Recentemente, nas páginas da revista "Primary School" houve uma discussão ativa de uma importante tendência na educação russa moderna - a informatização do processo educacional no ensino fundamental. Sua essência é a introdução de novas tecnologias de informação e comunicação nas atividades educacionais de uma instituição de ensino. Convida-se a sua atenção para uma breve revisão das publicações da revista científica e metodológica "Primary School", dedicada à informatização do ensino primário (2011-2013).

Este problema é considerado no artigo de V.A. Zakharova, professora primária, escola nº 224, Moscou, "Complexos interativos no processo educacional". O autor nos apresenta as possibilidades dos sistemas interativos: um computador, um projetor multimídia e um quadro inteligente. Ele chama a atenção para o fato de que é muito importante usar “tais equipamentos de informática que tenham uma conclusão sanitária e epidemiológica sobre sua segurança para a saúde das crianças” ao trabalhar e, ao trabalhar com ele, cumprir rigorosamente todos os requisitos dos SanPiNs . Ele observa que trabalhar com uma lousa interativa economiza tempo, estimula o desenvolvimento da atividade mental e criativa, melhora a qualidade da educação, o material educacional é absorvido melhor e mais forte. Ao mesmo tempo, a eficácia do trabalho depende do grau de preparação do professor e da capacidade de usar com competência esse complexo em seu trabalho.

Além disso, o autor nos oferece os tipos de trabalho realizados nas aulas de língua russa e matemática, onde observa a eficácia especial do uso de ferramentas de TIC na resolução de equações, realização de ditados matemáticos, trabalho com um dicionário interativo, menciona uma forma de tarefas que permitem que os alunos se preparem para exames no formato USE.

No artigo de A. V. Ignatenko, professor de escola primária, escola nº 29, Smolensk, "Ambiente de informação e desenvolvimento de habilidades de comunicação dos alunos mais jovens" destaca a necessidade de usar as TIC no desenvolvimento de habilidades de comunicação dos alunos do ensino fundamental.

Apesar de a atividade informacional dos alunos mais jovens estar crescendo, e quase todas as escolas, graças à informatização integrada, terem uma base material e técnica, na Rússia, acredita o autor, a informatização do ensino fundamental ainda não recebeu uma solução sistemática. Ao mesmo tempo, observa o autor, há uma série de contradições entre as exigências da Norma Estadual Federal de Educação do IEO e o nível insuficiente de uso das TIC no nível inicial. E ele se oferece para conhecer brevemente a experiência positiva de trabalhar no desenvolvimento de habilidades de comunicação usando ferramentas de TIC em sua instituição de ensino.

O autor recomenda uma abordagem abrangente deste problema, tendo estudado os possíveis riscos, e o professor, guiado pelos padrões de higiene, considere cuidadosamente a intensidade das sessões de treinamento usando tecnologia computacional.

De particular interesse, em nossa opinião, é o artigo N.S. Kudakova , Candidato a Ciências Pedagógicas, Professor Associado, Universidade Estadual de Nizhny Novgorod. NI Lobachevsky (filial Arzamas) e D.I. Zagorodny , professora primária, escola Krasnoselskaya, distrito de Arzamas,"Aprendizagem a distância de alunos mais jovens".

Neste artigo, os autores dizem que nas condições modernas o papel do aluno como consumidor de informações educacionais está mudando, há uma grande oportunidade para busca, análise, processamento, produção e transmissão independentes. É por isso que você deve prestar atenção ao ensino a distância nas séries mais baixas. Ao mesmo tempo, segundo os autores, é preciso levar em consideração o fato de que o ensino a distância não visa afastar completamente o professor do aluno, mas é aplicável apenas em determinados casos em que o aluno por algum motivo não pode frequentar a instituição educacional.

Primeiro, é importante lembrar sobre as normas sanitárias. Em segundo lugar, é preciso mostrar ao aluno que o computador é um meio de obtenção e troca de informações. Graças ao uso da computação gráfica, o material visual estimula a atividade transformadora intelectualmente ativa do aluno, as imagens tornam-se emocionalmente coloridas, o que significa que são duráveis ​​e permanecerão na memória por mais tempo. E essa informação é melhor para entender e lembrar. Em terceiro lugar, as páginas do site não devem ser um análogo completo ou uma alternativa a um livro escolar. O material deve complementar gradualmente o livro. O trabalho diferenciado por meio de sites da Internet permite cativar o aluno com o assunto, oferecendo tarefas de maior dificuldade, diversos quizzes e perguntas para olimpíadas. Monitorar seu desempenho permite identificar alunos pensantes que são capazes de oferecer seu próprio caminho e se afastar da forma tradicional de resolver o problema. Quarto, dada a idade do aluno, é necessário minimizar o uso do teclado.

