Nota explicativa

Este programa é projetado para organizar o ensino dos fundamentos do conhecimento geográfico dos alunos.

Como aumentar o interesse dos alunos em estudar o curso escolar de geografia? Esta questão preocupa muitos professores. Uma das formas de resolver este problema é o trabalho extracurricular, que é parte integrante do processo educativo.

Aulas bem organizadas e conduzidas de forma interessante do círculo “Geografia Divertida” ajudam a enriquecer o conhecimento das crianças, contribuem para o desenvolvimento de qualidades individuais e a divulgação de talentos.

A participação dos escolares nas aulas do círculo abre amplas oportunidades para a formação de habilidades práticas no trabalho com mapa, livro e outras fontes de informação, sendo o trabalho coletivo em projetos criativos e pesquisas um ponto importante nessa atividade, ajuda a dominar e lembrar mais facilmente informações científicas, forma uma equipe de pessoas com ideias semelhantes, ensina as crianças a se comunicarem com os colegas, a defenderem seus pontos de vista.

O círculo é baseado no método de atividade de projeto dos alunos. O método dos projetos é: educação orientada para a personalidade, abordagem individual, criatividade, formação de competências, ou seja, aplicação de conhecimentos e habilidades em atividades práticas, a capacidade de navegar no espaço da informação, o desenvolvimento do interesse cognitivo dos alunos.

Atividade alunos podem ser:
- Individual;
- sauna a vapor;
- grupo.

Metas e objetivos do programa:

1. Ampliação e aprofundamento dos conhecimentos de geografia dos alunos.

2. O desenvolvimento do interesse dos alunos pela matéria, curiosidade, criatividade.

3. Desenvolvimento de competências práticas para trabalhar com vários mapas geográficos.

4. Formação de competências para adquirir conhecimento de forma independente utilizando várias fontes geográficas.

Principal objetivos didáticos curso:

Satisfação das solicitações educacionais individuais dos membros do círculo;

Desenvolvimento do interesse pelo estudo da geografia;

Alargar os horizontes dos alunos na área da geografia;

Aumentar o senso de coletivismo e responsabilidade através do jogo e da competição;

Preparar os alunos para a auto-educação no campo da geografia e ciências afins.

O programa Entertaining Geography é projetado para 68 horas, a uma taxa de 2 horas por semana. O programa eletivo é projetado para alunos do 9º ano.

OBJETIVOS DO CÍRCULO "Geografia divertida"

A educação complementar na escola visa atingir os seguintes objetivos:

Aprendendo sobre os conceitos geográficos básicos, características geográficas da natureza, população e economia dos diferentes territórios; sobre sua pátria - a Rússia em toda a sua diversidade e integridade; sobre o meio ambiente, formas de sua conservação e uso racional;

domínio das habilidades navegar no terreno; usar uma das "linguagens" da comunicação internacional - um mapa geográfico, materiais estatísticos, modernas tecnologias de geoinformação para pesquisar, interpretar e demonstrar vários dados geográficos; aplicar o conhecimento geográfico para explicar e avaliar uma variedade de fenômenos e processos;

Ao organizar um círculo de disciplinas em geografia em uma escola básica, é necessário prestar atenção especial ao significado educacional geral da disciplina. O estudo da geografia forma não apenas um certo sistema de conhecimento do assunto e uma série de habilidades geográficas especiais, mas também um conjunto de habilidades educacionais gerais necessárias para:

- conhecimento e estudo do meio ambiente; identificação de relações causais;

- comparação de objetos, processos e fenômenos; modelagem e projeto;

- orientação no terreno, plano, mapa; em recursos da INTERNET, materiais estatísticos;

- cumprimento das normas de comportamento no meio ambiente; avaliando suas atividades em termos de normas morais, legais, valores estéticos.

Tarefas e ideias principais curso:

As tarefas visam a implementação de abordagens orientadas para a atividade, para a prática e para a personalidade; desenvolvimento pelos alunos de atividades intelectuais e práticas; dominar conhecimentos e habilidades que estão em demanda na vida cotidiana, permitindo que você navegue no mundo ao seu redor, significativo para preservar o meio ambiente e sua própria saúdeaumento do interesse pelos assuntos do ciclo natural e geografia em particular;

desenvolvimento interesses cognitivos, habilidades intelectuais e criativas no processo de observar o estado do meio ambiente, resolver problemas geográficos, adquirir novos conhecimentos de forma independente; desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo;

Educação curiosidade, amor pela própria localidade, região, país, ampliação da visão geral dos estudantes, compreensão mútua com outros povos; cultura ecológica, atitude positiva em relação ao meio ambiente;

capacitação e prontidão ao uso de conhecimentos e habilidades geográficas na vida cotidiana, a preservação do meio ambiente e o comportamento socialmente responsável nele; adaptação às condições de vida em determinado território; autoavaliação do nível de segurança ambiental como esfera da vida.

formar nos alunos uma ideia dos objetos "maravilhosos" de seu país e do mundo;

Resultado de aprendizagem previsto:

como resultado do aprendizado em sala de aula, os alunos irão adquirirconhecimento sobre vistas naturais e artificiais do mundo e da Rússia:

A história deles,

sua arquitetura,

Sua geografia;

adquirir práticaHabilidades :

Trabalho de mapa,

Trabalho com referência, literatura de ciência popular, recursos da Internet,

Habilidades de organização do grupo.

Atividade cognitiva:

uso de vários métodos científicos naturais para o conhecimento do mundo circundante: observação, medição, experimento, modelagem;

a formação de habilidades para distinguir entre fatos, hipóteses, causas, consequências, evidências, leis, teorias;

dominar métodos adequados para a resolução de problemas teóricos e experimentais;

aquisição de experiência em hipóteses para explicar fatos conhecidos e verificação experimental de hipóteses.

Atividades de informação e comunicação:

posse de monólogo e discurso dialógico, desenvolvimento da capacidade de compreender o ponto de vista do interlocutor e reconhecer o direito a uma opinião diferente;

uso de várias fontes de informação para resolver problemas cognitivos e comunicativos.

Atividade reflexiva:

possuir as habilidades de monitorar e avaliar suas atividades, a capacidade de propor os possíveis resultados de suas ações;

organização das atividades educacionais: estabelecimento de metas, planejamento, determinação da proporção ideal de metas e meios.

Durante o Programa de Desenvolvimento de Pesquisa do Aluno, os alunos devem:

Conhecer:

A contribuição de grandes cientistas para o desenvolvimento da ciência;

As principais características da forma, tamanho, natureza das rotações da Terra e suas consequências geográficas;

Registros naturais em continentes e oceanos;

Características dos países do mundo e população;

Técnicas de trabalho com fontes de informação geográfica;

terminologia geográfica.

Ser capaz de:

Fazer medições usando vários métodos e instrumentos;

Realizar pesquisas com base em fatos acumulados;

Resolver problemas geográficos.

Usar os conhecimentos e habilidades adquiridos em atividades práticas e na vida cotidiana por:

Orientação no fluxo de informação geográfica;

Capacidade de resolver problemas geográficos

Aprimore sua própria cultura geográfica.

A principal forma de organização das atividades extracurriculares é a aula-aula. Atividades extracurriculares (aulas de biblioteca) estão previstas no programa. No decorrer do trabalho sobre a implementação do programa eletivo, são planejadas consultas individuais com os alunos.

Para implementar as tarefas do programa do programa eletivo "Geografia Divertida", são utilizadas as tecnologias de aprendizagem orientada para o aluno e baseada em problemas. Os principais métodos são parcialmente - pesquisa, pesquisa, reprodução.

p.p.

Lista de tópicos e

Seções

Número de horas

1 hora

4 horas

5 horas

Orientação no terreno

4 horas

5 horas

Oceano Mundial

4 horas

Águas terrestres

4 horas

Natureza da Terra

15 horas

Atmosfera da Terra.

4 horas

Países do mundo

7 em Ponto

Rússia

08:00

5 horas

Aula final

2 horas

CONTEÚDO DOS CURSOS OPCIONAIS

Titulo do Topico

Introdução. Programa opcional.

1 hora

Organização de aulas sobre o tema de disciplinas eletivas. Requisitos do trabalho. Determinação dos requisitos para a organização educacional dos alunos no decorrer da implementação do programa eletivo

Demonstrações: programa eletivo "Geografia divertida"

A Terra é um planeta do sistema solar

4 horas

Informações adicionais sobre:

Universo

sistema solar

Vizinhos da Terra

Hipóteses da origem do nosso planeta

Demonstrações: modelo do sistema solar, modelo da terra (globo).

Fontes de informação geográfica. O mapa é a maior criação da humanidade.

5 horas

Principais fontes de informação geográfica: globo, diretórios, sítios geográficos. O mapa é a maior criação da humanidade. Tipos de mapas geográficos. Mapa geográfico nas profissões. História do mapa geográfico, globo. Grandes cientistas da antiguidade e da modernidade que contribuíram para o desenvolvimento da ciência da geografia.

Demonstrações: atlas, mapas geográficos, retratos de cientistas - geógrafos.

Orientação de localização.

