Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea vorbirii
în grupa şcolii pregătitoare
„În memorie poezia lui N.M. Rubtsov „Despre iepure”.
Ţintă: copilul își amintește poezia folosind o diagramă mnemonică și poate identifica cuvinte care sunt noi pentru el; întocmește o diagramă de propoziție folosind carduri cu simboluri, potrivește corect adjectivele cu substantivele.
Domeniul educațional prioritar: dezvoltarea vorbirii în integrarea domeniilor educaționale: „dezvoltare fizică”, „dezvoltare cognitivă”, „dezvoltare socială și comunicativă”.
Tehnologii, metode: tehnologii orientate către persoană, tehnologie de comunicare, tehnologie pentru conservarea și promovarea sănătății, TRIZ.
Material : minge, diagramă mnemonică, imagine a unui iepure de câmp, cartonașe cu simboluri pentru întocmirea unei diagrame de propoziții (pentru fiecare copil).
Muncă preliminară: Cunoașterea copiilor cu poetul N.M. Rubtsov, cu opera sa, desenul „Iepurașul gri”, conversația „Basme și desene animate despre iepure”.
Sarcini:
Discurs conectat :
Îmbunătățirea abilitățiloramintiți-vă că folosiți o diagramă mnemonică, citiți expresiv o poezie;
- Dezvoltarea abilităților artistice și de interpretare a vorbirii la citirea unei poezii;
Atragerea atenției copiilor asupra mijloacelor de exprimare (comparații, cuvinte și expresii figurate);
Dicţionar:
Activarea dicționarului (cu frică, tremurând, leșin, cu tristețe );
Gramatică :
Construirea de propuneri folosind diagrame;
Exercițiu în capacitatea de a pune de acord adjectivele cu substantive în gen și număr;
Cultura sunetului :
- Exercitați copiii în pronunția clară și corectă a tuturor sunetelor din cuvinte.
Educational:
- Cultivați sentimentele esteticeîncredere în sine, dragoste de natură.
Desfășurarea activităților educaționale.
1. Moment organizatoric. Profesorul le cere copiilor să ghicească ghicitoarea:
Se grăbește fără să se uite înapoi
Doar călcâiele strălucesc.
Se repezi cu toată puterea,
Coada este mai scurtă decât urechea.
Ghici repede
Cine este aceasta? (Iepurașul)
Așa e, băieți, este un iepuraș. (Arăt o poză cu un iepure de câmp).
2. Exercițiu de joc „Spune despre iepure”.
Vrei să joci un joc cu mine? Deci, oricine îi arunc mingea va încerca să-mi răspundă la întrebare.
Descrieți aspectul iepurii?(Răspunsurile copiilor)
Numiți familia de iepurași?(iepure - iepure - iepure de câmp)
Cum se numește casa iepurelui? (Iepurele nu are casă, doarme sub tufișuri, rădăcinile unui copac smulse de furtună).
Ce mănâncă un iepure de câmp?(El face raiune în grădini și roade tulpini de varză, morcovi, roade scoarță de copac, plante suculente de pădure. Iarna, iepurii se sărbătoresc cu fânul fermei colective și lăstarii tineri de copaci).
Cum se pregătește un iepure pentru iarnă?(Până iarna, iepurele nu face rezerve. Toamna își schimbă blana gri în albă).
Ce desene animate și basme despre iepure știi?(Răspunsurile copiilor)
3. Cunoașterea poeziei lui N.M. Rubtsov „Despre iepure”.
Bine făcut! Vrei să-ți spun acum poezia lui N.M. Rubtsov „Despre iepure”?(Da)
Iepurele a alergat prin poiană în pădure,
Mă întorceam acasă din pădure,
Bietul iepure speriat
Așa că s-a așezat în fața mea!
Așa că a murit, prost,
Dar, desigur, chiar în acel moment
A sărit în pădurea de pini,
Auzindu-mi strigătul vesel.
Și probabil pentru mult timp
Cu veşnic tremur în tăcere
M-am gândit undeva sub copac
Despre tine și despre mine.
m-am gândit trist, oftând,
Ce prieteni are?
În afară de bunicul Mazai
Nu a mai rămas nimeni.
