cartão de fala
(amostra)
1. Sobrenome, nome
2. Idade
ANAMNESE.
1. De que gravidez é a criança
2. A natureza da gravidez (toxicose, quedas, doenças crônicas, doenças infecciosas ...)
3. Parto (precoce, termo, rápido, desidratado...)
4. Estimulação (estimulação mecânica, química, elétrica…)
5. Quando eu gritei
6. Asfixia (branco, azul)
7. Fator Rh (compatibilidade)
8. Peso ao nascer
9. Alimentação:
a) quando trouxeram comida
b) como ele pegou o peito
c) como chupar
d) se foi observada regurgitação, engasgamento
10. Em que dia você saiu do hospital, se atrasou, por que
DESENVOLVIMENTO MENTAL PRECOCE.
1. Segura a cabeça com/1,5 meses/
2. Sentado desde /6 meses/
3. Custos a partir de /10 meses/
4. Caminhadas de /11-12 meses/
5. Primeiros dentes / 6-8 meses /
6. Doenças anteriores:
Até um ano...
Depois de um ano….
Infecções…
Contusões, ferimentos na cabeça...
Convulsões em alta temperatura ....
7. histórico da fala:
Arrulhando……../2 meses/
Balbucio…../6 meses/
Primeiras palavras…./por 12 meses/
As primeiras frases .... / por 1,5-2 anos /
O desenvolvimento da fala foi interrompido ... ..
Ambiente de fala………
A criança já esteve envolvida com um fonoaudiólogo antes ......
Atitude em relação ao discurso...
EXAME LOGOPÉDICO
1. Observação do comportamento durante o exame...
2. Estado de atenção auditiva:
*mostrar que brinquedo soou
*seguindo as instruções de 2-3 passos (abra a boca e feche os olhos,…..)
3. Percepção visual
* cores primárias (quantidade)
* cores de tom
* seleção de fotos para um fundo colorido ...
4. Orientação no espaço:
a) em seu próprio corpo - lado direito, esquerdo
b) no espaço - lado esquerdo direito
c) para cima, para baixo, para frente, para trás
5. Orientação no tempo:
*Manhã tarde noite noite
*Ontem, hoje, amanhã, depois de amanhã
*Primeiro, então, agora
6. Distinguir formas geométricas:
a) ativo
b) no passivo
7. Conta: reta
de volta
operações de contagem
8. Pensamento lógico
a) atribuição do 4º extra:
gato, cachorro, pato, rato
gato, lobo, cachorro, vaca.
b) classificação de objetos: diga em uma palavra:
Camisola, vestido, shorts, saia, vestido de verão.
Botas, sapatos, chinelos, botas de feltro.
Pires, frigideira, colher, prato.
Guarda-roupa, mesa, poltrona, criado-mudo.
Chapim, corvo, pato, pardal.
Ônibus, trem, bonde, avião.
9. Habilidades motoras grossas:
Desajeitado, desajeitado...
Salta sobre uma, duas pernas, alternadamente, com apoio...
EXAME DO DISPOSITIVO DE ARTICULAÇÃO.
1. Lábios:
Fino, grosso, curto, fendido.
Mobilidade labial (sorriso, tubo, densidade de fechamento, simetria).
2. Dentes:
Raro, pequeno, fora da linha da mandíbula, incisivos grandes, sem incisivos.
3. Palato duro:
Alto, estreito, plano, encurtado, gótico.
4. Palato mole:
Encurtado, bifurcado, desviado para o lado, não reduzido o suficiente, não reduzido.
Morder:
Prognatia, progenia, mordida nivelada, mordida aberta anterior, mordida aberta lateral, oblíqua.
6. Idioma:
a) tamanho: ligamento hióide maciço, pequeno e curto.
b) mobilidade: fique para a frente, puxe na boca, lamba os lábios ...
c) comutabilidade: um tubo de sorriso, um pêndulo, um cavalo ...
d) manutenção da postura, simetria.
e) a presença de sincinesia.
e) tremor.
g) salivação.
7. Estado dos músculos da mímica:
* fechar um olho isoladamente (presença de sincinesia)
* levantar as sobrancelhas uniformemente
* franzir as sobrancelhas
* suavidade dos sulcos nasolabiais.
8. Som geral da fala:
* expressividade (inexpressivo, inexpressivo ..)
* respiração (parte superior do tórax, diafragmática, expiração curta ...)
* tempo e ritmo (lento, rápido, irregular…)
* dicção (difusa, borrada ...)
PESQUISA DE DISCURSO CONECTADO.
