Rosobrnadzor em 2018 verificará a qualidade e a segurança das aulas de educação física nas escolas russas, disse o chefe do departamento, Sergei Kravtsov, na semana passada. Um teste em larga escala vem se preparando há muito tempo: os boletins de notícias estão constantemente cheios de relatos de crianças feridas em educação física. Mais de 200 crianças em idade escolar morreram apenas durante o ano.

Duende assustado

211 mortes de crianças em aulas de educação física foram registradas em 2016, em outubro, a ministra da Educação e Ciência Olga Vasilyeva. No mesmo mês, um aluno da terceira série de Krasnoyarsk morreu durante uma aula: um menino de 10 anos ficou doente durante

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Cooper. Tanto o médico da escola quanto os médicos da ambulância vieram em socorro, mas eles o salvaram.

Tudo correu bem na escola de Murmansk, mas no caso de um grave perigo, poderia ter terminado tragicamente. O estudante caiu do muro sueco, o professor decidiu inspecionar. Conforme apurou o Ministério Público, o agente de saúde não estava no local naquele momento. Os professores não viram o estrago e simplesmente o mandaram para casa. Como resultado, a criança tem uma fratura fechada do ombro.

O mais ressonante foi o caso ocorrido na escola Trans-Baikal. Em uma aula de educação física na escola nº 42 em Chita, uma aluna da terceira série quebrou a coluna: por um mês a menina ficou acorrentada à cama, ela não conseguiu sentar por mais seis meses. Acontece que ela deu cambalhotas insuportáveis ​​para si mesma, com medo de obter uma nota insatisfatória. Fizruk alegou ter agido.

Anna Kuznetsova, Comissária para os Direitos da Criança sob a presidência da Federação Russa, defendeu a criança. “O professor é o principal responsável pela criança em uma aula na escola”, disse o Ombudsman. Nas aulas de educação física, saúde, segurança, e certamente não notas, devem estar em primeiro plano, ela enfatizou: “Se uma criança não consegue fazer algum exercício, você não precisa forçá-la, muito menos intimidá-la com dois”. Após esse incidente, o grupo de iniciativa recorreu ao chefe do Ministério da Educação com um pedido de empate na educação física: como avaliar o desempenho acadêmico de uma criança em geral pelos dados físicos?

Não no ombro

Os padrões estabelecidos para as aulas de educação física não correspondem às capacidades físicas dos alunos russos modernos. A conclusão foi feita por especialistas do Instituto de Pesquisa em Higiene e Proteção à Saúde da Criança e do Adolescente do Ministério da Saúde, que estão entre as crianças da capital. Cerca de 87% das crianças em idade escolar acham difícil cumprir os padrões, descobriram os cientistas.

Por exemplo, mais da metade dos alunos do ensino fundamental e médio têm dificuldade em se levantar, um terço dos alunos não consegue fazer flexões um determinado número de vezes. Quanto mais difícil for para se engajar, menos as crianças e adolescentes querem aparecer na educação física. “Apenas 13,5% deles faltam às aulas mais de três vezes por mês”, observou Anna Sedova, pesquisadora líder do instituto de pesquisa. As conclusões tiradas de uma pesquisa com alunos de Moscou também são relevantes para outras regiões, o instituto de pesquisa está confiante.

Os padrões, segundo os quais as crianças em idade escolar recebem cincos, são projetados para crianças que se enquadram no grupo principal por motivos de saúde. Se levarmos em conta os dados do Rospotrebnadzor, não há muitos deles. De acordo com informações para a queda, apenas 12% do número total de crianças na Rússia. Ao longo da década, os escolares passaram a detectar o dobro de doenças crônicas: são diagnosticadas em 60% dos alunos do ensino médio.

A chefe do Ministério da Educação e Ciência Olga Vasilyeva, comentando o caso na escola Chita, enfatizou que as crianças são frequentemente feridas nas aulas de educação física, inclusive pelo fato de os professores não saberem sobre seu estado de saúde. E obter cartões médicos em mãos é impossível devido às disposições da lei sobre proteção de dados pessoais. Desde 1º de janeiro de 2018, as escolas russas fizeram um desvio ao sigilo médico: de acordo com a ordem do Ministério da Saúde, devem receber todas as informações necessárias sobre o estado de saúde dos alunos após um exame médico. O médico recolhe uma espécie de prontuário, determina o grupo de esportes e envia todas as prescrições para o médico ou enfermeira da escola.

