Sistemas econômicos. Resumo de uma aula de estudos sociais sobre o tema: “Tipos de sistemas econômicos”

Concurso de planos de notas “Minha melhor lição”

Nomeação: economia

Cargo:

“Tipos de sistemas econômicos.
Suas vantagens e desvantagens" (projeto de aula de economia na 8ª série)

Dolinina Natalya Leonidovna, professora de economia da primeira categoria de qualificação, filial da escola secundária MCOU Kudrinskaya "Escola secundária Pelegovskaya", endereço de e-mail:ndlb35@ Yandex. ru

Nota explicativa

Tema: “Sistemas econômicos. Suas vantagens e desvantagens"

incluído no padrão de ensino médio (completo) geral em economia (nível básico), conteúdo mínimo obrigatório dos programas educacionais básicos,

está incluído nos requisitos para o nível de formação dos graduados como elemento de conteúdo testado na certificação estadual (final) de graduados do IX ano de instituições de ensino geral em estudos sociais e elemento de conteúdo testado no exame estadual unificado em estudos sociais .

Este tópico é básico para dominar com sucesso um tópico como “O papel econômico do Estado” e compreender as características do desenvolvimento da economia russa moderna.

O objetivo deste desenvolvimento metodológico é revelar as formas, os meios, os métodos de ensino, os elementos das tecnologias pedagógicas modernas ou as próprias tecnologias de formação e educação em relação a um tema específico do currículo.

O conteúdo do desenvolvimento metodológico visa garantir que os professores possam obter informações sobre a organização mais racional do processo educativo, a eficácia dos métodos e técnicas de ensino, as formas de apresentação do material didático e a utilização de modernos meios técnicos e informativos. .

Este desenvolvimento metodológico contém materiais específicos que o professor pode utilizar no seu trabalho (desenvolvimentos de aulas, testes, trabalhos com respostas curtas e longas, diagramas estruturais e lógicos, acesso a recursos educativos digitais)

No âmbito do Programa Regional de Educação Económica para Alunos (5º ao 11º ano), este tema é estudado nos três níveis de ensino: 6º ano (de acordo com o planeamento temático aproximado são atribuídas 2 horas); 8º ano (3 horas); 10º ano (2 horas). O programa pressupõe a formação de conhecimentos e habilidades básicas em cada etapa da educação econômica dos escolares.

Principais questões da economia.

O conceito de sistema econômico.

Economia tradicional.

Economia de mercado.

Características comparativas dos sistemas económicos.

A economia mista como forma de combinar as vantagens das economias de comando e de mercado.

Economia russa na fase atual.

Destaque as vantagens e desvantagens dos vários tipos de sistemas económicos.

Argumente a necessidade de uma transição para uma economia mista.

Destacar as características da economia russa moderna, compreender as dificuldades da transição de uma economia comandada para uma economia de mercado.

Desenvolvi um projeto para uma aula de economia sobre o tema “Tipos de sistemas econômicos. Suas vantagens e desvantagens" na 8ª série.Dependendo da preparação da turma, o projeto é implementado em 1-2 aulas. É dada especial atenção ao trabalho independente dos alunos, ao desenvolvimento de competências no trabalho com diversas fontes de informação, à utilização competente dos recursos de informação e à preparação para o Exame de Estado.

Tendo em conta a idade dos alunos, o seu nível inicial de desenvolvimento, o trabalho nas aulas deve ter como objetivo não só a aprendizagem de novos conhecimentos, mas também o desenvolvimento das competências dos alunos na aquisição independente de conhecimentos, na capacidade de colaboração e no trabalho em grupo. Para tanto, foi desenvolvido um projeto de aula sobre o tema “Tipos de sistemas econômicos. Suas vantagens e desvantagens." Vários tipos de trabalho também foram utilizados durante a aula.

Atualmente estudantessaber:

Conceitos de economia, microeconomia, macroeconomia, economia setorial e regional,

Necessidades, sua ilimitação, classificação de necessidades,

Recursos e suas limitações, benefícios, problemas e custos de escolha,

Principais questões de economia e tipos de sistemas económicos (do curso de economia do 6º ano).

Pode:

Trabalhe de forma independente com o livro didático,

Trabalho em grupos

Determine a ideia principal do texto proposto.

O objetivo da lição: Generalização e sistematização do conhecimento dos alunos sobre o tema“Tipos de sistemas econômicos. Suas vantagens e desvantagens"

Lições objetivas:

Educacional : resumir e sistematizar o conhecimento dos alunos sobre os sistemas económicos, determinar as vantagens e desvantagens de cada sistema, destacar as vantagens e desvantagens dos vários tipos de sistemas económicos, ensinar como defender a necessidade de uma transição para uma economia mista e compreender as dificuldades da transição de uma economia de comando para uma economia de mercado.

Desenvolvimento : desenvolver competências em atividades educativas (preenchimento de tabelas e diagramas), trabalhando com diversas fontes de informação; desenvolver a capacidade de pensar, comparar, generalizar, desenvolver a capacidade de tomar decisões não padronizadas e desenvolver interesse cognitivo.

Educar : incutir habilidades no uso competente de recursos de informação, capacidade de colaboração, desenvolver um senso de trabalho em equipe, trabalho árduo e uma cultura de comportamento.

Equipamento.

Computador;

Projetor de mídia e tela multimídia para computador
apresentações;

Cartões - tarefas.

Cartões - diagramas.

Livro didático I.V. Lipsitsa "Economia"

Tempo da aula

P/ P

Etapas da lição

Tempo

Tempo de organização.

4 minutos.

Mensagem do tópico da lição.

1 minuto.

Formação de novos conhecimentos.

5 minutos.

Trabalho independente de alunos usando cartões

a) trabalho dos alunos em grupos

- (preenchendo a tabela)

Exame

c) trabalho independente dos alunos

Preenchendo diagramas

Exame

8min. 6 minutos.

4 minutos.

3 minutos.

Apresentando um novo conceito

6 minutos.

Fixando o material.

6 minutos.

Resumindo.

1 minuto.

Trabalho de casa

1 minuto.

45 minutos.

Esboço da lição.

P / P

Conteúdo da lição.

Justificativa teórica

Tempo de organização.

Formulação do tema da aula. Definição de metas.

Olá, pessoal. Vamos começar a aula de economia.

Em suas mesas há cartões com textos nos quais você precisa corrigir erros. Para fazer isso, você deve se lembrar dos conceitos que estudou anteriormente nas séries iniciais.

Texto: Na agricultura de subsistência, a família produz sozinha tudo o que precisa.Mas nem todos os produtos ajuda a reduzir produtividade do trabalho. Numa economia mercantil, as pessoas produzem bens e serviçospara consumo próprio . A divisão do trabalho permite mecanizar o processo produtivo. Maioriavisual moderno comércio - troca.

(slide número 4)

Erros: Na agricultura de subsistência, a família produz sozinha tudo o que precisa. Todos os produtos , produzidos numa economia de subsistência, são consumidos pelos seus participantes. Economia naturalpromove o crescimento produtividade do trabalho. Numa economia mercantil, as pessoas produzem bens e serviços para venda. A divisão do trabalho permite mecanizar o processo produtivo. Maioriaolhar antigo comércio - troca.

(slide número 5)

Existe agora agricultura de subsistência ou comercial? (Ambos. Mas a agricultura natural está gradualmente a tornar-se obsoleta e a agricultura comercial está a desenvolver-se cada vez mais.)

Por que a economia mercantil desempenha atualmente o papel principal?

(Isto é facilitado pela divisão do trabalho, pelo progresso tecnológico, pela necessidade das pessoas de bens mais diversos, pelo aumento da população, etc.)

Humor dos alunos para atividades de aprendizagem.

Capacidade de aplicar conhecimentos adquiridos, refletir e sistematizar o material.

Introdução ao tema da lição.

Ativação da atenção e foco no trabalho durante a aula.

Transição

da repetição ao aprendizado de novo material.

Envie uma mensagem sobre o tema da lição.

Detenhamo-nos mais detalhadamente na agricultura de commodities. Existem várias maneiras de organizar uma economia comercial, ou seja, vários sistemas econômicos. Nossa tarefa hoje é conhecer os diferentes tipos de sistemas econômicos, determinar suas vantagens e desvantagens.

Formação de novos conceitos.

Cada sistema económico responde principalmente a três questões económicas principais:

O que deveria ser produzido (quais bens e serviços)?

Como produzi-los (de que forma)?

Para quem serão produzidos esses bens e serviços (quem
consumir)?

(Slide nº 6)

A sociedade responde a essas perguntas de maneiras diferentes. A forma como uma sociedade responde a estas questões é o seu sistema económico.