1. Conversa coloquial e descritiva:
Qual é o seu sobrenome?
Quantos anos você tem?
Onde você mora?
Como é o nome da sua mãe?
Qual nome do seu pai?
Você tem um irmão, irmã?
Quem é mais velho, mais novo?
O que mamãe e papai fazem?
Você tem amigos?
2. Desenhar uma história a partir de uma imagem: ....
3. Elaborar uma história com base em uma série de imagens do enredo...
4. Recontando...
5. História por apresentação…
ESTADO DO VOCABULÁRIO E HABILIDADES DE PROCESSAMENTO DE PALAVRAS,
1. Estado do dicionário:
a) título vários objetos, profissões, transporte, palavras generalizantes, filhotes de animais...
b) explicação do significado das palavras:
frigorífico…
um aspirador de pó…
avião…
dentro) nome de partes de objetos:
Chaleira
fundo
bico; esquichar
Tampa
Uma caneta.
Ver
Mostrador do relógio
Números
Setas; flechas
Alça
Cadeira
assento
De volta
Pernas.
d) Dicionário de verbos:
O que ele está fazendo:
Cozinhar
Professora
Médico
Carteiro?
Gato _______, cachorro ________, pato _________, sapo __________,
Porco _______, vaca ________, corvo ________, pardal __________.
e) dicionário de recursos:
--seleção de adjetivos para substantivos:
Limão (o quê?)
Vestir (o quê?)
Raposa (o quê?)
-- seleção de antônimos:
largo - …
direto - …
seco - …
Alto - …
grandes - …
doente - …
feliz - …
cor clara - …
resfriado - …
FORMAÇÃO DE PALAVRAS.
MAS ). Formação de substantivos com sufixos diminutivos:
Mesa -
Casa -
Tapete -
Machado -
Cogumelo -
Livro -
Mão -
Caderno -
Gato -
Balde -
Ninho -
Janela -
Nuvem -
Pardal -
Pão -
Pena -
B) A formação dos verbos de forma prefixada:
Andou (veio, saiu, aproximou-se, alcançou...)
Anda (sai, aproxima-se, entra, passa...)
Derramar (derramar, derramar, derramar, encher ...)
C) Formação de adjetivos a partir de substantivos (relativos):
Banco de madeira (o quê?)
Bolsa de couro
alça de plástico
Copo de vidro
Suco de cerejas, maçãs, peras, ameixas, tomates
prego de ferro
D) Formação de adjetivos possessivos:
Uma lebre tem um rabo de lebre, mas um lobo?
De quem é a cabeça?
Cuja casa?
Bolsa de quem?
ESTRUTURA GRAMÁTICA DA FALA.
1. Pesquisa de compreensão gramatical:
a) execução de instruções, como: mostrar o caderno com caneta; mostre uma caneta com um caderno.
b) compreensão numérica:
mostrar onde está o lápis e onde estão os lápis;
As crianças desenham com lápis ou giz de cera?
mostre-me onde está o carro e onde estão os carros?
dentro) compreensão de gênero:
Onde Sasha caiu? Onde Sasha caiu?
Onde Zhenya chorou? Onde Zhenya chorou?
G) compreensão do caso:
mostrar onde a mãe veste a menina? Onde a menina veste sua mãe?
e) Entendendo as preposições:
em, em, de, de, de, para, por causa de, sob, para.
2. A presença de agramatismos:
Inflexão:
A) mudança de substantivos por casos:
Eu tenho um lápis.
Eu não tenho…
Eu estou desenhando …
Eu tenho uma avó.
Não em casa…
Vou te dar uma flor...
Vou passear com...
Lembro-me de...
B) formas de caso preposicionais:
(de acordo com a foto - a bola está no armário, embaixo do armário, atrás do armário, na frente de ..., vou pegar a bola de baixo ..., por causa de ...,)
C) conversão de substantivos de unidades. números no plural:
Mesa - mesas
Janela - …
Olho - …
Madeira - …
Toco -…
Cadeira - …
Boca - …
Manga - …
Pardal - …
Orelha - …
D) concordância dos numerais 2 e 5 com os substantivos:
Uma vaca - duas... - cinco...
Uma casa - duas... - cinco...
Uma cadeira - duas... - cinco...
E) a formação das formas dos substantivos Gênero. e televisão. e Proposta. caso pl. números:
Tabelas - tabelas - tabelas - sobre tabelas,
Janela - …
Cadeiras - …
Balde - ...
Os peixes são…
Bonecos -...
Ouvidos - …
E) concordância de adjetivos com substantivos:
Bola azul - bola azul - bola azul - sobre a bola azul.