Băieți, v-a plăcut această poezie? Despre cine este vorba? Ce s-a întâmplat cu iepurele? Ce cuvinte noi, necunoscute ai întâlnit în această poezie?(Răspunsurile copiilor. Profesorul explică cuvintele: cu frică, tremur, leșin, trist)
Vrei să învățăm această poezie? Și pentru a vă ușura să vă amintiți, am pregătit o diagramă mnemonică. Pentru început, voi spune din nou această poezie și apoi o vom repeta cu voi.(Profesorul recită poezia folosind o diagramă mnemonică, apoi copiii repetă împreună cu profesorul).
4. Minutul fizic „Iepurașul a ieșit la plimbare”
Iepurașul a ieșit la plimbare.
Vântul a început să se potolească.(Mergeți pe loc.)
Iată-l sări pe deal,
Cea verde intră în pădure.
Și se repezi printre trunchi,
Printre iarbă, flori, tufișuri.(Sărind pe loc.)
Micul iepuraș este obosit.
Vrea să se ascundă în tufișuri.(Mergeți pe loc.)
Iepurașul a înghețat în iarbă
Și acum vom îngheța și noi!(Copiii se așează.)
5. - Continuăm să memorăm poezia împreună cu voi. Cine vrea să încerce să recite o poezie?(Copiii recită o poezie dacă doresc, folosind o diagramă mnemonică. În situații dificile, profesorul ajută și îndeamnă copilul).
6. Exercițiu de joc „Veniți cu o propunere”.
Băieți, acum vă sugerez să creați o diagramă de propoziție folosind carduri cu simboluri. (Am văzut un iepure frumos la marginea pădurii).
7. Reflecție.
Ce poezie și ce autor ne-am întâlnit astăzi?
Despre cine este poezia asta? Ți-a plăcut?
Ce altceva am făcut tu și cu mine?
Ce ți-a plăcut cel mai mult?
Iepurele a alergat prin poiană în pădure,
Mă întorceam acasă din pădure,
Bietul iepure speriat
Așa că s-a așezat în fața mea!
Așa că a murit, prost,
Dar, desigur, chiar în acel moment
A sărit în pădurea de pini,
Auzindu-mi strigătul vesel.
Și probabil pentru mult timp
Cu veşnic tremur în tăcere
M-am gândit undeva sub copac
Despre tine și despre mine.
m-am gândit, oftând trist,
Ce prieteni are?
După bunicul Mazai
Nu a mai rămas nimeni.
Analiza poeziei „Despre iepure” de Rubtsov
Poemul liric „Despre iepure” a fost scris de Nikolai Mihailovici Rubtsov în 1969. Poetul a dedicat poeziile copiilor săi fiicei sale Elena. Lucrarea a intrat ferm în cercul lecturii copiilor.
Poezia a fost creată în 1969 și publicată în colecția „Pines Noise” un an mai târziu. Această colecție s-a dovedit a fi ultima din viața lui N. Rubtsov. În această perioadă, avea 33 de ani, fiica lui 6 ani, era absolvent al Institutului Literar și angajat al ziarului Vologda Komsomolets.
Genul este o poezie comică pentru copii despre natură, dimensiunea este trohee cu rimă încrucișată, 4 strofe. Conform compoziției, este împărțit în mod convențional în 2 părți: o întâlnire cu un iepure și reflexele unui iepure fugit după o întâlnire cu o persoană. Eroul liric este autorul însuși. Rimele sunt deschise și închise, rime feminine alternează cu rime masculine.
Comportamentul eroului este destul de organic pentru o persoană care a crescut în sălbăticie, care a văzut un iepure nu numai într-o imagine. Fără să facă rău animalului, și-a făcut mișto de parcă ar fi fost o veche cunoștință. Este foarte posibil ca în prima clipă eroul poeziei însuși să fi răcit când a fost scos din reverie de un iepure care a sărit din senin. Poetul simte o anumită rudenie cu iepurele, al cărui prieten de încredere rămâne, se pare, numai bunicul Mazai, descris de N. Nekrasov încă din secolul al XIX-lea.
Nu numai că iepurele își va aminti multă vreme această întâlnire, dar nici pentru oameni nu a trecut fără urmă: s-au născut rânduri de manuale care au fost incluse în fondul de aur al literaturii pentru copii. N. Rubtsov îi învață pe copii să vadă interesantul în lucrurile mărunte, să fie observatori și să înțeleagă sentimentele fiecărei creaturi vii. Un cititor sensibil va înțelege starea de spirit a autorului că poetul pare să nu aibă mai mulți prieteni decât un iepure de câmp.
