Como escolher um programa escolar e o que esperar de uma escola é um tema muito relevante, especialmente antes de primeiro de setembro.

Vamos lidar com os programas em que as escolas de Yekaterinburg trabalham, identificar as nuances para entender melhor para o que se preparar.

Todos os currículos do ensino fundamental funcionam de acordo com o padrão educacional do estado federal (FSES) e são aprovados pelo Ministério da Educação da Federação Russa.

No entanto, os programas são muito diferentes entre si: tanto na apresentação do material quanto na organização do processo educacional.

Programa "Escola da Rússia" (editado por A. Pleshakov)

A ideia principal do programa: criado na Rússia e para a Rússia. Combinação de abordagens inovadoras com as tradições da educação doméstica.

Objetivos de aprendizado:

1) criar condições para o desenvolvimento da personalidade do aluno mais jovem, a concretização das suas capacidades, o apoio à individualidade;
2) domínio por um aluno júnior de um sistema de conhecimento, habilidades e habilidades educacionais e disciplinares gerais;
3) a formação do interesse da criança em aprender e a capacidade de aprender;
4) formação de habilidades para salvar a saúde, ensinando os fundamentos da vida segura;
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Muitas escolas em Yekaterinburg funcionam de acordo com este programa.

Feedback dos pais

(Estilística, sintaxe e pontuação preservadas)

• A escola da Rússia é mais parecida com o programa que estudamos nos dias da URSS. Na minha opinião, um programa simples e sensato.
• Temos a Escola da Rússia - é fácil para meu filho. Simples e compreensível, menos, na minha opinião, um - o salto constante de um assunto para outro, sem focar na fixação do material.
• Um programa lógico muito simples, como professor de escola primária, enviei meu filho para ele.

O programa "Escola primária do século XXI" (editado por N. Vinogradova)

O principal objetivo do programa é ensinar a criança a aprender. O programa é projetado para atender às necessidades das crianças em cognição, comunicação e uma variedade de atividades produtivas. Os autores do programa deram atenção especial ao período de adaptação do aluno da primeira série. Prioridade para busca e atividades de pesquisa. Na estrutura dos auxiliares de ensino, são utilizadas as tarefas “Encontre erros”, “Teste você mesmo”.

Feedback dos pais

• Estamos trabalhando neste programa. O programa não é gelo! A escrita é realmente terrível! As linhas são largas, é impossível observar a inclinação. O mundo ao redor também é estupidamente composto - os tópicos em cadernos e livros didáticos não combinam.
• O programa do século 21 é um pesadelo!!! Com erros em livros didáticos, livros didáticos "brutos".
• No livro didático "Língua Russa" as regras estão espalhadas pelo texto, não são marcantes, é difícil para uma criança encontrá-las e destacá-las para memorização.
• Estou chocado!!! Como um aluno da primeira série pode perguntar isso? Gato, cachorro e papagaio juntos há 9 anos. O gato e o cachorro estão juntos há 6 anos, e o Gato e o papagaio estão juntos há 7 anos. Quantos anos tem o gato, cachorro e papagaio?

Programa "Escola de perspectiva primária".

A ênfase está na lógica e no desenvolvimento do pensamento analítico. O princípio de levar em consideração as capacidades e habilidades individuais dos alunos. A atividade educativa é organizada de forma que a criança se encontre em diversas situações de aprendizagem, seja no papel de aprendiz, seja no papel de professor, seja no papel de organizador de uma situação de aprendizagem. Trabalho em duplas e pequenos grupos.

Livros didáticos "O mundo ao redor" para as séries 1-4 Fedotova O.N. e outros foram excluídos da lista por ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia de 28 de dezembro de 2015 N 1529.

Feedback dos pais

• Estamos na 2ª série neste programa. Existem, é claro, algumas vantagens, mas, basicamente, vejo apenas desvantagens. As tarefas de matemática às vezes são escritas de tal forma, de uma sub-subvertida, que a partir da 15ª vez você mesmo entende o que precisa ser feito. Não há regras, nem descrição do assunto, você mesmo tem que navegar na Internet para lembrar e explicar para a criança. Textos e poemas sobre leitura, a maioria deles, de terror silencioso, são escritos em linguagem pesada. Não se lembre de si mesmo. Não há leveza. Constantemente gaguejando sobre a próxima palavra. Temos tantos autores e poetas maravilhosos dos clássicos, onde tudo é fácil de ler e aprender.
• O programa é terrível! Tanto a criança quanto os pais sofrem! Quando vimos pela primeira vez um livro didático de primeira classe em russo, ficamos chocados ... Tudo é um texto sólido, não está claro onde os parágrafos terminam e começam, alguns desenhos assustadores, morcegos e coisas assim, as cores são quase preto e branco. Imagine o formato A4 - texto completo de página inteira! O que é isso? Livro didático da primeira série?
• Em geral, o programa não é ruim, mas, na minha opinião, não tem matemática suficiente (simples demais) e é difícil em russo.
• Eu gosto muito do PNS. Leitura incrível (os olhos das crianças brilham), língua russa informativa, mundo acessível ao redor (baseado na experiência de vida das crianças) e matemática, onde ensinam a pensar, não a estudar, onde um segue logicamente do outro. Pena que muita gente não vê. E os desenhos em preto e branco permitem que as crianças transformem o chato em brilhante e criem seu próprio mundo de conhecimento.

Programa de escola primária "Perspectiva"

Os livros didáticos constroem sistematicamente material teórico, ao qual são propostas tarefas práticas, de pesquisa e criativas. O material didático é estruturado de forma que o aluno tenha interesse em estudar o material subsequente.

Feedback dos pais

• Russo, leitura literária e o ambiente de perspectiva são horror ilógico e bagunça. Eles pulam de tópico em tópico. Não entendi por que na primeira série eles mataram um quarto por prescrever elementos de cartas impressas, depois galoparam por um quarto pelas prescrições e todos os cadernos e textos usuais. Também passamos pelos mesmos sons superficialmente, mudando para as regras. Começou a segunda série, e novamente uma familiaridade com os sons, não uma repetição, mas uma familiaridade.
• Okruzhayka geralmente é uma mistura de tudo, pulando de um tópico para outro.
• Em Perspective, todo o estudo galopava pela Europa, nada ficava na memória.
• Por que as cartilhas e cadernos escolares modernos não ensinam habilidades elementares de escrita e leitura, por que tudo é feito neles de cabeça para baixo (contra as leis das leis psicofisiológicas da formação da habilidade de escrever e ler).
• "Tecnologia" no programa Perspective é uma obra-prima!!! Para qual nível de treinamento o programa foi desenvolvido? Crianças sozinhas não fazem artesanato!!! Fazemos com toda a família. Por várias horas!!!

planeta do conhecimento

A principal característica distintiva do programa é a integridade e unidade da estrutura dos livros didáticos e pastas de trabalho em todas as disciplinas. A formação de atividades educativas universais é um processo proposital e sistêmico que é implementado em todas as disciplinas do programa Planeta do Conhecimento e atividades extracurriculares.