O carro azul é...
Vestido azul - …
Bandeira vermelha - ...
Sol vermelho...
Uma estrela vermelha - …
G) concordância de adjetivos com substantivos, incluindo:
Bola azul - bolas azuis, (veja acima).
PRONÚNCIA.
1. Vogais:
2. Consoantes sonoras e surdas:
B-P
V-F
D-T
KG
3. consoantes suaves e duras:
N-N
MILÍMETROS
T-T
K-K
G-G
X-X.
4. Assobiando:
ss
33
C
5. Escaldante:
SHJ
SC
6. Sonoras:
LL
PPb
S
7. Diferenciação de sons na fala espontânea:
S-Sh, S-Z, S-S, S-Ts.
Sh-S, Sh-Zh, Sh-Sch.
Ch-Ts, Ch-Sch, Ch-T.
L-R, L-R, L-Y, L-Y...
EXAME DE PERCEPÇÃO FONEMÁTICA DE SONS E HABILIDADES ELEMENTARES DE ANÁLISE DE SOM.
1. Repetição de 3 e 4 vogais:
Aoe, uio, ieu.
Sim, uau, uau.
2. Repetição de sílabas com sons de oposição:
Pa-ba, go-ko, ha-ka, te-de.
Ta-ta-da, pa-ba-pa, ha-ha-ka, cha-cha-cha.
Gato-gato-ano, tom-casa-tom.
3. Isolamento de ouvido do primeiro som de vogal tônica em uma palavra:
Alik, eco, janelas, pato, Ira, aster, Olya, Anna, orelhas.
4. Isolamento de ouvido do último som da palavra:
Fluff, gato, bagre, sopa, janela, gato, bolas.
LEVANTAMENTO DA ESTRUTURA DE SYLLING:
1. Reprodução da estrutura silábica da palavra:
Nome da imagem - frigideira, aquário, toalha de mesa policial, bicicleta, medicina, motocicleta, literatura, escavadeira.
2. Pronúncia refletida:
Construção, serpentina, ensaio, relojoeiro.
3. Jogue frases (2-3 vezes seguidas)
As crianças fizeram um boneco de neve da neve.
O encanador está consertando o encanamento.
O relojoeiro conserta o relógio.
O relojoeiro, estreitando os olhos, conserta o relógio para nós.
O policial anda de moto.
O controlador de tráfego regula o tráfego.
Conclusão da terapia da fala: ______________________________________
I. 1. Sobrenome, nome da criança Katya Petrova
2. Idade 5 anos 7 meses
3. Endereço residencial sim Voskhod, d. 83, edifício 2, apt. 54
4. Anamnese: Criança da terceira gravidez (nascimento - segunda). A mãe é registrada com um urologista. Na segunda metade da gravidez houve uma ameaça de aborto. O parto correu bem. A doença do primeiro ano de vida é sarampo rubéola (aos 3 meses), otite média (aos 10 meses), infecções respiratórias agudas (aos 1 ano e 7m), SARS (aos 10 meses).
Começou a andar com 1 ano e 1 mês. Babble apareceu aos 8-9 meses, ela pronunciou as primeiras palavras aos 10 meses, frases aos 1 ano e 7 meses.
5. O estado da motricidade geral e fina. Não há distúrbios no desenvolvimento e condição do sistema musculoesquelético e habilidades motoras gerais. A mobilidade, a coordenação é satisfatória, mas alguns movimentos básicos de acordo com o programa da faixa etária não são suficientemente dominados, as habilidades motoras finas das mãos são pouco desenvolvidas: é difícil eclodir, ele é incerto no uso da tesoura, os movimentos são imprecisos.
6. Audição - sem patologia.
7. Visão - sem patologia.
8. Desenvolvimento geral da criança. O estoque de conhecimentos e ideias sobre a realidade circundante dentro da norma etária.
Memória: visual - de 6 fotos lembra 4.
Auditivo - de 6 palavras lembra 4.
Associativo - de 6 fotos - 5.
Memória verbal-lógica - o texto ouvido lembra e reconta de forma bastante completa e precisa.
Atenção, desempenho. A concentração da atenção não é ruim, mas a estabilidade volumétrica é insuficiente (rapidamente distraída); a capacidade de trabalho é baixa: começa a trabalhar com interesse, mas não é suficientemente diligente, cansa-se rapidamente.
Pensamento:
Atividade construtiva - + (compõe uma pirâmide, uma imagem recortada, quebra-cabeças pelo método de correlação visual)
Contagem direta e reversa - + (dentro de 10)
Contando operações e tarefas simples - + (dentro de 10)
Classificação, generalização - + (às vezes com explicações)
Relações de causa e efeito - + (apresenta uma série de imagens do enredo em uma sequência lógica).