Um sistema econômico é uma forma de organização da vida econômica da sociedade, diferindo em:

Uma forma de coordenar as atividades econômicas das pessoas, das empresas e do Estado.

Tipo de propriedade dos recursos econômicos.

(Slide nº 7)

Existem os seguintes tipos de sistemas econômicos:

Sistema tradicional - uma forma de organizar a vida económica em que a terra e o capital são propriedade comum da tribo e os recursos limitados são distribuídos de acordo com tradições de longa data.

Sistema de comando - uma forma de organizar a vida económica em que a terra e o capital são propriedade do Estado e os recursos limitados são distribuídos de acordo com as instruções do governo central de acordo com os planos.

Sistema de mercado - uma forma de organizar a vida económica em que a terra e o capital são propriedade privada e os recursos limitados são distribuídos através do mercado.

(Slide nº 8)

Vamos determinar como esses sistemas econômicos respondem às principais questões da economia? O que produzir? Como produzir? Para quem produzir?

Aprendendo novos conhecimentos.

Apresentando aos alunos novos conceitos.

Trabalho independente dos alunos.

Cada aluno recebe fichas com características dos sistemas econômicos e uma tabela que deve ser preenchida.

Cartões

1. Sistema económico tradicional.

Durante a maior parte da história humana, as questões sobre O QUE, COMO e PARA QUEM produzir foram decididas de acordo com as tradições e costumes (“como costumavam ser”). Atualmente, tal sistema econômico foi preservado em sua forma pura entre algumas tribos da África Central, do Sul e do Sudeste Asiático e do Vale do Amazonas. Na Índia, por exemplo, as pessoas eram divididas em castas de sacerdotes, guerreiros, artesãos e servos. Ninguém poderia escolher uma profissão de acordo com seus desejos; uma pessoa necessariamente herdou o ofício de seu pai. Assim, a distribuição dos recursos mais importantes da época - o trabalho - foi ditada por tradições centenárias inquebráveis. .
O mesmo pode ser dito sobre a escolha dos bens e tecnologias produzidas. Os mesmos produtos foram produzidos de geração em geração e os métodos de produção permaneceram os mesmos de centenas de anos atrás.
Por um lado, isso permitiu que os artesãos hereditários atingissem o mais alto nível de habilidade, por outro lado, nada de novo foi inventado ou produzido. O progresso técnico e o aumento da eficiência produtiva eram impossíveis porque cada artesão copiava as técnicas de trabalho dos seus professores. A distribuição e troca de produtos também era decidida de acordo com os costumes.

2. Sistema econômico de comando .

Neste sistema económico, as decisões sobre O QUE, COMO e PARA QUEM produzir são tomadas a partir de um único centro, que normalmente é o chefe de estado. Uma economia comandada existia em uma forma relativamente pura, por exemplo, no estado dos antigos Incas. Muitos séculos mais tarde, um sistema económico semelhante desenvolveu-se na URSS e noutros países socialistas. Actualmente, tal economia só pode ser encontrada em Cuba e na Coreia do Norte.
Numa economia centralizada, todos os recursos materiais e produtos de produção geralmente pertencem ao Estado.
A actividade económica é coordenada através de planos (economia planificada). O cálculo do plano na vida real é o seguinte: todas as empresas industriais e agrícolas existentes no país reportam ao topo quanto poderão produzir no próximo ano. Estes valores são somados e, com pequenas alterações, é elaborado um plano que é posteriormente devolvido às mesmas empresas.
Todos os trabalhadores estão subordinados a um funcionário do governo, que está subordinado a um funcionário mais importante, e assim por diante, subindo a escala administrativa até ao governante supremo, independentemente do seu nome: faraó, imperador ou secretário-geral do partido no poder. A tecnologia de produção é determinada pelo Estado, pois possui todos os edifícios, estruturas, máquinas, recursos, etc. O complexo mecanismo de uma economia centralizada requer um grande número de gestores, funcionários de planejamento, cálculo e verificação para operar.

3. Sistema económico de mercado.

Num sistema económico de mercado, operam pessoas livres do poder da tradição e não subordinadas a um único centro. Os fatores de produção e seu resultado - o produto - não pertencem à comunidade ou ao Estado, mas aos particulares.

Portanto, o problema dos incentivos à produção numa economia de mercado não se coloca. Cada um decide por si o que produzir, como e em que quantidades, com base em um único objetivo - o interesse pessoal, aumentando a própria riqueza e bem-estar. Sob condições de divisão do trabalho e de liberdade pessoal, os produtores estão ligados entre si através da troca de bens. Este sistema não garante a todos que sempre poderá trocar seu produto por outros. A desvantagem da liberdade de escolha é o risco e a total responsabilidade pessoal.

Somente através da troca de mercadorias o fabricante pode receber tudo o que é necessário para satisfazer suas necessidades.

Tabela para preencher.

Sistema econômico

Método de tomada de decisão

O que produzir?

Como produzir?

Para quem

produzir?

Tradicional

Comando (planejado)

Mercado

(slide número 8)

Agora vamos verificar. Isto é o que você deve obter.

(slide número 10)

Cada um destes sistemas económicos tem os seus prós e contras. A turma é dividida em 3 grupos. Agora você trabalhará no livro sozinho. E então preencha os diagramas a seguir.

Esquema 1.

Esquema 2.

Esquema 3.

Para fazer isso, cada grupo recebe um diagrama e um cartão, que indicam características mistas positivas e negativas dos sistemas económicos. Sua tarefa: determinar. Em que sistema económico este item deve ser incluído e em que coluna - esta é uma característica positiva ou negativa?

(slide número 11)

Cartões. Para o professor.

Sistema econômico tradicional.

Vantagens:

1. Estabilidade da sociedade.

2. Alta qualidade dos produtos produzidos.

Imperfeições:

1. Incapacidade de desenvolver e melhorar, falta de progresso técnico.

2. Fraca adaptabilidade às mudanças nas condições externas.

3. Número limitado de bens produzidos.

Sistema econômico de comando.

Vantagens:

1.A capacidade de concentrar recursos para atingir um objetivo.

Imperfeições:

1. A incapacidade de planejar com precisão todas as necessidades da sociedade e distribuir recursos para satisfazê-las, como resultado da superprodução de alguns bens e da escassez de outros.

2. Falta de incentivos suficientes para a produção e o progresso técnico, a necessidade de usar métodos de coerção não econômicos.

3.Inflexibilidade, reação lenta às mudanças nas condições externas.

Sistema econômico de mercado.

Vantagens: 1. Maior liberdade de escolha para produtores e consumidores. 2. Não é necessário um grande aparato de funcionários para gerir a economia. 3. Fornecer aos consumidores os bens de que necessitam. Ampla seleção de bens e serviços. 4. Foco constante na busca de métodos modernos de produção de novos bens, na introdução de tecnologias avançadas que garantam produtos de alta qualidade e altos lucros para as empresas. 5. O impacto da concorrência entre empresas na eficiência do seu trabalho, na redução de preços e na melhoria da qualidade dos bens e serviços. 6. Não falta devido à rápida resposta dos empresários às solicitações dos consumidores. 7.Alta produtividade das explorações agrícolas devido à propriedade privada da terra.

Desvantagens: 1. Desigualdade. Diferença significativa nos rendimentos dos cidadãos. Uma solução insatisfatória para um problema de justiça social. 2. Enriquecer apenas aqueles que têm sucesso e arruinar os perdedores. 3. A instabilidade da economia: é caracterizada por altos e baixos. 4. Desemprego. 5. Instabilidade de preços. 6. Incerteza quanto ao futuro. 7.Pagamento pela maioria dos serviços. Dependência de cuidados médicos e educação do nível de renda dos cidadãos. 8. Um grande número de moradores de rua e crianças de rua. 9.Maior taxa de criminalidade num contexto de desigualdade social. 10. A ajuda às pessoas de baixa renda não é fornecida pelo mercado, mas pelo Estado. 11. O mercado não garante a defesa do país. 12.O mercado não é capaz de compensar os danos causados ao meio ambiente pela produção.

Para estudantes:

1. Número limitado de bens produzidos.

2. A ajuda às pessoas de baixa renda não é fornecida pelo mercado, mas pelo Estado.

3. Incapacidade de desenvolver e melhorar, falta de progresso técnico.

4. Má adaptabilidade às mudanças nas condições externas.

5. Estabilidade da sociedade.

6. Desemprego.

7. A incapacidade de planejar com precisão todas as necessidades da sociedade e distribuir recursos para satisfazê-las, como resultado da superprodução de alguns bens e da escassez de outros.

