Tópicos lexicais do ano no grupo preparatório. Sinopse do GCD sobre o desenvolvimento da fala no grupo preparatório "Jogos e exercícios lexicais

Tatiana Gazenkampf
Resumo do GCD sobre o desenvolvimento da fala no grupo preparatório "Jogos e exercícios lexicais"

O tema da lição é “Jogos e exercícios lexicais

Área educacional "Desenvolvimento da fala"

Preparatório para faixa etária

Alvo: enriquecer e ativar a fala das crianças, melhorar a percepção auditiva da fala.

Tarefas:

1. Desenvolver a capacidade de selecionar antônimos;

2. Desenvolva um discurso coerente.

3. Desenvolver atividade motora e cognitiva;

4. Formação de uma atitude positiva para participar da aula, relações amistosas, habilidades de cooperação.

Equipamento: apresentação, projetor

Progresso da lição:

I. Momento organizacional

Pessoal, hoje temos convidados na nossa aula. O que devemos dizer a eles?

Vamos desejar um bom dia aos nossos hóspedes. Vamos dizer todos juntos: "Bom dia!"

Rapazes! Você gosta de fantasiar, jogar jogos diferentes?

Hoje faremos uma viagem a um país onde cada um de vocês gostaria de visitar. E qual, você vai descobrir agora.

Bolas vivem no mundo

Bolas-Smeshariki.

Aqui está um carneiro, o nome é Barash.

Alce sábio, o nome é Losyash.

Coelhinho, o nome é Krosh.

Esse coelho é muito bom!

Porquinho Redondo

Apelidado de Nyusha.

Este é o país de Smeshariki.

Smeshariki convida você a visitar por um motivo, eles nos pedem para ajudá-lo a concluir tarefas. Neste país, vários testes esperam por você. Se você lidar com eles, você chegará a Sovunya, e ela lhe dará a Ordem dos Sábios da Bela Fala. Bem, vamos embora?

II. Parte principal da aula

Quem vamos conhecer primeiro?

Aqui vemos a casa de alguém,

Ele fica na costa

E muitas vezes um coelho anda

Visite seu amigo.

Seu amigo, ele é muito inteligente,

Usa óculos redondos

Coleta raridades

Quem é para contar?

Pessoal, aqui é a casa do Ouriço. O ouriço pede que você o ajude a lidar com as palavras "dia e preguiça".

Diga estas palavras para si mesmo. Eles soam semelhantes, mas há uma diferença entre eles. Quem pode encontrar essa diferença.

Diga mais duas palavras: gato-baleia. Que sons são os culpados pela formação de palavras diferentes?

Diga mais duas palavras: son-sono. Que sons são os culpados pela formação de palavras diferentes?

Aqui vemos uma bela casa,

E as flores crescem ao redor

E a anfitriã é apenas

Rainha da beleza.

Não, ainda não é uma rainha

Mas princesa, sim,

Inspire todos que você conhece

Para grandes coisas!

Quem é esse desajeitado

Quem é o mais rápido de todos

Convidados reunidos?

Bem, claro que é Nyusha!

Nyusha pede que você explique o significado de algumas palavras.

O que você acha que é KOSA.

Isso mesmo, isso é um penteado e uma ferramenta de trabalho.

Acontece que a palavra é uma, mas tem vários significados. Tais palavras são chamadas de polissemânticas. Existem muitas palavras assim.

Tente explicar o significado da palavra CHAVE.

Qual é o nome de uma palavra que tem vários significados?

Tente explicar o significado da palavra FOLHA.

Tente explicar o significado da palavra KRAN.

Como são chamadas as palavras com múltiplos significados?

Bem feito! Nyusha lidou com a tarefa.

Vamos visitar o próximo herói.

Esta casa é colorida

Como um mestre de orelhas compridas!

E visível de longe

E bum bum!

A partir dele, bem, muitas vezes,

Porque você não vai entender

Por que tão inquieto

Este coelho fofo Krosh!

Krosh nos oferece um pouco de descanso.

Fizminutka "Smeshariki".

Andamos como Sovunya

Agachamos como Pin.

Fazemos uma inclinação como um ouriço.

Junto com Krosh nós corremos.

Passamos pó no nariz como Nyusha.

Losyash e eu, olhando para longe.

Camas de enxame como Kopatych.

Batemos nossas asas como Karych.

Junto com Barash queremos nos sentar.

De quem é a próxima casa?

Diante de nós é uma casa verde

Ele é assim por causa da grama

Um cientista mora lá

Ele é um conhecedor de beleza!

Há muitos livros nesta casa

E este planeta fictício,

Chame de globo.

Quem é?

Bem, claro - Losyash!

O que Losyash preparou para nós? E ele nos pede para pegar palavras com o significado oposto. Como será o contrário.

LEVANTA-SE - MENTIRA

MAQUIAGEM - briga

TAKE OFF-DOWN

CARNEIRA - SORRISO

Que bons companheiros vocês são!

Ouvimos o enigma. Sobre o próximo herói.

Você sabia nas árvores

Você pode construir uma casa também?

Há geléia nesta casa

Chá medicinal em casa

Anfitriã muito sábia

Riso energético,

Se alguém ficar doente

Ele sempre vai para Sovunya!

Bem, chegamos a Sovunya, o que significa que completamos todas as tarefas. Sovunya lhe dá todas as medalhas pelo bom trabalho.

III. A parte final da aula

Vocês fizeram um ótimo trabalho hoje! Felicito-o por receber encomendas. Diga-me, as tarefas foram difíceis? Qual tarefa você mais gostou? Obrigado por sua atividade!

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Resumos de aulas de fonoaudiologia sobre temas lexicais. (grupo de preparação)

TEMA: "VEGETAIS".

Tarefas: formar o plural dos substantivos;
sufixos afetuosos;

e ritmo de fala

Equipamento: fotos de vegetais, uma bola, material para o jogo “Onde está a sombra de quem?”
Progresso da lição:
1. Org. momento. Ginástica de dedo "REPOLHO"
Terapeuta da fala. Adivinhe o enigma:
Ela cresce em seu jardim, Vestida em sedas barulhentas. Preparamos banheiras para ela E meio saco de sal grosso.
Crianças. Repolho!
Terapeuta da fala. Vamos preparar repolho para o inverno.

Aqui! Aqui! Aqui! Aqui!
Há uma batida na casa.
Nós cortamos repolho
desgastado,
Salgado
E enfiado firmemente em uma banheira.
Está tudo bem conosco agora. (Golpe rítmica com a ponta das palmas das mãos sobre a mesa.)

(Movimentos de agarrar com ambas as mãos.)
(Os dedos indicador e médio esfregam contra o polegar.)
(Assopra as duas mãos na mesa.)
(Agite as mãos.)
2. Introdução ao tema. (imagens representando vegetais)
Que outros vegetais você conhece?
Onde crescem os vegetais? (na terra, no subsolo)
Como colher vegetais que crescem no chão. em um arbusto? (arrancar, cortar)
Como os vegetais que crescem no subsolo são colhidos? (desenterrar, 3. retirar)
3. Jogo "Pegue uma placa"

Tomate-tomate cenoura-cenoura
Pepino - abóbora pepino - abóbora
Cebola - cebola beterraba - beterraba
Alho - repolho de alho - repolho
Ervilhas - ervilhas batatas - batatas
5. Jogo um-muitos
Tomate - tomate
Pepino - pepinos
Abóbora - abóboras
Abobrinha - abobrinha
Berinjela - berinjela

Três vezes.)

7. O jogo "Nomeie o suco, salada."
Suco de cenoura - cenoura
Suco de repolho - repolho
Suco de beterraba - beterraba
Salada de pepino - pepino
Sopa de ervilha - ervilha
8. O jogo "Onde está a sombra de quem?" (Encontre as sombras dos vegetais)

O jogo "Diga-me uma palavra."
Onde no inverno estava vazio no verão... o repolho crescia.
Da terra para um topete uma trapaça, puxamos uma suculenta ... cenoura.

TEMA: "VEGETAIS".

Tarefas: -aprender a mudar os substantivos por casos;
- aprender a coordenar substantivos com adjetivos;
- aprender a fazer frases simples;
-desenvolvimento da atenção, memória, pensamento.
história, bola.
Progresso da lição:
(imagens representando vegetais)
Antes de comermos, todos tiveram tempo para chorar. (cebola)

Lado redondo, lado amarelo, senta-se em uma cama de homem-biscoito.
Em cresceu no chão com firmeza. Quem é? (nabo)

Enquanto eu vestia cem camisas, eu rangia nos dentes. (Repolho)

Eu cresço no chão do jardim, sou vermelho, comprido, doce. (Cenoura)

No verão no jardim, fresco, verde e no inverno em potes - delicioso,
pepinos salgados)

Como os mistérios cresceram em nosso jardim-
Os suculentos e grandes são tão redondos.
No verão ficam verdes, no outono ficam vermelhos. (Tomates)
2. O jogo "O que se foi"
Chame tudo (fotos de vegetais) em uma palavra. (Vegetais)
olhos. O que está a faltar?)
3. Jogo "Pegue uma placa"
Cenouras (beterraba, nabo, repolho) - (o quê?) - saborosa, crocante, laranja, grande, redonda, saudável, suculenta, grande, pequena ....
Cebola (pepino, tomate, alho, abobrinha) - (o quê?) - saborosa, crocante, vermelha, grande, redonda, saudável, suculenta, grande, pequena, amarga ....
4. Elaboração de uma frase simples (com base na imagem).
Por exemplo: “Eu tenho um pepino verde”, etc.
5. O jogo "Nomeie o suco, salada."
Suco de cenoura - cenoura
Suco de repolho - repolho
Suco de beterraba - beterraba
Salada de pepino - pepino
Salada de batata - batata
Sopa de ervilha - ervilha
caviar de abobrinha - abobrinha
6. Educação Física "Colheita".
Vamos ao jardim e colher. (marcha)
Nós arrastamos cenouras ("Eles arrastam")
E estamos desenterrando batatas. ("Escavação")
Cortamos uma cabeça de repolho (“Corte”)
Redondo, suculento, muito saboroso, (Mostram um círculo com as mãos -
Três vezes.)
Vamos pegar um pouco de azedinha ("Tear")
E vamos voltar aos trilhos. (marcha)

7. Elaborando uma história de acordo com um plano:
-O que é isto?
-qual cor?
-onde cresce?
-Qual é o gosto?
- que forma?
Por exemplo: “Isto é um pepino. É verde e cresce no chão. O pepino é suculento, saboroso, crocante. Ele é oval. Você pode fazer salada de pepino a partir de pepinos.
Análise de histórias.
8. Resumo da lição. Lembre-se do que foi dito.
O jogo "O Quarto Extra".
Repolho, cenoura, maçã, alho.
Pepino, laranja, cenoura, abóbora.

