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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DA FEDERAÇÃO RUSSA

eu aprovo

Vice-Ministro da Educação

Federação Russa

V. D. Shadrikov

14____04________2000

número de registro do estado

363 ped/sp________

educacional estadual

padrão

Ensino superior profissional

Especialidade 033100

Educação Física

Qualificação

professor de educação física

Em vigor a partir do momento da aprovação

Moscou 2000

1. CARACTERÍSTICAS GERAIS DA ESPECIALIDADE 033100 Cultura física

A especialidade foi aprovada por ordem do Ministério da Educação da Federação Russa nº 686 de 2 de março de 2000. . Qualificação do graduado - professor de cultura física.

O prazo normativo para dominar o programa educacional principal para a formação de professor de cultura física em educação em tempo integral é de 5 anos.

. Características de qualificação de um graduado

O graduado que tenha obtido a qualificação de professor de educação física deve estar pronto para treinar e educar os alunos, levando em consideração as especificidades da disciplina que está sendo ensinada; promover a socialização, a formação de uma cultura geral e física do indivíduo, uma escolha consciente e posterior desenvolvimento de programas de educação profissional; usar uma variedade de técnicas, métodos e auxiliares de ensino; garantir o nível de formação dos alunos que atenda aos requisitos do padrão educacional estadual; estar ciente da necessidade de respeitar os direitos e liberdades dos alunos previstos na Lei da Federação Russa "Sobre a Educação", a Convenção sobre os Direitos da Criança, melhorar sistematicamente suas habilidades profissionais, estar pronto para participar das atividades de associações metodológicas e outras formas de trabalho metodológico, comunicar com os pais (pessoas, seus substitutos), cumprir as regras e regulamentos de proteção do trabalho, segurança e proteção contra incêndio, garantir a proteção da vida e da saúde dos alunos no processo educacional.

Um graduado que recebeu a qualificação de professor de educação física deve conhecer a Constituição da Federação Russa; leis da Federação Russa, decisões do Governo da Federação Russa e autoridades educacionais sobre questões educacionais; a Convenção sobre os Direitos da Criança; fundamentos de disciplinas teóricas gerais na quantidade necessária para resolver tarefas pedagógicas, científicas, metodológicas, organizacionais e gerenciais; pedagogia, psicologia, fisiologia do desenvolvimento, higiene escolar, métodos de ensino da disciplina e trabalho educativo; programas e livros didáticos; requisitos para equipar e equipar salas de aula e despensas; auxiliares de ensino e suas possibilidades didáticas; principais direções e perspectivas para o desenvolvimento da educação e da ciência pedagógica; fundamentos do direito, organização científica do trabalho; normas e regulamentos de proteção do trabalho, segurança e proteção contra incêndio.

O graduado na especialidade 033100 Educação Física está preparado para atuar em instituições de ensino de diversas modalidades. A atividade do especialista visa o desenvolvimento, formação e educação dos sujeitos do processo educativo e de vários grupos da população, introduzindo o indivíduo no desenvolvimento dos valores da cultura física e desportiva.

Os tipos de atividade profissional de um especialista são:

ensino,

científico e metodológico,

sociopedagógico,

educacional,

culturais e educacionais,

desenvolvimento correcional,

gerencial,

cultura física e esportes,

recreativo e recreativo.

. Oportunidades de continuar a formação de um graduado - professor de cultura física, que tenha dominado o principal programa educacional de educação profissional superior na especialidade 033100 Cultura física

O graduado está preparado para continuar os estudos na pós-graduação.

2. REQUISITOS PARA O NÍVEL DE PREPARAÇÃO DO REQUERENTE

O nível de ensino anterior é o ensino geral secundário (completo). O requerente deve ter um documento estadual de educação geral secundária (completa) ou educação profissional secundária, ou educação profissional primária, se contiver um registro do portador recebendo educação geral secundária (completa) ou educação profissional superior. Ao se candidatar a um treinamento em uma especialidade na área de cultura física, uma instituição de ensino superior tem o direito de realizar exames adicionais de admissão de orientação profissional.

3. REQUISITOS GERAIS DO PROGRAMA BÁSICO DE EDUCAÇÃO

FORMAÇÃO DE PÓS-GRADUAÇÃO NA ESPECIALIDADE

033100 cultura física

. O principal programa educacional para a formação de um professor de cultura física é desenvolvido com base neste padrão educacional estadual e inclui um currículo, programas de disciplinas acadêmicas, programas de práticas educacionais e industriais. Os requisitos para o conteúdo mínimo obrigatório do programa educacional principal para a formação de professor de cultura física, para as condições de sua implementação e o cronograma de seu desenvolvimento são determinados por este padrão educacional estadual. . O principal programa educacional para a formação de um professor de cultura física é composto por disciplinas do componente federal, disciplinas do componente nacional-regional (universitário), disciplinas de escolha do aluno, além de disciplinas optativas. As disciplinas e cursos de escolha do aluno em cada ciclo devem complementar substancialmente as disciplinas especificadas no componente federal do ciclo. . O programa educacional principal para a formação do professor de educação física deve prever que o aluno estude os seguintes ciclos de disciplinas e a certificação estadual final:

ciclo GSE - disciplinas gerais humanitárias e socioeconômicas;

ciclo EN - matemática geral e ciências naturais;

ciclo OPD - disciplinas profissionais gerais;

ciclo DPP - disciplinas de formação disciplinar;

FTD - eletivas.

O conteúdo do componente nacional-regional do programa educacional principal para a formação do professor de educação física deve assegurar a preparação do egresso de acordo com a característica de qualificação estabelecida por esta norma educacional estadual.