A estrutura é normal (leve prognatismo).
Motilidade articulatória - os movimentos labiais são normais; há uma letargia da língua, não há "ranhura".
Tocam:
13. Análise de som:
no tecelagem, cerca de cera, uma is)-+
P, para t, então para)-+
d oh, R a partir de, P de)-+
14. A pronúncia de palavras com uma estrutura som-silábica complexa é levemente prejudicada (o contorno rítmico, o estresse, o número de sílabas são preservados)
Morangos - + coma n dirovka - "viagem de negócios"
Frigideira - + verso t vorenie - "poesia"
Medicina -+ conduzido cerca de Com e pedista - "ciclista"
Compreende antônimos e sinônimos.
Conhece e nomeia filhotes de animais, profissões comuns.
Generalizando conceitos (específicos, genéricos) (roupas, sapatos, móveis, louças) - possui.
16. Estrutura gramatical. Faz frases simples com base na imagem (com o som dado de acordo com as palavras-chave). Comete erros na coordenação de substantivos quantitativos - “cinco maçãs”. Compreende o significado de preposições simples e as usa corretamente na fala. Pode formar: adjetivos de substantivos pedra (pedra), substantivos de adjetivos - madeira (casa), substantivos de verbos - cola (cola), substantivos com significado diminuto - mão (caneta).
17. Discurso coerente. Lógico, consistente, mas não expressivo, esquemático. A comunicação livre é difícil
II. 1. Sobrenome, nome da criança Dmitry Shelokhov
2. Idade 5 anos 9 meses
3. Endereço residencial sim Pirogova, 19, apto. 70_
4. Anamnese: Criança desde a primeira gravidez. Na segunda metade da gravidez houve uma ameaça de aborto. O parto correu bem. Doença do primeiro ano de vida - ARVI (aos 9 meses).
Começou a andar com 1 ano e 3 meses. Babble apareceu aos 8-9 meses, pronunciou as primeiras palavras aos 11 meses, frases aos 3 anos e 1 mês.
5. O estado da motricidade geral e fina. Não há distúrbios no desenvolvimento e condição do sistema musculoesquelético e habilidades motoras gerais. A coordenação é satisfatória, as habilidades motoras finas das mãos são pouco desenvolvidas: é difícil rastrear pequenos objetos, ele não tem certeza no uso de tesouras, os movimentos são imprecisos.
6. Audição - sem patologia.
7. Visão - sem patologia.
8. Desenvolvimento geral da criança. O estoque de conhecimentos e ideias sobre a realidade circundante não é suficiente.
Memória: visual - de 6 fotos lembra 3
Auditivo - de 6 palavras lembra 4
Associativo - de 6 fotos -4
Memória lógica-verbal - o texto ouvido lembra e reconta de forma incerta, confundindo eventos e sequência.
Atenção, desempenho. A concentração da atenção não é formada, o volume é insuficiente (rapidamente distraído); a capacidade de trabalho é baixa: começa a trabalhar com interesse, mas não é suficientemente diligente, cansa-se rapidamente.
Pensamento:
Atividade construtiva + (uma pirâmide, uma imagem recortada, quebra-cabeças são compilados pelo método de correlação visual)
Contagem direta e reversa - (dentro de 10)
Contando operações e tarefas simples - (dentro de 10)
Classificação, generalização +
Relações de causa e efeito - (apresenta uma série de imagens de enredo que não estão em uma sequência lógica).
10. O estado do aparelho articulatório.
A estrutura é normal.
Motilidade articulatória - os movimentos labiais são normais, não há "fungo", "colher".
11. Características da pronúncia sonora.
Assobio C, C", Z", C - interdental
Assobio Sh Zh, Ch, Shch - interdental.
12. A audição fonêmica é normal. Destaca por ouvido um determinado som da faixa de som (n - t - k - x)
Série silábica (pa - ta - ka - ha)
Uma série de palavras (porto - bolo - corte - coro)
Ouvir sons semelhantes em:
Pares de sons (n - b), (s - h), (w - w)
Um par de sílabas (pa - ba), (sa - za), (sha - zha)
Algumas palavras (rim - ponto), (suco - tsok), (bola - calor).
Tocam:
Alcance do som (b - p - b); série de sílabas (ba - ba - pa)
Um número de palavras (rim - ponto - barril), (som - com - casa).
