A ideia de testar professores para ver se estão prontos para fazer o Exame Estadual Unificado, para o qual os graduados são “treinados”, ainda causa polêmica e ressentimento entre os professores. Ela não entende por que foi convidada novamente e a professora de geografia Reseda Yasyuchenya. De fato, no ano passado ela já provou seu nível - ela passou por 100 pontos!

- Talvez você veio por engano? nós duvidamos.

Não há erro. Eles disseram que apenas a categoria mais alta está isenta e quem está sendo certificado este ano. Por isso estamos indignados. Bem, se eles estão assistindo, então eles deveriam ter convidado aqueles que, por exemplo, têm 48 pontos, eles viriam para pegar, - diz o professor-aluno.

- Você, provavelmente, está preparando os alunos para o exame muito bem?

Normalmente não tenho muitos que doam. Mas no ano passado teve uma menina que passou com 86 pontos, ela tirou A.

Ainda há muitos professores insatisfeitos nos corredores do Kazan Lyceum No. 110. Hoje, além de geografia, eles cursam inglês, matemática, informática, biologia e física.

Passar neste teste todos os anos, quando podemos dedicar esse tempo ao trabalho com os alunos, de alguma forma, desenvolvendo-os ainda mais. Isso é uma perda de tempo e nervos. Naquele ano passei na certificação, nos testes e no exame - está tudo bem, confirmei a categoria. E isso é estresse novamente, especialmente após a inspeção de Rosobrnadzor, - a professora Svetlana Khakimova suspira.

Eu também já tenho três certificados de teste. Os pontos são normais. Bem, você pode pelo menos uma vez a cada 3 anos, por que todos os anos? Geralmente é possível chocalhar no hospital. Esse estresse é forte. Aqui de manhã minha pressão é “170”, me embebedei com remédio e vim. Idade e saúde não são a mesma coisa - acrescenta sua colega Olga Mikota.

Isso é o que o professor precisa

Assim asseguram no Ministério da Educação e Ciência do Tartaristão. De acordo com os autores da iniciativa, os testes de diagnóstico ajudarão a avaliar o nível de conhecimento de um professor em sua disciplina, identificar seus pontos fracos e ajudá-los.

Se o próprio professor de matemática ou língua russa não conseguir passar no KIM em sua matéria com uma pontuação alta, ele nunca ensinará seu aluno com uma pontuação alta. Você concorda? - Tamara Fedorova, chefe do Departamento de Educação Geral do Ministério da Educação e Ciência da República do Tartaristão, responde a uma pergunta sobre o objetivo dos testes com uma pergunta.

Segundo ela, o ministério nem vai considerar os KIMs, eles serão encaminhados imediatamente para os serviços metodológicos municipais. Cabe a eles avaliar os resultados dos testes e agir.

Não haverá ações administrativas ou decisões de pessoal. Isso é feito para o próprio professor. Se houver lacunas, ou seja, se o professor não conhecer muito bem certas seções de sua matéria, ele precisará melhorar sua qualificação, garantiram os organizadores.

À pergunta: por que reexaminar professores com cem e aqueles que também apresentaram bons resultados, o Ministério da Educação e Ciência disse que isso não aconteceria no futuro:

Até agora, divulgamos apenas os professores que possuem a categoria de qualificação mais alta e os certificados este ano. Se este ano o professor apresentar resultados estáveis ​​e marcar 100 pontos em sua disciplina, vamos trabalhá-los pontualmente e, no futuro, eles não passarão por testes de diagnóstico, prometeu o representante do ministério.

"Fakes" de professores do ensino fundamental

Um colega deu a criança à primeira série em uma escola de Kazan. E já desde os primeiros dias de estudo, quando a professora começou a definir as tarefas, ficou horrorizada:

A professora do meu filho só veio depois do ensino médio. Ela escreve “nota em branco”, “cola falsa”, etc. Como ela passou no exame, sendo uma colegial? Ou você perdeu seu conhecimento em 5 anos estudando na KFU? – mamãe está lamentando.

