Corps, ele começou seu serviço. Da história do Corpo de Pajens

O Corpo de Pajens de Sua Majestade Imperial é a instituição educacional de maior prestígio do Império Russo. Como instituição de ensino militar, existia desde 1802, embora tenha sido criada no reinado de Elizabeth Petrovna em 1750 com o objetivo, de acordo com um decreto nominal, “ Para que aqueles que, por meio disso, com uma mente constante e decente e ações nobres, mais tenham sucesso e a partir disso possam se mostrar corteses, agradáveis e perfeitos em tudo, como manda a lei cristã e sua natureza honesta»…

O predecessor imediato do corpo foi a Court School of Pages, estabelecida por decreto de 5 de abril de 1742. Catarina II, por decreto de 1762, proibia a admissão de jovens de origem não nobre no corpo.

No início do século XIX, o corpo consistia em três classes de páginas (para 50 páginas) e uma página de câmara (para 16 páginas de câmara) e não foi fundida com outras instituições de ensino militar para administrar.

No início de seu reinado, Alexandre I decidiu reformar o Corpo de Pajens para transformá-lo em uma instituição educacional de elite, dando a seus alunos uma educação militar de primeira classe digna de corte e (no futuro) serviço de guarda.

Um experiente professor-praticante, o major-general F. I. Klinger, foi instruído a desenvolver uma nova carta para o corpo junto com seu chefe, o conde N. P. Sheremetev. No início de setembro de 1802, a carta foi apresentada ao soberano, e em 10 de outubro (22 de outubro) foi efetivada por um rescrito imperial e lida às páginas em 13 de outubro (25 de outubro) no prédio do Corpo no talude de Fontanka:

O Corpo de Pajens é uma escola para a educação da moral e do caráter, e na qual podem ser ensinados os conhecimentos necessários a um oficial; ... Este corpo é coletivamente um estabelecimento militar, onde a juventude nobre, através da educação, é preparada para o serviço militar por estrita obediência, subordinação perfeita e desempenho irrestrito, mas voluntário de seus cargos. A futura felicidade e glória desses jovens nobres depende das circunstâncias mencionadas.- Carta do Corpo de Pajens.

Fotos de alunos do Corpo de Pajens (1904-1907)

Alunos em uma caminhada no jardim do edifício

O professor e os alunos desenham na natureza no jardim do edifício

Um grupo de alunos durante uma aula de canto no salão

Um grupo de alunos durante um descanso no salão pré-fabricado

Grupo de alunos durante o chá da noite

Professores e alunos durante os exercícios

Aluno no jardim do edifício enquanto desenha da natureza

Reunião do Grande Comitê do Corpo de Pajens

Canto do jardim da página

Um grupo de alunos com um professor no St. George's Hall

Alunos com professores em uma aula de esgrima

Alunos da terceira idade do Corpo de Pajens durante uma aula de matemática

Orquestra do Corpo de Pajens durante um ensaio

Professores e alunos na aula de desenho durante a aula

Professor e alunos no jardim do Corps of Pages enquanto desenham na natureza

Alunos do Page Corps na sala de aula durante uma aula de modelagem

Alunos do Corps of Pages com um professor durante as aulas noturnas se preparando para as aulas

Um grupo de alunos nas fileiras do Salão Branco

Alunos durante as aulas na aula de pintura

Um grupo de alunos mais velhos antes de serem enviados para o campo de treinamento

Alunos durante uma aula de ginástica com um professor no ginásio

"Inimigo" nas fileiras antes do início do exercício

Um grupo de alunos mais velhos em frente à galeria de tiro

Alunos do Corpo de Pajens na enfermaria do corpo

Um grupo de oficiais na sala de serviço recebe o relatório do pajem.

Alunos do Corpo de Pajens durante um exercício de tiro

Alunos na sala de aula estudando as cartas

Alunos com um professor durante uma aula de tática

Um grupo de alunos durante o almoço

Aluno no posto durante os exercícios de verão.

Um grupo de alunos que voltou de férias no guarda-roupa

Vista geral do quartel onde se alojavam os alunos que chegavam para os exercícios

Alunos durante exercícios de tiro

Um grupo de alunos retorna após os exercícios

Vista da fachada do Page Corps

Para o efeito, de acordo com o decreto nominal, “Para que essas páginas, por meio disso, a uma mente constante e decente e ações nobres, tenham mais sucesso e a partir disso possam mostrar-se corteses, agradáveis e perfeitos em tudo, como manda a lei cristã e sua natureza honesta”.

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O predecessor imediato do corpo foi a Court School of Pages, estabelecida por decreto de 5 de abril de 1742. Catarina II, por decreto de 1762, proibia a admissão no corpo de jovens de origem não nobre.
No início do século XIX, o corpo consistia em três classes de páginas (para 50 páginas) e uma página de câmara (para 16 páginas de câmara) e não foi fundida com outras instituições de ensino militar para administrar.
No início de seu reinado, Alexandre I decidiu reformar o Corpo de Pajens para transformá-lo em uma instituição educacional de elite, dando a seus alunos uma educação militar de primeira classe digna de corte e (no futuro) serviço de guarda. Um experiente professor-praticante, o major-general F. I. Klinger, foi instruído a desenvolver uma nova carta de corporação junto com seu chefe, o conde N. P. Sheremetev. No início de setembro de 1802, o foral foi apresentado ao soberano, e em 10 de outubro, por um rescrito imperial, entrou em vigor e em 13 de outubro foi lido nas páginas do prédio do Corpo no aterro da Fontanka:

O Corpo de Pajens é uma escola para a educação da moral e do caráter, e na qual podem ser ensinados os conhecimentos necessários a um oficial; ... Este corpo é coletivamente um estabelecimento militar, onde a juventude nobre, através da educação, é preparada para o serviço militar por estrita obediência, subordinação perfeita e desempenho irrestrito, mas voluntário de seus cargos. A futura felicidade e glória desses jovens nobres depende das circunstâncias mencionadas.

Nem o diretor do corpo, major-general A. G. Gogel, nem o coronel camareiro P. P. Svinin, ambos honrados oficiais militares, tinham uma ideia definida de pedagogia. Portanto, a partir de 22 de outubro de 1802, o major K. O. Ode-de-Sion foi nomeado para auxiliá-los como inspetor de classes do corpo, que combinou de forma única tanto a experiência do serviço militar e participação nas hostilidades, quanto o grau de doutor em teologia , e muitos anos de experiência como professor-prática.
Desde 1810, o Corpo de Pajens estava localizado em São Petersburgo em um complexo de edifícios ao longo da Rua Sadovaya, 26 - este é o antigo palácio do Conde M. I. Vorontsov (arquiteto Rastrelli, reconstruído por Quarenghi), que até então ocupava o capítulo do Ordem de Malta (ver Capela Maltesa). Até então, o Corpo de Pajens estava localizado primeiro no palácio do Almirante Bruce e depois em seu próprio prédio na confluência do Canal de Inverno e do Moika.
Em 1811, pela ordem mais alta, os oficiais do Corpo de Pajens, até e inclusive o tenente-coronel, receberam antiguidade "contra o exército um escalão mais alto". Em 1819, o corpo foi subordinado ao diretor-chefe do corpo de cadetes. Desde 1827, o conjunto de alunos foi aumentado para 150.
Em 1820, a chamada "rebelião de Arseniev" ocorreu no corpo - um ato de desobediência aberta dos estudantes à liderança do corpo. Naquela época, entre as páginas, sob a liderança do livre-pensador A. N. Krenitsyn, uma sociedade secreta havia se formado, cujos membros eram chamados entre si por algum motivo de “kvilks”. Um dia, o pajem Pavel Arseniev, que se distinguia por um caráter independente e não era membro desta sociedade, mas que gozava de grande respeito de seus camaradas, leu um livro estranho na aula, ignorando as observações do professor. Quando ele tentou tirá-lo, Arseniev escondeu o livro e entrou em uma discussão ousada com o professor. O inspetor K. O. Ode-de-Sion olhou para a sala de aula com o barulho e, sabendo qual era o problema, tentou colocar Arseniev em um canto e, quando ele desobedeceu, ordenou que se ajoelhasse. Arseniev continuou sendo teimoso e insolente, então o inspetor ordenou sua prisão. A liderança do corpo decidiu punir o rebelde com varas na frente da formação de todos os oficiais e pajens. No entanto, o castigo corporal era tão raro no corpo que uma crença se enraizou entre os alunos de que eles só podiam açoitar pelo mais alto comando. Portanto, quando os soldados levaram Arseniev para a execução na frente das fileiras e tentaram deitá-lo no banco, ele, indignado com a injustiça da punição, opôs resistência enérgica a eles. Kvilki sob a liderança de Krenitsyn imediatamente correu em seu auxílio. Atrás deles, quebrando a linha, seguido pelo resto das páginas. Como resultado da briga, vários oficiais e professores ficaram feridos - "o velho Zion caiu pesadamente no tambor". A execução falhou. Este caso foi relatado a Alexandre I, que foi seguido por uma resolução - Arsenyev, como já punido, a ser libertado da flagelação e Krenitsyn a receber 30 golpes com varas na frente das fileiras, aos quais ele se submeteu desta vez. Depois disso, ambos foram rebaixados para as fileiras e enviados para o 18º Regimento de Caçadores, e Arseniev, sem ter vergonha, depois se matou. Alguns pesquisadores estavam inclinados a ver neste evento um presságio da Revolta de dezembro de 1825.
Em 1829, foram editadas regras sobre o procedimento de inscrição em páginas e definições no Corpo de Pajens, e o direito de solicitar a inscrição de filhos jovens em páginas foi concedido primeiro às pessoas das quatro primeiras classes e depois às três primeiras. ou representantes de sobrenomes listados na quinta e sexta partes dos livros genealógicos (nobreza titulada e antiga). Em 1863, o Corpo de Pajens passou para a jurisdição da Direcção Principal das Instituições de Ensino Militar.
Em 1865, o Corpo de Pajens foi completamente transformado. São equiparadas duas classes superiores (especial), tanto em termos de ensino como de organização, com escolas de cadetes de infantaria, e quatro classes de juniores (gerais) com quatro classes superiores de ginásios militares. Como parte do corpo, as classes especiais formaram uma companhia de perfuração e as classes gerais formaram duas eras. O kit foi mantido em 150 pessoas.

