Caçando

Já as geadas matinais acorrentavam o solo umedecido com as chuvas de outono.

Os picos da floresta, que no final de agosto ainda eram ilhas verdes entre campos negros e restolho, tornaram-se ilhas bizarras douradas e vermelhas brilhantes no meio de invernos verdes brilhantes.

A lebre já estava meio muda, as ninhadas de raposas estavam começando a se dispersar e os jovens lobos já eram maiores que o cachorro. Foi a melhor época de caça.

De manhã Rostov olhou pela janela da sala de estar, olhou ao longe e viu uma manhã assim, melhor do que nada poderia ser melhor para caçar. O céu parecia derreter e descer ao chão sem vento. O único movimento que estava no ar era o movimento silencioso de cima para baixo de gotas de névoa microscópicas descendo. Gotas transparentes pendiam como pérolas nos galhos nus do jardim e caíam lentamente nas folhas recém-caídas. O moinho de vento estava meio adormecido.

Nenhum farfalhar em qualquer lugar. O chão do jardim ficou preto com uma umidade brilhante e, a uma curta distância, fundiu-se com a cobertura opaca e úmida da neblina. Ao longe, nevoeiros e obscuros, caminhos arenosos desapareceram.

Cheirava a folhas secas e cachorros.

Todos já abraçaram uma sensação de caça irresistível. Como se estivessem em um tapete fofo, os cavalos caminhavam pelo campo, ocasionalmente chapinhando nas poças enquanto atravessavam as estradas de terra batida. O céu enevoado continuava a descer imperceptivelmente e uniformemente até o chão. O ar sem vento estava calmo, quente e silencioso. Ocasionalmente, ouve-se o ronco de um cavalo, depois um golpe de chicote ou o guincho inadvertido de um cachorro que não andou em seu lugar.

Depois de nos afastarmos um quilômetro e meio de distância, mais cinco cavaleiros com cachorros apareceram subitamente da neblina para encontrar a caça. Todos queriam pegar o lobo a todo custo, mas ele foi para os arbustos e nenhum caçador o interceptou. Os cães também não conseguiram detê-lo.

249 palavras

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Ditado do exame para o 11º ano.

Certa vez, no verão de um pobre mas nobre proprietário de terras, todos na casa se levantaram de madrugada. Apenas Alexandre, o único filho de Anna Pavlovna, dormiu como um sono heróico, como um jovem mimado de vinte e dois anos deve dormir. As pessoas andavam na ponta dos pés e falavam em sussurros para não acordar o jovem mestre. Assim que alguém bate, fala alto na hora errada - imediatamente, como uma leoa irritada, Anna Pavlovna apareceu e imediatamente puniu os descuidados com uma repreensão, um apelido e às vezes um empurrão.

Na cozinha eles cozinhavam incansavelmente, como se fossem dez pessoas, apesar do fato de a família do mestre consistir em Anna Pavlovna e Alexander. No galpão, limparam e lubrificaram a carroça. Todos estavam ocupados e trabalhavam incansavelmente. Barbos, porém, não fez nada, mas mesmo assim participou do movimento à sua maneira. Quando um lacaio que não falava com ninguém passava por ele, ou uma garota saltitava, ele abanava o rabo e farejava cuidadosamente o transeunte.

E o tumulto foi porque Anna Pavlovna relutantemente deixou seu filho ir a São Petersburgo para servir, ou, como ela disse, para ver as pessoas e se mostrar. Isso a deixou tão triste e chateada. Ela vai abrir a boca para pedir alguma coisa, e de repente para no meio da frase, sua voz vai mudar, ela vai se virar e, soluçando, vai enxugar uma lágrima, se tiver tempo, mas se não tiver tempo, ela vai colocá-lo na mala em que a roupa de cama de Sasha estava guardada no quarto e que não foi retirada do armário desde seu casamento. Lágrimas estão prontas para cair em três córregos, mas ela constantemente as enxuga.

Ela não estava sozinha no luto pela separação. Yevsey, o criado, também sofreu muito: quando partiu com o mestre, deixou um canto quente da casa no quarto da inteligente Agrafena, a primeira ministra da casa e, mais importante, para Yevsey, a primeira governanta.

Enquanto isso, um cocheiro em uma troika de cavalos apareceu no portão. O sino dourado, amarrado ao arco, abafou e rolou a língua sem liberdade, como um bêbado jogado na guarita.

Em direção a Anna Pavlovna, um jovem louro, que estava partindo, caminhava lentamente. Ele cumprimentou sua mãe alegremente, mas quando de repente viu as malas, ficou envergonhado, silenciosamente foi até a janela e começou a desenhar com o dedo no vidro, olhando para longe.

O sol brilhava de uma forma deslumbrante. O quarto cheirava a fresco da varanda. Muito, muito longe havia um jardim de velhas tílias, grossas rosas selvagens, cerejeiras e lilases. E ainda mais longe, campos espalhados anfiteatralmente com pães multicoloridos acenando e contíguos às casas da floresta azul-escura dos camponeses.

