Informação geral
NOME COMPLETO.	Romanova Ludmila Aleksandrovna
Data de nascimento
Educação	Mais alto 1. Universidade Pedagógica do Estado de Voronezh, 1999 2. Universidade Pedagógica do Estado de Voronezh, 2008
Especialidade recebida, qualificação de diploma	Professora de História, graduada em História Professor de inglês com especialidade "Língua estrangeira"
Local de trabalho	MBOU "Escola Secundária Parbig"
Cargo ocupado e data de nomeação para este cargo	Professor de inglês, Ordem nº 80 de 03.07.2008
Experiência pedagógica	19,5 anos
33 horas por semana : Grau 2 - 2 horas, Grau 3 -2 horas, Grau 4 - 4 horas, Grau 5a - 3 horas, Grau 5b - 3 horas, Grau 6 - 3 horas, Grau 7 - 3 horas, Grau 8 - 3 horas, 9 a, b classe - 6 horas, 10 células -3 horas, grau 11 - 3 horas.
Informações sobre treinamento avançado.	№ 513 - 2012, fevereiro de 2012, 20 horas, Portal educacional "Minha Universidade","Métodos ativos de aprendizagem" Nº 238 - 2012, março de 2012, 20 horas, "Portal educacional Minha Universidade","Tecnologia de aprendizagem interativa" Outubro de 2012, 12h, Intel Education Galaxy, Intel Education for the Future Program,"Método de projetos"
A presença de uma categoria de qualificação.	Ordem nº 52 do Departamento de Educação da Administração do Distrito de Bakchar de 29 de dezembro de 2009
Disponibilidade de prêmios e homenagens	Certificado de honra da Duma do distrito de Bakcharsky, a administração do distrito "Para a implementação efetiva de tecnologias pedagógicas inovadoras no processo educacional", 2012

Eu trabalho no MBOU "Parbig Secondary School" como professor de inglês, professor de classe do 9º ano. Devido à ausência de um segundo professor de inglês, a carga horária no último ano letivo foi de - 32 horas por semana , este ano letivo- 33 horas por semana . Além do aumento da carga horária, houve a fusão dos grupos em turmas completas, a ocupação era de 20 a 25 pessoas na turma. É difícil ensinar a matéria nas condições atuais, mas mesmo assim, acredito que todas as crianças devem ser educadas, a matéria deve ser ensinada em todas as aulas, independentemente das circunstâncias. Portanto, tive que levar uma carga adicional e realizar aulas em turmas com grande ocupação. Para melhorar a qualidade da educação, uso tecnologias educacionais modernas em meu trabalho, testo novas formas de trabalho em sala de aula para que cada aluno tenha a oportunidade de alcançar os resultados educacionais exigidos pelas normas. O treinamento é baseado em programas elaborados de acordo com os padrões educacionais estaduais federais para o ensino geral completo. Trabalho em vários programas de autoria: UMK "Enjoy English" para 2,3,4,5,6,7 classes de autores M.Z. Biboletova, O.A. Denisova e outros; UMK "Inglês" para 8,9,10,11 classes de autores Kuzovleva V.P., Lapa N.P. e etc

Tema de auto-educação:"O uso de tecnologias educacionais modernas para a formação de atividades educacionais universais nas aulas de inglês"

mirar Considero minha atividade docentecriação de condições para o desenvolvimento integral da personalidade da criança, sua auto-realização no processo de obtenção de resultados pessoais, sujeitos e meta-sujeitos.

Para atingir este objetivo, considero necessário:

1. Utilizar uma abordagem orientada para a personalidade que coloque a personalidade do aluno no centro do processo educativo, tendo em conta as suas capacidades, capacidades, inclinações e necessidades, visando o desenvolvimento de determinados traços de personalidade; sistema - abordagem da atividade como base para a introdução do Padrão Estadual de Educação Federal.
2. Aplicar tecnologias inovadoras no ensino da língua inglesa e nas atividades educativas, permitindo intensificar o processo educativo e torná-lo mais interessante: TIC, tecnologias que salvam a saúde, métodos de projeto e jogo, RKCHP, "Aprender através da aprendizagem", tecnologia de avaliação de resultados educativos;
3. Use informações adicionais de natureza específica do país;
4. Mostrar aos alunos a importância da língua inglesa, a possibilidade de sua aplicação na vida;
5. Desenvolver atividade cognitiva e independência (não apenas para dar conhecimento em forma acabada, mas para ensinar como extraí-lo você mesmo);
6. Competência informacional forma (ensinar a analisar a informação recebida, sistematizar, generalizar, processar criativamente);
7. Desenvolver o pensamento (aprender a destacar o principal, definir conceitos, comparar);
8. Desenvolver capacidades criativas (estimular a atividade criativa dos alunos, criar condições para as suas diversas manifestações);
9. Desenvolver habilidades de comunicação (aprender a ouvir a fala em inglês, ouvir e entender uns aos outros, procurar respostas para perguntas juntos, discutir e argumentar);
10. Criar um ambiente psicologicamente confortável para estudar o assunto e comunicação direta em inglês, para que cada criança acredite em si mesma, em seus pontos fortes e habilidades, para que aprenda a experimentar a alegria de se comunicar em inglês.

