A estrutura da matéria. 7 ª série

Malinovskaya Natalya Vasilievna, Professor de física

Artigo categorizado em:Ensino de física

Tipo de aula: lição aprendendo novo material

Lições objetivas:

Educacional: estudar o significado dos conceitos - substância, substâncias simples, substâncias complexas, molécula (átomo); estudar a composição das moléculas (hidrogênio, oxigênio, água).

Em desenvolvimento: desenvolver a observação, o discurso competente, para formar a capacidade de tirar conclusões das observações.

Educadores: cultivar interesse no estudo da física, diligência no exemplo da vida dos cientistas

Equipamento: Instrumentos e materiais para demonstração e experimentos frontais: um copo de água, 3 copos vazios, uma bola de aço, um anel, uma lamparina, aquarelas, óleo, um copo de água, um balão, um frasco com água, uma rolha e um tubo de vidro, um tripé, vários modelos de grades de cristal; para cada aluno - um guardanapo, uma garrafa de álcool (colônia), um copo de água, um grão de permanganato de potássio, 5 pequenos vasos, um copo de água limpa, modelos de moléculas de água, treliças de cristal espaciais.

Durante as aulas.

I. Momento organizacional -

cumprimentar, preparar a turma para a aula; motivação para as atividades de aprendizagem.

II. Verificando o conhecimento sobre os tópicos abordados anteriormente

1 . - levantamento frontal

O que é o "corpo físico"? ( cada um dos corpos ao nosso redor)

O que é chamado de "substância" em física? ( de que são feitos os corpos físicos)

O que é um "fenômeno"? ( mudanças nos corpos físicos)

Dê exemplos de corpos, nomeie a substância de que o corpo é composto (vidro-vidro)

- Nomeie os fenômenos físicos derretimento do gelo, queda de folhas, tempestade)

- O que caracteriza a temperatura? Com que instrumento é medido? ( temperatura do corpo, medida com um termômetro).

III. Estudar novo material (método - uma conversa com a formulação de questões problemáticas).

Introdução pelo professor.

Nos tempos antigos, a maioria das pessoas aceitava ideias míticas sobre o mundo como uma realidade inquestionável. Mas já no século YI aC. algumas pessoas pararam de acreditar em mitos e começaram a refletir de forma independente sobre questões sobre o mundo ao seu redor e a procurar respostas para elas.

Desde os tempos antigos, o homem tenta explicar tudo de misterioso que encontra, observando a natureza, procura revelar seus segredos. É claro que você encontra vários fenômenos físicos todos os dias e, na maioria dos casos, pode prever como eles terminarão. Tente prever o resultado:

se você jogar a bola para cima, depois de um tempo ela ...

se você deixar cair uma gota de tinta em um copo de água, então...

Se você esquentar gelo...

Os corpos ao nosso redor têm certas propriedades: o tijolo é duro e a plasticina é macia. Quando aquecido, o gelo derrete e se transforma em água. Por que isso está acontecendo? Como as pessoas geralmente respondem a perguntas sobre a natureza das coisas? O que é isso? Isso é um prego. Do que ele é feito? De ferro. Do que é feito o ferro? O ferro é de zhedez, e pronto. Suponha que você precise projetar uma espaçonave que voe para o espaço. O que você precisa saber para isso? ( propriedades dos materiais de que deve ser composto). E que conhecimento é necessário ter para criar materiais com propriedades desejadas? ( você precisa conhecer a estrutura da matéria).

Elaboração de um diagrama da estrutura de uma substância:

CORPO - SUBSTÂNCIA - ???

Enunciado da questão problema - QUAL É A ESTRUTURA DA SUBSTÂNCIA?

Mensagem sobre o tema e propósito da lição.

Vamos fazer alguns experimentos.

1 experiência. Vamos apertar o balão com as mãos. O que aconteceu com ele? ( encolheu). Explique por quê? ( ar é composto de partículas, existem lacunas entre elas).

2 experiência(frontal) - os alunos são convidados a deixar cair uma gota de líquido odorífero (álcool, colônia) em uma folha de guardanapo e observar a mancha no papel, e depois explicar onde a mancha desapareceu. ( álcool consiste em partículas que deixaram a superfície do guardanapo)

3 experiência- Vamos pegar uma bola de metal e um anel, a bola de metal passa facilmente pelo anel? ( Sim). Vamos mantê-lo na chama de uma lâmpada de álcool. A bola agora passa pelo aro? ( Não).