4 horas

Matéria por:

História da invenção da bússola

Exercícios e movimento no solo com e sem bússola

Determinando direções, distâncias de acordo com o plano do terreno e mapa

Orientação local

Demonstrações: bússola, mapa geográfico, plano do terreno.

Viaje por continentes e oceanos. Registros do planeta.

5 horas

Material de entretenimento nos continentes (Eurásia, África, América do Norte, América do Sul, Antártica e Austrália). Registros de cada continente sob o título "mais, mais, mais". Compilação de cartões de visita dos continentes. Construindo um perfil de cada continente. Oceanos da Terra: características do relevo e da natureza.

Demonstrações : apresentações "Continentes e oceanos da Terra", material de vídeo "Este planeta incrível", enciclopédias

Oceano Mundial.

4 horas

Material de entretenimento nos mares e oceanos:

Métodos modernos de estudo dos mares e oceanos.

Trombas d'água, tempestades e furacões no mar.

Partes dos oceanos.

Flora e fauna dos oceanos e mares.

Problemas ecológicos do Oceano Mundial.

Demonstrações: mapa, atlas, enciclopédia, material de vídeo sobre questões ambientais.

Águas terrestres.

4 horas.

Material adicional sobre o estudo dos recursos hídricos da Terra.

Os maiores rios da Terra.

Os maiores lagos da terra, lagos-curiosidades.

Fontes minerais, sua origem

Fenômenos cársticos, cavernas, rios e lagos subterrâneos.

Cristalização

As águas terrestres de sua terra.

Demonstrações: mapas geográficos, atlas,

vídeo do rio.

Natureza da Terra

15 horas

A incrível diversidade da natureza da Terra. Explicação científica da diversidade dos climas da Terra. Passado geológico do planeta. Problemas das alterações climáticas e como consequência da natureza do planeta. Diversidade de zonas naturais e complexos da Terra. Eurásia como um exemplo de uma imagem completa da natureza da Terra. A importância da Antártida e dos oceanos no clima da Terra.Demonstrações: material de vídeo "Zonas naturais da Terra", "História do desenvolvimento da vida no planeta Terra", enciclopédias, livros de referência, antologias.

Atmosfera da Terra.

4 horas

Coisas interessantes sobre:

Método moderno de estudar a atmosfera.

Processamento e registo dos resultados da observação do tempo.

Fenômenos terríveis na atmosfera.

Sinais locais e sinais para prever o tempo

Observações

O clima da sua região.

Demonstrações: previsões meteorológicas em vídeo, manual.

Países do mundo

7 em Ponto

Diversidade dos países do mundo. Diferenças de território, localização geográfica, população, natureza e atividade econômica. A história da formação do mapa político do mundo. Mudanças no mapa do mundo. Territórios disputados. Registros dos países "O mais, o mais, o mais." problemas e perspectivas para o desenvolvimento do país.

Demonstração: mapa político do mundo, Diretório "Países do Mundo", Enciclopédia.

Rússia

08:00

O estudo do território da Rússia, localização geográfica, população, natureza e atividade econômica. A história da formação do território da Rússia no mapa político do mundo. Rússia - como o maior estado do mundo:

Demonstrações: um mapa político do mundo, uma enciclopédia.

A natureza de sua região com elementos de meteorologia.

5 horas

Estudando as características da natureza de sua região

computador local.

Oficina Meteorológica

Impacto antropogênico no PC.

Demonstrações: atlas, planta da área.

Aula final

2 horas

Generalização e controle de assimilação de material de acordo com o programa eletivo. Testes finais dos alunos. Autoanálise de alunos sobre o trabalho de uma eletiva.

Resultados previstos.

Como resultado da implementação do programa, prevê-se aumentar o conhecimento geográfico, habilidades e habilidades. O programa envolve aumentar o interesse dos alunos pelo assunto.

O teste de conhecimentos, habilidades e habilidades é realizado por meio de eventos em toda a escola, competições escolares, participação em competições, exposições e conferências.

Lista de literatura usada.

Para o professor:

N. M. Klyushnikova "Trabalho extracurricular em geografia, -" Luminar ", Volgogrado, 2000

Manual de um professor de geografia. / Compilado por N.N. Petrova, V.I. Sirotin. M.: Astrel Publishing House LLC. 2002-302 p.

V.A. Geografia Nizovtsev. Olimpíadas Escolares”, Moscou, Iris-Press, 2006

Naumov A.S. "Baseado nos materiais das OlimpíadasNacionalGeográficoe Olimpíada de Toda a Rússia”, Moscou, Ast-Astrel, 2007

Selishchev E.N. “Geography for the Curious or What You Don’t Learn About in Geography Lessons”, Yaroslavl, Academy of Development, 2006

Andreev A. A. Conhecimento ou competências // Ensino superior na Rússia. - 2005. - No. 2. - S. 3-11.

Bolotov V.A., Serikov V.V. Modelo de competência: da ideia ao programa educacional // Pedagogia. - 2003. - No. 10. - S. 8-4

Coleção metodológica "Desenvolvimento de atividades de pesquisa de estudantes", Moscou, "Educação do Povo", 2001.

4. Geografia:\"Desenvolvimento inicial das crianças\" - Geografia para crianças
Local na rede Internet:http://www.danilova.ru

5. Geografia:Tudo para o professor de geografia
Local na rede Internet:http://geo.1september.ru

6. Geografia:Biblioteca Enciclopédica.
Local na rede Internet:http://megacollection.ru

Para estudantes:

1. Molodtsova Z.V. Geografia interessante. - Novosibirsk: NIPKi PRO, 1997.

2. Pivovarova N.N. Por trás das páginas de um livro didático de geografia - M: Educação, 1997.

3. Zapartovich B.B. Com amor pela natureza. - Moscou: Pedagogia, 1976.

4. Lyakhov P.R. Enciclopédia "Eu conheço o mundo. Geografia "- M: LLC" AST Publishing House "2002

5. Lyakhov P.R. Enciclopédia "Eu conheço o mundo dos Animais." - M: LLC "Publishing House AST" 2002

Calendário - plano temático

p.p.

Lista de tópicos e

Seções

Horas

a data

de acordo com o plano

Na verdade

Introdução. Programa opcional.

1 hora

A Terra é um planeta do sistema solar

4 horas

A Terra é um planeta do sistema solar

sistema solar

Vizinhos da Terra

Hipóteses da origem do nosso planeta

Fontes de informação geográfica. O mapa é a maior criação da humanidade.

5 horas

Fontes de informação geográfica. O mapa é a maior criação da humanidade. Principais fontes de informação geográfica: globo, diretórios, sítios geográficos.

O mapa é a maior criação da humanidade.

Tipos de mapas geográficos. Mapa geográfico nas profissões.

História do mapa geográfico, globo.

Grandes cientistas da antiguidade e da modernidade que contribuíram para o desenvolvimento da ciência da geografia.

Orientação no terreno

4 horas

História da invenção da bússola

Exercícios e movimento no solo com e sem bússola

Determinando direções, distâncias de acordo com o plano do terreno e mapa

Orientação local

Viaje por continentes e oceanos. Registros do planeta.

5 horas

Continentes: Eurásia, África, América do Norte, América do Sul, Antártida e Austrália.

Registros de cada continente sob o título "mais, mais, mais".

Compilação de cartões de visita dos continentes.

Construindo um perfil de cada continente.

Oceanos da Terra: características do relevo e da natureza.

Oceano Mundial

4 horas

formas modernas de estudar os mares e oceanos. Trombas d'água, tempestades e furacões no mar.

Flora e fauna dos oceanos e mares.

Partes dos oceanos.

Problemas ecológicos do Oceano Mundial.

Águas terrestres

4 horas

Os maiores rios e lagos da Terra.

Fontes minerais, sua origem

Fenômenos cársticos, cavernas, rios e lagos subterrâneos.

As águas terrestres de sua terra.

Natureza da Terra

15 horas

28 - 29

A incrível diversidade da natureza da Terra.

Explicação científica da diversidade dos climas da Terra.

31-32

Passado geológico do planeta.

Problemas das alterações climáticas e como consequência da natureza do planeta.

34 - 39

Diversidade de zonas naturais e complexos da Terra.

40-41

Eurásia como um exemplo de uma imagem completa da natureza da Terra.

A importância da Antártida e dos oceanos no clima da Terra.

Atmosfera da Terra.

4 horas

Métodos modernos de estudar a atmosfera

Processamento e registo dos resultados da observação do tempo.

Sinais locais e sinais para prever o tempo

O clima da sua região.

Países do mundo

7 em Ponto

Diversidade dos países do mundo.

48-49

Diferenças de território, localização geográfica, população, natureza e atividade econômica.

Mudanças no mapa do mundo.

A história da formação do mapa político do mundo.

Territórios disputados.

Registros dos países "O mais, o mais, o mais."

Rússia

08:00

Território e localização geográfica.

55-56

Zonas climáticas e zonas naturais

57-58

Natureza e atividade econômica no território da Rússia.

Povos da Rússia.

A história da formação do território da Rússia

A Rússia como o maior estado do mundo: problemas e perspectivas para o desenvolvimento do país.

