O cadastro de programas exemplares é um sistema de informação estatal que é mantido em meio eletrônico e funciona de acordo com princípios organizacionais, metodológicos, de software e técnicos uniformes que garantem sua compatibilidade e interação com outros sistemas de informação estaduais e redes de informação e telecomunicações. (Parte 10 do Artigo 12 da Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 Nº 273-FZ “Sobre Educação na Federação Russa” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nº 53, Art. 7598; 2013, Nº 19, Art. 2326).

De acordo com a Parte 10 do Artigo 12 da Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 No. 273-FZ “Sobre Educação na Federação Russa”, os programas educacionais básicos de amostra estão incluídos no registro de programas educacionais básicos de amostra.

EXEMPLO

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DE EDUCAÇÃO GERAL BÁSICA

APROVADO

por decisão da associação educacional e metodológica federal para o ensino geral (ata de 08 de abril de 2015 nº 1/15) 1

_______________

Conforme alterado pelo Protocolo nº 3/15 de 28 de outubro de 2015 da Associação Educacional e Metodológica Federal para Educação Geral.

1. A seção alvo do programa educacional básico exemplar da educação básica geral ... 5

1.1. Nota explicativa... 5

1.1.1. Metas e objetivos da implementação do programa educativo principal do ensino básico geral... 5

1.1.2.Princípios e abordagens para a formação do programa educativo do ensino básico geral... 7

1.2. Resultados planejados de alunos que dominam o programa educacional básico do ensino básico geral... 10

1.2.1. Disposições gerais... 10

1.2.2. Estrutura do resultado... 11

1.2.3. Resultados pessoais de dominar OOP

1.2.5. Resultados do assunto

1.2.5.1. Língua russa. 28

1.2.5.2. Literatura. 31

1.2.5.3. Língua estrangeira (no exemplo do inglês).39

1.2.5.4. Segunda língua estrangeira (no exemplo do inglês).48

1.2.5.5. história russa. História geral. 58

1.2.5.6. Ciências Sociais. 62

1.2.5.7. Geografia. 72

1.2.5.8. Matemáticas. 78

1.2.5.9. Informática. 115

1.2.5.10. Física. 121

1.2.5.11. Biologia. 131

1.2.5.12. Química. 139

1.2.5.13. Arte. 143

1.2.5.14. Música. 157

1.2.5.15. Tecnologia. 162

1.2.5.16. Cultura física. 175

1.2.5.17. Fundamentos de segurança de vida. 178

1.3. O sistema para avaliar o alcance dos resultados planejados de dominar o programa educacional básico do ensino básico geral. 185

2.1. O programa para o desenvolvimento de atividades educacionais universais, incluindo a formação de competências dos alunos no uso de tecnologias de informação e comunicação, atividades educacionais, de pesquisa e de projeto. 199

2.2. Programas exemplares de disciplinas de treinamento, cursos. 227

2.2.1 Disposições gerais. 227

2.2.2. O conteúdo principal das disciplinas ao nível do ensino básico geral. 228

2.2.2.1. Língua russa. 228

2.2.2.2. Literatura. 236

2.2.2.3. Lingua estrangeira. 258

2.2.2.4. Segunda língua estrangeira (no exemplo do inglês) 267

2.2.2.5. história russa. História geral. 275

2.2.2.6. Ciências Sociais. 316

2.2.2.7. Geografia. 321

2.2.2.8. Matemáticas. 343

2.2.2.9. Informática. 371

2.2.2.10. Física. 382

2.2.2.11. Biologia. 391

2.2.2.12. Química. 405

2.2.2.13. Arte. 410

2.2.2.14. Música. 416

2.2.2.15. Tecnologia. 428

2.2.2.16. Cultura física. 440

2.2.2.17. Fundamentos de segurança de vida. 443

2.3. O programa de educação e socialização dos alunos. 450

2.4. O programa de trabalho corretivo.. 492

3. Secção organizacional do programa educativo básico exemplar do ensino básico geral. 506

3.1. Currículo exemplar para o ensino básico geral. 506

3.1.1. Calendário acadêmico aproximado. 516

3.1.2. Exemplo de plano para atividades extracurriculares. 517

3.2 Sistema de condições para a implementação do programa educacional principal. 521

3.2.1. Descrição das condições de pessoal para a implementação do programa educativo principal do ensino básico geral. 521

3.2.2. Condições psicológicas e pedagógicas para a implementação do programa educativo principal do ensino básico geral. 527

3.2.3. Condições financeiras e económicas para a implementação do programa educativo do ensino básico geral. 529

3.2.4. Condições materiais e técnicas para a implementação do programa educativo principal. 541

3.2.5. Informação e condições metodológicas para a implementação do programa educativo principal do ensino básico geral 544

O cadastro de programas educacionais é um banco de informações que sistematiza programas educacionais exemplares e adaptados em nível federal. O trabalho é realizado e armazenado em mídia eletrônica. O cadastro é formado de acordo com princípios metodológicos, organizacionais e de software e técnicos, pelos quais é alcançada a interação do serviço com outras redes de telecomunicações e sistemas de informação estaduais.

Cadastro Estadual de Normas Educacionais Federais: um programa educacional exemplar.

Acesso ao Registro:

• livre e universal;
• sem restrições quanto ao número de chamadas para o sistema de informação de cada usuário.

Cadastro de programas educacionais para o Padrão Educacional do Estado Federal: princípios de compilação

A criação do Registo foi iniciada por representantes do Ministério da Educação e Ciência, que assim decidiram facilitar o processo de desenvolvimento de programas educativos para jardins de infância e escolas. Uma vez que os programas educativos são bastante variáveis ​​e apresentados em grande variedade, para que as instituições educativas possam escolher os adequados à implementação e familiarização dos interessados ​​(representantes da administração, professores, trabalhadores metodológicos, público), a sua sistematização é necessária.

POR QUAIS VIOLAÇÕES O DIRETOR SERÁ MULTADO?

Ao compilar um programa educacional para o Padrão Educacional do Estado Federal, não se esqueça do horário das aulas. Este é um documento obrigatório, cuja ausência o diretor é multado pela Rosobrnadzor. Você encontrará uma amostra na revista "Manual do chefe de uma instituição educacional" Baixe um exemplo de rotina de exercícios 2019/20

O preenchimento do portal da web do registro de programas educacionais para o ano acadêmico de 2018-2019 de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal é regulado pela lei "Sobre Educação na Federação Russa". No Capítulo 2 Art. O § 12, § 11, refere-se à criação de POEP ou cadastro de programas exemplares de educação básica. A informação é organizada de acordo com métodos hierárquicos e facetados. programas por níveis educacionais no POOP:

• Educação pré-escolar;
• primário;
• educação geral básica;
• secundário, que por sua vez se subdivide em POEP de perfis humanitário, de ciências naturais, socioeconômico, universal e tecnológico.

Um grupo separado é ocupado por programas:

• trabalho corretivo com os alunos;
• sobre assuntos acadêmicos;
• formação de UUD;
• trabalho extracurricular.

