano que desceu à terra e não tem ideia sobre a essência da comunicação humana. As transações geralmente ocorrem em dois níveis: o social, explícito, e o psicológico, oculto. Por exemplo, o estímulo principal pode ser direcionado no nível aberto do estado de Adulto para o estado de Adulto, no nível psicológico a transação foi diferente: Pai - Filho, esta transação permaneceu oculta, o mesmo se observa na resposta, esse tipo é chamado de transação oculta dupla. Stewart dá o exemplo de um marido perguntando à esposa "Onde está minha camisa?" - ela responde “Eu coloquei no armário”, à primeira vista, uma transação B-B, mas se considerarmos um diagnóstico comportamental, veremos uma mudança nos estados emocionais, tanto no Pai quanto na Criança. Além disso, outro tipo de transações ocultas é observado - transações de canto. A essência desse tipo de interação reside no fato de que em um nível aberto, o iniciador da interação direciona a transação de B para B, mas no nível psicológico é uma transação Adulto-Criança, provocando assim um parceiro de comunicação a responder de ego da Criança. Para determinar transações ocultas, é necessário observar os sinais não verbais de uma pessoa, pois é de lá que vêm as mensagens psicológicas ocultas.

Fome de estímulo ou desejo de derrames

Claude Steiner em seu livro descreveu o afago como uma importante forma de estimulação mútua, sem a qual a vida humana é impossível. Anteriormente, a transação era descrita como uma unidade de interação e, como resultado dessa interação, as pessoas recebem afagos.

Estudos mostraram que as pessoas têm um chamado estímulo fome. A presença dessa fome sugere que uma pessoa precisa de golpes. Desde a infância, desde o nascimento, a criança precisa de toque físico, abraços, carícias. A falta de tal afago leva ao fato de que a criança se desenvolve mal. Em estudos de crianças que cresceram em um orfanato, em comparação com crianças que cresceram em casa, foi revelado que as crianças que recebem mais afagos e carinho dos pais se tornam mais bem-sucedidas, e as crianças de um orfanato têm um grande número de problemas psicológicos.

Crescendo, continuamos a precisar de estímulos à fome, aos afagos, mas agora estamos substituindo os afagos físicos pelos sociais. Agora podemos receber toques com qualquer interação, ele nos diz "eu noto você".

O afago pode ser dividido em condicional e incondicional, positivo e negativo, verbal e não verbal.

Problemas com a aceitação de golpes

Stewart em seu livro mostra vários problemas associados à emissão de AVCs. Uma das manifestações do afago é quando uma pessoa no final do afago trai sua depreciação. Tal acariciar é chamado de falso. Outro tipo de problema associado a dar golpes são os chamados golpes de plástico, onde uma pessoa dá golpes excessivos e insinceros.

Existem também vários tipos de problemas associados à recepção e aceitação de golpes. Há um filtro de curso. Nós pulamos apenas aqueles traços que são importantes e valiosos para nós. Stewart dá um exemplo de sua própria resposta a um derrame, quando avalia como um derrame fraco de uma pessoa que acabou de folhear seu livro, e como um mesmo traço altamente valioso de uma pessoa que leu o livro de capa a capa.

Por sua vez, Claude Steiner aponta 5 tipos de proibições que a maioria das pessoas tem sobre os AVCs causados ​​pela paternidade, cujo objetivo é criar a impressão de que o número de AVCs é limitado, sendo proibido distribuí-los assim:

• não dê golpes quando deveriam ser dados
• não peça afagos quando precisar deles
• não tome golpes quando você precisar deles
• não diminua os golpes quando não precisar deles
• não se acaricie.

Na análise transacional moderna, nem todos concordam com o conceito de Steiner sobre a necessidade de formar a crença de uma pessoa de que é possível dar e receber carícias em quantidades ilimitadas.

Steiner acreditava que quando damos um AVC, armazenamos no chamado “Banco de AVCs” e, quando precisarmos, podemos retirar e usar para autoacariciar, porém, os AVCs tendem a se esgotar com o tempo e, portanto, é necessário poder reabastecer constantemente o “banco”. Os Makarovs também argumentam em seu livro que ter um grande “Banco de traços” permite que uma pessoa se torne mais bem-sucedida e alcance objetivos maiores em sua vida.

Fome estrutural

Um dos tipos de necessidades identificados por Berne é o desejo de estruturação do tempo, ou fome estrutural. Quando começamos a trabalhar em grupo, pode haver algum desconforto emocional no início, ou um sentimento de ansiedade devido à falta de uma estruturação clara de tempo no grupo. Cada pessoa começa a estruturar seu tempo no grupo à sua maneira. No total, segundo Berne, existem seis tipos de estruturação do tempo. Acredita-se que quanto menor a lista de estruturação do tempo, maior o risco psicológico, mas os golpes se tornam mais poderosos.

A retirada é um tipo de estruturação do tempo em que uma pessoa não realiza fisicamente nenhuma ação, sendo impossível diagnosticar seu estado de ego. Ao mesmo tempo, ele está refletindo sobre a situação do grupo.

Rituais - cada pessoa aprende certos rituais durante a infância, como saudação, etc. Maior em acariciar do que se arrumar, mas também em maior risco psicológico.

Passatempo - a comunicação entre os membros do grupo ocorre sem tocar na situação atual do grupo, mas com mais frequência sobre algo que não está aqui e agora. Por exemplo, os homens podem jogar um jogo onde discutem marcas de carros e as mulheres podem brincar de crianças.

Atividades - no grupo iniciam-se as ações que visam atingir um objetivo específico.

Os jogos são um tipo de estruturação do tempo quando as transações são usadas tanto no nível social quanto no psicológico.

Intimidade - esse passatempo implica a capacidade de expressar sentimentos com sinceridade, enquanto se os problemas surgem apenas durante os jogos, a expressão de sentimentos durante a intimidade, por exemplo, raiva, leva à sua resolução. Nesse entendimento, a intimidade implica na sinceridade e autenticidade de uma pessoa.

Lista de literatura usada:

1. Bern E. Pessoas que jogam [formato eletrônico] // URL: http://www.e-reading.club/book.php?book=87124 (Acessado em 25/12/15)
2. Goulding R, Goulding M. [Goulding R., Goulding M.] Psicoterapia de uma nova solução. Teoria e prática [formato eletrônico] // trad. do inglês. Moscou: Klass, 1997. URL: http://www.koob.ru/goulding_mary/psihoterapiya_novogo_resheniya (acessado em 25/12/15)
3. Makarov V.V., Makarova G.A. Análise transacional - versão oriental [formato eletrônico] // M.: Projeto acadêmico, OPPL 2002. URL: http://www.koob.ru/makarova_v/transactional_analysis (acessado em 25.12.15)
4. Malkina-Pykh I.G. Manual do psicólogo prático // M.: Eksmo, 2009.
5. Malkina-Pykh I.G. Técnicas de análise transacional e psicossíntese // [formato eletrônico] [b.i.] [b.g.] URL: http://www.koob.ru/malkina/trans_analysis (acessado em 25.12.15)
6. Stuart Ya. , Jones W. Análise transacional moderna”// trad. do inglês. [formato eletrônico] ed. Lobachevsky V. SPb., 1996. URL: http://www.koob.ru/ian_stewart/sovremenniy_trans_analiz (acessado em 25/12/15)
7. Steiner K. Cenários da vida das pessoas. Escola de Eric Bern // São Petersburgo: Peter 2003. URL: http://www.koob.ru/steiner_k/ (acessado em 25/12/15)

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Desde a época de Eric Berne (falecido em 1970), a análise transacional cresceu e mudou drasticamente. No entanto, a base permanece a mesma - o modelo do estado do ego e o conceito de um roteiro de vida.

A mudança pessoal na AT moderna é vista do ponto de vista do modelo de decisão. No centro de toda terapia na AT moderna está a crença de que essas decisões iniciais podem ser alteradas.

Na terapia moderna de AT, o cliente e o terapeuta são mutuamente responsáveis ​​por atingir os objetivos do contrato. Esses objetivos visam proporcionando uma saída do roteiro e conquistando a autonomia.

Os relacionamentos na terapia moderna de AT baseiam-se na premissa de que todas as pessoas estão bem, enquanto o cliente e o terapeuta são tratados como iguais e no mesmo nível. Na terapia de AT, observa-se o princípio da comunicação aberta, que é o terapeuta e o cliente falarem uma linguagem simples e usarem palavras comuns. Além disso, o cliente é incentivado a ler livros de AT ou fazer um curso introdutório. Se o terapeuta fizer anotações no decorrer do trabalho, elas estarão sempre abertas ao cliente. Graças a todas essas abordagens, este último está ciente de tudo o que está acontecendo e participa ativamente do processo terapêutico.

O principal objetivo da terapia na AT moderna é sua orientação para a mudança de personalidade. Compreender os problemas de personalidade não é visto como um objetivo final. Pelo contrário, a consciência deles é uma ferramenta para mudar a personalidade. A mudança, por outro lado, consiste em tomar a decisão de mudar e, em seguida, um processo ativo para implementá-la.

Objetivos de mudança na AT moderna. Autonomia.
Eric Berne acreditava que o ideal é a autonomia. Ele não definiu esse conceito, mas observou que a autonomia<характеризуется высвобождением или восстановлением трех человеческих качеств: осознания, спонтанности и интимности>.

Consciência é a capacidade de ver, ouvir, sentir, provar e cheirar coisas como impressões sensoriais da mesma forma que um bebê recém-nascido. A pessoa consciente não explica ou filtra seus sentimentos sobre o mundo para que eles se encaixem nas definições do Pai. Ao mesmo tempo, ele está em contato próximo com suas sensações corporais e estímulos externos.

À medida que crescemos, a maioria de nós é sistematicamente ensinada a silenciar a consciência. Aprendemos uma atitude utilitária em relação a várias coisas, uma avaliação de nosso próprio comportamento e do comportamento de outras pessoas. Por exemplo, suponha que eu esteja assistindo a um concerto. Enquanto os músicos tocam, consigo tocar internamente este monólogo:<Эта вещь написана, кажется, в 1856 году. Они играют слишком быстро. Хотел бы я знать, когда все это кончится? Сегодня нужно пораньше лечь спать, завтра так много работы…>. Se eu me permitir tomar consciência do que está acontecendo, desligarei essa voz interior, ouvirei apenas música e a apreciarei.

A espontaneidade é a capacidade de escolher entre todas as variedades e variedades possíveis de sentimentos, pensamentos e comportamentos. Assim como uma pessoa consciente sente o mundo, uma pessoa espontânea também reage a ele: direta e abertamente, percebendo partes separadas da realidade e não a distorcendo para agradar às definições dos Pais.
A espontaneidade sugere que uma pessoa é livre para responder a partir de qualquer estado de ego. Ao mesmo tempo, ele pode pensar, sentir e se comportar como um adulto, usando o estado de ego Adulto. Se desejar, ele pode entrar em seu Filho e ressuscitar em si mesmo aquelas habilidades criativas, aquela intuição e intensidade de sentimentos que possuía na infância. Ele também pode reagir a partir do Pai, reencenando assim os pensamentos, sentimentos e comportamentos que aprendeu com seus pais ou figuras parentais. E independentemente do estado de ego que use, a pessoa espontânea será livre para escolher como responder a uma determinada situação, e não seguirá regras paternas ultrapassadas.

Intimidade. A intimidade é uma expressão aberta de sentimentos e desejos entre mim e outra pessoa. Ao mesmo tempo, os sentimentos expressos são autênticos ou genuínos. Assim, a intimidade exclui a possibilidade de extorsão e jogos. Estando na intimidade, uma pessoa passará a ser seu Filho Livre, tendo previamente se assegurado de que suas ações são seguras devido à celebração de um contrato com um Adulto e à implementação da proteção necessária pelo Pai.

Liberdade do roteiro. Embora E. Berne nunca tenha escrito sobre isso diretamente, por autonomia ele quis dizer a mesma coisa que liberdade do roteiro. A maioria dos teóricos da AT compartilha dessa visão. Assim, podemos oferecer a seguinte definição: autonomia é um comportamento, pensamentos e sentimentos que são uma reação à realidade<здесь и теперь>em vez de crenças de script.

Você pode perguntar:<А разве эго-состояние Взрослого — это не определенный набор поведений, мыслей и чувств при реакции на <здесь и теперь>? Ser autônomo então significa estar no Adulto o tempo todo?> A resposta a esta pergunta é<нет>. Já vimos que uma pessoa espontânea pode às vezes, respondendo a<здесь и теперь>estar no estado de ego Filho ou Pai. Com autonomia, a escolha do estado do ego de resposta ocorre livremente. Quando uma pessoa está em um roteiro, ao contrário, ela passará de um estado de ego para outro de acordo com suas ideias limitadas da infância sobre a vida e as crenças do roteiro.

Embora autonomia não signifique estar no Adulto o tempo todo, ela envolve processar todas as informações recebidas sobre o mundo com a ajuda do estado de ego do Adulto, bem como ativar a consciência do Adulto ao escolher o estado de ego necessário para responder. Ser autônomo é difícil no começo, pois a autonomia oferece muito mais escolhas do que um roteiro. A intimidade também pode parecer menos confortável e previsível no início do que jogos ou extorsão. Com a prática, a seleção autônoma do estado do ego se torna mais livre e fácil. Com o tempo, pode tornar-se tão rápido e natural que o estado do ego Adulto incluirá as características de uma Criança positiva e de um Pai positivo. Berne cunhou o termo adulto integrado para este estado.

Solução de problemas. Uma pessoa autônoma resolve problemas e não está em estado de passividade. Nesse caso<решение проблем>inclui não apenas pensar para resolver um problema, mas também envolve uma ação efetiva visando a realização da tarefa.
Expressar sentimentos autênticos também contribui para a resolução de problemas. Portanto, na AT moderna, é dada grande importância ao desenvolvimento da alfabetização emocional, inteligência emocional.
Quando uma pessoa está ocupada resolvendo problemas, ela percebe e reage adequadamente à realidade. Assim, ele não ignora a realidade nem a distorce, o que significa que está livre do roteiro.

Três escolas de AT. Na AT moderna, existem três escolas, cada uma com seu próprio modelo teórico e conjunto de técnicas terapêuticas. Poucos terapeutas de AT atualmente pertencem a qualquer uma dessas três escolas. Em geral, para passar nos exames e receber o credenciamento profissional, o terapeuta deve demonstrar compreensão e domínio das técnicas das três escolas.

Como terapeuta de AT certificado internacionalmente, sou proficiente nas técnicas de todas as três escolas.

escola clássica assim chamado porque adere mais de perto à abordagem que foi desenvolvida nos primeiros anos da AT por E. Berne e seus colegas. Esses terapeutas usam uma ampla gama de modelos analíticos para melhorar a compreensão do Adulto e, ao mesmo tempo, despertar o interesse da Criança. Técnicas básicas da escola clássica: triângulo dramático, egogramas, perfil de traços, seleção e assim por diante.

Assim, na abordagem clássica, o primeiro passo do cliente é desenvolver sua capacidade de entender como ele cria problemas para si mesmo. Ele então se contrai para mudar seu comportamento para se livrar de antigos padrões de script e alcançar autonomia. Acredita-se que quando o cliente muda seu comportamento, ele também começa a se sentir diferente, embora mudar seus sentimentos não seja a principal tarefa da escola clássica.

Atenção especial na escola clássica é dada ao tratamento em grupo, e o processo de grupo é considerado o método principal. Ao mesmo tempo, supõe-se que durante a interação do cliente com os membros do grupo, o problema com o qual o cliente chegou à terapia se esgota, o que, por sua vez, está associado a situações lúdicas não resolvidas na infância. O papel do terapeuta é facilitar o desenvolvimento do processo grupal e, em seguida, apresentar aos membros do grupo técnicas que os ajudem a se conscientizar de seus jogos, raquetes e padrões de roteiro que exibem enquanto interagem com outros membros do grupo e com o terapeuta.

Do ponto de vista da escola clássica, uma das tarefas importantes para o terapeuta é dar ao cliente novas mensagens aos Pais. Pat Crossman sugeriu<три пи>(três palavras em inglês começando com a letra<пи>): a permissão, proteção e força (poder) que o terapeuta deve fornecer para alcançar um resultado efetivo.

Ao dar permissão, o terapeuta está dando ao cliente mensagens que contradizem ativamente os comandos do script ou contra-comandos negativos. Essas mensagens podem ser transmitidas verbalmente, por exemplo:<Не работай так много!>. O terapeuta também pode formular outras mensagens. Se o cliente aceita a permissão do terapeuta, então na Criança ele deve perceber o terapeuta como o Pai e como mais poderoso e mais poderoso (poder) do que o pai real, de quem as mensagens negativas vêm originalmente. O cliente também deve ver que o terapeuta é capaz de fornecer proteção contra quaisquer consequências prejudiciais que ele teme que possam vir da desobediência aos comandos negativos dos pais.

Escola de re-decisão. Bob e Mary Goulding criaram um novo método terapêutico que combina a teoria da AT e as técnicas de terapia da Gestalt. Os Gouldings observam que as primeiras decisões são tomadas mais pelo sentimento do que pelo pensamento. Portanto, para sair do roteiro, a pessoa deve se recontrair com os sentimentos da Criança no momento da decisão inicial, expressar esses sentimentos e mudar a antiga decisão por uma nova. Isso pode ser alcançado através do trabalho de fantasia ou sonho, ou através do trabalho de roteiro inicial, no qual o cliente relembra e revive um evento traumático inicial.

Os terapeutas de re-decisão são mais propensos do que outros profissionais de AT a enfatizar a responsabilidade pessoal. Nesse sentido, o contrato terapêutico é visto não como um acordo de mão dupla entre cliente e terapeuta, mas como um compromisso do cliente consigo mesmo. O terapeuta atua como observador e<дает клиенту разрешения>. O próprio cliente<разрешает>sentir e se comportar de forma diferente. Da mesma forma, a força é vista como uma qualidade já presente no cliente, e não como uma condição fornecida pelo terapeuta.