A natureza da sua região com elementos de meteorologia

5 horas

estudo das peculiaridades da natureza de sua região - a região de Tambov.

computador local.

64-65

oficina meteorológica

Impacto antropogênico no PC.

Aula final

2 horas

67-68

Generalização e controle de assimilação de material de acordo com o programa eletivo. Testes finais dos alunos.

Faculdade de Geografia, 6ª série: Programa. incrível planeta terra

1. NOTA EXPLICATIVA
Qualquer sociedade precisa de pessoas talentosas, e a tarefa da sociedade é considerar e desenvolver as habilidades de todos os seus representantes. A tarefa da família é ver a tempo, discernir as habilidades da criança, enquanto a tarefa da escola é apoiar a criança e desenvolver suas habilidades, preparar o terreno para que essas habilidades sejam realizadas. É na escola que devem ser lançadas as bases para o desenvolvimento de uma personalidade pensante, independente e criativa. A sede de descoberta, o desejo de penetrar nos segredos mais íntimos do ser nascem no banco da escola. É por isso que é tão importante na escola identificar todos aqueles que se interessam por vários campos da ciência e tecnologia, ajudá-los a realizar seus planos e sonhos e ajudá-los a revelar suas habilidades ao máximo.
Entre os inúmeros métodos de trabalho voltados para o desenvolvimento intelectual dos escolares, as disciplinas eletivas ocupam um lugar especial.

As eletivas de geografia permitem ativar as habilidades criativas e cognitivas dos alunos, para identificar crianças talentosas e orientadas para a geografia.
Trabalhar em tarefas opcionais ajuda as crianças não apenas a consolidar suas habilidades de aprendizagem, mas também a desenvolver uma abordagem crítica da informação.
O objetivo principal do curso: aumentar o interesse pelo estudo da geografia, ampliar e aprofundar o conhecimento sobre o assunto, preparar os alunos de forma direcionada e de alta qualidade para competições e olimpíadas de vários níveis.
Objetivos do curso:
- melhorar a competência disciplinar dos alunos;
- formar e desenvolver a visão de mundo dialético-materialista dos alunos, levando-os a uma compreensão mais profunda das idéias de visão de mundo de desenvolvimento, integridade, interconexão na natureza da Terra, para aprimorar seus conhecimentos científicos.
- dotar os alunos de um sistema de conhecimentos e competências para trabalhar com mapas de vários assuntos e conteúdos, materiais estatísticos e livros de referência, realizar cálculos estatísticos simples e compilar características complexas.
- promover o desenvolvimento do pensamento geográfico, a utilização de métodos cartográficos e estatísticos no trabalho.

O curso foi desenvolvido para aprofundar seus conhecimentos. Amplia o conhecimento dos alunos sobre as conchas da Terra, sobre as características dos continentes e oceanos, sobre a natureza da Rússia, permite obter conhecimentos mais completos sobre mapas e como trabalhar com eles e aplicar o conhecimento adquirido em prática.
O conteúdo do programa inclui conhecimentos teóricos sobre os temas mais complexos do curso de geografia (coordenadas geográficas, relevo e estrutura tectónica do território, meteorologia e clima) e uma parte prática.
O programa deste curso é relevante, porque. equipa os alunos com conhecimentos elementares de geografia física, introduz o extraordinário e misterioso na natureza do nosso planeta. Ao mesmo tempo, irá reabastecer o conhecimento dos alunos sobre pesquisadores e descobertas geográficas do nosso tempo, sobre as maravilhas da natureza, flora e fauna, bem como sobre os mistérios ainda não resolvidos deixados por civilizações antigas, e no processo de realização prática Nas aulas, os alunos irão formar e desenvolver habilidades tão importantes e necessárias para cada pessoa, como orientação em terrenos desconhecidos, observação e explicação das mudanças que ocorrem na natureza circundante, uso do plano do terreno.
O conteúdo do programa envolve trabalhar com diferentes fontes de informação.
Na sala de aula, deve-se usar vários tipos de atividades educacionais e cognitivas:
- trabalhar com materiais estatísticos,
- construção e análise de gráficos, diagramas, perfis,
- elaborar um plano da área e trabalhar com ele,
- elaboração de relatórios orais utilizando diversas fontes de informação - fontes literárias, periódicos, recursos de informação da INTERNET).
O programa de trabalho do curso está focado nas principais disposições e conteúdos do programa federal "Crianças Superdotadas".
Este programa revela o conteúdo dos principais conceitos teóricos e disposições do sistema de preparação para a disciplina, bem como o conteúdo das práticas metodológicas básicas que contribuem para melhorar a eficiência do processo educativo, o desenvolvimento das habilidades intelectuais dos escolares.
O programa do curso é projetado para 35 horas, à taxa de 1 hora por semana.
Atualmente, a lógica do desenvolvimento de atividades educativas universais se baseia na fórmula: da ação ao pensamento. O valor real não é o conhecimento em si, mas o desenvolvimento pessoal que a criança recebe no processo de estudá-lo.
O desenvolvimento pessoal no sistema educacional é assegurado principalmente através da formação de atividades de aprendizagem universal. O domínio das ações educativas universais por parte dos alunos cria a possibilidade de assimilação independente de novos conhecimentos, habilidades e competências, incluindo a organização da assimilação, ou seja, capacidade de aprender.
O curso utilizará os seguintes métodos:
teste e auto-teste;
treinamentos;
trabalho em grupo e em pares;
chuva de ideias;
análise de materiais olímpicos
As tarefas que estabeleci para mim mesmo ao trabalhar com crianças:
1. Ter em conta o grau e a medida de auto-revelação dos alunos;

2. Satisfazer suas necessidades de informação.
Uma medida do nível de preparação do aluno pode ser:
criação de apresentações temáticas;
resumir perguntas e tarefas;
testes, resolução de problemas.
Execução do trabalho prático.
O estudo por alunos do curso opcional "Amazing Planet Earth" contribuirá para o desenvolvimento das suas principais competências-chave:
Educacional e Cognitivo:
- habilidades e habilidades de planejamento de atividades educacionais: organizar de forma independente suas atividades cognitivas: estabelecer uma meta, definir tarefas, para alcançá-la, escolher formas de resolver esses problemas;
- competências e habilidades da atividade mental: destacar o principal, análise e síntese, indução e dedução, classificação, generalização, construção de uma resposta, discurso, formulação de conclusões;
- competências e habilidades para avaliar e compreender os resultados de suas ações: organização do autocontrole e controle mútuo, análise reflexiva.

Informativo:
- a capacidade de pesquisar, selecionar, analisar e salvar independentemente informações sobre um determinado tópico com a ajuda de objetos reais e tecnologias da informação;
- a capacidade de fazer e responder perguntas sobre os temas estudados com compreensão e substância.
Social - comunicativo:
- a capacidade de trabalhar em grupo: ouvir e ouvir os outros, ter em conta as opiniões dos outros e a capacidade de defender as suas, organizar o trabalho conjunto com base na assistência e no respeito mútuos;
- a capacidade de conduzir uma discussão, de defender o ponto de vista;
- a capacidade de trocar informações sobre os tópicos do curso, fixá-las no processo de comunicação;
- capacidade de analisar as próprias inclinações e oportunidades profissionais.
Introdução(1 hora)
Objetivos e objetivos do curso. Características das tarefas. Equipamento para aulas.
1 seção Aberturas geográficas e "fechamento" (4 horas)
Descobertas no silêncio dos escritórios. Nas selvas da ilha da Nova Guiné, o "Último dos Moicanos" da Idade da Pedra. A ilha cantada por Alexandre Dumas. fechamentos geográficos.
2 seção Mistérios do globo. (10 horas)
Este famoso desconhecido é Cristóvão Colombo. Círculos brilhantes no Oceano Índico. Misteriosos Andarilhos do Oceano Mundial. Milagre de Tunguska. "Mundos Perdidos" da Amazônia Selva. Atlântida: lendas ou realidade?. Sobre o que os gigantes da ilha de Rapanui estão calados? Fenômeno Dogon. Estranho da montanha flamejante. Geladeiras naturais misteriosas.
3 seção Maravilhas da natureza. (5 horas)
Mar sem margens. Poços de água doce dos oceanos. Crateras gigantes incríveis. A vida de lagos incríveis. O país é o oposto. Trabalhando com um mapa de contorno. Definição dos territórios especificados, designação de objetos geográficos em um mapa de contorno.

4 seção"No mundo das plantas e animais incríveis" (5 horas)
Arranha-céus verdes. As plantas são paradoxos. Árvores "doces" e "bolos", Árvores - "padarias". Florestas de "leite" e bosques de "manteiga". Habitantes venenosos dos oceanos. "Arquitetos emplumados" Estranho familiar. pássaro com as mãos
5 Sobre o que os nomes geográficos falam (5 horas).
O nome no mapa. Os nomes geográficos são Gullivers e Lilliputians. Os nomes avisam e avisam. Nomes geográficos - anúncios e presentes Os nomes geográficos estão à nossa volta.
6. Erros e mal-entendidos no mapa geográfico (5 horas). “Não te entendo.” Nomes são mal-entendidos, nomes geográficos que “sugerem” e “enganam”, “petróleo” em um mapa geográfico. História com geografia. Atlas de terras misteriosas, incríveis e inexistentes.

