Personalitate în psihologie ei numesc o persoană ca purtător de conștiință. Se crede că o persoană nu se naște, ci devine în proces de a fi și de a lucra, atunci când, comunicând și interacționând, o persoană se compară cu ceilalți și își distinge „Eul”. Proprietățile psihologice (trăsăturile) unei persoane sunt dezvăluite pe deplin și viu în activități, comunicare, relații și chiar în aspectul unei persoane.

Personalitățile pot fi diferite - dezvoltate armonios și reacționare, progresiste și unilaterale, extrem de morale și vile, dar, în același timp, fiecare personalitate este unică. Uneori această proprietate - unicitatea - se numește individualitate, ca manifestare a individului.

Cu toate acestea, conceptele de individ, personalitate și individualitate nu sunt identice în conținut: fiecare dintre ele dezvăluie un aspect specific al existenței individuale a unei persoane. Personalitatea poate fi înțeleasă doar într-un sistem de conexiuni interpersonale stabile mediate de conținutul, valorile și semnificația activităților comune ale fiecărui participant.

Conexiunile interpersonale care formează o personalitate într-o echipă în exterior apar sub formă de comunicare sau o relație subiect-subiect alături de o relație subiect-obiect caracteristică activității obiective.

Personalitatea fiecărei persoane este înzestrată numai cu propria sa combinație inerentă de trăsături și caracteristici care formează individualitatea sa - o combinație de caracteristici psihologice ale unei persoane care alcătuiesc originalitatea sa, diferența sa față de ceilalți oameni. Individualitatea se manifestă în trăsături de caracter, temperament, obiceiuri, interese predominante, în calitățile proceselor cognitive, în abilități și în stilul individual de activitate.

Stilul de viață ca concept socio-filozofic selectează din varietatea de calități și proprietăți inerente unei persoane date, numai stabil social, tipic social, care caracterizează conținutul social al individualității ei, dezvăluind o persoană, stilul său de comportament, nevoi, preferințe, interese. , are gust nu din caracteristicile sale psihologice care îl deosebesc de alți oameni, ci din acele proprietăți și trăsături ale personalității sale care sunt date de însuși faptul existenței sale într-o anumită societate. Dar dacă individualitatea nu înseamnă o particularitate a aspectului sau comportamentului extern al unei persoane, ci o formă unică de existență și o manifestare unică a generalului în viața unui individ, atunci individul este și social. Prin urmare, modul de viață al unei persoane acționează ca o relație profund individualizată între poziția obiectivă a unei persoane în societate și lumea sa interioară, adică reprezintă o unitate unică a caracterului social (unificat) și a individului (unic) în comportament, comunicarea, gândirea și viața de zi cu zi a oamenilor.

Cu alte cuvinte, viziunea asupra lumii a unei persoane capătă o semnificație socială, practică și morală semnificativă în măsura în care a devenit modul de viață al unei persoane.

Din punct de vedere moral, un semn al dezvoltării personale a unei persoane este capacitatea sa de a acționa conform convingerii interioare în cele mai dificile situații cotidiene, de a nu transfera responsabilitatea altora, de a nu se baza orbește pe circumstanțe și nici măcar de a „ socoti” cu circumstanțele, dar și să le reziste, să intervii în cursul evenimentelor, arătând voința ta, caracterul tău.

Importanta si rolul echipei in formarea si educarea individului este mare. Regula educației formulată de minunatul profesor sovietic A.S. Makarenko: pornește de la recunoașterea persoanei crescute. Și aceasta trebuie făcută cu toată seriozitatea, fără a nega celor educați posibilitatea ca aceștia să îndeplinească acele isprăvi despre care profesorul le vorbește drept imagini înalte ale obținerii unor rezultate excepționale în domeniul producției, științei și tehnologiei, literaturii și artei.

Să nu devină realitate toate visele și să nu devină realitate toate planurile. Nu toți tinerii cu care are de-a face profesorul să nu se dovedească a fi suficient de dotați sau să-și poată dezvălui pe deplin abilitățile. Este vorba despre altceva. Cu siguranță toți vor fi înnobilați tratându-i ca pe cea mai înaltă valoare, indivizi unici care, cu o dezvoltare adecvată, pot dezvălui lumii toate realizările spiritului creator accesibile omului. În cel mai rău caz, o personalitate creativă poate să nu iasă, dar se va forma o persoană care, cel puțin, nu îi va împiedica pe alții să devină personalități creative.

Nu poți deveni persoană copiend pe altcineva. Numai o mizerabilă unilaterală poate rezulta. Construirea propriei personalități nu poate fi realizată după un proiect standard. Cel mult, aici puteți obține doar setări generale. Trebuie să ne bazăm întotdeauna pe realizarea maximă a capacităților umane, fără să spunem niciodată în avans: „Nu voi putea face asta” și să-ți testăm înclinațiile la maximum.

De aceea dezvoltare uman - procesul de formare a personalității sub influența factorilor sociali și naturali externi și interni, controlați și necontrolați. Dezvoltarea se manifestă ca o complicație progresivă, aprofundare, expansiune, ca trecere de la simplu la complex, de la ignoranță la cunoaștere, de la forme inferioare de viață și activitate la cele superioare.