Em 1870 uma segunda classe foi formada. Em 1873, simultaneamente com a renomeação da classe preparatória nos ginásios militares para a primeira, a primeira para a segunda etc., as classes gerais do Corpo de Pajens foram renomeadas de acordo - a segunda para a terceira etc.
Em 1878, duas classes gerais juniores do corpo - a 3ª e a 4ª - foram separadas e, juntamente com as recém-criadas - a 1ª e a 2ª - formaram uma instituição educacional especial para 150 alunos externos. Aulas preparatórias do Corpo de Pajens, de onde as pajens eram transferidas para a classe baixa do Corpo apenas por concurso. Em 1885, as aulas preparatórias foram anexadas ao prédio.
De acordo com o regulamento de 1889, o Corpo de Pajens é composto por 7 classes gerais, com curso de formação para corpo de cadetes, e duas especiais, com curso de formação para escolas militares; mas, com base nas Regras Provisórias de 1891, a admissão às duas classes juniores não é permitida.
Todos os alunos do corpo têm a classificação de pajens e, na transição para a classe especial sênior, os melhores dentre eles que atendem a certos requisitos (para sucesso nas ciências e no comportamento) são transformados em pajens de câmara.
O corpo de página está sob o Ministério da Guerra e é subordinado ao chefe das instituições de ensino militar; a direção direta é confiada ao diretor e a direção imediata do departamento educacional é confiada ao inspetor de classe. Os comandantes de companhia são responsáveis pelas companhias e os oficiais educadores são responsáveis pelos departamentos de sala de aula. O corpo é constituído por comissões: pedagógica, disciplinar e económica.
O conjunto total de alunos: 170 estagiários, criados em dependentes estaduais completos, e 160 alunos externos, pelos quais são pagos 200 rublos. no ano.
Na 3ª (mais baixa) classe, apenas os externos são permitidos. Além do total de estagiários, há 6 vagas em período integral para nativos da Finlândia. Para serem admitidos ao corpo, só são admitidos aqueles que tenham sido previamente alistados, pelo mais alto comando, como páginas ao Supremo Tribunal; é permitido solicitar tal inscrição apenas para os filhos e netos de pessoas que estão ou estiveram ao serviço nas fileiras das três primeiras classes, ou para os descendentes de clãs listados na quinta e sexta partes dos livros genealógicos ( nobreza titulada e antiga).
A admissão é por concurso; na 7.ª geral e em ambas as classes especiais não é permitida a admissão nem a transferência de páginas - candidatos de outros corpos (regras provisórias, 1891).
Os alunos são divididos em três empresas. Para o acampamento, a 1ª companhia é retirada para o acampamento, para Krasnoye Selo, onde é destacada para a Escola de Rifle do Oficial; A 2ª companhia passa de 5 a 6 semanas no verão em um acampamento de cadetes em Peterhof. As páginas da 1ª empresa são consideradas em serviço militar ativo. De acordo com os resultados do exame final, todos os alunos da classe especial sénior são divididos em quatro categorias:
1. os atribuídos à 1ª categoria são liberados como alferes ou cornetas para os guardas, ou as mesmas patentes para o exército ou forças especiais, com um ano de antiguidade, e recebem 500 rublos por uniformes, três dos mais excelentes deles podem ser destacado para a artilharia dos guardas;
2. atribuído à 2ª categoria - segundo-tenentes e cornetas no exército ou em tropas especiais, com um ano de antiguidade, e recebem 225 rublos por uniformes;
3. atribuído à 3ª categoria - as mesmas patentes no exército, sem antiguidade; recebem a mesma quantia pelos uniformes;
4. os atribuídos à 4ª categoria são transferidos para a infantaria ou cavalaria do exército como suboficiais por 6 meses, após o que podem ser promovidos a oficiais, mas apenas para vagas.
Todos os atribuídos às três primeiras categorias são liberados nas unidades da tropa de sua escolha, mesmo que nelas não haja vagas, mas nas unidades de guardas apenas naquelas em que o supernumerário de oficiais não ultrapasse 10%.
Os incapazes do serviço militar são premiados com patentes civis: as 2 primeiras graduações - classe X , 3 graduações - classe XII e 4 graduações - classe XIV .
Pela educação recebida, aqueles que concluíram o curso do corpo são obrigados a permanecer na ativa por 1,5 ano por ano em classes especiais.
Sob o corpo, foram estabelecidas capitais para a emissão de benefícios aos egressos do curso: em homenagem ao ex-diretor do ajudante geral gr. Ignatiev, o nome do "página Nikolai Weimarn" (vítimas de seu pai) e o nome do ex-diretor do general de infantaria Dietrichs.

Diretores
- 1759-1760: Tschudi Louis Théodore Henri (Barão Jean-Baptiste-Louis-Théodore de Tschudi)
- ? - 1762: Lichten Johann
- 1762-1779: Franz Rothstein
- 1779-1797: Segundo Major Chevalier de Vilna, Franz Nikolaevich
- 1797-1802: Major General Shaposhnikov, Fedor Sergeevich
- 1802-1805: Gogel, Andrei Grigorievich
- 20/10/1806 - 20/03/1830: Gogel, Ivan Grigoryevich 1º
- 20/03/1830 - 05/05/1834: Major General da Comitiva (de 19/04/1831 - Ajudante Geral, de 6/12/1833 - Tenente General) Kavelin, Alexander Alexandrovich
- 1834-1846: Ignatiev, Pavel Nikolaevich
- 1846-1849: Zinoviev, Nikolai Vasilyevich
- 1849-1854: Major General Svita (desde 1852 - Tenente General) Filosofov, Nikolai Illarionovich
- 1854-1861: Zheltukhin, Vladimir Petrovich
- 30/08/1861 - 02/1865: Tenente General Ozerov, Sergey Petrovich
- 1865-1867: Korsakov, Nikita Vasilyevich
- 1867-1871: Bushen, Dmitry Khristianovich
- 1871-1878: Mezentsov, Piotr Ivanovich
- 1878-1894: Dietrichs, Fyodor Karlovich
- 1894-1900: Conde Keller, Fedor Eduardovich
- 11/09/1900 - 06/07/1907: coronel (de 6/12/1900 - major-general, de 22/04/1907 - tenente-general) Epanchin, Nikolai Alekseevich
- 13/07/1907 - 14/09/1910: Major General Schilder, Vladimir Alexandrovich
- 14/09/1910 - 09/11/1916: Major General Usov, Nikolai Nikolaevich
- 1917: Coronel Fenu, Alexander Nikolaevich.
serviço judicial

Os alunos do Corpo de Pajens durante o período de estudo eram considerados afectos à corte imperial e exerciam sistematicamente as funções de guarda. Foi considerado uma grande honra e privilégio elevar uma página ao posto da corte de página da câmara. No entanto, só os melhores dos melhores, aqueles que se destacaram em seus estudos, comportamento e formação, bem como aqueles que eram fluentes em línguas estrangeiras, podiam contar com isso.
Páginas da Câmara foram anexadas e servidas sob a Imperatriz e as Grã-Duquesas durante bailes, jantares de gala, cerimônias oficiais e outros eventos onde sua presença era exigida por protocolo. O número de páginas de câmara variava em função do número de pessoas augustas e membros da família imperial.
A ordem geral era a seguinte: sob o imperador - um pajem de câmara, nomeado sargento-mor, com cada imperatriz (viúva e atual) - dois pajens de câmara, e com cada uma das grã-duquesas - um pajem de câmara. Outra página foi designada como página de reserva em caso de doença de uma das páginas da câmara. Assim, em 1896, quando havia nove grã-duquesas e duas imperatrizes, havia 14 páginas e uma sobra. Até 1802, além dos pajens e pajens de câmara, no corpo e, consequentemente, no serviço da corte, existia o posto de pajem vitalício, que foi restituído em 1907 sob a forma de pajem sénior de câmara.
Em termos de estatuto jurídico, os pajens equiparavam-se a suboficiais da guarda, pajens de câmara - aos sargentos-mor da guarda, pajens de câmara superiores - às insígnias da guarda. A liberação da primeira categoria do corpo "para o exército com a mesma patente" não foi realmente praticada. De acordo com a quarta categoria, as páginas foram emitidas do corpo - suboficiais na guarda ou alferes no exército, páginas de câmera (o que era extremamente raro) - alferes na guarda ou alferes no exército.

A vida privada das páginas

Como em muitas escolas fechadas para meninos, relacionamentos entre pessoas do mesmo sexo eram comuns no Corpo de Pajens. Além das memórias, isso é indicado pelo poema obsceno "As Aventuras da Página", publicado no exterior em 1879, mas escrito várias décadas antes. Seu autor é considerado oficial Shenin, que se formou no corpo em 1822:

Eu fui despojado da minha inocência
Como acabei de entrar no corpo<…>
Aqui será apropriado explicar
Que todas as páginas são corps
Na capital do norte são conhecidos
Quão solavancos ou travessões.

Algumas pessoas conhecidas foram posteriormente expulsas do Corpo de Pajens por comportamento indigno: E. A. Baratynsky, P. V. Dolgorukov. P. A. Kropotkin pintou um quadro vívido de decadência moral e trote no prédio em suas memórias:

Os cinegrafistas faziam o que queriam. Apenas um ano antes de eu entrar para a corporação, seu jogo favorito era reunir os recém-chegados em um quarto à noite e levá-los em camisolas como cavalos em um circo. O circo geralmente terminava com uma

