Olimpíada em alemão. Tarefas da Olimpíada na língua alemã Tarefa gramatical do Léxico na Olimpíada da língua alemã

Caro amigo! Você estuda alemão há vários anos e convidamos você a participar da Olimpíada Alemã. Desejamos-lhe sucesso!

Eu lendo

1. Leia o texto e complete as tarefas para ele:

FOI FINDEN DEUTSCHE SCHÜLER SCHÖN,
ERA SCHLIMM AN DER SCHULE? (morrer Umfrage)

ist fur viele Schüler das Schönste an der Schule?

“Dass man in der Pause so laut sein darf, wie man will“, sagen die andere Schüler.

Einige Schüler meinen: “Die Ferien sind das Beste an der Schule, das ist logisch!”

Aber die meisten Kinder finden, dass das Schönste in der Schule der Wandertag ist.
Einer disse: “Letztes Jahr sind wir an den Bodensee gefahren. É super guerra. Im Bus haben wir die ganze Zeit gesungen und am See haben wir gespielt und Witze gemacht. Sicher der beste Tag im Jahr!“ Ein paar Schüler sagen, dass sie die Schule mögen – für sie ist also die Schule selbst das Schönste. Schwer zu glauben, oder?

Wir haben die Schüler auch gefragt, foi sie an der Schule am schrecklichsten finden. Die Meinungen sind verschieden. Viele sagen: Schrecklich ist, dass man während des Unterrichts nicht sprechen darf.”

Andere sagen:“ Am schrecklichsten sind die Hausaufgaben. Einige Lehrer geben wirklich zu viele Hausaufgaben auf...”

Einige haben sehr negativo Meinung über die Schule, assim como Dieter, ein 13-jahriger Realschüler: „Schule ist nur schrecklich. Alle Lehrer interessieren sich nur dafür, dass wir pünktlich in die Schule kommen und ruhig sind!“.

				Steht nada im Texto
	Der Wandertag war am Rhein.
	Dieter é o elfo Jahre alt.

II. Tarefa léxico-gramatical.

1. Complete o texto com palavras da caixa. Não se esqueça de anotar suas respostas na tabela.

Nach dem frostigen

1)_____ kommt immer der Fruhling. Na Rússia, beginnt der Frühling im

2)_____. Die Sonne scheint, der Schnee taut

3)_____, aber es ist noch

4)_____ e windig. Die Flusse befreien sich vom

5)_____. Die Zugvogel kehren

6)_____ dem Süden zurück. Die Bären und die Igel

7)_____ nach dem landen Winterschlaf und freuen

8) _____ über den Fruhling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller

9)_____. Die Kindergehen in den Park und

10)_____ dor Vogel. Saiba como Fußball e Fahren Rad.

2. Warum redest du nicht mehr mit Uli?

	Weil wir uns immer freuen.
	Weil wir nie da sind.
	Weil wir uns immer streiten.

3. Warum ärgert sich Jan denn so?

	Weil der Fernseher kaputt ist.
	Weil der CD-Player ganz neu ist.
	Weil der Kassettenrekorder so gut ist.

4. Wie fühlst du dich?

	Super! Ich bin tão deprimiert.
	Pedágio! Ich bin ja so verliebt.
	Schlecht. Ich freue mich assim.


	Ja, sie mogen sich.
	Ja, sie sehen sich nie.

6. Die Tomaten aus Griechenland waren so gut.

	Sim, sie haben gut geschmeckt.
	Ja, sie waren so sauer.
	Sim Sie waren gar nicht frisch.

3. Colarhaben ouSein em ofertas. (na forma correta).

rápido du heute Zeit? - Nein, heute ________ ich leider keine Zeit.
________ du traurig? - Ja, ich ________ Probleme.
Wo ________ ihr im Urlaub?- Wir ________ em Norddeutschland, es ________ sehr schön.
Früher ________ ich kein Geld. Heute ________ ich ein bisschen Geld.
________ du ein Auto? – Nein, aber früher ________ ich einen VW.
Meine Tochter ________ krank, aber jetzt ________ sie wieder gesund.
Gestern ________ ich gestresst, aber heute ________ ich Zeit.
Früher ________ ich kein Handy. Das ________ nicht so praktisch.

4. Inserir palavras de pergunta:

________________ findest du Röcke?- Es geht.
________________ kennst du hier? - Paul und Anna
________________ ist denn los?- Ich weiß nicht.
________________ gehen wir ins Kino? Umeins? – Mal sehen.
________________ gehst du nicht mit? - Ich habe keine Lust.
________________ é das? Ulis Freundin? - Jacla.
________________ brauchst du denn? - Das weist du doch!
________________ é drenado? - Dr. Dubista.
________________ fahren wir im inverno? – Na Suíça.
________________ fala de Eisockey? – Ah, então ein Tag heute.

5. Organize as frases corretamente e você descobrirá a rotina diária de Yulia.

Ein Tag Normal. Foi macht Julie?

Am Nachmittag geht sie spazieren oder kauft ein.
Julie steht um halb sieben auf.
Um acht Uhr geht sie in die Schule.
Dann geht sie nach Hause und kocht das Mittagessen.
Sie isst um sieben und sie geht um zehn ins Bett.
Die Schule fängt um halb neun an und sie ist um eins zu Ende.
Sie schläft careca e sie träumt auf Deutsch.
In der Schule lernt Julie Deutsch, deutsche Wörter und deutsche Grammatik.
Dann fruhstuckt sie.
Am Nachmittag macht sie auch die Hausaufgaben für morgen.

III. Carta.

Escreva uma carta (80-100 palavras) para seu amigo (namorada). Conte-nos o que você gosta de fazer no outono. Tente responder as perguntas:

Wie ist das Wetter im Herbst?
Machst du im Herbst gern?
Wem hilfst du im Garten?
Foi machen deine Freunde im Herbst gern?

Não se esqueça das regras de letras!