Os terapeutas desta escola geralmente trabalham com grupos, mas não se concentram no processo grupal. A terapia neste caso acontece um a um, e o resto do grupo é testemunha e dá golpes positivos que potencializam o processo de mudança.

Embora expressar sentimentos seja o mais importante, os terapeutas dessa escola também acreditam que o cliente precisa entender o que está acontecendo. O trabalho sobre os sentimentos é imediatamente seguido pela análise do Adulto. Também é importante que o cliente celebre um contrato para mudar seu comportamento e fortalecer suas novas soluções.

Escola de Catexe. A Escola Cathexis (CATEXIS - a energia psíquica postulada por Berne para explicar as mudanças de um estado de ego para outro) - e seus fundadores, os Schiffs, deram importantes contribuições à teoria da AT. No início, os Schiff criaram seu Instituto de Catexis como um centro para o tratamento de doentes mentais, usando um método que chamaram de reeducação parental ou reeducação. Sua essência reside no fato de que a loucura é o resultado das mensagens destrutivas e inconsistentes do Pai. O cliente é convidado a retornar à sua infância, enquanto suprime o estado de ego<сумасшедшего Родителя>privando-o de toda a sua energia. Então ele tem a chance de mudar sua educação, caso em que o terapeuta age como um Pai positivo e consistente. Felizmente, desta vez o processo de criação e crescimento prossegue muito mais rápido do que na vida. No entanto, a reeducação significa que o amadurecimento<младенец>por algum tempo dependerá em grande parte de sua nova<матери>e<отца>. Assim, com tal abordagem, o terapeuta deve garantir a segurança do tratamento e organizar o suporte psiquiátrico. No início da Escola Cathexis, os Schiff adotaram oficialmente sua<детей>, alguns dos quais são conhecidos teóricos, terapeutas e professores da AT contemporânea.

O método Schiff também provou ser eficaz na terapia com clientes mentalmente saudáveis. Ao estudar com eles, atenção especial é dada ao trabalho constante com distorções e ignorâncias. Em vez de serem passivas, as pessoas são encorajadas a pensar e agir para resolver seus problemas. Os cuidados intensivos em reeducação não são adequados para trabalhar com clientes saudáveis, no entanto, o terapeuta desta escola pode celebrar um contrato com o seu cliente para<воспитание>. Nesse caso, ele indica no contrato que o cliente sempre pode se encontrar com ele e atuará como<замещающего родителя>fornecendo ao cliente novas definições positivas em vez de limitar as mensagens que podem vir de pais reais.

Quando a terapia de Schiff é realizada em grupo, o grupo deve ser um ambiente reativo (responsivo). Isso significa que todos os seus membros, incluindo o terapeuta, respondem às ações uns dos outros. Se você faz algo que eu não gosto, então eu tenho que lhe dizer diretamente sobre isso. Se alguém do grupo está agindo passivamente ou ignorando algo, o resto deve lutar contra isso e pedir uma solução ativa para o problema. Neste caso, a luta não significa a Perseguição, mas inclui uma demanda direta ao outro, baseada na posição de Eu+Tu+. A pessoa que entra na luta se preocupa genuinamente consigo mesma e com seu parceiro. Para entender melhor esse processo, Shaa Schiff usa a frase<заботливая конфронтация>.

Fora de três escolas. Algumas das conquistas importantes da AT moderna vêm de fora das três escolas. Exemplos são o sistema de raquete de Erskine e Saltzman e o conceito de mini-cenário de Keiler. Cada um desses modelos teóricos tem sua própria abordagem terapêutica bem definida.

Uma das características positivas importantes da terapia moderna de ATé a sua capacidade de incorporar ideias e técnicas de outras terapias que provaram rivalizar com os fundamentos teóricos da AT. Como resultado, o terapeuta moderno de AT possui um amplo e flexível conjunto de diferentes técnicas que podem ser utilizadas de acordo com as necessidades do cliente. A maioria dos praticantes de AT também recebeu treinamento em outras áreas e trouxe sua experiência para a terapia de AT. Mencionamos isso ao falar sobre a combinação TA-Gestalt. Os terapeutas de AT também usam conceitos e técnicas extraídos da psicanálise, bioenergética, programação neurolinguística, teoria dos sistemas e muitos outros campos, dependendo da formação e dos interesses do terapeuta. No entanto, o modelo do estado do ego e a teoria do roteiro de vida estão sempre no centro dos princípios organizacionais que orientam a AT no uso dessas várias técnicas e metodologias.

Atenciosamente, Irina Letova.

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Ian Stewart, Van Joines

"ANÁLISE TRANSACIONAL MODERNA"

ESCREVER O CENÁRIO DA NOSSA VIDA

processo de cenário

Até agora, na Parte IV do livro, analisamos o conteúdo do roteiro de vida, e neste e no próximo capítulo veremos o processo do roteiro, como o vivemos no tempo.

Uma análise do roteiro de vida revelou um fato interessante, que parece haver apenas seis padrões básicos do processo do roteiro. Seja eu chinês, africano ou americano, viverei meu roteiro de acordo com um ou mais desses seis padrões, que também se aplicam a qualquer idade, sexo, educação ou criação. Pela primeira vez, seis tipos de implementação de cenários foram desenvolvidos por Berne. Depois disso, algumas mudanças foram feitas em sua classificação por vários teóricos da AT, em particular Taibi Kaler.

Seis processos de cenário. Existem seis padrões de processo de cenário conhecidos: Ainda não; Depois; Nunca; É sempre; Por pouco; Extremidade aberta. Cada um desses padrões tem seu próprio tema, descrevendo a maneira particular em que uma pessoa vive seu roteiro. Berne ilustrou cada tema com um mito grego antigo.

O cenário "ainda não". Se eu viver meu roteiro de acordo com esse padrão, o slogan da minha vida é: "Não posso ser feliz até terminar o trabalho". Existem inúmeras variações desse cenário, mas cada uma contém a ideia de que algo bom não acontecerá até que algo menos bom termine. Por exemplo: “Devo me entender completamente antes de poder mudar”; "A vida começa depois dos quarenta"; “Quando me aposentar, posso viajar”; "Em outra vida, serei recompensado de acordo com o mérito."

Como todos os temas, o padrão Ainda não é vivenciado por curtos e longos períodos de tempo. Por exemplo, Jonathan diz:

“Quando as crianças crescerem e saírem de casa, terei tempo para descansar e fazer o que eu quiser.” Enquanto espera pela realização de seu "Ainda não", ele vive o mesmo padrão dia após dia por curtos períodos de tempo. Ele pode dizer à esposa: "Vou tomar uma bebida com você, espere até eu lavar a louça". O padrão "ainda não" aparece até na estrutura de frases de Jonathan, na qual ele frequentemente usa frases introdutórias. Por exemplo: "Eu disse à minha esposa - lembre-se, eu disse a mesma coisa ontem à minha filha - precisamos fazer algo com a casa". Ele se interrompe para acrescentar outro pensamento que lhe veio à mente. Ao construir frases dessa maneira, Jonathan reafirma sua adesão ao padrão "Ainda não": "Antes que eu possa descansar, preciso ter tempo para fazer tudo".

Na mitologia grega antiga, Hércules tinha o roteiro "Até"

Para se tornar um semideus, ele teve que realizar uma série de tarefas difíceis, uma das quais era limpar o esterco dos estábulos de Augias.

Cenário Depois. O padrão "Depois" representa o lado inverso do processo no cenário "Até". A pessoa que executa o cenário "Depois" segue os lemas: "Eu posso aproveitar hoje, mas amanhã terei que pagar por isso"; "Ótima festa! Mas amanhã vou ter dor de cabeça”; “Depois do casamento (casamento), a vida consiste apenas em obrigações”; “O dia começa cedo para mim, mas à noite fico cansado.” A pessoa que segue o cenário "Depois" geralmente usa a estrutura de frases do primeiro e terceiro exemplos.

O cenário do "Depois" pode ser ilustrado pelo mito de Dâmocles, o rei grego, que estava festejando o tempo todo, com uma espada pendurada na cabeça por uma crina de cavalo. Um dia ele olhou para cima, viu uma espada e desde então não encontrou paz, vivendo em constante medo de que a espada pudesse cair. Como Dâmocles, a pessoa com o script do After acredita que pode se divertir hoje, mas amanhã haverá retribuição.

Cenário Nunca. O tema deste cenário é: "Nunca consigo o que mais quero".

Por exemplo, Andrew afirma que gostaria de ter um relacionamento próximo com alguma mulher, mas nunca foi a um lugar onde pudesse conhecer mulheres desconhecidas. Muitas vezes pensava em fazer pós-graduação, mas ainda não tinha feito nada a respeito.

O cenário "nunca" de André é como Tântalo, destinado a ficar com sede e fome para sempre. De pé em uma piscina, nas bordas da qual há pratos e um jarro de água, ele não pode alcançá-los.

Tântalo não percebe que ele só precisa se afastar. Uma pessoa que tem um cenário “nunca” também não entende: para atingir seu objetivo, você só precisa dar o primeiro passo em direção ao objetivo. No entanto, ele nunca faz isso.

Nenhum padrão de sentença característico foi encontrado para este tipo de cenário. No entanto, as pessoas com o script "Nunca" costumam se repetir, dia após dia, falando sobre suas dificuldades.

Cenário Sempre. Uma pessoa com um script "Sempre" se pergunta: "Por que isso sempre acontece comigo?" Este cenário corresponde ao antigo mito grego de Aracne, uma hábil bordadeira. Ela tolamente entrou em uma discussão com a deusa Minerva, desafiando-a para um concurso de bordados. A deusa furiosa a transformou em uma aranha condenada a tecer sua teia para sempre.

Digamos que Martha siga o padrão "Sempre". Ela se casou três vezes e se divorciou duas vezes. A primeira vez ela se casou com um homem quieto, calmo e pouco sociável, de quem ela deixou depois de dizer às amigas que queria viver com um homem mais enérgico. No entanto, para surpresa de seus amigos, ela logo anunciou seu noivado com outro homem, uma cópia exata de seu primeiro marido. O casamento deles também não durou muito. O terceiro marido de Martha é uma pessoa quieta e calma, e ela já começa a reclamar dele para as amigas. Pessoas com o padrão "Sempre" podem jogar esse cenário como Martha, trocando um relacionamento insatisfatório, emprego, local de residência por outros semelhantes.

Um cenário é manter a posição inicial insatisfatória em vez de alcançar uma melhor. Uma pessoa com um script "Sempre" pode dizer: "Não estou indo bem com esse terapeuta, mas acho que vamos funcionar e espero que algo dê certo". Martha geralmente usa um padrão de frase que é típico do cenário "Sempre". Ela começa a falar de uma coisa, depois interrompe a frase e fala de outra, e assim seu pensamento salta interminavelmente de um assunto para outro:

“Eu vim até você para ... ah sim, no caminho para você encontrei um amigo que ... - sim, a propósito, tenho algum dinheiro comigo e ... ".

Cenário "Quase". Sísifo irritou os deuses gregos. Ele estava condenado para sempre a rolar uma enorme pedra montanha acima. Quando ele quase alcançou o topo da montanha, a pedra escorregou de suas mãos e rolou até o pé. Como Sísifo, a pessoa com o cenário "Quase" diz: "Desta vez quase consegui".

Fred pega emprestado um livro de seu amigo. Devolvendo, ele diz; Obrigado pelo livro. Li tudo menos o último capítulo. Quando Fred lava o carro, ele faz isso quase até o fim, deixando as rodas sujas. Por viver seu roteiro por muito tempo, Fred quase conseguiu uma promoção. Embora tenha se aproximado da cadeira do chefe, não se tornou ela. Toda vez que uma oportunidade é dada para ocupar o lugar do chefe, Fred não aparece durante a entrevista.

Berne chamou esse tipo de script de "Over and Over Again". No entanto, escritores subsequentes descobriram que todos os padrões são revividos repetidamente, e assim o nome "Quase" foi adotado.

Taibi Keiler apresentou a ideia de que existem dois tipos de padrão "Quase". Ele chama o padrão descrito por nós acima de "Quase - 1 tipo". "Quase tipo 2" é típico de pessoas que chegam ao topo da montanha, mas em vez de deixar a pedra e descansar, essas pessoas não percebem que estão no topo. Eles imediatamente procuram uma montanha mais alta e imediatamente começam a empurrar sua pedra para cima dela. Isso se repete infinitamente.

Uma pessoa com o padrão Quase Tipo 2 alcançará um sucesso significativo. Janet, por exemplo, foi bem na escola e foi direto para a faculdade. Mesmo antes de se formar com sucesso na universidade, ela já havia decidido continuar seus estudos na pós-graduação. Agora ela trabalha duro para se tornar membro de uma sociedade científica. Apesar da inveja de seus colegas, Janet não acredita que tenha conseguido alguma coisa. Depois de se tornar membro da sociedade, ela conta a seus amigos sobre sua intenção de se tornar professora. Isso exigirá ainda mais trabalho, então Janet não terá tempo para se comunicar com os amigos.

Existem vários tipos de frases que indicam que pertencem ao cenário "Quase". Uma pessoa pode começar uma frase, depois passar para outro tópico de conversa e terminá-la, por exemplo: "Hoje eu gostaria de falar sobre... a propósito, tenho um material que quero distribuir para você agora ."

Além disso, uma pessoa com um script "Quase" pode fazer várias declarações positivas seguidas de uma negativa, como "As árvores são lindas no outono, não são?

E o sol é tão brilhante. No entanto, o ar está frio.

Script Aberto (Script Aberto). Esse padrão se assemelha aos cenários Até e Depois, pois tem um ponto de divisão após o qual tudo muda. Para uma pessoa com um roteiro aberto, o tempo após esse ponto parece vazio, como se parte do roteiro teatral tivesse se perdido.

Alfred, após 40 anos de serviço, se aposentou recentemente. Ele passa o tempo em casa entre seus prêmios e relógios de mármore, enquanto quer descansar. Mas em vez de aproveitar o descanso, por algum motivo ele se sente inquieto. O que ele deveria fazer?

Como preencher o seu tempo? Anna se despede do caçula de quatro filhos quando ele, já adulto, sai de casa, enquanto ela suspira de alívio. Depois de muitos anos, não será necessário cuidar da casa e cuidar das crianças! No entanto, depois de alguns dias, Anna se sente perdida. Sem as tarefas domésticas associadas aos filhos, ela se sente confusa e não sabe o que fazer a seguir.

Um script aberto pode ser vivido por um curto ou longo tempo. Algumas pessoas geralmente estabelecem apenas metas táticas de curto prazo. Portanto, tendo alcançado eles, eles correm, sem saber o que fazer até que o próximo objetivo apareça.

Então eles novamente se propõem a tarefa tática de alcançar algo, e todo o processo é repetido novamente. O lema do roteiro aberto é: "Depois de atingir a próxima meta, não sei o que fazer a seguir".

Esse padrão é uma reminiscência do mito de Filemon e Baukis, um casal idoso que conquistou o favor dos deuses dando-lhes abrigo como viajantes cansados ​​em sua casa, enquanto outros lhes negavam abrigo. Como recompensa por sua bondade, os deuses estenderam suas vidas transformando-as em árvores que cresciam lado a lado com galhos entrelaçados.

Uma combinação de temas de cena. Cada pessoa exibe todos os seis padrões do processo de script, mas para muitos de nós, um deles é dominante. Jonathan basicamente desenvolveu o roteiro de 'Ainda não', Martha vive o roteiro de 'Sempre' e assim por diante.

Alguns combinam dois padrões em seu comportamento. Geralmente um deles é o principal, o segundo é o subordinado. Por exemplo, pessoas com o cenário "Quase Tipo 2" podem exibir o padrão "Ainda não", o que é verdadeiro no exemplo de Janet. O lema dela é:

“Não posso descansar até chegar ao topo. Mas eu nunca vou alcançá-lo, porque sempre há outro pico em algum lugar. É por isso que eu nunca consigo descansar." A pessoa que combina os cenários "Ainda não" e "Nunca" está seguindo a crença: "Não posso me divertir até terminar meu trabalho. Mas eu nunca vou terminar, então nunca poderei me divertir." Outras combinações comuns são os cenários Depois e Quase Tipo 1, bem como Sempre e Nunca. Tente desenvolver lemas típicos para essas combinações.

A origem do processo de script. Por que existem apenas seis temas no processo de criação de scripts? Por que eles são aplicáveis ​​a todos? Ninguém pode dar respostas exatas a essas perguntas. Encontrar soluções para esses problemas é uma área promissora de pesquisa em AT. Em geral, temos uma ideia de como o processo de script é transmitido de pais para filhos. Parece ser parte de um contra-script, transmitido principalmente pela cópia dos pais.

Quebrando os padrões do processo de cenário. Se você estava insatisfeito com seu processo de script, então você pode sair dele. Na AT, esse objetivo é alcançado mais facilmente. É necessário começar identificando seus padrões de roteiro, tomando consciência deles, e então, exercendo o controle do Adulto sobre seu comportamento, destrua esses padrões.

Se o seu padrão principal for o cenário "Ainda não", divida-o com alegria e prazer antes de terminar o trabalho. Para uma pessoa com um roteiro "Depois", a saída do processo de roteiro é viver e aproveitar o hoje, tendo decidido previamente que também desfrutará o amanhã. Por exemplo, se você estiver em uma festa, beba o quanto quiser, mas não muito para não ter dor de cabeça no dia seguinte. Para quebrar o padrão Nunca, decida o que você realmente quer. Faça uma lista de cinco coisas que você pode fazer para cumprir seu desejo e depois faça uma dessas coisas todos os dias. Se você está vivendo o tema “Sempre”, perceba que não precisa ficar repetindo os mesmos erros. Se quiser, você pode largar um emprego que não o satisfaz, mudar um relacionamento ruim ou encontrar um novo lugar para morar. Você pode sair do padrão Quase Tipo 1 certificando-se de fazer as coisas. Se estiver limpando um quarto, não o deixe desarrumado; se estiver lendo um livro, leia todos os capítulos.

Para quebrar o padrão Quase Tipo 2, faça algo agradável e celebre qualquer sucesso alcançado. Faça uma lista de seus objetivos e risque-os quando alcançá-los. Não lute pelo próximo objetivo sem alcançar o anterior.

