Tatiana Gazenkampf
Rezumatul GCD privind dezvoltarea vorbirii în grupa pregătitoare „Jocuri și exerciții lexicale”

Tema lecției este „Jocuri și exerciții lexicale

Zona educațională „Dezvoltarea vorbirii”

Grupa de vârstă pregătitoare

Ţintă:îmbogățiți și activați vorbirea copiilor, îmbunătățiți percepția auditivă a vorbirii.

Sarcini:

1. Dezvoltați capacitatea de a selecta antonime;

2. Dezvoltați un discurs coerent.

3. Dezvoltarea activității motorii și cognitive;

4. Formarea unei atitudini pozitive de participare la lecție, relații de prietenie, abilități de cooperare.

Echipament: prezentare, proiector

Progresul lecției:

I. Moment organizatoric

Băieți, astăzi avem oaspeți la lecția noastră. Ce ar trebui să le spunem?

Să le dorim oaspeților noștri o dimineață bună. Să spunem toți împreună: „Bună dimineața!”

Baieti! Îți place să fantezi, să joci diferite jocuri?

Astăzi vom pleca într-o călătorie într-o țară în care fiecare dintre voi ar dori să o viziteze. Și pe care, acum o vei afla.

Mingile trăiesc în lume

Mingi-Smeshariki.

Aici este un berbec, numele este Barash.

Elan înțelept, numele este Losyash.

Iepure mic, numele este Krosh.

Acest iepure este atât de bun!

Porcușor rotund

Poreclit Nyusha.

Aceasta este țara Smeshariki.

Smeshariki vă invită să vizitați cu un motiv, ei ne cer să vă ajutăm să îndepliniți sarcinile. În această țară vă așteaptă diverse teste. Dacă te descurci cu ei, atunci vei ajunge la Sovunya, iar ea îți va da Ordinul Înțelepților Vorbirii Frumoase. Ei bine, plecăm?

II. Partea principală a lecției

Pe cine ne vom întâlni mai întâi?

Aici vedem casa cuiva,

El stă pe mal

Și de multe ori se plimbă un iepure

Vizitează-ți prietenul.

Prietenul lui, este foarte inteligent,

Poartă ochelari rotunzi

Colectează rarități

Cui trebuie să spună?

Băieți, aici este casa Ariciului. Ariciul te roagă să-l ajuți să facă față cuvintelor „zi și lene”.

Spuneți-vă aceste cuvinte. Sună asemănător, dar există o diferență între ele. Cine poate găsi această diferență.

Mai spune două cuvinte: pisică-balenă. Ce sunete sunt de vină pentru formarea diferitelor cuvinte?

Mai spune două cuvinte: fiul-somn. Ce sunete sunt de vină pentru formarea diferitelor cuvinte?

Aici vedem o casă frumoasă,

Și florile cresc de jur împrejur

Iar gazda este pe măsură

Regina frumuseții.

Nu, încă nu este o regină

Dar prințesă, da,

Inspiră pe toți cei pe care îi cunoști

Pentru lucruri grozave!

Cine este acest neîndemânatic

Cine este cel mai rapid dintre toți

Oaspeți adunați?

Ei bine, desigur că este Nyusha!

Nyusha vă cere să explicați semnificația unor cuvinte.

Ce crezi că este KOSA.

Așa este, aceasta este atât o coafură, cât și un instrument de lucru.

Se pare că cuvântul este unul, dar are mai multe sensuri. Astfel de cuvinte se numesc polisemantice. Sunt multe astfel de cuvinte.

Încercați să explicați sensul cuvântului CHEIE.

Care este numele unui cuvânt care are mai multe sensuri?

Încercați să explicați semnificația cuvântului FRUNZĂ.

Încercați să explicați sensul cuvântului KRAN.

Cum se numesc cuvintele cu sensuri multiple?

Foarte bine! Nyusha a făcut față sarcinii.

Mergem să-l vizităm pe următorul erou.

Această casă este colorată

Ca un maestru al urechilor lungi!

Și vizibil de departe

Și bum, bum!

Din asta, ei bine, foarte des,

Pentru că nu vei înțelege

De ce atât de neliniştit

Acest iepure drăguț Krosh!

Krosh ne oferă puțină odihnă.

Fizminutka "Smeshariki".

Mergem ca Sovunya

Ne ghemuim ca Pin.

Facem o pantă ca un arici.

Împreună cu Krosh alergăm.

Ne pudram nasul ca Nyusha.

Eu și Losyash, privind în depărtare.

Paturi roiuri ca Kopatych.

Batem din aripi ca Karych.

Împreună cu Barash vrem să stăm jos.

A cui următoare casă?

În fața noastră este o casă verde

El este așa din cauza ierbii

Un om de știință locuiește acolo

Este un cunoscător al frumuseții!

Sunt multe cărți în această casă

Și această planetă falsă,

Numiți-i globul.

Cine este aceasta?

Ei bine, desigur - Losyash!

Ce ne-a pregătit Losyash? Și ne cere să luăm cuvinte cu sens opus. Cum va fi invers.

RIDIAZĂ-TE - MINCI

MACHIAJ - ceartă

DECOLOR-JOS

Încruntat - Zâmbește

Ce oameni buni sunteți!

Ascultăm ghicitoarea. Despre următorul erou.

Știai că în copaci

Poți să-ți faci și tu o casă?

E gem în casa asta

Ceai medicinal în casă

Gazda foarte înțeleaptă

Râsete energice,

Dacă cineva se îmbolnăvește

Merge mereu la Sovunya!

Ei bine, am venit la Sovunya, ceea ce înseamnă că am îndeplinit toate sarcinile. Sovunya îți dă toate medaliile pentru Buna treaba.

III. Partea finală a lecției

Ați făcut o treabă grozavă azi! Vă felicit pentru primirea comenzilor. Spune-mi, au fost sarcinile dificile? Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult? Vă mulțumim pentru activitatea dumneavoastră!

Publicații conexe:

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul pregătitor „Jocuri în țara basmelor” Rezumat al lecției despre dezvoltarea vorbirii în grupa pregătitoare „Jocuri în țara basmelor” Conținutul programului: 1. Fix în memoria copiilor.

„Jocuri și exerciții distractive pentru dezvoltarea vorbirii”„Jocuri și exerciții distractive pentru dezvoltarea vorbirii” Recomandat de educatorul M. Chernenko.Copiii au adesea o întârziere în dezvoltare.

Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea vorbirii copiilor de la doi la trei ani 1-pregătitor (de la naștere până la 1 an); a 2-a preșcolară (de la 1 an la 3 ani); a 3-a preșcolară (de la 3 la 7 ani); Scoala a IV-a (de la 7 la 17 ani).

Jocuri didactice și exerciții pentru dezvoltarea vorbirii pentru copiii din grupa I de juniori Jocuri didactice și exerciții de dezvoltare a vorbirii pentru copiii grupei I juniori. Septembrie. Subiect: „Despre fata Katya și butoiul gri de sus” Scop:.

Jocuri și exerciții didactice pentru dezvoltarea vorbirii coerente la copiii preșcolari JOCURI ȘI EXERCIȚII DIDACTICE PENTRU DEZVOLTAREA VORBĂRII CONECTATE LA PREȘCOLARII 1. D / și „Hai să facem o salată” Scop: a-i învăța pe copii să pronunțe.