Por quê? ( quando aquecido, o volume do corpo aumentou)

4 experiência. Fechamos o frasco com água com uma rolha na qual um tubo de vidro estreito é inserido. Quando a água no frasco é aquecida, o nível da água no tubo aumenta, quando é resfriado, diminui. Este é o princípio de funcionamento de um termômetro convencional para medição de temperatura. O tubo do termômetro contém mercúrio ou álcool. Conclusão : Os líquidos expandem quando aquecidos.

5 experiência(Vamos inserir o resultado em um caderno de física, 7º ano, p. 11. - divisão da matéria em partículas menores). Dissolva um pequeno grão de permanganato de potássio em água despejada em um copo. Despeje um pouco de água colorida em outro copo e despeje água limpa nele. O que estamos observando? ( a solução é menos colorida). Vamos repetir o passo anterior várias vezes. O que estamos vendo agora? ( A solução é colorida ainda mais fraca). Qual era o tamanho de um grão de manganês? (ela é pequena). Qual é a principal propriedade preservada em solução ( coloração).O que você pode dizer sobre o tamanho das partículas de manganês que estão na água? (Eles são pequenos).

Descreva a estrutura da matéria... A matéria é composta de partículas individuais.

Quais são os tamanhos dessas partículas? As partículas que compõem as substâncias são muito pequenas. Qual é o número de partículas mesmo em uma pequena quantidade de matéria? Existem muitas partículas na matéria.

O nome da menor partícula da matéria - molécula.

Que partícula é chamada de molécula? Molécula - a menor partícula da matéria .

Molécula - do latim "moles" - massa com o sufixo diminuto "cula" - massa. O próprio termo apareceu em 1647 (cientista francês Pierre Gassendi).

A menor partícula de água é uma molécula de água. A menor partícula de sal é uma molécula de sal. As moléculas retêm as propriedades básicas da matéria. A molécula de sal é salgada. A molécula de tinta verde é verde.

Você acha que as moléculas de diferentes substâncias são as mesmas ou não? ( Não)

O que você pode dizer sobre as moléculas da mesma substância? Gelo, água e vapor de água são feitos das mesmas moléculas ou não? (Sim).

Por quê? (Porque é a mesma substância, mas em uma forma diferente).

Conclusão: Moléculas de substâncias diferentes são diferentes. Moléculas da mesma substância são as mesmas.

Quais são os tamanhos das moléculas? Sabe-se que a farinha é obtida a partir do trigo. Uma gota de óleo, espalhada sobre a superfície da água, pode formar um filme cuja espessura é dezenas de milhares de vezes menor que o diâmetro de um fio de cabelo humano. Mas em um grão de água e na espessura de um filme de óleo não há uma, mas muitas moléculas. Isso significa que o tamanho das moléculas dessas substâncias é ainda menor que o tamanho de um grão de farinha e a espessura do filme. Vamos tentar imaginar seus tamanhos. Uma molécula é tantas vezes menor que uma maçã de tamanho médio quantas vezes uma maçã é menor que o globo.

As moléculas podem ser vistas com nossos olhos? ( Não)

Por quê? (são muito pequenos).

No entanto, verifica-se que existem partículas que, por sua vez, formam moléculas - são chamadas de átomos.

Conclusão: As moléculas são formadas por átomos .

Conclusão do esquema da estrutura da matéria (escreva no caderno):

CORPO - SUBSTÂNCIA - MOLÉCULAS - ÁTOMOS - ??? (continua…)

Nos cadernos de física, classe 7, página 12, os alunos completam a tarefa nº 2 “Adicionar frases” - por conta própria, com verificação posterior.

Informações da história: (é possível a atuação do aluno com material pré-preparado). O antigo cientista grego Demócrito pela primeira vez fez uma brilhante suposição de que todos os corpos consistem nas menores partículas indivisíveis e imutáveis ​​- átomos, que estão em movimento e, interagindo entre si, formam todos os corpos da natureza. Observando vários fenômenos naturais, Demócrito chegou à conclusão de que os corpos só nos parecem sólidos, mas na verdade consistem nas menores partículas, mas são tão pequenas que é impossível vê-las. Demócrito assumiu que em corpos diferentes essas partículas têm formas diferentes. Ele chamou essas minúsculas partículas de "átomos", que em grego significa "indivisível". Assim, os cientistas antigos expressaram muitas das idéias modernas sobre a estrutura da matéria. Naquela época, suas declarações eram, é claro, apenas suposições brilhantes baseadas em observações, mas não confirmadas por nenhum fato experimental.