O registro é mantido por um operador aprovado pelo Ministério, que gerencia os servidores e recursos da web hospedados sob o Padrão Educacional Estadual Federal. Ele também coleta, processa e analisa os recursos de informação do sistema, realiza um exame dos programas enviados e os coloca no portal da web. As tarefas da organização operadora incluem a documentação cuidadosa de todos os processos: a emissão de conclusões, a execução de protocolos, a preparação de ordens.

Disposições gerais do registro de programas educacionais para o Padrão Educacional do Estado Federal 2018-2019

A criação e funcionamento do Registo dependem directamente da observância das condições organizativas, jurídicas, informativas e técnicas, do pessoal e do financiamento suficiente. Para garantir o pleno acesso à informação, será possível ir desde o portal web do Registo até vários portais educativos, incluindo o site do Ministério da Educação e Ciência.

A quem se destina o Cadastro? O banco de dados de programas é necessário para professores e educadores, diretores de escolas e instituições de ensino pré-escolar, metodologistas, representantes do sistema de educação pedagógica adicional e organizações de educação profissional, funcionários de órgãos governamentais, pais de alunos e alunos de instituições de ensino pré-escolar.

Todos os usuários do portal da web podem ser divididos condicionalmente em grupos:

• a organização operacional, que é nomeada pelo Ministério da Educação e Ciência e tem acesso a todas as secções da base de dados, incluindo a parte fechada, para poder inserir e moderar os textos do PEP, adicionar reportagens, anúncios de eventos , peritagens, despachos ministeriais;
• anônimo - usuários que não foram cadastrados, mas podem visitar todas as seções do portal web, estudar informações, baixar quaisquer arquivos abertos para acesso gratuito, participar da discussão do PEP, que estão em análise;
• Administrador de registro - um representante da organização operadora que tem o direito de acessar todas as seções do sistema de informações e pode fazer alterações nele;
• especialista em discussão pública - um usuário que foi registrado e pode adicionar comentários a programas que estão em análise.

Por que o Registro está sendo desenvolvido? O banco de dados organiza e leva em consideração os programas educacionais de acordo com seu status (desenvolvido, implementado, concluindo a ação, concluído), registra as alterações que foram feitas no EEP. Graças a ele, professores e instituições de ensino recebem a assistência metodológica necessária para escolher os programas existentes e desenvolver seus próprios programas.

Será possível atingir os objetivos fixados para o Registo se forem criadas condições favoráveis ​​para:

• o número máximo de desenvolvedores de software envolvidos no trabalho;
• as atividades dos peritos e do conselho coordenador para a análise dos programas eram públicas, e seus resultados eram disponibilizados ao público;
• houve discussão pública e avaliação aberta antes do registro do ERP;
• para atender às solicitações dos usuários e atualizar a estrutura do sistema de informação.

Quais são as tarefas do Registro? Um sistema de informação desse tipo é projetado para realizar tarefas relacionadas à busca, sistematização, armazenamento e uso confortável das provisões dos programas educacionais. O registro de programas educacionais do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa permite:

• manter registros do PEP aprovado, alterações feitas nos programas, informações sobre sua qualidade;
• processar e pesquisar automaticamente informações sobre programas;
• recolher informação e posteriormente analisar dados sobre a frequência dos pedidos de vários grupos de utilizadores ao Registo;
• utilizar o sistema para fins científicos, desenvolvendo tecnologias para resolver problemas do desenvolvimento da educação geral pré-escolar e secundária;
• preservar e proteger as informações contidas no Cadastro;
• melhorar os princípios para realizar uma análise comparativa de programas, avaliando as tendências do processo educacional russo e as perspectivas de seu desenvolvimento;
• criar condições para uma competição saudável entre desenvolvedores de software que, tendo livre acesso aos textos de outros PEPs, poderão avaliar criteriosamente e corrigir erros táticos em seu trabalho;
• formar a prática de exame, proteção e prevenção de programas de atitudes desonestas em relação à sua implementação;
• manter requisitos uniformes para a qualidade dos programas educacionais no território da Federação Russa e, no futuro, criar condições para o desenvolvimento de novos padrões.

Ao criar um cadastro de programas educacionais para o Padrão Educacional do Estado Federal, fique atento aos períodos de retenção dos documentos escolares. Confira-os em um serviço online conveniente

Acredita-se que o registro de programas educacionais exemplares de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal terá um impacto positivo no desenvolvimento da educação na Rússia. Será possível o acesso aberto aos textos dos programas e sua discussão pública, exames e avaliações por especialistas e cidadãos comuns. Assim, o interesse pelo desenvolvimento da educação e a ampliação do número de programas aumentará não apenas entre os trabalhadores da educação, mas também entre outros grupos da população. O arsenal de ferramentas para o desenvolvimento de programas será ampliado, incluindo cursos de formação avançada, recomendações científicas e metodológicas.

Nesse sentido, os especialistas terão mais oportunidades para o desenvolvimento do pensamento prático e científico, e os gestores terão mecanismos para escolher um PEP para sua instituição de ensino e realizar um exame com base científica das opções propostas. Educadores comuns com a ajuda do Register se prepararão para o desenvolvimento de suas próprias versões de currículos, ampliando os horizontes de visão de seu próprio campo educacional.

Além das principais tarefas, o Registro desempenhará funções adicionais:

1. Emissão de extrato do registro e certificado de inclusão do POOP no documento.
2. Assistência metodológica para desenvolvedores originais com base em exemplos.
3. Organização de encontros e encontros instrutivos e metodológicos.

Registo de programas educativos básicos exemplares: compilação e alteração

O documento indica os dados do passaporte de cada programa e seu número no cadastro, pelo qual pode ser identificado. Cada POOP recebe automaticamente um número que não pode ser alterado posteriormente. Para que os programas possam ser comparados entre si, ao decidir sobre a escolha de um ou outro PEP, o cadastro de programas educacionais inclui informações sobre cada um deles sistematizadas de acordo com determinados parâmetros. Os parâmetros de comparação são selecionados e aprovados pelo conselho coordenador. Informações completas e resumidas sobre o programa são submetidas por seus desenvolvedores à organização operacional para que o conselho coordenador o considere e aprove.

Os princípios gerais para a formação de registros federais são aplicáveis ​​à compilação do Registro. A chave deles é o princípio de uma única ordem de formas, métodos e abordagens para alcançar a comparabilidade das informações. Além disso, ao compilar um sistema de informação, são guiados por outros princípios.

Para que um pedido seja considerado para exame, o PEP é verificado quanto ao cumprimento dos seguintes requisitos:

1. O passaporte do programa foi emitido corretamente.
2. O POOP contém seções de destino, organização e conteúdo que atendem aos requisitos do Padrão Educacional do Estado Federal.
3. Há um glossário com explicações de todas as abreviaturas e designações, conceitos e termos apresentados no programa.
4. Foi incluída uma lista de documentos metodológicos e normativos, fontes literárias que foram utilizadas no desenvolvimento do programa.
5. Existem recomendações metodológicas para educadores sobre como adaptar ou desenvolver um programa básico baseado no PEP.
6. Há uma seção que indica as perspectivas de implantação do ERP nos próximos anos.

A candidatura é feita em triplicado em formato papel, cada um dos quais é certificado pela assinatura do responsável e pelo selo da organização, bem como em qualquer meio eletrónico.