Jocuri didactice și exerciții de formare a vorbirii corecte din punct de vedere gramatical a copiilor din grupa mijlocie Material didactic Substantive. Coordonarea substantivelor cu adjective, numerale, pronume în gen, număr, caz.

În acest an universitar, 2015-2016, am decis să luăm ca bază programul lui N. Nishcheva într-un grup de logopedie de diferite vârste. Programul este bine dezvoltat, există suficient material didactic și dezvoltări metodologice pentru acesta.

Fiecare săptămână de lucru este dedicată unui subiect specific. Toți specialiștii lucrează în cadrul acestei teme: logoped, educatori, muzică. Lider și Instructor de Educație Fizică.

La începutul săptămânii se oferă material de vorbire care trebuie introdus în vorbirea copiilor. Educatorii din clasele lor folosesc „Terapia de logopedie cinci minute”, care include exerciții privind abilitățile motorii generale, fine și articulatorii.

O dată la două săptămâni, sunt planificate și desfășurate cursuri integrate pe temele abordate. Pentru a studia subiecte cu părinții, au fost elaborate „Subiecte lexicale pentru site”. Acestea includ nu doar un minim de vorbire și jocuri de vorbire, ci și fapte interesante pe această temă, picturi ale unor mari artiști, opere literare și desene animate.

Descarca:

Previzualizare:

Tema lexicală pentru un grup de vârste diferite de la 5 la 7 ani MADOU „Grădinița de tip combinat Nr. 8 „Mesteacăn” pentru 2015 - 2016.

Logoped: Shikhova V.S.

Septembrie, 1-3 săptămâni Examinarea copiilor de către un logoped. Completarea cardurilor de vorbire.

Septembrie, a 4-a săptămână Toamnă. Semne de toamnă. Copaci toamna.

Octombrie, a 1-a săptămână Grădină. Legume.

Octombrie, a 2-a săptămână Grădină. Fructe.

Octombrie, a 3-a săptămână Pădure. Ciuperci și fructe de pădure.

Octombrie, a 4-a săptămână Insecte.Pregătirea insectelor pentru iarnă.

Noiembrie, a 1-a săptămână Păsări migratoare și acvatice. Pregătirea păsărilor pentru plecare.

Noiembrie, a 2-a săptămână Haina si pantofii de toamna. Pălării.

Noiembrie, a 3-a săptămână Animalele de companie și puii lor. Păstrarea animalelor de companie.

Noiembrie, a 4-a săptămână Animale sălbatice și puii lor. Pregătirea animalelor pentru iarnă.

Decembrie, a 1-a săptămână Iarnă. Păsări de iarnă.

Decembrie, a 2-a săptămână Mobila. Scopul mobilierului. Piese de mobilier. Materialele din care este realizat mobilierul.

Decembrie, a 3-a săptămână Bucate. Tipuri de feluri de mâncare. Materialele din care sunt realizate vasele.

Decembrie, a 4-a săptămână An Nou.

Ianuarie, saptamana 1 Vacanta de iarna.

Ianuarie, a 2-a săptămână Transport de marfa si pasageri. Tipuri de transport. Profesii în transporturi.

Ianuarie, a 3-a săptămână profesii adulte. actiuni de munca.

Ianuarie, a 4-a săptămână Grădiniţă. Profesii.

februarie, 1-a săptămână Constructie. Profesii în construcții.

februarie, a 2-a săptămână Animale din țările fierbinți.

februarie, a 3-a săptămână Armata noastră.

februarie, a 4-a săptămână Plante de apartament. Reproducere și îngrijire.

Martie, saptamana 1 Primăvară. Semne de primăvară. Ziua Mamei. Primele flori de primavara.

Martie, saptamana a 2-a Pești de apă dulce și de acvariu.

Martie, saptamana a 3-a Pământul nostru natal.

Martie, saptamana a 4-a Capitala Patriei noastre este Moscova.

Aprilie, 1-a săptămână Munca de primavara in sat. Plante și animale primăvara. Păsări migratoare primăvara.

Aprilie, a 2-a săptămână Spaţiu.

Aprilie, a 3-a săptămână Legile rutiere.

Aprilie, saptamana a 4-a Poștă. Citim S.Ya. Marshak „Poștașul din Leningrad”

Mai, a 1-a săptămână De unde a venit pâinea. Profesia de brutar.

Mai, a 2-a săptămână Flori în pajiște. Vară. Lunile de vară.

Mai, a 3-a săptămână În curând la școală. Rechizite scolare.

Mai, a 4-a săptămână Citim A.S. Pușkin.

Previzualizare:

Logopedie subiect de cinci minute „Toamna. Copaci toamna(săptămâna 4 septembrie)

Exerciții generale de abilități motorii

"Ploaie"

Pentru noi pe un picior lung și subțire (Sărind pe un picior într-un cerc)

Plouă pe potecă.

Într-o băltoacă - uite. uite! (Stai cu fața într-un cerc, efectuează genuflexiuni ritmice)

El suflă bule.

Tufișurile s-au umezit, (Mâinile sus, tremurând cu periile. Înclinați, mâinile pe podea)

Florile sunt umede.

Vrabia cenușie umedă (S-a ridicat, cu brațele de-a lungul corpului, tremurând cu periile)

Se usucă penele mai repede.

„Vânt și frunze” (fragment)

Vântul a zburat prin pădure, (aleargă în cerc pe degetele de la picioare și flutură brațele)

Vântul a numărat frunzele.

Aici este unul de stejar, (Ei stau cu fața în cerc,

Aici este arțar, un deget este îndoit pe ambele mâini

Iată un rowan sculptat, pentru fiecare linie)

Aici dintr-un mesteacăn auriu.

Și ultima frunză din aspen

Vântul a aruncat pe potecă. (Își coboară mâinile și se ghemuiesc.

Vântul a înconjurat pădurea, aleargă în cerc pe degetele de la picioare și își flutură brațele)

Vântul era prietenos cu frunzele.

Exercițiu de motricitate fină

„Copaci” ( Mâinile în fața ta, palmele în fața ta. Degetele sunt depărtate și încordate.)

Există un copac pe câmp, (Legănă-ți brațele dintr-o parte în alta)

Vântul stârnește ramurile.

Copacul se leagănă, (Legănați-vă brațele în jos - în sus fără să vă îndoiți degetele)

Copiii zâmbesc.

"Rădăcini"

(Palmile sunt în jos. Degetele sunt întinse și încordate. Țineți poziția pe numărare până la 5-10)

înalt frumos

copacii cresc aici, (arată copacii cu mâinile)

Și rădăcinile sunt sub pământ

bea apă pentru ei. (Arată rădăcinile cu mâinile)

Exerciții pentru abilitățile motorii articulatorii

"Hipopotami" (gura deschisă și închisă cât mai larg posibil, țineți până la 5 numărări, repetați de 3-4 ori)

"Şarpe" (zâmbește, deschide gura, scoate limba din gură, apoi ascunde, repetă de 3-4 ori)

"Framanta aluatul" (zâmbește, deschide gura, mușcă limba cu dinții, plesnește limba cu buzele, mușcă limba cu dinții și trage-o prin dinți cu efort)

jocuri de vorbire

„Prinde și dezbracă”(împărțirea în silabe a numelor de copac)

„Al patrulea în plus”(diferențierea semnelor toamnei de alte anotimpuri)

chitogovorka

„Femeia are fasole, bunicul are stejari”

Previzualizare:

Terapie logopedică subiect de cinci minute „Grădină. Legume”. (octombrie, a 1-a săptămână)

Exercițiu de abilități motorii generale

"Varză"

Aici! Aici! Aici! (Lovituri ritmice cu marginile palmelor pe masă.)

