Tema das horas de aula

3ª série

A educação espiritual e moral dos escolares.

1. Hora da aula número 1. Tema: " Feriado de todos e de todos"(programa de jogo competitivo para o Dia do Conhecimento)

1. apresentar aos alunos o mundo do conhecimento, apresentá-los brevemente a futuras atividades educacionais;
2. desenvolver as habilidades intelectuais dos alunos mais jovens, incutir o interesse em adquirir conhecimento

1. Hora da aula número 2. Tema: Friends Planet (RPG)

Metas e objetivos da hora da aula:

1. determinar os princípios (regras) de vida da equipe de classe e da equipe em geral;
2. desenvolver as habilidades comunicativas dos alunos, as habilidades de comunicação adequada na sociedade

1. Hora da aula número 3. Tópico: "O ensino e o trabalho vão moer tudo"(diário oral)

Metas e objetivos da hora da aula:

1. cultivar o amor pelo trabalho, o respeito pelo livro, pela natureza, pelas pessoas ao seu redor;
2. desenvolver as qualidades espirituais e morais e a cidadania dos alunos;

Cultivando hábitos saudáveis

1. Hora da aula número 4. Tópico: "Quarto limpo é a chave para a saúde"

Metas e objetivos da hora da aula:

1. incutir hábitos de vida saudáveis;
2. introduzir as regras básicas para manter a limpeza na sala de aula e na sala de estar;
3. conhecer as funções do oficial de serviço, ensinar como elaborar um cronograma de serviço;
4. formar crenças de que uma sala limpa em que as pessoas estão localizadas é garantia de saúde.

1. Hora da aula número 5. Tópico: "Ser capaz de dizer:" Não! » » (conversa de workshop com elementos de formação)

Metas e objetivos da hora da aula:

1. educar a necessidade de um estilo de vida saudável;
2. introduzir os conceitos de "apoio" e "auto-sustento", para ajudar os alunos a desenvolver as competências para apoiar os outros quando cometem erros e apoiar-se a si próprios;
3. Familiarizar os alunos com as regras de abandono de maus hábitos.

1. Hora da aula número 6. Tema: "A composição da fumaça do tabaco e seu impacto no corpo humano"(conversação)

Metas e objetivos da hora da aula:

1. apresentar aos alunos a composição química da fumaça do tabaco, mostrar sua toxicidade e o efeito da nicotina no corpo humano;
2. Familiarizar os alunos com o sistema de autopurificação do trato respiratório do corpo humano.

1. Hora da aula número 7. Tópico: "Tabagismo passivo"(conversa - instrução de correspondência para pais fumantes)

Metas e objetivos da hora da aula:

1. levar os alunos à conclusão de que - fumar não é um assunto privado do fumante, que prejudica a saúde das pessoas ao seu redor, piora a situação ambiental e leva a perdas na produção;
2. familiarizar os alunos com as leis de diferentes países que restringem o fumo em locais públicos;
3. chamar a atenção dos pais para os malefícios do tabagismo para as pessoas ao redor do fumante.

Educação ecológica de crianças em idade escolar.

1. Hora da aula número 8. Tema "Viagem pelos espaços naturais da nossa Pátria"(na forma de KVN)

Metas e objetivos da hora da aula:

1. verificar o conhecimento de história natural dos alunos, desenvolver sua inteligência, memória, raciocínio lógico, habilidades e habilidades;
2. desenvolver a atitude emocional-moral, prática-atividade das crianças em relação ao meio ambiente.

1. Hora da aula número 9. Tópico: "Conhecemos o mundo ao nosso redor"(na forma de KVN)

Metas e objetivos da hora da aula:

1. resumir o conhecimento das crianças sobre os minerais, o ciclo da água na natureza, para formar a capacidade de navegar no terreno;
2. cultivar um senso de responsabilidade por todas as coisas vivas que nos cercam.

1. Hora da aula número 10. Tópico: "Viagem pelo sistema solar"(conversa - viagem espacial por correspondência)

Metas e objetivos da hora da aula:

1. apresentar os planetas do sistema solar;
2. desenvolver o pensamento figurativo e abstrato dos alunos mais jovens, criar uma motivação positiva para a aprendizagem e interesse pela astronomia.

