A venit prin friendline. Aceasta este o repovestire a experienței lagărelor de concentrare ale lui Bruno Bettelheim și autorului - psihologul Ilya Latypov - recomand cu căldură. Am fost însă șocat nu doar de conținutul a ceea ce a fost scris, ci și de asemănarea cu ceea ce ni se întâmplă acum. Și poate tocmai asta mă sperie cel mai mult în realitatea din jur. Ceva este deja absolut relevant, ceva nu este încă (sau pare?).
Prin urmare, la copiere, am dat afară tot anturajul fascist german. În timp ce citești, gândește-te și încearcă - dacă nu pe tine, atunci pe oamenii din jurul tău. Și amintiți-vă - deformarea personalității are loc imperceptibil. Prin urmare, este, de asemenea, de dorit să încercați rețete de contracarare (partea 2).
Surse: Biomasing Personalities, Personal vs. System: Two Strategies
Partea 1.
Sistemul nazist din 1938-1939 nu era încă îndreptat spre exterminarea totală, deși atunci nici viața nu era luată în considerare. S-a axat pe „educația” unei forțe de sclavi: ideală și ascultătoare, ne gândindu-se la altceva decât la mila de la proprietar, care nu este păcat de irosit. În consecință, a fost necesar să se facă un copil speriat dintr-o personalitate adultă rezistentă, să infantilizeze o persoană cu forța, să-și realizeze regresia - la un copil sau chiar la un animal, o biomasă vie fără personalitate, voință și sentimente. Biomasa este ușor de gestionat, nu provoacă simpatie, este mai ușor să o disprețuiești și va merge cu ascultare la sacrificare. Adică, este convenabil pentru proprietari.
Rezumând principalele strategii psihologice de suprimare și rupere a personalității, descrise în lucrarea lui Bettelheim, am evidențiat și formulat o serie de strategii cheie pentru mine, care, în general, sunt universale. Și în diferite variații s-au repetat și se repetă la aproape toate nivelurile societății: de la familie la stat.

Regula 1. Fă o persoană să facă o muncă fără sens.
Regula 2. Introduceți reguli care se exclud reciproc, ale căror încălcări sunt inevitabile.
Regula 3. Introduceți responsabilitatea colectivă.
Regula 4. Fă-i pe oameni să creadă că nimic nu depinde de ei.
Regula 5. Fă-i pe oameni să se prefacă că nu văd sau aud nimic.
Regula 6. Fă-i pe oameni să treacă ultima linie interioară.

Procesul de transformare este simplu și clar. La început, o persoană a încetat să mai acționeze din proprie voință: nu mai avea o sursă internă de mișcare, tot ceea ce făcea era determinat de presiunea din exterior.
Oamenii s-au transformat în zombi atunci când au abandonat orice încercare de a-și înțelege propriul comportament și au ajuns într-o stare în care puteau accepta orice, orice, tot ce venea din afară. „Cei care au supraviețuit au înțeles ceea ce nu și-au dat seama înainte: au ultima, dar poate cea mai importantă libertate umană – în orice împrejurare să-și aleagă propria atitudine față de ceea ce se întâmplă.”

Partea 2.
Pentru fiecare acțiune există o reacție. Oamenii au încercat să răspundă presiunii deformante a sistemului de distrugere a personalității. S-a dovedit altfel. Când înțelegem strategiile de rezistență, se pot observa două dintre liniile lor principale, care uneori s-au intersectat, dar mai des s-au despărțit. Ele pot fi numite condiționat „strategii de supraviețuire a organismului” și „strategii de autoconservare”. Și din nou - sunt destul de universale și în diferite variații apar oriunde o persoană întâlnește un sistem care încearcă să-l măcine.
(Copiați doar a doua strategie)
Strategii de conservare a „eu-ului”: scopul principal este de a menține un sentiment de sine, nu de a deveni o coajă goală.

