Que tipo de lição E Ilyin desenvolveu? Sistema E.N

Sistema E.N. Ilina

Multiplicar, e não apenas respeitar a pessoa na pessoa.

E.N.Ilyin

Ilyin Evgeniy Nikolaevich- professor de literatura da 84ª escola de São Petersburgo. Ele criou um conceito original de ensino de literatura como uma arte e um curso moral e ético que ajuda cada aluno a se tornar um Humano.

Parâmetros de classificação do sistema E.N.

Por nível de aplicação: assunto privado.

Numa base filosófica: humanístico.

De acordo com o principal fator de desenvolvimento: sociogênico + psicogênico.

De acordo com o conceito de assimilação: reflexo associativo com elementos de sugestão.

Por orientação para estruturas pessoais: esfera emocional (SEN).

Pela natureza do conteúdo: ensino + educação educacional, secular, humanística, geral.

Por tipo de controle: sistema de pequenos grupos.

Por forma organizacional: aula-aula tradicional, em grupo com elementos de abordagem individual.

Por abordagem à criança: orientado para a personalidade.

De acordo com o método predominante: explicativo e ilustrativo com elementos de diálogo, resolução de problemas e criatividade.

Na direção da modernização: humanização e democratização das relações pedagógicas.

Orientações alvo

Educação moral e emocional do indivíduo, durante a qual é realizada a formação necessária.

Ensinar literatura como arte.

Disposições e hipóteses conceituais

Dominar os fundamentos da ciência, que constituem o conteúdo principal das disciplinas educacionais, cria a oportunidade para os alunos desenvolverem uma visão de mundo, visões e crenças científicas necessárias ao homem moderno;

O princípio da humanização: o potencial moral dos livros dá origem a um sistema especial de conhecimento humanístico - crenças;

Arte: uma aula de literatura é construída de acordo com as leis da arte (análise artística de uma obra de arte), a lei dos três E’s: encantar com um livro, inspirar-se em um herói, encantar-se com um escritor;

O princípio da educação educativa: a educação não é um absoluto dominante, mas uma parte integrante do programa educativo;

No processo de atividades educacionais, os alunos podem desenvolver qualidades de personalidade importantes como patriotismo, necessidade cognitiva, necessidade de autoeducação e autodesenvolvimento contínuos, sensibilidade emocional, gostos estéticos, princípios morais, respeito e prontidão para trabalhar;

Vá até as crianças não apenas com o tema da aula, mas com um problema candente;

As categorias morais de comunicação com um livro são mais significativas do que tarefas e exercícios educacionais e teóricos;

O conhecimento através da comunicação e a comunicação através do conhecimento é um processo duplo de desenvolvimento moral;

A própria personalidade dos professores, professores de turma, dirigentes escolares, o seu carácter moral, a convicção ideológica e política e a competência pedagógica podem ter o maior impacto na formação da personalidade dos alunos, ao nutrir neles as melhores qualidades de cidadãos da nossa Pátria;

A pedagogia do locutor é uma pedagogia da expressão: “palavra + sentimento”;

Fórmula de abordagem pessoal: amar + compreender + aceitar + compaixão + ajuda;

Método de contato espiritual;

Democracia: comunicação com o aluno como pessoa espiritualmente igual ao professor;

Professor - especialista na matéria, artista, médico;

O trabalho e a vida de um professor de línguas não podem ser separados.

Recursos de conteúdo

Cada obra de arte, cujo estudo está incluído no curso de literatura escolar, contém muitos problemas morais que se colocam de uma forma ou de outra. O professor Ilyin coloca a questão-problema, que serve como núcleo da lição, de modo que:

a) a questão era candente, atual e pessoalmente significativa para os estudantes modernos;

b) fosse, se possível, dirigido não aos alunos em geral, mas especificamente aos escolares de uma determinada turma ou mesmo a um aluno específico;

c) a resposta, a resolução do problema contido na questão, exigia um estudo aprofundado da obra, do livro didático e da literatura complementar, familiarização com a história da obra em estudo e a biografia do autor.

Características da técnica

No ensino de uma disciplina, a fórmula de desenvolvimento é a seguinte: da experiência pessoal à análise de uma obra de arte e desta ao Livro.