1. Hora da aula número 11. Tema: "Um Milagre ao Seu Lado"(conversa - diálogo)

Metas e objetivos da hora da aula:

1. desenvolver um interesse cognitivo pela natureza, um senso de surpresa e admiração, ensinar a ver o inusitado no familiar;
2. cultivar o amor pelo mundo ao redor e a necessidade de manter o equilíbrio ecológico na natureza.

A educação ética dos alunos

1. Hora da aula número 12. Tópico: "Comportamento"(conversa-diálogo)

Metas e objetivos da hora da aula:

1. familiarizar as crianças com o comportamento de uma pessoa culta e bem-educada;
2. para inculcar normas éticas de comportamento na sociedade.

1. Hora da aula número 13. Tópico: "Vamos falar sobre educação"(conversa - diálogo)

Metas e objetivos da hora da aula:

1. consolidar e aprofundar o conhecimento dos alunos sobre polidez, ensinar as crianças a usar várias formas verbais de polidez;
2. inculcar o comportamento ético nas crianças.

1. Hora da aula número 14. Assunto: "Eu posso ser um mago"(conversa - diálogo com situações de jogo)

Metas e objetivos da hora da aula:

1. ajudar as crianças a se entenderem e aprenderem a entender melhor as outras pessoas;
2. para educar os alunos em normas éticas de comportamento na sociedade, comunicação uns com os outros.

1. Hora da aula número 15. Tópico: "Em uma atitude consciente em relação ao trabalho"(conversa - reflexão)

Metas e objetivos da hora da aula:

1. incutir nas crianças a necessidade de aprender, uma atitude consciente em relação a isso;
2. inspirar confiança na necessidade de conhecimento na sociedade moderna.

1. Hora da aula número 16. Tema: "Cuidar de pessoas"(conversa - reflexão)

Metas e objetivos da hora da aula:

1. trazer à tona as qualidades mais valiosas de uma pessoa: bondade, receptividade, modéstia;
2. incutir nas crianças as qualidades éticas do indivíduo e as normas de comportamento na sociedade.

1. Hora da aula número 17. Tópico: “Saiba defender sua opinião se tiver certeza de sua justiça”(pensamento de conversa)

Metas e objetivos da sala de aula:

1. levar os alunos à ideia de que a justiça, a verdade, o bem devem ser lutados, que é necessário defender a opinião correta mesmo que você se encontre em minoria.

1. Hora da aula número 18. Tópico: "Seja intolerante com a grosseria e a insensibilidade, não seja indiferente"(conversa-diálogo)

Metas e objetivos da sala de aula:

1. trazer à tona uma posição de vida ativa, unidade de palavra e ação;
2. incutir nos alunos os padrões éticos de comportamento na sociedade.

Educação da cultura da informação dos alunos

1. Hora da aula número 19. Tema: "O Livro Vermelho - um livro de memória da Pátria"(informações temáticas e horas educativas)

Metas e objetivos da sala de aula:

1. familiarizar os alunos com a história do aparecimento do Livro Vermelho;
2. mostrar o papel e o significado do Livro Vermelho para salvar a natureza;

1. Hora da aula número 20. Tópico: “Por que as pessoas precisam de dicionários e enciclopédias?”

Metas e objetivos da sala de aula:

1. familiarizar os alunos com a história do aparecimento de dicionários;
2. promover o desenvolvimento do interesse pela leitura do dicionário como auxiliar necessário no caminho do conhecimento;
3. estimular a atividade intelectual e criativa, desenvolver uma cultura de trabalhar com um dicionário.

1. Hora da aula número 21. Tema: “Um dia na vida do nosso país. Através das páginas de jornais e revistas(informações gerais e hora educacional)

Metas e objetivos da sala de aula:

1. familiarizar os alunos com os materiais de jornais e revistas sob o título "Um dia na vida do planeta";
2. mostrar o papel e a importância da posse da informação para o desenvolvimento de suas habilidades intelectuais;
3. contribuir para a formação da cultura informacional dos escolares, a capacidade de ouvir, compreender e extrair informações, refletir e tirar conclusões.