13. Análise de som:
Isolamento da primeira vogal tônica ( no tecelagem, cerca de cera, uma ist)-
Isolamento da última consoante surda (su P, para t, então para)+
Isolamento da primeira consoante ( d oh, R a partir de, P a partir de)-
14. A pronúncia de palavras com uma estrutura som-silábica complexa é significativamente prejudicada (o contorno rítmico, o estresse, o número de sílabas são preservados)
Morangos - + coma nd irovka - "mosquito"
Frigideira - + verso t vorenie - "poesia"
Medicina -+ conduzido cerca de Com e P e dist - "velesopodista"
15. Vocabulário. Comete erros ao interpretar os significados lexicais das palavras: uma xícara - uma caneca, uma chave - uma fechadura, um chapéu - um chapéu, uma jaqueta - um suéter;
A ambiguidade das palavras, conceitos abstratos - não possui.
Compreende antônimos e sinônimos.
Conhece e nomeia filhotes de animais, menos profissões.
Generalizando (espécies, genéricos) conceitos (roupas, sapatos, móveis, louças) - possui fracamente.
16. Estrutura gramatical. Faz frases simples com base na imagem (com o som dado de acordo com as palavras-chave). Comete erros na coordenação de substantivos quantitativos - “cinco maçãs”. Pode formar: adjetivos de substantivos pedra (pedra), substantivos de adjetivos - madeira (casa), substantivos de verbos - cola (cola), substantivos com significado diminuto não podem ser formados - mão (caneta).
17. Discurso coerente. Inconsistente, não expressivo, esquemático. A comunicação livre é difícil
18. Conclusão sobre o estado de desenvolvimento da fala: OHP nível III.
Um fonoaudiólogo é um fonoaudiólogo. Além dos planos de trabalho, registros de exames e outros documentos, o fonoaudiólogo deve manter um gráfico de fala para cada criança sob seus cuidados.
Um pré-escolar que é aluno de um jardim de fonoaudiologia, frequentando um centro de fonoaudiologia ou sendo observado por um especialista em fonoaudiologia, deve ter esse cartão.
Um cartão de fala para examinar uma criança é um formulário especial que é preenchido por um fonoaudiólogo.
No entanto, não existe um sistema único desses documentos. Cada especialista mantém seu próprio mapa da fala, que é compilado individualmente, com base nas necessidades de um fonoaudiólogo e nas características de seu trabalho. O cartão de fala é um documento de relatório para o exame de crianças com vários distúrbios da fala.
Para que serve um cartão de fala?
Tal documento é muito importante para o trabalho do professor e para o acompanhamento da dinâmica do desenvolvimento da fala da criança.
Isso permite que você veja causas de distúrbios da fala determinar o mecanismo de defeitos, identificar as habilidades de um pré-escolar e identificar formas de trabalho corretivo.
Existem dois tipos de mapas de fala: geral e expandido.
Um cartão geral (às vezes esse cartão é chamado de característica da terapia da fala) é um ou dois formulários com informações gerais. Inclui informações breves sobre a criança e uma breve descrição da fala.
Um mapa expandido é um documento muito mais conveniente. Além da anamnese, inclui exames específicos de pronúncia sonora, estado de coerência da fala, estudos do vocabulário da criança e muito mais. Além disso, os cartões são divididos de acordo com a idade da criança. Em diferentes idades, a partir do 1º ano de vida, as tarefas diferem umas das outras.
Alguns fonoaudiólogos preferem conduzir mapas extensos antes que a criança atinja a idade escolar. Esses documentos são muito convenientes, pois o professor não precisa criar um novo cartão a cada vez, mas apenas inserir informações em uma coluna existente correspondente à idade da criança.
O que está incluído na pesquisa?
1. Informações gerais.
isto informações sobre a criança pais, uma breve descrição do pré-escolar.
2. Anamnese.
As informações são registradas aqui a partir das falas da mãe sobre o nascimento, condição e primeiros dias de vida da criança. Inclui também as doenças graves sofridas pela criança e o desenvolvimento inicial da fala da criança. Esses dados são importantes para quadro geral de saúde pré-escolar, identificando desvios.
3. Estudo das funções não falantes.
Esses dados são baseados nos resultados Observação visual para a criança. Dados sobre habilidades motoras gerais e manuais, atenção auditiva, percepção visual e percepção de ritmo são registrados aqui. Ao pré-escolar são oferecidas várias tarefas, com base nos resultados das quais as conclusões são tiradas e registradas.