TEMA: "FRUTA".

Objetivo: - expansão e ativação do dicionário.
Tarefas: -formar o plural dos substantivos;
- aprender a formar substantivos com um diminutivo -
sufixos afetuosos;
- aprender a coordenar substantivos com numerais;
- aprender a formar adjetivos relativos;
- desenvolver a percepção fonêmica;
- desenvolver a coordenação da fala com o movimento, trabalhar no ritmo
e ritmo de fala
- desenvolver habilidades motoras finas;
- formar uma gnose visual-sujeito.

Equipamento: fotos de frutas, uma bola.
Progresso da lição:
1. Org. momento. Ginástica de dedo "KOMPOT".

começando pelo maior.)
Vamos cortar a pêra.
Esprema o suco de limão
Coloque o ralo e a areia.
Vamos tratar pessoas honestas.

2. Introdução ao tema. (Fotos representando frutas).
Nomeie tudo (fotos de frutas) em uma palavra (frutas).
Quais outras frutas você conhece?
Onde crescem as frutas? (em árvores, em arbustos; em países quentes, em nossa área; em jardins).
3. Jogo "Pegue uma placa"
Pera (ameixa) - (o quê?) - saborosa, saudável, macia, verde, oval, doce, suculenta, grande, pequena ....
Banana (limão, pêssego, laranja) - (o quê?) - saborosa, azeda, amarela, grande, redonda, saudável, suculenta, grande, pequena, ....
Maçã (o quê?) - suculenta, doce, madura, dura, ....
4. O jogo "Grande-pequeno"
maçã - maçã limão - limão
laranja - laranja banana - banana
Damasco - damasco tangerina - tangerina
Ameixa - creme (creme) pêra - pêra

5. Jogo um-muitos
Maçã - maçãs limão - limões
laranja - laranjas banana - bananas
Damasco - damasco tangerina - tangerina
Ameixa - ameixa pêra - pêra
Pêssego - pêssegos frutas - frutas

eu fico na ponta dos pés
eu recebo uma maçã
eu corro para casa com uma maçã
Meu presente para minha mãe.

7. O jogo "Conte frutas".
Um limão, dois limões,... cinco limões (laranja, banana, pêssego,
damasco).
Uma pera, duas peras, ... cinco peras (ameixa).
Uma maçã, duas maçãs,... cinco maçãs.
8. O jogo "Adivinhe o que eu quero suco ou geléia."
Eu quero uma maçã...
Eu quero uma maçã...
quero pera....
Eu quero pera...
Eu quero damasco...
Eu quero damasco....
Eu quero laranja...
Eu quero pêssego...
Eu quero ameixa...
Eu quero banana...
9. O jogo "O que vamos cozinhar?".
De limão - suco de limão;
De uma banana - purê de banana;
De uma maçã - geléia de maçã;
De pêra - compota de pêra (laranja, pêssego, ameixa).
De frutas - salada de frutas.
O que mais maçãs ou tomates?

TEMA: "FRUTA".

Objetivo: - desenvolvimento de discurso coerente.
Tarefas: -aprender as categorias de casos genitivos e dativos;
- aprender a formar adjetivos relativos;
- aprenda a escrever uma descrição da história (de acordo com o esquema);
Equipamento: fotos de legumes, um diagrama para elaborar
história, bola.
Progresso da lição:
1. Org. momento. Resolvendo enigmas. (imagens representando
frutas)
Macacos adoram comer maduros... (bananas)

Redondo, corado, eu cresço em um galho,
Adultos e crianças me amam. (Maçã)

Madura, suculenta, perfumada, pareço uma maçã.
Se você cortar ao meio, encontrará um osso dentro. (Pêssego)

Bolas penduradas nos nós, ficaram azuis com o calor. (Ameixa)

Temos um “sobrenome”: somos uma família de frutas cítricas.
Eu sou o irmão mais novo de uma laranja, sou rico em vitaminas. (mandarim)

2. O jogo "O que se foi"
Chame tudo (fotos de frutas) em uma palavra. (fruta)
(As crianças fecham os olhos, uma das fotos está fechada. As crianças abrem
olhos. O que está a faltar?)

3. O jogo "Adivinhe de que fruta estou falando"
Delicioso, saudável, macio, verde, doce, suculento apetitoso. (Pêra)
Azedo, amarelo, oval, saudável, suculento. (limão)
Suculento, doce, maduro, firme, vermelho. (Maçã)
Delicioso, amarelo, macio, longo (banana)
Delicioso, saudável, macio, azul, oval, doce, suculento, pequeno.
Delicioso, laranja, redondo, saudável, suculento, grande. (Laranja)

4. O jogo "Vamos tratar os bichinhos".
As crianças se revezam no tratamento dos bichinhos com frutas: “Vou dar uma maçã a um urso” (coelho, elefante, ....).

5. O jogo "O que vamos cozinhar?" (conforme as fotos)
As crianças se revezam dizendo o que vão cozinhar.
“Vou fazer suco de maçã. Vou fazer geléia de maçã.
Vou fazer compota de pêra. Vou fazer geléia de pêra.
Vou fazer geléia de damasco. Vou fazer suco de damasco.
Vou fazer suco de laranja. Vou fazer geléia de pêssego.
Vou fazer geléia de ameixa. Vou fazer suco de banana."
6. Minuto de educação física. (Improvisação de movimentos ao ritmo do poema)
eu fico na ponta dos pés
eu recebo uma maçã
eu corro para casa com uma maçã
Meu presente para minha mãe.
7. Ginástica de dedo "KOMPOT".
Vamos cozinhar compota, (segure a palma da mão esquerda
Você precisa de muitas frutas. Aqui: "concha", índice
com o dedo da mão direita "interferir".)
Vamos cortar maçãs, (dobre os dedos um de cada vez
começando pelo maior.)
Vamos cortar a pêra.
Esprema o suco de limão
Coloque o ralo e a areia.
Cozinhamos, cozinhamos compota. (Mais uma vez eles “cozinham” e “interferem”.)
Vamos tratar pessoas honestas.

8. Elaborando uma história de acordo com um plano:
-O que é isto?
-qual cor?
-onde cresce?
-Qual é o gosto?
- que forma?
-o que pode ser preparado a partir dele?
Por exemplo: “Isto é um limão. Ele é amarelo. O limão cresce em uma árvore. É azedo e oval. O limão é útil. Eles colocam no chá. O suco de limão pode ser feito de limões.
Análise de histórias.
9. O resultado da lição. Lembre-se do que foi dito.
O jogo "O Quarto Extra".
Maçã, tomate, limão, banana.
Ameixa, pêra, pêssego, pepino.
Pera, banana, limão, maçã.

TEMA: FLORESTA. COGUMELOS. BAGAS".

Objetivo: - expansão e ativação do dicionário.

sufixos afetuosos;
- aprender a formar adjetivos relativos;
- fortalecer a compreensão e o uso prático na fala
preposições;
- fixação de verbos na fala: "pesquisar", "arrancar", "coletar"

Progresso da lição:
1. Org. momento. Ginástica dos dedos.
começando pelo maior.)

grande.)
Para mirtilos, para viburno.
Nós vamos encontrar morangos
E leve para o meu irmão.
2. Introdução ao tema. O jogo "Caminhando na floresta". (Foto representando uma floresta.)
A floresta é uma grande casa onde vivem diferentes plantas, animais e pássaros.
Nós vamos para a floresta. "Quem você vai ver na floresta?" ou “O que você verá na floresta?”
As crianças respondem: “Vou ver árvores. Eu vejo arbustos. Eu vou ver flores. Eu vou ver os animais. Eu vou ver pássaros. Eu vejo cogumelos. Vou ver bagas."
Chamamos cogumelos (de acordo com as fotos) - cogumelo branco, boleto, russula, mel agárico, chanterelles, boletos - cogumelos comestíveis; mosca agárica, grebe pálido - cogumelos venenosos.
Chamamos bagas da floresta (das fotos) - mirtilos, framboesas, mirtilos, cranberries, mirtilos, amoras, morangos.
3. O jogo "Grande-pequeno"

Folha - pássaro folha - pássaro
Flor - ramo de flor - ramo.
4. Jogo um-muitos
Cogumelo - cogumelos baga - bagas
Árvore - árvores arbusto - arbustos
Folha - folhas pássaro - pássaros
Flor - ramo de flores - ramos
Ramo-galho-tronco-troncos.

Todos os animais na borda
Eles estão procurando por cogumelos de leite e ondas.
Os esquilos pularam
Ryzhik arrancou.
A raposa correu
Chanterelles recolhidos.
Os coelhos pularam
Eles estavam procurando por insetos.
O urso passou

6. O jogo "O que vamos cozinhar?".
Sopa de cogumelos - sopa de cogumelos
De framboesas - geléia de framboesa
De mirtilos - geléia de mirtilo
De morangos - geléia de morango
De cranberries - geléia de cranberry
De mirtilo - geléia de mirtilo
7. O jogo “O que é isso?” (terminar a frase e repeti-la na íntegra).
Bétula, álamo tremedor, carvalho são ... (árvores).
Avelã, rosa selvagem, lilás - isso é ... (arbustos).
Camomila, centáurea, miosótis são... (flores).
Mel agaric, russula, fly agaric - isso é ... (cogumelos).
Um mosquito, um gafanhoto, um besouro são... (insetos).
Um cuco, uma coruja, uma águia são... (pássaros).
Uma lebre, uma raposa, um lobo são... (animais selvagens).
8. O jogo "Mosaic" (disponha um cogumelo de 6 triângulos).
9. O jogo "Quem, onde, de onde" (respostas às perguntas na imagem).
Onde está a lagarta? etc.

10. Resumo da lição. Lembre-se do que foi dito.
Responda à pergunta.
Na clareira perto do carvalho, a toupeira viu dois fungos,
E mais longe, perto dos álamos, encontrou outro.
Quem está pronto para me responder, quantos fungos a toupeira encontrou?

TEMA: FLORESTA. COGUMELOS. BAGAS".

