Toda criança americana de sete anos sabe inglês. Ele não fez um esforço extra para isso. A inteligência dele não é maior que a sua. Este é um fato que prova que todos podem falar inglês. Mas, para avançar em direção à meta pelo caminho mais curto, você precisa escolher os métodos certos. Este artigo é sobre super técnicas que vão te ajudar a aprender inglês rapidamente.

A primeira coisa que você encontra quando começa a aprender uma língua estrangeira são palavras desconhecidas. Um grande número de palavras estrangeiras para lembrar. O método de memorização mais comum é cramming, que também é o mais tedioso e ineficiente. Existem algumas técnicas para memorizar palavras rapidamente. Vamos começar com eles.

Memorização de palavras. Mnemônicos.

A sabedoria popular diz: "É melhor ver uma vez do que ouvir cem vezes." Uma pessoa se lembra rapidamente e sem esforço de fotos brilhantes. A mnemônica nos ensina a usar esse recurso de nossa memória para lembrar várias informações: datas históricas, números, listas de compras, etc. Métodos de mnemônicos são excelentes para memorizar palavras estrangeiras. Eles são muitas vezes mais eficazes do que o cramming, porque o cramming ignora os princípios pelos quais a memória humana funciona, e a mnemônica, ao contrário, usa esses princípios para garantir a memorização mais eficaz das palavras.

Como funcionam os mnemônicos? As crianças pequenas memorizam a ordem das cores do arco-íris usando uma frase mnemônica:

"Todo caçador quer saber onde o faisão se senta."

a frase é fácil de lembrar, especialmente se você imaginar como será - um caçador com uma arma acima do peso olha para um faisão iridescente brilhante sentado em um galho.

Em um dos romances de Sergei Lukyanenko, o protagonista usa uma frase mnemônica matadora como senha para um sistema de computador ultrassecreto:

"Quarenta e nove macacos colocaram uma banana no cu."

Essa senha não pode ser esquecida. Especialmente se você apresentar uma imagem de como aconteceu, será lembrado desde a primeira vez na vida.

Estamos interessados ​​em memorizar palavras em inglês. Aqui está um exemplo de como isso é feito usando mnemônicos. Palavra

águia [agulha] - águia

memorizar com uma frase "As garras da águia são 10 agulhas infernais". Imagine uma águia - que pássaro enorme e poderoso, imagine suas penas, imagine que está acima de você e que suas garras perfuram seu ombro, mas em vez de garras, a águia tem 10 agulhas de uma seringa e uma cruz vermelha em seu lado, imagine a dor que você sente. Representado? Agora você se lembra dessa palavra há muito tempo, pode conferir.

Memorização de palavras. método cartão.

O método do cartão é muito simples. Você precisará comprar pequenas folhas de papel na papelaria, com cerca de 5 por 5 centímetros de tamanho. Digamos que você preparou 20 palavras das quais precisa se lembrar. Você faz o seguinte:

1. Escreva a palavra e a transcrição em um lado do pedaço de papel e a tradução no outro. Uma palavra - uma folha. Você terminará com uma pilha de 20 cartas.
2. Memorize todas as 20 palavras usando mnemônicos.
3. Uma semana após a memorização, as palavras devem ser repetidas. Pegue uma pilha e para cada carta faça o seguinte:
   1. olhe a palavra escrita no cartão, tente se lembrar da tradução.
   2. Vire o cartão e verifique se você o traduziu corretamente.
   3. Se você esqueceu uma palavra, coloque o cartão de lado.
4. Da mesma forma, você verifica a tradução de uma palavra do russo para o inglês.
5. Depois de um tempo, você acumulará uma pilha inteira de cartas que separou. Você precisa trabalhar com eles com mais cuidado, repita até se lembrar.

Além da eficácia desse método, gosto que você sempre possa carregar uma pilha de cartas com você e repetir palavras em qualquer lugar. Sempre há algo para fazer na fila ou no caminho para o trabalho. Um mínimo de tempo livre é gasto - apenas na preparação de cartões.

Você pergunta: "Por que o método do cartão é mais eficaz do que o habitual cramming?" Há uma forte explicação científica para isso.

O fato é que uma pessoa tem dois tipos de memória: de curto prazo e de longo prazo. A característica da memória de curto prazo é a memorização rápida e fácil e o mesmo esquecimento rápido. Com a memória de longo prazo, ocorre o oposto - e lembrar e esquecer leva muito tempo.

Se recuperarmos repetidamente informações da memória de curto prazo, essas informações gradualmente começarão a se mover para a memória de longo prazo. Cramming é baseado neste princípio. Os mnemônicos lançam imediatamente as informações na memória de longo prazo, o que é mais eficiente.

Se recuperarmos repetidamente informações da memória de longo prazo, essas informações se tornarão menos propensas ao esquecimento. O método do cartão é baseado neste princípio. O Cramming, por outro lado, não usa memória de longo prazo, por isso é ineficiente para repetir informações.

Assim, o método do cartão permitirá que você não esqueça as palavras que já aprendeu e, ao mesmo tempo, gaste muito pouco tempo na repetição. Leia a descrição detalhada do método .

Gramática. Método Milashevich.

Gramática. Método Dragunkin.

Ao contrário do método Milashevich, que se aplica apenas à leitura de textos em inglês, o método Dragunkin é abrangente, permite entender a gramática inglesa em toda a sua diversidade. Ao mesmo tempo, a forma de fornecimento de material difere bastante dos métodos tradicionais. O autor da metodologia abandonou as "regras" desatualizadas, muitas vezes simplesmente artificiais, e deu sua própria descrição da gramática inglesa - simples, lógica e compreensível.

Dragunkin usa sua própria terminologia - funcional, clara, absolutamente transparente e compreensível. Ele usa muitos paralelos originais com a gramática russa e sua própria transcrição, com a qual qualquer iniciante pode facilmente ler e aprender palavras em inglês! Além disso, o autor da metodologia sistematizou as palavras-exceções, resolveu o "problema" dos artigos e dos verbos "irregulares". E o que é especialmente importante, os "tempos" mais difíceis são dominados de acordo com o método Dragunkin em alguns dias.

Se sua tarefa é dominar totalmente a gramática inglesa para escrever e falar inglês rico, a técnica Dragunkin permitirá que você obtenha resultados no menor tempo possível e sem nenhum esforço extra. Leia a descrição detalhada da metodologia .

Método de Ilya Frank.

