Para os pais com uma criança pequena, a questão de entrar no jardim de infância e receber educação pré-escolar é relevante. No jardim de infância, a criança recebe um nível básico inicial de conhecimento, socializa e se prepara para a escolarização posterior.

Há uma lista de categorias de instituições de educação pré-escolar:

• Instituição de ensino geral;
• Uma instituição para corrigir o desenvolvimento de crianças com deficiência;
• Instituição de ensino combinada;
• Centro Especial de Desenvolvimento Aprimorado;
• Jardim de infância com supervisão e aperfeiçoamento da criança.

Deve-se lembrar que o número de vagas em tais instituições é limitado e você pode enviar uma criança para o grupo mais jovem a partir de dois meses e para a primeira série a partir de 7 anos.

Disposições gerais

Não existe uma lei específica sobre a admissão de crianças no jardim de infância, no entanto, as informações sobre esta área estão enquadradas na Lei Federal da Educação. A Lei Federal 273 foi adotada pela Duma Estadual em 21 de dezembro de 2012 e aprovada pelo Conselho da Federação em 26 de dezembro de 2012. As últimas alterações foram feitas em 29 de dezembro de 2017. A educação pré-escolar está enquadrada no capítulo número 7, artigo 64.º.

Leia sobre a lei federal nº 152

De acordo com o artigo 64 da referida lei, a educação pré-escolar é apenas a fase inicial do desenvolvimento do indivíduo. Durante a formação em educação pré-escolar, forma-se o componente cultural, pessoal, físico, estético, moral e intelectual da personalidade. Os professores do jardim de infância preparam os menores para a educação futura na escola e em outras instituições educacionais, ajudam a fortalecer a saúde da criança e a desenvolvê-la de forma abrangente.

Programas especialmente elaborados ajudam a abordar individualmente a educação de cada criança, levando em consideração as peculiaridades de seu caráter, ajudando a formar novas qualidades ou mudar maus hábitos ou traços. A educação pré-escolar ajuda a preparar o menor para atingir o nível adequado de conhecimentos e habilidades para que, em certa idade, possa ir para a primeira série. Para o desenvolvimento e apoio das crianças, esta lei compilou uma lista de atividades consideradas aceitáveis ​​para aulas em jardins de infância. Não há testes, exames ou testes em jardins de infância e pré-escolas.

A mãe, o pai ou outros representantes oficiais de um menor têm direito a receber gratuitamente ajuda e apoio nas áreas da educação, diagnóstico, psicologia e pedagogia, bem como aconselhamento sobre os métodos educativos. O aconselhamento é fornecido aos pais apenas se os centros de aconselhamento cumprirem a lei existente no jardim de infância. Os tipos de assistência listados são fornecidos apenas por funcionários do Estado. autoridades da Rússia.

Para instituições orçamentárias de educação pré-escolar, o estado aloca fundos para a compra de:

• Brinquedos apropriados para a idade de cada grupo de jardim;
• Livros educativos, revistas e outros objetos impressos;
• Móveis que atendem às normas legais e sanitárias;
• Produtos, de acordo com o estado. órgãos de uma dieta que ajuda as crianças a receber todos os elementos necessários para o crescimento e desenvolvimento, etc.

Um menor está matriculado em um jardim de infância gratuitamente, de acordo com as leis da Rússia, os pagamentos adicionais não são feitos às custas dos pais. Um contrato especial é elaborado, elaborado e assinado para matricular uma criança em um jardim de infância.

Para matricular uma criança em um jardim de infância, os pais precisam elaborar um pedido e apresentá-lo no local de residência a uma comissão especial para a aquisição de instituições de ensino geral. No requerimento, o representante do menor prescreve as instituições de ensino preferidas e a comissão coloca a criança na lista de espera por uma vaga. Recorde-se que o prazo de apresentação do pedido está limitado a um determinado período, que é formado todos os anos pelo Estado e publicado nos sites oficiais do Governo.

De acordo com a legislação da Federação Russa, o bebê pode ser dado ao grupo mais jovem a partir de 2 meses, mas os médicos não recomendam fazer isso, pois sua imunidade ainda não foi fortalecida. As recomendações dos médicos se resumem ao fato de que seria melhor enviar a criança ao jardim a partir dos dois anos. Nenhuma organização tem o direito de se recusar a fornecer um lugar aos pais sem motivos especiais, e só pode haver um bom motivo - a falta de vagas.

Há também uma fila eletrônica que os pais podem usar. De acordo com a legislação da Federação Russa, é necessário enviar um pedido à fila eletrônica até julho.

A ordem das categorias de cidadãos para admissão em jardins de infância usando filas eletrônicas foi determinada:

• Crianças entrando fora de turno;
• A categoria de crianças que, de acordo com a lei, ingressam em primeiro lugar;
• Se a família mudou de residência ou foi feita transferência do local de trabalho de um dos pais;
• A categoria de cidadãos cujos filhos ingressam numa instituição no local de residência;
• Opcional.

Ao enviar uma solicitação para a fila eletrônica, são necessários documentos eletrônicos ou digitalizações de papéis. Nos sites oficiais do estado serviços na Internet contém informações sobre como você pode se inscrever em uma fila eletrônica ou verificar seu próprio lugar nessa fila.

Mudanças recentes feitas na lei sobre jardins de infância na Federação Russa

As últimas alterações nas informações sobre educação pré-escolar da Lei Federal nº 273 foram feitas em 29 de dezembro de 2015.

Foram introduzidas alterações no artigo 65.º, n.º 5. De acordo com essas mudanças, se os pais enviarem seus filhos para uma instituição de educação pré-escolar, eles terão direito a um apoio adequado na forma de compensação. A quantidade de dinheiro é estabelecida pela legislação da Federação Russa e resoluções do governo da Rússia. O pagamento não deve exceder 20% do valor total pago pelos pais para o cuidado de um menor. O pagamento também é de 50% do valor se a família tiver um segundo filho e 70% do valor total se o terceiro, etc. O valor médio dos pagamentos para cuidados infantis é definido pelas autoridades executivas locais. autoridades das entidades constituintes da Federação Russa.

São elegíveis para receber a compensação:

• A mãe ou pai da criança;
• Parente próximo por procuração dos pais;
• Representante legal de menor;
• Um funcionário das autoridades de tutela e tutela a quem a criança é atribuída (para gastos com as necessidades do bebê).

Leia a Lei Federal sobre tutores na última edição

Os funcionários das autoridades têm o direito de decidir e calcular independentemente o critério de necessidade da família. Se a decisão for positiva, as autoridades emitiram um documento com a informação de que a família precisa de fundos, os pais podem apresentar um pedido de indemnização ao centro de autarquia local.

Baixe a lei sobre jardins de infância na nova edição

Não há nenhuma lei que preveja o jardim de infância, mas as informações necessárias para as famílias estão documentadas na Lei Federal de Educação. Um capítulo separado é dedicado a esta parte, que descreve em detalhes informações sobre os métodos e processos para matricular uma criança no jardim de infância. Segundo as estatísticas, quase todas as famílias têm um ou dois filhos, pelo que as informações estão atualizadas e é recomendável que se familiarize com o texto da lei descrita. Para evitar situações de conflito, cada vez mais comuns, entre pais e funcionários de instituições de ensino e pré-escola, recomenda-se a adesão ao disposto na Lei Federal 273.

Alexandra Minina
Organização educacional pré-escolar no sistema educacional da Federação Russa

Introdução

2. Principais tarefas

3. Visualizações organizações pré-escolares

Conclusão

Literatura

Introdução

Qual a relevância do tema? No século 20, a forma mais positiva para a criança foi formada Educação pré-escolar que deu multilateral educação e desenvolvimento integral das crianças. As mudanças socioeconômicas na Rússia influenciaram mudanças em larga escala na educação em geral e também na pré-escola. Nova etapa em sistema de educação que, a nosso ver, é novo. Retorno com um novo visual e modernizado sistema de entrega de educação pré-escolar. Na modernização Educação está sendo criado um mecanismo para o desenvolvimento sustentável sistemas de educação, de acordo com o desafio do século XXI, as necessidades sociais e econômicas de desenvolvimento do país, as necessidades do indivíduo, da sociedade e do Estado. Essa mudança também afetou organizações, e conteúdo Educação. Agora sistemaé multifuncional, orientada para as necessidades da sociedade e representa uma variedade de serviços educacionais levando em conta tanto a idade quanto as características de desenvolvimento individual. Contente Educação pré-escolar sofre mudanças expressas na abolição da educação educacional e disciplinar e está voltada para a humanidade na comunicação do professor e na comunicação orientada para a personalidade em relação à criança. Educação pré-escolar de acordo com o GEF inclui uma combinação de regulamentação e variabilidade, requisitos e licenças, clássicos e criatividade. É neste momento do desenvolvimento da criança que é colocado o mais importante e necessário para o seu futuro na vida. Portanto, é muito importante não perder este momento e dar um complexo básico educacional recursos na quantidade e qualidade necessárias. Porque como eles passam os primeiros sete anos de suas vidas antes do limiar da escola depende de sua capacidade de ser bem-sucedidos e promissores no futuro, emocionalmente resistentes às mudanças nas condições de vida e nas condições socioeconômicas atuais. período de desenvolvimento pessoal e Educação pré-escolar considerada parte essencial Educação e deve visar o enriquecimento do desenvolvimento, e não a velocidade do conhecimento em grande quantidade. As crianças ainda têm tempo para aprender tudo, e esta é a principal tarefa. programa educacional do Padrão Educacional do Estado Federal, dar infância às crianças e manter a alegria da infância. Mas educação não vai a lugar nenhum., será de forma natural e não forçada, e isso é interessante tanto para professores quanto para crianças. De forma artificial e muito educação monótona, não há como preservar e fortalecer a saúde física e mental da criança sem garantir o desenvolvimento hormonal normal.

O objetivo do trabalho é compreender e aprender o que é o sistema de organização educacional pré-escolar na educação da Federação Russa quais as principais tarefas, objetivos e tipos de atividades que as organizações estão incluídas em Educação pré-escolar, e o que é atividade organizacional.

1. Organização educacional pré-escolar no sistema educacional da Federação Russa

A educação é:

1) Compreensão moderna Educação envolve dominar a experiência socialmente significativa da humanidade, incorporada no conhecimento, habilidades, atividade criativa e atitude emocional e de valor para o mundo;

2) contínuo sistema sucessivos níveis de ensino, cada um dos quais tem níveis estaduais, não-estaduais, municipais educacional instituições de vários tipos;

3) o processo e resultado da aprendizagem, expresso em volume sistema- conhecimento matizirovannye, habilidades e habilidades que o estagiário domina, o grau de desenvolvimento das habilidades do indivíduo e tomada de decisão independente em várias áreas da vida com base no uso do conhecimento adquirido.

Primeiro nível, primeiro passo educação é educação pré-escolar. Isso significa Educação recebido pelos alunos da rede educação pré-escolar instituições ou sob a orientação dos pais que são os primeiros professores e são obrigados a lançar as bases para o desenvolvimento físico, moral e intelectual da personalidade da criança no processo de sua educação e educação.

A criança se desenvolve plenamente, desde que existam dois componentes de sua vida - uma família de pleno direito e um jardim de infância. A família proporciona à criança relações íntimas e pessoais, forma um sentimento de proteção, confiança e emancipação na sociedade e no mundo como um todo. Mas a família também precisa do apoio que um jardim de infância deve proporcionar - os pais trabalham e estudam, enquanto não se sentem culpados pelo abandono da criança, pois entendem que a criança neste momento está em condições confortáveis, está sempre alimentada, e os professores trabalhar com ele.