8. Não é igualdade. Diferença significativa nos rendimentos dos cidadãos. Solução insatisfatória para o problema da justiça social

9.Inflexibilidade, reação lenta às mudanças nas condições externas.

10. Maior liberdade de escolha para produtores e consumidores. 11. Não é necessário um grande aparato de funcionários para gerir a economia. 12. Fornecer aos consumidores os bens de que necessitam. Ampla seleção de bens e serviços.

13. O mercado não consegue compensar os danos causados ao ambiente pela produção.

14. O impacto da concorrência entre empresas na eficiência do seu trabalho, na redução de preços e na melhoria da qualidade dos bens e serviços. 15.Não falta devido à rápida resposta dos empresários às solicitações dos consumidores. 16.Alta produtividade das explorações agrícolas devido à propriedade privada da terra.

17. Falta de incentivos suficientes para a produção e o progresso técnico, a necessidade de usar métodos de coerção não econômicos.

18. Enriquecer apenas aqueles que têm sucesso e arruinar os perdedores. 19.A instabilidade da economia: é caracterizada por altos e baixos.

20. Capacidade de concentrar recursos para atingir uma meta.

21. Instabilidade de preços. 22. Foco constante na busca de métodos modernos de produção de novos bens, na introdução de tecnologias avançadas que garantam produtos de alta qualidade e altos lucros para as empresas. 23.Pagamento pela maioria dos serviços. Dependência de cuidados médicos e educação do nível de renda dos cidadãos. 24. Um grande número de moradores de rua e crianças de rua. 25.Taxas de criminalidade mais elevadas num contexto de desigualdade social. 26. Alta qualidade dos produtos produzidos.

27.O mercado não garante a defesa do país.

28. Incerteza quanto ao futuro.

Agora vamos verificar o que você deve obter.

(slide nº 12)

(slide nº 13)

(slide nº 14)

Mas também pare em mais um ponto. Actualmente, estes sistemas económicos quase não existem na sua forma pura.

Quase todos os sistemas económicos existentes no mundo moderno deveriam ser classificados como de tipo misto.

Desenvolvimento do pensamento.

Desenvolvimento da capacidade de sistematização de material educativo.

Desenvolvimento de habilidades de trabalho independente, capacidade de trabalhar com livro didático.

Formação de capacidade para trabalhar

em grupo.

Desenvolvimento da capacidade de analisar, comparar, generalizar.

Capacidade de colaborar.

Desenvolver um senso de coletivismo e trabalho duro.

Desenvolvimento da capacidade de comparar e generalizar. Sistematize, destaque o principal. Capacidade de aplicar os conhecimentos adquiridos na prática.

A visualização aumenta a produtividade da aula. O ritmo da aula aumenta.

Economia mista - uma forma de organizar a vida económica em que a terra e o capital são propriedade do Estado e os recursos limitados são distribuídos tanto pelos mercados como com uma participação significativa do Estado.

(slide número 15)

A economia mista foi concebida para utilizar os pontos fortes e superar as desvantagens das economias de mercado e centralizadas. As principais questões económicas são em grande parte decididas pelo mercado, mas os problemas económicos nacionais e regionais são decididos pelo Estado. .
A base é a propriedade privada dos recursos económicos, embora em alguns países exista um sector público bastante grande. .
Alguns recursos são centralizados e distribuídos pelo Estado através de mecanismos de comando, a fim de compensar algumas das fraquezas dos mecanismos de mercado. Na vida real de qualquer país, nem um único sistema económico está presente na sua forma pura. Em Inglaterra, por exemplo, cerca de 30% da força de trabalho está empregada no sector público, os restantes 70% estão empregados no sector privado.

(slide número 16)

Apresentando um novo conceito.

Ao trabalhar com informações em um slide, o professor concentra a atenção dos alunos em exemplos da vida real.

Fixando o material.

Para consolidar os conhecimentos adquiridos na aula, faremos a seguinte tarefa: nas fichas de tarefas, marque quais afirmações, na sua opinião, são verdadeiras e quais não são.

1. As tradições e a experiência como componentes do mecanismo de tomada de decisão são hoje utilizadas em maior medida do que em períodos históricos anteriores.

2. As políticas de livre concorrência significam que o governo interfere pouco na economia.

3. Os problemas de “o quê, como, quem” numa economia comandada são resolvidos automaticamente.

4. O problema fundamental que todos os sistemas económicos enfrentam é a escassez de recursos.

5. O problema de “como produzir” não existe se a quantidade de recursos de produção for estritamente fixa e “vinculada” a bens específicos.

6. O problema “o que produzir” só pode ser enfrentado por um empresário privado, mas não pela sociedade.

7. A economia de um país é uma economia de mercado porque o seu governante possui e controla todos os recursos do país.

8. Uma economia mista baseia-se na agricultura de subsistência e no papel dominante do Estado.

(slide nº 17)

(respostas: 1-falso, 2-verdadeiro, 3-falso, verdadeiro, 5-falso, 6-falso, 7-falso, 8-falso)

Revisão por pares. Troque cartões com seu vizinho de mesa e verifique se a tarefa foi concluída corretamente. Por favor, avalie-o.

Verificando o grau de domínio do material.

Utilização prática dos conhecimentos adquiridos.

Desenvolvimento do pensamento lógico, da inteligência e da capacidade de destacar o essencial.

Resumindo a lição.

Que novidades você aprendeu na lição?

(As principais questões da economia, que tipos de sistemas econômicos existem, como as principais questões da economia são resolvidas nos sistemas econômicos tradicionais, de comando, as vantagens e desvantagens de vários tipos de sistemas econômicos.)

O que foi especialmente difícil na lição? O que foi fácil para você?

O que foi interessante?

Você trabalhou muito em grupo e de forma independente. Vamos avaliar cada um de vocês na aula hoje.

(classificação)

(slide nº 18)

Desenvolvimento da capacidade de tirar conclusões e generalizar.

Reflexão.

Desenvolver a capacidade de avaliar o próprio trabalho em sala de aula e o trabalho dos colegas.

Trabalho de casa.

Trabalhe de acordo com o livro: determine a qual sistema econômico a Rússia moderna pertence. Analise as características deste sistema econômico em cadernos.

(slide nº 19)

Lista de literatura usada e recursos da Internet:

Azimov L.B. Ensinando Economia na Escola: Conceitos Econômicos Básicos - M.: Finanças e Estatística, 2008

Lavrenova E.B. Coleção de tarefas de economia para preparação para o Exame de Estado Unificado: um manual para as séries 10 a 11. - M.: Vita-Press, 2010

Ministrar a disciplina “Fundamentos da Teoria Econômica”. Um manual para professores do 10º ao 11º ano em instituições de ensino geral com estudo aprofundado de economia. Ed. SI. Ivanova - M.: Vita-Press, 2010

Nesta lição conheceremos o conceito de “sistema econômico” e descobriremos as características distintivas de cada um dos principais tipos de sistemas econômicos. Analisaremos também os seus pontos fortes e fracos e reflectiremos sobre a razão pela qual ainda existem sociedades com economias tradicionais no mundo.

Tema: Economia

Lição: Sistema Econômico

A lição de hoje centrar-se-á nas formas como a economia tenta resolver problemas humanos prementes. A definição desses métodos forma o chamado sistema econômico.

Os métodos da actividade económica humana dependem de três coisas principais. Primeiro - de quem possui a propriedade, recursos, porque esta é uma das questões fundamentais e mais importantes. Quem possui um recurso limitado (e dissemos que os recursos são sempre limitados) determina em grande parte a natureza da economia como um todo. Mas existem dois componentes mais importantes. O segundo fator importante é o o método pelo qual estabelecemos relacionamentos entre diferentes elementos da actividade económica. O terceiro é aquele a forma como as pessoas são motivadas participar em atividades económicas. Na verdade, não existem tantos motivos assim. Este é um motivo material, ou seja, um motivo de interesse material, quando uma pessoa trabalha para obter lucro; entusiasmo, quando a pessoa trabalha para satisfazer seu interesse, considerando-o necessário; e violência organizada, onde uma pessoa é forçada a trabalhar. Todos os métodos acima para motivar uma pessoa para o trabalho ocorreram e levaram a resultados bastante interessantes. Por exemplo, durante o período da escravidão, foram construídas estruturas grandiosas, mas tudo isso foi feito sob a influência da coerção.