“Veja”, disse a mãe, “que beleza Deus dotou nossos lugares! Por que sair?

Alexander apontou pensativamente para longe. Ali, no meio dos campos, o caminho para a terra prometida, para Petersburgo, serpenteava como uma cobra e corria além da floresta e do moinho.

LÍNGUA RUSSA

O programa de exames de admissão (ditado)

para requerentes de GOU SPO TO "TPT", entrando

em GOU SPO PARA "Tula Industrial College"

com base na educação básica geral

Tula, 2013

NOTA EXPLICATIVA

Os candidatos que ingressam no GOU SPO TO "TPT" (doravante denominado escola técnica) com base no ensino geral básico (9 graus) passam nos exames de admissão no idioma russo. Por decisão do comitê de admissão para todas as especialidades da escola técnica, os exames de admissão no idioma russo são realizados na forma de ditado (avaliação de acordo com um sistema de 100 pontos). O nível de complexidade do ditado corresponde aos requisitos para dominar a disciplina educacional geral "língua russa" no âmbito da educação geral básica. O número de palavras no ditado é 150-160.

A exceção são os candidatos que ingressam na escola técnica com base no ensino geral secundário (completo) (11 aulas), neste caso o resultado do Exame Unificado do Estado no idioma russo é contado.

Esta publicação inclui uma descrição e descrição do procedimento de exame, critérios de avaliação, um programa de exame de admissão em russo, uma amostra de ditado, uma lista de literatura recomendada e perguntas para autoavaliação.

Características do exame

Ditado no idioma russo - uma forma do exame. A tarefa do exame de língua russa na forma de ditado é determinar se o candidato possui conhecimentos no campo da fonética russa, morfologia, formação de palavras, cultura da fala e estilo, bem como habilidades de ortografia e pontuação fornecidas pelo Padrão Estadual de Educação Geral Básica.

O principal requisito para os candidatos ao exame de admissão na língua russa é o conhecimento da teoria da língua russa para o curso do ensino médio básico (5 - 9 formas), conhecimento de normas de ortografia e pontuação, posse de habilidades de cultura da fala.

O exame sob a forma de um ditado é realizado por escrito. O ditado contém material sobre ortografia e pontuação da linguagem moderna, fonética, vocabulário, composição e formação de palavras, morfologia, sintaxe, cultura da fala e estilo.

Duração do exame - 60 minutos. Não é permitido o uso de literatura de referência durante o exame.

Procedimento do exame

Antes do início do exame, cada candidato recebe páginas de título com folhas de inserção. Antes de concluir o trabalho escrito, o candidato preenche a folha de rosto do trabalho. O trabalho escrito é realizado em folhas - folhas soltas, nas quais não são permitidas marcas condicionais.

Após o teste de admissão, todos os trabalhos escritos são transferidos para o secretário executivo da comissão de seleção ou seu suplente.

Verificação do ditado pelos examinadores e familiarização com os resultados da verificação

Ao verificar o trabalho escrito, os examinadores não devem saber qual dos candidatos é o autor do trabalho. Para fazer isso, antes de verificar o trabalho, é necessário codificá-los. A codificação dos trabalhos escritos é realizada pelo secretário executivo da comissão de seleção ou seu suplente. Neste caso, a cada requerente é atribuído um código condicional, que é afixado na folha de rosto e em cada folha - folha solta. Todas as folhas - encartes com os registros deste requerente são fixados juntos em um único conjunto. A primeira das folhas contém o número total de folhas ("Total de folhas __").

O presidente da banca examinadora da disciplina verifica adicionalmente os trabalhos escritos classificados pelos examinadores como "insatisfatórios" e a nota mais alta, bem como 5% dos trabalhos restantes e certifica a correção das notas com sua assinatura.

O ditado é verificado pela comissão examinadora. Todos os erros que o examinando cometeu no trabalho são indicados usando sinais geralmente aceitos nas margens do trabalho.

Os resultados do exame de admissão escrito são anunciados no dia da sua realização ou no dia seguinte.

Após o anúncio da avaliação, o candidato tem o direito de se familiarizar com os resultados da prova e receber os devidos esclarecimentos dos examinadores no horário estabelecido pela comissão de seleção.

PROGRAMA DE EXAMES DE ENTRADA EM LÍNGUA RUSSA

Fonética. Ortoépia. Ortografia

Sons de fala e letras. Vogais e consoantes. Consoantes surdas e sonoras, duras e suaves. Designação de suavidade de consoantes na escrita. Mudanças posicionais de consoantes. Vogais átonas, sua ortografia. Ortografia de consoantes nas raízes das palavras. Usar Kommersant e b caracteres separadores. Programa, sotaque. Regras básicas de pronúncia literária.