Respostas 5-6 graus

Eu lendo

				Steht nada im Texto
	Der Wandertag war am Rhein.
	Dieter é o elfo Jahre alt.
	In der Pause kann man leise sein.
	Die Ferien sind das Boseste in der Schule.
	Die Schüler dürfen während des Unterrichts singen
	Die Lehrer geben immer wenig Hausaufgaben auf.
	Die Schüler haben gleiche Meinung.
	Die Hausaufgaben sind das Schönste in der Schule.
	Die Kinder sind mit dem Bus gefahren.
	Es gibt positivo e negativo Meinungen.
	Zwei Schüler encontrou o intestino de Schule.
	Die Schüler dürfen sich verspäten.

12 pontos

2. Tarefa léxico-gramatical.

1.
Nach dem frostigen Inverno kommt immer der Fruhling. Na Rússia, beginnt der Frühling im Marz. Die Sonne scheint, der Schnee taut Schnell, aber es ist noch kalt e vento. Die Flusse befreien sich vom Eis. Die Zugvogel kehren aus dem Suden zuruck. Die Bären und die Igel erwachen nach dem landen Winterschlaf und Freuen sich Uber de Fruhling. Im Mai ist es besonders schön, denn dann stehen die Apfelbäume in voller Blute. Die Kindergehen in den Park und füttern Dort Vogel. Saiba como Fußball e Fahren Rad.

6 pontos

Bist; habe
verruga; waren; guerra
odiar; habe
tem; chapéu
guerra; é
guerra; habe
odiar; guerra

Para cada resposta correta - 1 ponto, total de 6 pontos
Para cada forma gramatical correta - 1 ponto

32 pontos

a) Wie

10 pontos
5.

1.

9 pontos

IIICarta

Critérios para avaliar uma carta

K1 - solução de uma tarefa comunicativa - 4 pontosuma;

K2 - organização do texto, (data e recurso, agradecimento pela carta recebida, despedida, assinatura em linha separada) 1 ponto para cada item, total - 5 pontos;

K3 - vocabulário e gramática, total - 5 pontos.

O número máximo de pontos por letra é de 14 pontos

Lista de literatura usada

Schrumdirum Nr.10 Outubro 2002 Kinderzeitschrift
Schrumdirum Nr.4 de abril de 2002 Kinderzeitschrift
Planet "Hueber" Arbeitsbuch2 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015
Planeta „Hueber“ Arbeitsbuch1 Deutsch für Jugendliche, Hueber Verlag, 2015
Lesen und Schreiben A1, Bettina Höldrich, Hueber Verlag, 2014

Por favor, insira CIFRA do cartão de registro!

Festival "Jovens Intelectuais dos Urais Médios"

Visita municipal da Olimpíada de Toda a Rússia,

ano letivo 2014-2015

Alemão

7 ª série

Caros amigos!

São oferecidas tarefas, durante as quais você pode demonstrar a capacidade de ler e entender um texto em uma língua estrangeira, conhecimento de vocabulário e gramática, a capacidade de expressar seus pensamentos por escrito.Você tem 120 minutos para concluir as tarefas. Tente usar racionalmente o tempo alocado.Leia atentamente o texto de cada tarefa. Certifique-se de deixar tempo para verificar as atribuições.Não se esqueça de preencher suas respostas no formulário especial! Pontos máximos:70 Desejamos-lhe sucesso!Exercício 1 . Leitura (15 pontos) Texto 1. (5 pontos)

Leia o texto e preencha as lacunas 1-5 uma das opções A F . Uma opção na lista A - F extra. Transferir respostas dentro folha de respostas.

Schachfiguren aus Fleisch und Blut

Deutschlands berühmtes Schachdorf heißt Ströbeck und liegt (1). Seit dem 11. Jahrhundertpflegt man dort das königliche Spiel. Es gibt(2). Besonders stolz ist die Gemeinde auf ihre lebendigeSchachgruppe. Die Kinder und die Jugendlichen spielen historische Partien nach und zeigen als Schachfiguren Tänze. Die menschlichen Figuren sind farbenlos als Bauern, Springer, König usw. fantasia. Diese Tradiçãoselvagem(3) hepflegt. Doch glücklich sind die Ströbecker nicht. Die Sekundärschule em Ströbeck, in derassento de homem 1800 4erlernen konnte, wurde geschlossen. Jetzt wollen engagierte Burger einePrivatschule mit Schachunterricht gründen. Denn die Schachtradition soll nie(5) verschwunden.

Aus Strobeck

NO ein Schachmuseum e ein Gasthaus zum Schachspiel

A PARTIR DE sou Rande des Harzes

Daus der Geschichte

E seit über 300 Jahren

F die Kunst des Schachspiels

Texto 2. (10 pontos)

Leia o texto. Altere as palavras entre parênteses após os números de 1 a 10 para que

corresponder gramaticalmente ao conteúdo do texto e preencher as lacunas. (por favor, preencha as respostas corretas na folha de respostas)

Schuberts Wiegenlied

Franz Schubert, der Berühmte österreichische Komponist, 1(kommen) eines Tages in ein

Wiener Wirtshaus. Er war sehr hungrig 2(haben) kein Geld in der Tasche, und ohne Geld

wollte ihm der Wirt kein Mittagessen geben. Da 3(caído) Schuberts Blick zufällig auf ein

Gedicht em 4(eine Zeitschrift), die gerade auf dem Tisch des Wirtes lag. É

5 (nehmen) das Blatt, trat ans Fenster und schrieb in wenigen Minuten die Musik zu

6 (morre Gedicht). Die note gab er 7(der Wirt) als Bezahlung. guerra mais velha

naturlich hocherfreut. Sofort brachte er 8(der Komponist) Kalbsbraten mit Kartoffeln.

Das war nämlich Schuberts Lieblingsspeise, sob 9(essen) mit großem Appetit.

Dreissig Jahre nach Schuberts Tode wurde dieses Notenmanuskript em Paris auf 10(morrer

Leilão) für 40.000 Franken verkauft. Es war das berühmte "Wiegenlied" von Schubert.