1. Hora da aula número 22. Tópico: "Nomes e pessoas"

Metas e objetivos da sala de aula:

1. familiarizar os alunos com a história do aparecimento de nomes na terra;
2. mostrar o papel e o significado das tradições e costumes na determinação do nome de uma pessoa;
3. contribuir para a formação da cultura informacional dos escolares, a capacidade de ouvir, compreender e extrair informações, refletir e tirar conclusões.

1. Hora da aula número 23. Tema: “Encontros teatrais. Ao Dia Internacional do Teatro»(informações temáticas e horas educativas)

Metas e objetivos da sala de aula:

1. familiarizar os alunos com a enciclopédia de teatro;
2. mostrar o papel e a importância do teatro na vida de cada pessoa, adulto e criança;
3. contribuir para a formação da cultura informacional dos escolares, a capacidade de ouvir, compreender e extrair informações, refletir e tirar conclusões.

Tarefas

1. Ensinar os alunos a compreender o conceito de "justiça" (para outras pessoas e para eles próprios).

2. Contribuir para a formação desta qualidade na criança.

Equipamento: canetas e papel para o jogo "Bom gnomo"; cartas descrevendo determinadas situações.

Progresso da hora da aula

Discurso introdutório do professor

O que é justiça e injustiça? (As crianças respondem.)

Do dicionário de S.I. Ozhegova: justo - agindo com imparcialidade, correspondendo à verdade. Dê exemplos de justiça e injustiça.

(As crianças dão exemplos de suas vidas.) Existem relações morais e legais. Nas relações morais, uma pessoa é guiada por regras morais de conduta e, nas relações jurídicas, por leis, etiqueta comercial, etc. Assim, a justiça moral e legal são distinguidas.

Ser moralmente justo com os colegas significa mostrar as próprias virtudes sem interferir (não impedir) que os outros mostrem suas virtudes. Ao realizar certas ações e atos, não se pode prejudicar os outros, limitar ou menosprezar sua dignidade. (As virtudes são qualidades morais positivas, hábitos, hobbies, desejos, planos, etc.)

Darei exemplos de justiça moral para colegas, outras pessoas e para mim mesmo. Palavras gentis devem ser respondidas com gratidão verbal, e boas ações devem ser respondidas com um favor. Para ajuda séria (bondade) - pague com gentileza. É justo recompensar os colegas por suas boas ações com respeito e disposição (simpatia). É justo pedir desculpas a um colega de classe que foi tratado injustamente, não intencionalmente ou intencionalmente. Daí a regra: "Não interfira nos outros e não se deixe interferir desnecessariamente". Ser justo significa ser responsável, pronto para responder por suas ações.

Trabalhando com um poema

Professora. Ouça o poema e discuta em grupo como você entendeu o significado dessas linhas.

Mãe ensina a não esconder insultos do coração,

É difícil para o coração e então, por que precisa de tanto peso?

Se você deu a palavra - esta é a palavra para sempre, granito,

Se for para cima, suba sem empurrar os outros.

S. Ostrovoy

(As crianças em grupos discutem o poema. O professor ouve a opinião de cada um dos grupos.)

Conversação

Professora. O que é justiça para colegas, outras pessoas, para você mesmo? Ser justo significa usar seus direitos sem violar os direitos dos outros.

Todo aluno tem direito a condições normais de estudo e descanso durante o recreio. É injusto que os colegas interfiram em seu aprendizado em sala de aula. É injusto pegar as coisas de outras pessoas sem permissão. É injusto consigo mesmo, ter o direito legalmente consagrado de estudar, não cumprir os deveres acadêmicos.

O aluno da primeira série Maxim, colocado em um canto em casa como punição, diz a si mesmo: “Posso sair do canto? Não, pare, Maxim! Por que você bateu na menina?

Por que o menino não saiu do canto, mas continuou de pé? (O menino considera justa a punição por um ato de hooligan, por violar o direito da menina à inviolabilidade de sua personalidade.)