4. REQUISITOS PARA NÍVEL DE FORMAÇÃO DOS ESTUDANTES
Os alunos devem saber/compreender:
- leis e regulamentos básicos no campo da geografia;
- Métodos de resolução de problemas geográficos.
Habilidades desenvolvidas durante o trabalho com o programa:
- durante uma sessão de brainstorming - discutir construtivamente o problema em grupo, ouvir e ouvir uns aos outros, usar o algoritmo, distribuir corretamente os papéis na equipe e organizar de forma independente a busca de uma solução para o problema;
- ao falar - expresse seus pensamentos de forma clara e construtiva;
- ao discutir a tarefa - avaliar seu trabalho no grupo, perceber novas informações, dialogar, desenvolver uma cultura de disputa.
Os alunos devem ser capazes de:
- ser capaz de estabelecer relações causais e caracterizar os principais objetos (fatos, fenômenos, processos) a partir de posições científicas;
- pesquisar informações apresentadas em vários sistemas de signos (texto, diagrama, tabela, diagrama, série audiovisual); extrair conhecimento dos textos originais sobre determinados temas; sistematizar, analisar e generalizar informações desordenadas; distinguir entre fatos e opiniões, argumentos e conclusões;
- revelar as posições teóricas e conceitos estudados sobre exemplos;
- formular juízos e argumentos próprios sobre determinados problemas com base nos conhecimentos adquiridos;
- Expressar o seu ponto de vista sobre os problemas geográficos e propor formas de resolver esses problemas;
- ser capaz de tomar decisões coletivas rapidamente;
- trabalho em grupo.

5. REFERÊNCIAS
1) Scarloto G.P. Geografia divertida para crianças e adultos Kiev. "Alterres" 1996
2) Bezrukov A. Geografia divertida. - M.: AST-PRESS, 2001.
3) Geografia: Materiais de entretenimento para aulas e atividades extracurriculares nas séries 6-8 / Comp. NO. Kasatkina. - Volgogrado: professor, 2004.
4) Krylova O.V. Uma lição interessante de geografia: livro. para o professor. - M.: Educação, 2000.
5) Scarlato G.P. Geografia: segredos e descobertas. Moscou 1997
6) Maksimov N.A. Atrás das páginas de um livro de geografia. M: Iluminismo 1988
7) Rezko I.E. Enciclopédia de segredos e sensações. Minsk. Literatura, 1997
8) Shnyrev V.V. etc. Duzentas perguntas e trezentas respostas em geografia Samara 2011
9) Pivovarova G.P. Através das páginas da geografia divertida. Iluminismo 1999.
10) Akimushkin I.V. Caprichos da natureza. M.: Pensamento, 1991.
11) Gangus A.N. Segredos das catástrofes terrenas. M.: Pensamento 1995.
12) Litenetsky I.B. O inventor é a natureza. Moscou: Conhecimento, 1985
13) Chekurov M.V. Expedições Misteriosas. M.: Pensamento 1985.
14) Site da Sociedade Geográfica Russa
15) Site da revista de viagens e aventura mais antiga da Rússia.
16) Geografia Mundial do Site.

Programa de curso opcional

"por país e

continentes »

7 ª série

Programa eletivo

"Por países e continentes" (7ª série)

Nota explicativa

O programa do curso opcional "Across países e continentes" é projetado para 34 horas, tem uma novidade para os alunos.

Está no fato de que este curso não é estudado no currículo escolar. A economia moderna dos principais países do mundo depende em grande parte do desenvolvimento do turismo e serviços internacionais - um dos tipos é o turismo. As fronteiras estão abertas para visitação de países por turistas e veranistas, um mundo incrível de belas criações de mãos humanas e aquelas criadas pela natureza se abre diante deles. Portanto, é óbvio que este curso na escola moderna é relevante e necessário para o estudo.

O mundo moderno é muito interessante e atraente porque conhecê-lo é conhecer o belo e o desconhecido. Cada aluno descobre algo para si e seus amigos. Viajando pelos países através das histórias figurativas de um professor ou guia do aluno e vídeos coloridos, os alunos se interessarão por imagens já familiares - a Torre Eiffel, a Torre Inclinada de Pisa, os Campos Elísios e criações completamente novas, mas bonitas de humanos mãos - o Mausoléu Taj Mahal em Agra na Índia, Stonehenge na Grã-Bretanha, a Basílica de São Pedro no Vaticano, a Opera House em Sydney, mesquitas em Marrocos e outros.

A rede de instituições de ensino está se expandindo, na qual estão sendo abertas faculdades para formar especialistas em turismo e serviços, guias. O assunto principal é geografia.

O programa é construído com base na integração interdisciplinar com história, biologia, arte, psicologia, arquitetura.

Uma característica deste curso é que algumas áreas deste curso são estudadas usando a mais recente tecnologia de telecomunicações. Vivendo na sociedade da informação, as crianças devem ter uma ideia sobre vários processos de informação, dominar os elementos básicos da cultura da informação. O uso da tecnologia do computador permite levar em consideração ao máximo as características individuais dos alunos: definir o ritmo de aprendizado do material, adaptar o conhecimento educacional às capacidades do aluno. Além disso, os alunos recebem satisfação de interesse cognitivo, há um desejo de conhecer o mundo.

As aulas deste curso influenciam a escolha consciente do perfil socioeconômico da educação, a escolha no futuro de uma profissão associada ao ramo da geografia - turismo e serviço, seus rumos.

Objetivos comuns:

no processo de estudo do tópico, desenvolve-se a capacidade de autodeterminação;

através de exercícios práticos, é formada a responsabilidade pela escolha independente de uma futura profissão;

tecnologia moderna, vários métodos e formas, é necessário despertar o interesse pelo assunto, o desejo de estudar esse tema no futuro.

Objetivo do programa:

Ampliar os horizontes geográficos, preparar os alunos para a percepção da escola regional do curso do setor.

Tarefas gerais do programa:

despertar interesse nos países do mundo, patrimônio cultural através do conhecimento de atrativos culturais e naturais;

conhecer o Programa da UNESCO para a Proteção de Sítios do Patrimônio Mundial;

mostrar o papel dos pontos turísticos na educação da tolerância;

cultivar o respeito pelas pessoas de outra nação, pelas peculiaridades de sua vida;

ampliar o conhecimento sobre as capitais e maiores cidades do mundo.

As capitais e grandes cidades do mundo desempenham um papel enorme na vida do país. A maior parte da população do país está concentrada neles. As cidades são centros econômicos, culturais e turísticos do país. Desempenham várias funções. Uma delas é o encontro de turistas e a apresentação dos valores de seu país - atrações naturais e artificiais.

Este curso é fornecido com material informativo: há um conjunto de vídeos sobre os pontos turísticos do mundo. Há novos guias “Countries of the World”, “Capitals of the World”, um programa educacional inovador da rede “How beautiful this world is”, que apresenta pontos turísticos nos países do mundo. Todo o material informativo está na base do estudo deste curso opcional.

Ao trabalhar com esse conteúdo, são possíveis atividades como coletiva de imprensa, trabalho com material estatístico, excursões por correspondência, aulas em sala de vídeo, mesa redonda. Aulas sobre as principais questões do tema são ministradas em uma aula de informática.

O resultado da conclusão bem sucedida do programa pode ser a participação em um quiz ilustrado, passeio turístico como guia.

Os alunos devem saber (explicar):

países e capitais;

pontos turísticos famosos e mais interessantes.

Os alunos devem ser capazes de (nomear, mostrar):

ser capaz de trabalhar em um computador;

navegar no mapa;

falar livremente sobre os pontos turísticos do mundo.

Resultados esperados

Os alunos que concluíram este curso receberão os conhecimentos, habilidades e habilidades necessários para entender e entender o mundo, para construir a autodeterminação individual e escolher com sucesso um perfil de treinamento. O trabalho constante com fontes de informação, trabalho e comunicação em grupos de diferentes idades ajudará a formar responsabilidade e independência. O interesse pelo assunto e o desejo de explorar o mundo aumentarão.

Termos aprendidos: Turismo e serviços, mentalidade, recursos recreativos, atrações, comitê da UNESCO, patrimônio cultural e natural da humanidade.

Requisitos de conhecimento e habilidades:

Os alunos serão apresentados a:

sobre diferentes tipos de atrações;

sobre a profissão de guias, guias turísticos e outras especialidades nesta área;

sobre o padrão de vida em vários estados;

sobre as tradições e costumes da população dos países do mundo;

sobre os valores da cultura deste país.

Os alunos devem saber:

formação do mapa político do mundo;

formas de relações econômicas;

tipos de atrações;

exemplos de atrações sob os auspícios da UNESCO.

Os alunos devem ser capazes de:

trabalhar com diversas fontes de informação;

aprender sobre marcos

para trabalhar com o computador.

Os alunos terão experiência:

cooperação, assistência mútua;

escolha independente da futura profissão;

comunicação no processo de aprendizagem.