De uma forma ou de outra, a humanidade aprendeu a resolver os seus problemas económicos através da construção de certos sistemas. Esses sistemas são geralmente chamados de sistemas econômicos. Sistema econômico- este é um conjunto de métodos organizacionais para coordenar as atividades econômicas das pessoas para resolver questões básicas: o que, como e para quem produzir. Via de regra, os economistas modernos distinguem três tipos principais de sistemas econômicos: tradicional, comando e controle e mercado. No entanto, é importante notar que na sociedade moderna será muito difícil encontrar este tipo de relações económicas na sua forma pura. As nossas sociedades estão demasiado ligadas entre si, pelo que nenhum dos modelos económicos sobreviveu na sua forma original. Mas é absolutamente necessário que nos familiarizemos com as principais características de cada um destes modelos.

Arroz. 2. Tipos de sistemas econômicos ()

Então, economia tradicional. O próprio nome deste modelo económico sugere que ele é guiado pelos costumes e tradições que foram originalmente estabelecidos nesta sociedade. Via de regra, um tipo tradicional de economia é orientado para a agricultura: produção de grãos, pecuária. A agricultura numa economia deste tipo baseia-se na utilização generalizada do trabalho manual; a tecnologia ou não está desenvolvida ou está muito pouco desenvolvida. Parece estranho que este tipo de modelo económico ainda exista hoje. Mas existe em alguns países de África, da América do Sul e entre os povos da Polinésia, onde as sociedades humanas estão organizadas precisamente de acordo com este modelo económico. Ela é perfeita à sua maneira. O fato é que a economia tradicional, via de regra, atende às condições naturais e climáticas, aos desafios que enfrenta uma pessoa que vive em determinado ambiente. As tecnologias e os meios de produção modernos podem não ser necessários neste ambiente. As pessoas alcançaram uma produção perfeita com base no que possuem. Eles obtêm a quantidade necessária de alimentos, são capazes de produzir a quantidade de bens que lhes são necessários; neste sentido, a economia tradicional é um ciclo completo. Não há necessidade de mudar nada, porque as necessidades das pessoas que vivem de acordo com os princípios desta economia são muito limitadas.

É claro que tal sistema económico não é possível em todo o lado. Se você vive em uma zona de clima temperado, onde os desafios para os seres humanos são constantes, você precisa se desenvolver e melhorar constantemente. Os europeus que viviam na zona temperada inventavam constantemente algo novo e resolviam os problemas que surgiam diante deles. Foi assim que surgiu gradualmente uma forma diferente de interacção económica.

Geralmente é chamado economia de mercado. Até certo ponto, o mercado é um elemento, mas ao mesmo tempo este elemento tem uma ordem muito clara. Uma economia de mercado é um modelo específico onde a vida económica se baseia em vários princípios importantes, nomeadamente:

1. Diversidade de formas de propriedade;

2. Empreendedorismo privado obrigatório;

3. Preços gratuitos.

Em geral, o mercado representa uma relação muito próxima entre empreendedores e compradores. Somente esse conjunto determina tanto o preço do produto quanto a necessidade de produção desse produto. É determinado quanto de um produto produzir, com que qualidade, em que partes do mundo é mais necessário e em que é menos necessário.

Numa economia de mercado, existem apenas os bens e serviços que geram lucro pela simples razão de que a pessoa que produz esses bens e serviços gasta inicialmente o seu dinheiro. Uma economia de mercado é, antes de tudo, uma economia de empresas privadas. É claro que, se uma pessoa investe seus fundos e recursos na produção de um produto, ela deseja compensar os custos desses recursos e obter lucro. Para que isso aconteça, você precisa ser um estrategista muito competente: entender quais necessidades existem atualmente na sociedade e se você pode satisfazê-las com competência. Para alcançar os melhores resultados, o empreendedor se esforça constantemente para reduzir seus custos. Isso também é possível com o uso de novas tecnologias que barateiam a produção. Isso significa que a invenção de novos processos tecnológicos, a invenção de novas máquinas permite ao empresário aumentar o seu lucro. Esta é a base do progresso, esta é a essência de uma economia de mercado. Melhoramos o mundo ao nosso redor enquanto obtemos lucro para nós mesmos.

No entanto, uma economia de mercado também tem as suas fraquezas. O principal deles é o problema da distribuição de fundos, o problema da distribuição dos recursos materiais. Infelizmente, a economia de mercado conduz a uma estratificação interna significativa na sociedade: alguns grupos sociais acumulam grandes fortunas, têm a oportunidade de comprar mais bens, consumir mais bens e utilizar melhores serviços do que outros. Mas todos nós, de uma forma ou de outra, temos um sentido de justiça e queremos obter o que merecemos, e a economia de mercado é um modelo muito rígido que negligencia coisas como honra, justiça e dignidade. É apenas uma questão de lucro.

Durante muito tempo, as pessoas esforçaram-se por criar um modelo económico que satisfizesse os interesses da maioria e, idealmente, de todos. Havia várias opções para resolver este problema. O método mais primitivo é o proposto pelo famoso personagem literário Sharikov de “Heart of a Dog”, a saber: pegar tudo e dividir. Infelizmente, tal divisão de bens e recursos entre todos é impossível.

Aos poucos, nasceu a ideia de criar uma sociedade onde o Estado fosse o principal regulador da economia. Este modelo econômico é denominado comando e administrativo. Num tal sistema económico, a maior parte da propriedade pertence ao Estado. O Estado toma as principais decisões económicas, o que significa que distribui os recursos e é responsável pela fixação de preços. Acontece que é possível criar condições para que a maioria da população tenha a oportunidade de adquirir os bens e serviços necessários. Mas, ao mesmo tempo, esse modelo económico também apresenta desvantagens significativas. A principal delas é a falta de interesse das massas na produção de bens e serviços de qualidade.

A história do nosso estado está repleta de exemplos disso. Durante um período significativo de tempo histórico, nosso estado fez parte da União Soviética, e o sistema de comando administrativo dominou neste estado. Há algum debate sobre se isto foi um erro ou uma conquista, com argumentos convincentes de ambos os lados. Uma indústria muito poderosa foi construída na União Soviética: produzia toda a gama de bens necessários, desde agulhas até naves espaciais; Nenhuma outra economia no mundo poderia permitir-se isto. No entanto, os seus pais podem dizer-lhe que na União Soviética havia uma terrível escassez de produtos; muitas vezes não havia salsichas nas lojas. Estas são as realidades do sistema de comando administrativo.

O mundo moderno é muito complexo, a maioria das economias mundiais são mistas. Uma economia mista é uma economia em que a propriedade pública e privada estão igualmente representadas. Às vezes, isso cruza e interage logicamente com o tipo tradicional de economia. Na Rússia moderna existem elementos dos três principais tipos de relações económicas.

Muito provavelmente, as economias mistas serão o futuro próximo da humanidade. É claro que não podemos prever com certeza um longo período da história humana futura, porque a sociedade humana é demasiado imprevisível e muda muito rapidamente. Isto também se aplica à economia. Mas este é um problema para as gerações futuras.

Como mencionado, as economias tradicionais ainda existem. O mais interessante é que alguns deles são muito bem sucedidos e, o mais importante, enquadram-se de forma bastante sucinta noutros tipos de modelos económicos. Como exemplo, consideremos a economia da tribo africana Maasai.

Os Maasai são caçadores e pastores, vivem num nível de desenvolvimento tradicional. Vestem roupas nacionais, via de regra, utilizam exclusivamente ferramentas próprias, cujas tecnologias de fabricação foram herdadas por eles, e ainda conduzem sua agricultura no nível que há muito alcançaram. Mas os Maasai aprenderam a vender o seu estilo de vida à sociedade moderna. Agora, multidões de turistas europeus viajam especificamente para África para ver como as pessoas vivem no nível tradicional de desenvolvimento. Ao mesmo tempo, pagam muito dinheiro, inclusive aos Maasai. Com o dinheiro, os Maasai compram coisas que eles próprios não conseguem produzir. Diante dos estrangeiros, organizam diversas cerimônias, rituais e danças para despertar o interesse dos turistas estrangeiros. Este tipo de relação económica é bastante típica das economias tradicionais, razão pela qual existem.

Vamos considerar o paradoxo. O sistema de comando é a tentativa do homem de criar uma sociedade justa. Na prática, verifica-se que quando as pessoas tentam regular as relações económicas com a ajuda de comandos e ordens, surge uma terrível escassez de bens, muitos deles de baixa qualidade. O problema aqui é a motivação. Se uma pessoa não está interessada no resultado do seu trabalho e não existem outras formas de coerção (violência) no Estado, ela trabalha extremamente mal.