Natura a dat omului multe, dar i-a născut pe cei slabi. Pentru a-l face puternic și complet independent, mai trebuie să muncim din greu. În primul rând, asigurați-vă dezvoltarea fizică. La rândul său, dezvoltarea fizică și fiziologică stă la baza dezvoltării psihologice ca dezvoltare spirituală. Procesele de reflectare a realității de către o persoană devin din ce în ce mai complexe și mai adânci: senzații, percepții, memorie, gândire, sentimente, imaginație, precum și formațiuni mentale mai complexe: nevoi, motive pentru activitate, abilități, interese, orientări valorice. Dezvoltarea socială umană este o continuare a dezvoltării mentale. Constă în intrarea treptată în societatea sa - în relații sociale, ideologice, economice, industriale, juridice, profesionale și de altă natură, în asimilarea funcțiilor sale în aceste relații. După ce stăpânește aceste relații și funcțiile sale în ele, o persoană devine membru al societății. Încununarea realizării este dezvoltarea spirituală a omului. Înseamnă înțelegerea scopului său înalt în viață, apariția responsabilității față de generațiile prezente și viitoare, înțelegerea naturii complexe a universului și dorința de îmbunătățire morală constantă. O măsură a dezvoltării spirituale poate fi gradul de responsabilitate al unei persoane pentru dezvoltarea sa fizică, fiziologică, mentală și socială. Dezvoltarea spirituală este din ce în ce mai recunoscută ca nucleu, nucleu al formării personalității într-o persoană.

Umanitatea asigură dezvoltarea fiecăruia dintre reprezentanții săi prin educație, transmițând mai departe experiența generațiilor proprii și anterioare.

Cresterea - în sens larg, este un proces intenționat de formare a intelectului, forței fizice și spirituale a individului, pregătirea lui pentru viață, participarea activă la muncă. Educația în sensul restrâns al cuvântului este influența sistematică și intenționată a educatorului asupra elevilor pentru a forma în ei atitudinea dorită față de oamenii și fenomenele lumii din jurul lor.

Părinții transmit experiența mersului vertical și a comunicării verbale unui școlar mai mic - experiența transformărilor matematice, comunicarea scrisă adolescenților și tinerilor - experiența diverselor activități etc. De-a lungul vieții, o persoană asimilează o anumită experiență și a altcuiva și numai pe baza ei își creează propria experiență. Numai devenind moștenitorul trecutului devine un membru cu drepturi depline al societății sale. În acest sens, educația este un proces de formare culturală. În procesul de educare a unei persoane, are loc dezvoltarea acesteia, al cărei nivel influențează apoi educația, se schimbă, o adâncește. O educație mai perfectă accelerează ritmul de dezvoltare, care apoi influențează din nou creșterea. De-a lungul vieții unei persoane, aceste fenomene se susțin reciproc.

K. Marx și F. Engels au acordat o mare atenție problemelor creșterii și educației tineretului. Aceștia i-au abordat din laturi diferite, dar strâns legate - social, ideologic, pedagogic etc., apreciind rolul educației ca măsură cea mai înaltă - influența asupra dezvoltării individului, asupra cursului progresului social.

Ei considerau educația drept unul dintre cele mai importante mijloace.

Luate împreună, gândurile lui Marx și Engels asupra educației formează un concept integral dialectic-materialist, care se bazează pe următoarele prevederi: educația este determinată de relațiile sociale predominante; este de natură istorică și de clasă; are propriile sale legi obiective.

Prin educație înțelegem trei lucruri:

in primul rand: educaţie mentală.

În al doilea rând: educație fizică.

Al treilea: antrenament tehnic.

Marx și Engels au acordat o mare atenție educației ideologice, introducând tinerii în istoria și tradițiile luptei revoluționare.

Prin educație mentală (intelectuală), fondatorii marxismului au înțeles „educația mentală”, pe care generația tânără ar trebui să o primească, în primul rând, la școală. Marx și Engels au chemat tinerii la un studiu persistent, sistematic, la autoeducație constantă, care este dictată urgent de viață.

Marx și Engels au numit combinarea educației cu munca productivă o condiție necesară pentru educația tehnică a tinerei generații.

În sistemul educației tinerilor, fondatorii marxismului au acordat un loc important educației fizice. De asemenea, Engels a văzut un rol important pentru aceste clase în pregătirea tinerilor pentru serviciul militar.

Oricare ar fi „componentele” educației despre care au vorbit fondatorii marxismului, gândirea lor a vizat într-un fel sau altul cea mai importantă problemă - dezvoltarea cuprinzătoare a individului. Fiecare dintre aceste componente și întregul proces de educație în ansamblu trebuie să servească în cele din urmă formării acesteia.

Experiența, așadar, educația, poate fi transmisă prin mass-media, în muzee prin artă, prin religie, în sistemul de conducere prin politică, ideologie, direct în familie, în producție prin relații industriale etc. Dintre acestea, educația iese în evidență.

Educaţie - procesul si rezultatul insusirii unui anumit sistem de cunostinte si asigurarea pe aceasta baza a nivelului corespunzator de dezvoltare personala. Educația se obține în principal prin procesul de formare și educare în instituțiile de învățământ sub îndrumarea cadrelor didactice. Educația în sens literal înseamnă crearea unei imagini, o anumită finalizare a educației în conformitate cu un anumit nivel de vârstă. Prin urmare, educația este adesea interpretată ca rezultat al asimilării de către o persoană a experienței generațiilor sub forma unui sistem de cunoștințe, abilități și abilități și relații. Apoi vorbesc despre o persoană educată. Educația este calitatea unei personalități dezvoltate care a dobândit experiență, cu ajutorul căreia devine capabil să navigheze în mediu, să se adapteze la el, să-l protejeze și să-l îmbogățească, să dobândească noi cunoștințe despre acesta și prin aceasta să se perfecționeze continuu, adică. din nou, îmbunătățiți-vă educația.

O persoană se naște fără cunoștințe și abilități, dar prin creștere și educație primește toate acestea în conformitate cu vârsta sa. La fiecare etapă de vârstă, dezvoltarea primește propriul grad de formare fără a se epuiza. Așa se formează treptat idealurile, motivele pentru acțiuni, relații și alte proprietăți umane.

Dar persoana însăși este activă de la naștere. Rolul său în creștere și educație este enorm, dacă nu decisiv. Faptul este că o persoană se naște cu capacitatea de a se dezvolta. El nu este un vas în care „se contopește” experiența umanității. El însuși este capabil să dobândească această experiență. Omul însuși a creat factorii externi ai dezvoltării sale.

