La începutul secolelor al XVI-lea și al XVII-lea, Rusia trecea printr-o criză politică și socio-economică profundă. Timpul problemelor a fost cauzat de o serie de motive și factori:

• Suprimarea dinastiei Rurik.
• Lupta dintre boieri și guvernul țarist, când primul a căutat să păstreze și să sporească privilegiile tradiționale și influența politică, al doilea - să limiteze aceste privilegii și influență. „Intrigile lor au avut un efect sever asupra poziției puterii regale”.
• Situația economică dificilă a statului. Campaniile agresive ale lui Ivan cel Groaznic și Războiul Livonian au dus la cheltuirea unor resurse semnificative. Mișcarea forțată a oamenilor de serviciu și ruina Veliky Novgorod au afectat negativ economia țării. Situația a fost agravată catastrofal de foametea din 1601-1603, care a ruinat mii de ferme mari și mici.
• Discordie socială profundă în țară. Sistemul existent a provocat respingere în rândul maselor de țărani fugari, iobagi, orășeni săraci, oameni liberi cazaci și cazaci din oraș, precum și o parte semnificativă a oamenilor de serviciu.
• Consecințele oprichninei. A subminat respectul pentru autoritate și lege.

Prima perioadă de tulburări.

Se caracterizează prin lupta pentru tron ​​a diverșilor solicitanți. Necazurile au început cu apariția în Polonia Falsul Dmitri(de fapt Grigory Otrepiev), se presupune că fiul supraviețuitor miraculos al lui Ivan cel Groaznic. În 1605, False Dmitry a fost susținut de guvernatori, iar apoi de Moscova. Și deja în iunie a devenit regele legitim. Dar a acționat prea independent, ceea ce a provocat nemulțumirea boierilor, a susținut și iobăgia, ceea ce a provocat un protest al țăranilor. La 17 mai 1606, falsul Dmitri I a fost ucis și a urcat pe tron. Vasily Shuisky, supus unei puteri limitate. Astfel, prima etapă a Necazurilor a fost marcată de domnia lui Fals Dmitri I (1605 - 1606)

A doua perioadă de tulburări.

În 1606, a izbucnit o răscoală, condusă de I.I. Bolotnikov. Rândurile rebelilor includeau oameni din diferite pături ale societății: țărani, iobagi, feudali mici și mijlocii, militari, cazaci și orășeni. În bătălia de la Moscova au fost învinși. Drept urmare, Bolotnikov a fost executat.

Dar nemulțumirea față de autorități a continuat. Și în curând apare Falsul Dmitri II. În ianuarie 1608, armata sa s-a îndreptat spre Moscova. Până în iunie, False Dmitri al II-lea a intrat în satul Tushino de lângă Moscova, unde s-a stabilit. format în Rusia două capitale: boierii, negustorii, functionarii lucrau pe 2 fronturi, uneori chiar primeau salarii de la ambii regi. Shuisky a încheiat un acord cu Suedia, iar Commonwealth-ul a început ostilități agresive. Falsul Dmitri al II-lea a fugit la Kaluga.

Shuisky a fost tuns călugăr și dus la Mănăstirea Chudov. Interregnum în Rusia Şapte Boieri(sfatul de 7 boieri). Duma boierească a încheiat o înțelegere cu intervenționștii polonezi și la 17 august 1610, Moscova a jurat credință regelui polonez. Vladislav. La sfârșitul anului 1610, falsul Dmitri al II-lea a fost ucis, dar lupta pentru tron ​​nu s-a încheiat aici.

Așadar, a doua etapă a fost marcată de răscoala lui I.I. Bolotnikov (1606 - 1607), domnia lui Vasily Shuisky (1606 - 1610), apariția lui Fals Dmitri al II-lea, precum și cei șapte boieri (1610).

treimia-a perioadă de necaz.

Se caracterizează prin lupta împotriva invadatorilor străini. După moartea lui Fals Dmitri al II-lea, rușii s-au unit împotriva polonezilor. Războiul a căpătat un caracter național.

in august 1612. miliţie K. Minin şi D. Pozharsky ajuns la Moscova. Și deja pe 22 octombrie, garnizoana poloneză s-a predat (conform noului stil - 4 noiembrie). Moscova a fost eliberată. Vremurile tulburi au trecut.

La șapte ani de la evenimentele care au pus capăt Epocii Necazurilor din Rusia, a fost stabilită o sărbătoare - Ziua Icoanei Maicii Domnului Kazan. Din 2005, se sărbătorește și 4 noiembrie Ziua Unității Naționale.

Rezultate necazurile erau deprimante: țara era într-o situație groaznică, vistieria era distrusă, comerțul și meșteșugurile erau în declin. Consecințele Necazurilor pentru Rusia s-au exprimat în înapoierea acesteia în comparație cu țările europene. Au fost necesare zeci de ani pentru a restabili economia.

Cronologie alternativă a etapelor Epocii Necazurilor.

Această lecție de pregătire teoretică pe tema „Timpul problemelor” corespunde programului de lucru al disciplinei „Istorie” pentru OPOP SPO 13.02.06 „Protecția cu relee și automatizarea sistemelor de energie electrică”.

Lecția este atentă și bine planificată. Harta tehnologică a lecției îndeplinește cerințele moderne. Predarea, dezvoltarea și scopurile educaționale ale lecției, metodele de predare sunt clar indicate.

Scopul principal al profesorului la lecție este de a crea condiții pentru ca elevii să lucreze independent și să-i ajute să învețe material nou.

Toate etapele lecției sunt planificate, fiecare parte a lecției este implementată atât în ​​timp, cât și în volum.

Pentru realizarea cu succes a obiectivelor lecției sunt gândite și formele de activitate. Autorul dezvoltării folosește tehnologii de învățare bazate pe probleme, modelul whirlpool. Pentru a crește interesul pentru lecție, profesorul folosește o formă de organizare a muncii în grup, care crește motivația educațională și cognitivă a elevilor. Această formă de muncă reduce semnificativ nivelul de anxietate la copii, teama de a nu avea succes. Când îndepliniți o sarcină împreună, are loc învățarea reciprocă, fiecare elev contribuind la munca comună.

În concluzie, au fost elaborate criterii de evaluare, profesorul ia în considerare nu numai rezultatele sarcinilor, ci și munca grupului.

Lecția este saturată cu vizualizarea necesară pentru lucru, materiale didactice și fișe.

Dezvoltarea metodologică peer-reviewed arată profesionalismul profesoarei de istorie Hammadiyarova O.N., care deține tehnologii moderne de predare inovatoare și le aplică cu succes la clasă.

Revizuire

privind dezvoltarea metodologică a unei lecții de istorie,

dezvoltat de profesorul GBOU SPO SO „Colegiul Mecanic Verkhneturinsky” Hammadiyarova Olga Nikolaevna

Dezvoltarea metodologică a lecției constă într-o notă explicativă, o hartă tehnologică și o schiță a lecției. Lista referințelor și aplicațiilor (material didactic folosit în lecție), care îndeplinește cerințele de dezvoltare metodologică.

Nota explicativă, întocmită de profesor, conține relevanța și semnificația practică a studierii acestei teme, precum și o scurtă descriere a metodologiei utilizate în lecție. Nota explicativă conține scopul metodologic al profesorului, indicând dezvoltarea competenței pedagogice a profesorului.

Harta tehnologică a lecției este întocmită în detaliu, are descrieri ale activităților profesorului și elevilor în toate etapele lecției. Toate metodele, tehnicile și tehnologiile pedagogice descrise de profesor corespund conținutului și structurii lecției și, de asemenea, contribuie la activarea activității cognitive a elevilor și la asimilarea mai eficientă a materialului lecției. Profesorul combină cu mare succes studiul de materiale noi cu munca independentă a elevilor în grupuri mici, ceea ce contribuie la dezvoltarea abilităților lor de comunicare și responsabilitatea pentru rezultatul activităților comune.

Profesorul a oferit și un sistem de criterii-evaluare care conține autoevaluare și evaluare reciprocă, precum și criterii. Prin care elevii se pot evalua pe ei înșiși și pe tovarășii lor.

Profesorul a realizat, de asemenea, un rezumat al scenariului lecției cu conținutul complet al materialului lecției, care este foarte detaliat și conține descrierile necesare ale evenimentelor istorice.

Varietatea activităților elevilor la lecție este confirmată de aplicația cu materiale didactice sub formă de sarcini de evaluare. Sarcinile în sine prezintă interes, iar varietatea formelor de finalizare a sarcinilor de către elevi contribuie la asimilarea calitativă a cunoștințelor și la dezvoltarea competențelor generale.