O que o jardim de infância dá a uma criança? O mais importante no jardim de infância é a presença de uma comunidade infantil, graças à qual a criança recebe experiência social. É nestas condições que a criança aprende a si mesma e aos outros em comparação uns com os outros, atribui a si as opções de comunicação e interação adequadas às diferentes situações. Crianças em pré escola idade estão na fase de desenvolvimento das funções físicas e mentais, valores espirituais primários, inteligência, criatividade, uma ampla gama de interesses, etc. viola o direito da criança ao desenvolvimento da versatilidade e integridade.

2. Principais tarefas organizações de educação pré-escolar.

Novo conceito pré escola educação identificou os seguintes objetivos principais e tarefas:

1. Proteção e promoção da saúde infantil (físico e mental). A prioridade dessa tarefa está associada às características do período da primeira infância, à imaturidade fisiológica e à vulnerabilidade da criança, sua suscetibilidade a várias doenças.

2. Humanização de objetivos e princípios trabalho educativo com crianças. Esta tarefa envolve uma reorientação de um modelo educacional e disciplinar para um modelo de interação com as crianças orientado para a personalidade, que visa desenvolver a individualidade da criança, revelar suas habilidades e promover uma sensação de segurança e autoconfiança.

3. Reconhecimento da singularidade pré escola a infância como um período prioritário e único na vida de uma pessoa. Com base nisso, todo o trabalho no jardim de infância deve ter como objetivo não preparar a criança para a escola, mas fornecer condições para um pleno desenvolvimento "residência" crianças deste período único. Cuidar do bem-estar emocional de cada criança, o desenvolvimento de atividades que são valiosas para a criança (principalmente jogos de role-playing, o desenvolvimento da criatividade e imaginação criança - estas são as tarefas mais importantes do que dar às crianças qualquer conhecimento específico.

4. Transição do paradigma Zunov Educação para o desenvolvimento das habilidades da criança. Todos anteriores sistema de educação visava principalmente a transferência de conhecimentos, habilidades, habilidades (ZUN). tarefa educação infantil é, em primeiro lugar, o desenvolvimento dos principais pré-escolar neoplasias idade - atividade criativa, independência, arbitrariedade, autoconsciência, etc. Um indicador de eficácia Educação nesse sentido, deve-se considerar "Aprendendo" crianças ou a quantidade de conhecimento que adquiriram e o nível de desenvolvimento mental de cada criança.

5. Educação dos fundamentos da base da cultura pessoal, que inclui uma orientação para valores universais (beleza, bondade, verdade, meios de vida (idéias sobre a realidade, formas de interagir ativamente com o mundo, manifestação de uma avaliação emocional atitude em relação ao que está acontecendo A transferência de valores e meios de uma atitude ativa em relação à paz só pode ser realizada levando em consideração a idade das crianças.

Hoje russo educação pré-escolar instituições em suas atividades são guiadas pelo Regulamento Modelo, adotado em 1995. De acordo com o Regulamento Modelo, pré escola instituições são chamadas a resolver problemas complexos tarefas:

proteger a vida e a saúde das crianças;

assegurar o seu desenvolvimento intelectual, pessoal e físico;

apegar-se a valores universais;

Interagir com a família para o pleno desenvolvimento da criança.

O conjunto de tarefas correspondentes pode ser determinado com base no formulário pré escola.

3. Visualizações organizações pré-escolares.

pré escola educação - passo Educação, sobre a qual se assenta o fundamento da personalidade social, e nos últimos anos percorreu um caminho difícil para uma nova transformação de todo o sistema. Contemporâneo Educação RF fornece os seguintes tipos instituições pré-escolares:

1. Jardim de Infância;

2. Jardim de infância com implementação prioritária de uma ou mais áreas de desenvolvimento infantil (intelectual, artístico e estético, físico, etc.);

3. Jardim de Infância de tipo compensatório com implementação prioritária da qualificação correção de desvios no desenvolvimento físico e mental dos alunos; supervisão e reabilitação de jardins de infância com implementação prioritária de medidas e procedimentos higiênico-sanitários, preventivos e de melhoria da saúde; um jardim de infância de tipo combinado (que pode incluir grupos gerais de desenvolvimento, compensatórios e recreativos em várias combinações);

4. Centro de Desenvolvimento Infantil - um jardim de infância com a implementação do desenvolvimento físico e mental, correção e reabilitação de todas as crianças.

Dependendo do tempo de permanência organizações pré-escolares pode ser de curta duração (até 5 horas por dia, dia encurtado (8 - 10 horas por dia, dia inteiro (12 horas por dia, dia prolongado) (14 horas por dia) e permanência 24 horas de crianças.

De acordo com as necessidades da população, organizado grupos de curta duração, família pré escola grupos e outros tipos semelhantes organizações pré-escolares de várias formas organizacionais e legais, formas de propriedade, incluindo aquelas criadas na forma de divisões estruturais de estados e municípios instituições de ensino pré-escolar, em objetos organizações de educação pré-escolar, adicional educação e outras instalações que atendam aos requisitos das normas sanitárias.

Duração da estadia para crianças organizações pré-escolares(grupos) determinado pela possibilidade organizar refeições e diárias Sonhe:

Até 3 - 4 horas sem arranjos de alimentação e sono;

Até 5 horas sem organização do sono e organização refeição única;

Mais de 5 horas - de organização sono diurno e refeições em intervalos de 3-4 horas, dependendo da idade das crianças. O intervalo entre as refeições para crianças menores de 1 ano não deve ser superior a 3 horas, a partir de 1 ano - não superior a 4 horas.

Grupos de curta duração podem ser:

Preparar crianças de 5 a 7 anos para a escola;

Supervisionar e cuidar de crianças de 1,5 a 5 anos;

Parentalidade inclusiva (organização trabalhando com crianças de interesse especial);

Prestar serviços de assistência e apoio psicológico e pedagógico;

Para a prestação de terapia da fala correcional, serviços didáticos, etc.

Em grupos de curta permanência, família pré escola grupos podem ser fornecidos com babysitting, cuidados infantis e (ou) implementação atividades educacionais.

A ocupação dos grupos depende da idade das crianças e do seu estado de saúde, que não deve ultrapassar as regras sanitárias estabelecidas.

4. Organização de atividades de educação pré-escolar.

Padrão Educação pré-escolar diferente do padrão Educação, o que Educação pré-escolar não há requisitos estritos para os resultados de dominar o programa.

O GEF coloca em primeiro plano uma abordagem individual à criança e um jogo onde a autoestima é preservada pré escola infância e onde a própria natureza é preservada pré-escolar. Principais atividades infantis se tornará: lúdico, comunicativo, motor, cognitivo-pesquisador, produtivo, etc.

Deve-se notar que educacional atividades são realizadas durante todo o tempo em que a criança está em organização pré-escolar. isto:

Articulação (afiliado) atividades de um professor com crianças:

educacional atividades em momentos de regime;

Atividades educativas organizadas;

educacional atividades são realizadas em vários tipos de atividades e abrangem unidades estruturais que representam determinadas áreas de desenvolvimento e educação infantil(áreas educacionais) :

1. Desenvolvimento social e comunicativo;

2. Desenvolvimento cognitivo;

3. Desenvolvimento da fala;

4. Desenvolvimento artístico e estético;

5. Desenvolvimento físico.

Nos anos jovens (1 ano - 3 anos)- atividade objetiva e jogos com brinquedos dinâmicos compostos; experimentação de materiais e substâncias (areia, água, massa, etc., comunicação com adulto e brincadeiras conjuntas com colegas sob a orientação de um adulto, autoatendimento e ações com utensílios domésticos-ferramentas (colher, pá, espátula, etc.). , percepção do significado da música, contos de fadas, poesia Olhar para imagens, atividade motora;

Para crianças idade pré-escolar(3 anos - 8 anos)- uma série de atividades, como jogos, incluindo um jogo de interpretação de papéis. Um jogo com regras e outros tipos de jogos, comunicativo (comunicação e interação com adultos e pares, pesquisa cognitiva (pesquisa de objetos do mundo circundante e experimentação com eles, bem como a percepção de ficção e folclore, self-service e elementar trabalho doméstico (interior e exterior), construção de diferentes materiais, incluindo construtores, módulos, papel, materiais naturais e outros, pictórico(desenho, modelagem, aplicação, musical (percepção e compreensão do significado das obras musicais, canto, movimentos musicais e rítmicos, tocar instrumentos musicais infantis) e motor (domínio dos movimentos básicos) atividades da criança.

Educação organizada atividade é organização atividades conjuntas do professor com crianças:

com um filho; com um subgrupo de crianças; com um grupo inteiro de crianças.

A escolha do número de filhos depende a partir de:

idade e características individuais das crianças; tipo de atividade (brincar, cognitivo - pesquisa, motor, produtivo) seu interesse pela atividade; a complexidade do material;

Mas deve ser lembrado que todas as crianças devem receber as mesmas oportunidades iniciais para a escolarização.

Característica principal organização educacional atividades na instituição de ensino pré-escolar no estágio atual é um afastamento das atividades educacionais (aulas, elevando o status do jogo, como a principal atividade das crianças idade pré-escolar; inclusão no processo de formas efetivas de trabalho com crianças: TIC, atividades de projeto, jogos, situações de aprendizagem-problema no âmbito da integração áreas educacionais.

Então caminho, "ocupação" como de propósito organizado a forma de atividade educativa no jardim de infância é cancelada. A atividade deve ser interessante para as crianças, especialmente organizado educador atividades infantis específicas, implicando sua atividade, interação empresarial e comunicação, a acumulação por crianças de certas informações sobre o mundo ao seu redor, a formação de certos conhecimentos, habilidades e habilidades. Mas o processo de aprendizagem permanece. Os professores continuam "estudar" com crianças. No entanto, é importante entender a diferença entre "velho" treinando e "novo".

educacional atividades diárias das crianças.

Além de educacional organizado atividades do educador devem ser planejadas e educacional atividade no modo dias:

Nas horas da manhã e da noite

Em uma caminhada

Em momentos de rotina.

Metas educacional atividades no modo dias:

A proteção da saúde e a formação das bases de uma cultura de saúde;

Formação em crianças dos fundamentos da segurança de sua própria vida e os pré-requisitos para a consciência ambiental (segurança do meio ambiente);

Dominar as ideias iniciais de cariz social e a inclusão das crianças na sistema Relações sociais;

Formação de uma atitude positiva em relação ao trabalho em crianças.

Formas de retenção educacional atividades no modo dias:

Jogos ao ar livre com regras (incluindo jogos folclóricos, exercícios de jogo, pausas motoras, jogging esportivo, competições e feriados, minutos de cultura física;

Procedimentos para melhorar e temperar a saúde, atividades para salvar a saúde, conversas e histórias temáticas, apresentações em computador, projetos criativos e de pesquisa, exercícios para dominar habilidades culturais e higiênicas;

Análise de situações problemáticas, situações de jogo sobre a formação de uma cultura de segurança, conversas, histórias, exercícios práticos, caminhadas pelo caminho ecológico;

Situações de jogo, jogos com regras (didático, role-playing criativo, teatral, construtivo;

Experiências e experimentos, turnos, trabalho (no âmbito de projetos orientados para a prática, coleta, modelagem, jogos de dramatização,

Conversas, situações de fala, compilar histórias, recontar, adivinhar enigmas, aprender rimas, poemas, canções, conversas situacionais;

Ouvir a execução de obras musicais, movimentos musicais e rítmicos, jogos musicais e improvisações,

Vernissages de criatividade infantil, exposições Artes visuais, oficinas de criatividade infantil, etc.