O método de introdução do aluno na estrutura do material através de um “detalhe” - “pergunta” - “problema” é universal e pode ser utilizado por todos os professores para criar situações-problema. A resposta aos problemas colocados é organizada sob a forma de busca coletiva, discussão descontraída, discussão, organizada e iniciada pelo professor.

Uma aula de literatura é:

Processo de formação humana; lição - comunicação, não apenas um trabalho, é arte, e não apenas uma sessão de treinamento, vida, não as horas da programação;

Um ato peculiar jogar Com fenômenos diversos, a cocriação de dois moralistas – um escritor e um professor;

Não argumentos e fatos, mas descobertas;

- Trabalho em equipe professor e aluno de forma criativa, igualdade espiritual e comunicação interpessoal.

Cada aluno estuda em dois programas. Um deles é oferecido pela escola, e o outro, geralmente mais real, é oferecido por um colega de quarto, amigos do quintal, às vezes pelo próprio pai, que se perdeu. O professor precisa levar esses dois programas em consideração.

O “segundo programa” de Ilyin é influenciado em todas as lições: aqui há ensaios sobre amigos, família e entes queridos, e influência individual sobre o indivíduo com exemplos vívidos da literatura e “atribuições morais” originais em casa, conversas sinceras na aula e fora da aula e muito mais.

Em cada caso, Ilyin é guiado por um objetivo ajude um adolescente a acreditar nas suas próprias forças, para despertar nele as melhores qualidades do indivíduo, para levá-lo às alturas do humanismo e da cidadania.

Literatura

1. Ivanikhin V, V. Por que todo mundo lê os livros de Ilyin? - M., 1990.

2. Ilyin E.N. O herói da nossa lição. - M., 1991.

3. Ilyin E.N. A arte da comunicação. - M., 1982.

4. Ilyin E.N. O caminho para o aluno. - M., 1988.

5. Ilyin E.N. O nascimento de uma lição. -M.

6. Ilyin E.N. O romance de Sholokhov "Virgin Soil Upturned".

7. Ilyin E.N. A lição continua. - M., 1973.

8. Ilyin E.N. Passos à frente. - M., 1986.

Ilyin Evgeniy Nikolaevich. As novidades que ele introduziu na didática serão vistas melhor e com mais clareza se seu método for comparado com o método usual de estudo da literatura na escola.

E. N. Ilyin considera o detalhe a pérola do texto. “Desvendar tudo com um nó e dar um nó novamente - não é tentador? Problematismo, integridade, imaginário - tudo, tudo está neste nó." "A partir de "ninharias" e "detalhes", o professor argumenta, pesquisa, argumenta, erra, corrige e chega a grandes generalizações: do detalhe -> através da pesquisa - > às generalizações, a busca iniciada na aula continua fora da aula, surgem tarefas criativas e às vezes lúdicas.

É dada especial atenção aos comentários e perguntas dos alunos durante a aula. Expressam busca, disputa, dúvida, objeção, desejo de ter seu próprio ponto de vista. A curiosidade se desenvolve, o aluno é atraído pela literatura. E o professor não só ensina, mas também aprende com os alunos.

E. N. Ilyin atribui importância à tecnologia pedagógica. Ele considera a arte de um professor a mais alta ferramenta de ensino. Uma aula de literatura é uma arte, e o professor é o artista de sua aula: ele é roteirista, diretor, intérprete, crítico perspicaz e crítico literário. Se não for esse o caso, diz E.N. Ilyin, então o professor, trata da notória “galeria de imagens”, “figuras, personagens, onde o acadêmico da literatura inesperadamente se encontra como um dos “representantes típicos” da literatura inanimada e invisível”.

A importância da comunicação entre professores e alunos no trabalho educativo é grande, afirma E. N. Ilyin. É necessário construir um novo tipo de relacionamento entre professor e aluno, que se baseie na “boa vontade, na sábia simplicidade, no contato mútuo e no interesse”.