Por favor, insira CIFRA do cartão de registro!

Tarefa 2. (25 pontos) Tarefas de léxico-gramática: 1. Arranjo pessoal pronomes er, sie( ela é ), ich, wir, ihr, du 1. … mais 6……….komme 11………..fährt 2. ….masculino 7………completou 12……….fliegen 3. … sprecht 8………sitzt 13……….malst 4. ….arbeitet 9……….stehst 14………zählst 5. ……schreibt 10……..spricht 15 ………spring Escolha a resposta correta: 1. A frase "estou desenhando uma casa" traduzida para o alemão soa como A) Ich masculino ein Haus. B) Ich kann ein Haus malen. C) Ich kann ein Haus gemalt. D) Ich werde ein Haus malen 2. A frase "Lemos um livro interessante" traduzida para o alemão soa assim: A) Ein interessante Buch wurde gelesen. B) Wir wollen ein interessante Buch lesen. C) Wir haben ein interessante Buch gelesen. Especifique o formulário Prä termo verbo correspondente: 1. haben A) chapéu B) chapéu C) chapéu
2.sein A) seid B) guerra C) guerra
3.werden A) palavra B) palavra C) palavra Correspondência: (escreva sua resposta na folha de respostas)

Mein Bruder……………..………auf die Bank.

Ich…………………………………… em den Sessel

DieGroßeltern…………………… auf das Sofa

Ihr………………………………um den Tisch

Du…………………………… auf die Treppe

A - setze mich, B - setze dich, C - setze sich, D - setze euch, E - setzen sich Tarefa 3. Teste de Estudos do País. (10 pontos)

Wo mentira Deutschland ?

a) im südlichen Mitteleuropa; b) na Mitteleuropa; c) na Westeuropa; d) na Osteuropa.

Wie sind die Staatsflagge der BRD?

a) schwarz - weiß - podridão; b) podridão - gelb - schwarz; c) grün-gelb-schwarz; d) schwarz - podridão - dourado.

Wieviel Staaten sind Deutschlands Nachbarstaaten?

a) 6; b) 8; c)9; e)10.

Chapéu Wieviel Bundesländer Deutschland?

a) 10; b) 12; c) 16; e) 15.

Ist auf dem Wappen Berlins dargestellt?

a) der Lobo; b) der Tiger: c) der Bär; d) der Hase.

Welche Stadte sind Stadstaaten?

a) Berlim, Bremen, Hamburgo; b) Sachsen, Hessen, Bayern; c) Brandemburgo, Sarre, Turinga; d) Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz.

Wie groß ist die Bevölkerung Deutschland?

51,2 milhões; b) 72 milhões; c) 95 milhões; d) 81,8 milhões.
Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten voast..
1. morrer Donau; b) o Elba; c) der Rhein; d) o Oder.

Wie heißt der größte Berg der BRD?

morrer Alpen; b) morrer Zugspitze; c) der Harz; d) die Erzgebirge.

Welche Gruppe der Ausländer ist seit langem die größte in Deutschland?

Italiano; b) Pólen; c) turco; d) Griechen.

Por favor, insira CIFRA do cartão de registro!

Tarefa 4

. Cartão de felicitações (20 pontos)

Escreva um cartão de felicitações (com 20 a 25 palavras) para seu amigo alemão (namorada)

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Formarespostas

Exercício 1

(1 texto)

(2 texto)

Tarefa 2. Tarefas de léxico-gramática

Organize os pronomes pessoais

Escolha a resposta correta

Especifique o formulário

Combine

Tarefa 4. Estudos regionais

Chaves

Exercício 1 (1 texto)

OLIMPÍADA PARA ESCOLARES

EM ALEMÃO

7 ª SÉRIE

Nota explicativa

As tarefas olímpicas em língua alemã para alunos da 7ª série são compiladas de acordo com os materiais de instrução das rodadas regionais e municipais da Olimpíada de Toda a Rússia para crianças em idade escolar na língua alemã.

O objetivo da Olimpíada Alemã é criar condições para que os alunos usem de forma criativa os conhecimentos adquiridos no campo da gramática alemã, vocabulário e estudos do país.

O trabalho da Olimpíada consiste em 4 seções:

leitura;

teste lexical e gramatical;

quiz regional;

tarefa de escrita criativa.

Tarefa de leitura: A tarefa de leitura inclui o texto original, cuja leitura envolve a busca de uma correspondência. Esta tarefa pode ser avaliada com um máximo de 5 pontos. A capacidade de estabelecer a identidade ou diferença no significado de declarações escritas está sujeita a verificação.

Teste de léxico-gramática: Na tarefa léxico-gramatical, propõe-se o preenchimento de 20 lacunas nas frases. Esta tarefa pode ser avaliada com um máximo de 20 pontos.

Questionário linguístico e regional:fornece uma escolha de uma das várias respostas a 10 perguntas. Cada resposta correta vale um ponto. O número máximo de pontos para um questionário de estudos linguísticos e de países é de 10 pontos.

Discurso escrito:Em um ensaio escrito, propõe-se escrever um cartão postal a um amigo. Aos participantes da Olimpíada é oferecida uma tarefa criativa focada em testar a prática da fala escrita, o nível de cultura da fala, a capacidade de argumentar seu ponto de vista sobre o tema proposto. O volume da redação para os alunos é definido com um mínimo de 40 palavras, um máximo de 50 palavras. Esta tarefa pode ser avaliada com um máximo de 4 pontos.

O número máximo de pontos para quatro tarefas competitivas da fase escolar da Olimpíada é de 39 pontos.

O tempo de execução é de 90 minutos.

SEÇÃO 1. LEITURA

Leia o texto e marque na tabela quem faz o quê de acordo com o conteúdo do texto. Registre suas respostas na tabela da folha de respostas.