Todos os pais da classe estão chocados. Afinal, os alunos da primeira série contam com a professora em tudo: como ela escreve, então está correto! O que ela vai ensinar a eles?

A esta pergunta, funcionários do Ministério da Educação e Ciência respondem que esta é mais uma razão para realizar testes de diagnóstico aos professores. A inovação deste ano apenas prevê que os professores do ensino fundamental também a passem. Os KIMs foram desenvolvidos para eles no Kazan Pedagogical College.

O importante é conhecer a técnica. Definimos a tarefa de verificar a componente psicológica e pedagógica. Porque é impossível trabalhar na escola primária sem conhecimento de pedagogia e psicologia infantil, - o diretor da faculdade Anfisa Zalyalova está convencido.

- E a alfabetização? - Nós estamos interessados

E essa será a próxima tarefa. Estou absolutamente de acordo com você. Recentemente, testamos o conhecimento de matemática. É claro que o professor deve ser alfabetizado e saber matemática. Claro, é errado se o professor escreve com erros - concordou o chefe da instituição.

Um estudo de Rosobrnadzor com professores do ensino fundamental do país sobre o conhecimento da matemática mostrou que:

46% dos professores conhecem a matéria em um nível abaixo do nível básico;

44% sabem no nível básico;

10% sabem em um nível acima do básico.

Mitos sobre os professores USE

Por dois anos de discussão deste tópico, inclusive no site sntat.ru, os professores acumularam muitas reclamações. Enviamos as principais ao Ministério da Educação e Ciência. Tamara Fedorova tentou dissipar os "delírios" dos professores.

Mito 1. Nome. Oficialmente, o procedimento é chamado de “teste diagnóstico de acordo com os CIMs do Exame Estadual Unificado”. Foram os jornalistas e os próprios educadores que, por brevidade, o chamaram de "Exame Estadual Unificado para Professores".

Mito 2. Por dinheiro. Nos comentários de nossos artigos sobre esse tema, os usuários relataram cobrar dos professores a participação no exame. Digamos, eles coletaram 400 rublos deles.

Nenhum dinheiro é coletado dos professores. A pedido de nosso ministro a Rosobrnadzor, o FIPI nos forneceu KIMs gratuitamente. Não tivemos despesas.

Mito 3. Boicote aos professores. Uma petição recente escrita em nome dos professores do Tartaristão fez muito barulho. Os autores se opuseram ao USE entre os professores e pediram um boicote aos testes, como foi feito no 175º ginásio.

Não é verdade que o 175º ginásio boicotou o USE. Houve apenas 2 professores que passaram o KIM em branco. Então o que está escrito na petição é tudo mentira.

Mito 4. Não há ajuda metódica. Os professores reclamaram que não receberam nenhuma ajuda prometida após os resultados dos testes do ano passado.

Posso afirmar com responsabilidade que o trabalho metodológico foi realizado. Que os roteiros foram elaborados. A partir de 16 de maio, realizamos um relatório dos serviços metodológicos municipais do Instituto para o Desenvolvimento da Educação, onde eles relataram o trabalho de implementação desses roteiros. E acho que os resultados dos alunos deste ano avançaram nas notas médias do Exame Estadual Unificado, também porque o trabalho correspondente foi organizado.

Mito 5. Ilegal. A petição contra a realização do Exame Estadual Unificado entre os professores alega que esse procedimento é ilegal e viola os direitos dos professores.

Testamos os professores quanto ao conhecimento do conteúdo da disciplina para ajudá-los. Não há violações da lei aqui.

Os professores escrevem fora no exame?

Os próprios professores dizem isso. Preparando-se para o teste de hoje, uma das professoras no corredor comentou com a colega com ressentimento:

Eu honestamente me preparei, gastei tanto tempo me preparando, e muitos calmamente deixaram de lado e é isso.

No ano passado, até o Ministro da Educação e Ciência da República do Tartaristão duvidou da objetividade dos resultados dos testes de professores individuais. Eles mostraram notas muito boas e seus graduados, pelo contrário, foram reprovados.