Se você acredita que recebeu um roteiro aberto, saiba que seus pais, sem saber, lhe deram um presente. Como as páginas finais do seu roteiro original foram perdidas, você está livre para escrever o final desejado.

Toda vez que você age contra seu padrão de script, você o afrouxa para o futuro, tornando mais fácil para você sair do seu antigo tema de script mais tarde.

O padrão do seu processo de script. Revise as descrições acima dos diferentes tipos de processo de cenário. Escolha o padrão ou padrões que melhor lhe convier. Você se sentirá confortável se agir de acordo com esse padrão ou padrões? Se não, então desenvolva cinco comportamentos que vão contra o seu processo de script. Inicie sua implementação imediatamente, fazendo um ponto por dia.

Trabalhe até estar satisfeito com as mudanças que ocorreram.

Ian Stewart, Análise Transacional Moderna de Van Joynes. Centro Sociopsicológico. São Petersburgo 1996

A primeira monografia sobre análise transacional, que se tornou um texto clássico e a principal fonte nesse sentido. O livro contém toda a teoria coerente de E. Berne, e não apenas seus principais blocos, desdobrados em publicações posteriores - a análise de jogos e cenários -, mas também aspectos que o autor não descreve em seus outros livros. Projetado para psicólogos e psicoterapeutas.

Eric Berna. Introdução à Psiquiatria e Psicanálise para Não Iniciados
O livro do famoso psiquiatra americano, publicado pela primeira vez em russo, é uma espécie de enciclopédia de psicologia e psiquiatria, que fala sobre a organização da psique, objetivos de vida e maneiras de alcançá-los, os problemas da influência do mental fatores sobre a saúde corporal, as causas de colapsos nervosos, dependência de drogas e doenças mentais, relacionamentos familiares e a formação da personalidade da criança.

EricBerna . Jogos que as pessoas jogam
Before you é um dos livros de culto fundamentais sobre a psicologia das relações humanas.
O sistema desenvolvido por Bern destina-se a livrar uma pessoa da influência dos cenários de vida que programam seu comportamento, ensiná-la a "brincar" menos nas relações consigo mesma e com os outros, ganhar a verdadeira liberdade e estimular o crescimento pessoal. Neste livro, o leitor encontrará muitas dicas úteis que ajudarão a compreender a natureza da comunicação humana, os motivos das ações próprias e dos outros e as causas dos conflitos. Segundo o autor, o destino de cada um de nós é amplamente determinado na primeira infância, mas na idade adulta pode ser realizado e controlado por uma pessoa, se ela quiser. Foi com a publicação deste best-seller internacional que começou um “boom psicológico” em nosso país, quando milhões de pessoas de repente perceberam que a psicologia pode ser incrivelmente interessante.

Eric Berna. Pessoas que jogam
A partir do trabalho sensacional de Eric Berne, milhões de pessoas aprenderam pela primeira vez que jogam, e muitas vezes de forma alguma pelas regras, e é a escolha errada do roteiro de comportamento que as condena ao fracasso crônico. Os best-sellers do famoso psiquiatra americano mudaram completamente nossa visão dos "problemas humanos" e ofereceram uma abordagem completamente nova que nos permite manter a saúde mental.

Eric Berna. Tratamento em grupo
“Muitas pessoas acreditam ingenuamente que em algum lugar está o Papai Noel, que, com a ajuda da magia, os salvará de complexos desfigurantes, inclinações nocivas e traumas psicológicos. Mas os anos passam, o Papai Noel ainda se foi, e o desesperado se volta para um psicoterapeuta..."

Essas reflexões do autor introduzem os problemas do livro, que ocupa um lugar especial na herança científica e criativa do famoso psicólogo e psiquiatra americano Eric Berne. Mesmo tendo como pano de fundo suas obras clássicas como Know Thyself, Healing the Soul e muitas outras, Group Healing se destaca como uma espécie de enciclopédia de psicoterapia, que absorveu todos os muitos anos de experiência de um médico e cientista.

Ian Stewart, Vann Joines. Análise transacional moderna
Este livro pela primeira vez em russo dá uma visão completa da teoria e prática da análise transacional moderna.
O material construído em exercícios específicos será de interesse tanto para especialistas nas áreas de psicologia, medicina, psicoterapia e sociologia, quanto para uma ampla gama de leitores.

Harris T. A. Eu estou bem, você está bem
Este livro é o resultado de uma busca por uma resposta para aquelas pessoas que precisam de fatos concretos para entender como a consciência funciona, por que fazemos as coisas do jeito que fazemos e como parar de fazer as coisas se quisermos. A resposta está em uma das tendências mais brilhantes da psicologia - a análise transacional. Ele deu uma nova resposta para aqueles que estão mais orientados para a mudança do que para estabelecer a ordem, pessoas que querem se transformar, se transformar. É realista porque confronta o paciente com o fato de que ele é responsável por tudo o que acontece no futuro, independentemente do que aconteceu no passado...

Mary Goulding, Robert Goulding. Nova Solução Psicoterapia
O livro de psicoterapeutas americanos conhecidos de uma maneira viva e fascinante descreve um método original que permite mudar de forma rápida e indolor o que envenena nossas vidas e interfere no trabalho eficaz ou na comunicação completa.
Muitos exemplos da prática psicoterapêutica do autor irão convencê-lo de que nunca é tarde para reconsiderar sua vida e tomar uma decisão diferente.

Muriel James, Dorothy Jongward. Nasci para vencer
Os papéis que escolhemos ou os papéis que alguém escolhe para nós... O direito e a liberdade de escolha que nos são dados desde o nascimento - o que devemos fazer com eles: entregá-los ao meio ambiente, perto e longe, ou, finalmente, usar nós mesmos? Cada um decide por si mesmo quem prefere ser - o Vencedor ou o Derrotado. Então leia e escolha...

Rainer Schmidt. A arte da comunicação
Uma excelente monografia sobre comunicação empresarial e a aplicação da análise transacional nas atividades de produção.

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No aconselhamento psicológico, a análise transacional (os termos “análise transacional”, “análise transacional”, TA são frequentemente usados) é referido como uma direção existencial (ou “existencial-humanística”).

Eric Bern

Eric Lennard Bern (1910-1970) nasceu em Montreal, Canadá (seu nome verdadeiro era Eric Lennard Bernstein). Ele recebeu seu MD da Universidade McGill em 1935 e fez residência em psiquiatria na Universidade de Yale de 1936 a 1941. Depois de dois anos como assistente clínico em psiquiatria no Hospital Mount Zion em Nova York, ele entrou para o exército. Como muitos outros psiquiatras e psicólogos que trabalharam com os militares, Berne descobriu a terapia de grupo e começou a desenvolver sua própria abordagem. Depois de deixar o serviço em 1946, estabeleceu-se em Carmel, Califórnia, e voltou ao estudo da psicanálise com Eric Erickson no San Francisco Psychoanalytic Institute. Berne assumiu a psicanálise pela primeira vez em 1941 no Instituto Psicanalítico de Nova York, seu analista era Paul Federn. Eugene Kahn e Wilder Penfield também foram seus professores. Pela própria admissão de Bern, ele foi fortemente influenciado por Nathan Ackerman, Martin Grotjan e Benjamin Weininger.

No início dos anos 1950 As ideias de Berne já estavam longe da psicanálise e, em 1956, ele teve sua admissão negada no Instituto Psicanalítico de São Francisco. Suas idéias sobre análise transacional, que foram desenvolvidas e colocadas em prática durante este período, foram publicadas pela primeira vez em um discurso na reunião do Capítulo Ocidental da Associação Americana de Psicoterapia de Grupo em 1957. Sob o título "Análise Transacional: Uma Nova e Eficaz Método de Tratamento em Grupo", o artigo foi publicado na revista Revista Americana de Psicoterapia em 1958. Na edição de 1957 da mesma revista, foi publicado o artigo "I-states in psychotherapy".

O primeiro livro de Berne "Mente em Ação" ( A mente em ação, 1947) foi republicado sob o título Guia do leigo para psiquiatria e psicanálise(1968). Seguindo o livro "Análise Transacional em Psicoterapia" ( Análise Transacional em Psicoterapia, 1961) saiu "A Estrutura e Dinâmica das Organizações e Grupos" ( Estrutura e Dinâmica das Organizações e Grupos,1963b) e Princípios de Tratamento em Grupo ( Princípios de Tratamento em Grupo, 1966). No entanto, seu livro "Games People Play: The Psychology of Human Relations" ( Jogos que as pessoas jogam: a psicologia das relações humanas, 1964) tornou-se um best-seller em pouco tempo e, para surpresa de Berne, contribuiu para a popularidade da análise transacional. No momento da morte de Berne, dois manuscritos estavam prontos para publicação: "Sex in Human Love" ( Sexo no amor humano, 1970) e "O que você diz depois de dizer olá?" ( O que você diz depois de dizer Olá?, 1972). Escritos selecionados de Berne foram preparados e publicados por Claude Steiner e Carmen Kerr sob o título Beyond Games and Scripts (Claude Steiner & Carmen Kerr, Além de jogos e scripts,1976).

Além da prática privada, Berne ocupou várias outras funções, inclusive como consultor em psiquiatria do Chief Medical Officer do Exército dos EUA; psiquiatra da Clínica de Higiene Mental da Administração de Veteranos de San Francisco; conferencista em terapia de grupo no Instituto de Neuropsiquiatria Langley Potter; instrutor visitante de terapia de grupo no Hospital Psiquiátrico Stanford Palo Alto; psiquiatra visitante no Hospital Mount Zion.

Em 1962, Berna estabeleceu um boletim Boletim de Análise Transacional e tornou-se seu editor, mais tarde, em 1971, esta publicação tornou-se uma revista , que começou a sair sob os auspícios da International Transactional Analysis Association (Associação Internacional de Análise Transacional, ITAA).A associação foi criada em 1964 com base nos Seminários de Psiquiatria Social de São Francisco, que Bern vinha realizando desde 1958. Posteriormente, esses seminários se tornaram o departamento ITAA intitulado Seminário de Análise Transacional de São Francisco(ver James, 1977).

Recentemente foi publicado um livro sobre a vida de Berne, suas contribuições para a teoria e a prática e sua influência no desenvolvimento da psicoterapia (Ian Stewart, 1992).

Formação e desenvolvimento

Como observado, Berne recebeu treinamento em psicanálise. Ele parece estar insatisfeito com a passividade e a longa duração do tratamento psicanalítico: ele escreve sobre seus "dez anos de 'terapia psicanalítica de grupo' passiva, baseada na interpretação, seguidos por dois anos de terapia de grupo existencial" e depois por oito anos "transacional ativo". tratamento em grupo" (1963b, p. 73). No entanto, ele não rejeitou a psicanálise, sentindo que "em muitos casos o tratamento mais adequado é a psicanálise formal tradicional" ou a psicoterapia psicanalítica modificada; no entanto, tal intervenção não se adequa à situação do grupo (Berne, 1966). A análise transacional, como uma abordagem geral ampla, pode servir como preparação para a psicanálise ou outras abordagens específicas.

As idéias de Berne foram formuladas e testadas em um seminário em Carmel ( Seminário do Carmelo) no início da década de 1950. Berne relata que começou a usar essas ideias "com alguma regularidade" no outono de 1954, e em 1956 "a necessidade de análise transacional e lúdica e seus princípios estavam em pleno vigor, surgiu a necessidade de um programa terapêutico mais sistemático e contínuo " (1961, pág. 244).

A maioria dos escritos de Berna, assim como sua experiência de trabalho, está diretamente relacionada à terapia de grupo, ou, como ele preferia dizer, ao tratamento em grupo. Esta foi a principal razão pela qual a análise transacional de Berne não foi incluída na primeira edição deste livro. A simplificação excessiva para fins publicitários foi uma razão adicional para sua ausência na segunda edição. A Análise Transacional é apresentada nesta edição de acordo com os escritos originais de Berne, escritos para um estudo sério. Berne também trabalhou com clientes individuais, por isso seu livro principal, publicado em 1961 com o subtítulo "Sistemática Individual e Psiquiatria Social" ( Psiquiatria Sistemática Individual e Social), dedicado à terapia individual e em grupo. A terapia individual pode ser útil na preparação de uma pessoa para o tratamento em grupo, em paralelo ou depois.

Embora o livro de Berne, The Games People Play, tenha vendido grandes cópias, Thomas Harris (1969), psiquiatra de profissão, contribuiu para a literatura de análise transacional publicando seu próprio livro, I'm OK - You're About. "kay" ( Eu "estou bem - você" está bem Dois anos depois, outra tentativa de popularização da análise transacional foi feita por Mariel James e Dorothy Jongevord - "Born to Win: Transactional Analysis with Gestalt Experiments" ( Nascido para Vencer: Análise Transacional com Experimentos da Gestalt, Muriel James & Dorothy Jongeward, 1971).

Filosofia e conceitos

"A teoria transacional da personalidade é ao mesmo tempo uma teoria da vida." Cada pessoa nasce "com a capacidade de desenvolver seu potencial em benefício de si e da sociedade, de trabalhar produtivamente, criativamente e aproveitar a vida, de estar livre de problemas psicológicos" (Berne, 1966, p. 259). No entanto, desde os primeiros dias de vida, a criança pode enfrentar dificuldades. Essas dificuldades e obstáculos subsequentes podem impedir a plena realização do potencial do indivíduo.

desenvolvimento pessoal

O corpo humano se distingue pela necessidade de várias formas de contato com outras pessoas e de receber reações delas no processo de interação. Essa necessidade é chamada fome de estímulo.A primeira forma de manifestação desta necessidade em uma criança pequena é fome tátil isto é, a necessidade de intimidade física. A falta de contato físico adequado aumenta a suscetibilidade a doenças e até leva à morte; um estado como hospitalismo, foi identificado pela primeira vez por Rene Spitz (1945) em crianças que viviam em orfanatos.

A necessidade de contato físico próximo persiste ao longo da vida, de modo que o indivíduo busca constantemente a proximidade física com outras pessoas. Ao mesmo tempo, muito cedo, as pessoas aprendem uma verdade simples: você não pode conseguir tudo o que deseja, então começa a busca por compromissos, a adoção de outras formas de contato. A fome tátil se transforma em fome de reconhecimento(fome de reconhecimento), ou seja, uma simples confirmação da própria existência por outras pessoas, um "toque verbal". Os fatos de tal reconhecimento são chamados golpes por analogia com as carícias físicas das crianças como manifestação de afeto. Acariciar é a unidade básica de interação social; a troca de golpes é transação.

A terceira forma de estímulo fome é fome estrutural, ou a necessidade de organizar e preencher o tempo para evitar o tédio. "A questão é: o que vem a seguir? Em termos cotidianos, o que as pessoas podem fazer depois de trocar cumprimentos?" (Berna, 1964, p. 16). Ou, na linguagem de um dos livros de Bern, "O que você diz depois de dizer olá?" (Berne, 1972), "O eterno problema do homem é a estruturação das horas de vigília. No sentido existencial, a função de toda a vida social é angariar apoio mútuo na implementação deste projeto" (Berne, 1964, p. 16). ). (As maneiras pelas quais as pessoas preenchem o tempo serão discutidas abaixo na seção sobre interação social.) fome de excitaçãoé o desejo ou preferência de estruturar o tempo de maneiras interessantes e excitantes. A fome estrutural fome de liderança.Os líderes organizam atividades e programas através dos quais as pessoas podem preencher e estruturar seu tempo.

Estrutura de personalidade

A estrutura da personalidade consiste em três partes. Os três estados de "eu" representam Pai, Adulto e Criança. (As letras maiúsculas são usadas para denotar um auto-estado em oposição a pessoas reais.) "O termo auto-estado destina-se a se referir a estados de espírito e seus padrões correspondentes de comportamento à medida que ocorrem na natureza" (Berne, 1961, p. . 30). Cada indivíduo inclui todos os três estados-I, que se manifestam em diferentes, muitas vezes contraditórios, conjuntos de estereótipos comportamentais. Esses conjuntos de comportamentos são chamados de Pai, Adulto e Criança.

Eu sou o estado do Pai. I-estado do Pai se origina de exteropsique, envolvendo atividades de identificação. Todos os adultos tiveram pais reais (ou aqueles que os substituíram) que influenciaram seu comportamento por meio do funcionamento extrapsíquico. Tais comportamentos são referidos como "Comportamento Parental", indicando que os indivíduos estão em um estado de espírito que era inerente a um dos pais no passado, respondendo a estímulos externos de forma semelhante, por exemplo, com a mesma postura, gesto , enunciados, sentimentos, etc. Para colocar na linguagem da análise transacional, "todo mundo carrega seus pais dentro de si".

O Pai de Berne não é como o Superego de Freud, embora o Superego represente um aspecto do Pai, a influência parental. A influência dos pais não é um conceito abstrato; é o resultado de transações diretas e reais com os pais. A influência dos pais consiste não apenas em proibições, mas também em permissões, incentivos, tutelas e comandos. A influência dos pais leva ao fato de que os indivíduos reagem à realidade circundante da maneira que seus pais gostariam; assim, as reações do Pai correspondem às reações reais dos pais. A principal função do Pai é a mesma do verdadeiro pai dos filhos. Além disso, o Pai faz muitas coisas automaticamente, liberando o Adulto de tomar decisões sem importância.

Eu sou o estado adulto."Toda pessoa com função cerebral suficiente é potencialmente capaz de testes de realidade adequados" (Berne, 1961, p. 35). I-estado do Adulto reflete neopsíquico funcionando. O Self-State Adulto se concentra no processamento de dados e na avaliação de probabilidades. Figurativamente falando, "Há um Adulto em cada pessoa." Um adulto é necessário para a sobrevivência neste mundo. Além disso, este estado regula as atividades do Pai e da Criança, serve como intermediário entre eles.

Eu sou o estado da Criança. Todo adulto já foi criança, os ecos da infância aparecem mais tarde na vida como o Estado do Self Infantil, arquepsíquico eu sou um estado A criança está sob a influência inibitória, permissiva ou provocadora do Pai. Ele é separado do Pai, é uma pessoa independente, não combina com o Pai, mas não necessariamente se opõe a ele. Falando figurativamente, "em cada um de nós vive um menino ou uma menina".