Se aude o bătaie în casă.

Am tocat varza, (Mișcări de apucare cu ambele mâini.)

Pereterli, sărat

Iată câteva pregătiri!

Da, îndesat strâns într-o cadă. (Sufla cu ambele mâini pe masă.)

Totul este bine la noi acum. (Strângeți mâinile.)

„Bunicul a semănat mazăre”

Bunicul a semănat mazăre. (Ei stau cu fața într-un cerc în centrul cercului „bunicul”.)

Mazarea nu era rea ​​deloc. (Toți împreună sar pe degete, mâinile pe centură.)

Rotund, sonor, galben, neted, (Știți alternativ picioarele pe loc.)

Foarte fin, foarte dulce. (Ei stau jos.)

Deodată a căzut un sac de mazăre, (Făcând sărituri, copiii se împrăștie, la cuvântul „colibă”

Bietul bunic gemu. „bunicul” începe să păteze copiii. Fiecare proaspăt pătat

Erau mazăre, iar pe tine - se unește lanțul din spatele „bunicului”.)

S-au rostogolit prin colibă! („Bunicul” trebuie să adune toate „mazărea”).

„Gătește varză”

Tocăm varza! (2p.) (Cu palmele drepte, încordate imităm mișcări) de topor: sus - jos.

Tăiem varza! (2p.) (Mișcări energice ale palmelor înainte și înapoi.)

Sarăm varza! (2p.) (Degetele se strâng cu un praf, „sare varza.”)

Presăm varza! (2p.) (Ne strângem degetele în pumni în același timp, apoi alternativ.)

Frecăm varză! (2p.) (Degetele unei mâini sunt strânse într-un pumn și fac mișcări ritmice în sus și în jos pe palma celeilalte mâini. Apoi ne schimbăm mâinile.)

„Gazda a venit odată de la piață...”

Gazda a venit odată de la piață,

Gazda a adus acasă de la piață:

Cartofi, varză, morcovi, mazăre,

Pătrunjel și sfeclă, oh!

Acoperit cu un capac, într-o oală înfundată

Fiert, fiert în apă clocotită:

Cartofi, varză, morcovi, mazăre

Pătrunjel și sfeclă, oh!

Și supa de legume a fost bună! (Ne îndoim degetele când enumeram legume.)

„Broaștele” (zâmbește, arată dinții închiși. Păstrează buzele să numere. Repetă de 3-4 ori)

"Elefant" (trageți buzele închise înainte și țineți sub numărătoare.)

Previzualizare:

Terapie logopedică subiect de cinci minute „Fructe. Grădină”. (octombrie, a 2-a săptămână)

Exercițiu de abilități motorii generale

"Grădinar"

Ne-am plimbat ieri în grădină (Ei merg în cerc, ținându-se de mână.)

Am plantat coacăze. (Ei descriu cum sapă o groapă și plantează un tufiș în ea.)

Am văruit meri (imităm mișcarea în sus și în jos.)

Lămâie verde. Lapte de var.

Am reparat gardul, (Imită loviturile cu un ciocan.)

Am început o conversație: (Ei stau cu fața în cerc. Un copil merge în cerc - un grădinar)

Tu spui, grădinarul nostru,

Ce ne vei oferi drept recompensă?

Doamnelor ca recompensă (Degetele sunt îndoite pentru fiecare nume)

prune violete,

pere cu miere,

Cele mai mari mere coapte.

Cireșe un kilogram întreg.

Iată ce vă voi oferi drept recompensă!

Exercițiu de motricitate fină.

„Ce voi pune în coș?”(extras)

Ce voi pune în coșul meu? (Mâinile reprezintă un coș)

Numărați și vă spun eu.

Pere, prune și gutui, (Îndesc degetele pe fiecare nume.)

Te sun în ordine.

Caise și rodie

Ai numărat totul?

Piersici, struguri copți,

O mulțime de mere și rodii.

Curki foarte copt

O voi lua si eu cu mine.

Exerciții pentru abilitățile motorii articulatorii.

"Clătită" (Gura este deschisă. Limba largă se află pe buza inferioară. Țineți socoteala.)

"Dulceata delicioasa"(Ne lingem buzele cu limba într-un cerc într-o direcție, apoi în cealaltă direcție.)

Previzualizare:

Terapie logopedică subiect de cinci minute „Pădurea. Toamna târziu. Ciuperci, fructe de pădure" (octombrie, a 3-a săptămână)

Exercițiu de abilități motorii generale

„Pentru ciuperci”

Toate animalele mici de la margine (Ei merg într-un dans rotund.)

Caut ciuperci și valuri

Veverițele au sărit, (Ei sar ghemuit, smulg ciuperci imaginare.)

Ryzhik smulse.

Chanterelle a alergat, (Ei aleargă în cerc, adună ciuperci imaginare.)

Chanterele adunate.

Iepurii au sărit, (Ei sar în picioare, culegând ciuperci imaginare.)

Căutau bug-uri.

Ursul a trecut, (se clătinesc, apoi calcă cu piciorul drept)

Agaric musca zdrobit.

N. Nishcheva

Exercițiu de motricitate fină.

"ciuperci"

De sus, de sus - cinci pași, (Puneți degetele pe masă.)

În cutie sunt cinci ciuperci. (Închideți degetele ca un coș, degetele mari - un mâner.)

Amanita muscaria este o ciupercă periculoasă. (Îndesc degetele pe fiecare nume.)

Iar al doilea este o vulpe,

coadă roșie.

A treia ciupercă este un val,

Ureche roz. Previzualizare:

Terapie logopedică subiect de cinci minute „Insecte și păianjeni”. (octombrie, a 4-a săptămână)

Exercițiu de abilități motorii generale

„Moshkara și broasca”

Deasupra râului seara (Mișcați-vă liber în jurul grupului, înfățișând insecte.)

Midges cu țânțari curl.

Se aude un scârțâit din toate părțile,

Fie un scârțâit, fie un inel.

Îl vei termina până dimineață?

O broasca a iesit la plimbare, (Un copil sare in centrul cercului - o broasca.)

Broasca cu burta galbena (Incepe sa observe pui de muschiu.)

Zburați departe de apă

Pentru a evita necazurile!

N. Nishcheva

„Muște în Web”Copiii stau în cerc, își coboară mâinile. Ele reprezintă web-ul. Sunt 3 copii înăuntru. Ele înfățișează muște, zboară și zumzet. La semnalul logopedului "Muște!" copii - muștele încearcă să zboare din cerc, „pânza” nu le lasă să iasă.

Exercițiu de motricitate fină.

