Isakaeva Ludmila Nikolaevna
Instituição educacional: MBDOU "Jardim de infância de supervisão e melhoria nº 60 "Família amigável", Almetyevsk
Breve descrição do cargo:
Data de publicação: 2016-09-20 PLANO DE TRABALHO DE AUTOEDUCAÇÃO sobre o tema: Desenvolvimento da fala da criança no contexto da implantação da Norma Estadual de Educação Federal Isakaeva Ludmila Nikolaevna O plano descreve o próximo trabalho do professor para o ano letivo para melhorar o nível de seu próprio desenvolvimento e melhorar a qualidade de seu trabalho.

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PLANO DE TRABALHO DE AUTOEDUCAÇÃO sobre o tema: Desenvolvimento da fala da criança no contexto da implantação da Norma Estadual de Educação Federal

Tema: Desenvolvimento da fala de crianças no contexto da implantação da Norma Estadual de Educação Federal.

Relevância:

O padrão básico do estado federal, apresentando requisitos para a estrutura do principal programa educacional geral de educação pré-escolar, revela novos rumos na organização do desenvolvimento da fala de crianças de 3 a 7 anos.

As seguintes tarefas são definidas como prioritárias:

A fala como meio de comunicação

Enriquecimento de Vocabulário Ativo

O desenvolvimento de diálogos coerentes e gramaticalmente corretos

e discurso de monólogo

Desenvolvimento da criatividade da fala

Desenvolvimento da cultura sonora e entonativa da fala, audição fonêmica

Conhecimento da cultura do livro, literatura infantil, compreensão auditiva de textos de vários gêneros da literatura infantil

A partir dos 7 anos, o desenvolvimento da fala da criança deve ser caracterizado pela capacidade de fazer perguntas ao adulto, em caso de dificuldade, recorrer a ele em busca de ajuda, utilizar adequadamente os meios de comunicação verbal e também dominar a fala dialógica.

O mundo em que vive uma criança moderna, o estilo de vida de uma família média, mudou significativamente em comparação com o passado recente. Os problemas socioeconômicos da sociedade, a deterioração da situação ambiental na Rússia criam condições nas quais o nível de saúde física e neuropsíquica das crianças é significativamente reduzido. Ao mesmo tempo, o desenvolvimento cognitivo e da fala das crianças piora.

Acredito que o tema da autoeducação que escolhi é relevante, pois me fornece as informações necessárias sobre o desenvolvimento da fala em crianças no contexto da implementação do programa, levando em consideração a Norma Educacional do Estado Federal.

O objetivo do trabalho de autoeducação: melhorar a qualificação profissional no desenvolvimento do sistema de fala em crianças pré-escolares de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal.

Tarefas:

1. Estudar literatura educativa, de referência, científica e metodológica sobre o desenvolvimento e formação de uma cultura sonora da fala.

2. Desenvolvimento da fala infantil em atividades lúdicas.

3. Desenvolvimento do pensamento lógico-verbal; atenção da fala, audição e percepção fonêmica, aparelho articulatório e vocal.

4. Manter o interesse das crianças pela personalidade e atividades de seus pares, promover o estabelecimento de sua comunicação dialógica em jogos e atividades conjuntas.