Feedback dos pais

• Eu gosto do livro didático de matemática e leitura literária. Mas na 1ª série peguei na cabeça, como ensinar a ler? A cartilha é projetada para leitura de crianças, mas e o resto? Até baixar as tabelas de sílabas da Internet, o processo não iniciava. Sim, os leitores estavam entediados. O livro didático de russo para a primeira série é novamente difícil para crianças que não leem. Palavras polissilábicas são escolhidas para a escrita. Devemos aprender a escrever “mamãe lavou a moldura” sem erros.
• Existem desenhos lindos e gentis nos livros didáticos do Planeta do Conhecimento. Não notei nenhum goblins ou textos assustadores e agressivos. Mas no livro didático da língua russa, as regras não são destacadas. Os olhos se arregalam mesmo em um adulto. Este programa é mais fácil.
• O programa é feio, as tarefas das receitas até me deixaram perplexo. E aqui está um problema de matemática: Matroskin removeu 3 litros de creme e colocou 7 litros no iogurte. Do resto do leite fiz manteiga. Pergunta: Quantos litros de leite foram transformados em manteiga?
• A criança tem uma tarefa na apostila para a cartilha “Desenhe Fusya e Krakuzyabra” sobre a qual NADA se sabe.
• Não há literatura russa clássica suficiente, bons e velhos contos de fadas ... Em vez disso, "salsicha pretzel-mendel" e outros bens de consumo.
• Em um caderno impresso sobre literatura está escrito "Peixe Dourado", um conto folclórico indiano.

Programa Elkonin-Davydov

A educação sob este programa é considerada de desenvolvimento. O sistema também é chamado de “avaliação sem nota”, o aluno não trabalha pelo resultado (nota), mas pelo seu crescimento pessoal e obtenção de altos resultados na educação. Grande atenção é dada ao pensamento lógico e ao conhecimento teórico.

Um programa bastante raro nas escolas de Yekaterinburg, por exemplo, 69 escolas e 40 ginásios trabalham nele.

Em primeiro lugar, em escolhendo uma escola os pais de um futuro aluno da primeira série precisam entender os programas educacionais modernos para o ensino fundamental. Ao contrário da era soviética, quando todos estudavam nos mesmos livros didáticos, agora professores e pais podem escolher como a criança receberá todo o conhecimento necessário. E vai depender do sistema de ensino, segundo o qual o aluno estudará nas séries primárias.

O que escolher quando definitivamente existem várias escolas perto de casa que ensinam as crianças de acordo com sistemas diferentes? Mesmo dentro de uma mesma escola, os próprios professores do ensino fundamental escolhem com qual programa trabalhar, e as crianças de turmas paralelas podem estudar segundo diferentes complexos pedagógicos e metodológicos.

Atualmente, existem vários sistemas educacionais simultaneamente que atendem aos requisitos dos Padrões Educacionais do Estado Federal (Federal State Educational Standards). Cada um deles possui características próprias, mas em geral os sistemas se dividem em tradicionais e em desenvolvimento. A maioria das escolas escolhe programas educacionais tradicionais, como "Escola da Rússia", "Escola Primária do Século XXI", "Escola 2010", "Harmonia", "Escola Primária Perspectiva", "Escola Primária Clássica", "Planeta do Conhecimento" , "Perspectiva" . Mas esteja preparado para o fato de que, talvez, seu filho seja oferecido para estudar nos programas de desenvolvimento de Zankov ou Elkonin-Davydov. Claro, não se deve pensar que os programas tradicionais não estão envolvidos no desenvolvimento do aluno, o nome é bastante condicional. Em termos gerais, podemos dizer que esses tipos de sistemas diferem em sua abordagem: os programas tradicionais oferecem uma abordagem explicativa e ilustrativa para ensinar uma criança, enquanto os de desenvolvimento oferecem uma abordagem ativa.

Todos os programas citados acima são focados em um único padrão educacional, porém, cada sistema tem sua forma de apresentar as informações e prioridades. Eles diferem no próprio currículo, no grau de carga de trabalho da criança, no envolvimento dos pais no processo de aprendizagem, bem como na complexidade geral. Cada sistema oferece seu próprio complexo educacional e metodológico, ou seja, conjuntos de livros didáticos, apostilas e materiais didáticos em todas as disciplinas.

Os mais populares entre as escolas são complexos educacionais e metodológicos como "Escola da Rússia", "Perspektva", "Escola 2100", "Planeta do Conhecimento" e "Harmonia".

UMK "School 2100" é construído de forma que as crianças possam aprender em diferentes níveis de complexidade. Todos os materiais educacionais contêm no máximo informações adicionais que a criança pode aprender com essa necessidade. Este programa permite ao professor ajustar o nível de complexidade da apresentação do material e aplicar uma abordagem individual ao ensino sem mudar para outro material didático.

O programa Planet of Knowledge é considerado bastante complexo, pois foi originalmente desenvolvido e utilizado em aulas de ginástica, mas também é muito popular entre professores e pais. A principal vantagem deste WMC é o foco na criança. Sua capacidade de raciocínio é ativamente estimulada, seja pela ênfase na lógica no estudo da matemática, seja pela leitura literária, que envolve o surgimento de um diálogo entre uma criança e um adulto. Como na "Escola 2100", os livros didáticos "Planeta do Conhecimento" contêm tarefas de diferentes níveis: do básico à pesquisa criativa.

O princípio principal do EMC "Harmony" é o aprendizado confortável na interseção dos métodos de ensino tradicionais e em desenvolvimento. As crianças desenvolvem inicialmente as habilidades de análise, classificação, comparação e generalização. Nas aulas, são dadas muitas tarefas problemáticas de desenvolvimento, que formam a capacidade dos alunos de pensar, a capacidade de tirar conclusões de forma independente. Uma das principais vantagens do programa é a preparação direcionada para uma transição suave do ensino fundamental para o ensino médio.

Você pode entender a diferença visual entre um sistema educacional e outro estudando os materiais didáticos oferecidos pelo programa em um só lugar. No site da livraria online "Labyrinth" existe uma seção especial "School Guru", na qual você pode fazer uma seleção de produtos por programa educacional, por assunto, tipo de material educacional (livros didáticos, apostilas, recursos visuais) ou por classe. Com a ajuda desta seção, você pode estudar os materiais do programa proposto e coletar o conjunto necessário de literatura quando a questão da escolha de um sistema educacional já tiver sido resolvida.

Deve-se ter em mente que todos os programas da EMC são revisados ​​regularmente levando em consideração as tendências atuais; portanto, mesmo que você não esteja enviando seu primeiro filho para a escola, lembre-se de que os autores dos livros didáticos ou o conceito de ensino em geral podem ter mudado em alguns anos. Os próprios materiais didáticos podem mudar significativamente, portanto, via de regra, torna-se necessário comprar todos os materiais do complexo educacional e metodológico para a aula do zero. O professor que está atualmente trabalhando no programa poderá dizer com segurança como exatamente o EMC se parece no momento e quais livros didáticos e apostilas precisam ser adquiridos para a criança.