Dezvoltarea metodologică conține și o listă de literatură folosită de profesor. Dezvoltarea metodologică a fost întocmită cu elemente ale creativității profesorului Hammadiyarova O.N. și poate fi recomandat pentru studiul experienței pedagogice altor profesori.

Referent:

Metodist ____________ L.N. Gilmullin

1. Notă explicativă

Cunoștințele, abilitățile, aptitudinile, valorile, calitățile personale ale unui specialist se formează în procesul de învățare. Întregul sistem de instituții de învățământ pregătește nu doar un specialist într-o sferă restrânsă de producție și management, ci și o persoană cu o educație largă.

Locul acestei lecții în programul de lucru: Secțiunea 3. Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XVII-lea. Tema Timp de necazuri face o analogie cu prezentul, trăgând greșelile politice din trecut pentru a nu le repeta în viitor.

Scopul metodologic al acestei lecții: utilizarea metodelor moderne de organizare a muncii independente a elevilor în lecție în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat.

Această dezvoltare metodologică descrie o lecție de învățare de noi cunoștințe pe tema „Timpul problemelor”. Aceasta este o lecție, al cărei conținut este un material nou necunoscut studenților, care include o gamă relativ largă de probleme și necesită timp considerabil pentru ao studia. Folosind exemplul acestei lecții, profesorul expune parțial materialul educațional (în timpul lucrului pregătitor cu un număr de elevi, el pregătește mesaje orale), dar în același timp activează atenția elevilor, desfășoară lucrări independente privind studierea acestei teme. sub îndrumarea lui. Se acordă multă atenție modelului „vârtej” și blocului ulterior de sarcini de testare: text cu o eroare, corelare de concepte, lucru cu personalități, situație istorică și lucru cu documente istorice.

Rezultatul acestei lecții este asimilarea de noi cunoștințe prin transferul de informații orale și formatul muncii independente a elevilor.

Harta tehnologică a lecției de istorie „Timpul necazurilor”

Subiect: poveste

grup: № 113

autorii WMC: V.V. Artyomov, Yu.N. Lubcenkov. Istorie pentru profesii și specialități de profil tehnic, științe naturale, socio-economice: un manual pentru început. și avg. prof. educație: ora 14.00 - L .: Centrul de editură „Academia”, 2013

Subiectul lecției: Timpul necazurilor

Tipul de lecție: O lecție de învățare a cunoștințelor noi

Obiective:

Educational: Pentru a crea o imagine completă a erei istorice, pentru a dezvălui relațiile cauză-efect dintre evenimentele din Epoca Necazurilor.

În curs de dezvoltare: Formarea gândirii critice în rândul elevilor; dezvoltarea abilităților de comunicare în munca de grup.

Educational: să formeze o poziţie civil-patriotică a studenţilor.

Forme de lucru: elemente de curs, sondaj frontal, lucru în grup.

Metode de predare: situație explicativă-ilustrativă, problematică (care a devenit problema crizei statului și societății în vremuri tulburi?)

Tehnologia pedagogică: model vârtej.

Comunicări între subiecte Cuvinte cheie: literatură, studii sociale.

Echipament: rezumate, harta Timpului Necazurilor, ilustrații, fișe.

Noțiuni de bază: Impostură, miliţie.

Persoane: B. Godunov, Ivan IV cel Groaznic, Fals Dmitri I, Fals Dmitri II, K. Minin, D.M. Pozharsky, M.F. Romanov, V. Shuisky.

Datele principale: 1598 - 1605 - domnia lui Boris Godunov

1604 - 1618 - Necazuri în Rusia

1605 - 1606 - domnia falsului Dmitri I

1606 - 1610 - domnia lui Vasily Shuisky.

1606-1607 - Răscoala lui Ivan Bolotnikov.

1607 - 1610 - mișcarea lui Fals Dmitri II

1611 - 1612 - I şi II Miliţie. Eliberarea Moscovei.

1613 - 1645 - domnia lui Mihail Fedorovich

Durata lectiei: 90 de minute.

Epigraful lecției:„Societatea noastră pare să fi urmat un drum care amintește de drumurile noastre de țară: pentru a parcurge o distanță nesemnificativă între două puncte, este necesar, datorită unei cărări întortocheate, să faci atâția pași cât ar fi nevoie pentru a parcurge o distanță de două ori. cât de lungă cu un drum mai drept” istoricul V. O Klyuchevsky

Planul lecției:

Activitățile profesorului		Etapele activității elevilor
		Cognitiv			Comunicativ			de reglementare
		Acțiuni care trebuie întreprinse			Actiuni luate		Au format moduri de activitate	Acțiuni implementate	Au format moduri de activitate
etapa 1. Organizațional și motivațional (10 minute)
1. Profesorul prezintă elevilor epigraful lecției. 2. Solicită să facă o sugestie cu privire la subiectul, scopul și planul lecției viitoare. 3. Organizează o conversație. 4. Formulează scopul lecției, definește o situație problemă pentru lucrul în grup. 5. Formează microgrupuri pentru lucru, stabilește rolurile fiecărui elev din grup.		Ascultă epigraful lecției, faceți sugestii despre subiect, scop și planul lecției. Ascultă întrebările profesorului și răspunde la ele. inventa abstracte, sunt determinate cu o sarcină problematică.		Alocați informații din epigraful lecției.	Aceștia interacționează cu profesorul în timpul unei conversații purtate în mod frontal.		Analizați și răspundeți la întrebări.	Controlați și ascultați declarațiile altor elevi.	Calitatea și nivelul de asimilare; capacitatea de a intra într-un dialog cu profesorul.
a 2-a etapă. Cursuri de mers pe jos (60 minute)
1. Enunțul unei situații problematice. 2. Povestea profesorului. 3. Explicarea elevilor a metodei gură de apă. Eliberarea materialului de lucru. 4. Organizarea frontului chestionează și lucrează în micro-grupuri. 5. Explicarea criteriilor de evaluare.		Elevii efectuează selecția informațiilor, sintetizează informațiile primite pentru a compila un răspuns; Ei creează o caracteristică a liderilor vremurilor tulburi. Răspunde la întrebarea problematică de pe textul documentului, rezumat.		Ele formează capacitatea de a analiza informațiile istorice prezentate în diferite sisteme de semne (text, sursă, schemă) Alcătuiește caracteristicile conducătorilor vremurilor tulburi. Răspunde la întrebări orale.	Planifică să lucrezi în grup desfășoară o cooperare proactivă în alocarea informațiilor; Ei fac schimb de opinii cu privire la răspunsul la o situație problemă, discută și pregătesc o prezentare publică a răspunsului lor.		Discutați-oferiți opțiuni pentru răspunsuri. Ele formează capacitatea de a găsi o soluție comună într-un microgrup; pricepere în mod conștient, dar public proeminentă.	Ei efectuează autocontrolul corectitudinii îndeplinirii sarcinilor, elaborează o schemă „poarta apei” și vorbesc în public. Completarea rezumatelor.	Aceștia formează un interes cognitiv față de liderii Timpului Necazurilor, motivație pentru învățare printr-o varietate de metode folosite, garanția obținerii rezultatelor dorite. Elevii lucrează în grupuri și fac treaba. Fiecărui grup i sa oferit un pachet cu material de lucru și documente.
a 3-a etapă. Rezumatul muncii (20 de minute)
1. Analiza lucrului cu materialul de lucru, schema „poarta apei”. 2. Conducerea reflecției.	Completarea actelor de lucru cunoașterea sarcinii estimate. Compilarea „poarta apei”.		Finalizarea sarcinii de evaluare. Explicația „apă-rotă”.			La sfârșitul timpului, elevii își prezintă rezultatele.	Cele mai dificile momente sunt determinate. Completați sarcina de evaluare.	Impresii și concluzii.	Elevii prezintă lucrările în grupuri și rezolvă o situație problemă în cadrul lecției.

Salutarea grupului, marcarea celor absenți, crearea unui mediu favorabil și inspirarea grupului să lucreze împreună, punând o situație problematică (DE CE ESTE CRIZA STATULUI ȘI A SOCIETĂȚII?) Tema lecției deschise este „Timpul necazurilor”.

Pentru a studia esența și trăsăturile Epocii Necazurilor din Rusia la începutul secolului al XVII-lea, principalele sale caracteristici, conținutul, caracterele, scopurile și rezultatele sale, precum și isprava poporului în timpul eliberării Moscovei de sub polonezi . Relevanța acestei teme se datorează faptului că evenimentele Necazurilor au o mare valoare educativă, predau onoare, dreptate, patriotism, umanitate, învață să respecte statul. În același timp, își formează o poziție civică corectă, așa că prin exemplu arată de ce trebuie de temut în stat, de ce trebuie abandonat în politică.