5. O desenvolvimento do discurso do monólogo na preparação de uma história - uma descrição do assunto.

Nº p/p	formulário de trabalho	Prazo	resultado esperado
	Informativo e analítico palco Trabalhe com literatura metódica. O estudo da monitoria no âmbito do programa “Do nascimento à escola” autor e compilador V.I. Lobodina. coleta e processamento de dados. Acompanhamento na área educacional “Desenvolvimento da fala”; Cursando o projeto "Padrão Educacional do Estado Federal para a Educação Infantil". Trabalho com literatura metodológica sobre ginástica articulatória. Consulta de um fonoaudiólogo. pesquisa de pais	setembro-outubro 2016	Revelando os níveis de desenvolvimento da fala em crianças. Estudar para todas as faixas etárias tarefas, condições, métodos de ensino para o desenvolvimento da fala. Melhorar a habilidade e capacidade de realizar ginástica articulatória. Coleta de informações sobre educação familiar de crianças. Reavaliação dos valores pedagógicos, propósito profissional; desejo de melhorar o processo educacional. Aumentar o profissionalismo no desenvolvimento de vários componentes da personalidade da criança.
	Implementação na prática: Realização de momentos OOD e regime. Conduzindo OOD na cultura sonora do discurso "Quem mora aqui?". Condução de uma situação problema de natureza narrativa "Brinquedos", "Histórias para Krosh".Pronúncia e aprendizagem de trava-línguas, trava-línguas de acordo com o plano da cultura sonora da fala._ Realização de ginástica para os músculos mímicos da face, jogos para o desenvolvimento da atenção auditiva e audição "Relógio sonoro", "Você ouve o som". Realização de exercícios de cinesiologia, um complexo de ginástica articulatória. Realizando jogos de desenvolvimento da fala “Quem é?”, “Como dizer isso?”, “Pronunciamos palavras”, “Que palavra se perde?” Realização de OOD, ginástica articulatória, exercícios de cinesiologia, jogos didáticos de fala “Como é?”, “Olá, sou o Pinóquio!”; condução de situações-problema para compilar uma história descritiva "O que eu tenho e o que você tem?", "Brinquedo favorito". Preparando as crianças para a véspera de Ano Novo. Aprendendo poemas, canções. Preparando as crianças para se apresentarem nas férias "Dia do Defensor da Pátria". "8 de março". Aprendendo poemas, canções. Realização de jogos teatrais: "Teremok", "Masha and the Bear" Organização de um ambiente objeto-espacial em desenvolvimento de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal._ O estudo do manual didático "Jogos educativos para crianças de 2 a 7 anos. (E.N. Mikhina) Familiarização dos pais com o trabalho de uma instituição pré-escolar e as tarefas de desenvolvimento da fala de pré-escolares. Recomendações escritas para pais de pré-escolares que frequentam o grupo sênior do jardim de infância. Visitar OOD com educadores de sua instituição de ensino pré-escolar e do distrito; participação em conselhos de professores, seminários, conferências	Outubro-abril de 2016	Desenvolvimento do aparelho articulatório e vocal, atividade motora das crianças, motricidade fina dos dedos. O desenvolvimento dos músculos faciais e a preparação do aparelho articulatório. Desenvolvimento da audição e atenção fonêmica. Desenvolvimento de dicção clara e entonação em crianças. Educação da capacidade de resposta emocional. Ensinar as crianças a construir frases corretamente, desenvolver a capacidade de correlacionar uma palavra com movimentos expressivos, desenvolver atenção, memória, vocabulário ativo e pronúncia sonora. Ensinar as crianças a traçar uma declaração narrativa.. Conhecimento dos pais sobre as condições, conteúdos, métodos de educar e desenvolver a fala das crianças em uma instituição pré-escolar. O desenvolvimento do aparelho articulatório, pensamento, memória, atenção. Formação da audição e percepção fonêmica. Ensinando histórias descritivas. Promoção de aulas de fonoaudiologia.
	Apresentação de experiência de trabalho – Discurso no conselho pedagógico

Plano para auto-educação

educador da Instituição Educacional Pré-escolar Orçamentária Municipal "Jardim de Infância de Tipo de Desenvolvimento Geral nº 8" Sun "Distrito Municipal de Menzelinsky da República do Tartaristão

Petrova Svetlana Vladimirovna

ano letivo de 2012 a 2017

Tópico: "O desenvolvimento da fala coerente de pré-escolares por meio do jogo

no contexto da introdução e implementação do GEF DO "

Alvo: estudar as formas, métodos e técnicas de ativação da fala de crianças em idade pré-escolar, combinar os esforços de professores e pais no trabalho de desenvolvimento da fala das crianças, desenvolver a fala coerente e expressiva das crianças por meio do jogo. Formação da capacidade de expressar seus pensamentos de forma consistente e competente.

Tarefas:

Ensine as crianças a expressar seus pensamentos de forma coerente, consistente;

Formar a estrutura gramatical e lexical da fala;

Desenvolver habilidades de fala ativa, coloquial e figurativa;

Continue a desenvolver a fala dialógica e monóloga;

Continuar a melhorar as habilidades artísticas e de fala das crianças na leitura de poemas, em jogos - dramatizações;

Continue a desenvolver aspectos expressivos e entoacionais da fala;

Reabastecer o estoque literário das crianças à custa de contos de fadas, histórias, poemas, enigmas, provérbios e ditados;

Desenvolver habilidades motoras finas.

Problema.

Métodos e técnicas.

Métodos Visuais: examinando brinquedos, pinturas, fotografias, descrevendo pinturas e brinquedos, contando sobre brinquedos e pinturas.

métodos verbais: leitura e contação de histórias de obras de arte, memorização, recontagem, conversação generalizada, contação de histórias sem depender de material visual. Em todos os métodos verbais utilizo técnicas visuais: mostrar objetos, brinquedos, pinturas, observar ilustrações, pois as características de idade das crianças pequenas e a própria natureza da palavra exigem visualização.

Métodos Práticos: jogos didáticos, jogos de dramatização, dramatizações, exercícios didáticos, esquetes plásticos, jogos de dança rolante.