Discussão

Escolhi o sistema escolar do século 21, ouvi muitas críticas boas dos meus amigos, algumas das crianças já terminaram a 4ª série, passaram para a 5ª série e estudam bem. O programa é projetado para interessar a criança e motivá-la a estudar, desenvolver a lógica, ensiná-la a expressar sua própria opinião e não apenas executar tarefas mecanicamente.

É uma pena que haja poucas palavras sobre o sistema de ensino fundamental do século XXI. Eu tenho um filho que está atualmente em treinamento. Direi que estou muito satisfeito com os resultados. Vejo como a criança cresce erudição, adora adquirir conhecimento. Gosto desse sistema porque, antes de tudo, cria uma abordagem da criança como pessoa.

03/05/2018 16:32:40, Nika099

Olá! Obrigado pelo artigo. Foi muito interessante conhecer a opinião sobre os vários sistemas educacionais da Rússia.
Quero dizer que o programa educacional mais simples e compreensível da Rússia para o ensino fundamental é a Perspectiva, a Escola da Rússia é muito mais complicada. O resto é geralmente muito difícil para uma criança pequena.
Pela natureza da minha atividade, procuro ativamente respostas para o mundo ao meu redor e para outras disciplinas, e estou simplesmente maravilhado com a dificuldade de estudar agora, mesmo na 1ª série. E os pais estão carregados de vários artesanatos e outras criatividades...

Como eles elogiaram "Harmonia" ...
A matemática é simplesmente terrível, ou melhor, não é matemática. No meu entendimento, o programa está meio ano ou um ano atrasado em relação ao programa normal ... Se você também estudar mais tarde no ensino médio e no ensino médio, com a devida diligência poderá obter a qualificação de zelador, sim).
A língua russa é meio peculiar, tem momentos que eu não concordo, nossa professora também, e ela já tem muita experiência.
A leitura às vezes é interessante, não havia tais trabalhos em nosso programa, mas metade do programa para as 3 primeiras aulas ainda é adequado para crianças de 6 a 7 anos, e não para crianças em idade escolar. Sobre a leitura, a professora também comenta. O livro didático do mundo ao nosso redor é muito colorido e interessante, talvez para uma criança, sem peculiaridades complexas. Mas, ao mesmo tempo, também está um ano atrasado, para ser honesto. Por exemplo, na primeira série se fala dos pássaros que eles têm 2 patas, 2 asas e voam, isso já é do conhecimento das crianças de 3 a 4 anos, e o jardim de infância não dorme), preparando-se para a escola.
O trabalho também é ambíguo, para tirar o mais interessante de 3 classes e lançá-lo em 2 anos, não 3, exclua um jardim de infância.
Eu não vi outros programas fecharem, provavelmente há muitas falhas lá também). Estou falando do que vi. Como resultado, a matemática foi alterada para Peterson, também há deficiências, mas pelo menos pode ser chamada de matemática. A "harmonia" como um todo, talvez, seja harmoniosa no sentido de que se destina a crianças que não estão prontas para a escola, com alguma habilidade até modesta, além de que não aprenderam a contar e ler e assim por diante antes da escola. E as 2 asas dos pássaros são uma revelação para eles.

Comente o artigo "Sistemas educativos no ensino básico: como decidir"

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A criança está na 1ª série, a professora é muito nova e inexperiente, segundo ela, está “procurando a si mesma”. Sou contra aprender com meu filho e buscar a si mesmo, além disso, o professor, infelizmente, não se tornou uma autoridade entre as crianças e o quadro é deplorável. Resolvi transferir a criança para outra professora, existe o programa Escola 2100, segundo avaliações a professora é muito boa e gostei pessoalmente. Diga-me, um programa muito ruim está esperando por nós?

Ensino fundamental, aconselho com experiência. Escolha da escola. Educação de crianças. Sistemas educacionais no ensino fundamental: como decidir. Educação de crianças. E com outros programas.

Esclareça-me, por favor, quais programas estão agora no começo e como eles diferem. Estamos nos preparando para a 1ª série, quero entender o que me espera))) Em nossa escola, os professores têm programas diferentes. Na escola do programa "Escola da Rússia" e "Escola 2100". Ginásio 1517.

Programas educacionais. Educação de crianças. E com outros programas. Currículo da escola primária +. ESCOLA DA RÚSSIA. Por um momento, de acordo com a nova Norma Educacional do Estado Federal, esse programa é altamente recomendado no ensino fundamental.

Depois do ensino fundamental, houve a alfabetização, todos os ditados foram escritos em 4-5, todos os testes introdutórios foram passados ​​​​com facilidade e, no final da 7ª série, desapareceu. Sistemas educacionais no ensino fundamental: como decidir. Programa do século 21 (Vinogradova).

Meninas, estou completamente confusa. Namoradas diferentes têm filhos em escolas diferentes que estudam em programas completamente diferentes. De onde vêm esses programas - não entendo. Bem, ainda é o ensino médio. E estou interessado no programa inicial, existem requisitos gerais? Onde ler sobre isso, cutucar, pliz. Bem, digamos, a técnica de leitura (sk palavras por minuto), o que e como eles devem escrever, matemática dentro de 20 ou uma dúzia? O que mais está lá? O mundo?

Meu filho vai para a primeira série ano que vem. Existe a possibilidade de a escola recrutar uma turma de acordo com o sistema 1-3 (ou seja, o início será de 3 turmas, como antes). Também com um alto grau de probabilidade, haverá um professor forte. Vale a pena ir? Em caso afirmativo, quais considerações prevalecem: o próprio sistema 1-3 ou um professor forte? Haverá uma classe 1-4 também com um bom professor.

Sistemas educacionais no ensino fundamental: como decidir. Escola primária: a escola da Rússia, a escola do século XXI, o sistema Zankov - programas escolares, o padrão do padrão educacional do estado federal. Na escola primária do século 57, os programas são os mesmos de todos os outros. Peterson ou Heidman.

O tema foi criado para discutir o artigo Sistemas educacionais no ensino fundamental: como decidir. É uma pena que haja poucas palavras sobre o sistema de ensino fundamental do século XXI. Eu tenho um filho que está atualmente em treinamento. Direi que estou muito satisfeito com os resultados.

No ensino fundamental no 57º, os mesmos programas de todos os outros. Peterson ou Heidman. 21/05/2013 14:14:04, Sol Vermelho. Mas, em geral, essa não foi uma resposta sobre o programa, mas sobre o fato de o sistema educacional da URSS não ser o pior.

5. Escola da Rússia. O programa do ensino fundamental é muito extenso. Agora que meu filho está na 5ª série de uma criança de 11 anos, acho que ele é ainda mais velho do que eu na 4ª série de uma criança de 10 anos.