P O Age Corps foi fundado em São Petersburgo em 1759.
Esta instituição destinava-se à educação de pajens e câmaras, era uma das instituições educacionais mais privilegiadas da Rússia na época. Os alunos aprenderam assuntos militares e criaram pessoas cultas e educadas. Por alguma razão, funcionou na época.
Lembre-se de Mitrich de O Bezerro de Ouro, apertando os olhos como um proletário que duvidava da existência de paralelos no globo? "Que tipo de paralelo é esse", respondeu Mitrich vagamente. "Talvez não exista tal paralelo. Não sabemos disso.
Mitrich falou a verdade absoluta. Ele não estudou no ginásio. Ele se formou no Corpo de Pajens. "))) e foi claramente dissimulado sobre sua incompetência em paralelos e meridianos. Mas então estava na moda ser do arado ...
Agora este é um cadete (nas pessoas comuns). Ou se oficialmente - "Escola Militar Suvorov". Eu me formei em Suvorov em 1983. É verdade que estava longe de Leningrado - ele estudou na Escola Ussuri Suvorov.
Este sou eu em 1982))) Fomos chamados de filhotes de tigre. Mas eu discordo.
O Corpo de Pajens está localizado no palácio na Rua Sadovaya. Uma vez que foi propriedade do Conde Mikhail Illarionovich Vorontsov (1714-1767).
O palácio foi erguido em grande escala, em requintadas formas barrocas. Vorontsov foi um participante ativo no golpe do palácio de 1741, inclinando o Regimento Preobrazhensky dos Guardas da Vida ao lado de Elizabeth Petrovna. A partir de 1758 tornou-se chanceler estadual. Ele era amigo e patrono de M. V. Lomonosov.
O Palácio Vorontsov (rua Sadovaya, 26) foi criado em 1749-1757 de acordo com o projeto do maior arquiteto do barroco russo F. B. Rastrelli.
Embora o local escolhido para o desenvolvimento tenha vista para a margem do Fontanka, a composição da propriedade diferia significativamente de edifícios semelhantes anteriores: em meados do século XVIII, o tráfego terrestre em São Petersburgo tornou-se predominante e Rastrelli orientou a fachada principal do palácio não para o rio, mas para a recentemente colocada rua Sadovaya. A essa altura, essa rodovia já havia se tornado uma das mais movimentadas, pois ligava os novos bairros da cidade ao shopping center do prospecto Neva.
Sob Catarina II, Mikhail Illarionovich estava desempregado e, em 1763, o palácio foi comprado pelo tesouro. No final da década de 1790. o edifício foi concedido pelo imperador Paulo I à Ordem de Malta, e aqui também se localizava o Capítulo das Ordens Russas.
Em 1798-1800, a Igreja da Natividade de São João Batista (arquiteto G. Quarenghi) foi construída no palácio, e a Capela Maltesa foi anexada ao edifício principal do lado do jardim (de acordo com seu próprio projeto ).
Abaixo está o interior da Igreja da Natividade de João Batista, 1858.
Os graduados do Corpo de Pajens começaram a ser chamados de Cavaleiros de Malta. Afinal, Paulo era o Grão-Mestre da Ordem de Malta...
Entrar no Corpo de Pajens não era tarefa fácil nem mesmo para descendentes de famílias nobres, já que a recepção se dava sob o controle da família imperial. A educação aqui foi colocada em grande escala. Os jovens receberam não apenas um sólido treinamento militar, mas deixaram o corpo como pessoas altamente educadas e bem-educadas.
A descendência de sangue real de outros países também estudou aqui. Por exemplo, o príncipe siamês Chakrabon (agora é a Tailândia) ...)))
By the way, ele acidentalmente conheceu uma garota Ekaterina Desnitskaya em São Petersburgo. Casou com ela. E ela se tornou a princesa tailandesa do Sião. Assim, o sangue russo corre nas veias dos monarcas da distante Tailândia, e são seus descendentes que a Tailândia tanto ama e adora hoje. Por que não um conto de fadas sobre a Cinderela Russa? E você não pode realmente chamá-la de uma beleza. O destino, porém...
Dizem que certa vez Nicolau I recebeu uma petição de um general aposentado para matricular seu filho no Corpo de Pajens. Foi em setembro, e a petição começou assim: "September Sovereign..."
O mais augusto ficou zangado, mas então pensou e colocou na carta a seguinte resolução: "Aceite, para que ele não cresça o mesmo tolo do pai"...
No final de 1917 - primeiro semestre de 1918, o palácio abrigou o clube do partido e outros órgãos do Partido dos Socialistas Revolucionários de Esquerda, depois - os cursos do comando do Exército Vermelho e nos anos 1920-1930 - a Infantaria de Leningrado Escola. S.M. Kirov.

Corpo de Páginas
Corpo de Pajens de Sua Majestade Imperial- a instituição educacional mais elitista da Rússia Imperial, como instituição educacional militar, existiu por um ano, embora tenha sido criada no reinado de Elizabeth Petrovna em 1759 com o objetivo, de acordo com um decreto nominal, “Para que aqueles que, por meio disso, com uma mente constante e decente e ações nobres, ingenuamente tenham sucesso e disso possam se mostrar corteses, agradáveis e perfeitos em tudo, como manda a lei cristã e sua natureza honesta”.

História do corpo

O predecessor imediato do corpo foi a Court School of Pages, estabelecida por decreto de 5 de abril de 1742. Catarina II, por decreto de 1762, proibia a admissão de jovens de origem não nobre no corpo.

O corpo de página está sob o Ministério da Guerra e é subordinado ao chefe das instituições de ensino militar; a direção direta é confiada ao diretor e a direção imediata do departamento educacional é confiada ao inspetor de classe. Os comandantes de companhia são responsáveis pelas companhias e os oficiais educadores são responsáveis pelos departamentos de sala de aula. O corpo é constituído por comissões: pedagógica, disciplinar e económica.

O conjunto total de alunos: 170 estagiários, criados em dependentes estaduais completos, e 160 alunos externos, pelos quais são pagos 200 rublos. no ano.

Na 3ª (mais baixa) classe, apenas os externos são permitidos. Além do total de estagiários, há 6 vagas em período integral para nativos da Finlândia. Para serem admitidos ao corpo, só são admitidos aqueles que tenham sido previamente alistados, pelo mais alto comando, como páginas ao Supremo Tribunal; é permitido solicitar tal inscrição apenas para os filhos e netos de pessoas que estão ou estiveram ao serviço nas fileiras das três primeiras classes, ou para os descendentes de clãs listados na quinta e sexta partes dos livros genealógicos ( nobreza titulada e antiga).

A admissão é por concurso; na 7.ª geral e em ambas as classes especiais, não é permitida a admissão nem a transferência de páginas - candidatos de outros corpos (direitos temporários. 1891).

Os alunos são divididos em três empresas. Para o acampamento, a 1ª companhia é retirada para o acampamento, para Krasnoye Selo, onde é destacada para a Escola de Fuzileiros de Oficiais; A 2ª companhia passa de 5 a 6 semanas no verão em um acampamento de cadetes em Peterhof. As páginas da 1ª empresa são consideradas em serviço militar ativo. De acordo com os resultados do exame final, todos os alunos da classe especial sénior são divididos em quatro categorias:

Durante a Primeira Guerra Mundial, a enfermaria do Corpo de Pajens foi usada para tratar oficiais feridos. 1915, março.
1. aqueles classificados como categoria 1 são emitidos como alferes ou cornetas para a guarda, ou as mesmas patentes para o exército ou forças especiais, com um ano de antiguidade, e recebem 500 rublos para uniformes. , três dos mais excelentes deles podem ser destacados para a artilharia dos guardas;
2. atribuído à 2ª categoria - segundo-tenentes e cornetas no exército ou em tropas especiais, com um ano de antiguidade, e recebem 225 rublos por uniformes;
3. atribuído à 3ª categoria - as mesmas patentes no exército, sem antiguidade; recebem a mesma quantia pelos uniformes;
4. os atribuídos à 4ª categoria são transferidos para as unidades de infantaria ou cavalaria do exército como suboficiais por 6 meses, após o que podem ser promovidos a oficiais, mas apenas para vagas.
Todos os atribuídos às três primeiras categorias são liberados nas unidades da tropa de sua escolha, mesmo que nelas não haja vagas, mas nas unidades de guardas apenas naquelas em que o supernumerário de oficiais não ultrapasse 10%.

Aos incapazes do serviço militar são atribuídas graduações civis: as 2 primeiras graduações - classe X, 3 graduações - classe XII e 4 graduações - classe XIV.

Pela educação recebida, aqueles que concluíram o curso do corpo são obrigados a permanecer na ativa por 1,5 ano por ano em classes especiais.

Sob o corpo, foram estabelecidas capitais para a emissão de benefícios aos egressos do curso: em homenagem ao ex-diretor do ajudante geral gr. Ignatiev, o nome do "página Nikolai Weimarn" (vítimas de seu pai) e o nome do ex-diretor do general de infantaria Dieterikhs.

Diretores
- 1759 - 1760 - Tschudi Louis Theodore Henri (Barão Jean-Baptiste-Louis-Théodore de Tschudi)
- ? - 1762 - Lichten Johann
- 1762-1779 - Franz Rothstein
- 1779-1797 - Segundo Major Chevalier de Vilna, Franz Nikolaevich
- 1797-1802 - Major General Shaposhnikov, Fedor Sergeevich
- 1802-1805 - Gogel, Andrey Grigorievich
- 20/10/1806 - 20/03/1830 - Gogel, Ivan Grigorievich 1º
- 20/03/1830 - 05/05/1834 - Major General da Comitiva (desde 19/04/1831 - ajudante geral, desde 12/6/1833 - tenente general) Kavelin, Alexander Alexandrovich
- 1834-1846 - Ignatiev, Pavel Nikolaevich (general)
- 1846-1849 - Zinoviev, Nikolai Vasilievich
- 1849-1854 - Major General da Comitiva (desde 1852 - Tenente General) Filosofov, Nikolai Illarionovich
- 1854-1861 - Zheltukhin, Vladimir Petrovich
- 30/08/1861 - 02/1865 - Tenente General Ozerov, Sergey Petrovich
- 1865-1867 - Korsakov, Nikita Vasilievich
- 1867-1871 - Bushen, Dmitry Khristianovich
- 1871-1878 - Mezentsov, Petr Ivanovich
- 1878-1894 - Diterichs, Fedor Karlovich
- 1894-1900 - Conde Keller, Fedor Eduardovich
- 09/11/1900 - 07/06/1907 - Coronel (de 6 de dezembro de 1900 - Major General, de 22 de abril de 1907 - Tenente General) Epanchin, Nikolai Alekseevich
- 13/07/1907-14/09/1910 - Major General Schilder, Vladimir Alexandrovich
- 14/09/1910 - 09/11/1916 - Major General Usov, Nikolai Nikolaevich
serviço judicial

Os alunos do Corpo de Pajens durante o período de estudo eram considerados afectos à corte imperial e exerciam sistematicamente as funções de guarda. Foi considerado uma grande honra e privilégio elevar um pajem ao posto de pajem da corte. No entanto, só os melhores dos melhores, aqueles que se destacaram em seus estudos, comportamento e formação, bem como aqueles que eram fluentes em línguas estrangeiras, podiam contar com isso.

A segunda companhia do Corpo de Paginas 1902-1903

Páginas da Câmara foram anexadas e servidas sob a Imperatriz e as Grã-Duquesas durante bailes, jantares de gala, cerimônias oficiais e outros eventos onde sua presença era exigida por protocolo. O número de páginas de câmara variava em função do número de pessoas augustas e membros da família imperial.