Atividade independente de crianças.

De acordo com os requisitos sanitários e epidemiológicos para o conteúdo e organização do trabalho em organizações pré-escolares para atividades independentes de crianças de 3 a 7 anos (jogos, preparação para atividades educacionais, higiene pessoal) na rotina diária deve ser dada pelo menos 3-4 horas.

Mas isso não significa que a criança deve ser deixada a si mesma. Por organizações atividades independentes das crianças, é necessário criar um ambiente sujeito-espacial em desenvolvimento e cuidado e supervisão para cada criança.

O ambiente sujeito-espacial em desenvolvimento deve ser:

1) A saturação do ambiente deve corresponder às capacidades etárias das crianças e ao conteúdo do Programa.

educacional o espaço deve estar equipado com instalações de treinamento e educação (incluindo materiais técnicos apropriados, incluindo jogos consumíveis, esportes, equipamentos recreativos, inventário (de acordo com as especificidades do Programa).

Organização do espaço educativo e variedade de materiais, equipamentos e estoque (no edifício e no local) devo providenciar:

jogo, atividade cognitiva, pesquisa e criatividade de todos os alunos, experimentação com materiais disponíveis para as crianças (incluindo areia e água) atividade motora, incluindo o desenvolvimento de habilidades motoras grandes e finas, participação em jogos e competições ao ar livre; bem-estar emocional das crianças em interação com o ambiente objeto-espacial; oportunidade para as crianças se expressarem.

Para bebês e crianças educacional o espaço deve fornecer as oportunidades necessárias e suficientes para atividades de movimento, objetos e brincadeiras com diferentes materiais.

2) A transformabilidade do espaço implica na possibilidade de mudanças no ambiente sujeito-espacial, dependendo situação educacional, incluindo a mudança de interesses e capacidades das crianças.

3) Polifuncionalidade dos materiais sugere: possibilidade variado o uso de vários componentes do ambiente sujeito, por exemplo, móveis infantis, tapetes, módulos macios, telas, etc.; disponibilidade em Organizações ou o Grupo de Polifuncionais (não ter um método de uso rigidamente fixo) itens, incluindo materiais naturais, adequados para uso em vários tipos de atividades infantis (incluindo como itens substitutos em um jogo infantil).

4) Variabilidade do ambiente sugere: presença em Organizações ou um conjunto de diferentes espaços (de jogo, construção, solidão, etc., bem como variedade de materiais, jogos, brinquedos e equipamentos, com livre escolha das crianças; mudança periódica do material do jogo, o surgimento de novos itens que estimulam a atividade lúdica, motora, cognitiva e de pesquisa das crianças.

5) Acessibilidade do ambiente sugere:

acessibilidade para alunos, incluindo crianças com deficiência e crianças com deficiência, de todas as instalações onde atividades educacionais;

acesso gratuito para crianças, incluindo crianças com deficiência, a jogos, brinquedos, materiais, ajudas que proporcionam todos os principais tipos de atividades infantis;

manutenção e segurança de materiais e equipamentos.

6) A segurança do ambiente objecto-espacial implica a conformidade de todos os seus elementos com os requisitos para garantir a fiabilidade e segurança da sua utilização.

Conclusão

O que nós temos, educação pré-escolar que está sendo transformada na direção voltada principalmente para o desenvolvimento integral da criança com base em atividades especiais e específicas inerentes pré-escolares. Ou seja, na prática teremos uma abordagem mais lúdica e versátil que acolhe ao máximo a utilização de métodos inovadores e ativos de interação pedagógica, mais individualizados e voltados a revelar o próprio potencial de cada criança. A pedagogia ditadora será finalmente eliminada por completo, pelo menos na área da Educação pré-escolar, e será substituída por uma pedagogia mais moderna do desenvolvimento, a pedagogia da criatividade e da liberdade. Um novo conceito que influenciou a formação do Padrão Estadual de Educação Federal. Educação pré-escolar, chama, antes de tudo, a apreciar, e não a avaliar a criança. Além disso, este é um passo sério para aumentar o valor e o isolamento Educação nos jardins de infância como um elo independente no Educação.

As instituições de ensino pré-escolar russas em suas atividades são guiadas pelo Regulamento Modelo sobre instituição de ensino pré-escolar(1995, que regulamenta as atividades dos órgãos estaduais, municipais e instituições educacionais. Ele define tarefas instituição de ensino pré-escolar: proteção da vida e da saúde das crianças; assegurar o desenvolvimento intelectual, pessoal e físico da criança; introduzir as crianças aos valores universais; interação com a família para garantir o pleno desenvolvimento da criança.

O desenvolvimento de programas educativos de educação pré-escolar não é acompanhado de certificação intermédia e certificação final dos alunos. A norma deveria fornecer, normativamente, garantias estatais de igualdade de oportunidades para cada criança que recebe educação pré-escolar.

A nova lei "Sobre a Educação" estabelece garantias estatais para a "natureza obrigatória da educação pré-escolar". Cláusula 3. O artigo 5 do Capítulo 1 interpreta: “Na Federação Russa, a acessibilidade e a gratuidade de acordo com os padrões educacionais estaduais federais de pré-escola, educação geral primária, geral básica e secundária são garantidas …”, etc.

Esta não é uma obrigação para todas as crianças irem à pré-escola, mas uma garantia do estado de que assume obrigações e fixa isso oficialmente em lei - fornecer a todos uma educação pré-escolar completa. "O próprio pai decidirá para onde enviar seu filho à pré-escola, grupo familiar, instituição não governamental ou será seu

eduque-se. A educação pré-escolar pode ser realizada tanto em uma instituição pré-escolar quanto na forma de educação familiar. De acordo com o n.º 3 do artigo 64.º do Capítulo 1, “os pais (representantes legais) de alunos menores de idade que prestam educação pré-escolar a crianças na modalidade de educação familiar têm direito a receber assistência metodológica, psicológica e pedagógica, diagnóstica e consultiva gratuita cobrar, inclusive em organizações de educação pré-escolar e organizações de educação geral, se tiverem estabelecido centros de aconselhamento apropriados. Garantir o fornecimento de tais tipos de assistência é realizado pelas autoridades estatais das entidades constituintes da Federação Russa.

De acordo com a nova Lei "Sobre a Educação", a educação pré-escolar é separada da supervisão e cuidado das crianças. A supervisão e o cuidado das crianças podem ser realizados não apenas por organizações educacionais, mas também por outras organizações envolvidas em atividades educacionais. O serviço de babysitting e puericultura é um conjunto de medidas de restauração e serviços domésticos para crianças, garantindo o seu cumprimento da higiene pessoal e da rotina diária.

A educação pré-escolar é gratuita, enquanto o cuidado e a supervisão das crianças são pagos. A quantidade dependerá do fundador do jardim de infância. Ao mesmo tempo, o fundador tem o direito de não cobrar taxa ou reduzir seu valor para determinadas categorias de pais. Para supervisão e cuidado de crianças com deficiência, órfãos e crianças deixadas sem cuidados parentais, bem como para crianças com intoxicação tuberculosa que estudam em instituições de ensino estaduais e municipais, não são cobradas taxas parentais. Paralelamente, mantêm-se as normas para a compensação de parte da taxa parental: pelo menos 20% da taxa parental média para o primeiro filho, pelo menos 50% para o segundo filho e pelo menos 70% do valor dessa taxa. taxa para o terceiro filho e filhos subsequentes.

A entrada em vigor da nova lei causou o aparecimento de outro documento regulamentar: de acordo com a Parte 2 do Artigo 13, o Ministério da Educação da Federação Russa publicou o "Procedimento para a organização e implementação de atividades educacionais em programas educacionais gerais de Educação pré-escolar." Este acto normativo estabelece as regras para a organização e execução das actividades educativas tanto para as organizações pré-escolares como para outras organizações que implementam programas de educação pré-escolar ou que cuidam de crianças.

Assim, caros colegas, estamos a entrar num novo ano lectivo com uma nova Lei. Felicito-o pelo início do ano letivo e desejo-lhe sucesso criativo e frutífero na implementação da Lei em benefício da geração mais jovem!

www.maam.ru

Reunião de pais "Nova Lei" Sobre Educação". Alterações no quadro legislativo de uma instituição pré-escolar”

Reunião de pais Nova lei sobre educação. Alterações no quadro legislativo de uma instituição pré-escolar

A partir de 1 de janeiro de 2014, entram em vigor os n.ºs 3 e 6 da parte 1 do artigo 8.º, bem como o n.º 1 da parte 1 do artigo 9.º.

Níveis de Educação

Educação pré-escolar

educação geral primária

educação geral básica

ensino médio geral

Pela primeira vez, a educação pré-escolar é reconhecida como um nível independente da educação geral, o que significa que agora deve funcionar de acordo com o padrão. (Artigo 10, parte 4).

Os padrões educacionais estaduais federais são aprovados para todos os níveis de educação geral (Artigo 5, parte 3, inclusive para pré-escola.

Educação

Educação e formação no interesse do indivíduo, da sociedade e do Estado

(LEI SOBRE EDUCAÇÃO, 1992, 1996)

Um único processo intencional de educação e formação, que é um bem socialmente significativo e é realizado no interesse de uma pessoa, família, sociedade e Estado, bem como um conjunto de conhecimentos adquiridos, habilidades, valores, experiência e competência de um certo volume e complexidade para fins de desenvolvimento intelectual, espiritual-moral, criativo, físico e profissional de uma pessoa, satisfação de suas necessidades e interesses educacionais.

(NOVA LEI DE EDUCAÇÃO, 2013, CAPÍTULO 1, ART. 2)

1. O direito de todas as pessoas à educação é garantido na Federação Russa.

2. O direito à educação na Federação Russa é garantido INDEPENDENTEMENTE de gênero, raça, nacionalidade, idioma, origem, propriedade, origem social, local de residência, atitude em relação à religião, crenças, associação a associações públicas (Capítulo 1, Artigo 5, parágrafos 1, 2)

A nova lei "Sobre a Educação" estabelece garantias estatais para a "natureza obrigatória da educação pré-escolar". Cláusula 3. O artigo 5 do Capítulo 1 interpreta: “Na Federação Russa, a acessibilidade e a gratuidade são garantidas de acordo com os padrões educacionais estaduais federais de pré-escola, educação geral primária, geral básica e secundária …”, etc.

Esta não é uma obrigação para todas as crianças irem à pré-escola, mas uma garantia do estado de que assume obrigações e fixa isso oficialmente em lei - fornecer a todos uma educação pré-escolar completa. "O próprio pai decidirá para onde enviar seu filho para a pré-escola, um grupo familiar, uma instituição não governamental, ou o educará de forma independente.

A educação pré-escolar pode ser realizada tanto em uma instituição pré-escolar quanto na forma de educação familiar.