Objetivo: - desenvolvimento de discurso coerente.
Tarefas: - aprender a formar substantivos de gênero. caso;
- aprender a formar adjetivos relativos;
- fixação de verbos na fala: “pesquisar”, “arrancar”, “coletar”;
- aprender a recontar;
- desenvolver habilidades motoras finas, atenção auditiva, pensamento.

Equipamento: fotos da floresta, cogumelos, bagas, bola.
Progresso da lição:
1. Org. momento. O jogo "Diga-me uma palavra."
Perto da floresta na borda, decorando a floresta escura,
Cresceu heterogêneo, como salsa, venenoso ... (mosca agárica).

Olha, pessoal, aqui estão chanterelles, há cogumelos,
Bem, isso, na clareira, é venenoso... (cogumelos).

Há muitas pernas brancas ao longo dos caminhos da floresta.
Em chapéus multicoloridos, visíveis à distância.
Não hesite em recolher, isto é... (russula).
Ginástica dos dedos.
Um, dois, três, quatro, cinco, (dedos de ambas as mãos "olá",
começando pelo maior.)
Vamos passear na floresta. (ambas as mãos “vão” com índice e
dedos médios sobre a mesa.)
Para mirtilos, para framboesas, (os dedos estão dobrados, começando com
grande.)
Para mirtilos, para viburno.
Nós vamos encontrar morangos
E leve para o meu irmão. (ambas as mãos “vão” com índice e
dedos médios sobre a mesa.)
2. O jogo "O que há muito na floresta?" (fazendo propostas)
Por exemplo: “Há muitos cogumelos na floresta. Cogumelos crescem na floresta.
Cogumelo - cogumelos - muitas bagas de cogumelos - bagas - muitas bagas
Árvore - árvores - muitas árvores arbusto - arbustos - muitos arbustos
Folha - folhas - muitas folhas de mel agárico - cogumelos de mel - muito mel agárico
Flor - flores - muitas flores ramo - ramos - muitos ramos.
3. O jogo "O que vamos cozinhar?" (por fotos)
Vou fazer sopa de cogumelos com cogumelos.
Vou cozinhar geléia de framboesa de framboesas.
Vou fazer geléia de mirtilo com mirtilos.
Vou cozinhar geléia de morango de morangos.
Vou fazer suco de cranberry com cranberries.
Vou cozinhar geléia de mirtilo de mirtilos. etc.

4. Educação física. "PARA COGUMELOS"

(Eles pulam de cócoras, arrancam cogumelos imaginários.)

(Eles correm, coletam cogumelos imaginários.)

(Eles pulam em pé, “colhem” os cogumelos.)

(Caminhando, no final da fila eles batem com o pé direito.)

5. Ensinar a recontar. Y. Tayts "Para cogumelos".
Vovó e Nadia se reuniram na floresta para colher cogumelos. O avô deu uma cesta para cada um e disse:
- Vamos, quem vai marcar mais!
Então eles andaram, andaram, coletaram, coletaram, foram para casa. A vovó tem uma cesta cheia e a Nádia tem meia. Nádia disse:
- Vovó, vamos trocar cestas!
- Vamos!
Aqui eles voltam para casa. O avô olhou e disse:
- Ah sim Nádia! Olha, eu tenho mais avó!
Aqui Nadya corou e disse na voz mais baixa:
- Essa cesta não é minha... é da vovó mesmo.
P: Por que Nadia corou e respondeu ao avô em voz baixa?
- Para onde foram Nadia e sua avó?
Por que eles foram para a floresta?
- O que o avô disse ao vê-los ir para a floresta?
- O que eles estavam fazendo na floresta?
- Quanto marcou Nadia e quanto marcou a vovó?
- O que Nadia disse para a avó quando foram para casa?
- O que o avô disse quando eles voltaram?
O que Nádia disse?
Releitura.
Releituras infantis.
Análise de histórias.
6. O resultado da lição. Lembre-se do que foi dito.
Responda à pergunta.
Assim que entrei nos arbustos - encontrei um boleto,
Dois chanterelles, um boleto e um volante verde.
Quantos cogumelos encontrei? Quem tem uma resposta?

Objetivo: - expansão e ativação do dicionário.
Tarefas: - formar o plural dos substantivos;
- aprender a formar substantivos com um diminutivo
sufixos afetuosos;
- aprender a formar adjetivos relativos;
- selecione adjetivos para substantivos;
- concordância de substantivos com numerais;
- desenvolver habilidades motoras finas, atenção auditiva, pensamento.
Equipamento: imagens de outono, bola de folhas.
Progresso da lição:
1. Org. momento. Ginástica dos dedos. "OUTONO"

O vento voou pela floresta
Folhas de vento contadas:
Aqui é carvalho
Aqui é maple
Aqui está uma sorveira esculpida,
Aqui de uma bétula - dourada,
Aqui está a última folha do álamo
O vento jogou no caminho.

2. Introdução ao tema.
Que temporada é agora? (outono)
Quais são os meses de outono? (Setembro Outubro Novembro)
Quais são os sinais do outono? (chuva, queda de folhas, frio, vento, legumes, frutas, cogumelos).
3. O jogo "Grande - pequeno"
O gnomo veio visitar. Ele é do país das fadas. No país do gnomo, tudo é pequeno, por isso falam de tudo com carinho. E vamos falar gentilmente.
Cogumelo - fungo, baga de cogumelo - baga
Árvore - arbusto de árvore - arbusto
Folha - folha - sol - sol
Flor - ramo de flor - ramo
Floresta - grama da floresta - grama
Chuva - chuva vento - brisa
nuvem nuvem
4. O jogo "Um - muitos"
Cogumelo - cogumelos baga - bagas
Árvore - árvores arbusto - arbustos
Folha - folhas de poça - poças
Chuva - ramo de chuvas - ramos
Nuvem Suk-cadela - nuvens.
5. Educação física. "PARA COGUMELOS"

(Eles pulam de cócoras, arrancam cogumelos imaginários.)

(Eles correm, coletam cogumelos imaginários.)

(Eles pulam em pé, “colhem” os cogumelos.)

(Caminhando, no final da fila eles batem com o pé direito.)
5. O jogo "Pelo contrário"

6. O jogo "Pegue um sinal."
Outono (o quê?) - cedo, tarde, dourado, chuvoso, ensolarado, frutífero, frio, ...
Folhas (o quê?) - amarelas, vermelhas, multicoloridas, secas, ...
7. O jogo "Nomeie a folha" (de acordo com as fotos).
Bétula, carvalho, sorveira, tília, bordo, álamo tremedor, ...
8. Jogo "1, 2, 5"
Um carvalho, dois carvalhos, cinco carvalhos;
(ácer, álamo, folha)
Uma tília, duas tílias, cinco tílias;
(pinho, viburno, álamo)
9. O resultado da lição. Lembre-se do que foi dito.
O jogo "O Quarto Extra".
Bétula, álamo tremedor, lilás, carvalho.
Rosa Mosqueta, avelã, lilás, tília.

TÓPICO: “Outono. MUDANÇAS NA NATUREZA.

Objetivo: - desenvolvimento de discurso coerente.
Tarefas: - ensinar a distribuir frases com adjetivos;
- aprenda a compor uma história com base em uma imagem com base em um diagrama.
- aprender a formar substantivos gênero. caso;
- aprenda a escolher palavras-antônimos;
- desenvolver habilidades motoras finas, atenção, pensamento.
Equipamento: pintura de outono, flanelógrafo, imagens flanelográficas, imagens de referência.
Progresso da lição:
1. Org. momento. Resolvendo enigmas.
Quando isso acontece? (no outono)
Faz barulho no campo e na floresta, mas não entra em casa.
E eu não vou a lugar nenhum enquanto ele for. (Chuva)
Moedas de ouro caem de um galho. (Folhas)

2. O jogo "O que foi?"
(foto em flanelógrafo).

3. O jogo "O que mudou?"
(foto em flanelógrafo).

4. O jogo "Pelo contrário"
Árvore alta - baixa folha larga - estreita
Tronco grosso - árvores finas molhadas - secas
O caminho é sujo - o dia limpo no outono é curto - no verão é longo

5. Espalhar frases com adjetivos.
O outono chegou. Chegou um outono frio, chuvoso e tardio.
Está chovendo. É uma chuva fria, leve e garoa.
O vento está soprando. Um vento forte e frio está soprando.

6. Educação física. "PARA COGUMELOS"

(Eles pulam de cócoras, arrancam cogumelos imaginários.)

(Eles correm, coletam cogumelos imaginários.)

(Eles pulam em pé, “colhem” os cogumelos.)

(Caminhando, no final da fila eles batem com o pé direito.)
8. Ginástica dos dedos. "OUTONO"

(Dobre um dedo em ambas as mãos.)
(Coloque calmamente as palmas das mãos sobre a mesa.)

9. Elaborar uma história a partir de uma imagem a partir de um diagrama.
O outono frio chegou. O céu no outono é cinza, sombrio, muitas vezes chove levemente. O vento frio está soprando. As folhas ficam amarelas e caem no chão. A grama seca e fica preta. Os pássaros se reúnem em bandos e voam para climas mais quentes. Eu gosto do outono porque há belas árvores no outono.

10. Resumo da lição. Lembre-se do que foi dito.

TEMA: "BRINQUEDOS".

Tarefas: - formar o plural dos substantivos;
- aprender a formar substantivos com um diminutivo
sufixos afetuosos;
- aprender a selecionar adjetivos para substantivos;
- desenvolver a coordenação da fala com o movimento;
- desenvolver habilidades motoras finas;
- desenvolver a atenção auditiva;
- executar e verbalizar instruções de 1-2 passos.

Progresso da lição:

E alegre Cipollino,
Tanto um gatinho quanto um elefante.