Responda à pergunta: Não vemos moléculas ou átomos. Corpos parecem sólidos para nós. Como sua existência foi comprovada? ( hipóteses foram apresentadas com base em experimentos e observações). Apenas a ciência do século XX. forneceu numerosas evidências diretas para a existência de átomos e moléculas. Os átomos podem ser vistos nos mais modernos microscópios de elétrons e íons!

Átomos de cada tipo são geralmente denotados por símbolos especiais. Por exemplo: (escrevemos no quadro e nos cadernos):“O é um átomo de oxigênio, H é um átomo de hidrogênio.”

As moléculas também são indicadas por símbolos especiais. Explicação da estrutura das moléculas de água usando um modelo: consideração de modelos de moléculas de água.

- Existem pouco mais de 100 átomos na natureza, mas suas combinações criam várias substâncias que nos cercam. Existem 88 átomos na natureza, os demais são obtidos em laboratórios. Existem moléculas gigantes que contêm milhares e centenas de milhares de átomos. Estas são moléculas de polímero. Bolas podem ser usadas para construir modelos de moléculas.

- M.V. Lomonosov (1711-1765) - o grande educador e fundador da ciência na Rússia, que fez muitas descobertas em muitos campos da ciência com seu trabalho titânico, escreveu que uma molécula pode ser homogênea e heterogênea.

Se qualquer substância consiste nas mesmas moléculas, então ela é chamada de simples. Se uma substância é composta de moléculas compostas de átomos diferentes, ela é chamada de difícil. Existem corpos cujas moléculas consistem em um átomo (diamante, grafite), existem moléculas que consistem em dois átomos. Por exemplo: O 2 é uma molécula de oxigênio. É constituído por 2 átomos de oxigénio. H 2 é uma molécula de hidrogênio. É constituído por 2 átomos de hidrogénio. H 2 O é uma molécula de água. É constituído por 2 átomos de hidrogénio e um átomo de oxigénio. . Ao mesmo tempo, existem moléculas gigantes que contêm milhares e centenas de milhares de átomos. Estas são moléculas de polímero. Bolas podem ser usadas para construir modelos de moléculas. (Demonstração de redes cristalinas espaciais).

No mundo moderno, usando equipamentos de última geração, as propriedades dessas moléculas gigantes que compõem a substância "fulereno" foram estudadas. .Material adicional: fulerenos são um tipo completamente novo de forma molecular de carbono. O aluno pode preparar previamente uma pequena mensagem com informações sobre a história da descoberta dos fulerenos, suas propriedades estruturais, físicas e químicas, bem como suas aplicações.

Você acha que os átomos são as menores partículas da matéria? ( opiniões podem ser divididas, então o próprio professor relata sobre a estrutura do átomo). Existem partículas ainda menores (prótons, nêutrons, elétrons) que você aprenderá na 8ª série.

O resultado da etapa de estudo de novo material- Que novos conceitos você conheceu na aula de hoje?

4. Consolidação do estudo (levantamento frontal).

De que é feita a substância? (a matéria é composta de partículas)

Por que as partículas que compõem a matéria não podem ser visíveis a olho nu? são muito pequenos)

O que você sabe sobre o número de partículas que compõem uma substância? ( são muitos).

O que acontece com os corpos quando são aquecidos? No resfriamento? ( corpos se expandem quando aquecidos, contraem quando resfriados

Explique essas afirmações em termos da estrutura interna da matéria.

Dê exemplos de sua experiência de vida para apoiar essas afirmações ( os alunos dão exemplos de suas próprias experiências.

Cumprimento de tarefas da coleção de problemas em física, V.I. Lukashik Nos. 40, 43, 44, 45, 49, 50 - solução oral de problemas qualitativos.

V. Verificação da assimilação do material estudado.

Trabalho independente de curto prazo (com auto-exame subsequente e classificação para o trabalho

5 respostas corretas - pontuação "5"

4 respostas corretas - pontuação "4"

3 respostas corretas - marque "3"

se 2 ou 1 for a resposta correta, é necessário repetir o material estudado

Coloque nas folhas de papel com as tarefas indicadas "+" se a resposta for "sim", "-" se a resposta for "não".

eu opção

A matéria é composta de pequenas partículas que podem ser vistas - (Não).

Moléculas de água fria e quente são diferentes - (Não).

Quando uma substância é aquecida, as lacunas entre suas partículas aumentam + (Sim).

Os átomos são formados por moléculas - (Não).