Principalii factori ai unei persoane sunt autoeducația, autoeducația, autoformarea.

Autoeducatie - acesta este procesul de asimilare de către o persoană a experienței generațiilor anterioare prin factori mentali interni care asigură dezvoltarea. Autoeducația este un proces care face parte din educație și vizează și dezvoltarea umană. Datorită lui, o persoană din orice sistem educațional se păstrează ca o ființă naturală și socială independentă, în ciuda oricărei integrări, i.e. unitatea sa cu natura și societatea.

Educația, dacă nu este violență, nu este posibilă fără autoeducație. Ele ar trebui considerate ca două părți ale aceluiași proces sau ca procese care se continuă reciproc.

Prin autoeducare, o persoană se poate autoeduca.

Autoeducatie este un sistem de autoorganizare internă de asimilare a experienței generațiilor, care vizează propria dezvoltare.

Autoeducatia este un factor puternic care implineste si imbogateste educatia organizata de societate.

Auto-învățarea este un analog al predării.

Autostudiu - acesta este procesul prin care o persoană dobândește direct experiență generațională prin propriile aspirații și mijloace alese de sine.

Aici un rol uriaș îl joacă lumea spirituală interioară a unei persoane, nu numai conștiința, ci și factorul inconștient, intuiția, capacitatea de a învăța nu numai de la un profesor, ci și de la alți oameni, prieteni și natură. Oamenii spun despre o astfel de autoeducație: „învățați din viață”. Auto-învățarea se bazează pe nevoia de cunoaștere, pe instinctul cognitiv înnăscut.

Fondatorii marxismului au dezvăluit profund o problemă atât de complexă precum „omul și circumstanțele”.

Caracterul fiecărei persoane este întotdeauna compus din două elemente: natural, înrădăcinat în corpul uman, și spiritual, dezvoltat în viață, sub influența creșterii și a circumstanțelor. Dar oricât de diverse sunt tipurile umane în rândul popoarelor educate, datorită varietății infinite de tipuri tribale, familiale și personale, natura reușește întotdeauna să evidențieze trăsătura de naționalitate în nenumăratele trăsături caracteristice în înfățișarea unei persoane.

Trăsătura naționalității nu este doar vizibilă în sine, ci este amestecată cu toate celelalte trăsături caracteristice ale unei persoane și conferă fiecăruia o nuanță specială.

Educația publică, care întărește și dezvoltă naționalitatea unei persoane, dezvoltându-i în același timp mintea și conștiința de sine, contribuie puternic la dezvoltarea conștiinței naționale de sine în general.

Dacă o persoană își extrage toate cunoștințele, senzațiile etc. din lumea senzorială și din experiența primită din această lume, este necesar, prin urmare, să aranjeze lumea din jurul său în așa fel încât o persoană din ea să cunoască și să asimileze ceea ce este cu adevărat uman, astfel încât să se recunoască ca persoană. Dacă caracterul unei persoane este creat de circumstanțe, atunci este necesar, prin urmare, ca circumstanțele să fie umane.

Profesorul K.D. Ushinsky era profund convins că educația unei personalități umane libere, independente și active este o condiție necesară pentru dezvoltarea socială.

CONCLUZIE

Un copil va deveni o personalitate - o unitate socială, un subiect, un purtător al activității sociale și umane - doar acolo unde și atunci când el însuși începe să desfășoare această activitate. La început, cu ajutorul unui adult, apoi fără el.

Personalitatea apare atunci când un individ începe în mod independent, ca subiect, să desfășoare activități exterioare conform normelor și standardelor care îi sunt date din exterior - de cultura în sânul căreia se trezește la viața umană, la activitatea umană. Atâta timp cât activitatea umană este îndreptată către el, iar el rămâne obiectul ei, individualitatea, pe care, desigur, o posedă deja, nu este încă individualitate umană.

Prin urmare, personalitatea există doar acolo unde există libertate. Libertatea este reală, nu imaginară, libertatea dezvoltării reale a unei persoane în treburile reale, în relațiile cu alți oameni și nu în vanitate, nu în plăcerea de a simți unicitatea imaginară a cuiva.

Vrei ca o persoană să devină o persoană? Apoi plasează-l de la bun început - din copilărie - într-o astfel de relație cu o altă persoană, în cadrul căreia nu numai că a putut, dar a fost forțat să devină un individ.

1. Care sunt îndrumările spirituale și morale ale unei persoane, care este rolul ei în activitate?

2. Care este conținutul și sensul „regula de aur” a moralității? Care este esența imperativului categoric?
3. Care sunt valorile morale? Descrie-i. Care este semnificația deosebită a valorilor morale pentru cetățenii țării noastre în cele mai dificile momente ale dezvoltării sale istorice?
4. De ce este imposibilă dezvoltarea calităților morale ale unei persoane fără autoeducare?
5. Care este esența viziunii asupra lumii? De ce viziunea asupra lumii este adesea numită nucleul lumii personalității Aykhovnogo?
6. Ce tipuri de viziune asupra lumii distinge știința? Ce îi caracterizează pe fiecare dintre ei?
7. Ce au în comun conceptele de „moralitate” ȘI „viziune asupra lumii”? Care este diferența lor?
8. Care este semnificația viziunii asupra lumii pentru activitatea umană?

Ce este libertatea de alegere?

cine are libertatea de a alege?
Cum este libertatea de alegere legată de responsabilitate?
Ce este responsabilitatea?
tipuri de responsabilitate.
Cum influențează cunoștințele despre moralitate comportamentul individual?
Cum să-ți analizezi gândurile și acțiunile?

1) Ce este societatea mondială 2) Cum influențează societatea natura și cum sunt exprimate preindustriale, industriale și postindustriale?

societate?