Deci, subiectul lecției de astăzi este „Timpul necazurilor”. Epigraful de astăzi va fi cuvintele lui V.O. Kliucevski „Societatea noastră pare să fi urmat un drum care amintește de drumurile noastre de țară: pentru a parcurge o distanță nesemnificativă între două puncte, este necesar, datorită unei cărări întortocheate, să faci atâția pași cât ar fi nevoie pentru a parcurge o distanță de două ori. atâta timp cu un drum mai drept”. Cu ajutorul lecției de astăzi, ne vom cufunda în epoca vremii când Rusia „s-a pierdut” în dezvoltarea sa pentru o vreme.

Astăzi va trebui să luăm în considerare următoarele întrebări:

1. Conceptul de Timp de Necazuri și cauzele sale.

3. Miliiile populare.

Vom lucra astăzi în felul următor, în cursul explicării noului material, va trebui să completați notele care vă sunt în fața pe tabele și să lucrați cu sarcina de evaluare în a doua oră a lecției. Sfârșitul secolului al XVI-lea și începutul secolului al XVII-lea în Rusia a fost marcat de evenimente care au fost numite Timpul Necazurilor. Acestea sunt evenimentele din 1598 - 1613. Acesta este un moment de criză internă profundă, care a acoperit toate aspectele vieții societății ruse, a statului și a ridicat problema existenței Rusiei în general.

Să ne întoarcem la materialele manualului p. 171 și să vedem definiția. Necazul este o criză politică, economică, socială, națională și culturală care a dus la războaie sângeroase țărănești, declin moral, intervenție străină și lupta pentru independența națională. Acum trebuie să vă familiarizați cu cauzele Timpului Necazurilor.

Hammadiyarova O.N.: Băieți, cum s-a dezvoltat Rusia în secolul al XVI-lea? De ce este Ivan cel Groaznic faimos? Ce este o oprichnina? Cum s-au încheiat aceste evenimente?

Cauzele problemelor includ:

1. „marea ruină și distrugere a statului moscovit”, care a fost o consecință a oprichninei și a războiului livonian al lui Ivan cel Groaznic.

Responsabil KUZYAKIN DIMA

Înrobirea țăranilor și fuga lor spre periferia Rusiei, spre sud.

1. Nemulțumirea multor segmente ale populației față de politica guvernantă.

4. Suprimarea dinastiei regale a lui Rurik, care este asociată cu moartea fiilor lui Ivan cel Groaznic în 1581. Ivan a fost ucis în 1591. Prințul Dmitri a murit la Uglich în 1598. - Țarul Fedor.

5. Eșecurile recoltelor și foametea din 1601-1602.

6. Încărcările Poloniei și Suediei asupra statului rus, amestecul lor în politica internă a Rusiei.

Primele manifestări ale Epocii Necazurilor apar după moartea lui Ivan cel Groaznic în 1584, când fiul său Fiodor a urcat pe tron, era un om slab, cu voință slabă, adesea bolnav și, în general, nu era în stare să guverneze stat. Sub țarul Fiodor, Boris Godunov se ridică (căsătorit cu sora sa Irina), iar treptat toate frâiele guvernului trec în mâinile lui, devine conducătorul de facto al Rusiei. Sub el, țareviciul Dmitri a fost exilat la Uglici. Astfel, încălcările asupra puterii încep înainte de moartea regelui legitim.

Hammadiyarova O.N.: În 1598, Fyodor Ivanovici moare, fără a lăsa moștenitor, iar Zemsky Sobor îl alege pe B. Godunov ca noul țar. Pentru ce este cunoscut Godunov?

El începe imediat să-și îndepărteze toți rivalii de pe arena politică. Dar noul conducător nu s-a bucurat de autoritate populară și, prin urmare, pentru a câștiga dragostea societății ruse, ia următoarele măsuri: eliberează țăranii timp de un an de plata impozitelor, prizonierii sunt eliberați și cei care au fost disgraziati sunt iertati, vaduvele, saracii, orfanii au primit ajutor, s-a luat decizia de a deschide scoli si educatie a copiilor nobili in strainatate. Tot în această perioadă, politica iobăgiei a fost înăsprită, țăranii au fost repartizați, repartizați proprietarilor de pământ. Boierilor dezamăgiți li s-au luat pământurile și ei înșiși au fost exilați la mănăstire. Răbdarea oamenilor „a izbucnit”, autoritatea lui Godunov a slăbit în cele din urmă. În aprilie 1605, Godunov a murit, lăsând tronul fiului său Fiodor, care nu s-a putut ține de putere și pe care i-a luat falsul Dmitri I.

Necazul, în primul rând, este o luptă pentru putere. Și motivul a fost suprimarea dinastiei regale, care este asociată cu moartea lui țarevici Dmitry în 1591. Moartea misterioasă a prințului a dat naștere unui număr imens de zvonuri, speculații despre salvarea miraculoasă a prințului. Aceste zvonuri au dus la apariția unor impostori care se dădeau drept Dmitri scăpat, au adunat în jurul lor mase uriașe de oameni care erau nemulțumiți de țari cu politicile lor.

Primul și cel mai de succes a fost Fals Dmitri I. A apărut în Polonia, de acolo a venit în Rusia, au spus despre el că țarevici Dmitri este în viață și că se va întoarce în curând pentru a primi puterea legitimă și tronul rus. Potrivit versiunii oficiale, False Dmitri a fost un călugăr rus fugit care a fugit în Polonia și acolo se presupune că le-a deschis magnaților ruși că el este țarul rus și și-a declarat pretențiile la tronul Rusiei. L-au sprijinit, i-au promis ajutorul. În Polonia, s-a căsătorit cu Marina Mnishek și s-a convertit la catolicism. În cazul unei „reveniri” a puterii, el a promis că va face Rusia catolică și va oferi polonezilor teritorii și poziții de putere rusești.

Regele polonez Sigismund al III-lea, pentru aceste promisiuni, i-a oferit lui Fals Dmitry o armată și asistență financiară. În 1604, armata impostorului a trecut granița și a început rapid să se deplaseze spre Moscova, găsind sprijin peste tot. La 20 iunie 1605, falsul Dmitri a intrat solemn în capitală. Unde a fost recunoscut chiar de mama sa Maria Naga si de boieri nobili.

Dar, după ce s-a stabilit la putere, impostorul nu s-a grăbit să îndeplinească toate promisiunile făcute nici polonezilor, fie poporului rus și, prin urmare, la 17 mai 1606, a fost organizată o conspirație împotriva lui și el însuși a fost ucis.

Hammadiyarova O.N.: După aceste evenimente, țarul boieresc Vasily Shuisky a fost ridicat la putere. Pentru ce este cunoscut în istorie? Descrie-i domnia.

Dar zvonurile despre țareviciul Dmitri care au supraviețuit încă existau, iar oamenii au crezut și au așteptat apariția lui. În 1606 - 1607, a avut loc o revoltă țărănească sub conducerea lui Ivan Bolotnikov, care s-a opus lui Shuisky și a cerut instituirea unei puteri legitime, naturale. Și-a găsit susținători în multe orașe rusești.

Și în 1607, a apărut falsul Dmitri al II-lea, care a apărut și din Polonia, care a susținut că a scăpat în mod miraculos în timpul conspirației din 1606. A fost „recunoscut” de soția sa, Marina Mnishek. Falsul Dmitri al II-lea a încercat multă vreme să preia puterea, dar nu a reușit să preia Moscova și, prin urmare, s-a stabilit în orașul Tushino.

Shuisky, pentru a-și întări puterea, a apelat la Suedia pentru asistență militară, care i-a oferit mai multe detașamente. Atât suedezii, cât și polonezii au folosit cu pricepere situația din Rusia, încep să pună stăpânire și să jefuiască. Sigismund al III-lea nu mai avea nevoie de Fals Dmitri al II-lea și a cerut deschis tronul Moscovei pentru fiul său Vladislav.

Puterea lui False Dmitry a devenit doar nominală, nici puterea lui Shuisky nu s-a justificat. Și de aceea, în 1610, în cursul conspirațiilor, ambii au fost răsturnați. Și puterea a fost transferată celor „șapte boieri” - un consiliu de șapte boieri condus de F. Mstislavsky.

Suedezii și polonezii de la acea vreme făceau năvală în toată țara, jefuind populația, cucerind orașe, așa că primul a luat Novgorod, iar al doilea a asediat Smolensk. „Cei șapte boieri” înșiși au încheiat un acord cu Polonia, potrivit căruia prințul Vladislav ar trebui să intre pe tronul Rusiei, iar boierii i-au jurat credință. Amenințarea pierderii independenței naționale planează asupra Rusiei. Dar Vremea Necazurilor a continuat, puterea a trecut din mână în mână, străinii au dezlănțuit o intervenție deschisă, iar persoanele aflate la conducere nu au luat nicio măsură pentru a o opri.