Regula 1. Găsiți sens în ceea ce se întâmplă.
Regula 2. Aveți o perspectivă de viitor.
Regula 3. Nu te schimba pe cât posibil.
Regula 4. Fă întotdeauna ceva pe cont propriu și din proprie inițiativă.

Orice sistem bazat pe gravarea conținutului uman de la o persoană beneficiază de o încercare de a se conserva ca organism, deoarece în implementarea acestei strategii, oamenii devin aliați ai sistemului. Dar vom avea curajul să urmăm o altă strategie și îi putem da vina pe cei care nu au avut suficientă putere?

Patru... atenția ta mai coboară cu un pas înapoi și în timpul tău personal... permite-ți să mergi atât de departe în trecutul tău cât ai nevoie acum... unde ești?

Acesta este un fragment dintr-o regresie pe care am făcut-o pe o stare foarte neobișnuită în care unul dintre clienții mei a fost mult timp, până când a apelat la mine pentru un indiciu. I-a fost frică de când își amintește. În cele mai fericite perioade ale vieții, frica s-a transformat în anxietate neclară și a mocnit fără a provoca mari suferințe. În perioadele de exacerbare, era atât de grozav încât nu era posibil să ieși din casă. Dar de ceva vreme, fricii i s-au adăugat o oarecare distragere de neînțeles, incapacitatea de a se concentra, un sentiment de fragmentare a personalității. A devenit și mai dificil să nu fii de acord cu ceva, să-ți aperi punctul de vedere. În general, orice opoziție, care înainte fusese dată cu mare dificultate, a început să provoace accese de anxietate neclară sau chiar frică acută. Și invers - ascultarea și consimțământul într-un mod ciudat au atenuat starea. Dădea impresia unei morții lente a personalității, dizolvarea ei în voința altcuiva.

S-a decis să se caute un indiciu în trecut folosind metoda regresiei. După cum era de așteptat, „ucigașul personalității” a fost găsit și expus. Profesorul din școala elementară nu a vrut să-și complice viața cu subtile delicii pedagogice și dragoste pentru elevi. În schimb, ea țipa sfâșietor la copii în cazul celei mai mici neascultări sau greșeli. Inutil să spun că ideea ei a fost un succes. De-a lungul timpului, elevii de clasa I și-au pierdut complet dorința de a inventa, de a vorbi, de a face ceva pe cont propriu și, în general, de a face ceva, cu excepția îndeplinirii cerințelor profesorului. Și s-au instalat și într-o frică constantă de cea mai mică greșeală sau greșeală, pentru că represaliile erau neschimbate și crude.

Dar dacă unii copii au îndurat necazuri cu stoic, atunci alții o astfel de setare a „procesului de învățare” a dus la răni grave. În regresul tânărului care s-a apropiat de mine, a ieșit la suprafață un detaliu. Odată ajuns la școală a avut o durere de stomac și i-a spus despre asta profesorului. Profesorul a fost absolut încrezător în simulare, așa că, ca întotdeauna, a început să țipe și chiar să-l pună pe băiat în public, în speranța că îi va fi rușine și nu se va mai preface. Cu toate acestea, el nu s-a oprit. Mă durea mai mult stomacul, iar durerea se amesteca cu țipete și amenințări... Acum e greu de spus dacă a fost frică de durere sau durere de frică. Dar într-un fel sau altul, undeva adânc în subconștient, s-a așezat un lanț: neascultare - durere de stomac - plâns - frică.

De atunci, băiatul a început să se teamă că-l va durea stomacul la școală și va fi din nou pedepsit pe fondul durerii. Și, ca și cum și-ar confirma temerile, stomacul din când în când a început să fie simțit - încet, trage, răspunde cu spasme atenției asupra lui însuși. Lumea din jurul lui a început să se restrângă treptat într-o zonă mică în interiorul peritoneului, starea căreia îl ocupa pe băiat mult mai mult decât studiul și relațiile cu semenii. Apoi au început să apară și alte temeri - de a spune sau de a face ceva „greu”, de a transpira, de a înroși... Nu mai exista un profesor de școală primară, care a fost înlocuit cu profesori mai sănătoși, dar frica s-a instalat ferm în interior.