3) Cum se manifestă progresul social, științific și tehnologic?

4) Cum ați caracteriza principalele probleme ale umanității?

5) Cum devine o persoană o persoană?

6) Ce este socializarea și educația?

1) Ce este religia în termeni largi și restrânși?

1) Ce este religia în sensul larg și restrâns al cuvântului? Este posibil, în opinia dumneavoastră, să dați o definiție care să se potrivească în mod egal atât credincioșilor, cât și ateilor? De ce?

2) Descrieți rolul religiei în viața unei persoane, a unei societăți și a unui stat. Care este forța morală a religiei?

3) Ce este o religie mondială? Care este esența dezbaterii despre numărul religiilor mondiale? Care credeți că sunt criteriile folosite de acei experți care numesc mai mult de trei religii mondiale?

4) Ce rol au jucat și joacă religiile lumii în istoria omenirii?

5) Ce rol joacă factorul religios în conflictele moderne? Putem spune că de multe ori este doar un pretext pentru a începe o confruntare armată?

Soluție detaliată Punctul § 5 privind studiile sociale pentru elevii de clasa a VIII-a, autori Bogolyubov L. N., Gorodetskaya N. I., Ivanova L. F. 2016

Întrebarea 1. Cine poate fi numit persoană? Ce calități caracterizează o personalitate puternică?

Personalitatea este un concept dezvoltat pentru a reflecta natura socială a unei persoane, a o considera subiect al vieții socioculturale, a o defini ca purtător al unui principiu individual, auto-revelându-se în contextul relațiilor sociale, al comunicării și al activității obiective. „Personalitatea” poate fi înțeleasă fie ca un individ uman ca subiect al relațiilor și al activității conștiente, fie ca un sistem stabil de trăsături semnificative din punct de vedere social care caracterizează un individ ca membru al unei anumite societăți sau comunități.

O personalitate puternică se caracterizează prin următoarele:

O personalitate puternică are un nivel ridicat de independență: independență față de ceilalți, față de opinia publică, față de prejudecăți.

O personalitate puternică are un nivel ridicat de încredere în sine și încredere în sine.

O personalitate puternică știe să-și rețină și să-și controleze emoțiile.

O personalitate puternică înțelege bine ce își dorește de la viață, are obiective clar definite și are o persistență ridicată în atingerea scopurilor.

O personalitate puternică privește lumea cu o privire neînnoră și o abordează dintr-o poziție de rațiune.

Întrebarea 2. De ce le pasă oamenilor de sensul vieții? Cum să faci alegerea corectă a obiectivelor vieții?

Există o tehnică foarte simplă, dar foarte eficientă pentru aceasta.

1. Formulează-ți clar dorința: ce ți-ar plăcea, ce opțiuni pentru desfășurarea evenimentelor vezi?

2. Stați în așa fel încât să aveți aproximativ 1,5 m de spațiu liber pe fiecare parte.

3. Stând pe o margine imaginară, determină singur ce opțiune vei avea în stânga și care în dreapta (exemplu: opțiunea 1 - devii avocat (stânga), varianta 2 - devii medic (dreapta)).

4. Imaginați-vă imaginea primei dorințe, apoi vizualizați-o pe a doua.

5. Întoarceți-vă cu spatele prima variantă și începeți încet, făcându-vă timp pentru a o aborda. Simte cât de puternic te atrage. Poți să faci un pas „în imagine” și să simți, să „trăiești” momentul în care ți-a devenit realitate dorința (exemplu: ai devenit un avocat de succes, sunt mulți oameni în jur, răspunzi la apeluri, porți haine scumpe , etc.). Cum te simți în acest moment? Acestea ar putea fi niște imagini, sentimente, experiențe. Apoi faceți un mic pas înainte și ieșiți din imagine.

6. Întoarce-te și începe să abordezi a doua variantă cu spatele în același mod. Apropiați-vă de imagine, faceți un pas în interiorul imaginii. Permite-ți să „trăiești” această alternativă (exemplu: ai devenit medic, ajuți oamenii, miroși la medicamente, porți halat medical, mergi pe coridorul unei clinici etc.). Simțiți cât de mult vă place. Când înțelegeți suficient perspectivele de dezvoltare în această direcție, faceți și un pas înainte.

7. Ai fost în două imagini și acum, stând la granița dintre ele, imaginează-ți că mâna ta stângă este legată cu un fir, frânghie sau frânghie de prima variantă, iar mâna dreaptă de a doua. Simțiți care dintre imagini atrage mai mult, încercați să mergeți: pas la dreapta, pas la stânga. Pe baza sentimentelor tale, vei înțelege ce opțiune îți atrage corpul. Dacă nu te simți atras de niciuna dintre opțiuni, atunci întreabă-te ce este important pentru tine? În acest caz, te înșeli pe tine însuți, nu vrei nici una, nici alta, sau ai pus o întrebare inexactă, sau răspunsul nu este important pentru tine.

Întrebarea 3. Ce semne ale unei persoane o caracterizează ca individ și care dintre ele ca personalitate? Dă exemple.

La toți oamenii pot fi identificate multe semne: toată lumea are una sau alta culoare a ochilor, una sau alta înălțime, vorbire articulată, inteligență și capacitatea de a lucra cu ajutorul instrumentelor create artificial. Semnele care caracterizează o persoană ca fiind una dintre multele sale feluri sunt de obicei numite individuale. Omul ca unul dintre oameni este un individ. Un individ este caracteristica cea mai generală a unei persoane. El este un individ prin natură, deoarece caracteristicile sale distinctive sunt în mare măsură determinate genetic și de ereditate.