Vocabulário e fraseologia

O conceito de vocabulário. A palavra como unidade da linguagem. O significado da palavra (direto, figurativo). Palavras polissemânticas e de valor único. Homônimos. Sinônimos. Antônimos.

Riqueza do dicionário da língua russa. Palavras obsoletas e neologismos. Palavras originalmente russas e emprestadas. Palavras neutras e estilisticamente coloridas.

Combinações livres de palavras e voltas fraseológicas.

Morfêmicos. Formação de palavras. Ortografia

Morfemas de construção de palavras e flexão. haste e terminação. Raiz, sufixo, prefixo, terminando como partes significativas de uma palavra. Palavras de uma palavra. A alternância de consoantes e vogais na raiz. Ortografia de palavras com vogais alternadas nas raízes zar-zor; gar-gor; kas-kos; lag-lodge, rast, rasch-ros; beer-ber, dir-der, tir-ter, steel-steel, peer-per, jig-zheg, world-mer, equal-even, poppy-mok. Cartas e e cerca de depois de assobiar em diferentes partes da palavra. Cartas S e E depois C em diferentes partes da palavra. Cartas S e E após prefixos que terminam em consoante. Prefixos de ortografia. Cartas C e A PARTIR DE no final dos anexos; prefixos NO- e PRÉ-.

Formas de formação de palavras em russo.

Palavras compostas e sua ortografia.

Análise da palavra por composição e análise de formação de palavras.

Morfologia. Ortografia

Substantivo. O significado do substantivo e suas características gramaticais. Substantivos animados e inanimados, substantivos próprios e comuns. Gênero. Número. Caso. O gênero dos substantivos indeclináveis. Tipos de declinação, ortografia de terminações de substantivos. Ortografia dos sufixos nominais. O papel sintático dos substantivos.

Adjetivo. O significado do adjetivo e suas características gramaticais. Os adjetivos são qualitativos, relativos e possessivos. Formulários completos e curtos. Declinação de adjetivos. Graus de comparação de adjetivos. Ortografia das terminações dos adjetivos. Ortografia dos sufixos adjetivos. H e HH em adjetivos completos e curtos; ortografia mesclada e separada NÃO com adjetivos. O papel sintático dos adjetivos.

Numeral. O significado do nome do numeral. Classificação dos numerais. Numerais quantitativos e ordinais. Características de declinação de numerais. Ortografia de números. Função sintática dos numerais. Regras para o uso de numerais.

Pronome. O significado dos pronomes. Classes de pronomes. Declinação de pronomes. Ortografia de pronomes indefinidos e negativos. O papel sintático de várias categorias de pronomes. Uso do pronome como meio de comunicação.

Verbo. O significado do verbo e suas características gramaticais. Infinitivo. Forma perfeita e imperfeita do verbo. Verbos transitivos e intransitivos. Modo indicativo, condicional e imperativo do verbo. Primeira e segunda conjugação. Ortografia de terminações pessoais de verbos, NÃO com um verbo, sufixos verbais, TSYA - TSYA.

Particípio. Particípios ativos e passivos. Particípios passivos completos e curtos. Declinação de particípios completos e grafia de terminações de caso. NÃO com sacramentos. Ortografia de vogais em sufixos de particípio. H e HH em sufixos de particípios e adjetivos verbais, particípios curtos. Participativo. O papel sintático do particípio.

Particípio geral. Volume de negócios participativo. Particípios perfeitos e imperfectivos. NÃO com advérbios. O papel sintático do particípio. Normas para a construção de frases com turnover adverbial.

Advérbio. O significado dos advérbios. Classificação dos advérbios. Formação de palavras de advérbios. Graus de comparação de advérbios. NÃO com advérbios. Ortografia contínua, separada e hifenizada de advérbios. Ortografia de advérbios indefinidos e negativos. H e HH em advérbios. O papel sintático dos advérbios.

Pretexto. O conceito de uma preposição, seu uso na fala. Preposições derivadas e não derivadas. Ortografia de preposições derivadas.

União. União como parte oficial do discurso. Conjunções coordenativas e subordinativas. Ortografia consolidada e separada de uniões e expressões homônimas. O papel formador de texto dos sindicatos.

Partículas. Partícula como parte de serviço do discurso. O papel sintático das partículas em uma frase. Distinguindo em partículas de escrita NÃO e NI.

Interjeição. Significado das interjeições. Marcas de pontuação para interjeições.

Sintaxe. Pontuação

Frase. Formas de subordinação na frase: coordenação, controle, adjacente.

Casos complexos de gestão e coordenação.

Frase. Tipos de frases de acordo com a finalidade do enunciado: narrativa, interrogativa, de incentivo. frases exclamativas. As frases são simples e complexas.

Frases simples de duas partes. membros principais da proposta. Formas de expressar o sujeito. Verbo simples, verbo composto e predicado nominal composto. Um traço entre sujeito e predicado. Membros secundários da frase e formas de expressá-los.

Frases simples de uma parte. Frases definitivamente pessoais, indefinidamente pessoais, impessoais e nominativas.