Conversamos sobre a experiência de uma professora de literatura inovadora. Mas e quanto a E.N. Um professor de outras disciplinas aceitará Ilyin? Antecipando tal pergunta, em um de seus livros ele mesmo respondeu que sua experiência deveria interessar não apenas aos especialistas em literatura e não apenas aos professores, porque foi comprovada por muitos anos de prática e por um resultado final elevado e estável. Claro que um professor de qualquer disciplina assumirá a função educativa da aula, o que garante o sucesso do trabalho do professor, a técnica como unidade da aula, o trabalho de busca ativa dos alunos junto com o professor como co-criação, comunicação entre professor e alunos como contato espiritual, técnica pedagógica como atributo de habilidade pedagógica.

Slovesnik Ilyin

E. N. Ilyin - professor de literatura da 307ª, então 516ª escola secundária de Leningrado - São Petersburgo, um famoso metodologista. As novidades que ele introduziu na didática serão vistas melhor e com mais clareza se seu método for comparado com o método usual de estudo da literatura na escola.

O que há de único na técnica de E. N. Ilyin?

O sistema de apresentação de novos materiais sobre literatura tinha um esquema tradicional: 1) é apresentada a biografia do escritor, poeta; 2) sua obra é estudada e analisada em grandes seções, por exemplo, letras, poesia cívica, contos de fadas, histórias históricas de A.S. Pushkin ou outros escritores, poetas; 3) as ideias gerais são ilustradas com trechos da obra do escritor, citações de poemas do poeta; 4) tiram-se conclusões sobre as características artísticas das obras, sobre a contribuição do escritor para a história da literatura. Existem, é claro, opções. Com esse sistema, o professor “dá” (transmite) o material, e o aluno “pega”, caso haja vontade de “pegar”. Muitas vezes o aluno não tem interesse em ler a obra. Nem todos os alunos leem a literatura do programa. Na E.N. Todo mundo lê Ilyin! O lado negativo do estudo tradicional da literatura: primeiro vem a tarefa cognitiva e só depois a tarefa educativa. No sistema metodológico de E.N. Ilyin tem uma série de descobertas na construção do estudo do tema, apresentadas “ao contrário”, em contraste com o tradicional. Um professor inovador vê o objetivo principal do ensino de literatura na sua função educativa, e só então na sua função cognitiva. “Só é possível intensificar plenamente o conhecimento em uma escola pública na base educacional.” Tendo abandonado métodos de ensino passivos (“Memorize como diz o livro!”), ele usa uma variedade de técnicas para encorajar os alunos a procurarem activamente “a sua verdade”, os seus próprios pontos de vista e avaliações dos problemas em discussão. Técnicas pensadas para o impacto emocional das obras literárias e poéticas no aluno são constantemente utilizadas. “Até que ponto o trabalho da mente se torna o trabalho da alma – esse é o critério de uma aula de literatura.”
E. N. Ilyin considera o detalhe a pérola do texto. “Desvendar tudo com um nó e voltar a dar um nó – não é tentador? Problematismo, integridade, imaginário - tudo, tudo está neste nó""1. Começando pelas “pequenas coisas” e pelos “detalhes”, o professor raciocina, pesquisa, argumenta, erra, corrige e chega a grandes generalizações: do detalhe -> através da pesquisa -> às generalizações. A busca que começou na aula continua fora dela, e aparecem tarefas criativas e às vezes lúdicas.
É dada especial atenção aos comentários e perguntas dos alunos durante a aula. Expressam busca, disputa, dúvida, objeção, desejo de ter seu próprio ponto de vista. A curiosidade se desenvolve, o aluno é atraído pela literatura. E o professor não só ensina, mas também aprende com os alunos.
E. N. Ilyin atribui importância à tecnologia pedagógica. Ele considera a arte de um professor a mais alta ferramenta de ensino. Uma aula de literatura é uma arte, e o professor é o artista de sua aula: ele é roteirista, diretor, intérprete, crítico perspicaz e crítico literário. Se não for esse o caso, diz E.N. Ilyin, então o professor, trata da notória “galeria de imagens”, “figuras, personagens, onde o acadêmico da literatura inesperadamente se encontra como um dos “representantes típicos” da literatura inanimada e invisível”.
A importância da comunicação entre professores e alunos no trabalho educativo é grande, afirma E. N. Ilyin. É necessário construir um novo tipo de relacionamento entre professor e aluno, que se baseie na “boa vontade, na sábia simplicidade, no contato mútuo e no interesse”5.