Prazo	Forma de trabalho, conteúdo	Formulário de relatório	perspectiva
ano letivo 2012-2013
Setembro	O estudo da formação do discurso coerente	Seleção e estudo de literatura, jogos e exercícios didáticos.	Trabalhe no desenvolvimento de um discurso coerente
	Dominar jogos didáticos. Exercícios para melhorar a fala coerente.	Ativação e enriquecimento de vocabulário	Fazendo jogos didáticos
	Presença nas aulas finais abertas. Apresentação da aula final	Compilar uma análise das aulas visualizadas.	Compartilhamento de experiências com colegas.
Dezembro Janeiro	Preparação para um jogo teatral	Fazendo máscaras para o jogo	Formação de um discurso coerente emocionalmente rico
	Poemas de aprendizagem, canções de ninar.	Preparação de um fichário para ginástica da fala.	Desenvolvimento da respiração pela fala, órgãos do aparelho articulatório
	Viagem de jogo pelo país "Desenvolvimento da fala"	Preparação de jogos didáticos, de fala	Formação da estrutura gramatical da fala.
	Fazendo uma reunião de pais "Nós brincamos junto com as crianças, desenvolvemos a fala coerente das crianças"	Preparando um plano de evento	Ajude os pais a criar condições favoráveis ​​​​para a comunicação com os filhos
		Desenvolvimento da tabela "Resultados da pesquisa pedagógica"	Melhorar o processo de educação, formação e desenvolvimento das crianças.
ano letivo 2013-2014
Setembro	Questionamento dos pais sobre o desenvolvimento da fala coerente em crianças.	Catedral de anamnese do desenvolvimento da fala de crianças	Estabelecendo as causas do atraso no desenvolvimento da fala.
	Confecção de jogos e manuais didáticos	Preparação de jogos didáticos sobre o desenvolvimento da fala “De que conto de fadas?”, “Opostos » Ajudas didáticas ("Generalização", "Exercício fonético")	Desenvolvimento de todos os componentes da fala
Dezembro Janeiro	Recontagem de contos de fadas por imagens de enredo	Preparação de imagens do enredo ("Teremok", "Gingerbread Man", "Chapeuzinho Vermelho")	Ativação do vocabulário desenvolvimento da fala coerente de crianças
	Conselho para os pais "Por que você precisa de ginástica com os dedos"	Preparação da apresentação	Explique aos pais a eficácia da ginástica com os dedos no desenvolvimento da fala coerente da criança
	Demonstração do RPG "Hairdresser's"	Preparando um armário de arquivo
	Trabalhando com enigmas	Preparando um armário de arquivo	Usando um arquivo de cartão com crianças
	Relatório sobre o tema da autoeducação	Discurso no conselho de professores	Partilha de experiência com os colegas
ano letivo 2014-2015
Setembro	Seleção e desenvolvimento de jogos didáticos e de palavras para o desenvolvimento da fala coerente para crianças	Diagnóstico do nível de desenvolvimento da fala das crianças do grupo orientado.
	O estudo da literatura metodológica sobre o programa "Do nascimento à escola" levando em consideração o Padrão Educacional do Estado Federal (desenvolvimento da fala e treinamento à alfabetização	Elaboração de roteiros de aulas para crianças do grupo preparatório	Realização de aulas sobre o desenvolvimento da fala e preparação de crianças para a alfabetização.
novembro, abril	Presença em aulas abertas.		Estudando a experiência de professores de educação infantil. Usando a experiência acumulada na prática, no trabalho com crianças.
durante um ano	O estudo das obras na Internet, bem como os métodos e tecnologias dos professores na Internet.	Publicar seu trabalho em sites	Usando a experiência acumulada na prática, no trabalho com crianças.
	Aprendendo trava-línguas	Desenvolvimento de arquivo de cartão	Utilizando-os em aulas de desenvolvimento da fala e em trabalhos individuais com crianças.
	Elaboração de um resumo da aula para apresentá-la em um seminário para professores de pré-escola	Demonstração de uma aula aberta no seminário.	Avaliação do meu trabalho pelos professores, certificado do participante do seminário
	Preparação de conselhos para os pais	O uso de enigmas como meio de formar a expressividade da fala "	Trabalhando com os pais
	Uma seleção de imagens de assunto e enredo para contar histórias	Criando uma pasta "Para as crianças contarem"	Uso de material para aulas individuais
	Criações na sala de espera do baú "Poemas para memorizar crianças"	caixa de poema	Trabalhando com os pais
	Participação com crianças em competições totalmente russas	Execução de obras para concursos	Reabastecimento da carteira de filhos
	Trabalho de compilação histórias baseadas em cenas	Planejamento de eventos	Os pais visitam as atividades dos educadores e as crianças trabalham na compilação de histórias a partir de fotos
	Realização de diagnósticos sobre o desenvolvimento da fala dos alunos	Consideração dos resultados do diagnóstico, traçando um plano de desenvolvimento da fala para o próximo ano	Obtendo resultados sobre o trabalho realizado
ano letivo 2015-2016
Setembro			Compilação de uma bibliografia.
	Presença em aulas abertas.	Fazendo uma análise das aulas assistidas
	Trabalhe na elaboração (inventação) de enigmas.
Janeiro fevereiro	Atividade teatral. Dramatização de contos de fadas: "O Gato e a Raposa", "Teremok", etc. (usando dedo e teatro de mesa)
Abril Maio		Apresentação
ano letivo 2016-2017
Setembro	Seleção e estudo da literatura sobre o tema; jogos e exercícios didáticos; imagens do enredo	Lembretes para os pais sobre como ensinar um discurso coerente.	Compilação de uma bibliografia.
	Jogos didáticos destinados a moldar as ideias das crianças sobre pessoas de diferentes profissões	Jogos didáticos para o desenvolvimento da fala "Cozinhar sopa"	Ativação e enriquecimento do vocabulário infantil.
	Presença em aulas abertas.	Fazendo uma análise das aulas assistidas	Estudando a experiência de professores de educação infantil. Usando a experiência acumulada na prática, no trabalho com crianças.
	Trabalho de compilação (inventar) enigmas.	Consulta aos pais: “O uso de enigmas como forma de formar a expressividade da fala” (pasta).	Mostre o papel dos enigmas na formação da expressividade da fala. Ensine as crianças a adivinhar enigmas de acordo com os esquemas. Desenvolva o discurso do monólogo das crianças. desenvolver imaginação
Janeiro fevereiro	Atividade teatral. Dramatizações de contos de fadas: "O Gato e a Raposa", "Teremok", etc. (usando dedo e teatro de mesa)	Sessão prática (semana do teatro)	Desenvolvimento da independência criativa, gosto estético na transferência da imagem; desenvolvimento da fala infantil, orientação emocional. Divulgação das habilidades criativas das crianças.
	Reunião de pais "Como os jogos desenvolvem a fala de uma criança"	Mostrando a apresentação "Desenvolvimento da fala de crianças de 5 a 6 anos"	Ajude os pais a criar um ambiente de fala para comunicação constante com a criança
Abril Maio	Aprender a contar rimas, enigmas. Jogos de dedo.	Apresentação	Melhorar a audição da fala, consolidar as habilidades de fala clara, correta e expressiva. Diferenciação de sons, palavras, frases. Pratique tempo, poder de voz, dicção.