A criança pode ser solicitada a: coletar uma imagem recortada, moldar uma determinada figura de plasticina, desenhar uma figura geométrica proposta, mostrar direita e esquerda, jogos com laços ou mosaicos. Todas as tarefas são focadas em uma certa idade da criança, elas se tornam um pouco mais complicadas com o aumento da idade.
4. Investigação de violações.
Nestas tarefas, pede-se à criança repetir após fonoaudiólogo alguns sons (de forma lúdica) ou pronuncie-os você mesmo.
No processo desses exames, são revelados o estado da pronúncia dos sons, o estado do aparelho articulatório, a reprodução dos sons e as habilidades motoras da fala.
Após os 3 anos de idade, as funções respiratórias e vocais também são avaliadas (tipo, frequência e duração da respiração, características da voz).
O pré-escolar é oferecido para repetir as palavras após o fonoaudiólogo, para realizar exercícios de imitação (puxar os lábios, bocejar, mover a língua). O professor nesta fase dos exames anota anomalias da estrutura anatômica (má oclusão, dentes tortos raros, palato mole ou duro, etc.).
5. Estudo do lado fonêmico da fala (a partir dos três anos).
Para criança propôs mostrar na foto são objetos que a fonoaudióloga chama.
6. O estado de percepção fonêmica da fala.
Isso inclui a repetição de sílabas e de 5 a 6 anos: seleção de primeira e última letras nas palavras sugeridas.
7. Estudo da compreensão da fala.
Nesta fase do exame, o fonoaudiólogo avalia vocabulário passivo da criança, compreensão de palavras e ações, compreensão de frases e frases interrogativas.
A partir dos 3 anos: compreensão das preposições.
A partir dos 5 anos: a formação de formas diminutas.
O fonoaudiólogo oferecerá ao pré-escolar que mostre determinados objetos nas fotos, responda perguntas, forme palavras.
8. Pesquisa de vocabulário e estrutura gramatical da fala.
O fonoaudiólogo avalia: vocabulário ativo da criança(substantivos, adjetivos, verbos), uso correto de casos, concordância de adjetivos com substantivos, generalização de conceitos, seleção de antônimos, nomes de profissões, partes do corpo, grupos de objetos.
As tarefas são realizadas de acordo com as imagens com um pedido para nomear a palavra proposta.
9. O estado da fala coerente (se houver).
Estas tarefas são dadas a crianças com mais de 4 anos. A fala conectada está marcada por paráfrase passagem sugerida. A crianças de quatro anos é oferecido um trecho de 4 frases relacionadas entre si. Para crianças de cinco anos, repita uma história de 5 frases.
Crianças de seis anos já serão convidadas a compor uma história a partir de uma série de imagens do enredo.
Às vezes, uma releitura de um conto de fadas familiar pode ser oferecida (“Nabo”, “Ryaba Hen”, etc.)
Depois de todos os exames realizados, está escrito conclusão da terapia da fala indicando o diagnóstico e o plano de trabalho corretivo necessário. Além disso, para um mapa de fala completo, às vezes são necessárias as conclusões dos seguintes médicos: um neuropatologista, um otorrinolaringologista, um psiconeurologista, um cirurgião ou outros especialistas.
Aqui estão exames exemplares, cada especialista pode adicionar algo ou, inversamente, remover algo, concentrando-se na idade da criança e em suas capacidades. Esses exames fonoaudiológicos com preenchimento de ficha fonoaudiológica costumam ser realizados nas duas primeiras semanas de setembro. O cartão fonoaudiológico é mantido diretamente pelo fonoaudiólogo durante todo o período de observação do pré-escolar.
Como você sabe, os cartões de fala geralmente contêm todas as tarefas e um local para registrar os resultados do exame - em várias páginas. No trabalho, o fluxo de pessoas examinadas é várias vezes maior do que nas instituições de ensino, e o financiamento para papelaria não é muito importante. Por isso, veio uma diretriz das autoridades: reduzir o consumo de papel. A busca começou. No entanto, as fichas fonoaudiológicas visualizadas não correspondiam integralmente à funcionalidade e conteúdo das fichas fonoaudiológicas. A tarefa diante de mim era encaixar todas as informações necessárias sobre o exame da fala em uma folha. Eu obtive sucesso! Ao usar esta forma de cartão de fala, é necessário ter um conhecimento claro de todas as tarefas em um determinado bloco, ou melhor, a presença de materiais visuais bem escolhidos para todas as tarefas por idade e sua orientação impecável nelas. Com base no mapa de fala de Nishcheva N.V. com a adição de tarefas dos mapas de outros autores, fiz materiais e esquemas para examinar a fala das crianças separadamente por idade. Isso, no âmbito do meu trabalho, é muito mais conveniente do que os materiais apresentados na literatura, onde, para encontrar fotos para a próxima tarefa, é preciso rolar constantemente as fotos do álbum para outras idades. Os resultados do exame da fala de crianças de 4 a 15 anos são inseridos nas colunas apropriadas. Se por idade a habilidade ainda não deve ser formada, a coluna não está preenchida. Com base nos resultados do exame, é preenchido um formulário de conclusão fonoaudiológica descritiva, que indica a mesma sequência de componentes do exame fonoaudiológico do mapa fonoaudiológico.