Infelizmente, a história das sociedades com sistema de comando administrativo sempre foi muito semelhante. As pessoas recebiam a quantidade necessária de benefícios económicos; alguns bens e serviços estavam disponíveis para todos, mas esses bens não podiam satisfazer todos os interesses da sociedade e ser de alta qualidade. A situação actual no mundo mostra que mesmo onde o sistema de comando-administrativo ainda é preservado, os estados são caracterizados pelo atraso económico. Estes são estados onde a população não vive verdadeiramente no sentido económico. Simplesmente existe.

Bibliografia

1. Kravchenko A.I. Ciências sociais 8. - M.: palavra russa.

2. Nikitin A.F. Estudos sociais 8. - M.: Abetarda.

3. Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. /Ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Ciências sociais 8. - M.: Educação.

2. Faculdade Agroindustrial da Crimeia ().

Trabalho de casa

1. Explique como as pessoas podem ser motivadas para trabalhar.

2. Por que ainda existem sociedades com economias tradicionais no mundo?

3. * Faça uma descrição comparativa dos três principais tipos de sistemas econômicos na forma de uma tabela. Escolha seus próprios critérios de comparação.

Fedorova Elena Yuryevna,
Escola secundária GBOU nº 53
Distrito de Primorsky de São Petersburgo

Tipo de aula: lição de generalização do conhecimento

Tecnologia: levantamento frontal com elementos de um jogo educativo

Equipamento:“Mapa político do mundo” - parede; "Ecodollar", clipes de papel, aplicativo nº 1.

O objetivo da lição: sistematizar o conhecimento dos alunos sobre o tema “Tipologia dos Estados” em geografia através de conceitos económicos.

Lições objetivas:

1. Ensinar a aplicação integrada dos conhecimentos adquiridos nas aulas de geografia e economia para resolver questões económicas básicas em países com diferentes tipos de sistemas económicos.

2. Desenvolva a memória, o pensamento abstrato.

3. Promover uma cultura de comunicação coletiva.

Plano de aula:

I. Estágio organizacional. Atualização de conhecimento - 2 min.

II. Estudar material novo e repetir o que foi aprendido - 35-37 min.

III. Resumindo a lição. Reflexão do aluno - 5 min.

4. Lição de casa - 1 min.

Durante as aulas.

EU. Estágio organizacional da aula. Atualizando conhecimentos.

Ao entrar na sala, os alunos são divididos em dois grupos. Os grupos sentam-se frente a frente. A professora cumprimenta os alunos.

Usando esta lição como exemplo, quero mostrar a conexão entre aulas de geografia e uma disciplina eletiva de economia. Como apenas metade dos alunos da turma cursam economia na disciplina eletiva, dividi vocês em dois grupos: “Geógrafos” e “Economistas”. Em economia, costuma-se estimular os participantes mais ativos, portanto, pelas respostas corretas você receberá “eco-dólares”, que no final da aula converterei em notas da aula a uma taxa convencional. Taxa: 1 “ecodólar” = 1 ponto. Para facilitar aos “Geógrafos” a navegação nos conceitos económicos que os “Economistas” terão de utilizar nas respostas, estou a dar-lhes um “Dicionário Económico” (Apêndice n.º 1).

II. Aprender novo material e repetir material aprendido anteriormente.

Não é por acaso que o curso de geografia do 10º ano se chama “Geografia Econômica e Social do Mundo”, e no primeiro tópico conhecemos a diversidade de países do mundo moderno, que podem ser divididos em grupos de acordo com vários critérios. Deixe-me lembrá-lo de que a geografia russa moderna divide os países usando uma tipologia de três partes:

1. Econômico desenvolvido

2. Desenvolvimento

3. Países com economias em transição

Para revisar o curso de geografia, nomeie:

PERGUNTAS PARA GEÓGRAFOS.

países do ØG7?

ØPrincipais países em desenvolvimento?

Ø “Países recentemente industrializados” - “quatro tigres asiáticos”?

Todos os países vivem de acordo com leis económicas e passam por certas fases de desenvolvimento civilizacional no seu percurso histórico (como nos humanos: infância - infância - adolescência - juventude - crise da meia-idade ou idade de Balzac - velhice).

Dependendo do método de resolução dos principais problemas económicos e do tipo de propriedade dos recursos económicos, existem quatro tipos principais de sistemas económicos.

ØQuais são as principais questões da economia?

1. O que produzir e em que quantidade?

2. Como produzir?

3. Como distribuir?

(Conhecido por todos a partir do 5º ano - escrito no quadro)

O mais antigo é o sistema econômico tradicional ou agrário. A maioria dos países do mundo já passou por este sistema, mas alguns estão atrasados.

PERGUNTAS PARA ECONOMISTAS.

ØQuais são as principais características do sistema tradicional?

1. Propriedade coletiva de terras e capitais.

2. Recursos limitados são distribuídos de acordo com tradições de longa data.

PERGUNTAS PARA GEÓGRAFOS.

ØQue países ainda vivem com base na agricultura tradicional?

- Os países mais atrasados do mundo, localizados na África e na Ásia: Guiné, Senegal, Benin, Afeganistão, Bangladesh - países do quarto mundo (países em desenvolvimento). O PIB per capita não excede US$ 400 por ano.

PERGUNTAS PARA TODOS:

ØComo são resolvidas as principais questões económicas nestes países?

1.O que produzir e em que quantidade? - A maior parte da população dedica-se à agricultura: nos países africanos cultivam mandioca ou tâmaras, nos países asiáticos - arroz. Os artesãos produzem seus produtos sob encomenda.

2. Como produzir? - Os camponeses usam ferramentas primitivas. Os artesãos copiam as técnicas de seus professores.

3. Como distribuir? - Os alimentos são distribuídos de acordo com os costumes. Os artesãos conhecem seus clientes com antecedência. Uma pequena parte dos produtos ou produtos entra no mercado, onde também se aplicam as regras comerciais tradicionais.

ØCite as tradições que foram preservadas em nosso país.

As tradições existem em qualquer sistema. Por exemplo, artesanato na Rússia: pintura Khokhloma ou miniatura Palekh. No Extremo Norte, os Nenets e os Chukchi continuam a se dedicar à criação de renas, à caça de animais marinhos e à pesca. Eles se envolvem na escultura de ossos. Eles fazem roupas nacionais. Eles continuam a viver em edifícios tradicionais.

As tradições familiares são especialmente fortes: o homem ganha dinheiro; uma mulher prepara comida e limpa apartamentos; Se os pais estudaram música, os filhos vão para a escola de música.

A vida mostrou que os factores de produção são utilizados de forma mais eficiente se forem propriedade privada.

No Império Russo, as reformas de Pyotr Arkadyevich Stolypin destruíram a propriedade coletiva (comunal) da terra, entregando-a a famílias individuais. Mas desde 1917, na Rússia Soviética, a terra tornou-se novamente “propriedade pública”. No entanto, ao longo de 70 anos, a URSS não conseguiu alcançar a abundância de alimentos e, no Plenário de Maio do PCUS em 1982, foi adoptado um “Programa Alimentar”, que também não foi implementado. Noto que nos Estados Unidos 4% dos agricultores alimentam a população do país e exportam os seus produtos.

O tradicional foi substituído por um sistema económico de mercado (capitalismo).

PERGUNTAS PARA ECONOMISTAS.

ØQuais são as principais características de um sistema económico de mercado?

1. O direito de propriedade privada de cidadãos individuais sobre certos tipos e volumes de recursos limitados.

2. Iniciativa económica privada – liberdade de escolha de produtores e consumidores.

3. Competição – rivalidade económica que promove o desenvolvimento

economia como um todo e leva a uma diminuição dos preços de mercado.

PERGUNTAS PARA TODOS:

- Nenhum país do mundo se enquadra perfeitamente nesta descrição. Isto é mais adequado não para os países economicamente mais desenvolvidos, mas para os países em desenvolvimento com grandes investimentos estrangeiros, nos quais a mineração é realizada ou a agricultura de plantação é realizada para o cultivo de café, banana e tangerina. Estas são certas áreas do Brasil, México, Marrocos, áreas turísticas da Turquia ou países produtores de petróleo – Gabão, Argélia ou Países Recentemente Industrializados”.

ØComo é que estes países resolvem as principais questões económicas?

1. O que produzir? - com base na demanda do consumidor.

2. Como produzir? - com base em recursos, mas para maximizar o resultado com um mínimo de custos.

3. Como distribuir? - com base na renda monetária dos consumidores (você paga - você recebe).

O modelo ideal exclui qualquer intervenção governamental. O “pai da economia”, o economista irlandês do século XVIII, Adam Smith, insistiu nisto.