Titlul simplu pune scena într-o dispoziție plină de umor; apoi caracterul comic al situației este subliniat de poet printr-o serie de mijloace artistice expresive. Vocabularul este neutru și colocvial. Epitete: sărac, prost, vesel, etern. Personificarea: gândul iepurelui. Sufixe diminutive: bunici, pădure. Repetări la începutul rândurilor: așa, m-am gândit. Animarea animalelor este o tehnică de înțeles și iubită de copii și este utilizată pe scară largă în arta populară orală. Tema iubirii pentru natură este indisolubil legată în opera lui N. Rubtsov de tema patriei mici.
Poetul N. Rubtsov are puține poezii scrise pentru copii, majoritatea sunt despre natură. Lucrarea comică „Despre iepure” combină motivele folclorice și tradițiile literaturii ruse clasice.
Eseuri bazate pe poezii citite de Nikolai Rubtsov
Ziarul Wiki
Poezie de N. M. Rubtsov „Pe râu”
N-am mai văzut râul de secole
Prietenul meu de oraș.
El se uită în apa noastră
Cu dragoste si dor!
Apa curge cald
Pădurea lâncește deasupra ei.
plutesc ca o pasăre
Și prietenul meu este ca un topor.
Tema poeziei este dragostea pentru mica patrie și mândria de ea.
Poezia „Pe râu” are o dispoziție ușor tristă, dar fericită. În primele rânduri se poate simți o ușoară tristețe și tristețe a unei persoane. În mijlocul versului simțim deja fericire și bucurie din frumusețea râului. Iar în ultimele două rânduri se poate simți bună dispoziție.
Poezia poate fi împărțită în trei părți. În prima parte, autorul vorbește despre un prieten care nu a locuit niciodată lângă un râu. Al doilea povestește despre sentimentele pe care râul le evocă printre prieteni. A treia parte vorbește despre capacitatea prietenilor de a înota.
Când citesc poezia, văd doi prieteni stând lângă râu. Unul dintre ei privește cu atenție râul, care trezește în el sentimente de frumusețe și anxietate. Toată viața a trăit în oraș și nu poate înota. Autorul este mândru de mica sa patrie. Râul este cald și bun. Prietenii nu au rezistat și au mers să înoate. Adevărat, unul a înotat de-a lungul râului, iar celălalt a împroșcat lângă țărm.
Ideea principală a poemului este că o persoană care a trăit aproape de natură încă din copilărie este mai fericită decât cei care locuiesc în oraș.
Citind poezia, admir modul în care autorul, într-o lucrare atât de mică, și-a exprimat sentimente de tristețe, fericire și dragoste pentru mica sa patrie.
Alexey K., 10 ani. MBOU „Școala secundară nr. 2 din Gryazovets”.
Nikolai Rubțov. "Pe rau". Desen de Alexey K., clasa a IV-a
Poezie de N. M. Rubtsov „Rândunica”
Rândunica aleargă țipând.
Puiul a căzut din cuib.
Copii în apropiere instantaneu
Toată lumea a venit în fugă aici.
Am luat o bucată de metal
Am săpat un mormânt pentru un pui,
O rândunica a zburat în apropiere,
De parcă nu mi-aș fi putut crede finalul.
Am alergat mult timp, plângând,
Sub mezaninul tău...
Martin! Ce faci draga?
L-ai îngrijit prost?
Am citit poezia lui N. M. Rubtsov „Rândunica”. Poezia este dedicată unei rândunice care și-a pierdut puiul. Poezia lui N. M. Rubtsov descrie anxietatea mamei inghitirii si moartea sigura a puiului. Cititorul vede imaginea unei rândunice nefericite zburând deasupra mormântului bebelușului ei.
Poezia „Rândunica” are o dispoziție tristă, melancolică. Starea de spirit nu se schimbă pe parcursul poemului.
Textul este împărțit în două părți. Prima parte vorbește despre modul în care o rândunica zboară peste el cu speranța că puiul ei poate fi salvat. În al doilea, ca o rândunică care zboară fără speranță, își plânge fiul mort.
Văd o rândunică mamă neliniștită și plângând, care privește undeva în jos, vede un mormânt și știe că fiul ei este îngropat acolo.
Citind aceste rânduri, admir cum poetul, când scrie o poezie, își pune sufletul și experiențele în ele.
Marina G., 10 ani. MBOU „Școala secundară nr. 2 din Gryazovets”.
Nikolai Rubțov. „Martin”. Desen de Dana Sh., clasa 4b
Poezie de N. M. Rubtsov „După vizitarea grădinii zoologice”
Noaptea a venit.