1) Europa- França, Tradições da Inglaterra, Veneza, Museus do mundo, gastronomia e feriados dos povos, Galopando pela Europa.

2) África - Dogon - habitantes da República do Mali, "Na hylaea africana", Cores e cheiros de Marrocos, Natureza do Mediterrâneo, Grandes desertos

3) América do Sul - Viagem à América do Sul, na selva da Amazônia, Bolívia desconhecida

4) América do Norte - Na América do Norte, o México é um país de montanhas e vulcões, seus costumes, como vivem os papuas.

5) Ásia - A Turquia é um país de dois continentes, Feriados de diferentes nações, Culinária de diferentes países, Japão é um país ao contrário, Tailândia é exótica do Oriente.

6) Marcos do mundo - As maiores cidades do mundo, Memória em pedra e bronze, Pontos turísticos do hemisfério oriental, Pontos turísticos do hemisfério ocidental.

Planejamento temático

	Tema da lição	Forma de emprego, tipos de trabalho	Suporte multimídia, TCO, recursos visuais
	O melhor da terra	Jogo "O mais inteligente"	Enciclopédias, livros de referência, apresentação
	Mistério da Ilha de Páscoa		foto
	Dogon - residentes da República do Mali		Trajes, fotos
	KVN "Na Hylaea Africano"		Ilustrações, CD, figurinos
	Cores e cheiros de Marrocos	Leitura de literatura	revistas, fotos
	Natureza mediterrânea	Apresentação de slides	Computador, projetor, apresentação
	grandes desertos	Exposição de fotos, trabalhando com a Internet, criando uma apresentação	Computador, apresentação, fotos
	Arábia Saudita - um país de nômades beduínos		revistas, fotos
		Jogo "KVN"	Inscrição para a aula
	Viagem à América do Sul		Trajes, desenhos
	Na selva amazônica	Excursão por correspondência	computador, disco
	Bolívia desconhecida	Passeio pelo país	revista, fotos
	em toda a América do Norte		Planilhas para equipes
	O México é uma terra de montanhas e vulcões	Excursão virtual	Apresentação do país
		Relatórios de criativos	Trajes, desenhos
	Como vivem os papuas	Esboços	Apresentação eletrônica
	Do que os franceses se orgulham?	Trabalhando com fontes	Livros, recursos da Internet
	tradições britânicas	dramatizações	fantasias, livros
	Galopando pela Europa	jogo intelectual	Cartões de tarefas
	Veneza - uma cidade na água	Apresentação de slides	computador, apresentação
	A Turquia é um país de dois continentes	Conversa, composição, reportagem fotográfica	Álbum de fotos, slides
	Feriados de diferentes nações	Teste Ilustrado	Ilustrações
	Cozinha de vários países	Connoisseur Competition	Fotos, cartões de receitas, pratos
	Museus do mundo	Visita virtual, trabalho na sala de vídeo	Apresentação
	Bonecos dos povos do mundo	Ilustrações, slides, artesanato	Brinquedos, fotos, livros, slides
	O Japão é o contrário		Ilustrações
	Países anões	Mensagens	Fotos, mapas
	As maiores cidades do mundo	Atuando como guia	Apresentação
	Memória em pedra e bronze	Familiarização com monumentos de fotografias, leitura de ensaios históricos	Fotos, literatura, revista "Por quê?"
	Marcos do Hemisfério Oriental	conferência de imprensa	Material ilustrativo e textual
	Marcos do Hemisfério Ocidental	Mesa redonda reunião	Periódicos
	Tailândia - exótico do Oriente	Criando um cartão de visita do país	Materiais para decoração
	Maravilhas do mundo moderno	Trabalhar com revistas, Internet	Revistas, recursos da Internet
	Quiz "Através dos países e continentes"	Trabalho de teste final, troca de pontos de vista	Ilustrações

Lista de literatura usada para compilar o curso opcional "Across países e continentes"

Alekseev A.I. O programa do curso "Geografia da Rússia" (graus 8 - 9). 2008.

Mundo inteiro: Países. Bandeiras. Brasões. - Minsk: Harvest, 1999. (dicionário enciclopédico)

Geografia. Jornal semanal metódico para professores de geografia, ecologia e história natural da Editora “Primeiro de Setembro”. Nº 19, Nº 20, Nº 42 - 2004.

E porque?

Em todo o mundo

Geografia na escola

Geolenok

Geografia nacional

Viajar ao redor do mundo

Kuznetsov A.P. Leitor sobre a geografia econômica de países estrangeiros. 2004.

Maksakovskiy V.P. Imagem geográfica do mundo.-Yaroslavl.: Alto Volga, 1998.

Maksakovskiy V.P. Geografia econômica e social do mundo. - M.: Educação, 2001.

Maksakovskiy V.P. Desenvolvimento e geografia do turismo internacional. / Geografia na escola.

De pirâmides a arranha-céus. - Moscou, Sovremennik, 1997.

Pyatkova L. V. Rede programa educacional inovador do curso de geografia regional “Como é bonito este mundo”.

Rodin I.O., Pimenova T.M. Todos os países do mundo. – M.: Veche, 2003.

eu conheço o mundo

países e povos. - Moscou, 2005.

Instituição de ensino orçamentária municipal
"Escola Secundária No. 24" da cidade de Smolensk
CONSIDERADO
Chefe de ShMO
Skorobogatova V. M. /_______/
Protocolo
datado de "__" ________ 201
Não. ______ ACORDADO
Vice diretor
Anisimova A.V. /______/
"__" ________ 201 REVISADO em
Protocolo do Conselho Pedagógico
datado de "__" ________ 201
Não. ______ EU APROVO
Diretor do MBOU "Escola Secundária No. 24"
Botuleva E.V. /__________/
Nº do pedido ______ -OD
datado de "__" ________ 201
PROGRAMA DE TRABALHO
curso opcional
"Geografia divertida"
em 7 a, b, em notas
para o ano letivo 2016/2017
Compilado por um professor de geografia
Demenkova Elena Viktorovna
Smolensk