"Albină"

Unde este dulce, acolo ea se învârte, (mâna în pumn. Degetul arătător este lăsat deoparte și se învârte în cerc)

Ea înțeapă și bâzâie

Și intră în compot,

Ne oferă miere dulce și gustoasă.

Exerciții pentru abilitățile motorii articulatorii.

„Hamsterul este gras și slab”.( Obrajii se umflă, apoi se retrag.)

"Baloane" (Umflam unul sau altul obraz.)

Patter.

„O viespe nu are mustață, nu are mustață, ci mustață.”

BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR GRĂDINIȚĂ DE TIP COMBINAT „Bell” Okrug autonom Yamalo-Nenets, regiunea Tyumen, orașul Noyabrsk
Polyakov Ludmila Ivanovna,
profesor logoped,
prima categorie de calificare

Tema lexicală: „Patria noastră – Rusia”
Vocabular nou
Substantive: Patrie, țară, stat, regiune, Rusia, graniță, capitală, oraș, sat, sat.
Verbe: a iubi, a proteja, a proteja, a proteja, a proteja, a avea grijă de, a fi mândru.
Adjective: iubit, unic, imens, frumos.
1. Învață expresia în limbă:.
Zhura-Zhura-Crane!
A zburat peste o sută de pământuri.
A zburat în jur, a mers în jur
Aripile, picioarele au muncit din greu.
Am întrebat macaraua:
„Unde este cel mai bun pământ?”
El a răspuns zburând:
„Mai bine nu există pământ natal!”
P. Voronko

2. Joc: „Ridicați semne pentru Patria noastră, Rusia” Patria - ce?
(iubit, imens, puternic, drag, nemărginit, lipsit de apărare, frumos, bogat, amuzant, imens, frumos, trist)
3. Jocul „Care cuvânt nu se potrivește?”:
Rusia, rusă, rouă, ruși.
Patrie, nativ, părinți, bucurie.
Tată, Patrie, disperare, paternă.
4. Jocul „Orașele Rusiei” (împărțit în silabe, cuvintele sunt numele orașelor rusești): Moscova, Tver, Sa-ma-ra, Tu-la, Nov-go-rod, Pskov,
Murmansk, Ros-tov, Vo-ro-nezh, So-chi, Tyu-men, No-yabrsk.
7. Faceți o analiză sonoră a cuvintelor: Moscova, Noyabrsk.
8. Învață versetul pe de rost:
Cerul este albastru în Rusia
Râurile sunt albastre în Rusia.
Floarea de colț și nu-mă-uita
Nu crește nicăieri mai frumos.
Sunt artari si stejari,
Și ce sunt ciupercile!
De asemenea, se coace la cuptor.
Iată astfel de kalachi!
V. Gusev
Tema lexicală: „Orașul nostru, strada noastră, casa noastră”.
Dicţionar înrudit:
Substantive: Rusia, Moscova, Noyabrsk, Novemberan, locuitor al orașului, adresă, stradă, bandă, trotuar, gazon, intrare, balcon, bibliotecă, muzeu, monument, chioșc, gară, parc, fântână, clădire, biserică, moschee, circ, teatru, stadion,
Adjective: urban, noiembrie, lat, îngust, drept, cu un etaj, cu mai multe etaje, nou, vechi, lemn, cărămidă.
Verbe: trăiesc, construiesc, mutați, îmbunătățiți.

1. Continuați propoziția:
Orașul nostru are multe străzi (case, oameni...)
Casele sunt cu un singur etaj (mai multe etaje, din lemn, din cărămidă, mari, noi, mici...)
„Străzile sunt largi (înguste, uniforme, drepte, noi…)”

2. Numără până la zece și înapoi
Un oraș mare, două orașe mari...
O stradă frumoasă...
O casă înaltă...

3. Ce este de prisos și de ce?
Casă, acasă, fum, brownie.
Oraș, urban, mazăre, oraș.
Stradă, alee, stradă, melc.

4. Numiți cât mai multe străzi din orașul nostru.

5. Corectează propozițiile:
Casele stau deasupra străzii
Locuim in case
De la primul etaj se vede mult mai departe decât de la ultimul

6. Faceți o poveste despre orașul dvs. conform planului:
1. Care este numele țării în care locuiți?
2. Care este numele capitalei Patriei noastre
3. Care este numele orașului tău?
4. Indicați adresa dvs. de domiciliu
5. Ce se află pe strada ta (magazine, alte instituții?)
6. Ce îți place la orașul tău?
7. „Ce le-ați arăta oaspeților orașului nostru?” (atractiile orasului).
Tema lexicală: „Apărătorii patriei”.
Dicţionar înrudit:
Substantive: soldat, patria-mamă, lunetist, ofițer, rachetă, cisternă, comandant,
rachetă, tanc, parașutist, pilot, polițist de frontieră, marinar, parașutist, pilot de elicopter,
mitralier, erou, parașuta, bombă, curaj, inamic;
Verbe: a lupta, a proteja, a lupta, a învinge, a lupta, a răni, a vindeca;
Adjective: militar, curajos, curajos, curajos, curajos, laș...

Dezvoltarea vocabularului, a structurii gramaticale a vorbirii:
1. Vorbește cu copilul tău despre viitoarea sărbătoare „Ziua Apărătorului Patriei”, despre cine este felicitat în această zi. Luați în considerare împreună cu copilul ilustrații și fotografii legate de armata rusă din ziare, reviste, cărți. Urmărește emisiunea „În slujba Patriei” la televizor, purtați o conversație educativă cu copilul dumneavoastră care să-l ajute să dezvolte o atitudine respectuoasă față de Armată și apărătorii Patriei.
2. „Care se numește militarii”, care:

zburând într-un elicopter
plimbări pe un tanc
slujind în infanterie
sare cu parașuta - păzește granițele Patriei
servind pe o navă
controlează un avion -

3. „Continuați propozițiile”:
O mulțime de oameni servesc în armată (soldați, tancuri, grăniceri, piloți, parașutiști...)
Apărătorii noștri știu să (lupte, lupte, apăra, câștigă ....)
Soldații noștri (ce?) (curajoși, curajoși, curajoși, curajoși ...)
Soldații noștri luptă (cum?) (curajos, curajos, îndrăzneț, curajos)
4. „Ce fac ei”:
pilot -
pilot elicopter tanc
parașutist - polițist de frontieră -
marinar -
5. „Numără până la cinci”:
Un tanc ușor, două tancuri ușoare, cinci tancuri ușoare
Un submarin, două submarine, cinci submarine
O cisternă, două cisterne, cinci cisterne
6. „Explică un cuvânt”:
polițist de frontieră
militar
7. „Ce cuvânt nu se potrivește?”: Tanya, tanc, cisternă, tanc.
Grănicer, graniță, grenadă

Dragi părinți! esti oferit jocuri în cărți tematice pe toate subiectele lexicale, care va ajuta copilul să se împrietenească cu cuvântul, să învețe să spună, să găsească cuvinte interesante și, ca rezultat, să facă vorbirea copilului dumneavoastră mai bogată și mai diversă.

Aceste jocuri pot fi interesante și utile pentru toți membrii familiei. Se pot juca în weekend, sărbători, serile în timpul săptămânii, când adulții și copiii se reunesc după o altă zi de lucru.