Ca urmare a acestui fapt - nu puteți spune altfel - s-a format uciderea unei persoane, un tip adult care nu are convingeri personale și nu este capabil să-și apere nici măcar drepturile cele mai elementare. Ce să faci cu el? Construiește-ți o personalitate de la zero. Numai că este puțin probabil că va fi posibil să faceți acest lucru pe deplin - perioadele sensibile sunt ratate. Desigur, psihoterapia într-o oarecare măsură va ajuta la rezolvarea problemei, dar întârzierea dezvoltării personale se va face inevitabil simțită întotdeauna.

Incidentul pe care l-am descris este poate cel mai tragic și izbitor. Dar el este departe de a fi singurul. Cu ușoare variații în personalitatea viitorilor mei clienți, bone de grădiniță, profesori de grădiniță, profesori de școală elementară uciși. De aceea, vreau să îndemn pe toți părinții să fie extrem de atenți în alegerea persoanelor care vor influența psihicul copiilor lor la o vârstă fragedă. Nu glumi cu sănătatea propriului tău copil, lăsând lucrurile să-și urmeze cursul. Este necesar să controlăm cu atenție acțiunile tuturor adulților care formează viitoarea personalitate.

Pentru fiecare acțiune există o reacție. Oamenii au încercat să răspundă presiunii deformante a sistemului de distrugere a personalității. S-a dovedit altfel. Când înțelegem strategiile de rezistență, se pot observa două dintre liniile lor principale, care uneori s-au intersectat, dar mai des s-au despărțit. Ele pot fi numite condiționat „strategii de supraviețuire a organismului” și „strategii de autoconservare”. Și din nou - sunt destul de universale și în diferite variații apar oriunde o persoană întâlnește un sistem care încearcă să-l măcine.

Strategii de supraviețuire a organismului: Scopul principal este supraviețuirea fizică.

Regula 1. Deveniți o elită.

Intră în elită: mai multe oportunități pentru propria supraviețuire, mai multe oportunități de a-i ajuta pe „ai lor”. Deveniți un „kapo” - un gardian dintre prizonieri.

„Șefii dintre prizonieri își puteau folosi poziția pentru a atenua situația tovarășilor lor, dar pentru a rămâne „în funcție”, trebuiau în primul rând să slujească SS-ului... Adesea acest lucru ajungea să fie superior SS-ului. într-o picătură dură... Pentru a se salva pe ei înșiși, pe prietenii lor și pe membrii grupului lor, elita a trebuit să sacrifice alți prizonieri.” Orice măsuri au fost considerate acceptabile, chiar și trimițând grupuri care concurau pentru supraviețuire până la moarte.

Un alt moment legat de încercarea de a respecta regulile SS: cea mai mică înmuiere vizibilă a atitudinii față de prizonieri a dus la o îndepărtare imediată de la putere. Prin urmare, lupta pentru un loc în elită a dus încet, dar sigur, la atenuarea emoționalității și la insensibilitate la asimilarea tot mai mare a „elitelor” la SS. Puterea – chiar și într-o cantitate atât de mică – precum Inelul lui Tolkien – a corodat oamenii și i-a transformat în fantome. Adică SS.

Regula 2. Estimă-ți „importanța” pentru Gestapo cât mai sus posibil: astfel îți vei păstra respectul de sine.