2. Introdução ao tema. (imagens representando brinquedos, brinquedos)
O que foi considerado na ginástica de dedos? (brinquedos)
Dê um nome ao seu brinquedo favorito.
Todo mundo quer ter um monte de brinquedos?
Vamos jogar.
3. Jogo um-muitos
Bola - bolas elefante - elefantes
Carro - carros boneca - bonecas
Pato - patos urso - ursos
Coelho - cubo de coelhos - cubos
Matryoshka - colher de bonecas aninhadas - colheres
Tambor - tambores balde - baldes
4. O jogo "Grande - pequeno"
Há muitos brinquedos, e agora vamos chamá-los carinhosamente.
Bola - bola - bolas elefante - elefante - elefantes
Máquina - máquina - carros boneca - boneca - bonecas
Pato - pato - patos avião - avião - aviões
Lebre - coelho - coelhos balde - balde - baldes
Matryoshka - matryoshka - ninho de bonecas colher - colher - colheres

5. O jogo "E daí?"
Dunno tem muitos brinquedos, mas não sabe do que são feitos. Os brinquedos são feitos de materiais diferentes. Vamos ajudar o desconhecido.
Quem sabe de que são feitos os brinquedos? (de madeira, ferro, plástico, borracha, tecido, papel, ...).
Se o brinquedo é de madeira, como é? (de madeira)
Se o brinquedo é feito de ferro, o que é? (ferro)
Se o brinquedo é feito de plástico, o que é? (plástico)
Se o brinquedo é de borracha, o que é? (borracha)
Se o brinquedo é feito de papel, o que é? (papel)
Se o brinquedo é feito de pelúcia, como é? (pelúcia)
Se o brinquedo é feito de vidro, o que é? (vidro)

6. Educação Física "Bola".
. acertaria na bola)

Eles saltam como bolas.

7. O jogo "Faça o que eu digo e diga o que você fez."
- Katya, pegue a máquina de escrever da mesa e dê para Timur.
- O que é que você fez?
- Timur, o que você fez?
- Alina pega a boneca da mesa e entrega para Zhenya.
- O que é que você fez?
- Zhenya, o que você fez?
- Nikita pega a bola da mesa e entrega para Grisha.
- O que você fez?
- Grisha, o que você fez?
- Paxá, pegue o urso da mesa e dê para Lera.
- O que você fez?
- Lera, o que você fez?
- Vova, pegue o coelhinho da mesa e dê para Ulyana.
- O que você fez?
- Uliana, o que você fez?
- Cyril, pegue o frango da mesa e dê para Anya.
- O que você fez?
- Anya, o que você fez?

8. O jogo "O que, o que, o que"
Brinquedos (o quê?) - pequenos, grandes, bonitos, multicoloridos, macios, amados ....

9. O jogo "Meu, meu, meu, meu." (Baseado em fotos)
O meu é uma bola, um avião,….
O meu é uma boneca, um carro,….
O meu é um balde...
Os meus são brinquedos, cubos, bonecas,….
10. Resumo da lição. Lembre-se do que foi dito.
"Ajude Andryushka."
Andryushka organizou os brinquedos em duas fileiras.
Ao lado do macaco está um ursinho de pelúcia.
Juntamente com a raposa - um coelho com uma foice.
Atrás deles estão um ouriço e um sapo.
Quantos brinquedos Andryushka arranjou?

TEMA: "BRINQUEDOS".

Objetivo: - desenvolvimento de discurso coerente.
Tarefas: -aprender as categorias do caso genitivo;
- diferenciar preposições em, sob;
- fortalecer a capacidade de selecionar adjetivos para
substantivo;
- aprender a fazer frases de acordo com o modelo;
- aprender a escrever uma história - descrição;
- desenvolver a atenção, o pensamento.

Equipamento: fotos de brinquedos, bola, brinquedos.
Progresso da lição:
1. Org. momento. Ginástica de dedo "BRINQUEDOS"
Em um grande sofá em fila, (alternadamente batam palmas e
As bonecas de Katina estão sentadas: batendo com os punhos)
Dois ursos, Pinóquio, (todos os dedos estão dobrados por sua vez.)
E alegre Cipollino,
Tanto um gatinho quanto um elefante.
Um dois três quatro cinco. (desdobre os dedos alternadamente)
Ajudamos nossa Katya (batendo palmas alternadamente e
Contamos os brinquedos. batendo os punhos).
Resolvendo enigmas.
Ele é pequeno em estatura e galopou para longe de mim. (bola)
As meninas estão se escondendo nesta jovem,
Cada irmã é para uma pequena masmorra.
Bochechas vermelhas, lenços coloridos.
Engraçado bater palmas .... (matryoshkas)
Quando abril cobra seu preço e os córregos correm, soando,
Eu pulo sobre ela e ela pula sobre mim. (pular corda)
Hoje todos se alegram: nas mãos das crianças
Balões dançam com alegria... (balões)
Ganhei de presente esses tijolos milagrosos.
O que eu junto com eles - eu quebro, começo tudo de novo. (construtor)
2. O jogo "O que foi?"
(foto em flanelógrafo).

3. O jogo "O que, o que, o que"
Vamos dizer que tipo de brinquedos temos.
Brinquedos (o quê?) - pequenos, grandes, bonitos, multicoloridos, macios, favoritos, borracha, madeira ....
Boneca (o quê?) - inteligente, bonita, grande, falante, ....
O carro (o quê?) - bonito, grande, carro de passeio, caminhão, ....
A bola (o quê?) - linda, multicolorida, pequena, ...
O avião (o quê?) - lindo, brinquedo, plástico, ...

4. O jogo "O que é o quê." (Compondo frases de acordo com o modelo)
Os brinquedos são feitos de materiais diferentes.
Matryoshka é feito de madeira, então é de madeira.
A máquina é feita de ferro, então é de ferro.
O cubo é feito de plástico, então é plástico.
A bola é feita de borracha, então é borracha.
O avião é feito de papel, então é papel.
O urso é feito de pelúcia, o que significa que é pelúcia.
O cachorro é feito de vidro, então o que é? (vidro)

5. O jogo "Onde estão os brinquedos"
(compondo propostas para a ação demonstrada)
O cubo está sobre a mesa e o carro está embaixo da mesa.
A boneca está sobre a mesa e a matryoshka está embaixo da mesa. etc.

6. Educação Física "Bola".
Um, dois, salto, bola. (acene com a mão direita como
acertaria na bola)
Um, dois, e vamos cavalgar. (saltos rítmicos
Meias meninas e meninos, mãos no cinto)
Eles saltam como bolas.

7. Jogo "1, 2, 5"
Uma bola, duas bolas, cinco bolas. (elefante, cubo, colher, tambor, coelho,
urso)
Um carro, dois carros, cinco carros. (boneca, pato,
matrioska)
um balde, dois baldes, cinco baldes.

8. Compilação de uma história descritiva.
Esta é a boneca Masha. A boneca tem cabeça, cabelos loiros, olhos azuis, cílios e sobrancelhas pretos. Há um corpo, braços e pernas. Ela está vestindo um vestido branco e sapatos brancos. Boneca Masha é um brinquedo. Eles brincam com ela. A PARTIR DE
a boneca deve ser manuseada com cuidado.

9. O resultado da lição. Lembre-se do que foi dito. O que você gostou?

TEMA: "NOSSO CORPO"

Objetivo: - expansão e ativação do dicionário.
Tarefas: - formar o plural dos substantivos;
- aprender a formar substantivos com um diminutivo
sufixos afetuosos;
- aprenda a escolher palavras - antônimos;
- uso prático na fala da preposição on;
- aprender a usar pronomes possessivos na fala;
- desenvolver habilidades motoras finas.

Equipamento: fotos de uma pessoa, uma bola, fotos, uma boneca, Dr. Pilyulkin.

Progresso da lição:
1. Org. momento. Ginástica de dedo (repetição do aprendido anteriormente).

2. Introdução ao tema.
O doutor Pilyulkin veio visitá-lo. Ele vai nos apresentar a essas partes
corpos que ainda não conhecemos.
Este é (cabeça). O que está na cabeça? (Cabelo na cabeça, rosto, orelhas.)
O que está no rosto? (olhos, nariz, boca, bochechas, queixo, sobrancelhas).
O que está em sua mão? (dedos, unhas, cotovelo)
O que tem na perna? (joelho, calcanhar, dedos, unhas).
O que há no corpo? (abdômen, peito, costas, quadris).

3. O jogo "Um - muitos"
O médico curou muitas pessoas, o que significa que ele curou mais de um nariz, boca....
O médico tratou o olho - os olhos da perna - ... a boca - as bocas
nariz - ... mão - ... testa - ...
orelha - ... dedo - ... estômago - ...

4. O jogo "O que você tem e o que a boneca tem?"
Você tem um rosto, e a boneca tem um rosto.
Você tem orelhas, e a boneca tem orelhas.
Você tem olhos, e a boneca tem olhos.
Você tem uma perna e a boneca tem uma perna.
Você tem uma bochecha, e a boneca tem uma bochecha.
Você tem uma barriga e a boneca tem uma barriga.
Você tem testa e a boneca tem testa.
Você tem nariz e a boneca tem nariz. etc.

5. O jogo "Pelo contrário" (de acordo com as fotos).
Garota alta - (menina baixinha).
Cabelo escuro - (cabelo claro).
Cabelo comprido - (curto)
Cabelos cacheados - (lisos)

O menino está cheio - (o menino é magro). Forte fraco).
Uma pessoa doente é (saudável). Idoso - (jovem).
Alegre - triste.

6. Educação física.

7. O jogo "Meu, meu, meu, meu." (Baseado em fotos)
Meu - (testa, nariz, etc.) Meu - (rosto, corpo, etc.)
Meu - (braço, costas, etc.) Meu - (pernas, orelhas, etc.)

8. Jogo "Encontre o erro".
Eles pulam com as mãos e tocam com os pés.
Eles cheiram com os olhos e olham com o nariz.
Eles comem com os ouvidos e ouvem com a boca.
Eles batem palmas e batem as mãos.
Eles pegam com as unhas e arranham com as mãos.

9. O resultado da lição. Lembre-se do que foi dito.
O que você gostou?

TEMA: "NOSSO CORPO".

Objetivo: - desenvolvimento de discurso coerente.
Tarefas: - aprender as categorias do caso genitivo;
- aprender a coordenar substantivos com numerais;
- aprender a combinar substantivos com adjetivos;
- ensinar a recontar;
- ensinar enigmas de adivinhação;
- desenvolver a atenção, o pensamento.

Equipamento: números, bola.
Progresso da lição:
1. Org. momento. Resolvendo enigmas.
Eles vivem do outro lado do caminho, mas não se vêem. (olhos)

As pessoas sempre têm, os navios sempre têm. (nariz)

Se não fosse ele, não falariam nada. (Idioma)

Cinco irmãos nascerão juntos, mas de alturas diferentes. (dedos)

Durante toda a vida eles seguem em frente, mas não podem ultrapassar um ao outro. (pernas)

Um fala, dois assistem e dois ouvem. (língua, olhos, ouvidos)

2. O jogo "O que não é visível?" (partes do rosto e do corpo são cobertas)

3. O jogo "O que posso dizer sobre ..."
Pequeno - nariz, boca, dedo.
Pequeno - punho, perna, cabeça.
Pequeno - orelha.

4. Jogo "1, 2, 5"
Um nariz, dois narizes, cinco narizes. (olho, boca, dedo)
Uma bochecha, duas bochechas, cinco bochechas. (braço, perna, cabeça)
Uma orelha, duas orelhas, cinco orelhas.