În timp ce vă jucați cu cuvântul, luați în considerare starea de spirit a Copilului, abilitățile și abilitățile sale.

Joacă-te cu Copilul pe picior de egalitate, încurajează-i răspunsurile, bucură-te de succese și mici victorii!

35 de carduri tematice pentru părinți pe toate subiectele lexicale au ca scop dezvoltarea structurii lexicale si gramaticale a vorbirii copiilor, care ofera jocuri de cuvinte si recomandari pentru dezvoltarea vorbirii si familiarizarea cu lumea exterioara in concordanta cu tema saptamanii pentru intregul an universitar la seniori. grup de terapie logopedică.

În fișe s-a selectat vorbirea pentru dezvoltarea motricității fine, gândirii, atenției vizuale în funcție de tema lexicală.

Părinții acasă cu copiii lor pot memora poezii, pot efectua exerciții de joc în formă poetică. Logopedul dă cardul părinților acasă. Seara, logopedul explică părinților metodologia de realizare a jocurilor și exercițiilor de joc, ce material trebuie completat în caietul individual de logopedie al copilului. Părinții cu copii pot lucra acasă la carduri tematice în weekend.

Astfel, părinții se familiarizează sistematic cu munca care se desfășoară în grup și pot consolida cunoștințele acumulate la grădiniță.

Temele și sarcinile cardurilor:

Tema: „Animale sălbatice”

1. Privește cu atenție imaginea ghicitoarei și găsește imagini cu animale sălbatice pe ea, numește-le, numește locuința în care trăiesc aceste animale. Colorează-le.

1. Exercițiul „Desenează o imagine și colorează”. Este necesar să terminați a doua jumătate a pomului de Crăciun și să colorați întregul desen.

2. Privește imaginile, colorează-le. Pune imaginile în ordine și alcătuiește o poveste pe tema „Anul Nou” conform planului:

Ce sărbătoare a venit? Ce se oferă pentru această sărbătoare?
- Cine ar trebui să aducă cadouri?
Pentru cine au fost cadourile?
- Ce a luat Moș Crăciun pentru a pune cadouri?
Ce cadouri a pus Moș Crăciun în geantă? Ce era geanta și câte cadouri erau în ea?
- Pe ce le-a luat Moș Crăciun cadouri copiilor? Cum s-au bucurat copiii de cadouri?

1. Lăsați copilul să decupeze toate formele și să asambleze o figură de om de zăpadă din ele. Lipiți figura unui om de zăpadă într-un caiet pentru terapie logopedică.

2. Colorează doar acele poze care se referă la iarnă. Explică de ce?

1. Privește cu atenție imaginea, numește păsările și hrana. Desenați o linie cu un creion de la pasăre până la hrana pe care o mănâncă pasărea.

2. Privește cu atenție poza cu ghicitori și găsește pe ea imaginile tuturor păsărilor care ierna. Colorează-le. Numiți toate păsările.

1. Încercuiește oricare dintre piesele de mobilier din imagine și apoi colorează-o.

2. Spune-ne ce fel de mobilier ai. În primul rând, alege cuvinte pentru a-l descrie care să răspundă la întrebarea „Ce?” Spune-mi după planul pe care l-ai făcut cu Irina Vladimirovna. De exemplu: am pictat canapeaua. Este nou, moale, confortabil, cu dungi. Are sezut, spatar, cotiere. Are perne pe el. Poți să stai pe canapea și să citești o carte.

Subiect: „Transport”

1. Denumiți toate transporturile pe care le vedeți în imagine. Colorează fiecare vehicul în aceeași culoare.

2. Exercițiul „Ce este de prisos?” Stabiliți care dintre cuvinte este de prisos:

Avion, elicopter, tren, navă spațială. Ce este de prisos? Explicați răspunsul.
- Autobuz, barcă, barcă, navă. Ce este de prisos? Explicați răspunsul.
- Troleibuz, basculantă, taxi, autobuz. Ce este de prisos? Explicați răspunsul.

3. Îți vei muta mașina pe terenul de joc și vei spune ce face. De exemplu: mașina mea a părăsit garajul și a mers pe stradă. Mașina mea a mers pe stradă și a oprit la magazin. Mașina mea a mers până la pod, a intrat pe pod, a trecut peste pod, a plecat de pe pod. Mașina mea a mers prin casă, a traversat strada și a trecut în garaj.

Încercați să nu vă repetați. Lăsați mașina să efectueze o varietate de acțiuni.

4. Lăsați copilul să răspundă la întrebări.

Ce este transportul?
- Denumiți vehiculul.
- Găsiți imagini de transport în cărțile/revistele dvs.
De ce are nevoie o persoană de transport?
- Jocul „Aplaudă dacă auzi numele transportului” (un adult sună: avion, autobuz, covor - avion, tren electric, mașină de tuns iarba, tren)

5. Ghiciți și învățați ghicitoarea:

Ce minune - casa albastră! Poartă pantofi de cauciuc
Sunt o mulțime de copii în ea. Și este alimentat cu benzină! (Autobuz)

Subiect: „Profesii”

1. Privește imaginea. Găsiți o poză cu o croitoreasă, încercuiește-o și orice are nevoie croitoreasa, apoi colorează desenul.

2. Leagă imaginile în perechi folosind rânduri și alcătuiește propoziții cu cuvintele „în scopul de a”. De exemplu: Asistenta are nevoie de seringi pentru a face injecții și de iod pentru a lubrifia zgârieturile.

3. Învață orice poezie la alegere.

Zidar
Pe aleea creste casa
Zidarul pune pereții.
Cu el este un asistent - o mistrie,
Mistrie spatula.
Casa va fi construită la timp.
Zidăria va fi puternică.

Pictor
Pictorul a venit în casa nouă,
Vopsește pereți, uși, podele?
Și platforma de pe fereastră
A avut încredere în mine să pictez.

Un tâmplar
El a oteshet cu pricepere jurnalul,
Rama va face un baldachin.
Are o salopetă de gudron
Miroase ca o pădure de pini.

macaragiu
Merge, plimbă o macara de oțel
Peste un zid de cărămidă.
În spatele săgeții lui ajurate
Operatorul de macara urmărește serviciul.
Apasă fără încetare
El este în pârghiile din cabina de pilotaj.
Vorbește cu macaraua;
„Ajuți muncitorii.
Susține oamenii cu muncă grea.
Oamenii construiesc case pentru oameni.

Doctor
Toate bolile sunt tratate de un medic,
El înțeapă - nu plânge.
Distrează-te privind în jur:
Un medic pentru copii este un prieten pentru copii.
A.Stepanov

Maturator de strazi
Portarul se va ridica în zori,
Zapada se va curăța în curte.
Serviciul ridică gunoiul
Și nisipul va presăra gheață.
V. Majestuos

Logoped
Pentru ca noi să fim sănătoși.
Toate sunetele au fost scoase
Cine are grija de noi?
Logopediști – acesta este momentul
Maseur, asistentă
Și, desigur, medici.
N.Nishcheva

îngrijitor
Care ne întâmpină cu un zâmbet
Răspunde la întrebări
Ne învață să numărăm, să sculptăm
Și să faci meșteșuguri?
Educatorii noștri -
Suntem prieteni prieteni.