Nota explicativa
Documentação legal
1. Lei Federal "Sobre Educação na Federação Russa" de 29 de dezembro de 2012 nº 273
2. Padrão educacional estadual federal de educação geral básica, aprovado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datado de 17 de dezembro de 2010 nº 1897 (conforme alterado pela Ordem datada de 31 de dezembro de 2015 nº 1577)
3. Programa exemplar de educação geral básica em geografia
4. O programa de L.N. Khomutova "O Mundo da Geografia"
5. O principal programa educacional do ensino básico geral MBOU "Escola Secundária No. 24".
6. Currículo da MBOU "Escola Secundária Nº 24" para o ano letivo 2016/2017.
O rico conteúdo do curso de geografia oferece grandes oportunidades para organizar uma variedade de atividades, tanto em sala de aula quanto após o horário escolar. O trabalho extracurricular melhora a motivação para a aprendizagem e desenvolve os interesses cognitivos dos alunos. A combinação de atividades práticas e intelectuais contribui para o desenvolvimento mental dos alunos, é um meio de fortalecer a saúde e o uso racional do tempo livre e promove uma cultura de trabalho intelectual . As crianças desenvolvem a necessidade de aplicar o conhecimento na vida cotidiana.
Curso Objetivo:
Educação de uma personalidade criativa capaz de auto-realização bem sucedida no mundo moderno através da familiarização proposital com a cultura geográfica.
Objetivos do curso:
1. Criação de condições para que os alunos dominem as competências da actividade criativa autónoma na execução de tarefas de maior complexidade.
2. Formação da capacidade dos escolares para trabalhar com fontes de informação geográfica;
3. Formação de competências de investigação na resolução de questões problemáticas da geografia;
4. Educação da cultura geográfica dos escolares.
Características gerais do assunto
A estrutura deste programa reflete plenamente as principais ideias e temas do padrão de educação geral básica em geografia.
A eletiva permite a todos os participantes do processo educacional a oportunidade de obter imagens mentais vívidas de objetos geográficos, fenômenos, o território em estudo, interessá-los pela geografia e, assim, contribuir para uma compreensão e assimilação mais profunda do material do programa.
O conteúdo da educação básica geral em geografia reflete uma abordagem integrada ao estudo do meio geográfico como um todo e sua diferenciação espacial nas condições dos diferentes territórios e áreas de água da Terra.
Essa abordagem nos permite considerar os fatores naturais, econômicos e sociais que moldam e alteram o meio ambiente, em sua interação igual. Esta é a maneira mais eficaz de formar um sistema de visões, valores e atitudes geoecológicas, geoeconômicas e socioculturais dos alunos, não apenas em um nível emocional, mas também em um nível racional.
Este programa envolve um conhecimento mais profundo da geografia da África, Austrália e Oceania, Antártica, América do Sul e do Norte, Eurásia, o Oceano Mundial e suas partes individuais.
Por milhares de anos, a natureza do nosso planeta foi influenciada pelas atividades humanas, e essa influência se espalhou para a maior parte da terra e se intensificou de tal forma que isso deve ser levado em consideração ao estudar os continentes. Ao mesmo tempo, a conservação da natureza é agora um dos problemas globais. Em muitos países, a solução para este problema é uma questão de Estado. Portanto, este programa prevê a consideração de questões como a solução de problemas ambientais em alguns países, quais tentativas estão sendo feitas nesse sentido, quais dificuldades surgem na solução de questões ambientais. A síntese pedagógica dos fundamentos da geografia geral e dos estudos do país da disciplina permite organizar as atividades dos alunos no desenvolvimento, mudança e transformação do meio ambiente com base na ideia de uma interação razoável e harmoniosa entre natureza e sociedade, a responsabilidade social de cada pessoa para a preservação da vida na Terra, ao mesmo tempo, forma uma atitude cuidadosa com os recursos naturais, a história e a cultura de sua terra natal.
O estudo da geografia forma não apenas um certo sistema de conhecimento do assunto e uma série de habilidades geográficas especiais, mas também um conjunto de habilidades educacionais gerais necessárias para:
- conhecimento e estudo do meio ambiente; identificação de relações causais;
- comparação de objetos, processos e fenômenos; modelagem e projeto;
- orientação em materiais estatísticos;
- cumprimento das normas de comportamento no meio ambiente; avaliando suas atividades em termos de normas morais, legais, valores estéticos.
A principal forma de organização das atividades extracurriculares é a aula-aula. Na sala de aula, os alunos realizam tarefas práticas em mapas de contorno, estudam literatura adicional, assistem a vídeos e apresentações. As aulas são realizadas na forma de um jogo geográfico, um quiz.No decorrer do trabalho sobre a implementação do programa eletivo, estão previstas consultas individuais com os alunos.
Para implementar as tarefas do programa do programa eletivo "Geografia Divertida", são utilizadas as tecnologias de aprendizagem orientada para o aluno e baseada em problemas. Os principais métodos são parcialmente - pesquisa, pesquisa, reprodução.
Descrição do lugar da disciplina no currículo
O programa de trabalho "Geografia Divertida" está concebido para 34 horas (1 hora por semana) em vez das 35 horas do programa do autor, que está associado a 34 semanas letivas de acordo com o currículo básico atual.
Resultados pessoais, de assunto e meta-assunto
Resultados pessoais:
dominar no nível inicial conhecimentos e habilidades geográficas, as habilidades de sua aplicação em várias situações da vida;
consciência do valor do conhecimento geográfico como componente essencial da imagem científica do mundo;
a formação do comportamento no ambiente geográfico - o habitat de todos os seres vivos, incluindo humanos;
compreender o significado de suas atividades.
Resultados do Metasujeito:
definir uma tarefa de aprendizagem sob a orientação de um professor;
planejar suas atividades sob a orientação de um professor;
identificar relações causais;
determinar os critérios para comparar fatos, fenômenos;
a capacidade de trabalhar com diferentes fontes de informação geográfica: encontrar informações geográficas em várias fontes (texto de livros didáticos, literatura de ciência popular, dicionários e livros de referência), analisar e avaliar informações, converter informações de uma forma para outra;
a capacidade de usar adequadamente os meios de fala para discussão e argumentação de sua posição, comparar diferentes pontos de vista, argumentar seu ponto de vista, defender sua posição;
Resultados do assunto:
Conhecer:
a contribuição de grandes cientistas para o desenvolvimento da ciência;
as principais características da forma, tamanho, natureza das rotações da Terra e suas consequências geográficas;
registros naturais nos continentes e oceanos;
características dos países do mundo e população;
métodos de trabalho com fontes de informação geográfica;
terminologia geográfica.
saber sobre cartografia, a ciência dos mapas geográficos: métodos para criar e trabalhar com eles, sobre o plano do terreno e suas diferenças em relação a um mapa, sobre escala, tipos de escalas, sobre os principais instrumentos topográficos e geodésicos (teodolito, nível), sobre azimute, sobre a base matemática dos mapas, formas e signos de uma imagem cartográfica, a legenda dos mapas, sobre os tipos de mapas.
ser capaz de usar uma variedade de fontes de informação geográfica: um mapa, materiais estatísticos, literatura adicional, sistemas de informação geográfica PC;
ser capaz de usar instrumentos para determinar o azimute e a distância, bem como fazer uma descrição geográfica de diferentes territórios;
ser capaz de aplicar seus conhecimentos na prática;
ser capaz de medir distâncias usando diferentes tipos de escalas, andar em azimute, analisar e descrever mapas, tirar conclusões e generalizações e discutir os resultados.
O conteúdo do assunto
Tópico 1. Introdução. Programa eletivo
Organização de aulas sobre o tema de disciplinas eletivas. Requisitos do trabalho. Determinação dos requisitos para a organização educacional dos alunos no decorrer da implementação do programa eletivo
Demonstrações: programa eletivo "Geografia Divertida"
Tópico 2. Fontes de informação geográfica. Mapa - a maior criação da humanidade
Principais fontes de informação geográfica: globo, diretórios, sítios geográficos. O mapa é a maior criação da humanidade. Tipos de mapas geográficos. Mapa geográfico nas profissões. História do mapa geográfico, globo. Grandes cientistas da antiguidade e da modernidade que contribuíram para o desenvolvimento da ciência da geografia.
Demonstrações: atlas, mapas geográficos, retratos de cientistas - geógrafos.
Tópico 3. Viajando pelos continentes e oceanos. Registros do planeta
Material de entretenimento nos continentes (Eurásia, África, América do Norte, América do Sul, Antártica e Austrália). Registros de cada continente sob o título "mais, mais, mais". Compilação de cartões de visita dos continentes. Construindo um perfil de cada continente. Oceanos da Terra: características do relevo e da natureza.
Demonstrações: Apresentações sobre os continentes e oceanos da Terra, o vídeo This Amazing Planet, enciclopédias
Tópico 4. Natureza da Terra
A incrível diversidade da natureza da Terra. Explicação científica da diversidade dos climas da Terra. Passado geológico do planeta. Problemas das alterações climáticas e como consequência da natureza do planeta. Diversidade de zonas naturais e complexos da Terra. Eurásia como um exemplo de uma imagem completa da natureza da Terra. A importância da Antártida e dos oceanos no clima da Terra. Demonstrações: material de vídeo "Zonas naturais da Terra", "História do desenvolvimento da vida no planeta Terra", enciclopédias, livros de referência, antologias.
Tópico 5. Países do mundo
Diversidade dos países do mundo. Diferenças de território, localização geográfica, população, natureza e atividade econômica. A história da formação do mapa político do mundo. Mudanças no mapa do mundo. Territórios disputados. Registros dos países "O mais, o mais, o mais." A Rússia como o maior estado do mundo: problemas e perspectivas para o desenvolvimento do país.
Demonstração: mapa político do mundo, Diretório "Países do Mundo", Enciclopédia.
Tópico 6. Aula final) Generalização e controle de assimilação de material sobre o programa eletivo. Testes finais dos alunos. Autoanálise de alunos sobre o trabalho de uma eletiva.
Planejamento temático com a definição de UUD
Planejamento educacional e temático
№ p/p Nomes das seções e tópicos Número de horas
1. Introdução. Programa eletivo 1
2. Fontes de informação geográfica. Mapa - a maior criação da humanidade 5
3. Viaje por continentes e oceanos. Registros do planeta 5
4. Natureza da Terra 15
5. Países do mundo 7
6. Aula final 1
Total: 34
agendamento
Não. Tópico da lição
a data do
plano de fato
1. Introdução. Programa opcional. 2 Fontes de informação geográfica. 3 Mapa - a maior criação da humanidade. 4 Principais fontes de informação geográfica: globo, diretórios, sítios geográficos. 5 Tipos de mapas geográficos. Mapa geográfico nas profissões. História do mapa geográfico, globo. 6 Grandes cientistas da antiguidade e da modernidade que contribuíram para o desenvolvimento da ciência da geografia. 7 Viaje por continentes e oceanos. 8 Registros de cada continente sob o título "mais, mais, mais". 9 Continentes e oceanos da Terra 10 Cartões de visita dos continentes 11 Perfis dos continentes 12 A incrível diversidade da natureza da Terra. 13 A incrível diversidade da natureza da Terra. 14 Explicação científica da diversidade dos climas da Terra. 15 Explicação científica da diversidade dos climas da Terra. 16 O passado geológico do planeta. 17 O passado geológico do planeta. 18 História do desenvolvimento da vida no planeta Terra 19 História do desenvolvimento da vida no planeta Terra 20 Problemas das mudanças climáticas e, consequentemente, da natureza do planeta. 21 Problemas das alterações climáticas e como consequência da natureza do planeta. 22 Problemas das alterações climáticas e como consequência da natureza do planeta. 23 Diversidade de zonas naturais e complexos da Terra. 24 Diversidade de zonas naturais e complexos da Terra. 25 Eurásia como um exemplo de uma imagem completa da natureza da Terra. 26 Importância da Antártida e dos oceanos no clima da Terra. 27 Diversidade dos países do mundo 28 Diferenças de território, localização geográfica, população, natureza e atividade econômica 29 A história da formação do mapa político do mundo. 30 Mudanças no mapa do mundo. 31 territórios disputados. 32 Registros dos países "O mais, o mais, o mais". 33 A Rússia como o maior estado do mundo: problemas e perspectivas para o desenvolvimento do país. 34 Lição Final Descrevendo Logística
Para estudantes
1. Domogatskikh E.M., Alekseevskiy N.I. Geografia. Continentes e oceanos: às 2 horas: um livro didático para a 7ª série de organizações educacionais-M .: "palavra russa", 2015.
2.Atlas. "Geografia. Continentes e oceanos. Grade 7”, autores-compiladores S.V. Bannikov, E.M. Domogatskikh-M.: "palavra russa".
3. Mapas de contorno "Geografia. Continentes e oceanos. Grade 7”, autores-compiladores S.V. Bannikov, E.M. Domogatskikh - M.: "Palavra russa".
4. Kuprin A. M. Topografia interessante. M.: Iluminismo, 1990
5. Andreev N.V. Fundamentos de topografia e cartografia: um manual para alunos de uma disciplina optativa. - M.: Iluminismo, 1982
6. Geografia: materiais de referência: um livro para alunos de nível médio e superior. Ed. Maksakovskiy V.P. – M.: Iluminismo, 1989.
7. Bannikov S.V., Domogatskikh E.M. Atlas. Geografia. Curso inicial. 7 ª série.
8. Bannikov S.V., Domogatskikh E.M. mapas de contorno. Geografia. Curso inicial. 7 ª série.
Para o professor
1. Domogatskikh E.M., Alekseevsky N.I. Geografia Continentes e oceanos: às 2 horas: um livro didático para o 7º ano das instituições de ensino. - M.: OOO "Russian Word" - livro didático, 2013. - 224 p.: ll. - (FGOS. Escola inovadora).
2. Aksakalova G.P. E outros: aulas opcionais de geografia. M.: Iluminismo, 1985
3. Bolotnikova N.V. Coleção de programas de disciplinas eletivas. Geografia 9º ano. Preparação de pré-perfil. Volgogrado: Professor, 2007
4. Selishchev E.N. “Geography for the Curious or What You Don’t Learn About in Geography Lessons”, Yaroslavl, Academy of Development, 20065. Barinova I.I. Trabalho independente e prático em geografia física. – M.: Iluminismo, 1990.
6. Sirotina V.I. Trabalho prático em geografia e metodologia para a sua implementação (6-10 células): um guia para o professor. - M.: ARKTI, 1998
Recursos da InternetLista de sites
http://www.prosv.ru - site da editora "Iluminismo" (título "Geografia")
http://www.drofa.ru - site da editora Drofa (título "Geografia")
http://www.center.fio.ru/som - orientações para um professor de disciplina (todas as disciplinas escolares são apresentadas). Materiais para autodesenvolvimento de amostras de perfil e ativação do processo de aprendizagem no ensino médio.
http://www.edu.ru - Portal educacional central, contém os regulamentos do Ministério, normas, informações sobre o experimento, o servidor de suporte de informações para o Exame do Estado Unificado.
http://www.internet-scool.ru - site da escola de Internet da editora Prosveshchenie. O currículo foi desenvolvido com base no currículo básico federal para instituições educacionais da Federação Russa. O site apresenta aulas de geografia na Internet, incluindo preparação para passar no exame.
http://www.intellectcentre.ru é o site da editora Intellect-Center, onde você pode encontrar materiais educacionais e de treinamento, versões demo, um banco de tarefas de treinamento com respostas, recomendações metodológicas e soluções de amostra.
Auxílios de treinamento técnico:
1. Computador portátil do professor (laptop) RAYbookSi 152 com software antivírus adicional pré-instalado ESET SmartSecuriti e MS OfficeStandart 2010 RUS.
2. Projetor multimídia Hitachi CP-A222NM.
3. Mapas topográficos e geográficos
4. Barômetro, bússolas
5. Globos, atlas.
Resultados planejados de estudar o assunto
Os alunos aprenderão:
- usar uma variedade de fontes geográficas de informação - um mapa, materiais estatísticos, literatura adicional, sistemas de informação geográfica PC;
-utilizar instrumentos para determinar o azimute e a distância, bem como para fazer uma descrição geográfica de diferentes territórios;
- descrever e explicar fenômenos naturais analisando dados de vários mapas;
- dar exemplos;
- usar uma variedade de fontes geográficas de informação - um mapa, materiais estatísticos, literatura adicional, sistemas de informação geográfica de PC;
fazer uma descrição geográfica de diferentes territórios da Terra;
- aplicar seus conhecimentos na prática, tirar conclusões.
- aplicar seus conhecimentos na prática;
Usar os conhecimentos e habilidades adquiridos em atividades práticas e na vida cotidiana para:
Orientação no fluxo de informação geográfica;
Capacidade de resolver problemas geográficos
Aprimore sua própria cultura geográfica.