5. Educação física.
Alça esquerda - no ombro, alça direita - torção,
Nos dedos dos pés e nos calcanhares, esse é o fim do exercício.
O jogo "Orelha, nariz, mão ..." (mostre o que eles chamam).

6. Releitura da história “Para que servem as mãos” (E. Permyak)
Petya e avô eram grandes amigos. Eles conversaram sobre tudo.
Vovô uma vez perguntou

Queridos pais! Você é oferecido jogos em cartões temáticos em todos os tópicos lexicais, que ajudará seu filho a fazer amizade com a palavra, ensinar a contar, encontrar palavras interessantes e, como resultado, tornar a fala de seu filho mais rica e diversificada.

Esses jogos podem ser interessantes e úteis para todos os membros da família. Eles podem ser jogados nos fins de semana, feriados, noites de segunda a sexta, quando adultos e crianças se reúnem após mais um dia de trabalho.

Enquanto brinca com a palavra, considere o humor da criança, suas habilidades e habilidades.

Brinque com a Criança em pé de igualdade, incentive suas respostas, alegre-se com os acertos e as pequenas vitórias!

35 cartões temáticos para pais em todos os tópicos lexicais visam desenvolver a estrutura lexical e gramatical da fala das crianças, que oferecem jogos de palavras e recomendações para o desenvolvimento da fala e familiarização com o mundo exterior de acordo com o tema da semana para todo o ano letivo no último ano grupo de fonoaudiologia.

Nas cartas, a fala foi selecionada para o desenvolvimento da motricidade fina, pensamento, atenção visual de acordo com o tópico lexical.

Os pais em casa com seus filhos podem memorizar poemas, realizar exercícios de jogos de forma poética. A fonoaudióloga entrega o cartão à casa dos pais. À noite, a fonoaudióloga explica aos pais a metodologia para a realização de jogos e exercícios lúdicos, qual material deve ser preenchido no caderno individual de fonoaudiologia da criança. Pais com filhos podem trabalhar em cartões temáticos em casa nos finais de semana.

Assim, os pais conhecem sistematicamente o trabalho que é realizado no grupo e podem consolidar os conhecimentos adquiridos na Jardim da infância.

Temas e tarefas das cartas:

Tema: "Animais Selvagens"

1. Olhe atentamente para a imagem do enigma e encontre imagens de animais selvagens nela, nomeie-as, nomeie a habitação onde esses animais vivem. Colora-os.

1. Exercício "Desenhe e pinte". É necessário terminar a segunda metade da árvore de Natal e colorir todo o desenho.

2. Observe as imagens, pinte-as. Coloque as fotos em ordem e invente uma história sobre o tema "Ano Novo" de acordo com o plano:

Que feriado chegou? O que é dado para este feriado?
- Quem deve trazer presentes?
Para quem eram os presentes?
- O que o Papai Noel levou para colocar presentes?
Que presentes o Papai Noel colocou na sacola? O que era a bolsa e quantos presentes havia nela?
- Em que Papai Noel levou presentes para as crianças? Como as crianças aproveitaram os presentes?

1. Deixe a criança recortar todas as formas e montar uma figura de boneco de neve delas. Cole a figura de um boneco de neve em um caderno para terapia da fala.

2. Pinte apenas as imagens relacionadas ao inverno. Explique por quê?

1. Observe atentamente a imagem, nomeie as aves e os alimentos. Desenhe uma linha com um lápis do pássaro até a comida que o pássaro come.

2. Olhe atentamente para a imagem do enigma e encontre nela as imagens de todos os pássaros invernantes. Colora-os. Nomeie todos os pássaros.

1. Circule qualquer um dos móveis da imagem e depois pinte-o.

2. Diga-nos que tipo de móveis você tem. Primeiro, escolha palavras para descrevê-lo que respondam à pergunta “O quê?” Diga-me de acordo com o plano que você fez com Irina Vladimirovna. Por exemplo: pintei o sofá. É novo, macio, confortável, listrado. Tem assento, encosto, braços. Tem almofadas nele. Você pode sentar no sofá e ler um livro.

Tópico: "Transporte"

1. Nomeie todos os transportes que você vê na imagem. Pinte cada veículo da mesma cor.

2. Exercício "O que é supérfluo?" Determine qual das palavras é supérflua:

Avião, helicóptero, trem, nave espacial. O que é supérfluo? Explique a resposta.
- Ônibus, barco, barco, navio. O que é supérfluo? Explique a resposta.
- Trólebus, caminhão basculante, táxi, ônibus. O que é supérfluo? Explique a resposta.

3. Você vai mover seu carro pelo campo de jogo e dizer o que ele faz. Por exemplo: Meu carro saiu da garagem e desceu a rua. Meu carro desceu a rua e parou na loja. Meu carro dirigiu até a ponte, entrou na ponte, atravessou a ponte, saiu da ponte. Meu carro contornou a casa, atravessou a rua e entrou na garagem.

Tente não se repetir. Deixe seu carro realizar uma variedade de ações.

4. Deixe a criança responder às perguntas.

O que é transporte?
- Nomeie o veículo.
- Encontre fotos de transporte em seus livros/revistas.
Por que uma pessoa precisa de transporte?
- O jogo "Aplauda se você ouvir o nome do transporte" (um adulto chama: avião, ônibus, tapete - avião, trem elétrico, cortador de grama, trem)

5. Adivinhe e aprenda o enigma:

Que milagre - a casa azul! Usa sapatos de borracha
Há muitas crianças nele. E é abastecido com gasolina! (Ônibus)

Tema: "Profissões"

1. Observe a imagem. Encontre uma foto de uma costureira, circule-a e o que a costureira precisar, depois pinte o desenho.

2. Ligue as figuras em pares usando linhas e forme frases com as palavras “a fim de”. Por exemplo: A enfermeira precisa de seringas para aplicar injeções e iodo para lubrificar arranhões.

3. Aprenda qualquer poema de sua escolha.

Pedreiro
Na pista a casa cresce
O pedreiro coloca as paredes.
Com ele está um assistente - uma espátula,
Colher de espátula.
A casa será construída na hora.
A alvenaria será forte.

Pintor
O pintor veio para a nova casa,
Pintar paredes, portas, pisos?
E a platibanda na janela
Ele confiou em mim para pintar.

Um carpinteiro
Ele habilmente oteshet log,
Rama fará um dossel.
Ele tem um macacão de alcatrão
Como o cheiro de uma floresta de pinheiros.

operador de guindaste
Anda, anda um guindaste de aço
Sobre uma parede de tijolos.
Atrás de sua flecha a céu aberto
O operador do guindaste está observando o dever.
Pressiona implacavelmente
Ele está nas alavancas do cockpit.
Fala com o guindaste;
“Você ajuda os trabalhadores.
Apoie as pessoas com trabalho duro.
As pessoas constroem casas para as pessoas.

Médico
Todas as doenças são tratadas por um médico,
Ele pica - não chore.
Divirta-se olhando ao redor:
Um médico infantil é um amigo para as crianças.
A. Stepanov

limpador de rua
O zelador se levantará ao amanhecer,
A neve vai limpar no quintal.
O zelador recolhe o lixo
E a areia espalhará gelo.
V. Majestoso

Terapeuta da fala
Para termos saúde.
Todos os sons foram feitos
Quem cuida de nós?
Fonoaudiólogos - este é o momento
massagistas, enfermeira
E, claro, médicos.
N.Nishcheva

cuidador
Quem nos recebe com um sorriso
Responde a perguntas
Nos ensina a contar, esculpir
E fazer artesanato?
Nossos educadores -
Somos amigos amigos.

Tema: "Nosso Exército"

1. Faça frases com seu filho sobre pessoas em profissões militares, de modo que o número de palavras corresponda ao esquema de frases e conte as palavras na frase. Por exemplo: O caminhão-tanque está perto do tanque.

2. Aprenda um poema com seu filho.

Tankman
eu era um petroleiro hoje
Eu corri em um tanque em um campo limpo,
Através das ravinas, sobre as colinas.
Eu mesmo dirigi o tanque.
Nada, é uma caixa.
O tanque é como um real,
vou crescer um pouco
Vou servir no exército.
I. Nishcheva

Na fronteira
Pássaros pendurados nos galhos
As estrelas no céu não queimam.
Escondido na fronteira
Esquadrão de guardas de fronteira.
Os guardas de fronteira não dormem
Na fronteira de casa:
Nosso mar, nossa terra
Eles estão guardando a fronteira.

Marinheiro
Guarda nosso mar
Glorioso, valente marinheiro.
Voa orgulhosamente no espaço
Nossa bandeira russa nativa.

Tópico: "Animais de estimação"

1. Jogo "Trate os animais"
Lembre-se do que uma pessoa alimenta animais de estimação. Desenhe linhas para conectar o animal e o que ele come. Diga quem e o que você tratou.

Tema: "Pratos"

1. O jogo "Ajude Petya". Você deve ajudar nosso Petya. Ajude-o a encontrar e mostrar os pratos. Colorir os pratos. Só que precisa não apenas ser mostrado, mas também dividir os nomes em sílabas. Por exemplo: Há uma xícara na mesa. Esta palavra tem duas sílabas.
Há uma colher pendurada na cortina. Esta palavra também tem duas sílabas.

2. Considere os pratos em casa com a criança, deixe a criança dizer para que serve este prato, o que pode ser feito com este prato. Escolha o maior número possível de palavras que respondam à pergunta "O que fazer?" Por exemplo: eu tenho uma frigideira. Você pode fritar costeletas e panquecas nele. Pode ser lavado e limpo.

3. O jogo "O que há com o quê?"

bule com bico;
ralador com furos;
uma frigideira com alça;
panela com tampa;
uma placa com fundo, etc.

Tema: "Brinquedos"

1. Exercício "Ajude o Petya"

Ajude nosso amigo Petya. Vê como o quarto dele está bagunçado? Ele não consegue encontrar seus brinquedos. Vamos mostrar e nomear todos os brinquedos que estão na sala.

2. Faça uma história sobre o brinquedo de acordo com o plano:

Como isso é chamado?
- Que cor é essa?
- Que tamanho é isso?
- Do que isso é feito?
- Que cor é essa?
- Como ela se sente?
- Em que partes consiste?
Como você pode brincar com ela?