4. REQUISITOS PARA O CONTEÚDO MÍNIMO OBRIGATÓRIO DO PROGRAMA DE FORMAÇÃO BÁSICA DO PROFESSOR DE EF

POR ESPECIALIDADE 033100 Cultura física

	Nome das disciplinas e suas seções principais
	Disciplinas humanitárias e socioeconômicas gerais
	componente federal
	Lingua estrangeira As especificidades da articulação dos sons, entonação, acentuação e ritmo da fala neutra na língua-alvo; as principais características do estilo completo de pronúncia, característico da esfera da comunicação profissional; leitura da transcrição. Mínimo lexical no valor de 4000 unidades lexicais educativas de carácter geral e terminológico. O conceito de diferenciação de vocabulário por áreas de aplicação (doméstica, terminológica, científica geral, oficial, e outras). O conceito de frases livres e estáveis, unidades fraseológicas. O conceito das principais formas de formação de palavras. Habilidades gramaticais que proporcionem uma comunicação de caráter geral sem distorcer o significado na comunicação escrita e oral; os principais fenômenos gramaticais característicos do discurso profissional. O conceito de literatura cotidiana, negócios oficiais, estilos científicos, o estilo de ficção. As principais características do estilo científico. Cultura e tradições dos países da língua estudada, regras de etiqueta de fala. Falando. Discurso dialógico e monólogo utilizando os meios lexicais e gramaticais mais comuns e relativamente simples nas principais situações comunicativas de comunicação informal e oficial. Fundamentos da oratória (comunicação oral, relatório). Ouvindo. Compreender o discurso dialógico e monólogo no campo da comunicação cotidiana e profissional. Lendo. Tipos de textos: textos pragmáticos simples e textos de perfil amplo e estreito da especialidade. Carta. Tipos de trabalhos de fala: resumo, resumo, teses, mensagens, carta particular, carta comercial, biografia.
	Educação Física Um complexo de meios e métodos no sistema de educação física em instituições educacionais de vários tipos, associações esportivas e de saúde para várias categorias da população, esportes e turismo de saúde. Métodos de ensino de ações motoras e desenvolvimento de qualidades físicas.
	história nacional Essência, formas, funções do conhecimento histórico. Métodos e fontes do estudo da história. O conceito e a classificação de uma fonte histórica. Historiografia doméstica no passado e no presente: geral e especial. Metodologia e teoria da ciência histórica. A história da Rússia é parte integrante da história mundial. Património antigo na época da Grande Migração das Nações. O problema da etnogênese dos eslavos orientais. As principais etapas da formação do estado. Antiga Rus' e nômades. Conexões bizantino-velhas russas. Características da estrutura social da Antiga Rus'. Processos etnoculturais e sociopolíticos da formação do estado russo. Aceitação do cristianismo. A propagação do Islã. A evolução do estado eslavo oriental em X I-XII séculos Mudanças sócio-políticas nas terras russas em XIII-XV séculos Rus' e a Horda: problemas de influência mútua. Rússia e os estados medievais da Europa e da Ásia. As especificidades da formação de um estado russo unificado. Ascensão de Moscou. Formação do sistema de classes de organização da sociedade. Reformas de Pedro EU . Idade de Catarina. Pré-requisitos e características da formação do absolutismo russo. Discussões sobre a gênese da autocracia. Características e principais etapas do desenvolvimento econômico da Rússia. A evolução das formas de propriedade da terra. A estrutura da propriedade feudal da terra. Servidão na Rússia. Manufatura e produção industrial. Formação de uma sociedade industrial na Rússia: geral e especial. Pensamento social e características do movimento social na Rússia XIX no. Reformas e reformadores na Rússia. cultura russa XIX século e sua contribuição para a cultura mundial. O papel do século XX na história mundial. Globalização dos processos sociais. O problema do crescimento econômico e da modernização. Revoluções e reformas. Transformação social da sociedade. O choque de tendências de internacionalismo e nacionalismo, integração e separatismo, democracia e autoritarismo. Rússia no início do século XX A necessidade objetiva da modernização industrial da Rússia. As reformas russas no contexto do desenvolvimento global no início do século. Partidos políticos na Rússia: gênese, classificação, programas, táticas. Rússia nas condições de guerra mundial e crise nacional. Revolução de 1917 Guerra civil e intervenção, seus resultados e consequências. emigração russa. Desenvolvimento sócio-económico do país na década de 20. NEP. Formação de um regime político de partido único. Educação da URSS. A vida cultural do país nos anos 20. Política estrangeira. O caminho para a construção do socialismo em um só país e suas consequências. Transformações socioeconômicas na década de 30. Fortalecendo o regime do poder pessoal de Stalin. resistência ao stalinismo. URSS na véspera e no período inicial da Segunda Guerra Mundial. A Grande Guerra Patriótica. Desenvolvimento socioeconômico, vida sociopolítica, cultura, política externa da URSS no pós-guerra. Guerra Fria. Tentativas de implementar reformas políticas e econômicas. A revolução científica e tecnológica e sua influência no curso do desenvolvimento social. URSS em meados dos anos 60-80: o crescimento dos fenômenos de crise. União Soviética em 1985-1991 Perestroika. Tentativa e fracasso do golpe de 1991. O colapso da URSS. Acordos de Belavezha. eventos de outubro de 1993 Formação do novo estado russo (1993-1999). A Rússia no Caminho da Modernização Sócio-Econômica Radical. Cultura na Rússia moderna. A atividade de política externa na nova conjuntura geopolítica.
	Culturologia Estrutura e composição do conhecimento cultural moderno. Culturologia e filosofia da cultura, sociologia da cultura, antropologia cultural. Cultura e história da cultura. Estudos culturais teóricos e aplicados. Métodos de pesquisa cultural. Conceitos básicos dos estudos culturais: cultura, civilização, morfologia da cultura, funções da cultura, sujeito da cultura, gênese cultural, dinâmica da cultura, linguagem e símbolos da cultura, códigos culturais, comunicações interculturais, valores e normas culturais, tradições culturais , imagem cultural do mundo, instituições sociais da cultura, autoidentidade cultural, modernização cultural. Tipologia das culturas. Cultura étnica e nacional, de elite e de massa. Tipos de culturas orientais e ocidentais. Culturas específicas e “médias”. culturas locais. O lugar e o papel da Rússia na cultura mundial. Tendências de universalização cultural no processo mundial moderno. Cultura e natureza. Cultura e Sociedade. Cultura e problemas globais do nosso tempo. Cultura e personalidade. Enculturação e socialização.
	Ciência Política Objeto, sujeito e método da ciência política. Funções da ciência política. Vida política e relações de poder. O papel e o lugar da política na vida das sociedades modernas. Funções sociais da política. História das doutrinas políticas. Tradição política russa: origens, fundamentos socioculturais, dinâmica histórica. ciência política moderna escolas. A sociedade civil, sua origem e características. Características da formação sociedade civil na Rússia. Aspectos institucionais da política. Poder político. Sistema político. Regimes políticos, partidos políticos, sistemas eleitorais. Relações e processos políticos. Conflitos políticos e formas de resolvê-los. tecnologias políticas. Gestão política. Modernização política. Organizações e movimentos políticos. elites políticas. liderança política. Aspectos socioculturais da política. Política mundial e relações internacionais. Características do processo político mundial. Interesses do estado nacional da Rússia na nova situação geopolítica. Metodologia de conhecimento da realidade política. Paradigmas do conhecimento político. Conhecimento político especializado; análises e previsões políticas.
	Jurisprudência Estado e lei. Seu papel na sociedade. Estado de direito e atos normativo-legais. Os principais sistemas jurídicos da modernidade. O direito internacional como sistema especial de direito. Fontes do direito russo. Lei e regulamentos. O sistema de direito russo. Ramos do direito. Crime e responsabilidade legal. O valor da lei e da ordem na sociedade moderna. Estado Constitucional. A Constituição da Federação Russa é a lei fundamental do estado. Características da estrutura federal da Rússia. O sistema de autoridades públicas na Federação Russa. O conceito de direito civil. Pessoas físicas e jurídicas. Propriedade. Obrigações em direito civil e responsabilidade por sua violação. Lei de herança. Casamento e relações familiares. Direitos e obrigações mútuos de cônjuges, pais e filhos. Responsabilidade civil de família. Contrato de trabalho (contrato). Disciplina trabalhista e responsabilidade por sua violação. Infracções administrativas e responsabilidade administrativa. O conceito de crime. Responsabilidade penal pela prática de crimes. Direito Ambiental. Características da regulamentação legal da futura atividade profissional. Base jurídica para a proteção dos segredos de Estado. Atos legislativos e normativo-legais no campo da proteção de informações e segredos de Estado.
	Língua russa e cultura de fala Estilos da linguagem literária russa moderna. Norma de linguagem, seu papel na formação e funcionamento da linguagem literária. Interação de fala. Unidades básicas de comunicação. Variedades orais e escritas da linguagem literária. Aspectos normativos, comunicativos, éticos do discurso oral e escrito. Estilos funcionais da língua russa moderna. Interação de estilos funcionais. estilo científico. A especificidade do uso de elementos de diferentes níveis de linguagem no discurso científico. Normas de fala dos campos de atividade educacional e científica. Estilo comercial oficial, escopo de seu funcionamento, diversidade de gêneros. Fórmulas linguísticas de documentos oficiais. Técnicas para unificar a linguagem dos documentos de serviço. Propriedades internacionais da escrita comercial oficial russa. Linguagem e estilo dos documentos administrativos. Linguagem e estilo da correspondência comercial. Linguagem e estilo dos documentos instrutivos e metodológicos. Publicidade no discurso empresarial. Regras de documentação. Etiqueta de fala no documento. Diferenciação de gênero e seleção de meios de linguagem em um estilo jornalístico. Características do discurso público oral. palestrante e seu público. Principais tipos de argumentos. Preparação da fala: escolha do tema, finalidade da fala, busca de material, início, desdobramento e finalização da fala. Métodos básicos de pesquisa de materiais e tipos de materiais auxiliares. Forma verbal de falar em público. Compreensão, informatividade e expressividade do discurso público. Discurso coloquial no sistema de variedades funcionais da língua literária russa. Condições de funcionamento do discurso coloquial, o papel dos fatores extralinguísticos. Uma cultura da fala. As principais direções para melhorar as habilidades de escrita e fala alfabetizadas.
	Sociologia Pré-história e premissas sociofilosóficas da sociologia como ciência. . Projeto sociológico de O. Kont. Teorias sociológicas clássicas. Teorias sociológicas modernas. Pensamento sociológico russo. Sociedade e instituições sociais. Sistema mundial e processos de globalização. Grupos sociais e comunidades. Tipos de comunidades. comunidade e personalidade. Pequenos grupos e coletivos. organização social. movimentos sociais. Desigualdade social, estratificação e mobilidade social. O conceito de status social. Interação social e relações sociais. A opinião pública como instituição da sociedade civil. A cultura como fator de mudança social. A interação da economia, relações sociais e cultura. A personalidade como tipo social. Controle social e desvio. A personalidade como sujeito ativo. mudança social. Revoluções e reformas sociais. O conceito de sociedade progresso. Formação do sistema mundial. O lugar da Rússia na comunidade mundial. Métodos de pesquisa sociológica.
	Filosofia O sujeito da filosofia. Lugar e papel da filosofia na cultura. A formação da filosofia. Principais direções, escolas de filosofia e etapas de seu desenvolvimento histórico. A estrutura do conhecimento filosófico. A doutrina do ser. Conceitos monistas e pluralistas do ser, auto-organização do ser. Os conceitos de material e ideal. Espaço, tempo. Movimento e desenvolvimento, dialética. Determinismo e indeterminismo. Regularidades dinâmicas e estatísticas. Imagens científicas, filosóficas e religiosas do mundo. Homem, sociedade, cultura. Humano e natureza. A sociedade e sua estrutura. Sociedade civil e Estado. O homem no sistema de relações sociais. O homem e o processo histórico: personalidade e massas, liberdade e necessidade. Conceitos formativos e civilizacionais de desenvolvimento social. O sentido da existência humana. Violência e não-violência. Liberdade e responsabilidade. Moralidade, justiça, lei. Valores morais. Idéias sobre a pessoa perfeita em diferentes culturas. Valores estéticos e seu papel na vida humana. Valores religiosos e liberdade de consciência. Consciência e conhecimento. Consciência, autoconsciência e personalidade. Conhecimento, criatividade, prática. Fé e conhecimento. Compreensão e explicação. Racional e irracional na atividade cognitiva. O problema da verdade. Realidade, pensamento, lógica e linguagem. Conhecimento científico e não científico. Critérios científicos. A estrutura do conhecimento científico, seus métodos e formas. O crescimento do conhecimento científico. Revoluções científicas e mudanças nos tipos de racionalidade. Ciência e Tecnologia. O futuro da humanidade. Problemas globais do presente. Interação de civilizações e cenários futuros.
	Economia Introdução à teoria econômica. Bom. Necessidades, recursos. escolha econômica. Relações econômicas. Sistemas econômicos. As principais etapas do desenvolvimento da teoria económica. Métodos de teoria econômica. Microeconomia. Mercado. Oferta e procura. Preferências do consumidor e utilidade marginal. fatores de demanda. Demanda individual e de mercado. O efeito renda e o efeito substituição. Elasticidade. A oferta e seus fatores. Lei da produtividade marginal decrescente. efeito de escala. Tipos de custos. Empresa. Receita e lucro. O princípio da maximização do lucro. Proposta de empresa e indústria perfeitamente competitivas. Eficiência de mercados competitivos. poder do mercado. Monopólio. Competição monopolística. Oligopólio. Regulação antimonopólio. Demanda por fatores de produção. Mercado de trabalho. Demanda e oferta de mão de obra. Salário e emprego. mercado de capital. Taxa de juros e investimento. Mercado de terras. Aluguel. Equilíbrio e bem-estar geral. Distribuição de renda. Desigualdade. Externalidades e bens públicos. O papel do estado. Macroeconomia. A economia nacional como um todo. Circulação de rendas e produtos. PIB e como medi-lo. renda nacional. renda pessoal disponível. Índices de preços. Desemprego e suas formas. Inflação e seus tipos. Ciclos econômicos. equilíbrio macroeconômico. Demanda agregada e oferta agregada. política de estabilização. Equilíbrio no mercado de commodities. consumo e economia. Investimentos. Gastos do governo e impostos. Efeito multiplicador. Politica fiscal. Dinheiro e suas funções. Equilíbrio no mercado monetário. Multiplicador de dinheiro. Sistema bancário. Política de dinheiro-crédito. Crescimento e desenvolvimento econômico. Relações econômicas internacionais. Comércio exterior e política comercial. Saldo de pagamento. Taxa de câmbio. Características da economia de transição da Rússia. Privatização. Formas de propriedade. Empreendedorismo. Economia paralela. Mercado de trabalho. Distribuição e receita. Transformações na esfera social. Mudanças estruturais na economia. Formação de uma economia aberta.
	Disciplinas de matemática geral e ciências naturais
	componente federal
	Matemática e Ciência da Computação Método axiomático, estruturas matemáticas básicas, probabilidade e estatística, modelos matemáticos, algoritmos e linguagens de programação, software profissional padrão.
	Conceitos da ciência natural moderna Ciências naturais e cultura humanitária; método científico; história das ciências naturais; panorama da ciência natural moderna; tendências de desenvolvimento; conceitos corpusculares e contínuos de descrição da natureza; ordem e desordem na natureza; caos; níveis estruturais de organização da matéria; micro, macro e megamundos; espaço, tempo; princípios da relatividade; princípios de simetria; leis de conservação; interação; ação de curto alcance, ação de longo alcance; doença; princípios de superposição, incerteza, complementaridade; regularidades dinâmicas e estatísticas na natureza; leis de conservação de energia em processos macroscópicos; o princípio da entropia crescente; processos químicos, reatividade de substâncias; a estrutura interna e a história do desenvolvimento geológico da Terra; conceitos modernos de desenvolvimento de conchas geoesféricas; a litosfera como base abiótica da vida; funções ecológicas da litosfera: recurso, geodinâmica, geofísica e geoquímica; envelope geográfico da Terra; características do nível biológico da organização da matéria; princípios de evolução, reprodução e desenvolvimento dos sistemas vivos; a diversidade de organismos vivos é a base da organização e estabilidade da biosfera; genética e evolução; humano: fisiologia, saúde, emoções, criatividade; atuação; bioética, homem, biosfera e ciclos cósmicos: noosfera, irreversibilidade do tempo, auto-organização na natureza animada e inanimada; princípios do evolucionismo universal; caminho para uma cultura unificada.
	Meios de aprendizagem técnicos e audiovisuais Informação audiovisual: natureza, fontes, conversores, portadores. Cultura audiovisual: história, conceitos, estrutura, funcionamento. Bases psicofisiológicas da percepção humana da informação audiovisual. Tecnologias audiovisuais: fotografia e fotografia; projeção óptica (estática e dinâmica), gravação de som (analógico e digital); gravação de televisão e vídeo (analógico e digital); computadores e multimídia. Tecnologias audiovisuais de aprendizagem: tipologia de suportes de ensino de áudio, vídeo, computador; tipologia de vídeos educativos; banco de materiais de áudio, vídeo, informática; princípios didáticos de construção de áudio, vídeo, auxílios de ensino de computador. Tecnologias interativas de aprendizagem.
	Componente nacional-regional (universitária)
	Disciplinas profissionais gerais
	componente federal
	Psicologia Psicologia Geral. Psicologia como ciência. Sujeito, tarefas, métodos e estrutura da psicologia moderna. Metodologia da psicologia. O problema do homem na psicologia. Homem - indivíduo - personalidade - individualidade - sujeito. A psique humana como objeto de pesquisa sistemática. O problema e a natureza do psíquico. Conceito geral de personalidade. Os principais fatores e mecanismos do desenvolvimento da personalidade. A trajetória de vida do indivíduo. Teorias psicológicas básicas da personalidade. Orientação e suas manifestações psicológicas. Precisa. Motivação. Atividades: estrutura, tipos, características. Abordagem da atividade e teoria psicológica geral da atividade. Sistemagênese da atividade. Comunicação: funções, meios, estrutura, características psicológicas. esfera cognitiva. Processos sensório-perceptivos. Tipos, propriedades, padrões de sensações. Características, propriedades, características da percepção. Processos, tipos, tipos, qualidades, padrões de memória. Tipos, processos, formas, propriedades do pensamento. Pensamento e fala. Tipos, funções, características da fala. Tipos, funções, propriedades, natureza da imaginação. Essência, tipos, características da atenção. Emoções, sentimentos, vontade. Temperamento. Personagem. Motivação e caráter. Habilidades: definição, estrutura, tipos, origem, características, mecanismos. Psicologia Experimental. O tema da psicologia experimental. Pesquisa científica: princípios, estrutura, tipos, etapas, direções, tipos. Validade. problema científico. Hipóteses: tipos, tipos, conteúdo. Métodos gerais de investigação científica. Experimento psicológico. Dimensão psicológica. Testes psicológicos. Normas de teste. Resultados da pesquisa: interpretação, apresentação. Princípios éticos da pesquisa humana. Psicologia relacionada com a idade. Tema, tarefas e métodos de psicologia do desenvolvimento. Natureza sócio-histórica da infância. Conceitos biogenéticos e sociogenéticos, teoria da convergência de dois fatores. Teorias psicanalíticas do desenvolvimento infantil. Teoria epigenética do desenvolvimento da personalidade. Epistemologia genética: a doutrina do desenvolvimento intelectual da criança. Conceito cultural e histórico. Condições, fontes e forças motrizes do desenvolvimento mental. O problema da idade e periodização etária do desenvolvimento mental. Crises no desenvolvimento mental da criança. A situação social do desenvolvimento. Atividade líder. Principais inovações. Crise neonatal. Infância. Complexo de revitalização. Crise de um ano. Primeira infância. O desenvolvimento da atividade sujeito-ferramenta. Crise de três anos. Atividade de jogo. Egocentrismo do pensamento infantil. O desenvolvimento de motivos comportamentais e a formação da autoconsciência na idade pré-escolar. Esfera emocional de um pré-escolar. Crise de sete anos. Prontidão psicológica para a escolarização. Idade escolar júnior. Atividade educativa. Adolescência. Sensação de maioridade. Problemas de comunicação na adolescência. Autoconhecimento de adolescentes. A necessidade de auto-afirmação. pensamento teórico. Período da juventude. Juventude precoce. Formação da visão de mundo. Escolha da profissão. O problema da autodeterminação juvenil. fase da idade adulta. Problemas de acmeologia. Crises na fase adulta. Idade e problemas do sentido da vida. Idade avançada. A velhice como um problema social e psicológico. A trajetória de vida do indivíduo. Psicologia Social. O tema da psicologia social. Tarefas teóricas e aplicadas de psicologia social. Comunicação e atividade. A estrutura da comunicação. A comunicação é a troca de informações. A fala como meio de comunicação. Comunicação não verbal. Comunicação como interação. A comunicação é a forma como as pessoas se conhecem. percepção social. Atribuição casual. atração interpessoal. O grupo como fenómeno sócio-psicológico. Grandes grupos sociais. Grupos espontâneos e movimentos de massa. Pequenos grupos. O fenômeno da pressão de grupo. fenômeno da conformidade. Coesão do grupo. Liderança e liderança. Estilo de liderança. Tomando uma decisão em grupo. A eficácia do pequeno grupo. Fases e níveis de desenvolvimento do grupo. O fenômeno da interação intergrupal. Etnopsicologia. Problemas de personalidade em psicologia social. Socialização. Atitude social e comportamento real. Conflito interpessoal. Psicologia Pedagógica. A psicologia pedagógica no sistema da ciência psicológica e do conhecimento humano. O sujeito e as tarefas da psicologia pedagógica. Essência psicológica e estrutura do processo de aprendizagem. O problema da relação entre treinamento e desenvolvimento. Questões atuais e dificuldades da educação para o desenvolvimento. Objetivos gerais e privados de aprendizagem. Níveis de aprendizagem possível e sua condicionalidade psicológica. Essência psicológica da aprendizagem programada. Questões psicológicas da informatização e informatização do processo educativo. Essência psicológica e organização da aprendizagem baseada em problemas, etapas do seu percurso. Formação gradual de ações mentais. Problemas psicológicos de notas e avaliação escolar. Causas psicológicas do fracasso escolar. Ensinar motivação. A essência psicológica da educação, seus critérios. A educação como caminho para a consciência e o sentido. Essência psicológica e especificidade da atividade pedagógica, seus componentes, funções e formas. O conceito de estilos de atividade pedagógica. Psicologia da personalidade do professor. Problemas de competência profissional e psicológica e crescimento profissional e pessoal.
	Pedagogia Introdução à atividade pedagógica. Características gerais da profissão docente. Actividade profissional e personalidade do professor. Cultura geral e profissional do professor. Requisitos do padrão educacional estadual para a personalidade e competência profissional do professor. Formação e desenvolvimento profissional e pessoal do professor. Fundamentos gerais da pedagogia. A pedagogia como ciência, seu objeto. O aparelho categórico da pedagogia: educação, educação, formação, autoeducação, socialização, atividade pedagógica, interação pedagógica, sistema pedagógico, processo educativo. A educação como fenômeno social e processo pedagógico. Educação como um processo intencional de educação e treinamento no interesse de uma pessoa, da sociedade e do Estado. A relação ciência e prática pedagógica. Comunicação da pedagogia com outras ciências. O conceito de “metodologia da ciência pedagógica”. Cultura metodológica do professor. A pesquisa científica em pedagogia, suas principais características. Métodos e lógica da pesquisa pedagógica. Teoria da aprendizagem. Essência, forças motrizes, contradições e lógica do processo educativo. Padrões e princípios de aprendizagem. Análise de conceitos didáticos modernos. A unidade das funções educativas, de educação e de desenvolvimento da educação. Problemas da integridade do processo educativo. Natureza bilateral e pessoal da aprendizagem. Unidade de ensinar e aprender. O ensino como cocriação de professor e aluno. O conteúdo da educação como fundamento da cultura básica do indivíduo. Padrão educacional estadual. Componentes básicos, variáveis ​​e adicionais do conteúdo da educação. Métodos de ensino. Modelos modernos de organização da formação. Tipologia e diversidade das instituições educativas. escolas do autor. Processos educativos inovadores. Classificação dos auxiliares de ensino. Teoria e metodologia da educação. A essência da educação e seu lugar na estrutura integral do processo educativo. Forças motrizes e lógicas do processo educativo. Teorias básicas de educação e desenvolvimento da personalidade. Padrões e princípios da educação: personificação, conformidade com a natureza, conformidade cultural, humanização, diferenciação. Originalidade nacional da educação. O sistema de formas e métodos de educação. O conceito de sistemas educativos. Interação pedagógica na educação. O coletivo como objeto e sujeito da educação. Funções e principais atividades do professor de classe. Pedagogia da comunicação internacional. O propósito e os objetivos de educar uma cultura de comunicação interétnica. Educação de patriotismo e internacionalismo, tolerância religiosa, tolerância. História da educação e pensamento pedagógico. A história da educação e o pensamento pedagógico como campo do conhecimento científico. O negócio escolar e a emergência do pensamento pedagógico nas fases iniciais do desenvolvimento humano. Educação e escola no mundo antigo. Criação e educação na Idade Média. Educação e pensamento pedagógico no Renascimento. Educação e treinamento em Kievan Rus e no estado russo (antes XVIII século). Educação e pensamento pedagógico na Europa Ocidental e nos EUA em XIX século (até a década de 1980). Escola e Pedagogia na Rússia até a década de 1990. XIX século. Pedagogia estrangeira e escola no fim XIX século. Escola e pedagogia na Rússia no final XIX e início do século XX. (até 1917). Escola estrangeira e pedagogia no período entre a primeira e segunda guerras mundiais. O desenvolvimento da escola e da pedagogia na Rússia após a Revolução de Outubro (1917). Educação e pensamento pedagógico na Rússia após a Segunda Guerra Mundial. Principais tendências no desenvolvimento moderno do processo educacional mundial. Pedagogia Social. Educação social e socialização da personalidade Essência, princípios, valores, mecanismos e fatores da educação social. Interação na educação social. Atividade vital das instituições sociais de educação. A família como sujeito de interação pedagógica e o ambiente sociocultural para a criação e desenvolvimento da criança. Prestando atendimento individual em diversas instituições de ensino. Pedagogia correcional com os fundamentos da psicologia especial. Tema, tarefas, princípios, categorias, principais teorias científicas da pedagogia correcional. Norma e desvio no desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e motor de uma pessoa. Defeito primário e secundário. Distúrbios combinados, suas causas. Prevenção, diagnóstico, correção de deficiências no desenvolvimento pessoal das crianças. Comportamento desviante de crianças. O sistema de trabalho consultivo-diagnóstico, correcional-pedagógico, de reabilitação. Tecnologias pedagógicas. O conceito de tecnologias pedagógicas, a sua condicionalidade pela natureza das tarefas pedagógicas. Tipos de tarefas pedagógicas: estratégicas, táticas, operacionais. O design e o processo de resolução de problemas pedagógicos. Tecnologias pedagógicas reprodutivas, produtivas e algorítmicas. Tecnologia de regulação pedagógica e correção do processo educativo. Tecnologia educacional de controle de processos. Gestão de sistemas educativos. O conceito de gestão e gestão pedagógica. Sistema de gestão da educação pública estadual. As principais funções da gestão pedagógica: análise pedagógica, estabelecimento de objetivos, planejamento, organização, regulação e controle. Princípios de gestão de sistemas pedagógicos. A escola como sistema pedagógico e objeto de gestão. Serviços de gestão. Cultura de liderança. Interação das instituições sociais na gestão dos sistemas educativos. Formação avançada e certificação dos colaboradores da escola. Oficina psicológica e pedagógica. Resolução de problemas psicológicos e pedagógicos, concepção de várias formas de actividade psicológica e pedagógica, modelação de situações educativas e pedagógicas. Métodos psicológicos e pedagógicos de diagnóstico, previsão e desenho, acumulação de experiência profissional. Desenvolvimento do potencial intelectual e criativo, diagnóstico, comunicativo, motivacional e profissional da personalidade do professor.
	Fundamentos de pedagogia especial e psicologia Tema, metas, objetivos, princípios e métodos de psicologia especial. A psicologia especial como ciência sobre as características psicofisiológicas do desenvolvimento de crianças anormais, as leis de seu desenvolvimento mental no processo de criação e educação. Categorias de desenvolvimento em psicologia especial. Desenvolvimento mental e atividade. O conceito de desenvolvimento anormal (disontogênese). Parâmetros da disontogênese. Tipos de transtornos do desenvolvimento mental: subdesenvolvimento, atraso no desenvolvimento, desenvolvimento danificado, desenvolvimento distorcido, desenvolvimento desarmonioso. O conceito de "criança anormal". Características do desenvolvimento anormal, ramos da psicologia especial - oligofrenopsicologia, tiflopsicologia, psicologia surda, logopsicologia, psicologia de crianças com retardo mental (ZPR), distúrbios do sistema músculo-esquelético (ICP), psicologia de crianças em idade pré-escolar com anomalias de desenvolvimento. Tema, metas, objetivos, princípios e métodos da pedagogia especial. As principais categorias de pedagogia especial. Criação, educação e desenvolvimento de crianças anormais como um processo intencional de formação e atividade da personalidade, transferência e assimilação de conhecimentos, habilidades e habilidades, o principal meio de prepará-los para a vida e o trabalho. Conteúdo, princípios, formas e métodos de criação e educação de crianças anormais. Conceitos de correção e compensação. Reabilitação social e adaptação social. Os principais ramos da pedagogia especial: pedagogia de surdos, oligofrenopedagogia, fonoaudiologia, pedagogia pré-escolar especial.
	Teoria e métodos de ensino da disciplina "Cultura física" Aprendizagem no processo educativo. A especificidade da educação física e as peculiaridades do ensino da disciplina “cultura física” nas instituições de ensino. O papel do ensino instrucional. Tecnologia de ensino. A interação de um professor (professor) como professor e um aluno (aluno) como aluno em um processo de aprendizagem holístico.
05	Anatomia Introdução à anatomia. Níveis de organização estrutural do corpo. A doutrina dos ossos. Ensinar sobre articulações e ligamentos. Ensino muscular. A doutrina das vísceras. Ensinar sobre vasos. Ensinar sobre o sistema nervoso. Analisadores. Morfologia da idade. Morfologia desportiva.
	Fisiologia O corpo como um sistema auto-regulador. Homeostase. Fisiologia do sistema sanguíneo. Imunidade. Fisiologia do sistema circulatório. Composição, propriedades e significado da linfa. Fisiologia do sistema respiratório. Fisiologia do aparelho digestivo. Metabolismo e energia. Fisiologia do sistema endócrino. Fisiologia do aparelho motor. Fisiologia do sistema nervoso periférico. Fisiologia do sistema nervoso central. Fisiologia dos analisadores. A doutrina da atividade nervosa superior. Adaptação. Fisiologia da adaptação ao trabalho físico. Capacidade de trabalho. Fadiga. Fisiologia do treinamento esportivo. Fisiologia dos exercícios esportivos. Características fisiológicas de crianças, adolescentes e adultos. Bases fisiológicas da organização da cultura física e desportiva.
	Fundamentos de segurança de vida e conhecimento médico Fundamentos da segurança da vida. Fundamentos teóricos da segurança da vida. Aspectos ecológicos da segurança da vida. Classificação das situações de emergência. Sistema russo de alerta e ação em situações de emergência. O mundo. Perigos na vida cotidiana e comportamento seguro. Transporte e seus perigos. Situações extremas em condições naturais e urbanas. Emergências naturais e provocadas pelo homem e proteção da população de suas consequências. Ações do professor em caso de acidentes, catástrofes e desastres naturais. A defesa civil e sua tarefa. Armas modernas. Meios de proteção individual. Estruturas de proteção da defesa civil. Organização da protecção da população em tempo de paz e em tempo de guerra. Dispositivos para reconhecimento químico e de radiação, controle dosimétrico. Organização da defesa civil em instituições de ensino. Meios e métodos de proteção. Fundamentos do conhecimento médico. O conceito de condições de emergência. Causas e fatores que os causam. Prestar primeiros socorros em caso de condições de emergência do sistema cardiovascular, sistema respiratório, sistema digestivo e urinário. Primeiros socorros para reações alérgicas e convulsões, envenenamento agudo com drogas e produtos químicos domésticos. Toxicodependência adolescente, abuso de substâncias, alcoolismo. Determinação dos parâmetros fisiológicos do corpo. Testes fisiológicos para determinar a saúde. Medidas de influência na circulação sanguínea. O uso de medicamentos. Características dos traumas na infância. Medidas de prevenção. Primeiros socorros para lesões fechadas e abertas, hemorragias externas e internas, fraturas e lesões na coluna, cabeça, tórax e abdômen. estados terminais. Queimaduras, congelamento, lesão elétrica e afogamento. Princípios e métodos de ressuscitação.
	Componente nacional-regional (universitária)
	Disciplinas e cursos de escolha do aluno, estabelecidos pela universidade
	Disciplinas de treinamento de assunto
	componente federal
	História da cultura física e dos esportes Cultura física e esporte na vida da sociedade e do indivíduo. Formação e desenvolvimento de sistemas nacionais e estrangeiros de educação física e treinamento esportivo. História do movimento esportivo internacional.
	Teoria e métodos de educação física e esportes Aspectos históricos da formação da teoria e metodologia da educação física e esportes. O sistema de educação física, o sistema de treinamento esportivo. Fatores da cultura física e do esporte em termos de valor para a saúde. Fundamentos Didáticos da Educação Física e do Esporte. Formação de personalidade dirigida no processo de educação física e no campo dos esportes. Avaliação da eficácia da cultura física e das atividades esportivas. Formação de profissionais de cultura física e especialistas em esportes. O papel integrador da teoria e metodologia da educação física e do esporte no sistema das grandes disciplinas da educação física profissional.
	Psicologia da educação física e do esporte O tema da psicologia da educação física e esportes. A relação do desenvolvimento físico, psicomotor e mental. Bases motivacionais da cultura física e das atividades esportivas de pessoas de diferentes idades. Atividade física e desempenho mental. Características de comunicação e relacionamento interpessoal, esfera emocional e educação física e esportiva. Características e problemas psicológicos da cultura física para melhorar a saúde, treinamento de jovens atletas, atividades de um professor de cultura física. Psicorregulação, psicodiagnóstico.
	Fisiologia da educação física e do esporte Fisiologia da contração e relaxamento muscular. Fisiologia da atividade muscular. Características fisiológicas dos principais esportes (atividades competitivas e de treinamento). Fisiologia do treinamento esportivo. Fisiologia dos exercícios esportivos. Características fisiológicas de crianças, adolescentes, jovens e adultos. Bases fisiológicas da cultura física e desportiva.
	Sociologia da cultura física e dos esportes Cultura física e esporte no sistema de valores sociais e culturais. Características nacionais-culturais do desenvolvimento da cultura física e esportiva. Atitude, necessidades e interesses dos grupos sociodemográficos da população face à cultura física e desportiva. Incentivos e motivos da cultura física e das atividades esportivas de uma pessoa, a formação de um estilo de vida saudável. Tradições sociais, rituais e símbolos no campo da cultura física e esportiva. Pesquisa sociológica em cultura física e esportes
	Economia da cultura física e dos esportes Cultura física e desportiva como ramo da economia nacional, eficiência económica da cultura física e desportiva. Relações econômicas estrangeiras de cultura física e organizações esportivas. Marketing e empreendedorismo na área da cultura física e desportiva. Base financeira e material e técnica da cultura física e desportiva. Métodos de análise e controle econômico no campo da cultura física e esportiva. O sistema de formação de especialistas em cultura física e desportiva, regulamentação, organização e remuneração do trabalho. Formas, métodos e meios de incentivos materiais à cultura física e às atividades esportivas.
	Gestão em cultura física e esportes Características da gestão no domínio da cultura física e desportiva, suas funções e enquadramento legal. Organização e tecnologia de gestão no campo da cultura física e esportiva. Preparação e realização de eventos e aulas organizadas, autónomas e individuais de cultura física e desportiva, consoante a orientação dos seus destinatários. O sistema de formação e formação avançada de especialistas em cultura física e desportiva.
	biomecânica História do desenvolvimento da biomecânica. Cinemática e dinâmica dos movimentos humanos. Trabalho mecânico e energia durante os movimentos humanos. Movimento em torno dos eixos. Movimentos locomotores. Movimentos em movimento. Características individuais e grupais das habilidades motoras. Biomecânica das qualidades motoras. Habilidades esportivas e técnicas. Controle de movimento. Modelagem de movimentos. Fundamentos do controle biomecânico. Tecnologias biomecânicas para a formação e melhoria dos movimentos com uma determinada eficácia.
	metrologia esportiva Metrologia legal. O papel da metrologia no processo de formação. Erros de medição. Escalas de medição. Unidades de medida. Métodos estatísticos para processar resultados de medição. Teoria do teste. Confiabilidade de teste. Informatividade dos testes. Requisitos metrológicos para ensaios. Métodos de avaliação quantitativa de indicadores qualitativos. Teoria da estimativa. Escalas de classificação. Normas. Gestão e controle no treinamento esportivo. Medindo instrumentos.
	medicina esportiva Fundamentos de patologia geral. Desenvolvimento físico. Características do estado funcional do atleta. Diagnóstico de desempenho físico e prontidão funcional de um atleta. Controlo médico e pedagógico no processo de treinos e competições. Controle médico na cultura física de massa. Meios de recuperação do rendimento desportivo: pedagógicos, psicológicos, médicos, físicos. Patologia do esporte.
	Higiene da educação física e esportes Higiene do ar. Higiene da água e do solo. Requisitos higiênicos para instalações esportivas. Higiene pessoal dos atletas. Higiene do vestuário e calçado desportivo. Higiene endurecedora. Comida Higiênica. Nutrição para atletas. Higiene da educação física de crianças e adolescentes. Higiene da cultura física na meia-idade e velhice. Bases higiênicas da cultura física de massa. Fornecimento higiênico de treinamento de jovens atletas em determinados esportes.
	Cultura física terapêutica e massagem Classificação dos exercícios físicos na cultura física médica. Dosagem e critérios para a magnitude da atividade física na cultura física terapêutica. Recepções e técnicas de massagem. Auxiliares de massagem. Técnicas clássicas de massagem. Acupressão. Massagem instrumental. Massagem segmentar. Massagem higiênica. Massagem desportiva. Massagem cosmética. Auto-massagem. Monitorização da tolerância e eficácia da cultura física terapêutica e da massagem. Cultura física terapêutica para lesões. Cultura física terapêutica e massagem nas doenças do aparelho cardiovascular. Cultura física terapêutica e massagem para doenças do aparelho respiratório. Cultura física terapêutica e massagem para obesidade e doenças das articulações. Cultura física terapêutica e massagem nas doenças do sistema nervoso. Cultura física terapêutica e massagem distúrbios posturais em crianças e adolescentes.
	Bioquímica A composição química do corpo humano. Esquilos. Carboidratos. Lipídios. Vitaminas. troca de água. troca mineral. Bioquímica da contração e relaxamento muscular. Bioquímica dos exercícios físicos e esportes. Características bioquímicas de um organismo treinado.
	Fundamentos da atividade científica e metodológica na cultura física e nos esportes Actividade científica e metódica no domínio da cultura física e desportiva. Atividade pedagógica, científica e metódica no processo de formação profissional dos futuros professores de educação física. Escolha da direção e planejamento da pesquisa, busca de informações iniciais. Acumulação e processamento de informações no processo de atividades científicas e metodológicas. Apresentação e avaliação dos resultados das atividades científicas e metodológicas. Realização e eficácia da investigação científica e do trabalho metodológico.
	Tipos básicos e novos de cultura física e esportes Cultura física básica e tipos de esportes. Ginástica. terminologia ginástica. Prevenção de lesões na ginástica. Organização e conteúdo das aulas de ginástica na escola. Fundamentos da técnica dos exercícios de ginástica. Fundamentos do ensino de exercícios de ginástica. Organização e realização de competições de ginástica. Jogos esportivos. Princípios gerais dos jogos esportivos. Voleibol, basquetebol, andebol, futebol, hóquei, ténis, ténis de mesa, badminton, vilas: caracterização de jogos, treino de técnica e táctica, desenvolvimento de qualidades físicas, construção de aulas. Jogos ao ar livre. O valor dos jogos ao ar livre na educação física de crianças. Organização e metodologia de jogos ao ar livre. Jogos ao ar livre na aula de educação física escolar, nas atividades extracurriculares, nos esportes. Atletismo. Fundamentos das técnicas do atletismo. Organização, condução e regras das competições de atletismo. Fundamentos da metodologia para o ensino da técnica do atletismo atlético. Aula de atletismo na escola. Treinamento esportivo no atletismo. Esquiar. O lugar e a importância do esqui no sistema de educação física. Equipamentos de esqui, seleção, armazenamento e manutenção, equipamentos. Fundamentos da técnica de esqui. Metodologia para o ensino do esqui. Organização e realização de competições. Natação. Fundamentos científicos e teóricos da natação. Natação esportiva. Natação aplicada. Metodologia de ensino. Apoio organizacional e metodológico do trabalho na natação em vários níveis. Nova cultura física e modalidades esportivas. Artes marciais, ginástica atlética, modelagem, queda de braço e outras: a importância como meio eficaz de educação física e como esporte, a técnica de execução dos exercícios, as qualidades físicas dos envolvidos, a metodologia de ensino.
	Educação Física e Esportes Pedagógicos melhoria (PFSS) Enfoque na formação dos principais componentes do profissionalismo de um professor de cultura física e esportes (com base na cultura física e no tipo de esporte escolhido): dominar a tecnologia de ensino de ações motoras e desenvolver qualidades físicas; dominar o sistema de ações motoras profissionalmente significativas e aumentar o nível de conquistas esportivas. O papel integrador do PFSS na formação da prontidão profissional do futuro professor de educação física.
	Base jurídica da cultura física e desportiva Direitos constitucionais da pessoa e do cidadão no domínio da cultura física e desportiva, proteção da saúde; lei federal sobre cultura física e esportes na Federação Russa; regulamentação civil-legal da actividade dos órgãos estatais de gestão da cultura física e desportiva, das associações públicas de cultura física, desportiva e recreativa; estatuto social e jurídico de professor, professor, formador, organizador de cultura física e desportiva; atos jurídicos regulamentares de organizações internacionais de cultura física e esportiva; estatuto jurídico das organizações comerciais e não comerciais no campo da cultura física e esportes.
	Disciplinas de especialização
	Componente nacional-regional (universitária)
	Disciplinas à escolha dos alunos, estabelecidas pela universidade
	Eletivas
	Treino militar