28.10.2015 3912 484 Boribayeva Meiramgul Samatkyzy

Nota explicativa

O curso opcional "Caleidoscópio Geográfico" fornece um estudo aprofundado dos conhecimentos e habilidades geográficos mais importantes relacionados à geografia física do Cazaquistão. O programa tem duração de 34 horas, dirigido aos alunos do 8º ano, pois já estão familiarizados com os conhecimentos práticos básicos das leis geográficas. Cada lição é acompanhada de trabalho prático sobre o tema.

Este curso irá expandir e concretizar o conhecimento das bases matemáticas da geografia, bem como dar continuidade ao desenvolvimento das habilidades intelectuais, cognitivas e criativas dos alunos. Assim, proporcionará uma oportunidade de preparação mais completa dos alunos para as tarefas olímpicas da disciplina.

Educação secundária trabalho prático e trabalhos, que neste curso são o resultado do trabalho do professor na formação da capacidade dos alunos de usar uma variedade de informações geográficas. As tarefas práticas assumidas no curso contribuem para a escrita pelos alunos de vários tipos de projetos e trabalhos de investigação. De acordo com isso, assume-se um trabalho prático de diferentes níveis de complexidade:

· design criativo;

tecnologias de geoinformação .

Todas as tarefas são de natureza consultiva e são projetadas para seu uso criativo pelo professor, levando em consideração:
- tempo de estudo disponível;
- equipar o processo educativo com os materiais necessários;
- formação geral e individual dos alunos;
- técnicas e métodos profissionais próprios de trabalho.

Objetivo e objetivos do curso :

Básico propósito curso é a formação de idéias completas de crianças em idade escolar sobre o estudo dos conhecimentos e habilidades geográficas mais importantes.

Para atingir este objetivo, é necessário resolver as seguintes tarefas educacionais e metodológicas:

· Formação de conhecimentos versáteis e profundos dos alunos sobre as bases matemáticas da geografia e da cartografia;

· Desenvolver o interesse cognitivo, as capacidades intelectuais e criativas através de um conhecimento mais aprofundado de descobertas e viagens geográficas marcantes;

· Promover o desenvolvimento das qualidades pessoais dos alunos: patriotismo, respeito pela cultura geográfica;

· Continuar o desenvolvimento da literacia cartográfica dos escolares;

· Ampliar a capacidade de extrair informações de diversas fontes de conhecimento.

resultado esperado

O estudo da disciplina optativa “Caleidoscópio Geográfico” contribui para a formação ativa do pensamento geográfico dos escolares, desenvolve o seu interesse pelo assunto. Este curso ajuda a aprofundar o conhecimento das bases matemáticas da geografia.

Formas de conduzir aulas

Nesta unidade curricular são utilizadas várias formas de organização e condução das aulas: levantamento frontal, trabalho autónomo dos alunos, trabalho prático, tecnologias informáticas de informação.

O trabalho prático contribui para o aprofundamento e desenvolvimento de conhecimentos e competências teóricas (uso independente de um livro de texto e literatura complementar, mapas, materiais estatísticos, ajudas visuais, instrumentos geográficos, etc.). O trabalho prático prepara os alunos para realizar trabalhos independentes de natureza criativa, buscar de forma independente novos conhecimentos e dominar novas habilidades.

As tecnologias informáticas de informação permitem ao aluno estudar com interesse, encontrar fontes de informação, criar independência e responsabilidade na obtenção de novos conhecimentos, desenvolver a disciplina de atividade intelectual.

Métodos de ensino

Para atingir o objetivo da disciplina optativa, são utilizados métodos que incluem elementos de pesquisa: exploratória parcial, aquisição independente de conhecimento, trabalho com documentos e literatura, análise de fontes geográficas de conhecimento e materiais estatísticos. No contexto do material desta disciplina optativa, são utilizadas tecnologias computacionais multimídia. O uso de apresentações de demonstração em sala de aula desenvolve a imaginação, o pensamento abstrato e aumenta o interesse pelo material que está sendo estudado. As apresentações multimídia também são criadas pelos próprios alunos usando a Internet. A preparação de apresentações permite que os alunos desenvolvam seus horizontes, façam planos para o futuro e vejam as perspectivas de seu próprio desenvolvimento e, consequentemente, se esforcem para sua implementação.

Os métodos acima desenvolvem nos alunos a capacidade de aplicá-los em novas condições e situações.