De acordo com o n.º 3 do artigo 64.º do Capítulo 7, “os pais (representantes legais) de menores que prestam educação pré-escolar a crianças sob a forma de educação familiar têm direito a receber gratuitamente assistência metodológica, psicopedagógica, diagnóstica e consultiva , inclusive em organizações de educação pré-escolar e organizações de educação geral, se tiverem estabelecido centros de aconselhamento apropriados. Garantir o fornecimento de tais tipos de assistência é realizado pelas autoridades estatais das entidades constituintes da Federação Russa.

De acordo com a nova Lei "Sobre a Educação", a educação pré-escolar é separada da supervisão e cuidado das crianças. A supervisão e o cuidado das crianças podem ser realizados não apenas por organizações educacionais, mas também por outras organizações envolvidas em atividades educacionais. O serviço de babysitting e puericultura é um conjunto de medidas de restauração e serviços domésticos para crianças, garantindo o seu cumprimento da higiene pessoal e da rotina diária. A educação pré-escolar é gratuita, enquanto o cuidado e a supervisão das crianças são pagos. A quantidade dependerá do fundador do jardim de infância. Ao mesmo tempo, o fundador tem o direito de não cobrar taxa ou reduzir seu valor para determinadas categorias de pais. Para supervisão e cuidado de crianças com deficiência, órfãos e crianças deixadas sem cuidados parentais, bem como para crianças com intoxicação tuberculosa que estudam em instituições de ensino estaduais e municipais, não são cobradas taxas parentais. Paralelamente, mantêm-se as normas para a compensação de parte da taxa parental: pelo menos 20% da taxa parental média para o primeiro filho, pelo menos 50% para o segundo filho, pelo menos 70% do valor dessa taxa para o terceiro filho e filhos subsequentes

Padrão educacional estadual federal

Em 28 de agosto de 2013, o Conselho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa sobre Padrões Estaduais Federais aprovou o Padrão Educacional Estadual Federal para Educação Pré-escolar (FSES DO).

Por que precisamos de um padrão

Este é um requisito da Lei de Educação na Federação Russa, que entrou em vigor em 1º de setembro de 2013. Pela primeira vez, a educação pré-escolar é reconhecida como um nível independente da educação geral, o que significa que agora deve funcionar de acordo com o padrão. O FGT impôs requisitos sobre a estrutura e as condições para a implementação do programa educacional principal, as Normas Educacionais Estaduais Federais de DO também impõem requisitos sobre os resultados do domínio do programa educacional principal, e esta é uma inovação fundamental. Um dos requisitos da norma é se afastar do sistema acadêmico. A criança deve dominar a capacidade de viver em paz consigo mesma, adquirir as habilidades de trabalho individual e interação em grupo no jogo, aprender a aprender. É na idade pré-escolar que se formam os traços básicos de personalidade, habilidades sociais fundamentais - multiculturalismo, respeito ao próximo, adesão a valores democráticos, estilo de vida saudável e seguro. Portanto, uma das tarefas mais importantes da educação pré-escolar é iniciar a formação da auto-identificação de uma criança no mundo ao seu redor: com sua família, região, país.

A norma tem os seguintes objetivos

assegurar pelo Estado a igualdade de oportunidades para cada criança na obtenção de uma educação pré-escolar de qualidade;

Fornecer garantias estatais do nível e qualidade da educação com base na unidade de requisitos obrigatórios para as condições de implementação dos programas de educação básica, sua estrutura e os resultados de seu desenvolvimento;

Preservação da unidade do espaço educacional da Federação Russa em relação ao nível de educação pré-escolar.

Com base nas normas, está sendo desenvolvido o principal programa educacional de educação pré-escolar do PEP DO, que determinará o conjunto de características básicas da educação pré-escolar (volume, conteúdo e resultados planejados na forma de metas (e não ZUN ou qualidades integrativas ) de educação pré-escolar, condições organizacionais e pedagógicas do processo pedagógico.O programa é aprovado organização de forma independente (artigo 12.6 da Lei "Sobre Educação na Federação Russa").

Interação entre família e instituição pré-escolar

Os pais têm a responsabilidade primária pela educação e desenvolvimento da criança, cujos melhores interesses devem ser a principal preocupação dos pais.

Convenção sobre os Direitos da Criança (Artigo 18)

“Os pais (representantes legais) de alunos menores de idade (alunos) têm direito preferencial de educar e educar as crianças sobre todas as outras pessoas. Eles são obrigados a lançar as bases para o desenvolvimento físico, moral e intelectual da personalidade da criança.

(Artigo 44, parte 1)

"O governo e as autoridades locais, organizações educacionais prestam assistência aos pais (educação legal dos filhos, proteção e fortalecimento de sua saúde física e mental, desenvolvimento de habilidades individuais e a necessária correção de violações de seu desenvolvimento".

(Artigo 44, parte 2)

Pelo incumprimento ou cumprimento indevido dos deveres de criação dos filhos, os pais podem ser responsabilizados por vários tipos de responsabilidade legal:

Administrativo (Artigo 5.35 do Código da Federação Russa sobre Infrações Administrativas (“Falha dos pais ou outros representantes legais de menores em cumprir suas obrigações de apoiar e educar menores”);

Direito Civil (artigos 1073 - 1075 do Código Civil da Federação Russa);

Direito da família (Artigo 69 "Privação dos direitos dos pais", Artigo 73 "Restrição dos direitos dos pais" do Código da Família da Federação Russa);

Criminal (artigo 156 do Código Penal da Federação Russa "Descumprimento das obrigações de criar um menor")

Pelo não cumprimento ou cumprimento indevido das obrigações estabelecidas por esta Lei Federal e outras Leis Federais, os pais (representantes legais) de alunos menores de idade são responsáveis ​​de acordo com a legislação da Federação Russa. (Lei “Sobre Educação”, Capítulo 4, Artigo 44)

Família é felicidade, amor e sorte.

Família é viagens de verão para o país.

Família é feriado, encontros em família,

Presentes, compras, gastos agradáveis.

O nascimento dos filhos, o primeiro passo, o primeiro balbucio,

Sonhos de bem, emoção e admiração,

Família é trabalho, cuidar uns dos outros,

Família é muito dever de casa

Família é importante!

Família é difícil!

E é impossível viver feliz sozinho!

pela sua atenção!

Arquivos anexados:

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www.maam.ru

Artigo 18.º Lei da Educação Pré-Escolar da Federação Russa (texto completo) (2015) . Relevante em 2015 | A lei é simples!

1. Os pais são os primeiros professores. Eles são obrigados a lançar as bases para o desenvolvimento físico, moral e intelectual da personalidade da criança na primeira infância.

Item 2 - Revogado.

(conforme alterada pela Lei Federal nº 122-FZ de 22.08.2004)

3. Para a educação das crianças em idade pré-escolar, a protecção e fortalecimento da sua saúde física e mental, o desenvolvimento das capacidades individuais e a necessária correcção das perturbações do desenvolvimento destas crianças, funciona uma rede de instituições de educação pré-escolar para ajudar a família.

4. As relações entre uma instituição de ensino pré-escolar e os pais (representantes legais) regem-se por um acordo entre estes, que não pode limitar os direitos das partes estabelecidos na lei.

5. Os órgãos de governo autônomo local organizam e coordenam a assistência metodológica, diagnóstica e consultiva às famílias que criam crianças em idade pré-escolar em casa.

Baixar Lei sobre Educação da Federação Russa (texto completo) (2015) Relevante em 2015

Fonte www.zakonprost.ru

Lei sobre a educação pré-escolar

Desde o início do novo ano acadêmico em 2013, a nova Lei Federal nº 273 “Sobre Educação na Federação Russa” entrou em vigor. Em primeiro lugar, as alterações afetaram pré-escolares.

Agora, a educação pré-escolar como tal é outro nicho em todo o sistema educacional, juntamente com a educação escolar e a educação universitária. A lista de organizações que poderão realizar a educação de pré-escolares também está sendo reabastecida, agora não são apenas instituições estaduais ou instituições de natureza municipal, organizações que se dedicam ao tratamento ou prevenção de uma criança pré-escolar também podem fazer isto. Tanto as pessoas jurídicas quanto os empreendedores individuais também podem se envolver na educação pré-escolar.

A nova lei aboliu as normas que anteriormente limitavam o valor do pagamento em dinheiro para a supervisão e cuidado de uma criança. Cada fundador da organização define independentemente a taxa, não pode defini-la, mas você não deve contar com ela. Como se costuma dizer, o queijo de graça está apenas em uma ratoeira.

A lei também contém as seguintes regras:

Os pais de uma criança que não frequenta o jardim de infância podem receber assistência metodológica, psicológica, pedagógica e outras;

Pagamento para crianças deficientes, crianças deixadas sem cuidados parentais e outras camadas socialmente desprotegidas;

Eles não estão autorizados a receber fundos adicionais para a manutenção dos imóveis das organizações, bem como a implementação de um programa de educação geral.

A maioria dos pais se assusta, em primeiro lugar, com o fato de não haver um limite definido para a cobrança de taxas pelas organizações para frequentar uma instituição pré-escolar por uma criança. As pessoas têm medo dos preços exorbitantes de manutenção, os salários não crescem tão rápido quanto os pagamentos. No entanto, até agora nenhum descontentamento entre as pessoas foi identificado.

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A partir de 1 de setembro de 2013, uma nova lei sobre educação na Rússia entra em vigor Consultor Plus

Lei Federal nº 273-FZ de 29 de dezembro de 2012 "Sobre Educação na Federação Russa"

A lei determina os níveis do ensino geral (ensino pré-escolar, ensino básico geral, ensino básico geral, ensino secundário geral) e os níveis do ensino profissional (ensino secundário profissional, ensino superior - licenciatura; ensino superior - especialista, mestrado; educação - formação de pessoal altamente qualificado). Está a ser introduzido um outro nível de ensino superior - a formação de pessoal altamente qualificado, que inclui programas de formação de pessoal científico e pedagógico, programas de residência e programas de estágio assistente.

A par dos principais programas educativos na área da educação, existem também programas educativos complementares de várias direções e graus de complexidade, formados tendo em conta as características etárias, interesses, capacidades, nível de formação e qualificação profissional dos alunos.

A lei amplia o círculo de entidades habilitadas a realizar atividades educacionais, incluindo as possibilidades legais de acesso de organizações "não educativas" às atividades educacionais. Além disso, a lei possui um artigo separado dedicado à regulamentação da situação jurídica dos empreendedores individuais que exercem atividades educacionais.

A lei passou a regulamentar também a concessão de bolsas de estudo a estudantes de instituições de ensino do ensino profissional.

A Lei tem disposições distintas sobre:

Sistema modular de crédito de organização do processo educativo e sistema de créditos;

Interação em rede na implementação de programas educacionais, incluindo o mecanismo de compensação dos resultados do domínio de determinadas partes do programa educacional em organizações terceirizadas;

O uso de tecnologias de ensino a distância no processo educacional;

Capacitação em programas educacionais integrados;

Recursos educativos e de informação no processo educativo, etc.

Estão regulamentadas as condições para a realização de atividades experimentais e inovadoras na área da educação. Além disso, os modelos de atividade econômica no campo da educação foram atualizados.

A partir da data de entrada em vigor da nova lei, a Lei da Federação Russa "Sobre Educação" e a Lei Federal "Sobre Educação Profissional Superior e de Pós-Graduação" são reconhecidas como inválidas. Para determinadas disposições da nova Lei, foram estabelecidos outros prazos para a sua entrada em vigor.