Total de 8884 horas

5. CONDIÇÕES DE DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA BÁSICO DE EDUCAÇÃO

GRADUAÇÃO NA ESPECIALIDADE 033100 Educação Física

. O prazo para dominar o programa educacional principal para a formação de um professor de educação física em tempo integral é de 260 semanas, incluindo:

treinamento teórico 156 semanas;

sessões de exame 27 semanas;

prática em instituições de ensino por pelo menos 20 semanas;

estado final

certificação, incluindo treinamento e proteção

trabalho de qualificação de graduação por pelo menos 8 semanas;

férias (incluindo 8 semanas de licença pós-graduação) de pelo menos 38 semanas.

. Para pessoas com educação geral secundária (completa), os termos para dominar o programa educacional principal para treinar um professor de cultura física em meio período (noturno) e formas de educação por correspondência, bem como no caso de uma combinação de várias formas de ensino, são acrescidos pela universidade até um ano em relação ao período normal, estabelecido pelo parágrafo 1.2 desta norma educacional estadual. A quantidade máxima de carga horária para alunos em tempo integral é fixada em 54 horas semanais, incluindo todos os tipos de sala de aula e trabalho de estudo extracurricular (independente). . O volume de estudos presenciais de um aluno em regime de tempo integral não deve ultrapassar a média de 27 horas semanais para o período de formação teórica. Ao mesmo tempo, o volume especificado não inclui aulas em disciplinas optativas. . Com a forma de educação em meio período (noturno), o volume de aulas em sala de aula deve ser de pelo menos 10 horas por semana. . No caso de ensino a distância, o aluno deve ter a oportunidade de estudar com um professor na quantidade de pelo menos 160 horas por ano. . A quantidade total de férias no ano acadêmico deve ser de 7 a 10 semanas, incluindo pelo menos duas semanas no inverno.

6. REQUISITOS PARA O DESENVOLVIMENTO E CONDIÇÕES PARA A IMPLEMENTAÇÃO DAS PRINCIPAIS

PROGRAMA EDUCACIONAL DE PREPARAÇÃO PARA GRADUAÇÃO

POR ESPECIALIDADE 033100 Cultura física

Requisitos para o desenvolvimento do principal programa de treinamento educacional

professor de educação física

. Uma instituição de ensino superior desenvolve e aprova de forma independente o principal programa educacional da universidade para a formação de um professor de educação física com base neste padrão educacional estadual.

As disciplinas de escolha do aluno são obrigatórias, sendo que as disciplinas optativas previstas no currículo da instituição de ensino superior não são obrigatórias para o aluno cursar.

Os trabalhos de curso (projetos) são considerados como um tipo de trabalho acadêmico da disciplina e são realizados dentro das horas destinadas ao seu estudo.

Para todas as disciplinas e práticas incluídas no currículo de uma instituição de ensino superior, deve ser dada uma nota final (excelente, bom, satisfatório, insatisfatório ou aprovado, não aprovado).

As especializações fazem parte da especialidade em que são criadas e envolvem a aquisição de conhecimentos profissionais mais aprofundados, habilidades e habilidades em vários campos do perfil dessa especialidade.

As horas destinadas às disciplinas de especialização podem ser utilizadas para o aprofundamento da formação disciplinar.

. Ao implementar o programa educacional principal, uma instituição de ensino superior tem o direito de:

alterar a quantidade de horas destinadas ao desenvolvimento de material didático para ciclos de disciplinas, em até 5%;

formar um ciclo de disciplinas humanitárias e socioeconômicas, que deverá contemplar como obrigatórias as 4 disciplinas seguintes, dentre as dez disciplinas básicas ministradas nesta norma educacional estadual: “Língua Estrangeira” (na carga horária mínima de 340 horas), “Física cultura” (em não menos de 408 horas), “História Nacional”, “Filosofia”. O restante das disciplinas básicas podem ser implementadas a critério da universidade. Ao mesmo tempo, é possível combiná-los em cursos interdisciplinares, mantendo o conteúdo mínimo obrigatório. Se as disciplinas fizerem parte da formação geral profissional ou disciplinar, as horas destinadas ao seu estudo podem ser redistribuídas no ciclo;

realizar o ensino de disciplinas humanitárias e socioeconômicas na forma de cursos de autor e vários tipos de aulas práticas coletivas e individuais, trabalhos e seminários de acordo com programas desenvolvidos na própria universidade e levando em consideração regional, nacional-étnico, profissional especificidades, bem como preferências de pesquisa dos docentes proporcionando cobertura qualificada das disciplinas das disciplinas do ciclo;

estabelecer a profundidade de ensino exigida de secções individuais das disciplinas incluídas nos ciclos de disciplinas humanitárias e socioeconómicas, matemáticas e de ciências naturais, de acordo com o perfil do ciclo de disciplinas de formação disciplinar;

implementar o programa educativo principal para a formação de professor de cultura física num prazo reduzido para alunos de um estabelecimento de ensino superior que possuam um ensino profissional secundário de perfil correspondente ou um ensino profissional superior. A redução de prazos é realizada com base nos conhecimentos, competências e habilidades existentes dos alunos obtidos no estágio anterior da educação profissional. Neste caso, a duração do treinamento deve ser de pelo menos três anos. O treinamento abreviado também é permitido para pessoas cujo nível de educação ou habilidades são motivos suficientes para isso.

Requisitos para equipar o processo educacional

A execução do programa pedagógico principal para a formação do licenciado deve ser assegurada por docentes que, em regra, possuam uma formação de base correspondente ao perfil da disciplina leccionada, e que se dediquem sistematicamente a trabalhos científicos e/ou científicos e metodológicos. Atividades; os docentes das disciplinas de formação disciplinar, em regra, devem possuir titulação científica e/ou experiência na área profissional relevante.

Requisitos para apoio pedagógico e metodológico do processo educativo

Todas as disciplinas do currículo devem ser dotadas de material didático e metodológico, os departamentos devem ter uma lista de trabalhos laboratoriais e práticos e a base de informações necessária para garantir a formação de um especialista altamente qualificado, incluindo uma lista de revistas de importância profissional, revistas de resumos , Literatura científica; uma indicação da disponibilidade de bases de informação e acesso a várias fontes de informação em rede.

A implementação do programa educacional principal para a formação de um graduado deve ser provido com acesso para cada aluno a fundos de biblioteca e banco de dados, de acordo com o conteúdo correspondente à lista completa de disciplinas do programa educacional principal, a disponibilidade de subsídios metodológicos e recomendações para todas as disciplinas e para todos os tipos de aulas - oficinas, monografias e teses, práticas, bem como recursos visuais, multimídia, materiais de áudio e vídeo.

Requisitos para o suporte material e técnico do processo educacional

Uma instituição de ensino superior que implemente o programa educacional principal para a formação de um graduado deve ter uma base material e técnica que atenda às normas sanitárias e técnicas vigentes e forneça todos os tipos de treinamento laboratorial, prático, cultura física e esportiva, disciplinar e interdisciplinar e trabalho de pesquisa dos alunos, fornecido currículo exemplar.

Requisitos para a organização das práticas

Eles são estabelecidos com base nas propostas do conselho educacional e metodológico de cultura física e esportes da UMO das universidades da Federação Russa para formação de professores.

A instituição de ensino superior deve:

assegurar a realização de práticas ao 3º, 4º e 5º anos em estabelecimentos de ensino pré-escolar, escolas de ensino geral, estabelecimentos de ensino complementar, centros de saúde;

fornecer condições para a realização de campos de treinamento no verão e no inverno.

No processo de prática pedagógica, o aluno deve demonstrar capacidade de integrar os conhecimentos das disciplinas individuais do currículo e a prática pedagógica na atividade profissional integral do professor de educação física.

7. REQUISITOS PARA O NÍVEL DE PREPARAÇÃO DO GRADUADO

POR ESPECIALIDADE 033100 Cultura física

Requisitos para a formação profissional de um especialista

Um graduado deve ser capaz de resolver problemas que correspondam às suas qualificações especificadas na cláusula 1.2 deste padrão educacional estadual.

O especialista deve saber:

a língua oficial da Federação Russa é o russo;

ser fluente na língua de ensino.

O especialista deve estar ciente de:

sobre o papel e o lugar da cultura física e do esporte na garantia da saúde da nação e na promoção do desenvolvimento socioeconômico da sociedade;

sobre os fundamentos do suporte de tecnologia da informação para educação, ciência e tecnologia;

sobre o projeto, construção, operação de objetos de cultura física e atividades esportivas, custos e fontes de financiamento;

sobre os princípios de organização dos processos de trabalho no campo da cultura física e esportiva, sobre a metodologia de cálculo dos recursos necessários para a execução do trabalho, sobre o monitoramento da qualidade do trabalho

;

sobre o procedimento para o desenvolvimento, adoção e implementação de decisões gerenciais no processo de atuação profissional do professor de educação física;

sobre os fundamentos da legislação trabalhista, métodos de organização, remuneração e racionamento do trabalho, avaliando as condições de trabalho de um especialista em cultura física e esportes;

sobre os processos de integração ciência-produção, ciência-educação, conexões interdisciplinares no processo educacional;

sobre os padrões de formação do profissionalismo;

sobre a prevenção e correção de hábitos nocivos à saúde, sobre a proteção dos efeitos adversos do ambiente social, sobre situações perigosas e de emergência no habitat de origem natural, tecnogênica e social;

sobre os fundamentos legais, regulamentares, técnicos e organizacionais da segurança da vida.

O especialista deve saber:

as principais etapas do desenvolvimento do sistema de educação física e esportiva de seu povo no contexto do desenvolvimento da cultura mundial;

valores estéticos, morais e espirituais da cultura física e esportiva;

padrões didáticos em educação física e esportes;

metodologia de cultura física e atividades esportivas para a saúde com diferentes grupos da população;

metodologia de treinamento de atletas;

sobre as regularidades idade-sexo do desenvolvimento das qualidades físicas e da formação das habilidades motoras;

fundamentos anatomofisiológicos, higiênicos e psicopedagógicos da educação física e do esporte;

métodos e organização de controle complexo em educação física e treinamento esportivo;

métodos de organização e condução do trabalho de pesquisa;

bases da atividade metódica no campo da cultura física e esportiva;

sobre a natureza biológica e integridade do corpo humano; características anatômicas e fisiológicas do corpo de crianças, adolescentes e adultos;

sobre a relação da atividade física e as capacidades funcionais do corpo;

sobre distúrbios funcionais e sua correção em diferentes períodos da ontogênese;

sobre fatores de risco e principais métodos de prevenção em diferentes períodos da vida de uma pessoa por meio da educação física e esportes.