A criança não corresponde ao id freudiano, mas é influenciada por ele. Em particular, a Criança é bem organizada em contraste com o estado caótico do Id freudiano. O comportamento da Criança não é infantilidade imatura, mas sim Infantilidade.A criança tem três formas de manifestação: natural A criança tem charme e intuição, espontaneidade e criatividade; comportamento adaptado A criança é modificada ou inibida pela influência dos Pais; rebelde A criança resiste ao controle dos pais.

Esses três estados I podem ser representados como três círculos não sobrepostos, mas contíguos dispostos verticalmente, o que reflete a diferença entre eles e a incompatibilidade usual. O pai está no topo, sua função é a orientação ética; O adulto interage com a realidade; A criança é um receptáculo e às vezes uma profusão de tendências arcaicas. Essas três hipóstases formam a hierarquia moral. O Pai é o seu elo mais fraco, e a Criança é o seu mais forte. Essa relação é claramente visível no alcoolismo: o Pai é o primeiro a desligar, logo as rédeas do poder passam para a Criança, que as segura por muito tempo e sai por último. A mesma sequência é observada durante o sono: o Pai entra em estado de sonolência, enquanto a Criança se manifesta em sonhos. Entretanto, essas não são as partes topográficas do indivíduo, como muitas vezes são percebidos o Superego, o Id e o Ego, nem são conceitos como termos freudianos; são mais simples, mais econômicas, "realidades empíricas e comportamentais" (Berne, 1966, p. 216).

Pai, Adulto e Criança têm direitos iguais, cada uma dessas manifestações tem seu lugar na vida normal. A necessidade de análise e reestruturação surge apenas quando um equilíbrio saudável é perturbado.

Funções de personalidade

Os três sistemas de personalidade mencionados acima respondem de forma diferente aos estímulos. O pai (exteropsique) tenta reforçar padrões externos ("emprestados"). Um adulto (neopsique) está envolvido no processamento e armazenamento de informações recebidas de estímulos. A criança (arqueopsique) reage mais impulsivamente a estímulos fracamente diferenciados. Cada um deles percebe os estímulos de forma diferente e reage de acordo com sua percepção. Esses três sistemas interagem entre si, com Pai e Filho reproduzindo a relação do indivíduo com os pais.

Energia psíquica, ou catexia,flui de um estado-I para outro; o estado atualmente ativado tem ramo executivo em outras palavras, determina o comportamento do indivíduo. Diz-se que o estado ativo alimenta energia ilimitada; estado inativo alimentado energia ligada.Há também catexia livre, passando de um estado-I para outro; o sentido do Ser está em um estado carregado de catexia livre. O estado executivo ou ativo, via de regra, caracteriza-se pela catexia não vinculada em combinação com a livre.

Cada estado-I tem limites que o separam dos outros dois, o que reflete sua representação na forma de círculos não sobrepostos. As mudanças nos estados-I dependem da permeabilidade de suas fronteiras, das características catéticas de cada estado, bem como das forças que atuam sobre cada um deles. A terapia deve levar em conta todos esses fatores ao induzir mudanças nos auto-estados.

Quatro posições de vida

A criança se depara, como observado acima, com a necessidade de chegar a um compromisso no atendimento de suas necessidades, ou estímulo à fome. No período de 4 a 7 anos, a criança encontra compromissos que afetam seus relacionamentos posteriores. A criança toma decisões específicas - decisões muito específicas que podem ser fixadas no tempo e no espaço - e então, com base nessas decisões, toma uma posição em relação a si mesma e aos outros, defendendo essa posição de ameaças e dúvidas externas. A posição de vida é o principal determinante do cenário de vida (veja abaixo). (Na verdade, a posição e o cenário parecem derivar das mesmas experiências iniciais, não uma da outra.)

As quatro posições são baseadas em dois opostos: "eu-outros" e "ok-not ok". Como resultado, as seguintes opções são possíveis:

1. Eu estou bem, você está bem.

2. Eu estou bem, você não está bem.

3. Eu não estou bem, você está bem.

4. Eu não estou bem, você não está bem.

"Eu" pode ser estendido ao grupo - "nós". "Você" pode se referir a "eles" ou a grupos específicos, como homens ou mulheres. "OK" pode significar qualquer bem específico, "não OK" pode significar qualquer mal específico.

A primeira posição na vida é uma posição boa, ou saudável, bem-sucedida ( Sucesso saudável) A segunda é a posição de arrogância inerente aos reformadores, por exemplo, missionários, promotores públicos, outras “virtudes”. Alegoricamente, tal posição é chamada de "livrar-se das pessoas". Em indivíduos menos saudáveis, pode levar a estados paranóicos e homicídio. A terceira posição, depressiva, também leva ao auto-isolamento do indivíduo dos demais, em particular entrando em instituições fechadas ou cometendo suicídio. Falando figurativamente, isso é um "afastamento da humanidade". A quarta posição é estéril e esquizóide. Leva inevitavelmente à causticidade ou ao suicídio estético. Segundo Berne, esses suicídios são resultado da falta de derrames na infância, levando à depressão e ao desespero. Também pode ser chamado de "derrubar a si mesmo" ( derrubando-se), e o raciocínio de tais pacientes é chamado de "cupons" ( selos comerciais) [Selos que são anexados ao produto e podem ser trocados pelo produto. - Observação. tradução](Veja abaixo).

interação social

A interação social oferece uma oportunidade para satisfazer a fome estrutural, ou estruturar o tempo, bem como para satisfazer a fome de estímulo, ou receber reconhecimento, carícias de outros. A unidade de interação social é a transação. Inclui estímulo transacional da pessoa que inicia a transação, de qualquer forma que afete outra pessoa, e reações transacionais.As transações são analisadas em termos de fontes de estímulos e respostas, ou seja, de quem provêm, do Pai, do Adulto ou da Criança. As transações mais simples são Adulto-Adulto, ou seja, do Adulto de um indivíduo para o Adulto de outro e vice-versa. A próxima em complexidade é a transação Child-Parent, geralmente na forma de uma solicitação.

As transações podem ser complementares ou sobrepostos.Transações adicionais ocorrem naturalmente em um relacionamento saudável. Eles são de diferentes tipos: as transações Adulto-Adulto, Pai-Pai e Filho-Criança são opcionais; eles também incluem transações Pai-Filho e Filho-Pai. Transações complementares são a base de uma interação suave.

Transações cruzadas levam a interrupções na comunicação. A mais comum e mais desfavorável em termos de comunicação continuada é a situação em que o Adulto de um se dirige ao Adulto do outro, e este outro reage na pessoa do seu Filho ao Pai do iniciador da interação. A reação do Pai ao Filho do outro pertence ao segundo tipo de transações cruzadas. No primeiro caso, a resposta à pergunta: "Você sabe onde estão minhas abotoaduras?" soará assim: "Você sempre me culpa por tudo." A reação do segundo tipo será a seguinte: "Por que você não cuida das suas próprias coisas? Você não é mais criança." Existem setenta e dois tipos de transações sobrepostas e apenas nove tipos de transações complementares. As transações também podem ser divididas em simples e ocultas (envolvendo dois estados-I e afetando aspectos sociais e psicológicos), esta última pode ser angular (36 tipos) ou dupla (6480 tipos). Uma discussão detalhada dessas questões é omitida aqui. Existem cerca de 15 tipos de transações que ocorrem no curso da interação social normal.

As transações acontecem em série. Eles podem incluir programação material, programação social e programação individual.A programação de materiais estrutura o tempo atividade ou procedimentos e lida com a realidade material externa. Os procedimentos são chamados de transações adultas adicionais simples. Eles só interessam na medida em que permitem reconhecer formas ainda mais complexas de interação social. A programação social inclui rituais e passatempo.Atividades, rituais e passatempos são três das quatro principais formas de estruturar o tempo. Quarta via - jogos, que são o resultado da programação individual (isto é, estereótipos individuais e sequências comportamentais "prescritas por normas e regras tácitas"; Berne, 1964, p. 17). Existem duas outras variantes extremas do comportamento social: por um lado, destacamento, e por outro lado, proximidade.

Rituais. Rituais referem-se a formas de comportamento socialmente prescritas em situações sociais padrão. Essas são transações pai adicionais. Eles satisfazem a necessidade de reconhecimento e carinho. Provavelmente o ritual mais comum é a sequência comportamental "Olá-Adeus". A privação de símbolos de reconhecimento é a essência da grosseria. Vários graus e tipos de reconhecimento são conhecidos. Cartas de fãs são uma forma despersonalizada de confissão; uma forma mais pessoal é o aplauso ao vivo ou um buquê de flores após a apresentação. Em termos verbais, o reconhecimento varia do habitual "olá" ao "como vai?". As opções são possíveis desde um simples reconhecimento da presença de uma pessoa, passando pelo reconhecimento de sentimentos, sensações e personalidade, até a manifestação de interesse pessoal. "O reconhecimento por si só, porém, não é suficiente, pois após a realização dos rituais há tensão e ansiedade. O verdadeiro problema da interação social é o que acontece após os rituais" (Berne, 1961, p. 85).

Passatempo. Procedimentos e rituais são estereotipados e, portanto, previsíveis. As opções de passatempo são mais diversificadas. Eles podem começar e terminar com rituais e levar mais tempo do que os rituais. Os passatempos geralmente preenchem o tempo enquanto uma pessoa espera o início de uma reunião ou atividade ou em uma festa. Os passatempos podem contribuir para o processo de seleção social, pois reúnem pessoas com interesses semelhantes ou interesse um pelo outro, muitas vezes levando a relacionamentos mais complexos (jogos) ou ao início de amizades. Os passatempos são extremamente variados e possuem nomes próprios, como "Conversa de homem", "Conversa de mulher", "Você sabia", etc. Podem ser classificados de várias maneiras. Os passatempos são transações adicionais. Além dos outros benefícios já mencionados acima, o passatempo pode reafirmar o papel de um indivíduo e fortalecer sua posição (veja lista de quatro posições). Os passatempos podem ser prazerosos em si mesmos ou, especialmente para indivíduos neuróticos, podem ser simplesmente uma forma de passar o tempo. No entanto, eles não estão associados a excitação especial.

Jogos. Os passatempos e jogos pertencem Aulas(compromissos); estão localizados entre Atividades e rituais, por um lado, e proximidade com outro. Se o passatempo for uma transação direta, os jogos podem ser classificados como ocultos. As transações nos jogos são opcionais e envolvem recompensas. "Procedimentos podem ser bem sucedidos, rituais eficazes, passatempos lucrativos, mas são todos sinceros por definição; podem envolver competição, mas não conflito, seu fim pode ser sensacional, mas não dramático. por um lado, basicamente desonesto, mas, por outro lado, seu resultado é dramático, e não apenas emocionante” (Berne, 1964, p. 48). Jogos não têm nada a ver com "entretenimento"; eles são carrancudos, como jogos de cartas. As vendas envolvem a presença de um jogo, são chamadas assim: “jogo de seguros”, “jogo de imóveis”, etc., até “jogo de fraude”; a guerra também é um jogo.

Os jogos têm nomes próprios: cem deles estão listados e descritos no livro "Games People Play" (Berne, 1964), de UMA (Viciado"Viciado") para S(Você Tem Que Ouvir"Você deve ouvir"). Vários outros jogos foram revelados mais tarde. O jogo favorito do casal se chama "Se não fosse por você" com sua variante social "Se não fosse por ele". A esposa obtém uma série de benefícios desse jogo, incluindo se livrar de uma tarefa avassaladora ou assustadora, manipular o marido, obter informações para estruturar e preencher relacionamentos sociais com outras mulheres.

O jogo mais comum em grupos é "Por que você não... - Sim, mas...", que pode ser jogado por qualquer número de participantes. O jogador denotado por "ele" retruca "Sim, mas...": "Um bom jogador pode se opor ao resto do grupo pelo tempo que quiser, até que os outros fiquem entediados, então "ele" vence" (Berne, 1961 , pág. 104). Este jogo não é jogado sob o pretexto de obter ajuda ou informação, mas com o propósito oculto de admoestar e agradar a Criança que incomoda o Pai.

Os jogos executam uma série de funções; preenchem grande parte da vida social. Para evitar o tédio do passatempo e não se expor aos perigos da intimidade, as pessoas recorrem aos jogos para estimulação e reforço social, ou afagos. Tal como acontece com os passatempos, as pessoas que jogam os mesmos jogos ficam juntas.

Os jogos referem-se a transações duplas e envolvem dois níveis, o social e o psicológico, sendo o último oculto. O benefício está em um nível psicológico, na forma de sentimentos, bons ou ruins. A repetição do jogo leva à coleta de certos sentimentos, "cupons", que se transforma em "raquete".Algumas pessoas precisam de certos jogos para manter a saúde mental. "Sua função dinâmica é manter o equilíbrio mental, e sua frustração leva a uma explosão de raiva ou a um estado que em análise transacional é chamado de desespero“(Berne, 1961, p. 108), essa condição é mais como desespero existencial do que depressão.

Os benefícios de alguns jogos são sentimentos de culpa, inadequação, ressentimento, medo, dor e raiva, trata-se da “venda de cupons”. A autojustificação desses sentimentos constitui uma raquete. Os jogos são projetados para manipular os outros, portanto, espera-se que o jogador expresse esses sentimentos e tome ações significativas relacionadas ao seu próprio cenário de vida sem se sentir culpado. Jogos, como procedimentos, rituais e passatempos, são dominados na família. Enquanto os três últimos são ensinados diretamente pelos pais, os jogos geralmente são aprendidos indiretamente ou por imitação. Eles são passados ​​de geração em geração.

Proximidade."O passatempo e a brincadeira substituem a vida real pela verdadeira intimidade" (Berne, 1961, p. 86). A intimidade envolve programação intensa e profundamente pessoal que quebra as limitações dos estereótipos sociais e limitações ocultas. "A sociedade não tolera sinceridade exceto nas relações pessoais" (Berne, 1964, p. 172); proximidade é uma questão pessoal. A intimidade afeta a Criança natural. Ela está livre para jogar. “Felizmente, as recompensas da intimidade, que é ou deveria ser a forma mais perfeita de vida humana, são tão grandes que mesmo os parceiros mais jogados saem do jogo desimpedidos e felizes se a pessoa certa for encontrada para formar um relacionamento íntimo” (Berne , 1964, pág. 62).

Para poder superar o jogo e entrar na intimidade, uma pessoa deve ter consciência e espontaneidade suficientes para se livrar do desejo compulsivo de jogar e, portanto, escolher e expressar livremente os sentimentos emanados do Pai, Adulto ou Criança. . Sair do jogo requer liberdade da influência da família e dos pais, graças à qual o jogo foi dominado.

Cenários. Os jogos são organizados em cenários. "No sentido operacional, um script é um conjunto complexo de transações que são inerentemente repetitivas, o que na realidade nem sempre aparece, pois um ciclo completo pode exigir uma vida inteira" (Berne, 1961, p. 116). É um plano de vida inconsciente baseado em uma decisão tomada na primeira infância. A primeira experiência de formação de cenários é chamada de protocolo, origina-se da experiência de comunicação com os pais e sua influência; mais tarde, ele é exposto aos mitos e contos de fadas aos quais a criança é apresentada. Nos anos seguintes, é um tanto suprimido, mas reaparece no pré-consciente como parte do script para mudar(roteiro adequado). A parte variável do cenário é modificada de acordo com a realidade e se manifesta em adaptação que se desenrola na vida e no tratamento em grupo. Todas as três formas estão incluídas no termo cenário.Outras variedades incluem cenário operacional, que decorre da adaptação, e também roteiro adaptado secundário, que serve roteiro de produção vida. Além disso, geralmente há anti-roteiro,ou contrascrito, que é um plano mais seguro e construtivo do que emocionante, mas muitas vezes cenário destrutivo, e que é intercalado com o script. O contra-roteiro também pode determinar o estilo de vida, enquanto o roteiro é responsável pelo destino inevitável, que para observadores de fora pode parecer uma completa surpresa.

Embora o roteiro como plano de vida seja projetado para durar uma vida inteira, ele pode ser reproduzido em versões mais curtas a cada ano ou até uma semana, às vezes várias vezes durante uma única sessão de grupo ou por alguns segundos. Os cenários podem ser construtivos ou trágicos. Um cenário trágico comum decorre de uma crença infantil na existência de um bom Papai Noel que, no momento certo, trará sucesso e felicidade. Quando uma pessoa se desespera por esperar, ela pode procurar ajuda de um psicoterapeuta. Os cenários estão intimamente relacionados às posições da vida, em particular o cenário do Papai Noel tem a ver com a posição "não estou bem"; você está bem e pode levar aos resultados discutidos acima na discussão das quatro posições.

Os scripts dominam as interações sociais, que são, portanto, influenciadas pelas primeiras experiências roteirizadas. Os jogos são selecionados de acordo com o cenário, as transações são selecionadas de acordo com os jogos. O ambiente é selecionado de acordo com sua participação nas transações; para relacionamentos mais estáveis, a seleção é feita de acordo com a vontade de participar dos jogos; para relacionamentos mais próximos, as pessoas são selecionadas por sua capacidade de desempenhar papéis no cenário. Há sempre um elemento de destino no cenário de vida de uma pessoa. Uma pessoa é prisioneira de seu roteiro se, de alguma forma, não conseguir superar esse vício. Assim, a decisão tomada na infância determina toda a vida de uma pessoa e como ela enfrenta a morte.

Psicopatologia

A patologia geral dos transtornos mentais é dividida em estrutural e funcional. Patologia estrutural inclui anomalias na estrutura mental do Pai, Adulto e Criança. Existem dois tipos comuns - exceção e infecção.

No exceção um dos estados-I, para se proteger, exclui os outros e começa a determinar o comportamento. Nos casos de esquizofrenia "compensada", o Pai exclui a arqueopsique da Criança. Em um cientista prudente, o auto-estado predominante é o Adulto. Nas personalidades narcisistas e impulsivas, a Criança exclui o Pai e o Adulto. Se dois estados I são excluídos, dizemos que eles são amortizado(desativado).No contágio um dos estados-I invade o Adulto. A contaminação do Adulto pelo Pai leva a um certo preconceito. A intrusão da Criança no Adulto é observada em delírio. A dupla infecção envolve a invasão simultânea do Pai Adulto e da Criança.