Simultaneamente à entrada em vigor da nova Lei, entram em vigor diversos estatutos adoptados em conformidade com a mesma. Entre eles, em especial:

Decreto do Governo da Federação Russa de 15 de agosto de 2013 N 706 "Na aprovação das Regras para a prestação de serviços educacionais pagos";

Decreto do Governo da Federação Russa de 24 de abril de 2013 N 370 "Na aprovação das Regras para pagamento pelos serviços de especialistas e organizações especializadas e reembolso de despesas incorridas por eles em conexão com o exame de acreditação";

Decreto do Governo da Federação Russa de 24 de maio de 2013 N 438 "No sistema de informação do estado" Registro de organizações envolvidas em atividades educacionais para programas educacionais credenciados pelo estado ";

Decreto do Governo da Federação Russa de 10 de julho de 2013 N 582 "Na aprovação das Regras para postagem no site oficial de uma organização educacional na rede de informação e telecomunicações "Internet" e atualização de informações sobre uma organização educacional";

Decreto do Governo da Federação Russa de 20 de julho de 2013 N 611 "Na aprovação das Regras para confirmar documentos sobre educação e (ou) qualificações";

Decreto do Governo da Federação Russa de 25 de julho de 2013 N 627 "Ao aprovar os requisitos para a implementação do controle estatal (supervisão) no campo da educação sobre as atividades das organizações educacionais que implementam programas educacionais contendo informações que constituem um segredo de estado ";

Decreto do Governo da Federação Russa de 08.08.2013 N 678 "Após a aprovação da nomenclatura de cargos de docentes de organizações envolvidas em atividades educacionais, cargos de chefes de organizações educacionais";

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia de 6 de março de 2013 N 160 "Na aprovação do Procedimento para a criação em organizações educacionais que implementam programas educacionais de ensino superior, organizações científicas e outras organizações envolvidas em atividades científicas (de pesquisa), laboratórios exerce atividade científica (pesquisa) e (ou) científica e técnica";

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datada de 15 de março de 2013 N 185 "Sobre a aprovação do procedimento de inscrição para estudantes e remoção de medidas disciplinares de estudantes";

Portaria do Ministério da Educação e Ciência da Rússia de 18 de abril de 2013 N 292 "Sobre a aprovação do procedimento para organização e implementação de atividades educacionais em programas de formação profissional básica";

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datada de 06.06.2013 N 443 "Na aprovação do Procedimento e casos de transição de pessoas que estudam em programas educacionais de ensino secundário profissional e superior do ensino pago para o ensino gratuito";

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datada de 13 de junho de 2013 N 455 "Sobre aprovação do Procedimento e motivos para concessão de licença acadêmica aos estudantes";

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia de 14 de junho de 2013 N 462 "Na aprovação do procedimento para a realização de autoexame por uma organização educacional";

Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia de 14 de junho de 2013 N 464 "Na aprovação do procedimento para organizar e implementar atividades educacionais em programas educacionais de ensino profissional secundário", etc.

Data de publicação no site: 01/04/2013

Material do site www.Consultant.ru

Outras pessoas jurídicas, bem como empreendedores individuais, também têm o direito de realizar atividades educativas, incluindo programas educacionais para a educação pré-escolar.

Se os pais derem ao filho educação pré-escolar na família, eles têm o direito de receber gratuitamente assistência metodológica, psicopedagógica, diagnóstica e consultiva, inclusive em organizações de educação pré-escolar e organizações de educação geral, se tiverem estabelecido centros de aconselhamento apropriados.

Uma organização educacional pré-escolar oferece educação, treinamento, supervisão, cuidados e reabilitação de crianças a partir dos 2 meses de idade.

Lei da Educação: Características da Regulação da Educação Pré-Escolar | Artigos | Diretório do chefe da instituição pré-escolar

No final de 2012, foi adotada uma nova Lei Federal "Sobre Educação na Federação Russa", que entrará em vigor em setembro de 2013. Como ela difere do atual ato normativo? O que há de novo na regulamentação da educação pré-escolar?

A nova lei sobre educação é bem diferente da antiga. As disposições da Lei da Federação Russa "Sobre a Educação" diziam respeito principalmente às relações gerenciais e econômico-financeiras no campo da educação. A lei federal "Sobre a Educação na Federação Russa" regula não apenas essas relações, mas também o conteúdo da educação (incluindo o estabelecimento de requisitos para programas e padrões educacionais) e também regula com mais detalhes os direitos e responsabilidades dos participantes no processo educacional .

De acordo com a nova lei, a educação na Federação Russa é dividida em educação geral, educação profissional, educação complementar e formação profissional. Ao mesmo tempo, a educação geral e a educação profissional são implementadas em vários níveis. Em particular, a educação geral inclui:

• Educação pré-escolar;
• educação geral básica;
• ensino médio geral.

Assim, a educação pré-escolar é hoje um dos níveis da educação geral. O desenvolvimento de programas educacionais de educação pré-escolar é regulamentado por normas educacionais estaduais federais, mas não é acompanhado de certificação intermediária e certificação final dos alunos.

Leia o artigo e assine

Material do site www.resobr.ru

Artigo 64.º Lei da Educação na Federação Russa 2015 (Novo!). Educação pré-escolar

1. A educação pré-escolar visa a formação de uma cultura geral, o desenvolvimento das qualidades físicas, intelectuais, morais, estéticas e pessoais, a formação dos pré-requisitos para as atividades educativas, a preservação e o fortalecimento da saúde dos pré-escolares.

2. Os programas educativos de educação pré-escolar visam o desenvolvimento versátil das crianças em idade pré-escolar, tendo em conta a sua idade e as suas características individuais, incluindo a obtenção pelas crianças em idade pré-escolar do nível de desenvolvimento necessário e suficiente para o seu domínio bem sucedido dos programas educativos de ensino primário geral, baseado em uma abordagem individualizada para crianças em idade pré-escolar e atividades específicas para crianças pré-escolares. O desenvolvimento de programas educativos de educação pré-escolar não é acompanhado de certificação intermédia e certificação final dos alunos.

3. Os pais (representantes legais) de menores que prestam educação pré-escolar a crianças sob a forma de educação familiar têm direito a receber gratuitamente assistência metodológica, psicológica e pedagógica, diagnóstica e consultiva, inclusive nas organizações de educação pré-escolar e nas organizações de ensino geral, se neles tiverem sido criados centros de aconselhamento apropriados. Garantir o fornecimento de tais tipos de assistência é realizado pelas autoridades estatais das entidades constituintes da Federação Russa.

NOVIDADE NA LEI DA EDUCAÇÃO

No aparato conceitual

Uma série de novos conceitos foram introduzidos:

uma organização educacional, uma organização que fornece treinamento, organizações que realizam atividades educacionais; relações no domínio da educação, participantes nas relações educativas, participantes nas relações no domínio da educação; conflito de interesses de um professor; e outros.

Na educação pré-escolar

• A educação pré-escolar torna-se um nível independente de educação e é regulamentada pelos padrões educacionais estaduais federais.
• Está separado do "cuidado e cuidado" das crianças, ou seja, ensinar uma criança no jardim de infância será gratuito e você terá que pagar por supervisão e cuidados. A taxa é determinada pelo fundador. No jardim de infância, eles agora ensinam às custas do estado e alimentam - às custas dos pais. Para supervisão e cuidados, você pode receber uma compensação do orçamento. Seu tamanho é determinado pelas regiões. E se alguém quiser uma educação gratuita sem marcações adicionais - bem-vindo aos grupos de curta duração.
• Pais de baixa renda, por decisão dos fundadores, podem pagar menos ou não pagar nada. Crianças com deficiência, órfãos e pacientes com tuberculose estão isentos da taxa.
• Outra inovação é o padrão educacional para pré-escolares. Não está muito claro por que foi chamado de "padrão" - na verdade, é mais uma diretriz. Uma espécie de estrela guia para os pais. Este padrão não é para uma criança, mas para um professor e um pai, - Corrige os excessos que se desenvolveram nos últimos anos - a substituição de um jardim de infância por uma escola primária. A tarefa do jardim de infância não é ensinar a contar e a ler, mas preparar a criança para que ela queira aprender e tenha oportunidades de socialização. A nova lei proíbe a avaliação final do aluno. Simplificando, se o seu filho de dois anos não atende ao padrão, não há necessidade de entrar em pânico e contratar um monte de tutores. Talvez ele seja brilhante de outra forma. É bem possível que a criança seja um prodígio da defecação, e a nova lei permitirá que ela desenvolva harmoniosamente suas habilidades.

Na área do ensino médio geral

Estão a ser redistribuídos os poderes das autoridades estaduais regionais e dos órgãos de governo local para garantir as garantias dos direitos dos cidadãos de receber educação pré-escolar pública e gratuita. O encerramento de uma escola rural só pode acontecer com a aprovação da assembleia da aldeia.

Os nomes dos tipos e tipos de organizações educacionais estão mudando. Não há menção de ginásios e liceus na lei. A especialização de uma instituição de ensino pode ser indicada em seu nome.

O direito de entrada preferencial nas primeiras caixas é concedido a quem resida no território a que a escola está inserida.

Nas escolas com estudo aprofundado de qualquer disciplina, a admissão será feita individualmente nas classes média e sênior.

As características da educação por estrangeiros e apátridas, condenados são determinadas.

Horário de estudos individuais. Não, isso não significa que você pode faltar oficialmente e ir às aulas algumas vezes por mês. Só é possível se não houver outra maneira.

O horário individual destina-se, em primeiro lugar, àqueles que, devido às circunstâncias, não podem frequentar regularmente a escola, - Por exemplo, que estão seriamente envolvidos no desporto ou na música e vão a competições. Ou aqueles que mudaram de escola recentemente - cursos já realizados na antiga escola podem ser recredenciados, para outros vêm para turmas adicionais.Esta opção também é para quem tem problemas de saúde e não pode frequentar a escola regularmente.

Separadamente, é explicitado o direito da criança a uma educação inclusiva de qualidade de acordo com programas adaptados.

Foi introduzido o conceito de "segurança do ambiente escolar", que simplifica a apresentação de reclamações contra a escola por acidente com aluno.

Saiba mais sobre as medidas disciplinares. Os alunos estarão sujeitos a requisitos de disciplina e desempenho mais rigorosos, até e incluindo a expulsão da escola, incl. e em caso de incumprimento pelo aluno das obrigações para o desenvolvimento consciente do programa educativo e da implementação do currículo.

Aqui estão os escândalos de verão com o exame não ensinou nada. A lei não prevê quaisquer mecanismos reguladores adicionais. Claro, enquanto trabalhava nele. Mas parece que a edição de 2014 ainda poderá baixar as tarefas corretas e colocar as respostas na Internet.

Os resultados do exame serão válidos por 4 anos.

A lei consagrou o princípio da laicidade do ensino nas escolas públicas e a prática do ensino ORSE. As organizações religiosas receberam o direito de verificar o currículo quanto ao cumprimento do dogma, bem como recomendar seus professores para trabalhar nas escolas.

Artigos separados são dedicados ao status de professor e líder. Os direitos, deveres e responsabilidades dos professores também são regulamentados com mais detalhes. Quanto à remuneração dos professores, de acordo com a lei, não pode ser inferior à média salarial da respectiva região.

A reciclagem do professor do curso deve ocorrer a cada 3 anos, e não a cada 5 anos.

No ensino médio profissionalizante

As escolas profissionais que oferecem programas de educação profissional inicial serão fechadas.