No ensino fundamental no 57º, os mesmos programas de todos os outros. Agora lemos atentamente o tópico do tópico: "Um programa unificado em _ primário Sistemas educacionais na escola primária: como decidir. Mesmo dentro da mesma escola, os próprios professores primários ...

Correndo o risco de parecer banal, mas... Tenho filhos na 1ª série. Ir para a matemática por Peterson. A criança gosta, cativa, resolve tudo com facilidade. Agora ele já está resolvendo as equações mais simples com uma incógnita. Mas, apesar de tudo, a enxurrada de críticas negativas tanto na Web quanto pessoalmente é muito intrigante. Receio - e se for difícil na segunda série? Afinal, entendo que para dar um atendimento competente a uma criança terei que estudar pelo menos um manual metodológico .. um livro didático obviamente não será suficiente. Quem vai dizer o quê?

Compartilhe seus comentários sobre o programa Século XXI (Vinogradova), por favor. Iremos para a 1ª série com isso. Se a criança já está bem preparada para a escola, não será chato estudá-la? Quais são seus prós e contras, o que você precisa prestar atenção e por que seria bom se preparar antes mesmo da escola para se envolver com sucesso neste programa. Obrigada.

ensino fundamental, ensino médio e aulas de matemática são sistemas completamente diferentes ... Entre as duas (ou 3?) aulas de matemática em paralelo, havia apenas 1 aluno de Quais livros didáticos ensinam russo, matemática, inglês? Sistemas educacionais no ensino fundamental: como decidir.

Sistemas educacionais no ensino fundamental: como decidir. Programa escolar para um aluno da primeira série: qual é a diferença e como escolher. Compartilhe suas impressões sobre os programas do ensino fundamental: - escola da Rússia - escola 2100 - harmonia.

Ver outras discussões: Sistemas de ensino primário: como decidir. Escola primária: escola da Rússia, escola do século XXI, sistema Zankov - programas escolares, padrão GEF, Ministério da Educação. Aluno externo: Escola rápida.

minha tia, professora primária, está recrutando para Vinogradova pela segunda vez, ela considera esse sistema o melhor, mas com a condição de que a professora tenha experiência suficiente para conectar tudo. Sistemas educacionais no ensino fundamental: como decidir.

Escola primária - programa de educação. Educação, desenvolvimento. A criança tem de 7 a 10 anos. Tal situação: por muito tempo me atormentei com a escolha de uma escola (o filhote tem 6,6 anos no dia 1º de setembro - uma menina). Cheguei à conclusão que quero tirar da escola: 1. Bom, amoroso e respeitoso com as crianças...

Qual é a diferença fundamental entre as séries 1-3 e 1-4 do ensino fundamental russo. Desde já, obrigado.

Atualmente, existem dois sistemas para preparar as crianças na escola primária: tradicional e de desenvolvimento. Cada um tem seus próprios programas. Os programas tradicionais incluem: "Escola Primária do Século 21", "Escola 2100", "Escola da Rússia", "Harmonia", "Escola Primária Perspectiva", "Escola Primária Clássica", "Planeta do Conhecimento", "Perspectiva". Dois programas pertencem a sistemas em desenvolvimento: L.V. Zankov e D.B. Elkonina - V.V. Davydov.

Dentro da mesma escola, diferentes programas podem ser aplicados. Independente do programa, o aluno tem a oportunidade de receber o mesmo conhecimento, assumido pelo padrão estadual. Tarefas de maior dificuldade, associadas apenas ao desenvolvimento de sistemas, estão em todos os programas, mas não são obrigatórias para o estudo.

Escola da Rússia

O programa tradicional "Escola da Rússia" (sob a direção de A. Pleshakov) existe há décadas. A escola da Rússia é o programa pelo qual todos os alunos soviéticos estudaram. Claro que houve grandes mudanças em termos de conteúdo, mas os objetivos de aprendizagem permaneceram os mesmos. O equívoco mais comum sobre este programa de treinamento é que ele está desatualizado. Isso está longe de ser verdade. O programa foi atualizado repetidamente desde 2000, aprimorado e complementado. Este programa permite que você pratique completamente as habilidades de aprendizagem (leitura, escrita, aritmética) que são necessárias para o sucesso no ensino médio.

Programa "Harmonia"

Conjunto educacional e metódico "Harmonia" (sob a direção de N.B. Istomin (matemática), M.S. Soloveichik e N.S. Kuzmenko (russo), O.V. Kubasov (leitura literária), O.T. Poglazova (o mundo ao redor), N.M. Konysheva (treinamento de trabalho)) é praticado com sucesso em muitas escolas. Este programa aponta metas e objetivos comuns para todas as disciplinas acadêmicas, define métodos de ensino prioritários e formas de organizar atividades educacionais.
Benefícios deste programa: há aprendizado avançado, os livros didáticos incluídos no kit contêm uma parte metodológica, com a qual os pais podem estudar e explicar o assunto perdido para a criança. O programa utiliza novas tecnologias de aprendizagem que permitem desenvolver a capacidade da criança de pensar logicamente. Vale ressaltar também que o conjunto oferece tarefas destinadas a crianças de diferentes níveis de preparo. Mas também há desvantagens: em matemática, a resolução de problemas começa apenas na segunda série e os testes são oferecidos da mesma forma para todas as classes.

Escola Primária Século XXI

Escola primária do século XXI, editada por N.F. Vinogradova. Este kit trata muito seriamente do problema da formação da atividade educativa de um aluno mais novo, sendo este o único kit onde existe um programa paralelo “Atividades de Aprendizagem”. O material deste programa é projetado para crianças eruditas fortes. Com que bagagem de conhecimento um aluno irá para o ensino médio depende do professor do ensino fundamental. Portanto, o objetivo principal é ensinar a criança a aprender. Também é importante que o kit de Vinogradova implemente o direito da criança à sua individualidade: as crianças são colocadas em condições de adquirir conhecimentos de forma independente, aplicá-los, pensar, fantasiar, brincar (são fornecidos cadernos especiais “Aprender a pensar e fantasiar”, “Aprender conhecer o mundo que nos rodeia”)

Escola 2100

Escola 2100 editada por A.A. Leontiev. Este programa, segundo algumas estimativas, é o mais comum em nossa região. Todos os anos, mais e mais professores trabalham sob este programa educacional. A principal vantagem deste programa reside na profunda continuidade e continuidade da educação. Nesse programa, as crianças podem estudar desde os três anos de idade até entrarem na universidade. Todos os livros didáticos do programa são construídos levando em consideração as especificidades psicológicas da idade. Uma característica deste programa educacional é o seguinte princípio:o material educacional é oferecido aos alunos ao máximo, e o aluno deve aprender o material de acordo com o padrão mínimo. Assim, cada criança tem a oportunidade de pegar o máximo que puder.O programa ensina as crianças a agir de forma independente e visa desenvolver o pensamento lógico, fala, imaginação, memória.

escola primária clássica

O programa "Escola Primária Clássica" é baseado em um sistema holístico de ensino para os alunos mais jovens, construído sobre fundamentos psicológicos e pedagógicos unificados.
Por que o modelo proposto de ensino de alunos mais jovens é clássico? Porque é baseado nos princípios clássicos da didática, as disposições teóricas mais importantes desenvolvidas e testadas por muitos anos de prática. A escola primária clássica é um sistema holístico de ensino de alunos mais jovens, construído sobre uma única base psicológica e pedagógica. Permite formar os conhecimentos, competências, habilidades e até traços de personalidade da criança, correspondendo às necessidades individuais de cada um e necessários para a sua vida futura.