O segundo tipo de psicopatologia é funcional.Na patologia funcional, os limites do "eu" são permeáveis, o que leva à labilidade (flutuação) da catexia de um estado-I para outro. No entanto, a mobilidade da catexia pode ser observada na ausência de defeitos nos limites do "eu". A estagnação da catexia ocorre quando ela se move muito lentamente. As fronteiras do "eu" podem ser rígidas ou quase impenetráveis; esta é uma condição de exclusão necessária. O desenvolvimento da psicopatologia começa com o trauma dos estados de self na infância; quanto mais cedo a lesão ocorrer, mais graves serão as consequências.

“Sintomas são manifestações de um único estado de self definido, ativo ou excluído, embora possam ser resultado conflitos, interações ou contágios entre diferentes estados de self. A primeira tarefa sintomática na análise estrutural é, portanto, identificar o estado de si responsável pela manifestação do sintoma” (Berne, 1961, p. 61).

As alucinações geralmente vêm do Pai. Os delírios, via de regra, são observados como resultado da infecção (contaminação) pela Criança do Adulto, portanto, os delírios são muitas vezes percebidos como eu-sintônicos com o Adulto, como experiências do Adulto. Após a cessação da infecção, o delirium pode persistir, mas a pessoa está ciente de que essas experiências não têm base real; eles se tornam I-distônicos. Os "sintomas limítrofes" (desrealização, despersonalização, alienação, sentimentos de irrealidade, já vivenciados etc.) resultam de "violações da fronteira entre Adulto e Criança" (Berne, 1961, p. 63). Todos esses sintomas são de natureza esquizóide.

“Na hipomania, há uma exclusão do Pai pela Criança com a participação do Adulto infectado, portanto neopsíquico (Adulto), embora perturbado, prevalecem os julgamentos. energia da Criança, que recebe amplas oportunidades para sua atividade violenta" ( Berne, 1961, p. 66).

Os sintomas da histeria de conversão decorrem da exclusão da Criança pelo Adulto através da repressão. Em geral, porém, na neurose o Pai é o inimigo. Distúrbios de caráter e psicopatia também são manifestações da Criança em cooperação com o Adulto; a neurose impulsiva também está enraizada na Criança, mas sem a participação do Adulto ou do Pai.

As psicoses funcionais incluem todas as condições comumente diagnosticadas como maníaco-depressivas e esquizofrênicas, mas ao invés da classificação nosológica usual em termos de condições estruturais, elas são subdivididas em ativo e latente"Uma psicose ativa é aquela em que a Criança tem poder executivo e é experimentada como o 'verdadeiro 'eu'" enquanto o Adulto é descartado" (Berne, 1961, p. 139). Em outras condições, como depressão leve, hipomania, distúrbios de caráter e paranóia, o Adulto é infectado pela Criança e coopera com ela, mas não é descartado. Esses distúrbios podem evoluir para psicose ativa. Na psicose latente, que inclui psicoses compensadas, psicoses ambulatoriais, psicoses de remissão e estados pré-psicóticos ou limítrofes, o Adulto tem poder executivo e é experimentado como o "eu verdadeiro", embora infectado e/ou temporariamente descartado.

Diagnóstico envolve a definição de um auto-estado baseado no comportamento. "Estados de eu se manifestam clinicamente de duas formas: como estados mentais consensuais carregados de catexia experimentados como o 'verdadeiro 'eu'"; ou como intrusões, geralmente latentes ou inconscientes, nas atividades do atual 'verdadeiro 'eu'" " (Berna, 1961, p. 71). O diagnóstico requer observação direta juntamente com sensibilidade intuitiva a comportamentos involuntários, voluntários e sociais. A maneira de se portar, por exemplo, "um giro confiante de ombros retos" ou "um gracioso arco maternal do pescoço", trai a atitude do "eu", neste caso o Pai. A gesticulação, assim como a voz e o vocabulário, indicam o estado atual de si.

Todos os estados-I têm quatro propriedades básicas: poder executivo, adaptabilidade, fluidez biológica e mentalidade. Um diagnóstico completo requer que todas as quatro condições sejam consideradas e analisadas. Comportamental o diagnóstico é baseado no comportamento, voz, vocabulário e outras características. Está confirmado social,ou trabalhadores, um diagnóstico que leva em consideração os comportamentos correspondentes ao estado de self em resposta a estímulos sociais. Histórico o diagnóstico requer confirmação adicional; leva em conta as memórias e declarações do indivíduo sobre raízes específicas ou protótipos de comportamento no passado. O diagnóstico em termos de classificação padrão não se justifica terapeuticamente. A terapia é baseada em um diagnóstico estrutural.

Processo terapêutico

Objetivos da terapia

Embora a declaração a seguir se aplique no contexto do tratamento em grupo, também se aplica ao tratamento individual.

"Dada a visão geralmente aceita de que os pacientes psiquiátricos estão em um estado de confusão, a tarefa da psicoterapia é tirá-los de sua confusão por meio de atividades bem planejadas de análise e síntese. Em termos mais gerais, essas atividades incluirão a descontaminação , restauração da catexia, reorientação e esclarecimento" (Berne, 1966, p. 213).

A Análise Transacional não se contenta em melhorar ou progredir fazendo Sapos fora dos pacientes, ela visa curar e transformar esquizofrênicos em não-esquizofrênicos, ou Sapos em Príncipes ou Princesas (ver Berne, 1966, p. 290).

Em termos estruturais, a terapia tenta estabilizar e descontaminar o Adulto; sob sua liderança, uma decisão precoce do Adulto, que levou a uma posição psicopatológica, pode ser revisada, as relações com o Pai podem ser restauradas. Uma atitude de "estou bem" pode ser adotada; você está bem. No entanto, Berne (1961) parece reconhecer o controle dos sintomas, o alívio dos sintomas e o controle social como objetivos na terapia da neurose, mas "o principal objetivo da análise transacional é a readaptação estrutural e a reintegração" (p. 224).

Etapas da psicoterapia

O processo terapêutico requer, em primeiro lugar, reestruturação e, em segundo lugar, reorganização. A reestruturação "consiste no esclarecimento e definição dos limites do "eu" por meio de processos como purificação e desinfecção diagnósticas". A reorganização consiste "na redistribuição da catexia por meio da ativação seletivamente planejada de estados de si específicos para estabelecer a hegemonia do adulto por meio do controle social. o Pai. Após o estágio dinâmico de reorganização, há um estágio analítico secundário, quando se tenta tirar a Criança da confusão (Berne, 1961, p. 224). Na psicoterapia, distinguem-se várias etapas ou etapas, e a terapia pode terminar com o sucesso de qualquer uma delas. O termo "análise transacional" refere-se a todo o processo, embora também seja chamado de uma das etapas.

1. Análise estrutural. A análise estrutural inclui um estudo descritivo dos estados de eu nas direções discutidas na seção sobre psicopatologia para descontaminar o adulto, definir os limites do "eu", fortalecer o controle do adulto. "O propósito deste procedimento é restaurar o domínio dos estados I (Adulto) que testam a realidade e libertá-los da contaminação por elementos arcaicos e estranhos da Criança e do Pai" (Berne, 1961, p. 22). É possível que o tratamento adicional após a análise estrutural não seja mais necessário. Um paciente com um "eu" suficientemente forte ou "eu" adulto, via de regra, reage ativando o estado do Self Adulto, tornando-se mais racional e objetivo, tanto em relação a si mesmo quanto à realidade circundante. O resultado é uma estabilização na qual o poder executivo passa para o Adulto, e os estados Pai e Filho podem ser invocados quando desejado.

2. A parte variável da análise transacional. Após a análise estrutural, a terapia pode ser concluída, o paciente pode ser encaminhado para psicanálise ou proceder à análise transacional. A tarefa da análise transacional é o controle social; "em outras palavras, trata-se de controlar a tendência do indivíduo de manipular os outros de maneira destrutiva e prejudicial, bem como sua tendência de responder cegamente à manipulação dos outros" (Berne, 1961, p. 23). O ambiente natural para a análise transacional é o grupo. As transações são analisadas em termos de sua complementaridade ou interseção, bem como seu significado para os participantes. A terapia pode terminar neste ponto.

3. Análise de passatempos e jogos. A análise de transações estendidas é realizada no âmbito do passatempo, que é atribuído aos estágios iniciais da terapia de grupo, bem como aos jogos. Os jogos de um indivíduo são avaliados em termos de benefícios primários (externos e internos), benefícios secundários, benefícios sociais e biológicos (substituição do isolamento por estimulação). O objetivo da análise de jogos é a liberdade de jogar em relacionamentos íntimos, ou, em termos práticos, a liberdade de escolher jogos, com quem você joga ou não e até onde você vai com seu jogo. O tratamento de grupo transacional concentra-se na análise do jogo.

4. Análise de cenário. Os cenários são jogados em grupo. A tarefa da análise do roteiro é "encerrar o show antigo e colocar um melhor", ou libertar o paciente da experiência obsessiva da catástrofe original na qual o roteiro se baseia. "Como os cenários são muito complexos e cheios de características individuais, é impossível realizar uma análise de cenário adequada apenas no âmbito da terapia de grupo" (Berne, 1961, p. 118).

Cenários podem não aparecer em nenhum lugar, exceto em um grupo avançado ou em sonhos. A Matriz de Cenários auxilia na identificação e compreensão do cenário. "A matriz de roteiro é um diagrama para ilustrar e analisar as diretivas (mensagens) passadas de pais e avós para a geração atual. Uma grande quantidade de informações pode ser compactada e elegantemente apresentada em uma imagem relativamente simples" (Berne, 1972, p. . 279). Essa técnica permite ao paciente ver como os estados de self dos pais e avós e suas diretrizes foram transmitidos e enraizados em seus próprios estados de self.

Em pacientes que recorrem a um psicoterapeuta, os cenários de vida são mais frequentemente trágicos do que construtivos. O objetivo da terapia é ajudar o paciente a superar o roteiro, estabelecendo o controle do Adulto sobre suas vidas. Isso não significa que o Adulto funcione com exceção dos estados correspondentes do Pai e da Criança. Este é um estado estável em que um indivíduo é capaz de preencher este ou aquele estado com energia psíquica à vontade. Afastar-se do roteiro dá à pessoa a oportunidade de viver no mundo real. A maneira mais eficaz de tirar o paciente do cenário é por meio do tratamento individualizado que fornece o exemplo mais eficaz do anticenário. É necessário mais trabalho para alcançar um efeito duradouro. A intervenção é realizada na forma de permissão para que a Criança não sucumba às provocações e instruções dos pais.

5.Análise de relacionamento. A análise de relacionamento lida principalmente com relacionamentos e laços conjugais ou laços emergentes. É realizado na presença de ambas as partes interessadas, embora o paciente às vezes perceba isso como uma tentativa de exercer pressão sobre a tomada de decisão.

Em alguns casos pode ser necessário análise estrutural de segunda ordem, que inclui o reconhecimento e a análise de estados próprios complexos. Pai, por exemplo, inclui elementos maternos e paternos, cada um com seus próprios componentes Pai, Adulto e Filho. O Self-State da Criança inclui os componentes Pai, Adulto e Filho, sendo este último um Self-State arcaico dentro do Self-State da Criança geral.

Aplicação e técnica

O psicoterapeuta é guiado por três slogans, como Berne os chama, que são emprestados da medicina.

"1. O principal é não prejudicar. Em primeiro lugar, o terapeuta não deve causar danos. A intervenção deve ser realizada apenas quando necessário e na medida do necessário.

2. O poder curativo da natureza. O corpo tem um desejo interno de saúde, tanto no aspecto psicológico quanto no físico. A tarefa do psicoterapeuta é remover os obstáculos à cura natural e ao crescimento.

3. Eu só curo, Deus cura. O psicoterapeuta ajuda o paciente, mas Deus o cura; ou seja, o psicoterapeuta realiza a intervenção mais adequada neste caso, evitando danos ou dores ao paciente, o resto é feito pela natureza” (Berne, 1966, pp. 62-63).

Antes da terapia, é feito um acordo ou contrato. Os pacientes são questionados por que vieram ao psicoterapeuta. Se os pacientes puderem afirmar claramente o que desejam, o terapeuta os convida a participar de várias sessões para avaliar seus métodos de trabalho. As primeiras tarefas estabelecidas pelo paciente e aceitas pelo psicoterapeuta podem ser o alívio sintomático ou o controle social. O psicoterapeuta pode ter um objetivo bem diferente, mas a realização dele fica adiada por um tempo até que o contrato seja assinado. Assim, o contrato não é discutido antes do início, mas durante o curso da terapia e alterações no decorrer do tratamento.

Os métodos e técnicas de análise transacional, no entanto, não são descritos com muita clareza. (O próprio Bern não os discutiu sistematicamente.) O método é ilustrado pelos resultados de intervenções específicas ou breves fragmentos, que nem mesmo são transcrições, mas apenas uma reconstrução da entrevista. Ao mesmo tempo, a ênfase está na individualização do tratamento. Berne (1961) escreveu: "Infelizmente, é muito difícil fazer outras recomendações além de sugestões gerais para trabalhar com pessoas que são, por definição, extremamente individuais" (p. 152).

O método geral consiste em: 1) identificar, indicar e rotular as fontes primárias de comportamento em termos de estados I ou sua infecção, seguida de sua desinfecção através de explicação (análise estrutural), e 2) identificar, especificar e rotular transações, passatempos , jogos e cenários (análise transacional). Isso envolve aprendizado: em particular, o paciente "foi ensinado a distinguir entre as reações de seu Pai, Adulto e Criança, respectivamente, ao que o terapeuta e outros lhe dizem" (Berne, 1961, p. 151). Os pacientes são ensinados os fundamentos da teoria e conceitos de auto-estados, jogos, etc., já na primeira entrevista.

1. Em primeiro lugar, aprenda a distinguir o Adulto da Criança; O pai aparecerá mais tarde.

2. Aguarde que o paciente forneça pelo menos três exemplos ou ilustrações diagnósticas antes de introduzir o sistema de conceito apropriado.

3. Posteriormente, o diagnóstico do Pai ou Filho deve ser apoiado por material histórico concreto.

4. Perceba que os três auto-estados devem ser tomados literalmente, como se o paciente contivesse três pessoas diferentes. O terapeuta também deve reconhecer seus possuem três estados I e sua influência na terapia.

5. Deve-se presumir que cada paciente tem um Adulto; o problema está em alimentá-lo com energia psíquica.

6. A criança não se distingue pela infantilidade, mas pela infantilidade.A criança tem qualidades potencialmente valiosas.

7. O paciente deve vivenciar o Self-state Infantil, e não apenas relembrar suas experiências (análise de regressão).

8. Passatempos e jogos não são hábitos, atitudes ou eventos aleatórios; elas constituem a maior parte das atividades do paciente.

9. "O ideal seria um acerto preciso na mosca, uma intervenção aceitável e significativa para os três aspectos da personalidade do paciente, pois todos ouvem o que é dito" (Berne, 1961, p. 237). A intervenção é consciente de todos os três estados I.

10. Um iniciante provavelmente terá alguma dificuldade em aprender a terminologia, mas essa é uma parte previsível do aprendizado de qualquer novo sistema.

O psicoterapeuta deve realizar uma observação interessada, contando com todos os sentidos, em particular com a visão e a audição. "A observação está no centro de todo bom trabalho clínico e tem precedência sobre a técnica" (Berne, 1966, pp. 65-66). O psicoterapeuta observa o início de manifestações vegetativas, em particular vermelhidão, palpitações, sudorese, tremores, bem como o surgimento de sentimentos como tensão, excitação, raiva, choro, riso, manifestações sexuais, observa cuidadosamente a maneira de segurar, postura, movimentos, gestos, expressões faciais , espasmos de músculos individuais, pulsação dos vasos sanguíneos, fenômenos vasomotores e piloromotores locais, deglutição. Expressões faciais e gestos podem revelar pensamentos "escondidos" por incongruência com as palavras ou entre si.

A observação visual deve ser complementada por uma escuta atenta, incluindo sons que acompanham a história do paciente: tossir, suspirar, chorar ou rir. Uma observação auditiva mais sutil pode exigir que o psicoterapeuta preste total atenção em detrimento do visual, para poder acompanhar o timbre, o ritmo, a entonação da fala e analisar o vocabulário do paciente. Os pacientes falam em três vozes, dependendo do Self-State ativado: Pai, Adulto ou Criança.

Essas observações são extremamente importantes e devem anteceder a aplicação das técnicas. Além disso, o interesse pessoal e a preocupação com o paciente e seu bem-estar são primordiais.

Ações terapêuticas

No processo de condução da terapia de grupo, Bern considera oito categorias de operações terapêuticas, ou técnicas básicas, de análise transacional. Cada um é acompanhado por certas recomendações. As quatro primeiras operações são consideradas simples intervenções.O resto são interposições, cujo objetivo é fortalecer o adulto colocando algo entre ele e outros estados-I (pai e filho), de modo que seja mais difícil para o paciente deslizar para o estado de pai ou filho.

1. Investigação. O questionamento é conduzido para esclarecer pontos clinicamente importantes. Essa técnica só é usada se o terapeuta tiver certeza de que o Adulto do paciente está respondendo a ele. Via de regra, o questionamento é feito apenas para obter as informações necessárias no momento, caso contrário o paciente pode iniciar o jogo de "tirar uma história psiquiátrica".

2. Especificação. O objetivo desta técnica é fixar algumas coisas na mente do paciente: o terapeuta concorda com o que foi dito, repete (espelha) as palavras do paciente ou informa-o sobre isso. A técnica é usada para evitar que o paciente negue o que é dito ou implícito, ou como preparação para uma explicação.