Para entrar no cadastro de programas educacionais de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal, programas adaptados e exemplares passam por revisão por pares. Ao mesmo tempo, uma avaliação positiva não é suficiente para que o PEP seja incluído no Cadastro, pelo menos duas organizações especializadas devem elaborar um resumo positivo do programa, que se baseia não em uma opinião subjetiva, mas nos parâmetros e critérios de avaliação aprovados pelo Ministério da Educação e Ciência. Na conclusão do exame, os especialistas recomendam ou não a inclusão do programa no Cadastro.

A organização operadora não apenas faz alterações na implementação do exame, mas também, em conjunto com o conselho coordenador, desenvolve o procedimento para realizá-las.

• Todos os usuários do Registro podem estudar os textos do PEP, assim, os programas são submetidos à discussão pública, mas os revisores devem expressar uma opinião fundamentada, mas emocionalmente subjetiva. São criados argumentos “a favor” ou “contra” a aprovação do programa, são elaboradas enquetes para que os participantes possam refutar ou apoiar as opiniões de outros usuários.
• A discussão aberta permite não apenas atrair as opiniões de usuários comuns, mas também formar uma comunidade de não profissionais que, juntamente com especialistas profissionais do setor, realizarão o exame das inscrições do programa.
• Após o registo, os utilizadores podem enviar propostas através de um formulário especial para alterar o rol de atos jurídicos que regulam o funcionamento do Registo, apresentar propostas para melhorar o sistema de informação.

Manutenção do cadastro federal de programas educacionais exemplares

O Cadastro de Programas Educacionais Adaptados é uma base de dados criada como auxílio metodológico para jardins de infância e escolas, que, utilizando programas exemplares, poderão desenvolver programas originais.

À medida que os projetos são desenvolvidos, os textos são moderados e o PEP expira, o Cadastro é preenchido. Novos dados são inseridos no sistema de informação exclusivamente com base na ordem do Ministério da Educação e Ciência. A organização operacional forma, estrutura, regula e distribui as informações contidas no banco de dados.

Até a completa finalização do projeto do Registro, ele poderá ser hospedado no servidor do executor, e posteriormente transferido para os servidores da organização operadora que atendam aos requisitos técnicos ministeriais e tenham sido por ela aprovados. O acesso ao Registo é aberto após a emissão do respectivo despacho do Ministério da Educação e Ciência. Os usuários devem poder se cadastrar no portal do Registro, buscar dados sobre os participantes do Registro e de acordo com os dados do passaporte do programa.

A organização operacional que supervisiona o Registro desempenha várias funções:

• insere informações sobre objetos contábeis no banco de dados atribuindo números de registro a eles (dentro de um mês após a emissão da portaria de entrada do PEP no portal da web, o administrador notifica os desenvolvedores do programa que seu projeto foi inserido no portal da web );
• inclui alterações no Registro;
• realiza a contabilização dos objetos do sistema de informação e os monitora;
• monitora e analisa o uso dos objetos do Registro para coletar estatísticas confiáveis ​​sobre a frequência de chamadas para o programa, sua classificação de usuário, a natureza do feedback sobre o SOOP;
• exclui do Registro informações sobre programas, cancelando seu número de registro, cessando o monitoramento e transferindo informações para o arquivo.

Organizações-desenvolvedoras podem enviar solicitações para corrigir o texto de programas já incluídos no Cadastro. É elaborado por escrito e depois enviado à organização operadora, indicando os dados do passaporte do programa e seu número de registro. A decisão sobre a conveniência de fazer mudanças é tomada pelo conselho coordenador, sobre o qual a organização operadora deve informar os desenvolvedores do programa no prazo de um mês. Se forem necessárias alterações de natureza técnica, a organização operadora as faz de forma independente.

A liquidação do registo de exemplares é efetuada de acordo com a legislação aplicável. Após a liquidação, a informação é transferida para o Arquivo do Estado.

O Ministério da Educação e Ciência coordena a atribuição de fundos à organização operacional para o exame e manutenção do portal web do Registo. O financiamento é realizado de acordo com a tarefa estatal, que a organização operadora recebe por um ano. As organizações especializadas estão envolvidas gratuitamente, os desenvolvedores são incentivados a se envolver por iniciativa própria em termos semelhantes.

A estrutura do registro estadual de programas educacionais de acordo com a Federal State Educational Standards LLC

O portal web do Registo do ERP inclui necessariamente nove secções

• Seção 1. Registro Federal Unificado de Programas Educacionais Básicos Exemplares
• Seção 2. Registro de programas educacionais exemplares
• Seção 3. Atividades
• Seção 4. Trabalho do conselho coordenador
• Seção 5. Exame do PEP em todos os níveis do ensino geral
• Seção 6 Comentário Público
• Seção 7. Serviço metodológico
• Seção 8. Base de documentos normativos
• Seção 9. Os contatos/informações no cadastro serão apresentados na “janela” de contatos

Seção 1.

A descrição geral do Cadastro de Programas Educacionais para o Padrão Educacional do Estado Federal inclui:

• Enumeração de objetivos, tarefas do banco de dados, grupos-alvo para os quais o sistema de informação está sendo criado.
• O quadro regulamentar do projeto (atos legislativos, despachos ministeriais, decisões do conselho coordenador).
• Informações sobre o procedimento de introdução de dados no Registo, as organizações de desenvolvimento e os requisitos que lhes são apresentados.
• Requisitos para o PEP, que são apresentados durante o exame profissional e técnico, a lista de documentos para exame e o procedimento para sua apresentação, os princípios para aprovação no exame.

Nesta seção, na subseção relativa à obtenção do certificado de entrada do PEP no Cadastro, são listados os motivos pelos quais o programa é inserido no banco de dados:

• pareceres de especialistas de vários tipos de exames;
• recomendações do Conselho para a seleção do ET;
• Ordem do Ministério da Educação.

O procedimento para emissão de um certificado e a frequência de atualização das informações sobre os documentos emitidos são especificados.

Descreve o procedimento de eliminação de um programa do Registo ou de recusa de inscrição, enumera os fundamentos dessa decisão e despachos ministeriais que regem a colocação de programas no Registo.

Seção 2

De acordo com a Parte 11 do Artigo 12 da Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 No. 273-FZ "Sobre Educação na Federação Russa" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326; Nº 23, artigo 2878; Nº 27, artigo 3462; Nº 30, artigo 4036; Nº 48, artigo 6165; 2014, Nº 6, artigo 562, artigo 566; Nº 19, artigo 2289) e parágrafo 5.2.7 do Regulamento do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, aprovado pelo Decreto do Governo da Federação Russa de 3 de junho de 2013 nº 466 (Legislação Coletiva da Federação Russa, 2013 , Nº 23, Art. 2923; Nº 33, Art. 4386; Nº 37, 4702; 2014, Nº 2, artigo 126; Nº 6, artigo 582; Nº 19, artigo 2289), determino:

Aprovar o Procedimento anexo para desenvolver programas educacionais básicos exemplares, realizar seu exame e manter um registro de programas educacionais básicos exemplares.