ELASCHÜ LERDENTROINGLATERRA

In den Sommerferien durfte ich nach England fahren. Inglês muss man können, sagten meine Eltern, und das lernt man am besten im Land. Também schrieben sie einen Brief an einen englischen Freund em Londres. Dann gaben sie mir eine inglês Pfundnote und schickten mich auf die Reise. Sie waren sicher, dass der Freund auf mich wartete und dass das Geld dann auch da war. Zuerst fuhr ich durch die Niederlande. Dort regnete es. Dann blieb der Zug stehen und ich ging auf ein Schiff. Von meinem Pfund wollte ich mich eigentlich nicht trennen, aber aus Hunger musste ich es doch tun. Auf dem Schiff gab é Butterbrote. Sie waren dreieckig und hießenSanduíches. Ich kaufte eins. Doch das guerras überflussig. Das Schiff ging nach oben - das war ja nicht weiter schlimm. Dann ging es wieder nach unten. Mein Sandwich wollte aber nicht wieder nach unten, es wollte nach draußen. Am Abend wurde es noch schlimmer... Nachdem ich mit meinem Koffer in England wieder festen Boden unter den Füßen hatte, fragte mich ein Mann in blauer Uniforme nach meinem Geld. Mit meinem einzigen Pfund war er nicht zufrieden. Er meinte, dass ich wieder auf das Schiff gehen muss. Eilig erzählte ich von meinem reichen Freund in London und machte dabei sicher viele Fehler. Ich hatte immer gedacht, inglês zu sprechen war leichter! Aber der Mann gab mir trotzdem schließlich den Stempel in meinen Pass. Sehr spät termina kam ich em Londres an. Ein Mann mit einer blauen Mütze nahm meinen Koffer. Ich wollte das nicht, aber er konnte besser Inglês als ich und gewann. Er trug meinen Koffer in ein Taxi, und fragte nach meinem Hotel. Ich gab dem Fahrer die Adresse unseres inglês Freundes. Das Haus lag nicht in einer großen, schönen Straße. Der Fahrer fuhr zu einem Haus in einer kleinen Gasse. Die Tür war zu, es öffnete keiner. Endlich machte ein alter Mann die Tür auf. Die beiden sprachen miteinander und sahen zu mir hin. "DerCavalheiro ist leider nicht zu Hause. Erist emAlemanha. Este Berlim.Por drei tage nur." - Drei tage konnte ichmit meinem Geld nochleben. - "Und dann will er österreichische Kollegen treffen.Por einen Tag". - Vier Tage konnte ich auch noch leben mit meinem Pfund minus ein Schilling. - "Und dann will er schweizerischen Freund besuchen". Das kann também länger dauern.

Heiko

2. Mann de uniforme

3. Mann mit der Mütze

4. ein alter Mann

5. der inglês Freund

Nota de A. bekam eine inglês

B. erzählte vom reichen Freund em Londres

C. gab Heiko den Stempel em den Pass

D. fragte nach Heikos Hotel

E. wollte seine Kollegen treffen

F. machte die Tür auf

Escolha a resposta correta . Transfira suas respostas para a folha de respostas.

1. Ich freue_________________ auf die Sommerferien.

a) mi b) mi c) dich

2. Meine Freunde___________ hilfsbereit.

a) chapéu b) sind c) é

Z. Élegt seine Schultasche auf________ Tisch.

a) den b) dem c) der

4. Die Kinder haben das Bild______.

a) beschrieben b) beschreiben c) beschrieb

5. Gestern_______ wir im Theatre.

a) sein b) seid c) waren

6. Hier befindet sich das Haus _________.

a) meine Schwester b) meiner Schwester c) mein Schwester

7. Du______ in der Konferenz einen Vortrag.

a) parado b) parado c) parado

8. Mein Freund.

a) ist b) bist c) seid

9. Viele Menschen ________ auf die Straßenbahn.

a) verruga b) verruga c) verruga

10. Der Winter_______ mir nada.

a) gefällst b) gefalle c) gefällt

11. Moskau ist _______ als Sankt-Petersburg.

a) alterar b) alterar c) alterar

12. Ich trinke Kaffee _________ .

a) sou lieber b) der liebste c) sou liebsten

13. Ich freue mich, dass _______.

a) ich meine deutsche Freundin sehen kann.

b) ich kann meine deutsche Freundin sehen.

c) ich meine deutsche Freundin kann sehen.

14. Unsere Republik ist __________ an Naturschätzen.

a) alt b) reich c) grosso

15. É interessante, ins ____________ zu fahren.

a) Cidade b) Ausland c) Wald

16 . Er hat mir einen guten Rat _________ .

a) gegebt b) gegieben c) gegeben

17. _______________ du auch deutsch?

a) sprechst b) sprecht c) sprechst

18. Die Schüler______ der Lehrerin.

a) metade b) metade c) metade

19. Ich___________ dein Buch.

a) nahme b) nahm c) nehmen

20. Wir__________ em Berlim__________.

a) haben gefahrt b) sind gefahren c) haben gefahren

Um evento muito interessante aconteceu com você neste verão. Descreva-o em um cartão postal para seu amigo alemão. (Cartão postal na folha de respostas). Expresse sua atitude em relação a este evento, discuta seu ponto de vista. O postal deve conter 40-50 palavras.

Escolha a resposta correta. Transfira suas respostas para a tabela na folha de respostas.

WomentiraDeutschland?

a) im südlichen Mitteleuropa; b) na Mitteleuropa;

c) na Westeuropa; d) na Osteuropa.

Wie sind die Staatsflagge der BRD?

a)schwarz - weiß - podridão;

b)rot-gelb-schwarz;

c)grün-gelb-schwarz;

d)schwarz - podridão - dourado.

Wieviel Staaten sind Deutschlands Nachbarstaaten?

a) 6; b) 8; c)9; e)10.

Chapéu Wieviel Bundesländer Deutschland?

a) 10; b) 12; c) 16; e) 15.