Frases incompletas. Sinais de pontuação em frases incompletas.

Membros homogêneos de uma frase. Definições homogéneas e heterogéneas. Sinais de pontuação entre membros homogêneos e com palavras generalizantes.

Membros separados da proposta. O conceito de isolamento. Definições separadas, aplicações, adições, circunstâncias e sinais de pontuação anexados a eles. Sinais de pontuação para esclarecer membros de uma frase.

Apelos, palavras introdutórias e interjeições. Eles têm sinais de pontuação. O uso de palavras introdutórias como meio de comunicação entre frases.

Formas de transmitir a fala de outra pessoa. Discurso direto, diálogo, discurso indireto. Sinais de pontuação no discurso direto e indireto. Citação.

Frase difícil. O conceito de uma frase complexa. Tipos de frases complexas. Coordenação e subordinação aliadas e conexão não sindical nas sentenças.

Frases compostas e sinais de pontuação entre suas partes. Sentenças complexas. Uniões e palavras aliadas como meio de comunicação entre suas partes. Tipos de orações subordinadas. Frases complexas com várias orações subordinadas e sinais de pontuação nelas. Tipos de subordinação: homogênea, paralela e sequencial.

Frase composta associativa. Relações significativas entre as partes. Sinais de pontuação em uma frase complexa sem união. Variedade de sinais de pontuação.

Frases complexas com diferentes tipos de conexão. Os sinais de pontuação em frases com ligação coordenativa, subordinativa e não sindical.

Texto. Tipos e estilos de fala

Texto como produto da fala. Integridade semântica e composicional do texto. Arranjo sequencial de partes do texto. Meios de comunicação entre propostas.

Tipos de textos segundo características funcionais e semânticas: descrição, narração, raciocínio. Estilos de discurso: científico, empresarial oficial, jornalístico, artístico, coloquial.

Seleção de meios linguísticos no texto. Meios de expressividade do discurso: epíteto, metáfora, personificação, hipérbole, comparação, antítese, pergunta retórica, exclamação retórica, apelo retórico, anáfora.

PERGUNTAS DE AUTO-VERIFICAÇÃO

1. Liste os sons das vogais da língua russa.

2. Como verificar a ortografia das vogais e consoantes na raiz de uma palavra?

4. Depois de que parte da palavra é escrito um sinal sólido?

11. Liste as formas de formar palavras em russo. Determine como as palavras são formadas: sem estrelas, porta-copos, um pouco, em francês, saída, conserto de carros, incoerentemente, fila.

13. Quando a letra “Yo” é escrita nas raízes das palavras após o assobio?

14. Nos sufixos dos substantivos, adjetivos e advérbios, após assobio sob acento, escreve-se "О" ou Е"? E as terminações verbais?

15. Quando um sinal suave é escrito após as palavras sibilantes no final?

16. Em que condições a letra “Y” é escrita após o prefixo?

17. O que determina a escolha de uma vogal em raízes alternadas? É possível verificá-los com sotaque?

18. Lembre-se do significado dos prefixos PRI- e PRE-. Dar exemplos.

19. O prefixo "C" tem par sonoro?

20. O que é um substantivo? Que características permanentes tem?

21. Como determinar a grafia das terminações dos substantivos?

22. Como determinar o gênero de substantivos indeclináveis? Determine o gênero dos substantivos: depósito, cacatua, senhora, foyer, café, Ontário, Sochi, canguru, plantador, metrô. Escolha adjetivos para eles.

24. A que categoria pertencem os adjetivos com graus de comparação?

25. Que membro da frase é um adjetivo em grau comparativo?

26. Quantos H estão escritos no sufixo -an/-yan? Nomeie as exceções à regra.

27. Quando NÃO é escrito junto com adjetivos, substantivos e advérbios em "o"? Quando separados?

30. Liste as categorias de pronomes, dê exemplos de cada um deles.

31. Quais são as características da grafia dos pronomes negativos e indefinidos?

32. Liste as características morfológicas constantes do verbo.

33. Como determinar qual letra está escrita na desinência pessoal átona do verbo?

34. Quais verbos são conjugados pela segunda conjugação?

35. A que conjugação o verbo pertence colocar? Como você escreve seus formulários: ele rasteja ao longo da planície; estendemos o tapete; eles fizeram uma cama?

36. Formule a regra de ortografia para uma e duas letras "H" em particípios completos e curtos.

37. Que forma de particípio é escrita com NOT separadamente? Que parte da frase é essa forma?

38. Qual é a peculiaridade do uso do turnover adverbial?

39. De que maneiras os advérbios podem ser formados? Quais advérbios formados pelo método prefixo-sufixo são escritos com hífen?

40. De que partes do discurso são formadas as preposições? Pense nas preposições que causam mais dificuldades ortográficas.