A ordem geral era a seguinte: sob o imperador - um pajem de câmara nomeado por um sargento-mor, com cada imperatriz (viúva e atual) - dois pajens de câmara, e com cada uma das grã-duquesas - um pajem de câmara. Outra página foi designada como página de reserva em caso de doença de uma das páginas da câmara. Assim, em 1896, quando havia nove grã-duquesas e duas imperatrizes, havia 14 páginas e uma sobra. Até 1802, além dos pajens e pajens de câmara, no corpo e, consequentemente, no serviço da corte, existia o posto de pajem vitalício, que foi restituído em 1907 sob a forma de pajem sénior de câmara.

Em termos de estatuto jurídico, os pajens equiparavam-se a suboficiais da guarda, pajens de câmara - aos sargentos-mor da guarda, pajens de câmara superiores - às insígnias da guarda. A liberação da primeira categoria do corpo "para o exército com a mesma patente" não foi realmente praticada. De acordo com a quarta categoria, as páginas foram emitidas do corpo - suboficiais na guarda ou alferes no exército, páginas de câmera (o que era extremamente raro) - alferes na guarda ou alferes no exército.

A vida privada das páginas

Como muitos internatos para meninos, as ligações do mesmo sexo eram comuns no Corps of Pages. Além das memórias, isso é indicado pelo poema obsceno "As Aventuras da Página", publicado no exterior em 1879, mas escrito várias décadas antes. Seu autor é considerado oficial Shenin, que se formou no corpo em 1822:

Algumas pessoas conhecidas foram posteriormente expulsas do Corpo de Pajens por comportamento indigno: o poeta Baratynsky - por roubo e o publicitário P.V. Dolgorukov - por promiscuidade homossexual. P. A. Kropotkin pintou um quadro vívido de decadência moral e trote no prédio em suas memórias:

Os cinegrafistas faziam o que queriam. Apenas um ano antes de eu entrar para a corporação, seu jogo favorito era reunir os recém-chegados em um quarto à noite e levá-los em camisolas como cavalos em um circo. O "circo" geralmente terminava em uma orgia repugnante de maneira oriental. As concepções morais que prevaleciam naquela época e as conversas que se travavam no prédio sobre o "circo" são tais que quanto menos se falar sobre elas, melhor.

Notas

Literatura
- Corps of Pages por cem anos / Comp. D. M. Levshin. São Petersburgo: Comitê do Jubileu das Páginas. 1902
- Freiman O.R. Páginas em 185 anos: biografias e retratos de páginas anteriores (1711-1896). G. Friedrichshamn, tipografia da Sociedade Anônima. 1894-1897
- São militares. posto., livro. XV (ed. 2).
- Lalaev, "Esboço histórico das escolas militares de 1700 a 1880";
- Lurie F. M. Corpo de Páginas de Sua Majestade Imperial // Livros PRO. Jornal do bibliófilo. 2012. Nº 1. P.125 - 129.
- Miloradovich, “Materiais para a história de Sua Imperial Pazheskiy. Corpo das Majestades. Consulte a página.
- Jornal "Cadet Roll Call" Nº 16 1976, Nº 53 1993
- Revista "Midshipman", 13 de janeiro de 1993
Links

Materiais do livro "Páginas por 185 anos..." no Wikimedia Commons
- (Inglês)
- Páginas para 185 anos: Biogr. e retrato. antigas páginas de 1711 a 1896 / Coletadas. e ed. O. von Freiman. - Friedrichshamn: tipo. Ace. ilhas, 1894-1897.
Fundação Wikimedia. 2010.

Veja o que é o "Page Corps" em outros dicionários:
Corpo de Páginas
Ingresso no Corpo. - Exames. - Coronel Girardot. - A ordem e os costumes do corpo
O desejo acalentado de meu pai finalmente se tornou realidade. Abriu-se uma vaga no Corpo de Pajens, que eu poderia ocupar antes de atingir o limite de idade, acima do qual não são mais aceitos. Minha madrasta me levou para São Petersburgo, entrei no corpo. Nessa privilegiada instituição de ensino, que combinava o caráter de escola militar com direitos especiais e escola da corte administrada pela corte imperial, foram criados apenas cento e cinquenta meninos, a maioria filhos da nobreza da corte. Após quatro ou cinco anos de corporação, os que concluíam o curso eram graduados em qualquer - de sua escolha - guardas ou regimento do exército - independentemente de haver vaga ou não. Além disso, os primeiros dezesseis alunos da classe sênior eram nomeados todos os anos como pajens de câmara de vários membros da família imperial: ao rei, rainha, grã-duquesas e grão-duques, o que, é claro, era considerado uma grande honra. Além disso, os jovens que tiveram tal honra ficaram conhecidos na corte e tiveram a oportunidade de se tornarem ajudantes do imperador ou de um dos grão-duques. Assim, eles poderiam fazer uma carreira brilhante. Por isso, pais e mães, que tinham ligações na corte, faziam o possível para que seus filhos entrassem no Corpo de Pajens, mesmo que apenas em detrimento de outros candidatos, que então não podiam esperar por uma vaga. Agora que eu finalmente havia entrado em uma escola privilegiada, meu pai podia dar rédea solta aos seus sonhos ambiciosos.
O corpo foi dividido em cinco classes, das quais a mais velha foi chamada de primeira e a mais nova - a quinta, e fiz o exame para a quarta classe. Mas como minha insuficiente familiaridade com frações decimais foi revelada no teste de verificação, em vez da quarta acabei na quinta série, especialmente porque já havia mais de quarenta alunos na quarta, enquanto para os mais novos eles mal conseguiram vinte.
Essa decisão me deixou extremamente triste. E sem isso, eu estava muito relutante em entrar em uma escola militar, e aqui ainda tive que ficar cinco anos em vez de quatro. O que vou fazer na quinta série quando já sei tudo o que eles ensinam? Com lágrimas nos olhos, eu disse isso ao inspetor, mas ele me respondeu brincando: "Você conhece as palavras de César: é melhor ser o primeiro na aldeia do que o segundo em Roma?" Ao que respondi com veemência que preferia ser o último, se ao menos pudesse terminar a escola militar o mais rápido possível.