Ministro

D.V. Livanov

Inscrição

Ordem
desenvolvimento de programas educacionais básicos exemplares, realizando seu exame e mantendo um registro de programas educacionais básicos exemplares
(aprovado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 28 de maio de 2014 nº 594)

1. Este Procedimento define as regras para o desenvolvimento de programas educativos básicos exemplares, a realização do seu exame e a manutenção de um registo dos programas educativos básicos exemplares (doravante denominado programa exemplar).

Este Procedimento não estabelece as características de desenvolvimento, implementação; exame e inclusão no registro de programas de educação profissional básica exemplares que contenham informações que constituam segredo de Estado e programas de educação profissional básica exemplares na área de segurança da informação.

2. Programas exemplares são desenvolvidos de acordo com:

programas de educação geral básica (programas educacionais de educação pré-escolar, programas educacionais de educação geral primária, programas educacionais de educação geral básica, programas educacionais de educação geral secundária);

programas de educação profissional básica (programas educacionais de educação profissional secundária - programas de treinamento para trabalhadores qualificados, funcionários, programas de treinamento para especialistas de nível médio; programas educacionais de ensino superior - programas de bacharelado, programas de especialização, programas de mestrado, programas de treinamento de especialistas científicos e pessoal pedagógico na pós-graduação (adjuntura), programas de residência, programas de assistência-estágio);

principais programas educacionais em termos de disciplinas, cursos de disciplinas (módulos).

3. Programas educacionais básicos exemplares são desenvolvidos levando em consideração seu nível e foco com base nos padrões educacionais estaduais federais, a menos que estabelecido de outra forma pela Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 No. 273-FZ "Sobre Educação na Federação Russa" * (1). Os programas exemplares incluem a documentação educacional e metodológica recomendada (currículo exemplar, cronograma exemplar de estudo de calendário, programas de trabalho exemplares para disciplinas, cursos, disciplinas (módulos), outros componentes), que determina o volume e o conteúdo recomendados da educação em um determinado nível e (ou ) certas direções, resultados planejados do desenvolvimento do programa educacional, condições aproximadas para atividades educacionais, incluindo cálculos aproximados dos custos padrão da prestação de serviços públicos para a implementação do programa educacional * (2).

4. Programas exemplares são desenvolvidos em russo e de acordo com este Procedimento.

5. Projetos de programas de educação básica geral exemplares são desenvolvidos por ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa e (ou) associações educacionais e metodológicas no sistema de educação geral, projetos de programas profissionais básicos exemplares são desenvolvidos por participantes em relações em no campo da educação (doravante denominados desenvolvedores).

II. Realização de um exame de projetos de programas exemplares de educação básica geral

6. Projetos de programas exemplares são enviados pelos desenvolvedores para organizar um exame ao conselho para programas exemplares de educação básica geral (doravante denominado conselho), criado pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa.

7. O Conselho, no prazo de 7 dias úteis a partir da data de recebimento do projeto de programa exemplar, envia-o para a organização por ele designada para análise (doravante denominada organização) e o coloca no site fgosreestr.ru da Internet rede de informação e telecomunicações (doravante referida como o site) para informar o público.

Autoridades estaduais autorizadas das entidades constituintes da Federação Russa * (3) estão envolvidas no exame de programas educacionais gerais básicos exemplares, levando em consideração seu nível e foco (em termos de levar em consideração características regionais, nacionais e etnoculturais) .

Programas exemplares em termos de disciplinas, cursos, disciplinas (módulos) destinados a obter conhecimento pelos alunos sobre os fundamentos da cultura espiritual e moral dos povos da Federação Russa, sobre princípios morais, sobre as tradições históricas e culturais da religião mundial (religiões do mundo), estão sujeitas a exame em organizações religiosas centralizadas para a conformidade de seu conteúdo com o dogma, as tradições históricas e culturais desta organização de acordo com seus regulamentos internos * (4).

8. A organização, no prazo de um mês após a recepção do projecto de programa exemplar, elabora um parecer de perito e envia-o ao conselho.

9. Um projeto de programa exemplar com parecer de especialista em anexo é considerado em reunião do conselho no prazo de 30 dias úteis a partir da data de seu recebimento pelo conselho.

10. Com base nos resultados da consideração do projeto, o conselho toma uma das seguintes decisões:

11. A decisão do conselho é redigida em um protocolo, cuja cópia é enviada ao Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa dentro de 5 dias úteis a partir do momento em que a decisão é tomada pelo conselho.

12. O Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa envia ao desenvolvedor um extrato da ata da reunião do conselho com a decisão do conselho de rejeitar o projeto ou enviar o projeto para revisão no prazo de 5 dias úteis a partir do data da adoção da decisão relevante pelo conselho.

13. Quando um projeto finalizado é recebido pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, para o qual o conselho decidiu enviá-lo para revisão com posterior reconsideração pelo conselho, o referido projeto é republicado no site, seu exame é realizado e considerado pelo conselho de acordo com este Procedimento.

III. Realização de um exame de projetos de programas profissionais básicos exemplares

14. Os projetos de programas exemplares são enviados pelos promotores às associações educativas e metodológicas do sistema de ensino profissional para organizar um exame.

15. O desenvolvimento de programas exemplares para o treinamento de pessoal científico e pedagógico em estudos de pós-graduação é fornecido pelas autoridades executivas federais, nas quais a legislação da Federação Russa prevê serviço militar ou outro equivalente a ele, serviço nos órgãos de assuntos internos , atendimento nos órgãos de controle da circulação de entorpecentes e psicotrópicos , programas exemplares de estágio de pós-graduação - órgão executivo federal responsável pelo desenvolvimento da política estadual e regulamentação legal na área da cultura, programas de residência exemplar - órgão executivo federal responsável para o desenvolvimento da política estatal e da regulação legal na área da saúde *(5).

16. A associação educativa e metodológica do sistema de ensino profissional, no prazo de 7 dias úteis a contar da data de receção do projeto de programa exemplar, envia-o para exame à organização por ela determinada (doravante designada por organização) e coloca-o em o site fgosreestr.ru na rede de informação e telecomunicações "Internet" (doravante referido como o site) para informar o público.

Programas exemplares em termos de disciplinas, cursos, disciplinas (módulos) destinados a obter conhecimento pelos alunos sobre os fundamentos da cultura espiritual e moral dos povos da Federação Russa, sobre princípios morais, sobre as tradições históricas e culturais da religião mundial (religiões do mundo), estão sujeitas a exame em organizações religiosas centralizadas para a conformidade de seu conteúdo com o dogma, as tradições históricas e culturais desta organização de acordo com seu regulamento interno * (6).

17. A organização, no prazo de um mês após a recepção do projecto de programa exemplar, elabora um parecer de perito e envia-o ao conselho.

18. O projecto de programa exemplar com o parecer de perito em anexo é apreciado em reunião da associação educativa e metodológica do sistema de ensino profissional no prazo de 30 dias úteis a contar da data da sua recepção.

19. Com base nos resultados da consideração do projeto, a associação educacional e metodológica no sistema de educação profissional toma uma das seguintes decisões:

a) aprovar o programa exemplar;

b) aprovar o programa exemplar e mover o programa exemplar anterior para a secção de arquivo do registo;

c) rejeitar o projeto de programa exemplar;

d) enviar o projeto de programa exemplar para revisão com posterior reconsideração em reunião do conselho.