Este dificil pentru o persoană să se împace cu faptul că este un vierme nesemnificativ, care nu costă nimic să zdrobească cu o cizmă nazistă. Oamenii au încercat să-și păstreze respectul de sine prin ideea că naziștilor le era foarte frică de ei și de aceea au fost arestați. Însuși faptul arestării a fost considerat un semn clar al pericolului celor arestați pentru întregul regim hitlerist. La fel au făcut și comuniștii, socialiștii și liberalii. Dar SS-ul nu credea așa. Pentru ei, toți acești oameni erau doar o biomasă fără chip. Și nu le era frică de ei.

Regula 3. Ia ceea ce ți se întâmplă ca ispășire pentru greșelile tale.

Unii oameni au înțeles ideea mântuirii: suferința lor prezentă va ispăși toate păcatele și greșelile din trecut și din viitor. Acest lucru nu s-a limitat la oameni religioși. În condițiile insuportabile ale lagărului de concentrare, orice comportament nedemn de o persoană ar putea fi justificat cu ajutorul unei astfel de fraze: „Nu pot fi normal când trebuie să trăiesc în asemenea condiții”. Această frază și variațiile ei au fost repetate după furtul de mâncare de la un vecin și în timpul bătării altora de către unii prizonieri ... O frază atât de familiară ... „Nu suntem așa, aceasta este viața ...”. Această strategie de supraviețuire, precum și încercarea de a pătrunde în elită, a dus la dezintegrarea personalității, întrucât a îndepărtat de la ea orice responsabilitate pentru ceea ce face. Cu toate acestea, pentru o perioadă, a permis reducerea stresului emoțional teribil cauzat de propriul comportament clar neplauzibil.

Regula 4. Tăiați legăturile emoționale.

„Un SS vine cu un sac mare de corespondență și citește numele prizonierilor care au primit scrisorile. După ce a terminat transferul, el, cu cuvintele „acum porcii știți că ați primit corespondență”, arde toată geanta.

În astfel de condiții, este mai ușor să scapi de emoții și să nu faci noi conexiuni emoționale. Izolați, închideți, întăriți. Trupul a fost păstrat, dar personalitatea a continuat să se micșoreze și se deformează. Acest proces a fost același atât pentru prizonieri, cât și pentru gardieni, fiind legați de un puternic câmp psihologic distructiv.

Un exemplu de înstrăinare maximă, absolută este corespondența de afaceri a lui Auschwitz. Bruno Bettelheim citează mai multe fragmente din scrisorile trustului chimic Farburn către Auschwitz.

„Cuvenită cu presupusa experimente cu noi somnifere, v-am fi recunoscători pentru furnizarea un numar de femei... „Am primit răspunsul dumneavoastră, dar considerăm că prețul de 200 de mărci pentru o femeie este excesiv. Oferim nu mai mult de 170 de mărci pe cap... Avem nevoie de aproximativ 150...” „Avem comandat 150 de femei. În ciuda stării lor slăbite, ni se vor potrivi. Vă vom informa despre progresul experimentului... „Au fost efectuate teste. Toți subiecții au murit. În curând vă vom contacta cu privire la noul lot.”

Regula 5. Intră în vise și fantezii.

Zborul în fantezie este unul dintre cele mai comune mijloace de a face față unei traume emoționale severe. Așadar, la sfârșitul secolului al XIX-lea, printre indienii americani, care își pierduseră pământul ancestral și respectul de sine în urma războaielor cu albii, s-a răspândit doctrina „Dansului Spiritelor”, adepții căreia spuneau că, datorită unui dans special, timpul s-ar întoarce. Iarba va crește din nou în preriile acum arate și din nou turmele libere de bivoli o vor călca în picioare, ștergând toate urmele prezenței albilor...

Prizonierii s-au avântat în vise aproape continuu, pierzând treptat contactul cu lumea reală. Zvonurile se răspândesc constant despre îmbunătățirea condițiilor de detenție sau despre eliberarea iminentă. Acestea au fost adevărate vise cu ochii deschiși. Așadar, Viktor Frankl își amintește că într-o zi șeful blocului de la Auschwitz i-a spus despre un vis profetic în care i s-a promis că eliberarea va veni pe 30 martie. Pe 31 martie, când eliberarea nu a venit, șeful a murit... După o altă dezamăgire, un val de morți a trecut prin lagăre.