41. Como distinguir entre uniões "também" e "demais" e expressões com partículas "mesmo": "mesmo" e "mesmo"?

42. Determine a forma de subordinação em frases: minha versão, uma ordem para ir embora, algum tipo de boato, um buquê de flores, lembrei de mim mesmo, café turco.

43. Liste os tipos de frases de uma parte, dê um exemplo de cada uma delas.

44. Quais são as características da pontuação com membros generalizadores da frase?

45. Quais membros da proposta podem ser isolados? Quais são os recursos de pontuação para cada um deles?

46. ​​Liste os significados das palavras introdutórias. Como não confundi-los com os membros da sentença?

47. Que sinais de pontuação são usados ​​no discurso direto? Qual é a peculiaridade de sua encenação com discurso direto, dilacerado pelas palavras do autor?

48. Quais são as orações subordinadas?

49. Quais são as características da pontuação com subordinação homogênea?

50. Quando é colocado dois pontos entre as partes de uma frase complexa sem união?

51. O que é um texto?

52. Liste os estilos de fala da língua literária russa.

53. Que estilo de discurso é usado no programa acima de exames de admissão no idioma russo?

54. Pode haver vários tipos funcionais e semânticos de fala em um texto?

55. Lembre-se das linhas de poesia em que o poeta usa metáfora / epíteto / personificação / pergunta retórica.

EXEMPLO DE VARIAÇÃO DE DITO EM LÍNGUA RUSSA

O ditado abaixo foi usado como um exame para exames de admissão em 2011.

Pássaros sob a neve.

Às vezes você vai esquiar na floresta, você olha - uma cabeça apareceu e se escondeu: este é um galo silvestre. Nem mesmo dois, mas três resgates para um galo silvestre sob a neve: calor, comida e você pode se esconder de um falcão.

Agora ele não corre sob a neve, ele só precisa se esconder do clima. O galo silvestre preto não tem grandes movimentos, como o galo silvestre sob a neve, mas o arranjo do apartamento também é elegante.

A perdiz preta, eu acho, é muito mais esperta do que a perdiz. Uma vez foi comigo na floresta: vou esquiar; dia vermelho, boa geada. Uma grande clareira se abre diante de mim, há bétulas altas na clareira, e nas bétulas os galos pretos se alimentam de seus rins. Eu admirei por um longo tempo, mas de repente todos os galos pretos desceram e se enterraram na neve sob as bétulas. No mesmo momento, um gavião aparece, atinge o local onde o galo silvestre se enterrou e entrou. Bem, ele anda bem acima do galo silvestre, mas não consegue adivinhar e cavar com o pé e agarrá-lo. Eu estava muito curioso. Eu penso: “Se ele anda, significa que ele os sente sob ele, e a mente do falcão é ótima, mas isso não existe, o que significa que isso não é dado a ele”.

Já vi o suficiente de tudo na floresta, é tudo simples para mim, mas ainda estou impressionado com o falcão: tão inteligente, mas neste lugar acabou sendo um tolo. Mas considero a perdiz a mais tola de todas. Ela se mimava entre as pessoas na eira, não, ela era como um galo silvestre, para que, vendo um falcão, ela se jogasse na neve com todas as suas forças. Uma perdiz de um falcão só esconderá sua cabeça na neve, e sua cauda estará toda à vista. O falcão a pega pela cauda e a arrasta.

Livros didáticos e publicações educacionais

1. Babaitseva V.V., Chesnokova L.D. Língua russa. Teoria: Livro didático para 5-9 células. instituições educacionais. – 5ª edição. - M.: Educação, JSC "Moscow livro", 1996.

2. Berdnikova E. D., Petryakova A. G. Testes sobre a cultura da fala: para o ensino médio. - 2ª edição. - M., 2002.

3. Goltsova N.G., Shamshin I.V. Língua russa, 10-11 graus. - M., 2007.

4. Grekov V.F., Kryuchkov S.E., Cheshko L.A. Manual para aulas de russo no ensino médio (qualquer edição).

5. Gromov S.A. Língua russa. - M., 2006.

6. Rosenthal D.E. Língua russa: Um guia para candidatos a universidades (qualquer edição).

7. Tkachenko N.G. 300 ditados para candidatos universitários (qualquer edição).

8. Tkachenko N.G. Testes de gramática russa (qualquer edição).

9. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I., Lvov V.V. e outros Língua russa: 5ª a 9ª séries // Ed. MILÍMETROS. Razumovskaya, P.A. Lekanta. – M.: Abetarda, 2003.

10. Deikina A.D., Pakhnova T.M. Língua russa para classes superiores. - M.: Verbum, 2001;

Dicionários e livros de referência

1. Lekant P.A., Samsonov I.B. Língua russa: Dificuldades de gramática e ortografia. - M., 1998.

2. Dicionário de ortografia russo da Academia Russa de Ciências / Ed. ed. V.V. Lopatina. - M., Azbukovnik, 2000.

3. Dicionário de ortografia da língua russa / Academia de Ciências da URSS. Instituto da língua russa; Ed. S.G. Barkhudarova, I. F. Protchenko, L. I. Skvortsova. - 26ª ed., estereótipo. - M: língua russa, 1988 (e edições posteriores).