Am adormit acasă.
Orașul a adormit
Întunericul învăluit.
Copil adormit
M-au pus în pat.
Doar copilul
Și nu se gândește să doarmă.
Mama nu poate
Nu intelegi nimic.
Mama în liniște
L-am întrebat:
Ce vrei, dragă?
Nu te lasa sa dormi?
Mamă, cum
Cântă crocodilul?
Am citit poezia lui Nikolai Rubtsov „După vizitarea grădinii zoologice”.
În timp ce citește, cititorul vede imaginea unui bebeluș care nu poate dormi.
Poezia este pătrunsă de gândire. Vedem că bebelușul nu are voie să doarmă gândindu-se la felul în care cântă crocodilul. Vedem și cât de îngrijorată este mama lui, care este și ea chinuită de gânduri despre motivul pentru care bebelușul nu doarme.
Din punct de vedere compozițional, poezia este împărțită în patru părți: prima este orașul adormit, a doua este despre bebeluș, a treia este despre mama îngrijorată, iar a patra este întrebarea pe care bebelușul a pus-o mamei sale.
De asemenea, eram îngrijorat de ce copilul nu dormea.
Angelina R., 10 ani.
Nikolai Rubțov. — După ce am vizitat grădina zoologică. Desen de Anastasia B., clasa a 1a
Poezie de N. M. Rubtsov „Micii Crini”
Două mici
Crin -
liliputienii
Am văzut o crenguță galbenă pe salcie.
Lily l-a întrebat:
De ce tu
nu devii verde
crenguță liliputiană? -
A mers
În spatele udatoului
Crini mici,
fără a pierde un minut cu farse.
Și atât de greu
Oricât de mult a plouat,
Crin pe crenguță
Crin -
liliputienii.
Am citit poezia lui Nikolai Rubtsov „Micii crini”.
Poezia este dedicată fetițelor Lily. Poetul înfățișează fete mici și amabile.
Armonia domnește în lucrarea „Little Lilies”.
Poezia este împărțită în trei părți. Prima parte este o descriere a fetelor Lily, a doua este comunicarea cu crenguța, iar a treia parte este ajutorul crenguței.
Văd cum fetele amabile și grijulii ale lui Lily au început să ajute crenguța, care era la fel de mică ca și ei.
Olga K., 10 ani. MBOU „Școala secundară nr. 2 din Gryazovets”.
Nikolai Rubțov. "Micii Crini" Desen de Olga K., clasa a IV-a
Poezie de N. M. Rubtsov „Ursul”
Pădurarul a împușcat ursul.
Puternica fiară s-a lipit de pin.
Împuşcătura s-a blocat în corpul zdruncinat.
Ochii ursului sunt plini de lacrimi:
De ce au vrut să-l omoare?
Ursul nu s-a simțit vinovat!
Ursul a plecat acasă
Să plângi amar acasă...
Poezia lui Nikolai Rubtsov „Ursul” este despre cum un vânător a împușcat într-un animal, iar ursul rănit a plecat urlând la casa lui. Poezia are o dispoziție foarte tristă, tristă.
Poezia poate fi împărțită în două părți. Prima parte vorbește despre modul în care un vânător a împușcat un urs. A doua parte vorbește despre modul în care ursul a fost rănit și a plecat acasă.
Liniile descriu modul în care ursul se simte rănit și bolnav la suflet. Autorul folosește tehnica personificării. De asemenea, folosește verbe pentru a exprima modul în care suferă ursul.
Mi-a părut foarte rău pentru urs.
Tatyana G., 10 ani. MBOU „Școala secundară nr. 2 din Gryazovets”.
Poezie de N. M. Rubtsov „Despre iepure”
Iepurele a alergat prin poiană în pădure,
Mă întorceam acasă din pădure, -
Bietul iepure speriat
Așa că s-a așezat în fața mea!
Așa că a murit, prost,
Dar, desigur, chiar în acel moment
A sărit în pădurea de pini,
Auzindu-mi strigătul vesel.
Și probabil pentru mult timp
Cu veşnic tremur în tăcere
M-am gândit undeva sub copac
Despre tine și despre mine.
m-am gândit, oftând trist,
Ce prieteni are?
După bunicul Mazai
Nu a mai rămas nimeni.
Am citit poezia „Despre iepure”. Poezia este dedicată iepurii. Poetul înfățișează un iepure care l-a întâlnit pe neașteptate pe autor. Poezia „Despre iepure” are o dispoziție obișnuită.