3. O jogo "De que é feito o brinquedo?" O adulto diz do que é feito o brinquedo e a criança diz do que é.

a máquina é de ferro, é de ferro;
o avião é de plástico, é...;
matryoshka é feita de madeira, é…;
o urso é feito de pelúcia, ele ...;
a boneca é feita de borracha, é...etc.

1. Observe a imagem. Sombras, que objetos você vê? Qual sombra é supérflua e por quê?

2. Aprenda um poema com uma criança:

Vesti as pernas com botas novas,
Você anda, pernas, em linha reta ao longo do caminho.
Você anda, pisa, não espirra nas poças,
Não entre na lama, não rasgue suas botas.

3. O jogo "Um-muitos": botas - botas, botas - botas, sapatos - sapatos, chinelos, chinelos, etc.

4. O jogo "Diga o contrário". Assimilação de antônimos:

grande pequeno,
criança - adulto,
curto longo,
sujo limpo,
seco - molhado
alto - baixo, etc.

Tema: "Roupas"

1. Exercício "Montar uma matryoshka". Pinte a matryoshka. Olhe para a boneca aninhada e conte sobre as roupas que você vê nela. Por exemplo: A matryoshka tem um lindo vestido vermelho, uma jaqueta branca e um lenço multicolorido. Monte a mesma boneca aninhada a partir de peças. Primeiro, recorte-os e cole-os em um caderno de fonoaudiologia.

2. Encontre roupas no armário. Liste os nomes das roupas que você vê.

3. Pergunte ao seu filho enigmas sobre roupas e deixe-o adivinhar.

Eu sou como um guarda-chuva - não me molhei,
Eu te protejo da chuva
E eu vou te abrigar do vento
Bem, então o que eu sou?
(Capa)

Deram aos irmãos um lar acolhedor,
Para viver junto.
O irmão mais velho não concordou
E resolvido separadamente.
(Luvas)

Cinco armários, uma porta.
Para não congelar, cinco caras
Eles se sentam em armários.
(Luvas)

Que amigo sem quem
Você sai de casa no inverno?
(Chapéu)

Chuva, chore mais
Vou colocar uma nova... (capa).
Você entra em uma porta
E você sai de três
Pense que você saiu
Na verdade, ele entrou.
(Camisa)

Tópico: "Floresta, cogumelos, bagas"

1. Que cogumelos você viu na imagem do enigma. Nomeie-os.

2. O jogo "Nome muito". As crianças devem completar a frase: “Há muitos na floresta ...” (cogumelos, bagas, animais, árvores, folhas, etc.)

3. O jogo "O que é?" As crianças devem completar a frase e depois repeti-la completamente.

Bétula, álamo tremedor, carvalho é ... (árvores).
Lilás, avelã, rosa mosqueta é... (arbustos).
Camomila, centáurea, miosótis - isso é ... (flores).
Mel agaric, russula, fly agaric - isso é ... (cogumelos).
Um mosquito, um gafanhoto, um besouro são... (insetos).
Cuco, coruja, águia - isso é ... (pássaros).
Uma lebre, uma raposa, um lobo é... (animais selvagens).
Morangos, mirtilos, mirtilos são (bagas)

Tema: "Frutas"

1. A criança lista os nomes das frutas e traça o contorno da fruta nomeada com o dedo. Colorir a imagem.

2. O jogo "Chame carinhosamente". Um adulto chama uma fruta grande e uma pequena.

maçã - maçã;
laranja - laranja, etc.

3. O jogo "O que vamos cozinhar?". O adulto chama a fruta e a criança o que pode ser cozido com ela.

De uma maçã - geléia de maçã;
de banana - purê de banana;
de limão - suco de limão;
compota de pêra.

Tema: "Primavera"

1. Pinte a imagem da primavera.

2. Jogo "Por quê?" Fazendo frases com a união "porque".

Por que a neve derrete?
Por que os fluxos são executados?
Por que os streams estão rodando?
Por que os botões incham?
Por que os pássaros voam?
Por que os insetos aparecem? etc.

3. O jogo "Bata palmas"

Um adulto pronuncia as palavras: aquece, folhas caindo, derrete, nevasca, murmura, quente, mais brilhante, frio, inchar, voar, degelo, deriva de gelo, congelou, nevasca, nevasca, sol. Se a palavra é sobre a primavera, a criança bate palmas.

4. Jogo "Diga-me bem":

Folhas ou flores desabrochando?
Pássaros ou cantarelos esvoaçando?
Floco de neve derretendo ou lágrima?
Córregos borbulhantes ou torres?
Brotos ou folhas incham?
Existem insetos ou pássaros?
Quebrando o gelo ou a deriva do gelo?

1. Jogo de quebra-cabeça de imagens “O que você vê?” Você precisa dizer o que vê na imagem e circular a imagem com o dedo.

2. A criança deve aprender: os principais sinais do outono (resfriamento, mudança de cor das plantas, queda das folhas, nuvens, chuvas; colheita; vôo dos pássaros para o sul).

3. O jogo "O outono chegou até nós." Brinque com seu filho com a palavra "outono".

Esperamos ... (outono).
Não foi por muito tempo... (outono).
Estamos felizes ... (outono).
Nós nos vestimos calorosamente ... (no outono).
Cantamos canções sobre... (outono).
Nós amamos ... (outono).

Tema: "Verduras"

1. Você deve olhar para a foto, nomear e mostrar todos os vegetais descritos nela.
Colorir a imagem.

2. O jogo "Faça uma proposta". As crianças devem completar a frase e depois repeti-la completamente.

O tomate é redondo e a cenoura...
O pepino é oval e a abóbora...
As cebolas são amargas e as cenouras...
O pepino é verde e a beterraba ...
O rabanete é pequeno, mas o rabanete ...
A abobrinha é grande, mas a abóbora…
Os tomates são azedos e o alho ...
Cenouras no chão e um tomate ...

3. História rimada "Cesta com uma colheita". Aprenda de cor com seu filho.

Zina colheu e colocou em uma cesta:
Aqui está um tomate vermelho - um vegetal maravilhoso,
Aqui está um pepino oval - um sujeito verde,
Aqui está uma cenoura de beleza - uma longa trança,
Aqui está uma batata deliciosa - para sopa e okroshka,
Aqui está uma grande beterraba - adoramos comê-la.

4. Cipollino e seus amigos vieram te visitar, eles querem muito ver o quão inteligente você é. Eles vão brincar com você e fazer perguntas muito difíceis. Tenha cuidado, eles vão recompensá-lo pelo bom trabalho!

Por que uma pessoa precisa de vegetais?
O que pode ser cozido a partir de vegetais?
Como as pessoas preparam vegetais para o inverno?
Diga-me tudo o que sabe sobre cenouras
(história monológica pelo menos 6 frases)
Explique o ditado: A cebola o salvará de sete doenças!

5. Usando uma xícara, desenhe um círculo em um caderno de fonoaudiologia. Como ele é?

Este é o senhor Tomate. Pinte com lápis vermelho.

Tente fazer esses sanduíches divertidos, saborosos e muito saudáveis com seus pais:

Tema: "Insetos"

1. Exercício "O que o artista escondeu?"

Olha a foto. O que o artista escondeu neste desenho? (Favos de mel, um pote de mel, uma colher e duas abelhas) Circule as abelhas ao longo do contorno e depois pinte-as.

2. Jogo de bola "Termine a frase"

O besouro tem asas curtas, enquanto a libélula…
O besouro tem bigodes grossos e a borboleta ...
O zangão tem as costas largas e o andarilho da água ...

3. Faça frases sobre dois insetos ao mesmo tempo. Por exemplo: Uma borboleta multicolorida pairando sobre um galho de tília e uma borboleta amarela circulando sobre uma flor de trevo.

Uma abelha peluda coleta néctar de uma flor de trevo, e uma abelha quer tirar néctar de uma flor de lírio do vale.

Tema "Nossa casa"

1. Desenhe uma bela casa de campo. A criança desenha a outra metade da casa e pinta a casa inteira.

2. Aprenda de cor o poema "Casa Nova"

O caminhão trouxe, rosnando,
Corpo de tijolos completo.
E o outro foi trazido pelo motorista
Pedra britada, cal e argamassa.
O toque e o trovão estão por toda parte.
Eles estão construindo uma nova casa rapidamente.
Ele está quase pronto
E uma equipe de pintores
Pinta a fachada de azul:
A casa terá um jardim de infância.

Tema "Flores"

1. Observe atentamente esta imagem. Encontre uma flor selvagem nela, circule e pinte-a corretamente.

2. Aprenda um dos poemas de cor.

vestidos elegantes,
broches amarelos,
Nem um pontinho
Em roupas bonitas.
Tão engraçado essas margaridas
Aqui eles estão jogando
Como crianças, em tags.
E. Serova

Dente de leão no caminho
Em um chapéu fofo
Com uma perna comprida.
Eu o encontrei na floresta
Mas não vou levar comigo:
Vou levá-lo em um buquê,
O vento sopra - sem chapéus.
L. Agracheva

Tema: "Árvores"

1. Repita com seu filho:

o que cresce na floresta;
quem vive nele;
a estrutura da árvore, sua mudança dependendo da estação;
Para que servem as árvores?

2. Brinque com seu filho o jogo "Colecione um herbário"

Vou pegar uma folha de carvalho de um carvalho.
Eu arranco uma folha de bordo de uma árvore de bordo.
Vou pegar uma folha de bétula de uma bétula, etc.

3. Nomeie e mostre na imagem as partes da árvore: raízes, tronco, galhos, folhas, copa, copa da árvore.

Tema: "Partes do corpo"

1. Jogo pela atenção "Encontre o erro." Um adulto pronuncia uma frase e uma criança encontra um erro e repete a frase corretamente.

Saltam com as mãos e tocam com os pés;
- cheiram com os olhos e olham com o nariz;
- comem com os ouvidos e ouvem com a boca;
- bater palmas e bater as mãos;
- eles pegam com as unhas e coçam com as mãos.

2. O jogo "Responda às perguntas"

Quantas pernas (mãos; dedos em uma mão, em duas mãos, em uma perna; olhos; orelhas; nariz; cabelo) você tem?
- Quantas patas tem uma galinha (um cão)?

3. O jogo "Um - muitos"

Um adulto nomeia uma parte do corpo e uma criança muitas.
Por exemplo: testa - testa, boca - boca, cotovelo - cotovelos,
nariz - nariz, olho - olhos, orelha - orelhas, bochecha - bochechas,
sobrancelha - sobrancelhas, lateral - lados, narina - narinas, dedo - dedos.