Uma molécula de hidrogênio é composta de dois átomos de hidrogênio + (sim)

Opção II

O volume do corpo diminui quando aquecido - (Não).

Quando um gás é comprimido, o tamanho das moléculas diminui - (Não).

As moléculas de vapor de água são diferentes das moléculas de água - (Não).

Moléculas são feitas de átomos + (Sim).

Uma molécula de oxigênio é composta de dois átomos de oxigênio + (sim)

V. Trabalhos de casa (com comentários, diferenciados)

Para todos - Estude os parágrafos 7, 8, responda às perguntas.

Para quem desejar - Faça um modelo de uma molécula de água

Realize um experimento com uma gota de óleo (melhor que óleo de máquina) para determinar o tamanho da molécula de óleo,

Escreva um mini-ensaio "No mundo das moléculas".

VI. Resumo da lição.

Reflexão (o que não ficou claro, o que você gostou na aula, o que você não gostou?)

Classificando uma lição.

Literatura:

Kabardin O. F. A história do desenvolvimento da física e o desenvolvimento de ideias sobre o mundo: um curso eletivo: séries 10-11: livro didático / O.F. Kabardin. - M., Astrel: Transitbook, 2005. - 318, p.: ll.

Livro de exercícios de física: 7ª série: para o livro didático de A. V. Peryshkin “Physics Grade 7” / R. D. Minkova, V. V. Ivanova. - 2ª ed., estereótipo. - M.: Editora "Exame", 2010. - 142, p.

Coleção de problemas em física: 7-9 células: para os livros didáticos de A. V. Peryshkin e outros. “Física. Grau 7”, “Física. Grau 8”, “Física. Grau 9"/A.V. Peryshkin; Comp. N.V. Filonovich.-5ª ed., estereótipo. - M.: Editora "Exame", 2010. - 190,

Coleção de problemas em física. Grades 7-9: um guia para estudantes de educação geral. instituições / V. I. Lukashik, E. V. Ivanova. – 24ª edição. – M.: Iluminismo, 2010. – 240 p.: il.

Desenvolvimentos de lições universais em física: 7ª série. - 2ª ed., revisada. E adicionais. - M.: VAKO, 2010. - 304 p. - (Para ajudar o professor da escola).

Física. 7ª série: livro didático para educação geral. instituições/A. V. Perishkin. - 14ª ed., estereótipo. - M. Abetarda, 2010. - 192 p.: ll.

Todas as substâncias são compostas de pequenas partículas individuais: moléculas e átomos.

O fundador da ideia de uma estrutura discreta da matéria (ou seja, consistindo de partículas individuais) é o antigo filósofo grego Demócrito, que viveu por volta de 470 aC. Demócrito acreditava que todos os corpos consistem em inúmeras partículas ultrapequenas, invisíveis aos olhos, indivisíveis. "Eles são infinitamente diversos, têm depressões e protuberâncias, com as quais se entrelaçam, formando todos os corpos materiais, e na natureza existem apenas átomos e vazios.

A conjectura de Demócrito foi esquecida por muito tempo. No entanto, seus pontos de vista sobre a estrutura da matéria chegaram até nós graças ao poeta romano Lucrécio Carus: "... ."

Os átomos são muito pequenos. Eles não podem ser vistos não apenas a olho nu, mas mesmo com a ajuda do microscópio óptico mais poderoso.
O olho humano não é capaz de ver os átomos e as lacunas entre eles, então qualquer substância nos parece sólida.

Em 1951, Erwin Müller inventou o microscópio de íons, que tornou possível ver em detalhes a estrutura atômica de um metal.

Átomos de diferentes elementos químicos são diferentes uns dos outros. As diferenças nos átomos dos elementos podem ser determinadas a partir da tabela periódica de Mendeleev.

moléculas

Uma molécula é a menor partícula de uma substância que possui as propriedades dessa substância. Assim, uma molécula de açúcar é doce e o sal é salgado.

As moléculas são formadas por átomos.

O tamanho das moléculas é desprezível.

Como ver uma molécula? - usando um microscópio eletrônico.

Como extrair uma molécula de uma substância? - esmagamento mecânico da substância.

Cada substância corresponde a um tipo específico de molécula. Moléculas de diferentes substâncias podem consistir em um único átomo (gases inertes) ou vários átomos idênticos ou diferentes, ou mesmo centenas de milhares de átomos (polímeros). Moléculas de várias substâncias podem estar na forma de um triângulo, pirâmide e outras formas geométricas, além de serem lineares.

Moléculas da mesma substância em todos os estados de agregação são as mesmas.