“A informação não vai além da equipe médica”, enfatizou o Ministério da Saúde. - Por exemplo, sabendo que há uma criança com um determinado diagnóstico, ela pode comprar medicamentos adicionais no kit de primeiros socorros. Ou eles não vão dar um remédio ao qual a criança é alérgica.”

A efetividade dessa medida é discutível, visto que a maioria das escolas não possui profissionais de saúde. O Instituto de Pesquisa de Higiene e Proteção à Criança e ao Adolescente do Ministério da Saúde estimou que a oferta de trabalhadores médicos em instituições escolares e pré-escolares é de 60%, e enfermeiros - 77%. Ao mesmo tempo, um especialista, na maioria das vezes trabalhando em vários níveis em diferentes escolas, é dividido em várias centenas de crianças. Na Yakutia, por exemplo, um médico atende 5.000 crianças. Os profissionais de saúde geralmente trabalham em turnos em uma ou outra escola, o que significa que, no momento de uma emergência, ela pode simplesmente não estar em vigor. Muitos especialistas deixaram a “medicina escolar”, inclusive pelo fato de não serem cobertos por pagamentos adicionais que são recebidos, por exemplo, por funcionários de clínicas infantis.

Os deputados da Duma do Estado preparam agora um projeto de lei que explicitará o conceito de "medicina escolar". Os legisladores, em particular, querem obrigar os pais a relatar problemas de saúde em crianças e introduzir cursos de primeiros socorros para professores. O chefe da comissão parlamentar de saúde, Dmitry Morozov, de uma forma ou de outra, está planejado para prescrever no documento que os profissionais de saúde devem estar tanto nas escolas quanto nos jardins de infância.

Estilo de vida saudável voluntário

As tristes estatísticas sobre o número de mortos e feridos nas aulas de educação física criam um círculo vicioso. Por um lado, as aulas são perigosas e, por outro, sem atividade física, não será possível melhorar a saúde das crianças. Uma criança em idade escolar precisa se movimentar ativamente por pelo menos uma hora por dia, de acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS).

Minimizar os riscos à saúde é apenas um passo. Uma tarefa igualmente importante é garantir que as crianças gostem de ir à educação física. Especialistas do Instituto de Pesquisa de Higiene observaram que as crianças em idade escolar querem variedade na sala de aula. A maioria dos entrevistados, por exemplo, gostaria de deixar mais tempo para jogos esportivos.

As autoridades estão trabalhando no desenvolvimento de um programa que permita que a criança desenvolva habilidades físicas, não apenas agachamentos, flexões e corrida. Um exemplo é o projeto “Sambo to School”, no âmbito do qual a terceira hora de educação física em algumas escolas foi substituída por uma aula deste tipo de arte marcial. Por sete anos, a geografia do projeto se expandiu de Moscou para cerca de metade das regiões russas. De acordo com o presidente das Federações de Sambo da Rússia e da Europa, Sergey Eliseev, 180 escolas estão participando do projeto e quase 450 outras se inscreveram. Em 2018, o plano da federação é introduzir aulas de SAMBO em mais milhares de instituições de ensino.

Os professores estavam cautelosos com a inovação: os professores de educação física já têm medo de ferimentos em suas alas como fogo, e nas aulas de artes marciais baseadas em técnicas de combate dos tipos folclóricos de luta livre das repúblicas da URSS, os riscos são ainda maiores. No entanto, os desenvolvedores do programa os tranquilizaram: os alunos aprenderão os princípios da autodefesa, e não as técnicas de poder. E se uma criança apresentar bons resultados, será recomendado que ela faça SAMBO em um nível mais avançado separadamente. “Não ensinamos luta livre nas aulas de educação física, ensinamos as crianças a cair corretamente, como se libertar de uma pegada, como parar um valentão na rua. Sambo é um tipo que dá confiança na vida”, explicou Elissev.