Talvez, com o tempo, você se apaixone pelo corpo ”, disse o inspetor, coronel Pavel Petrovich Winkler, uma pessoa notável para a época. Desde então, ele tem sido muito gentil comigo.
Ao professor de aritmética, oficial de artilharia Chigarev, que também tentou me consolar, jurei que nunca abriria o livro didático de sua matéria. "E apesar disso, você vai me dar doze", acrescentei. Eu mantive minha palavra. O aluno, como você pode ver, já estava fedendo.
Enquanto isso, agora posso agradecer o fato de estar matriculado na classe júnior. Desde o primeiro ano eu só tinha que repetir o que já era conhecido, me acostumei a aprender as lições em sala de aula a partir das explicações do professor. Assim, depois das aulas, eu podia ler e escrever o quanto quisesse. Além disso, passei a maior parte do primeiro inverno no hospital. Como todas as crianças não nascidas em São Petersburgo, prestei homenagem à capital da "fria costa finlandesa": sofri vários ataques de cólera local e finalmente adoeci de tifo por muito tempo. Durante os primeiros anos eu nem mesmo me preparava para os exames e, durante o tempo designado para a preparação, geralmente lia em voz alta para vários camaradas Ostrovsky ou Shakespeare. E então, quando me mudei para as classes especiais do último ano, eu estava bem preparado para ouvir os vários assuntos que eram lidos lá.
Quando entrei no Corpo de Pajens, ocorreu uma mudança completa em sua vida interior. Toda a Rússia acordou de um sono profundo e foi libertada do pesado pesadelo de Nikolaev. Esse despertar se refletiu em nosso corpo. Francamente, não sei o que teria acontecido comigo se tivesse entrado um ou dois anos antes. Ou minha vontade seria finalmente quebrada, ou eu seria expulso - quem sabe com que consequências. Felizmente para mim, em 1857 o período de transição já estava em pleno andamento.
O diretor do corpo era um velho excelente, o general Zheltukhin, mas era apenas nominalmente o chefe do corpo. O verdadeiro chefe da escola era um "coronel" - um francês no serviço russo, o coronel Girardot. Disseram que ele pertencia à ordem jesuíta, e acho que era assim. De qualquer forma, suas táticas eram baseadas nos ensinamentos de Loyola, e o método de educação foi emprestado dos colégios jesuítas franceses.
Deve-se imaginar um homem pequeno, muito magro, com o peito afundado, com olhos negros, penetrantes, cambiantes, com um bigode curto que o fazia parecer um gato, um homem muito contido e firme, não dotado de habilidades mentais especiais, mas notavelmente astuto; um déspota por natureza, capaz de odiar - e odiar fortemente - um menino que não é completamente influenciado por ele, e mostrando esse ódio não com picuinhas sem sentido, mas incessantemente, com todo o seu comportamento, gesto, sorriso, exclamação. Ele não andava, mas deslizava, e os olhares curiosos que lançava sem virar a cabeça completavam ainda mais a semelhança com um gato. O selo de frieza e secura estava em seus lábios, mesmo quando ele tentava ser complacente. A expressão ficou ainda mais nítida quando a boca de Girardot se torceu em um sorriso de desagrado ou desprezo. E, ao mesmo tempo, não havia nada de mandão nele. À primeira vista, pode-se pensar que um pai condescendente fala com as crianças como com os adultos. Enquanto isso, sentiu-se imediatamente que ele queria que todos e tudo se subordinassem à sua vontade. Ai daquele menino que não se sentiu feliz ou infeliz de acordo com o maior ou menor favor que o coronel lhe fez!
A palavra "coronel" estava constantemente na boca de todos. Todos os outros oficiais tinham apelidos; mas ninguém se atreveu a nomear Girardot. Uma espécie de mistério o cercava, como se ele fosse onisciente e onipresente. De fato, ele passou o dia inteiro e a maior parte da noite no corpo. Quando estávamos sentados nas salas de aula, o coronel perambulava, inspecionando nossas gavetas, que destrancava com suas próprias chaves. À noite, até tarde da noite, anotava em livros (tinha uma biblioteca inteira deles) com letreiros especiais, tinta multicolorida e em colunas diferentes os desmandos e diferenças de cada um de nós.
A brincadeira, as brincadeiras e as conversas cessaram assim que vimos como, balançando-se lentamente para frente e para trás, ele se move por nossos enormes salões, de braço dado com um de seus favoritos. Ele sorrirá para um, olhará penetrantemente nos olhos de outro, vislumbrará um olhar indiferente para o terceiro e torcerá levemente os lábios, passando pelo quarto. E por esses olhares todos sabiam que Girardot amava o primeiro, era indiferente ao segundo, ignorava deliberadamente o terceiro e odiava o quarto. Esse ódio foi suficiente para aterrorizar a maioria de suas vítimas, especialmente porque ninguém sabia sua causa. Meninos impressionáveis foram levados ao desespero tanto por esse desgosto silencioso e rigorosamente exibido, quanto por esses olhares desconfiados. Em outros, a atitude hostil de Girardot causou a destruição completa do testamento, como mostrou Fyodor Tolstoy, também aluno de Girardot, em seu romance autobiográfico "Doenças da Vontade".
A vida interna do corpo sob o controle de Girardot era miserável. Em todas as instituições de ensino fechadas, os recém-chegados são perseguidos. Eles passam por uma espécie de julgamento. Os "velhos" querem saber qual o preço de um recém-chegado. Ele vai se tornar um fiscal? Tem extrato? Então os "velhos" querem mostrar aos recém-chegados em todo o seu esplendor o poder da parceria existente. É assim nas escolas e prisões. Mas sob a liderança de Girardot, a perseguição assumiu um caráter mais agudo, e foi realizada não por colegas de classe, mas por alunos da classe sênior - páginas da câmara, ou seja, suboficiais que Girardot colocou em uma posição completamente posição excepcional e privilegiada. O sistema do coronel era que ele dava total liberdade aos alunos mais velhos, ele fingia nem saber dos horrores que eles estavam fazendo; mas nas páginas da câmara manteve uma disciplina estrita. No tempo de Nicolau, responder ao golpe da câmera-página, se o fato chegasse ao conhecimento das autoridades, significaria acabar nos cantonistas. Se o menino de alguma forma não obedeceu ao capricho do pajem da câmara, isso levou ao fato de que 20 alunos da classe sênior, armados com pesadas réguas de carvalho, espancaram severamente - com a permissão tácita de Girardot - um desobediente que mostrou um espírito de desobediência.
Por causa disso, os pajens da câmara faziam o que queriam. Apenas um ano antes de eu entrar para a corporação, seu jogo favorito era reunir os recém-chegados em um quarto à noite e levá-los em camisolas como cavalos em um circo. Alguns dos pajens da câmara ficaram no círculo, outros do lado de fora e açoitaram impiedosamente os meninos com chicotes de guta-percha. "Circus" geralmente terminava com uma orgia repugnante de maneira oriental. As concepções morais que prevaleciam naquela época e as conversas que se travavam no prédio sobre o "circo" são tais que quanto menos se falar sobre elas, melhor.
O Coronel sabia de tudo isso. Ele organizou uma maravilhosa rede de espionagem, e nada poderia escapar dele. Mas o sistema de Girardot era fechar os olhos para todos os truques da classe sênior.
No corpo, no entanto, havia um sopro de vida nova e, apenas alguns meses antes de minha admissão, ocorreu uma revolução. Naquele ano, a terceira classe se tornou especial. Muitos estudaram e leram seriamente, de modo que alguns deles mais tarde se tornaram pessoas famosas. Meu conhecimento com um deles - vou chamá-lo de von Schauf - aconteceu, lembro-me, quando ele estava ocupado lendo a Crítica da Razão Pura de Kant. Além disso, na terceira classe estavam também os maiores homens fortes do corpo, como, por exemplo, o maravilhoso homem forte Koshtov, um grande amigo de von Schauff. A terceira classe, não tão obediente quanto suas predecessoras, submeteu-se ao jugo dos pajens de câmara. A consequência de um incidente foi uma grande briga entre a primeira e a terceira classe. Os pajens da câmara foram severamente espancados. Girardot silenciou o incidente, mas a autoridade da primeira classe foi minada. Os chicotes permaneceram, mas nunca mais foram usados. Quanto ao "circo" e outros jogos, eles passaram para o reino das lendas.
Dessa forma, muito foi ganho, mas a classe mais baixa, composta por meninos muito jovens que acabavam de entrar no corpo, ainda tinha que se submeter aos caprichos mesquinhos dos pajens. Tínhamos um lindo jardim antigo, mas os alunos da quinta série não o usavam muito. Assim que desciam ao jardim, tinham de virar o carrossel, onde ficavam os pajens da câmara, ou recebiam ordens de servir as tigelas mais velhas quando jogavam boliche. Dois dias depois da minha admissão, vendo como estavam as coisas no jardim, não fui lá, mas permaneci no andar de cima. Eu estava lendo quando o ruivo e sardento pajem Vasilchikov entrou e me ordenou que fosse imediatamente ao jardim para virar o carrossel.
Eu não irei. Você não vê: eu li, - eu respondi.
A raiva torceu o rosto já feio do pajem da câmara. Ele estava pronto para me atacar. Entrei em uma posição defensiva. Ele tentou me bater no rosto com o boné. Eu defendi golpes o melhor que pude. Depois jogou o boné no chão.
Levantar!
Levante-se!
Tal fato de desobediência era inédito de insolência no corpo. Não sei por que ele não me bateu na hora. Ele era mais velho e mais forte do que eu.
No dia seguinte e no seguinte recebi ordens semelhantes, mas não as cumpri. Então começou uma série de pequenas perseguições sistemáticas, que podem levar o menino ao desespero. Felizmente, eu estava sempre de bom humor e respondia com piadas ou não prestava atenção.
Além disso, tudo acabou em breve. Começou a chover e passamos a maior parte do tempo dentro de quatro paredes. Mas então uma nova história aconteceu. No jardim, a primeira classe fumava bastante livremente, mas dentro do prédio a "torre" era a sala de fumantes. Foi mantido muito limpo, e a lareira foi aquecida durante todo o dia.
Os pagers da câmara puniam severamente todos os meninos que o pegavam com um cigarro, mas eles próprios constantemente se sentavam ao lado do fogo, fumavam e conversavam. A hora preferida para fumar era depois das dez da noite, quando todos os outros já tinham ido para a cama. A reunião na "torre" durou até as onze e meia e, para se protegerem de uma visita inesperada de Girardot, nos colocaram de plantão. Os alunos da quinta série foram despertados um a um, em duplas, de suas camas e obrigados a subir as escadas até as onze e meia, para soar o alarme se o coronel se aproximasse.
Decidimos acabar com esses turnos noturnos. As reuniões continuaram por muito tempo; voltou-se para as classes superiores para obter conselhos sobre o que fazer. Sua decisão foi finalmente recebida: "Recusa-se a ficar de guarda; se os pajens da câmara começarem a bater em você, o que provavelmente será, reúna a maior multidão possível e chame Girardot. Ele, é claro, sabe tudo, mas então ele será forçado a parar de assistir". A questão de saber se isso não seria "fiscal" foi decidida negativamente pelos especialistas em questões de honra: afinal, os pajens da câmara não se comportavam conosco como com os camaradas.
A vez de ficar de guarda naquela noite recaiu sobre um certo "velho", Shakhovsky, e sobre o extremamente tímido recém-chegado Sevastyanov, que até falou com uma voz fina, como a de uma menina. Primeiro chamaram Shakhovsky; ele recusou e foi deixado sozinho. Então, dois pajens de câmara chegaram a Sevastyanov, que estava deitado na cama; como ele também recusou, começaram a chicoteá-lo cruelmente com cintas. Shakhovskoy, enquanto isso, acordou vários camaradas que dormiam mais perto e todos juntos correram para Girardot.
Eu também estava deitado na cama quando dois pajens se aproximaram de mim e me mandaram ficar de pé no relógio. Eu recusei. Então eles pegaram dois pares de suspensórios (sempre dobrávamos nosso vestido em grande ordem em um banquinho, ao lado da cama, suspensórios em cima e uma gravata transversal) e começaram a me chicotear com eles. Sentei-me na cama e acenei com as mãos; Já tinha recebido vários golpes quentes quando se ouviu um grito: "Primeira classe para o coronel!" Os lutadores ferozes se acalmaram imediatamente e rapidamente colocaram minhas coisas em ordem.
Olhe, não diga nada ao coronel! eles sussurraram.
Coloque a gravata em ordem, - brinquei, embora minhas costas e braços estivessem queimando com os golpes.