Ist auf dem Wappen Berlins dargestellt?

a) der Lobo; b) der Tiger: c) der Bär; d) der Hase.

Welche Stadte sind Stadstaaten?

a) Berlim, Bremen, Hamburgo;

b) Sachsen, Hessen, Bayern;

c) Brandemburgo, Sarre, Turinga;

d) Niedersachsen, Sachsen-Anhalt, Rheinland-Pfalz.

Wie groß ist die Bevölkerung Deutschland?

51,2 milhões; b) 72 milhões; c) 95 milhões; d) 81,8 milhões.

Nennt man den Fluß, der von Westen nach Osten voast..

morrer Donau; b) o Elba; c) der Rhein; d) o Oder.

Wie heißt der größte Berg der BRD?

morrer Alpen; b) morrer Zugspitze; c) der Harz; d) die Erzgebirge.

Wer war der wichtigste Kirchenreformator?

a) Emfraim Lessing; b) Martinho Lutero;

c) M. Frisch; d) J. R. becher.

FORMULÁRIO DE RESPOSTA __________________________

SEÇÃO 1. LEITURA

SEÇÃO 2. LEXICO - TESTE DE GRAMÁTICA

SEÇÃO 3. CESSÃO DE CRIATIVO ESCRITO

SEÇÃO 4. QUIZ DE LINGUÍSTICA

CHAVES

7 ª série

SEÇÃO 1. LEITURA

UMA , B

SEÇÃO 2. LEXICO - TESTE DE GRAMÁTICA

uma

SEÇÃO 4. QUIZ DE LINGUÍSTICA

Leitura

20 M F ist übrig - um ponto para cada tarefa concluída corretamente. No total - 20 pontos.

tarefa de léxico-gramática

7. Bundeskanzlerin

20. sondern - para cada tarefa concluída corretamente (as respostas possíveis são dadas separadas por vírgulas) é dado 1 ponto, no total para a tarefa - 20 pontos.

ouvindo

10. B - para cada resposta correta 1 ponto, no total para a tarefa - 10 pontos.

Estudos de país

1.C 2.A 3.C 4.B 5.C 6.B 7.A 8.A 9.C 10.A 11.B 12.C 13.A 14.C 15.B

1 ponto para cada tarefa concluída corretamente. No total - 15 pontos.

Transcrição da tarefa para ouvir

Endlich sommer ferien!

Era Deutsche in den Ferienmachen

Deutsche Schüler haben im Sommer sechs bis sieben Wochen Ferien. Je nach Bundesland beginnen die Sommerferien zwischen Ende Juni e Anfang August. Foi machen die Deutschen in den Ferien? Vitamina de chapéu einige Jugendliche befragt.

Sarah Müller (13 Jahre), Schülerin em Augsburg, Bayern

Mit der besten Freundin ins Freibad

Die Sommerferien sind eine tolle Zeit. Wenn es warm ist, gehe ich mit meiner besten Freundin ins Freibad. Wir fahren auch gerne Fahrrad und Spielen Fußball. Mit meinen Eltern mache ich auch Urlaub. Dieses Jahr fahren wir entweder nach Kroatien oder nach Spanien. Ich liebe das Meer and will den ganzen Tag am Strand verbringen. Museen oder alte Kirchen besuche ich nicht so gern. Ich gehe lieber shoppen. Ich kaufe im Urlaub Souvenirs für meine Freunde und schicke ihnen Post karten.

Tim Malzacher (17 Jahre), Schüler em Berlim

In den Ferien Geld verdienen

Jedes Jahr warte ich ungeduldig auf die Sommerferien. In diesem Sommer werde ich jobben. Ich spare das Geld fur den Führerschein. Außerdem möchte ich mir ein neues Handy kaufen. Mir ist wichtig, dass ich das Geld dafür selbst verdiene. Ich werde in einer Eisdiele als Kellner arbeiten. Das mache ich dreimal in der Woche. An den freien Tagen will ich schwimmen und joggen. Das mache ich immer, wenn ich Zeit und Lust habe. In den Sommerferien fahre ich auch zu meinen Großeltern. Sie freuen sich sehr, wenn ich komme. Leider kann ich nicht lange bleiben, weil ich ja arbeiten muss.

Stephanie Stöckle (13 Jahre), Schülerin aus Rietberg, Nordrhein-Westfalen

Ferien auf dem Bauernhof

In den Sommerferien fahre ich zu meinen Großeltern. Sie haben einen Bauernhof auf dem Dorf. Ich kümmere mich um Pferde und die kleinen Katzen. Ich habe viele Freunde im Dorf meiner Großeltern und freue mich, sie wiederzusehen. Manchmal fahren wir nach Gütersloh, um da einzukaufen. Die Stadt ist nur elf Kilometer vom Dorf meiner Großeltern entfernt und wir können mit dem Fahrrad fahren. Es macht viel Spaß, über das Land und durch die bunten Felder zu fahren. Und mit meinem Opa gehe ich oft wandern.

Peter Seidel (14 Jahre), Schüler aus Torgau, Sachsen

Studienreise mit Papa und Mama

Mein Vater ist Geschichtslehrer. Besonders die alten Griechen faszinieren ihn. Deshalb müssen meine Mutter und ich jedes Jahr den Urlaub em Griechenland verringen. Ich finde es langweilig, jedes Jahr so eine Studienreise zu machen. Ich würde gerne em Deutschland bleiben und Wasserski fahren. Das ist mein Hobby. Mein Vater sagt aber, dass ich erst mit 16 Jahren in den Ferien allein zu hause bleiben darf.

Carta - 20 pontos.