4. Tikhonov A. N. Dicionário de ortografia morfêmica: Cerca de 100.000 palavras / A. N. Tikhonov. - M.: AST Publishing House LLC: Astrel Publishing House LLC, 2002.

5. Pronúncia literária russa e ênfase. Dicionário de referência / Ed. R.I. Avanesov e S.I. Ozhegov. - M., 1959.

6. Dicionário escolar de palavras estrangeiras / Odintsov V.V. e outros - M., 1989.

7. Dicionário fraseológico escolar da língua russa / Zhukov V.P., Zhukova. - M., 1988.

8. Shansky N.M. Dicionário fraseológico escolar da língua russa: o significado e a origem das frases. – 3ª ed., estereótipo. - M.: língua russa, 1990.

Critérios para avaliar o teste de admissão no idioma russo

Ao avaliar o ditado nos vestibulares, os erros de ortografia e pontuação são corrigidos, mas não são levados em consideração:

1) Na transferência de palavras;

2) Às regras que não constam do currículo escolar;

4) Erros ortográficos, ortografia incorreta, distorção da imagem sonora da palavra.

Erros ortográficos, grafias incorretas que distorcem a imagem sonora da palavra são corrigidos, mas não são levados em consideração, por exemplo: “rapotet” (em vez de trabalhar), “dulpo” (em vez de oco), “memlya” (em vez de terra ).

Ao avaliar ditados, também é importante considerar a natureza do erro. Dentre os erros, é preciso destacar os não ásperos, ou seja, não tendo significância significativa para as características do letramento. Ao contar erros, dois não-ásperos são contados como um.

Erros não graves incluem:

1) Nas exceções às regras;

2) Em letras maiúsculas em nomes próprios compostos;

3) Nos casos de grafia contínua e separada de prefixos em advérbios formados por substantivos com preposições, cuja grafia não seja regulada pelas regras;

4) Nos casos de escrita separada e contínua "não" com adjetivos e particípios atuando como predicado;

5) Por escrito s e depois dos prefixos;

6) Em casos de difícil distinção, nem e nem (Para onde quer que ele se virasse! Para onde quer que se voltasse, ninguém poderia lhe dar uma resposta. Ninguém mais...; ninguém menos; nada mais...; ninguém menos que etc.) ;

7) Em nomes próprios de origem não russa;

8) Nos casos em que um sinal de pontuação seja substituído por outro;

9) Na omissão de um dos sinais de pontuação combinados ou na violação da sua sequência.

Também é necessário levar em conta a repetibilidade e uniformidade dos erros. Se o erro for repetido na mesma palavra ou na raiz de palavras com a mesma raiz, será considerado um erro. A ortografia é considerada o mesmo tipo de erro. Regulado por uma regra, por exemplo: a grafia de vogais átonas, “não” com verbos, um hífen após prefixos e advérbios, a grafia de verbos indefinidos, a combinação de “zhi”, “shi”, etc.

Não são considerados erros do mesmo tipo para tal regra, na qual, para descobrir a grafia correta de uma palavra, é necessário escolher outra palavra (referência) ou sua forma (água - água, boca - boca , triste - triste, afiado - afiado).

Os primeiros três erros do mesmo tipo são considerados como um erro, cada erro semelhante subsequente é considerado como um erro independente.

O ditado é avaliado em um sistema de cem e cinco pontos.

100 pontos ou uma pontuação de "5" é dado para um trabalho livre de erros, bem como se contiver um erro de ortografia ou pontuação não grosseira.

70 pontos ou uma pontuação de "4" é dada se não houver mais de 2 erros de ortografia e não mais de 2 erros de pontuação no ditado, ou 2 erros de ortografia e não mais de 3 erros de pontuação, ou não mais de 4 erros de pontuação no ausência de erros ortográficos.

50 pontos ou uma pontuação de "3" é dada se não houver mais de 4 erros de ortografia e não mais de 4 erros de pontuação, ou não mais de 4 erros de ortografia e não mais de 4 erros de pontuação, ou não mais de 8 erros de pontuação no ausência de erros ortográficos. A nota "3" também pode ser atribuída se houver 5 erros de ortografia e 5 de pontuação, se entre esses e outros houver erros do mesmo tipo e não grosseiros.

30 pontos ou uma pontuação de "2" é dada a partir de 6 erros de ortografia e 7 de pontuação.

Regras incluídas no ditado

Em russo:

Uma vogal átona na raiz de uma palavra. Sons de fala e letras.

Vogais após assobios. b depois de assobiar. Vogais depois C.

Raiz da palavra. prefixo e sufixo. Formação de palavras.

A alternância de sons na raiz da palavra. Ortografia de vogais átonas na raiz de uma palavra.

a - o; e-eu.