O especialista deve ser capaz de:

formular tarefas específicas na educação física de vários grupos da população, na formação de atletas de várias idades e qualificações;

possuir a tecnologia de ensinar várias categorias de pessoas a ações motoras e ao desenvolvimento de qualidades físicas no processo de cultura física e atividades esportivas;

planear e realizar os principais tipos de atividades de cultura física e recreação com crianças em idade pré-escolar e escolar, adultos, tendo em conta as condições sanitárias e higiénicas, climáticas, regionais e nacionais;

avaliar a efetividade da cultura física e das atividades esportivas;

realizar o controle médico-biológico e psicológico-pedagógico do estado do corpo no processo de realização de aulas de cultura física e esportiva por meio de métodos instrumentais;

planejar e realizar atividades de prevenção de lesões e prestar primeiros socorros;

usar vários meios e métodos de reabilitação física do corpo;

para formar a atividade física de crianças e adultos, um estilo de vida saudável baseado na necessidade de exercício;

organizar e conduzir pesquisas e trabalhos metodológicos sobre os problemas da educação física, cultura física para melhorar a saúde e treinamento esportivo;

realizar atividades de consultoria na organização e realização de aulas individuais e coletivas de cultura física e esportes para pessoas de diferentes idades;

possuir a técnica da fala (linguagem profissional) no processo de cultura física e atividades esportivas, possuir as habilidades de comunicação, trabalho educacional e consultivo, expressar corretamente e fundamentar razoavelmente várias disposições;

ser capaz no processo de auto-educação e auto-aperfeiçoamento para dominar novos tipos de cultura física e atividades esportivas em relação à educação recebida na universidade;

possuir as habilidades de uso racional de equipamentos educacionais e laboratoriais, recursos audiovisuais, equipamentos de informática, dispositivos de treinamento e equipamentos especiais no processo de vários tipos de aulas;

possuir os meios e métodos de formação de um estilo de vida saudável baseado na necessidade de atividade física e no uso regular de exercícios físicos, fatores higiênicos e naturais, a fim de melhorar e melhorar a aptidão física dos alunos;

ser capaz de aplicar as competências das atividades científicas e metodológicas na resolução de problemas específicos que se colocam no processo de condução das aulas de educação física e desportiva;

ser capaz de aplicar os métodos de controlo médico e pedagógico em situações específicas da atividade profissional;

ser capaz de prestar primeiros socorros para lesões no processo de realização de exercícios físicos;

ser capaz de determinar as causas dos erros no processo de domínio das ações motoras e desenvolvimento das qualidades físicas dos praticantes e encontrar um método para sua eliminação.

Requisitos para a certificação estadual final de um especialista Requisitos gerais para a certificação final do estado

A certificação estadual final de professor de cultura física inclui a defesa do trabalho final de qualificação e o exame estadual.

Os testes de certificação final são projetados para determinar a prontidão prática e teórica de um professor de educação física para cumprir as tarefas profissionais estabelecidas por este padrão educacional estadual e continuar a educação em estudos de pós-graduação de acordo com a cláusula 1.4 do padrão acima.

As provas de certificação, que fazem parte da certificação estadual final de um graduado, devem cumprir integralmente o programa educacional principal de educação profissional superior, que ele dominou durante seus estudos.

Requisitos para o trabalho de qualificação final (tese) de um especialista

A tese deve ser submetida na forma de um manuscrito.

Os requisitos para o volume, conteúdo e estrutura do trabalho de tese são determinados pela instituição de ensino superior com base nos Regulamentos sobre a certificação estadual final de graduados de instituições de ensino superior, aprovados pelo Ministério da Educação da Rússia, o órgão educacional estadual padrão na especialidade 033100 Cultura física e recomendações metodológicas da UMO de universidades da Federação Russa sobre formação de professores.

O tempo previsto para a preparação e defesa do trabalho de qualificação é de, no mínimo, oito semanas.

. Requisitos para o exame estadual de professor de educação física

O procedimento para a realização e o programa do exame estadual na especialidade 033100 Educação Física são determinados pela universidade com base nas recomendações metodológicas e no programa exemplar correspondente desenvolvido pela UMO das universidades da Federação Russa para formação de professores, os Regulamentos sobre a certificação estadual final de graduados de instituições de ensino superior, aprovada pelo Ministério da Educação da Rússia, e o padrão educacional estadual para a especialidade 033100 Cultura física.

COMPILADORES:

Associação Educacional e Metodológica das Instituições de Ensino Superior da Federação Russa para a Educação Pedagógica.

O padrão educacional estadual de educação profissional superior foi aprovado em reunião do conselho educacional e metodológico de cultura física e esportes em 30 de outubro de 1999, protocolo nº 1.

Presidente do Conselho UMO V.L. marinheiros

Vice-presidente do Conselho da UMO V.I. Zhog

CONCORDOU:

Escritório de Programas e Padrões Educacionais

superior e secundário

educação profissional G.K. Shestakov

Chefe do Departamento de Educação Pedagógica V.E. Inozemtseva

Especialista Chefe I.N. Chistova

A educação física e o esporte são excelentes atividades que ajudam a desenvolver a perseverança, a perseverança em alcançar objetivos, a honestidade, a capacidade de vencer e perder com dignidade. Uma pessoa envolvida em educação física ou esportes não tem apenas boa saúde e um corpo treinado, mas também um espírito forte.
A principal diferença entre esses conceitos está no grau de envolvimento do sujeito, objetivos e regras. Esporte é treino constante, trabalho no limite das forças e capacidades. Afinal, quando chega a concorrência, você precisa ser melhor que os demais. A educação física é feita com o melhor de sua capacidade e força. Qualquer um pode fazer isso, independentemente da idade, habilidades físicas, status social.
Se você quer ganhar a vida praticando esportes ou educação física, existem algumas boas profissões relacionadas a essa atividade.

Treinador (por esporte)

O treinador realiza um trabalho educacional e de treinamento, forma uma equipe. Realiza a preparação física, técnica e tática completa dos atletas para as competições. Gerencia os treinos, distribuindo corretamente as cargas, intensidade e modalidade. Seleciona os melhores métodos de treinamento tático, físico, psicológico, teórico e técnico para alcançar os melhores resultados. No processo de preparação, ele traz qualidades morais e volitivas aos atletas, instrui-os em tudo, desde estilo de vida e filosofia de vida, terminando com formas de realizar exercícios e restaurar rapidamente as forças para um início decisivo.

Participa nos campos de treino da equipa, desenvolve planos de treino individuais para atletas (equipas), mantém registos de resultados desportivos, zela pela segurança das aulas e pelo cumprimento das normas sanitárias e higiénicas.

Um treinador pode trabalhar em instituições educacionais e esportivas especializadas (Escola de Esportes Juvenis, escolas da reserva olímpica, etc.), cultura física e organizações esportivas (clubes esportivos, seções, etc.), equipes combinadas de departamentos, em sociedades esportivas voluntárias, nas seleções nacionais. A natureza do local de trabalho de um treinador depende do esporte. Podem ser ginásios, campos, piscinas, ginásios, etc.

O formador deve ter competências pedagógicas; habilidades organizacionais e de comunicação; pensamento analítico. Esta profissão exige um bom preparo físico e um alto nível de desenvolvimento da memória motora (motora). Objetivo, paciência, perseverança, resistência, autoconfiança, ambição e qualidades de liderança desenvolvidas são importantes para o sucesso nas atividades.

gerente esportivo

Um gerente esportivo é um especialista na gestão da indústria esportiva e de uma organização esportiva em particular. Ele está envolvido na formação de uma estrutura de gerenciamento ideal para uma organização esportiva (por exemplo, um clube esportivo); definir uma estratégia de marketing; construção competente de relações entre um clube profissional, atletas e agentes; formação correta do orçamento do clube e minimização de despesas; recrutamento, treinamento e agendamento de pessoal; distribuição efetiva de funções entre os gestores da organização; trabalhando com parceiros, patrocinadores e anunciantes. Participa da organização de eventos para fortalecer e desenvolver a base material e técnica da organização.

As funções de um gestor esportivo envolvem o planejamento e a condução de aulas esportivas, a realização de treinamentos em grupo e individuais em diversos esportes. Esse especialista planeja e realiza missas, eventos familiares e feriados, levando em consideração os interesses de vários públicos, faixas etárias e necessidades individuais dos participantes. Organiza trabalhos em vários recintos desportivos e desenvolve promoções e eventos para atrair novos visitantes.

Um gerente esportivo deve ter habilidades organizacionais altamente desenvolvidas (capacidade de liderar uma equipe e influenciar as pessoas ao seu redor); habilidades de comunicação (capacidade de entrar em contato, construir relacionamentos); mentalidade analítica, pensamento lógico (a capacidade de analisar muitos fatores, estabelecer relações de causa e efeito, prever e antecipar resultados). As qualidades pessoais contribuirão para o sucesso nas atividades: energia, erudição, dedicação, perspicácia nos negócios, iniciativa, autoconfiança e capacidade de decisão.

Instrutor-metodologista para cultura física e trabalho de melhoria da saúde e esportes de massa

Um instrutor-metodologista em cultura física e trabalho de melhoria da saúde e esportes em massa pode trabalhar em empresas, instituições, escolas esportivas, centros esportivos, complexos esportivos, clubes esportivos, piscinas, sanatórios-dispensários.

O especialista organiza e realiza esportes e atividades esportivas recreativas e de massa. Organiza o recrutamento em seções, grupos de melhoria da saúde, realiza aulas de esportes e recreação, trabalha em contato próximo com as autoridades de saúde para garantir a supervisão médica dos envolvidos. Realiza trabalhos educativos em grupos de treinamento físico geral, realiza atendimentos grupais e individuais para os envolvidos na cultura física. Realiza ações de promoção de um estilo de vida saudável, realiza trabalhos de propaganda e palestras no campo da cultura física.

O instrutor-metodologista organiza o trabalho educacional, educacional e metodológico, controla a realização de treinamentos, a implementação de programas, currículos. Supervisiona o trabalho do escritório, organiza seus equipamentos com recursos visuais, equipamentos, estoque.

O especialista deve ter boa forma física, habilidades organizacionais, habilidades de comunicação, qualidades de liderança, uma inclinação para o ensino e um trabalho metódico.

instrutor de fisioterapia

A cultura física terapêutica (reabilitação motora) utiliza exercícios físicos especialmente selecionados e algumas instalações esportivas para o tratamento e restauração das funções corporais prejudicadas por doenças, lesões, excesso de trabalho e outras causas.

Um instrutor de terapia de exercícios pode trabalhar em instalações de saúde (clínicas, hospitais, hospitais, etc.), bem como em instituições do tipo resort-sanatório.

Este especialista prepara as instalações, itens de ginástica e equipamentos para a realização de aulas de fisioterapia. Ministra aulas individuais e em grupo na sala, piscina e sobre aparelhos mecanoterapêuticos. Controla o bem-estar dos pacientes antes e depois das aulas. Dá recomendações sobre exercícios físicos e natação na piscina, caminhada e ciclismo, caminhadas, esqui, jogos esportivos, treinamento em simuladores e dispositivos mecânicos, terapia ocupacional. Juntamente com o médico, o instrutor de terapia de exercícios desenvolve esquemas de ginástica terapêutica para pacientes com várias doenças e séries de exercícios físicos que contribuem para a restauração da capacidade de trabalho. Oportuna e qualitativamente mantém a documentação médica, registra os pacientes.

O instrutor de fisioterapia conhece os fundamentos da fisiologia e fisiopatologia do corpo, a metodologia de realização de exercícios de fisioterapia para pacientes com várias doenças; indicações e contra-indicações para aulas de fisioterapia, fundamentos da massagem terapêutica.

Requisitos profissionais para uma pessoa: boa forma física, habilidades de comunicação, habilidades organizacionais, habilidades verbais desenvolvidas (capacidade de falar de forma clara, clara e expressiva), paciência e resistência, boa vontade, responsabilidade, empatia.

Instrutora de Ergoterapia

Um instrutor de ergoterapia é um especialista cuja principal tarefa é desenvolver ou restaurar as funções perdidas do paciente usando dispositivos técnicos especiais, bem como adaptá-lo ao ambiente. Um especialista pode trabalhar em saúde, educação, proteção social, cultura física e organizações esportivas.

As atividades do instrutor-metodologista em ergoterapia visam restaurar a atividade motora de pessoas com deficiência. Esta atividade ajuda a melhorar as capacidades funcionais de uma pessoa (motora, emocional, cognitiva e mental). O especialista desenvolve propostas para melhorar o trabalho e o lazer, recomendações e outros materiais metodológicos sobre o uso de várias formas e métodos de cultura física para restaurar ao máximo a capacidade de vida independente de uma pessoa, independentemente de suas deficiências, limitações de vida ou restrições de participação na sociedade.

O instrutor-metodologista realiza recrutamento em seções, grupos de melhoria da saúde, conduz aulas em grupo e individuais. Mantém a documentação contábil e de relatórios e analisa a eficácia das aulas de educação física e saúde.

A profissão exige boa forma física, capacidade de concentração e espírito analítico. Habilidades de comunicação, capacidade de organização, boa vontade, contato, sociabilidade, equilíbrio, paciência, tato, empatia contribuem para o sucesso nas atividades.

instrutor de turismo

O instrutor-metodólogo do turismo organiza e realiza trabalhos educativos e formativos e planeia viagens turísticas com grupos de turistas. Durante a caminhada, monitora a saúde dos turistas (se necessário, presta primeiros socorros), monitora o ritmo de movimento, alimentação adequada, cumprimento dos requisitos de higiene sanitária, distribuição uniforme da carga entre os turistas e cumprimento das regras de proteção ambiental. Informa os turistas sobre as atrações naturais, etnográficas, culturais e outras da área de viagem. Assim, o instrutor possui várias profissões ao mesmo tempo. É guia turístico, organizador de eventos esportivos e culturais, cozinheiro, médico, salva-vidas, hábil contador de histórias e historiador local, bom psicólogo e professor.

Um instrutor de turismo pode trabalhar em organizações de turismo (agências de viagens, agências de viagens, etc.).

Um instrutor de turismo deve ter raciocínio lógico bem desenvolvido, intuição e capacidade de navegar no terreno. A profissão exige uma boa preparação física e a disponibilidade de competências especiais (técnicas de segurança e autosseguro, primeiros socorros em caso de acidente; capacidade para desenvolver um roteiro turístico e planear a logística de uma caminhada; capacidade para equipar um bivaque em qualquer tempo e condições extremas, etc.). O sucesso nas atividades será facilitado por habilidades de comunicação, habilidades organizacionais, imaginação criativa, um alto nível de desenvolvimento de estabilidade emocional, a capacidade de se sentir fácil e livremente em qualquer situação fora do padrão.

atleta-instrutor

Um atleta-instrutor executa um plano individual de treinamento, treinamento e tarefas competitivas. Mantém um alto nível de treinamento físico geral e especial, garantindo a obtenção de resultados de classe mundial. Mantém registros das tarefas previstas no plano individual de treinamento. Cumpre as normas que garantem a segurança dos treinos, as regras das competições desportivas. Transfere a experiência das conquistas esportivas durante o processo de treinamento e presta assistência prática aos jovens atletas.

O atleta-instrutor pode trabalhar em instituições educacionais e esportivas especializadas, equipes combinadas de departamentos, em sociedades esportivas voluntárias, em seleções nacionais.

Os esportes são extremamente versáteis. Se em alguns esportes a prioridade é dada à força (arremesso de martelo, levantamento de peso), em outros a qualidade mais importante para um atleta pode ser flexibilidade, coordenação de movimentos, alongamento, ouvido para música (natação sincronizada, ginástica rítmica, dança esportiva) . Portanto, um atleta deve ter força física, nível de treinamento e habilidades especiais ideais para este esporte. O sucesso na atividade também será facilitado por um alto nível de desenvolvimento da memória motora (motora), boa coordenação de movimentos, velocidade de reação, capacidade de autorregulação volitiva, alta estabilidade psicoemocional.

Cada atleta profissional em sua área deve ter excelentes dados físicos, resistência, vontade de vencer, de superar suas habilidades. Qualquer atleta é movido pela vontade de bater um recorde, de deixar uma marca na história do esporte. Portanto, nesta profissão, as qualidades pessoais são muito importantes: perseverança, perseverança, paciência, determinação e força de vontade.

colunista de esportes

Esta profissão está ligada não só ao esporte, mas também ao jornalismo. Um observador esportivo está envolvido na preparação de materiais analíticos, revisa notas sobre os principais eventos esportivos. No âmbito da sua atividade profissional, assiste a treinos, eventos desportivos, conferências de imprensa, acompanha notícias desportivas e entrevista atores da área desportiva.

Um redator esportivo trabalha na área de mídia de massa (jornais esportivos, televisão, rádio, etc.).

A profissão exige habilidades de comunicação e habilidades verbais desenvolvidas (capacidade de falar de forma clara, clara, expressiva, apresentar informações de forma acessível); pensamento analítico, a capacidade de navegar rapidamente pelos eventos. Um jornalista esportivo profissional precisa saber muito sobre esportes. É importante que seu conhecimento e atenção se concentrem não em um “ramo” esportivo separado, mas no esporte como um todo. Além disso, uma qualidade muito importante para um observador não é apenas sua capacidade de entender as complexidades de vários esportes e eventos esportivos individuais, mas também sua consciência do destino e das biografias de atletas, treinadores e funcionários esportivos do passado e do presente.

comentarista esportivo

Essa profissão na mídia esportiva é representada principalmente na televisão e no rádio. O cargo de comentarista costuma ser atribuído a um jornalista profissional, para quem o campo relevante é uma área de especialização. Um representante dessa profissão é o autor de comentários em relação a um evento específico, como uma partida de futebol.

Os apresentadores de esportes costumam trabalhar juntos. Isso é especialmente importante para esportes em que há poucos eventos espetaculares durante a transmissão e os comentaristas são forçados a contar coisas que não estão diretamente relacionadas ao que está acontecendo na tela: biografia, notícias da carreira profissional dos atletas, etc.

Você não precisa ser um atleta para se tornar um locutor esportivo. Mas o comentarista deve ter amplo conhecimento de pelo menos um esporte, além de ser seu torcedor ardoroso, conhecedor apaixonado e juiz justo (embora subjetivo). A profissão exige um alto nível de desenvolvimento de habilidades verbais e oratórias. É importante para um comentarista ter um vocabulário rico, ser capaz de expressar pensamentos com clareza e formular perguntas com precisão, falar de forma emocional, artística e emocionante. Para o sucesso nas atividades, mobilidade, eficiência, capacidade de se adaptar rapidamente a novas condições, desenvoltura, senso de humor e raciocínio rápido são importantes.

As ações durante os jogos esportivos podem se desenrolar muito rapidamente. O comentarista deve ser capaz não apenas de ver o que o público pode não prestar atenção, mas também de descrever verbalmente todos os principais processos do jogo no tempo. Para isso, é importante ser controlado e observador, ter uma dicção impecável e uma fala correta. Além disso, um comentarista esportivo deve ter boa memória, pois no processo de trabalho ele tem que comentar um grande número de partidas diferentes - é preciso saber de cor a composição de cada time. Também são importantes as habilidades de comunicação, a capacidade de fazer contato com facilidade, conquistar e desenvolver uma conversa com o interlocutor.