Esquema de Avaliação de Atribuição Escrita

Pontos	Tarefas de comunicação	Ferramentas de linguagem
	Implementação completa de tarefas de comunicação	Texto coerente, uso adequado de meios lexicais e gramaticais, seu amplo alcance. Os erros de idioma não são significativos. Aplicação correta das fórmulas da fala escrita.
	Texto suficientemente coerente, natural, cuja percepção pode ser prejudicada pelo uso incorreto (ou ausência) de elementos de ligação. Construções sintáticas complexas são usadas, mas seus tipos não diferem em variedade.
	Quase todas as tarefas comunicativas foram implementadas, mas sua implementação é extremamente simplificada.	Os textos contêm erros gramaticais ou lexicais grosseiros que distorcem o significado das frases, mas seu número não é grande (não mais que 3). As gamas estruturais e lexicais são visivelmente limitadas, a coerência do texto é quebrada, existem algumas violações associadas às normas da escrita escrita.
	As tarefas comunicativas são geralmente implementadas, uma vez que o significado geral do texto é claro.	Controle insuficientemente correto sobre a estrutura das frases, um grande número de erros lexicais e gramaticais grosseiros. A percepção do texto é difícil.
	Tentativas parcialmente bem-sucedidas de implementar tarefas comunicativas são notadas, mas a compreensão do texto é dificultada por inúmeros erros grosseiros.	O texto é de difícil percepção devido aos frequentes erros lexicais e gramaticais, construção simplificada das frases, não observância das regras de pontuação, levando à inconsistência do texto.
	Inconsistência do conteúdo com as tarefas	O texto é praticamente “não legível”, um conjunto de frases e sentenças separadas com um grande número de erros.

1 - 2 pontos podem ser deduzidos para

desleixo do manuscrito.

Falando - 25 pontos.

parte oral

Procedimento da parte oral:

Os participantes são divididos em duplas. O tempo de resposta de um par é de 10 a 15 minutos.

Os examinadores também trabalham em pares, desempenhando diferentes funções por sua vez. Um examinador conduz uma conversa, o segundo avalia ambos os assuntos.

A parte oral inclui três posições:

1) aquecimento 1 - 1,5 min.

2) uma breve declaração de monólogo de 1 min. por participante - até 2 minutos.

3) discussão dos participantes: preparação até 5 minutos, discussão real até 5 minutos.

1. Aquecimento. Os membros do júri podem colocar aos participantes as seguintes questões:

Wie geht es Ihnen?

Fuhlen Sie sich wohl bei der Olympiade?

Obrigatórioé a seguinte pergunta:

Waren Sie schon mal in Deutschland oder in einem anderen deutschsprachigen Land?

Wenn ja – Wann und fur wie lange?

Wenn nein – Würden Sie gerne nach Deutschland reisen? Em Welche Stadt?

Em nenhum caso você deve fazer perguntas que permitam identificar a identidade do sujeito, tais como:wie ele euß pt sie? Wie alt sind Sie? Woher kommen Sie? Dentro Welcher Schule aprender Sie?

2. Breve monólogo

Cada participante é convidado por sua vez e sem preparo para responder a uma das questões relacionadas à tarefa para a discussão. Os participantes são feitas perguntas diferentes, z. b.:

Welchen Beruf möchten Sie gerne ergreifen?

Welche Berufe sind heute gefragt?

Wo möchten Sie nach dem Schulabschluss studieren?

Wie stellen Sie sich Ihre berufliche Karriere vor? usw.

3. Após um breve monólogo, os sujeitos recebem um cartão com uma tarefa e cartões com uma posição para discussão. (Veja abaixo)

Diskutieren Sie mit Ihrem Partner folgende These:

Im Ausland chapéu homem bessere Berufschancen.

Vertreten Sie Ja - oder Nein-Position. Bringen Sie Ihre Argumente. Stellen Sie um einander Fragen. Versuchen Sie, eine gemeinsame Lösung zu finden.

Sie haben 5 Minuten Zeit zur Vorbereitung.

Sim-Posição

Posição Neutra

Este passeio é organizado como um debate - uma forma de discussão, quando as pessoas coletivamente escolhem e discutem uma decisão entre "sim" e "não", "faremos assim ou assim". Muitos em tal situação começam a dizer tudo o que lhes vem à mente, conduzem uma discussão improdutiva. O vencedor é aquele que possui as regras do debate: ouvir o oponente, deixá-lo falar, não ir além do assunto, buscar argumentos e exigir argumentos do interlocutor. Nessa situação, certas habilidades de oratória são necessárias: precisão temática, brevidade, capacidade de tirar uma conclusão final. É necessário apresentar seus argumentos e analisar os argumentos do oponente, para poder resolver os conflitos por meios verbais. Os participantes da Olimpíada devem demonstrar essas habilidades em alemão. Os participantes são divididos em duplas. O casal recebe uma pergunta/tese para debate. Um participante recebe um cartão com a resposta "Sim", o outro cartão com a resposta "Não". É dado tempo para preparação, reflexão sobre os argumentos - 5 minutos. Depois disso, os interlocutores iniciam o debate. Os debates são gravados em fitas de áudio. Um especialista do júri atua como juiz cronometrista, sinaliza o início e o fim do debate. O segundo especialista toma os minutos. As pontuações finais são definidas por acordo de ambos os especialistas. Se não houver acordo, um terceiro especialista é envolvido, que avalia os participantes na gravação de áudio.

Avaliação do debate

Quando um debate pode ser considerado bem-sucedido? – quando a opinião “correta” prevaleceu sobre a “errada”? Não - no decorrer de debates bem-sucedidos, é possível considerar uma questão controversa de diferentes ângulos. Se for possível identificar momentos a favor de um e do outro lado, esta é uma vitória comum. A contribuição de cada participante é uma forte representação e defesa de sua posição. Também é importante levar a sério as preocupações do outro participante e respondê-las de maneira razoável.

A qualidade do discurso de um participante do debate tem muitos aspectos, sendo os mais importantes a compreensão do tema/assunto, expressividade/capacidade de expressar seus pensamentos, habilidades de conversação e persuasão. Uma vez que os debates são conduzidos em alemão, as competências linguísticas alemãs também são avaliadas. Esses aspectos são a base dos critérios de avaliação dos participantes. O Júri da Olimpíada deve aderir a esses critérios.