Poezia poate fi împărțită în trei părți. Prima parte vorbește despre modul în care iepurele l-a cunoscut pe autor. A doua parte este despre modul în care iepurele a fugit în pădure. În al treilea - despre cum s-a gândit iepurele să întâlnească o persoană.
Rândurile înfățișează un iepure speriat. Cu ajutorul personificării, autorul ne oferă ocazia să vedem cum a murit iepurele speriat, cum s-a gândit la întâlnire. Autorul a ținut să ne transmită că trebuie să ajutăm animalele.
Când am citit această poezie, am avut un sentiment de tristețe că iepurele s-a speriat.
Ekaterina P., 10 ani. MBOU „Școala secundară nr. 2 din Gryazovets”.
Poezie de N. M. Rubtsov „Vrabie”
Puțin viu. Nici măcar nu tweetează.
Vrabia îngheață complet.
De îndată ce observă un cărucior cu bagaje,
De sub acoperiș se repezi spre ea!
Și tremură de grâne sărace,
Și zboară la podul lui.
Și uite, nu devine dăunător
Pentru că îi este atât de greu...
În poezie, Nikolai Rubtsov descrie o vrabie care tremură peste un bob și „zboară în podul ei”.
În poemul „Vrabie” starea de spirit este pătrunsă de tristețe. „Puțin viu. Nici măcar nu tweetează. Vrabia este complet înghețată.”
Poezia poate fi împărțită în două părți. Prima parte vorbește despre o vrabie înghețată, despre cum așteaptă un cărucior cu bagaje. A doua parte descrie modul în care tremură peste cereale și „zboară în pod”.
Văd o vrabie mică înghețată care prinde fiecare bob.
Cu ajutorul epitetelor, poetul creează imaginea unei vrăbii: „aproape în viață, nici măcar nu tweetează”, „nu devine dăunător”.
Ideea principală a poeziei este despre o mică vrabie curajoasă, care este frig și înfometată, dar nu renunță
Citind această poezie, o admir pe curajoasa vrăbiuță.
Kirill Yu., 10 ani. MBOU „Școala secundară nr. 2 din Gryazovets”.
Am citit poezia lui N. M. Rubtsov „Vrabie”.
Această lucrare descrie o poveste tristă. Poetul înfățișează o vrabie flămândă și înghețată care visează la un bob.
Poezia are o dispoziție tristă.
Lucrarea poate fi împărțită în două părți. În primul, „vrabia îngheață complet”. În a doua parte, el se bucură de fiecare bob. Rândurile „Și el tremură peste grânele sărace” pictează un tablou plin de compasiune.
Eram îngrijorat că vrabia ar fi putut muri.
Diana G., 10 ani. MBOU „Școala secundară nr. 2 din Gryazovets”.
Am citit poezia „Vrabie” de Nikolai Rubtsov. Poezia este dedicată vrăbiei. Poetul înfățișează o vrabie flămândă care visează la cereale.
Poezia „Vrabie” are o dispoziție tristă.
Poezia poate fi împărțită în două părți. Prima parte vorbește despre felul în care s-a instalat foamea pentru vrabie iarna și el vrea să fure un bob, iar a doua parte vorbește despre felul în care vrăbiia se bucură de boabele sale.
Cu ajutorul verbelor, poetul ne oferă posibilitatea de a vedea acțiuni.
Eram îngrijorat că vrabia era singură și fără mâncare. Dar apoi scoate boabele și am fost la fel de fericit ca și el.
Anna U., 10 ani. MBOU „Școala secundară nr. 2 din Gryazovets”.
Am citit poezia „Vrabie” de Nikolai Rubtsov. Poezia are o dispoziție tristă și tristă.
Poezia poate fi împărțită în două părți: prima este despre modul în care vrabia a înghețat și a căutat hrana; a doua este că se bucura de fiecare bob.
Văd o vrabie tremurând peste cereale.
Folosind verbele mai mult decât alte părți de vorbire, poetul ne oferă ocazia de a vedea experiențele și anxietatea vrăbiilor.
Ideea poemului este de a ajuta păsările și animalele.
Am fost mișcat de viața unei vrăbii și de modul în care și-a luat un bob pentru el și apoi s-a bucurat de el.
Am vrut să-l ajut.
Alexey K., 10 ani. MBOU „Școala secundară nr. 2 din Gryazovets”.