Resultados de Aprendizagem

Qualquer trabalho traz satisfação se houver resultado. Na nossa profissão, o resultado é a qualidade do conhecimento dos alunos e a criação para cada aluno de uma situação de sucesso no processo de domínio do conhecimento. As seguintes realizações podem ser consideradas os resultados do meu trabalho:

1. os alunos são capazes de tirar conclusões de forma independente e expressar sua opinião com base nas informações recebidas,
2. os alunos dominaram várias formas de trabalho (individual, par, grupo),
3. os alunos são capazes de usar o material da língua para expressar atividades de fala e pensamento relacionadas à geografia, sistema político, tradições culturais e históricas dos países da língua que está sendo estudada,
4. os alunos são capazes de se engajar na comunicação dialógica, expressando sua atitude diante das falas do interlocutor.
5. os alunos apresentam com sucesso seus trabalhos criativos, de pesquisa e abstratos em diferentes níveis.

De acordo com os resultados de 2011/12, o nível de desempenho da qualidade é de 50%.

Em 2012 - 2013, meus alunos participaram da Olimpíada por correspondência do TOIPKRO em inglês, a etapa escolar da Olimpíada da Rússia para crianças em idade escolar em inglês, a Competição Internacional "British Bulldog", a Competição Internacional de Redação em Inglês.

O conhecimento adquirido nas aulas de inglês é utilizado pelos alunos em outras atividades educacionais. Em 2012, o Concurso Internacional Golden Fleece foi dedicado à Grã-Bretanha, sua cultura, pontos turísticos, pessoas famosas, tradições e costumes. Atraí parte dos alunos do 7º ano e do 8º ano, dos quais sou professora da turma, para participarem neste concurso. Os resultados do concurso são uma confirmação da formação dos resultados da meta-matéria dos alunos.

Participação de formandos

nas olimpíadas de língua inglesa,

em concursos criativos e em atividades de projeto

Sou membro de comunidades e seminários no site "Recursos educacionais eletrônicos" http://eorhelp.ru/ , foi treinado no tópico "Método de Projeto" como parte do programa Intel "Treinamento para o Futuro" http://edugalaxy.intel.ru/.

As escolas científicas modernas oferecem várias tecnologias para avaliar resultados baseados em competências. No meu trabalho, uso ativamentetecnologia para avaliar resultados educacionaisdesenvolvido como parte da implementação do sistema educacional "Escola 2100". A experiência de uso dessa tecnologia foi apresentada por mim no MO de professores do ciclo humanitário em 2012. Nas atividades educativas utilizotecnologia "Portfólio de realizações", a experiência de criação de um portfólio foi apresentada no seminário distrital “Experiência efetiva no trabalho com crianças superdotadas”.

Entre as tecnologias que garantem a alta qualidade do processo educacional e o uso efetivo do tempo de estudo, o uso da tecnologia é o mais eficaz para o ensino de inglês."Aprender através da aprendizagem" ou "O método do aluno vertical". A ideia principal da tecnologia é que crianças com maior capacidade de aprendizado de inglês ajudem outros alunos que tenham dificuldade em aprender o material. O trabalho conjunto em duplas, em duplas de turnos contribui para a formação de habilidades de avaliação mútua, aumentando o tempo de prática da fala na aula. Recomendações metodológicas para a aplicação prática da tecnologia são publicadas na rede de professores criativos.

Nas séries elementares, as lições são ensinadas de forma mais eficaz usandotecnologia de jogos,ou, como agora são chamados, métodos ativos de aprendizagem. Uso elementos de tecnologias de jogos nas aulas, desenvolvo atividades extracurriculares com base em métodos ativos de ensino. Tradicionalmente, no âmbito da semana da língua inglesa, há um jogo - em todo o mundo. As tarefas para o jogo são preparadas por alunos do ensino médio, do ensino fundamental e 5-7 participam. Os materiais de volta ao mundo são postados no meu site.

Uma das tecnologias produtivas para o ensino da fala dialógica e a formação de habilidades de fala lexical éTecnologia RCMCHP. As crianças gostam de truques como "Cadeias lógicas bagunçadas", "Agrupamento", "Carta com passes". Desenvolvi diretrizes para o uso dessa tecnologia no ensino da fala dialógica. A experiência de trabalho foi sistematizada e apresentada no concurso All-Russian “Teach to Learn” no artigo metodológico “System-Activity Approach in Teaching Dialogic Speech”.

É impossível imaginar uma aula moderna sem um computador. eu uso ativamente TIC no processo educacional, crio recursos de mídia do autor, envolvo as crianças na criação de apresentações sobre vários temas. Há vários anos, o trabalho está em andamento para criar um livro eletrônico da língua inglesa, composto por seções: vocabulário, gramática, estudos regionais. Eu uso programas de computador educacionais no meu trabalho.

Eu crio condições paraatividades do projetoalunos. No escritório há um estande especial para mini-projetos. Este ano letivo, foram criados os mini-projetos "Cronograma de Aulas", "Cafés da Manhã Saudáveis", "Clubes Escolares", "Minha Família". Há uma integração das tecnologias educativas: no 6º ano, onde utilizo a tecnologia “Aprender através da aprendizagem”, um grupo de alunos desenvolve um projeto “Aprender através da aprendizagem”. Pretendemos apresentar o projeto na conferência científica e prática regional "Step into the Future". ano

Tema

Reunião

associação metodológica escolar de professores do ciclo humanitário

2011

2012

Relatório sobre o tema da auto-educação“Tecnologia de RKMCHP. Modelo de aula», apresentação de experiência de trabalho.