O que Girardot estava falando com a primeira aula, não aprendemos, mas no dia seguinte, quando fizemos fila para descer ao refeitório, o coronel se dirigiu a nós em tom menor. Ele disse como foi lamentável que os pagers da câmara atacaram o menino, que estava certo quando se recusou a ir. E quem foi atacado? Para um iniciante, para um menino tão tímido como Sevastyanov! Todo o corpo ficou enojado com este discurso jesuíta!
Parece que não há nada a acrescentar que a vigília noturna foi encerrada. Ao mesmo tempo, o sistema de "molestar os recém-chegados" sofreu um golpe final.
Este evento também foi um golpe para a autoridade de Girardot, que levou tudo isso a sério. Para a nossa classe, e para mim em particular, ele começou a ser muito hostil (a história do carrossel, é claro, foi passada para ele) e a mostrou em todas as oportunidades.
Durante o primeiro inverno, muitas vezes fiquei no hospital e em dezembro adoeci de tifo, e durante a doença o diretor e o médico me trataram com um cuidado verdadeiramente paternal. Então, depois do tifo, tive uma série de inflamações gástricas agudas e dolorosas. Girardot, durante suas rondas diárias, muitas vezes me encontrando no hospital, começou a me dizer meio brincando em francês: "Aqui jaz um jovem deitado no hospital, forte como New Bridge". Uma ou duas vezes respondi com piadas, mas por fim fiquei indignado com essa repetição incessante da mesma coisa.
Como você ousa dizer aquilo! Eu gritei. - Vou pedir ao médico que o proíba de ir a esta enfermaria! - E assim por diante no mesmo tom.
Girardot deu dois passos para trás. Seus olhos negros brilharam; seus lábios finos se apertaram ainda mais. No final ele disse: "Eu insultei você? Não foi? Bem, nós temos duas armas na sala de recreação. Você quer duelar?"
Não estou brincando, continuei, e lhe digo que não quero mais suportar suas insinuações.
O Coronel não repetiu sua piada desde então, apenas me lançando um olhar ainda mais hostil do que antes.
Todos falavam da inimizade de Girardot para comigo, mas não prestei atenção a isso; com toda a probabilidade, minha indiferença aumentou ainda mais a antipatia do coronel.
Por um ano e meio inteiro, ele não me deu alças de ombro, que geralmente são dadas aos iniciantes um ou dois meses após a admissão, depois que o iniciante tem uma ideia sobre o serviço de linha de frente. Mas me senti muito feliz sem essa decoração. Finalmente, um oficial, o melhor soldado da linha de frente do corpo, se ofereceu para me treinar. Depois de se certificar de que eu estava fazendo todos os truques corretamente, ele decidiu me apresentar a Girardot, mas o coronel recusou uma ou duas vezes, de modo que o oficial tomou isso como um insulto pessoal. E quando o diretor certa vez lhe perguntou por que eu não tinha alças de ombro, o oficial respondeu sem rodeios: “O menino sabe tudo, só o coronel não quer”. Imediatamente depois disso, provavelmente por causa da observação do diretor, Girardot me examinou novamente e recebi dragonas no mesmo dia.
Em geral, a influência do coronel já estava bastante perdida. Todo o caráter do corpo mudou. Durante vinte anos, Girardot perseguiu seu ideal na escola: que os pazhiks fossem cuidadosamente penteados e enrolados, como aconteceu, os cortesãos de Luís XIV. Se as páginas aprenderam alguma coisa ou não, isso não o preocupava. Seus favoritos eram aqueles que tinham mais escovas de unhas e frascos de perfume em suas caixas de toalete, cujos uniformes "próprios" (usados nos feriados de domingo) eram mais bem feitos e que sabiam fazer a saudação oblíqua mais elegante. Girardot frequentemente organizava ensaios para cerimônias da corte. Para isso, uma das páginas foi embrulhada em uma capa de cama de papel vermelho, e ele retratou a imperatriz durante o bailemain. Os meninos uma vez, quase como uma cerimônia sagrada, realizaram o ritual de aplicação na mão de uma imperatriz imaginária e se retiraram com uma elegante reverência para o lado. Mas agora mesmo aqueles que eram muito elegantes na corte se curvavam nos ensaios com uma graça tão baixinha que o riso geral não parou, e Girardot ficou furioso. Anteriormente, os pazhiks, que eram enrolados para serem levados para a saída do palácio, cuidavam de manter seus cachos o maior tempo possível após a cerimônia; agora, voltando do palácio, corriam para debaixo da torneira para alisar o cabelo. Eles riram da aparência feminina. Chegar à saída para ficar ali como decoração não era mais considerado um favor, mas uma espécie de corveia. Pashiks, que às vezes eram levados ao palácio para brincar com os pequenos grão-duques, de alguma forma notou que um deles, ao fazer tranças, torcia mais o lenço para acolchoá-lo mais dolorosamente. Um dos pajens então fez o mesmo e chicoteou o príncipe para que ele começasse a chorar. Girardot ficou horrorizado, embora o tutor do grão-duque, o antigo almirante de Sebastopol, tenha até elogiado o pazhik.
Por um lado, no entanto, Girardot deve ser lembrado com carinho. Ele estava muito preocupado com a nossa educação física. Ele encorajou muito a ginástica e a esgrima. Estou em dívida com ele por nos ensinar a ficar em linha reta, com o peito para a frente. Como todos os leitores, eu certamente tinha uma tendência a me curvar. Girardot calmamente, passando pela mesa, veio por trás e endireitou meus ombros e não se cansou de fazer isso muitas vezes seguidas.
No prédio, como em outras escolas, manifestou-se um novo desejo sério de aprender. Antigamente, os pajens tinham a certeza de que, de uma forma ou de outra, receberiam as notas necessárias para a graduação na guarda. Portanto, nos primeiros anos eles não fizeram nada; aprender alguma coisa começou apenas nas duas últimas aulas. Agora as classes juniores estão indo muito bem. A atmosfera moral também é completamente diferente do que era há alguns anos. Uma ou duas tentativas de ressuscitar o passado terminaram em escândalos. Girardot teve que renunciar. Ele foi autorizado, no entanto, a ficar no antigo apartamento de solteiro no prédio do corpo, e muitas vezes o víamos mais tarde, quando ele, envolto em um sobretudo, passava, imerso em pensamentos - com toda a probabilidade, triste; o coronel não podia deixar de condenar as novas tendências, que foram rapidamente determinadas no corpo.
Reflexão no Corpo de Pajens para o Despertar da Rússia. - Professores
Toda a Rússia estava falando sobre educação na época. Depois que eles fizeram a paz em Paris e o rigor da censura enfraqueceu um pouco, a questão da educação começou a ser discutida acaloradamente. Os temas prediletos de discussão na imprensa, nos círculos de pessoas esclarecidas e até nas salas de estar da alta sociedade eram a ignorância do povo, os obstáculos que se colocavam até agora para quem queria aprender, a falta de escolas no aldeias, métodos de ensino ultrapassados e como ajudar em tudo isso. Os primeiros ginásios femininos foram inaugurados em 1857. O programa e a equipe de professores não deixaram muito a desejar. Como num passe de mágica, surgiram vários professores e professoras que não apenas se dedicaram inteiramente à causa, mas também mostraram habilidades pedagógicas notáveis. Suas obras teriam um lugar de destaque na literatura ocidental se fossem conhecidas no exterior.
E o Corpo de Pajens também foi afetado pela influência do avivamento. Com poucas exceções, todas as três classes juniores estavam ansiosas para aprender. Para encorajar esse desejo, o inspetor P. P. Winkler (um coronel de artilharia instruído, um bom matemático e uma pessoa avançada) apresentou um plano muito bem-sucedido. Ele convidou os melhores professores para as classes juniores em vez das antigas mediocridades. Winkler era da opinião de que os melhores professores fariam o melhor para dar aos meninos iniciantes os primeiros conceitos. Assim, para ensinar álgebra elementar na quarta série, Winkler convidou um excelente matemático e professor nato, o capitão Sukhonin. Toda a classe imediatamente se tornou viciada em matemática. A propósito, direi que o capitão também ensinou o herdeiro, Nikolai Alexandrovich, e que o herdeiro, portanto, vinha ao Corpo de Pajens uma vez por semana para assistir às aulas de álgebra do capitão Sukhonin. A imperatriz Maria Alexandrovna era uma mulher educada e achava que, talvez, a comunicação com meninos diligentes também tornasse seu filho mais interessado em aprender. O herdeiro sentou-se no banco com os outros e, como todos, respondeu a perguntas. Mas na maior parte durante a aula, Nikolai Alexandrovich desenhou (muito bem) ou contou histórias engraçadas em um sussurro para seus vizinhos. Ele era um jovem de boa índole e gentil, mas frívolo tanto no ensino e mais ainda na amizade.
Para a quinta série, o inspetor convidou duas pessoas maravilhosas. Uma vez ele, radiante, entrou em nossa classe e anunciou que tínhamos uma fortuna invejável. Um grande conhecedor de literatura clássica e russa, o professor Klassovsky, disse-nos Winkler, concordou em ensinar gramática russa e vai acompanhá-lo de classe em classe durante os cinco anos até a formatura. O mesmo para a língua alemã será feito por outro professor universitário, Herr Becker, bibliotecário da biblioteca pública imperial. Winkler expressou sua confiança de que ficaríamos sentados em silêncio na sala de aula, pois o professor Klassovsky estava passando mal neste inverno. A oportunidade de ter um professor tão bom é invejável demais para deixar passar.
Winkler estava errado. Estávamos muito orgulhosos do conhecimento que os professores da universidade leem para nós. É verdade que em "Kamchatka" eles eram da opinião de que a "salsicha" deveria ser feita de seda, mas a opinião pública da classe era a favor dos professores.
"Kurbasnik", no entanto, imediatamente ganhou nosso respeito. Um homem alto entrou na classe, com uma testa enorme e olhos gentis e inteligentes, com uma faísca de humor neles, e em russo perfeitamente correto ele nos anunciou que pretendia dividir a classe em três grupos. O primeiro incluirá alemães que conhecem o idioma, aos quais ele será especialmente exigente. Para o segundo grupo, ele lerá gramática e, posteriormente, literatura alemã de acordo com o programa estabelecido. O terceiro grupo, acrescentou o professor com um sorriso doce, incluirá Kamchatka. "Eu só vou exigir dela que cada uma durante a aula reescreva quatro linhas do livro, o que eu indicarei. Quando ela reescrever suas quatro linhas, Kamchatka é livre para fazer o que quiser, com uma condição - não interferir nos outros. Prometo que aos cinco anos você aprenderá um pouco de língua e literatura alemãs. Bem, quem vai para o grupo de alemães? Você, Stackelberg? Você, Lamsdorf? Talvez um dos russos também queira? E quem vai para "Kamchatka"?" Cinco ou seis de nós, que não conheciam um som de alemão, se estabeleceram em uma península remota. Eles reescreveram conscientemente suas quatro linhas (doze a vinte linhas nas classes superiores), e Becker escolheu essas linhas tão bem e tratou seus alunos com tanta atenção que depois de cinco anos os "Kamchadals" realmente tinham alguma idéia da língua e literatura alemãs .
Juntei-me aos alemães. O irmão Sasha em suas cartas me incentivou tanto a aprender a língua alemã, na qual não há apenas uma rica literatura, mas também há traduções de qualquer livro de importância científica, que eu mesmo já me sentei com essa língua. Naquela época eu estava traduzindo e aprendendo uma difícil - em termos de linguagem - descrição poética de uma tempestade. A conselho do professor, aprendi todas as conjugações, advérbios e preposições e comecei a traduzir. Este é um ótimo método para aprender idiomas. Becker me aconselhou, além disso, a assinar a revista ilustrada semanal barata "Gartenlaube". Fotos e contos me fizeram querer ler.
No final do inverno, pedi a Becker que me desse Fausto. Já li em tradução russa; Li também a maravilhosa história de Turgenev "Fausto" e agora ansiava por conhecer a grande obra do original.
Você não vai entender nada nele, Becker me disse com um sorriso gentil, uma obra filosófica demais. - Mesmo assim, ele me trouxe um livrinho quadrado com páginas amareladas de vez em quando. A filosofia de Fausto e a música do verso me capturaram completamente. Comecei com uma dedicatória linda e sublime e logo sabia de cor páginas inteiras. O monólogo de Fausto na floresta me levou ao êxtase, especialmente aqueles versos em que ele falava sobre a compreensão da natureza:
Erhabner Geist, du gabst mir, gabst mir alles,