No âmbito de uma instituição de ensino, além do formulário do cartão, será exigida uma ficha de anamnese.
Garanto a você que é mais conveniente armazenar a documentação neste formulário, é mais conveniente usá-lo!
cartão de fala
Sobrenome, nome da criança ______________________idade _______grupo/turma__________
Audição ________________________________ Visão ___________________________________
Aparelho articulatório _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
Práxis Oral _____________________________________________________________________
Respiração (fora da fala e da fala) __________________________________________________________
Ritmo, andamento, entonação
Engasgando______________________________________________________________________
Pronúncia do som ___________________ inteligibilidade da fala ___________________________
A O U Y E Z Y Y Y E B B P P D D D T T Y Y G K K X X X V
V F F M M M N N S S Z Z Z Z W Y W L L R R R
Estrutura som-silábica de palavras e frases : simples _____ multilink ____complexo______
Representações fonêmicas: _______________________________________________
Percepção fonêmica : diferenciação auditivo-visual de palavras ________________
pronuncia auditivamente. diferenciação de sons de oposição em sílabas ____ em palavras ______
Análise e síntese sonora-silábica : _________________________________________________
Discurso impressionante :
Dicionário passivo: volume, qualidade ____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
distinção: objetos ao redor ____________ partes de objetos __________________
ações ______________ sinais ____________ generalizações ____________________________
Entendendo os significados gramaticais mudanças: verbos perfeitos modelo ___________________
unidades - pl. número de substantivos ______________ singular–pl. número de verbos ___________________
reduzir-carícia. forma de substantivo-x____________________ verbos prefixados __________________
Entendendo construções lógico-gramaticais: fala invertida ___________________
instruções: simples social doméstico ________ multilink ________ complexo _________
construções de caso preposicional: simples _______________ complexo ________________
comparação simples ________ comparação complexa ___________ inversão _______________
construções que expressam a relação de pessoas e objetos entre si (em Tv.p.) _______
perguntas simples _____________________ perguntas difíceis ________________________
frases semelhantes em estrutura _____________________________________________________
texto ______ compreensão do significado oculto _______ significado figurativo _______
discurso expressivo :
Dicionário ativo: volume, qualidade _____________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Processos gramaticais :
Educação: adj-x de substantivo-x_________________ verbos perfeitos. modelo ______________
substantivo Im. s. pl. h __________________________ prefixo. verbos _______________
substantivo pl. em cosv. p. ou R.p. _________________ se refere. anexar x ________________
substantivo-x em carícia diminutiva. forma _______________ atrair. anexar _______________
filhotes de animais _______________________ qualidades. anexar x_________________
acordo (em gênero, número e caso):
acrescentar x com substantivos _________________________ de verbos com substantivos ___________________
substantivos com números ___________________________ substantivos com preposições _________________
Discurso conectado:
Frase _______________________________________________________________________
Discurso espontâneo _____________________________________________________________________
Discurso dialógico ____________________________________________________________
Discurso automatizado: Poemas______ contam _______ dias da semana_______ meses_______
Fala desautomatizada: contando _______ dias da semana _______ meses _______
Discurso conjugado ________________________________________________________________
Discurso refletido _____________________________________________________________________
Discurso nominativo ___________________________________________________________________
Compondo uma frase: a) de acordo com a figura _____________________________________________________
b) com a palavra dada ________________________________________________________________
discurso de monólogo:
Isolamento de relações causais:
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Tipos de declarações de monólogo |
recontar |
Elaboração de uma história baseada em uma série de imagens de enredo |
Elaboração de uma história com base em uma imagem de enredo |
Escrever uma história sobre um determinado tópico (a partir da experiência) |
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Estrutura do texto (partes) |
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A sequência de divulgação dos microtemas |
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Completude da abertura |
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Precisão semântica |
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Tipo de frase, correspondência de palavras |
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Usando meios expressivos |
O estado das habilidades motoras gerais e finas ____________________________________________
Gnose Óptico-espacial e praxis ______________________________________
Carta: tipo de lateralização, andamento, cópia, escrita independente, ditado _____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Leitura : palavras, frases, texto; ritmo; lendo para si mesmo compreensão do significado; recontar _______________________________________________________________________________
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Conclusão :__________________________________________________________________
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Fonoaudióloga: ___________________________________________________ Data: ____________________
Abaixo, você pode baixar um formulário de amostra de um cartão de fala
(fonte 12, em 2 páginas A4).