2012 2013

Apresentação de experiência de trabalho sobre o tema"Tecnologia para avaliar resultados educacionais"

Reunião com o diretor

2012

2013

Apresentação do projeto pedagógico"Organização do trabalho com underachieving e underachieving"

Seminário distrital "Experiência efetiva de trabalho com crianças superdotadas no sistema de educação geral e complementar no contexto da transição para novos padrões educacionais

2011 2012

MBOU ALEKSEEVSKAYA SOSH

CARTEIRA

Professores de inglês

YULIA SERGEEVNA LAVROVA

ano 2014

1. Cartão de visita do professor

3. Métodos e tecnologias pedagógicas utilizadas

4. EMC "Inglês com prazer"

5. Resultados esperados da atividade pedagógica

5. Desenvolvimento profissional

• Generalização da experiência pedagógica.
• Conquistas do professor.
• Participação em concursos de competências profissionais.
• A eficácia da actividade pedagógica.
• Trabalho extracurricular.
• Atividades extracurriculares.
• Os resultados da atividade do professor como professor de turma.

cartão de visita professor

• NOME COMPLETO: Lavrova Yulia Sergeevna
• Data de nascimento: 27 de agosto de 1985
• Educação: Instituto Pedagógico Estadual Taganrog (16.06.2008 d, faculdade de línguas estrangeiras)
• Especialidade (de acordo com o diploma): lingua estrangeira
• Qualificação: professor de inglês
• Experiência pedagógica:

em geral: desde 2005

por assunto : desde 2005

nesta escola: desde 2009

MINHA ESCOLA

Local de trabalho desde 2009

Instituição educacional orçamentária municipal Alekseevskaya escola secundária

• Amor aos filhos, sinceridade e boa vontade, confiança, justiça, equilíbrio e atenção, compromisso;

• conhecimento do assunto e das leis do processo educacional, posse de suas tecnologias, métodos e formas de organização.

Pedagógico usado

métodos e tecnologias

• Aprendizagem centrada no aluno;
• elementos da educação para o desenvolvimento;
• elementos de tecnologias que salvam a saúde;
• tecnologias de jogos;
• diferenciação de níveis;
• método de projeto.

Tecnologias inovadoras nas aulas de inglês

TIC - tecnologias

Tecnologias que salvam a saúde

EMC "Inglês com prazer"

• Melhorar a qualidade do ensino dos alunos na disciplina;

• reabastecer o mealheiro metódico pessoal;

• realizar todas as atividades extracurriculares planejadas

Resultados esperados

atividade pedagógica

Treinamento

Instituição de ensino organizando cursos

Certificado de conclusão de cursos de formação avançada

Número de horas

Tópicos do curso

Certificado. “Implementação das ideias do padrão educacional estadual federal em livros didáticos de inglês “Happy English.ru”

Centro Editorial "Ventana - Graf"

Certificado. “Atualização do conteúdo do ensino de línguas estrangeiras à luz das exigências da Norma Estadual de Educação Federal. A linha de conjuntos educacionais e metódicos da série Forward, ed. d.f. n. Verbitskoy M.V.

GBOU DPO RO Rostov Instituto de Estudos Avançados e Reciclagem Profissional de Trabalhadores da Educação

Certificado r/n 4914

"Padrão profissional do professor: criação de um espaço único para aula de língua estrangeira e atividades extracurriculares no contexto do Padrão Educacional do Estado Federal"

Generalização da experiência pedagógica

Discursos em conselhos de professores,

reuniões de MO, RMO, aulas abertas

• « Comunicativa e atividade abordagem para o ensino de uma língua estrangeira» (discurso, RMO, 2012);
• “Atividade de projeto no ensino de uma língua estrangeira” (discurso, Região de Moscou, 2012);

• "Formas do verbo ser" (lição aberta, MO, 2012);
• "O uso do artigo o" (lição aberta, RMO, 2013).
• “Tecnologias inovadoras no ensino de uma língua estrangeira” (discurso, MO, 2013);
• “Atividade de pesquisa de projeto nas aulas de inglês” (discurso, MO, 2014).

Conquistas do Professor

Nome da competição

Resultado

Olimpíada de Assuntos de Toda a Rússia para Alunos do Ensino Fundamental "Centro de Apoio à Juventude Talentosa"

Concurso do superprograma "Multitest", organizado pelo Instituto para o Desenvolvimento da Educação Escolar

Certificado de participante da competição

Abril de 2013

Diploma do organizador do concurso

Olimpíada de Toda a Rússia (ciclo humanitário) "Fgostest" "Centro de Certificação à Distância de Estudantes"

Olimpíada de Assuntos de Toda a Rússia "Olympus"

Outubro de 2014

Obrigado por organizar a competição

Novembro de 2014

Olimpíada de Assuntos de Toda a Rússia "Dias Escolares"

Resultados não exibidos

Novembro de 2014

Os resultados não são resumidos

Participação em concursos de habilidades profissionais

Nome da competição

Concurso Municipal de Competências Profissionais de Professores de Língua Estrangeira "O melhor resumo de aula"

Resultado

Competição remota de toda a Rússia de habilidades pedagógicas "Scarlet Sails". Indicações:

"As Melhores Práticas de Ensino",

Outubro de 2014

Certificado de participante da competição

"Melhor desenvolvimento metodológico"

Diploma do vencedor, certificado de participação

Eficácia da aprendizagem

Sujeito

Classe

língua Inglesa

Ano acadêmico

performance acadêmica

2009-2010

Qualidade

2012-2013

Sujeito

Classe

língua Inglesa

Ano acadêmico

performance acadêmica

2013-2014

Qualidade

Eficácia da aprendizagem

para o ano lectivo 2009-2010

Eficácia da aprendizagem

para o ano letivo 2012-2013

Eficácia da aprendizagem

para o ano letivo 2013-2014

Eficácia da aprendizagem

por 3 anos

Trabalho extracurricular

Canção de ano novo "Jingle bells"

"Dia das Bruxas"

feriado do alfabeto inglês

Semana da Língua Estrangeira

Performance do conto de fadas "A casa de madeira" ("Teremok")

O projeto ABC (alfabeto inglês)

"Anel do Cérebro"

Atividades do projeto nas aulas de inglês

Projeto "Marcador" (2º ano)

Projeto "Estações" (6ª série)

Projeto "Menu" (3º ano)

Projeto "Brinquedo de Ano Novo" (3º ano)

Projeto "Livro sobre um amigo" (2ª série)

Atividades extracurriculares

"Divertido Inglês" (Grade 4, o conto "O Patinho Feio")

"inglês divertido" (MBDOU "sol")

"Pesquisar" (4ª série, excursão escolar)

A atividade do professor como professor de classe

Eu sou a professora da 5ª série. Há 26 alunos na classe.

Destes: 14 meninas e 12 meninos. Na classe, desempenho médio. Na sala de aula, os alunos tentam estar atentos, tratam conscientemente seus deveres de casa.

Os caras têm uma atitude carinhosa para o trabalho. Os alunos entendem o valor do trabalho, geralmente são conscientes sobre o autoatendimento, são frugais na segurança de livros didáticos e móveis escolares.

Os alunos são ativos e criativos na condução das atividades em sala de aula e na escola. As crianças são geralmente amigáveis ​​umas com as outras. A disciplina é observada na aula, a turma aceita os comentários críticos dos mais velhos e busca compreendê-los e corrigir as deficiências. Cooperar ativamente com os professores da escola.

Nossos eventos

Cena "Prostokvashino" no Dia do Professor.

Prêmios para participação no concurso "Beleza do Mundo de Deus"

discoteca automática

Informações sobre o professor

Nome completo _________________________________________

Data de nascimento _________________________________________________

(dia mês ano)

Naturalidade ________________________________________________

(república, região, região, distrito, cidade, distrito, município, aldeia, aldeia)

Local de trabalho _________________________________________________

(nome completo da instituição de ensino de acordo com a Carta)

Endereço postal da instituição de ensino ___________________

Nome da instituição de ensino, período de estudo: _______________ ________

Especialidade: _________________________________________________

Qualificação: _________________________________________________

Experiência geral de trabalho pedagógico _____________________________________________

Experiência nesta instituição de ensino _________________________________

Grau acadêmico: __________________________

Cópia do diploma de ensino superior

Cópia do livro de trabalho

Formação avançada, reciclagem profissional

Cópias de certificados de treinamento avançado

Cópias de certificados, cartas de agradecimento, diplomas

Diplomas e certificados de várias competições

Certificados, certificados, certificados, diplomas que comprovem a participação em conferências, seminários e outros eventos

Ano	Mês	De quem	Título do documento	Para que
2009	abril	KSPU-los. V.P. Astafieva	Certificado	Participação na Segunda Conferência Científica e Prática de Toda a Rússia
2010	Janeiro	KKIPKiPPRO	Certificado	Participação no seminário "Apoio pedagógico e metodológico do processo educativo":
2010	Marchar	Distrito de UO Sovietsky	carta	Para o 11º lugar no concurso regional "Feira de ideias de informação-2010" Em "Aprender online"

Publicações

Cópia da publicação

(Fonte)

Seção 2. Minha filosofia pedagógica

Acho que o professor deve estar sempre em um estado de busca criativa por novas técnicas e formas de ensinar. Lema: Não procure receitas, mas crie um sistema. Na minha carreira docente, os mentores mais valiosos foram meus alunos. Ensinaram-me a ser flexível, a ouvir e ouvir os meus alunos, a ir ao encontro dos interesses de cada um e de todo o grupo como um todo.

Eu acho que um professor não pode deixar de se engajar na auto-educação no sistema. A auto-educação contribui para a aplicação efetiva da minha experiência em novas condições, desenvolve a capacidade de avaliação reflexiva da própria atividade e seus resultados. A auto-educação desenvolve a capacidade de improvisar.

Acredito que o ensino pode ser eficaz se for envolvente, não só para os alunos, mas também para o próprio professor, que deve gostar de aprender e ensinar sua matéria.

O principal objetivo do meu trabalho é desenvolver nos alunos o pensamento crítico e a capacidade de reavaliar para que no futuro, como cidadãos da sociedade, possam gerar ideias com confiança e ousadia, desenvolvendo aquelas que parecem importantes.