Professor de educação física

Um professor de cultura física trabalha em instituições educacionais, centros de criatividade infantil, organizações esportivas, clubes, etc. Realiza esportes de massa e trabalho de educação física para melhorar a saúde com os alunos. Em instituições de ensino secundário geral, realiza formação na disciplina “Cultura Física e Saúde”, prepara os alunos para a aplicação prática dos conhecimentos adquiridos. Planeia material didático, assegura a execução do currículo, organiza e realiza a educação física dos alunos, realiza sessões educativas e de treino, atividades lúdicas e competições desportivas. Analisa o progresso dos alunos na cultura física, garante o cumprimento da disciplina acadêmica, forma as habilidades e habilidades de aprendizagem independente. Avalia o nível de aptidão física dos alunos, forma sua necessidade de autoaperfeiçoamento constante, desperta o interesse pela educação física e esportes sistemáticos. Utiliza vários métodos e formas de endurecimento físico dos jovens, ensinando-lhes o espírito esportivo. Realiza eventos de massa de natureza esportiva para melhorar a saúde, lidera círculos e seções. Participa no trabalho metodológico, no desenvolvimento e implementação de programas educativos e formativos, elabora planos temáticos e de aulas. Prepara documentação. Resolve as questões de equipamentos de instalações desportivas, pavilhões e terrenos.

A capacidade de ensino é importante na profissão; habilidades organizacionais e de comunicação; boa preparação física e coordenação dos movimentos, resistência física; alto nível de desenvolvimento da memória motora (motora); paciência, perseverança, resistência, estabilidade emocional.

Ekaterina PASTUSHKOVA

Anteriormente, esse padrão estadual tinha o número 022300 (segundo o Classificador de áreas e especialidades do ensino profissional superior)

Ministério da Educação da Federação Russa

“Concordo” “Aprovo”

vice-ministro vice-ministro

Federação Russa para a Educação do Russo

educação física, Federação

esporte e turismo

______________________ ______________ V. D. Shadrikov

"12__" ____05_________ 2000 "_ 02_" ___06 __________ 2000

número do estado

registro 422 físico / joint venture

_

Padrão educacional estadual

educação profissional superior

Especialidade 022300 - Cultura física e desportiva

Habilitação - especialista em cultura física e desportiva

Entrado a partir do momento da aprovação

Moscou, 2000

1. Características gerais ESPECIALIDADES 022300 cultura física e esportes.

1.1.A especialidade é aprovada por despacho do Ministério da Educação da Federação Russa de 02.03.2000 nº 686.

1.2. Qualificação de pós-graduação - especialista em cultura física e esportes.

O prazo normativo para dominar o programa educacional principal para formar um especialista na especialidade 022300 Cultura física e esportes em educação em tempo integral é de 5 anos.

1.3. Características da qualificação do graduado.

1.3.1. Área e objectos de actividade profissional.

A área de atividade profissional de um especialista em cultura física e esportes é cultura física, esportes, incluindo esportes juvenis, esportes de massa, esportes de elite, esportes profissionais, esportes e turismo de saúde, recreação e reabilitação motora, atividades para melhorar a população por meios de cultura física e esportes.

A actividade profissional do especialista em cultura física e desportiva visa estudar e melhorar (até ao máximo possível para um determinado indivíduo) as capacidades físicas, mentais e funcionais de uma pessoa, desenvolver e aprovar os princípios de uma vida activa e saudável estilo de vida, sua implementação prática por meio da cultura física e esportiva, na formação da personalidade, sua familiarização com os valores universais, os valores da cultura física e esportiva.

1.3.2. Tipos de atividade profissional.

Um especialista em cultura física e esportes é treinado:

Para atividades pedagógicas e de treinamento em todos os tipos de instituições de ensino, em organizações, em empresas de várias formas de propriedade, em seleções nacionais de esportes, incluindo seleções da Federação Russa;

Às atividades de gestão na área de cultura física e esportiva nas esferas municipal, regional e federal;

Ao cumprimento de tarefas recreativas e de reabilitação através da cultura física e desportiva em instituições de cultura física e desportivas, desportivas e lúdicas, turísticas, médicas, de reabilitação e preventivas de qualquer tipo.

1.3.3. Tarefas da actividade profissional do licenciado.

Um especialista em cultura física e desportiva está preparado para resolver as seguintes tarefas:

1. Atividades pedagógicas e de coaching:

• avaliar o estado físico e funcional do indivíduo, sua aptidão para a prática de um ou outro tipo de cultura física e atividade esportiva;

• determinar as metas e objetivos dos processos educativos e formativos;
• selecionar os meios e métodos de treinamento adequados às tarefas;
• determinar a magnitude das cargas, adequadas às capacidades do indivíduo;
• avaliar a eficácia dos meios e métodos utilizados no processo educativo e formativo;
• com a ajuda de sistemas de teste, realizar o controle atual e passo a passo do estado de capacidade de trabalho geral e especial dos envolvidos e fazer ajustes no processo de treinamento;
• ensinar ações motoras;
• controlar a eficácia da técnica de cultura física e movimentos desportivos, desenvolver e utilizar métodos para o seu aperfeiçoamento;
• utilizar equipamentos de informática, programas de computador para planejar processos educacionais e de treinamento, levando em consideração as cargas de treinamento realizadas, monitorando o estado dos envolvidos, ajustando o processo de treinamento e resolvendo outros problemas práticos;
• promover a formação da personalidade dos alunos no processo de cultura física e esportiva, sua familiarização com valores universais e um estilo de vida saudável.

2. Actividades de investigação no domínio da cultura física e desportiva:

• identificar e formular problemas reais no campo da física

cultura e esportes;

• para formar a lógica e a metodologia da pesquisa científica no campo da

cultura física e esportes;

• determinar as metas e objetivos do estudo;
• aplicar métodos e métodos de pesquisa adequados às tarefas;
• processar, analisar e formalizar os resultados das pesquisas, utilizando para isso equipamentos e programas de computador.

3. Atividades organizacionais e gerenciais:

• planejar e prever o desenvolvimento da cultura física e do esporte nas esferas municipal, regional e federal;
• tomar decisões de gestão;
• analisar e resumir as atividades do estado e

autoridades públicas na área de cultura física e esportes;

• organizar e realizar cultura física de massa e esportes

atividade;

• Trabalho com documentação financeira e econômica.

4. Atividades recreativas e de reabilitação:

• analisar os valores e a eficácia dos tipos de atividades recreativas e

atividades de reabilitação;

• prever as condições e direcionamento da esfera de lazer e recreação ativa para diversas categorias da população;
• desenvolver programas de recreação e reabilitação motora

população nos níveis regional e local, selecione

meios e métodos apropriados para sua implementação.

1.4. Oportunidades de educação continuada.

Um graduado que domina o programa educacional básico na especialidade 022300 Cultura física e esportes está preparado para continuar sua educação na pós-graduação.

2. REQUISITOS AO NÍVEL DE PREPARAÇÃO DO REQUERENTE.

2.1. O nível de ensino anterior é o ensino geral secundário (completo).

2.2.O requerente deve ter um documento estadual de educação geral secundária (completa) ou educação profissional secundária, ou educação profissional primária, se contiver um registro do portador recebendo educação geral secundária (completa) ou educação profissional superior.

2.3.Ao candidatar-se à formação na especialidade de cultura física e desportiva, o estabelecimento de ensino superior tem o direito de realizar concursos de orientação profissional.

2.4.Uma lista de testes de admissão adicionais relacionados às especificidades da direção.

2.4.1. Preparação física geral. Com a ajuda dos requisitos normativos desenvolvidos pela universidade, avalia-se o nível de desenvolvimento das qualidades motoras básicas de uma pessoa, importantes para a implementação do material programático nas disciplinas do currículo de cultura física e orientação esportiva, com base na cultura física escolar.

2.4.2 Formação especializada no tipo de cultura física e atividade desportiva escolhida. Com o auxílio de testes especiais desenvolvidos pela universidade, avalia-se o nível de desenvolvimento das qualidades físicas, o grau de posse de habilidades e habilidades motoras, o nível de conhecimentos especiais específicos para o tipo de educação física escolhido. - Atividades esportivas.

3. REQUISITOS GERAIS DO PROGRAMA DE ENSINO BÁSICO DE ESPECIALISTA NA ESPECIALIDADE 022300 CULTURA FÍSICA E DESPORTO.

3.1.O principal programa educacional de um especialista em cultura física e esportes é desenvolvido com base neste padrão educacional estadual e inclui um currículo, programas de disciplinas, programas educacionais e de práticas de trabalho.

3.2. Os requisitos para o conteúdo mínimo obrigatório do programa educacional principal de um especialista em cultura física e esportes, as condições para sua implementação e o cronograma de seu desenvolvimento são determinados por esses padrões educacionais estaduais.

3.3.O programa formativo principal do especialista em cultura física e desporto é constituído por disciplinas da componente federal, disciplinas da componente nacional-regional, disciplinas à escolha do aluno, bem como disciplinas optativas. As disciplinas e cursos de escolha do aluno em cada ciclo devem complementar as disciplinas especificadas no componente federal do ciclo.

3.4.O programa de formação principal do especialista em cultura física e desportiva deve prever que o aluno frequente os seguintes ciclos de disciplinas e a certificação final do estado:

CICLO GSE - disciplinas gerais humanitárias e socioeconômicas;

CYCL EH - matemática geral e ciências naturais;

CICLO GPD - disciplinas profissionais gerais;

CICLO DS - disciplinas especiais;

FTD - eletivas.

3.5. O conteúdo da componente nacional-regional do programa educativo principal de formação de especialista em cultura física e desportiva deve assegurar a preparação do diplomado de acordo com a característica de qualificação estabelecida por esta norma educativa.

4. REQUISITOS DOS CONTEÚDOS MÍNIMOS OBRIGATÓRIOS DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DE ESPECIALISTA NA ESPECIALIDADE 022300 CULTURA FÍSICA E ESPORTE.