Que atos justos ou injustos você leu, ouviu falar, viu ou fez você mesmo? (As crianças contam suas histórias.)

Sentindo as relações na sala de aula

Professora. Vamos tentar responder às perguntas.

1. Que boas ações de seus colegas você observou na aula, no recreio, depois da escola?

2. O que você pode aprender com seus colegas ao seu redor?

3. O que podemos aprender com você?

4. Outros alunos interferem com você na aula?

5. Que coisas ruins seus colegas você vê no recreio ou fora da escola? Como você age nessas situações?

(Essas questões podem ser discutidas em grupos, ou você pode fazê-las para toda a turma, ouvindo as opiniões dos alunos.)

Jogo "Bom gnomo"

Cada aluno escreve seu nome em um pedaço de papel e dobra o pedaço de papel.

A professora embaralha as folhas e as distribui para os alunos, e é impossível para a criança pegar uma folha com seu nome, também é impossível dizer quem pegou qual folha.

Regras do jogo: para quem te pegou, você é um bom gnomo. Isso significa que você tem que fazer algo legal por um certo período de tempo, como uma semana, sem chamar atenção para si mesmo. Quem foi um bom gnomo para quem, todos descobrirão mais tarde. Uma das principais condições é que o dinheiro não deve ser gasto em boas ações. Neste jogo, é muito importante que cada criança tenha uma agradável surpresa. Mas pode surgir um problema se alguém não gostar ativamente do camarada que herdou e se recusar a ser um bom gnomo para ele.

Jogos de Situação

Professora. Tenho nas mãos um envelope com a descrição de várias situações. Divida em grupos e tente representar essas situações. Lembre-se, você precisa fazer o que é certo.

situações

1. Seu amigo não fez a lição de casa e pede um caderno para anotar.

2. Seu amigo usa palavrões e expressões.

3. Seu amigo faz algo ruim (empurrando, intimidando garotas, brigando).

4. Seu amigo sugere que você faça algo ruim.

5. Seu amigo fez algo ruim e você se machucou por ele.

Resumindo

Professora. Que coisas novas você aprendeu com essa hora de aula?

(As crianças expressam suas opiniões.)

Tarefas

1. Ensine a observar as normas de higiene.

2. Desenvolver habilidades criativas.

Equipamento: lenços; tintas; escovas; ferro; fruta; agulhas; tópicos.

Progresso da hora da aula

Professora. Pessoal, olhem o que tem nos bolsos. Se não for segredo, então mostre a todos.

(As crianças colocam o conteúdo dos bolsos sobre a mesa.)

Estou muito feliz que quase todos vocês tenham um lugar no bolso para um lenço. Afinal, isso é uma coisa muito importante e necessária.

O lenço tem uma longa história, mas antigamente não era o lenço que carregamos no bolso. Os antigos romanos usavam lenços para enxugar o suor. E assoar o nariz na frente de estranhos não era aceito e era considerado uma má forma. No século 3 dC, eles limpavam a boca à mesa com um lenço. Em Bizâncio, o lenço era símbolo de honra e nobreza, no Renascimento fazia parte do dote da noiva. As senhoras muitas vezes seguravam lenços ornamentados nas mãos para atrair a atenção dos cavalheiros. Esses lenços eram muito caros e custavam uma fortuna. Na corte francesa do século XVI, apareceu um lenço para enxugar as lágrimas, bem como um lenço para assoar o nariz. Os xales eram enfeitados com rendas e bordados, estavam fortemente estrangulados, pois em vez de lavar as mãos, era costume enxugar as pontas dos dedos com um lenço úmido. Quando a moda do rapé apareceu, manchas feias começaram a permanecer nos lenços e os lenços decorativos desapareceram da vida cotidiana. Eles foram substituídos pelo lenço mais comum, semelhante ao que usamos hoje. Já no século 18, o lenço se tornou um produto de massa.

Hoje em dia, o lenço é usado para fins higiênicos. Você deve entender o significado de um lenço quando levado à boca ou ao nariz. No entanto, nem todos sabem como usar esse assunto simples corretamente.