Princípios do ensino de inglês:

• você precisa saber por que cada um dos alunos está aprendendo uma língua estrangeira.
• esteja bem informado sobre sua profissão.
• aprimorar constantemente seus conhecimentos.
• seja sempre modesto, aberto e livre ao discutir
• aceitar críticas profissionais
• a abordagem não deve ser dogmática. Esta abordagem deve ser flexível e, ao mesmo tempo, não deve ser apenas um tributo formal à mudança de moda.

3. O cumprimento da ética pedagógica é a base da personalidade do professor.

A ética pedagógica é

• dever de ensino profissional
• justiça pedagógica
• honra e dignidade profissional
• consciência pedagógica

Monitoramento da qualidade do conhecimento por anos

2004-2005	10b	10v	8a	8b	7a	7b	4g	11a	11b
2005-2006	11b	11V	9a	9b	9g	8a	8b	5a	5g
2006-2007			10a	10b	6s	9a	9b	6a	6g
2007-2008		5v	11a	11b	7s	10a	10b	7a	7g
2008-2009	6s	6c			8s	11a	11b	8a	8

Os resultados dos exames de aprovação no assunto (USE) por anos

• Chernova Lera 93 pontos
• Shapovalenko Maria 86 pontos
• Efimova Lyubov 88 pontos

• Ivankova Lyubov 87 pontos
• Lisovskaya Violetta 76 pontos
• Kuimova Evgeniya 72 pontos

• Kostyreva Inna 57 pontos
• Yakupova Lyudmila 77 pontos
• Chernobylova Kristina 59 pontos
• Istomin Renat 53 pontos

• Pimenova Kristina 93 pontos
• Ravelova Maria 82 pontos
• Fedorova Elena 72 pontos
• Belyanina Elena 65 pontos

Auto-análise de atividades de aprendizagem

Timoshevskoy V.V., _ professores de _inglês_idioma

no final do _________________ ano letivo

1. O ensino de inglês foi realizado de acordo com o Programa _______________________

2. Programa implementado

______________________________________________________________

3. Que tarefas educativas foram estabelecidas, em que medida foram resolvidas.

______________________________________________________________

Os resultados da assimilação do programa:

5. Esses resultados em comparação por três anos em porcentagem mostram __________________________

6. Confirmado no trabalho de controle (certificação de transferência).

7. Esses resultados são alcançados devido ao fato de que

______________________________________________________________

8. Que tipo de trabalho foi feito pelo professor sobre a formação de competências.

9. Trabalho individual com alunos, concursos.

______________________________________________________________

10. Ofertas para o próximo ano letivo.

Os resultados da participação dos alunos na Olimpíada sobre o tema

• 2008 Dezembro Pimenova K. 3º lugar na olimpíada regional
• Fevereiro 2009 - Diploma para Mikhail Kovalchuk, aluno do 8º ano pelo segundo lugar na região no concurso internacional "British Bulldog"

Seção 3. Atividades científicas e metodológicas

Tema metodológico para toda a escola "Criar condições para melhorar as competências profissionais de um professor; dominar tecnologias de experiência avançada"

_________________________________________________________________________________

Tópico metodológico individual "A atividade de projeto como componente da situação de desenvolvimento pessoal com uma abordagem baseada em competências no processo de educação"

O objetivo do trabalho sobre o tema metodológico

• Criar condições para o desenvolvimento pessoal dos alunos através de atividades de projeto em sala de aula, após o horário escolar e participação em concursos e festivais online.

Tarefas de trabalhar em um tópico metodológico

• Ensine as atividades do projeto
• Aprenda a ver problemas, formulá-los e resolvê-los por meio de atividades de projeto
• Abordagem baseada em competências no processo educacional
• Formação da competência de apresentação do projeto
• Formação da competência comunicativa

Formas e métodos de trabalhar um tópico metodológico

• estudo da literatura metódica, psicopedagógica e temática;
• participação em concursos e festivais online.
• realizando aulas abertas
• participação em exposições metodológicas;
• realização de aulas criativas;
• participar de seminários, conferências, aulas de colegas;
• realização de semanas de disciplinas metodológicas, etc.
• organização de atividades extracurriculares na disciplina;

Uso de tecnologias educacionais modernas*

• tecnologia do diálogo educacional - debates sobre problemas, discussões, reflexão sobre o próprio status, seleção de fatos e argumentos
• formas interativas de educação
• atividade do projeto
• tecnologias que salvam a saúde;
• aplicação do conhecimento em uma situação específica
• transferindo conhecimento para o dia a dia
• criando uma situação de sucesso na sala de aula - aumenta a autoconfiança
• tecnologia de jogos de simulação
• tecnologia de diálogo educacional
• atividade do projeto
• tecnologias para o desenvolvimento da saúde

Tópicos de aprendizagem em sala de aula:

• "Ecologia"
• "Como viver muito"

Durante a discussão, são discutidos conceitos - um estilo de vida saudável, nutrição adequada, como manter a forma, o que significa estar em forma, os benefícios da dieta.

Conformidade com as normas de sanmin.

Atmosfera na sala de aula - criatividade e apoio, tolerância e humor

6. Tecnologia

• método de imaginação dirigida
• jogos de RPG
• discussões em grupo
• levando em conta as assimetrias inter-hemisféricas do cérebro na resolução de problemas pedagógicos médicos e psicológicos na educação
• métodos de ensino do projeto;
• tecnologia de uso de métodos de jogos no ensino: role-playing, jogos de negócios
• jogos comunicativos (advinhe o que é?, encontre a relação entre os objetos, invente uma história a partir das palavras sugeridas, onde você pode usar esse objeto (guarda-chuva, chapéu, etc.)