Os cursos de inglês mais caros são realizados com uma viagem a países de língua inglesa - EUA, Grã-Bretanha, Austrália. As pessoas pagam milhares de dólares pela imersão no idioma porque tanto as palavras quanto a gramática são memorizadas por si mesmas, sem esforço. Existe outra maneira acessível de mergulhar no ambiente do idioma - ler livros em inglês. O método é bom, se não fosse pela necessidade cansativa de consultar constantemente o dicionário.

Tendo decidido firmemente estudar inglês por conta própria, você certamente enfrentará o problema de escolher um método eficaz, que é grande. Qual método você escolhe depende de você.

O que focar na hora de escolher?

• Primeiro, seu nível de proficiência no idioma
• Em segundo lugar, em oportunidades financeiras pessoais e temporárias
• Em terceiro lugar, com base em seu próprio desejo intuitivo

método Dragunkin

Metodologia de Dragunkin Alexander Dragunkin explica os fundamentos do inglês de forma inteligível e inteligível. A técnica de Dragunkin para aprender inglês é perfeita para aprendizado rápido e memorização. A gramática é simplificada tanto quanto possível, as regras são facilitadas. Existem cursos para iniciantes e avançados.

Dragunkin tem uma abordagem completamente diferente para aprender, sua própria terminologia, suas próprias leis, seu próprio vocabulário. Ele até refez as regras gramaticais, sistematizou as exceções e resolveu os problemas de uso de artigos e verbos irregulares. Dragunkin destacou novas classes e grupos de palavras, combinando-os de acordo com características comuns; revelou a relação entre eles. A apresentação do material segue uma cadeia, do simples ao complexo, um segue do outro em uma sequência lógica estrita.

O ensino de inglês é baseado na língua nativa. Devido a todos esses fatores, o tempo de treinamento é reduzido várias vezes e a percepção do material educacional é visivelmente facilitada. A técnica visa alcançar resultados rapidamente. O objetivo do programa não é ensinar, mas ensinar.

técnica Pimsleur

O método Pimsleur Inglês falado americano irá ajudá-lo a dominar o curso de áudio Inglês Pimsleur para falantes de russo. Veja o artigo Aprenda inglês usando o método do Dr. Pimsleur. Além disso, a técnica Pimsler ajuda a aprender a ler corretamente. Nosso site tem todas as aulas de áudio de conversação americana, bem como aulas de leitura.

O Método Pimsler é a única forma de aprendizagem de línguas estrangeiras que inclui um método de treinamento de memória exclusivo e patenteado. O curso consiste em diálogos temáticos com explicações detalhadas e tradução. As frases são ditas por um falante nativo.

Os alunos ouvem a gravação e repetem as frases após o palestrante. Em seguida, a próxima rotatividade de fala é expressa e seu significado é explicado. O aluno repete várias vezes, então ele precisa repetir as frases anteriores, ao mesmo tempo, inserindo palavras da nova expressão nela. Novas palavras são introduzidas e antigas expressões são propostas para serem repetidas após um certo intervalo de tempo constantemente crescente.

Um sistema muito interessante e, o mais importante, funcional, de 30 aulas de áudio por meia hora. O curso foi criado especificamente para falantes de russo que desejam conhecer a fala dos residentes nos Estados Unidos. Sem livros didáticos, apenas ouça e repita. E em breve você poderá conversar facilmente com um americano de verdade.

método Schechter

Esta é uma abordagem emocional e semântica completamente nova, afirmando que o desenvolvimento de uma língua estrangeira deve ser semelhante ao estudo da fala nativa. Este método refere-se a métodos interativos de jogos diretos de aprendizagem ativa. Políticos, cosmonautas, pessoas famosas estudaram usando esse método. Mesmo as escolas linguísticas particulares ocidentais prestaram atenção ao método de Schechter.

Sua metodologia é baseada em uma abordagem centrada no aluno, onde é importante prestar atenção não no que fazer com o inglês, mas no que fazer com uma pessoa para facilitar o processo de aprendizagem. Clima positivo, boa vontade, aprendizado sem cansaço e estresse são os componentes principais e obrigatórios de cada aula.

O propósito de cada lição individual e treinamento como um todo é encorajar o aluno a expressar sua opinião com suas próprias palavras, e não reproduzir padrões e frases memorizados de livros didáticos. Portanto, as palestras são organizadas na forma de participação ativa de uma pessoa nos eventos de mudança da vida empresarial e da cidade.

Também de grande importância é a correção de fala e gramática, que os alunos estudam nos ciclos superiores do curso. Essa tecnologia também é usada para memorizar novos materiais sem memorização e repetição mecânica.

O Método BERLITZ de Aprendizagem de Inglês Outro método popular é o método BERLITZ, que tem sido usado por poliglotas por mais de 200 anos. Baseia-se no estudo de uma língua estrangeira no exterior. Existem mais de 400 escolas de idiomas BERLITZ em todo o mundo. Você pode escolher entre aulas em grupo e aulas individuais. Leia o artigo Como estudar inglês no exterior.

Este método requer uma adesão estrita aos princípios básicos:

• Primeiro você precisa aprender a falar e depois dominar as habilidades de leitura e escrita
• A gramática e o vocabulário devem ser estudados durante uma conversa natural e divertida, em um contexto de conversação
• Somente falantes nativos devem ensinar o idioma
• O aluno deve participar ativamente do processo de aprendizagem.
• A fala nativa não é usada de forma alguma, sendo excluída do ensino
• O conceito de tradução também é excluído

Pedra de Roseta

Método Rosetta Stone para aprender inglês Um dos melhores também é reconhecido como o método Rosetta Stone - um programa conveniente para quem vai emigrar. Aprender um idioma do zero. O usuário segue o mesmo caminho do aprendizado da língua nativa: palavras e imagens, pronúncia, gramática e sintaxe. O nível de dificuldade aumenta gradativamente.

O método flash permite que você aprenda inglês da mesma forma que aprendeu sua língua nativa desde a infância - sem regras. O domínio do inglês ocorre por meio da repetição repetida, da imersão no ambiente da linguagem, da formação de associações. Este programa ensina você a perceber e reproduzir automaticamente as construções de conversação mais comuns.

O curso carece completamente de tradução, em vez disso há uma série associativa. Vocabulário, sintaxe e gramática são adquiridos durante a simulação de várias situações da vida. O foco principal é a memória visual. Como complemento, aconselho você a ler muito por conta própria

O método de não transferência significa:

• Sem regras e tradução
• As palavras são dadas imediatamente no contexto
• A memorização é conseguida através de inúmeras repetições

Um excelente programa para quem quer aprender sozinho o básico do idioma, sem se aprofundar muito em detalhes. As imagens tornam a técnica interessante e o estudo é livre de estresse.