Și de aceea, într-o astfel de situație, „oamenii s-au implicat în chestiune”.

În 1611, P. Lyapunov și G. Zarutsky au făcut apel la popor să se unească și să susțină țara natală și să se mute direct la Moscova, iar după eliberarea acesteia, întreaga lume avea să aleagă un nou rege. După aceea, la adunările din orașe și raioane, oamenii depuneau jurământul de a susține credința ortodoxă și statul moscovit, de a nu comunica cu polonezii și suedezii, de a nu jigni rușii și de a lupta cu boierii trădători. Dar această miliție nu a reușit să obțină niciun succes, deoarece organizatorii ei, liderii nu au putut fi de acord între ei și s-a destramat.

În 1612, bătrânul Zemstvo Kuzma Minin a vorbit la o adunare la Nijni Novgorod, a îndemnat să nu cruțe proprietățile, să nu cruțe viața și a îndemnat să adune o miliție. Prințul Dmitri Pojarski a fost ales lider al noii miliții. Din august, au început bătăliile pentru Moscova, care a fost în cele din urmă eliberată la 4 noiembrie 1612 și, prin urmare, această zi a devenit o sărbătoare - ziua unității naționale. În decembrie, în toată Rusia au fost trimise scrisori cu o invitație către Zemsky Sobor, care trebuia să aleagă un nou țar. La 13 ianuarie 1613, Zemsky Sobor, luând în considerare câțiva candidați, l-a ales pe Mihail Romanov în regat. frământări încheiat.

Hammadiyarova O.N.: Consolidarea materialului studiat, tehnologie pedagogică aplicată - WATERWORT . Explicarea sarcinii de evaluare.

Astăzi ne-am scufundat în epoca unuia dintre cele mai izbitoare evenimente istorice - evenimentele din Epoca Necazurilor. Te-ai familiarizat cu toate caracteristicile acestor evenimente, caracteristicile lor, actorii, cursul și rezultatele. Sper că veți putea aplica cunoștințele dobândite în evaluarea perioadelor ulterioare ale istoriei noastre, pentru a oferi o evaluare corectă a acestor evenimente. Copiii care au lucrat activ au primit note pozitive la lecție.

Lista literaturii folosite

1. Artyomov V.V., Lubcenkov Yu.N. și avg. prof. educație: ora 14.00 - L .: Centrul de editură „Academia”, 2013
2. Karamzin N.A. Despre istoria statului rus
3. Solovyov V.M. istoria Rusiei. Orașul Alb, 2003
4. Orlov A.S., Georgiev V.A., Georgieva N.G., Sivokhina T.A. Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri până în prezent M, 2000
5. Wikipedia. Timpul Necazurilor. wikipedia.org/wiki/

Anexa 1. Modelul „Whirlpool”

Sarcină: Atenție! Există o problemă la capul scheletului. Scheletul în sine are oase superioare și inferioare. Pe oasele superioare se notează cauzele problemei, pe oasele inferioare sunt scrise fapte care confirmă existența cauzelor formulate. Intrările pe diagramă trebuie să fie scurte, să fie cuvinte cheie sau expresii care să reflecte esența fenomenului.

Fiecare grup își determină adversarul să finalizeze schema. Primul grup - realizează partea superioară, al doilea umple partea inferioară a schemei.

Anexa 2. Lucrul în grup.

1. Sarcina „Text cu erori”. Găsiți erori, corectați textul.

La 20 iunie 1613, falsul Dmitri al II-lea a intrat în Moscova, care era un impostor care se dădea drept țarul Fedor. S-a căsătorit cu o poloneză Marina Nagoi și s-a convertit la islam. Dar în 1606 a fost răsturnat, iar tronul rus i-a revenit lui Vasily Shuisky. În 1613, a doua miliție populară, condusă de Minin și Pojarski, a eliberat Moscova de sub polonezi. Necazurile s-au încheiat cu alegerea lui Petru 1 în regat.

2. Potriviți conceptele.

3. Sarcină - „Despre cine vorbim?” Identificați figurile istorice ale perioadei de neliniște în funcție de expresiile figurative aplicabile acestora și indicați portretul. Semnează personalitățile sub numere.

1. „Țarul boieresc” - ......

2. Drepți, deștepți, calmi, nu îngâmfați și nu putem găsi mai bine! -...

3. „Hoțul Tushinsky” - ......

4. ... deși „rudele regale”, dar oamenii nu au acceptat - ......

5. ... „copt într-un cuptor polonez și fermentat la Moscova” - ......

4. Sarcina „Situație istorică”. Răspunsul verbal al echipei.

1. Imaginați-vă situația dacă miliția a 2-a nu reușește să elibereze Moscova de polonezi, ce s-ar întâmpla cu Rusia și cum s-ar putea dezvolta în continuare?

2. Imaginează-ți situația care s-ar fi putut dezvolta în statul rus dacă Fals Dmitri 1 ar fi rămas pe tron?

Sarcina 5. Citiți documentele și răspundeți oral la întrebări.

1. Mărturia unui contemporan al evenimentelor din Epoca Necazurilor, Prințul S.I. Shakhovsky despre False Dmitri I și Vasily Shuisky.

Rastriga era mică ca statură, lată în piept, puternică în mușchi; înfăţişarea lui nu era regală, avea o înfăţişare simplă şi tot corpul lui era negru. Cu toate acestea, era plin de duh și cunoștințe în știința cărții, îndrăzneț și elocvent, iubea competițiile ecvestre, lupta cu curaj cu dușmanii, fiind puternic și curajos; iubea războinicii.

Țarul Vasily era mic, urât, miop, versat în predarea cărții, prudent și rezonabil; foarte zgârcit și nu răspunde; îi favoriza doar pe cei care îi șopteau minciuni împotriva oamenilor, dar îi asculta cu plăcere și bucurie; îi plăcea să spună averi de la Magi (vrăjitori, vrăjitori, - comp.), dar nu-i păsa de războinicii săi.

Prințului Vladislav Zhigimontovich, când vine în orașul domnitor Moscova, pentru a încununa statul cu o coroană regală în aceeași ordine ... cinstește bisericile lui Dumnezeu din toate orașele și satele și protejează de devastare și sfintele icoane ale lui Dumnezeu iar moaștele miraculoase spre închinare și cinstire, biserici și alte temple de rugăciune de credință din statul moscovit să nu fie puse nicăieri... Și ceea ce se dă bisericilor lui Dumnezeu și mănăstirilor de moșii sau pământuri, nu luați. Boierii și nobilii și tot felul de oameni în ordinea tuturor treburilor de stat ar trebui să fie ca înainte, dar poporul polonez și lituanian la Moscova nu va avea nicio treabă și în orașe în guvernanți și în oamenii de ordine.

Obiceiurile și gradele de odinioară nu pot fi aplicate, iar familiile domnești și boierești ale Moscovei nu pot fi coborâte de străini. Iar salariul de bani și moșii, care nu aveau, să fie ca înainte. Curtea să fie după vechiul obicei și după codul judiciar al statului rus, ... și fără a găsi vinovăție și a nu osândi curtea de către toți boierii, să nu execute pe nimeni. Veniturile statului din orașe, din volosturi, și din cârciumi și din tamog, poruncesc suveranului să încaseze ca mai înainte; fara sa vorbeasca cu boierii, nu adauga nimic. Falsul Dmitri I, care era un impostor care se dădea drept rege Dmitri. S-a căsătorit cu o poloneză Marina Mnishek si acceptat catolicism. Dar în 1606 a fost răsturnat, iar tronul rus i-a revenit lui Vasily Shuisky. În 1613, a doua miliție populară, condusă de Minin și Pojarski, a eliberat Moscova de sub polonezi. Tulburările s-au încheiat cu alegerea pentru regat Mihail Romanov .

2. Potriviți conceptele.

Armata de Voluntari de Intervenție

Probleme Intervenția unui stat în treburile altuia

Miliție Lipsă de ordine, răzvrătire, ceartă

3. Sarcină - „Despre cine vorbim?” Identificați figurile istorice ale perioadei de neliniște în funcție de expresiile figurative aplicabile acestora și indicați portretul. Semnează personalități cu numere, nume nume.

1. „Țarul boieresc” - 3 Vasily Shuisky

Introducerea catolicismului, lupta polonezilor pentru „locuri” profitabile în stat, excesele, dominația și impunerea politicilor lor. Refuzul „slujbelor” Poloniei, ciocnire cu elita boierească și Biserica Ortodoxă. Neliniște în partea de sus și de jos. Arbitrarul în țară.