Conclusão da terapia fonoaudiológica.
No curso de um exame de fonoaudiologia ___________________________________ (____________ ano de nascimento)
foi revelado o seguinte:
De acordo com os especialistas:
Na estrutura do aparelho articulatório:
No estado de práxis oral:
No estado de lado prosódico e dinâmico da fala:
No estado de pronúncia do som:
No estado da estrutura som-silábica de palavras e frases:
No estado de percepção fonêmica:
No estado de análise e síntese som-silábica:
Em um estado de discurso impressionante:
* vocabulário passivo
* compreender as mudanças nos significados gramaticais das palavras
* compreensão de construções lógicas e gramaticais
Em estado de fala expressiva:
* dicionário ativo:
* processos gramaticais:
Formação de palavras:
Aprovação:
* frase
*discurso de monólogo:
No estado de motricidade geral e fina:
No estado de gnose e práxis óptico-espacial:
No estado da carta:
Estado de leitura:
Conclusão :
Terapeuta da fala:
A data:
Abaixo você pode baixar o formulário de conclusão da terapia fonoaudiológica em formato A4 (fonte 12).
Anamnese
1. Sobrenome, nome da criança _____________________________________________________________________
2. Data de nascimento _______________________________ Idade ______________________
3. Instituição, grupo, turma visitada ____________________________________________
4. Nome completo da mãe, idade, local de trabalho, cargo _____________________________________
5. Nome completo do pai, idade, local de trabalho, cargo _____________________________________________
6. Nacionalidade, língua materna, que língua é falada na família ______________________
_______________________________________________________________________________
7. Dados sobre a presença de distúrbios neuropsíquicos, somáticos em pais e parentes
doenças, distúrbios da fala, especialmente dislexia e disgrafia _____________________
_______________________________________________________________________________
8. O curso da gravidez. (Para identificar se houve lesões, conflito Rhesus, exposição
químicos, físicos - especialmente radiações - fatores, doenças infecciosas -
especialmente rubéola, gripe, etc., - toxoplasmose, doenças cardiovasculares,
doenças do fígado, rins, toxicose na 1ª e 2ª metade da gravidez, sintomas
ameaça de aborto.) 1º semestre ___________________________________________________
2º semestre __________________________________________________________________________
9. O curso do parto (a termo, precoce: aos 8, 7 meses; normalmente em andamento, prolongado,
rápido, desidratado, etc.; o uso de estimulação durante o parto, sua natureza;
duração do trabalho de parto) ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10. O estado da criança no momento do nascimento. A presença de trauma durante o parto: fraturas,
hemorragias, tumores, asfixia (azul, branco) ____________________________________
quando ele gritou (imediatamente, depois de alguns segundos, depois de alguns minutos)
________________________________________________________________________________
a presença de malformações congênitas
Peso e altura da criança ao nascer _________________________________________________
Quando trouxeram para se alimentar, como ele chupou (bem, com preguiça) ________________________________________________________________________________
11. Dados sobre o desenvolvimento somático, neuropsíquico e psicomotor da criança
(escrever do prontuário médico). Segura a cabeça com ________________
senta com ________________ anda com ___________________
Doenças anteriores até um ano _________________________________________________ ________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Doenças anteriores de 1 a 3 anos ___________________________________________
_________________________________________________________________________________
Doenças adiadas após 3 anos __________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
12. Dados sobre o desenvolvimento da fala da criança: o momento do aparecimento do arrulho __________ balbucio __________
personagem de balbucio _________ tempo de aparecimento das palavras _______ fala frasal __________________
a criança teve alguma violação da estrutura silábica das palavras _____________________________ agramatismos _____________________________________ quais sons foram pronunciados incorretamente por um longo tempo ___________________________________________________________________________
a natureza da pronúncia incorreta de sons (distorções, substituições, falta de sons)
até 4 anos _______________________________ após 4 anos _____________________________________
se foi feita a correção de distúrbios de pronúncia sonora e outros distúrbios da fala,
em que período, seu resultado __________________________________________________________ _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
traços característicos da compreensão da fala dos outros _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
13. Dados de exames de médicos - especialistas ________________________________________________________________________________ Compartilhe com um colega!