Para quem não quer ir ao sambo, podem aparecer outras opções. As autoridades da cidade, por exemplo, consideraram desenvolver aulas escolares de escalada, futebol e ciclismo. Tal diversidade, no entanto, é cautelosa com o Ministério da Educação. “Sambo, judô, golfe e muitas outras coisas completamente desnecessárias no âmbito da aula apareceram em nossas aulas de educação física hoje”, disse Tatyana Sinyugina, vice-chefe do departamento. Durante o tempo extracurricular - por favor, e durante as aulas - é inaceitável. Sinyugina explicou essa posição pelo fato de que em muitas regiões essas inovações são jogadas nas mãos de organizações esportivas influentes.

Há outra razão - antes de oferecer diversidade, é necessário normalizar pelo menos um padrão de educação física definido para crianças em idade escolar. Enquanto isso, ele só pode derrotar o amor pelos esportes nas crianças. Ivan Alypov, medalhista olímpico de esqui cross-country, chegou a essa conclusão depois de assistir a uma aula de educação física para alunos de Yekaterinburg. “Como você pode ensinar esquiar adequadamente em tais condições, em tal pista, e garantir que as crianças gostem?” - escreveu atleta em seu Instagram, disponibilizando um post com foto. E nele, crianças em idade escolar estão tentando dominar o esqui em um parque da cidade, contornando os transeuntes em uma calçada mal coberta de neve.

Sinceramente, eu odiava a educação física na escola e muitas vezes a ignorava. A monotonia dessas aulas era desanimadora, a entrega interminável de normas TRP subsequentemente desnecessárias a qualquer um, irritava colegas de classe que se destacavam, por exemplo, no vôlei e, portanto, consideravam necessário me repreender, longe de me deixar levar por esse jogo, por saques perdidos , incapacidade de pular alto, falta de reação ...

Depois que eles te ligam algumas vezes, mesmo que no calor do jogo, de alguma forma você não quer se aprofundar nesse processo novamente e pedir “elogios”. Além disso, os adolescentes percebem qualquer crítica com muita nitidez e os insultos proferidos contra eles, eles se lembram mais tarde por toda a vida.

Por que estou dizendo tudo isso? E além disso, queridos usuários, que ao longo dos anos que se passaram desde minha infância bastante feliz, apesar de tudo, nada mudou em termos de educação física! Os alunos também não gostam deste assunto, tentando por todos os meios “inclinar-se”. Por quê?

Esquiar na hora do rush

Vamos nos fazer uma pergunta: por que precisamos de aulas de educação física na escola? Se para alcançar resultados e passar "normas", para esse tipo de atividade existem escolas e seções esportivas, seções de desenvolvimento físico geral. E se para treinamento físico geral e saúde, então por que todos esses gols, pontos, segundos? Nem todo mundo tem pernas compridas para pular alto e correr rápido, nem todo mundo tem olho apurado para jogar a bola na cesta, nem todo mundo é fácil subir uma corda...

Alongamento, flexibilidade, coordenação de movimentos, capacidade de nadar (não por segundos, mas por si mesmo), praticar esportes (não pelo resultado, mas para que depois você possa dirigir a bola com os amigos para seu próprio prazer) ou “sip iron ” para aumentar o tom e o humor, é disso que você precisa. E correr ao redor do salão por 45 minutos ou cortar círculos ao redor do estádio da escola, corridas intermináveis ​​de revezamento desencorajarão qualquer um.

O segundo aspecto é o equipamento das escolas. Onde estão os grandes salões espaçosos, onde estão os equipamentos esportivos, vestiários com chuveiros? Jamais esquecerei como na escola onde meu filho estudava mandaram trazer... esquis para as aulas de educação física no inverno. Esta escola era considerada de grande importância para toda a cidade, frequentavam crianças de toda a cidade. As aulas começam às oito da manhã. Ir, portanto, teve que na hora do rush. E então uma criança - com esquis. Você consegue imaginar uma foto? A diretora, que regularmente recolhe “contribuições” voluntárias-obrigatórias dos pais, reagiu com indiferença às reivindicações dos pais e à exigência de finalmente adquirir os equipamentos desportivos necessários para a escola. Então essa desgraça durou várias temporadas.