Tema: „Armata noastră”

1. Alcătuiește cu copilul tău propoziții despre oameni în profesii militare, astfel încât numărul de cuvinte din el să corespundă schemei de propoziție și numără cuvintele din propoziție. De exemplu: cisternul stă lângă rezervor.

2. Învață o poezie împreună cu copilul tău.

Tanchist
Azi am fost cisternă
Am alergat într-un tanc pe un câmp curat,
Prin râpe, peste dealuri.
Am condus singur rezervorul.
Nimic, este o cutie.
Tancul este ca unul real,
Voi crește puțin
O să slujesc în armată.
I. Nishcheva

La granița
Păsările atârnau de ramuri
Stelele de pe cer nu ard.
A pândit la graniță
Echipa de polițiști de frontieră.
Polițiștii de frontieră nu dorm
La granița de acasă:
Marea noastră, pământul nostru
Ei păzesc granița.

Marinar
Ne păzește marea
Marinar glorios și viteaz.
Zboară cu mândrie în spațiu
Steagul nostru natal rus.

Subiect: „Animalele de companie”

1. Jocul „Tratează animalele”
Amintiți-vă cu ce hrănește o persoană animalele de companie. Desenați linii pentru a conecta animalul și ceea ce mănâncă. Spune cu cine și ce ai tratat.

Tema: „Mâncare”

1. Jocul „Ajută-l pe Petya”. Trebuie să ne ajuți pe Petya. Ajută-l să găsească și să arate felurile de mâncare. Colorează vasele. Numai că trebuie nu numai să fie arătat, ci și să împartă numele în silabe. De exemplu: pe masă este o ceașcă. Acest cuvânt are două silabe.
Există o lingură atârnată de perdea. Acest cuvânt are și două silabe.

2. Luați în considerare vasele de acasă cu copilul, lăsați copilul să spună pentru ce este acest fel de mâncare, ce se poate face cu acest fel de mâncare. Alege cât mai multe cuvinte care să răspundă la întrebarea „Ce să faci?” De exemplu: am o tigaie. Puteți prăji pe ea cotlet și clătite. Poate fi spalat si curatat.

3. Jocul „Ce e cu ce?”

ceainic cu pipa;
razatoarea cu gauri;
o tigaie cu maner;
cratita cu capac;
o farfurie cu fund etc.

Tema: „Jucării”

1. Exercițiul „Ajută-l pe Petya”

Ajut-o pe prietena noastră Petya. Vezi cât de dezordine e camera lui? Nu își găsește jucăriile. Să arătăm și să denumim toate jucăriile care sunt în cameră.

2. Faceți o poveste despre jucărie conform planului:

Ceea ce este numit?
- Ce culoare este?
- Ce marime este?
- Din ce este făcut?
- Ce culoare este?
- Cum se simte?
- Din ce părți constă?
Cum te poți juca cu ea?

3. Jocul „Din ce este făcută jucăria?” Adultul numește din ce este făcută jucăria, iar copilul spune ce este.

mașina este din fier, este fier;
avionul este din plastic, este ...;
matrioșca este făcută din lemn, este...;
ursul este din pluș, el ...;
papusa este din cauciuc, este...etc.

1. Privește imaginea. Umbre, ce obiecte vezi? Ce umbră este de prisos și de ce?

2. Învață o poezie cu un copil:

Îmbrăcat picioarele cu cizme noi,
Mergi, picioarele, drept pe potecă.
Mergi, călci, nu stropi prin bălți,
Nu intra în noroi, nu-ți rupe cizmele.

3. Jocul „One-many”: cizme - cizme, cizme - cizme, pantofi - pantofi, papuci, papuci etc.

4. Jocul „Spune contrariul”. Asimilarea antonimelor:

mare mic,
copil - adult,
scurt lung,
curat murdar,
uscat ud
ridicat - scăzut etc.

Tema: „Haine”

1. Exercițiul „Asamblați o matrioșcă”. Colorează matrioșca. Uită-te la păpușa de cuib și spune-i despre hainele pe care le vezi pe ea. De exemplu: Matryoshka are o rochie roșie frumoasă, o jachetă albă și o eșarfă multicoloră. Asamblați aceeași păpușă de cuib din piese. Mai întâi, decupați-le și lipiți-le într-un caiet de terapie logopedică.

2. Găsiți haine în dulap. Enumerați numele hainelor pe care le vedeți.

3. Întrebați copilul dumneavoastră ghicitori despre haine și lăsați-l să le ghicească.

Sunt ca o umbrelă - nu mă ud,
Te protejez de ploaie
Și te voi adăposti de vânt
Ei bine, ce sunt eu?
(Pelerina de ploaie)

Le-au dat fraților o casă caldă,
A trai impreuna.
Fratele mai mare nu a fost de acord
Și s-a stabilit separat.
(Mănuși)

Cinci dulapuri, o uşă.
Ca să nu înghețe, cinci băieți
Ei stau în dulapuri.
(mănuși)

Ce prieten fără de cine
Pleci din casă iarna?
(Un capac)

Ploaie, plânge mai tare
Îmi voi îmbrăca o nouă... (pelerina).
Intri pe o usa
Și tu ieși din trei
Cred că ai ieșit
De fapt, a intrat.
(Cămaşă)

Subiect: „Pădure, ciuperci, fructe de pădure”

1. Ce ciuperci ai văzut în poza cu ghicitori. Numiți-le.

2. Jocul „Numiți mult”. Copiii trebuie să completeze propoziția: „Sunt mulți în pădure...” (ciuperci, fructe de pădure, animale, copaci, frunze etc.)

3. Jocul "Ce este?" Copiii trebuie să completeze propoziția și apoi să o repete complet.

Mesteacănul, aspenul, stejarul este... (copaci).
Liliac, alun, măceș este... (tufe).
Mușețel, floarea de colț, nu-mă-uita - aceasta este ... (flori).
Agaric cu miere, russula, agaric muscă - acesta este ... (ciuperci).
Un țânțar, o lăcustă, un gândac sunt... (insecte).
Cuc, bufniță, vultur - acesta este ... (păsări).
Un iepure de câmp, o vulpe, un lup este... (animale sălbatice).
Căpșunile, afinele, lingonberries sunt (fructe de pădure)

Tema: „Fructe”

1. Copilul enumeră numele fructelor și trasează conturul fructului numit cu degetul. Coloreaza imaginea.

2. Jocul „Apelează-l cu afecțiune”. Un adult numește un fruct mare și unul mic.

măr măr;
portocaliu - portocaliu etc.

3. Jocul „Ce vom găti?”. Adultul numește fructele, iar copilul ce poate fi gătit din el.

Dintr-un mar - dulceata de mere;
din banane - piure de banane;
din lămâie - suc de lămâie;
compot de pere.

Tema: „Primăvara”

1. Colorează imaginea primăverii.

2. Jocul „De ce?” Făcând propoziții cu unirea „pentru că”.

De ce se topește zăpada?
De ce curg fluxurile?
De ce curg fluxurile?
De ce se umfla mugurii?
De ce zboară păsările?
De ce apar insectele? etc.