Regula 6. Crede în dispoziţia specială a SS.

Este o versiune a „sindromului Stockholm”. Prizonierii căutau semne ale locației speciale a ofițerilor SS față de ei. De exemplu, printre ei sunt oameni buni, dar sunt nevoiți să ascundă o atitudine bună. S-a ajuns la punctul în care situațiile în care unul dintre SS, intrând în cazarmă, și-a șters pantofii pe o cârpă de podea, au fost interpretate ca un semn secret al disprețului acestui SS față de nazism (pentru că alți ofițeri nu și-au șters pantofii). Această credință este aproape de vise și fantezii, a dat speranță, care a fost foarte greu de distrus. Dar când s-a prăbușit, oamenii au murit.

Toate aceste strategii au un lucru în comun: toate au fost asociate cu o încercare de adaptare a personalității la condițiile mediului extern. Și inevitabil, mediul a câștigat, zdrobind personalitatea într-o piesă fără formă, mai devreme sau mai târziu...

Au fost revolte? Foarte rar. Rebeliune cunoscută a celui de-al doisprezecelea Sonderkommando (prizonieri care lucrează în camere de gazare) din Auschwitz. Deținuții din aceste echipe au înțeles că nicio strategie obișnuită de adaptare nu funcționează, toți sunt destinați aceleiași soarte și niciun merit nu contează. Ei au înțeles acest lucru deoarece prima sarcină a nou creatului Sonderkommando a fost incinerarea cadavrelor echipei anterioare, distruse cu o oră sau două înainte. Și această echipă de 853 de oameni, cu o furie de disperare, fără nicio speranță, cu puțin timp înainte de propriul sfârșit, s-a răzvrătit și a luat viața a 70 de oameni SS, dezactivând complet un crematoriu și distrugând aproape toate celelalte. Erau puțini dintre ei.

Strategiile de conservare a organismului au funcționat prost. Alte strategii „au funcționat” – salvarea de sine. Ele erau adesea combinate cu adaptarea (la urma urmei, nimeni nu a anulat obiectivul de supraviețuire), dar adesea intrau în conflict cu ei. Deci, naziștii nu au reușit să-l spargă pe Janusz Korczak. Au încercat să-l forțeze pe acest mare om să-și treacă propria linie interioară, dincolo de care nu există nicio întoarcere la respectul de sine. Trimițând 200 de copii, care au fost crescuți de un profesor, în lagărul de exterminare Treblinka, comandantul i-a sugerat lui Korczak să nu meargă acolo. "Ce este?!" strigă comandantul. „Korczak cu copiii”, i-au spus ei... Când copiii erau deja în mașini, comandantul l-a întrebat pe doctor dacă a scris Falimentul lui Micul Jack. — Da, dar are legătură într-o oarecare măsură cu expedierea eșalonului? - „Nu, tocmai ți-am citit cartea în copilărie, o carte bună, poți sta, doctore...” - „Și copiii?” - „Imposibil, copiii vor pleca.” - „Vă înșelați”, a strigat doctorul, „vă înșelați, copii în primul rând!” și trânti ușa mașinii în spatele lui.

Korczak a mers în camerele de gazare cu copiii, iar când gazul s-a evaporat, în fața ochilor SS-ului și Sonderkommandos a părut mort, dar nu sa predat Korczak. Și copiii morți l-au îmbrățișat.

Aceasta este o situație extremă când o persoană se confruntă cu o alegere: să se păstreze ca organism și să-și ucidă sinele interior, păstrând doar o coajă, sau să moară ca organism, dar până la capăt să se păstreze... Oamenii care au ales moartea au fost întotdeauna... Dar au existat și supraviețuitori, nu s-au trădat ei înșiși. În multe feluri, V. Frankl a scris în numele lor.