20. A decisão da associação educativa e metodológica no sistema de ensino profissional é lavrada em protocolo, cuja cópia é enviada aos promotores no prazo de 5 dias úteis a contar da data da decisão.

Art. realizada e revisada de acordo com este Procedimento.

4. Manter um registro de programas exemplares

22. O registro de programas exemplares (doravante denominado registro) é um sistema de informação estadual* (7), que é mantido em meio eletrônico e funciona de acordo com princípios organizacionais, metodológicos e de software e hardware uniformes que garantem sua compatibilidade e interação com outros sistemas de informação estaduais e redes de informação e telecomunicações.

23. As informações contidas no registro estão disponíveis ao público*(8).

24. As organizações que recebem o direito de manter o registro são estabelecidas pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa * (9) (doravante denominado operador).

25. O registro é mantido pelo operador por:

entrada no registro de programas exemplares, os detalhes da decisão de aprovar o programa exemplar, a transferência de programas exemplares para a seção de arquivo para a qual tal decisão foi tomada, os detalhes da decisão de transferir o programa exemplar para a seção de arquivo ;

suporte técnico para o funcionamento do registro;

processamento automatizado das informações contidas no registro;

fornecer acesso a programas de amostra contidos no registro;

garantir a segurança das informações contidas no cadastro;

assegurar a protecção das informações contidas no registo.

26. O registro é mantido usando hardware e software que foram aprovados na verificação e certificação apropriadas.

27. Após a aprovação, um programa de amostra é enviado pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa ou uma associação educacional e metodológica no sistema de ensino profissional dentro de 10 dias úteis ao operador.

28. O operador coloca um programa exemplar no registo no prazo de 5 dias úteis a contar da data da sua recepção.

29. A decisão de transferir o programa exemplar incluído no registro para a seção de arquivo é enviada pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa ou pela associação educacional e metodológica do sistema de ensino profissional no prazo de 10 dias úteis a partir do momento em que tal decisão é tomada ao operador.

30. O operador transfere o programa exemplar incluído no registro para a seção de arquivo no prazo de 5 dias úteis a partir da data de recebimento do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa ou da associação educacional e metodológica no sistema de educação profissional do correspondente decisão.

_____________________________

*(1) Parte 9 do Artigo 12 da Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 Nº 273-FZ “Sobre Educação na Federação Russa” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nº 53, Art. 7598; 2013, Nº 19, Art. 2326; No. 23, item 2878; No. 27, item 3462; No. 30, item 4036; No. 48, item 6165; 2014, No. 6, item 562, item 566; No. 19 , artigo 2289).

*(2) Cláusula 10 do Artigo 2 da Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 Nº 273-FZ “Sobre Educação na Federação Russa” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nº 53, Art. 7598; 2013, Nº 19, Art. 2326; No. 23, item 2878; No. 27, item 3462; No. 30, item 4036; No. 48, item 6165; 2014, No. 6, item 562, item 566; No. 19 , artigo 2289).

*(3) Parte 12 do Artigo 12 da Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 Nº 273-FZ “Sobre Educação na Federação Russa” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nº 53, Art. 7598; 2013, Nº 19, Art. 2326; No. 23, item 2878; No. 27, item 3462; No. 30, item 4036; No. 48, item 6165; 2014, No. 6, item 562, item 566; No. 19 , artigo 2289).

*(4) Parte 3 do Artigo 87 da Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 Nº 273-FZ “Sobre Educação na Federação Russa” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nº 53, Art. 7598; 2013, Nº 19, Art. 2326; No. 23, item 2878; No. 27, item 3462; No. 30, item 4036; No. 48, item 6165; 2014, No. 6, item 562, item 566; No. 19 , artigo 2289).

*(5) Parte 13 do Artigo 12 da Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 Nº 273-FZ “Sobre Educação na Federação Russa” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nº 53, Art. 7598; 2013, Nº 19, Art. 2326; No. 23, item 2878; No. 27, item 3462; No. 30, item 4036; No. 48, item 6165; 2014, No. 6, item 562, item 566; No. 19 , artigo 2289).

*(6) Parte 3 do Artigo 87 da Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 Nº 273-FZ “Sobre Educação na Federação Russa” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nº 53, Art. 7598; 2013, Nº 19, Art. 2326; No. 23, item 2878; No. 27, item 3462; No. 30, item 4036; No. 48, item 6165; 2014, No. 6, item 562, item 566; No. 19 , artigo 2289).

*(7) Parte 10 do Artigo 12 da Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 Nº 273-FZ “Sobre Educação na Federação Russa” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nº 53, Art. 7598; 2013, Nº 19, Art. 2326; No. 23, item 2878; No. 27, item 3462; No. 30, item 4036; No. 48, item 6165; 2014, No. 6, item 562, item 566; No. 19 , artigo 2289).

*(8) Parte 10 do Artigo 12 da Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 Nº 273-FZ “Sobre Educação na Federação Russa” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nº 53, Art. 7598; 2013, Nº 19, Art. 2326; No. 23, item 2878; No. 27, item 3462; No. 30, item 4036; No. 48, item 6165; 2014, No. 6, item 562, item 566; No. 19 , artigo 2289).

*(9) Parte 11 do Artigo 12 da Lei Federal nº 273-FZ de 29 de dezembro de 2012 “Sobre Educação na Federação Russa” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nº 53, Art. 7598; 2013, Nº 19, Art. 2326; No. 23, item 2878; No. 27, item 3462; No. 30, item 4036; No. 48, item 6165; 2014, No. 6, item 562, item 566; No. 19, artigo 2289).

Visão geral do documento

O procedimento para o desenvolvimento de programas educacionais básicos exemplares foi estabelecido. Ao mesmo tempo, não define as características em relação aos programas que contêm segredos de estado ou pertencem ao campo da tecnologia da informação.

Programas exemplares são compilados levando em consideração seu nível e foco com base nos padrões educacionais estaduais federais. Eles incluem documentação educacional e metodológica recomendada (currículo, calendário acadêmico, programas de trabalho para disciplinas, cursos, disciplinas (módulos), outros componentes). Ele define o volume e o conteúdo da educação de um determinado nível e (ou) foco. Resultados planejados de dominar o programa educacional. Condições aproximadas da actividade educativa. Incluindo cálculos de custos padrão para a prestação de serviços públicos para a implementação do programa educacional.

Projetos de programas de educação geral básica exemplares são desenvolvidos por ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia e (ou) associações educacionais e metodológicas no sistema de educação geral. Projetos de programas profissionais básicos exemplares são elaborados por participantes em relações no campo da educação.

Os projetos de programas estão sendo revisados. O procedimento para sua implementação é determinado. Para informar o público, eles são publicados no site fgosreestr.ru.

Programas exemplares aprovados são inscritos em um registro especial. É de domínio público. As regras para a manutenção deste recurso foram estabelecidas.