O lenço deve ser grande o suficiente. Deve ser dobrado em pelo menos quatro camadas e ao tossir ou espirrar, cubra a boca e o nariz com ele. Após o uso, o lenço deve ser dobrado de forma que a superfície contaminada por tossir, espirrar ou assoar o nariz fique para dentro.

Além dos lenços de pano, há lenços de papel à venda. O lenço de papel destina-se a uma única utilização. É jogado fora imediatamente após o uso. Um lenço de pano comum deve ser trocado todos os dias e com coriza ou tosse - várias vezes ao dia.

No ônibus, na loja, na escola de vez em quando alguém tosse, espirra. E muitas vezes, como se costuma dizer, no espaço, sem prestar atenção aos outros. Assim, a doença é transmitida de um para outro. Assim, um lenço pode proteger as pessoas ao seu redor de espalhar a doença.

Gente, me digam como vocês podem ligar para o dono desse cachecol. (Pega um lenço amassado e sujo. As crianças respondem.)

Isso mesmo, vagabundo. Um lenço pode contar sobre as qualidades pessoais de seu dono.

E o lenço pode virar tema de jogo ou entretenimento. Eu sugiro que você jogue.

Jogos de cachecol

"Lenço"

Todos os presentes estão jogando. Os jogadores ficam em círculo, firmemente pressionados ombro a ombro. O motorista fica no centro. A música está tocando.

1. Os jogadores passam calmamente um lenço atrás das costas.

2. A tarefa do motorista é adivinhar quem tem o lenço apontando para um dos jogadores.

3. Ele levanta ambas as mãos, mostrando as mãos vazias.

4. Quando um lenço é encontrado, o “apanhado” toma o lugar do motorista.

"Largar o lenço"

Um dos jogadores lidera, o resto fica em círculo. O líder pega um pequeno lenço e começa a contornar lentamente o círculo do lado de fora (as crianças ficam de costas para ele). As crianças então dizem:

Milagres, milagres - isso é uma cesta verde.

Eu escrevi uma carta para meu querido amigo

Deixei cair no caminho e agora estou procurando.

Milagres, milagres - isso é uma cesta amarela.

E o garoto pegou a carta e colocou no bolso.

Quando essas palavras são ditas, o anfitrião larga o lenço atrás de algum jogador e imediatamente começa a fugir. Aquele perto de quem o lenço caiu, rapidamente o pega e corre atrás do líder, tentando tocá-lo com o lenço.

Se o líder for provocado, ele lidera o segundo cavalo. Se ele conseguir correr ao redor do círculo e ocupar um lugar vazio, o jogador com um lenço nas mãos se torna o líder.

"Iniciais"

Muitas mães bordam iniciais no lenço do bebê para que o lenço possa ser identificado. Neste jogo, os participantes recebem lenços, agulhas e linhas. A tarefa é bordar suas iniciais da forma mais rápida e clara possível.

"bolsa de lenço"

O professor preparou frutas diferentes. Ele coloca um deles no centro do lenço e o amarra para que a fruta não fique visível. Pelo cheiro ou toque, os participantes devem determinar que tipo de fruta está na bolsa de lenço.

Professora. Agora eu sugiro que você venha e realize algum tipo de concurso ou jogo.

(Os alunos jogam seus jogos.)

E o lenço pode servir de presente, especialmente se você o pintar com as próprias mãos.

(As crianças recebem lenços brancos simples, tintas e canetas hidrográficas. A tarefa é desenhar algo original no lenço. Esta tarefa pode ser feita em equipes ou individualmente. Quando o lenço estiver pronto, você precisa colocá-lo entre dois trapos e passe-o com um ferro quente. Assim, a pintura será fixada.)

A doação em si pode ser incomum. Aqui, por exemplo, apresentando um presente para minha avó.

Lenço com um nó

Segunda-feira é um dia difícil

Você está cheio de preocupações.

Coloque um lenço na testa

Limpe o suor do trabalho.

Na terça-feira, o neto pulou em uma poça!

É aqui que o lenço vem a calhar.

Limpe seu próprio rosto,

Diga: "Deixe-me beijá-lo!"

No terceiro lenço

Nós para a memória.