ESQUEMA DE AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DA PROVA ORAL

	*Conhecimento do assunto/assunto*
	Completamente inconsciente Apenas declarações falsas
	Quase não entende Muito está errado
	Permanece no tópico, tem algumas informações Algumas visualizações reais
	Conhece o problema, é dono da questão em geral
	Tem informações suficientes sobre o assunto Conhece os fatos essenciais e opiniões avaliativas sobre o assunto, fala sobre a essência do assunto
	Perfeitamente possui o tópico, pleno conhecimento do assunto Conhecimento preciso de detalhes e relacionamentos
	Expressividade / capacidade de expressar seus pensamentos
	Incapacidade de expressar seus pensamentos
	O significado da frase é pouco claro
	O significado da afirmação é mais ou menos claro
	O pensamento expresso é claro, expresso vividamente
	A declaração é clara e distinta em estrutura, visualmente
	A declaração é adequada e proporcional, brilhante e original
	*Capacidade de manter uma conversa*
	Não ouve a outra parte Não participa da troca de opiniões
	Pouco escutando o que o interlocutor diz Quase não se dirige ao interlocutor
	Basicamente ouve o interlocutor Às vezes se refere a ele
	Escuta com atenção, mas não constantemente Principalmente leva em conta o que o outro participante disse
	Escuta atentamente o interlocutor e desenvolve o que foi dito Resume o que foi dito durante o debate tanto quanto possível
	Ele ouve com muita atenção o interlocutor, faz perguntas esclarecedoras, desenvolve os pensamentos expressos pelos outros, constantemente os leva em consideração.
	*credibilidade*
	Fala sem levar em conta o interlocutor e seu próprio papel
	Apenas declarações, sem "vinculação" às declarações de outro participante Não convencido em seu papel
	Dá alguns motivos Os argumentos são fracos
	Argumento parcialmente fraco, parcialmente forte
	Bem fundamentado, bem pensado
	Argumentação persuasiva em todos os sentidos: focada no interlocutor, persuasiva, consistente Leva em conta o essencial para atingir o objetivo
	*Proficiência em alemão*
	Erros e um repertório lexical e gramatical limitado dificultam a comunicação, a tarefa comunicativa praticamente não é resolvida.

	As tarefas comunicativas são resolvidas, mas o repertório lexical e gramatical que o aluno possui não é suficientemente amplo. A fala nem sempre é justificada pausada.
	Suficientemente confiante, fala natural, vocabulário limitado, mas aplicado adequadamente, erros gramaticais são bastante raros e, em geral, não impedem a comunicação. Tarefas comunicativas são resolvidas, mas o aluno tenta não ir além do escopo de uma tarefa especificamente formulada.
	Uma solução clara e segura para as tarefas comunicativas definidas, a ausência de erros que dificultam a comunicação, mas ao mesmo tempo, o vocabulário, que é bastante diversificado e adequadamente utilizado, é limitado pelos requisitos do programa. Na entonação e na pronúncia, a influência da língua nativa se manifesta com muita clareza.
	Excelente domínio de técnicas de interação com o uso de vários meios estilísticos, um amplo vocabulário, a ausência prática de erros que impeçam a comunicação, pronúncia natural, solução criativa adequada de problemas comunicativos.

Tabela resumo para todas as tarefas da Olimpíada

tour olímpico	Número de pontos
Leitura
Teste de gramática léxico
ouvindo
Questionário linguístico e cultural
Carta
tour oral		Aquecimento - 1-1,5 minutos declaração de monólogo - 1 min. preparação 5 min. discussão em pares - 10 min.
Total:		Parte escrita - ca. 180 minutos. Oral - 10-15 min. para um casal de participantes

OLIMPÍADA TOTALMENTE RUSSA PARA ESCOLARES DE LÍNGUA ALEMÃ 2009/2010

FASE DE DISTRITO

Capítulo 1.

Horverstehen

„Partnerschaft an erster Stelle"

Hören Sie das folgende Entrevista com Simone Drescher, Chefredakteurin der Jugendzeitung "Yaez" und Mitinitiatorin der Jugendstudie.

Sie hören den Text zweimal.

Lesen Sie zuerst die Aufgaben 1- 15. Dafür haben Sie 5 Minuten Zeit

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 1-7 an: Richtig – A, Falsch – B, im Text nicht vorgekommen – C

1. Viele Klischees über die Jugendlichen wurden in der Studie bestätigt.

2. Viele Jugendliche trauten sich nicht zu, etwas zum Thema der Umfrage zu sagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

3. Das Thema Gleichberechtigung ist fur sehr viele Schüler heute schon ganz normal.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

4. Zum Thema Haushalt und Kindererziehung machten die weiblichen Jugendlichen überraschend gegenteilige Aussagen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

5. Familie und Freunde stehen für die meisten Jugendlichen nicht hinter den persönlichen Interessen.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

6. Diese Jugendstudie beschäftigt sich mit ähnlichen Themen wie Kim, Jim, oder die Shell-Jugendstudie.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

7. Viele Schüler sind em ativos Jugendszenen unterwegs.

A (richtig) B (falsch) C (im Text nicht vorgekommen)

Kreuzen Sie bei den Aufgaben 8-15 die Satzergänzung an, die dem Inhalt des Interviews entpricht!

8. Mit dem Skaten…

A solte man nicht zu fruh anfangen

B fangen viele Jugendliche zu früh an

C muss man fruh anfangen

D hat man es leichter bei anderen Jugendkulturen

9. Weit verbreitet sind Jugendkulturen, morrer

A sich von den Erwachsenen distanzieren

B die sich an Musik orientieren

C die zu nichts Lust haben

D sehr sportlich ausgerichtet sind

10. Emos sin….

A eine Jugendkultur, die es schon in den 80er Jahren gab

B aus der New Wave Bewegung entstanden

C den Gothics nahe

D vor allem auf Äußerlichkeiten bedacht

11. Mit den Computern and Laptops..

A entstand auch eine Art neue Jugendkultur

B beschäftigen sich vor allem männliche Jugendliche

C kamen die Probleme in die Familien

D kann man sich alle Jugendkulturen ins Kinderzimmer holen

12 Hauptschüler identifizieren sich oft mit..

A den neuesten Jugendkulturen

B den Musikvorlieben der Eltern

D brutaler Rapmusik

13 cordas gangsta-rap..