A principal desvantagem de um sistema económico de mercado são as enormes diferenças nos níveis de rendimento e riqueza dos cidadãos. O jornalista e economista alemão K. Marx, no século XIX, e os seus seguidores interpretaram o capitalismo como um sistema económico “injusto” que tinha esgotado as suas possibilidades de desenvolvimento e se tornou um travão ao futuro bem-estar da humanidade, e propuseram substituí-lo por um novo sistema económico - um sistema socialista. V. I. Lenin e I. V. Stalin tornaram-se os desenvolvedores de um sistema econômico de comando específico, que gradualmente se espalhou não apenas para a URSS, mas para outros 14 países do mundo: 8 países na Europa, 5 países na Ásia e um país na América.

PERGUNTAS PARA ECONOMISTAS.

ØQuais são as principais características de um sistema económico de comando?

1. A terra e o capital são propriedade do Estado.

2.Métodos de gestão centralizados.

3. A coordenação das atividades económicas ocorre através de planos.

Resultado: forte monopolização e burocratização da economia.

PERGUNTAS PARA TODOS:

ØPara quais países este sistema é típico?

Neste momento, são a RPDC e Cuba, que continuam a sua política de construção do comunismo.Existe um sector privado significativo na China e no Vietname. A partir de 2010, Nicarágua, Venezuela, Equador e Bolívia já implementam políticas socialistas.

ØComo foram resolvidas as principais questões económicas na União Soviética?

1.O que produzir? - instituído pela Comissão Estadual de Planejamento.

2.Como produzir? - foi determinado pelo Ministério setorial e disponibilizou dinheiro para a compra de equipamentos.

3. Para quem devo vender? - decidiu a Comissão de Abastecimento do Estado.

4. A que preço devo vender? - ditou o Comitê Estadual de Preços.

5.Quanto devem receber os trabalhadores? - nomeou o Comitê Estadual de Trabalho e Salários.

6. Como utilizar os recursos? - decidiu o Ministério das Finanças.

Como distribuir? - estava em vigor um sistema de distribuição igualitário. Como a diferença de renda era insignificante e a gama de bens limitada, o consumo era quase o mesmo. Oficialmente, existia um sistema de remuneração adicional “por trabalhos longos e impecáveis” ou pedidos de comida para as férias. Um mecanismo espontâneo que mantinha o equilíbrio entre a oferta e a procura era o “mercado negro”, onde era possível adquirir bens importados, mas isso, naturalmente, era punível pelo Estado.

Pode-se concluir que “Socialismo é a distribuição igualitária da pobreza”.

O sistema econômico moderno da maioria dos países do mundo é misto, uma vez que muitos problemas econômicos nacionais e regionais são aqui resolvidos pelo Estado.

1. A sociedade confia ao Estado a criação de uma vasta gama de bens públicos, aqueles que não podem ser resolvidos pelo sector privado: manutenção do exército, desenvolvimento de leis, organização do trânsito nas ruas, combate às epidemias, etc.

2. O Estado mitiga as consequências negativas das atividades dos mecanismos de mercado: controla as atividades das grandes empresas, redistribui a renda na sociedade por meio do mecanismo tributário, controla os danos ao meio ambiente decorrentes das atividades das empresas comerciais, segue políticas voltadas contra o desemprego e a inflação , etc.

Este sistema económico inclui os países economicamente mais desenvolvidos: EUA, Japão, Grã-Bretanha, Suécia e outros.

Agora, usando o exemplo de um exercício específico, queremos mostrar a vocês (de economistas a geógrafos) a diferença entre sistemas econômicos de comando e de mercado. Para isso, saímos para recreação, ouvimos e realizamos as tarefas propostas por Olya e Kolya.

DESCRIÇÃO DO EXERCÍCIO.

Participam 9 ou 12 pessoas. No chão desenhamos um quadrado ou retângulo dividido no mesmo número de partes.

Pegamos 40 clipes de papel de diamante e os espalhamos pelo quadrado.

A tarefa dos participantes para a Rodada I: coletar “diamantes” em dois períodos e cumprir as seguintes condições. Eles deverão coletar “diamantes” em toda a área duas vezes, de um minuto cada – o tempo será contado a cada 15 segundos; pelos “diamantes” coletados eles receberão cinco vezes mais dinheiro no segundo minuto. Você não pode coletar “diamantes” no primeiro período e depois colocá-los novamente no chão e coletá-los novamente no segundo período. Avisar que caso algum dos participantes se recuse a recolher “diamantes”, será punido; Se ele coletar mais “diamantes”, será premiado.

Pergunte se todos entendem os termos; então comece a cronometrar. Muito provavelmente, todos os “diamantes” serão coletados no primeiro período. No final da primeira parte, conte os “diamantes” recolhidos de cada participante, recolha-os, elogie os participantes e dê a todos o mesmo “salário” independentemente da quantidade de “diamantes” que recolheram, mas o mais sortudo receberá um prêmio adicional - uma medalha.

A tarefa dos participantes para a segunda rodada: coletar “diamantes” em dois períodos e cumprir as seguintes condições. Cada um ocupa sua pequena praça - esta é sua propriedade privada. Todos têm o direito de coletar “diamantes” apenas de seu próprio terreno, duas vezes por um minuto cada. Os “diamantes” recolhidos valem cinco vezes mais durante o segundo minuto. Você não pode coletar “diamantes” no primeiro período e depois colocá-los novamente no chão e coletá-los novamente no segundo período. Se alguém tirar um “diamante” da propriedade de outra pessoa, será punido: todos os seus “diamantes” serão entregues à vítima.

Pergunte se todos entendem os termos; então comece a cronometrar. Muito provavelmente, a maior parte dos “diamantes” serão recolhidos no segundo período. Ao final da segunda parte, troque os “diamantes” por dinheiro.

CONCLUSÕES APÓS O EXERCÍCIO.

Para a primeira rodada:

ØQue sistema económico correspondeu à primeira ronda do nosso exercício?

Sistema econômico de comando.

Terreno comum, propriedade estatal dos produtos, salários iguais, incentivos fictícios para os vencedores, dependência dos trabalhadores da gestão, atitude predatória em relação aos recursos naturais limitados.

Preste atenção à forma de remuneração: o valor da remuneração não depende da produtividade do trabalho. Nestas condições, as pessoas só podem ser encorajadas a trabalhar com maior produtividade através de meios não económicos: seja através de ameaças de punição ou de inspiração de entusiasmo.

Para o segundo turno:

ØQue sistema económico correspondeu à segunda ronda do nosso exercício?

Sistema econômico de mercado.

Por quais sinais você determinou isso?

Propriedade privada de terras, venda de bens, pensar em suas ações ao longo do tempo (eles podem coletar vários “diamantes” durante o primeiro minuto como lucro atual, podem deixar “diamantes” não coletados - para a geração futura), manejo racional de recursos naturais limitados.

III. Resumindo a lição. Reflexão do aluno.

Colete “eco-dólares” dos alunos, converta-os em notas do curso e atribua-os para trabalhos em aula (só pode dar “4” e “5”). Peça a opinião dos alunos sobre a aula: o que gostaram e porquê, o que não gostaram e porquê.

4. Trabalho de casa: revisando o tópico “Mapa político moderno do mundo” e se preparando para o teste.

Apêndice nº 1.

Definições e conceitos econômicos básicos para a lição:

"Tipos de sistemas econômicos"

Recursos econômicos ou fatores de produção- é aquela parte dos recursos, pela interação dos quais será produzido um benefício econômico (trabalho, terra, capital).

Trabalhar- um factor de produção, incluindo a utilização das capacidades mentais e físicas das pessoas, das suas competências e experiência na forma de serviços necessários à produção de bens económicos.

Terra- um fator de produção que inclui recursos naturais (direitos e cotas) no comércio entre si.

Capital- tudo o que é criado para produção pelo trabalho humano, por exemplo edifícios, estruturas, máquinas, máquinas, etc.

Sistemas econômicos- formas de organização da vida económica da sociedade, diferindo em: 1) o método de coordenação das atividades económicas das pessoas, das empresas e do Estado; 2) o tipo de propriedade dos recursos económicos.

Sistema econômico tradicional- uma forma de organizar a vida económica em que a terra e o capital são propriedade comum da tribo e os recursos limitados são distribuídos de acordo com tradições de longa data.

Sistema de mercado (capitalismo)- uma forma de organizar a vida económica em que o capital e a terra são propriedade de indivíduos e os recursos escassos são distribuídos através dos mercados.

Propriedade privada- o direito dos cidadãos individuais e das suas associações, reconhecido pela sociedade, de possuir, utilizar e dispor de um determinado volume (parte) de qualquer tipo de recursos económicos.

Concorrência- competição económica pelo direito de obter uma parcela maior de um determinado tipo de recurso limitado.