Quarta-feira para comprar algo

O lenço não vai deixar você esquecer.

Assistir filmes na quinta-feira

Sim, enxugue uma lágrima com um lenço,

Embora a série brasileira

Colocou todos em ordem.

Para um terno na sexta-feira este lenço,

Um canto vazio sai do bolso.

Combina muito bem com a blusa branca.

Ninguém tira os olhos do dono.

Se você bocejar cansado no sábado

(Afinal, há muito trabalho doméstico!)

Com um sexto lenço você cobre sua boca,

E não deixe seu bocejo confundir ninguém.

E no domingo, dançar com os amigos,

Ao som de Kalinka, acene com seu lenço.

Lembre-se, um lenço é uma coisa muito necessária,

Aplicá-lo é uma grande ciência!

Espero que a partir de amanhã cada um de vocês tenha um lenço com você.

Hora de aula na 3ª série

Tema: "Ressentimento"

Alvo: 1. Expandir os conceitos de "Impaciência", "Intemperança", "Ressentimento". Ajude as crianças a entender os sentimentos de ressentimento e as ações associadas a ele.2. Formar uma avaliação adequada das ações negativas associadas à manifestação de sentimentos de ressentimento.Tarefas: 1. Explique o impacto do ressentimento nos relacionamentos.2. Identifique os motivos da falta de perdão.3. Incentive os alunos a perdoar os erros e construir relacionamentos uns com os outros.Introdução O jogo "Roly-Vstanka"O professor faz perguntas, e os alunos se levantam se responderem positivamente e sentam-se se responderem negativamente.Quem ama piadas?Quem já brincou com o amigo?Quem não gosta de ser provocado?Quem tem apelidos?Quem sabe a continuação da frase: "Coloque, coloque e mais..."?Quem já pediu perdão quando alguém ofendeu?Quem pelo menos uma vez se mostrou errado em uma disputa?Quem concorda que “eles carregam água sobre os ofendidos”?Quem responde a palavras maliciosas com uma piada?Quem perdoou quando foi ofendido?

Progresso do curso.

- Hora da aula de hoje eu gostaria de começar com uma parábola. -Quem sabe o que é uma parábola? Se você não sabe, eu vou te dizer.

(Slide 2)
- Ouvi-la com atenção e pensar sobre o que vamos falar hoje?

A Parábola dos Pregos

Era uma vez um jovem muito irascível e descontrolado. E então um dia seu pai lhe deu um saco de pregos e o puniu toda vez que ele não conseguia conter sua raiva, para enfiar um prego em um poste de cerca.No primeiro dia, havia várias dezenas de pregos no post. Então ele aprendeu a conter sua raiva, e a cada dia o número de pregos martelados no poste começou a diminuir. O jovem percebeu que era mais fácil controlar seu temperamento do que enfiar pregos.Finalmente chegou o dia em que ele nunca perdeu a compostura. Ele contou isso ao pai e disse que desta vez, todos os dias, quando o filho conseguisse se conter, ele poderia arrancar um prego do poste.O tempo passou, e chegou o dia em que o jovem informou ao pai que não havia um único prego no poste. Então o pai pegou o filho pela mão e o conduziu até a cerca:- Você fez um bom trabalho, mas você vê quantos buracos há na coluna? Ele nunca mais será o mesmo. Quando você diz algo ruim para uma pessoa, ela deixa a mesma cicatriz em sua alma que esses buracos. E não importa quantas vezes você peça desculpas depois disso, a cicatriz permanecerá.Quem entende o que será discutido? (Será sobre irascibilidade, intemperança, ressentimento(Slide nº 3)
-Gente, por que o pai não explicou ao filho em palavras o que significa ofender uma pessoa, mas deu-lhe unhas? (Os caras discutem, discutem, chegam a um consenso, tiram uma conclusão)Quais são as palavras mais importantes da parábola? (Quando você diz algo maldoso para uma pessoa, ela deixa uma cicatriz como esses buracos. E não importa quantas vezes você peça desculpas depois disso, a cicatriz permanecerá.)- O que significa ofender uma pessoa? (Machucá-lo, deixar uma cicatriz em sua alma)- Como você pode ofender? (Você pode ofender por ações, força física, com uma palavra você pode até matar uma pessoa)O que significa pedir desculpas a alguém? (significa admitir sua culpa e perceber que isso não acontecerá novamente, dar uma palavra honesta a uma pessoa, olhando diretamente em seus olhos).- Se você não cumpriu sua palavra? (significa que você mentiu, se acovardou, não percebeu seu erro)- Por que você acha que algumas pessoas não querem se desculpar com a pessoa que ofenderam? (Ele provavelmente é um covarde, uma pessoa insegura que não está ciente de suas ações)Gente, isso já aconteceu com vocês?(Os alunos falam sobre as situações em que se meteram e como conseguiram sair delas)(Slide número 4)
Que sentimentos é experimentado pela pessoa que foi ofendida?-Qual é a conclusão disso? (Antes de ofender uma pessoa, pense cem vezes, perceba, consiga se conter, seu ardor).Cada pessoa sempre tem uma escolha de como agir. Dê antônimos para as palavras que vou ler:

Mau bom
O mal é bom
Guerra é paz
Ganância - generosidade
Grosseria - polidez
Crueldade - bondade
Mentira é verdade

Traição - devoção

(Slide número 5)

- Pessoal, durante o período de estudo na escola, você terá situações, cujo resultado serão palavras ofensivas ditas a você, censuras, disputas. - O que você acha, no que o ressentimento pode se transformar? (para uma briga, conflito) e aconteça o que acontecer, ouça outra parábola:Parábola sobre batatas e ressentimento O aluno perguntou ao professor:
- Você é tão sábio. Você está sempre de bom humor, nunca com raiva. Ajude-me a ser assim também.
A professora concordou e pediu ao aluno que trouxesse batatas e um saco transparente.- Se você ficar com raiva de alguém e guardar rancor, - disse o professor, - então pegue esta batata. De um lado, escreva seu nome, do outro, o nome da pessoa com quem ocorreu o conflito, e coloque essas batatas em um saco.
- E é tudo? - o aluno perguntou confuso.- Não - respondeu o professor. Você deve sempre levar esta bolsa com você. E toda vez que você se ofender com alguém, adicione batatas a isso. O aluno concordou.
Algum tempo se passou. A bolsa do estudante foi reabastecida com mais algumas batatas e já ficou bastante pesada. Era muito inconveniente carregá-lo sempre com você. Além disso, as batatas que ele colocou no início começaram a se deteriorar. Ele estava coberto com uma camada escorregadia e desagradável, alguns germinaram, alguns floresceram e começaram a emitir um odor forte e desagradável. O aluno se aproximou do professor e disse:
- Não é mais possível carregar com você. Em primeiro lugar, o pacote é muito pesado e, em segundo lugar, as batatas estragaram. Sugira outra coisa.Mas a professora respondeu: - A mesma coisa acontece em sua alma. Quando você está com raiva de alguém, ofendido, então uma pedra pesada aparece em sua alma. Você simplesmente não percebe isso imediatamente. Então as pedras se tornam cada vez mais. As ações se transformam em hábitos, os hábitos em caráter, o que dá origem a vícios fétidos. E é muito difícil esquecer essa carga, porque é muito pesada para carregá-la com você o tempo todo. Dei-lhe a oportunidade de observar todo o processo de fora. Toda vez que você decidir se ofender ou, inversamente, ofender alguém, pense se você precisa dessa pedra. (Slide número 6.)
Kirill Rybin lê um poema de Emma Moszkowska "Resentment"eu deixei na minha ofensa
e disse que não iria embora.
Eu nunca vou sair!
Eu vou viver nele todos os anos!
***
E ofendido
eu não vi
sem flor, sem arbusto...
E ofendido eu ofendi
tanto cachorro quanto gato...
eu estou ofendido
comeu uma torta
e ofendido
eu deito
e dormiu nele por duas horas.
abro os olhos...
E ela foi para algum lugar!
Mas olhe
não queria /

Somos todos diferentes, cada um tem suas características, sem falar no mundo interior. Devemos respeitar a individualidade de cada pessoa, pois somos todos humanos. Temos diferenças, mas cada um de nós é único e necessário para os outros.- Vamos lembrar as regras que ajudarão as pessoas a superar qualidades como irascibilidade, intemperança, desejo de ofender uma pessoa: (Slide número 7)
Regras para pessoas desenfreadas e de temperamento rápido

Segure suas emoções Não seja caprichoso, não resmungue, não estrague o humor dos outros Seja sempre amigável, não seja rude, não grite Diga olá quando você se encontrar

(Slide número 8)

Comporte-se de uma maneira que faça os outros se sentirem bem com você.