2. Căutați și utilizați informațiile istorice necesare pentru îndeplinirea eficientă a sarcinilor profesionale

3. Cunoaște principalele etape ale Epocii Necazurilor, personalități istorice

4. Completați și finalizați corect sarcina de evaluare, însoțiți de raționament oral

5. Sunt capabili să analizeze situația actuală și să ia decizia corectă

Discursurile orale ale elevilor au fost exprimate clar în maniera „text Wikipedia”, nu există nicio legătură „cred...”, „cred...”, „presupun că...”;

Lucru îndelungat cu documente istorice, analiza lor și interpretarea orală.

Anexa 4. Reportaj foto a lecției deschise

Clasa deschisă include:

cap partea educațională a M.V. Shukina, metodolog L.N. Gilmullin,

Președintele PCC I.G. Kochneva, profesor de informatică O.Yu. Goncharova

Fedor Ivanovici a murit în 1598, fără a lăsa moștenitori. Zemsky Sobor adunat a aprobat candidatura la tron Boris Godunov (1598—1605).

Noul țar a încercat să restabilească poziția Rusiei pe arena internațională după războiul nereușit din Livonian. În 1595, conform Tratatului de la Tyavzinsky cu Suedia, Rusia a returnat pământurile pierdute din Marea Baltică, dar Godunov nu avea mijloacele pentru a duce războaie pe scară largă.

La începutul secolului al XVII-lea. timp de câțiva ani la rând a avut loc o defecțiune a culturii cauzată de ploi prelungite și înghețuri timpurii. Guvernul a încercat să țină situația sub control prin organizarea lucrărilor de stat, stabilirea prețurilor fixe la pâine, distribuirea rezervelor de alimente de stat, permițând iobagilor care nu erau hrăniți să-și părăsească stăpânii. În oameni s-au răspândit zvonuri că foametea a fost pedeapsa lui Dumnezeu pentru încălcarea ordinii de succesiune la tron ​​și suprimarea dinastiei Rurik. În 1603-1604. a avut loc o răscoală a lui Cotton, înăbușită cu brutalitate de Godunov.

În 1602, un bărbat a apărut în Lituania, dându-se drept țareviciul Dmitri, salvat în mod miraculos. Era un călugăr Grigori Otrepiev, care a trăit anterior în Mănăstirea Miracle din Kremlin și a slujit sub primul patriarh rus Iov. Obținând sprijinul Papei și al magnaților polonezi, Falsul Dmitri I a întreprins o campanie împotriva Moscovei. Nemulțumiți de foamea, de condițiile dure de viață ale iobagilor, cazacii au trecut de partea impostorului, iar lângă orașul Kromy, armata lui Godunov a trecut și ea de partea lui Fals Dmitry. 13 aprilie Boris Godunov a murit, iar la 20 iunie 1605, falsul Dmitri a intrat solemn la Moscova, unde a fost proclamat rege.

Domnia noului rege a fost însoțită de distracție și excese ale nobilității poloneze. Răbdarea moscoviților a debordat în timpul căsătoriei lui Fals Dmitri cu Maria Mnishek din 16 mai 1606. În fruntea revoltei au stat boierii Shuisky, moscoviții i-au ucis pe polonezi, Grigori Otrepiev a fost ucis, Maria Mnishek a reușit să scape. 19 mai 1606 boier a devenit rege Vasily Shuisky (1606—1610).

a condus revolta Ivan Bolotnikov istoricii numesc punctul cel mai înalt Necazuri. În 1606, stând în fruntea detașamentelor cazaci, „guvernatorul regal” a plecat la Moscova. În campanie i s-au alăturat tot mai mulți nemulțumiți din diverse pături ale populației, de la iobagi la boieri. Ajuns la Moscova, Bolotnikov a început să o asedieze, dar după câteva luni a fost trădat de detașamente nobiliare. După retragere, Bolotnikov a ajuns la Tula, asediul acestui oraș a fost condus de însuși Vasily Shuisky. După ce a blocat râul și a inundat orașul, Shuisky i-a forțat pe cei asediați să deschidă orașul, după care a reprimat cu brutalitate rebelii.

În 1607, a apărut un nou impostor - Falsul Dmitri II, în spatele căruia stăteau Vaticanul și nobilimea poloneză. În vara anului 1608, trupele lui Fals Dmitry s-au apropiat de Moscova, el nu a reușit să ia rapid capitala, iar impostorul s-a retras la Tushino și s-a stabilit acolo, pentru care a primit porecla. hoțul Tushinsky. Văzând slăbiciunea Rusiei, Polonia a pus mâna pe pământurile din nord și nord-vest.

Vasily Shuisky a decis, în schimbul renunțării la pretențiile asupra coastei baltice, să ceară Suediei să ajute în lupta împotriva lui Fals Dmitry II. Coaliția de trupe rezultată a fost condusă de nepotul țarului, talentatul comandant Skopin-Shuisky. Ca răspuns, Polonia a declarat oficial război Rusiei și a început asediul Smolensk-ului, care fusese apărat de mai bine de 20 de luni. Fiind o marionetă în mâinile poloneze, False Dmitri al II-lea a rămas fără sprijin, întrucât Polonia nu mai avea nevoie de el. Curând a fost ucis în Kaluga.

În vara anului 1610, la Moscova a avut loc o lovitură de stat, un grup boieresc condus de F. I. Mstislavsky l-a răsturnat pe Vasily Shuisky, stabilit „șapte boieri”. Deja în august, boierii l-au invitat la tron ​​pe domnitorul polonez Vladislav, la 27 august 1610. Moscova i-a jurat credință. Independența Rusiei era amenințată. Unul dintre primii a chemat poporul rus să lupte împotriva invadatorilor, Patriarh Hermogenes.

În 1611 P. Lyapunov a condus prima miliţie populară. Din ținutul Ryazan, miliția s-a mutat spre Moscova. Toate secțiunile populației erau reprezentate în miliție, iar contradicțiile dintre interesele diferitelor clase au dus la conflicte în cadrul miliției. În timpul unuia dintre aceste conflicte din iulie 1611, cazacii l-au chemat pe Lyapunov și l-au ucis. Miliția s-a destrămat. Rusia era pe marginea prăpastiei, la 3 iunie 1611, Smolensk a căzut sub atacul polonezilor, iar la 16 iulie, suedezii au capturat Novgorod. În aceste condiții grele, a apărut o a doua miliție.

Primarul orașului Nijni Novgorod, care lucra într-o măcelărie, a cerut poporului rus să se unească în fața pericolului iminent al unei scindări în Rusia - Kozma Minin. Pentru ajutor în organizarea miliției, a apelat la prinț Dmitri Pojarski care a luat parte la prima miliţie. Strângerea de fonduri pentru miliție a avut loc în toată țara. În vara anului 1612, a doua miliție s-a apropiat de Moscova și a început asediul. La 26 octombrie 1612, polonezii au fost învinși, iar poporul rus și-a demonstrat capacitatea de a se uni într-un moment critic în care se decide soarta Rusiei.

Epoca Necazurilor din Rusia, cauzată de suprimarea dinastiei Rurik, slăbirea economică a țării după domnia lui Ivan cel Groaznic, a început în 1598 odată cu urcarea lui Boris Godunov și s-a încheiat în 1613 cu aderarea lui. Mihail Romanov. Rusia a pierdut teritorii semnificative, a suferit pierderi umane imense (aproximativ o treime din populație), economia țării a fost distrusă. Depășirea Epocii Necazurilor a dus la întărirea puterii autocratice și la întărirea și dezvoltarea iobăgiei.

Obiectivele lecției:

• Tutorial:
  • să identifice cauzele care au contribuit la declanșarea Timpului Necazurilor;
  • luați în considerare principalele evenimente, etapele Epocii Necazurilor, componența socială a participanților la aceste evenimente;
  • determina consecințele Necazurilor.
• În curs de dezvoltare:
  • dezvoltarea abilităților de lucru cu o hartă istorică, capacitatea de a lucra cu documente: analiza evenimentelor; construiți un răspuns detaliat la întrebare.
• Educational:
  • dezvăluie rolul decisiv al maselor în eliberarea țării,
  • cultiva sentimentele patriotice.

Noțiuni de bază:

• Vremea necazurilor,
• Război civil,
• intervenţie,
• „Șapte boieri”
• prima miliție,
• A doua miliție.