Strategii de conservare a „eu-ului”: scopul principal este de a menține un sentiment de sine, nu de a deveni o coajă goală.

Regula 1. Găsiți sens în ceea ce se întâmplă.
Nu cel mai înalt, divin, sens, ci personal. Frankl a găsit-o: și-a transformat șederea într-un lagăr de concentrare în explorarea limitelor psihicului uman. A devenit un cercetător care a observat comportamentul uman în domeniu. O astfel de poziție nu numai că dădea sens la ceea ce se întâmpla, dar mi-a permis și să mă retrag din punct de vedere psihologic de la coșmarul cotidian, fără a deveni obosit emoțional la limită. Și nu a fost o evadare în vise și fantezii, s-a menținut contactul cu realitatea.

Regula 2 Aveți o perspectivă viitor.
„Cei care nu cred în viitor, în propriul lor viitor, au murit în lagăr”. Proprietatea stresului extrem: întreaga conștiință a unei persoane este fixată pe ceea ce se întâmplă acum. Trecutul și viitorul dispar. Există doar un prezent de coșmar, este infinit și asta subminează toată puterea. Este extrem de important să ne gândim la ce se va întâmpla DUPĂ. Frankl s-a gândit cum să scrie o carte despre suferința prizonierilor, despre ce beneficii ar putea aduce. El a fost îndreptat către viitor, dincolo de orizontul prezentului... Plus indestructibil interes pentru viață: cum se va termina totul? Vei avea întotdeauna timp să mori (fugi, renunță...). Și să vezi finalul intermediar al poveștii - nu.

Regula 3. Nu te schimba pe cât posibil.
„Dacă ești întrebat despre ceva, ar trebui să răspunzi cât mai sincer posibil, dar este mai bine să taci cu privire la ceea ce nu este întrebat.” Acesta este Frankl. Bettelheim este, de asemenea, de acord cu el în absență, care a fost salvat de același adevăr despre sine și starea lui, dar păstrând în același timp autocontrolul.

Regula 4. Fă întotdeauna ceva pe cont propriu și din proprie inițiativă.
Nu lăsa lumea exterioară să devină singura sursă a activității tale... Acestea pot fi lucruri mărunte: exerciții dimineața când te trezești cu 10 minute mai devreme decât ridicarea generală. Curățarea dinților. Ras. Sau un alt „lucru mic”. Psihologic lor sens: acesta este tipul de activitate pe care îl alegeți TU ÎNȘTI și VOLUNTAR. Dacă aveți această activitate dispare - scrieți irosit. Sunteți biomasă...

Acestea sunt niște reguli foarte simple. Cu toate acestea, urmărirea lor este adesea de multe ori mai dificilă decât cele mai sofisticate scheme de conservare a corpului... Orice sistem bazat pe gravare de la un om cu conţinut uman, o încercare de a se conserva ca organism este benefică, deoarece în implementarea acestei strategii, oamenii devin aliați ai sistemului. Dar vom avea curajul să urmăm o altă strategie și îi putem da vina pe cei care nu au avut suficientă putere?

Deci, ce este o persoană? Aceasta este o ființă care decide întotdeauna cine este. Aceasta este creatura care a inventat camerele de gazare. Dar aceasta este și o creatură care a intrat în aceste celule, îndreptându-se cu mândrie, cu o rugăciune pe buze. V. Frankl.

Pentru ca ei să devină primitori. Mulți dintre noi știu să manipulăm comportamentul oamenilor cu emoții pozitive, dar „partea întunecată” este la fel de intrigantă.

Chiar dacă o persoană nu va folosi aceste tehnici, este puțin probabil să treacă pe lângă articolul „Cum să zdrobești psihologic o persoană”. Dorința de distrugere este la fel de naturală ca și căile bune ale omenirii.