Literatura:

Do Nascimento à Escola. Programa educativo geral exemplar de educação pré-escolar / Ed. NÃO. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva - M.: MOSAICO-SÍNTESE, 2012

Revista "Educação Pré-Escolar".

Revista "Criança no Jardim de Infância".

Jornal "Educador da instituição educacional pré-escolar"

Shorokhova O.A. Jogamos um conto de fadas. Terapia de contos de fadas e aulas de desenvolvimento da fala coerente para pré-escolares - M.: TC Sphere. 2007

Ushakova O.S. O programa para o desenvolvimento da fala de crianças em idade pré-escolar no jardim de infância. M., 1994

Ushakova O.S. Desenvolvimento da fala e criatividade de pré-escolares:. Jogos, exercícios, notas de ocupações. - M.: TC Esfera, 2007

Ushakova O.S., Gavrish N.V. apresentamos aos pré-escolares a ficção: Notas das aulas. M, 1998

Elena Mayorova
Plano de autoeducação "Desenvolvimento da fala coerente de crianças em idade pré-escolar sênior"

Plano de auto-educação

para o ano letivo 2013-2014 G

cuidador: Mayorova. E.A.

Tema: O desenvolvimento da fala coerente de crianças em idade pré-escolar sênior.

Alvo: - aumentar o seu nível teórico, aptidões e competências profissionais.

Tarefas: - desenvolvimento comunicação livre com adultos;

Melhore seu diálogo discursos.

-desenvolve forma de monólogo discursos;

Aprender conectado, recontar de forma consistente e expressiva contos, histórias;

Aprender (sobre plano e padrão) fale sobre o assunto, o conteúdo da imagem do enredo; escreva uma história com fotos

sucessivamente eventos em desenvolvimento;

- desenvolve a capacidade de compor suas histórias a partir da experiência pessoal.

Relevância:

Atualmente em conexões com a introdução de requisitos estaduais federais, o problema de desenvolvimento da fala de pré-escolares.

Desenvolvimento de fala conectada a criança é a condição mais importante para sua fala completa e desenvolvimento mental geral desenvolvimento, uma vez que a linguagem e a fala desempenham uma função mental em desenvolvimento pensamento e comunicação verbal planejamento e organização das atividades da criança, auto-organização do comportamento, na formação de conexões. A linguagem e a fala são os principais meios de manifestação dos processos mentais mais importantes de memória, percepção, pensamento, bem como desenvolvimento de outras áreas: comunicativo e emocional-volitivo. Esta é a razão para a escolha do meu tema.

Tópico do mês Conteúdo do trabalho Produção prática

Setembro Seleção e estudo da literatura sobre o tema; jogos e exercícios didáticos; imagens do enredo; compilar uma bibliografia. Lembretes para os pais sobre educação discurso coerente.

Outubro Trabalho de recontagem usando diagramas de referência.

"Fofo" G. Skrebitsky. Educação ligação reconto sequencial com suporte visual na forma de diagramas gráficos mostrando a sequência de eventos;

Educação técnicas de planejamento infantil própria releitura;

Ativação e enriquecimento de vocabulário crianças. Conselhos aos pais sobre tema:

« Era características de percepção de obras literárias pré-escolares e tarefas de familiarização crianças com um livro».

novembro O desenvolvimento da fala e da personalidade de um pré-escolar na terapia de conto de fadas.

Terapia de conto de fadas "Coelho - um sabe-tudo", "Vânia impertinente". Ajude as crianças a imaginar sua própria posição na escolha da maneira de implementar ações, a imagem de um personagem literário; estimular a capacidade de transmissão expressiva em expressões faciais e movimentos de estados emocionais; desenvolve a capacidade de fazer descrições verbais da percepção de estudos pantomímicos; intensificar em unidades fraseológicas da fala. Consultoria para professores de pré-escola "Terapia de Conto de Fadas" na aula de desenvolvimento da fala».

Dezembro Jogos e exercícios para desenvolvimento da fala de crianças em idade pré-escolar sênior.