Por que o método do professor será interessante para o professor comum

ILYIN Evgeniy Nikolaevich (n. 1929) - educador russo, professor do ensino médio. 307 (São Petersburgo). Ele desenvolveu uma abordagem original para o ensino de literatura através da formulação de problemas morais e éticos.

- físico, acadêmico RAS, membro correspondente Academia de Ciências da URSS, Doutor em Física e Matemática. Ciência. Gênero. na família de um funcionário. Graduado pela Universidade Estadual de Moscou...
Enciclopédia Histórica dos Urais
- Conselheiro Privado, fundador e membro honorário da Sociedade Técnica Imperial Russa, b. em Taganrog em 4 de outubro de 1829, d. 12 de julho de 1889 em Paris...
- Andreev, Evgeniy Nikolaevich, tecnólogo e professor, 1829-80, concluiu um curso no departamento de escritório da Faculdade de Direito da Universidade de São Petersburgo...
Dicionário Biográfico
- - professor inovador. Professor da escola secundária nº 307. Nos anos 60-70. desenvolveu um conceito original para o ensino de literatura baseado na comunicação pedagógica e um sistema de organização de aulas em sua disciplina...
Dicionário terminológico pedagógico
- Pára-quedista soviético, coronel, Mestre Homenageado em Esportes da URSS, Paraquedista de Teste Homenageado da URSS, Herói da União Soviética. Formou-se na Escola Aerotransportada de Alma-Ata...
Enciclopédia de tecnologia
- Filósofo ortodoxo russo, teólogo, crítico literário e musical. Docente privado na Universidade de Kiev, exilado desde 1919, desde 1925 professor no Instituto Teológico Russo em Paris...
- Membro titular da Academia Russa de Ciências, diretor científico do Centro Nuclear Federal Russo Instituto de Pesquisa de Física Técnica de toda a Rússia; nascido em 11 de julho de 1932 em Leningrado; formou-se na Faculdade de Física da Universidade Estadual de Moscou; laureado com o Prêmio Lênin...
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- arte. óperas. Irmão de V. Aleinikov. Em 1873 ele se formou em São Petersburgo. Escola comercial. Em 1875-79 estudou canto em São Petersburgo. contras. . Atuou nas produções do Conservatório de "O Barbeiro de Sevilha" de G. Rossini, "Don Giovanni"...
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- Ex-Diretor Geral da Empresa Estatal de Exportação e Importação de Armas e Equipamento Militar “Rosvooruzheniye”; anteriormente trabalhou como Presidente do Conselho do MAPO-Bank...
Grande enciclopédia biográfica
- Russo corujas escritor de prosa Graduado em Biologia. Faculdade da Universidade Estadual de Leningrado. Mora em Simferopol. Participante de seminários em Maleevka, I. publ. diversos Distrito NF, unido em arrecadação. "Opção não contabilizada" ...
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- teólogo, filósofo, musicólogo. Natural da aldeia. Vladovka da província de Kiev. Graduado pela Universidade de Kiev em física e matemática, história e filologia. e filósofo f-lá; Formou-se no Conservatório de Kyiv em composição...
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- Russo corujas romancista e ginecologista, também conhecida pela produção. outros gêneros...
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- Deputado Popular da Federação Russa, foi membro do Comitê do Conselho Supremo da RSFSR para Indústria e Energia, um dos fundadores e coordenadores da facção "Rússia Democrática"; nascido em 1946...
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- - Filósofo, teólogo, crítico literário e musical russo, compositor...
Enciclopédia Filosófica
- tecnólogo e figura de destaque na área pedagógica. Gênero. em Taganrog em 1829; Após concluir o curso no departamento de escritório de direito...
Dicionário Enciclopédico de Brockhaus e Euphron
- teste paraquedista, Herói da União Soviética. Sistemas de pára-quedas, trajes espaciais e outros equipamentos testados...
Grande dicionário enciclopédico

"ILYIN Evgeniy Nikolaevich" em livros

OPOCCHININ Evgeniy Nikolaevich

Do livro Era de Prata. Galeria de retratos de heróis culturais da virada dos séculos XIX para XX. Volume 2. KR autor Fokin Pavel Evgenievich