Warum ich bat Du hast mir nicht umsonst.

Dein Angesicht im Feuer zugewendet...etc.

(Espírito poderoso, você entregou tudo para mim, tudo,

O que eu pedi. Não em vão para mim

Você revelou seu rosto em um brilho ardente.

Você me deu uma natureza maravilhosa no reino,

Conhecê-la, provar sua força me deu...

Você me mostrou uma série de criações de vida

Você me ensinou a ver meus irmãos

Nas ondas, e no ar, e em um bosque tranquilo.)
E agora este lugar ainda me causa uma forte impressão. Cada verso gradualmente se tornou um amigo querido para mim. Existe um prazer estético maior do que ler poesia em uma linguagem que não é inteiramente familiar? Tudo é então coberto por uma espécie de neblina leve, tão condizente com a poesia. Aquelas palavras que, quando conhecemos a língua falada, cortam nossos ouvidos com discrepância com a imagem transmitida, conservam seu significado sutil, sublime. A musicalidade do verso é especialmente capturada.
A primeira palestra de V. I. Klassovsky foi uma revelação para nós. Ele tinha menos de cinquenta anos; Ele era pequeno em estatura, impetuoso em seus movimentos, tinha olhos brilhantes de inteligência e sarcasmo e a testa alta de um poeta. Quando ele chegou na primeira aula, ele calmamente nos disse que não podia falar alto, pois sofria de uma doença antiga, e por isso nos pediu para sentarmos mais perto dele. Klassovsky colocou sua cadeira perto da primeira fileira de mesas, e nos agarramos a ela como um enxame de abelhas.
Ele deveria nos ensinar gramática, mas em vez de um assunto chato, ouvimos algo completamente diferente. Ele lia, é claro, a gramática: mas ou comparava uma passagem de um épico com um verso de Homero ou do Magabgarata, cujo encanto nos fazia entender na tradução, então introduzia uma estrofe de Schiller, depois inseria uma observação sarcástica sobre algum preconceito moderno. Então a gramática seguiu novamente, e então algumas generalizações poéticas ou filosóficas amplas.
É claro que nem todos entendemos e perdemos o significado profundo de muitas coisas; mas o poder de encantamento da doutrina não está precisamente no fato de que ela gradualmente abre horizontes inesperados diante de nós? Ainda não compreendemos tudo completamente, mas somos chamados a ir cada vez mais longe em direção ao que a princípio parece ser apenas contornos vagos... Alguns de nós caíram nos ombros de nossos camaradas, outros ficaram perto de Klassovsky. Os olhos de todos brilharam. Aguardamos ansiosamente suas palavras. No final da aula, a voz do professor baixou, mas ouvimos com ainda mais atenção, prendendo a respiração. O inspetor estava prestes a abrir a porta para ver como estavam as coisas com nosso novo professor, mas, vendo enxames de ouvintes congelados, saiu na ponta dos pés. Até Donaurov, que é geralmente rebelde por natureza, e fixou os olhos em Klassovsky, como se quisesse dizer: "Então é isso que você é!" Até o desesperado Klugenau, um caucasiano de sobrenome alemão, ficou imóvel. Algo bom e sublime fervilhava nos corações da maioria, como se um novo mundo se abrisse diante de nós, cuja existência ainda não suspeitávamos. Klassovsky teve uma enorme influência sobre mim, que só se intensificou ao longo dos anos. A previsão de Winkler de que eu acabaria amando a escola se tornou realidade.
Infelizmente, no final do inverno, Klassovsky adoeceu e teve que deixar Petersburgo. Em vez disso, outro professor foi convidado - Timofeev, também uma pessoa muito boa, mas de um tipo diferente. Klassovsky era essencialmente um radical político. Timofeev era esteticista. Timofeev era um grande admirador de Shakespeare e nos contou muito sobre ele. Graças a ele, me apaixonei profundamente por Shakespeare e reli várias vezes todos os seus dramas em tradução russa, muitas vezes li Shakespeare em voz alta para um de meus camaradas.
Quando passamos para a terceira série, Klassovsky voltou para nós e fiquei ainda mais ligado a ele.
A Europa Ocidental e, muito provavelmente, a América não conhecem esse tipo de professor, muito conhecido na Rússia. Não temos figuras e ativistas de destaque no campo da literatura ou da vida pública, que não devessem o primeiro impulso de desenvolvimento a um professor de literatura. Em todas as escolas, em todos os lugares, deveria haver um professor assim. Cada professor tem sua própria disciplina, e não há conexão entre as diferentes disciplinas. Apenas um professor de literatura, guiado apenas em termos gerais pelo programa e que tem a liberdade de realizá-lo a seu critério, tem a oportunidade de conectar todas as humanidades em uma, generalizá-las com uma visão filosófica ampla e assim despertar no coração dos jovens estudantes o desejo de um ideal elevado. Na Rússia, essa tarefa, é claro, cabe ao professor de literatura russa. Como ele fala sobre o desenvolvimento da linguagem, sobre a epopeia inicial, sobre canções e música folclórica, e depois sobre ficção e poesia modernas, sobre as correntes científicas, políticas e filosóficas nela refletidas, ele é obrigado a conduzir conceitos generalizantes sobre o desenvolvimento da mente humana, estabelecidos à parte em cada assunto individual.
O mesmo deve ser feito no ensino das ciências naturais. Não basta ensinar física e química, astronomia e meteorologia, zoologia e botânica. Independentemente de como se defina o ensino das ciências naturais na escola, os alunos devem ser informados sobre a filosofia das ciências naturais, inspirá-los com ideias gerais sobre a natureza, seguindo o modelo, por exemplo, das generalizações feitas por Humboldt na primeira metade do séc. Cosmos.
A filosofia e a poesia da natureza, a exposição do método das ciências exatas e uma ampla compreensão da vida da natureza - é isso que deve ser ensinado aos alunos na escola para desenvolver neles uma verdadeira visão de mundo científico-natural. Parece-me que um professor de geografia poderia cumprir melhor essa tarefa; mas então, é claro, são necessários professores completamente diferentes desta matéria nas escolas secundárias e professores completamente diferentes nos departamentos de geografia nas universidades.
Em nosso prédio, a geografia era ensinada pelo "famoso" Belokha. Belokha exigiu que cada aluno chamado ao quadro negro desenhasse uma rede de graus com giz e depois desenhasse um mapa. Uma coisa maravilhosa se todos pudessem fazê-lo. Mas apenas cinco ou seis alunos conseguiam desenhar de memória um mapa que se parecesse com qualquer coisa. Para todos que não conseguiam desenhar um mapa no quadro-negro, Belokha impiedosamente colocou "zeros".
Para evitar "zeros", pegamos cartões pequenos, com cinco centímetros de comprimento, que por algum motivo chamamos de cheat sheet. Nós os usamos dessa maneira: por exemplo, ele chama Belokha Donaurov.
Donaurov vai até o quadro-negro, depois volta ao seu lugar e diz:
Kropotkin, me dê seu lenço, esqueci o meu.
Já preparei um pequeno mapa da Europa e estou entregando a Donaurov junto com um lenço. Donaurov assoa o nariz e coloca o cartão na palma da mão esquerda. Enquanto Belokha perguntar a outro aluno ou procurar em uma revista, Donaurov desenha um mapa de uma folha de dicas, nomeia cidades, montanhas, rios aproximadamente corretamente e recebe um "ponto de paz de espírito", ou seja, "seis". Caso contrário, Donaurov certamente teria recebido um "dois" ou "três", e até "zero" e "zero" - significa ser dois domingos sem férias.
Comecei a fazer folhas de dicas avidamente e compilei todo um atlas geográfico em miniatura em duas ou três cópias. Quando desenhava mapas da Finlândia com pretensão artística na casamata semi-escura da Fortaleza de Pedro e Paulo, repeti mais de uma vez, admirando meu trabalho:
Graças a Belokha, sem cheats eu nunca teria aprendido a desenhar assim.
Claro, se Belokha nos desse uma grade litografada pronta e nos fizesse desenhar cada mapa duas ou três vezes a olho, e não de memória de outro mapa, nós também reteríamos na memória os contornos geográficos deste ou daquele país.
Belokha não incutiu em nenhum de nós o amor pela geografia, mas enquanto isso o ensino da geografia podia se tornar interessante e excitante. Um professor de geografia poderia revelar a seus alunos toda a imagem do mundo em toda a sua diversidade e complexidade harmônica. Infelizmente, a geografia escolar ainda é uma das ciências mais chatas.
Outro professor conquistou nossa sala barulhenta de uma maneira bem diferente. Era um professor de caligrafia, o último falou na carruagem pedagógica. Se os “pagãos”, isto é, os professores de francês e alemão, eram geralmente tratados com pouco respeito, então a atitude em relação ao professor de caligrafia Ebert, um judeu alemão, era ainda pior. Ele se tornou um verdadeiro mártir. As páginas consideravam um chique especial ser rude com Ebert. Provavelmente, apenas sua pobreza explicava por que ele não recusava aulas no prédio. Os "velhos" que se sentaram irremediavelmente na quinta série no segundo e terceiro anos trataram o professor especialmente mal. Mas de uma forma ou de outra, Ebert concluiu um acordo com eles: “Uma brincadeira por aula, não mais.” Infelizmente, devo admitir que nem sempre cumprimos honestamente o acordo.
Certa vez, um dos habitantes do distante "Kamchatka" embebeu uma esponja em tinta, polvilhou-a com giz e jogou-a no professor de caligrafia "Ebert, pegue!" ele gritou, sorrindo estupidamente. A esponja atingiu Ebert no ombro. Uma gosma esbranquiçada espirrou em seu rosto e inundou sua camisa.
Tínhamos certeza de que desta vez Ebert sairia da sala e reclamaria com o inspetor, mas ele pegou um lenço de papel, se enxugou e disse: "Senhores, uma travessura, não mais! voz abafada e continuou a corrigir o caderno de alguém.
Sentamos, envergonhados e atordoados. Por que, em vez de reclamar, ele mencionou o tratado em primeiro lugar? A localização da classe imediatamente passou para o lado do professor.
Você fez uma escória! Começamos a repreender nosso camarada. - Ele é um homem pobre, e você estragou a camisa dele!
A pessoa culpada imediatamente se levantou e foi se desculpar
Vocês têm que estudar, senhores, estudem! Ebert respondeu tristemente. E nada mais.