Lex!

Programa Lex! - uma forma bem conhecida de enriquecer o vocabulário. Sentado ao computador, o usuário memoriza palavras, frases, turnos de fala que aparecem periodicamente na tela. Ele suporta a capacidade de excluir e adicionar vocabulário, editá-lo, alterar os níveis de intensidade de aprendizado e os parâmetros de tempo. As características da memória humana, atenção e percepção são levadas em consideração.

O usuário pode definir e configurar separadamente vários modos de tradução: tradução direta, reversa, escrita, sua alternância aleatória. O aluno determina independentemente o número de traduções corretas, o que é um indicador de que a palavra foi aprendida. Lex! – é acompanhado por um guia detalhado que lhe permitirá encontrar rapidamente respostas para todas as suas perguntas.

método Muller

A técnica de Stanislav Müller reside na interação harmoniosa do pensamento consciente e subconsciente. Para melhorar o aprendizado e a memória, são usados ​​​​os últimos desenvolvimentos da ciência russa e ocidental - superaprendizagem e memória holográfica:

• Overlearning - ajuda a dominar qualquer habilidade várias vezes mais rápido. Ao mesmo tempo, a fadiga é muito menor e mantém um alto nível de desempenho.
• Memória holográfica - ajuda a sistematizar a experiência de vida, aumenta as capacidades de memória, permite restaurar a capacidade de dominar o idioma

Durante a passagem, são realizados exercícios para aprimorar a imaginação, o que contribui para a memorização do material lexical. O curso resolve os problemas de compreensão da linguagem falada, leitura livre, escrita e fala.

Método Frank

Aconselho o método de Ilya Frank, que se baseia no aprendizado do inglês por meio da leitura de textos especiais. Com a leitura constante dessa forma ao longo do ano, pode-se aprender a falar fluentemente, graças à disposição especial do texto original e da tradução. Ao mesmo tempo, a memorização de palavras e frases não ocorre por cramming, mas por sua constante repetição no texto.

Tudo o mesmo método intransferível. Nos livros de Ilya Frank, o texto não é dividido em várias passagens - uma passagem adaptada com tradução literal e comentários lexicais e gramaticais, depois o mesmo texto, mas sem instruções. Você está apenas lendo um livro e, ao mesmo tempo, aprendendo um idioma.

O gerente preencheu o recibo de venda (o gerente preencheu o formulário com o preço). O vigarista olhou para o recibo e disse: "Isso é um pouco mais do que eu pretendia gastar". Você pode me mostrar algo mais barato? (Você poderia me mostrar algo mais barato).”

O gerente concordou e escreveu o recibo de venda. O bandido olhou para o recibo e disse: “Isso é um pouco mais do que eu pretendia gastar. Você pode me mostrar algo mais barato?”

O significado do texto não adaptado é que o leitor, ainda que por pouco tempo, "flutua sem prancha". Depois de ler um parágrafo não adaptado, você pode passar para o próximo adaptado. Não há necessidade de voltar e repetir. Basta ler o texto a seguir.

técnica de Gunnemark

Você pode tentar a técnica de Eric Gunnemark. O poliglota sueco recomenda que você comece a aprender um idioma dominando o mínimo ativo de palavras e regras gramaticais. Por que ele criou uma lista de "carimbos de fala", que, em sua opinião, você mesmo deve memorizar. Gunnemark chamou essas coleções de "Minilex", "Miniphraz" e "Minigram". Todo o material é ilustrado e dublado por falantes nativos. O curso é recomendado para iniciantes. O Método Gunnemark Essas "minicoleções" não devem ser negligenciadas, pois fornecem uma diretriz sobre o que focar desde o início. Dominar o "mini-repertório" dará autoconfiança ao iniciante. As listas incluídas nesta coleção são construídas de forma que o aluno domine o mais necessário de forma independente. Afinal, quando você tem material bem aprendido e conhecimento básico atrás de você, inevitavelmente começa a se sentir muito mais confiante em qualquer situação.

Para a Gunnemark, todo treinamento está sujeito aos seguintes princípios:

• Atenção especial - "palavras centrais", ou seja, aquelas palavras que na maioria das vezes "voam da língua"
• Você precisa aprender não palavras individuais, mas expressões inteiras. Você não precisa aprender tudo. Para cada situação típica, lembre-se de 1-2 expressões, mas “de cor”
• É melhor aprender uma palavra perfeitamente do que várias palavras, mas mal. Sinônimos não são necessários. Aprenda a palavra principal
• Expressões aprendidas tente usar o mais frequentemente possível
• O mais rápido possível, você precisa aprender o básico de uma boa pronúncia correta
• Domine o mínimo exigido de gramática
• O mais útil é ler

O linguista considera o trabalho, o tempo, os professores e o material como fatores externos ao sucesso do estudo. Ou seja, a rapidez com que você avançará no aprendizado depende diretamente da sua capacidade de organização do trabalho e do tempo, da metodologia e do professor escolhidos.

Como você pode ver, existem muitas maneiras e todas elas são diferentes. Qual é o melhor é com você. Mas, tendo estudado seus princípios básicos, pode-se concluir que o principal é a comunicação e a leitura. A qual eu me junto.

Aprender um novo idioma é algo complexo e individual. Enquanto alguns batem a cabeça na parede, tentando memorizar pelo menos “meu nome é Vasya”, outros já leem Hamlet no original com facilidade e se comunicam com os estrangeiros à vontade. Por que é tão fácil para eles aprenderem? Existem segredos especiais para dominar uma língua estrangeira? Você aprenderá mais sobre isso abaixo.

Como aprendemos um idioma

Quando alguém diz que é incapaz de aprender um novo idioma, quer contestar.

Qualquer um pode aprender um novo idioma. Essa habilidade está programada em nossos cérebros desde o nascimento. É graças a ela que dominamos inconscientemente e naturalmente nossa língua nativa. Além disso, sendo colocadas em um ambiente linguístico apropriado, as crianças são capazes de dominar uma língua estrangeira sem nenhum esforço.

Sim, então vamos para a escola, aprendemos gramática e pontuação, polimos e aprimoramos nossos conhecimentos, mas a base de nossas habilidades linguísticas é precisamente a base que foi lançada na primeira infância. Observe que isso acontece sem técnicas complicadas, aulas de idiomas e auxiliares de ensino.