By the way, sobre as aulas no inverno. O que realmente parece? Da lição anterior, você trota para ter tempo de trocar: jaqueta, cachecol, botas de esqui .... Geralmente leva de 10 a 15 minutos. Após a aula - também a trote para chegar a tempo para a próxima aula. Antes disso, novamente, leva de 10 a 15 minutos para trocar de roupa. Sim, para outra aula, apesar do ritmo frenético, você ainda está atrasado e recebe uma reprimenda do professor. E então você se senta, todo suado, ainda não saído da corrida de esqui, tentando compreender a essência de um problema físico ou de uma fórmula química. Como regra, isso falha. Uma aula de física ou química passa por você, e uma aula de física, se você resumir com todas as nuances listadas, com tudo isso correndo e trocando de roupa, leva cerca de 25 a 30 minutos no máximo. E qual é então o ponto em tal treinamento físico? É apenas uma paródia! Ou uma formalidade, mais um ato "por causa do espetáculo", que são muitos em nossa escola.

Um detalhe importante: apesar de odiar educação física durante todos os dez anos escolares, ao mesmo tempo eu ia à pista de patinação com prazer à noite, aprendendo voluntária e persistentemente o básico da patinação artística. Por quê? Sim, por uma razão simples. Isso não foi feito sob pressão, nem por alguns "padrões TRP" e outras obrigações chatas. E o que é muito importante, me trouxe prazer, que as aulas de educação física não dão às crianças, nem choram! Mas esse é o "truque". As aulas de educação física devem ser divertidas! Então, um estilo de vida saudável, de que tanto se fala agora, realmente se enraizará nas vastas latitudes da Mãe Rússia. Enquanto isso, as crianças percebem as aulas de educação física como um dever pesado.

Punição ou necessidade percebida?

Assim, a principal coisa que as aulas de educação física devem incutir na escola é o interesse pelo esporte. Mas ainda não somos muito populares com a popularização do esporte. Aqui a cerveja é popularizada de forma imprudente. Um estilo de vida saudável está em algum lugar em décimo lugar. Muitas vezes, a propaganda da cultura física vai em conjunto com alguma festa (o que dá um adicional negativo em determinado ambiente).

Muitos pais preferem dispensar o filho da educação física para que ele possa aprender idiomas ou música. Infelizmente, em nossa cidade você raramente encontra uma família que vai esquiar na floresta ou estacionar no fim de semana. Além disso, os equipamentos precários das academias, a falta de professores de educação física, principalmente os jovens. Um professor de física idoso, você vê, não pode motivá-lo a praticar esportes como um jovem - com abdominais chiques, músculos bombeados, humor sempre alegre e saúde florescente.

Vamos trazer os especialistas.

Inna Igorevna, mãe:“Recentemente aprendi que os instrutores de educação física são formados de acordo com padrões ultrapassados. Treinadores estão sendo treinados em vez de professores. Daí, talvez, o tédio na sala de aula e a completa ausência de pensamento pedagógico criativo. É necessário que as aulas sejam conduzidas de forma lúdica! E os professores de educação física insistem no cumprimento obrigatório das normas.

Misha Maltsev, aluno do nono ano:“Nosso professor de educação física geralmente ridiculariza as crianças na frente de toda a turma porque elas não conseguem cumprir os padrões. Eu não sei sobre mais ninguém, mas eu tenho uma aversão ao longo da vida à educação física com base nisso.

Lera, uma aluna da décima primeira série:“Considero o cúmulo da estupidez correr atrás da bola ou simplesmente correr de um canto do ginásio para outro. Se está tudo bem com a minha figura de qualquer maneira, e eu não pretendo medalhas e taças, mas quero entrar com calma na faculdade de relações públicas, então por que eu deveria perder meu tempo e suar na academia?! Ocupação absolutamente inútil, não dá absolutamente nada, com o mesmo sucesso que poderiam introduzir no programa obrigatório o básico de vacas leiteiras.