Octombrie 1604 - începutul campaniei lui fals Dmitri I la Moscova

1605 - 1606 - domnia lui Fals Dmitri I

1606 - 1607 - răscoala lui I.I.Bolotnikov

primăvara 1608 - campania lui Fals Dmitri al II-lea la Moscova

1609 - asediul Smolenskului de către trupele Commonwealth-ului

1610 - Șapte boieri

1611 - Creată prima miliție

Martie 1612 - A doua Miliție creată

vara-toamna 1612 - asediul Moscovei

1613 - Zemsky Sobor

Echipament pentru lecție:

• manualul nr. 20 (O.V. Volobuev, V.A. Klokov, M.V. Ponomarev, V.A. Rogozhin „Rusia și lumea din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XIX-lea”),
• harta istorică „Timpul problemelor în Rusia secolului al XVII-lea”,
• carduri de sarcini,
• fragmente de lucrări istorice.

În timpul orelor

1. Sondajul temelor.

A) Sarcina cronologică

Găsiți valoarea unei expresii:

(Data atacului mongolo-tătarilor asupra Principatului Ryazan + data primei mențiuni a Moscovei - data cruciadei împotriva Polovtsy condusă de Vladimir Monomakh + data Congresului Prinților de la Lyubech + data compilarii Adevărului Rusiei al Yaroslavicilor - data botezului Rusiei + data formării vechiului stat rus): 2 - 96 = x

(1237+1147-1111+1097+1072-988+882):2-96=1572

1572 - data desființării oprichninei

b) unde, în opinia dumneavoastră, principalele reforme ale lui Ivan al IV-lea sunt enumerate cel mai complet și corect

1. înființarea Zemsky Sobor, crearea Consiliului ales, sistemul de ordine, reforma fiscalității, convocarea Catedralei Stoglavy, înființarea oprichninei.
2. înființarea instituțiilor: puterea regală, Zemsky Sobor, crearea unui sistem de ordine, abolirea hrănirii și transferul colectării impozitelor către bătrânii labiali și șefii favoriți, reforma fiscală (plug), introducerea Sudebnikului din 1550 , reforme militare, introducerea oprichninei, crearea armatei oprichninei .
3. Introducerea atributelor puterii regale, stabilirea stemei Rusiei Moscovei, Zemsky Sobor, sistemul de comandă, introducerea Sudebnikului din 1550, Catedrala Stoglavy, crearea armatei de tir cu arcul, introducerea oprichnina, reformarea sistemului fiscal, limitarea principiului parohialismului.

în) care sunt rezultatele domniei lui Ivan al IV-lea?

Generalizare: Astfel, până la începutul secolului al XVII-lea, multe contradicții s-au acumulat în Rusia. Epoca Necazurilor a fost pentru Rusia o perioadă de conflicte sociale, crize politice și războaie. La începutul secolului al XVII-lea, se decidea problema existenței statalității ruse în sine.

2. Învățarea de material nou.

1. Cauzele problemelor
2. Etapa I a Necazurilor (1604 - 1605)
3. Etapa a II-a a Necazurilor (1606 - 1607). Răscoala lui I.I.Bolotnikov.
4. Etapa a III-a a Necazurilor (1608 - 1610).
5. Etapele IV, V ale Necazurilor. Crearea primei și a doua miliții.
6. Consecințele și lecțiile Necazurilor.

1. Întrebare: Care sunt cauzele Necazurilor?

Exercițiu: Folosind textul manualului (p. 142-143), evidențiați motivele care au dus la Necazuri.

Astfel, Rusia a fost în pragul unei explozii sociale grandioase. Situația instabilă din țară s-a grăbit să profite de vecinii din vest - Commonwealth și Suedia. Erau interesați să smulgă ținuturile vestice ale Rusiei.

2. Etapa I a Necazurilor (1604 - 1605)

Toate evenimentele din Time of Troubles pot fi împărțite în 5 etape. Pentru a ne ușura să ne imaginăm cum s-au dezvoltat evenimentele, vom alcătui un tabel cronologic „Etapele problemelor”.

Exercițiu: Completați tabelul așa cum explicați. Verificarea executării sarcinii.

Astfel, prima etapă a Necazurilor s-a încheiat cu victoria forțelor rebele.

Întrebări:

1. de ce l-au crezut oamenii pe Grigori Otrepiev și l-au urmat?
2. ce motive pot explica victoria rebelilor în prima etapă a Necazurilor?
3. La 20 mai 1605, falsul Dmitri I intră solemn la Moscova, în iulie 1605 este căsătorit solemn cu Regatul, iar în mai 1606 izbucnește la Moscova o răscoală împotriva „adevăratului țar”.

Ghiciți de ce moscoviții au devenit dezamăgiți de țarul lor

La 19 mai 1606, în Piața Roșie, prințul boier Vasily Ivanovici Shuisky a fost „strigat” țarilor.

Alte familii domnești-boierești, care stăteau în Duma, voiau să obțină de la țar o promisiune că nu se va transforma în același tiran cu Ivan cel Groaznic. Prin urmare, la urcarea pe tron, a dat un record de sărut încrucișat, i.e. un jurământ scris, pecetluit cu sărutul crucii.

Exercițiu: Lucrați cu documentul „Înregistrarea săruturilor încrucișate a țarului Vasily Shuisky” (1606)

Întrebări pentru document:

1. de ce în înregistrarea lui de săruturi încrucișate, V. Shuisky s-a referit constant la relația de sânge cu Rurik, A. Nevsky?
2. ce noutate a introdus sau ar putea introduce acest document în sistemul politic al statului?
3. cu ce celebru document al istoriei Angliei seamănă această intrare cu săruturi încrucișate?

Astfel, semnificația istorică a jurământului lui V. Shuisky a constat nu numai în limitarea arbitrarului autocrației, ci în faptul că a fost primul tratat între țar și supușii săi, un pas timid spre statul de drept în Rusia.

Dar evenimentele ulterioare au contribuit la faptul că această ocazie a fost ratată.

3. Etapa a II-a a Necazurilor (1606 - 1607)

Din nou, în județele de sud-vest, grupurile rebele au început să se adune împotriva guvernului lui Vasily Shuisky. Loialitatea față de el a fost păstrată de nobili, orășenii din centrul și nordul Rusiei. În fruntea iobagilor fugari, cazaci, țărani și nobili ai județelor sudice, a fost un fost iobag militar - Ivan Isaevich Bolotnikov.

Exercițiu: lucrați cu harta „Timpul problemelor în Rusia în secolul al XVII-lea”.

Întrebări pe hartă:

1. unde şi când a început răscoala lui I. Bolotnikov? (vara 1606, Putivl)
2. numiți orașele care au fost ocupate de rebeli. (Kromy, Kaluga, Serpukhov, Yelets, Mtsensk, Tula, Kolomna).

La sfârșitul lunii octombrie 1606, armatele rebele au asediat Moscova. A durat 5 săptămâni - până la începutul lunii decembrie. Treptat, superioritatea forțelor a trecut la guvernatorii lui Shuisky. În bătălia de la Kolomenskoye din 2 decembrie, ei i-au învins pe rebeli.

1. arătați orașul în care, după înfrângerea de lângă Moscova, a fost transferat centrul răscoalei (la Kaluga).

Bolotnikov din Kaluga și-a organizat rapid apărarea și a completat armata. Trupele guvernamentale au asediat orașul, dar nu au blocat complet orașul, iar Bolotnikov a primit ajutor de la orașele învecinate. În mai 1607, Bolotnikov a învins armata țaristă de lângă Kaluga. Rebelii au plecat la Tula.

1. arată unde s-a încheiat răscoala Bolotnikov. (16 octombrie 1607 în Tula)

În mai 1607 a început asediul Tulai de către trupele guvernamentale, care a durat 4 luni. Pierderile, foametea teribilă au slăbit forțele rebelilor. În plus, asediatorii au blocat râul cu un baraj. Unu, pe care stă Tula, și a început o inundație în oraș. Cei asediați au fost nevoiți să negocieze cu regele. Ei au capitulat în octombrie 1607 cu condiția ca viețile lor să fie cruțate. Dar țarul nu s-a ținut de cuvânt - Bolotnikov, exilat la Kargopol, a fost orbit, apoi s-a înecat într-o gaură de gheață.

1. trasează calea rebelilor pe hartă.

Acum să revenim la tabelul cronologic și să-l completăm

numărul etapei	Numele adversarului	Numele adversarului	Eveniment, date
etapa a II-a 1606 - 1607	tabără guvernamentală Vasily Shuisky Compoziția socială: boieri, nobili și orășeni din centrul și nordul Rusiei, țărani, arcașii	tabără de rebeli Ivan Bolotnikov Compoziția socială: țărani fugari, iobagi, orăşeni, arcași, cazaci, parte din nobilii și boierii adversarilor lui Shuisky	August 1606 - începutul revoltei Bolotnikov Octombrie - decembrie 1606 - asediul Moscovei de către rebeli Ianuarie-mai 1607 - asediul Kaluga de către trupele guvernamentale Iulie-octombrie 1607 - asediul orașului Shuisky Tula de către trupe

4. Etapa a III-a a Necazurilor (1608-1610)

La a treia etapă, trupele Poloniei și Suediei au intervenit în evenimentele din Rusia.