Ao mesmo tempo, a imagem da objetividade de testar professores de disciplinas em vários distritos é alarmante. Os professores das disciplinas dos distritos de Kukmorsky, Mamadyshsky, Arsky, Baltasinsky, Leninogorsky demonstraram os melhores resultados. Ao mesmo tempo, as seções que conduzimos não confirmam um nível de conhecimento comparável entre seus alunos, duvida Engel Fattakhov.

Aparentemente por isso, este ano eles decidiram filmar tudo o que acontece na aula durante o exame. As gravações em vídeo também serão enviadas para o Centro de Monitoramento Republicano. Se seus especialistas suspeitarem de alguém trapaceando, eles poderão verificar. Os professores de câmera não têm medo, mas o procedimento em si foi considerado humilhante:

Eu não sei sobre outros assuntos, mas é impossível escrever em inglês. Porque não sabemos quais materiais virão até nós, quais trabalhos e redações escreveremos. Nossas dicas estão na minha cabeça, - o professor de inglês está confiante.

Anteriormente, sempre era permitido usar notas. Pelo contrário, foi incentivado. É impossível manter uma quantidade tão grande de material na cabeça ao mesmo tempo. Por que estamos sendo presos assim, e como se estivéssemos passando por um diploma pela primeira vez, já o recebemos, - sua vizinha fica indignada.

De acordo com o Ministério da Educação e Ciência, no ano passado, os professores da república passaram muito bem no teste de língua russa, matemática e biologia. Muitos pontuaram acima de 70 pontos. Ao mesmo tempo, há disciplinas em que os professores precisam se atualizar.

A química é uma grande preocupação para nós, e informática e CT são a maior preocupação, mas vamos trabalhar - resumiu Tamara Fedorova.

No total, 16.000 professores passaram o USE no Tartaristão hoje. Para eles, foram abertos 61 pontos, assim como no ano passado, em 13 disciplinas mais turmas do ensino fundamental. Os resultados serão conhecidos em três semanas, mas apenas os próprios participantes do teste os conhecerão. O ministério assegurou que o público não será informado das avaliações dos professores em nenhum caso.

A equipe também entendeu a discrepância entre a quantidade de trabalho e o tempo alocado, então eles me deram 10 minutos extras. Após 55 minutos de trabalho, resolvi 24 tarefas sem checar. Entreguei meu trabalho e saí em péssimo estado, contei tudo ao meu pai. Papai virou-se para a administração e, sem qualquer contestação, fui autorizado a escrever o trabalho pelo tempo que fosse necessário. Trabalhei mais 60 minutos. Era desconfortável: parecia-me que estava a deter pessoas.

A folha de respostas merece menção especial. Era padrão, continha 26 pontos e não correspondia ao formato do trabalho: quanto ao número de tarefas, na ausência de formulário para resposta detalhada. Tudo isso tinha que ser escrito no verso de forma livre. Nos diagnósticos subsequentes, também recebi esse formulário e também não coincidiu com o formato de outros trabalhos.

Cerca de uma semana depois, recebemos uma resposta por e-mail com os resultados do diagnóstico (arquivo em anexo). Para cada tarefa, a tabela mostra o tópico da tarefa, a pontuação máxima e a nota obtida. Acontece que eu tenho uma nota muito menor do que eu esperava. Na triagem, recebemos tarefas e meu trabalho; novamente não havia especificações e critérios de avaliação. De muitas maneiras, meus erros acabaram sendo estúpidos - eu mesmo me perguntei como poderia escrever uma coisa dessas. Consideramos que algumas tarefas foram avaliadas incorretamente e uma tarefa não correspondia ao programa padrão. Não foi permitido fotografar, não foi fornecida uma cópia do trabalho.

Em casa, preparamos e enviamos um recurso por e-mail, que ficou sem resposta. Um pouco mais tarde, recebemos um certificado (o arquivo está em anexo), que indicava o resultado inicial. Eles se recusaram a nos dar uma folha certificada com uma transcrição dos resultados.

Além do exposto, deve-se acrescentar que a impossibilidade de analisar erros em casa reduz significativamente o valor educativo de tais diagnósticos. Eu estava bem preparado para o diagnóstico, com certeza, e contei com "5". No começo a impressão foi tão ruim que não quis mais ir lá.