Um immer weniger gehort

B mais popular

C fast nur von Jungen gehort

D auch mal romântico

14 Die Ergebnisse der Jugendstudie..

A interessieren nur eine kleine Gruppe von Psychologen

B waren schon vorher klar

C fielen anders aus, als angenommen

D werden demnachst veroffentlicht

15 Die „Macher“ der Studie…

A sind sehr zufrieden mit ihren Ergebnissen

B suchen noch nach zusätzlichen Möglichkeiten der Befragung

C wollen ausschließlich das Internet benutzen

D sehen im Internet eine wichtige Plattform für die Schüler

Seção 2

Leseverstehen

Lesen Sie zuerst den Text, dann lösen Sie die darauf folgenden Aufgaben!

Neue Abiturstandards für Deutschland ab 2010

Die Bildungsminister von Bund und Ländern haben sich auf einen Maßnahmenkatalog für den "Bildungsgipfel" de Bundeskanzlerin Angela Merkel (CDU) Ende Oktober in Dresden verständigt. Danach wollen sich die Länder verpflichten, die durch den Schülerrückgang bis 2015 eingesparten Gelder für Qualitätsverbesserungen in Kindergärten, Schulen und Hochschulen zu nutzen e auch mehr Ganztagsschulen anzubieten. Im Gegenzug sagt der Bund zu, die milliardenschweren Sonderprogramme für mehr Studienplätze, Elite-Universitäten und für die Forschung weiter zu finanzieren. Das Papier liegt der Deutschen Presse-Agentur vor. Neu aufgenommen in dem Konzept für die "Qualifizierungsinitiative" wurde unter anderem die Zusage der 16 Bundesländer, "spätestens ab 2010/2011" bundesweit gültige Bildungsstandards für die Abiturprüfung in den Fächern Deutsch, Mathematik und Fremdsprachen einzuführen. Ab 2013 Sollen die Naturwissenschaften folgen. Mit den Bildungsstandards wird mit Hilfe von Kriterien und Beispielaufgaben beschrieben, foi ein Abiturient in der Prüfung können muss. Bund und Länder sind sich auch einig, dass künftig jedes Kind bereits bei der Einschulung über die nötigen Sprachkenntnisse verfügen muss. Ab 2010 soll vor der Einschulung flächendeckend das Sprachvermögen getestet, e bei Bedarf sollen Kurse für Kinder und Eltern angeboten werden. Die Ausbildungsqualität für Erzieherinnen wird verbessert, unter anderem durch Aus- und Fortbildung an Hochschulen. Der Bund wird für den Erzieher-Beruf das "Meister-Bafög" öffnen. Äußerst vage bleiben in dem 10-Siten-Papier die Formulierungen für die angestrebten Hochschul-Zulassungsregelungen für erfolgreich Berufstätige ohne Abitur-wie Meister und Techniker. Dem Vernehmen nach blockten Bayern und Baden-Württemberg weitergehende Forderungen des Bundes und der SPD-Länder ab. Der Bund wiederum wollte der SPD-Forderung nach Förderung der Schulsozialarbeit an Ganztagsschulen nicht entsprechen. Keine Aussage wird in dem Bund-Länder-Papier auch zu der von der SPD geforerten Beitragsfreiheit in Kindergärten gemacht. 100.000 Altbewerber ohne Lehrstelle. Die Zahl der Jugendlichen, die Schule oder die Berufsausbildung abbrechen, soll in den nächsten fünf Jahren halbiert werden. Das Nachholen von Schulabschlüssen soll mit Mitteln der Bundesagentur für Arbeit deutlich erleichtert werden. Zur Sicherung des Fachkräftebedarfs streben Bund und Länder an, künftig "mindestens 40 Prozent eines Jahrganges" ein Studium zu ermöglichen. Dazu sollen vor allem mehr Studienplätze an den Fachhochschulen geschaffen werden. Der Hochschulpakt von Bund und Ländern soll über 2010 hinaus fortgesetzt werden. Die Länder verpflichten sich, die Betreuung in den neuen Bachelor- und Masterstudiengängen zu verbessern und so die "Studierbarkeit" in der Regelstudienzeit sicherzustellen. Nach einem jüngsten Vergleich des Statistischen Bundesamtes nahmen 2006 in Deutschland 35.4 Während in den Stadtstaaten Berlin, Bremen e Hamburgo nahezu jeder Zweite ein Studium beginnt, morre em Ländern wie Brandenburg, Mecklenburg-Vorpommern, Sachsen-Anhalt e Schleswig-Holstein nur etwa jeder Vierte. Em Hessen beträgt die Studienanfängerquote daagegen 43,5 Prozent, em Nordrhein-Westfalen 37,8 e em Baden-Württemberg 37,6 Prozent. Bayern está com 34,9 dias no Bundesschnitt, Rheinland-Pfalz com 36,3 dias. Ins Auge springen die niedrigen Quoten in Niedersachsen (27.2) e im Saarland (31.1). Im Schnitt der 30 wichtigsten OECD-Industrienationen beginnen inzwischen 55.9 Prozent der jungen Menschen ein Studium.

Lesen Sie nun folgende Aussagen zumInhalt des Textes ! Wenn die Aussage richtig ist, schreiben Sie daneben A. Wenn die Aussage falsch ist, schreiben Sie daneben B. Wenn die Aussage nicht im Text steht, schreiben Sie daneben C.

2006 haben sich in Deutschland 35.4 Prozent der Abiturienten und Abiturientinnen um einen Studienplatz beworben.