Întrebare: Din ce motive au intervenit trupele străine în evenimentele din Rusia?

Găsiți răspunsul în manual (p.145-146)

Primăvara 1608 - Falsul Dmitri al II-lea a lansat un atac asupra Moscovei.

Vasily Shuisky a încheiat o alianță cu Suedia privind asistența militară

Martie 1610 - Trupele ruso-suedeze au intrat în Moscova

1609 - armata poloneză a trecut granița cu Rusia

1609-1611 - asediul Smolenskului

17 iulie 1610 - puterea a trecut în mâinile celor șapte boieri. A fost încheiat un acord cu polonezii privind alegerea prințului polonez Vladislav pe tronul Rusiei.

Exercițiu: completați tabelul III etapa din Timpul Necazurilor.

5. Etapa IV (1610-1611), Etapa V (1612 - 1618) din Timpul Necazurilor

În septembrie 1610, garnizoana poloneză a intrat în Moscova sub comanda colonelului Gosevski. Ofițerii polonezi au luat în stăpânire cheile porților orașului și a vistieriei și au condus toate treburile la Moscova, în timp ce boierii ruși le-au devenit prizonieri. Devenit stăpânul situației, regele Sigismund nu mai dorea să îndeplinească termenii acordului cu cei șapte boieri, visa la cucerirea completă a Moscovei. El a continuat asediul Smolenskului încă un an și l-a luat în vara lui 1611.

Între timp, mercenarii suedezi, care au fost invitați de guvernul Shuisky, nu au așteptat recompensa promisă, au capturat Teritoriul de Nord-Vest al Rusiei împreună cu Veliky Novgorod. Țara a fost împărțită în districte.

În aceste condiții, locuitorii țării au încetat să fie împărțiți în susținători ai guvernelor inexistente și rebeli. Lagărul de la Tushino s-a prăbușit, iar False Dmitry II a fost ucis curând.

Împărțirea a avut loc acum între cei care acceptau puterea poloneză și cei care aveau să lupte împotriva ei.

Exercițiu: Folosind textul (Anexa 1), comparați Prima și a doua Miliție. De ce a reușit a doua miliție să elibereze Moscova?

6. Consecințele și lecțiile Epocii Necazurilor.

1. în ianuarie 1613, Zemsky Sobor s-a întâlnit la Moscova, la care Mihail Fedorovich Romanov a fost ales noul țar al Rusiei.
2. în 1617, pacea Stolbovsky a fost încheiată cu Suedia: Rusia a returnat Novgorod-ul, dar a pierdut întreaga coastă a Golfului Finlandei.
3. în 1618, armistițiul Deulino a fost încheiat cu Commonwealth: Rusia a cedat Smolensk și o serie de orașe și țări situate de-a lungul graniței de vest.

3. Fixare.

1. Sarcina de pe cardul „Al patrulea în plus”
   Găsește-l pe cel greșit și explică răspunsul tău.
   Yaroslavl, Tula, Putivl, Kaluga.
2. aranjați ilustrațiile în ordine cronologică (Anexa 2)
3. Tulburările sunt adesea numite război civil. esti de acord cu asta?
4. când și de ce un război civil se transformă într-un război de eliberare națională?

4. Tema pentru acasă:

Nr. 20: terminați de completat tabelul. Scrieți o referință pentru un manual de istorie sau un dicționar despre una dintre figurile Epocii Necazurilor.

Literatură:

1. L.E. Morozova, A.V. Demkin. Istoria Rusiei pe chipuri. Oameni de stat ai secolului al XVII-lea - M., 2001
2. Și A.V. Ignatov. Ghid metodologic al manualului de O.V. Volobueva și alții „Rusia și lumea” - M., 2005
3. N.Saharov, V.I.Buganov. Istoria Rusiei din cele mai vechi timpuri până la sfârșitul secolului al XVII-lea. - M., 2002

Obiectivele lecției:

Tutorial: continuă să insufle abilități de cercetare, să consolideze cunoștințele despre cauzele și rezultatele Vremului Necazurilor.

În curs de dezvoltare: dezvoltarea capacității de a lucra cu surse istorice, de a analiza fapte, documente, de a face ipoteze, de a trage concluzii, de a consolida capacitatea de a-și apăra punctul de vedere.

Educational: dezvăluie rolul creșterii conștiinței naționale a maselor în depășirea consecințelor Epocii Necazurilor.

Concepte de bază ale lecției: cetățean, război civil, miliție populară, identitate națională, Necazuri.

Date importante:începutul - sfârșitul Epocii Necazurilor, domnia regilor din acest timp, răscoala lui Iv. Bolotnikov, urcarea lui Mihail Romanov.

Cifre proeminente: Boris Godunov, Fals Dmitri I, Vasily Shuisky, Iv. Bolotnikov, Kuzma Minin, Iv. Susanin.

Echipament pentru lecție:înregistrarea operei lui M. Glinka „Ivan Susanin…”, portrete ale unor personalități marcante, termeni de lecție, tabel.

Scrierea la bord:

Probleme: probleme și întrebări.

Epigraf:

În ea, toată lumea își iubește patria din copilărie
Și nu-și va strica sufletul prin trădare.

K. F. Ryleev.

Inceput...sfarsit...

Ce eveniment al Necazurilor este „fața” lui?
Perestroika poate fi considerată frământările secolului al XX-lea?
Ce este legat de conștiința de sine națională în secolul al XVII-lea?

În timpul orelor

1. Moment de organizare:

Definirea subiectului de studiu a grupurilor de teoreticieni, cronografi, biografi, cronicari se află pe tabelele, în jurul cărora se află studenții.

2. Cuvântul profesorului: Epoca Necazurilor este una dintre cele mai groaznice vremuri grele din istoria Rusiei.

(Profesorul face referire la subiectul de pe tablă.)

Fără de istorie- aceasta este trădarea și răutatea care au devenit o normă atât pentru oamenii obișnuiți, cât și pentru regi, amintiți-vă de infamul Vasily Shuisky și uciderea fără sens a prinților Dmitri și a tânărului Fyodor Godunov, rușinea prințesei Xenia, apariția conducătorilor falși de diferite grade . Acesta este cine musch oamenii au fost denunțați de „neadevăr”, nedreptate, care i-a lipsit mai întâi de libertate: „Iată-te, bunica și de ziua Sfântului Gheorghe”, apoi țarul legitim, iar apoi a plantat catolicismul urat. În ciuda faptului că această perioadă dificilă nu se află atât de departe de noi, puțin peste 400 de ani, ne-a lăsat cu multe întrebări. Și primul este primit cronografe:

1) Determinați cel mai precis, în opinia dvs., intervalul de timp al Timpului Necazurilor. Justificați-vă punctul de vedere. (Întrebări pe cărțile de pe masă:

Start…? - un student. El ia în considerare opțiuni: 1598 - moartea țarului Fedor, 1601. - începutul revoltelor foamei, 1605. - domnia unui impostor?
Sfarsitul... ? – alt elev: 1612, 1613, 1645?

Principalele repere ale Necazurilor - al treilea student. Sarcină: Așezați datele, evenimentele, numele persoanelor asociate cu evenimentele în ordine cronologică pe tablă (cărțile sunt împăturite în 3 plicuri: date, evenimente, persoane.): 1603 - Răscoala de bumbac - sensul giratoriu I.F. Basmanov. 1605 - nunta cu regatul lui False Dmitry I - Marina Mnishek. 1606 - începutul răscoalei lui Iv. Bolotnikov - Vasily Shuisky. 1610 - începutul domnitorului „Șapte Boieri” Vladislav. 1611 - căderea lui Smolensk, regele Sigismund al III-lea. 1612 – crearea „Sfatului întregului pământ” – K. Minin. 1613 - Alegerea lui Mihail Romanov ca țar - Patriarhul Filaret. Ce date. după părerea dumneavoastră, lipsesc, care, după părerea dumneavoastră, nu au legătură cu sarcina?).

2) Se primește a doua întrebare bibliografi:

A avut vreunul dintre politicienii Timpului Necazurilor ocazia să o oprească și de ce nu a folosit-o?

3) cronicarii, ce eveniment al Necazurilor este „fața” lui?

4) Doamne, teoreticieni, întrebarea dvs. de pe card este rezultatul lecției noastre:

1. Este posibil să considerăm Perestroika drept frământările secolului al XX-lea?
2. Identitatea națională, ce este? De ce a crescut atât de repede? Despre ce era vorba în secolul al XVII-lea?