Existem lacunas entre as moléculas de uma substância. A evidência para a existência de lacunas é a mudança no volume da matéria, ou seja, expansão e contração de uma substância com uma mudança de temperatura, e o fenômeno da difusão. As moléculas de uma substância estão em movimento térmico contínuo.

ESTANTE

Se o tamanho de uma molécula fosse aumentado para o tamanho de um ponto no final de uma frase em um livro, a espessura de um cabelo humano seria de 40 m, e uma pessoa, parada na superfície da Terra, descansaria a cabeça na lua!

Se 1 milhão de moléculas são liberadas a cada segundo de um balão de borracha infantil, inflado e cheio de hidrogênio (massa 3 g), então serão necessários 30 bilhões de anos!

Se você remover o espaço de todos os átomos do corpo humano, tudo o que resta poderá passar pelo buraco de uma agulha.

1. A mão de uma estátua de ouro em um antigo templo grego, que foi beijada pelos paroquianos, perdeu peso notavelmente ao longo das décadas. Por quê?

Para trás para a frente

Atenção! A visualização do slide é apenas para fins informativos e pode não representar toda a extensão da apresentação. Se você estiver interessado neste trabalho, faça o download da versão completa.

Aula de física no 7º ano sobre o tema “Estrutura da matéria. Moléculas e Átomos” com base em uma abordagem de atividade do sistema, como base metodológica da Federal State Educational Standards LLC, com aplicação do mapa tecnológico da aula (Anexo 4)

O objetivo da aula: Consideração de questões da estrutura da matéria, a estrutura das moléculas, a formação de uma necessidade objetiva de estudar novos materiais.

educacional:

• formar a capacidade de analisar, comparar, transferir conhecimento para novas situações, planejar suas atividades ao construir uma resposta, realizar tarefas e pesquisar atividades.

em desenvolvimento:

• desenvolver a capacidade de construir declarações independentes na fala oral com base no material educativo aprendido, o desenvolvimento do pensamento lógico.

educacional:

• criar condições para motivação positiva no estudo da física, usando uma variedade de métodos de atividade,
• fornecendo informações interessantes cultivar um senso de respeito pelo interlocutor, uma cultura individual de comunicação.

Tipo de aula: aula de “descoberta” de novos conhecimentos.

Métodos de ensino: heurístico, explicativo-ilustrativo, problemático, demonstrativo e prático, resolvendo o problema dos conteúdos físicos.

Equipamento técnico: computador com acesso à Internet, projetor, tela.

Equipamento de laboratório para demonstração de experimentos na mesa do professor: uma maçã, uma faca, uma bola de borracha (um balão de ar inflado), um modelo de molas elásticas, dois livros com páginas aninhadas um no outro, um copo de água, um copo de água , um copo de água colorida, um copo de álcool, frasco fechado com fumaça,

Equipamentos de laboratório para realização de experimentos nas carteiras dos alunos: fio de metal, folhas de caderno, frasco com água, copo, corante, plasticina, borracha, capron

Estruturas de ensino usadas na lição (estruturas do programa de Cingapura “Transforming Learning for the 21st Century”):

• Único Relly Robin - pense - discuta - faça - escreva;
• Zum Ying - teste de conhecimento primário;

Perguntas acionáveis:

• Gerativo (envolvimento no processo de cognição);
• Construtivo (construindo novos conhecimentos);
• Facilitação (desenvolvimento do próprio pensamento);
• Bilhete de saída (reflexo das atividades educativas);
• Take Off - Touch Down (para obter informação sobre a qualidade dos trabalhos da turma) / levantar - sentar /.

PLANO DE AULA:

1. Momento organizacional (1 min);
2. A etapa de definição de metas e a tarefa da aula (4 min);
3. A etapa de obtenção de novos conhecimentos (8 min);
4. Etapa do trabalho de investigação dos alunos (15 min);
5. A etapa de generalização e consolidação do novo material (13 min);
6. Etapa final: trabalhos de casa, resultados das aulas (2 min);
7. Reflexão (2 min).

DURANTE AS AULAS

EU. Parte organizacional (saudação, verificação de prontidão para a aula, humor emocional)

Olá, pessoal! Cumprimentar um ao outro. E tenho o prazer de recebê-lo na lição, onde continuaremos a abrir as páginas do conhecimento do mundo ao nosso redor. Descobertas interessantes estão por vir. Preparar? Sim! Então vamos começar...