As instituições educacionais receberam o direito de introduzir programas educacionais integrados e fornecer educação escolar e profissional.

É permitido selecionar alunos para instituições educacionais criativas de acordo com suas habilidades imediatamente após a formatura do ensino fundamental e, após a formatura, fornecer a eles não apenas um certificado, mas também um diploma de ensino médio profissional.

No ensino superior

De acordo com a nova lei sobre educação, deve haver pelo menos 800 alunos do setor público para cada 10.000 pessoas com idades entre 17 e 30 anos.

Os privilégios para ingressar em uma universidade estão sendo reduzidos e, em vez disso, certas categorias de beneficiários têm a oportunidade de estudar gratuitamente em cursos preparatórios.

Será possível entrar em uma universidade apenas de acordo com os resultados do Exame Estadual Unificado, com exceção da Universidade Estadual de Moscou, Universidade Estadual de São Petersburgo (assim como várias outras universidades federais), onde você terá que fazer exames adicionais .

Vencedores e premiados de Olimpíadas têm direito a entrar na universidade sem exames de admissão. Para admissão "no orçamento" fora da competição para crianças com deficiência, é definida uma cota - 10% do número total de vagas do orçamento em uma determinada direção (especialização), sujeita à conclusão bem-sucedida dos exames de admissão.

Os beneficiários também recebem acomodação prioritária em dormitório estudantil e estão isentos de taxas de acomodação. Para outros alunos, a própria organização educacional decide sobre o estabelecimento de propinas.

Nas universidades militares, o direito de ingresso prioritário, em igualdade de condições, é concedido aos "filhos de cidadãos que prestem serviço militar sob contrato e que tenham uma duração total de serviço militar igual ou superior a vinte anos".

A lei obriga todas as universidades a participar no acompanhamento do Ministério da Educação e Ciência.

Visualização:

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Legendas dos slides:

Pela primeira vez, a lei estipula que a educação pré-escolar é o nível da educação geral. Este evento é significativo: é a educação pré-escolar que é especialmente importante para a formação da personalidade da criança, seu destino futuro.

Uma continuação lógica desta decisão é a adoção de padrões educacionais estaduais federais para a educação pré-escolar. A educação pré-escolar torna-se o primeiro nível do sistema educativo Quanto às preocupações com o aumento do custo da educação, continuam a ser relevantes apenas para as organizações de educação pré-escolar.

A lei não garante um limite para o tamanho do suplemento parental para manutenção no jardim de infância, então teoricamente (se o fundador tomar tal decisão) isso poderia levar a um aumento do mesmo. É impossível expulsar uma criança de uma organização educacional pré-escolar devido ao atraso no pagamento de seus pais (representantes legais) para supervisão e cuidados.

Conflito de interesses de um professor. Antes não havia tal conceito na legislação educacional, embora houvesse conflito de interesses como realidade objetiva.

Trata-se de uma situação em que um professor, no exercício das suas atividades profissionais, tem interesse pessoal na obtenção de benefícios materiais ou outras vantagens e que afeta ou pode afetar o bom desempenho das funções profissionais de um professor devido à contradição entre o seu interesse pessoal e o os interesses do aluno, pais (representantes legais) alunos menores.2. O monitoramento da eficácia das universidades está se tornando anual e obrigatório para universidades públicas e privadas No outono de 2012, o Ministério da Educação e Ciência realizou pela primeira vez um monitoramento das instituições de ensino superior.

dele participaram 541 universidades estaduais e 994 filiais. Como resultado, cerca de 30 universidades e 262 agências foram reconhecidas como ineficientes e necessitando de reorganização. 3. Os resultados do exame estadual unificado (USE) terão validade de cinco anos4.

As necessidades individuais dos alunos são levadas em consideração A lei prioriza a educação inclusiva, que envolve a educação de crianças com deficiência não em uma instituição especializada, mas em uma instituição de ensino regular. No entanto, eles ainda podem receber educação em instituições especiais.

O legislador estabelece o direito do aluno a um horário individual de estudo e à escolha de disciplinas de acordo com o curso. Em consonância com o novo

Educação pré-escolar para crianças: o que esperar do novo padrão

Muitos professores acreditam que o conhecimento e os valores incutidos em uma criança em idade pré-escolar se tornarão os fatores determinantes no destino futuro de uma pessoa. A educação pré-escolar desempenha um papel importante na formação da personalidade futura. Talvez tenha sido por essas razões que, ao reformar o sistema educacional na Federação Russa, o legislador prestou atenção especial aos problemas da educação pré-escolar. Sobre como a Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 No. 273-FZ "Sobre a Educação na Federação Russa" (doravante referida como a lei da educação) se mostrou ao longo de vários meses de sua aplicação e o que esperar do estado federal padrão educacional para educação pré-escolar1 (doravante - o padrão de educação pré-escolar), que entra em vigor em 1º de janeiro de 2014, conversamos com o diretor da Instituição Científica do Estado Federal "Instituto de Problemas Psicológicos e Pedagógicos da Infância" da Academia Russa of Education, Ph.D., professor, membro do grupo de trabalho sobre o desenvolvimento de um padrão para a educação pré-escolar Tatyana Volosovets.

Antes da entrada em vigor da lei sobre a educação, a educação pré-escolar era Primeiro passo Educação geral. Após 1 de setembro de 2013, a educação pré-escolar é nível educação geral (art. 4º da lei da educação). Como você avalia essa inovação?

TELEVISÃO.: Muito bem. A Lei da Educação definiu o novo estatuto da educação pré-escolar como nível Educação geral. Elevar o status da educação pré-escolar é uma tendência muito positiva.

Ao mesmo tempo, seria bom elevar o status de professor de pré-escola, inclusive equalizando o nível de salários na educação pré-escolar e na escola. Este trabalho já está em andamento nas regiões.

Todo mundo sabe que na Rússia o problema das filas nos jardins de infância é muito agudo. De acordo com dados oficiais, os lugares estão atualmente esperando em grupos de cerca de meio milhão de crianças. Como esse problema pode ser resolvido?

TELEVISÃO.: Este problema pode ser resolvido de duas maneiras. A primeira é a construção de novos jardins de infância. Essa tarefa foi definida nos decretos de maio (2012) do Presidente2, é realizada pelas regiões da Rússia.

Para construção do orçamento federal 59 bilhõesesfregar. A segunda é o desenvolvimento de formas organizacionais variáveis ​​de educação pré-escolar, e esse método se reflete precisamente no padrão da educação pré-escolar.

No parágrafo 2, parte 3 do art. 44 da Lei da Educação estabelece que os pais (representantes legais) dos alunos menores de idade têm o direito de dar ao seu filho educação pré-escolar no seio da família. Quem, neste caso, controla o recebimento da educação especificada pela criança?

TELEVISÃO.: Ainda não há resposta para esta pergunta. O Ministério da Educação e Ciência da Rússia no Plano de Ação para garantir a introdução do padrão educacional estadual federal para a educação pré-escolar planeja desenvolver recomendações metodológicas "Organização de obtenção de assistência metodológica, psicológica, pedagógica, diagnóstica e consultiva aos pais de crianças que recebem pré-escola educação na forma de educação familiar" em 2014.

Muitos criticam o padrão da educação pré-escolar pela abundância de normas gerais (não há uma regulamentação clara sobre como desenvolver as crianças; quais as condições para isso; qual é o número máximo de crianças permitidas em um grupo). Qual é a sua opinião sobre este assunto?

TELEVISÃO.: O padrão da educação pré-escolar concentra-se na pluralidade de programas educacionais básicos exemplares das instituições de ensino com o reconhecimento das diferenças em seus fundamentos psicológicos e pedagógicos, métodos e formas de trabalho, reconhecimento da variabilidade das condições e resultados do trabalho da pré-escola instituições educacionais.

Tudo relacionado à educação e desenvolvimento será refletido nesses programas. As condições, incluindo psicológicas e pedagógicas, pessoais, financeiras, materiais e técnicas, refletem-se no padrão da educação pré-escolar. A ocupação máxima dos grupos, inclusive nos grupos de orientação compensatória e combinada, é estabelecida de acordo com as normas e regulamentos sanitários e epidemiológicos.

Anteriormente, o valor da taxa parental (pagamento de cuidados e cuidados infantis) nas instituições de ensino estatal que implementam o programa educacional geral básico de educação pré-escolar era fixado em não mais de 20% do custo de manutenção de uma criança (artigo 52.1 da Lei de a Federação Russa datada de 10 de julho de 1992 No. 3266-1 "Na educação"). A lei sobre educação aboliu o limite de 20% para a taxa especificada e concedeu aos fundadores o direito de estabelecer o limite por conta própria.

Assim, as taxas do jardim de infância para serviços de acolhimento de crianças podem aumentar para os pais cinco vezes. Que saídas para esta situação você vê?

TELEVISÃO.: Há apenas uma saída - fazer as mudanças apropriadas na lei sobre educação. Retorno a redação do art.

52.1 da Lei da Federação Russa de 10 de julho de 1992 No. 3266-1 "Sobre Educação", segundo a qual o tamanho da taxa parental (taxa para creche e cuidados) em instituições educacionais estaduais que implementam o programa educacional geral básico de a educação pré-escolar foi fixada em um valor não superior a 20% dos custos de pensão alimentícia.

Dmitry Livanov, Ministro da Educação e Ciência da Federação Russa:

"A acessibilidade e a qualidade da educação pré-escolar é um dos fatores significativos quando as famílias jovens decidem que estão prontas para se tornar pais. E, de fato, é precisamente a educação pré-escolar que é a única onde ainda não garantimos a acessibilidade geral cidadãos. Temos de resolver definitivamente esta tarefa".

A obtenção de educação pré-escolar em organizações educacionais pode começar quando as crianças atingem a idade dois meses(Artigo 67 da lei sobre educação). Que atividades serão realizadas em relação às crianças desta idade?

TELEVISÃO.: Agora os autores estão finalizando os Programas de Educação Básica Exemplar, que também refletem o sistema de trabalho com crianças de dois meses a três anos. Professores e psicólogos acumularam uma vasta experiência no desenvolvimento e educação de crianças nessa idade.

Grupos de berçário existiam nos tempos soviéticos e ainda funcionam hoje. Não vejo problemas em desenvolver programas para bebês e crianças pequenas.

Como os centros de aconselhamento para pais (representantes legais) de alunos menores de idade estão sendo criados na Rússia para garantir que as crianças recebam educação pré-escolar na forma de educação familiar?

TELEVISÃO.: De jeito nenhum ainda, embora no parágrafo 3º do art. 64 da Lei de Educação estabelece o direito dos pais de utilizarem assistência metodológica, psicopedagógica, diagnóstica e consultiva em centros de aconselhamento. O Ministério da Educação e Ciência da Rússia no Plano de Ação para garantir a introdução do padrão educacional estadual federal para a educação pré-escolar prevê o desenvolvimento de "Diretrizes para a organização e funcionamento de centros de aconselhamento (questões organizacionais, econômicas e funcionais)" em 2014.

A educação é uma das principais e mais problemáticas áreas da administração pública. Isto é especialmente verdadeiro para o setor pré-escolar. A norma que regula tais atividades na Federação Russa é a Lei Federal “Sobre Educação”273 de 29/12/2012. Nos últimos anos, a lei passou por muitas mudanças, incluindo alterações na regulamentação do sistema pré-escolar.