În timpul răspunsului, toată lumea, indiferent de grup, are dreptul să nu fie de acord, să corecteze și să adauge, dar cu motive, primind puncte suplimentare.

Elevii au la dispoziție 3-4 minute pentru a se pregăti.

3. Cuvânt la cronografe.

Primul elev ia în considerare toate datele propuse prin prisma cauzelor Necazurilor: a) criza dinastică, b) criza economică, c) începutul înrobirii țăranilor, d) restrângerea libertăților altora. clase.

Profesor: Ar trebui să fim de acord cu această interpretare a începutului Timpului Necazurilor? (Elevul scrie data pe tablă după cuvântul „Început...”)

Al doilea elev ia în considerare toate datele propuse prin prisma rezultatelor Troublelor:

a) depășirea crizei politice, b) începutul stabilizării economice, c) întărirea influenței puterii reprezentative - Zemsky Sobors, d) stabilirea unei ordini juridice pe înțelesul tuturor.

Învățătorul: Ar trebui să fim de acord cu această interpretare a sfârșitului Timpului Necazurilor? (Studentul scrie data pe tablă după cuvântul „Sfârșit...”)

Al treilea student fixează cărțile pe tablă, adăugând anii domniei lui Boris Godunov și înlăturând capturarea Smolenskului de către Sigismund al III-lea.

4. Cuvânt către biografi.În timpul răspunsurilor - mesaje, elevii completează tabelul din caiete.

№	Numele personajului istoric	Ei bine, nu	Motive obiective	Motive subiective
1	B. Godunov	da	Trei ani slabi	Suspiciuni în uciderea lui țarevici Dmitri

1) B. Godunov (lascurt biograf politicși eu). El a fost capabil să prevină și să oprească Necazurile. Nu am putut. Motive obiective:

Trei ani de eșec al recoltei (numai în Biblie sunt trimise regelui vise profetice și interpreți inteligenți);
- Suspiciunea de uciderea țareviciului Dmitri și foamea, ca pedeapsă din cer pentru rege - un criminal.

2) falsul Dmitri I . El a fost capabil să oprească Necazurile, deoarece avea meritul încrederii oamenilor. Nu am putut.

Motive obiective: prudența orășenilor, dorința boierilor de a se stăpâni.

Motive subiective: miopie a acțiunilor, graba în efortul de a schimba totul în asemănarea europeană, obrăznicia polonezilor din anturajul său. Ceea ce 100 de ani mai târziu l-a iertat pe „legitimul” țar Petru I, apoi l-a ucis pe „murdarul” țar False Dmitry.

3) Vasili Shuisky (scurtă biografie politică) – primul rege, prin „registrul de sărut în cruce”, și-a asumat obligația de a nu-și pedepsi supușii fără clarificarea judiciară a vinovăției lor. .

Incapabil de a.

Motive obiective: lipsa de încredere din partea aproape a tuturor segmentelor de populație, răscoala lui Iv. Bolotnikov.

Motive subiective: caracteristici personale negative: înșelăciune, răutate, viclenie.

4) Ivan Bolotnikov ( scurtă biografie politică) De ce nu a reușit Bolotnikov să facă ceea ce a făcut prințul Pojarski: „a pune țarul de drept pe tron”?

Motive obiective: neîncrederea oamenilor, în special a moscoviților, în „țareviciul Dmitri (Mikhail Molchanov – calomnia primului impostor) salvat în mod miraculos”, o scindare în societate care a dus la un război civil.

Motive subiective: orientările valorice sunt incorect alese.

5) Dmitri fals II (scurtă biografie politică a unui bărbat a cărui origine este necunoscută). Incapabil de a.

Obiectiv: „hoțul Tushino” nu are niciun credit de încredere.

Motive subiective: jafuri, taxe mari, asediul Treimii - Mănăstirea Serghie.

6) „Boieri cu șapte numere” în frunte cu boierul F. I. Mstislavsky (scurt istoric al apariției).

Nu au putut, pentru că și-au pus alte sarcini, o strategie eronată: un pariu pe polonezii principelui Vladislav, fiul lui Sigismund al III-lea, care îmbina în mintea poporului lupta pentru drepturile boierilor cu trădarea.

7) Prințul Dm. Pojarski (scurtă notă biografică).

În mod obiectiv, nu a putut, deoarece a predat cu greu sprijinul nobilimii și nu a aspirat el însuși la o asemenea putere.

8) Mihail Romanov este fiul boierului și patriarhului Filaret.

a) licite prin sânge (vărul țarului Fiodor Ivanovici)și prin testament;
b) a fost ales la Zemsky Sobor de către toate moșiile libere, „nu cel mai capabil, dar cel mai convenabil” (conform lui V.O. Klyuchevsky).

Verificând tabelul, comparați cu cel pregătit.

5. Cronicarii.

Pentru analiză, studenții sunt invitați să:

a) V.O. Klyuchevsky despre falsul Dmitri I din Istoria statului rus.
b) Din notele participantului german la răscoala Bolotnikov. (A.A. Danilov, L.G. Kosulina „Istoria Rusiei clasa 7” p.22-23).
c) Discurs de Kuzma Minin.

Când elevii analizează texte, materialul este afișat pe tablă folosind mijloacele tehnice disponibile.

Primul student notează că într-un fragment din opera lui Karamzin există, probabil, o descriere a celui mai izbitor fenomen al Epocii Necazurilor - falsul țarism, care la acea vreme nu era doar un fenomen rusesc, ci aceasta este doar o latură a fenomenul cel mai complex, prin urmare acest document nu poate fi „chipul Epocii Necazurilor”.

Al doilea elev, folosind exemple din text, evaluează caracteristicile emoționale și expresive ale chemării lui K. Minin. Dar acest lucru este tipic doar în ultima etapă a evenimentului.

Al treilea student evidențiază în textul descrierii revoltei Bolotnikov toate semnele și caracteristicile acestui timp. El concluzionează că această sursă poate fi considerată „fața Necazurilor”.

Teoreticienii notează trăsături similare ale perioadei Perestroika: o criză economică, o criză politică, indignare populară și trăsături de diferență: în secolul XX, aceasta este o schimbare în sistemul politic, sistemul de formare a puterii, sistemele economice și în al XVII-lea, schimbarea dinastiilor nu schimbă nici sistemul economic, nici sistemul politic. Un alt rol al maselor. Încercările boierilor de a limita puterea autocratului nu au fost acceptate de poporul însuși, pentru care alegerea unui țar legitim a devenit ideea renașterii naționale, creșterea conștiinței de sine naționale.

Cuvântul profesorului:

Oamenii și-au dat seama, cu ajutorul, poate, al scrisorilor beciului Abraham Palitsyn, Patriarhul Hermogene, întemnițat în Mănăstirea Minunea, egumen al Treimii - Mănăstirea Sfântul Serghie Dionisie, că el însuși este principala forță a mântuirii. Pe tablă este afișată „Diploma lui Dionisie”: „Creștini ortodocși, vai de noi! Au venit zilele distrugerii noastre finale. Statul nostru moscovit piere și piere și credința ortodoxă. Poporul lituanian și polonez au complotat să ruineze statul moscovit și să transforme adevărata credință a lui Hristos într-o erezie latină, foarte frumoasă. Rămâi ferm pentru credința ortodoxă, miroși-l cu toată puterea ta, unește-te cu alte orașe, demască trădătorii și trădătorii...” .

De asemenea, este important ca oamenii să se ridice nu în centrul chinuit, ci în Nijni Novgorod, departe de arena furtunilor tulburi, la chemarea primarului ales Kuzma Minin. Cine mai onorează istoria? țăran simplu Ivan Susanin. Poate că aceasta este doar o legendă populară. Dar în mintea poporului, apărarea țarului Mihail Romanov și apărarea Rusiei au fost în mod bizar și strâns întrepătrunse, ceea ce a fost simțit și transmis cu sensibilitate de un alt apărător public, poetul K.F. Ryleev:

Au crezut că ai găsit un trădător în mine.
Nu sunt și nu vor fi pe pământul rusesc!
În ea, toată lumea își iubește patria din copilărie
Și nu-și va distruge sufletul prin trădare.

(Câteva fragmente muzicale din opera lui M. Glinka „Ivan Susanin sau Viața pentru țar”)

Rezumatul lecției.

Conștientizarea de către oameni a puterii și capacității lor de a expulza invadatorii a dus la sfârșitul Epocii Necazurilor.
Doar un conducător susținut de popor este capabil să depășească cataclismele istorice.
Lecțiile neînvățate ale Epocii Necazurilor duc periodic la răsturnări globale.

Teme pentru acasă.

Ce lecții din vremea necazurilor ar trebui să învățăm singuri?
Ce răsturnări istorice ar putea fi numite vremuri tulburi și de ce?