3. Jocul „Bala din palme”

Un adult pronunță cuvintele: se încălzește, căderea frunzelor, se topește, viscol, murmură, cald, mai strălucitor, frig, se umflă, zboară înăuntru, dezgheț, plutire de gheață, înghețat, viscol, ninsoare, soare. Dacă cuvântul este despre primăvară, copilul bate din palme.

4. Joc „Spune-mi bine”:

Frunze sau flori înflorite?
Păsări sau cântecele fluturând?
Se topește fulg de zăpadă sau lacrimă?
Pâraie sau vile clocotite?
Muguri sau frunze se umflă?
Există insecte sau păsări?
Crăpare a gheții sau gheață în derivă?

1. Joc de puzzle cu imagini "Ce vezi?" Trebuie să spuneți ceea ce vedeți în imagine și să încercuiți imaginea cu degetul.

2. Copilul trebuie să învețe: principalele semne ale toamnei (răcirea, schimbarea culorii plantelor, căderea frunzelor, norii, ploile; recoltarea; zborul păsărilor spre sud).

3. Jocul „Toamna a venit la noi”. Joacă-te cu copilul tău cu cuvântul „toamnă”.

Am așteptat... (toamna).
Nu a fost de mult... (toamna).
Ne bucurăm... (toamna).
Ne îmbrăcăm călduros... (toamna).
Cântăm cântece despre... (toamnă).
Iubim... (toamna).

Tema: „Legume”

1. Trebuie să te uiți la poză, să denumești și să arăți toate legumele descrise pe ea.
Coloreaza imaginea.

2. Jocul „Fă o propunere”. Copiii trebuie să completeze propoziția și apoi să o repete complet.

Roșia este rotundă, iar morcovul...
Castravetele este oval, iar dovleacul...
Ceapa este amare, iar morcovii...
Castravetele este verde, iar sfecla...
Ridichea este mică, dar ridichea...
Dovlecelul este mare, dar dovleacul...
Roșiile sunt acre, iar usturoiul...
Morcovi în pământ și o roșie...

3. Povestea rimată „Coș cu recoltă”. Învață pe de rost cu copilul tău.

Zina a recoltat și a pus-o într-un coș:
Iată o roșie roșie - o legumă minunată,
Iată un castravete oval - un tip verde,
Iată un morcov de frumusețe - o împletitură lungă,
Iată un cartof delicios - pentru supă și okroshka,
Iată o sfeclă roșie mare - ne place să o mâncăm.

4. Cipollino si prietenii lui au venit sa te viziteze, ei chiar vor sa vada cat de destept esti. Se vor juca cu tine și îți vor pune întrebări foarte dificile. Ai grijă, te vor recompensa pentru munca bună!

De ce are o persoană nevoie de legume?
Ce se poate găti din legume?
Cum pregătesc oamenii legumele pentru iarnă?
Spune-mi tot ce știi despre morcovi
(povestea monologică de cel puțin 6 propoziții)
Explicați zicala: Ceapa vă va salva de șapte boli!

5. Folosind o ceașcă, desenați un cerc într-un caiet de logopedie. Cum arată el?

Acesta este signor Tomato. Colorează-l cu un creion roșu.

Încearcă să faci aceste sandvișuri distractive, gustoase și foarte sănătoase împreună cu părinții tăi:

Tema: „Insecte”

1. Exercițiul „Ce a ascuns artistul?”

Uită-te la desen. Ce a ascuns artistul în acest desen? (Faguri, o oală cu miere, o lingură și două albine) Încercuiește albinele de-a lungul conturului, apoi colorează-le.

2. Joc cu mingea „Termină propoziția”

Cocosul are aripi scurte, în timp ce libelula...
Gândacul are mustăți groase, iar fluturele...
Bondarul are spatele lat, iar pastorul de apă...

3. Alcătuiește propoziții despre două insecte deodată. De exemplu: un fluture multicolor care plutește peste o ramură de tei și un fluture galben se rotește peste o floare de trifoi.

Un bondar păros colectează nectar dintr-o floare de trifoi, iar o albină vrea să ia nectar dintr-o floare de lacramioare.

Tema „Casa noastră”

1. Desenează o casă de țară frumoasă. Copilul desenează cealaltă jumătate de casă și pictează toată casa.

2. Învață pe de rost poezia „New House”

Camionul a adus, mârâind,
Caroseria plină din cărămidă.
Iar celălalt a fost adus de șofer
Piatra zdrobita, var si mortar.
Sunete și tunete sunt de jur împrejur.
Își construiesc rapid o casă nouă.
E aproape gata
Și o echipă de pictori
Vopsește fațada în albastru:
Casa va avea o grădiniță.

Tema „Flori”

1. Privește cu atenție această imagine. Găsește o floare sălbatică pe ea, încercuiește-o și colorează-o corect.

2. Învață pe de rost una dintre poezii.

rochii imbracate,
broșe galbene,
Nici o pată
Pe haine frumoase.
Atât de amuzante aceste margarete
Aici se joacă
Ca și copiii, în etichete.
E. Serova

Păpădie pe potecă
Într-o pălărie pufoasă
Cu un picior lung.
L-am găsit în pădure
Dar nu o voi lua cu mine:
O voi lua doar într-un buchet,
Vântul suflă - fără pălării.
L. Agracheva

Tema: „Copaci”

1. Repetați cu copilul dvs.:

ce crește în pădure;
cine locuiește în ea;
structura arborelui, schimbarea acestuia în funcție de anotimp;
Pentru ce sunt copacii?

2. Joacă cu copilul tău jocul „Colectează un ierbar”

Voi culege o frunză de stejar dintr-un stejar.
Smulg o frunză de arțar dintr-un arțar.
Voi culege o frunză de mesteacăn dintr-un mesteacăn etc.

3. Numiți și arătați în imagine părțile copacului: rădăcini, trunchi, ramuri, frunze, coroană, vârful copacului.

Tema: „Părți ale corpului”

1. Joc pentru atenție „Găsiți greșeala”. Un adult pronunță o propoziție, iar un copil găsește o greșeală și repetă propoziția corect.

Sar cu mâinile și ating cu picioarele;
- adulmecă cu ochii și se uită cu nasul;
- mănâncă cu urechile și ascultă cu gura;
- bate din picioare si bat cu mainile;
- o iau cu unghiile și se zgârie cu mâinile.

2. Jocul „Răspunde la întrebări”

Câte picioare (mâini; degete pe o mână, pe două mâini, pe un picior; ochi; urechi; nas; păr) ai?
- Câte labe are un pui (un câine)?

3. Jocul „Unul - mulți”

Un adult numește o parte a corpului, iar un copil multe.
De exemplu: frunte - frunți, gură - guri, cot - coate,
nas - nas, ochi - ochi, ureche - urechi, obraz - obraji,
sprâncene - sprâncene, lateral - laterale, nară - nări, deget - degete.

4. Jocul „Numără până la cinci”. Acordul numeric cu substantivele: un deget, două degete etc.,

mână, ureche, nas, ochi.

5. Desenați fața persoanei.

Subiect: „Animale din nord”

1. Jocul „Puii cui?”

Alcătuirea de propoziții complexe cu uniunea „a”.

Adultul începe propoziţia, iar copilul trebuie să completeze propoziţia şi apoi să o repete complet.