Por que nós, como adultos, não podemos aprender com a mesma facilidade uma segunda, terceira, quarta língua? Talvez essa habilidade linguística seja inerente apenas às crianças e, à medida que envelhecem, desaparece?

Em parte é. Quanto mais velhos ficamos, mais nossa plasticidade cerebral (sua capacidade de criar novos neurônios e sinapses) diminui. Além dos obstáculos puramente fisiológicos, há mais um. O fato é que o processo de domínio de um idioma na idade adulta é fundamentalmente diferente do de uma criança. As crianças estão constantemente imersas no ambiente de aprendizagem e adquirem novos conhecimentos a cada passo, enquanto os adultos, via de regra, reservam determinados horários para as aulas e usam o idioma nativo no restante do tempo. A motivação é igualmente importante. Se uma criança simplesmente não consegue viver sem conhecer o idioma, um adulto sem um segundo idioma é perfeitamente capaz de existir com sucesso.

Tudo isso é compreensível, mas que conclusões práticas podem ser tiradas desses fatos?

Como devemos aprender o idioma

Se você deseja dominar uma língua estrangeira de maneira rápida e eficiente, durante o treinamento, tente seguir algumas dicas simples. Eles visam minimizar o efeito das mudanças relacionadas à idade em seu cérebro e também o ajudarão a passar por todo o processo de maneira tão fácil e imperceptível quanto as crianças.

Repetições espaçadas

Essa técnica permite que você memorize melhor novas palavras e conceitos. Está no fato de que você deve repetir o material estudado em determinados intervalos e, quanto mais longe, menores esses intervalos. Por exemplo, se você está aprendendo novas palavras, elas devem ser repetidas várias vezes durante uma aula e repetidas no dia seguinte. Então, novamente depois de alguns dias e, finalmente, conserte o material depois de uma semana. Veja como esse processo se parece em um gráfico:

Um aplicativo bem-sucedido que usa essa abordagem é o . O programa é capaz de acompanhar quais palavras você aprendeu e te lembra de repeti-las depois de um certo tempo. Ao mesmo tempo, novas aulas são construídas a partir do material já estudado, para que o conhecimento adquirido seja fixado com bastante firmeza.

Aprenda um idioma antes de dormir

Dominar um novo idioma requer, em grande parte, simplesmente memorizar grandes quantidades de informações. Sim, para regras gramaticais é desejável entender sua aplicação, mas em geral você terá que memorizar novas palavras junto com exemplos. Para melhor memorização, não perca a oportunidade de repetir o material novamente antes de dormir. Um estudo de cientistas americanos confirmou que a memorização antes de dormir é muito mais forte do que durante uma aula durante o dia.

Aprenda o conteúdo, não apenas o idioma

Professores com grande experiência sabem muito bem que o estudo abstrato de uma língua estrangeira é muito mais difícil do que se for usado para dominar qualquer material interessante. Isso também é confirmado por cientistas. Por exemplo, recentemente foi realizado um experimento no qual um grupo de participantes aprendeu francês da maneira usual, enquanto o outro aprendeu uma das matérias básicas em francês. Como resultado, o segundo grupo apresentou progresso significativo na compreensão auditiva e na tradução. Portanto, certifique-se de complementar suas aulas com o consumo de conteúdo que seja interessante para você no idioma de destino. Isso pode ser ouvir podcasts, assistir filmes, ler livros, etc.

Estamos todos constantemente ocupados e arranjar tempo para atividades completas não é tão fácil. Portanto, muitas pessoas se limitam a 2-3 horas por semana, especialmente alocadas para uma língua estrangeira. No entanto, é muito melhor praticar, embora menos tempo, mas todos os dias. Nosso cérebro não possui um buffer de RAM tão grande. Quando tentamos colocar o máximo de informações em uma hora, o estouro se instala rapidamente. Muito mais úteis são pequenos em duração, mas aulas frequentes. Perfeito para isso, são adequados os especiais que permitirão que você pratique a qualquer momento livre.

Misture o velho e o novo

Tentamos avançar rapidamente no aprendizado e obter mais novos conhecimentos. No entanto, isso não é totalmente correto. As coisas vão muito melhor quando o novo é misturado com material já familiar. Assim, não apenas aprendemos novos materiais com mais facilidade, mas também consolidamos as lições aprendidas. Como resultado, o processo de domínio de uma língua estrangeira é muito mais rápido.

Aprender é fácil quando o processo é interessante. O inglês pode se tornar seu idioma favorito se você escolher o método de ensino certo. Claro, eficaz, rápido - todo aluno sonha em encontrar esse programa. Clicar em testes como nozes, conversas fluentes em inglês, recontar novos episódios de Sherlock Holmes no original - tudo isso pode ser alcançado se você seguir o curso certo. No artigo falaremos sobre os métodos criados por linguistas profissionais. Cada um dos programas tem suas próprias características. Com base na descrição, será mais fácil para você escolher a opção mais adequada.

8 melhores métodos para aprender inglês

sistema poliglota

O líder absoluto da nossa lista é o método desenvolvido por Dmitry Petrov. Os profissionais de marketing do projeto mostraram a eficácia do programa com o exemplo de 8 alunos que dominaram o idioma em formato de reality show de televisão em apenas 16 aulas. A essência da técnica é a comunicação constante. Até mesmo a teoria, que geralmente é levada para estudar em um livro didático, é falada. Desde as primeiras aulas, os alunos começam a falar o idioma que estão aprendendo. A cada vez, as habilidades se fortalecem, o léxico é reabastecido, as regras gramaticais são assimiladas.

As aulas são realizadas em sala de aula, em grupo. Os alunos recebem um tópico para conversa e a comunicação em massa começa. Hobbies, filmes favoritos, planos para o fim de semana, animais de estimação, lembranças da infância - a conversa pode ser sobre qualquer assunto, o principal é conversar, conversar, conversar. E faça isso lindamente e corretamente.

técnica de Dragunkin

Este é um dos métodos eficazes de aprender inglês, que permite que você aprenda rapidamente o básico e alcance um nível de conversação confiante. O programa é projetado com foco no formato expresso. A gramática é apresentada de forma generalizada, sem imersão nas sutilezas das regras. A fonética apresenta todos os pontos-chave que devem ser levados em consideração na fala coloquial, aprenda a ler e pronunciar transcrições corretamente.