Dmitry Semenov, vice-presidente da Câmara Pública da Juventude da Assembleia Legislativa da Região de Chelyabinsk: “As crianças muitas vezes pulam a educação física, pois a percebem como algo opcional. E mais um aspecto psicológico: eles têm medo de serem ridicularizados se não lidarem com alguma tarefa. Isso forma complexos, principalmente na adolescência.

Eu acho que para interessar os escolares nesse assunto, deveria ter um programa assim para que os caras possam escolher o que fazer na educação física. Tênis ou basquete, ou talvez aeróbica? E, claro, para gerar interesse neste assunto, são necessários equipamentos esportivos em quantidade suficiente e ginásios diversificados e espaçosos, com modernos equipamentos de ginástica e chuveiros.

Alexander Popov, diretor do Liceu de Física e Matemática nº 31: “ A educação física é uma questão econômica. Agora, por proposta do presidente do país, eles introduziram a terceira hora por semana para a educação física, e o quê? Existe uma justificação económica para esta decisão? As salas existentes não comportam três aulas de educação física. As escolas estão lutando para cumprir esse requisito e estão recorrendo aos funcionários pedagógicos para obter ajuda. E eles responderam: alugar salões adicionais. E onde conseguir o dinheiro para isso?

E então, mais uma pergunta sobre o mérito: onde conseguir pessoal em número suficiente para oferecer um número maior de aulas de educação física? Em uma palavra, esta decisão acabou por ser mal concebida. Como disse o sábio Chernomyrdin: "Queríamos o melhor, mas acabou como sempre."

Gennady Uskov, Especialista Chefe do Ministério da Saúde da Região de Chelyabinsk para Fisioterapia e Medicina Esportiva, Mestre em Esportes da URSS, Doutor em Ciências Médicas, Professor: “A educação física é punitiva, as crianças em idade escolar a percebem como uma punição. E os esportes devem ser divertidos! Como resultado, as crianças agora têm um baixo nível de aptidão física. Não existem grupos médicos especiais para crianças debilitadas, com desvios de saúde, geralmente são excluídas do processo. Entretanto, é necessário formar uma necessidade consciente de educação física regular! As crianças precisam ser ensinadas a se exercitar por conta própria.

Um baixo nível de desenvolvimento físico, um estilo de vida sedentário levam à hipodinamia. Isso se reflete na saúde. Todo mundo está falando agora sobre o aumento da expectativa de vida. Mas com essa abordagem da cultura física (e, portanto, da saúde) que temos, não conseguiremos isso por muito tempo.

E, claro, os especialistas na área de educação física devem estar mais preparados, dominar os métodos modernos. E as próprias classes precisam ser mais diversificadas.

Tive que visitar os EUA. Portanto, existem excelentes bases de treinamento em todas as instituições de ensino! Pavilhões desportivos, piscina e quase campos de golfe. Além disso, os caras estão envolvidos em fi-roy para escolher: se você quiser, vá para a dança esportiva, se quiser - para moldar, mas se houver desejo, vá para o fisiculturismo. A questão, repito, é que praticar esportes deve dar alegria à criança! Então, ela se assentará nele no nível subconsciente, e ele se esforçará para obter essa alegria novamente. A. significa que ele não deixará de treinar no futuro, ao longo de sua vida.

E até agora nossas gerações estão piorando, cada vez menos desenvolvidas fisicamente. Os meninos não podem fazer 40 flexões, como exigido no exército. E as meninas têm seu próprio exército - parto. Eles precisam treinar os abdominais e as pernas para suportar as próximas cargas. Mas os próprios caras estão enfraquecidos e, crescendo, dão à luz filhos ainda mais enfraquecidos. As crianças nascem cada vez mais fracas!

Precisamos urgentemente mudar alguma coisa na apresentação, a apresentação de um assunto como a educação física. Mas isso, é claro, não é uma conversa curta ... "

Então, como as crianças podem se apaixonar pela educação física? O que você pensa sobre esse problema?