Sistema econômico de comando (socialismo)- uma forma de organizar a vida económica em que o capital e a terra são propriedade do Estado e a distribuição dos recursos limitados é efectuada de acordo com as instruções do governo central e de acordo com os planos.

Sistema econômico misto- uma forma de organizar a vida económica em que a terra e o capital são propriedade privada e a distribuição de recursos limitados é efectuada tanto pelos mercados como com significativa participação estatal.

§ 1 O que é um sistema econômico?

A economia resolve questões muito importantes na vida da sociedade. O que produzir – quais necessidades são consideradas necessárias e como distribuir recursos limitados para satisfazê-las. Como produzir – qual método de produção escolher. E para quem produzir é um problema de distribuição e troca dos bens e serviços produzidos. Resolvendo questões O quê? Como? Para quem? depende do tipo de sistema econômico.

Primeiro você precisa descobrir o que é um sistema econômico. Para o normal funcionamento da economia de qualquer país é necessária a organização e coordenação das atividades económicas das pessoas.

O conjunto de formas de organizar as atividades econômicas das pessoas para resolver os principais problemas da economia é denominado sistema econômico.

As formas de organização e coordenação da vida económica em sociedade dependem de três posições:

Que formas de propriedade prevalecem na sociedade;

Como são tomadas as decisões económicas sobre a organização da produção e distribuição de benefícios;

Como as pessoas são atraídas para a atividade económica, através de coerção, interesse ou interesse material.

§ 2 Tipos de sistemas econômicos e suas características

Na história da humanidade, os cientistas identificaram vários tipos de sistemas econômicos. São tradicionais, de mercado, de comando administrativo e mistos. Na sua forma pura, praticamente não existem em lugar nenhum e a divisão é bastante arbitrária. Consideremos as características predominantes de cada sistema económico.

A principal característica do sistema económico tradicional está contida no próprio nome: baseia-se em costumes e tradições, e é com a ajuda deles que as questões económicas básicas são resolvidas.

Listamos as principais características deste sistema:

A agricultura é a base da economia, a terra e o capital são propriedade da comunidade;

São usadas ferramentas manuais primitivas; Durante séculos, a agricultura e a indústria produziram os mesmos produtos;

Existe uma economia natural fechada e distribuição igualitária do produto, troca subdesenvolvida.

A distribuição em tal sociedade também ocorre de acordo com tradições e costumes. Elementos do sistema económico tradicional podem ser encontrados principalmente em países subdesenvolvidos e em desenvolvimento.

O sistema de mercado é baseado em vários princípios:

Uma variedade de formas de propriedade, sendo a principal delas privada;

Liberdade de empresa;

Concorrência e preços livres.

Neste sistema económico, as questões sobre o que, como e para quem produzir são resolvidas no processo de comunicação entre vendedores e compradores no mercado. Pode haver confusão aqui - às vezes usamos o termo mercado para significar bazar, um local de comércio. No nosso caso, o mercado é um conjunto de relações económicas que se manifestam na troca de bens e serviços. O mercado cria as condições através das quais compradores e vendedores se encontram e realizam transações. Numa economia de mercado, a maior parte dos recursos de produção são propriedade privada. Cada empresário decide o que, como e para quem irá produzir, sendo ele próprio responsável pelas consequências da sua decisão. Isso pode ser lucro ou, em caso de fracasso, ruína. Nas condições de mercado, o consumidor decide de forma independente se compra ou não determinado produto ou serviço, na esperança de receber maiores benefícios. Numa economia de mercado livre, a procura cria oferta. Esses bens são produzidos, e com recurso a essa tecnologia, através da qual é possível obter o máximo lucro. A utilização de novas tecnologias garante o aumento da eficiência económica em resultado da redução dos custos de produção. Ou seja, uma economia de mercado, diferentemente de uma economia tradicional, favorece o progresso técnico. O papel do Estado é criar um quadro legislativo e apoiar a concorrência entre os produtores. A economia de mercado conduz a uma estratificação social significativa: alguns têm maiores oportunidades e recursos materiais para utilizar bens e serviços de melhor qualidade do que outros que estão em condições menos favorecidas. Uma economia de mercado não existe na sua forma pura.

Uma economia comandada, também chamada de administrativa, planejada, centralizada, é um sistema econômico onde as principais decisões são tomadas pelo Estado. As principais características de tal sistema econômico:

Propriedade estatal dos meios de produção, dos recursos económicos e naturais;

A fazenda é realizada estritamente de acordo com o planejado;

Não há liberdade de actividade económica nem concorrência;

Os preços são definidos pelo estado;

Há escassez da maioria dos bens;

O progresso tecnológico é limitado;

Os funcionários têm pouco interesse nos resultados do seu trabalho, porque O método de pagamento é predominantemente igualitário.

Neste tipo de economia, não há desemprego, são estabelecidos preços baixos para os bens de uso diário e os salários são garantidos. Durante a Grande Guerra Patriótica, foi precisamente o facto de a economia do nosso país ser de comando-administrativo que permitiu reconstruí-la muito rapidamente em pé de guerra.

A maioria dos países do mundo tem agora um modelo económico misto. Baseia-se num sistema de mercado, mas o Estado utiliza diversas formas de regulação económica, principalmente legal e através da legislação fiscal. Tipos de propriedade, privada e pública, interagem entre si. Em diferentes países a proporção é diferente - algures o sector privado tem uma vantagem, algures o sector público.

§ 3 Breve resumo do tema da aula

Assim, a tarefa do sistema económico é utilizar eficazmente os limitados recursos económicos e naturais disponíveis. Qualquer sistema económico resolve as principais questões económicas das formas disponíveis - o que, como e para quem produzir.

Lista de literatura usada:

Bogolyubov L.N., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. Ciências Sociais. 8 ª série /Ed. Bogolyubova LN, Ivanova LF – M.: Educação.
Kravchenko A.I. Ciências Sociais 8. – M.: Palavra Russa.
Nikitin A.F. Estudos sociais 8. – M.: Abetarda.
Dicionário de termos e conceitos em ciências sociais / autor - compilador A. M. Lopukhov.- M.: Iris-press.
S.V. Testes Krayushkina em estudos sociais: para o livro “Estudos sociais. 8º ano” ed. L. N. Bogolyubov e N.I. Gorodetskaya / SV Krayushkina.-M.: Editora “Exame”.

Imagens usadas:

economia, 10, nível básico.

Lição nº 3-4

TÓPICO 2. Tipos de sistemas econômicos

Lição 3. SISTEMAS ECONÔMICOS TRADICIONAIS E DE COMANDO. Lição nº 4.

 D.Z.: § 2, dicionário, mesa

Ed. IA Kolmakov

lições objetivas

promover entendimento maneiras de resolver questões básicas causadas por recursos limitados em sistemas econômicos tradicionais e de comando, de mercado e mistos ;
forma habilidades para obter e compreender criticamente informações econômicas, analisar e sistematizar os dados obtidos
desenvolver modo de pensar económico;
levantar a questão responsabilidade pelas decisões económicas

Atividades de aprendizagem universais

Conheça e entenda classificação dos sistemas económicos;
Ser capaz de usar conhecimentos e habilidades adquiridos em atividades práticas e na vida cotidiana para obter e avaliar informações econômicas

Conceitos, termos

sistema econômico;
sistema económico tradicional;
comandar o sistema econômico;
mercado, sistemas económicos mistos;
planejamento

Aprendendo novo material

O conceito de sistemas económicos e os principais critérios para a sua delimitação. Sistema econômico tradicional. Sistema econômico de mercado e propriedade privada como base. A concorrência e o seu papel económico. A importância do mecanismo de preços como guia para vendedores e compradores. Razões para a eficácia do mecanismo de mercado e fontes da sua fraqueza.
O sistema de comando: suas características, capacidades e fraquezas. Razões para o surgimento de um sistema econômico misto. Principais características de uma economia mista. O papel dos mecanismos de mercado num sistema económico misto.

O conceito de "sistema econômico"

Um conjunto historicamente surgido ou estabelecido de princípios, regras e normas legislativamente estabelecidas operando em um país que determinam a forma e o conteúdo das relações econômicas básicas que surgem no processo de produção, distribuição, troca e consumo de um produto econômico.

Funções do sistema econômico.

A humanidade tem constantemente de conciliar os seus desejos ilimitados com as suas capacidades limitadas. (economia de recursos) .

Quanto mais desenvolvida for a divisão do trabalho, maior será a dependência entre os produtores e maior será a necessidade de coordenar as suas atividades. (regulatório).