II. Definição de metas e motivação

O homem há muito tenta explicar os fenômenos que ocorrem na natureza, conhecer não apenas o audível, mas também o inaudível, não apenas o visível, mas também o invisível.

Todos sabemos que a água pode ser tanto líquida (este é o seu estado natural) quanto sólida - gelo (em temperaturas abaixo de 0 ° C) e gasosa - vapor de água (slide nº 1). As propriedades da água, gelo e vapor de água são diferentes? Pode ser difícil para alguns responder. Portanto, considere outro exemplo: diamante e grafite, dois corpos compostos de carbono (slide número 2). Suas propriedades são diferentes? Claro que o grafite é facilmente estratificado - a mina de lápis é a prova disso, o diamante é uma das rochas mais duras. Como explicar tal diferença?

Bem feito! Para responder a esta pergunta, e muitas outras, é necessário conhecer o “arranjo” interno dos corpos.

Qual você acha que é o tema da lição que está “esperando” por nós hoje?

Tópico da lição: A estrutura da matéria. Moléculas e átomos.

O objetivo que estabelecemos para nós mesmos hoje é ter uma ideia da estrutura interna da matéria, responder a perguntas

3. Por que as partículas que compõem a substância não são visíveis?

4. Por que corpos sólidos consistindo de partículas parecem ser sólidos?

Abra suas pastas de trabalho e anote o tópico da lição de hoje “A estrutura da matéria. Moléculas e átomos” (slide número 3)

III. Assimilação primária de novos conhecimentos

Você não vai acreditar, mas a humanidade foi questionada sobre o “arranjo” interno dos corpos nos tempos antigos. A lenda diz que na Grécia antiga nos séculos IV-V aC. o cientista Demócrito (slide número 4), segurando uma maçã na mão, pensou: quantas vezes uma maçã pode ser cortada em pedaços? (Perguntas Geradoras Eficazes)

Isso mesmo, a divisão de uma maçã pode ser realizada em uma pequena parte. Demócrito chamou essa parte pequena e indivisível de átomo, que é traduzido do grego antigo como “indivisível”. Os cientistas do século 18 continuaram a estudar a estrutura da matéria. Mas desde os tempos antigos até os dias atuais, a afirmação sobre a estrutura da matéria é uma das mais verdadeiras e significativas para o estudo dos fenômenos térmicos, elétricos e quânticos. Como podemos formular esta afirmação.

Corretamente. Todas as substâncias são compostas de pequenas partículas chamadas moléculas.

Pessoal, por favor, peguem a folha nº 1 “Estrutura da matéria” (Anexo 1). Seu objetivo é completar esta tabela durante a lição. Nós anotamos a primeira afirmação. Agora vamos pensar em como essa afirmação pode ser provada. Existem duas formas: direta (slide 5) e experimental (slide 6). Não havia microscópios na Grécia Antiga, nós também não, e nem todo laboratório físico tem esse equipamento, então usaremos a segunda forma para provar a existência de moléculas.

Posso demonstrar o seguinte experimento: um experimento com béqueres com um pequeno volume de água e um copo de água colorida. Ao despejar água de um copo no copo nº 1, do copo nº 1 no copo 2, do copo nº 2 no copo nº 3. Observamos que a água nos copos estava colorida, embora não tão brilhante quanto no vidro.

Agora olhe para o equipamento que você tem em sua mesa e pense em qual equipamento você poderia usar para provar a primeira afirmação. Nós pensamos, discutimos em pares, fizemos, anotamos em uma tabela . (Singal Relly Robin: professor pergunta ao aluno o que seu parceiro de ombro lhe disse)

Bem feito! O mundo das moléculas é único e surpreendente. Aqui está outra experiência (slide número 7). Despeje 100 ml de água em um béquer e 100 ml de álcool colorido no outro. Despeje o líquido desses béqueres no terceiro (veja a imagem). Surpreendentemente, o volume da mistura não será de 200 ml, mas menos: 190 ml. No entanto, a massa da mistura é exatamente igual à soma das massas de água e álcool. / No experimento, o álcool pode ser substituído por açúcar refinado /

Por que isso está acontecendo? (Perguntas construtivas eficazes)

Ou um balão pode ser espremido sem muita dificuldade. Por quê?