(O. S. Ushakova). Melhore a audição da fala, consolide as habilidades de uma linguagem clara, correta e expressiva discursos. Diferenciação de sons, palavras, frases. Pratique tempo, poder de voz, dicção. Familiarizar os pais com jogos (didáticos e léxico-gramaticais, influenciando desenvolvimento da fala infantil.

Janeiro Trabalho na compilação de histórias baseadas em imagens de enredo. Aprender crianças examinar a imagem e destacar suas principais características; aprender crianças ações de pesquisa ao considerar uma imagem; análise da forma, síntese; aprender as crianças formam um conectado uma história baseada em uma foto baseada no exemplo de um professor. Reabastecer e ativar o vocabulário crianças. Pais visitando atividades de educadores e crianças trabalhar na compilação de histórias a partir de imagens.

Fevereiro Trabalho com enigmas. Fazendo enigmas. Mostrar o papel do enigma na formação da expressividade discursos. Aprender crianças resolver enigmas com diagramas. Desenvolver discurso de monólogo crianças. Consulta para pais: "O uso de enigmas como meio de formar expressividade discursos».

Março Trabalho em desenvolvimento da fala por meio de atividades teatrais. encenação contos de fadas: "Nabo", "Kolobok". Desenvolvimento da independência criativa, gosto estético na transferência da imagem; desenvolvimento da fala infantil, orientação emocional. Divulgação de habilidades criativas crianças. Mostrando um conto de fadas "Kolobok" crianças do grupo mais jovem.

Abril Trabalho de entonação, dicção, expressividade discursos enquanto memoriza poesia. Aprender crianças recitar poemas expressivamente na frente do público. Interesse-se pela poesia. Reabastecer e ativar em vocabulário de fala infantil sobre o tema"Primavera".

Competição de leitura.

Pode abrir a exibição de OOD para pais sobre o tema "Livro dos Contos de Fadas".Educação para compor contos de fadas. Aprender crianças componha um conto de fadas de acordo com o modelo - esquema; de forma consistente e conectado contar uns aos outros suas histórias; aprenda a inventar um nome para um conto de fadas; trabalhar no dicionário - aprender a selecionar sinais de objetos (adjetivos para substantivos); educar o interesse pelos contos de fadas e sua escrita. OOD para os pais.

lista de usados literatura:

1. Bazik I. Ya. Desenvolvimento capacidade de modelagem espacial visual mediante familiarização crianças em idade pré-escolar sénior desde 1986.

2. Vachkov I. V. Terapia de conto de fadas: Desenvolvimento da autoconsciência através de uma história psicológica. M., 2001.

3. Lapteva G. V. Jogos para desenvolvimento emoções e criatividade. Aulas de teatro com crianças de 5 a 9 anos. - São Petersburgo: fala; M.: Sfera, 2011.

4. Lebedeva L.V., Kozina I.V., Kulakova T.V. et al. crianças recontar usando esquemas de referência. grupo sênior. Educacional - manual metódico. - M., Centro de Formação Pedagógica. 2009.

5. Shorokhova O. A. Jogando um conto de fadas. Terapia de conto de fadas e aulas de desenvolvimento da fala coerente de pré-escolares. - M.: Esfera TC. 2007.

6. Programa Ushakova O.S. desenvolvimento da fala de crianças pré-escolares no jardim de infância. M., 1994.

7. Ushakova O. S. O desenvolvimento da fala e da criatividade de pré-escolares:. Jogos, exercícios, notas de ocupações. - M.: TC Esfera, 2007.

8. Ushakova O. S., Gavrish N. V. Conhecimento pré-escolares com artístico literatura: Resumos das aulas. M, 1998.

Data de publicação: 11/09/17

Plano de trabalho individual para auto-educação.

NOME COMPLETO. professora _Maslova Nadezhda Gennadievna

Educação _mais alto

Especialidade _educador

experiência pedagógica _12 anos

cursos de atualização ________________________________________________________________________

Tema: O desenvolvimento da fala coerente de pré-escolares por meio de atividades teatrais.

Data de início do tópico2017

Data prevista da conclusão2018 .

Alvo: criando condições para o desenvolvimento bem-sucedido da fala infantil por meio de atividades teatrais.

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Tarefas:

identificar caminhos e caracterizar as condições para o desenvolvimento da fala coerente de pré-escolares em jogos teatrais

- desenvolvimento da comunicação livre com adultos;

Aprimorar a forma dialógica da fala;

Desenvolver uma forma de discurso monólogo;

Aumente seu próprio nível de conhecimento

Nota explicativa

A instituição educacional pré-escolar é o primeiro e mais responsável elo do sistema geral de educação pública. Dominar a língua nativa é uma das aquisições mais importantes de uma criança na infância pré-escolar. . O jogo é o principal tipo de atividade nessa idade, criando as condições mais favoráveis ​​​​para o desenvolvimento mental e pessoal da criança, pois no decorrer do jogo ela mesma busca aprender o que ainda não sabe. O jogo não é apenas entretenimento, é o trabalho criativo e inspirado da criança, esta é a sua vida. Durante o jogo, a criança aprende não apenas o mundo ao seu redor, mas também a si mesma, seu lugar neste mundo. Brincando, a criança acumula conhecimento, desenvolve o pensamento e a imaginação, domina sua língua nativa e, claro, aprende a se comunicar.