Escola primária promissora

A ideia principal do programa "Perspective Primary School" é o desenvolvimento ideal de cada criança com base no suporte pedagógico para sua individualidade (idade, habilidades, interesses, inclinações, desenvolvimento) nas condições de atividades educacionais especialmente organizadas, onde o aluno atua como aluno ou como professor, então no papel de organizador da situação educacional. O apoio pedagógico à individualidade da criança durante a aprendizagem traz à tona o problema da relação entre aprendizagem e desenvolvimento. O sistema de tarefas de diferentes níveis de dificuldade, a combinação da atividade educativa individual da criança com o seu trabalho em pequenos grupos e a participação em trabalhos de clube permitem criar condições nas quais a aprendizagem precede o desenvolvimento, ou seja, na zona de desenvolvimento proximal de cada aluno com base no seu nível de desenvolvimento real e interesses pessoais. O que o aluno não consegue fazer individualmente, ele pode fazer com a ajuda de um colega ou em um pequeno grupo. E o que é difícil para um pequeno grupo particular torna-se compreensível no processo de atividade coletiva. Um alto grau de diferenciação de questões e tarefas e seu número permitem ao aluno mais jovem trabalhar nas condições de seu desenvolvimento atual e criar oportunidades para seu avanço individual.

Perspectiva do programa

O programa Perspektiva foi criado com base nas conquistas modernas no campo da psicologia e da pedagogia, mantendo uma estreita conexão com as melhores tradições da educação escolar clássica. O programa garante a disponibilidade de conhecimento e assimilação de alta qualidade do material programático, o desenvolvimento integral da personalidade do aluno mais jovem, levando em consideração suas características de idade, interesses e necessidades. Cada uma das disciplinas da EMC "Perspektiva", além do efeito direto da aprendizagem - a aquisição de certos conhecimentos, habilidades, contribui para a formação de habilidades universais de aprendizagem: habilidades de comunicação, incluindo a capacidade de navegar em uma situação de comunicação, adequadamente compreender a fala de um parceiro e construir sua fala; a capacidade de usar sistemas de signos e símbolos para modelar objetos e relacionamentos entre eles; a capacidade de executar ações lógicas de abstração, comparação, encontrar padrões comuns, análise, síntese.

Programa Planeta do Conhecimento

Parte integrante do conceito do programa "Planeta do Conhecimento" são os conceitos do autor do assunto, que levam em consideração as conquistas científicas modernas na área do conhecimento e o resultado de muitos anos de prática de ensino. A principal característica deste programa está em sua integridade - na unidade da estrutura dos livros didáticos, na unidade das formas do processo educacional, na unidade dos esquemas educacionais utilizados, na unidade das linhas de tarefas padrão, na unidade de abordagens para a organização de atividades educacionais e extracurriculares.
Um papel importante na formação de atividades educacionais universais é desempenhado pela estrutura geral de todos os livros didáticos do conjunto. As folhas de roteiro que precedem cada tópico representam visualmente as tarefas educacionais enfrentadas pelos alunos mais jovens. Destacando o conteúdo invariante e variável do material nas páginas dos livros didáticos, um sistema multinível de tarefas oferece a possibilidade de organizar o processo educacional, levando em consideração o contingente de alunos, criando trajetórias educacionais individuais. Todos os componentes estruturais do kit "Planeta do Conhecimento" permitem, antes de tudo, formar nos alunos habilidades e habilidades educacionais gerais como: a capacidade de resolver problemas criativos no nível de combinações e improvisações; trabalhar com textos educativos, artísticos e de divulgação científica; dominar as habilidades iniciais de busca da informação necessária; estabelecer independentemente uma sequência de ações para resolver um problema de aprendizagem; determinar formas de monitorar e avaliar as atividades; determinar as causas das dificuldades emergentes e formas de eliminá-las; a capacidade de negociar, distribuir o trabalho, avaliar o resultado geral das atividades e sua contribuição para ele.

sistema Zankov

O sistema Zankov depende da independência do aluno, sua compreensão criativa do material. O professor não dá a verdade aos alunos, mas os faz "cavar" por si mesmos. O esquema aqui é o oposto do tradicional. Primeiro, são dados exemplos e os próprios alunos devem tirar conclusões teóricas. O material adquirido também é fixado por tarefas práticas. Os novos princípios didáticos deste sistema são o rápido domínio do material, um alto nível de dificuldade, o protagonismo do conhecimento teórico, a passagem do material educacional "em espiral". Por exemplo, já no primeiro ano de estudo, os alunos são apresentados ao conceito de "Partes do discurso" e devem chegar à compreensão desses conceitos por conta própria.A tarefa da educação é dar uma visão geral do mundo com base na ciência, na literatura e na arte. O programa visa o desenvolvimento integral da criança, ensina a criança a extrair informações por conta própria, e não a receber informações prontas.

O sistema de D. B. Elkonin - V. V. Davydov

Neste programa, um lugar especial é dado ao conhecimento teórico e ao lado lógico da aprendizagem. O nível das disciplinas ensinadas é extremamente difícil. O sistema educacional Elkonin-Davydov envolve a formação de um grande conjunto de habilidades nos graduados do ensino fundamental. A criança deve aprender a buscar informações que faltam diante de uma nova tarefa, para testar suas próprias hipóteses. Além disso, o sistema assume que o aluno mais novo organizará de forma independente a interação com o professor e outros alunos, analisará e avaliará criticamente suas próprias ações e os pontos de vista dos parceiros. Este sistema é adequado para quem deseja desenvolver em uma criança não tanto a capacidade de analisar, mas a capacidade de pensar de maneira incomum e profunda. Nesse sistema, porém, a falta de marcas pode assustar. Mas os especialistas garantem que tudo está sob controle: os professores comunicam aos pais todas as recomendações e desejos necessários e coletam uma espécie de portfólio com os trabalhos criativos dos alunos. Também serve como um indicador de desempenho em vez do diário usual.