Ortografia de raízes com vogais alternadas e-eu.

Ortografia de consoantes e vogais em prefixos.

Prefixos de ortografia no- e pré-. O significado lexical da palavra.

Significado direto e figurado da palavra.

A palavra e suas formas. Caso e declinação de substantivos.

Declinação de substantivos plurais.

Infinitivo. Tipos de verbos. Pessoa e número de verbos. Conjugação dos verbos.

Verbos irregulares. Ortografia dos sufixos verbais.

Adjetivos com o sufixo - uy. Graus de comparação de adjetivos.

Números simples, compostos e compostos.

Declinação de números cardinais.

Características sintáticas dos números cardinais.

Graus de comparação de advérbios.

Pronomes relativos e indefinidos. pronomes indefinidos.

Participativo. Palavras de estado.

Formação de palavras de particípios reais e passivos.

Vogais em particípios antes – nn – i – n -. ortografia – n – nos sacramentos.

Ortografia não com sacramentos. Volume de negócios participativo.

Formação de palavras de advérbios.

Partes do discurso de serviço. Ortografia das sugestões. Ortografia não e nenhum.

Tipos básicos de frases simples. Ofertas impessoais.

Separação de definições.

Separação de locuções adverbiais.

Frases com palavras introdutórias, frases e frases.

Propostas com recursos. Os principais tipos de frases complexas.

O significado de propostas não sindicais complexas. sinais de pontuação neles.

Formas de transmitir a fala de outra pessoa.

para exames de admissão

por disciplina acadêmica

"LÍNGUA RUSSA"

O velho violinista-músico adorava tocar ao pé do monumento a Pushkin. Este monumento ficava em Moscou, no início do Tverskoy Boulevard, poemas estão escritos nele e degraus de mármore se elevam dos quatro lados. Subindo esses degraus até o próprio pedestal, o velho músico virou o rosto para o bulevar, para os portões distantes de Nikitinsky, e tocou as cordas do violino com o arco. Crianças, transeuntes, leitores de jornais do quiosque local imediatamente se reuniram no monumento - e todos se calaram na expectativa da música, porque a música consola as pessoas, promete-lhes felicidade e uma vida gloriosa. O músico colocou o estojo de seu violino no chão contra o monumento, estava fechado, e havia um pedaço de pão preto e uma maçã dentro, para que você pudesse comer quando quisesse.

O velho geralmente saía para brincar à noite. Era mais útil para sua música tornar o mundo mais silencioso e sombrio. O velho ficou entediado com o pensamento de que ele não trazia nada de bom às pessoas e, portanto, voluntariamente foi brincar no bulevar. Lá, os sons de seu violino eram ouvidos no ar, no crepúsculo, e pelo menos ocasionalmente atingiam as profundezas do coração humano, tocando-o com uma força gentil e corajosa, cativando-o a viver uma vida mais elevada e bela. Alguns ouvintes de música tiraram dinheiro para dar ao velho, mas não sabiam onde colocá-lo; o estojo do violino estava fechado e o próprio músico estava no alto do monumento, quase ao lado de Pushkin.

Ele foi para casa tarde, às vezes já à meia-noite, quando as pessoas se tornaram raras e apenas uma pessoa solitária aleatória ouvia.

Novo reabastecimento

Para um novo reabastecimento, sempre saio com uma jaqueta frontal. Para que os jovens marinheiros se lembrem da primeira reunião com o comandante por um longo tempo, para que a alma de todos se torne mais brilhante e festiva.

E agora fiquei um momento perto do espelho de parede no corredor, endireitei o barco prateado no lado direito do meu peito,

baixou a viseira de seu boné - em uma palavra, ele assumiu um impressionante ar de comando.

Os recém-chegados fizeram fila em frente ao quartel. Um pouco para o lado malas e mochilas bem empilhadas.

Desejamos-lhe muita saúde, camarada capitão! - calmamente, mas por unanimidade, eles responderam à minha saudação. Caminhei ao longo da linha. Os marinheiros chamaram seus sobrenomes de acordo com a carta, gentilmente, como se temendo danos, apertaram minha mão. Só que eu cautelosamente apertei a mão do do flanco esquerdo. Baixo, com clavículas afiadas de menino, ele me pareceu um menino que acidentalmente se infiltrou nessa linha de heróis.

Após a cerimônia de apresentação, conduzimos os jovens velejadores até o cais, próximo ao qual nosso submarino estava atracado. Por sua vez, eles subiram em um convés estreito, saudando a bandeira de popa.

Na floresta de inverno

O caminho pelo qual Savushkin levou Anna Vasilievna começou imediatamente atrás da propriedade escolar. Assim que eles entraram na floresta e

patas de abeto, pesadamente carregadas de neve, fecharam-se atrás das costas, pois foram imediatamente transferidas para outro mundo encantado de paz e

silêncio. Pegas, voando de árvore em árvore, balançavam os galhos, derrubavam os cones, às vezes, batendo na asa, quebravam os frágeis,

galhos.