• tecnologia "debate";
• tecnologia de ensino à distância outros tipos de jogos educativos;

Formulário de resumo _____________________________________________

Seção 4. Atividades extracurriculares na disciplina

Atividades criativas preparadas em conjunto com os alunos

em ___2009-2010____________________________ ano letivo

Não.P.P	Nome do participante	Classe	Data de participação	Concorrência	Nível	Resultado
1	Pimenova Kristina	10	2008	Apresentações de computador "Escócia. Dicionário Linguístico"	cidade	vencedora
2	Fedorova Elena	10	2008	Tradução literária	cidade	vencedora
3	Voloshina Ekaterina Selivanova Tatiana	8	2009	Manual eletrônico "Na terra de Shakespeare"	área	111º lugar

Autoavaliação das atividades realizadas

Seção 5. Autoavaliação do portfólio

Escala de classificação do portfólio

pontuação	A presença de uma posição própria pronunciada	Estabelecendo relacionamentos internos	O grau de validade do material	Método de alimentação de material	Cumprimento das regras de registro de trabalho
"4" - requisitos acima da média	O trabalho (resposta) demonstra uma compreensão profunda do problema em questão, mostra de forma convincente a posição e considera outros pontos de vista, se necessário	O material do trabalho (resposta) tem uma introdução clara e a relevância do problema é fundamentada na conclusão; organizadas de tal forma que todas as partes sirvam para revelar a ideia geral, as transições de uma parte para outra são lógicas; relacionamentos estabelecidos	A generalização e as conclusões são fundamentadas e baseadas em evidências, as vantagens e desvantagens dos dados factuais apresentados e as evidências são analisadas, gráficos, dados numéricos e estatísticos são usados, links para fontes de informações correlacionadas e precisas	Uso animado e interessante de ferramentas de linguagem; a capacidade de explicar o conceito de forma que seja compreensível para não profissionais, o uso do estilo de linguagem próprio dos alunos	Design competente; formato apropriado; estrutura de frases variada; bom desenho técnico; vocabulário desenvolvido
"3" - atende aos requisitos	Demonstra uma boa compreensão do problema, é focado, leva em consideração e considera outros pontos de vista quando necessário	O material do trabalho (resposta) tem introdução e conclusão; todas as partes servem para revelar a parte geral da ideia; as transições são feitas de uma parte para outra; foi feita uma tentativa de estabelecer uma relação	Evidências e fatos revelam as ideias principais com a ajuda de informações precisas ao longo da resposta (trabalho). Há uma tentativa de analisar os fatos apresentados	Linguagem, estilo e apresentação apropriados usados	Design limpo, número mínimo de erros técnicos e lexicais que não interfiram na compreensão adequada do material, formato que atenda aos requisitos
"2" - próximo dos requisitos	A posição é assumida, mas não expressa claramente, não há configurações de destino para o tópico que está sendo executado	O trabalho (resposta) tem introdução e conclusão, estabelecem-se algumas conexões e transições entre as partes constituintes.	Inclui algum material factual, mas mal apresentado durante o relatório e apresentação não sistémica, há argumentos gerais e conclusões sem provas, explicação factual	Tentativas demonstradas de transmitir informações, mas linguagem, estilo e tom são inconsistentes	Maior variabilidade necessária
"1" - precisa melhorar	Posição própria insuficientemente representada, sem metas e foco	Falta uma introdução ou conclusão, ou ambas. não há conexão entre os componentes do texto	Raciocínio principalmente geral, nenhuma evidência para apoiá-lo	Idioma, estilo e tom de apresentação não escolhidos	A estrutura das propostas precisa ser ajustada, muitos erros técnicos e imprecisões que interferem na percepção, é difícil de ler, não há palavras e frases

Literatura

1. Babina E.I. Portfólio eletrônico. (amostra)
2. http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4460&lib_no=31650&tmpl=lib
3. D.A.Ivanov, K.G.Mitrofanov, O.V.Soeolova- Abordagem baseada na competência na educação. Problemas, conceitos, ferramentas. - Manual educacional e metódico-Moscou, 2003.

Escola Secundária Municipal de Zhatay No. 2

CARTEIRA

Alekseeva Ludmila Ivanovna

DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE CRIATIVA EM AULAS DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

CapítuloEU.Informações gerais sobre o professor

1 currículo

2.Ensaio

CapítuloII.Atividade científica e metodológica

1. Relatórios

2. Desenvolvimentos metodológicos

3. Desenvolvimento profissional

CapítuloIII.Resultados da atividade pedagógica

1. Dinâmica positiva dos resultados educacionais dos alunos.

3. Participação dos alunos em conferências científicas e práticas, olimpíadas, concursos

4. Meus seguidores

5.Prêmios

Capítulo4.

1. Desenvolvimento de aulas

2.Apresentação do trabalho de design dos alunos

3. Meu escritório

CapítuloV.Os resultados do trabalho educativo do professor.