	Nome das disciplinas e suas seções principais	Total de horas
	Disciplinas humanitárias e sócio-econômicas gerais.
	componente federal.
	Lingua estrangeira. As especificidades da articulação dos sons, entonação, acentuação e ritmo da fala neutra em o idioma que está sendo estudado; as principais características do estilo completo de pronúncia, característico da esfera da comunicação profissional; leitura da transcrição. Mínimo lexical no valor de 4000 unidades lexicais educativas de carácter geral e terminológico. O conceito de diferenciação de vocabulário por áreas de aplicação (doméstica, terminológica, científica geral, oficial, e outras). O conceito de frases livres e estáveis, unidades fraseológicas. O conceito das principais formas de formação de palavras. Habilidades gramaticais que assegurem a comunicação sem distorção de sentido na comunicação escrita e oral de caráter geral; os principais fenômenos gramaticais característicos do discurso profissional. O conceito de cotidiano-literário, oficial-empresarial, estilos científicos, estilo artístico literatura. As principais características do estilo científico. Cultura e tradições dos países da língua estudada, regras de etiqueta de fala. Falando. Discurso dialógico e monólogo usando os meios lexicais e gramaticais mais comuns e relativamente simples em situações comunicativas básicas de comunicação informal e oficial. Fundamentos da oratória (comunicação oral, relatório). Ouvindo. Compreender o diálogo e discurso monólogo na esfera da comunicação cotidiana e profissional. Lendo. Tipos de textos: pragmático simples textos e textos em um perfil largo e estreito especialidades. Carta. Tipos de trabalhos de fala: resumo, resumo, teses, mensagens, carta particular, carta comercial, biografia.
	Educação Física. Conceitos Básicos. Essência e conteúdo. Meios, métodos e princípios de construção de classes. A ideia da técnica de exercícios físicos e suas características. Ensino de ações motoras e características da metodologia. Qualidades físicas e métodos de sua educação. Formas de construção de classes. Métodos de treino de condicionamento para várias categorias de formandos. atividade competitiva. Planejamento e controle pedagógico. Organização e arbitragem de competições. Precauções de segurança e prevenção de lesões durante exercícios físicos.
	História nacional. Essência, formas, funções do conhecimento histórico. Métodos e fontes do estudo da história. O conceito e a classificação de uma fonte histórica. Historiografia doméstica no passado e no presente: geral e especial. Metodologia e teoria da ciência histórica. A história da Rússia é parte integrante da história mundial. Património antigo na época da Grande Migração das Nações. O problema da etnogênese dos eslavos orientais. As principais etapas da formação do estado. Antiga Rus' e nômades. Conexões bizantino-velhas russas. Características da estrutura social da Antiga Rus'. Processos etnoculturais e sociopolíticos de formação do Estado russo. Aceitação do cristianismo. A propagação do Islã. A evolução do estado eslavo oriental em XXI-XII séculos Mudanças sócio-políticas nas terras russas em XXIII-XV séculos Rus' e a Horda: problemas de influência mútua. Rússia e os estados medievais da Europa e da Ásia. As especificidades da formação de um estado russo unificado. Ascensão de Moscou. Formação do sistema de classes de organização da sociedade. Reformas de Pedro EU . Idade de Catarina. Pré-requisitos e características da formação do absolutismo russo. Discussões sobre a gênese da autocracia. Características e principais etapas do desenvolvimento econômico da Rússia. A evolução das formas de propriedade da terra. A estrutura da propriedade feudal da terra. Servidão na Rússia. Manufatura e produção industrial. Formação de uma sociedade industrial na Rússia: geral e especial. Pensamento social e características do movimento social na Rússia XIX no. Reformas e reformadores na Rússia. cultura russa XIX no. e sua contribuição para a cultura mundial. Função XX séculos na história mundial. Globalização dos processos sociais. O problema do crescimento econômico e da modernização. Revoluções e reformas. Transformação social da sociedade. O choque de tendências de internacionalismo e nacionalismo, integração e separatismo, democracia e autoritarismo. A Rússia no início do século XX no. A necessidade objetiva da modernização industrial da Rússia. As reformas russas no contexto do desenvolvimento global no início do século. Partidos políticos na Rússia: gênese, classificação, programas, táticas. Rússia nas condições de guerra mundial e crise nacional. Revolução de 1917 Guerra civil e intervenção, seus resultados e consequências. emigração russa. Desenvolvimento sócio-económico do país na década de 20. NEP. Formação de um regime político de partido único. Educação da URSS. A vida cultural do país na década de 1920. Política estrangeira. O caminho para a construção do socialismo em um só país e suas consequências. Transformações socioeconômicas na década de 30. Fortalecendo o regime do poder pessoal de Stalin. resistência ao stalinismo. URSS na véspera e no período inicial da Segunda Guerra Mundial. A Grande Guerra Patriótica. Desenvolvimento socioeconômico, vida sociopolítica, cultura, política externa da URSS no pós-guerra. Guerra Fria. Tentativas de implementar reformas políticas e econômicas. A revolução científica e tecnológica e sua influência no curso do desenvolvimento social. URSS em meados dos anos 60-80: o crescimento dos fenômenos de crise. União Soviética em 1985-1991 Perestroika. Tentativa e fracasso do golpe de 1991. O colapso da URSS. Acordos de Belavezha. eventos de outubro de 1993 Formação do novo estado russo (1993-1999). A Rússia no Caminho da Modernização Sócio-Econômica Radical. Cultura na Rússia moderna. A atividade de política externa na nova conjuntura geopolítica.
	Culturologia. Estrutura e composição do conhecimento cultural moderno. Culturologia e filosofia da cultura, sociologia da cultura, antropologia cultural. Cultura e história da cultura. Estudos culturais teóricos e aplicados. Métodos de pesquisa cultural. Conceitos básicos dos estudos culturais: cultura, civilização, morfologia da cultura, funções da cultura, sujeito da cultura, gênese cultural, dinâmica da cultura, linguagem e símbolos da cultura, códigos culturais, comunicações interculturais, valores e normas culturais, tradições culturais , imagem cultural do mundo, instituições sociais da cultura, autoidentidade cultural, modernização cultural. Tipologia das culturas. Cultura étnica e nacional, de elite e de massa. Tipos de culturas orientais e ocidentais. Culturas específicas e “médias”. culturas locais. O lugar e o papel da Rússia na cultura mundial. Tendências universalização cultural no mundo processo moderno. Cultura e natureza. Cultura e Sociedade. Cultura e problemas globais do nosso tempo. Cultura e personalidade. Enculturação e socialização.
.	Ciência Política. Objeto, sujeito e método da ciência política. Funções da ciência política. Vida política e relações de poder. O papel e o lugar da política na vida das sociedades modernas. Funções sociais da política. História das doutrinas políticas. Tradição política russa: origens, fundamentos socioculturais, dinâmica histórica. Escolas políticas modernas. A sociedade civil, sua origem e características. Características da formação da sociedade civil Rússia. Aspectos institucionais da política. Poder político. Sistema político. Regimes políticos, partidos políticos, sistemas eleitorais. Relações e processos políticos. Conflitos políticos e formas de resolvê-los. tecnologias políticas. Gestão política. Modernização política. Organizações e movimentos políticos. elites políticas. liderança política. Aspectos socioculturais da política. Política mundial e relações internacionais. Características do processo político mundial. Interesses do estado nacional da Rússia na nova situação geopolítica. Metodologia de conhecimento da realidade política. Paradigmas do conhecimento político. Conhecimento político especializado; análises e previsões políticas.
.06.	Jurisprudência. Estado e lei. Seu papel na sociedade. Estado de direito e atos normativo-legais. Os principais sistemas jurídicos da modernidade. O direito internacional como sistema especial de direito. Fontes do direito russo. Lei e regulamentos. O sistema de direito russo. Ramos do direito. Crime e responsabilidade legal. O valor da lei e da ordem na sociedade moderna. Estado Constitucional. A Constituição da Federação Russa é a lei fundamental do estado. Características da estrutura federal da Rússia. O sistema de autoridades públicas na Federação Russa. O conceito de direito civil. Pessoas físicas e jurídicas. Propriedade. Obrigações em direito civil e responsabilidade por sua violação. Lei de herança. Casamento e relações familiares. Direitos e obrigações mútuos de cônjuges, pais e filhos. Responsabilidade civil de família. Contrato de trabalho (contrato). Disciplina trabalhista e responsabilidade por sua violação. Infracções administrativas e responsabilidade administrativa. O conceito de crime. Responsabilidade penal e prática de crimes. Direito Ambiental. Características da regulamentação legal da futura atividade profissional. Base jurídica para a proteção dos segredos de Estado. Atos jurídicos informativos legislativos no campo da proteção de informações e segredos de Estado.
	Psicologia e pedagogia. Psicologia: sujeito, objeto e métodos da psicologia. O lugar da psicologia no sistema das ciências. A história do desenvolvimento do conhecimento psicológico e as principais direções da psicologia. Indivíduo, personalidade, sujeito, individualidade Mente e organismo. mentalidade, comportamento e atividade. Funções básicas da psique. O desenvolvimento da psique no processo de ontogênese e filogênese. Cérebro e psique. A estrutura da psique. Relação entre a consciência e o inconsciente. Processos mentais básicos. A estrutura da consciência. processos cognitivos. Sentimento. Percepção. Atuação. Imaginação. Pensamento e inteligência. Criação. Atenção. processos mnemônicos. Emoções e sentimentos. Regulação mental do comportamento e da atividade. Comunicação e fala. Psicologia da Personalidade. Relações interpessoais. Psicologia de pequenos grupos. Relações e interações intergrupais. Pedagogia: objeto, sujeito, tarefas, funções, métodos de pedagogia. As principais categorias de pedagogia: educação, educação, treinamento, atividade pedagógica, interação pedagógica, tecnologia pedagógica, tarefa pedagógica. Educação como valor universal. A educação como fenômeno sociocultural e processo pedagógico. Sistema educacional da Rússia, objetivos, conteúdo, estrutura de educação contínua, unidade de educação e auto-educação. processo pedagógico. Funções educativas, de educação e de desenvolvimento da aprendizagem. A educação no processo pedagógico. Formas gerais de organização das atividades educativas. Aula, palestra, seminários, aulas práticas e laboratoriais, disputa, conferência, teste, exame, aulas opcionais, consulta. Métodos, técnicas, meios de organização e gestão do processo pedagógico. A família como sujeito de interação pedagógica e o meio sócio-cultural para a formação e desenvolvimento do indivíduo. Gestão de sistemas educativos.
	Língua russa e cultura de fala. Estilos da linguagem literária russa moderna. Norma de linguagem, seu papel na formação e funcionamento da linguagem literária. Interação de fala. Unidades básicas de comunicação. Variedades orais e escritas da linguagem literária. Aspectos normativos, comunicativos, éticos do discurso oral e escrito. Estilos funcionais da língua russa moderna. Interação de estilos funcionais. estilo científico. A especificidade do uso de elementos de diferentes níveis de linguagem no discurso científico. Normas de fala dos campos de atividade educacional e científica. Estilo comercial oficial, escopo de seu funcionamento, diversidade de gêneros. Formas de linguagem de documentos oficiais. Técnicas para unificar a linguagem dos documentos de serviço. Propriedades internacionais da escrita comercial oficial russa. Linguagem e estilo dos documentos administrativos. Linguagem e estilo da correspondência comercial. Linguagem e estilo dos documentos instrutivos e metodológicos. Publicidade no discurso empresarial. Regras de documentação. Etiqueta de fala no documento. Diferenciação de gênero, seleção de meios de linguagem em estilo jornalístico. Características do discurso público oral. palestrante e seu público. Tipos principais argumentos. Preparação da fala: escolha do tema, finalidade da fala, busca de material, início, desdobramento e finalização da fala. Métodos básicos de pesquisa de materiais e tipos materiais auxiliares. Forma verbal de falar em público. Clareza, informatividade e expressividade do discurso público. Discurso coloquial no sistema de variedades funcionais da língua literária russa. Condições de funcionamento do discurso coloquial, o papel dos fatores extralinguísticos. Uma cultura da fala. As principais direções para melhorar as habilidades de escrita e fala alfabetizadas.
	Sociologia. Antecedentes e premissas sociofilosóficas da sociologia como ciência. Projeto sociológico de O. Kont. Teorias sociológicas clássicas. Teorias sociológicas modernas. Pensamento sociológico russo. Sociedade e instituições sociais. Sistema mundial e processos de globalização. Grupos sociais e comunidades. Tipos de comunidades. comunidade e personalidade. Pequenos grupos e coletivos. organização social. movimentos sociais. Desigualdade social, estratificação e mobilidade social. O conceito de status social. Interação social e relações sociais. A opinião pública como instituição da sociedade civil. A cultura como fator de mudança social. Interação entre economia, relações sociais e cultura. A personalidade como tipo social. Controle social e desvio. A personalidade como sujeito ativo. mudança social. Revoluções e reformas sociais. O conceito de progresso social. Formação do sistema mundial. O lugar da Rússia na comunidade mundial. Métodos de pesquisa sociológica.
	Filosofia. O sujeito da filosofia. Lugar e papel da filosofia na cultura. A formação da filosofia. Principais direções, escolas de filosofia e etapas de seu desenvolvimento histórico. A estrutura do conhecimento filosófico. A doutrina do ser. Conceitos monistas e pluralistas do ser, auto-organização do ser. Os conceitos de material e ideal. Espaço, tempo. Movimento e desenvolvimento, dialeto. Determinismo e indeterminismo. Regularidades dinâmicas e estatísticas. Imagens científicas, filosóficas e religiosas do mundo. Homem, sociedade, cultura. Humano e natureza. A sociedade e sua estrutura. Sociedade civil e Estado. O homem no sistema de relações sociais. O homem e o processo histórico; personalidade e massas, liberdade e necessidade. Conceitos formativos e civilizacionais de desenvolvimento social. O sentido da existência humana. Violência e não-violência. Liberdade e responsabilidade. Moralidade, justiça, lei. Valores morais. Idéias sobre a pessoa perfeita em diferentes culturas. Valores estéticos e seu papel na vida humana. Valores religiosos e liberdade de consciência. Consciência e conhecimento. Consciência, autoconsciência e personalidade. Conhecimento, criatividade, prática. Fé e conhecimento. Compreensão e explicação. Racional e irracional na atividade cognitiva. O problema da verdade. Realidade, pensamento, lógica e linguagem. Estrutura e conhecimento extra-científico. Critérios científicos. A estrutura do conhecimento científico, seus métodos e formas. O crescimento do conhecimento científico. Revoluções científicas e mudanças nos tipos de racionalidade. Ciência e Tecnologia. O futuro da humanidade. Problemas globais do presente. Interação de civilizações e cenários futuros.
	Economia. Introdução à teoria econômica. Bom. Necessidades, recursos. escolha econômica. Relações econômicas. Sistemas econômicos. As principais etapas do desenvolvimento da teoria económica. Métodos de teoria econômica. Microeconomia. Mercado. Demanda e oferta. Preferências do consumidor e utilidade marginal. fatores de demanda. Demanda individual e de mercado. O efeito renda e o efeito substituição. Elasticidade. A oferta e seus fatores. Lei da produtividade marginal decrescente. efeito de escala. Tipos de custos. Empresa. Receita e lucro. O princípio da maximização do lucro. Proposta de empresa e indústria perfeitamente competitivas. Eficiência de mercados competitivos. poder do mercado. Monopólio. Competição monopolística. Oligopólio. Regulação antimonopólio. Demanda por fatores de produção. Mercado de trabalho. Demanda e oferta de mão de obra. Salário e emprego. mercado de capital. Taxa de juros e investimento. Mercado de terras. Aluguel. Equilíbrio e bem-estar geral. Distribuição de renda. Desigualdade. Externalidades e bens públicos. O papel do estado. Macroeconomia. A economia nacional como um todo. Circulação de rendas e produtos. PIB e como medi-lo. renda nacional. renda pessoal disponível. Índices de preços. Desemprego e suas formas. Inflação e seus tipos. Ciclos econômicos. equilíbrio macroeconômico. Demanda agregada e oferta agregada. Estabilização política. Equilíbrio no mercado de commodities. consumo e economia. Investimentos. Gastos do governo e impostos. Efeito multiplicador. Politica fiscal. Dinheiro e suas funções. Equilíbrio no mercado monetário. Multiplicador de dinheiro. Sistema bancário. Política de dinheiro-crédito. Crescimento e desenvolvimento econômico. Relações econômicas internacionais. Comércio exterior e política comercial. Saldo de pagamento. Taxa de câmbio. Características da economia de transição da Rússia. Privatização. Formas de propriedade. Empreendedorismo. Economia paralela. Mercado de trabalho. Distribuição e receita. Transformações na esfera social. Mudanças estruturais na economia. Formação de uma economia aberta.
	Componente nacional-regional (universitária) .
	Matemática geral e natural - disciplinas científicas.
	componente federal.
	Matemáticas. Geometria analítica e álgebra linear. Cálculo diferencial e integral. Linhas. Equações diferenciais. Estatísticas matemáticas.
	Ciência da Computação. O conceito de informação, uma descrição geral dos processos de processamento de transferência e acumulação de informação; ferramentas técnicas e de software para a implementação de processos de informação; modelos para resolução de problemas funcionais e computacionais; algoritmização e programação: linguagens de programação de baixo e alto nível; Base de dados; tecnologias de software e programação; redes de computadores locais e globais. Fundamentos da proteção de informações e informações que constituam segredo de Estado; métodos de proteção de informações. Oficina de informática.
	Fundamentos físicos da mecânica. Vibrações e ondas. Física Molecular e Ternodinâmica. eletricidade e magnetismo. Óptica. Física atômica e nuclear. Prática física.
	Sistemas químicos: soluções, sistemas dispersos, sistemas electroquímicos, catalisadores e sistemas catalíticos, polímeros e oligómeros, termodinâmica e cinética química: energia dos processos químicos, equilíbrio químico e de fases, velocidade de reacção e métodos da sua regulação, reacções oscilatórias; reacionário Capacidade das substâncias: química e sistema periódico dos elementos, propriedades ácido-base e redox das substâncias, ligação química, complementaridade; identificação química: análise qualitativa e quantitativa, sinal analítico, análise química, físico-química e física. Oficina química.
	Biologia com noções básicas de ecologia. Sistemas vivos, fisiologia e ecologia humana, ecologia e conservação da natureza. Oficina biológica e ecológica.
	Disciplinas e cursos de escolha do aluno, estabelecidos pela universidade.
	Disciplinas profissionais gerais da direção.
	componente federal.
	Anatomia. Anatomia teórica, funcional, etária e dinâmica dos sistemas de execução (esqueleto e músculos), disposição (digestivo, respiratório, excretor, cardiovascular, linfático), regulação e controlo (nervoso, endócrino) dos movimentos; mecanismos anatômicos e antropológicos de adaptação às diversas cargas físicas dos sistemas do corpo humano; análise anatômica várias posições e movimentos de atletas nos esportes; fundamentos anatômicos da doutrina da constituição e proporções do corpo humano.
	Fisiologia. Sistemas fisiológicos humanos (respiratório, sanguíneo e circulatório, digestão, metabolismo e energia), sua regulação nervosa e humoral em repouso e durante o exercício; fisiologia do aparelho motor e sistema nervoso central; princípios fisiológicos de controle de movimento. desempenho e fadiga; fatores fisiológicos determinantes e limitantes do desempenho humano; bases fisiológicas do treinamento de força, velocidade, resistência; critérios fisiológicos para seleção e orientação esportiva; fundamentos fisiológicos da saúde humana, comprovação fisiológica das características da cultura física com pessoas de sexo diferente, idade, estado funcional.
	Bioquímica. A estrutura e as propriedades dos compostos químicos que compõem o corpo humano e acompanham os alimentos; transformações de substâncias e energias subjacentes às funções fisiológicas, sua regulação; processos bioquímicos durante a atividade muscular, padrões de adaptação bioquímica no processo de esportes treino; fundamentos bioquímicos da força humana, velocidade, resistência; características de idade e sexo do curso dos processos bioquímicos durante exercícios físicos; controle bioquímico sobre o estado de condicionamento físico e overtraining; bases bioquímicas da nutrição para praticantes de exercícios físicos e esportes.
	Biomecânica. Biomecânica como uma disciplina educacional e científica. Direções do desenvolvimento da biomecânica como ciência. Fundamentos teóricos do controle das ações motoras humanas. Aparelho motor humano, conexão de elos e graus de liberdade, biomecânica muscular. Qualidades motoras de um atleta, fatores determinantes da manifestação das qualidades motoras e requisitos biomecânicos para sua formação. Preservação da posição do corpo humano e movimentação nos locais, locomoção cíclica e acíclica. Mecanismos de criação e controle de movimentos rotacionais; biomecânica dos arremessos e arremessos; principais indicadores de habilidades esportivas e técnicas; características das habilidades motoras humanas.
	Higiene como base para a prevenção de doenças e um estilo de vida saudável; higiene pessoal, endurecimento, higiene de roupas e calçados para atletas e desportistas; requisitos higiênicos para locais de cultura física e atividades esportivas; dieta balanceada; meios higiênicos de recuperação e aumentar a eficiência; características de provisão higiênica de cultura física e atividades esportivas de pessoas de diferentes idades e sexo; características de oferta higiênica de aulas com vários tipos de cultura física e atividades esportivas.
	Medicina esportiva. Fundamentos da patologia geral, o conceito de saúde, doença e reatividade imunológica. Características morfofuncionais dos sistemas do corpo desportista; acompanhamento médico dinâmico dos atletas, tendo em conta a idade e o sexo; acompanhamento médico durante treinos e competições; apoio médico da cultura física de massa. Meios de aumentar o rendimento desportivo e acelerar os processos de recuperação. Diagnóstico, tratamento e prevenção lesões e doenças esportivas; urgente
	ajuda em condições patológicas agudas no esporte.
	Cultura física terapêutica e massagem . A cultura física terapêutica como fator de terapia funcional, patogênica e meio de reabilitação médica, social e laboral. Princípios básicos da reabilitação médica. Fundamentos da metodologia de utilização de exercícios físicos para fins terapêuticos e no sistema de reabilitação física. Meios e formas de cultura física terapêutica. Métodos privados de fisioterapia em doenças do sistema cardiovascular, sistema respiratório, órgãos digestivos, distúrbios metabólicos, doenças e lesões do sistema músculo-esquelético e sistema nervoso, com deformidades do sistema músculo-esquelético em crianças. Massagem desportiva, terapêutica e higiénica. Técnicas e tipos de massagens desportivas, terapêuticas e higiénicas. Técnicas de massagem privada no processo de atividades esportivas, reabilitação.
	História da cultura física e dos esportes. Periodização, historiografia, fontes da história da cultura física e desportiva; condições e características históricas do desenvolvimento da cultura física e dos esportes em várias regiões do mundo; condições históricas e socioculturais para o desenvolvimento da cultura física e esportiva em diferentes estágios da Rus', Rússia e Federação Russa; desenvolvimento da ciência do esporte; o nível atual de desenvolvimento da cultura física e dos esportes nos países do mundo; as principais direções de desenvolvimento do esporte: esportes olímpicos, "esporte para todos", esportes religiosos, esportes de trabalho, esportes profissionais e empresariais.
	Teoria da cultura física e esportes. A história da formação da teoria geral e metodologia da cultura física e desportiva, seu papel integrador e lugar nas disciplinas da direção “Cultura física”; aparato conceptual da teoria da cultura física e desportiva; metodologia de estudos teóricos generalizantes sobre problemas de cultura física e esportes; bases científico-metódicas, programa-normativas do sistema de educação física; sistemática dos meios, métodos e formas de educação física; teoria e tecnologia de ensinar ações motoras e desenvolver influência nas qualidades físicas de um indivíduo; fundamentos metodológicos caracterização das aulas de cultura física em
	dependendo da idade e outras características do contingente envolvido; tendências no desenvolvimento de esportes, direções de movimento esportivo e sistema de treinamento de um atleta; cultura física e treinamento de condicionamento e outras formas de uso sistêmico de fatores de cultura física para a saúde e outros propósitos socialmente importantes; a essência e os pré-requisitos científicos e metodológicos para a qualificação profissional dos especialistas em cultura física e esportes.
	Psicologia da cultura física e esportes. Aspectos psicológicos do treino, educação e aperfeiçoamento desportivo; desenvolvimento de habilidades psicomotoras e cognitivas da esfera emocional-volitiva no processo de educação física; o impacto das atividades esportivas no estado psicológico do indivíduo e da equipe (equipe), métodos de estudo e correção; psicorregulação, psicodiagnóstico esportivo; psicologia da seleção esportiva. Significado psicológico dos fatores idade-sexo na cultura física e nos esportes.
	Pedagogia da cultura física e do esporte. O papel da cultura física e do esporte no desenvolvimento da personalidade; processos pedagógicos no campo da cultura física e do esporte; aspectos pedagógicos da atividade dos especialistas em cultura física e esportes; formas de organização do processo pedagógico; meios e métodos do processo pedagógico; gestão do processo pedagógico; tecnologias pedagógicas e inovações em esfera da cultura física e desportiva; diagnóstico da prontidão de um especialista na área de cultura física e esportiva para atividades profissionais; educação continuada e autoeducação, sistema de trabalho educativo, criatividade pedagógica, principais condições e fatores da atividade pedagógica produtiva no campo da cultura física e esportiva.
.	Gestão e economia da cultura física e dos esportes. Cultura física e esportes no sistema de relações de mercado; relações gerenciais no campo da cultura física e esportes; objetivos e funções da cultura física e da gestão esportiva; tecnologia de tomada de decisões de gestão e métodos de sua implementação em vários esportes e Organizações desportivas; características de gestão em organizações estatais e comerciais, associações públicas de cultura física e desportiva; o sistema de formação de especialistas em cultura física e desporto e gestão de pessoal em diversas organizações de cultura física e orientação desportiva; participação das organizações nacionais de cultura física e esportiva no movimento esportivo internacional. Cultura física e esportes como ramo da economia nacional; economia da base material e técnica e recursos laborais no âmbito da cultura física e desportiva; análise econômica das atividades de cultura física e organizações esportivas; fundamentos e especificidades das ações de marketing no campo da cultura física e do esporte.
3.	Base jurídica no domínio da cultura física e desportiva. Enquadramento legal no domínio da cultura física e desportiva; bases legais de atuação das organizações internacionais de cultura física e esportiva; legislação da Federação Russa sobre cultura física e leis sobre cultura física e esportes dos assuntos Federação Russa; regulamentação legal da criação e organização das atividades de organizações estatais, associações públicas, organizações comerciais de cultura física e esportiva; proteção dos direitos dos consumidores de bens e serviços de cultura física e esportiva nas condições das relações de mercado.
.	Acmeologia da cultura física e dos esportes. assunto de acmeologia. Conceitos Básicos. Objeto e métodos. profissional e pedagógico figura - ness de um especialista em cultura física e esportes, a estrutura de competências profissionais e pedagógicas. Teorias modernas de treinamento e educação e seu uso na prática. Competência comunicativa de um especialista. Características do tratamento profissional. Técnica pedagógica e tecnologia da comunicação pedagógica. Tecnologia da atividade educativa. Diagnóstico pedagógico.
5.	Tecnologias de informação na cultura física e desportiva. Conceitos e pré-requisitos para o desenvolvimento de suporte de informação para a cultura física e desportiva, modelação e previsão. Matematização do conhecimento sobre cultura física e treinamento esportivo. Descrição formal das regularidades existentes na cultura física e desportiva.
6.	tecnologias cultura física e atividades esportivas. Características teóricas e metodológicas da construção de aulas de modalidades básicas de cultura física e atividades esportivas. Peculiaridades do método de educação de força, velocidade, velocidade-força, habilidades de coordenação, resistência e flexibilidade. Tipos de treinamento (físico, técnico, tático e psicológico) . Padrões de treinamento em tipos básicos e sua construção. Problemas de periodização do treino. atividade competitiva. Planejamento e controle. Organização de competições de arbitragem. Precauções de segurança e prevenção de lesões durante tipos básicos de cultura física e atividades esportivas.
7.	Instalações atléticas. Estruturas, equipamentos e estoques para a prática de diversos tipos de atividades físicas e esportivas, características de seu funcionamento. Requisitos para a situação ambiental em locais de cultura física e esportes. Equipamento de exercício utilizado em educação física e esportes. Seu propósito, recursos de design. Características operacionais. Requisitos para instalações, equipamentos e estoque do ponto de vista da segurança.
	Componente nacional-regional (universitária).
	Disciplinas e cursos de escolha do aluno, estabelecidos pela universidade.
	disciplinas de especialização.
	Eletivas .
.01	Treino militar .
Total de horas de formação teórica - 914 6hora. Prática (18 semanas) - 720 horas. Total - 9866 horas.

5. Termos de desenvolvimento do programa educacional principal do ESPECIALISTA na especialidade 022300 Cultura física e esportes.

5.1.Os termos de domínio do programa educacional principal para a formação de um especialista em cultura física e esportes em educação em tempo integral são de 260 semanas, incluindo:

• formação teórica, incluindo trabalhos de investigação dos alunos, workshops, incluindo laboratório - 169 semanas, sessões de exame- 18 semanas;
• práticas:

pedagógico em escola secundária - pelo menos 6 semanas;

orientação profissional - pelo menos 6 semanas;

especialização - pelo menos 6 semanas.