Mulți conducători și-au construit politica tocmai pe faptul că au făcut populația compleză, insuflând frică. Societatea devine slabă și depresivă, ceea ce înseamnă că poate fi controlată.

Astăzi veți afla ce metode de presiune există, câteva tactici folosite de KGB și alte servicii speciale, vă voi oferi mai multe cărți dacă doriți să vă aprofundați cunoștințele și vă voi oferi și câteva sfaturi utile pentru cei care sunt va folosi toate aceste tehnici. În întregime, .

Strategii

Există multe direcții în domeniul presiunii psihologice asupra inamicului și aș vrea să vorbesc despre direcțiile principale.

Influenta fizico-psihologica

Prima strategie presupune impactul fizic, iar abia apoi cel mental. Aceasta este una dintre cele mai nefavorabile modalități, în unele manifestări folosirea sa este ilegală, dar totuși este folosită în practică, ceea ce înseamnă că nu pot decât să o menționez.

În primul rând, un efect fizic se manifestă în raport cu o persoană. De exemplu, într-o luptă. După ce a simțit superioritatea adversarului, ei încep să-l „rupă” psihologic. Nu mai este atât de important ce spune exact persoana, el suprimă din ce în ce mai profund interlocutorul, îi provoacă frică de panică și îl face complazător.

Aceasta este una dintre cele mai nefavorabile metode, deoarece „victima” este interesată doar de un singur lucru - prin orice mijloace disponibile pentru aceasta. El poate, pentru a nu contacta agresorul, să încerce să-l influențeze cu ajutorul organelor de drept sau să implice în alt mod terți.

Cărți

Dacă vrei să afli ceva mai multe despre metodele de presiune psihologică pentru a nu deveni victimă sau pentru a aplica chiar tu niște tehnologii, înainte de a trece la recomandări utile, îți voi oferi mai multe cărți pe această temă.

Primul aparține seriei Legendary Bestsellers. Este vorba despre carte Psihologia influenței de Robert Cialdini: ce mijloace există, angajament și consecvență, reciprocitate, . Acest ghid conține trucuri mai blânde decât am descris în acest articol. Cititorul va beneficia mult mai mult de ele și de ce - voi spune puțin mai târziu.

O altă carte care te poate ajuta să-ți rezolvi toate problemele fără să-i strigi pe cealaltă persoană sau să o emoționezi cu tăcere este Cum să depășești pe oricine: un ghid practic de William Poundstone. Ambele cărți pot fi descărcate de pe litri.

Nu întotdeauna reușim în tehnicile de manipulare pe care le folosește. Cu toate acestea, fiecare persoană are o identificare înnăscută a unor astfel de situații. O ședere lungă în stres, acționează distructiv și o persoană caută să scape de această presiune.

Nu trebuie să uităm că în astfel de cazuri este aproape imposibil să prezicem comportamentul unei anumite persoane. Indiferent cum ai planifica, el poate face ceva complet diferit. Depinde de multe proprietăți ale psihicului care nu pot fi prezise. Comportamentul poate să nu fie rațional sau logic.

Încercați să utilizați metode pozitive de influență și comunicare pentru a evita situațiile neașteptate. Nu uitați să vă abonați și la blogul meu. Ne mai vedem.

90% dintre școlari nu vor fi oameni de succes, vor trăi viața de învinși. Societatea noastră se află sub hipnoza copleșitoare a matricei și nu poate înțelege adevărurile evidente. Sistemul de învățământ este iremediabil depășit. 90% dintre oamenii nefericiți sunt mai mult decât MULT. Dacă fabrica de apă minerală ar produce 9 din 10 sticle de apă murdară, conducerea cu siguranță ar fi trimisă la închisoare.

Mii de școli în fiecare an „produc” oameni care vor trăi neîmpliniți, singuri, săraci. De ce se întâmplă asta?