De acordo com os artigos 12 e 28 da Lei Federal nº 273-FZ

Os BEPs exemplares são desenvolvidos levando em consideração seu nível e foco de acordo com a Norma Estadual de Educação Federal e, com base nos resultados do exame, são incluídos no cadastro de programas de educação geral básica exemplar, que é o sistema de informação estadual: http: //www.fgosreestr.ru/.

Atualmente, de acordo com a decisão da associação educacional e metodológica federal para o ensino geral (ata nº 1/15 de 8 de abril de 2015), o Programa Educacional Básico Modelo do Ensino Geral Primário está incluído no registro de ensino básico geral exemplar programas educacionais (http://fgosreestr.ru/node /2067) e o programa educacional básico aproximado da educação básica geral (http://fgosreestr.ru/node/2068).

Os programas acima foram significativamente aprimorados em comparação com as versões anteriores, esclareceram, concretizaram, reforçaram metodicamente as disposições relacionadas aos resultados do domínio da POO (incluindo levar em consideração os conceitos de educação filológica, matemática, histórica, a introdução de o complexo TRP), o sistema de avaliação, atividades extracurriculares, avaliação da qualidade da implementação do BEP e muito mais.

BEP Os PEs incluídos no cadastro têm status de documentação educacional e metodológica, e não legal, portanto, são de natureza consultiva e são utilizados pela escola no desenvolvimento de seu próprio programa de educação básica.

PEP PA são aceitos pelos órgãos colegiados de gestão da organização educacional de acordo com a Carta e não requer aprovação, exame e aprovação em autoridades executivas regionais e governos locais que administram a educação.

O principal programa educacional de uma organização educacional torna-se objeto de avaliação externa durante o período de licenciamento, credenciamento estadual, bem como controle e supervisão estadual na área de educação.

As condições e o procedimento para o desenvolvimento do programa educacional principal são estabelecidos por um ato regulador local separado da organização educacional geral, de acordo com a legislação da Federação Russa da maneira estabelecida pela Carta, que deve indicar:

o procedimento e a frequência para o desenvolvimento do BEP OO ou para fazer alterações no programa educacional básico atual (de acordo com a frequência de atualização dos padrões educacionais, bem como em relação às mudanças na vida de uma organização educacional);

a composição dos participantes no desenvolvimento da OO OO, seus poderes e responsabilidades.

o procedimento para discussão do rascunho OOP OO;

o procedimento para aprovação do OO OO e comissionamento.

O principal programa educacional de educação geral é implementado por uma organização educacional em conformidade com os requisitos das regras e normas sanitárias e epidemiológicas estaduais (no curso de seu desenvolvimento, são levadas em consideração as mudanças em relação ao volume total da sala de aula máxima permitida e extracurricular , carga horária diária, possibilidade de alternância entre sala de aula e

atividades extracurriculares (cláusulas 17, 20, 21) 6 . As formas de organização do processo educativo, a alternância de aulas e atividades extracurriculares no âmbito da implementação do programa educativo principal do ensino geral são determinadas pela organização educativa.

O principal programa educacional de educação geral contém uma parte obrigatória e uma parte formada pelos participantes do processo educacional. A parte obrigatória do programa educacional básico do ensino fundamental geral é de 80%, e a parte formada pelos participantes do processo educacional é de 20% do volume total do ensino básico.

programas. Ao nível do ensino básico geral, este rácio é de 70% e 30%, respectivamente, e ao nível do ensino secundário geral, 60% e 40% 7 . Essa proporção de partes do OOP OO deve ser representada em tudode três seções do programa educacional principal: alvo, conteúdo e organizacional.

A estrutura do OO OO deve incluir:

a) Seção de destino: nota explicativa;

os resultados planejados de dominar o principal programa educacional pelos alunos;

um sistema para avaliar o alcance dos resultados planejados de dominar o programa educacional principal.

um programa para o desenvolvimento de atividades educacionais universais (um programa para a formação de habilidades e habilidades educacionais gerais);

programas de disciplinas individuais, cursos; programa de educação e socialização; programa corretivo.

c) Secção organizacional: currículo;

plano de atividades extracurriculares; calendário de estudos;

sistema de condições para a implementação do programa educacional principal de acordo com os requisitos da Norma.

Deve-se ter em mente que foram feitas alterações no OO OO, segundo o qual seção organizacional junto com o currículo, o plano de atividades extracurriculares acrescentou:

calendário de estudos(As Ordens do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 29 de dezembro de 2014 nº 1643, 1644, 1645 esclareceram que “o cronograma de estudos do calendário deve determinar a alternância de atividades educacionais (classe e extracurricular) e pausas planejadas na obtenção de educação para recreação e outros fins sociais (feriados) para períodos do calendário do ano letivo: datas de início e fim do ano letivo; duração do ano letivo, trimestres (trimestres); períodos e duração das férias; prazos para certificações intermediárias " );

no sistema de condições para a implementação do BEP - materiais de avaliação e metodológicos;

outros componentes a critério da organização educacional.

Assim, o BEP é um ato normativo local que define as metas, objetivos, resultados planejados, conteúdo e organização do processo educacional em cada nível do ensino geral em uma determinada organização educacional, 8 levando em consideração as características, composição dos alunos, localização , oportunidades pedagógicas.

Na implementação de programas educacionais das organizações, pode-se utilizar uma forma de organização das atividades educacionais, baseada no princípio modular de apresentar o conteúdo do programa educacional e construir currículos, utilizando tecnologias educacionais adequadas. 9

No âmbito da Lei Federal nº 273-FZ, os programas educacionais são implementados por uma organização que realiza atividades educacionais, tanto de forma independente quanto por meio de formas de sua implementação em rede 10 .

De acordo com o artigo 15 da Lei Federal nº 273-FZ, “uma forma de implementação em rede de um programa educacional é a implementação conjunta de um programa educacional por várias organizações envolvidas em atividades educacionais, com o envolvimento, se necessário, de organizações de ciência, cultura, desporto e outras organizações que disponham dos recursos necessários para a implementação de práticas de formação, formação e trabalho e outros tipos de atividades educativas previstas no programa educativo pertinente, através da organização da interação em rede.

Programas de trabalho para disciplinas acadêmicas (cursos)

Os programas de trabalho para disciplinas acadêmicas (cursos) são parte integrante da seção substantiva do programa educacional principal de uma organização educacional geral. Eles podem ser elaborados por professores de uma organização educacional, levando em consideração programas exemplares para disciplinas acadêmicas individuais (cursos) de educação geral incluídas no registro estadual.

Programas de amostra não podem ser usados ​​como trabalhadores, por não estabelecerem a sequência de estudo do material e distribuí-lo por série ou ano de estudo, não refletem as características do programa educacional da escola, o contingente de alunos, o sistema metodológico e o estilo individual do professor .

Os professores têm o direito de desenvolver e aplicar programas de direitos autorais e métodos de ensino e educação dentro dos limites do programa educacional implementado.

programa, disciplina individual, curso, disciplina (módulo).

Os programas de trabalho das disciplinas são desenvolvidos de acordo com o Padrão Educacional Estadual Federal da OO, levando em consideração os programas de trabalho exemplares das disciplinas.

Programas de trabalho para disciplinas acadêmicas (cursos) do primário geralEducação.