Essa coordenação deve ser realizada sistema econômico - uma certa forma de organizar a vida económica (organizacional).

Sistemas econômicos-

formulários organizações da vida econômica da sociedade, diferenciando-se em:

maneira de cultivar

maneiras de alocar recursos limitados

formas de propriedade

maneiras de regular a economia

Tipos de sistemas econômicos

Sistema de comando (socialismo)- uma forma de organizar a vida económica em que o capital e a terra são propriedade do Estado e a distribuição dos recursos limitados é efectuada de acordo com as instruções do governo central e de acordo com o plano.

Sistema tradicional- uma forma de organizar a vida económica em que a terra e o capital são propriedade comum da tribo e os recursos limitados são distribuídos de acordo com tradições de longa data.

Sistema de mercado(capitalismo) é uma forma de organizar a vida económica em que o capital e a terra são propriedade privada e os recursos limitados são distribuídos através do mercado.

Sistema misto- uma forma de organizar a vida económica em que a terra e o capital são propriedade privada e a distribuição de recursos limitados é efectuada tanto pelos mercados como com significativa participação estatal.

Principais questões econômicas

Tarefas da atividade econômica

O que produzir?

Como produzir?

Para quem produzir? (como esses bens e serviços serão distribuídos.)

(quais bens e serviços, em que quantidades.)

(usando quais tecnologias e quais recursos.)

A principal tarefa da economia– seleção da melhor solução entre opções alternativas, que atinja a máxima satisfação das necessidades.

O que produzir?

tradicional: produtos da agricultura, caça, pesca, poucos produtos e serviços são produzidos, e o que produzir é determinado pelos costumes e tradições;

2) centralizado: determinado por grupos de profissionais: engenheiros, economistas, representantes da indústria - “planejadores”;

3) mercado: os próprios consumidores determinam, os produtores produzem o que pode ser comprado.

Como produzir?

tradicional: produzem da mesma forma e com o que seus antepassados produziram;
centralizado: determinado pelo plano;

3) mercado: determinados pelos próprios fabricantes.

Para quem produzir?

1) tradicional: a maioria das pessoas vive à beira da sobrevivência, o excedente vai para os chefes ou proprietários de terras, o restante é distribuído de acordo com o costume;

2) centralizado: os “planejadores”, dirigidos por líderes políticos, determinam quem receberá bens e serviços e quanto;

3) mercado: os consumidores obtêm tanto quanto desejam, os produtores lucram.

Sistema econômico misto

Muitos países têm uma economia que combina as características dos sistemas económicos de mercado e de comando, a liberdade económica dos produtores e o papel regulador do Estado.

Economia mista – uma forma de organizar a vida económica em que a terra e o capital são propriedade privada e a alocação de recursos escassos é realizada tanto pelos mercados como com significativa participação governamental.

Sistema tradicional

O sistema económico mais antigo é o sistema tradicional, que é uma forma de organizar a vida económica em que a terra e o capital são mantidos em comum, e a solução para as questões de “o quê, como e para quem” se baseia em tradições transmitidas de geração em geração.

Imperfeições:

Incapacidade de desenvolver e melhorar, falta de progresso técnico.
Fraca adaptabilidade às mudanças nas condições externas.
Número limitado de bens produzidos.
o progresso tecnológico e a inovação são fortemente limitados,
os valores religiosos e culturais são primários em comparação com as atividades econômicas

Vantagens

1. Estabilidade da sociedade.

2. Alta qualidade dos produtos produzidos.

Sistema de gestão comando-administrativo – um sistema de gestão económica nacional baseado na coerção não económica - gestão directiva (comando) do centro estatal de todas as empresas e outras partes da economia. Este é um tipo especial de gestão em que o impacto sobre os trabalhadores é exercido principalmente através de directivas, ordens, instruções e outros métodos não económicos.

Sistema de comando significa:

gestão direta de todas as empresas a partir de um único centro - os mais altos escalões do poder administrativo, o que nega a independência e o autogoverno democrático das empresas;
o estado controla completamente a produção e distribuição de produtos, o que exclui as relações de livre mercado entre empresas individuais;
o aparelho estatal gere as suas actividades através de métodos administrativos e administrativos, o que prejudica a livre iniciativa dos trabalhadores e o seu interesse material nos resultados do seu trabalho.

Vantagens:

A capacidade de concentrar recursos para atingir um objetivo.
Pleno emprego.
Confiança no futuro.
Sem inflação.
Garantias sociais e segurança.

Imperfeições:

1. A incapacidade de planejar com precisão todas as necessidades da sociedade e distribuir recursos para satisfazê-las, como resultado da superprodução de alguns bens e da escassez de outros.

2. Falta de incentivos suficientes para a produção e o progresso técnico, a necessidade de usar métodos de coerção não econômicos.

3. Inflexibilidade, reação lenta às mudanças nas condições externas.

4. Estagnação profunda.

Um mercado é todo o conjunto de formas e organizações de cooperação entre pessoas, destinadas a reunir vendedores e compradores para fins comerciais e a permitir que os primeiros vendam e os segundos comprem mercadorias.

Peculiaridades:

Concorrência– a luta entre produtores por condições mais favoráveis de produção, compra e venda de bens no mercado.
Preços grátis
Propriedade privada

Numa economia de mercado, o bem-estar de todos é determinado pelo sucesso com que conseguem vender no mercado os bens que possuem: o seu trabalho, as suas competências, o seu artesanato, o seu próprio terreno ou a capacidade de organizar transacções comerciais. Aquele que oferece aos clientes o melhor produto e em condições mais favoráveis acaba sendo o vencedor da competição e abre caminho para o aumento da prosperidade.

Sistema de mercado

Imperfeições:

alta diferenciação da sociedade;
vulnerabilidade social;
perda de valores sociais;
possibilidade de conluio de preços
a ocorrência de efeitos externos;
crises frequentes

Economia mista

Economia mista representa uma forma de organizar a vida económica em que a terra e o capital são principalmente propriedade privada, mas o proprietário de uma certa parte dos recursos económicos é o Estado. A distribuição dos recursos é realizada tanto por meio do mecanismo de mercado quanto com significativa participação governamental.

1º mais economia mista 2º mais: 3º mais: 1º menos: 2º menos:

Sistema econômico

Exemplos de países

Sistema econômico tradicional

Índia

Sistema de mercado

Argélia, Brasil, Angola

Sistema de comando

Cuba, Coreia do Norte

Sistema misto

EUA, Japão, França, Alemanha, Reino Unido

Determine o lugar da Rússia nesta tabela. Dê razões para sua versão.

? Para autocontrole

1. Cite os principais tipos de sistemas econômicos.

2. Destaque as vantagens de cada um deles. Justifique com exemplos.

3. Identificar as deficiências de cada sistema económico. Apoie suas conclusões com exemplos.

1. No país da Limónia, as empresas privadas podem produzir bens e serviços de qualquer forma legal. Neste país:
A) economia de mercado;
b) economia tradicional;
V) economia de comando;
G) nenhuma das acima

encaixa.

2. Quando os problemas económicos são resolvidos em parte pelo mercado, em parte pelo governo, então a economia:
A) mercado;
b) equipe;
V) tradicional;
G) misturado.

3. No país de Orange, os benefícios económicos são produzidos à moda antiga, a profissão é determinada no nascimento. Neste estado:
A) economia tradicional;
b) economia de mercado;
V) economia de comando;
G) economia mista.

4.Qual é a característica de uma economia de mercado?
A) o domínio da propriedade privada;
b) intervenção governamental mínima na economia;
V) mecanismo de preços;
G) todas as opções acima são verdadeiras.

5. Na aldeia, a jornada de trabalho vai do amanhecer ao pôr do sol. Desde tempos imemoriais, os proprietários conduzem o gado para o pasto. Este sistema econômico:
um tradicional;
b) mercado;
V) equipe;
G) Não há resposta certa.

6. O despacho do chefe de Estado estabelecia que, até novas instruções, todos os tipos de operações bancárias no país seriam interrompidos. Métodos semelhantes se aplicam ao sistema:
A) tradicional;
b) mercado;
c) equipe;
G) misturado

7. Propriedade privada, sistema de preços gratuitos e concorrência são a base:
A) economia tradicional;
b) economia de mercado;
V) economia de comando;
G) qualquer sistema econômico.

8. Se o poder económico é centralizado, a principal entidade económica é o Estado, então esta é a economia:
a) mercado;
b) equipe;
c) tradicional;
e) misto.

9.Qual das seguintes características não se aplica a uma economia de mercado:
uma competição;
b) propriedade privada;
V) planejamento centralizado;
G) liberdade de escolha empresarial.