3. Confronto. No confronto, o terapeuta utiliza informações previamente recebidas, mostrando sua inconsistência. A tarefa é alimentar as partes não infectadas do Estado do Self Adulto do paciente com energia psíquica. Se for bem-sucedido, o paciente responderá com insight. A técnica é utilizada quando o paciente está se fazendo de “tolo” ou quando não consegue reconhecer a inconsistência das informações.

4. Explicação. A explicação é usada para reforçar, descontaminar ou reorientar o Adulto no paciente. A técnica é utilizada quando o paciente está suficientemente preparado, quando o Adulto está pronto para ouvir o psicoterapeuta; também pode ser usado quando o paciente hesita entre brincar e dirigir-se a si mesmo. As explicações devem ser breves, caso contrário o jogo "psiquiatria - tipo transacional" pode começar.

5. Ilustração."Uma ilustração é uma história ou comparação que segue um confronto bem sucedido, com o objetivo de reforçar os resultados alcançados e mitigar possíveis efeitos indesejáveis" (Berne, 1966, p. 237). As ilustrações podem ser dadas imediatamente após o confronto, ou podem ser adiadas "de dez minutos a dez semanas" para que o paciente se acalme e só então receba um empurrão adicional. As ilustrações devem ser leves, animadas ou com um toque de humor; além disso, devem ser compreensíveis não só para o Adulto, mas também para a Criança do paciente. Assim, as ilustrações são utilizadas sujeitas à atenção do Adulto e de forma que a Criança também possa ouvi-las. Além disso, o psicoterapeuta deve ter certeza de que o Pai não prevalecerá sobre o paciente. Além disso, ilustrações também são usadas para fazer o paciente entender que a terapia nem sempre acontece em um ambiente solene. Tenha em mente que o terapeuta não deve ser o único a rir da piada.

6. Confirmação.À medida que o Adulto se fortalece, o paciente fornece material para apoiar seu confronto, que o terapeuta posteriormente reforça com confirmação. A técnica é usada desde que o Adulto seja forte o suficiente para evitar que o Pai use a informação contra a Criança ou que a Criança a use contra o terapeuta. Esta técnica não deve ser utilizada em caso de falha do confronto e ilustração anteriores.

7. Interpretação. Se as técnicas discutidas acima energizaram e descontaminaram o Adulto, resultando em um adulto mais forte e competente, o terapeuta pode prosseguir para o estágio final da análise transacional pura, cristalizando a situação e proporcionando ao paciente alívio dos sintomas e controle social. Mesmo que não seja possível tirar a Criança do estado de confusão, o paciente pode continuar no caminho da melhora, desde que o Adulto tenha poder executivo. No entanto, o psicoterapeuta pode retardar a cristalização até que a Criança seja trazida para fora da confusão pela interpretação psicodinâmica da psicanálise ortodoxa. Outra alternativa seria adiar a interpretação até que o Adulto possa ser estabilizado. O último pode ser preferível, uma vez que o paciente será capaz de funcionar com sucesso na vida diária, ao mesmo tempo em que cria uma "família". A psicanálise sugere a necessidade de adiar o funcionamento melhorado até a conclusão da terapia.

A interpretação "está relacionada à patologia da Criança. A criança apresenta ao psicoterapeuta suas experiências passadas de forma codificada, e a tarefa do psicoterapeuta é decodificá-las e neutralizá-las, eliminar distorções, ajudar o paciente a reagrupar experiências. , o Adulto descontaminado é o melhor assistente" (Berne, 1966, pp. 242-243).

A Criança resiste, o Pai também resiste à interpretação, vindo em defesa da Criança. A interpretação só deve ser usada quando o Adulto do paciente está do lado do terapeuta, e o Adulto com poder executivo, e também quando o terapeuta não se opõe diretamente ao Pai ou exige demais da Criança. O Adulto deve agir em nome do terapeuta, e o terapeuta deve usar seu intelecto, mas não recorrer à intelectualização.

8. Cristalização.

"A tarefa técnica da análise de transferência é levar o paciente a um estado em que as afirmações cristalizadoras do terapeuta sejam efetivas. A cristalização é uma caracterização da posição do paciente do ponto de vista do psicoterapeuta adulto, dirigida ao paciente adulto" (Berne , 1966, pág. 245).

Com efeito, o paciente é informado de que pode parar de jogar ou pode funcionar normalmente se quiser. E a escolha permanece com o paciente. A criança e os pais devem estar devidamente preparados. A Criança e o Adulto estão em boas relações, então a Criança aceita a cristalização. O Pai pode resistir a cuidar da saúde da Criança, e essa resistência deve ser superada. O paciente não deve ser empurrado; se isso for feito, seu estado psicológico pode realmente melhorar, mas ao mesmo tempo aparecerão sintomas somáticos, até uma perna quebrada. A análise transacional termina com a cristalização, tenha ou não sido utilizada a interpretação.

Em todas essas operações terapêuticas, o psicoterapeuta é aconselhado a seguir três passos atrás do material clínico, nunca olhando para frente. Embora uma chance real de avançar não deva ser desperdiçada, o psicoterapeuta "não deve vencer a resistência à força, exceto para testar uma hipótese, bem pensada e bastante específica" (Berne, 1966, p. 248). Além disso, em todas as suas atividades (exceto em certos tipos de confronto), o psicoterapeuta deve evitar transações sobrepostas; em outras palavras, o psicoterapeuta deve direcionar a intervenção para os estados de self do paciente que são mais propensos a responder a ela.

Com a maioria dos pacientes, o terapeuta funciona como um adulto, embora o paciente às vezes deseje vê-lo como um pai. De tempos em tempos, o terapeuta ainda pode funcionar como um Pai, em particular dando ao paciente permissão para fazer uma coisa favorita ou instruindo-o a completar alguma tarefa; assim, o psicoterapeuta liberta o paciente das proibições e instruções indesejadas dos pais. Quando o terapeuta funciona como um adulto, o paciente pode percebê-lo como seu pai. Uma vez que o paciente aceita seu próprio Adulto, ele não precisa mais do Adulto do terapeuta, e a terapia termina.

Ao trabalhar com pacientes com esquizofrenia, são necessárias modificações na intervenção. O terapeuta pode ser forçado a funcionar como um Pai ao invés de um Adulto na maior parte, se não em todo o tratamento. Como o terapeuta parental fornece Apoio, suporte(mesmo acariciando simples), usa crença,conforto e instrução.As intervenções ao nível da criança (quando o terapeuta funciona como a Criança do paciente) justificam-se apenas no tratamento de crianças; isso não deve ser feito como uma piada. "O analista transacional não pode se dar ao luxo de trapacear de nenhuma forma, desde que seja suficiente começar a brincar com o paciente" (Berne, 1966, p. 249). Em todas essas situações, se o terapeuta está agindo como Adulto, Pai ou Criança, não é um jogo.

"Se um psicoterapeuta tentar desempenhar o papel de um psicoterapeuta, ele não conseguirá muito com pacientes suscetíveis. ser psicoterapeuta. Considerando a necessidade de dar apoio parental a este ou aquele paciente, o psicoterapeuta não desempenha o papel de pai; ele libera seu próprio auto-estado pai. Um excelente teste seria uma tentativa de "demonstrar" na presença de um colega sua Parentalidade em relação a um paciente pelo qual ele não tem sentimentos parentais. Percebendo o jogo, o paciente honesto logo apontará as diferenças entre o pai confortador e o papel desempenhado como pai confortador” (Berne, 1961, p. 233).

Análise de regressão. Além dessas oito operações terapêuticas, a análise de regressão às vezes é usada e muito útil. "A situação ótima para readaptação e reintegração da personalidade como um todo envolve a afirmação emocional da Criança na presença do Adulto e do Pai" (Berne, 1961, p. 224). Para fazer isso, todos os três estados-I devem ser conscientes; a este respeito, quando são detectadas manifestações da Criança, a hipnose e as drogas são canceladas. Na psicanálise, faz-se uma interpretação das manifestações indiretas da Criança, o que é insuficiente. Na análise transacional, a chamada para a Criança é feita no estado de vigília. "O raciocínio e a experiência sugerem que a Criança se expressa mais livremente na frente de outra Criança" (Berne, 1961, p. 225). A análise de regressão é baseada nessa crença. O material resultante pode ser examinado em detalhes junto com o paciente.

Duração e escopo

duração. A duração do tratamento varia naturalmente dependendo do paciente e da gravidade de seus problemas. Em alguns casos, a análise transacional é muito curta, principalmente quando é necessário realizar uma sessão de manutenção para um paciente que fez terapia; quando os problemas são relativamente pequenos. Em outros casos, o tratamento será compreensivelmente mais longo, por exemplo, quando forem identificados distúrbios de caráter ou outras patologias semelhantes. A análise transacional pode ser usada com sucesso em terapia individual e também funciona bem em situações de terapia de grupo.

Area de aplicação. A análise transacional pode ser usada para uma variedade de condições, desde problemas conjugais e conjugais até neuroses e transtornos de personalidade. No entanto, independentemente da patologia específica, é de extrema importância que o paciente seja capaz de apreender, compreender e aprender a utilizar os conceitos e princípios da análise transacional. Como a análise transacional como um processo depende muito do treinamento do terapeuta e do aprendizado do paciente, um pré-requisito é a capacidade dos pacientes de compreender e usar as habilidades adquiridas. Pacientes com uma capacidade de aprendizagem significativamente prejudicada (particularmente devido a um distúrbio psicológico ou inteligência reduzida) não se beneficiarão da intervenção. Além disso, é importante que o paciente esteja preparado para firmar um contrato para participar da terapia e cumprir as responsabilidades associadas. Os pacientes que não desejam entrar em tal contrato provavelmente não serão candidatos adequados para análise transacional, independentemente de seus problemas e da gravidade da condição.

Estudo de caso

O exemplo abaixo foi retirado da Análise Transacional em Psicoterapia de Berne (Berne, 1961, pp. 248-261). A paciente, que se queixava de "depressão" de início súbito e dificuldades de comunicação com o filho adolescente, já havia feito terapia: Alcoólicos Anônimos, hipnose, psicoterapia combinada com Zen e ioga. "Ela expressou uma disposição especial para a análise estrutural e transacional e logo passou a exercer controle social sobre as brincadeiras que aconteciam entre ela e o marido e entre ela e o filho. O diagnóstico formal soava como esquizo-histeria." O material proposto contém um resumo e comentários de Berne sobre o andamento das sessões terapêuticas. A designação "Dr. K" corresponde ao próprio Bern, um psicoterapeuta.

O paciente chegou a tempo para a primeira entrevista. Ela afirmou que já havia visto outros psicoterapeutas, mas se desiludiu e ligou para o ambulatório municipal, onde, após uma conversa com uma assistente social, recebeu um encaminhamento para o Dr. K. Foi solicitada a continuação da história, durante a qual foram feitas perguntas perguntado a fim de esclarecer sua história psiquiátrica. A paciente afirmou que sofria de alcoolismo há dez anos, para o qual havia sido tratada por Alcoólicos Anônimos. Ela traça sua história de bebida ao desenvolvimento da psicose de sua mãe quando a paciente tinha 19 anos. Ao mesmo tempo, segundo a paciente, ela primeiro desenvolveu depressão. Intervenção psiquiátrica prévia foi discutida. Obtiveram-se informações demográficas preliminares: a paciente era nativa da região, tinha 34 anos, foi casada uma vez, protestante, dona de casa, tem ensino médio completo, marido é mecânico. Descobrimos também a profissão do pai, a duração do casamento, a diferença de idade com irmãos e irmãs até um mês, a idade dos filhos. Entrevistas pré-traumáticas mostraram que o pai era alcoólatra e os pais se divorciaram quando o paciente tinha 7 anos de idade.

A história médica indicava dores de cabeça frequentes, dormência do braço e da perna de um lado, mas não havia convulsões, manifestações alérgicas, doenças de pele ou outros distúrbios somáticos com raízes psiquiátricas óbvias. Foi observado em que idade o paciente sofreu lesões, operações e doenças graves. Foi realizada uma pesquisa sobre o tema psicopatologia grave na infância, em particular sonambulismo, roer unhas, pesadelos, gagueira, gagueira, enurese, chupar o dedo e outros problemas pré-escolares. A anamnese escolar é brevemente analisada. A exposição a produtos químicos, em particular drogas e substâncias nocivas, foi observada. Foi realizado um estudo aprofundado do estado mental da paciente, concluindo-se que ela foi solicitada a recontar qualquer sonho de que se lembrasse. Aqui está o que ela disse: "O marido foi retirado da água. Sua cabeça foi ferida e eu gritei". A paciente relatou que muitas vezes ouvia vozes internas chamando-a para a recuperação e, uma vez, há dois anos, ouviu uma voz "de fora". Isso satisfez os requisitos de uma história preliminar, após a qual a paciente podia falar sobre o que quisesse.

Discussão

A anamnese foi cuidadosamente pensada para dar à paciente a impressão de que ela teve a iniciativa na conversa, a terapeuta, por outro lado, estava simplesmente demonstrando curiosidade sem seguir um plano formal de coleta de informações. Isso significa que a paciente foi capaz de estruturar a entrevista como bem entendesse; ela não precisou jogar o jogo da "história psiquiátrica". Devido à queixa de dormência, o paciente foi encaminhado a um neurologista para exame.

O neuropatologista suspeitou de osteocondrose cervical, mas não prescreveu tratamento específico. O paciente conduziu esta entrevista no espírito de um exame psicológico. Ela espontaneamente afirmou que ansiava por aprovação e queria se rebelar "como uma garotinha" contra "sua parte adulta". Ela disse que a "menina" parecia "infantil". Tem sido sugerido que o paciente permitiu que a "menina" saísse em vez de controlá-la. A paciente respondeu que parecia ridículo: "Adoro crianças. Sei que não posso corresponder às expectativas do meu pai, estou cansada disso". Tratava-se também das "expectativas" do marido. Todas essas expectativas se fundiram para ela em "expectativas parentais" gerais, que ela praticamente percebia como suas. Ela vê os dois "pais" mais importantes de sua vida, seu marido e seu pai. Ela se comporta de forma sedutora com o marido e sabe que fez o mesmo com o pai. Quando seus pais se divorciaram, a paciente pensou (aos 7 anos): "Eu poderia ficar com ele". Assim, o problema não era apenas a falta de vontade de obedecer, mas também uma atitude sedutora em relação às figuras paternas.

Discussão

A predisposição do paciente para a análise estrutural é bastante óbvia. Ela traça independentemente a linha entre a "menina" e a "parte adulta", está ciente da subordinação da "menina" a algumas pessoas, a quem ela se refere aos pais. Neste caso, só foi necessário reforçar esta triplicidade de forma não diretiva. Com muitos outros pacientes, isso teve que ser adiado até a terceira ou quarta sessão e até além.

Ela se ressente das pessoas que lhe dizem o que fazer, especialmente as mulheres. Esta é outra reação aos "pais". Ela menciona a sensação de "subir". Ressalta-se que é assim que uma menininha deve se sentir, ou seja, é uma manifestação da Criança. Ela responde: "Oh meu Deus, é verdade! Você disse que eu podia ver uma criança pequena... É difícil de acreditar, mas eu entendo. Quando você diz isso, eu sinto que não quero ir: uma garotinha de macacão... Muito engraçado. Você está sendo puxado pela mão direita e está com raiva... Faço o mesmo com meu próprio filho. Não aprovo quando penso: "Não estou julgando, Eu sei como ele se sente." Essa não sou eu e minha mãe não aprova. o mesmo a parte dos pais que você estava falando? Estou um pouco assustado com tudo isso."

Nesta fase foi explicado ao paciente que não havia mistério por trás desses julgamentos diagnósticos.

Discussão

A paciente encontrou a realidade fenomenológica da Criança e enriqueceu sua realidade comportamental, social e histórica, que foi discutida em entrevistas anteriores. Esses sinais apontam para a conveniência de continuar a análise transacional.

"Esta semana fui feliz pela primeira vez em quinze anos. Não preciso procurar o Menino, vejo-o no meu marido, nas outras pessoas. Tenho problemas com o meu filho." Brincar com o filho foi explicado, não exatamente, mas claramente em termos de Pai (sua desaprovação e determinação), Criança (seu charme e insatisfação com a teimosia dele) e Adulto (sua gratidão quando o filho finalmente completou a tarefa). Ressaltou-se que a abordagem adulta (baseada na razão) é mais promissora do que a abordagem parental (persuasão).

Discussão

O paciente iniciou a parte modificável da análise transacional, então o conceito de controle social é introduzido.

A paciente relata que a relação com o filho está melhorando. Realizou-se uma análise de regressão para obter informações adicionais sobre a Criança. O paciente observa: "O gato sujou o tapete, e eles me culpam e me obrigam a limpá-lo. Nego minha culpa e gaguejo ao mesmo tempo". Na discussão que se seguiu, ela observou que os Alcoólicos Anônimos e a Igreja Anglicana exigem o comparecimento aos "serviços". Por esta razão, ela se recusou a participar de seu trabalho. No final da sessão, ela pergunta: "Está tudo bem ser agressiva?" Resposta: Você quer saber minha opinião?" Ela entende que deve decidir essas questões sozinha, como adulta, sem pedir permissão aos pais, e responde: "Não, não quero".

Discussão

Durante a sessão, alguns elementos de seu script são encontrados. Pode-se prever que ela tentará repetir a cena com o gato de forma adaptada com o terapeuta. Sua pergunta, "Está tudo bem ser agressiva?" é provavelmente o primeiro passo para a adaptação. Isso dá ao terapeuta a oportunidade de rejeitar o jogo e reforçar o Adulto nele. A paciente fez grandes progressos na compreensão da análise estrutural e transacional, de modo que está bem preparada para a terapia de grupo. O grupo em que ela deveria estar é predominantemente feminino.

Sonho. "Olho para mim e digo: não é tão ruim." Ela gostava de estar no grupo, mas pelo resto da semana a paciente se sentiu desconfortável. Ela relembrou alguns episódios da infância, incluindo jogos homossexuais. "Ah! É por isso que eu não gostava dos Alcoólicos Anônimos. Havia duas mulheres homossexuais, uma das quais me chamou de sexy." Ela se queixou de coceira vaginal. "Minha mãe e eu dormimos juntas, e ela me acariciou."