A estrutura do programa de disciplinas e cursos é determinada pela Norma Educacional Estadual Federal do IEO 11 e deve conter:

uma nota explicativa que especifica os objetivos gerais do ensino básico geral, tendo em conta as especificidades da disciplina, curso; características gerais da disciplina, curso; descrição do lugar da disciplina, curso no currículo; descrição das orientações de valor do conteúdo da disciplina; resultados pessoais, meta-assuntos e disciplinas do domínio de um determinado assunto acadêmico, curso;

descrição do material e suporte técnico do processo educativo. Nesse caso em nota explicativa a validade dessas mudanças e acréscimos que o distinguem do programa exemplar na disciplina, incluindo as características do programa educacional principal da escola, o contingente de alunos e o sistema metodológico de professores, deve ser explicitado.

Assim, a parte variável do programa de trabalho da disciplina (curso) será refletida em maior medida na nota explicativa.

Planejamento temático com definição dos principais tipos deatividades dos alunosé elaborado claramente de acordo com o livro didático no qual o treinamento é realizado.

Resultados pessoais, metassujeito, assunto aprendendo o assunto, o curso deve ser especificado, incluindo os resultados estudarcurso por anos de estudo.

Além disso, os resultados educacionais devem ser adicionados alterando o conteúdo, os resultados para dois níveis de domínio do currículo devem ser especificados: o que o aluno aprenderá no processo de estudar o curso e o que poderá aprender no processo de estudando o curso.

No capítulo "Apoio material e técnico do processo educativo" sobre o assunto, o curso indica um livro didático, material didático, uma lista de literatura para os alunos que desenvolvam seu interesse cognitivo pelo assunto, materiais de controle e medição, recursos educacionais digitais (DERs), recursos educacionais eletrônicos (EORs), materiais didáticos técnicos , equipamento educacional e prático, etc.

A estrutura do programa de trabalho para a disciplina (curso) dentro doimplantação do GEF da educação básica geralé definido pelo documento normativo 12 e inclui as seguintes seções:

uma nota explicativa que especifica os objetivos gerais do ensino básico geral, tendo em conta as especificidades da disciplina; características gerais da disciplina, curso; descrição do lugar da disciplina, curso no currículo; resultados pessoais, meta-assuntos e disciplinas do domínio de um determinado assunto acadêmico, curso;

planejamento temático com definição dos principais tipos de atividades educativas;

descrição do suporte pedagógico, metodológico e logístico do processo educativo;

resultados planejados do estudo do assunto, curso.

Esta estrutura do programa de trabalho para a disciplina (curso) é obrigatória ao desenvolver um currículo de trabalho para a disciplina, o que é conveniente (por exemplo, "História 5-9 grau"). Isso permite que você veja a perspectiva, o planejamento passo a passo e o progresso em direção aos resultados educacionais planejados por ano de estudo.

Além disso, o desenvolvimento de um programa de trabalho para uma disciplina pode ser resultado do trabalho de uma associação metodológica de professores da disciplina, caso em que todos os professores que lecionam essa disciplina em uma determinada organização educacional podem trabalhar nela.

A estrutura do programa de trabalho para a disciplina, curso dentro doimplantação do GEF do ensino médio geralé definido pelo documento normativo 13 e inclui as seguintes seções:

uma nota explicativa que especifica os objetivos gerais do ensino secundário geral, tendo em conta as especificidades da disciplina; características gerais da disciplina, curso; descrição do lugar da disciplina, curso no currículo; resultados pessoais, meta-assuntos e disciplinas do domínio de um determinado assunto acadêmico, curso;

planejamento temático com definição dos principais tipos de atividades educativas dos alunos;

descrição do suporte pedagógico, metodológico e logístico do processo educativo.

Esta estrutura do programa de trabalho para a disciplina (curso) é obrigatória, assim como nas escolas primárias e secundárias é aconselhável evoluir para o nível de aprendizagem ensino secundário geral (10-11º anos).

De acordo com os requisitos da norma, o estudo de disciplinas acadêmicas, cursos à escolha dos alunos podem ser realizados em nível básico ou avançado. De acordo com isso, os programas de trabalho para disciplinas acadêmicas podem ser desenvolvidos separadamente (um programa de trabalho para a disciplina de química (nível básico), um programa de trabalho para a disciplina de química (nível avançado) ou no âmbito de um programa de trabalho, básico e níveis avançados de estudo de um assunto podem ser distinguidos.

Várias disciplinas são de natureza integrada e estão incluídas no currículo do ensino secundário geral como uma única disciplina (língua e literatura russa; língua e literatura nativas, matemática: álgebra e o início da análise, geometria), portanto, tais as disciplinas devem ter um programa de trabalho. Ao mesmo tempo, assuntos como ciências sociais, Rússia no mundo, ecologia, ciências naturais, educação física, segurança da vida são estudados apenas em um nível básico, o que deve ser refletido no programa de trabalho.

Os programas de trabalho para disciplinas acadêmicas (cursos) são desenvolvidos e aprovados pela organização educacional de forma independente e não deveriapassar por exame externo obrigatório e aprovação em regional, mun iti palny órgãos diretivos de educação e serviços metodológicos.

Além disso, fazendo parte da seção substantiva do programa educacional principal, eles são fixados pelo ato regulador local da organização educacional na aprovação do programa educacional principal e não exigem uma ordem separada.

No programa de trabalho para a disciplina, deve-se observar a mesma proporção das partes variáveis ​​e invariantes que no todo no PEP.

Planejamento temático do calendário (por hora) é opcionalparte do programa de trabalho.

Sua presença (obrigação), a frequência de compilação, bem como a forma, são determinadas pelo ato regulador local da organização educacional. É um planejamento temático-calendário que é um documento personalizado que reflete o desenvolvimento do programa em uma determinada turma, organizado por um determinado professor.

As alterações ao longo do ano letivo são efetuadas no calendário e na planificação temática, e não no programa de trabalho, devendo a sua execução estar plenamente assegurada. A introdução de mudanças deve ser fixada pelo ato regulador local da organização educacional.

No caso em que uma disciplina é implementada à custa de horas da parte obrigatória do currículo e é reforçada por horas adicionais da parte formada pelos participantes nas relações educativas (por exemplo, matemática - 4 horas da parte obrigatória + 1 hora da parte opcional), um um trabalhandoprograma em matemática a uma taxa de 5 horas de ensino por semana.

No programa de trabalho (item n.º 3), é feita uma entrada correspondente sobre a implementação do programa em ambas as partes do currículo. Se o material for adicionado à parte variável que complementa, expande o conteúdo do programa básico (por exemplo, uma introdução à geometria, jogos de lógica, design matemático), um programa de trabalho separado para este curso é desenvolvido de acordo com os requisitos acima (ou seja, os programas de trabalho serão dois - matemática (4 horas) e jogos de lógica (1 hora).

Ao desenvolver programas de trabalho, você pode usar o construtor de programa de trabalho proposto durante a discussão pública dos principais programas educacionais do ensino primário e básico geral no portal correspondente (http://edu.crowdexpert.ru).