Printre caracteristicile unei persoane se numără și cele care sunt caracteristice unei anumite persoane, una și una singură. Aceste semne sunt individuale. Ei disting o persoană de ceilalți pe baza acestor semne, o persoană nu poate fi confundată cu ceilalți. Dacă în manifestările sale o persoană este originală, unică, este ușor de distins de toate celelalte, ei spun despre el: „Aceasta este o individualitate strălucitoare”. Oamenii de creație apreciază în special această caracteristică - scriitori, poeți, artiști, actori, muzicieni.

Un alt semn inerent numai unei persoane este să fii o persoană. Conceptul de „personalitate” este cu siguranță asociat cu existența societății. O personalitate poartă în sine anumite valori și calități pe care societatea le recunoaște ca fiind semnificative, importante și necesare.

A deveni o persoană înseamnă nu numai să ai calități care sunt importante pentru societate, ci și să demonstrezi aceste calități într-o varietate de activități. În activitate, o persoană poate realiza numeroase roluri și funcții care sunt caracteristice doar oamenilor: rolul de muncitor, de familist, de creator, de apărător al justiției etc.

Întrebarea 4. Poate o persoană să se manifeste ca individ în afara societății? Spuneți motivele răspunsului dvs.

Nu, pentru că omul este o ființă socială. Personalitatea unei persoane se formează sub influența instituțiilor de socializare și, prin urmare, a societății. Prin urmare, zicala este adevărată: „Nu te-ai născut ca persoană, devii o persoană”.

Întrebarea 5. Cum se raportează viziunile asupra lumii și valorile vieții?

Viziunea asupra lumii este un set de opinii, evaluări, principii și idei figurative care determină viziunea cea mai generală, înțelegerea lumii, locul unei persoane în ea, precum și pozițiile sale de viață, programele de comportament și acțiunile sale. Oferă activităților sale un caracter organizat, semnificativ și cu scop.

Valorile vieții sunt valorile unei persoane care îi organizează de fapt viața. O persoană își poate alege valorile, dar dacă le-a ales, acestea devin deasupra lui și el le respectă. Valorile sunt similare cu regulile, ambele sunt un set de reglementări, dar dacă o persoană dorește uneori să ocolească regulile, atunci valorile vieții sunt reguli obligatorii în interior pentru o persoană, aceasta este ceea ce o persoană urmează și nu poate. Schimbare.

O personalitate presupune în mod necesar prezența propriei viziuni asupra lumii. Cu alte cuvinte, o personalitate fără o viziune asupra lumii este imposibilă. Acest cuvânt este folosit pentru a defini un sistem de vederi asupra lumii, asupra locului unei persoane în ea și asupra sensului vieții și activităților sale. Adică acestea sunt, în primul rând, idei, valori, vederi de natură generală care creează o anumită imagine a lumii și a omului.

Orice persoană care pretinde că este numită persoană are un sistem de astfel de opinii. Pentru unii oameni, întregul lor sistem de vederi este determinat de o convingere în valoarea umanității, de o atitudine umană și corectă față de alți oameni și de dorința de a lucra pentru binele comun. Imaginea lumii unor astfel de indivizi acoperă întreaga lume în toată diversitatea ei. Ei știu să se bucure de diversitatea și bogăția de culori a lumii din jurul lor. Ele sunt caracterizate atât de principii morale, cât și de idealuri înalte de frumusețe.

Alți oameni sunt destul de fericiți că lumea lor mică este limitată la casa lor, la cei dragi și rudele lor și la beneficiile lor. Grijile și furtunile de zi cu zi alcătuiesc sensul vieții pentru ei. Ei nu se gândesc la întrebări eterne despre sensul vieții.

Alții încă nu văd nimic în afara propriului „eu” și nu recunosc ceilalți oameni ca având drepturi și șanse egale. Întreaga lume a unor astfel de oameni se învârte în jurul unei singure lumini. Imaginea lor asupra lumii este restrânsă la propriile preocupări și realizări.

Întrebarea 6. Ce factori influențează alegerea profesiei?

Este nevoie de mult pentru a vă asigura că alegerea profesiei dvs. se potrivește cât mai bine așteptărilor și oportunităților dvs. În primul rând, aveți nevoie de conștientizarea profesiei. Cu cât înveți mai multe despre el, cu atât aceste informații sunt mai veridice și mai exacte, cu atât este mai puțin probabil să fii dezamăgit. Informații despre profesii pot fi obținute din cărți speciale de referință, cărți și de la un serviciu special de orientare profesională. Merită să vorbiți cu cei care au obținut ceva în această profesie.

În al doilea rând, ar trebui să se țină cont de opinia futurologilor (experți în prezicerea viitorului), care cred că în secolul XXI. Va trebui să-ți schimbi specialitatea de mai multe ori de-a lungul vieții din cauza schimbărilor fundamentale ale tehnologiei de producție. Deci, este important nu doar să alegeți

profesie, ci mai degrabă decideți asupra direcției și domeniului abilităților dvs. Domeniile de activitate profesională sunt de obicei împărțite în următoarele: „om - tehnologie”, unde principalul subiect principal al muncii este sistemele tehnice, obiectele materiale, tipurile de energie; „om – natură”, unde plantele, animalele sau microorganismele sunt considerate a fi subiectul principal al muncii; „omul este un semn” - aici subiectul principal al muncii este semnele convenționale, numerele, codurile, limbajele naturale sau artificiale (de exemplu, computerul); „persoană - persoană” - zona este axată pe lucrul cu oameni, grupuri, echipe; „omul este o imagine artistică” - această zonă folosește ca subiect principal imaginile artistice și condițiile pentru construirea lor.

În al treilea rând, este important să înțelegem că nu toată lumea poate deveni celebră în profesia sa. Dar succesul și faima nu sunt un plus automat la profesie. Moda în profesii este tranzitorie, iar succesul profesional este lotul muncitorilor.

Sfaturile profesionale din partea specialiștilor vă pot ajuta în alegerea profesiei potrivite. Pentru unele profesii, este necesar să se determine cu exactitate viteza reacțiilor sunetului și luminii la o persoană, durata reacției nervoase - toate acestea pot fi determinate numai cu ajutorul unor instalații și instrumente speciale.