OPOCCHININ Evgeniy Nikolaevich 23.5 (4.6).1858 – 28.9.1928Prosador, jornalista, historiador do teatro, etnógrafo, colecionador. Editor do departamento interno do Diário do Governo. Publicações na revista “Boletim Histórico”, “Ilustração Mundial”, “Bom Dia”, etc. Funcionário

VIGOVSKY Evgeniy Nikolaevich

Do livro Corpo de Oficiais do Exército, do Tenente General A.A. autor Alexandrov Kirill Mikhailovich

VYGOVSKY Evgeniy Nikolaevich Major do RKKA Major das Forças Armadas do KORR Nasceu em 1º de abril de 1900 na vila de Yaropovichi, distrito de Andrushovsky, Território do Sudoeste. Ucraniano. Dos camponeses. Em 1907 ele se formou em uma escola primária superior de 4 séries. Por profissão civil ele é escriturário. Desde 10 de novembro de 1918

TRUBETKOY Evgeniy Nikolaevich

autor Fokin Pavel Evgenievich

TRUBETKOY Evgeniy Nikolaevich Prince 3.9 (5.10).1863 – 23.1.1920Filósofo. Membro da Sociedade Psicológica da Universidade de Moscou, da Sociedade Religiosa e Filosófica em homenagem a Vl. Solovyova. Editor-editor do Moscow Weekly (1906–1910). Iniciador de criação

CHIRIKOV Evgeniy Nikolaevich

Do livro Era de Prata. Galeria de retratos de heróis culturais da virada dos séculos XIX para XX. Volume 3. SY autor Fokin Pavel Evgenievich

CHIRIKOV Evgeniy Nikolaevich 24/07/1864 – 18/01/1932 Romancista, publicitário, dramaturgo. Membro do círculo literário "Sreda". Publicações nas revistas “Mundo de Deus”, “Riqueza Russa”, “Nova Palavra”, “Vida”, “Boletim da Europa”, “Educação”, “Pensamento Russo”, “Mundo Moderno”, em coleções

Evgeniy Nikolaevich Trubetskoy

Do livro de Trubetskoy. Aristocratas em espírito autor Mukhovitskaya Lyra

Evgeny Nikolaevich Trubetskoy O terceiro dos quatro irmãos Trubetskoy que encerram nossa narrativa é o príncipe Evgeny Nikolaevich Trubetskoy (1863–1920, Novorossiysk), conhecido como filósofo religioso e advogado. A vida de Evgeny Trubetskoy estava intimamente ligada à vida de seu

Chirikov Evgeniy Nikolaevich

Do livro Dicionário Enciclopédico (X-Z) autor Brockhaus F.A.

Chirikov Evgeniy Nikolaevich Chirikov (Evgeniy Nikolaevich, nascido em 1864) – escritor. Dos nobres da província de Simbirsk; estudou na Universidade de Kazan; No início ele foi advogado, depois cientista natural. Por motivos alheios à sua vontade, não concluiu o curso. Começou a escrever ainda estudante, em Lesnoy

Andrikanis Evgeniy Nikolaevich

Do livro Grande Enciclopédia Soviética (AN) do autor TSB

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Evgeny Vendrovsky (Rhythm & Hues) sobre efeitos especiais Yuri Ilyin Publicado em 13 de janeiro de 2011 A Rhythm & Hues, onde trabalha Evgeny Vendrovsky, é uma das maiores empresas de Hollywood produtoras de efeitos especiais para cinema. Entre ela

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O sistema do autor do professor de literatura de Leningrado (São Petersburgo) Evgeniy Nikolaevich Ilyin foi desenvolvido nas décadas de 1960-1970, mas tornou-se amplamente conhecido na URSS em meados da década de 1980 - início da década de 1990. (foi nessa época que o livro foi publicado V.V. Ivanikhin“Por que todo mundo lê os livros de Ilyin?” (1990), e a maioria dos trabalhos pedagógicos do próprio E.N. Ilyin: “O nascimento de uma lição” (1986), “O caminho para o aluno” (1988), “De um caderno literário” (1993), “Como capturar um livro” (1995), etc.