No sistema Elkonin-Davydov, a ênfase não está no resultado - os conhecimentos adquiridos, mas nas formas de compreendê-los. Ou seja, o aluno pode não se lembrar de algo, mas deve saber onde e como, se necessário, preencher essa lacuna. Outra característica: as crianças aprendem não apenas que duas vezes dois são quatro, mas também por que exatamente quatro, e não sete, oito, nove ou doze.Na aula, são estudados os princípios da construção de uma linguagem, a origem e a estrutura dos números, etc.. O conhecimento das regras com base na compreensão de suas causas, é claro, é mantido na cabeça com mais firmeza.

Para os pais, surge logicamente a pergunta - qual programa escolher para o filho? Todos os programas existentes são aprovados e recomendados pelo Ministério da Educação e testados na prática. Além disso, os resultados de aprendizagem para qualquer um dos programas são focados em um único padrão educacional. Isso significa que a lista de conhecimentos e habilidades que um graduado do ensino fundamental deve ter é comum a todos - independentemente do programa que a criança estudou.

Nos programas tradicionais, o material didático é apresentado de forma que a criança siga o caminho “do simples ao complexo”. Este material é consolidado com a ajuda de um grande número de tarefas do mesmo tipo, localizadas página a página do livro didático. Ao resolvê-los, a criança se lembra da forma de resolver problemas desse tipo e a utiliza com confiança. É essa metodologia de ensino que é criticada pelo fato de muitas crianças, como resultado, não saberem aplicar o conhecimento em condições atípicas. Se o texto da tarefa for formulado de forma atípica, a criança não poderá usar a habilidade existente. No entanto, ninguém duvida dos muitos anos de experiência e da eficácia do treinamento em programas tradicionais.

Sistemas de aprendizagem L.V. Zankov e D.B. Elkonina - V.V. Davydov ainda levanta muitas questões e discussões. Geralmente há duas razões para isso. Primeiro, na maioria das escolas modernas é impossível criar condições nas quais esses sistemas de ensino funcionem como os autores pretendiam. A segunda é que poucos professores entusiasmados estão prontos para cumprir a tecnologia de ensino e, sem ela, é impossível obter bons resultados. A estrutura desses programas não implica uma divisão clara em tópicos, não há uma seleção usual de regras que precisam ser aprendidas, não há tarefas do mesmo tipo dispostas em sequência. Esses programas educacionais envolvem uma abordagem completamente nova do processo de aprendizagem - mais criativa, exigindo atividade e curiosidade das crianças. O professor atua não como um mentor, mas como um amigo e assistente, guiando a linha de pensamento das crianças. O objetivo desses programas é ensinar a criança a pensar fora da caixa. Uma desvantagem comum dos sistemas Zankov e Elkonin-Davydov é que eles não recebem uma continuação digna em níveis mais elevados de educação escolar. E se você escolher um deles, esteja preparado para que depois do ensino fundamental seu filho ainda tenha que se ajustar ao ensino tradicional, e isso pode gerar problemas para ele no início.

Antes de escolher uma escola, você precisa saber tudo sobre ela. Nas escolas russas, de 1º de abril a 30 de agosto, são realizadas entrevistas abrangentes, conduzidas em conjunto por: professores, psicólogos, fonoaudiólogos. Os especialistas ajudam os pais não apenas a decidir sobre a escolha de um determinado modelo de educação, mas também a identificar lacunas na educação pré-escolar e a preparar a criança para a escola.

Acima de. Ela permitiu ensinar e educar uma criança que chegou ao ensino médio totalmente armada.

No início da década de 1990, os serviços competentes passaram a dar atenção especial aos programas. Como resultado, surgiram muitas opções para ensinar alunos da primeira série. Atualmente, existem cerca de dez programas principais destinados a ajudar as crianças a desenvolver as inclinações inerentes a elas. Pelo menos é o que parece no papel.

De acordo com a Lei de Educação, cada escola tem o direito de escolher independentemente um ou outro programa. Os pais, por outro lado, têm a oportunidade de escolher uma opção de treinamento com base nas habilidades e no nível de aprendizado da criança, pois existem programas complexos e outros mais simples.

"Escola da Rússia"

O programa escolar mais tradicional é a "Escola da Rússia". Foi ensinado nos tempos soviéticos. Ele é projetado para quase todos os alunos. Naturalmente, ele foi modernizado, novos conhecimentos foram adicionados para desenvolver a lógica. Ao mesmo tempo, é facilmente digerível. Provavelmente, é a "Escola da Rússia" que atua como o programa mais universal e melhor para a maioria das crianças.

Programa de desenvolvimento Zankov

Este programa foi desenvolvido para dar à criança o máximo de teoria, então em algum momento ela terá um impulso no desenvolvimento. O material é dado o mais rápido possível, em quase todas as áreas da vida.

Não há itens principais ou secundários aqui. Cada aula é construída na forma de um diálogo, há tarefas de busca e criatividade. O programa é mais difícil do que a "Escola da Rússia". Os alunos devem ser desenvolvidos e preparados. Se a criança não frequentou o jardim de infância, será difícil para ela dominar esta versão do programa.

Programa de desenvolvimento Elkonin - Davydov

Um programa muito complexo destinado a desenvolver o pensamento teórico em crianças. O aluno é ensinado a mudar por conta própria, apresentando hipóteses simples, buscando evidências e argumentos. Isso é bom para a memória. Adequado para crianças que estão um pouco à frente de seus pares em desenvolvimento.

"Escola-2100"

Os professores acreditam que este programa é projetado para ensinar a aprender. Existem muitas tarefas que desenvolvem lógica, inteligência. Muitas tarefas são enviadas em formato impresso pronto, para que o aluno possa concluí-las inserindo os ícones ou números necessários nas células.

O sistema é interessante por ser multinível, ou seja, as tarefas são dadas separadamente para crianças fortes e atrasadas. Esta abordagem permite ter em conta o desenvolvimento de cada aluno individualmente.

"Escola primária do século XXI"

É um programa suave com um longo período adaptativo. Os autores acreditam que as crianças se adaptam à vida escolar apenas ao final da primeira série. Os currículos desenvolvem o pensamento, a imaginação. No entanto, alguns itens podem ser combinados em um. Por exemplo, "Carta" inclui a língua e literatura russa. O programa é adequado para qualquer criança.

Este programa é um dos mais fáceis para as crianças se adaptarem à escola.

"Harmonia"

É muito semelhante ao programa Zankov, mas um pouco mais simples. O programa é projetado para desenvolver a criança de várias maneiras - lógica, inteligência, criatividade artística, habilidades emocionais. O papel do professor é criar relacionamentos confortáveis ​​entre os alunos em todos os aspectos.

"Escola Primária Promissora"

O programa se concentra em competências sobre assuntos, mas não em habilidades, conhecimento e lógica. Por exemplo, a matemática desenvolve a lógica e a inteligência.

O aluno não vai acumular teoremas e todos os tipos de axiomas. Mas as crianças serão incentivadas a participar de atividades extracurriculares. Por exemplo, os alunos da primeira série, além disso, estarão engajados em desenhar 10 horas por ano, como música e esportes. O programa foi desenvolvido para crianças comuns e é adequado para a maioria dos alunos da primeira série.