Em torno de branco-branco. Apenas no mais alto enegrecido soprado

as copas das bétulas altas que choram sopram ao vento, e os galhos finos parecem

desenhado em tinta contra o céu azul.

O caminho corria ao longo do córrego. Às vezes as árvores se abriam para revelar clareiras ensolaradas entrecruzadas por uma trilha de lebre que parecia uma corrente de relógio. Havia também grandes pegadas que pertenciam a algum animal grande. Essas pegadas entraram no mato, no quebra-vento.

Não tenha medo - disse Savushkin, percebendo o olhar lançado pelo professor nas profundezas da floresta. - Este alce passou.

Escorregando sob o arco de um salgueiro curvado, o caminho novamente descia até o riacho. em alguns lugares o córrego estava coberto com um manto de neve espesso, em alguns lugares estava envolto em uma concha de gelo.

carvalho de inverno

A floresta conduzia os viajantes em passagens complexas e confusas. Parecia que não haveria fim para as árvores, montes de neve, silêncio.

De repente, uma lacuna azul esfumaçada cintilou à distância. Rednyak substituiu o matagal, tornou-se espaçoso e fresco. E agora, não mais uma brecha, mas uma ampla brecha ensolarada apareceu na frente. Algo brilhava, brilhava, estrelas de gelo.

O caminho contornava um arbusto de aveleira, e a floresta imediatamente ressoou para os lados. No meio de uma clareira com roupas brilhantes, enorme e majestoso como uma catedral, havia um carvalho. As árvores se separaram respeitosamente para deixar o colega mais velho se virar com força total. Seus galhos se espalham como uma tenda sobre a clareira. A neve estava acumulada nas rugas da casca, e o tronco grosso de três circunferências parecia costurado com fios de prata. A folhagem, secando no outono, quase não voou.

A professora deu um passo tímido em direção ao carvalho, e o poderoso e magnânimo guardião da floresta sacudiu silenciosamente o galho em sua direção.

O final do 9º ano é uma espécie de ensaio antes do início da vida adulta. Você pode tentar ir para a faculdade ou liceu e, se não der certo, voltar para a escola. É verdade que vale a pena pesar seriamente todos os prós e contras da decisão. E, claro, prepare-se bem para os exames finais, pois afetam a nota final do certificado do ensino básico. Ele lhe dirá o que é cada teste e como se preparar para ele.

O Ministério da Educação planeja introduzir . Mas isso não significa que você não poderá ingressar na escola secundária ou na escola profissional após o 9º ano. Afinal, essas instituições de ensino também executam um programa para as séries 10-11. É que um graduado de uma escola básica tem duas maneiras de obter o ensino médio geral: na escola ou em uma faculdade (liceu). A opção de não estudar após a 9ª série e conseguir um emprego no futuro não funcionará. Portanto, preste atenção especial à preparação para os exames se você planeja se inscrever.

Ditado em idiomas russo e bielorrusso

Após a 9ª série, os graduados escrevem um ditado nos idiomas bielorrusso e russo. Normalmente, os exames são realizados aproximadamente de 1 a 8 de junho. Os textos ditados são retirados de coleções especiais da editora do Instituto Nacional de Educação. Pensamos que não é necessário escrever todos os ditados. Mas será útil olhar para eles, anote alguns. Então você pode ver seus erros e corrigi-los lacunas de conhecimento.

O exame dura uma hora. Na verdade, não difere do ditado de controle usual. Ouça atentamente o professor e não repita a frase em voz alta ao anotá-la:você pode distorcer algumas palavras ao pronunciá-las e, portanto, cometer um erro. Ainda mais dicas você encontrará em nosso material.

No ditado do exame, há aproximadamente 125-145 palavras, como no controle

Prova de matemática

Tarefas para o exame de matemática também são retiradas de uma coleção especial de materiais publicados pelo Instituto Nacional de Educação. A lógica das decisões pode ser rastreada em coleções especiais com problemas de exame, mas você não deve memorizar negligentemente o que está escrito. Você corre o risco de desperdiçar energia memorizando um algoritmo de solução complicado que provavelmente não usará. Melhor praticar a resolução de problemas em pares, comparando seu raciocínio com o trabalho de um amigo. No material você encontrará dicas úteis de um professor de matemática.

A prova é apresentada em duas versões de dez tarefas cada (nível básico e avançado). Quatro horas astronômicas são alocadas para o exame. Você pode resolver tarefas em qualquer ordem, o principal é que a decisão seja correta e justificada. É importante mostrar o andamento da decisão de forma detalhada e legível. Tente escrever corretamente e com precisão, não encurte palavras no argumento.

Os exames escolares são um grande teste e nada mais. já agora, porque você tem que passar, e quando você entrar em uma faculdade ou universidade, você fará a sessão duas vezes por ano. Se você conhece bem o material, não há nada a temer. Boa sorte!

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