2. Atividades extracurriculares

CapítuloVI

CapítuloEU.Informações gerais sobre o professor

Resumo

Assim, o professor a todo momento deve, é obrigado a aprender tudo de novo que acontece no campo da educação e na vida em geral.

Os principais princípios de trabalho são:

desenvolvimento da competência comunicativa nas aulas de língua estrangeira

· educação de habilidade e prontidão para estudo independente do idioma.

desenvolvimento de habilidades criativas por meio de tarefas individuais e diferenciadas.

· ajudar na autodeterminação pessoal dos alunos em relação à sua futura profissão e à sua adaptação social.

desenvolver um senso de respeito pela língua e cultura de seu povo e os povos da língua que está sendo estudada.

CapítuloII Atividade científica e metodológica.

1. Relatórios:

1.

2.

Tese do relatório

Professores de inglês ZHMSOsh №2

Passo a passo aprendendo a escrever

Relevância:

1. Escrever e escrever em uma língua estrangeira é uma das principais partes da preparação para o exame

2. Adquirir habilidades de escrita é um requisito necessário da vida moderna

Significado prático:

1. Ensinar a organização faseada do trabalho para dominar a forma escrita do texto

2. Capacidade de usar meios de comunicação modernos (e-mail, Internet, chats, fóruns etc.)

3. Aprender a escrever introduz o aluno na compreensão de outra cultura, na consciência de seu pertencimento a uma determinada comunidade sociocultural

Organização em fases do trabalho sobre o domínio da fala escrita

Conhecimento e prática em escrever cartas. (Imprimindo letras)

Aprendizagem intencional de correspondências grafema-fonêmicas.

Escrevendo frases simples. 5-6 frases.

Escrevendo frases simples. 8-10 frases.

Elaboração de cartas pessoais, postais, felicitações, mini-ensaios sobre temas.

Introdução à estrutura das letras.

Assimilação de formação de palavras

sufixos e prefixos.

Uso de uma pasta de trabalho.

Redação de mini-ensaios, projetos sobre temas. 12-14 frases.

Assimilação de sufixos e prefixos de construção de palavras.

Elaboração de tabelas, diagramas.

Redação de mini-ensaios sobre temas. 16-18 frases.

Trabalho de design.

A formação de advérbios, adjetivos e seu uso na escrita para expressar emoções expressivas pessoais.

Redação de redações e cartas sobre temas. 20-22 frases.

Uso de tradução da língua nativa para a língua estrangeira.

Escrever entradas de diário, ensaios. 22-24 frases.

Aprenda a escrever uma carta comercial.

Expresse sua opinião a favor e contra.

Redação do relatório.

Usando a tradução para encontrar a melhor opção lexical em uma carta.

Conhecimento do verbete do dicionário.

Ensaio (expressão da atitude de alguém em relação ao problema).

Escrevendo uma carta comercial.

Redação de currículo e solicitação de emprego.

Escrevendo um artigo de jornal.

Levantamento do programa, cinema.

Mensagem sobre a experiência de discussão.

· Em conexão com a introdução do Exame Estadual Unificado, onde a escrita é um dos principais tipos de atividade da fala, sistematizar e fortalecer o trabalho em vários tipos de trabalho escrito;

· Os professores não conhecem a forma de comunicação, pois não a aprenderam na época. Ao preparar professores de uma língua estrangeira, preste atenção ao sistema de ensino da escrita.

Emitir manuais separados sobre a teoria e a prática do ensino da escrita em língua estrangeira

· A posse da língua escrita permite que você realmente use o conhecimento de uma língua estrangeira, estando fora do ambiente linguístico, comunicando-se com falantes nativos usando meios modernos de comunicação.

· A capacidade de escrever cartas pessoais e oficiais, a necessidade de preencher questionários, formulários de documentos, etc. motivam os alunos a dominar ativamente a comunicação escrita na língua-alvo.

A organização do processo educativo com base na abordagem por competências envolve:

· Uso de conhecimentos, habilidades, habilidades de trabalho com textos escritos obtidos pelos alunos no curso de outras disciplinas e sua experiência de vida pessoal;

· Adquirir no curso de ensino de línguas estrangeiras tais competências e habilidades que podem ser utilizadas em vários campos de atividade relacionados ao processamento e produção de informação textual.

A orientação para o processo, e não para o resultado da atividade, a independência dos alunos na escolha do conteúdo e da forma de linguagem de seus próprios trabalhos criativos escritos na forma de poemas, contos de fadas, histórias etc. língua, que tem um efeito positivo na formação de alunos de competência comunicativa e intercultural em todas as fases de domínio da língua-alvo.

Assim, se a carta for considerada apenas como

meios técnicos e será como um meio auxiliar de aprendizagem, o potencial educacional, educacional, de desenvolvimento e educacional das línguas estrangeiras como uma importante disciplina educacional geral do ciclo humanitário é significativamente reduzido.

apresentação - método de projetos. ppt

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2.Disciplinas eletivas:

Programa de curso de inglês eletivo

« Inglês para Negócios - no mundo dos negócios»

Para alunos do 10º ao 11º ano "Inglês para Negócios - no mundo dos negócios".doc

3. Desenvolvimento profissional:

1.Cursos de problemas "T ids Através Pontes» TESOL, Yakutsk, 2007

2. Cursos problemáticos "Tecnologia de ensino de inglês de acordo com novos materiais didáticos" IPKRO 2006

3. Cursos problemáticos "Desenvolvimento e controle de habilidades de comunicação: tradições e perspectivas" da Universidade Pedagógica "1 de setembro" e do Departamento de Educação Pedagógica da Faculdade de Processos Globais da Universidade Estadual de Moscou. M.V. Lomonosov, Moscou, 2007

4. Cursos fundamentais IPKRO 2008

5. Cursos de problemas "Livro didático"Oportunidades"-ferramenta

preparado ovy ao Exame Estadual Unificado "IPKRO 2009.