É impossível destacar o melhor programa de forma inequívoca, pois tudo depende das características do desenvolvimento da criança, de suas predisposições. Para fazer a escolha certa, é melhor conversar com os professores que darão recomendações. Você não deve pensar que estudando no programa Zankov, a criança será mais esperta do que aquela que escolheu a "Escola 2100". Tudo depende dele e de seus talentos e predisposições inatas.

Como a criança vai se sentir
subindo o primeiro degrau da escada de saber o que ele vai experimentar,
depende de todo o seu caminho para o conhecimento.
V.A. Sukhomlinsky

A chegada de um filho na primeira série é um dos eventos mais importantes e emocionantes na vida de todos os pais. Por isso, é preciso levar a sério a solução desse problema: escolha uma boa escola, certifique-se de conhecer o professor. Afinal, é no ensino fundamental que se forma o desejo de aprender e aprender coisas novas, a capacidade de aprender o material, a capacidade de encontrar uma linguagem comum com os colegas, há um maior desenvolvimento de certas habilidades (técnicas ou humanitárias) e muito mais. É muito importante prestar atenção a outra questão - um programa de treinamento ou um complexo educacional e metodológico (TMC), segundo o qual a criança estudará. Pois, de acordo com esses livros e apostilas, ele e, talvez, seus pais terão que dominar o material, receber conhecimentos básicos. E sua qualidade determinará com que facilidade e rapidez a criança será atraída para o processo de aprendizagem e com que conhecimento ela chegará à escola secundária.

Atualmente, a ordem do Ministério da Educação da Rússia datada de 28 de dezembro de 2018 No. N 345 ​​​​"Na lista federal de livros didáticos recomendados para uso na implementação de programas educacionais credenciados pelo estado de educação geral primária, geral básica, educação geral secundária." A lista federal de livros didáticos (doravante denominada lista) inclui livros recomendados pelo Conselho Científico e Metodológico para Livros Didáticos, criado pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, com base em opiniões positivas de especialistas com base nos resultados de conhecimentos científicos, pedagógicos, públicos, etnoculturais e regionais e o cumprimento de determinados requisitos.

A lista federal de livros didáticos inclui (todos ou seletivamente) linhas de assunto concluídas de livros didáticos que fazem parte dos seguintes complexos educacionais e metodológicos para o ensino fundamental:

Escola da Rússia	1 aula	Grau 2	3ª série	4 ª série
perspectiva	1 aula	Grau 2	3ª série	4 ª série
A escola primária do século XXI	1 aula	Grau 2	3ª série	4 ª série
Escola primária promissora	1 aula	Grau 2	3ª série	4 ª série
planeta do conhecimento	1 aula	Grau 2	3ª série	4 ª série
Harmonia	1 aula	Grau 2	3ª série	4 ª série
RITMO	1 aula	Grau 2	3ª série	4 ª série
escola primária inovadora	1 aula	Grau 2	3ª série	4 ª série
Escola 2000 ... (matemática L.V. Peterson)	1 aula	Grau 2	3ª série	4 ª série
Sistema de L.V. Zankov (Editora de Educação em Desenvolvimento)	1 aula	Grau 2	3ª série	4 ª série
Esferas (editora "Iluminismo")	1 aula	Grau 2	3ª série	4 ª série
(editora "BINOM. Laboratório do conhecimento")	1 aula	Grau 2	3ª série	4 ª série

A lista não inclui livros didáticos dos seguintes materiais didáticos:

Escola 2100	1 aula	Grau 2	3ª série	4 ª série
Sistema D.B.Elkonin-V.V.Davydov (editora "VITA-PRESS")	1 aula	Grau 2	3ª série	4 ª série
Sistema de L.V. Zankov (editora Fedorov)	1 aula	Grau 2	3ª série	4 ª série
Diálogo	1 aula	Grau 2	3ª série	4 ª série

Ao mesmo tempo, deve-se observar que as organizações educacionais têm o direito de usar livros didáticos adquiridos da lista federal de livros didáticos aprovados por ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 31 de março de 2014 N 253 por três anos.

característica programas educacionais listados para o ensino fundamental é que eles incluem kits pedagógicos e metodológicos (TMK) em todas ou várias disciplinas do ensino geral primário (por exemplo, língua russa, matemática, leitura literária e o mundo ao redor, etc.). Cada programa ou sistema de treinamento tem suas próprias metas, objetivos, princípios e características, que podem ser encontrados em detalhes nas notas explicativas. As informações podem ser encontradas nos sites oficiais dos programas do ensino fundamental ou das editoras que produzem este ou aquele material didático. Cada programa ou sistema de treinamento tem seu próprio orientador, bem como uma equipe de autores trabalhando na criação dos materiais didáticos. O conjunto educacional e metódico geralmente inclui: livros didáticos, pastas de trabalho, recursos visuais e didáticos, trabalhos independentes e de controle, aplicativos multimídia, recomendações metódicas e planos de aula.

Além disso, existem linhas de assunto de livros didáticos concluídas , que não estão incluídos nos materiais didáticos dos sistemas e programas de ensino fundamental listados anteriormente, mas também estão incluídos na lista federal de livros recomendados.

Em conexão com a transição das instituições de ensino para o novo Padrão Educacional do Estado Federal para o Ensino Primário Geral (FSES IEO), desde o ano letivo de 2011/2012, todos os programas educacionais do ensino fundamental foram finalizados, os livros didáticos passaram pela Perícia Estadual para conformidade com o FSES de segunda geração.
Característica essencial de todos os programas educacionais para o ensino fundamental passou a ter como foco a formação dos alunos atividades de treinamento universal (UUD) como base da capacidade de aprender, de incluir as crianças nas atividades educativas no estudo de todas as disciplinas escolares. O principal princípio da modernização dos livros didáticos é fortalecer a orientação do material didático, formas de apresentá-lo, métodos de ensino para a máxima inclusão dos alunos nas atividades educacionais. Assim, todos os programas e sistemas de treinamento visam alcançar os resultados educacionais definidos pela Norma Educacional do Estado Federal do IEO e a implementação "Conceitos de desenvolvimento espiritual e moral e educação da personalidade de um cidadão da Rússia" .
Assim, não existem programas "ruins" e "bons". Todos eles são aprovados pelo Ministério da Educação e são projetados para que as crianças ao final do ensino fundamental tenham recebido o nível de conhecimento previsto pela norma estadual, ou seja, o mínimo obrigatório. E o sistema educacional em desenvolvimento não é melhor nem pior do que o tradicional. Além disso, hoje quase todos os programas do ensino fundamental implementam as ideias da educação desenvolvimentista. Tarefas de maior complexidade, associadas apenas ao desenvolvimento de sistemas, estão incluídas em todos os conjuntos, mas não são obrigatórias para masterização. Na verdade, cada sistema de aprendizagem é projetado para uma determinada mentalidade, ou seja, uma forma de perceber e processar mentalmente a informação. E esses processos são individuais para cada criança. A autoria se manifesta nas formas de apresentação do material, informações complementares, organização das atividades educativas.