Disse fazê-lo.

Não tenho certeza - não prometa Eu cometi um erro - admita sua culpa, peça desculpas Prometi, mas esqueci de fazer - peça perdão Pense primeiro, depois fale Não posso dizer a verdade - explique o porquê;

(Slide número 9) -AkakieVocê conhece as regras da bondade? (Os caras oferecem suas opções, discutem)
1. O bem pode ser feito sempre e em qualquer lugar, todos precisam! 2. Não se gabe do bem que você fez. 3. Devemos fazer o bem desinteressadamente, sem esperar recompensas e gratidão. 4. Faça o bem a tempo e com discrição. 5. O bom nunca é suficiente! Crio! -Para superar suas deficiências, você precisa se tornar um pouco mais gentil. Seus amigos, pais, professores e, mais importante, os livros irão ajudá-lo com isso.-Corra para fazer o bem!Alena Tokareva: Venha olhar nos meus olhosE gentilmente tocar seu ombro.Há uma lágrima em sua bochechaE ressentimento na alma do fogo.Sua dor foi dividida em duas,Ajude-o, ele é seu amigo.Coloque uma estrela na palma da sua mãoE dê esta estrela a um amigo.Deixe ela ter isso com vocêLevará a uma bela distância.(Trabalho em dupla.) Há triângulos nas mesas. Conecte-os para obter uma estrela. Emparelhe e cole a estrela juntos.Compartilhe a estrela com os convidados que vieram à nossa aula.(Apresentação de slides) Conclusão (slide número 10).
Reflexão.Expresse sua opinião sobre nossa conversa de hoje.

Esse encontro me atraiu….. Esse encontro me fez pensar... Esse encontro me fez pensar...

Agradeço a todos pela participação ativa. Vejo que nossa conversa deixou uma marca profunda na alma de todos, nos ajudou a entender que só o respeito mútuo, a compreensão mútua, a tolerância salvarão o mundo. Não podemos, da noite para o dia, tornar tolerantes nem o nosso próprio comportamento nem o comportamento de outras pessoas. No entanto, mesmo o menor passo nessa direção é importante.

Com curiosidade e entusiasmo, a 3ª série está indo para sua primeira hora de aula no novo ano acadêmico. Os alunos da terceira série são pessoas sérias e extremamente curiosas. As lições por si só não são suficientes para eles, eles absorvem o conhecimento como uma esponja. É impossível limitar o fluxo de informação, e não é necessário, basta direcioná-lo corretamente. Não é nenhum segredo que a preparação para as aulas leva muito tempo para o professor, e as horas de aula na 3ª série geralmente são deixadas de lado e são usadas para resolver problemas organizacionais e cotidianos.

Aumentar significativamente o valor educativo dos encontros extracurriculares com as crianças e evitar a rotina ajudará o professor a apresentar a 3ª série e desenvolver o horário de aula para a 3ª série. Nos trabalhos originais de professores criativos, já foram incorporadas apresentações sobre muitos tópicos para o 3º ano. Otimizá-los para uma equipe específica não é difícil. Convidamos você a baixar de nossa coleção as notas de aula e apresentações mais interessantes, horas de aula informativas e divertidas para a 3ª série gratuitamente. Divertido e imperceptivelmente trazer curiosidade, responsabilidade, simpatia - a principal tarefa de um professor de classe. Uma coleção volumosa, diversificada e continuamente atualizada de tópicos para horas de aula e apresentações no 3º ano, apresentadas no site, permitirá que você construa um trabalho educacional de forma competente e racional.