Se você está aprendendo um idioma do zero e deseja dominar rapidamente o básico, o método Dragunkin é ideal. Há também um programa para alunos avançados. Mas um ponto é importante aqui: se você já aprendeu o idioma usando um método diferente, o sistema Dragunkin pode levantar muitas questões. A peculiaridade do curso está em sua terminologia e interpretação das regras. O desenvolvedor apresentou a gramática inglesa de acordo com seu próprio sistema: combinou todas as exceções em um grupo separado, fez um esquema claro para artigos e verbos irregulares, criou novas categorias de palavras, conectadas logicamente entre si.

Cada tema substitui logicamente o anterior, a complexidade aumenta gradativamente. O autor provou que aprender inglês usando livros escolares padrão é um processo longo e complicado. Tudo é muito mais fácil do que parece. O principal é encontrar o método certo.

técnica Pimsleur

Esse método rápido de aprender inglês do zero é uma opção para quem precisa do inglês americano. A singularidade do programa é que ele não apenas ajuda a aprender uma língua estrangeira, mas também treina bem a memória e expande seus recursos. Mecânica do curso - em aulas de áudio. Tudo o que um aluno precisa para aprender inglês Pimsleur são fones de ouvido e um tablet carregado com um programa de 30 aulas.

A aula consiste na escuta do material: diálogos, monólogos, repetição de frases e turnos de fala. Primeiro, o locutor fala, depois o aluno repete palavras e frases, a próxima frase consiste em parte das frases usadas e novas - é assim que o vocabulário é formado em camadas. Sem anotações e livros didáticos, na memória.

método Schechter

Esse método moderno de aprender inglês funciona de maneira muito diferente das formas clássicas de aprender informações. Cada aluno - uma abordagem individual e a busca pelas chaves da motivação. O programa de Schechter recebeu reconhecimento nos mais altos círculos do poder e do show business. Este curso é escolhido por políticos famosos, figuras públicas, atletas e artistas. O processo é eficiente e ao mesmo tempo prazeroso, não muito parecido com uma aula.

A aula ocorre no formato de conversa, discussão de atualidades, hobbies, estilo de vida, objetivos para o futuro dos alunos. A ênfase está no trabalho independente com informações - a formação de padrões de fala e pronúncia. Você diz - o professor corrige delicadamente. É tão fácil entender qual é o erro, ouvir a si mesmo e aprender as regras.

Método Berlitz

O programa permite dominar rapidamente o idioma, mas é considerado um dos mais caros. O curso BERLITZ só pode ser feito no exterior - essa é a essência da metodologia. Você se encontra em um novo ambiente que requer a ativação de habilidades de comunicação em inglês. Você terá que aprender não apenas a falar, mas também a pensar em uma língua estrangeira. Este é um dos programas mais maduros, foi criado há 200 anos. Exigido até hoje.

Qual é a essência do método:

O conhecimento do inglês começa com uma conversa. A comunicação com a transportadora é a base do processo. Primeiramente, o aluno fala, para depois proceder à leitura e prática gráfica das letras.

Gramática, fonética, vocabulário também são aprendidos durante uma conversa, que não é de forma alguma acadêmica. A comunicação na sala de aula ocorre em tópicos abstraídos da linguística: primeiro amor, incidentes engraçados da vida, memórias vívidas da infância. Os professores se esforçam para tornar a conversa interessante. Assim, o aluno desenvolve o interesse pelo idioma.

Não Russo. Você não ouvirá palavras nativas até voltar para casa. Apenas inglês. Deixe a princípio desajeitadamente e incorretamente, não importa. Todos os dias as habilidades vão melhorar.

Livros didáticos, pastas de trabalho, materiais de áudio que você usou em casa não serão úteis aqui. O programa é único, diferentes ferramentas e técnicas são utilizadas.

O Método da Pedra de Roseta

Maneira fácil e rápida de entender e lembrar de novos materiais. Sem regras, tabelas ou gráficos. Você aprende inglês à vontade, como se estivesse fazendo um hobby. As aulas são realizadas no formato de uma conversa. Você ouve, faz associações, passa por si mesmo e tenta construir frases por conta própria. Algumas repetições e novas frases e construções de fala aparecerão no vocabulário. O programa é construído do simples ao complexo. Não será difícil mesmo para quem não conhece o alfabeto inglês.

Uma característica da metodologia é a falta de tradução e regras. O aluno aprende o significado das palavras no contexto. As propostas são dadas na projeção sobre as situações de vida que enfrentamos todos os dias. Mesmo sem saber o significado da palavra, imediatamente fica claro. Você primeiro digere o material sozinho e, em seguida, o professor explica os pontos controversos.

Programa Lex!

Essa técnica será útil para quem já tem familiaridade com o inglês, sabe compor frases corretamente e tem gramática. A principal função do Lex! - enriquecimento de vocabulário. Você instala o programa em um computador ou notebook e começa a estudar. No monitor você verá palavras, frases, frases que você precisará lembrar de reproduzir (por escrito e oralmente). Em combinação com o material de treinamento, existem testes para identificar o nível que você alcançou no Lex!. Isso permite que você entenda o quanto foi coberto e o que está por vir.

Além de aprender inglês, a técnica treina a memória, o que é útil para alunos de diferentes idades.

método Muller

Esta técnica inovadora envolve os aspectos conscientes e subconscientes do nosso pensamento. Stanislav Müller recorreu a técnicas neuropsicológicas que ajudam a ativar possibilidades anteriormente ocultas. Baseia-se em dois métodos - o método de memória holográfica e o sistema de superaprendizagem:

A memória holográfica ajuda o aluno a destacar o principal, a desenvolver a capacidade de assimilar intensamente novos materiais. O aluno começa a construir logicamente o fluxo do conhecimento, é conveniente para ele sistematizar cada detalhe dele.

O sistema de superaprendizagem permite acelerar o processo de aprendizagem. o material é digerido mais fácil, mais rápido e com economia de energia. A técnica calcula corretamente a força de trabalho, o processo educacional não cansa.

A técnica é ideal para alunos de 16 a 18 anos. Ao aprender inglês com crianças, é melhor dar preferência a outros programas.

Dicas sobre como aprender inglês rapidamente por conta própria

Qualquer que seja o método escolhido, para consolidar o conhecimento, é necessário um processamento adicional do material. Especialmente em tempos difíceis. Você sente uma lacuna - ela precisa ser preenchida a tempo. Daremos dicas úteis que tornarão seu treinamento o mais eficaz possível.