Existem lacunas entre as moléculas. Escreva a segunda afirmação na tabela. Olhe para o equipamento que você tem em sua mesa e pense em qual equipamento você poderia usar para provar a segunda afirmação. Nós pensamos, discutimos em pares, fizemos, anotamos em uma tabela .(Singal Relly Robin: o professor pergunta ao aluno o que seu parceiro de ombro lhe disse)

Conclusão: todas as substâncias são constituídas por moléculas e existem lacunas entre as moléculas! Mas, vemos todos os corpos como sólidos. (slide número 8) O fato é que as moléculas são tão pequenas que o poder óptico do olho não é suficiente para ver as moléculas. Um experimento ajudará a determinar o tamanho das moléculas. (slide No. 9) Tamanho da molécula de óleo d = 1,6 * 10 -9 m = 1,6 nm ( nano metro).

Apesar de seu pequeno tamanho, as moléculas são compostas de partículas ainda menores - átomos. Por exemplo, a menor partícula de água é uma molécula de água. (slide número 10) É composto por três átomos: dois átomos de H - hidrogênio e um átomo de O - oxigênio. O conhecimento sobre átomos hoje na ciência permite criar não apenas carros ou carros elétricos, mas também nanomóveis. (slide número 11)

Os cientistas provaram que as moléculas de diferentes substâncias diferem umas das outras, e as moléculas de uma substância são as mesmas. As moléculas de água são as mesmas (slide nº 12), as moléculas de carbono em grafite e diamante são as mesmas (slide nº 13). À pergunta: por que as propriedades desses corpos diferem, responderemos com você em nossas próximas lições ...

4. Verificação inicial de entendimento

Temos a última coluna da tabela deixada vazia. Pense no que aconteceria se não houvesse moléculas? O que aconteceria se não houvesse lacunas entre as moléculas? (Perguntas Facilitadoras Eficazes)

Eles pensaram, discutiram em pares, escreveram em uma tabela . (Singal Relly Robin)

Pessoal, levantem-se, por favor, que lidaram totalmente com essa tarefa. ( Take-of-Touch Down). Obrigada!

V. Educação física: exercícios para aliviar a tensão muscular

VI. Consolidação primária de novos conhecimentos: Pergunta em vídeo “Expansão térmica de um corpo sólido” http://class-fizika.narod.ru/vid.htm (slide nº 14)

Assista ao vídeo com o som desligado. As crianças são convidadas a responder às perguntas: O que acontecerá a seguir? (o vídeo pára no momento do aquecimento da bola); Comente no vídeo. (Zoom Ying)

pensado e discutido em pares . (Singal Relly Robin: o professor pergunta ao aluno o que ele pensa, como ele mesmo respondeu)

VII. Resumindo a lição

“Se eu quisesse ler sem conhecer as letras, seria um absurdo. Da mesma forma, se eu quisesse julgar os fenômenos da natureza sem ter a menor idéia sobre os primórdios das coisas, seria a mesma tolice. Estas palavras pertencem ao cientista russo M.V. Lomonosov.

Vamos resumir a lição. Para fazer isso, execute as seguintes tarefas: (Anexo 2) reflexão do conhecimento educacional.(slide número 15-16)

Hoje, o conhecimento sobre as moléculas da matéria é a base da física atômica e nuclear, o que possibilitou o desenvolvimento das nanotecnologias. (slide nº 17) Nas próximas aulas, continuaremos estudando as características das moléculas e poderemos responda às perguntas: por que a água, o vapor d'água e o gelo (diamante e grafite) são compostos das mesmas moléculas, mas têm propriedades diferentes, razão pela qual os odores se espalham e os líquidos são coloridos. E podemos completar a tabela número 1 completamente.

VIII. Informações sobre o dever de casa, briefing sobre sua implementação

Trabalho de casa:

- parágrafos 7-8; perguntas;

- palavras cruzadas - vice-versa;

– uma mensagem sobre o tema “Fatos interessantes sobre moléculas”.

IX. Reflexão

No decorrer de nossa lição, você se mostrou experimentador observador, capaz não apenas de perceber tudo novo e interessante ao seu redor, mas também de conduzir pesquisas científicas de forma independente.

Nossa aula chegou ao fim. Vamos responder à pergunta: "O que você gostou na aula?". Reflexão das atividades de aprendizagem (Apêndice 3) .

Obrigado pessoal pela colaboração. Fiquei feliz em conhecê-lo. Vê você!

Livros usados

1. Formação de ações educativas universais na escola primária: da ação ao pensamento. Sistema de tarefas: guia do professor / (A.G. Asmolov, G.V. Burmenskaya, I.A. Volodarskaya e outros) ed. A.G. Asmolov. - 2ª edição. – M.: Iluminismo, 2011.