4. O jogo "Conte até cinco". Concordância numérica com substantivos: um dedo, dois dedos, etc.,

mão, orelha, nariz, olho.

5. Desenhe o rosto da pessoa.

Tema: "Animais do Norte"

1. O jogo "cujos filhotes?"

Fazendo frases complexas com a união "a".

O adulto inicia a frase, e a criança deve completar a frase e depois repeti-la completamente.

O urso tem um ursinho de pelúcia, e o gato....
Uma foca tem uma foca, e uma vaca... .
O pinguim tem um pinguim, e o lobo...
O veado tem um veado, e a raposa...

2. Elaborar enigmas sobre os animais do norte. Por exemplo: Ele é grande, não tem garras grandes nas patas, seu cabelo é branco. Ele pega peixe no buraco. Quem é esse?

3. O jogo "Vamos alimentar os animais". Assimilação da categoria do caso dativo.

Urso mel branco,
darei um peixe a uma foca,
Vou dar a grama ao veado.

4. Desenhe o animal do norte.

Tópico: "Animais selvagens de países quentes"

1. O jogo "O quarto extra":

Elefante, leão, cachorro, tigre;
- crocodilo, canguru, girafa, gato;
- lebre, zebra, cobra, pantera.

2. O jogo "Diga-me bem." Exemplo: "Uma cobra é mais rápida que uma tartaruga."

Quem rapidamente? (tartaruga ou cobra)
Quem é mais pesado? (crocodilo ou canguru)
Quem é mais forte? (tigre ou zebra)
Quem é maior? (elefante ou leão)
Quem é mais alto? (girafa ou tigre)

3. O jogo "Por quê?"

Por que um macaco tem rabo?
Por que um elefante precisa de uma tromba?
Por que um tigre precisa de presas? etc.

4. Pinte a imagem e desenhe o animal da África.

Tema: "Nossa cidade"

1. Jogo "Onde você mora?"

Cada criança deve saber seu endereço (rua, número de casa e apartamento, andar); dizer que instituições estão perto de sua casa.

2. O jogo "Qual palavra é mais curta?" O adulto diz duas palavras e a criança determina qual palavra é mais curta.

Casa - casa;
semáforo - bonde;
cidade - encruzilhada;
estrada - loja;
apartamento - andar.

3. Uma história baseada nas palavras-chave "Crianças em passeio".

As crianças recebem palavras com as quais elas compõem uma história coerente sobre um determinado tópico.
Vocabulário aproximado: crianças, andar, andar, guindaste, casa nova, construir, semáforo, luz vermelha, parar, carros, caminhão, ônibus, trólebus, caminhão de bombeiros, luz amarela, luz verde, pessoas.

4. Pinte a imagem da cidade.

Tema "Comida"

1. O jogo "Com o que você vai tratar um amigo?" Assimilação da categoria de caso instrumental.
As crianças seguem o modelo de fazer frases: “Vou tratar...”

2. O jogo "O que de quê?" Assimilação da categoria do caso genitivo do singular com a preposição de:

queijo é feito a partir do leite;
o pão é feito de massa;
a compota é feita de frutas;
sopa é feita de vegetais, etc.

3. Desenhe as figuras para conseguir comida.

Tema: "Família"

1. O jogo "O que mudou?"

Vários pequenos objetos são colocados na frente da criança (estatuetas feitas de ovos de chocolate podem ser muito adequadas para este jogo), eles são solicitados a olhar com cuidado e lembrar os objetos. Então eles oferecem ao bebê para fechar os olhos ou se virar. Neste momento, o adulto retira ou troca as figuras. Abrindo os olhos, a criança responde à pergunta do adulto: "O que mudou?"

2. O jogo "Quem não pode prescindir de alguma coisa"

Ajuda a criança a aprender a identificar sinais essenciais. Um adulto lê uma série de palavras. Dessas palavras, você precisa escolher apenas duas, as mais importantes, sem as quais o assunto principal não pode prescindir. Por exemplo, jardim… quais dessas palavras são as mais importantes: plantas, jardineiro, cachorro, cerca, terra? O que não pode ser um jardim sem? Pode haver um jardim sem plantas? Por quê? .. Sem um jardineiro... um cachorro... uma cerca... terra?... Por quê?

Cada uma das palavras propostas é analisada em detalhes. O principal é que a criança entenda por que esta ou aquela palavra é a característica principal e essencial desse conceito.

Exemplos de tarefas: Botas (cadarços, sola, salto, zíper, bootleg); Rio (costa, peixe, pescador, lama, água); Cidade (carro, prédio, multidão, rua, bicicleta); Jogo (cartas, jogadores, multas, punições, regras); Leitura (olhos, livro, foto, impresso, palavra); Guerra (aeronaves, armas, batalhas, armas, soldados); Escola (professor, alunos, mesas, cadeiras, livros, cadernos).

3. Jogo "Descreva"

Qualquer objeto que tenha o maior número possível de recursos é colocado na frente da criança - por exemplo, uma bola é redonda, brilhante, dura, lisa ou vice-versa - macia, áspera.

Máquina de escrever - grande, pequena, brilhante, cintilante, clara, escura, uma cor (multicolorida)
A criança deve nomear o maior número possível de sinais.

Tema "Aves"

1. O jogo "Nomeie o pintinho com carinho". Por exemplo: frango - frango;

2. O jogo "Quem era". Por exemplo: A galinha era uma galinha.
A galinha era um ovo, etc.

3. Invente uma história sobre uma ave de acordo com um plano e desenhe a ave descrita em um caderno de fonoaudiologia.

Por que essas aves são chamadas de domésticas?
- O que as aves comem?
- Onde você pode ver aves de capoeira?
Qual é o nome da família das aves? (Por exemplo: pato, pato, patinho).
- Nomeie as características da aparência de um pássaro.
Quais são os benefícios das aves para os seres humanos?

4. Explique à criança o significado dos provérbios: “Acontece que uma galinha canta como um galo”; “Esperando o ganso, não perca o pato”, “Galinhas são contadas no outono”.

Tema: "Férias da mamãe"

1. Compilação de histórias sobre o Dia Internacional da Mulher em apresentação com base em um plano de imagem.

Tema: "Dia da Vitória"

1. Elaborar histórias sobre os defensores de nossa Pátria de acordo com o plano.

Tema: "Peixes"

1. O jogo "Lembre-se e nomeie". Jogo de bola. Um adulto oferece à criança, passando a bola uma para a outra, chama de peixe do rio. Certifique-se de que a criança não repita. Por exemplo: perca, lúcio…

2. O jogo "Chame carinhosamente". Jogo de bola. Um adulto chama qualquer peixe, por exemplo: "Lúcio rápido", e joga a bola para a criança. A criança pega a bola, chama carinhosamente esse peixe: "Pique rápido", e devolve a bola para o adulto. O jogo continua.

3. O jogo "Diga o contrário". Jogo de bola. A criança fica na frente do adulto. O adulto chama a frase e joga a bola para a criança. A criança pega a bola, chama a frase “ao contrário” (antônimo) e devolve a bola. O jogo continua. Por exemplo: Peixe lento. - Peixe ágil e rápido.

(9 gostei, nota média: 5,00 de 5)

Neste ano letivo, 2015-2016, decidimos tomar o programa de N. Nishcheva como base no grupo de fonoaudiologia de diferentes idades. O programa é bem desenvolvido, há material didático e desenvolvimentos metodológicos suficientes para isso.

Cada semana de trabalho é dedicada a um tópico específico. Todos os especialistas trabalham no âmbito deste tópico: fonoaudiólogo, educadores, música. Líder e Instrutor de Educação Física.

No início da semana, é dado material de fala que deve ser introduzido na fala das crianças. Os educadores em suas aulas utilizam a "Fonoaudiologia de cinco minutos", que inclui exercícios de motricidade geral, fina e articulatória.

A cada duas semanas, são planejadas e realizadas aulas integradas sobre os temas abordados. Para estudar tópicos com os pais, foram desenvolvidos "Tópicos lexicais para o site". Eles incluem não apenas um mínimo de fala e jogos de fala, mas também fatos interessantes sobre o tema, pinturas de grandes artistas, obras literárias e desenhos animados.

Download:

Visualização:

Tema lexical para um grupo de diferentes idades de 5 a 7 anos MADOU "Jardim de infância de um tipo combinado No. 8" Beryozka "para 2015 - 2016.

Fonoaudióloga: Shikhova V.S.

Setembro, 1-3 semanas Exame de crianças por um fonoaudiólogo. Preenchimento de cartões de fala.

Setembro, 4ª semana Outono. Sinais de outono. Árvores no outono.

Outubro, 1ª semana Jardim. Vegetais.

Outubro, 2ª semana Jardim. Fruta.

Outubro, 3ª semana Floresta. Cogumelos e frutos silvestres.

Outubro, 4ª semana Insetos Preparando insetos para o inverno.

Novembro, 1ª semana Aves migratórias e aquáticas. Preparando as aves para a partida.

Novembro, 2ª semana Roupas e sapatos de outono. Chapéus.

Novembro, 3ª semana Animais de estimação e seus filhotes. Manter animais de estimação.

Novembro, 4ª semana Animais selvagens e seus bebês. Preparando os animais para o inverno.

Dezembro, 1ª semana Inverno. Aves invernantes.

Dezembro, 2ª semana Mobiliário. Finalidade dos móveis. Peças de mobiliário. Os materiais de que os móveis são feitos.

Dezembro, 3ª semana Utensílios de mesa. Tipos de pratos. Os materiais dos quais os pratos são feitos.

Dezembro, 4ª semana Ano Novo.

Janeiro, 1ª semana Feriado de inverno.

Janeiro, 2ª semana Transporte de cargas e passageiros. Tipos de transporte. Profissões no transporte.

Janeiro, 3ª semana profissões adultas. ações trabalhistas.

Janeiro, 4ª semana Jardim da infância. Profissões.

fevereiro, 1ª semana Construção. Profissões da construção.

Fevereiro, 2ª semana Animais de países quentes.

Fevereiro, 3ª semana Nosso exército.

fevereiro, 4ª semana Plantas de casa. Reprodução e cuidados.

março, 1ª semana Primavera. Sinais da primavera. Dia das Mães. Primeiras flores da primavera.

Março, 2ª semana Peixes de água doce e de aquário.

março, 3ª semana Nossa terra natal.