Além disso, os autores sugerem que você se familiarize com a implementação dessas regras em seu site, que é constantemente atualizado e disponível para visualização. Eles apresentam o dispositivo de menu do site e dão um exemplo de um fragmento de uma de suas páginas.

E mais um artigo, que consideraremos no âmbito desta publicação, "Tecnologia da informação como o núcleo do programa de desenvolvimento de classe», autorA.A. Musina , professora primária, ginásio nº 33, Perm. O principal objetivo do artigo, em nossa opinião, é mostrar que a prática educativa em um futuro próximo será baseada em formas mais complexas de relações sociais. Ao mesmo tempo, o conjunto de competências informacionais e computacionais do professor deve mudar qualitativa e significativamente.

Para as crianças que nascem cercadas de computadores, consoles de jogos, câmeras de vídeo, telefones celulares e internet, o mundo digital se tornou parte integrante da realidade circundante. E depende do professor se esse ambiente se tornará um recurso de desenvolvimento. Apesar de a pedagogia já acumular experiência na compreensão dos problemas do trabalho educativo na escola nas condições do ambiente informacional moderno, o autor destaca que “atualmente, nem o conceito de ensino de informática e tecnologia da informação foi criado no contexto da formação de meta-sujeitos resultados do domínio do programa de educação básica do ensino fundamental a educação geral como requisito chave da Norma Educacional Estadual Federal, nem os métodos a ela correspondentes. O autor sugere que o programa de desenvolvimento em sala de aula pode se tornar um modelo de gestão de um ambiente saturado de TIC, cuja principal característica hoje não é apenas a inclusão de tecnologias computacionais em várias disciplinas do ensino fundamental, mas também a ampliação do leque de fontes disponíveis de informação.

Mais adiante no artigo há um conhecimento do programa de formação e desenvolvimento da turma, que combina vários blocos: bloco educativo, bloco de desenvolvimento e individualização. São-nos explicadas as tarefas de cada bloco, ao mesmo tempo que explicamos o papel do professor e dos alunos. O autor acredita que o modelo de desenvolvimento de aulas por ele apresentado se enquadra organicamente no ambiente educacional da instituição de ensino, aproveita as condições existentes e a enriquece com novas oportunidades.

Resumindo tudo isso, gostaria de esperar que, nos próximos anos, as tecnologias de informação e comunicação entrem firmemente na vida dos professores e ajudem a tornar o aprendizado mais interessante e emocionante.

Bibliografia

1. Zakharova V.A. Complexos interativos no processo educativo//Escola primária. - 2011. Nº 1. – P.64-65.

2. Ignatenko A.V. Ambiente de Informação e Desenvolvimento de Competências de Comunicação de um Aluno do Ensino Fundamental // Ensino Fundamental. - 2013. Nº 5. – P.58-60.

3. Kudakova N.S., Zagorodnyaya D.I. Ensino à distância para alunos mais novos// Escola Primária. - 2013. Nº 5. - P.15-18.

4. Musina A.A. A tecnologia da informação como o núcleo do desenvolvimento da classe//Escola primária. - 2012. Nº 4. – P.87-90.

Documentos oficiais do Ministério da Defesa da Federação Russa Materiais para o experimento de atualização do conteúdo e estrutura do ensino fundamental Padrão Educacional do Estado Federal. Novo resultado educacional O ambiente educacional da escola. Desenvolvimento do ambiente educacional Educação orientada para a pessoa Organização do trabalho no sistema educacional "Escola 2100" Anúncios, informações Abordagem da atividade na educação. Organização de atividades educacionais de crianças em idade escolar Trabalho na escola primária de acordo com diferentes sistemas educacionais O problema da sucessão e continuidade da educação O desenvolvimento de habilidades educacionais gerais Sanenko N.I. A tecnologia da informação e a formação da capacidade de aprender com os alunos mais novos Características etárias dos alunos mais novos Adaptação dos alunos da primeira série à escolarização Brincar nas atividades educativas dos alunos mais novos Trabalhar com crianças superdotadas Desenvolvimento de qualidades pessoais dos alunos Preservar e fortalecer a saúde das crianças e professores. Estilo de vida saudável Educação pré-escolar e pré-escolar Educação alfabetizadora Ensino da língua russa, retórica, desenvolvimento de habilidades de fala e comunicação Questões difíceis de trabalhar com texto em aulas de língua russa (seleção de materiais): Aulas de leitura literária e desenvolvimento de habilidades de leitura Leitura infantil. Artigos sobre escritores Retórica na pré-escola e na escola Aulas-férias de retórica para a 4ª série História no ensino fundamental Ensino de matemática Informática e TIC Lições do mundo (ciências naturais e ciências sociais). Educação ecológica Actividades extracurriculares integradas no 3º ano Desenvolvimento físico e saúde das crianças. Aulas de educação física Educação estética, formação e desenvolvimento Língua estrangeira no ensino fundamental Aulas de artes plásticas Aulas de tecnologia Várias formas de organização das aulas. Aulas integradas Desenvolvimento das habilidades criativas das crianças Educação de ginásio Problemas de desenvolvimento e educação dos alunos Trabalho com os pais Materiais para auxiliar a administração da instituição educacional Monitoramento, controle e avaliação do resultado educacional Atividades extracurriculares História local no ensino fundamental Cenários de férias Da história da educação nacional (patrimônio pedagógico) Conferências científicas e práticas Materiais de conferência Escola de Diálogo de Culturas Abordagem de Gênero na Educação Personalidade de um professor, crescimento profissional e autodesenvolvimento Preparando um futuro professor Novos livros Nossos parabéns Destino do professor Escola primária no exterior Psicólogo e psicologia na Poetas da escola para crianças Trabalho em grupo de dia prolongado, atividades extracurriculares Trabalho na Escola 2100 OS no ensino fundamental e médio Tecnologia dialógica-problema Criatividade literária de nossos leitores Atividades de projeto Atividades de pesquisa educacional dos alunos Revisão dos trabalhos de cientistas proeminentes Psicólogos Aulas nas aulas de KRO Diagnósticos pedagógicos Vamos discutir Ensino de economia no ensino fundamental Tecnologias educacionais Escola rural não graduada Olimpíadas, maratona intelectual Respostas a cartas