Quase todos os programas educacionais de direitos autorais têm vantagens (que são ativamente discutidas) e desvantagens (informações sobre as quais estão menos disponíveis). Se um professor for treinado, certificado, interagir com metodólogos e tiver acesso a manuais, a probabilidade de obter um resultado de qualidade é maior. Os programas são elaborados para que em quatro anos de estudo a criança receba todos os conhecimentos básicos. No entanto, o material é apresentado e distribuído ao longo dos anos em uma sequência diferente. Além disso, alguns programas estão sobrecarregados com materiais que as crianças (e às vezes os pais) entendem e dominam com grande dificuldade. E os exames finais do trimestre e do ano são todos iguais. E aqui muito depende do professor. É bom que a escola mantenha a continuidade do programa entre os níveis primário e secundário, os professores das disciplinas trabalhem juntos. Caso contrário, tendo estudado quatro séries do ensino fundamental com livros didáticos fora do padrão, a criança passará para a quinta série nos "trilhos" educacionais padrão e perderá o interesse em aprender.

De acordo com artigo 28 Lei Federal da Federação Russa de 29 de dezembro de 2012 N 273-FZ "Sobre a educação na Federação Russa" "A competência de uma organização educacional no campo de atividade estabelecido inclui: ... determinar a lista de livros didáticos de acordo com a lista federal aprovada de livros didáticos recomendados para uso na implementação de programas educacionais credenciados pelo estado de primária geral, básica geral , educação geral secundária por organizações engajadas em atividades educacionais, bem como materiais didáticos aprovados para uso na implementação desses programas educacionais por tais organizações."
De acordo com o artigo artigo 47 da Lei da Federação Russa "Sobre a Educação na Federação Russa" os trabalhadores pedagógicos têm "o direito de escolher livros didáticos, auxiliares de ensino, materiais e outros meios de educação e educação de acordo com o programa educacional e na forma prescrita pela legislação educacional."

Assim, hoje os professores do ensino fundamental podem escolher não apenas um programa educacional (sistema), mas, antes de tudo, livros didáticos que criem um ambiente favorável e confortável para o aprendizado, incutindo nas crianças o amor pelo aprendizado desde os primeiros dias de permanência na escola . Ao mesmo tempo, o professor tem o direito de escolher o material didático apenas de acordo com o programa educacional básico aprovado do ensino geral primário da instituição educacional. Escolhendo um programa como base, o professor o segue durante os quatro anos. Na mesma escola, os alunos do ensino fundamental podem estudar de acordo com programas diferentes. Ao mesmo tempo, uma das classes estuda com mais frequência de acordo com os materiais didáticos "Escola da Rússia". Hoje é o sistema educacional mais difundido. Além disso, é possível uma variante de um programa educacional, que consiste em linhas de assunto completas de livros didáticos que não estão incluídos em determinados sistemas e programas. A principal condição para a escolha é que os livros didáticos sejam incluídos na "Lista Federal de Livros Didáticos Recomendados para Uso na Implementação de Programas Educacionais Credenciados pelo Estado para Educação Primária Geral, Básica Geral, Secundária Geral".

Um pouco de história...

De acordo com Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia datada de 21 de outubro de 2004 No. nº 93 educação geral primária incluiu:
- o sistema tradicional de educação (programas "Escola da Rússia", "Harmonia", "Escola 2000...", "Escola 2100", "Escola Primária do Século XXI", "Escola Primária Clássica", "Escola Primária Perspectiva", "Planeta do Conhecimento ");
- Desenvolvimento de Sistemas de Aprendizagem (o sistema de L.V. Zankov e o sistema de D.B. Elkonin-V.V. Davydov).
No entanto, com o passar do tempo, as contradições entre os sistemas de educação tradicional e desenvolvimentista foram se amenizando e, no estágio atual de desenvolvimento da educação primária, todos os conjuntos educacionais e metodológicos são guiados pela tese da atividade da criança no processo de aprendizagem, o desenvolvimento de sua personalidade, suas capacidades cognitivas e criativas. A divisão de livros didáticos em sistemas (tradicionais ou de desenvolvimento) e conjuntos (programas) nas listas federais de livros recomendados (aprovados) foi removida do ano acadêmico de 2006/2007 (embora isso tenha sido mencionado nas informações adicionais dos editores para cada livro didático ), sendo que a partir do ano letivo 2008/2009, tal informação não constava das listas.

Na lista federal de livros didáticos recomendados pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa para uso no processo educacional em instituições educacionais, para o ano letivo 2011/2012 (Despacho do Ministério da Educação e Ciência Rússia nº 2.080 de 24 de dezembro de 2010) na seção "Livros didáticos cujo conteúdo corresponde ao padrão educacional estadual federal para o ensino geral primário", foram identificados quatro sistemas de livros didáticos:
- "Escola Primária do Século XXI"
- "Perspectiva"
- "Escola da Rússia"
- "Escola 2100"
Esses sistemas (complexos educacionais e metodológicos - EMC) incluíam linhas de assunto completas de livros didáticos já em todas as disciplinas do ensino geral primário: língua russa, leitura literária, matemática, ciência da computação, o mundo ao nosso redor, tecnologia, música, artes plásticas, educação física, língua estrangeira (inglês, alemão, francês, espanhol), os fundamentos da cultura espiritual e moral dos povos da Rússia (4-5 séries) . A peculiaridade do status de "sistema de livros didáticos" também era o fato de que cada assunto correspondia a apenas uma linha de assunto concluída de livros didáticos.
Os livros didáticos dos outros programas listados acima ou linhas de assunto concluídas também estão incluídos na Lista Federal de Livros Didáticos Recomendados (Admitidos) para o ano acadêmico de 2011/2012 nas seções "Livros didáticos cujo conteúdo corresponde ao padrão educacional estadual federal para educação geral primária " ou "Livros didáticos cujo conteúdo corresponde ao componente federal do padrão educacional estadual de educação geral".

Nas listas federais de livros didáticos recomendados ou aprovados para uso no processo educacional em instituições educacionais com credenciamento estadual e implementando programas educacionais de educação geral, para o ano letivo 2012/2013(Despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa nº 2885 de 27 de dezembro de 2011) a divisão de livros didáticos em sistemas (programas) foi novamente ausente. Os livros didáticos pertencentes às linhas temáticas concluídas foram agrupados apenas nas disciplinas do ensino fundamental geral.

Com base nas informações publicadas nos sites oficiais de editores e desenvolvedores de software e de acordo com a Lista Federal de Livros Didáticos para 2013/2014 ano acadêmico(Despacho do Ministério da Educação e Ciência da Rússia nº 1.067 de 19 de dezembro de 2012), os seguintes materiais didáticos podem ser distinguidos:

- "Escola da Rússia"
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