Os currículos de disciplinas educacionais do autor, elaborados com base em currículos exemplares, podem ser considerados como programas de trabalho. A questão da possibilidade de seu uso na estrutura do principal programa educacional da escola é decidida no nível da organização educacional (carta do Ministério da Educação e Ciência da Rússia de 19 de abril de 2011 nº 03-255 “ Sobre a introdução de padrões educacionais estaduais federais para a educação geral”).

O suporte didático de programas de trabalho em disciplinas acadêmicas, cursos que atendem aos requisitos do Padrão Educacional do Estado Federal para educação geral primária, básica e secundária é determinado pela lista federal de livros didáticos recomendados pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa para uso na implementação daqueles com acreditação estadual

programas de educação geral primária, geral básica, geral secundária.

De acordo com o parágrafo 3. deste documento, as organizações engajadas em atividades educativas sobre programas de educação geral básica têm o direito uso em cinco anos em atividades educacionais, adquiridos antes da entrada em vigor desta ordem, livros didáticos da lista federal de livros didáticos recomendados pelo Ministério da Educação e Ciência para uso no processo educacional no ensino geral, instituições de ensino especial (correcional) para o período 2013-2014 ano letivo 14 .

Chamamos a atenção para os esclarecimentos feitos à Lista Federal em relação à aprovação do padrão histórico e cultural (no momento, as linhas dos livros didáticos de história publicados pelas editoras Prosveshcheniye, Drofa e Russkoye Slovo passaram pela perícia científica do RIO) .

De acordo com o Padrão Educacional Estadual Federal, a taxa de oferta de atividades educacionais com publicações educacionais é determinada com base no cálculo:

pelo menos um livro didático em formato impresso e (ou) eletrônico, suficiente para o domínio do programa da disciplina para cada aluno em cada disciplina incluída na parte obrigatória do currículo do programa educacional principal do ensino geral primário, básico e secundário;

pelo menos um livro didático em formato impresso e (ou) eletrônico ou um livro didático suficiente para dominar o programa da disciplina para cada aluno para cada disciplina incluída na parte formada pelos participantes nas relações educacionais, o currículo do programa educacional principal do ensino fundamental , educação geral básica e secundária (conforme alterada pelas Ordens do Ministério da Educação e Ciência da Rússia de 29 de dezembro de 2014 N1643, 1644, 1645).

As explicações sobre a aquisição de livros didáticos e auxiliares de ensino para alunos nas escolas são fornecidas na carta do Comitê de Educação Geral e Profissional da Região de Leningrado, datada de 27 de maio de 2015, nº 19-3723 / 15-0-0.

O cadastro de programas exemplares é um sistema de informação estatal que é mantido em meio eletrônico e funciona de acordo com princípios organizacionais, metodológicos, de software e técnicos uniformes que garantem sua compatibilidade e interação com outros sistemas de informação estaduais e redes de informação e telecomunicações. (Parte 10 do Artigo 12 da Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 Nº 273-FZ “Sobre Educação na Federação Russa” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, Nº 53, Art. 7598; 2013, Nº 19, Art. 2326).

De acordo com a Parte 10 do Artigo 12 da Lei Federal de 29 de dezembro de 2012 No. 273-FZ “Sobre Educação na Federação Russa”, os programas educacionais básicos de amostra estão incluídos no registro de programas educacionais básicos de amostra.

EXEMPLO

PROGRAMA EDUCACIONAL BÁSICO DE ENSINO GERAL PRIMÁRIO

APROVADO

por decisão da associação educacional e metodológica federal para o ensino geral (ata de 08 de abril de 2015 nº 1/15) 1

_____________________

Conforme alterado pelo Protocolo nº 3/15 de 28 de outubro de 2015 da Associação Educacional e Metodológica Federal para Educação Geral

Disposições gerais.. 4

1. Seção de destino ..7

1.1. Nota explicativa..7

1.2. Resultados planejados de dominar o principal programa educacional pelos alunos.. 11

1.2.1. Formação de atividades de aprendizagem universal.. 15

1.2.1.1. Leitura. Trabalhando com texto (resultados de meta-assunto) ..21

1.2.1.2. Formação da competência TIC dos alunos (resultados da meta-disciplina).. 24

1.2.2. idioma russo..28

1.2.3. Leitura literária..34

1.2.4. Língua estrangeira (inglês)..40

1.2.5. Matemática e informática.. 46

1.2.6. Fundamentos de culturas religiosas e ética secular..50

1.2.7. O mundo ao redor.. 57

1.2.8. Belas artes..62

1.2.9. Música.. 67

1.2.10. Tecnologia.. 72

1.2.11. Cultura física..77

1.3. O sistema para avaliar o alcance dos resultados planejados de dominar o programa educacional principal..79

1.3.1. Disposições gerais .. 79

1.3.2. Características da avaliação de resultados pessoais, metassujeitos e sujeitos..82

1.3.3. Portfólio de realizações como ferramenta de avaliação da dinâmica das realizações educacionais individuais. 92

1.3.4. Nota Final de Graduação.. 96

2.1. O programa para a formação de ações educativas universais entre estudantes..100

2.1.1. Orientações de valor da educação geral primária. 101

2.1.2. Características das atividades educativas universais na obtenção do ensino primário geral ..103

2.1.3. A ligação das atividades educativas universais com o conteúdo das disciplinas educativas... 110

2.1.4. Características, principais orientações e resultados previstos das atividades educativas, de investigação e de projeto dos alunos no âmbito das atividades presenciais e extracurriculares... 122

2.1.5. Condições que garantem o desenvolvimento de atividades de aprendizagem universal entre os alunos..124

2.1.6. Condições que asseguram a continuidade do programa de formação de ações educativas universais para alunos na transição da pré-escola para o ensino fundamental e do ensino fundamental para o ensino básico geral .. 127

2.2. Programas de disciplinas individuais, cursos..133

2.2.1. Disposições gerais.. 133

2.2.2. O conteúdo principal das disciplinas educacionais.. 136

2.2.2.1. idioma russo..136

2.2.2.2. Leitura literária.. 143

2.2.2.3. Língua estrangeira.. 149

2.2.2.4. Matemática e ciência da computação... 159

2.2.2.5. O mundo ao redor..161

2.2.2.6. Fundamentos de culturas religiosas e ética secular...167

2.2.2.7. Belas artes.. 169

2.2.2.8. Música.. 174

2.2.2.9. Tecnologia.. 196

2.2.2.10. Cultura física. 199

2.3. O programa de educação espiritual e moral, o desenvolvimento dos alunos ao receber educação geral primária..204

2.4. O programa para a formação da cultura ecológica, um estilo de vida saudável e seguro..265

2.5. O programa de trabalho corretivo.. 276

3. Seção organizacional .. 288

3.2. Plano de atividades extracurriculares .. 297

3.3. Sistema de condições para a implementação do programa educacional principal.. 300

3.3.1. Condições de pessoal para a implementação do programa educacional principal.. 302

3.3.2. Condições psicológicas e pedagógicas para a implementação do programa educacional principal..306

3.3.3. Apoio financeiro para a implementação do principal programa educacional..309

3.3.4. Condições materiais e técnicas para a implementação do programa educativo principal.. 320

3.3.5. Informações e condições metodológicas para a implementação do programa educacional principal. 326

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