• certificação estadual final, incluindo a preparação e defesa do trabalho final de qualificação por pelo menos 13 semanas;
• feriados (incluindo 8 semanas após a formatura) pelo menos 42 semanas.

5.2.Para pessoas com educação geral secundária (completa), os termos para o domínio do programa educacional principal para a formação de um especialista em cultura física e esportes em meio período (noturno) e formas de educação por correspondência, bem como no caso de uma combinação de diversas modalidades de ensino, podendo ser acrescido até um ano em relação ao período normal estabelecido no parágrafo 1.2. deste padrão educacional estadual.

5.3.O volume máximo de carga de estudo de um aluno é definido em 54 horas por semana, incluindo todos os tipos de sala de aula e trabalho de estudo extracurricular (independente).

5.4.O volume de estudos presenciais de um aluno em regime de tempo integral não deve ultrapassar a média de 27 horas semanais para o período de formação teórica. Ao mesmo tempo, o volume especificado não inclui aulas em disciplinas optativas..

5.5.Com a forma de educação em meio período (noturno), o volume de aulas em sala de aula deve ser de pelo menos 10 horas por semana.

5.6.No caso de ensino a distância, o aluno deve ter a oportunidade de estudar com um professor na quantidade de pelo menos 160 horas por ano.

5.7.A quantidade total de férias no ano acadêmico deve ser de 7 a 10 semanas, incluindo pelo menos duas semanas no inverno.

6. Requisitos para o desenvolvimento E CONDIÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO PROGRAMA BÁSICO DE FORMAÇÃO DE UM GRADUADO NA ESPECIALIDADE 022300 CULTURA FÍSICA E DESPORTO.

6.1. Requisitos para o desenvolvimento do programa educacional principal para a formação de um especialista em cultura física e esportes.

6.1.1.Uma instituição de ensino superior desenvolve e aprova de forma independente o principal programa educacional da universidade para um especialista com base neste padrão educacional estadual para um especialista em cultura física e esportes e um programa educacional exemplar aprovado pelo Ministério da Educação da Rússia.

As disciplinas optativas previstas no currículo de uma instituição de ensino superior não são obrigatórias para os alunos estudarem.

Os trabalhos de curso (projetos) são considerados como um tipo de trabalho acadêmico da disciplina e são realizados dentro das horas destinadas ao seu estudo.

Para todas as disciplinas incluídas no currículo de uma instituição de ensino superior, deve ser dada uma nota final.

As especializações fazem parte da especialidade em que são criadas, e envolvem a aquisição de conhecimentos profissionais mais aprofundados, competências e habilidades em vários domínios de atividade do perfil desta especialidade.

6.1.2.Ao desenvolver o programa educacional principal, uma instituição de ensino superior tem o direito de:

• mudar a quantidade de horas destinadas ao desenvolvimento de material didático para

ciclos de disciplina - dentro de 5%;

• formar um ciclo de disciplinas humanitárias e socioeconômicas, que deverá contemplar como obrigatórias as quatro seguintes disciplinas, dentre as 11 disciplinas básicas ministradas nesta Norma Estadual de Ensino: “Língua Estrangeira” na carga horária mínima de 340 horas, “Cultura Física” na a quantidade de pelo menos 408 horas, “História paterna”, “Filosofia”. O restante das disciplinas básicas podem ser implementadas a critério da universidade. Neste caso, é possível combiná-los em cursos interdisciplinares, mantendo um mínimo obrigatório de conteúdo. Se as disciplinas fizerem parte de formação profissional geral ou especial, as horas destinadas ao seu estudo podem ser redistribuídas para o estudo de outras disciplinas do ciclo.
• realizar o ensino de disciplinas humanitárias e socioeconômicas na forma de cursos de autoria e vários tipos de aulas práticas coletivas e individuais, trabalhos e seminários de acordo com programas desenvolvidos na própria universidade e levando em consideração regional, nacional-étnico, especificidades profissionais, bem como as preferências de pesquisa dos docentes que fornecem cobertura qualificada das disciplinas das disciplinas do ciclo;
• estabelecer a exigibilidade de ensino de secções individuais das disciplinas integradas nos ciclos de disciplinas humanitárias e socioeconómicas, matemáticas e ciências naturais, de acordo com o perfil do ciclo de disciplinas especiais;
• implementar o programa educacional básico de um especialista em um prazo reduzido para estudantes de uma instituição de ensino superior que possuam educação profissional secundária do perfil relevante. A redução de prazos é realizada com base nos conhecimentos, habilidades e habilidades existentes dos alunos, obtido no ciclo anterior do ensino profissional. A educação reduzida também é permitida para pessoas cujo nível de educação ou habilidades são motivos suficientes para isso.

6.2. Requisitos para o pessoal do processo educacional.

O processo educativo nos ciclos de disciplinas gerais humanitárias e socioeconómicas, de ciências naturais e de disciplinas profissionais gerais deve ser assegurado por docentes que, em regra, possuam uma formação de base correspondente ao perfil da disciplina lecionada, e que sejam sistematicamente contratados em atividades científicas e/ou científicas e metodológicas.

A proporção de professores com graus académicos e títulos académicos deve ser:

No ciclo de disciplinas humanitárias e socioeconômicas, pelo menos 40-50 por cento;

No ciclo de disciplinas de ciências naturais, pelo menos 40-50 por cento;

No ciclo das disciplinas profissionais gerais, pelo menos 50-60 por cento.

O processo educativo no ciclo de disciplinas especiais deve ser ministrado por docentes com formação básica, em regra, grau académico e/ou título académico correspondente ao perfil da disciplina leccionada, e/ou experiência na área profissional relevante, sistematicamente engajados em atividades científicas, atividades científicas e metodológicas ou outras atividades profissionais correspondentes ao perfil da disciplina ministrada.

A quota de docentes de disciplinas especiais com grau académico e/ou título académico deve ser no mínimo

50 por cento.

6.3. Requisitos para o suporte educacional e metodológico do processo educacional na implementação do programa educacional principal na especialidade "Cultura Física e Desportiva".

O fundo da biblioteca da universidade deve conter em todas as disciplinas dos componentes da universidade federal e nacional-regional, currículos, livros didáticos, manuais pedagógicos e metodológicos, oficinas de laboratório na proporção de pelo menos 0,5 exemplares por aluno.

Para as disciplinas e cursos de escolha dos alunos, devem existir currículos de trabalho na quantidade de pelo menos 0,5 exemplares por aluno, manuais à disposição dos alunos, ciclos de palestras e/ou literatura periódica (revistas, coletâneas) e outros materiais pedagógicos e metodológicos.

A biblioteca (sala de leitura) da universidade deverá dispor de periódicos sobre o perfil da especialidade e disciplinas do bloco humanitário e socioeconômico, blocos de ciências naturais, profissional geral e disciplinas especiais.

A lista de tais publicações deve conter pelo menos os seguintes periódicos:

• Teoria e prática da cultura física;
• Treinador;
• Cultura física: educação, educação, treinamento;
• Cultura física na escola;
• Cultura física e esportes;
• esportes estudantis;
• Desporto para todos;
• Esportes no exterior;
• Vida esportiva na Rússia;
• panorama olímpico;
• Boletim Olímpico;
• Boletim de cultura física;
• Revistas e periódicos sobre esportes, para os quais a universidade está formando especialistas;
• Questões de história;
• Questões de filosofia;
• Questões de Economia;
• Questões de psicologia;
• estudos Culturais;
• Pedagogia;
• Revista Psicológica;
• pesquisa sociológica;
• Ciências Sociais e Modernidade;
• Ensino superior na Rússia;
• Boletim de medicina esportiva da Rússia;
• Questões de balneologia, fisioterapia e cultura física terapêutica;
• Avanços nas ciências fisiológicas;
• fisiologia humana;
• Ecologia.

A introdução de novas disciplinas à escolha dos alunos só pode ser realizada se houver um número suficiente de currículos e fontes de informação disponíveis para os alunos (manuais pedagógicos e metodológicos, periódicos sobre o perfil da disciplina introduzida).

Os estudantes universitários devem ter livre acesso aos recursos eletrônicos da biblioteca:

Catálogo eletrônico do fundo livro;

• catálogo eletrônico de artigos;
• catálogo eletrônico de periódicos.

A base de informações da universidade deve fornecer aos alunos acesso aos recursos de informação das maiores bibliotecas da Rússia e à rede internacional de informações da Internet

.

Além disso, a biblioteca da universidade deve ter publicações e bases de dados em CD.

-ROM.

As salas metodológicas dos departamentos, videoaulas universitárias em geral devem conter materiais de áudio, vídeo e multimídia, bem como recursos visuais em todas as disciplinas do currículo.

6.4. Requisitos para o suporte material e técnico do processo educativo.

Uma instituição de ensino superior que implemente o principal programa educacional de um especialista na direção 022300 "cultura física e esportes" deve ter o material e a base técnica necessária para a realização de todos os tipos de treinamentos: palestras, seminários, laboratório, aulas práticas de cultura física e disciplinas desportivas, para a realização de trabalhos de investigação científica dos alunos, previstos nesta norma, currículo ou programas nas disciplinas do currículo, e correspondentes às normas sanitárias em vigor.

As aulas práticas das disciplinas desportivas e pedagógicas deverão decorrer em recintos desportivos, recintos, instalações adaptadas para o efeito que cumpram as normas sanitárias em vigor e sejam propriedade da universidade ou por ela alugadas.

A área dos edifícios educacionais e laboratoriais por 1 aluno deve ser de pelo menos 24 metros quadrados.

m.

Sem exceção, as universidades devem ter as condições adequadas para que os alunos realizem trabalhos laboratoriais e práticos nas disciplinas do componente federal:

1. Ciência natural:

Matemáticas,

Ciência da Computação,

Biologia com noções básicas de ecologia.

2. Profissional em geral:

Anatomia,

Fisiologia,

Bioquímica,

biomecânica,

Higiene,

medicina esportiva,

Cultura física terapêutica e massagem,

Psicologia,

Tecnologias informáticas na cultura física e desportiva.

A universidade deve ter condições para que os alunos possam realizar trabalhos laboratoriais e práticos num ciclo de disciplinas especiais:

• disciplinas de especialização;
• disciplinas incluídas no bloco teoria e metodologia dos tipos básicos de cultura física e atividades esportivas.

Se os programas das disciplinas previstas para integração na componente nacional-regional (universitária) ou na componente à escolha dos alunos prevejam a realização de trabalhos laboratoriais e práticos, só podem ser introduzidos se existirem condições materiais e técnicas adequadas para isto.

6.5. Requisitos para a organização da prática.

Uma instituição de ensino superior que implemente o programa educacional principal de especialista em cultura física e esportes deve proporcionar aos alunos a oportunidade de completar efetivamente as práticas previstas por este padrão educacional: pedagógico, profissionalizante e de especialização.

A prática pedagógica dos alunos do 3.º ano deve decorrer em escolas do ensino geral ou noutras instituições de ensino secundário que disponham do material e equipamento técnico necessário para a condução das aulas de educação física e de metodólogos qualificados.

A prática dos alunos do 4.º ano deve decorrer em escolas de desporto infanto-juvenil ou outras entidades de cultura física e desportiva com um contingente de alunos principiantes que tenham a base material e técnica necessária, as condições necessárias para a organização da prática e especialistas altamente qualificados, capazes de desempenhar as funções deveres dos metodólogos.

A prática da especialização para alunos do 5.º ano deve assegurar a consolidação das competências de formação profissional aprofundada na especialização escolhida. O conteúdo específico da prática depende da especialização e é determinado pela universidade.

Os objetos de prática devem possuir condições que assegurem a solução das tarefas definidas, e especialistas qualificados capazes de desempenhar as funções de metodólogos.

Para além da prática escolar orientada profissionalmente, deve decorrer em três fases: uma fase introdutória ao trabalho como formador adjunto, em que o formando conduz autonomamente partes separadas da sessão de formação e a fase de condução autónoma de toda a formação.

Cada tipo de prática deve terminar com uma conferência metodológica com a participação de metodólogos e estagiários, na qual são discutidos os resultados da prática, apontadas as deficiências e planeadas medidas para a melhorar.

Para cada modalidade de estágio, os alunos estagiários desenvolvem a documentação pedagógica e metodológica prevista no programa de estágio.

7. Requisitos para o nível de formação dos diplomados na especialidade 022300 "Cultura Física e Desportiva".

7.1. Requisitos de qualificação de pós-graduação

.

Um especialista em cultura física e esportes deve:

no campo da filosofia, história, estudos culturais, psicologia, pedagogia:

ter uma ideia sobre a originalidade da filosofia, seu lugar na cultura, imagens científicas, filosóficas e religiosas do universo, a essência, propósito e significado da vida humana;

compreender o significado da relação entre princípios espirituais e corporais, biológicos e sociais no homem, a relação do homem com a natureza e as contradições modernas da existência humana nela;

conhecer as condições de formação da personalidade, sua liberdade, responsabilidade pela preservação da vida, da natureza, da cultura; compreender o papel da violência e da não violência na história e no comportamento humano, as obrigações morais de uma pessoa em relação aos outros e a si mesma;

ter uma ideia da variedade de formas de significado humano, a correlação de verdade e erro, conhecimento e fé, racional e irracional na vida humana, as características do funcionamento do conhecimento na sociedade moderna, valores espirituais, seu significado na criatividade e vida cotidiana;

compreender o papel da ciência no desenvolvimento da civilização, a interação entre ciência e tecnologia e problemas sociais e éticos modernos relacionados, o valor da racionalidade científica e seus tipos históricos, conhecer a estrutura, formas e métodos do conhecimento científico, sua evolução;

ter uma ideia sobre a história como ciência, seu lugar no sistema de conhecimento humanitário, possuir os fundamentos do pensamento histórico;

ter uma ideia sobre as fontes do conhecimento histórico e métodos de trabalhar com elas;

ter uma compreensão científica das principais etapas da história da humanidade e sua cronologia;

ser capaz de expressar e justificar a sua posição sobre questões relacionadas com a atitude de valor para com o passado histórico;

compreender e ser capaz de caracterizar a essência da cultura, seu lugar e papel na vida humana e sociedade;

ter uma ideia sobre as formas de cultura, seu surgimento e desenvolvimento, sobre as formas de gerar normas culturais, valores, sobre os mecanismos para preservá-los e transferi-los para como experiência sociocultural;

conhecer os tipos de cultura históricos e regionais, suas dinâmicas; grandes realizações em várias áreas da prática cultural; o desenvolvimento da cultura no século XX;

compreender e utilizar as linguagens da cultura, ser capaz de dialogar como forma de relacionamento com a cultura e a sociedade;

conhecer as principais categorias e conceitos da ciência psicológica, ter uma ideia sobre o objeto e método da psicologia, sobre o lugar da psicologia no sistema de ciências e seus principais ramos;

conhecer as funções básicas da psique, navegar pelos principais problemas da ciência psicológica;

ter uma ideia do papel da consciência e do inconsciente na regulação do comportamento;

ter uma ideia sobre a motivação do comportamento e atividade, regulação mental do comportamento e atividade;

conheça o básico necessidades humanas, emoções e sentimentos;

conheça o básico psicologia social, psicologia das relações interpessoais, psicologia de grandes e pequenos grupos;

possuir o aparato conceitual e categórico da ciência pedagógica, as ferramentas de análise e design pedagógico;

possuir um sistema de conhecimento sobre o campo da educação, a essência, o conteúdo e a estrutura dos processos educativos;

conhecer as conexões objetivas da educação, formação e desenvolvimento pessoal nos processos educativos e na sociedade;

próprias tecnologias educacionais modernas, formas de aplicar a teoria pedagógica em diferentes esferas da vida;

no campo da sociologia, economia, ciência política e direito:

• conhecer as principais etapas do desenvolvimento do pensamento sociológico e as tendências modernas da teoria sociológica;
• compreender a definição de sociedade como uma realidade supra-individual e um sistema auto-regulador integral; conhecer os pressupostos do funcionamento e reprodução do todo social;
• ter noção das principais instituições sociais que asseguram a reprodução das relações sociais;
• ter uma ideia sobre as principais fases do desenvolvimento cultural e histórico das sociedades, os mecanismos e formas de mudança social;
• dominar a compreensão sociológica da personalidade como algo socialmente típico em indivíduos, os conceitos de socialização e controle social; ter uma ideia do indivíduo como sujeito da ação social e das interações sociais;
• compreender a dinâmica de grupo e as características das relações interpessoais em grupo; conhecer as características das relações formais e informais, a natureza da liderança e responsabilidade funcional;
• compreender o mecanismo de emergência e resolução dos conflitos sociais;
• conhecer os tipos culturais e históricos de desigualdade e estratificação social; ter uma ideia sobre mobilidade social horizontal e vertical;
• ser capaz de analisar os principais problemas da estratificação da sociedade russa, o surgimento de classes, as causas da pobreza e da desigualdade, a relação social, grupos, comunidades, grupos étnicos;
• ter uma compreensão do processo e métodos; pesquisa sociológica empírica;
• conhecer os tipos de sistemas económicos e as principais instituições económicas; compreender a essência dos modelos econômicos;
• separar problemas micro e macroeconômicos;
• listar as principais instituições económicas e explicar os princípios do seu funcionamento;
• distinguir entre elementos de análise econômica e política econômica;
• identificar (definir) os elementos de um sistema tradicional, centralizado (comando) e de mercado de uma economia mista;
• ser capaz de analisar em termos gerais os principais acontecimentos económicos do seu país e do estrangeiro, encontrar e utilizar a informação necessária para navegar pelos principais problemas atuais da economia;
• conhecer as características de uma economia de transição; compreender a essência e dar exemplos de liberalização, reformas estruturais e institucionais;
• conhecer o aparato conceptual e categórico, a metodologia, a estrutura da ciência política, compreender o seu lugar no sistema das ciências sociais, ter uma ideia sobre a história das doutrinas políticas;
• conhecer as principais variedades de sistemas e regimes modernos; ter ideias científicas sobre a essência do poder e suas funções;
• compreender as características do processo político moderno, a relação dos vários sujeitos da política, a relação entre os centros de decisão federais e regionais, as especificidades da estrutura administrativo-territorial da Federação Russa;
• compreender o sistema moderno de relações internacionais, a situação geopolítica, os interesses do estado nacional da Rússia e seu novo papel na política internacional;
• ter uma compreensão científica do estado e do direito, sistemas de direito e características de seu funcionamento, teorias do direito, sua essência e formas;
• conhecer as principais características do sistema jurídico russo e da legislação russa; sistemas e organizações de órgãos estatais da Federação Russa;
• conhecer os fundamentos do status legal de uma pessoa na sociedade, os direitos, liberdades e obrigações fundamentais de um cidadão da Federação Russa;
• conhecer os fundamentos da regulamentação legislativa da futura atividade profissional, as normas legais e éticas no domínio da atividade profissional; ser capaz de elaborar documentos relacionados com futuras atividades profissionais;

no campo da língua estrangeira, língua russa e cultura da fala:

• ter noção das principais formas de combinação de unidades lexicais e dos principais modelos de formação de palavras;
• possuir as competências e habilidades da atividade de fala em relação à esfera da comunicação cotidiana e profissional, os fundamentos do discurso público;
• próprias formas de correspondência comercial, tenha uma ideia sobre a forma de acordos, contratos, patentes;
• possuir as competências de preparação de documentos de texto em atividades de gestão;
• dominar as normas de redação comercial oficial, padrões internacionais e nacionais de tipos e variedades de documentos oficiais;
• estudar os métodos e técnicas característicos de seleção de material linguístico de acordo com os diversos tipos de comunicação oral;
• ser capaz de editar o texto, centrado numa determinada forma de comunicação oral;
• possuir as habilidades de geração independente de um texto estilisticamente motivado, formas de estabelecer vínculos linguísticos entre línguas;
• ser capaz de trabalhar com literatura original na especialidade;
• ter a habilidade de trabalhar com um dicionário (ler a transcrição, distinguir entre o significado direto e figurativo das palavras, encontrar a tradução de unidades fraseológicas);
• possuir a terminologia básica da língua estrangeira da especialidade, conhecer os equivalentes russos das principais palavras e expressões do discurso profissional;
• possuir os fundamentos de resumir e anotar a literatura na especialidade;

No campo das ciências naturais:

Um especialista em cultura física e esportes deve ter uma ideia:

• sobre estruturas e métodos matemáticos básicos;
• modelagem matemática;
• informações, métodos de armazenamento, processamento e apresentação, sobre a regulamentação legal das relações no campo da proteção de informações e segredos de estado na Federação Russa;
• as possibilidades de aplicação das leis fundamentais da física e da química para explicar as propriedades e o comportamento de sistemas poliatômicos complexos, incluindo objetos biológicos;
• a origem e evolução do universo;
• propriedades de núcleos de átomos e partículas elementares;
• métodos de pesquisa física, química e biológica;
• realizações modernas de ciências naturais, princípios físicos de operação de dispositivos técnicos modernos;
• princípios ecológicos de gestão racional da natureza;
• o papel das leis biológicas na resolução de problemas sociais.