No âmbito do projeto Escola Nova e do projeto nacional Educação, é dada especial atenção à qualidade da formação e formação avançada dos professores. Em conexão com essas circunstâncias, a questão da metodologia de ensino é novamente levantada, que no ensino fundamental é resolvida, entre outras coisas, por uma abordagem sistema-atividade. Este artigo contribui para o aprofundamento e consideração da questão da competência profissional do professor como condição para a implementação de uma abordagem sistema-atividade no ensino fundamental.

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"Escola primária" - site de informações

Versão eletrônica da revista "Primary School" (ID "First of September")

Site "Vou para a aula do ensino fundamental"

PARA PROFESSORES DE CLASSE

• Revista "Gestão de sala de aula e educação de crianças em idade escolar"
• Para o professor da turma (Materiais para horas de aula)
  
• Biblioteca pedagógica
  
• Pedagogical Council.org. Notícia
• Manual do professor da turma

PERIÓDICOS

1. Revista "Boletim de Educação"- esta é a publicação oficial do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, que publica decretos presidenciais, decretos governamentais, documentos legais do Ministério da Educação e Ciência da Rússia, recomendações metodológicas necessárias para o trabalho de instituições educacionais de todos os tipos .
2. Revista "Saúde do Estudante"- uma revista sobre a psicologia do crescimento e do desenvolvimento físico das crianças, sobre as possibilidades da medicina moderna, sobre a relação entre pais, filhos e professores, sobre lazer e estilo de vida saudável.
3. "Metodista"
4. Revista "Educação na escola moderna"é uma publicação com muitos anos de experiência e uma equipe profissional. Desde 1999, são publicados doze números por ano com títulos que cobrem os problemas mais prementes da educação moderna.
5. Revista "Criança superdotada"- um dos poucos projetos editoriais que abrangem pesquisas teóricas e práticas sobre os problemas de diagnóstico e desenvolvimento de superdotação infantil.
   Os artigos da revista são dedicados a modelos conceituais de superdotação infantil e desenvolvimentos práticos baseados neles.
   A revista é destinada a uma ampla gama de leitores. É interessante e útil tanto para especialistas quanto para pais interessados ​​em revelar o potencial interior de seu filho.
6. Jornal "Social Pedagogia"- uma publicação metódica destinada a professores de educação pré-escolar, escolas primárias e secundárias, educação complementar e profissional.
7. Revista "Gestão da Escola Primária"- Revista da indústria totalmente russa para diretores adjuntos para trabalho educacional nas séries primárias.
8. "Psicóloga Escolar"
9. Revista "Conselho Pedagógico"- publicado desde fevereiro de 2001. Destina-se a informar os leitores sobre os eventos em curso na área da educação, sobre os documentos que estão a ser publicados sobre as mudanças mais importantes na política educativa e as condições da atividade financeira e económica, sobre as conferências em curso, seminários, concursos e bolsas atribuídas . Além disso, a revista levanta as questões mais prementes da gestão da educação. Nas publicações, um papel importante é dado às questões de orientação prática: a psicologia da gestão, gestão e marketing na educação.
10. Jornal "Última chamada"- materiais da experiência dos professores: cenários para atividades extracurriculares, férias e concursos para o ensino fundamental e médio.

Sites que podem ajudar os professores em seu trabalho