Pe lângă o alegere de succes a profesiei, pentru a atinge obiectivele vieții, o persoană trebuie să meargă la muncă cu bucurie dimineața, iar seara să plece acasă cu bucurie. Familia, confortul familiei și înțelegerea sunt necesare unei persoane în diferite perioade ale vieții sale. Într-un grup familial, ca și în alte grupuri mici în care o persoană participă, el se manifestă ca individ.

Întrebarea 7. Prin ce etape parcurge o personalitate în procesul de formare?

Acest proces de-a lungul vieții include trei faze principale.

Prima fază constă în însuşirea normelor în vigoare într-un anumit grup (moral, educaţional, de producţie etc.) şi însuşirea acelor tehnici şi mijloace de activitate pe care ceilalţi membri ai acestui grup le posedă. În această fază, o persoană asimilează tiparele de viață ale grupului și devine ca toți ceilalți. Această fază poate fi numită adaptare.

A doua fază poate fi definită ca fiind faza de individualizare. Esența sa este că o persoană caută mijloace și modalități de a-și indica individualitatea. În același timp, toate resursele interne sunt mobilizate pentru aprobarea acestuia. În această etapă a personalității, este important ca oamenii să noteze caracteristicile sale individuale, să o recunoască și să o aprecieze.

A treia fază este integrarea. Aici o persoană se străduiește să găsească cea mai bună utilizare a proprietăților sale individuale. El devine parte a întregului - un grup, o comunitate, întreaga societate.

Fiecare dintre aceste faze ajută o persoană să devină un individ și să-și șlefuiască cele mai importante calități. Depășirea cu succes a dificultăților în fiecare fază face posibilă formarea unei structuri de personalitate destul de stabilă. Calea de ieșire din dificultățile formării personalității constă în înțelegerea legilor acestui proces, capacitatea de a-și evalua corect capacitățile, de a înțelege cerințele grupului și de a face alegerea morală corectă.

Întrebarea 8. Ei spun despre o persoană: „Este o personalitate strălucitoare”. Numiți ce semne ar putea servi ca bază pentru o astfel de evaluare.

O persoană cu voință puternică, încrezătoare în sine, care are principii și propria părere și știe să-i convingă pe alții că are dreptate. Infectând pe toți cei din jur cu energia lui. Ceea ce nu este ușor de uitat.

Întrebarea 9. Întocmește (într-un caiet) o diagramă a „Agenților socializării”, indicând care agenți ai socializării sunt primari și care sunt secundari.

A fost o dispută în clasă. Andrei a susținut că toți oamenii sunt oameni pur și simplu pentru că s-au născut printre oameni, au toate semnele exterioare caracteristice unei persoane și, prin urmare, nu are rost în diferitele nume ale unei persoane: personalitate, individ, individualitate. Tatyana a obiectat că nu orice persoană poate fi numită o persoană, ci doar cea care a făcut ceva remarcabil și și-a glorificat numele.

Care este poziţia dumneavoastră în dezbatere? Ce argumente poti da?

Sunt de acord cu Tatyana. Personalitatea este un concept dezvoltat pentru a reflecta natura socială a unei persoane, a o considera subiect al vieții socioculturale, a o defini ca purtător al unui principiu individual, auto-revelându-se în contextul relațiilor sociale, al comunicării și al activității obiective. „Personalitatea” poate fi înțeleasă fie ca un individ uman ca subiect al relațiilor și al activității conștiente („persoană” în sensul larg al cuvântului), fie ca un sistem stabil de trăsături semnificative din punct de vedere social care caracterizează individul ca membru al unui anumit societate sau comunitate.

De la naștere, fiecare persoană are un set specific de gene care distinge proprietarul său de masa altor oameni. Dar ele constituie doar anumite posibilități de dezvoltare. În procesul vieții în societate, în interacțiunea cu alte persoane, se formează caracteristici umane specifice: caracter, sfera motivațională, calități individuale.

Aceste trăsături vă ajută să vă realizați potențialul și să vă atingeți obiectivele vieții. Structura complexă ambiguă a unei ființe umane poate fi reflectată în sistemul persoană-individ-personalitate, unde calea către socializarea unui individ este posibilă numai după formarea personalității sale. Cel mai înalt nivel de dezvoltare al unui individ este autorealizarea tuturor capabilităților potențiale, care este disponibil numai cu o individualitate formată.

„Eu personal!”

Personalitatea este definiția unei formațiuni psihologice complexe, o proprietate specială care ia naștere la un anumit stadiu al dezvoltării umane. Nu se naște personalitate, ci se naște individ. Pentru o relație mai exactă în natura umană cu conceptele de individ, personalitate, individualitate, ar trebui să luăm în considerare definiția lor exactă. Corelarea corectă a acestor concepte va forma o viziune holistică asupra structurii conceptelor individ-individualitate-personalitate-.

O persoană este un concept care include relația dintre toate caracteristicile caracteristice oamenilor, indiferent dacă o anumită persoană le are sau nu.

Individ este un cuvânt de origine latină („individuum”), care înseamnă „indivizibil”. Acesta este un organism independent separat, o ființă biologică, un reprezentant al comunității umane. Un individ este o persoană ca o singură ființă umană, un reprezentant al speciei Homo sapiens, un produs al unității dintre înnăscut și dobândit, purtător de proprietăți naturale unice individual. Conceptul de „individ” conturează existența corporală naturală a unei persoane.

Un individ este, în primul rând, purtător de proprietăți biologice, iar o „personalitate” este purtătoare de proprietăți socio-psihologice. Un individ poate fi considerat un copil nou-născut și un adult, un reprezentant al unui trib sălbatic și o persoană dintr-o țară civilizată. Când o persoană se naște, el găsește un sistem format de relații sociale. Viața sa în societate creează o astfel de împletire a relațiilor care formează o persoană asemănătoare celorlalți oameni. Dar, în același timp, este diferit: gândește, acționează, suferă în felul lui.