Introdução. Características da posição geográfica do Cazaquistão

Tipos de posição geográfica do Cazaquistão: posições físico-geográficas, matemático-geográficas, econômico-geográficas, transporte-geográficas, geopolíticas, etno-culturais e ecológico-geográficas. Níveis (escalas) de localização geográfica. Comparação da posição geográfica do Cazaquistão e a posição de outros estados

Cazaquistão no mapa de fuso horário

Local, cinto, maternidade, seu papel na economia e na vida das pessoas.

Trabalho prático . 1. Características da posição geográfica do Cazaquistão. Comparação do GP do Cazaquistão com o GP de outros países. 2. Definição do tempo padrão para vários pontos do Cazaquistão.

Estágiosestudo geografico do territorio Cazaquistão.

Períodos de pesquisa no território do Cazaquistão desde os tempos antigos até o novo período.

História geológica e estrutura geológica do território Cazaquistão. Alívio do Cazaquistão . Os principais acidentes geográficos, sua relação com a estrutura da litosfera . Montanhas e planícies. Influência da litosfera e relevo em outros componentes da natureza. Fenômenos naturais naturais na litosfera.

História geológica e estrutura geológica do território do Cazaquistão. Partes estáveis ​​e móveis da crosta terrestre. As principais etapas da história geológica da formação da crosta terrestre no território do país. Estruturas tectônicas básicas.

Relevo do Cazaquistão: principais formas, sua conexão com a estrutura da litosfera. Montanhas e planícies. Influência de processos internos e externos na formação do relevo. O movimento da crosta terrestre. Áreas de construção moderna de montanha, terremotos e vulcanismo. Processos modernos de formação de relevo e fenômenos naturais perigosos. Glaciações antigas e modernas. Fenômenos naturais naturais na litosfera. Influência da litosfera e relevo em outros componentes da natureza. O homem e a litosfera. Padrões de colocação de depósitos minerais. Recursos minerais do país e problemas de seu uso racional. Mudança de alívio pelo homem. Influência da litosfera na vida humana e na atividade econômica.

Manifestação de padrões de formação do relevo e seu desenvolvimento moderno a exemplo de sua região e localidade.Relevo e minerais da região de Aktobe.

Trabalho prático. Explicação da dependência da localização de grandes relevos e depósitos minerais na estrutura da crosta terrestre no exemplo de territórios individuais.

Fatores determinados principais características do clima do Cazaquistão . Ensolaradoradiação. Padrões de distribuição de calor e umidade no território Cazaquistão.Tipos de climaCazaquistão.Clima e pessoas.

Fatores que determinam o clima do Cazaquistão: a influência da latitude geográfica, a superfície subjacente, a circulação das massas de ar. Ciclones e anticiclones. Padrões de distribuição de calor e umidade no território do país (temperaturas médias em janeiro e julho, precipitação, evaporação, evaporação, coeficiente de umidade). Sazonalidade do clima.

Tipos de climas no Cazaquistão. Conforto (desconforto) das condições climáticas. Mudanças climáticas sob a influência de fatores naturais.

Clima e pessoas. A influência do clima na vida de uma pessoa, sua moradia, roupas, meios de transporte, saúde. Fenômenos climáticos perigosos e adversos. Métodos para estudar e prever fenômenos climáticos.

O clima da sua região.

Trabalho prático. 1. Determinação dos padrões de distribuição da radiação solar, balanço de radiação a partir de mapas. Identificação das características da distribuição das temperaturas médias em janeiro e julho, a quantidade anual de precipitação em todo o país. 2.Determinação do coeficiente de umidade para vários pontos. 3. Avaliação dos principais indicadores climáticos de uma das regiões do país para caracterizar as condições de vida e atividades econômicas da população.

Rávariedade de águas interiores do Cazaquistão . Rios. Lagos. A água subterrânea. Geleiras. Permafrost.

O papel especial da água na natureza e na economia. Tipos de águas terrestres no país. Principais sistemas fluviais, bacias hidrográficas. Distribuição dos rios nas bacias oceânicas. Nutrição, regime, vazão, vazão anual dos rios, regime de gelo. Fenómenos perigosos associados às águas (inundações, inundações, avalanches, alagamentos), a sua prevenção. O papel dos rios no desenvolvimento do território e no desenvolvimento da economia do Cazaquistão.

Os lagos mais importantes, sua origem. A água subterrânea. Geleiras. Permafrost.

Recursos hídricos e pessoas. Distribuição desigual dos recursos hídricos. O crescimento do seu consumo e poluição. Maneiras de preservar a qualidade dos recursos hídricos.

Águas interiores e recursos hídricos da sua região e localidade.

Trabalho prático. 1. Compilação das características de um dos rios utilizando mapas temáticos e climatogramas. Determinando as possibilidades de seu uso econômico. 2. Explicação das regularidades na distribuição dos diferentes tipos de águas terrestres e dos perigos naturais relacionados no território do país em função do relevo e clima.

O solo é um corpo natural especial. Formação e diversidade do solo. Padrões de distribuição do solo. Principais tipos de solo Cazaquistão.Recursos do solo Cazaquistão.

O solo é um componente especial da natureza. VV Dokuchaev é o fundador da ciência do solo. O solo é uma riqueza nacional. Fatores de formação do solo, seus principais tipos, propriedades, diferenças de fertilidade. Diversidade e padrões de distribuição do solo.

Homem e solo. Recursos do solo do Cazaquistão. Mudanças nos solos no curso de seu uso econômico. Recuperação de terras e conservação do solo: erosão e controle da poluição.

Características dos solos de sua região e sua área.

Trabalho prático. Identificação das condições de formação dos solos para os principais tipos de solos (quantidade de calor, humidade, relevo, natureza da vegetação) e avaliação da sua fertilidade. Familiarização com amostras de solo de sua área.

Vegetale mundo animalCazaquistão.Recursos biológicos e seu uso racional. Proteção do mundo orgânico.

Flora e fauna do Cazaquistão: diversidade de espécies, fatores que determinam sua aparência. Características da vegetação e fauna das zonas naturais do Cazaquistão.

Recursos biológicos, seu uso racional. Medidas de proteção da flora e da fauna. Flora e fauna de sua região e localidade.

Trabalho prático. Fazer uma previsão de mudanças na flora e fauna sob determinadas condições de mudanças em outros componentes do complexo natural.

Zonas naturais do Cazaquistão.

Zona natural como complexo natural: interligação e interdependência dos seus componentes. O papel de V. V. Dokuchaev e L. S. Berg na criação da doutrina das zonas naturais. Características de florestas, estepes florestais e estepes, semi-desertos e desertos. Zoneamento altitudinal. Recursos naturais das zonas, seu uso.

Trabalho prático. Identificação de dependências entre os componentes da natureza com base em mapas no exemplo de uma das zonas naturais.

Territórios ecologicamente favoráveis ​​e desfavoráveis ​​à existência humana. Reservas.

Problemas ambientais. Reservas. Áreas naturais especialmente protegidas. Monumentos do patrimônio natural mundial.

área natural da região. Seus problemas ambientais.

Revisão do programa do curso opcional para alunos da 8ª série "Caleidoscópio Geográfico", elaborado pelo professor de geografia da escola secundária em homenagem a Zh. Kereev B Oribaeva M. A PARTIR DE.

O estudo da disciplina optativa “Caleidoscópio Geográfico” contribui para a formação ativa do pensamento geográfico dos escolares, desenvolve o seu interesse pelo assunto. Este curso ajuda a aprofundar o conhecimento das bases matemáticas da geografia.

No decorrer do estudo, os escolares consolidam suas habilidades: para compor breves descrições geográficas e características de territórios com base em várias fontes de conhecimento geográfico; identificar e descrever as características essenciais dos objetos geográficos; encontrar e analisar informações em diferentes fontes; e também continuar a desenvolver suas habilidades em escrever projetos e trabalhos de pesquisa.

No futuro, os alunos podem usar os conhecimentos, competências e habilidades adquiridas em atividades práticas e na vida cotidiana: para realizar uma pesquisa independente de informações geográficas de várias fontes (incluindo mapas, sistemas de informação e recursos da Internet).

O programa proposto está desenhado de acordo com os requisitos para a componente escolar do curso geralEducação secundária República do Cazaquistão. Todas as seções do programa estão equipadas com uma lista bastante extensatrabalho prático e trabalhos, que neste curso são o resultado do trabalho do professor na formação da capacidade dos alunos de usar uma variedade de informações geográficas. As tarefas práticas assumidas no curso contribuem para a escrita pelos alunos de vários tipos de projetos e trabalhos de investigação. De acordo com isso, assume-se um trabalho prático de diferentes níveis de complexidade:

Tarefas para trabalho independente tradicional;

· design criativo;

trabalho realizado comtecnologias de geoinformação .

O material sobre a geografia física do Cazaquistão é agrupado em vários estágios e períodos, diferindo entre si na amplitude dos horizontes espaciais, na quantidade de conhecimento geográfico, métodos e métodos de pesquisa.

Professor de história e geografia

escola secundária em homenagem a Zh. Kereev Vinogradov V.P.

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