Disposições gerais

O artigo 64 da Lei Federal “Sobre a Educação” estabelece que a educação pré-escolar deve ter como objetivo criar condições para o desenvolvimento do potencial cultural, físico, intelectual, moral, estético e pessoal de qualquer criança, bem como fortalecer e manter sua saúde. Os programas previstos por lei exigem que sejam consideradas as características individuais e etárias das crianças, a utilização de métodos e formas típicas das crianças do período pré-escolar.

Para esta forma de educação, não são fornecidos métodos intermediários e finais de monitoramento do progresso e certificação. Os representantes legais (pais) têm o direito de exercer por seus filhos a chamada forma de educação familiar. Tal organização, sujeita a todos os requisitos estabelecidos pela lei sobre educação pré-escolar, tem direito a apoio estatal gratuito na forma de recursos metodológicos, psicológicos, pedagógicos e consultivos.

Fundamentos de momentos na legislação

Após a adoção da Lei Federal "Sobre a Educação na Federação Russa", a educação pré-escolar tornou-se um nível independente do sistema geral. Este fato influenciou decisivamente o conceito, influenciou seriamente a organização da educação pré-escolar.

As inovações são pensadas para proporcionar maior acessibilidade na obtenção dos serviços necessários. O conhecimento das principais características do documento normativo que entrou em vigor permitirá a muitos pais orientar-se corretamente, com base na legislação vigente sobre a educação pré-escolar.

Mudanças na Lei Federal afetam questões importantes:

• características de admissão de crianças em jardins de infância;
• o procedimento de prestação de serviços educacionais;
• privilégios;
• o modo de funcionamento das instituições pré-escolares;
• programas educacionais.

O jardim de infância como o primeiro passo

Antes da maioria dos pais (mesmo aqueles que tiveram um bebê recentemente ou ainda têm um bebê nos braços), mais cedo ou mais tarde surge a questão do jardim de infância. A educação pré-escolar, sendo a primeira etapa do sistema educacional geral, hoje não possui recursos suficientes para fornecer a todos os jovens cidadãos da Federação Russa seu devido lugar em uma instituição pré-escolar.

A disponibilidade de educação pré-escolar para muitas famílias continua sendo o principal problema não resolvido. A lei federal adotada sobre a educação pré-escolar regulamenta até certo ponto essas questões e visa reduzir a porcentagem de crianças que não frequentam o jardim de infância. Se é bom ou ruim - todo mundo decide por si mesmo.

De acordo com a nova lei sobre educação pré-escolar, toda criança, independentemente do local de residência ou registro na Federação Russa, tem o direito de receber educação pré-escolar gratuita. Atualmente, os pais podem matricular seu bebê em uma creche a partir dos 2 meses de idade. O problema com grupos de creche a partir de 1,5 anos pagos está sendo resolvido. Uma criança deve ser levada ao jardim de infância quando atinge a idade de três anos. Nenhuma instituição de ensino tem o direito de recusar a aceitação dos pais (representantes legais), sujeito à disponibilidade.

Alterações

As alterações à lei federal da educação pré-escolar (mudanças realizadas em 2017) envolvem a regulamentação de uma série de pontos no sistema de educação pré-escolar:

1. Diminuição gradual (mais de 1,5 vezes) no número de grupos de permanência permanente na instituição infantil.
2. Dar à criança o direito de receber educação gratuita se os pais escolherem um grupo que opera apenas em bases educacionais.
3. O surgimento de centros de aconselhamento especializado, onde pais e filhos recebem apoio psicológico, pedagógico e consultivo.
4. As instituições pré-escolares têm o direito (não a obrigação) de cuidar e cuidar da criança dentro dos muros da instituição, bem como de implementar uma função educativa.
5. Estão previstos pagamentos de compensação para pagamento.
6. Na falta de vagas, a instituição pré-escolar reserva-se o direito de recusar a aceitação de uma criança com idade igual ou superior a um ano e meio a três anos.
7. Os representantes legais (pais) de um menor adquirem o direito de enviar um pedido de vaga em outro jardim de infância, onde houver oportunidades para isso.

Regras para registrar uma criança em uma instituição pré-escolar

Em primeiro lugar, é necessário enviar um pedido no local de residência a um departamento especial para a aquisição de instituições pré-escolares. Este formulário indica a instituição educacional mais adequada para a criança. Depois disso, os representantes da comissão fazem um pedido ao banco de dados e o menor é registrado na fila para um lugar no jardim especificado. Deve-se ter em mente que o portal administrativo oficial muitas vezes indica prazos específicos e o formulário para a apresentação de uma candidatura.

Oportunidades para inscrição eletrônica no jardim de infância

Para comodidade dos cidadãos ao trabalhar com órgãos governamentais, existe a chamada fila eletrônica. Este tipo de serviço pode ser utilizado pelo representante legal da criança. Os prazos de submissão também são rigorosamente especificados no portal.

Para a implementação da candidatura eletrónica é necessária a disponibilização de todos os documentos necessários em formato eletrónico. As regras e características da inscrição online são publicadas nas páginas oficiais do Departamento de Educação em seções especiais. Também aqui você pode não apenas se registrar, mas também verificar sua vez.

Condições para a educação preferencial em uma instituição pré-escolar

As alterações na última versão da lei sobre educação pré-escolar dizem respeito à oferta de vagas em instituições pré-escolares sem fila para determinadas categorias de pessoas.

• órfãos, crianças deixadas sem cuidados parentais, filhos adotivos, filhos adotivos;
• menores cujos pais são vítimas da liquidação do acidente de Chernobyl;
• crianças com órfãos (ou deixados sem cuidados), cuja idade varia de 18 a 23 anos;
• filhos de representantes do Ministério Público, do comitê de investigação, das agências de aplicação da lei;
• menores com pais deficientes, mães solteiras, de famílias numerosas;
• filhos de especialistas que trabalham em instituições pré-escolares, bem como aqueles que têm um irmão ou irmã estudando nesta instituição;
• menores cujos pais estão a serviço das Forças Armadas da Federação Russa.

O que fazer se não houver espaço no jardim

A versão mais recente da Lei de Educação Pré-Escolar da Federação Russa contém emendas que dão aos pais o direito de escrever um pedido adicional para transferir uma criança para outra instituição.

No caso de os pais serem negados a admissão sem os fundamentos regulatórios existentes especificados na Lei Federal, eles têm o direito de registrar uma reclamação junto à administração municipal. O recurso recebido deve ser apreciado sem falhas, devendo a decisão ser proferida dentro dos prazos estabelecidos por lei.

Se o pedido for indeferido ou se a decisão não for favorável à criança, os pais têm o direito de dirigir-se ao Ministério Público ou a outras autoridades superiores para resolver tal situação.

Compensação do Estado pelo pagamento de uma instituição pré-escolar

De acordo com as alterações ao art. 65, no § 5º, a educação pré-escolar é dividida em:

• educação implementada no âmbito da Norma Estadual Federal de Educação, fornecida gratuitamente;
• serviços de babá que os pais devem pagar.

Por lei, os pais têm o direito de receber apoio financeiro do estado ou compensação pelo pagamento desses serviços ao registrar uma criança no jardim de infância. O valor dos pagamentos é regulado por atos legislativos e pela decisão do governo da Federação Russa.

Para o primeiro filho, a compensação não pode exceder 20%, 50% - para o segundo, 70% - para o terceiro e subsequentes. A taxa fixa é regulada de acordo com as condições do mercado para um determinado período.

As pessoas com direito a receber apoio do Estado são estritamente definidas pelo quadro da legislação em vigor. Esses incluem:

• pais de um menor (mãe, pai);
• parentes em cujo nome a procuração é emitida pelos pais;
• representantes legais da criança;
• especialistas dos órgãos de tutela e tutela atribuídos aos alunos.

Isenção dos pais do pagamento

Com base nas alterações ao artigo 65, o parágrafo 3 da lei sobre educação pré-escolar da Federação Russa regula benefícios ou isenção total de taxas para educação pré-escolar para uma determinada categoria de alunos. Quais serão discutidas no exemplo abaixo.

Assim, de acordo com as leis da Federação Russa sobre educação pré-escolar, as taxas nas instituições estatais que implementam padrões educacionais pré-escolares não devem ser cobradas pela supervisão e atendimento dos alunos.

Tal medida se aplica a pais de crianças com deficiência, crianças com intoxicação por tuberculose, menores deixados sem cuidados parentais, órfãos.

Esta decisão visa assegurar os direitos e implementar o apoio a segmentos da população vulneráveis ​​e socialmente desprotegidos, cuja solução de problemas tem um lugar especial no âmbito estadual.

Oportunidades para o desenvolvimento de jardins comerciais

As mudanças na lei da educação pré-escolar têm impacto direto na formação de um sistema de prática educacional privada. Essas oportunidades são garantidas em lei ao retirar certas medidas restritivas que regulam o direito de prestação de serviços na área da educação.

Um aumento no número de instituições não-estatais que não estão sob os cuidados do Estado irá, até certo ponto, reduzir a fila para instituições estatais.

Garantir a qualidade da prestação de serviços educativos de acordo com os requisitos e normas da lei sobre a educação das instituições de ensino pré-escolar, tanto das instituições municipais como dos jardins-de-infância privados, garantirá a satisfação das necessidades dos pré-escolares.

A implementação das tarefas definidas permitirá que muitos pais se envolvam em processos sociais na sociedade em tempo hábil, retornem ao seu antigo local de trabalho ou adquiram novos conhecimentos, para se retreinar para uma especialidade mais exigida.

Alterações relacionadas à segurança financeira

A partir de 1º de janeiro de 2014, as questões financeiras relacionadas aos custos dos programas educacionais básicos da pré-escola foram transferidas para o nível das entidades constituintes da Federação Russa (como um sistema de educação escolar).

Com base no art. 65, § 4º da Lei Federal, para as instituições estaduais municipais há uma série de regras sobre segurança financeira:

• É vedado incluir na contribuição parental os custos do programa de educação básica ou as necessidades de manutenção e patrimoniais da instituição.
• O pagamento pela prestação de serviços destinados a cuidar e cuidar de crianças não deve exceder o valor máximo estabelecido no âmbito dos atos regulamentares das entidades constituintes da Federação Russa e depende da qualidade e das características do serviço prestado.

Os jardins de infância comerciais que realizam programas de educação pré-escolar básica de acordo com a Norma Estadual de Educação Federal têm direito a receber recursos para suas atividades do orçamento na forma de subsídios.

Nova versão da lei

No período de 2012 a 2018, o principal documento educacional passou por muitas transformações e, sob influência de críticas, foi reformado mais de uma vez. Essas circunstâncias indicam o quão agudos os problemas da educação estão enfrentando o Estado, inclusive na esfera pré-escolar.

A versão mais recente da lei sobre educação pré-escolar datada de 14 de agosto de 2018, formula de forma sucinta e clara a solução de muitos problemas anteriormente descobertos. Ao mesmo tempo, o Estado oferece garantias para mudar efetivamente o sistema educacional como um todo.

Na versão atualizada da Lei Federal "Sobre a Educação" de 01.01.2019, que ainda não entrou em vigor, não há alterações em relação às leis básicas da educação pré-escolar.