Ursul are un ursuleț, iar pisica....
O focă are o focă, iar o vaca ... .
Pinguinul are un pinguin, iar lupul...
Căprioara are o căprioară, iar vulpea...

2. Întocmirea de ghicitori despre animalele din nord. De exemplu: este mare, nu are gheare mari pe labe, părul alb. El prinde pește în groapă. Cine e?

3. Jocul „Să hrănim animalele”. Asimilarea categoriei cazului dativ.

Ursul miere albă,
Voi da un pește unei foci,
O să dau iarba căprioarei.

4. Desenează animalul din nord.

Subiect: „Animale sălbatice din țările fierbinți”

1. Jocul „Al patrulea extra”:

Elefant, leu, câine, tigru;
- crocodil, cangur, girafă, pisică;
- iepure de câmp, zebră, cobra, pantera.

2. Jocul „Spune-mi bine”. Exemplu: „O cobra este mai rapidă decât o țestoasă”.

Cine repede? (broasca testoasa sau cobra)
Cine este mai greu? (crocodil sau cangur)
Cine este mai puternic? (tigru sau zebra)
Cine este mai mare? (elefant sau leu)
Cine este mai sus? (girafa sau tigru)

3. Jocul „De ce?”

De ce o maimuță are coadă?
De ce are nevoie un elefant de o trunchiă?
De ce un tigru are nevoie de colți? etc.

4. Colorează imaginea și desenează animalul Africii.

Tema: „Orașul nostru”

1. Joc "Unde locuiești?"

Fiecare copil trebuie să-și cunoască adresa (strada, numărul casei și apartamentului, etaj); spune ce instituții sunt lângă casa lui.

2. Jocul „Care cuvânt este mai scurt?” Adultul spune două cuvinte, iar copilul determină care cuvânt este mai scurt.

Casa - casa;
semafor - tramvai;
oraș - răscruce de drumuri;
drum - magazin;
apartament - etaj.

3. O poveste bazată pe cuvintele cheie „Copii la plimbare”.

Copiilor li se oferă cuvinte din care alcătuiesc o poveste coerentă pe o anumită temă.
Vocabular aproximativ: copii, plimbare, plimbare, macara, casă nouă, construi, semafor, roșu, oprire, mașini, camion, autobuz, troleibuz, camion de pompieri, lumină galbenă, lumină verde, oameni.

4. Colorează imaginea orașului.

Tema „Mâncare”

1. Jocul „Cu ce ​​vei trata un prieten?” Asimilarea categoriei de caz instrumental.
Copiii urmează modelul de a face propoziții: „Voi trata...”

2. Jocul „Ce de la ce?” Asimilarea categoriei cazului genitiv al singularului cu prepozitia din:

Brânza este făcută din lapte;
pâinea se face din aluat;
compotul se face din fructe;
supa se face din legume etc.

3. Desenați figurile astfel încât să obțineți mâncare.

Tema: „Familie”

1. Jocul „Ce s-a schimbat?”

Mai multe obiecte mici sunt așezate în fața copilului (figurinele din ouă de ciocolată pot fi foarte potrivite pentru acest joc), li se cere să privească cu atenție și să-și amintească obiectele. Apoi îi oferă copilului să închidă ochii sau să se întoarcă. În acest moment, adultul scoate sau schimbă figurile. Deschizând ochii, copilul răspunde la întrebarea adultului: „Ce s-a schimbat?”

2. Jocul „Cine nu se poate lipsi de ceva”

Ajută copilul să învețe să identifice semnele esențiale. Un adult citește o serie de cuvinte. Dintre aceste cuvinte, trebuie să alegeți doar două, cele mai importante, fără de care subiectul principal nu se poate descurca. De exemplu, grădină... care dintre aceste cuvinte sunt cele mai importante: plante, grădinar, câine, gard, pământ? De ce nu poate fi o grădină? Poate exista o grădină fără plante? De ce? .. Fără grădinar ... un câine ... un gard ... pământ? .. De ce?

Fiecare dintre cuvintele propuse este analizat în detaliu. Principalul lucru este că copilul înțelege de ce acesta sau acel cuvânt este trăsătura principală, esențială a acestui concept.

Exemple de sarcini: Cizme (șireturi, talpă, toc, fermoar, bootleg); Râu (țărm, pește, pescar, noroi, apă); Oraș (mașină, clădire, mulțime, stradă, bicicletă); Joc (carti, jucatori, amenzi, pedepse, reguli); Citirea (ochi, carte, poză, tipar, cuvânt); Război (avioane, tunuri, bătălii, tunuri, soldați); Scoala (profesor, elevi, mese, scaune, carti, caiete).

3. Jocul „Descrieți”

Orice obiect care are cât mai multe caracteristici este plasat în fața copilului - de exemplu, o minge este rotundă, strălucitoare, tare, netedă, sau invers - moale, aspră.

Mașină de scris - mare, mică, strălucitoare, strălucitoare, deschisă, întunecată, monocolor (multicolor)
Copilul ar trebui să numească cât mai multe semne posibil.

Tema „Păsări de curte”

1. Jocul „Numiți puiul cu afecțiune”. De exemplu: pui - pui;

2. Jocul „Cine a fost”. De exemplu: Găina era un pui.
Puiul era un ou etc.

3. Alcătuiește o poveste despre o pasăre după un plan și desenează pasărea descrisă într-un caiet de logopedie.

De ce aceste păsări sunt numite domestice?
- Ce mănâncă păsările de curte?
- Unde poți vedea păsări de curte?
Cum se numește familia de păsări de curte? (De exemplu: drac, rață, rățușcă).
- Numiți trăsăturile caracteristice ale aspectului unei păsări.
Care sunt beneficiile păsărilor de curte pentru oameni?

4. Explicați copilului sensul proverbelor: „Se întâmplă ca un pui să cânte ca un cocoș”; „Așteptând gâsca, nu rata rata”, „Găinile se numără toamna”.

Tema: „Sărbătoarea mamei”

1. Compilare de povestiri despre Ziua Internațională a Femeii la prezentare pe baza unui plan imagine.

Tema: „Ziua Victoriei”

1. Întocmirea poveștilor despre apărătorii Patriei noastre conform planului.

Tema: „Pești”

1. Jocul „Amintiți-vă și numiți”. Joc cu mingea. Un adult îi oferă copilului, pasându-și mingea unul altuia, să cheme pești de râu. Asigurați-vă că copilul nu repetă. De exemplu: biban, știucă...

2. Jocul „Apelează-l cu afecțiune”. Joc cu mingea. Un adult strigă orice pește, de exemplu: „Știucă rapidă”, și îi aruncă mingea copilului. Copilul prinde mingea, îl numește cu afecțiune pe acest pește: „Știucă rapidă”, și returnează mingea adultului. Jocul continuă.

3. Jocul „Spune contrariul”. Joc cu mingea. Copilul stă în fața adultului. Adultul strigă fraza și îi aruncă mingea copilului. Copilul prinde mingea, numește expresia „dimpotrivă” (antonim) și returnează mingea. Jocul continuă. De exemplu: Pește lent. - Pește agil și rapid.

(9 apreciat, scor mediu: 5,00 din 5)