CapítuloIII.Os resultados da atividade pedagógica.

1. Dinâmica positiva de realizações educacionais de aprendizagem.

1.1 Resultados do progresso no assunto nos últimos 3 anos.

1.2 Resultados dos exames finais e de transferência

Exames de transferência 7 "B", 8 "B", 9 "A" em. G.

Exames finais dos últimos 3 anos

2. Generalização e disseminação da experiência

Aulas abertas

· Cursos republicanos "Férias do nosso país de países de língua inglesa" sobre experiência pedagógica avançada. 2005. Referência.

· «Sabores musicais da nossa classe» 2008. Semana de Humanidades. Certificado.

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3. Relatórios:

· "Ensinar redação no processo de preparação para o exame em inglês."Conferência científica e metodológica republicana "Leituras de Alekseevsky" 2008 Certificado

· “Passo a passo do ensino da fala escrita” Leituras pedagógicas da cidade sobre o problema “Nossa nova escola. Perspectivas. Conquistas. Uma experiência. Risco.” Certificado de qualidade 2009

Para crianças mais superdotadas, realizo cursos eletivos, preparo para a participação em conferências e competições e indico consultas adicionais. Todos os anos, os alunos participam da Olimpíada Heurística de Toda a Rússia "Eidos".

Participação dos alunos nos concursos escolares:

Odintsova Varya 8 classe "A". Concurso de poesia em inglês. Eu coloco.

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· Kochetov Yura 5 "B" 2007. 2008 certificado, vencedor da XI-th All-Russian Distance Heuristic Olympiad em inglês (tradução)

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Buryachenko Zhenya 6 "A" 2007 8 turma "A". 2008 A escrita. Certificado

Odintsova Varya 8 "A" classe 2008 A escrita. Certificado

Tomshin Vlad 8 "A" classe 2008 A escrita. Certificado

· Kokshilov Alyosha 8 classe "A". 2008 A escrita. Certificado

Participação em congressos científicos e práticos

Vavilova Nastya 10 classe "A". O tema do projeto é “O uso de traduções de contos de fadas em inglês e línguas nativas em aulas de leitura extracurriculares. fase escolar. Certificado.

Alekseev Alyosha 8 classe "A". Tema "Minha árvore genealógica" cidade conferência científico-prática sobre história local.2007. Diploma. II lugar. Certificado

· Alekseev Alyosha 9 "A" classe "Influência da árvore genealógica na formação da personalidade" Fase escolar da conferência científico-prática. Certificado.

· Alekseev Alyosha 9 "A" classe "Influência da árvore genealógica na formação da personalidade" Palco da cidade da conferência científica e prática. Certificado.

· Alekseev Alyosha 9 "A" classe "Influência da árvore genealógica na formação da personalidade" conferência científica e prática sobre Turkologia. Certificado.

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Meus seguidores

Formatura de Mikhailova Alena-1993 Professora de inglês, Mirny.

· Formatura de Donskaya Tatyana-1994. Professor de inglês, Vilyuisk.

Khavkina Natasha graduação-2001 Tradutor inglês, Vladivostok.

Manzilevskaya Anna graduação-2004. Professor de inglês, Irkutsk.

Telyatnikova Natasha graduação-2006 Professora de Informática e Inglês, São Petersburgo.

Vasilyeva Anya 2009 Tradutor inglês, Yakutsk.

Sleptsova Aita 2009 Professor de inglês, Yakutsk.

4 Prêmios.

Capítulo4.Base educacional e material sobre o assunto.

EU.Desenvolvimento das aulas:

· "Sabores musicais da nossa classe" 7ª série EMC "Novo Milênio"

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Atividades de Tecnologia da Informação e atender a demanda social da população. Eles foram educados e trabalham em sua especialidade em diferentes cidades do nosso país.

Desde 2006 sou professora da turma da 10ª turma "A". A partir do 8º ano, realizou sistematicamente um trabalho de orientação profissional. Realizou um ciclo de horas-aula: "Introdução às Profissões", "As Profissões dos Nossos Pais" Enfermeira. doc Excursões realizadas para o local de trabalho dos pais. O resultado deste trabalho é a admissão de alunos após o 9º ano nas escolas secundárias. Eles escolheram as profissões necessárias que estão em demanda em nosso tempo.

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\Excursão ao complexo etnográfico dos Atlasovs "Ytyk Khaya"\

No festival da canção militar, a escola ficou em 3º lugar (2006)

· Na competição desportiva “O caminho da saúde no século XXI” a vila ficou em 1º lugar (2007).

Na competição "Classe Portfólio" Shmesto

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Capítulo VI . Feedback sobre o trabalho do professor e do professor da turma

Meus passatempos

Eu cultivo vegetais.

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· Adoro tirar fotos

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Gosto de bordar e costurar com casca de bétula