• Obtenha um dicionário pessoal. Pode ser um caderno simples no qual você vai escrever palavras e regras complexas das quais não consegue se lembrar de forma alguma, fica confuso na hora de construir uma frase. Mas anotar não significa fechar e esquecer. De vez em quando, você precisa olhar o caderno e pronunciar palavras e frases, primeiro para si mesmo e depois em voz alta. Três a quatro vezes por semana serão suficientes.
• Grave a si mesmo em um gravador de voz. Isso é necessário para entender como você pronuncia corretamente os sons e suas combinações em várias transcrições. Um trecho de um livro, um capítulo de um livro didático, um poema - use o gênero a seu critério. O principal é pronunciar claramente as palavras e tentar enfatizar a entonação.
• Adesivos para ajudar. Passou no tópico - anote os pontos principais da tese em um adesivo e cole nos lugares mais visíveis da sua casa: na geladeira, na porta, na parede perto do computador. Quanto mais as notas aparecerem diante de seus olhos, mais rápido você consertará o material.

• Fale mais inglês. Mesmo que não haja falantes nativos ao seu redor, converse com seus entes queridos, pais, irmãos e irmãs, amigos. Faça as perguntas usuais apenas em inglês. E ajude a responder. Assim você se sentirá aluno e professor, verifique seu nível, o quanto consegue enxergar e corrigir erros.

E faça isso com alegria. O humor com que você se senta para ler os livros é muito importante. A informação é muito mais fácil de digerir quando você quer pegá-la. Sucesso em seus estudos!

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O artigo apresenta um panorama das ideias sobre os métodos de aprendizagem efetiva na organização dos fundamentos motivacionais do processo educacional. A ciência mundial tende a reconhecer o papel do professor como gerente, treinador, tutor, organizador, que busca administrar e dirigir a atividade cognitiva em desenvolvimento ativo do professor. Surgiu uma tendência significativa não apenas para levar em consideração o nível de habilidades, o desenvolvimento da orientação da personalidade, mas também para envolvê-la no processo ativo de conscientização, para quais fins certos conhecimentos podem ser aplicados. Métodos eficazes de aprendizagem estão diretamente relacionados à organização do processo educacional, onde etapas motivadas no processo de aprendizagem estruturadas, ordenadas, planejadas para um projeto específico e consistentemente implementadas garantem o alcance do objetivo previsto. Devido ao fato de que qualquer motivação desempenha a função de formação de significado, a fim de obter significados adequados de aprendizagem, é necessário formar intencionalmente uma motivação especial formadora de significado dos alunos, onde nossa importante tarefa é construir uma única imagem mental para todo o processo de aprendizagem devido ao ambiente educacional em rápida mudança, o rápido desenvolvimento das ciências e tecnologias.

motivação

motivos motivacionais

ambiente educacional

estudantes

métodos de ensino eficazes

processo de estudo

1. Gasanova R.R., Romanova E.A. Métodos para ensino eficaz de material didático, ou logística didática de otimização da informação / Potencial científico global. - 2016. - Nº 12(69). – P. 15–19.

2. Gasanova R.R. Métodos de aprendizagem eficaz na organização da atenção no processo educativo. / Revisão científica. Ciências Pedagógicas. - 2017. - No. 1. - P. 38–43.

3. Gershunsky B.S. Filosofia da educação. - M.: Instituto Psicológico e Social de Moscou, Flint, 1998. - 432 p.

4. Rozov N.Kh. Profissão - professor / Vestn. Moscou universidade Ser. 20. Formação pedagógica. - 2016. - No. 2. - P. 3–9.

5. Romanov A.M., Romanova E.A., Gasanova R.R. Valores e significados do desenvolvimento pessoal e profissional dos alunos. - M.: Instituto de monitoramento da informação científica, 2010. - 208 p.

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9. Rubinstein S.L. Fundamentos de Psicologia Geral. - São Petersburgo: Peter, 2000. - 720 p.: ill. - (Série "Mestrado em Psicologia").

O atual estágio de desenvolvimento da educação implica na intensidade e eficácia da busca por melhorias nas teorias e práticas, e a sociedade precisa de uma geração que saiba trabalhar por resultados, para garantir conquistas socialmente significativas. Em geral, a ciência mundial tende a reconhecer o papel do professor como gerente, treinador, tutor, organizador, que busca gerenciar e direcionar a atividade cognitiva do professor em desenvolvimento ativo. Ou seja, tem surgido uma tendência significativa não só para levar em conta o nível de habilidades, o desenvolvimento da orientação da personalidade, mas também para envolvê-la em um processo ativo de conscientização, para que fins determinados conhecimentos podem ser aplicados. Afinal, “uma condição necessária para o sucesso do processo educativo é a formação da esfera semântica dos formandos, a sua compreensão clara dos objetivos e significados da atividade educativa” . Assim, a eficácia do professor consistirá em um conceito didático, certas cadeias tecnológicas de ações que são estruturalmente alinhadas de acordo com configurações motivacionais e de metas que têm a forma de resultados planejados, esperados.

O problema da motivação educacional foi tratado por muitos cientistas, como: V.V. Davydov, D. B. Elkonin, G. S. Abramova, P. M. Jacobson, E. P. Ilyin, A.A. Rean, O. N. Verbitsky e outros. “O desenvolvimento da motivação para aprender é caracterizado por uma mudança na atitude dos alunos em relação às atividades educacionais - de negativo ou neutro para ativo, pessoal, criativo. A motivação educacional é um conjunto de motivos que, no processo de sua interação, determinam a atuação do sujeito no processo educacional e fornecem uma orientação profissional para o autodesenvolvimento. O desenvolvimento da motivação é sempre um processo de mudança da hierarquia dos motivos, sua composição, estabilidade, surgimento de novos e atualização das formações psicológicas dos alunos. As próprias educações que proporcionam a escolha da matéria e o caminho para a satisfação das necessidades, onde os motivos da autoeducação, do autodesenvolvimento tornam-se os mais relevantes. “Estudar em uma universidade está correlacionado com a adolescência, o período do início da idade adulta. As principais linhas motivacionais deste período etário (autoconhecimento, autoexpressão, autoafirmação) estão associadas a um desejo ativo de autoaperfeiçoamento pessoal.

Numerosos estudos científicos traçam a importância dos motivos educacionais e cognitivos nas atividades educacionais, uma orientação para a obtenção de fortes conhecimentos profissionais e habilidades práticas, para o próprio crescimento e aprimoramento (D.B. Elkonin, A.A. Rean, V.A. Yakunin, N. I. Meshkov).