2. Tecnologia de preparação de aulas no ambiente educacional moderno: um manual para professores de educação geral. instituições / E.V. Chernobay. - M.: Educação, 2012. - (Trabalhamos de acordo com novos padrões).

3. Razumovsky V.G., Maier V.V. Problemas de GEF e alfabetização científica de escolares ou um novo padrão de educação em ação: ensinando e educando uma pessoa criativa nas aulas de física. // Física na escola. - 2012. - Nº 5.

4. Naydenov A. M. Novos padrões educacionais como meio de desenvolvimento do aluno. // Física na escola. - 2012. - Nº 5

5. Feshchenko T.S., Churilov V.I. Aprendemos a trabalhar de acordo com novos padrões. A nova qualidade do trabalho do professor é o novo sucesso do aluno. // Física. Tudo para o professor. - 2012. - Nº 6.

6. Sim. I. Perelman. Física divertida: livro 1. - M.: AST Publishing House LLC, 2001.

7. A.V. Perishkin. Física. Grau 7: Livro didático para instituições de ensino. - M.: "Abetarda Empresarial", 2008.

A menor partícula de uma substância que determina todas as propriedades dessa substância é molécula. A molécula é formada por átomos. O número de átomos e sua distribuição em uma molécula é diferente. Na natureza, existem pouco mais de cem átomos de vários tipos. Os elementos são resumidos e organizados na tabela periódica dos elementos químicos, recebem nomes, por exemplo, hidrogênio, nitrogênio, carbono.

O movimento das partículas da matéria é chamado térmico movimento.

movimento browniano- Movimento aleatório de partículas microscópicas de uma substância sólida visível flutuando em um líquido ou gás, causado pelo movimento térmico de partículas de um líquido ou gás.

A penetração mútua de partículas de uma substância em outra, devido ao movimento das moléculas, é chamada de difusão(do latim "difusio" - espalhando, espalhando).

Estado da matéria.

As substâncias ocorrem na natureza em três estados:

• sólido
• líquido
• gasoso

Sólido corpos retêm volume e forma. Os líquidos retêm o volume, mas mudam facilmente de forma. Os gases não têm volume constante e forma própria. Um estado raro da matéria é plasma, que é semelhante a um gás e emite luz. O plasma é muitas vezes referido como o quarto estado da matéria.

Moléculas da mesma substância em diferentes estados não diferem umas das outras. As diferentes propriedades da matéria em todos os estados são determinadas pelo fato de que suas moléculas estão dispostas de maneira diferente e se movem de maneira diferente.

Cada corpo sólido é caracterizado pela dureza. Dureza- a capacidade de um corpo resistir à influência de outro corpo. A dureza de uma substância é determinada arranhando-a com alguma outra substância.

Existem vários escalas de dureza. Um deles foi compilado em 1811 pelo mineralogista alemão Friedrich Moos. Consiste em 10 níveis, a substância mais macia é o talco e a mais dura é o diamante. O diamante é 58 vezes mais duro que o segundo corindo mineral mais duro, do qual são feitos rubis e safiras.

A propriedade dos corpos feitos de matéria sólida é sua deformação. Deformação- mudança na forma ou tamanho do corpo sob a influência de outro corpo.

Elasticidade é a capacidade de um corpo de retornar à sua forma original após a deformação. A plasticina é plástica, é fácil dar-lhe qualquer forma que seja preservada.

Força- a capacidade de uma substância para resistir à destruição. Cada material tem sua própria resistência à tração. O vidro não pode ser dobrado. é frágil. Os metais são muito fortes.

cristais- são corpos sólidos nos quais os átomos estão dispostos de maneira regular e ordenada, formando uma rede cristalina. Estes são gelo, sal, metais, minerais, etc.

Corpos amorfos- corpos que não possuem uma estrutura cristalina estrita, corpos disformes. ("amorfo" vem do grego "amorphos" - sem forma)

Ao contrário dos cristais, as substâncias amorfas estáveis ​​não se solidificam com a formação de faces cristalinas.

As estruturas de líquidos e corpos amorfos têm muito em comum. Por esta razão, costuma-se considerar os corpos amorfos como líquidos muito espessos, viscosos e congelados. Substâncias amorfas podem estar em estado vítreo em baixas temperaturas ou em estado fundido em altas temperaturas. Os corpos amorfos têm fluidez, embora muito menos do que os líquidos. À medida que a temperatura aumenta, a fluidez dos corpos amorfos aumenta. Graças a isso, um recipiente de vidro pode ser soprado de uma gota de vidro aquecido.