A educação é uma das principais e mais problemáticas áreas da administração pública. Isto é especialmente verdadeiro para o setor pré-escolar. A norma que rege tais atividades na Federação Russa é a Lei Federal “Sobre Educação”273 de 29/12/2012. Nos últimos anos, a lei sobre a educação pré-escolar sofreu muitas alterações, incluindo alterações à regulamentação do sistema pré-escolar.

Disposições gerais

O artigo 64 da Lei Federal “Sobre a Educação” estabelece que a educação pré-escolar deve ter como objetivo criar condições para o desenvolvimento do potencial cultural, físico, intelectual, moral, estético e pessoal de qualquer criança, bem como fortalecer e manter sua saúde. Os programas previstos por lei exigem que sejam consideradas as características individuais e etárias das crianças, a utilização de métodos e formas típicas das crianças do período pré-escolar.

Para esta forma de educação, não são fornecidos métodos intermediários e finais de monitoramento do progresso e certificação. Os representantes legais (pais) têm o direito de exercer por seus filhos a chamada forma de educação familiar. Tal organização, sujeita a todos os requisitos estabelecidos pela lei sobre educação pré-escolar, tem direito a apoio estatal gratuito na forma de recursos metodológicos, psicológicos, pedagógicos e consultivos.

Fundamentos de momentos na legislação

Após a adoção da Lei Federal "Sobre a Educação na Federação Russa", a educação pré-escolar tornou-se um nível independente do sistema geral. Este fato influenciou decisivamente o conceito, influenciou seriamente a organização da educação pré-escolar.

As inovações são pensadas para proporcionar maior acessibilidade na obtenção dos serviços necessários. O conhecimento das principais características do documento normativo que entrou em vigor permitirá a muitos pais orientar-se corretamente, com base na legislação vigente sobre a educação pré-escolar.

Mudanças na Lei Federal afetam questões importantes:

• características de admissão de crianças em jardins de infância;
• o procedimento de prestação de serviços educacionais;
• privilégios;
• o modo de funcionamento das instituições pré-escolares;
• programas educacionais.

O jardim de infância como o primeiro passo

Antes da maioria dos pais (mesmo aqueles que tiveram um bebê recentemente ou ainda têm um bebê nos braços), mais cedo ou mais tarde surge a questão do jardim de infância. A educação pré-escolar, sendo a primeira etapa do sistema educacional geral, hoje não possui recursos suficientes para fornecer a todos os jovens cidadãos da Federação Russa seu devido lugar em uma instituição pré-escolar.

A disponibilidade de educação pré-escolar para muitas famílias continua a ser o principal problema não resolvido. A lei federal adotada sobre a educação pré-escolar regulamenta até certo ponto essas questões e visa reduzir a porcentagem de crianças que não frequentam o jardim de infância. Se é bom ou ruim - todo mundo decide por si mesmo.

De acordo com a nova lei sobre educação pré-escolar, toda criança, independentemente do local de residência ou registro na Federação Russa, tem o direito de receber educação pré-escolar gratuita. Atualmente, os pais podem matricular seu bebê em uma creche a partir dos 2 meses de idade. O problema com grupos de creche a partir de 1,5 anos pagos está sendo resolvido. Uma criança deve ser levada ao jardim de infância quando atinge a idade de três anos. Nenhuma instituição de ensino tem o direito de recusar a aceitação dos pais (representantes legais), sujeito à disponibilidade.

Alterações

As alterações à lei federal da educação pré-escolar (mudanças realizadas em 2017) envolvem a regulamentação de uma série de pontos no sistema de educação pré-escolar:

1. Diminuição gradual (mais de 1,5 vezes) no número de grupos de permanência permanente na instituição infantil.
2. Dar à criança o direito de receber educação gratuita se os pais escolherem um grupo que opera apenas em bases educacionais.
3. O surgimento de centros de aconselhamento especializado, onde pais e filhos recebem apoio psicológico, pedagógico e consultivo.
4. As instituições pré-escolares têm o direito (não a obrigação) de cuidar e cuidar da criança dentro dos muros da instituição, bem como de implementar uma função educativa.
5. Estão previstos pagamentos de compensação para pagamento.
6. Na falta de vagas, a instituição pré-escolar reserva-se o direito de recusar a aceitação de uma criança com idade igual ou superior a um ano e meio a três anos.
7. Os representantes legais (pais) de um menor adquirem o direito de enviar um pedido de vaga em outro jardim de infância, onde houver oportunidades para isso.

Regras para registrar uma criança em uma instituição pré-escolar

Em primeiro lugar, é necessário enviar um pedido no local de residência a um departamento especial para a aquisição de instituições pré-escolares. Este formulário indica a instituição educacional mais adequada para a criança. Depois disso, os representantes da comissão fazem um pedido ao banco de dados e o menor é registrado na fila para um lugar no jardim especificado. Deve-se ter em mente que o portal administrativo oficial muitas vezes indica prazos específicos e o formulário para a apresentação de uma candidatura.

Oportunidades para inscrição eletrônica no jardim de infância

Para comodidade dos cidadãos ao trabalhar com órgãos governamentais, existe a chamada fila eletrônica. Este tipo de serviço pode ser utilizado pelo representante legal da criança. Os prazos de submissão também são rigorosamente especificados no portal.

Para a implementação da candidatura eletrónica é necessária a disponibilização de todos os documentos necessários em formato eletrónico. As regras e características da inscrição online são publicadas nas páginas oficiais do Departamento de Educação em seções especiais. Também aqui você pode não apenas se registrar, mas também verificar sua vez.

Condições para a educação preferencial em uma instituição pré-escolar

As alterações na última versão da lei sobre educação pré-escolar dizem respeito à oferta de vagas em instituições pré-escolares sem fila para determinadas categorias de pessoas.

• órfãos, crianças deixadas sem cuidados parentais, filhos adotivos, filhos adotivos;
• menores cujos pais são vítimas da liquidação do acidente de Chernobyl;
• crianças com órfãos (ou deixados sem cuidados), cuja idade varia de 18 a 23 anos;
• filhos de representantes do Ministério Público, do comitê de investigação, das agências de aplicação da lei;
• menores com pais deficientes, mães solteiras, de famílias numerosas;
• filhos de especialistas que trabalham em instituições pré-escolares, bem como aqueles que têm um irmão ou irmã estudando nesta instituição;
• menores cujos pais estão a serviço das Forças Armadas da Federação Russa.

O que fazer se não houver espaço no jardim

A versão mais recente da Lei de Educação Pré-Escolar da Federação Russa contém emendas que dão aos pais o direito de escrever um pedido adicional para transferir uma criança para outra instituição.

No caso de os pais serem negados a admissão sem os fundamentos regulatórios existentes especificados na Lei Federal, eles têm o direito de registrar uma reclamação junto à administração municipal. O recurso recebido deve ser apreciado sem falhas, devendo a decisão ser proferida dentro dos prazos estabelecidos por lei.

Se o pedido for indeferido ou se a decisão não for favorável à criança, os pais têm o direito de dirigir-se ao Ministério Público ou a outras autoridades superiores para resolver tal situação.

Compensação do Estado pelo pagamento de uma instituição pré-escolar

De acordo com as alterações ao art. 65, no § 5º, a educação pré-escolar é dividida em:

• educação implementada no âmbito da Norma Estadual Federal de Educação, fornecida gratuitamente;
• serviços de babá que os pais devem pagar.

Por lei, os pais têm o direito de receber apoio financeiro do estado ou compensação pelo pagamento desses serviços ao registrar uma criança no jardim de infância. O valor dos pagamentos é regulado por atos legislativos e pela decisão do governo da Federação Russa.

Para o primeiro filho, a compensação não pode exceder 20%, 50% para o segundo, 70% para o terceiro e seguintes. A taxa fixa é regulada de acordo com as condições do mercado para um determinado período.

As pessoas com direito a receber apoio do Estado são estritamente definidas pelo quadro da legislação em vigor. Esses incluem:

• pais de um menor (mãe, pai);
• parentes em cujo nome a procuração é emitida pelos pais;
• representantes legais da criança;
• especialistas dos órgãos de tutela e tutela atribuídos aos alunos.

Isenção dos pais do pagamento

Com base nas alterações ao artigo 65, o parágrafo 3 da lei sobre educação pré-escolar da Federação Russa regula benefícios ou isenção total de taxas para educação pré-escolar para uma determinada categoria de alunos. Quais serão discutidas no exemplo abaixo.

Assim, de acordo com as leis da Federação Russa sobre educação pré-escolar, as taxas nas instituições estatais que implementam padrões educacionais pré-escolares não devem ser cobradas pela supervisão e atendimento dos alunos.

Tal medida se aplica a pais de crianças com deficiência, crianças com intoxicação por tuberculose, menores deixados sem cuidados parentais, órfãos.

Esta decisão visa assegurar os direitos e implementar o apoio a segmentos da população vulneráveis ​​e socialmente desprotegidos, cuja solução de problemas tem um lugar especial no âmbito estadual.

Oportunidades para o desenvolvimento de jardins comerciais

As mudanças na lei da educação pré-escolar têm impacto direto na formação de um sistema de prática educacional privada. Essas oportunidades são garantidas em lei ao retirar certas medidas restritivas que regulam o direito de prestação de serviços na área da educação.

Um aumento no número de instituições não-estatais que não estão sob os cuidados do Estado irá, até certo ponto, reduzir a fila para instituições estatais.

Garantir a qualidade da prestação de serviços educativos de acordo com os requisitos e normas da lei sobre a educação das instituições de ensino pré-escolar, tanto das instituições municipais como dos jardins-de-infância privados, garantirá a satisfação das necessidades dos pré-escolares.

A implementação das tarefas definidas permitirá que muitos pais se envolvam em processos sociais na sociedade em tempo hábil, retornem ao seu antigo local de trabalho ou adquiram novos conhecimentos, para se retreinar para uma especialidade mais exigida.

Alterações relacionadas à segurança financeira

A partir de 1º de janeiro de 2014, as questões financeiras relacionadas aos custos dos programas educacionais básicos da pré-escola foram transferidas para o nível das entidades constituintes da Federação Russa (como um sistema de educação escolar).

Com base no art. 65, § 4º da Lei Federal, para as instituições estaduais municipais há uma série de regras sobre segurança financeira:

• É vedado incluir na contribuição parental os custos do programa de educação básica ou as necessidades de manutenção e patrimoniais da instituição.
• O pagamento pela prestação de serviços destinados a cuidar e cuidar de crianças não deve exceder o valor máximo estabelecido no âmbito dos atos regulamentares das entidades constituintes da Federação Russa e depende da qualidade e das características do serviço prestado.

Os jardins de infância comerciais que realizam programas de educação pré-escolar básica de acordo com a Norma Estadual de Educação Federal têm direito a receber recursos para suas atividades do orçamento na forma de subsídios.

Nova versão da lei

No período de 2012 a 2018, o principal documento educacional passou por muitas transformações e, sob influência de críticas, foi reformado mais de uma vez. Essas circunstâncias indicam o quão agudos os problemas da educação estão enfrentando o Estado, inclusive na esfera pré-escolar.

A versão mais recente da lei sobre educação pré-escolar datada de 14 de agosto de 2018, formula de forma sucinta e clara a solução de muitos problemas anteriormente descobertos. Ao mesmo tempo, o Estado oferece garantias para mudar efetivamente o sistema educacional como um todo.

Na versão atualizada da Lei Federal "Sobre a Educação" de 01.01.2019, que ainda não entrou em vigor, não há alterações em relação às leis básicas da educação pré-escolar.