No desenvolvimento dos processos motivacionais, desempenha um papel decisivo a satisfação com as atividades educativas, cujo nível é considerado um indicador da eficácia da aprendizagem, centrado no aumento da motivação para a aprendizagem do aluno, tanto no período atual como no o futuro. Existe uma dependência: quanto mais fortes as necessidades do aluno forem atendidas nas atividades educacionais, mais produtiva será determinada sua atitude em relação ao aprendizado. Métodos de ensino eficazes estão diretamente relacionados à organização do processo educacional, onde as bases motivacionais são um fator significativo. Etapas motivadas estruturadas, ordenadas, planejadas para um projeto específico e consistentemente implementadas no processo de aprendizagem garantem o alcance da meta prevista.

Deve-se lembrar que qualquer motivação desempenha a função de formação de significado e, para obter significados adequados de aprendizagem, é necessário formar intencionalmente uma motivação especial formadora de significado dos alunos. “Sob a motivação formadora de sentido, pode-se significar tal motivação que forma significados de vida estratégicos de longo prazo e não se limita ao segmento atual da vida, o estado de “aqui e agora”. Assim, é necessário assegurar não só o significado interior do domínio de uma profissão (área de atividade em que será interessante), mas também a sua continuação, transcendência fora da esfera profissional real para a área de todo o vida de uma pessoa como sujeito ontológico e como pessoa. E qualquer atividade ocorre com mais eficiência e dá resultados qualitativos quando uma pessoa tem motivos fortes, vívidos e profundos que causam o desejo de agir ativamente, com total dedicação de força, para superar dificuldades, condições adversas e outras circunstâncias, movendo-se persistentemente em direção ao objetivo pretendido . Tudo isso está diretamente relacionado a atividades de aprendizagem bem-sucedidas, no caso em que os alunos tenham uma atitude positiva em relação à aprendizagem, um desejo de interesse cognitivo e uma necessidade de adquirir conhecimentos, habilidades e habilidades, bem como se forem educados com conceitos: um senso de dever, responsabilidade e outros motivos de ensino.

Por exemplo, filmes de demonstração educacional e cursos de webinar sobre educação adicional, conduzidos por jovens cientistas, professores, gerentes - E.A. Romanova, K. Sarkisov, T.V. Nikishina, M. Gubina, A. Mosyagina, A. Polyansky, onde são definidas e resolvidas as tarefas de motivação na aprendizagem:

• Motivação na aprendizagem. Quando os alunos realmente querem estudar? Como envolvê-los e cativá-los no processo de aprendizagem? Interatividade, feedback regular, conquistas, sucessos, competitividade. A gamificação ajuda a resolver esses problemas? A mecânica do jogo é envolvente ou motivadora? Torcedores em treinamento. O que é divertido em aprender e o que pode ser? Motivação no ensino híbrido. Como motivar os alunos em um modelo de ensino híbrido para que concluam com sucesso todas as etapas até o final com o resultado desejado? Elementos obrigatórios de qualquer formação. Como identificar necessidades, interesses e objetivos? Como realizar um treinamento participativo e/ou “Vamos brincar!”? Qual pode ser a motivação interna e externa dos alunos? Estratégia de motivação. Quais são os fatores que influenciam o desejo dos alunos de aprender?
• O estudo de caso como um método eficaz de ativar a atividade cognitiva e motivar os alunos a aprender. Quais são as possibilidades de usar o estudo de caso no processo educacional: de webinars a tarefas práticas? Com quais métodos e tecnologias educacionais modernas o estudo de caso combina?
• Ferramentas online para interação interativa na educação, serviços online para colaboração, meios de comunicação e interação com conteúdo educacional na aprendizagem, combinando vários tipos de atividades de aprendizagem (cursos de palestras, testes, webinars), comunicações (pesquisas, fóruns, blogs) em um único espaço de aprendizagem. Como fazer com que várias ferramentas funcionem em um único processo (crachás, avaliações, "obrigado", moeda virtual, prêmios, etc.)?

Analisando e também tendo em conta todas estas novas tendências: envolvimento no processo de aprendizagem, gamificação interativa e diversão, case-study, modelos mistos de aprendizagem, há que ter em conta as componentes da motivação. “Uma vez que a aprendizagem se destaca como um tipo especial de atividade para a qual aprender, dominar conhecimentos e habilidades não é apenas um resultado, mas também um objetivo. Os principais motivos da aprendizagem consciente, associados à consciência de suas tarefas, são o desejo natural de se preparar para as atividades futuras e - já que o ensino em si é mediado, realizado pelo domínio do conhecimento acumulado pelo homem, conhecimento do mundo - o interesse por conhecimento.

Estamos empenhados em incorporar o uso de métodos de engenharia do conhecimento no ensino como a última tendência no desenvolvimento de e-learning, aprendizagem combinada e aprendizagem presencial. Ao mesmo tempo, entendemos que as tecnologias de informação educacional não são apenas ferramentas: a Internet e os softwares são, antes de tudo, o uso de métodos e meios para extrair, processar, sistematizar e aplicar informações. Portanto, temos que fazer perguntas e ficar intrigados ao encontrar respostas para elas:

• Como utilizar métodos e formas modernas de trabalhar o conhecimento no processo cotidiano, na prática usual dos diversos tipos de educação? Qual é a força motriz do processo educacional e como gerenciá-lo adequadamente? Como dados e informações se transformam em conhecimento e experiência pessoal que motiva o aluno? Como construir um modelo de aluno de sucesso que se modifique durante a formação e, a partir dele, traçar sua trajetória educacional individual rumo ao sucesso? Como alcançar de forma mais eficaz os objetivos educacionais pedagógicos usando os componentes motivacionais da aprendizagem do aluno? Como compor o conteúdo do curso de formação, para formar com a sua ajuda as competências dos alunos na aquisição, processamento, estruturação e aplicação dos conhecimentos adquiridos?