Depois disso, a classe imediatamente ficou em silêncio. Para a aula seguinte, como se estivesse de acordo, a maioria de nós escrevia as cartas diligentemente e usava para mostrar os cadernos a Ebert. Ele sorriu e se sentiu feliz naquele dia.
Este incidente me marcou profundamente e não foi apagado da minha memória. Até agora, sou grato a este homem maravilhoso por sua lição.
Com o professor de desenho Ganz, nunca poderíamos estabelecer relações pacíficas. Ele constantemente "gravava" os lúdicos durante sua aula e, entretanto, de acordo com nossos conceitos, ele não tinha o direito de fazê-lo, primeiro porque era apenas um professor de desenho, e segundo, e mais importante, porque não era um pessoa. Durante a aula, ele não prestou atenção à maioria de nós, pois corrigiu os desenhos apenas para quem teve aulas particulares com ele ou lhe encomendou desenhos para o exame. Não tínhamos nada contra os camaradas que mandavam desenhos. Pelo contrário, consideramos bastante natural que os alunos que não mostravam habilidade em matemática ou não tinham memória para memorizar geografia, e que tinham notas baixas nessas matérias, mandassem o funcionário obter um bom desenho ou mapa topográfico em para obter "doze completos" e, assim, melhorar a conclusão geral. Apenas os dois primeiros discípulos não deveriam ter feito isso. "Mas o próprio professor não é digno", raciocinamos, "de fazer desenhos por encomenda. E já que ele faz isso, então que ele suporte humildemente nossos barulhos e travessuras." Mas Gantz, em vez de se resignar, reclamava depois de cada lição, e a cada lição "escrevia" mais e mais.
Quando nos mudamos para a quarta série e nos sentimos como cidadãos de pleno direito do corpo, decidimos controlar Gantz.
É sua própria culpa que ele estava tão orgulhoso de você, - nossos camaradas seniores nos disseram. - Mantivemo-lo sob rédea curta.
Então nós também decidimos educá-lo.
Certa vez, dois de nossa classe, excelentes camaradas, aproximaram-se de Ganz com cigarros nas mãos e pediram uma luz. Claro, era apenas uma piada; ninguém pensou em fumar na aula. De acordo com nossos conceitos, Gantz deveria simplesmente ter dito aos brincalhões: “Saiam!”, mas, em vez disso, ele os escreveu em um diário e ambos foram severamente punidos. Foi uma gota que transbordou o copo. Decidimos arranjar uma "farsa" para Gantz. Isso significava que toda a turma, munida de réguas emprestadas das páginas mais antigas, batia nas mesas com elas até que o professor saísse.
A execução do enredo apresentou, no entanto, algumas dificuldades. Havia algumas maricas em nossa classe que teriam prometido participar da manifestação, mas no momento decisivo teriam se acovardado e recuado. Então o professor poderia reclamar dos outros. Entretanto, em nossa opinião, em tais empreendimentos, a unanimidade significa tudo, pois a punição, seja ela qual for, é sempre mais leve quando recai sobre toda a classe, e não sobre alguns.
A dificuldade foi superada com destreza puramente maquiavélica. Ficou combinado que, a este sinal, todos dariam as costas a Gantz, e então começariam a tocar tambores com réguas, que estariam prontas para o efeito nas mesas da segunda fila. Assim, as maricas não ficarão assustadas com a visão de Gantz. Mas sinal! Um assobio de ladrão, como em um conto de fadas, um choro ou mesmo um espirro não era bom. Gantz agora informaria quem assobiava ou espirrou. Eu tive que fazer um sinal silencioso. Decidimos que um de nós, que era bom em desenho, levaria o desenho para Gantz. O sinal será quando ele voltar e se sentar.
Tudo estava indo muito bem. Nesterov carregou o desenho e Ganz o corrigiu por vários minutos, que nos pareceram intermináveis. Mas então Nesterov finalmente voltou, parou por um momento, olhou para nós, depois se sentou... Imediatamente toda a classe virou as costas para o professor; os governantes estalavam freneticamente nas mesas. Alguns, cobrindo a conversa, gritaram: "Gantz, saia!" O barulho era ensurdecedor. Todas as classes sabiam que Gantz recebeu um desempenho de benefício total. Ele se levantou, murmurou alguma coisa e finalmente foi embora. Um oficial entrou correndo. O barulho continuou. Então o subinspetor voou, seguido pelo inspetor. O barulho parou. O colapso começou.
Sênior preso! ordenou o inspetor. Como eu era o primeiro aluno da turma e, portanto, o mais velho, fui levado para a cela de punição. Por causa disso, eu não vi tudo mais longe. O diretor apareceu. Gantz foi solicitado a apontar os instigadores; ele não podia nomear ninguém.
Todos me deram as costas e começaram a fazer barulho”, respondeu. Em seguida, toda a classe foi conduzida para baixo. Embora o castigo corporal não fosse mais praticado em nosso corpo, desta vez eles açoitaram dois pajens que pediram um cigarro a Gantz. As varas foram motivadas pelo fato de que a atuação beneficente foi arranjada em vingança pela punição dos brincalhões.
Fiquei sabendo disso dez dias depois, quando me permitiram voltar às aulas. Fui apagado do quadro vermelho, o que não me incomodou em nada. Por outro lado, devo confessar que dez dias sem livros na cela de castigo me pareceram um pouco longos. Para passar o tempo, compus uma ode em versos de carvalho que cantava os feitos gloriosos da quarta série.
Escusado será dizer que nos tornamos os heróis do corpo. Por um mês inteiro depois, todos contamos às outras turmas sobre nossas façanhas e recebemos elogios por fazer tudo de forma tão unânime e não pegar ninguém separadamente. Então os domingos se estendiam sem férias até o próprio Natal... Toda a turma foi tão castigada. No entanto, como estávamos todos sentados juntos, passamos esses dias muito alegres. Os filhos da mãe receberam cestas inteiras de guloseimas. Quem tinha dinheiro, comprava montanhas de tortas. Essencial antes do jantar e doce depois. À noite, camaradas de outras classes contrabandeavam cargas de frutas para a gloriosa quarta classe.
Ganz não gravou mais ninguém; mas terminamos com o desenho. Ninguém queria aprender a tirar desse homem corrupto.
Correspondência com Sasha. - Sua paixão pela filosofia e economia política. - Religião. - Grande decepção. - Encontros secretos com o irmão
Assim que entrei no Corpo, comecei uma animada correspondência com Sasha. O irmão Sasha estava em Moscou naquela época, no corpo de cadetes. A correspondência teve de ser abandonada enquanto eu ficasse em casa, pois meu pai considerava seu direito abrir todas as cartas que chegavam à nossa casa e logo poria fim a toda correspondência não banal. Agora tínhamos plena oportunidade de discutir qualquer coisa em cartas. Só havia uma dificuldade: como conseguir dinheiro para a postagem? Nós, no entanto, logo aprendemos a escrever tão pequeno que conseguimos transmitir uma incrível massa de coisas em uma letra. Alexandre escreveu surpreendentemente. Ele conseguiu colocar quatro páginas impressas em um lado de uma folha de papel de carta comum. Por tudo isso, suas letras microscópicas eram tão fáceis de ler quanto um límpido incomparável. É extremamente lamentável que algumas dessas cartas, que guardei como santuário, tenham desaparecido. Os gendarmes os levaram do meu irmão durante uma busca.
Nas primeiras cartas falávamos principalmente sobre as pequenas coisas da vida do corpo, mas logo a correspondência assumiu um caráter mais sério. Meu irmão não sabia escrever sobre ninharias. Mesmo na sociedade, ele só se animou quando começou uma conversa séria, e reclamou que estava sentindo "uma dor física na cabeça", como disse, quando estava entre as pessoas conversando sobre ninharias. Sasha estava muito à minha frente no desenvolvimento e me encorajou a desenvolver. Para isso, ele levantou questões filosóficas e científicas uma após a outra, me enviou dissertações científicas inteiras em suas cartas, me acordou, me aconselhou a ler e estudar. Como estou feliz por ter um irmão assim que, ao mesmo tempo, ainda me amava apaixonadamente. A ele, acima de tudo, devo meu desenvolvimento.
Às vezes, por exemplo, ele me aconselhava a ler poesia e enviava longos trechos em cartas, ou mesmo poemas inteiros de Lermontov, A. K. Tolstoy etc., que ele escrevia de memória. "Leia poesia: isso torna uma pessoa melhor", escreveu ele. Quantas vezes mais tarde me lembrei dessa observação e me convenci de sua veracidade! Leia poesia: faz uma pessoa melhor! O próprio Sasha era um poeta e podia escrever poesias incrivelmente sonoras. Mas a reação contra a arte que ocorreu entre os jovens no início dos anos sessenta e retratada por Turgenev em "Pais e Filhos" fez com que o irmão olhasse com desdém para seus experimentos poéticos. Ele foi completamente capturado pelas ciências naturais. Devo dizer, porém, que meu poeta favorito não era o mais valorizado por meu irmão. O poeta favorito de Alexandre era Venevitinov, enquanto Nekrasov era o meu. É verdade que os poemas de Nekrasov muitas vezes não são musicais, mas falaram ao meu coração ao defender os "humilhados e ofendidos".
"Uma pessoa deve ter um objetivo definido na vida", escreveu meu irmão, "sem um objetivo, a vida não é vida." E ele me aconselhou a estabelecer uma meta pela qual valeria a pena viver. Eu era então jovem demais para encontrá-lo, mas em virtude do chamado algo indefinido, vago, "bom" já fervia em mim, embora eu mesmo não pudesse determinar o que seria esse "bom".
Meu pai nos dava muito pouco dinheiro de bolso. Eu nunca tive o suficiente deles para comprar pelo menos um livro. Mas se Alexander recebia alguns rublos de alguma tia, ele nunca gastava um único centavo consigo mesmo, mas comprava um livro e o enviava para mim. Sasha era contra a leitura indiscriminada. "Começando a ler o livro, todos devem ter uma pergunta que gostariam de resolver", ele me escreveu. No entanto, não apreciei totalmente essa observação na época. Agora não posso recordar sem espanto o grande número de livros, às vezes de natureza completamente especial, que li então em todos os ramos do conhecimento, mas principalmente na história. Não perco tempo com romances franceses desde que Alexander os definiu enfaticamente como: "Eles são estúpidos, e lá eles xingam com palavras desagradáveis".

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