Deve-se notar que neste diagnóstico, a administração e os funcionários estavam interessados ​​em nós, como nos SO-shniks. Deram-nos uma ficha de inscrição pessoal, fomos abertos ao diálogo, encontrámo-nos a meio caminho em tudo o que não era proibido. Então a situação mudou, mas mais sobre isso da próxima vez.

Natalya Vladimirovna Belova, professora de história e estudos sociais na escola liceu No. 1420, Trabalhadora Honorária do Sistema Geral de Educação da Federação Russa:

Desde 2008, o USE entrou firmemente em nossas vidas, tornando-se hoje uma das principais ferramentas para testar o conhecimento dos graduados. E a partir desse momento, as discussões em torno do Exame Estadual Unificado não cessaram! Quase como futebol ou hóquei nos velhos tempos uniu os torcedores do nosso país, independentemente do seu campo de atividade, idade e sexo, então o USE hoje continua a excitar não apenas a opinião pública, mas também as mentes de cientistas, funcionários, figuras culturais , cientistas e os próprios professores . Cada inovação causa uma resposta e muitas vezes não é isenta de críticas.

Por um lado, era um interesse sentir a atmosfera do exame e, se quiser, sentir-se como uma colegial. Não posso me chamar de arrogante, mas não tive que alocar especificamente tempo para preparação, pois estudos sistemáticos e trabalho como especialista do GIA-11 em ciências sociais e história me dão muita confiança, me fazem estar sempre “no conhecimento”, procurar abordagens diferentes, técnicas que permitam aos meus alunos passar com sucesso no exame, distribuindo corretamente o tempo do exame.

A ciência social não é apenas um conjunto de fatos e teses, é também uma linguagem, cuja posse ajuda um jovem a aprender a falar sobre a sociedade e o Estado, sobre o mundo das pessoas, do qual ele faz parte. A dificuldade reside, a meu ver, no facto de ser necessário declará-lo por escrito.

Sem dúvida, um dos riscos mais perigosos no processo de aprendizagem de uma criança é a incompetência do professor. Claro, não se deve dizer que o conhecimento da disciplina que está sendo ministrada e a capacidade de resolver o exame para uma pontuação alta são a mesma coisa. Mas se o professor for incompetente no campo da certificação estadual, o risco de os graduados obterem notas baixas aumenta.

Nesse sentido, minha experiência pessoal de aprovação no Exame Estadual Unificado mostrou que um professor, colocado em um curto prazo para o Exame Estadual Unificado, será muito mais capaz de ensinar não apenas como resolver determinadas tarefas, mas também como planejar o tempo para o exame. Portanto, minha posição é que os professores não devem ceder para passar no exame, não devem ter medo de fazê-lo. Mas é necessário abordar a solução desta questão com o máximo de correção, é impossível cortar no ombro, pois a opinião da comunidade pedagógica não pode ser chamada de inequívoca. Não deve haver "campanha". E, no entanto, passar no exame como professor é um direito que não deve ser transformado em dever.

É claro que a aprovação no Exame Estadual Unificado por um professor é importante não apenas para o diretor, que forma o corpo docente e tem interesse em alta performance. Passar no exame por um professor, na minha opinião, é importante para os pais dos alunos. Eles se inspiram no fato de que o professor conhece seu assunto e, tendo passado neste teste, será capaz de ensinar a criança. E gostaria de responder aos meus alunos com as palavras do chefe do Departamento de Educação de Moscou, Isaac Iosifovich Kalina: “O exemplo pessoal de um professor e a oportunidade de demonstrar habilidades profissionais podem ser um bom empreendimento para graduados e para todos os alunos. ”

Em conclusão, gostaria de agradecer à equipe e à administração do Centro de Qualidade da Educação de Moscou por dar a todos os professores a oportunidade de passar neste teste e passá-lo com honra. Quero acreditar que para muitos dos meus colegas foi assim. Minha pontuação = 92 em uma escala de 100 pontos e 58 pontos na pontuação primária.