O especialista deve conhecer e ser capaz de utilizar:

Na matemática:

• fundamentos da análise matemática;
• fundamentos de álgebra, geometria e matemática discreta;
• fundamentos da teoria das equações diferenciais e métodos numéricos;
• fundamentos da teoria da probabilidade e estatística matemática;

na área de informática:

• o conceito de informação, métodos de seu armazenamento e processamento;
• estrutura, princípios de funcionamento e capacidades básicas dos computadores;
• os principais tipos de algoritmos, linguagens de programação e software padrão para suas atividades profissionais;

no campo da física:

• fundamentos físicos da mecânica: cinemática e leis da dinâmica de um ponto material, corpo sólido, líquidos e gases, leis de conservação, fundamentos da mecânica relativística;
• física das oscilações e das ondas: cinemática das oscilações harmónicas, interferência e difração das ondas, decomposição espectral;
• física estatística e termodinâmica: teoria molecular-cinética das propriedades de conjuntos estatísticos, funções de distribuição de partículas sobre velocidades e coordenadas, leis da termodinâmica, elementos da termodinâmica, elementos da termodinâmica de sistemas abertos, propriedades de gases, líquidos e cristais;
• electricidade e magnetismo: campos eléctricos constantes e variáveis ​​no vácuo e na matéria, teoria de Maxwell, propriedades e propagação das ondas electromagnéticas, incluindo o alcance óptico;
• fundamentos de óptica, física atômica e nuclear;
• física quântica: o estado das partículas na mecânica quântica, o dualismo de ondas e partículas, a relação de incerteza, a estrutura eletrônica de átomos, moléculas e sólidos, a teoria da ligação química;

no campo da química;

• sistemas químicos: dispersos, soluções, eletroquímicos, catalíticos;
• reatividade de substâncias;
• métodos de identificação química de substâncias;
• energia e cinética de processos químicos, reações oscilatórias;
• fundamentos de química orgânica, propriedades de polímeros e biopolímeros;

no campo da biologia com os fundamentos da ecologia:

• sistemas vivos: características do nível biológico da organização da matéria, princípios de reprodução e desenvolvimento dos sistemas vivos, leis da genética, seu papel na evolução; células, seu ciclo; diversidade de organismos vivos, princípios de sua classificação, sistemas funcionais básicos, conexão com o meio ambiente, sistemas de superorganismos;
• fisiologia, ecologia e saúde, características biossociais de uma pessoa;
• ecologia e proteção da natureza: ecossistemas, sua estrutura, dinâmica, limites de sustentabilidade, papel dos impactos antrópicos, princípios de gestão racional da natureza;

No campo das disciplinas profissionais gerais:

• história, padrões, princípios e métodos de sistemas nacionais e estrangeiros de educação física, seu papel e lugar no sistema geral de cultura física;
• experiência nacional e estrangeira de esportes de massa e trabalho de recreação e turismo;
• a eficácia dos meios e métodos de educação física de pessoas de diferentes idades e sexo;
• características morfofuncionais de pessoas de diferentes idades e sexos, fundamentos sanitários e higiênicos de atividades no campo da cultura física e esportiva, os métodos mais importantes de controle pedagógico e médico-biológico, prevenção de lesões;
• padrões psicológico-pedagógicos, sócio-psicológicos e médico-biológicos de desenvolvimento das qualidades físicas e motoras dos sujeitos da cultura física profissional e da atividade desportiva;
• características mentais de pessoas de diferentes idades e géneros, características sociopsicológicas de grupos de pessoas, equipas desportivas, meios psicopedagógicos e métodos de organização e gestão de um indivíduo, de um grupo de pessoas, de uma equipa;
• estrutura organizacional da atividade profissional na área da cultura física e desportiva;
• fundamentos psicológicos e pedagógicos para a organização do trabalho educativo e formativo, das aulas de cultura física e recreativas de massa;
• fatores que determinam as competências profissionais na forma escolhida de cultura física e atividades esportivas;
• características psicológicas e pedagógicas da comunicação profissional;
• terminologia especial da cultura física e da indústria esportiva;
• o estado do suporte de informação no domínio da cultura física e desportiva;
• noções básicas de modelagem e previsão de vários aspectos da cultura física e atividades esportivas;
• noções básicas de matematização e formalização do conhecimento sobre cultura física e esportes;
• programas de computador que fornecem soluções para problemas práticos no campo da cultura física e esportes.

determinar as metas e objetivos da educação física, do treinamento esportivo e da cultura física e do trabalho em saúde como fatores do desenvolvimento harmonioso do indivíduo, fortalecendo a saúde humana;

planejar aulas, outras formas de cultura física e atividades esportivas, levando em consideração a idade e o gênero dos envolvidos, os fundamentos sanitários e higiênicos da cultura física e esportiva e das atividades de saúde e condicionamento físico, características climáticas, regionais, nacionais;

aplicar nas atividades profissionais métodos, técnicas, meios técnicos modernos (equipamentos audiovisuais, simuladores, tecnologia de microprocessadores, etc.);

do ponto de vista das conquistas da ciência psicológica e pedagógica e das melhores práticas, estudar as características individuais e coletivas dos envolvidos na cultura física e nas atividades esportivas e utilizar as informações recebidas na construção e planejamento das aulas;

utilizar os valores espirituais acumulados no campo da cultura física e esportiva, o conhecimento adquirido sobre as características de personalidade dos envolvidos na educação do patriotismo, na formação de um estilo de vida saudável, na necessidade de educação física regular e aulas de esportes;

organizar e realizar pesquisas científicas no campo da atividade profissional;

usando métodos pedagógicos, biomédicos, para controlar a condição dos envolvidos, o impacto da atividade física sobre eles e, dependendo dos resultados do controle, corrigi-los;

prestar primeiros socorros às vítimas no processo de cultura física e atividades esportivas;

utilizar métodos avançados de treinamento e educação em atividades profissionais;

utilizar a tecnologia informática para resolver problemas específicos de cultura física e desportiva;

possuir os métodos e meios de recolha, sintetização e utilização de informação sobre as conquistas da cultura física e desportiva, métodos de agitação e trabalho de propaganda para envolver a população em atividades desportivas e recreativas;

próprio discurso emocional figurativo como meio de influenciar os envolvidos na cultura física e esportiva; utilizar as técnicas de relacionamento interpessoal e comunicação em equipe;

ser capaz de ajustar as suas próprias atividades pedagógicas, formativas e pedagógicas e desportivas e organizacionais, em função dos resultados do acompanhamento das atividades dos envolvidos;

ter a habilidade de introspecção da própria personalidade em estreita ligação com a cultura espiritual.

No campo das disciplinas especiais.

Um especialista em cultura física e esportes deve saber:

• conteúdos, formas e métodos de planificação e organização do trabalho educativo e formativo e competitivo em modalidades básicas de cultura física e desportiva e trabalho educativo numa equipa de alunos;
• fundamentos da teoria e metodologia de ensino dos tipos básicos de cultura física e atividades esportivas;
• história, teoria e metodologia da cultura física escolhida e especialização desportiva;
• os princípios de disposição das principais instalações e equipamentos desportivos e recreativos e as regras para o seu funcionamento;
• os principais requisitos para a personalidade de um especialista na área de cultura física e esportes, a base para a formação de habilidades profissionais de um especialista;
• métodos de comunicação de um especialista em cultura física e esportes com uma equipe de pessoas envolvidas e cada comunicação individual e interpessoal em uma equipe;
• precauções de segurança durante atividades físicas e esportivas;
• fatores médico-biológicos e mentais que determinam o nível de domínio na forma escolhida de cultura física e atividade esportiva;
• fundamentos biomédicos e psicológicos e tecnologia de treinamento no campo do desportivismo superior;
• fundamentos organizacionais e econômicos do esporte profissional.

Um especialista em cultura física e esportes deve ser capaz de:

• dependendo da idade, gênero, preparo dos envolvidos, para formar as metas e objetivos da cultura física e das atividades esportivas;
• planejar aulas, sessões de treinamento e outras formas de aulas, levando em consideração os fundamentos biomédicos, sanitários e higiênicos, psicológicos e pedagógicos da cultura física, esportes, melhoria da saúde, atividades recreativas, bem como idade, sexo e outras características dos envolvidos ;
• organizar e realizar aulas de cultura física e esportiva com diversos contingentes envolvidos desde iniciantes até atletas e atletas qualificados;
• aplicar nas aulas de cultura física e desportiva os meios e métodos adequados às tarefas propostas;
• utilizar modalidades de aulas variadas, tendo em conta a idade, as características morfofuncionais e individuais-psíquicas dos envolvidos, o nível de aptidão física e desportiva, o estado de saúde;
• utilizar um conjunto de testes para avaliar o nível de desempenho geral e especial dos envolvidos e, com base nisso, fazer ajustes no processo de treinamento;
• avaliar a eficácia dos meios e métodos de formação utilizados;
• utilizar meios e equipamentos técnicos para melhorar a eficiência da cultura física e das atividades esportivas;
• determinar as causas dos erros típicos entre as pessoas envolvidas na cultura física e nas atividades esportivas, determinar os métodos e meios para sua eliminação, criar condições de introspecção e autoaperfeiçoamento;
• ser capaz de aplicar um conjunto de métodos e ferramentas para formar ideias e necessidades dos alunos para um estilo de vida saudável, habilidades de higiene pessoal, prevenção e controle do estado do seu corpo;
• avaliar criticamente e ajustar suas atividades profissionais;
• desenvolver e elaborar demonstrações financeiras, celebrar contratos de locação e comprar equipamentos esportivos;
• organizar e realizar pesquisas científicas no campo da atividade profissional em formas acessíveis.

Os requisitos adicionais para a formação especial de especialistas em cultura física e esportes são determinados pela instituição de ensino superior, levando em consideração as características de cada especialização.

7.2. Requisitos para a certificação final do estado.

7.2.1. Certificação estadual final de especialista emcultura física e esportes inclui a defesa do trabalho final de qualificação e o exame final estadual interdisciplinar de especialização.

7.2.2. Requisitos para trabalho de qualificação de graduação.

O trabalho final de qualificação de um especialista é um desenvolvimento de pesquisa concluído ou um projeto de atividades educacionais e metodológicas em que um problema relevante para o campo da cultura física e dos esportes é resolvido. No trabalho, o graduado deve mostrar capacidade de identificar e formular as metas e objetivos do estudo que sejam relevantes para a teoria e prática da cultura física e esportiva com base na análise da literatura educacional, científica e metodológica, materiais que refletem a prática de cultura física e atividades esportivas; selecionar métodos de pesquisa adequados às tarefas; organizar e realizar pesquisas experimentais; realizar o processamento necessário dos resultados; interpretar e formalizar os resultados do estudo; tirar conclusões e fazer recomendações práticas.

O trabalho deve incluir seções com justificativa para a escolha do tema, sua relevância, definição da meta e objetivos do estudo, de forma literária sobre o tema do estudo, descrição dos métodos de pesquisa, resultados da pesquisa, sua discussão, conclusões e práticas recomendações, lista de referências.

O volume de trabalho ou via de regra, não deve ultrapassar 70 páginas de texto datilografado.

O trabalho final qualificado de um especialista em cultura física e esportes também pode ser um estudo teórico e ser realizado na forma de uma revisão científica generalizada com análise dos trabalhos científicos mais recentes e inacessíveis relacionados a um único tópico. O resultado de tal trabalho deve ser conclusões generalizantes de significado científico e (ou) prático.

7.2.3. Requisitos para o exame estadual interdisciplinar.

Um exame interdisciplinar deve revelar a capacidade dos graduados em utilizar os conhecimentos adquiridos no processo de estudo de várias disciplinas (médico-biológicas, psicológico-pedagógicas, humanitárias, socioeconómicas e outras) para resolver problemas práticos específicos no domínio da especialização. As respostas às questões da teoria e prática da cultura física e da especialização desportiva devem conter uma fundamentação profunda do ponto de vista de outras disciplinas relacionadas com esta problemática.

COMPILADORES:

Associação Educacional-Metódica

sobre a educação no campo da cultura física

O padrão educacional estadual de educação profissional superior foi aprovado em reunião da Associação Educacional e Metodológica para a Educação no Campo da Cultura Física (data da reunião da UMO e número do protocolo) 18.02.2000 nº 4.

Presidente do Conselho da UMO V.V. Kuzin

Vice presidente A.I. ismailov

CONCORDOU:

Secretaria de Educação

programas e padrões

superior e secundário

Educação vocacional G. K. Shestakov

chefe de departamento

cultura física e esportes V. G. Shcherbakov

A pessoa responsável por este

direção AV Minaev

Vice-Chefe do Departamento

pessoal e instituições de ensino

Ministérios da Federação Russa

na cultura física,

esporte e turismo AP Slobodyan

Por muitos anos, a especialidade "Cultura Física e Esportes" tem sido procurada nas universidades russas. Os candidatos de ano para ano se esforçam para obter o número necessário de pontos de aprovação e entram nessa direção tanto em termos orçamentários quanto comerciais. Vale ressaltar que o número de vagas orçamentárias nesta área é pequeno, mas todos têm chance de ingressar na formação da especialidade 44.02.03 - Cultura Física e Esportes!

No caso de aprovação nos exames, você tem todas as chances de estudar às custas do estado, pois especialistas nesta área são constantemente solicitados. Os exames de admissão nessa direção são realizados na forma do Exame de Estado Unificado nas áreas de língua russa, matemática, biologia, ciências sociais. Algumas universidades também podem exigir resultados de USE em geografia e língua estrangeira. O prazo de estudo na especialidade é de 4 anos em regime de tempo integral. De acordo com os resultados do ano passado, a pontuação média de entrada nas universidades russas é de 180 a 210. Observe que a especialidade de um professor de educação física, embora seja muito procurada, ainda tem muito mais chances de entrar nela do que em muitas outras instituições humanitárias áreas!

Programas da especialidade cultura física

Todos os currículos do currículo podem ser divididos em educação física geral e adaptativa. Por exemplo, "cultura física e esportes", "cultura física terapêutica" e outros. Onde a primeira é apresentada a todos como disciplina de educação geral na escola e forma de prevenção de doenças, e a segunda - apenas para pessoas com deficiência.

Especialização em Educação Física Adaptativa

Este é um estudo aprofundado desta especialidade com ênfase na reabilitação e adaptação à vida normal, por exemplo, após uma doença. O fator psicológico é muito importante aqui, porque muitas vezes você tem que trabalhar com pessoas com deficiência, pessoas que sofreram lesões graves.

Onde obter uma educação na especialidade de cultura física

Você pode obter uma especialidade em educação física, bem como ensino superior. Em todas as grandes cidades existem universidades e faculdades recrutando candidatos nessa direção. As mais famosas são a Academia de Cultura Física de Moscou, a Universidade Pedagógica de Moscou, a Universidade Estadual de Moscou com o nome de Kuleshov, KUBGU na cidade de Krasnodar e assim por diante. Se para você a educação física é uma especialidade, com quem trabalhar, não terá dúvidas, pois o esporte é uma indústria em pleno desenvolvimento e com amplo apoio governamental.

Educação Física Especializada - Faculdades

Faculdades pedagógicas da Federação Russa, especialidade em educação física:

• Faculdade de Cultura Física de Irkutsk;
• Almetyevsk Colégio de Cultura Física;
• Colégio Bryansk de Educação Física;
• escola técnica de cultura física Sterlitamak;
• Faculdade de Cultura Física de Krasnoyarsk.
• Escola Secundária Especial de Moscou da Reserva Olímpica nº 3
• Escola Secundária Especial de Moscou da Reserva Olímpica No. E EU. gomel
• Escola Secundária Especial de Moscou da Reserva Olímpica nº 2
• Escola Secundária Especial de Moscou da Reserva Olímpica nº 1
• Colégio Profissional Istra da Universidade Estadual Humanitária e Tecnológica

Faculdades com especialização em educação física e educação física adaptativa:

• Faculdade de Esportes e Pedagógica do Departamento de Cultura Física e Esportes da Cidade de Moscou
• Colégio Pedagógico nº 18 "Mitino"

Cultura física especializada à revelia

• Kuban State University of Physical Culture, Sports and Tourism - Treinamento esportivo (interno e à revelia);
• Universidade Estadual de Tula;
• Velikiye Luki Academia Estadual de Cultura Física e Esportes;
• Academia Estadual de Cultura Física de Moscou;
• Academia Estatal de Cultura Física de Volgogrado;
• Instituto Estadual de Cultura Física de Voronezh;
• Universidade Estadual Nacional de Cultura Física, Esportes e Saúde em homenagem a P. F. Lesgaft (São Petersburgo);
• Universidade Estadual de Penza;
• Universidade Técnica do Estado de Magnitogorsk. GI Nosov.

Especialidade cultura física e esportes - instituições de ensino

Cultura física especializada:

• Universidade Federal Immanuel Kant Báltico;
• Universidade Federal dos Urais em homenagem ao primeiro presidente da Rússia B.N. Yeltsin;
• Universidade Federal do Cáucaso do Norte;
• Universidade Pedagógica do Estado do Daguestão;
• Academia Estadual de Cultura Física do Extremo Oriente;
• Universidade Federal da Sibéria (Krasnoyarsk);
• Universidade Federal do Extremo Oriente.

Especialidades cultura física e cultura física adaptativa:

• South Ural State University (Universidade Nacional de Pesquisa);
• Universidade Estadual de Saratov em homenagem a N.G. Chernyshevsky;
• Universidade Federal do Sul (Rostov-on-Don, Taganrog);
• Universidade Pedagógica Estatal Russa em homenagem a A. I. Herzen (São Petersburgo);
• Universidade Pedagógica da Cidade de Moscou;
• Universidade Estadual de Cultura Física e Esportes da Sibéria (Omsk);
• Academia Estadual de Cultura Física, Esportes e Turismo da Região do Volga (Kazan).

Especialidades Cultura Física e Reabilitação Física:

• Academia Estadual de Cultura Física, Esportes e Turismo de Smolensk;
• Academia Estadual de Cultura Física do Extremo Oriente.

Educação física especializada - quem e onde trabalhar

Em primeiro lugar, esta área de formação permite adquirir a especialidade de professor de cultura física. Nessa profissão, você pode se tornar professor de educação física em uma escola, faculdade, escola técnica ou até mesmo professor em uma universidade.