Conceptul de „personalitate” este unul dintre cele mai controversate și dificil de definit în psihologia modernă. Acest concept este un fel de cheie pentru psihologie și pentru rezolvarea celor mai importante probleme ale sale. O singură definiție general acceptată a acestui concept încă nu există. Cuvântul englezesc „personalitate” provine din latinescul „persona”, care înseamnă „mască”. Acest cuvânt denota masca pe care actorii de teatru antic o purtau în timpul spectacolelor de teatru. Încă de la început, conceptul a fost asociat cu imaginea socială externă pe care o persoană și-o asumă atunci când îndeplinește roluri de viață. Cu toate acestea, este clar că sensul personalității este mult mai complex și mai evaziv decât imaginea socială externă. Pentru a înțelege deplinătatea sa, este important să evidențiem următoarele puncte:

• Aceasta este o caracteristică esențială profundă a unei persoane. Personalitatea conține proprietăți care disting o persoană de alta: trăsături psihologice speciale, cele mai izbitoare și vizibile. Aceasta este o forță internă care acționează și unește toate reacțiile, toate opțiunile posibile pentru comportamentul individual.
• Aceasta este o entitate care denotă forme stabile de comportament. Proprietățile personalității sunt foarte persistente, se manifestă constant în diferite situații, afirmații, în relația cu ceilalți și în atitudinea internă față de sine. În același timp, este o entitate psihologică de care depind și forme noi și unice de comportament.
• Este rezultatul dezvoltării și depinde de ereditatea biologică și de condițiile sociale. Istoria individului este personalitatea. Se formează prin interacțiunea cu mediul social prin comunicare și activitate generală.
• Aceasta este o structură psihologică stabilă, un set de trăsături care dictează o anumită logică a comportamentului. Această structură formează nucleul personalității unei persoane.

Personalitatea este caracterizată de formațiuni psihologice speciale, a căror relație oferă unei persoane posibilitatea de a efectua acțiuni pe baza unei alegeri libere, independente și responsabile, de a-și apăra poziția și de a crea un nivel și o structură specială de personalitate. Formațiunile psihologice ale personalității includ:

• lumea interioara;
• caracter;
• capabilități;
• valori personale;
• moralitate;
• alegerea personală;
• independenţă;
• responsabilitate;
• obiective și perspective;
• mod personal de a acționa.

Când se naște o personalitate sau „Eu însumi!”

Transformarea unui individ în personalitate are loc la vârsta preșcolară timpurie, când se formează relația dintre acțiunile obiective și cele senzorial-practice.

Acest proces formează imaginea „eu” și provoacă „spiritualizarea” întregii activități de viață a copilului. O manifestare a acestui proces în comportamentul copilului este dorința de independență completă, atunci când părinții aud din ce în ce mai mult de la copil „eu însumi!”

În dezvoltarea unui copil, aceasta înseamnă eliberarea lui treptată de adulți, dezvoltarea subiectivității. Majoritatea psihologilor sunt de acord că chiar acest moment este nașterea unei personalități, adevărata ei esență, un „eu” holistic cu propria sa viziune asupra lumii.

Fiecare persoană poate fi numită persoană?

Majoritatea psihologilor cred că fiecare persoană poate fi numită personalitate, dar fac câteva precizări. Este mai corect să considerăm un nou-născut, un adolescent, o persoană din adolescență ca o personalitate în creștere și în curs de dezvoltare. Ei sunt purtători ai elementelor unei personalități viitoare - un viitor sistem integral de proprietăți.

Celebrul psiholog rus L.I Bozhovich credea că o persoană ar trebui să fie numită o persoană care atinge un anumit nivel de dezvoltare mentală, care se caracterizează prin percepția despre sine ca un întreg, diferit de ceilalți. Aceasta înseamnă că o persoană poate fi numită o persoană care a atins un astfel de nivel de dezvoltare mentală care o face capabilă să-și gestioneze propriul comportament și activități și, într-o oarecare măsură, chiar și dezvoltarea mentală.

„Sunt pe asta și nu pot face altfel!”

În sistemul „individ-individualitate-personalitate”, culmea dezvoltării umane se află la nivelul individualității. În același timp, o persoană poate deveni individ numai după formarea personalității.

Individualitate– aceasta este definiția unei personalități strălucitoare care se remarcă prin originalitatea sa remarcabilă. B. G. Ananyev credea că personalitatea este vârful întregii structuri a proprietăților umane, iar individualitatea este adâncimea ei. Individualitatea reflectă unitatea tuturor nivelurilor de organizare umană. Fiecare persoană are caracteristici individuale, dar nu toată lumea este un individ în sensul armoniei între diferite proprietăți.

Formarea personalității are loc în procesul de socializare prin dezvoltarea normelor sociale și a regulilor de comportament, formarea relațiilor cu ceilalți.

Formarea individualității este procesul de individualizare a lumii interioare și a comportamentului. Condiția psihologică a individualității este maturitatea. Formarea individualității are loc în procesul de auto-realizare umană.

O individualitate formată este o personalitate care a devenit originală și a atins autodeterminarea în propria realitate a existenței.

Individualitatea este un nou nivel al vieții spirituale la care personalitatea se ridică în procesul de dezvoltare profundă și intenționată. Ca și cum după un fel de examen asupra integrității „eu-ului” său interior, o persoană devine un individ.

Celebrul psiholog A.G. Asmolov a exprimat odată o idee competentă că cineva se naște ca individ, devine individ și apără individualitatea.

Relația dintre conceptele „persoană-individ-personalitate-individualitate” din videoclip:

Citeşte mai mult...