Discussão

O conteúdo manifesto do sonho foi avaliado como adulto, o que indica um prognóstico favorável. A experiência de estar em grupo ativou conflitos sexuais, esse foi seu primeiro sinal.

Após a reunião do grupo, o paciente estava muito agitado. "Tudo muda muito rápido. Como eles conseguiram me fazer rir e corar? As coisas estão melhorando em casa. Agora posso beijar meu filho, e recentemente minha filha subiu no meu colo pela primeira vez. bom amante quando tudo é monótono."

Discussão

A análise das brincadeiras familiares do paciente... tornou-se possível a partir do controle social do Adulto. Obviamente, as crianças notaram a melhora no controle e, pela primeira vez em muito tempo, sentiram que ela seria capaz de manter sua posição e reagiram de acordo. Sua excitação no grupo e sua afirmação sobre a impossibilidade de ser uma boa amante com a mesmice indicam que ela está fazendo um jogo sexual com o marido.

A experiência do grupo durante a mesma semana indicava claramente que a paciente necessitava de figuras parentais para algumas de suas brincadeiras. Um novo integrante apareceu no grupo, um homem, um assistente social de profissão, sua profissão causou forte impressão no paciente. Ela perguntou o que ele achava que eles deveriam estar fazendo aqui. Foi-lhe dito que ela deveria saber melhor, já que ele tinha acabado de chegar e esta era sua terceira sessão. Ela respondeu que ficou ofendida quando lhe disseram o que fazer; no entanto, apesar de sua experiência, ela pede a opinião de um iniciante, já que ele tem um treinamento especial: há uma tentativa de iniciar o jogo. A interpretação foi bem sucedida. Ela admite que tentou recrutar um candidato adequado para o papel de Pai.

Ela ficou impressionada com a análise de regressão do grupo. Isso a fez pensar no medo da doença mental, principalmente com a mãe no hospital. Ela mesma sonhava com um portão gracioso que levava a um belo jardim. Desde os cinco anos, ela imaginou os jardins do Éden dessa maneira. O material indica que a horta foi "adaptada" às portas do hospital onde estava hospedada a mãe, que ela visitou há muitos anos. Essa experiência no grupo permitiu que a paciente fosse informada de que provavelmente gostaria de ir ao hospital para se livrar da responsabilidade.

Ela havia visitado sua mãe apenas uma vez nos últimos cinco ou seis anos, e foi aconselhada a fazê-lo novamente. Esta frase foi formulada de tal forma que não havia dúvidas: foi feita por um Adulto, não por um Pai. Qualquer sugestão de que ela era uma menina má foi evitada porque ela não visitou sua mãe. Ela foi capaz de apreciar a importância de tal visita como um exercício para seu adulto e um meio de prevenir futuros problemas entre seu pai e filho em caso de morte da mãe. A aceitação da proposta foi evidenciada pelo fornecimento espontâneo de novas informações. Acontece que seu marido nunca lava o cabelo e sempre explica com alguma coisa, e ela aceita suas explicações. Ele não toma banho há meses. Segundo a paciente, isso não a incomoda muito. A terapeuta sugeriu que ela sabia disso quando se casou. O paciente negou.

Ela afirmou que sempre teve mais medo de animais doentes do que de pessoas doentes. Esta semana seu gato ficou doente, no começo ela não tinha medo dele. Uma vez, quando ela era pequena, seu pai bateu nela, e seu cachorro correu para ele, ele jogou o cachorro de lado. A paciente contou aos filhos que sua mãe havia morrido. Quando ela pensou em sua mãe, ela começou a beber. Certa vez, ela foi informada de que seu pai tentou envenenar sua mãe quando ela estava grávida de oito meses. Os médicos salvaram a paciente e pensaram que a mãe morreria, mas ela sobreviveu. A tia que lhe contou a história acrescentou: "Sua vida deu errado desde que você nasceu".

Discussão

Não está claro o que tudo isso pode significar. De qualquer forma, fica claro que a paciente está lidando com alguns conflitos complexos com sua mãe. Manter o controle social no caso de um gato doente indica que uma visita à mãe pode ocorrer em um futuro próximo.

"Para ser honesto, tenho medo de visitar minha mãe porque posso querer ficar lá." A paciente se pergunta: "Por que existo? Às vezes duvido da minha própria existência." O casamento de seus pais foi forçado e ela sempre se sentiu indesejada. A terapeuta sugeriu que ela trouxesse uma cópia de sua certidão de nascimento.

Discussão

O paciente está atualmente preocupado com problemas existenciais. Seu Adulto obviamente não está na melhor forma, porque a Criança duvida de sua existência, de seu direito de existir e da forma dessa existência. A certidão de nascimento é uma confirmação escrita do fato de sua existência, deve causar uma forte impressão em seu filho. Depois de estabelecer o controle social, a paciente aprenderá que pode existir em qualquer forma conveniente para si mesma, em relação à qual seu desejo de "fugir" para o hospital deve enfraquecer.

Ela descreveu o jogo de bebida do marido. A organização AA aconselhou-a a acalmá-lo e agradá-lo, isso a aborreceu muito. Ela agiu completamente diferente. "Uma vez eu disse que iria mandá-lo para o hospital porque ele não conseguia cuidar de si mesmo, e desde então ele parou de beber." De acordo com o marido, ele tentou ajudá-la a ficar sóbria, então ele mesmo bebeu. Isso aconteceu porque ele estava bebendo muito por uma semana, ela queria bater nele, mas suas mãos doíam, então ela o mandou embora.

Segue-se que seu contrato de casamento secreto é parcialmente baseado na crença de que ele beberá e ela agirá como salvadora. Este jogo foi apoiado por Alcoólicos Anônimos, que serviu bem ao paciente. Recusando-se a agir como salvadora e passando a perseguir, ela parou o jogo, como resultado, seu marido parou de beber. (Aparentemente, o jogo foi retomado devido ao sentimento de insegurança na semana passada.)

Tudo isso foi apresentado ao paciente. Inicialmente, ela disse: "Não poderia ter sido parte do contrato de casamento porque nenhum de nós estava bebendo quando nos casamos". Mais tarde, durante a mesma entrevista, ela disse de repente: "E eu sabia que ele não lavava o cabelo quando nos casamos, mas não sabia que ele bebe". A terapeuta disse que o cabelo não lavado também fazia parte de um contrato de casamento secreto. Ela reagiu a isso com ceticismo. Então ela pensou um pouco e disse: "Meu Deus, claro que sim, eu sabia que ele bebe. Quando estávamos na escola, bebíamos com ele."

Acontece que nos primeiros anos de seu casamento, eles jogaram o jogo de desligar o alcoólatra. Se ela bebia, o marido não bebia; se ele bebia, ela estava sóbria. O relacionamento deles foi originalmente baseado neste jogo, que eles posteriormente pararam, e agora é preciso um esforço considerável para esquecê-lo.

Discussão

Esta sessão ajudou a esclarecer a estrutura de seu casamento para a paciente, mostrando o tempo e o esforço envolvidos na continuação dos jogos conjugais e, ao mesmo tempo, o esforço considerável que foi necessário para suprimir esses jogos sem controle consciente.

Houve uma pausa de um mês para as férias de verão. O paciente voltou com um ombro dolorido. Ela visitou sua mãe, que a levou embora. Isso criou uma sensação de desesperança no paciente. Ela começou a ter alucinações olfativas. Ela sentiu cheiro de gás no escritório, mas depois chegou à conclusão de que cheirava a sabão. Isso deu origem a uma discussão sobre sua atividade mental. Durante as recentes sessões de ioga, ela começou a ter imagens quase eidéticas. Ela viu jardins e anjos sem asas em cada detalhe, brilhante e colorido. Ela se lembra de ter visto essas imagens quando criança. Além disso, Jesus Cristo apareceu a ela com seu filho. Pareciam estar vivos, flores e árvores apareceram diante de sua mente. Na vida real, enquanto caminha pelo parque, ela gosta de conversar baixinho com as árvores e flores. As aspirações expressas nessas visões foram discutidas com o paciente. Enfatizando os aspectos poéticos e artísticos, a terapeuta recomendou que ela escrevesse poesia e tentasse pintar com os dedos. Ela trouxe consigo sua certidão de nascimento e as dúvidas sobre sua existência começaram a incomodá-la muito menos.

Discussão

Esses fenômenos e manifestações auditivas, que ela mencionou anteriormente, não carregam necessariamente um significado perturbador. Indicam um desejo que surgiu na infância de restabelecer as relações com os pais. Na abordagem usual, ela teria uma intervenção "de apoio" para ajudá-la a suprimir essa psicopatologia e superá-la. A Análise Estrutural oferece outra oportunidade que requer uma certa dose de coragem para permitir que a criança perturbada se expresse e se beneficie dessas experiências construtivas.

Ela foi ao médico e ele receitou rauwolfia para sua pressão alta. Ela disse ao marido que ia pintar com os dedos, ele se irritou e disse: "Pegue o pastel!" Após sua recusa, ele começou a beber. Ela está ciente de que o Jogo da Preocupação está em andamento e se desespera por ser atraída para ele. Ao mesmo tempo, ela diz que se não apoiar o jogo do marido, ele cairá em desespero, é difícil para ela fazer a escolha certa. Além disso, ela percebe que o portão em frente ao belo jardim lembra muito o portão do jardim de infância, para onde sua mãe a mandou quando criança. Assim, surge o seguinte problema: como distinguir o efeito da psicoterapia do efeito da rauwolfia. Ela está pronta para ajudar com isso.

Ela perde o interesse e se sente cansada. Ela concorda que isso pode ser um efeito colateral da droga. Ela relata várias brigas de família, sobre as quais ela havia calado anteriormente, e afirma que começou a beber não depois da doença mental de sua mãe, mas depois desses escândalos.

Um passo decisivo foi dado nesta sessão. Durante as sessões de psicoterapia, a paciente costumava sentar-se com as pernas afastadas e nuas. Ela novamente reclama de uma mulher lésbica da organização AA. Ela reclama que os homens também demonstram interesse por ela. Ela não entende com o que isso está relacionado, porque ela mesma não o provoca de forma alguma. Ao ser informada sobre seu modo de sentar, a paciente expressou grande surpresa. Ela também foi informada de que provavelmente tinha o hábito de sentar-se assim por muitos anos, de modo que o que ela percebia como a agressividade dos outros era na verdade o resultado de sua própria postura abertamente sedutora. Na reunião seguinte do grupo, ela ficou em silêncio quase o tempo todo e, ao ser questionada sobre o ocorrido, respondeu que as palavras do médico assistente a haviam incomodado muito.

Discussão

Esta é uma sessão crítica. Ao custo de abrir mão de uma vida familiar normal, a paciente obteve muitos benefícios, primários e secundários, ao brincar com seu próprio marido e outros homens e mulheres. O ganho extrínseco primário é evitar relacionamentos sexuais satisfatórios. Se você recusar esses benefícios, você pode tentar estabelecer um relacionamento conjugal que a recompense integralmente. A presente sintomatologia atesta elementos esquizóides em seu filho. Elementos histéricos são mais claramente manifestados no jogo socialmente aceitável "Dynamo" ("Noble Wrath"). Daí o diagnóstico de esquizo-histeria.

Nesse caso, a terapeuta tentou evitar os nomes dos jogos porque era sensível demais para suportar tais declarações diretas. O jogo foi simplesmente descrito para ela sem um nome. Ao mesmo tempo, em grupos bastante avançados, é conhecido sob o nome de "Dínamo de primeiro grau". Este é um jogo clássico de personalidades histéricas: exibicionismo rude, "não intencional", sedutor, com o indispensável protesto surpreso e jogando inocência ofendida com a reação correspondente dos outros. (Como observado anteriormente, o "Dínamo de terceiro grau", a forma mais maligna de tal jogo, muitas vezes termina em um tribunal ou necrotério.) O principal problema terapêutico no momento é se o paciente está suficientemente preparado, se a relação entre ela A criança e o psicoterapeuta são bem analisados ​​o suficiente para um confronto bem-sucedido. Nesse sentido, sua vida e a vida de seus filhos dependem da opinião do psicoterapeuta sobre essas questões. Se ela optar por ficar com raiva e se recusar a intervir, a oportunidade de curar pode ser perdida por muito tempo, talvez para sempre. Se ela aceitar essa opinião, o efeito pode ser significativo, pois é esse jogo que é o principal obstáculo para a felicidade conjugal. O terapeuta, é claro, não se arriscou a levantar essa questão sem a certeza do sucesso.

O terapeuta retorna após duas semanas de férias. O confronto correu bem. A paciente descreve ter sido assediada sexualmente por seu pai quando era adolescente e sua madrasta fingia estar dormindo. Ele molestou outras crianças também, mas sua madrasta sempre o protegeu. Ela atribui esse episódio ao seu próprio comportamento sedutor. Essa situação, em sua opinião, fez com que o sexo passasse a ser percebido como algo vergonhoso e sujo. Ela conta que por causa desse sentimento sempre foi reservada com o marido e tentou evitar a intimidade física com ele pelo mesmo motivo. Ela entende que as brincadeiras que faz com ele são uma tentativa de evitar o sexo, já que ela não pode se dar ao luxo de desfrutá-lo, o sexo é apenas um dever oneroso para ela.

Discussão

A paciente fica claramente chocada com a franqueza do terapeuta, mas é grata a ele porque a perspectiva de seu casamento agora está clara e está claro o que pode ser feito para melhorá-la.

A paciente anuncia que esta é sua última sessão. Ela não tem mais medo de que o marido a ache suja ou vulgar se ela o seduzir. Ela nunca pediu sua opinião, mas ela mesma decidiu que ele pensava assim. Esta semana ela mudou sua atitude em relação a ele, e ele reagiu com grata surpresa. Nos últimos dias, ele voltou para casa assobiando alegremente, algo que não fazia há anos.

Ela percebeu outra coisa. Ela sempre sentiu pena de si mesma e tentou despertar a simpatia e a admiração dos outros como uma alcoólatra curada. Ela percebe que era um jogo de aleijado. Ela se sente pronta para tentar jogar do jeito dela. Além disso, ela agora começou a tratar seu pai de forma diferente. Talvez sua própria contribuição para a sedução seja muito mais do que se possa imaginar. A observação sobre suas saias muito curtas a ofendeu, mas também ajudou. "Eu nunca admiti que queria sexo. Sempre pensei que precisava de 'atenção'. Agora admito que quero sexo." Esta semana ela visitou seu pai, que estava em um hospital em outra cidade. Ela foi capaz de avaliar sua visita de forma bastante objetiva. Agora ela sente que terminou com ele, que não precisa dele. É por isso que ela conseguiu estabelecer uma relação sexual com o marido. Ela sente que essa transferência foi resolvida pela mediação de um psicoterapeuta que a princípio ocupou o lugar de seu pai por um tempo; no entanto, agora ela não sente mais necessidade dele. Ela pode conversar livremente com o marido sobre suprimir seus sentimentos sexuais como a causa raiz dos sintomas, bem como sentimentos sexuais por ele. Ele disse que concordou e compartilhou seus sentimentos. Depois de todas essas reflexões desde a última visita, ela teve um sonho em que uma mulher bonita, calma e majestosa lhe apareceu, após o que a paciente se sentiu renovada. As crianças também mudaram completamente; eles parecem contentes, calmos e benevolentes.

Sua pressão arterial caiu, a coceira foi embora. O psicoterapeuta sugeriu que sua melhora se devia à medicação. Ela respondeu: "Não, acho que não teria notado, já tomei esse remédio antes. Depois fico cansada e nervosa, mas agora me sinto completamente diferente".

Ela relata que não desenha com os dedos, mas com lápis. Ela gosta, parece que está aprendendo a viver. "Já não sinto pena das pessoas, sinto que elas também deveriam poder fazê-lo se quiserem. Já não me sinto o pior de todos, embora este sentimento não tenha desaparecido completamente. quero mais ir a um grupo, vou me divertir melhor com meu marido. Parece que estamos começando uma nova vida quando ele chega em casa assobiando, está tudo ótimo. Vou tentar me virar sozinha por três meses, se eu me sentir mal, eu ligo para você. Não me sinto "nervosa": tenho me referindo a sintomas psicossomáticos, culpa e meu medo de discutir sexo etc. mais próximo e harmonioso, ele até começou a cuidar das crianças.Eu me sinto um pouco culpado em relação a Alcoólicos Anônimos por usá-los em "Aleijado".

A paciente foi questionada diretamente se a análise estrutural e a análise do jogo a ajudaram, ao que ela respondeu afirmativamente. Além disso, ela acrescentou: "E também o roteiro. Por exemplo, eu disse que meu marido não tem senso de humor e você respondeu: "Espere um pouco, você não o conhece e ele não conhece você porque você jogou jogos e jogou seus cenários. Você ainda não sabe o que cada um de vocês realmente representa." Você estava certo, porque agora ele tinha senso de humor e sua ausência fazia parte do jogo. Eu gosto da minha família, da minha casa, e sou grato a você Estou escrevendo poesia novamente e posso expressar meu amor por meu marido. Eu costumava me abster de fazer isso." O tempo alocado para a sessão expirou. O terapeuta perguntou: "Você gostaria de uma xícara de café?" Ela respondeu: "Não, obrigada, eu já bebi. Contei como me sinto agora, estou feliz por ter entrado em contato com você. Obrigada por tudo."

Discussão geral

Dificilmente vale a pena encarar esse sucesso impressionante com ceticismo, cautela, com os lábios franzidos, apesar da óbvia aspereza da apresentação do material. A própria paciente já respondeu a muitas das perguntas que podem vir à mente do leitor sofisticado.