A atividade teatral é muito importante no desenvolvimento da fala infantil. Permite resolver muitos problemas pedagógicos relacionados à formação da expressividade da fala da criança, educação intelectual, artística e estética. É uma fonte inesgotável de desenvolvimento de sentimentos, experiências e descobertas emocionais, uma forma de familiarização com a riqueza espiritual.

	formas de trabalho			Reabastecimento do ambiente sujeito-espacial	O estudo da literatura metodológica sobre o tema RM
		com professores	com os pais
Setembro	Realizar um diagnóstico de crianças sobre o desenvolvimento da fala (área educacional "Comunicação"), a fim de identificar o nível de formação das habilidades e habilidades de fala.	Consulta para professores da instituição educacional pré-escolar "Skazkoterapiya" em sala de aula para o desenvolvimento da fala.	Conselhos para os pais sobre: "Características de idade da percepção de obras literárias por pré-escolares e as tarefas de familiarizar as crianças com o livro."	Projetar um centro para o desenvolvimento da fala de crianças. Preparar e enviar: Jogos didáticos sobre o desenvolvimento da fala ("Encontre uma palavra", "Minhas primeiras letras", "De que conto de fadas?"); Auxílios didáticos ("Releitura", "Generalização", "Exercícios fonéticos", "Provérbios", "Enigmas", "Padrões");	Ushakova O.S. O programa para o desenvolvimento da fala de crianças em idade pré-escolar no jardim de infância. M., 1994. Ushakova O.S. Desenvolvimento da fala e criatividade de pré-escolares:. Jogos, exercícios, notas de ocupações. - M.: TC Esfera, 2007.
	- Festival teatral de outono. - Teatro de mesa "Raposa e jarro".	Consulta "Jogos e exercícios para o desenvolvimento da fala infantil"	Familiarizar os pais com jogos (didáticos e léxico-gramaticais) que afetam o desenvolvimento da fala das crianças.	imagens do enredo ("Kindergarten", "Seasons"); Imagens narrativas com o desenvolvimento do enredo da ação (“Lebre”, “Cachorro”, “Menina e Boneca”, “No Mar”).	Ushakova O.S., Gavrish N.V. introduzir pré-escolares à arte Alekseeva M.M., Ushakova O.S. A relação das tarefas de desenvolvimento da fala de crianças em sala de aula // Educação da atividade mental em crianças em idade pré-escolar. - M, 2003. - p.27-43.
	"Fluff" G. Skrebitsky.	Consultoria para educadores sobre o tema: "Desenvolvimento de um discurso coerente por meio de atividades teatrais"	Conselhos para os pais: - "Cada criança é um indivíduo!"	Adicionar à zona de fala: - jogos didáticos: “Palavras a partir de sons”, “O que é supérfluo?”, “Uso de preposições”, “Faça uma história a partir de uma imagem”; mosaico "eu li"; - imagens do enredo ("Outono", "Outono na floresta", "Colheita de cogumelos".); - imagens do enredo com o desenvolvimento do enredo da ação ("Jardim", "Menino e Cachorrinho", "Ouriço e Maçãs");	Anischenkova E.S. Ginástica de dedos para o desenvolvimento da fala de pré-escolares. - AST, 2011. - 64 p. Anischenkova E.S. Ginástica da fala para o desenvolvimento da fala de pré-escolares. – Profizdat, 2007. – 62p.
	Trabalhe na compilação de histórias baseadas em imagens de enredo de ficção.		- "Proteção da visão e audição".	- jogos didáticos: "Camomila fonoaudiológica", "Opostos", "Lemos a nós mesmos", "Lemos com estresse"; - imagens do enredo ("Inverno", "Diversão de inverno");	Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. Jogos educativos para crianças pré-escolares. - M.: Educação, 2004. - 213 p. Bondarenko A.K. Jogos didáticos no jardim de infância: Um guia para um professor de jardim de infância. - M.: Educação, 2005. - 160 p.
	Trabalhando com enigmas Fazendo enigmas.	Consultoria para professores Tema "A atividade teatral como forma de desenvolver a fala de pré-escolares"	Conselho para os pais: "O uso de enigmas como meio de formar a expressividade da fala."	- Enigmas-dobras sobre profissões; - fotos-fotos de acordo com Kosinova para ginástica articulatória “copo”, “língua”, “hipopótamo”, “tromba”, “agulha”, “geléia saborosa”.	Boyko E.A. Aprenda a construir frases e falar. Exercícios simples para o desenvolvimento da fala de pré-escolares. - Ripol Classic, 2011. - 256 p. Borodich A.M. Metodologia para o desenvolvimento da fala em pré-escolares. - M.: Iluminismo, 2004. - 255 p.
	Trabalhar o desenvolvimento da fala por meio de atividades teatrais. Encenação de contos de fadas: "Nabo", "Kolobok".	Consultoria para educadores "Criando condições para o desenvolvimento da fala de pré-escolares em instituições de ensino pré-escolar de acordo com a Norma Educacional do Estado Federal"	Conselhos para os pais: - "A influência da televisão e dos jogos de computador na saúde da criança."	- imagens do enredo com o desenvolvimento do enredo da ação ("Esqui", "Diversão de inverno"); - elaborar e fazer livros caseiros sobre o tema "Inverno", "Diversão de Inverno";	Educação de crianças no jogo / Compilado por A.K. Bondarenko, A.I. Matusik. - M.: Educação, 2003. - 136 p. Gerbova V.V. Trabalho com imagens de enredo // Educação pré-escolar - 2005. - N 1. - p. 18-23.
	Trabalhe na entonação, dicção, expressividade da fala enquanto memoriza poemas.	Relatório trimestral em forma de apresentação	Conselhos para os pais:	- adicionar figuras para os sons “a”, “o”, “y”, “s”, “s”, “m”, “t” ao manual didático “Exercício fonético”;	Gerbova V.V. Desenvolvimento da fala no jardim de infância // Biblioteca "Programas de educação e formação no jardim de infância." - Mosaico-Síntese, 2010. - 56 p. Gerbova V.V. Compilação de histórias descritivas // Educação pré-escolar. - 2006. - N 9. - p. 28-34.
	Ensinar a recontagem sequencial coerente com suporte visual na forma de diagramas gráficos que exibem a sequência de eventos;	Conselhos para os pais:	Apresentação para pais sobre o tema "Livro dos Contos de Fadas". Aprendendo a escrever histórias.	- adicionar histórias ao manual didático "Recontando": "Quatro Desejos" de K. Ushinsky, "Como Sasha viu o avião pela primeira vez" E. Permyak, "Para que servem as mãos" E. Permyak, "Como Masha ficou grande" E . Permyak. );	Elkina N.V. Formação da coerência da fala em crianças em idade pré-escolar sénior: Resumo da tese. dis. ... cand. ped. Ciências. - M, 2004. - 107 p. Ershova E.B. Falamos corretamente. Jogos e tarefas para o desenvolvimento da fala em pré-escolares // Aulas de um fonoaudiólogo. - Astrel, 2011. - 64 p.
	- Dramatização baseada no conto de fadas de S.Ya. Marshak "Quem encontrará o anel".	Relatório sobre o trabalho realizado em auto-apresentação	"Jogos infantis são um negócio sério."	- no manual didático "Exercício fonético" adicione figuras para os sons "z", "g", "r", "e", "p", "c", "x"; - fotos-fotos de acordo com Kosinova para ginástica articulatória "Cavalo", "Cadeira de balanço", "Cobra", "Pussy está com raiva", "Assista", "Pintor".	Kosinova E.M. Ginástica para o desenvolvimento da fala. - M.: Eksmo LLC, 2003. Ushakova O.S. Trabalho sobre o desenvolvimento do discurso coerente no jardim de infância (grupos sénior e preparatório para a escola) // Educação pré-escolar, 2004. - N 11. - p. 8-12.