Março, 4ª semana A capital da nossa pátria é Moscou.

abril, 1ª semana Trabalho de primavera na aldeia. Plantas e animais na primavera. Aves migratórias na primavera.

abril, 2ª semana Espaço.

abril, 3ª semana Leis de trânsito.

abril, 4ª semana Correspondência. Lemos S.Ya. Marshak "Carteiro de Leningrado"

Maio, 1ª semana De onde veio o pão. Profissão de padeiro.

Maio, 2ª semana Flores no prado. Verão. Meses de verão.

Maio, 3ª semana Em breve para a escola. Material escolar.

Maio, 4ª semana Lemos A.S. Pushkin.

Visualização:

Tópico de cinco minutos de terapia da fala “Outono. árvores no outono(semana de 4 de setembro)

Exercícios de habilidades motoras gerais

"Chuva"

Para nós em uma perna longa e fina (pulando em uma perna em um círculo)

Está chovendo no caminho.

Em uma poça - olhe. olhar! (Fique de pé em círculo, faça agachamentos rítmicos)

Ele sopra bolhas.

Os arbustos ficaram molhados, (Mãos para cima, tremendo com escovas. Incline, mãos no chão)

As flores estão molhadas.

Pardal cinza molhado (Levantou-se, braços ao longo do corpo, sacudindo com escovas)

Seca as penas mais rápido.

"Vento e Folhas" (trecho)

O vento voou pela floresta, (Eles correm em círculo na ponta dos pés e acenam com os braços)

O vento contou as folhas.

Aqui está um carvalho, (Eles estão de frente em um círculo,

Aqui está maple, um dedo está dobrado em ambas as mãos

Aqui está uma sorveira esculpida, para cada linha)

Aqui de um vidoeiro dourado.

E a última folha do álamo

O vento jogou no caminho. (Eles abaixam as mãos e se agacham.

O vento circulou a floresta, Eles correm em círculos na ponta dos pés e acenam com os braços)

O vento era amigo das folhas.

Exercício de motricidade fina

"Árvores" ( Mãos à sua frente, palmas voltadas para você. Os dedos estão separados e tensos.)

Há uma árvore no campo, (Balance os braços de um lado para o outro)

O vento agita os ramos.

A árvore está balançando, (Balance os braços para baixo - para cima sem dobrar os dedos)

As crianças sorriem.

"Raízes"

(As palmas das mãos estão para baixo. Os dedos estão estendidos e tensos. Mantenha a posição na contagem até 5-10)

alto bonito

árvores crescem aqui, (mostre as árvores com as mãos)

E as raízes são subterrâneas

beber água para eles. (Mostrar raízes com as mãos)

Exercícios para habilidades motoras articulatórias

"Hipopótamo" (boca aberta e fechada o máximo possível, conte até 5, repita 3-4 vezes)

"Cobra" (sorria, abra a boca, coloque a língua para fora da boca, depois se esconda, repita 3-4 vezes)

"Amassar a massa" (sorrir, abrir a boca, morder a língua com os dentes, bater na língua com os lábios, morder a língua com os dentes e puxá-la entre os dentes com esforço)

jogos de fala

"Pegar e Tirar"(dividindo em sílabas dos nomes das árvores)

"O Quarto Extra"(diferenciação de sinais de outono de outras estações)

chitogovorka

“A mulher tem feijão, o avô tem carvalhos”

Visualização:

Tópico de terapia da fala de cinco minutos "Jardim. Legumes". (outubro, 1ª semana)

Exercício de habilidades motoras gerais

"Repolho"

Aqui! Aqui! Aqui! (Golpe rítmica com as bordas das palmas das mãos sobre a mesa.)

Há uma batida na casa.

Picamos o repolho, (movimentos de agarrar com as duas mãos.)

Pereterli, salgado

Aqui estão alguns preparativos!

Sim, enfiado firmemente em uma banheira. (Assopra as duas mãos na mesa.)

Está tudo bem conosco agora. (Agite as mãos.)

"Vovô semeou ervilhas"

O avô semeou ervilhas. (Eles ficam de frente para um círculo No centro do círculo "avô".)

As ervilhas não estavam nada mal. (Todos juntos pulam na ponta dos pés, mãos no cinto.)

Redondos, sonoros, amarelos, lisos, (alternadamente bata os pés no lugar.)

Muito suave, muito doce. (Eles se sentam.)

De repente caiu um saco de ervilhas, (Dando saltos, as crianças se dispersam, ao som da palavra "cabana"

O pobre avô gemeu. "avô" começa a manchar as crianças. Cada recém manchado

Havia ervilhas e em você - junta-se à cadeia por trás do "avô".)

Rolou a cabana! (“Avô” deve coletar todas as “ervilhas”.)

"Cozinhar Repolho"

Estamos cortando repolho! (2p.) (Com as palmas retas e tensas imitamos os movimentos) de um machado: cima - baixo.

Cortamos repolho! (2p.) (Movimentos energéticos das palmas das mãos para frente e para trás.)

Nós salgamos o repolho! (2p.) (Os dedos são recolhidos com uma pitada, “salgar o repolho.”)

Apertamos o repolho! (2p.) (Apertamos os dedos em punhos ao mesmo tempo, depois alternadamente.)

Esfregamos repolho! (2p.) (Os dedos de uma mão se fecham em punho e fazem movimentos rítmicos para cima e para baixo na palma da outra mão. Então trocamos de mãos.)

“A anfitriã uma vez veio do mercado ...”

A anfitriã uma vez veio do mercado,

A anfitriã trouxe do mercado:

Batata, repolho, cenoura, ervilha,

Salsa e beterraba, oh!

Coberto com uma tampa, em uma panela abafada

Fervido, fervido em água fervente:

Batata, repolho, cenoura, ervilha

Salsa e beterraba, oh!

E a sopa de legumes estava boa! (Nós dobramos nossos dedos ao listar vegetais.)

"Os Sapos" (sorria, mostre os dentes fechados. Mantenha os lábios contando. Repita 3-4 vezes)

"Elefante" (puxar os lábios fechados para a frente e segurar sob a contagem.)

Visualização:

Tópico de terapia da fala de cinco minutos "Frutas. Jardim". (outubro, 2ª semana)

Exercício de habilidades motoras gerais

"Jardineiro"

Nós andamos no jardim ontem, (Eles andam em círculo, de mãos dadas.)

Plantamos groselhas. (Eles descrevem como cavam um buraco e plantam um arbusto nele.)

Nós branqueamos macieiras (Imite o movimento para cima e para baixo.)

Lima. Cal.

Reparamos a cerca, (Imite golpes com um martelo.)

Começamos uma conversa: (Eles ficam de frente para um círculo. Uma criança entra em círculo - um jardineiro)

Você diz, nosso jardineiro,

O que você vai nos dar como recompensa?

Damas como recompensa (os dedos são dobrados para cada nome)

ameixa roxa,

peras de mel,

As maiores maçãs maduras.

Cerejas um quilograma inteiro.

Aqui está o que eu lhe darei como recompensa!

Exercício de motricidade fina.

"O que vou colocar na cesta?"(excerto)

O que vou colocar na minha cesta? (As mãos representam uma cesta)

Você conta e eu te conto.

Peras, ameixas e marmelo, (dobre os dedos em cada nome.)

Eu te ligo em ordem.

Damascos e romã

Você já contou tudo?

Pêssego, uvas maduras,

Muitas maçãs e romãs.

Caqui muito maduro

Eu vou levar comigo também.

Exercício para habilidades motoras articulatórias.

"Panqueca" (A boca está aberta. A língua larga fica no lábio inferior. Continue contando.)

"Delicioso doce"(Nós lambemos nossos lábios com a língua em um círculo em uma direção, depois na outra.)

Visualização:

Tópico de cinco minutos de fonoaudiologia “Floresta. Depois caiu. Cogumelos, bagas" (outubro, 3ª semana)

Exercício de habilidades motoras gerais

"Para cogumelos"

Todos os animaizinhos na borda (Eles vão em uma dança redonda.)

Procurando cogumelos e ondas

Os esquilos pularam, (Eles pulam de cócoras, arrancam cogumelos imaginários.)

Ryzhik arrancou.

O chanterelle correu, (Eles correm em círculo, coletam cogumelos imaginários.)

Chanterelles recolhidos.

As lebres pularam, (Elas pularam de pé, colhendo cogumelos imaginários.)

Eles estavam procurando por insetos.

O urso passou, (Eles bamboleam, depois batem com o pé direito)

Agaric de mosca esmagado.

N. Nishcheva

Exercício de motricidade fina.

"Cogumelos"

Top-top - cinco passos, (Pise os dedos na mesa.)

Há cinco cogumelos na caixa. (Feche os dedos como uma cesta, os polegares - uma alça.)

Amanita muscaria é um cogumelo perigoso. (Dobre os dedos em cada nome.)

E a segunda é uma raposa,

Trança vermelha.

O terceiro cogumelo é uma onda,

Orelha rosa. Visualização:

Tópico de cinco minutos de terapia da fala "Insetos e aranhas". (outubro, 4ª semana)

Exercício de habilidades motoras gerais

"Moshkara e o Sapo"

Acima do rio à noite (Mova-se livremente pelo grupo, representando insetos.)

Midges com mosquitos enrolam.

Um guincho é ouvido de todos os lados,

Ou um chiado ou um toque.

Você vai terminá-lo até a manhã?

Um sapo saiu para passear (uma criança pula no centro do círculo - um sapo.)

Sapo de barriga amarela (começa a identificar bebês de mosquitos.)

Voe para longe da água

Para evitar problemas!

N. Nishcheva

"Moscas na Web"As crianças ficam em círculo, abaixam as mãos. Eles representam a web. Há 3 crianças dentro. Eles retratam moscas, moscas e zumbidos. Ao sinal do fonoaudiólogo "Moscas!" crianças - as moscas estão tentando voar para fora do círculo, a "teia" não as deixa sair.

Exercício de motricidade fina.

"Abelha"

Onde é doce, lá ela circula (Mão no punho. O dedo indicador é colocado de lado e gira em círculo)

Ela pica e zumbido

E entra em compota,

Dá-nos um mel doce e delicioso.

Exercício para habilidades motoras articulatórias.

"O hamster é gordo e magro."(Bochechas inflam, depois retraem.)

"Balões" (Nós inflamos uma ou outra bochecha.)

Padrão.

“Uma vespa não tem bigode, não tem bigode, mas bigode.”

Portal para o aluno. Autotreinamento

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