Poucos dias antes do término do período de três meses da paciente, ela escreveu o seguinte ao terapeuta: "Estou bem. Não preciso tomar remédio, parei de tomar remédio para pressão há um mês. comemorei meu trigésimo quinto aniversário "Meu marido e eu saímos de férias sem as crianças. Água mágica, árvores majestosas. Meu Deus, se eu pudesse desenhá-las! Vimos uma tartaruga gigante, foi muito interessante vê-la, ela rastejou tanto graciosamente. ... Meu marido e eu somos grandes amigos, nos damos bem com um amigo. Comparado com o passado, é dia e noite. Nos tornamos mais próximos, mais atentos um ao outro, posso ser eu mesmo. A incapacidade de se comportar como Eu quero sempre me deprimiu. Eu tinha que ser educado, etc. Ele ainda chega em casa assobiando. É muito mais útil para mim do que qualquer remédio. Fico feliz que você tenha sugerido pintar para mim. Você não tem ideia de como isso me ajuda . Minha condição está melhorando, em breve vou tente pintar com tintas. As crianças acham meus desenhos bons e aconselham fazer uma exposição. Mês que vem vou aprender a nadar, porque nunca soube nadar. À medida que o prazo se aproxima, começo a ficar um pouco assustado, mas estou determinado a aprender a nadar. Se eu puder aprender a manter minha cabeça debaixo d'água, só isso já será uma grande conquista. Meu jardim é muito bom. Você me ajudou com isso também. Eu vou lá duas vezes por semana por algumas horas e ninguém se importa. Sabe, acho que fui tratado melhor.

Eu não pretendia escrever tanto, mas como se viu, tenho algo para lhe dizer. Eu vou deixar você saber sobre o meu progresso na natação. Com amor de todos nós."

Esta carta mostrava o seguinte:

A melhora no paciente continuou após a descontinuação dos medicamentos que reduzem a pressão arterial.

A melhora no marido e nos filhos da paciente continuou após a interrupção da psicoterapia. Deve-se acrescentar que o marido agora começou a lavar o cabelo.

O mínimo que se pode dizer sobre este caso é que ele representa uma fuga para uma vida familiar saudável. O único requisito clínico legítimo para a análise transacional é que os resultados sejam tão bons ou melhores do que qualquer outra abordagem psicoterapêutica, considerando o tempo e o esforço envolvidos. A melhora foi mantida em 1 ano de acompanhamento prospectivo."

Conclusão e avaliação

Conclusão. A análise transacional divide a personalidade em três estados de self: Pai, Adulto e Criança. A criança vem de experiências reais da infância, o Pai representa os pais reais - seu comportamento e influência, tanto em termos de proibições quanto de incentivos. O Adulto representa a exploração da realidade, regula e media as interações entre Pai e Filho. Qualquer comportamento pode ser associado a um desses auto-estados. Em tenra idade, a criança resolve certas situações problemáticas de algumas maneiras, levando à formação de uma atitude em relação a si mesma e à vida, uma posição de vida. A vida da criança torna-se um processo de afirmação ou justificação dessa posição com a eliminação das ameaças que pairam sobre ela. Existem quatro posições principais na vida que afetam o próprio indivíduo e seu ambiente.

1. Eu estou bem, você está bem.

2. Eu estou bem, você não está bem.

3. Eu não estou bem, você está bem.

4. Eu não estou bem, você não está bem.

O indivíduo, a menos que evite o contato social, usa a interação social para satisfazer o estímulo fome, que inclui a necessidade de contato, reconhecimento e estrutura para organizar seu tempo. Esses contatos incluem atividades, rituais, transações simples, passatempos e jogos. Todos eles são influenciados pela posição de vida do indivíduo, seu cenário de vida, ou plano, que decorrem da decisão tomada pela Criança sob a influência dos pais. Um indivíduo independente é capaz de superar o jogo e viver em proximidade natural com os outros.

A psicopatologia inclui distúrbios nos estados de si e suas interações decorrentes de um cenário de vida trágico. A psicoterapia, ou análise transacional, tenta superar esses transtornos, libertar o indivíduo desse cenário trágico, por meio da análise estrutural (análise do auto-estado), análise transacional, análise do jogo e análise do cenário.

A análise transacional é considerada bastante simples. O próprio Bern apontou para a sua simplicidade e a obrigatoriedade de apenas cinco termos - Pai,Adulto,Filho,jogos e cenários- que pode ser ensinado aos pacientes em duas ou três sessões.

Avaliar. Essa aparente simplicidade é ao mesmo tempo o maior problema e a principal deficiência da análise transacional, que impede seu reconhecimento como um método profissional sério de psicoterapia. Esta "simplicidade" tornou-se a razão para a grande popularidade da abordagem. Literalmente centenas de seus seguidores foram treinados em cursos de curta duração e seminários onde ensinam terminologia e conceitos altamente simplificados, de modo que sua compreensão da teoria e prática da análise transacional é muito limitada. A forma mais simples de análise transacional tornou-se uma terapia de massa para aqueles que dominam facilmente sua terminologia.

Embora essa situação seja adequada para muitos, ela tem pelo menos duas desvantagens. Primeiro, alguns terapeutas que não entendem bem a abordagem de Bern podem ser diretivos e manipuladores em suas ações. Como resultado, a análise transacional pode se tornar um jogo de massa, cujo benefício é o pagamento do médico ou consultor. Perls (1969) escreveu: "O jogo real que eles jogam, atribuindo compulsivamente cada frase a um pai ou filho, permanece sem nome". Em segundo lugar, na prática geral, alguns terapeutas podem ensinar a seus clientes o jogo da "psiquiatria - análise transacional", que consiste em descrever seu próprio comportamento e as ações de outras pessoas a partir da posição do Pai, Adulto ou Criança, e também levando em consideração conta o jogo, que neste caso tem lugar. Esse processo de rotulagem dificulta ou mesmo impede a compreensão real ou o resultado terapêutico.

Essa popularização da análise transacional levou à sua rejeição por muitos especialistas. Carson (1977), por exemplo, em uma breve revisão de artigos apresentados em uma conferência internacional sobre análise transacional, escreveu:

"A curiosa mistura de psicologia popular, jargão original, pensamento superficial, excesso gráfico e um espírito de diversão que caracterizou esse 'movimento' desde seus primeiros dias está aqui novamente ... que se baseia em uma base tão frágil e amadora" (p. . 531).

Tal crítica à análise transacional de Berne é completamente injusta. Este é um sistema bastante complexo, é um exemplo de apresentação elegante de uma das teorias mais difíceis. A teoria e a prática desta abordagem não são fáceis de dominar. Esta terapia não é fácil, embora à primeira vista pareça bastante simples. Berne (1966) advertiu contra a simplificação excessiva.

"A teoria transacional é mais simples e econômica do que muitas outras teorias psicoterapêuticas, mas seu uso clínico requer estudo consciencioso; habilidade especial é necessária nos estágios avançados, onde a análise transacional se funde com a terapia psicanalítica e existencial" (pp. 216-217).

A falta de atenção de Berne às questões técnicas explica em parte a variedade de técnicas usadas por pessoas que se autodenominam terapeutas transacionais, especialmente aquelas que não têm um conhecimento detalhado da teoria de Berne. Além disso, alguns dos associados e seguidores de Berne posteriormente se afastaram de seus métodos ou introduziram algo novo neles, de modo que uma grande variedade de técnicas é atualmente usada na análise transacional, da psicanalítica ao psicodrama e às técnicas gestálticas.

Berne tinha a vantagem do treinamento e da prática psicanalítica como base para trabalhar com seus pacientes. Ele foi extremamente cauteloso em sua abordagem ao tratamento (embora sua intuição clínica permitisse tais intervenções que pareceriam imprudentes se realizadas por outros). Ele era sincero com seus pacientes, demonstrava evidente cuidado e atenção. Observava, ouvia, acompanhava a expressão de seus pacientes, muitas vezes apenas reagindo, não dando conselhos ou iniciando tratamento; à medida que ganhava experiência, tornava-se cada vez mais ativo.

Ao mesmo tempo, a propensão de Berne para a terminologia compreensível, juntamente com os apelos à simplicidade, o uso de mitos e metáforas, causaram uma má interpretação de sua abordagem, sua simplificação excessiva e o uso da terminologia como jargão. Na verdade, a análise transacional está longe de ser cinco dos termos acima. Em seu livro sobre tratamento em grupo, Berne fornece um glossário de 127 termos (quase 100 termos estão listados no livro). "O que você diz depois de dizer Olá?"), muitas das quais são palavras comuns com significados modificados. Além disso, existem inúmeros termos ou frases, muitas vezes metáforas, que são chamadas de "expressões coloquiais" ( coloquialismos). Tudo isso, aliado aos nomes cativantes dos jogos, leva ao desenvolvimento de uma linguagem especial, compreensível apenas para quem a fala. Assim, pode-se argumentar que não há terminologia técnica no sistema, há um jargão desenvolvido que é usado para substituir termos técnicos (muitas vezes psicanalíticos) e às vezes geralmente aceitos.

Por esta razão, é bastante difícil avaliar a contribuição do próprio Berna. A psicanálise de análise transacional não é enriquecida com uma nova terminologia? A nova terminologia ajuda a entender melhor o que está acontecendo? Essa terminologia contribui para a prática da psicoterapia? Vamos discutir cada uma dessas questões.

1. Berne admite que sua teoria é consistente com os conceitos básicos da psicanálise. Seu sistema, no entanto, não é simplesmente uma tradução da psicanálise para uma nova terminologia. Sem dúvida, há uma conexão entre os Estados-próprios Pai, Adulto, Criança com o Superego, o Ego e o Id de Freud, mas eles não são a mesma coisa. Embora Freud reconheça a influência das primeiras experiências na infância e na infância na vida posterior, ele não detalha os mecanismos de influência. Berna faz isso. Seu conceito de roteiro de vida vai além da psicanálise. Além disso, complementar à psicanálise é o foco de Berne no comportamento interpessoal, em vez de uma preocupação apenas com fatores intrapessoais.

2. Usar novo vocabulário e terminologia para se referir a conceitos antigos tem vantagens e desvantagens. Os escritos de Berne são muito mais fáceis de ler do que os de Freud e outros psicanalistas, e muito mais interessantes, a julgar por sua popularidade. O uso de mitos, metáforas e analogias muitas vezes permite penetrar na essência das coisas. A análise do comportamento social em termos de rituais, passatempos, jogos contribui para a compreensão do que acontece na interação social. Igualmente útil é a comparação de um plano de vida com um cenário. A linguagem dramática e teatral muitas vezes esclarece os comportamentos em questão.

No entanto, analogias e metáforas às vezes podem ser tomadas literalmente, e rótulos e categorias de comportamento tendem a substituir uma verdadeira compreensão de aspectos específicos e únicos do comportamento individual e dos estereótipos. Grande parte da prática atual na análise transacional é usar a terminologia como jargão. É difícil se opor à expressão de ideias complexas e significativas em palavras simples, mas quando essas palavras são recém-criadas e adotadas pelas massas, elas podem substituir ideias e conceitos. Indivíduos com seu comportamento se encaixam em uma cama de Procusto especialmente preparada. Berne teve sorte com a terminologia em parte porque suas metáforas e analogias eram boas; ele observa quão pronunciados são os paralelos entre jogos "reais" e sociais. No entanto, sempre há diferenças entre um mapa, por melhor que seja, e o território que ele representa.

Berne estava convencido de que havia dado sua própria contribuição ao desenvolvimento da psicoterapia. Ele enfatizou o conceito de roteiro de vida de uma pessoa e a matriz do roteiro, que retrata esquematicamente a origem de um roteiro a partir de sua adversidade.

"Mesmo que a origem das ... diretivas de cenário seja diferente em cada caso individual, a matriz de cenário, no entanto, continua sendo um dos diagramas mais úteis da história da ciência, acomodando todo o plano da vida humana e o destino inevitável de uma forma simples e compreensível. e desenho acessível, de fácil verificação e que também contém instruções sobre como mudar de vida” (Berne, 1966, p. 302).

E ainda: “A análise de cenários é a solução para o problema do destino humano, ela nos diz (finalmente!) . 295). (Ele observa, no entanto, que o roteiro é mais flexível que o aparato genético, é influenciado por fatores externos e experiências de vida, e pode ser alterado com a ajuda da psicoterapia). apenas alguns anos de idade, portanto, atualmente não há um único caso de observação clínica do cenário de vida plena” (Berne, 1972, p. 296).

3. Berne provou ser um psicoterapeuta eficaz, mas é impossível provar que isso se deve à teoria que desenvolveu. Ele se baseou em sua teoria como base para uma avaliação diagnóstica de curto prazo e, usando seus conceitos teóricos, poderia prever o comportamento futuro dos pacientes. "Qualquer evento aparentemente trivial", escreveu ele, "durando apenas alguns segundos, pode contar toda a história da vida do paciente a um psicoterapeuta receptivo" (1972, p. 301). Provavelmente é assim. O próprio Berne era um psicoterapeuta receptivo com uma intuição bem desenvolvida. Com demasiada frequência, no entanto, as previsões se tornaram realidade ou "confirmadas" pelos pacientes porque não podem deixar de se tornar realidade por causa da percepção e interpretação do psicoterapeuta do que vêem e ouvem, e também por causa da sugestão.

A Análise Transacional ensina os pacientes a nomear, analisar e interpretar seu próprio comportamento e o comportamento dos outros em termos de terminologia e conceitos do sistema. Portanto, não é surpreendente que os pacientes correspondam às expectativas do terapeuta. A questão permanece se estamos falando aqui de evidências a favor da própria teoria ou se temos o resultado que deveria ter sido esperado. Pacientes de psicoterapeutas que têm o dom da persuasão geralmente estão prontos para apoiar as teorias de seus psicoterapeutas. Bern chama a atenção para a linguagem cotidiana de seu sistema, mas para as pessoas que a encontram, essa linguagem não é a linguagem da comunicação cotidiana.

O que pode ser dito sobre o lado científico da abordagem de Berna? Pesquisas sobre auto-estados e seu significado para o funcionamento do indivíduo são encontradas em grande número na literatura de análise transacional (por exemplo, Heyer, 1987). Como alguns autores notaram (Dusay & Dusay, 1984), "há considerável interesse em avaliar os conceitos básicos da análise transacional" (p. 431). "Estados de self e egogramas (perfis de funcionamento de estados de self) são de particular interesse para pesquisadores" (Dusay & Dusay, 1989, p. 439).

Por outro lado, há relativamente pouca pesquisa sobre análise transacional como forma de terapia. O próprio Berne (Berne, 1961) apresentou os primeiros resultados de tais estudos. Segundo ele, no período de setembro de 1954 a setembro de 1956, foram realizados trabalhos com 75 pacientes, 23 dos quais em estado pré-psicótico, psicótico ou pós-psicótico. Destes 23 pacientes, dois (9%) continuaram a piorar e internaram voluntariamente no hospital; três (13%) não tiveram ou tiveram alterações mínimas; a condição de 18 (78%) pacientes melhorou. De 1956 a 1960, cerca de 100 pessoas completaram o tratamento completo (pelo menos 7 semanas seguidas com seguimento prospectivo de 2-3 anos), das quais 20 pessoas estavam em estado pré-psicótico, psicótico ou pós- estado psicótico. "Na maioria dos casos, o tratamento terminou com os pacientes, seus familiares e o psicoterapeuta notando melhoras. Em três casos sem sucesso, os pacientes entraram voluntariamente no hospital. Todos os pacientes haviam sido internados anteriormente" (Berne, 1961, p. 337). Berne considerou estes resultados como favoráveis ​​em comparação com os resultados de outras abordagens.

Desde o primeiro post de Berne, tem havido muita pesquisa sobre análise transacional. Alguns resultados positivos foram obtidos (ver resumo dos principais estudos, Dusay & Dusay, 1989). Ao mesmo tempo, como já mencionado, há um número limitado de estudos sobre os aspectos terapêuticos da intervenção, a atenção principal dos pesquisadores geralmente é atraída para outros aspectos da análise transacional, portanto, a eficácia dessa abordagem requer mais estudo prático e verificação.

Apesar da escassez de pesquisas empíricas, o interesse pela análise transacional continua inabalável. A Associação Internacional de Análise Transacional continua a crescer com novos membros. A Associação Europeia de Análise Transacional está promovendo essa abordagem na Europa. Revista Diário de Análise Transacional, publicado há mais de duas décadas, continua sendo a principal fonte periódica de informações sobre análise transacional, sua teoria e prática. Uma série de trabalhos interessantes podem ser encontrados na literatura moderna sobre egogramas (Dusay, 1986), a integração da análise transacional com a terapia Gestalt (Goulding, 1987, 1992; Goulding & Goulding, 1978) e outras abordagens (por exemplo, psicodrama) . Tudo isso é feito com grande entusiasmo, e a análise transacional mantém seu lugar e papel na psicoterapia moderna.

Quanto ao futuro da análise transacional, é o que Dusay & Dusay (1984) sugeriram há mais de uma década.

"O futuro da análise transacional é visto como uma mudança na atenção para modelos de ação, emotivos e energéticos, a fim de corrigir o foco excessivo em 'compreensão', resultando em um equilíbrio entre afeto e cognição. A história da análise transacional é uma de rápida evolução em direção a técnicas mais novas e eficazes, e os conceitos estruturais de auto-estados, transação (unidade de interação social), roteiro ou teoria dos jogos não serão descartados, mas as técnicas destinadas a estimular a mudança podem e devem ser reestruturadas a partir de um ênfase primária na compreensão e insight (que também são importantes) para uma abordagem mais empírica e emotiva" (p. 443).

Essa declaração reflete com precisão os desenvolvimentos na análise transacional na última década e, além disso, permite que você analise seu futuro nos próximos anos.

Concluindo, gostaria de dizer mais uma vez que a análise transacional é muito diferente da maioria das teorias e possui uma série de vantagens sobre elas, pois é aberta quanto aos conceitos e termos utilizados. Em sua forma mais simples, também é muito mais compreensível e, portanto, mais atraente e útil, pelo menos em termos de resultados temporários. Pesquisadores sérios, bem como psicoterapeutas práticos, acharão os escritos de Berne muito valiosos. Bern tinha uma mentalidade exploratória e alta produtividade. Ele observava as pessoas e seu comportamento com interesse, possuía uma intuição clínica desenvolvida. Várias de suas observações podem ser facilmente descritas em linguagem comum, sem recorrer à terminologia especial do sistema que ele criou. Independentemente da terminologia utilizada, as observações de Berne merecem atenção redobrada.