Cauzele răului de astăzi trebuie căutate în trecut. Școala modernă a fost înființată acum 200 de ani. Această instituție a răspuns anumitor nevoi ale erei industriale. La acea vreme, producția se dezvolta rapid în Anglia. Au apărut noi fabrici, bănci, fabrici. Pentru a-i servi, era nevoie de milioane de interpreți necugetați, ascultători - un fel de bioroboți. Atunci a fost fondat un sistem care era contrar bunului simț, naturii copilului, evoluției.

Un program ideal pentru crearea de roboți care sunt angrenajele unei afaceri mari.

Știm că copiilor le place să se joace. Deci, învățarea are loc de zece ori mai repede decât la un birou. Copiii au multă energie. Le place să râdă, să alerge, să sară. Școala pedepsește copiii pentru orice manifestare de emoții, veselie, curiozitate. Nu se poate vorbi de vreo dezvoltare a personalității, atât fizică, cât și spiritual-intelectuală. Pedagogia noastră este construită în așa fel încât să distrugă individualitatea, personalitatea, să-i lipsească copilul de părerea sa.

Câteva motive pentru care școala este dăunătoare:

1. Știința modernă a dovedit că un copil învață eficient doar atunci când greșește.Școala face totul pentru a dezvolta la copii teama de greșeli. Pentru răspunsuri incorecte, sunt pedepsiți, pun un deuce. Pe viitor, acestor nefericiți le este frică să încerce lucruri noi, să experimenteze, să facă greșeli.
2. Există doar 2 răspunsuri în sarcini - corecte și incorecte. În acest fel, copiii încep să vadă lumea ca fiind plată. Multe probleme, de fapt, pot avea mii de soluții corecte.
3. Copiii nu au timp să se gândească. Procesul modern de învățare este construit în așa fel încât copilul să fie în permanență încărcat cu muncă stupidă, fără sens. Anterior, în perioada de glorie a filozofiei, profesorul a adus elevi pe malul râului și le-a dat sarcina de a gândi. Ar putea să se certe și să se gândească câteva zile. Numai meditând în tăcere ne putem dezvolta mintea.
4. Școala modernă ucide unul dintre instinctele înnăscute- dorinta de cunoastere. Leonardo da Vinci nu a mers la școală. Numai prin aceasta a reușit să dezvolte și să mențină setea de cunoaștere. Toată viața a făcut descoperiri strălucitoare, rămânând student. Invențiile lui Da Vinci au fost cu 500 de ani înaintea timpului lor. Majoritatea studenților, după ce au primit diplome, încetează să studieze pentru totdeauna. Ei urăsc acest proces. Pentru tot restul vieții rămân cu handicap spiritual.
5. Toate cunoștințele care se dau într-o școală cu violență și umilire a unei persoane timp de 11 ani pot încăpea pe un cip de cinci dolari, nu valorează nimic. Lumea se dezvoltă rapid. Informațiile devin depășite și devin inutile. Doar capacitatea de a auto-învăța este valoroasă, ceea ce este exact ceea ce nu este predat.

Majoritatea oamenilor nu mai călăresc pe măgari, nimeni nu folosește coșta de porumbei. Realitatea s-a schimbat. Doar sistemul feudal-industrial de educație a rămas același.

Dragi bunici, mame si tati, daca cineva are ocazia sa transfere un copil intr-un invatamant extrascolar, ofera-i copilului tau o viata fericita, scoate-l fara ezitare de la scoala.

Este greu de imaginat un rău mai mare decât școala. Criticând educația școlară, în niciun caz nu vreau să jignesc oameni excepționali, profesori de la Dumnezeu. Chiar și în acest iad școlar, ei au suficient curaj și dragoste pentru copii, pentru a le oferi cunoștințe, pentru a-i inspira pentru realizările viitoare. Dar acestea sunt, din păcate, excepții care nu fac decât să sublinieze regula.

Dragi prieteni, dezvoltați conștientizarea, curiozitatea în voi înșivă.