Foram utilizadas as seguintes formas e métodos de trabalho com crianças e pais:

- aulas;

- excursões;

- conversas;

- jogos - dramatizações;

- jogos de lazer;

- jogos ao ar livre;

- jogos musicais de dança circular;

- visual - método informativo;

- inquérito aos pais;

- realizar reuniões de pais;

- design do canto "Para vocês, pais";

- participação dos pais na preparação das férias e na animação.

resultados práticos:

1. Veja diretamente as atividades educacionais.

Tema: Mostrando o conto de fadas "Gingerbread Man" para as crianças do grupo mais jovem.

2. Fazendo um controle deslizante de pasta. Tema:

- "O desenvolvimento da respiração pela fala."

- Discurso conectado.

- "Qual é a disponibilidade da criança para estudar na escola?".

- "Como evitar reprovações escolares".

Projetar um centro para o desenvolvimento da fala de crianças.

3. Exposição de obras. Tema: _ Competição de leitura.

4. Fazendo uma coleção de conselhos para os pais. Tópico: "Nós e os pais

5. Projeto. Tema:DESENVOLVIMENTO DA FALA DE CRIANÇAS PRÉ-ESCOLAR ATRAVÉS DE ATIVIDADES DE TEATRO "Mundo Mágico do Teatro"

6. Relatório do trabalho realizado no ano letivo.

Saída: Continuar o trabalho no desenvolvimento da fala coerente das crianças do grupo preparatório para a escola: realizar exercícios de respiração e articulação. Jogar danças didáticas, móveis, musicais, jogos teatrais que aconteceram nos meses anteriores. Continue a recontar e compor histórias e contos de fadas. Continue a realizar consultas e conversas individuais para os pais.

Instituição educacional pré-escolar municipal nº 3 "Teremok", vila de Gorny, distrito de Krasnopartizansky, região de Saratov

plano de longo prazo

auto-educação

no tema : « O desenvolvimento da fala coerente de crianças em idade pré-escolar "(grupo sênior)

Desenvolvido por: Lavrikova E.A.,

tutor do primeiro

categoria de qualificação

2014

Relevância do tema:

Esse tema é importante para mim, pois a fala da criança é um momento chave em seu desenvolvimento.O sucesso dos alunos no discurso coerente fornece no futuro e em maior medida determina o sucesso ao entrar na escola, contribui para a formação de uma habilidade de leitura completa e um aumento na alfabetização ortográfica. Como educador, isso realmente me atrai. Afinal, trabalhar no desenvolvimento da fala é a capacidade de escolher as palavras certas e usá-las corretamente na fala, construir frases e um discurso coerente.Como a prática tem mostrado, as crianças gostam muito de criatividade, bem como de independência e capacidade de compor e contar aos amigos.Eu me esforço para que as crianças mostrem sua atitude em relação ao que viram, o que gostaram especialmente, o que as interessou e por quê, que conclusões tiraram. Tudo isso me levou a prestar muito mais atenção ao desenvolvimento da fala coerente nas crianças.