1. Ideia “educação educacional”. O papel da literatura como disciplina educacional é, antes de tudo, organizar a compreensão das crianças sobre os problemas morais que enfrentam ou enfrentarão na vida. Portanto, na formação “segundo Ilyin”, vem à tona a educação moral do indivíduo, durante a qual é realizada a formação necessária.

2. Ideia ensinando literatura como arte(e não como uma disciplina científica). De acordo com E.N. Ilyin, a literatura é uma forma de arte estudada na escola, na qual é possível combinar todos os conhecimentos científicos da área de humanidades, dar-lhe integridade e aumentar a sua influência na personalidade do aluno através de uma atitude pessoal-emocional. O que importa é o impacto emocional que uma obra de arte tem nos alunos. Isso não significa negligenciar o princípio didático da ciência, uma vez que Ilyin mantém a precisão factual, a autenticidade histórica e o domínio dos conceitos literários pelos alunos. Mas o principal não é a compreensão abstrata e a memorização dos fatos, mas vivenciar os problemas descritos na obra, colocar-se no lugar de um herói literário em situações de escolha moral e ter compaixão por ele. Isso permite que os alunos compreendam profundamente o conteúdo de uma obra de ficção em estreita ligação com os problemas modernos.

Implementando essas ideias, E.N. Ilyin estruturou o conteúdo do curso de literatura escolar de maneira especial. Em cada obra de arte, ele destacou questões e problemas morais que se colocam de uma forma ou de outra. A aula, portanto, não é dedicada a um tema formal retirado de um programa padrão, mas a um problema que pode despertar o interesse dos alunos. O objetivo da lição é buscar uma resposta para uma pergunta, compreender o problema e discutir possíveis formas de resolvê-lo.

O processo de aprendizagem com E.N. Ilyin baseia-se na fórmula “da experiência pessoal à análise de uma obra de arte e dela ao Livro”. Os alunos são apresentados à estrutura do material em estudo através da cadeia “detalhe – questão – problema”.

1. "Detalhe". O estudo de uma obra literária começa com um detalhe vívido que estimula o interesse do aluno pelo livro. Pode ser um pequeno fragmento de uma obra, um fato da biografia do autor ou qualquer outra coisa. O principal objetivo de usar um detalhe é fazer com que as crianças queiram falar sobre ele e aprender mais.

2. "Pergunta". Uma forma de apresentar um problema aos alunos. Requisitos básicos para a pergunta:

A atualidade do assunto, significado pessoal para os alunos;

Se possível, dirija a questão especificamente aos alunos de uma determinada turma e até mesmo a um aluno específico;

A resolução do problema contido na questão deverá exigir um estudo aprofundado da obra, livro didático e literatura complementar, familiarização com a biografia do autor, com a história da criação da obra em estudo.

3. “Problema”. Procura de resposta à questão colocada em modo de diálogo, organizado e iniciado pelo professor (discussão colectiva do problema, discussão). Os participantes do diálogo são três sujeitos principais: o professor, o aluno e o autor da obra de arte (graças às constantes referências ao texto). Além disso, os alunos que compreendem e vivenciam emocionalmente o livro criam um novo contexto pessoal, tornando-se, até certo ponto, coautores.

Deve-se notar que a proposta E.N. O método de Ilyin de criar situações-problema “detalhe – pergunta – problema” é universal e pode ser usado no ensino de outras disciplinas.

Notas

Valery Vasilyevich Ivanikhin – Candidato em Ciências Pedagógicas, Professor da Shadrinsky State University. ped. Instituto. Não perderei a oportunidade de me gabar e me contar entre seus alunos. V.V. Ivanikhin nos ensinou um curso sobre métodos de ensino de literatura (naquela época ele estava apenas trabalhando neste livro e muitas vezes recorria à experiência de E.N. Ilyin em sala de aula), sob sua orientação científica escrevi um trabalho de curso e, mais tarde, trabalhando em um escola rural, recorri repetidamente a ele em busca de conselhos. Ele me aconselhou a me inscrever na pós-graduação, sugeriu um tema para minha dissertação e me ajudou a escrever meu primeiro artigo científico.
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