Ți s-a părut util articolul?



Personalitate

Personalitate

substantiv, și., folosit de multe ori

Morfologie: (nu) cine/ce? personalitate, la cine; personalitate, (vezi) cine/ce? personalitate, de către cine/ce? personalitate, despre cine/ce? despre personalitate; pl. cine ce? personalitate, (nu) cine/ce? personalități, la cine; personalități, (Vezi cine? personalitate, (Vezi cine? personalități, de către cine/ce? personalități, despre cine/ce? despre personalități

1. Personalitate numiți totalitatea proprietăților inerente unei persoane date care alcătuiesc individualitatea sa.

Dezvoltarea personalității la o persoană începe în copilărie. | Fii influențat de personalitatea lui. | O materie academică la școală nu este un scop în sine, ci un mijloc de dezvoltare a personalității copilului.

2. Personalitate Ei numesc o persoană cu o personalitate puternică, remarcabilă din toate punctele de vedere.

Noul nostru dirijor este o personalitate. | Acești oameni sunt interesanți nu numai ca muzicieni, ci și ca personalități strălucitoare.

3. Personalitate chemați o persoană din punctul de vedere al caracterului, comportamentului său etc., definindu-i esența.

Persoană suspectă. | Personalitate strălucitoare. | Personalitate eroică. | Tot felul de personalități întunecate plutesc mereu în jurul lui.

4. Personalitate Ei numesc o persoană ca membru al societății, un reprezentant al oricărei clase sociale.

Rolul personalității în istorie. | Garanția integrității personale. | Arată-ți identitatea. | Din cele mai vechi timpuri, statele au căutat să-și controleze subiecții, iar unul dintre cele mai bune mijloace de control a fost întotdeauna cărțile de identitate.

5. Dacă ei spun că cineva este într-o ceartă sau discuție devine personal Aceasta înseamnă că, în loc să infirme punctul de vedere al altcuiva, începe să discute despre calitățile negative ale celui care exprimă acest punct de vedere; în vorbirea colocvială.

Obiceiul de a deveni personal în disputele conceptuale este alarmant.

personal adj.

Dicționar explicativ al limbii ruse de Dmitriev. D. V. Dmitriev. 2003.

Sinonime:

Vedeți ce înseamnă „personalitate” în alte dicționare:

I. Din istoria cuvântului „personalitate” în limba rusă până la mijlocul secolului al XIX-lea. 1. Cuvântul rus personalitate a încorporat multe dintre semnificațiile și nuanțele de sens care s-au dezvoltat în diferite limbi europene într-un grup mare de cuvinte datând din... ... Istoria cuvintelor

General și științific sensul termenului: 1) uman. individul ca subiect al relaţiilor şi al conştiinţei. activitate (persoană, în sensul larg al cuvântului) sau 2) un sistem stabil de trăsături semnificative din punct de vedere social care caracterizează individul ca membru al acestui sau... ... Enciclopedie filosofică

personalitate- Caracteristici înnăscute ale gândirii, senzațiilor și comportamentului care determină unicitatea individului, stilul său de viață și natura adaptării și sunt rezultatul factorilor constituționali ai dezvoltării și statutului social. Scurtă explicație psihologică... ... Mare enciclopedie psihologică

PERSONALITATE, personalități, femei. 1. numai unități Un sine uman separat, individualitatea umană, ca purtător al caracteristicilor și proprietăților sociale și subiective individuale. „Cetăţenilor URSS li se garantează inviolabilitatea personală”. Constitutia URSS....... Dicționarul explicativ al lui Ușakov

Cm … Dicţionar de sinonime

PERSONALITATE- (lat. persona). Conceptul de „personalitate” este unul dintre acele concepte care de-a lungul istoriei gândirii umane au cauzat cea mai mare discrepanță în definiții. Și sfera și conținutul acestui concept în interpretarea fiecărui filozof... ... Marea Enciclopedie Medicală

PERSONALITATE- o persoană care are un set de drepturi, libertăți și responsabilități care îi conferă un statut independent, recunoscut și protejat de societate, o poziție autonomă specială în societate. Este necesar să se distingă trei statusuri ale unui individ în societate: 1) persoană, adică ...... Enciclopedie juridică

PERSONALITATE, 1) o persoană ca subiect al relațiilor și al activității conștiente. 2) Un sistem stabil de trăsături semnificative din punct de vedere social care caracterizează un individ ca membru al societății sau al unei comunități. Conceptul de personalitate se distinge de conceptele de individ și individualitate. Enciclopedie modernă

- insultă personală (străină); un indiciu al unei persoane celebre. mier. Este suficient să spunem că într-un oraș există un om prost, care este deja o persoană: dintr-o dată sare un domn de înfățișare respectabilă și conchide: „La urma urmei, și eu sunt bărbat, deci și eu... ... Marele dicționar explicativ și frazeologic al lui Michelson (ortografia originală)

1) o persoană ca subiect al relațiilor și al activității conștiente 2) Un sistem stabil de trăsături semnificative din punct de vedere social care caracterizează un individ ca membru al societății sau al unei comunități. Conceptul de personalitate ar trebui să fie distins de conceptele de individ (reprezentant unic... ... Dicţionar enciclopedic mare

- (din latină persona - mască, rol de actor) - termen care denotă tipul social de persoană ca produs și purtător al unei culturi definite istoric și care îndeplinește anumite funcții în sistemul relațiilor sociale stabilite. Personalitatea este...... Enciclopedia Studiilor Culturale

Cărți

• Personalitatea împăratului Nicolae I și a erei sale, Yankovsky. Personalitatea împăratului Nicolae I și epoca sa: Jubileu. discurs cu ocazia centenarului nașterii din 25 iunie 1796 / D. P. Yankovsky S 38/529: Varșovia: tip. L. Schiller și fiul, 1900:D. P. Yankovsky...