Finalidade: P desenvolvimento de habilidades de comunicação livre com adultos e crianças;

Zadachi: - aprimorar a forma dialógica da fala;

Desenvolver uma forma de discurso monólogo;

Ensinar de forma coerente, consistente e expressiva a recontar contos, histórias;

Ensinar (de acordo com o plano e modelo) a falar sobre o assunto, o conteúdo da imagem do enredo; compor uma história a partir de imagens;

Desenvolva a capacidade de compor suas histórias a partir da experiência pessoal.

Trabalhe em recontagens usando esquemas de referência.

Recontando histórias

"Fluff" G. Skrebitsky.

Ensino de recontagem sequencial coerente com suporte visual na forma de diagramas gráficos que exibem a sequência de eventos.

Ensinar as crianças a planejar sua própria recontagem.

Ativação e enriquecimento do vocabulário infantil.

Conselhos para os pais sobre:

"Características de idade da percepção de obras literárias por pré-escolares e as tarefas de familiarizar as crianças com o livro."

novembro

O desenvolvimento da fala e da personalidade de um pré-escolar na terapia de contos de fadas.

Terapia de conto de fadas: “Bunny é um espertinho”, “Palavras mágicas”, “Naughty Vanya”.

Ajude as crianças a imaginar sua própria posição na escolha da maneira de implementar ações, a imagem de um personagem literário; estimular a capacidade de transmissão expressiva em expressões faciais e movimentos de estados emocionais; desenvolver a capacidade de compor descrições verbais para a percepção de estudos pantomímicos; ativar unidades fraseológicas na fala.

Consulta para professores da instituição educacional pré-escolar "Skazkoterapiya" em sala de aula para o desenvolvimento da fala.

dezembro

Jogos e exercícios para o desenvolvimento da fala de crianças em idade pré-escolar.

(O.S. Ushakova).

Melhorar a audição da fala, consolidar as habilidades de fala clara, correta e expressiva. Diferenciação de sons, palavras, frases. Pratique tempo, poder de voz, dicção.

Familiarizar os pais com jogos (didáticos e léxico-gramaticais) que afetam o desenvolvimento da fala das crianças.

Janeiro

Trabalhe na compilação de histórias com base em imagens de enredo.

Ensinar as crianças a considerar a imagem e destacar suas principais características; ensinar às crianças ações exploratórias ao considerar uma imagem; análise da forma, síntese; ensinar as crianças a compor uma história coerente com base na imagem, com base no modelo do educador. Reabastecer e ativar o vocabulário das crianças.

Uma visita dos pais às atividades dos educadores e das crianças para trabalhar na compilação de histórias a partir de imagens.

Fevereiro

Trabalhando com enigmas Fazendo enigmas.

Mostre o papel dos enigmas na formação da expressividade da fala. Ensine as crianças a adivinhar enigmas de acordo com os esquemas. Desenvolva o discurso do monólogo das crianças.

Conselho para os pais: "O uso de enigmas como meio de formar a expressividade da fala."

Marchar

Trabalhar o desenvolvimento da fala por meio de atividades teatrais. Encenação de contos de fadas: "Nabo", "Kolobok".

Desenvolvimento da independência criativa, gosto estético na transferência da imagem; desenvolvimento da fala infantil, orientação emocional. Divulgação das habilidades criativas das crianças.

Mostrando o conto de fadas "Gingerbread Man" para as crianças do grupo mais jovem.

abril

Trabalhe na entonação, dicção, expressividade da fala enquanto memoriza poemas.

Competição de leitura.

Poderia

Aprendendo a escrever histórias.

Ensinar as crianças a compor um conto de fadas de acordo com um modelo - esquema; contam seus contos de fadas de forma consistente e coerente; aprenda a inventar um nome para um conto de fadas; trabalhar no dicionário - aprender a selecionar os sinais dos objetos (adjetivos para substantivos); cultivar o interesse pelos contos de fadas e sua escrita.

Lista de literatura usada:

1. Vachkov I.V. Terapia de conto de fadas: o desenvolvimento da autoconsciência por meio de um conto de fadas psicológico. M., 2001.

2. Shorokhova O.A. Jogamos um conto de fadas. Terapia de contos de fadas e aulas de desenvolvimento da fala coerente para pré-escolares - M.: TC Sphere. 2007.

3. Ushakova O.S. O programa para o desenvolvimento da fala de crianças em idade pré-escolar no jardim de infância. M., 1994.

4. Ushakova O.S. Desenvolvimento da fala e criatividade de pré-escolares:. Jogos, exercícios, notas de ocupações. - M.: TC Esfera, 2007.