E o aluno precisa entender porque precisa conhecer o tema proposto e sua finalidade; qual é a principal tarefa da situação-problema educacional contida nele, que pode ser compreendida se você estudar seu conteúdo; qual o seu significado teórico e prático; como foi aplicado anteriormente; quais poderiam ser as questões de autocontrole e autoavaliação das oportunidades de estudá-lo? É importante que os alunos mostrem um plano para a trajetória do próximo trabalho, que inclua situações de natureza diferente: paixão emocional e sucesso no alcance de metas; busca intelectual por problemas e discussões, competição de jogos. Os alunos interessam-se quando o processo de aprendizagem está associado à análise de erros e acertos, à seleção de formas e métodos de estimulação e motivação, tais como: encorajamento, repreensão, desenvolvimento do desejo de ser útil, motivação para procurar soluções alternativas, autoavaliação das atividades e sua correção, reflexão de comportamento, método de projeto, previsão. As emoções positivas decorrentes do processo de atividade promovem significativamente um grupo de alunos para os resultados pretendidos e servem como uma espécie de "reforço" da motivação para aprender, o que leva à formação de sua estabilidade. Assim, por meio de análises e interpretações de fora, é realizada a transição da motivação e controle externos para o autogoverno, para a auto-organização hábil, o autocontrole.

A formação bem-sucedida de motivos positivos de aprendizagem está intimamente relacionada tanto ao uso eficaz de vários métodos para estimular a atividade dos alunos quanto ao nível de assimilação dos métodos de atividade, ao nível de várias habilidades e habilidades educacionais formadas e ao formação de interesses educativos e cognitivos. Ao mesmo tempo, os alunos obtêm prazer intelectual na resolução de problemas, mostram interesse em atividades autodidatas e aquisição independente de conhecimento.

E nós, claro, entendemos que sem conteúdo educacional motivacional é impossível envolver os alunos na aprendizagem, e, portanto, deve-se levar em conta que no contexto do rápido desenvolvimento da tecnologia torna-se difícil imaginar pedagogicamente uma regulamentação estrita do conteúdos e métodos de aprendizagem eficaz. Neste sentido, é necessário selecionar com mais escrúpulo métodos e especificamente formar, desenvolver e estimular a motivação dos alunos. Daí a necessidade de formar um alto nível de interesse cognitivo pelo assunto é nossa importante tarefa, e sua solução exigirá a construção de uma imagem mental única para todo o processo de aprendizagem, onde estão envolvidos os principais fatores que levam à sua eficácia:

O estilo de comunicação do professor através do design proposital do processo educacional e formas de cooperação com os alunos, incluindo a abordagem criativa de desenvolvimento de trajetórias individuais de aprendizagem desenvolvimental, proporcionando uma mudança nas atividades com breves apresentações de palestras usando multimídia, mostrando vários momentos de leitura significativos, usando ferramentas modernas e tecnologias de informação e informática, etc.;

A natureza e o nível da atividade educacional e cognitiva, aumentando através da melhoria da seleção de variabilidade, vários materiais didáticos (em mídia impressa e eletrônica, instruções, mapas, fragmentos de demonstração de aula); o uso de vários tipos de trabalho independente, tendo em conta os interesses motivacionais dos alunos (tarefas com perguntas informativas e divertidas, e talvez complicadas); estruturar a palestra, levando em consideração o apelo de uma resposta emocional para ativar os processos mentais cognitivos, encorajar a formar um ponto de vista próprio sobre o problema, além de demonstrar a importância do conhecimento e das habilidades na vida, sua conexão entre teoria e prática em exemplos vívidos de conquistas e fracassos.

E como resultado desse trabalho, é formado um sistema eficaz para o desenvolvimento da motivação para o aprendizado, que inclui toda uma gama de tarefas criativas para o desenvolvimento da motivação para as atividades de aprendizado, consistindo em:

relações causais,

informações combinadas,

Planejamento e execução prática.

Nos últimos anos, houve mudanças dramáticas, uma transição, ou melhor, um salto, que mudou de forma irreversível as propriedades do ambiente educacional. Concretizou-se uma clara reivindicação de individualização da educação, quando o próprio aluno se motiva, escolhe e implementa sua própria trajetória de progresso em direção ao objetivo educacional. Não só os modelos de sujeito e objeto de aprendizagem estão mudando em todos os níveis e em todos os níveis de ensino, mas também todo o processo de aquisição do conhecimento, sua reprodução. A memorização e armazenamento do conhecimento já é complementada pela capacidade de busca e seleção de informações para aprendizagem em todas as mídias. Com uma abundância de recursos educacionais disponíveis, os alunos precisam de ajuda na forma de um cargo pedagógico moderno e competente, que possa funcionar em todas as etapas educacionais da educação (tempo integral, online, a distância), para que cada aluno possa participar na organização de seu próprio aprendizado motivado.

Considerando esses aspectos e a independência cada vez maior da interação entre o professor e o aluno (que os estimulam a serem ativos em diversos processos tecnológicos: educação em desenvolvimento, problematizadora, baseada em projetos, aprendizagem integrada, modular, jogos, casos, master classes, pensamento crítico, diferenciação de nível, economia de saúde, comunicativo ), o conteúdo do treinamento é implementado de uma nova maneira, o alcance das metas é garantido, formas modernas de métodos de ensino são alteradas e fornecidas.

E, em conclusão, os cientistas há 20 anos argumentaram que “quaisquer reformas e transformações no campo da educação só podem ser bem-sucedidas se forem apoiadas por um programa de implementação claro. No entanto, o que fazer agora em condições de incerteza, imprevisibilidade, rápido desenvolvimento das ciências e tecnologias, quando a regulamentação estrita dos conteúdos e métodos de educação se torna impossível? Para os professores, parece ser um problema crítico e paradoxal engajar-se no desenvolvimento criativo de trajetórias individuais de aprendizagem desenvolvimentista, aprendizagem motivada, direcionando os alunos para a continuação da aprendizagem e atividade nos ambientes do futuro e criando condições para ajudar a alcançá-la. No entanto, “todos nos lembramos de como, muito recentemente, os professores universitários faziam cursos de “ensino de computadores”; Agora é a hora de dar outro novo passo à frente. A atividade pedagógica é uma arte grande e difícil, uma espécie de "teatro de um ator", e cada aula é uma espécie de master class. Portanto, é importante ao desenvolver o próximo curso motivacional de treinamento eficaz levar em consideração:

1. Texto que leva ao gol.

2. Ferramentas modernas.

3. O complexo de design do texto da palestra, a logística motivacional de apresentação do material.

link bibliográfico

Gasanova R. R. MÉTODOS DE APRENDIZAGEM EFETIVA NA ORGANIZAÇÃO DAS BASES MOTIVACIONAIS DO PROCESSO EDUCACIONAL // International Journal of Experimental Education. - 2017. - Nº 5. - P. 41-45;
URL: http://expeducation.ru/ru/article/view?id=11662 (data de acesso: 26/10/2019). Chamamos a atenção para os periódicos publicados pela editora "Academy of Natural History"